第七课友好交往礼为先
省实附中初二年级政治备课组
一、链接新课标
本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯”。
二、教学总体设想及依据
注重活动，淡化说教。充分利用活动资源，让学生在场景中感受和体验文明礼貌的魅力
三、本教案的特色和风格
利用场景加强学生的感受，同时把知识点渗透其中
四、教学目标：
知识目标：懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用
理解礼貌与尊重之间的关系
懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用
了解生活中基本的社交礼仪
能力目标：在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人
能够在不同的情景中表达自己的礼貌
掌握基本的社交礼仪
情感态度和价值目标；
乐于以礼待人
通过礼貌表达对他人的尊重
树立以不讲礼貌为耻的交往态度
形成讲文明、讲礼貌的交往态度
体验举止优雅、文明礼貌给自己的乐趣以及对人生发展的价值
五、教学重点和难点：如何将礼貌落到实处，在与人交往时做到讲文明懂礼貌；怎么样看待中华民族传统的礼仪习俗
六、教学对象分析：当代青少年文明礼貌方面的欠缺是一个不争的事实。一方面，在社会变迁的进程中，传统的东西正在逐步消失，包括传统的交往礼仪；同时，现代的交往礼仪在一些青少年身上又没有植根。另一方面，在孩子成长的过程中，不少家长更多地关注孩子的智力、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌。
七、教法：情境教学、小组合作讨论等。
教具：多媒体
课时：2课时
第一框节礼貌显魅力
导入新课：
小笑话：嘿！老头，到火车站怎么走？哦，，还有上千丈。为什么用丈不用里？本来应该用“里”的，但对不讲“ 礼” 的人就不用“理”了。
教师：什么是礼貌？学生回答：略。
教师总结：礼貌是处理人与人之间关系的一种规范,是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。指导学生划书P79。
教师：那礼貌的作用有哪些呢？
礼貌的表现有哪些呢？
学生答略。
礼貌的表现：语言——文明行为——端庄态度——亲和
游戏：
——礼貌用语接龙
今天特别冷，我得及时赶回学校早读，跑步的速度超音速，不留神踩了前面同学的脚—
下午体育活动结束，我最爱喝的蒙牛牛奶忘在了操场上，正郁闷无水喝时，发现蒙牛已经在桌上了，原来是王强帮我带回来的—
星期五出校门，撞了一下旁边的同学，她居然骂了我—
“该怎么办？”返回到礼貌用语来回答
图片欣赏：大街上的不文明现象
1、快下课了，不停地看手表，甚至为下课倒计时——
让学生列举我们身边的不文明现象
2、一道数学难题，王强与学习委员发生分歧，讨论时，王强用手指着对
方的鼻子说话——
3、刘铭个子很高，腿很长，上课时，他的标准坐姿是，双腿在桌外，翘起二郎腿不停地抖动—
4、除以上外，你还能举出一些吗？
校园礼仪篇：列举校园常见的一些现象让学生分辨是否文明？
礼貌显魅力
续演故事
美国通用电器公司的总部底层的大花园中，销售部经理（中国人）带着孩子休息,孩子边吃边扔，旁边有一位老者（美国人）跟着她们母子拣地上孩子扔下的垃圾，母亲拉着孩子的手说:”如果不好好学习，长大后就像他一样做清洁工”。老人在旁默不作声……
下午，公司召开全体中层干部会议，女经理匆匆赶往会议室，推门进入，发现坐在主席台的却是上午的那位老者（他就是总裁）……
接下来会发生什么事？请你与伙伴合作续演此故事。并说明这样编写的理由 小结：
第二框节 礼仪展风采
导入新课：欣赏“天安门升旗仪式”图片
老师：我们参加升国旗仪式应注意什么？
学生讨论，回答。
我们参加升国旗仪式，衣着整洁，脱帽肃立，行队礼或注目礼，唱国歌严肃，
准确，声音宏量。
（一）老师：什么是礼仪？学生思考
属于道德范畴,是礼节与仪式的总称。是人们在长期共同生活和相互交往中逐步形成的各种文明举止行为规范.
小组讨论：
阅读P83下边小茅”标新立异”的故事：
1、请你找出他标新立异的地方？
2、你同意小茅的观点吗？为什么？
3、对我们来说，有哪些基本的礼仪要求？
在家庭日常生活、学校集体生活、社会交往生活中，都有相应的礼仪要求。小茅是一个学生，就应该遵守学校的礼仪要求。
就个人礼仪来说，表现在举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生等许多方面。
思考：女大学生求职
有个女大学生去求职。因她的条件不错，公司的人事主管表示可以录用。这个女大学生一时高兴，吃了一块口香糖，顺手把纸皮仍到了桌上，结果她没被录用。这个女大学生哭了，顺手又将擦泪的纸巾仍到了地板上，主管将其拾起放回纸篓。
1、如果你是那位主管，你会怎么做？
2、女大学生的行为和求职失败给我们什么启示？
（让学生了解礼仪的重要性）
（二）礼仪的意义
1、讲礼仪，不仅关系到我们自身的形象，而且关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。
指导学生阅读教材P84
事例1、05-07-29来源: 网易体育专稿
在北京，中国男篮与波多黎各队比赛中出现球员之间的摩擦，就在要裁判出示黄牌时看台上的中国球迷忽然起哄，把矿泉水瓶和随身带来的食物扔进场内，更有部分“唯恐天下不乱”的球迷把这些杂物扔向主席台，如此一来，事件就不得不被升级为骚乱。国际篮联主席极度愤怒：中国哪里像礼仪之邦？
事例2、报纸推销员小王给顾客递名片，小林给顾客递名片
2、按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使得我们变得优雅可亲，更容易被人接纳。（P84下边前两行）
风采展示：演一演合乎礼仪的姿态（P84下边第2行）
3、还能展示我们内心的自信、蓬勃的朝气、振奋的精神，有助于强健我们的身体，给人以美的感受。
情景表演：《家中来了客人》
周末，你的舅舅来你家找你父母，碰巧你父母出去了，只有你一个人在家，但你的父母很快就会回来，现在让你来招待你的舅舅，你会怎么做呢？GO!
社交礼仪ABC
组图欣赏：吃饭的文明礼仪…….
握手的礼仪
?握手是初次见面或长久不见的好友之间表达友谊的一种方式。
?握手的力度：异性之间松松地握一下,同性之间较用力地握手。
?如对方伸出了手而拒绝握手，会被视为不礼貌、没教养。
?如握手时，男生戴着手套，要先取下手套再握手。女生则不必。
电话礼仪
?拨打电话的一方要主动报上姓名。
?接电话的一方要运用礼貌用语，仔细聆听。
?打电话时的音量不宜过大，时间不宜过长。
?通话内容结束后要互道再见，礼貌地结束通话。
?在公共场所应避免大声讲电话或长时间通话。
?在会议上、图书馆、课室、自习室、电影院等场所响起手机或使用手机是极不文明的行为。
争做文明学生
1、掌握常规礼仪的基本要求，并在交往中加以运用。
2、遵守健康文明的社交礼仪，把传统礼仪与现代社会的要求巧妙结合，与时俱进。
3、做个有心人，要在社会生活中不断地学习、观察和思考。
结束语：
人们常说，礼仪是一封通向四方的推荐书，愿同学们都能手拿礼仪这封通向四方的推荐书，在今后与人的交往的过程中，交往顺利，成为受人欢迎受人尊感敬的人。
第八课竞争合作求双赢
省实附中初二年级政治备课组
一、链接新课标
本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：“理解与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。
二、教学总体设想及依据
运用典型案例，尤其是截取有代表性的视频材料，让学生感受到竞争与合作的关系。现在社会中学生往往对竞争感触很多，而对于合作则没有足够的重视，合作精神匮乏。因此，在每节课上尽量把教学内容和学生实际联系在一起。贴近学生生活，最后落在“怎么办”的这个点上。
三、本教案的特色和风格
教学准备中视频材料丰富，也会适当安排体验式的活动。
四、教学目标
[知识目标] 认识现代社会是充满竞争的社会，现代社会也是充满合作的社会。理解合作共享与公平竞争的内涵。认识什么是合作中竞争。认识什么是竞争中合作。
[能力目标] 初步形成敢于竞争的能力。初步形成善于合作的能力。把握在合作中竞争的技能。把握在竞争中合作的技能。
[情感、态度、价值观目标] 使学生敢于竞争、善于竞争、享受竞争。使学生愿意合作、善于合作、享受合作。在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。
五、教学重点和难点
