( 语文教案 )
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二年级语文：《一株紫丁香》教
案(实用文本)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
二年级语文：《一株紫丁香》教案(实用文
本)
一、教学目标
1、会认8个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、体会师生之间的深厚感情，树立尊敬老师的心愿。
二、教学重点
1、认识本课生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过对课文的吟读领悟，让学生体会教师工作的辛苦和师生之间的深厚感情，激发学生尊敬的情感。
三、教具准备
生字卡片、课件
四、教学过程
一、课件出示紫丁香
见过这花吗？对，它就是紫丁香（板书紫丁香）如果在“紫丁香”的前面加一个数量词，你打算加什么？一株。（学认“株”字，株是个量词，一株就是一棵的意思）
有一群孩子把这么一株美丽的紫丁香栽在了老师的窗前，他们为什么要这样做呢？有一个叫滕毓旭的作家把这个小故事写成了一首小诗。今天我们就来学习第5课《一株紫丁香》（课件出示课题）
二、初读课文，整体感知
1、自由读、同桌互读：
请同学们又轻又快地打开语文书翻到25页，标好小节号，边读边划出生字，把课文读流利。
再读给同桌听，让他帮你听听哪个字音还读不准，或是读得不通顺的地方。
2、指名读：（随时纠正字音）
第1节：出示生字卡片“院”“踮”字，读准字音，让学生解
释“踮脚”（“踮脚”就是提起脚跟，用脚尖着地，走起路来很轻不会打扰别人。）
第3节：读准“除”“疲倦”字音，让学生理解“疲倦”并说句话。
第4节：“牵”字的结构、偏旁、组词。
第5节：让学生说“困”字的字型，组词。
4、识字练习：
（1）（出示课件）复习检查语文书课后题的生字。
（2）还有几个词语，现在老师把诗中出现的几个生词写到黑板上，看你能不能把它们读出来。
①依次写出“小院、疲倦、挂牵”（师写生读）
②手指“挂牵”，这个词我们平常怎么说？“牵挂”，对挂牵就是牵挂的意思，看来写小诗还真有意思，有的时候能把词语颠倒了写呢！为什么要在小诗中说“挂牵”？这里面藏着哪些奥秘呢？老师来帮你们揭开谜底。（在黑板上给“院”、“倦”、“牵”字注音，韵母用彩粉笔区别）。韵母相同，这叫押韵，押韵的诗读起来朗朗上口。
③咱们再来读一遍这三个词。
三、再读课文、深入体会
1、一株紫丁香被孩子们栽在了老师的窗前，寄托了同学们许多美好的心愿，让我们再来读读课文吧。
第1节：
①你怕被老师发现好象都不敢迈步了，来，你跟着我走一次。
②听，他的动作多轻啊，没有被老师发现，谁还想试试？
③还读这小节，谁来？
2、你们猜猜，孩子们希望紫丁香能为老师做些什么呢？
3、再读第2、3、
4、5小节。
4、学生回答后，教师总结。
一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。
5、分段指导朗读。
第2节：
①老师、老师，你呼唤得那么亲切，富有感情。
②谁也想呼唤一下老师？
教学内容：沪教版培智实用语文第一册 教学目标： 1、初步认识自我，熟悉家庭、学校的环境和人员、认识常见的动植物和自然现象。认识常见的生活用品。 2、学会饮食、穿衣、如厕等基本技能。初步养成良好的卫生习惯。 3、适应学校生活。 4、识读简单字词、会书写简单笔画 重点难点：根据学生认知发展水平进行分层次教学，帮助学生养成良好的生活卫生习惯。 总课时： 65 课时 第一单元头手足 教学内容：沪教版培智实用语文第一册第一单元：第一课《人》 第二课《耳鼻口目》。 教学目标： 1、知道自己的身体部位并学会指认，了解其作用 2、识读字词、会书写笔画 3、爱护自己的身体 教学重难点：指认自己的身体部位，识读字词 第一课人 教学内容：第一单元P1-P3 教学目标： A组： 1．学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。 2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。 3．学习写基本笔画：点。 B组： 1．学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。 