第一单元
一花一鸟总关情
教学目标：
1.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
2.写一种事物，表达自己的感情。
1·白鹭
教学目标
1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“素、宜”等11个字。掌握“精巧、配合”等18个词语。
2.正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。
3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
教学重点
正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。
理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。
教学难点
学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
第一课时
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人。中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。
1914年赴日本留学。1918年开始新诗创作。1921年，出版第一部诗集《女神》。代表作有诗集《女神》、《星空》；剧本《屈原》、《蔡文姬》等。
本文选自《郭沫若全集·文学篇》，写于1942年10月31日。
《白鹭》也作《鹭鸶》。
白鹭就是鹭鸶，它是鹭的一种，羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼虾等。
读写词语
精巧配合身段适宜白鹤生硬寻常忘却镜匣清晨孤独悠然
黄昏恩惠美中不足
近义词
精巧-精致适宜-合适寻常-平常忘却-忘记孤独-孤寂悠然-悠闲嗜好-爱好恩惠-恩赐
反义词
精巧-粗糙寻常-奇特悠然-匆忙美中不足-十全十美
理解词语
精巧：（技术、器物构造等）精细巧妙。
适宜:合适；相宜。悠然：悠闲的样子。
恩惠：给予或受到的好处。
美中不足：虽然很好，但是还有缺陷。
铿锵：形容声音响亮而有节奏。
第二课时
2·落花生
教学目标
1.会认“亩、吩、榨”等5个生字，读准“便”这个多音字，会写“亩、播、浇”等9个生字，正确读写“播种、浇水、吩咐”等7个词语。
2.分角色朗读课文，了解课文主要内容。
3.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
4.学习借物喻人的写作手法。观察生活中的事物的特点，并联想到身边的人,试着写一段话。重点通过听读、观察图片、联系生活实际等方法，认识生字。
教学重点
理解课文中含义深刻的句子哦，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
教学难点
学习作者详略得当、借物喻人的写作手法。
多音字
便 [biàn]方便 [pián]便宜
读写词语
播种浇水吩咐榨油爱慕体面深夜鲜红嫩绿爱慕之心
近义词
开辟-开拓居然-竟然吩咐-嘱咐爱慕-仰慕
反义词
便宜-昂贵爱慕-厌恶体面-寒酸
理解词语
开辟：开拓，扩展。文中指把原来的荒地开垦出来。居然：表示出乎意料；竟然。便宜：文中指价钱低。爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。分辨：辨别。体面：文中指相貌或样子好看；美丽。
3·桂花雨
第一课时
教学目标
1.会认“箩、杭”2个生字，会写“懂、兰、箩”等10个生字，理解“婆婆、糕饼”等由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。
3.品读重点句子，抓住重点词语，想象画面，联系上下文和生活实际理解句子，体会句子中蕴含的感情。
4.学习并运用结合重点语句概括课文内容的方法。
5.想象课文中描写摇桂花的情景，体会作者的思乡之情。
教学重点
抓住课文的主要内容，引导学生从“摇花乐”和“桂花雨”中，感悟语言的韵味，
体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。
教学难点
体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话所表达的感情。
近义词
欣赏-观赏姿态-姿势寻找-寻觅担心-担忧尤其-特别赶紧-赶快
反义词
盛开-凋谢喜欢-讨厌完整-残缺新鲜-陈旧
第二课时