学生对竞争和合作关系的理解，如何平等竞争与合作共享，如何在竞争中合作、在合作中竞争。既是本课难点又是本课重点。
六、教法及教具
教法：视频演示案例分析课上小活动
教具：多媒体。
七、整体板书或课件流程设计
八、课时：2课时
九、具体教学过程
第一课时（竞争？合作？）
导入新课：
一、大自然物种的竞争与合作：
清晨的草原上，一群野鹿个个瞪着警惕的眼睛，狮子等待袭击鹿群，在袭击与奔
跑中--------竞争中求生存
斑马在狮子的猎扑中围成圈，弱小的斑马在里面，屁股朝外用蹄子岖赶野兽，------------合作中求生存、发展
师：当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的领域日益扩展，竞争的程度日趋激烈。
生活在这竞争的社会中，你感受到了吗？请谈谈身边的竞争。
（生答略）
出示一组图片：1、政治竞争（默克尔在竞争中胜利当选首位德国女总理）。2、经济竞争（肯德基和麦当劳无处不在的商业大战）。3、军事竞争4、科技竞争5、可口可乐和百事可乐竞争下的百年恩怨（视频材料）6、文化竞争7、人才竞争8、体育竞争
所以说：生活处处有竞争。竞争，人类永恒的话题。达尔文：“物竞天择，适者生存”。
歌德：“一匹马没有另一匹马紧紧追赶并要超过它，就永远也不会疾驰飞奔。二、“竞争”利弊谈
利：1）竞争给我们现实的追求目标，赋予我们压力和动力，能最大限度地激发我们的潜能，提高学习和工作的效率；
（2）竞争能使我们客观地评价自己，发现自己的不足，提高自己的水平；（3）竞争能使集体更富有生气，丰富我们的生活，
增添学习和生活的乐趣。
案例：
1、美国短跑名将卡尔`刘易斯，在第三届世界田径锦标赛上，创下了9秒88的世界男子百米新纪录，但当东京国立竞技场上6万名观众高呼刘易斯的名字，为他欢呼和祝贺时，刘易斯却噙着眼泪与他的对手伯勒尔拥抱在一起，他还对记者说：“如果没有伯勒尔，没有他的9秒90，我也许不能跑得这样快，正是他激励了我。”
刘易斯讲了大实话：正是伯勒尔的9秒90，使刘易斯在前进的道路上拥有了赶超的目标，激发出自己最大的潜能，最终刷新了世界男子百米的历史纪录，取得了骄人的成绩，在体育史上写下了重重的一笔，或许，这便是竞争的力量。
2英国某空调公司一直处于低迷状态。
一天，总经理理查尔斯·史考勃走进工厂，问一位工人说：“请问，你们这一班今天制造了几部空调？”“6部。”工人答道。总经理没再说话，只是拿了一支粉笔在地板上写下一个大大的阿拉伯数字———“6”，然后转身离开车间。夜班工人接班时，看到那个“6”字，明白了老总的用意，交班时就把地板上的“6”改写成“7”字。日班工人接班时当然看到了那个很大的“7”字，于是他们决定给夜班工人点颜色看看，发奋抓紧干活，下班时，又把地板上的“7”字改成了颇具示威性的特大的“10”字。不久，空调公司顿现生机，重振雄风
如果我们没有了对手，没有强大的对手这个目标，让自己吃不香睡不着，让自己时时感到危机，自己的潜能挖掘不出来。应该说，是对手造就了我们的成功，对手越强大，我们自己也就越伟大。所以，我们还得感谢对手，把竞争文化提升到一个新的境界。
竞争的不利方面：
（1）可能使获胜者骄傲自大，使失败者丧失信心、产生自卑感；
（2）竞争的压力可能引起我们心情的过分紧张和焦虑；
（3）可能会出现怨恨别人超过自己的忌妒心理
案例分析：
×××老师：
我想和你谈谈交友的问题。上了初中以后，我和班上的一名女生成了好朋友，天天形影不离，我俩的成绩也都很好。但是后来我发现，尽管她总是班上第一名，可我有不会的题去问她时，每次她都摇头说“不会”，一个偶然的机会，我看到她的作业本，发现我问她的那些题她全做出来了。我顿时气得心都凉了：为什么我真心对她，她却这样对待我？当我偶尔考得比她好时，她会好几天不理我。我真不明白怎么会这样！
师：主人公提到的女生可能存在什么心理？你如何看待这类现象？（生答略）
忌妒是竞争的副产品。尽管每个人都可能产生妒忌，但它有时还是人们的进取动力。忌妒对我们的发展有很大的危害。做一个合格的竞争者，就要消除忌妒心理，培养健康的竞争意识。
看教材P91表格良好的竞争意识。
相信自己能够发挥最佳水平
※崇尚公平竞争
※保持良好心态、胜不骄、败不馁
※欢迎别人超过自己，更勇于超过别人。
模拟演练：
你认为下面哪些竞争是可取的，为什么？
1、为了考出好成绩，在考试中作弊
2、为了避免同桌成绩超过自己，偷偷地把对方的学习资料扔进厕所
3、班干部选举，为了当上班干部给每个选举的同学发一瓶可乐，让他们选自己
4、为了入团，故意讲竞争对方的坏话
5、作生意为了搞垮对方，诽谤对方商品的质量
找同学回答。
师：竞争既是智慧、才能的比赛，也是品德、人格的比赛。在竞争中，竞争者一方面要不畏强手，力求争先；另一方面，又必须采取正当的方式，坚守自己的人格。
阅读P92孔令辉和刘国梁的材料
问：
1、场上的竞争会伤害他们之间的感情吗?为什么?
2、怎样才能做到既不伤和气,又公平竞赛?
3、竞争的目的是什么?
（生答略）
师：
竞争是基于一定规则进行的。规则对于每个竞争者一视同仁，这就是公平。对每个竞争者来说，应本着公平的法则参与竞争。如果在竞争中采取不正当的手段，轻则违背道德良心，重则触犯国家法律。
道德和法律，是我们在竞争中必须遵守的基本准则。
参与竞争的目的：
在于超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。
想一想？
1＋1=？
提示：
1＋1=2
1＋1＞2
1＋1＜2
什么时候会出现上面的情况？
师：我们要学会合作共享，让1＋1的力量大于2。
汤姆的种子”故事，汤姆把种子毫不吝啬的奋发给邻居，双方得益。[具体内容见书本93页]
思考：1、汤姆为什么要这样做？
2、他这样做给他带来怎样的结果？
3、你如何看待汤姆的行为？如果是你，你会这样做吗？
找一找身边合作共享的事例。
我们为什么要合作？
1、合作是共享的基础
2、合作的力量是无穷的
3、合作是事业成功的前提
中国女排的图片和视频片段。
师总结：
我们生活在充满竞争的年代，竞争给我们带来压力也带来动力，只有既敢于竞争又善于合作的人才能成为胜利者。那么究竟怎样进一步处理竞争与合作的关系呢？我们下一框节会继续探讨这个问题。
第二课时：（合作！竞争！）
复习上节课内容，理解竞争和合作的意义。
游戏活动：看" 谁"赢得多
1、前后左右四位同学为一个小组。
2、每位同学手中有两张牌，一张是X，另一张是Y。在以下每轮的比赛中，每个人可以出X或Y，但不可以商量，出的牌，反扣在桌面上，都出完后再展示。
3、规则是：如果大家都选X，则每人各得10分，如果不一致时，选X扣15分，Y得15分
如果都选Y，则都扣5分。
出一次算一轮，每轮算一次每个人的分数，共玩三轮。游戏结束时，比一比，看"谁"赢得多。
结果分析
（1）每局统计：谁赢得最多？（个人最高分，小组最高分）
（2）请每局个人最高分的同学，小组最高分的代表谈感悟。
（3）其他同学谈感悟。（典型情况、小组最低分）
在这个游戏中，你一定发现，同一小组中组员之间既是竞争关系（在我们想赢时），
又是合作关系（决定出牌模式时）。利益不同往往是导致竞争的原因，利益相同是形成合作的基础。从我们的活动中，我们可以感悟到竞争与合作的关系：竞争是合作的基础和前提，没有竞争，就无所谓合作；合作是竞争的目标和归宿，没有合作，竞争就没有意义，会成为无谓之争。
一、在合作中竞争
许多公司在发展自己的业务时，要求员工有通力合作的精神，以树立良好的公司形象，如要求员工步调一致，互通信息，互相支持。与此同时，员工之间的竞争也非常激烈。许多员工把整个身心投入到工作去，提高自己的“业绩”，以使自己在公司中得到更快发展。这就是所谓的“在合作中竞争”。
1、“在合作中竞争”的内涵是什么？
2、怎样“在合作中竞争”？
3 、“在合作中竞争”的目标是什么？
（生答略）
案例二：
某班是先进集体。这个集体具有良好的班风，有一股永不服输的精神。在与兄弟班级的竞赛中，大家心往一处想，劲往一处使，各项工作都做的得很出色。班上同学各有自己的目标，大家在学习中开展竞赛，你追我赶，各显神通，互相帮助，成绩都很优秀。
1、良好班级体是怎么体现竞争与合作的关系？
2、在建立良好班级体中，如何处理同学间的竞争关系？
师：取长补短、携手共进，是我们在合作中竞争的目标。
二、在竞争中合作
情境问答：
美国有一大教堂突然发生火灾
问：在当时的情况下，你会选择什么做？你预料结果会怎样？
2000名教徒在短短的10分钟内有序地从4个出口逃生，没有混乱、挤压。大家都顺利逃生。
问：他们求生的经历有什么启示？
在求生一刹那的竞争中人们这些选择了合作，在合作中求生。
所以：我们要学会欣赏，学会合作，学会共享