2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。 3．描写基本笔画：点。 C组：能安静的坐在座位上。 重点、难点： 1．学习生字，读准音，理解意。 2．学习写基本笔画：点。 课时： 3 课时 第一课时 教学内容：看图认读字词 教具：挂图、字卡 教学过程： 一、组织教学 比一比，哪个小朋友坐得最神气！（纠正学生坐姿） 二、发音器官训练 发音儿歌： 《大公鸡》j q 大公鸡，真美丽，红红的鸡冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我们早早起。
三、新授 看图理解图意 1、出示挂图：人 问：这是什么 师领读，学生齐认读（要求 A 组学生必须认读 B 组学生尽量认读。） 说话：我是人，你是人，我们都是人。 学生齐读 2、出示挂图：头 问：这是人的什么 老师领读，学生齐认读 老师指名读 3、出示挂图：手 问：这是人的什么 老师领读，学生齐认读 老师指名读 4、出示挂图：足 问：这是人的什么 老师领读，学生齐认读 生答师小结：脚又可以叫足。（分清腿和足） 出示字卡：足 再老师领读，学生齐认读，指名读， 纠正学生的错误发音 5、齐读四个生字：人头手足， 老师找个别学生读，纠正错误发音 四、总结 今天老师和同学们一起认识了我们的身体部位：头手足，同学们要爱护自己的身体部位，保持清洁，不要受伤。还认识了四个生字，希望同学们以后见到它们能够认读它们。 五、作业 A组同学自己复习书中图片含义 B组同学在帮助下复习书中图片含义 六、板书设计 图 1图2图3图 4 头手足人 第二课时 教学内容：指认自己身体部位 教具：挂图、字卡 教学过程： 一、组织教学 纠正学生坐姿 二、发音器官训练 发音儿歌： 《小白兔》t ai 爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。 小白兔，白又白，两只耳朵竖起来， 三、复习、新授 出示挂图让学生指认
《语文园地三》教学反思 （一） 成功之处： 1.“识字加油站”是平时吃东西时闻到的、品味到的、感觉到的，联系食物来讲这些字，学生接受的比较快。 2.同音字，形近字填空，这个内容比较难，学生掌握起来有一定的难度，除了将课本中的字填好外，在学生练习的时候适当加宽。“我的发现”中“火”与“灬”是不同的书写方式；“心”字底和“忄”也是这样的，在教学时适当提醒学生，让学生可以在今后遇到这些偏旁部首时能够猜到字的意思。 3.“日积月累”中十二生肖里面的生僻字比较多，所以在教学时让学生对着图画认字，能够帮助学生记忆。 不足之处：这个单元的园地中的“字词句运用”和“我的发现”联系非常紧，在教学中没有很好地突出出来。 （二） 本次“语文园地”主要有“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”。 “识字加油站”让学生说说看到“甜津津、酸溜溜”之类的词语，会想到什么食物，加深对字词的理解和记忆。 “字词句运用”区分同音字、形近字；复习巩固用部首查字法查字典。 “我的发现”引导学生发现、理解同偏旁的字的特点。 “日积月累”积累十二生肖的知识，引导学生理解、记忆十二生
肖是什么。 “我爱阅读”阅读有趣的童话故事《小柳树和小枣树》，从故事中让学生明白：尺有所短，寸有所长，要多看别人的长处。 一、教学效果 “识字加油站”在交流时，充分调动学生的生活体验，通过多种形式的读和说，达到语言积累和识字的目的。引导学生借助拼音，读准词语，感受词语在形式上的特点，再联系生活，让学生说说读到这些词语的时候自己会联想到什么食物，如甜甜的葡萄，酸溜溜的梅子等，然后用这些词语说说自己吃过的美食. “字词句运用”通过拓展练习，让学生弄清楚了同音字、形近字的不同含义。能够借助形旁猜测字义、准确选用形声字。并且进行拓展，找出有相同的部件的生字，说说自己是怎样区别的。如：“飘”和“漂”、“忠”和“钟”激发学生主动识字的兴趣。 二、成功之处 本节课我感觉成功的地方是：1.在进行“我的发现”的教学活动时，让小组交流讨论，观察字形，找出特点，学生在掌握同偏旁的字的同时，也学到了很多的知识。课堂气氛很浓厚。2.在“日积月累”环节中，为了增加学生学习的趣味性，开展多种形式的朗读竞赛活动，再让学生说说自己和家人的属相，说说生肖的故事，并且借助多媒体欣赏生肖邮票、绘画、民间工艺作品等，了解生肖文化。学生学习的积极性很高，背诵的速度也很快。 三、不足之处