现代社会更需要有“合作意识、奉献精神”，更需要“在竞争中合作”的精神。
1. “在竞争中合作”应体现“双赢”或“多赢”原则。
2.需要处理好自己和他人的关系。
3.需要形成团队精神。
视频材料奥运广告“曼德拉”。
总结全课：
21世纪是充满竞争的世纪，又是协同合作的世纪。竞争与合作，是每个人都面临的共同课题。我们要学会在竞争中合作，在合作中竞争，竞争合作求双赢。
第九课心有他人天地宽
一、链接新课标
本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”。“体会和谐的共同生活需要互相尊重、理解宽容和互相帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公得和秩序体现着对他人的尊重”。
二、教学目标
知识目标：
了解宽容的内涵以及为什么要宽容
领会“己所不欲，勿施于人”的道理
了解换位思考、与人为善的实质
把握平等的内涵，知道人在人格和法律地位上是平等的
懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和次序体现着对他人的尊重。
三、能力目标：
在生活、学习中能够以自己的行动平等待人，宽容他人、尊重他人
在生活、学习中能够换位思考，与人为善
在生活、学习中能够爱护公共环境和设施、遵守公德和次序
情感态度目标：
体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰籍
初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度
初步形成平等待人，宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质
四、教学重点和难点
理解“己所不欲，勿施于人”的道理；从情感体验上，以自己的感受理解体验他人的感受，促进学生道德认识内化；树立平等意识学会尊重；正确理解平等和尊重的关系尊重的外延
五、教法：情境教学、小组合作讨论等。
教具：多媒体
课时：3课时
第一框节海纳百川有容乃大
导入新课：猜字
根据描述，猜一猜两个字怎么写？
它们可以说是人世间的宝贝；
第一个字，对待一件事物，它可以允许二十种像杂草一样的见解；
第二个字，就是八个人你说你的，我说我的，允许有不同的观点。
千里修书只为墙，让他三尺又何妨？
万里长城今犹在，不见当年秦始皇。
教师：是什么力量使得他们改变态度的呢？
你能给这种力量下个定义吗？
阅读P101下边小乐和小娱的故事，想想性格不同的他们为什么能成为好朋友？温馨提示：①人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。
“和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础。（P102上边第一段第二行）
展示奥运福娃图片，让学生说说自己喜欢哪一个？为什么？
A: 我喜欢欢欢，火红的颜色，象征着2008北京奥运会办的红红火火。 B: 说实话都不喜欢,真的太土没有一点现代的气息。
C: 喜欢迎迎，因为是跑的动作，比较有活力一点。
D: 设计的元素融入了浓浓的中国特色,其色彩与灵感来源于 奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。
E: 为什么不是同一类，既有动物又有火的，不伦不类。
你和同桌开玩笑，无意间说了句关于她家庭背景的话，令她非常不开心，你也很后悔。
你和妈妈顶嘴,被愤怒冲昏了头的妈妈打了你一记耳光。
两个男生在打闹，无意间把你的书本碰到地上，而且还留下了两个脚印，他们战战兢兢等着你发火……
谁没有过类似无意之中伤害或被伤害的经历呢？
②“人非圣贤”，现实生活中难免无意间伤害别人.这时，我们要体谅、尊重他人的感受，真诚地赔礼道歉，请求他人原谅；
同样我们也可能受到别人无意中的伤害，对别人的“对不起”也要真诚接纳、理解、原谅而不能得理不让人，更不可冤冤相报.(P102中间一段)
“
一个不肯原谅别人的人就是不给自己留余地，因为每个人都有犯过错而需要别人
个
有
别
人原谅的时候”这段话说明（）
A他人尊重、宽容我，我就尊重、宽容他人
B为了获得别人对自己的谅解，要鼓励他人犯错误
C不管他人犯了什么错误，我们都不要追究
D 希望他人尊重和宽容自己，首先就要尊重和宽容别人
宽容他人,悦纳自己
阅读教材P102—103关于小培和小亮之间的故事。
①面对小亮的道歉，如果小培说：“我就知道你是这种人的啦，不见东西就怪人家，还以为人家也和你一样这么穷酸。”事态将会怎样发展？
宽容是一种美德。
为人宽容，能给别人一个改过的机会，能赢得友谊，获得更多的朋友。
阅读感悟
有一对年轻人结婚，婚后生育，他的太太因难产而死，留下一个孩子。他忙于生活，又忙于看家，因没有人帮忙看孩子，就训练一只狗，那狗非常聪明听话，能照顾小孩，咬着奶瓶喂奶给孩子喝，抚养孩子。
有一天，主人出门去了，叫它照顾孩子。他到了别的乡村，因遇大雪，当日不能回来。第二天才赶回家，狗立即闻声出来迎接主人。他把房门开一看，到处是血，抬头一望，床上也是血，孩子不见了，狗在身边，满口也是血。
宽容是一种境界。一个人学会宽容，他就掌握了一种自我提高的方法。（P103下边）
P103下边的两幅图的情景，对你们有什么启示？
生活经验告诉我们，善于宽容，利人利己。
1.宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为。
2.宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。
学生讨论：宽容？纵容？
小强吃饭很挑食，每当菜不合胃口时，就把筷子一摔，把碗一推，脾气大发：“这么难吃，不吃了！”
当妈妈要批评他时，奶奶总是说：“孩子还小，长大了自然就不会了！”
①你对小强挑食并大发脾气有何想法？
②奶奶阻止妈妈批评小强的做法可取吗？为什么？
辨析宽容：
平时小测验老师为了培养大家的自觉性,采取无人监考的的方式.小李的同桌小孙却经常偷着翻书照抄,对于小孙的行为,小李看得清清楚楚,但是,小李一次也没有跟老师说,也没有指责过小孙,偶尔小孙侧过脸来瞥一眼小李,小李还主动和他笑一笑.小李的这种态度就是宽容.
温馨提示：
宽容并不意味是非不分,爱憎不明;也不是曲直不辨,麻木不仁.宽容是有
原则的,不是盲目的.宽容也要讲究策
P104最后一段
小华觉得自己不够漂亮，经常埋怨自己的父母，有一次上台表演出了丑，被同学说她笑得很夸张，嘴很大很难看。她便再也不允许自己在公众场合笑一下。她这么做对吗？怎样宽容自己？
宽容自己就是接纳自己，即实事求是地面对真实的自我，既不挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；
既不妄自菲薄，全盘否定自己，也不妄自尊大。宽容自己意味着承认“人无完人”，容许自己犯错误，给自己留下改过迁善的机会，同时也给自己里留下信心和希望。
自我检测：
生活经验告诉我们，善于宽容，利人利己。因为（ABC ）
A 宽容能使对方吸取教训，重新审视自己的行为
B 宽容能使自己远离烦恼，仇视，体验到宽容带来的心灵安宁和清净。
C 宽容容易使我们更好地相处
D 有时宽容别人就是老实人吃亏
下列关于宽容的说法，正确的是（ABCD）
A 宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人
B 和而不同，求同存异，是宽容合作的基础
C 为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短
D 为人宽容，就能赢得更多友谊和朋友
第二框节换位思考与人为善
导入新课：
《车上的和车下的》
一个人在慢慢的过马路，任凭身后的汽车喇叭叫个不停，他却仍然不慌不忙，一副很不情愿让路的样子，嘴中还嘟囔：“你着急，谁不着急？有种就开上来吧！”
后来，这个人坐到了汽车上，又非常讨厌那些不及时让路的步行者和骑车人，甚至动不动就出言不逊：“怎么？找死啊！”
老师：在日常生活中，总会有“车上的”与“车下的”，我们要少些怨气、少些牢骚，多忍耐一些，宽宏一些，理由是“换位思考，与人为善”。
我的烦恼：
我姓牛，不是“牛”，可是我的同学都喜欢把我叫成“笨牛”，你不要以为是妮称。有些同学专门给我加上了许多不堪入耳的词。有一次，考试发试卷，老师说我考的不好，就听到有人叫“笨牛这么笨，能考得好嘛”，全班哄堂大笑-----嗨，一言难尽﹗
1、为什么“我”一言难尽？
2、你有过类似被耻笑的经历吗?你有过被“捉弄”的经历吗？
3、你如何看这些取笑别人的同学?对这种搞笑你会跟着一起笑吗?
（把自己的快乐建立在别人的痛苦之上）
己所不欲，勿施于人
1、自己不喜欢的事不能强加于人
2、自己喜欢的事也不能强加于人
学生分析：
小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，小军考了62分，他急忙问小明考了多少，小明没有告诉他。
课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只考了58分。小军于是很骄傲的对小明说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”
这时，科代表小丽对小军说：“真是给你一点阳光就灿烂，给你一滴雨滴就滋润，我考了95分，你才及格有什么好骄傲的啊！”
七嘴八舌：
①假如你是小明，你的内心会怎么想？
②假如你是小军，从伤害别人到被人伤害，你从中会悟出什么道理？
对待他人就像对待自己
老师：己欲立而立人，己欲达而达人。
即在谋求自己生存与发展的同时也要帮助别人生存与发展。
关心他人、尊重他人、理解他人是“己所不欲，勿施于人”的实质所在。
只要我们时时处处都能站在别人的角度思考问题，体验他人的情感世界，我们就能融洽、友善地与人相处。
说一说：
“管鲍之交”是我国历史上的佳话:
1、管仲贫困时，曾经与鲍叔牙做生意，分财利时总是多给
他自己一些；
2、管仲曾与鲍叔牙共事却碌碌无为，一事无成；
3、管仲三次当官，但三次都被君王赶出朝廷；
4、管仲三次上战场，三次从阵地上逃跑；
5、管仲的主人公子纠兵败，管仲被俘，受尽侮辱。
就“管鲍之交”说说你的看法？为什么？
老师：所谓换位思考，其实就是理解别人的想法、感受，从对方的立场来看事、看人。换位思考、与人为善”的实质是设身处地为他人着想，即想人所想，理解至上。
爸爸，你为什么不是富翁？
儿子每周六都在一家补习班听趣味数学课。有一天，学校开放日，所有家长都可以去旁听孩子的课程，我也坐进儿子的教室，我发现儿子上课不专心，回答老师提问总是丢三落四的，没有逻辑性，与班上那些尖子生无法同日而语。尽管早知道儿子不是天才，可下课回家的路上，我还是忍不住对儿子实施起思想工作，告诫他要以好同学为榜样，认真听讲、好好复习，老师说勤能补拙，只要努力就可赶上好同学。
儿子漫不经心地听着，又交给我一张上课的卷子，说老师让签字，我一看才打65分，一股火腾地涌上来：“就这样的成绩，你是怎么学的？”“你不是说成绩不是主要的，最重要的是把不懂的东西学会了吗？你看我把错题都改了。”8岁的儿子已经学会耍滑头了。
我气不打一处来：“成绩不是最主要的，可它总能说明你努力的程度。”儿子在路边站住，很委屈地说：“我还不够努力吗？我每周六都来上课，连玩的时间都没有！”
“同样是上学，都坐一个教室里，都是一个老师教，人家有得100分的，你怎么不行？”
儿子很不服气地望着我：“那人家的爸爸都成富翁了，你怎么不是？”我一时气急：“好，你喜欢富翁爸爸，那就别跟我回家了，谁有钱跟谁去过？”说完我便疾步朝前走去，儿子在后面跑过来，边跑边喊：“爸！爸！”
我心软了。放慢了脚步，儿子上来拉我的手，我用力一甩：“别拉我！我又不是富翁。”儿子可怜兮兮地扑到我身上：“不嘛！不嘛！爸爸别生气。我的意思是说，你有你做不到的事情，我也有我做不到的事情，以后我好好学习，还不行吗？”
我愣了！那一瞬间，我突然觉得儿子长大了。
总结：将心比心、设身处地，是达成理解不可缺少的心理机制。它既是一种理解，也是一种关爱。
善待他人，学会欣赏
我为___________同学的勤奋喝彩，他(她)_________________
我为___________同学的爱心喝彩，他(她)_________________
我为___________同学的机智喝彩，他(她)_________________
我为___________同学的勇敢喝彩，他(她)_________________
我为___________同学的坚强喝彩，他(她)_________________
我为___________同学的细心喝彩，他(她)_________________
温馨提示：
用欣赏的眼光去看世界，世界是美好的；
用欣赏的眼光去看别人，他们是可爱的；
学会用欣赏的眼光去看周围，我们就会心情舒畅，拥有快乐，拥有朋友！
第三框节平等尊重你我他
导入新课：
欢迎进入名人故事世界
世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。离别时对小姑娘说：“回去告诉你妈妈，今天和你玩的是世界著名的萧伯纳。”不料那位小姑娘竟学着萧伯纳的语气说：“你回去告诉你妈妈，今天和你玩的是苏联小姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨地说：“一个人无论他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的。”
已故美国总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破烂衣衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。林肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。随从对总统的举止表示不解。林肯总统说：“即使是一个乞丐，我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。”
从这两个故事中，你感悟出了什么共同道理？
总结：人生而平等
平等是社会进步的体现
1、平等是人类长期追求的理想之一
2、不平等是愚昧落后的表现
自学提示：
?人与人之间平等表现在哪里？
?哪些人群是弱势群体？我们应该怎样对待他们？
人与人之间平等集中体现在：
?人格平等：每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严，都不容轻视。
?法律上的平等：每个人都平等的享有法定的权利，平等的履行法定的义务。
课外知识拓展：我国公民享有哪些平等权？
?《宪法》第三十三条规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”
?《刑法》第四条规定：“对任何人犯罪，在使用法律上一律平等。不允许任何人有超越法律的特权。”
?《民法通则》第三条规定：“当事人在民事活动中的地位平等。”
?《婚姻法》第十三条规定：“夫妻在家庭中地位平等。”
?《继承法》第九条规定：“继承权男女平等。”
?还有《合同法》、《劳动法》、《妇女权益保障法》等都对平等权做了规定。社会腐败现象分析：
金钱、地位、智力、体力、相貌等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位的平等。我们要增强平等意识，平等地对待他人、互相取长补短
有理走天下：
一个老人上了公共汽车，没有人让座。售票员请一个年轻人为老人让座，年轻人无动于衷。站在一旁的王丽生气地说：“你难道不懂得尊老爱幼的道理吗？”年轻人反问道：“现在都讲人人平等，大家都一样，凭什么要我给他让座呢？”
请你帮王丽讲出反驳那个年轻人的道理。
年轻人对平等的理解是错误的。
人与人之间是平等的，尊重与平等是人与人之间相处的基本原则之一，人们应该相互尊重，平等相待。
但这与尊老爱幼并不矛盾，尊老爱幼、关怀弱者，如关爱老人、小孩、残疾人等，也正是尊重与平等待人的内容，只有这样，才能创造一个更加美好、和谐的社会。
分析造成现实中的不平等的原因
（1）人们在天赋上存在容貌、智力、体力的差异和出生的家庭环境与社会环境的差异等；
（2）后天的个人主观努力程度不同、社会分工不同、机遇不同等；
（3）民族种族的差异、文化语言的差异、外地人与本地人的差异等等，也可能成为歧视的原因。
关注弱势群体
弱势群体是对社会上处于不利地位的人群的总称.
女性、老年人、未成年人、残疾人等都属于弱势群体.
例：(组图展示)
被塔利班禁锢了长达5年多的阿富汗妇女终于露出了美丽的真容。据报道，北方联盟占领阿富汗首都喀布尔后允许妇女可以在公共场所不再戴面纱。…….
关爱弱势群体，我们应该怎么做？
总结：我们应该平等对待他们，自学维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。
故事一：俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，突然有一位衣衫褴褛的乞丐跪倒在地向他伸出了脏污不堪的手，红肿的双眼里露出的满是希望与乞求：“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身也没有找出可以他的东西，于是就握住那只脏手，诚恳地说道：“兄弟啊！我真的很抱歉！”不料，那乞丐站起身，紧握作家的手,脸上挂着泪花，却满带笑容地回答说：“谢谢，这已经够了。”
屠格涅夫什么也没有给这个乞丐，乞丐又为什么感谢这位作家呢？
尊重从我做起
?尊重他人原因和表现是什么？尊重社会原因和表现是什么？尊重自然原因和表现是什么？
尊重他人：
?原因：受人尊重是每个人的基本权利，成功交往也要求我们去尊重他人。
?具体表现：平等待人、礼貌待人、诚信待人、友善待人、理解他人。
尊重社会：
?原因：尊重社会就是尊重他人，尊重自己。
?具体表现：爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序。
尊重自然：
?原因：人类生存离不开自然，人类有责任和义务尊重无私奉献的大自然?具体表现：保护环境
组图欣赏
教师小结
第十课诚信做人到永远
省实附中初二年级政治备课组
一、链接新课标
本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
二、教学总体设想及依据
社会转型时期的种种不良现象对学生有着不可忽视的影响。初中生的心理特点也容易引发诚信问题。所以利用典型事例来加强诚信教育，是十分必要的。在教学中一定要澄清学生中容易理解错误的一些观念，最好利用小品的形式展现，更加直观，也更有说服力。
三、本教案的特色和风格
故事引入，学生表演小品剧为载体引发同学们深层思考。以动为主，以讲为辅。
四、教学目标
[知识目标] 把握诚信的含义。了解“一诺千金”的内涵。懂得什么是“对人守信，对事负责”知道诚信的智慧与诚信守则。
[能力目标] 在不同的情境中能自觉遵守诚信守则。能运用诚信的智慧解决所面临的问题。
[情感、态度、价值观目标] 诚实做人，讲究信用。办事尽责，实事求是。把诚信作为立身之本。
五、教学重点和难点
诚信的重要意义是教学的重点。一定要让同学们掌握诚信的内涵。而怎样讲究诚信的智慧？以及怎样正确理解“善意的谎言”学生不容易理解，是本课教学上的难点。
六、教法及教具
教法：角色扮演小故事案例分析课上讨论
教具：多媒体。
七、整体板书或课件流程设计
八、课时：2课时
九、具体教学过程
第一课时：言而有信，一诺千金
1、导入新课
小活动：填一填
1）言必信, (行必果)
2）（君子一言）驷马难追
3）精诚所至（金石为开）
4）(货真价实)，童叟无欺
5）诺言的信用极高(一诺千金)
6）有一次，曾子的妻子要去赶集，孩子哭闹着也要去。妻子哄孩子说，你不要去了，我回来杀猪给你吃。她赶集回来，看见曾子真要杀猪，连忙上前阻止。曾子说，你欺骗了孩子，孩子就不会信任你。说着，曾子就把猪杀了（杀猪践诺) 2、诚信的内涵：P115
诚信：“诚”，诚实无欺，诚实做人，诚实做事，实事求是；“信”，即有信用，讲信誉，守信义，不虚假。
你认为现实生活中，还有哪些不诚信的现象？我们应该怎样杜绝此类现象发生？（生答略）师总结：拖欠工资、假冒伪劣、短斤少两、欺诈考试作弊、借东西不还、抄袭作业、说谎等。
建议：加强道德建设、加强法制建设、完善社会监督制度。
３、情景演练：（学生表演小品剧）
剧本如下：
画外音：老王是某厂厂长，原本厂的效益不错，儿子又在重点中学读书，生活过得红红火火，但随着市场竞争的日趋激烈，厂的经济效益急剧下滑，他的烦恼与日俱增。于是，他决定铤而走险：造假。
“飘柔，就是这样自信；玉兰油，白里透红，与众不同；钙加锌口服液，补两样，只花一样钱……哈哈哈，真是以假乱真啊，该出手时就出手”老王暗自得意。厂的效益也有所好转。
但是麻烦开始来了，消费者找上门来。出示刚买不久的伞和衣服等，争执。
画外音：消费者愤而上告，厂被查封，并要做出赔偿，老王追悔莫及。
儿子初三毕业在即，他成了失意中的老王夫妇唯一的希望。
中考考场上，一道难题把他难住了，眼看考试即将结束，他……
电话铃声响，老王接电话；“什么，作弊！”老王瘫到在凳子上。
“臭小子，什么时候时候学会作假了”老王生气的问，“你还好意思问，都是向你学习，该出手时就出手……”，儿子反驳道。“你……”老王一巴掌打过去，儿子离家出走。
老王借酒消愁，刚喝两口，立刻肚子疼，“这酒……”
因为假酒而躺在病床上，老王百感交集，“唉，这活着什么还有什么意思啊，我死了算了”，打开农药“敌敌畏”一喝而光，“想不到，农药味道还不错，有点象可乐”，一会，“唉，怎么还不死的，原来又是假货！”……
不讲诚信也许可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦被识破，就难以在社会上立足，其结果是既伤害别人，也伤害自己。（书本第116页）
4、案例分析
案例一：一位留学于德国的中国学生，虽获得博士学位，但在德国却难找到工作。他每到一个企业应聘，主管看了他的材料都很满意，但一打开电脑查询他的信用记录，马上表示“很遗憾，我们不能用您”。原来他初到德国时因经济紧张经常坐车“逃票”，因为德国的公交车不查票，只是偶尔有稽查员上车检查，被查到的概
《我们的生命周期》教案 一、新课导入 师：同学们，我们在这一单元已经学习了动物的生命周期，那么谁来告诉大家动物的生命周期都经历了哪几个阶段? 生：动物的生命周期是：出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶段。(两个学生回答) 师：说的不错,那么我们人类的生命周期是怎样的呢？今天我们就来学习《我们的生命周期》这一课吧.（板书课题:我们的生命周期） 二、引导探究 （一）我们的出生与生长变化 1、师：同学们,我们知不知道我们是从哪里来的？ 生: 从妈妈的肚子里. 师: 说的很对. 生: 从妈妈的身体里. 师: 也不错 师总结:其实我们都是父亲的精子和母亲的卵子结合，然后受精卵在母亲肚子里（子宫）生长发育，经过大约280天（九个多月）的时间，一颗新生命就诞生了。(板书课题:出生) 2、师：我们刚出生时是什么样子的？有什么能力？ 生：我刚出生时有6斤多重，那时候会吃奶。 师:说的很好, 出示婴儿吃奶照片. 生: 我刚出生时成天都在睡觉. 师:也不错,出示婴儿睡觉照片 生: 我刚出生时会哭. 师小结：很好,其实刚出生的婴儿整天躺着，除了吃奶大部分时间都在睡觉，饿了会哭，不会翻身,不会说话等。 3、师：那么从出生到现在身体发生了哪些变化？(板书课题:变) 生:我的身体长高了. 生:我有牙齿了 生:我的能力提高了. 师：大家说的都很好,课下我让大家搜集了一些关于从出生到现在身体变化的资料，你们完
成了吗？ 生：完成了 师:那谁来给大家汇报一下 生:我收集的是关于身高、体重方面的变化，阅读搜集到的资料 师：说的很好，老师这里也有一些关于身高、体重变化方面的资料，大家一起来看一下，出示课件《身高、体重变化》表，当然这只是针对大部分人来说的，也有一些特殊现象可能和这个表不相符，谁还有其他方面的资料？ 生：我搜集的是牙齿方面的变化，阅读搜集到的资料 师：还真详细啊！看老师搜集的资料，（出示牙齿变化的表格）当然这张表也是针对大部分人来说的，那么谁还有？ 生：我搜集的是能力方面的变化，阅读搜集到的资料 师：不错，看老师搜集的资料，出示《能力变化》表，谁还有 生：老师，我带来我从0——9岁的照片 师：来，给我们展示一下， 生：（边展示照片，边讲解） 师：说的很全面。（小结）随着我们年龄的增长，我们的身高、体重、牙齿、能力的方面都会发生变化。那么我们以后的身体还会发生变化吗？ 生：会 师：还会发生哪些变化？，大家一起来讨论一下，议会把讨论结果向大家汇报一下。 生：我以后还会长的更高，更强壮 生：我会更漂亮 生：我的能力会更加高。 师：的确，人的一生在不同时期都会发生不同变化，那么人的一生可以分为几个阶段呢？有关专家就年龄问题，给我们做了一个科学的划分（出示课件）大家你认为应该向空里填什么？生：儿童、青年、中年、老年。 师：原来我们人类如果按年龄分类可以分为儿童、青年、中年、老年四个部分，那同学们结合你身边熟悉的人，想一想他们那个年龄段的人，谈一谈他们的身体有哪些特点？ 生：我的表弟4岁了，个子很小，牙齿还没长齐呢，很可爱 生：我大爷40多了，炼上有皱纹了 生：我爷爷头发都白了，背有点驼了
第七单元课内阅读训练卷 主题百花园(40分) 一、主题达标。(18分) 1．美妙的乐曲，读拼音写词语。(3分) (1)贝多芬按起了qín jiàn()，弹奏出一首优美的乐曲，这就是 著名的《月光曲》。听着这首曲子，mánɡ ɡū niɑnɡ()仿佛也看到了月光zhào yào()下的bō tāo xiōng yǒng()的大海。 (2)《高山流水》这首曲子令人táo zuì()，听着这曲子，我的 眼前仿佛出现了wēi é()的泰山、奔流不息的江河。2．乐曲的故事，填空。(3分) (1)伯牙和锺子期相传为春秋时期人，他们二人成为知音的传说，古书 有所记载，后来，人们把________________________________________叫作“知音”，用“____________________________”比喻知音难遇或乐曲高妙。 (2)__________国音乐家贝多芬有一年秋天的一个夜晚，在__________河 边散步，听见兄妹俩的对话，被盲姑娘对__________的热爱所感动。 于是为兄妹俩弹奏了两曲，其中有一首就是《月光曲》，弹完这首曲子，他飞奔回客店，把它__________了下来。 3．音乐中的画面，按要求完成练习。(5分) (1)写出下面句子的意思。(2分) ①善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。
_______________________________________________________ ②善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。 _______________________________________________________ (2)在括号里填上恰当的词语。(3分) ( )的海面( )似的微云 ( )的大海( )的月光 ( )的烛光( )的琴声 4．绘画艺术，翻译下面句子并理解填空。(2分) 此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。 这段话的意思是：____________________________________________ ___________________________________________________________________ _________________________________。 从这段话中可以看出，牧童之所以能看出戴嵩《斗牛图》的错误，是因为他___________________________________________________ _______________________________。 5．京剧艺术，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。(5分) (1)京剧是中国的国粹。( ) (2)京剧中的亮相只有静态的亮相，因为“一动不如一静”。( ) (3)京剧中既有实在的道具，也有虚拟的道具。( ) (4)京剧中杂技成分的存在，是为了突显人物的英雄气概。( ) (5)“亮相”“行当”“压轴”这三个词都与京剧无关。( )
Unidad11 练习EJERCICIOS II.先听整句录音，然后录音者会重复句中的某些单词或词组，请针对它们提问(Escuche primero la oración entera y luego la repetición de algunos vocablos o grupos de vocablos extraídos de ella.Formule preguntas concernientes a estos.)（录音） 1.?A quéclase de familia pertenece Raquel? 2.?Cuántos a?os tiene un tío abuelo de Raquel? 3.?Cómo son varios parientes de Raquel? 4.?Cómo son todos los jóvenes de la familia de Raquel? 5.?Cuántos a?os supera la bisabuela? 6.?Quiénes la visitan con frecuencia y conversan con ella? 7.?Cómo habla la anciana? 8.?Por quéa la anciana le gusta hablar con Raquel? 9.?A quéviene esta chica? 10.?Cuántos son en la familia de Lucía? III.请选择括号里的词填空(Rellene los espacios en blanco con una de las palabras entre paréntesis.) 1.–Es verdad que Luis es mayor que su hermano –Sí.Luis tiene30a?os y su hermano,28. 2.Estamos buscando secretaria.Tiene que ser mayor de35a?os y menor de40. 3.–Tu padre tiene ya sesenta a?os,pero es fuerte como roble. –Sí.Aparenta tener menos edad de la que tiene. 4.Pedro y Fernando son mis sobrinos.Pedro es solo un a?o mayor que Fernando, pero es mucho más alto que este. 5.–?Sabes?Tengo muchos parientes longevos.Una tía abuela mía tiene noventa y cinco a?os. –Un tío abuelo mío es todavía mucho mayor:tiene noventa y nueve a?os. 6.–?Son de la misma edad los estudiantes? –No.Por lo general,unos tienen uno o dos a?os más que otros. 7.Mucha gente estácomprando por Internet porque asítienen más tiempo para hacer otras cosas. 8.?Sabes por quéno encuentras lo que necesitas?Muy sencillo:porque eres muy desordenado. 9.Profesora,esta lección es muy difícil porque en ella hay muchas palabras que no conozco. 10.--Carlos tiene una hermana dieciocho a?os menor queél. --Lo sé:él tiene treinta a?os y ella va a cumplir doce este mes. 1
西餐礼仪知多少？ 1．就座时，身体要端正，手肘不要放在桌面上，不可跷足，与餐桌的距离以便于使用餐具为佳。餐台上已摆好的餐具不要随意摆弄。将餐巾对折轻轻放在 膝上。 2．使用刀叉进餐时，从外侧往内侧取用刀叉，要左手持叉，右手持刀；切东西时左手拿叉按住食物，右手执刀将其切成小块，用叉子送入口中。使用刀时，刀刃不可向外。进餐中放下刀叉时应摆成“八”字型，分别放在餐盘边上。刀刃朝向自身，表示还要继续吃。每吃完一道菜，将刀叉并拢放在盘中。在谈话时，可以拿着刀叉，无需放下。不用刀时，可用右手持叉，但若需要做手势时，就应放下刀叉，千万不可手执刀叉在空中挥舞摇晃，也不要一只手拿刀或叉，而另一只手拿餐巾擦嘴，也不可一只手拿酒杯，另一只手拿叉取菜。要记住，任何时候， 都不可将刀叉的一端放在盘上，另一端放在桌上。 3．喝汤时不要啜，吃东西时要闭嘴咀嚼。不要舔嘴唇或咂嘴发出声音。如汤菜过热，可待稍凉后再吃，不要用嘴吹。喝汤时，用汤勺从里向外舀，汤盘中的汤快喝完时，用左手将汤盘的外侧稍稍翘起，用汤勺舀净即可。喝完汤时，将 汤匙留在汤盘（碗）中，匙把指向自己。 4．吃鱼、肉等带刺或骨的菜肴时，不要直接外吐，可用餐巾捂嘴轻轻吐在叉上放入盘内。如盘内剩余少量菜肴时，不要用叉子刮盘底，更不要用手指相助食用，应以小块面包或叉子相助食用。吃面条时要用叉子先将面条卷起，然后送 入口中。 5．面包一般掰成小块送入口中，不要拿着整块面包去咬。抹黄油和果酱时 也要先将面包掰成小块再抹。 6．吃鸡时，欧美人多以鸡胸脯肉为贵。吃鸡腿时应先用力将骨去掉，不要用手拿着吃。吃鱼时不要将鱼翻身，吃完上层后要用刀叉将鱼骨剔掉后再去吃下层的肉。吃肉时，要切一块吃一块，块儿不能切得过大，或一次将肉都切成块。 7．喝咖啡时如愿意添加牛奶或糖，添加后要用小勺搅拌均匀，将小勺放在咖啡的垫碟上。喝时应右手拿杯把，左手端垫碟，直接用嘴喝，不要用小勺一勺一勺地舀着喝。吃水果时，不要拿着水果整个咬，应先用水果刀将水果切成四瓣 再用刀去掉皮、核，用叉子叉着吃。
小组工作 一、案例背景 北京市第一社会福利院(以下简称"一福")成立于1988年，是一家市属养老福利机构。"一福"集颐养、护理、康复、医疗于一体，是一家综合性的大型养老机构，目前收住近500位老年人。全院分为"四区一部"，即颐养区、生活照料区、养护区、医疗区和门诊部，各区都配备24小时的值班护士，为老人们提供全天候的周到服务。在提供服务的过程中，护士们的工作最为辛苦和琐碎，她们都是20多岁的女孩子，为80多岁的老年人提供服务本来就不是一件易事，而长期为老人服务更是增加了她们心理的疲惫和职业的倦怠。因此，社会工作者决定针对该院的年轻护士开展一次减压小组活动。 二、案例分析 社会工作者采用焦点小组访谈和问卷调查两种形式对小组需求进行分析。从焦点小组访谈中发现:一是服务对象有许多工作和生活上的压力需要释放、需要解决，她们想从小组活动中学到一些方法，用来减轻目前的压力、并在一定程度上解决一些问题。二是她们对自我的评价并不是很高，尤其对于“我是护士”这样一个概念并不是非常认同，对自我及未来发展并不是很了解，只是很担心眼前的工作问题，但又不知如何解决。三是服务对象从来没有接触过社工小组活动，对社工小组几乎没有认识。根据访谈内容分析:她们由于工作内容相近，故存在较多共同的问题，适合进行小组的学习辅导；由于小组的定位是认知发展性质的，所以能改善她们看问题的角度和处世的信念，达到缓解压力、提高情绪的目标；小组采取自愿原则，所以来参加小组的护士没有特别的工作任务都能保证出勤；
因为本小组要处理压力和情绪的问题，所以选取具有共同压力源和情绪困扰的人参加。因此，本次只选择部分压力源基本一直的护士参加。 从《工作疲馈感量表》的调查结果分析：服务对象需要在小组中解决的问题题包括:处理负面的工作情绪，与工作对象和谐相处，减少工作挫败感，提高有效处理工作对象问题的能力，提高冷静处理工作中面临的情绪困扰问题。从《情绪健康量表》的调查结果分析:服务对象在参加小组前一段时间的情绪比较好。 预估问题包括五个方面，分别是:护理专业及工作方面的问题，工作量及时间分配问题，工作环境及资源方面的问题，病人护理方面的问题，管理及人际关系方面的问题。 三、服务计划 (一)小组名称 微笑天使一一北京市第一社会福利院科区护士压力与情绪管理小组。 (二)小组理念 1.概念架构 压力是个体对作用于自身的内外环境刺激作出认知评价后引起的一系列身心反应的过程。 压力源是指使个体产生压力反应的内外环境因素，具有躯体性、心理性、社会性、文化性和生活改变性。 2.理论基础 (1)拉萨勒斯的压力与应对理论。主要概念及模式: ①压力:压力是人与环境相互作用的产物，当人对内外剌激作出判断，认为它超过自身的应对能力及应对资源时，就会产生压力。
四年级健康教育教案 一、教学内容：第12课我们的生命周期 二、教学目标： 1、、从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还将发生变化。 2、人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。 3、人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。 4、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。 三、教学重难点 【教学重点】指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。 【教学难点】我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特点。 四、教学过程 一、导入新课同学们所有的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？ 二、学习新课 1、我们的出生与生长变化（1）我们是从哪里来的; （2）我们刚出生时是什么样子的; （3）从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。（说明以上这些都是学生所能收集到的数据和事实，在对数据和事实收集、整理时可以按下表的格式。因人的个体差异较大，表格中的内容是大致情况，不作为标准，仅供教师教学参考，教学时按学生汇报的情况填写。） 2、我们的一生（1）调查身边最熟悉的人，把
握不同年龄段人的身体特点。 活动分为四步: （一）、找出身边最熟悉的人; （二）、 弄清他们的年龄段; （三）、把他们归到不同的年龄组; （四）、观察他们的身体特点。（2）人可以按年龄划分不同 的阶段，比如:儿童、青年、中年、老年。怎样划分呢? 了解和 比较他们的不同。（比如儿童组和青年组;青年组和中年组;中年 组和老年组。然后再通过交流，对人一生的身体特点有较全面的 把握。）在小组比较的基础上，最后全班汇报、交流、汇总。（3）教科书第3'7页大表中的内容要在各组比较的基础上填写，经过 综合、概括得出各年龄段的特征。 3、指导学生总结出人的生 命周期和植物、动物一样，都要经历出生生长发育繁殖死亡，这 样共同的四个阶段。（在讨论的基础上得出人也有生命周期。） 4、教师小结：人的健康是建立在平时健康生活的基础上的，特别是儿童少年时期正是长身体的时候，其健康情况会影响到人 的一生，一定要注意养成良好的生活习惯，适当加强体育锻炼， 关爱生命，珍惜健康。 板书设计： 7我们的生命周期 15岁以前都叫儿童(其中不满1岁的为婴儿，12岁一15岁 的为少年) 16岁一35岁为青年 35岁一60岁为中年 60岁以后为老年
五年级下册语文第七单元阅读训练 1.课内阅读。 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只_______（zhīzhǐ）很多，他操纵自如，_______（豪毫）不手忙脚乱。怎么拥挤，他能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他能平稳地穿过，速度非常快，能作急转_______（zhuǎn zhuàn）弯。两边的建筑飞一般的往后倒_______ （dào dǎo）退，我们的眼_______（晴睛）忙极了，不知看_______（哪那）一处好。 （1）找出括号内正确的读音或汉字。 （2）在“________”上填入恰当的关联词语。 （3）选文是围绕________这句话来写的，这是一个________句。船夫的驾驶技术好，主要体现在以下三个方面：①________；②________；③________。因此，选段的写作方法是先________，后________。 2.课内阅读。 九月的开罗是金色的。 在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光；而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。远远望去，它像飘浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是从它们那里放射出来的。你看，天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！ 从小时候起，我就听到过许多有关金字塔的传说，向往着它神秘的风采。如今，当我来到金字塔下，望着这人间的奇迹，更禁不住思绪激荡。我不知道金字塔这个汉文译名，最早是怎么得来的。究竟是出于象形，还是会意？但无论
哪一种考虑，我认为都是绝妙的。说它象形，你看它多像一个汉文的“金”字；说它会意，几千年来在世界历史上，在人们的心目中，金字塔不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它的价值无疑比金子还要贵重。 （1）选文第一段描写的是________。作者将金字塔比作________，表现了作者对金字塔的________。通过作者的描写，我们可以感受到金字塔的________。（2）选文第二段描写的是________。作者由金字塔________入手，思考着“金字塔”汉文译名的来历。作者觉得名字出于象形的原因是________。觉得名字出于会意，是因为________。 （3）如果有一天，你有机会站在金字塔下，你想对金字塔说些什么？请写下来。 3.课外阅读。 田园诗般的荷兰乡村 小屋前面是一望无际的绿色草地牧场，小河湖泊。小屋两旁花园里显然没有经过特别的整理，随意长着稀疏的树木和一些不知名的花草。在最大的一块地方，放了一个木质的圆桌和四把椅子，大概是想让来这里的人享受一下这里的空气和安静。一条小小的溪流穿过石桥，叮叮咚咚地流着。不知道它从哪里来，又流到哪里去？溪流给看上去有些荒凉和寂寞的花园增添了生机和趣味，让人感觉到了它的纯朴和自然。小屋后面是长满青草的小小山坡，其间开着各色的小野花，还有一片片开着紫色花朵的灌木丛，不远处是郁郁葱葱的树林，树林子里依稀还能看见有小木屋。环境童话般幽静而雅致。 站在小山坡上，放眼望去，满眼的绿色。寂寂的田野，远远近近，层层叠叠，诗意盎然，清雅浪漫，接近一种童话般的单纯，一种田园牧歌的意象。眼前的景色完全成了文森特的一幅作品，我也成了画中人。
第七课UNIDAD7 3语法GRAMáTICA ☆Verbos de la tercera conjugación ☆Verbos irregulares:ADQUIRIR,DEVOLVER, OFRECER,PENSAR,PODER,SOLER和TRAER的 变位 ☆Pronombres en dativo ☆Oración causal:PORQUE ☆Adverbio interrogativo:?POR QUé? ☆Perísfrasis verbal:VENIR A+INF. ☆Numerales cardinales：60-100 EJERCICIOS II.请听录音，在空白处填入适当的字母(Escuche la grabación y rellene los espacios en blanco con la letra o letras adecuadas.) （录音） 1.?Q uétítulos tienen es tos li bro s? 2.M i estu dio es tálle no de li bros. 3.Me gus ta leer no ve las lati noa meri ca nas. 4.?Tie ne s ami go s his pano ha blantes? 5.Da vid y So fía traba jan en a que lla bi blio teca. 6.Es toy ocu pa do,pero con ten to. 7.Sue lo comprar es tas cosas p or Inter net. 8.?Quiénes son vue stros pro fe sores? 9.?Cómo se lla ma el chi co y dón de vive? 10.Quie ro u na bo te lla de a gua po rque ten go se d. 11.Vo y a de vol ver un li bro a la bi blio teca ria. 12.Ya no pien so ha blar más.No quie ro pe rder el ti e m p o. III.请听录音，口头有关课文的问题(Escuche y conteste oralmente untas sobre el texto.) （录音） 1.El estudiante va a casa de la profesora para pedirle prestados algunos libros. 2.El estudiante pide libros porque piensa hacer un trabajo. 3.El estudiante escribe en un papel el título de los libros que necesita.
《内部控制与风险管理》小组报告 报告标题：从猛虎伤人事件对北京八达岭野生动物园风险管理的分析 学生姓名：马晓煜范瑶嘉周罗琳陈玲李梦佳赵亚楠 学号：1407050103 1406010244 1406060116 1408020137 1408020123 1407010124 建议加分：10 10 10 组号：19 课程编号：B0800280 课堂号：1号课堂 任课教师：冉明东 2016年10月10日
从猛虎伤人事件对北京八达岭动物园风险管理的分析 【摘要】 2016年7月北京八达岭野生动物园发生的猛虎伤人事件引起了社会各界的广泛关注，同时也引起了笔者对于野生动物园风险管理的深思。本文主要探讨了北京八达岭野生动物园存在着哪些风险，风险管理方面有何缺失，并对风险进行全面分析，从而寻求合理的风险应对方法。 【关键词】野生动物园;猛虎伤人; 风险管理 一、引言 北京八达岭野生动物世界，中国最大的山地野生动物园，是一家依山而建的大型自然生态公园，占地面积6000亩，动物园拥有百余种近万头野生动物，是集动物观赏，救助繁育，休闲度假，科普教育，公益环保为一体的生态旅游公园。 2016年7月23日，在八达岭野生动物园内，一名女子在自驾游行驶至猛兽区的东北虎园过程中，突然下车，当即就遭到躲藏在附近的老虎的攻击。随后一名年长的女性跑下车来营救，结果被另外一只老虎当场咬死。 这一起事件，引发了社会极大的关注，特别是对野生动物园的安全管理责任的争议。 尽管当事人负有较大的责任，但是假设游园过程中发生突发情况，例如车内起火，导致车上的人不得不下车时，也同样会面临遭到动物攻击的危险，那么这样的情况下发生事故的责任又该如何划分？因此，我们小组认为野生动物园的风险管理的确是存在缺陷的，笔者就将从这个角度分析其在风险管理上存在的问题以及解决措施。 二、研究过程 （一）目标设定 野生动物园的目标应该是以保护野生动物为企业宗旨，以“游客至上，服务第一”为服务理念，引发人们热爱自然、热爱动物的情趣，培养人们关爱自然、保护动物的意识，营造人与自然相融、人与动物和谐相处的乐园，给人们提供接近自然、了解动物的良好机会。概括而言就是：以人为本；以动物为本；促进人与动物、人与环境的和谐相处；创造效益。 （二）风险识别 在实现目标的过程中，野生动物园面临着诸多的风险，结合风险管理相关知识和现实情况，可简要概括为主要的安全风险和次要的市场风险。 1、安全风险 （1）游客的人身安全 基于保障动物福利和带给游客真实的游园体验这两方面的考虑，野生动物园给野生动物提供真实的自然生存环境，放养在野外的野生动物，完全可以自由活动，狩猎捕食，繁殖生育都是最自然的状态，使得游客与动物能更近距离接触。但是由于野生动物不像一般动物园里的动物被关在笼子里，一旦受到刺激或者面临突发状况而失控，就会酿成动物之间的搏杀，
第七单元主题阅读 钱学森 1955年10月1日清晨，广阔无垠的太平洋上，一艘巨轮正劈波斩浪驶往香港。一位四十来岁的中年人，迈着稳健的步伐踏上甲板。阵阵海风不时掠过他宽大的前额。眺望着水天一色的远方，他屈指一算，已经在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！他，就是世界著名的科学家钱学森。 钱学森1934年毕业于上海交通大学，随后赴美留学，师从美国著名的空气动力学教授冯·卡门，成为冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手。当时，钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。可是，他一刻也没有忘记自己的祖国。他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。” 1949年10月1日，中华人民共和国在隆隆的礼炮声中诞生了。这一年的中秋之夜，钱学森和十几位中国留学生一起欢度中华民族的传统节日。俗话说，“每逢佳节倍思亲”。他们一边赏月，一边倾诉思乡情怀。年年中秋，今又中秋，在中华人民共和国诞生后的第一个中秋节，他们谈论祖国的美好前
景，感到格外兴奋。 此刻，钱学森埋藏心底已久的愿望越发强烈起来：早日回到祖国去，用自己的专长为祖国的建设服务。他向留学生们袒露了心迹。留学生中有人劝道：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没有设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。”钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。” 听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说：“钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，决不能让他离开美国！” 然而，钱学森回国的决心一刻也没有动摇过，经过五年的漫长岁月，在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。 钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和发射做出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父”。 1.【品析句子】阅读下面的句子，感受人物品质，完成练习。 （1）想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！ 从钱学森的_________描写中，我们感受到了他的___________。（2）他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。” 通过对钱学森的______描写，我们能感受到他__________________。 2.【探究写法】下面的句子都能够表现钱学森的杰出才华，其中表现的角度
第九课UNIDAD LECCIóN9 1.交际FUNCIóN COMUNICATIV A ☆如何表示命令和祈使 2.语法GRAMáTICA ☆宾格、与格人称代词同时使用； ☆命令式第二人称单数的亲昵式和礼貌式(I)； ☆连接词si和条件从句 ☆直接宾语从句； ☆动词短语VOLVER A+INF. ☆不规则动词ENCENDER,SABER和SEGUIR的陈 述式现在时变位； ☆动词DECIR,HACER,IR,PONER,SABER, TENER,VENIR,VER的命令式变位 ·练习EJERCICIOS II.请为下列名词划分音节，然后将该名词变为复数，并添加定冠词(Primero, marque las sílabas de las siguientes palabras;después,ponga estas en plural y agregue,donde corresponda,los artículos determinados) 1.recepción las recepciones 2.dirección las direcciones 3.celular los celulares 4.taxista los taxistas 5.día los días 6.país los países 7.vez las veces8.ascensor los ascensores 9.turista los turistas10.autobús los autobuses III.请听录音，口头回答关于课文的问题(Escuche las preguntas sobre el texto y contéstelas oralmente en espa?ol.) https://www.doczj.com/doc/2d1944164.html,s dos chicas se llaman Rita y Bella. 2.Bella tiene muchas ganas de ver a Rita porque llevan mucho tiempo sin verse. 3.Bella estáen el hotel Gato Negro. 4.Al invitar a Bella a casa,Rita le dice que hay suficiente espacio en su casa para ellas dos. 5.Antes de ir a casa de Rita,Bella tiene que decir a la recepción que va a dejar el hotel 6.Antes de darle su dirección,Rita le pide a Bella su número de móvil.
部编版小学四年级语文上册第七单元 第21课《古诗三首》课后作业及答案 一、选择多音字“将”在句子中的意思，并写出读音。（填序号） ①将要，快要。②用。③军衔名，在校级之上。 1.大战将．至，战士们都非常镇定，毫不慌乱。 字义：________ 读音：________ 2.他将．计就计，有力地打击了敌人。 字义：________ 读音：________ 3.进犯的敌人遭到了守城将．士猛烈地还击。 字义：________ 读音：________ 二、看拼音，写词语。 sài wài chū zhēnɡ cuī cù zuì jiǔ yīnɡ xiónɡ xiàng mù 三、给加点词语选择正确的解释。 1.但使 ．．龙城飞将在。（） A.但是。 B.如果。 C.只要。 2.醉卧沙场 ．．君莫笑。（）
A.沙土地。 B.战场。 C.郊外。 四、根据意思写诗句。 1.人们到现在还思念项羽，只因他不肯独自偷生回到江东。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 2.在战场上醉倒了请你不要笑话我，古往今来，外出打仗的人中有几个人能平安归来呢？ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 五、根据本课古诗填空。 1.《夏日绝句》的作者是___代女词人_____。诗中“_________________，__________________”展现了一种无畏的英雄气魄，千古传诵。 2.《凉州词》的作者是____代诗人_______。诗中“__________________，____________________”描写了欢快宴饮的场面。 六、课内阅读。 出塞 [唐]王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。 1.“教”在诗中的读音是__________，它的意思是__________。“飞
第六课UNIDAD6 3.语法GRAMáTICA ☆Verbos de segunda conjugación. ☆Presente de indicativo del verbo COGER ☆Verbos irregulares:VER,PONER,QUERER,FREGAR, ENCONTRAR和DESPEDIR ☆Conjunción:CUANDO y oración temporal con CUANDO o Al+inf. ☆Adverbio interrogativo:CUáNDO ☆Numerales cardinales：20-50 EJERCICIOS III.请听录音，口头回答与课文有关的问题(Escuche las preguntas sobre el texto y contéstelas oralmente.) 1.Vargas Llosa es un escritor peruano. 2.Es mediodía y Pablo quiere ir a almorzar. 3.Antes de almorzar,Gloria quiere beber algo. 4.Pablo le dice a Gloria que por casualidad tiene una botella de agua. 5.Pablo quiere ir a almorzar a un peque?o restaurante. 6.Después de la fiesta la sala estásucia y desarreglada. 7.Primero,Beatriz retira los platos,los vasos y las copas y los lleva a la cocina. 8.Beatriz pone en la estantería los libros,los periódicos y las revistas. 9.Beatriz las friega con un trapo mojado. 10.Porúltimo,Beatriz saca una fregona y la pasa por todo el suelo. 11.Beatriz dice:“?Quécontenta me siento!Ahora puedo descansar.” 12.Después de limpiar la casa,Beatriz se sienta en el sofá,saca una revista y se pone a leer. IV.请用单词组成句子，注意把动词原形变为陈述式现在时的适当人称(Forma oraciones con las palabras que se dan，conjugando en la persona adecuada del presente del indicativo) 1.Luis y yo recogemos los libros y vamos a la universidad. 2.Yo tengo hambre.Vamos a comer algo. 3.El ni?o coge la botella y se bebe el agua.
第7课我们的生命周期 (一)背景和目标 所有的动物都有自己的生命周期，我们的生命周期是怎样的呢?本课指导学生通过分析自己生长变化的数据，以及对周围不同年龄段人的身体特点的观察，知道人一生中身体要发生很多的变化，从呱呱坠地的婴儿到活泼可爱的儿童，再到精力充沛的青年和年富力强的中年，最后到步履瞒珊的老年。在每一个年龄阶段身体的特点都不相同。尽管这些变化具体到每一个人，会有些差异，但总的变化规律是一致的，都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段，这就是人的生命周期。 本课内容分为两部分。第一部分，我们的出生与生长变化;第二部分，我们的一生。科学概念 .从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还将发生变化。 .人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。 .人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。 .人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。 过程与方法 .收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。 .预测今后的身体还将发生什么变化。 调查不同年龄段人身体的特点。 分析研究人一生中身体变化的规律，以及影响寿命的因素。 情感态度价值观 懂得珍爱生命、健康生活是十分重要的。 认识到自然事物的变化是有规律的。 (二)教学准备 学生分组实验器材:学生课前收集的有关自己从出生到现在每年的身高、体重、牙齿以及能力发展的变化。 教师演示器材:}}o岁一9岁我们的生长变化”班级大表，“各年龄段人的身体特点”班级大表，婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点、活动能力的影像资料。 (三)教科书说明 本课重点是指导学生认识人的生命周期，教学的主要方式是分析人一生中身体变化的数据和相关事实。三年级的学生一般在8岁一9岁，从出生到八、九岁这段期间的生长变化是他们的亲身经历，收集、分析的是自己的资料。而8岁一9岁以后人身体变化的特点，需要通过观察别人获得。 根据分析研究的对象和相关事实的收集途径，教科书将本课分为两部分。第一部分，我们的出生与生长变化;第二部分，我们的一生。 第一部分:我们的出生与生长变化 课文开始提出三个问题:我们是从哪里来的;我们刚出生时是什么样子的;从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。这三个问题都是研究自己身体变化的。 “出生”这是人的生命周期必经的阶段，所以知道“我们是从哪里来的?”这个问题很重要，但是教学中对于这个问题不要求过多地展开，简单地说是父亲的精子和母亲的卵子结合，然后受精卵在母亲肚子里(子宫)生长发育，经过大约 280天(九个多月)的时间，胎儿从母亲体内生下来。 “我们刚出生时是什么样子的?”这一问题是为了和以后的生长发育变化相比。课文中
三年级语文下册第七单元课内阅读答案 （一）我向老板说明了自己的处( chǔchù)境。老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？” 此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。 突然，老板眼里闪出亮光，用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇的问：“那是什么？” 我犹( yóuróu)豫了一下，把国旗慢慢地解下来，再展开。这面做工精(jīng j īn )致的五星红旗，经过河水的冲( chōng chòng )洗，依然是那么鲜艳。 老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。 我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。老板转( zhuǎn zhuàn )身拿起一块面包，见我没有反应，以为我嫌少，又拿起两块面包递给我。 “可以吗？交换吧。”老板冲(chōng chòng )我打着手势。我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。 1、这个文段出自课文《一面五星红旗》。（1分） 2、给文中最后一个自然段加上标点符号。（3分） 3、把文中带点字错误的读音划去。（3分） 4、把画横线句子中表示“我”的动作的词语写下来（2分） 犹豫、解、展开、 5、从找出下列词语的近义词。（3分）
惊讶（惊奇）注视（凝视）仍然（依然）处境（情况） 惊奇（惊讶）凝视（注视）趔趔趄趄（踉踉跄跄摇摇晃晃） 6、为什么说“这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”？ 答：因为五星红旗依然保持着它的庄严，表达“我”对国旗热爱的一片赤子之心。 7、“凝视着手中的五星红旗”“我”为什么“犹豫”了，“我”想了些什么？ 答：因为作者拿不定主意，究竟是挨饿还是换面包，作者在想：国旗是一个国家的象征，不能交换，我宁愿饿死也不换面包。 8、你想对文中的我说些什么呢？ 答：“你真是一位爱国的人。” 9、读了这个文段，你从中体会到什么呢？（4分） 答：我体会到了：这名学生非常热爱五星红旗，宁愿饿死，也不愿用国旗来换面包。从中看出“我”的爱国热情。 （二）我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。正要掏钱购买的时候，我却犹豫了：我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！” “啊，不，路太远，这个太重……”我有些语无伦次。 “您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。 我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。