课题：语文园地三 【教学要求】 1.学用字词句，认真读词语，知道同音字的不同用法，并用“一边……一边……”造句。 2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累好词好句和诗歌。 3．学会写话，介绍自己的玩具。 【教学重点】 学会写话，介绍自己的玩具，积累成语，儿歌。 【教学难点】 听《王二小》的故事，学会根据图片讲述故事。 【教学课时】2课时 第一课时 课时目标 1.学用字词句，认真读词语，会辨别形近字，并用“一边……一边……”造句。 2.学会写话，介绍自己的玩具。 教具准备 生字卡片、教学课件等 教学过程 一、揭题导入。 今天我们学习“语文园地三”的内容。（板书：语文园地 三） 二、学用结合。 板块一：识字加油站 （课件出示3） 弹钢琴练舞蹈唱京戏 画图画捏泥人下围棋
滚铁环荡秋千滑滑梯 1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。 2.看一看：看旁边的提示，了解这些词语是哪一类的。 我们能发现这些词语都是有关课外活动的词语。（板书：课外活动） 3.（课件出示4：这九种活动的图片） 指导看图，说出这九幅图对应的课外活动的名字。可以开展师生互动、生生互动的方式进行。 4.（课件出示5） 说一说：你还知道哪些有关课外活动的词语。 如：踢足球拉二胡等。 板块二：字词句运用： 1比一比，填一填。 提示：我能区分这些同音字的用法。 （课件出示6/7） 圆园只支 花（）园（）一（）笔一（）鸭 进近带戴 远（）（）出（）领爱（） （1）读一读：自己自由读一读。 （2）想一想：每组同音字是什么意思，用法有何不同。 辨析字义“带、戴”：“带”表示用皮、布、或线做成的长条物或像带子的长条物，也有随身拿着的意思；如“带行李、带干粮”等。“戴”是指把某样物品加在头、面、颈、手等处，也有推崇和拥护的意思，如“戴红领巾、戴眼镜”等。 （3）填一填：在区分清用法的基础上选择填空。 2.读一读，用上加点的词语造句，说一说你的日常生活。 （课件出示8） 官员们一边 ．．看一边 ．．讨论。 老师一边 ．．说，一边 ．．拿着笔在纸上写。
培智学校生活语文第二册《1、眼睛、鼻子》 教案-图文 牌楼培智学校电子备课 课题眼睛、鼻子拟 4课时教学技能会认会读词语“眼睛、鼻子”，能跟读句子；认识并学写笔画“一”；目的练习看图说话。要求情感知道眼睛和鼻子的作用，注意保护好它们。 A组：会认会读词语“眼睛、鼻子”，读句子；认识并学写笔画“一”；练习看图说话。分组 B组：能读词语“眼睛、鼻子”，能跟读句子；认识并描红笔画“一”；看图目标学说话。C组：跟读词语“眼睛、鼻子”和句子；认识笔画“一”。认读词语“眼睛、鼻子”，重点读句子；认识并学写笔画“一”。 教学多媒体课件。饼干、枣核。准备第一课时修改意见 认知认识眼睛、鼻子，知道它们的功能。知道眼睛和鼻子的作用，注意保护好它难点们。一、谈话导入 1、师：老师这儿有饼干，一会儿要奖励给上课认真学习的同学，大家来闻闻饼干是什么味儿。 （生逐一闻饼干） 2、 师：春节期间，你看到放烟花了吗？好看吗？你用什么看到的？ 3、生：讨论、回答。 4、
师：刚才你用什么闻到饼干的香味？生答。 5、今天我们就来学习1、眼睛、鼻子二、 （教师出示多媒体图片1）指导观察 1、这是什么？是的，这是眼睛。 2、看看眼睛是什么样子的？眼睛形状像什么？（出示枣核） （出示图2）师指着图简介眼睛：人的眼睛形状像枣核，上下眼牌楼培智学校电子备课 睑（jiǎn），就是我们常说的眼皮包着眼球（眼珠），两个眼眦(zì)就是眼角，靠近鼻子的叫内眦（内眼角），靠近耳朵的叫外眼角，眼睑内有眼球——白眼球、黑眼球、瞳孔。指名A生指一指眼皮、眼珠、眼角指名B生指一指眼珠指名C生指一指 眼睛 3、学习词语：眼睛 1) 出示词卡“眼睛”，并贴在黑板上。 2) 领读，齐读，指名读，师纠正发音。三、 （教师出示多媒体图片3）指导观察 1、这是什么？ 2、 3、师简介：鼻梁、鼻翼、鼻尖、鼻孔学习词语：鼻子 1) 出示词卡“鼻子”，并贴在黑板上。 2) 领读，齐读，指名读， 师纠正发音。分层次 B组：指眼珠，读词语。作业 A组：指 出眼皮、眼珠、眼角，读词语。 C组：指眼睛，读词语。眼睛、鼻子眼睛鼻子板书设计第二课时修改意见一、复习 导入 1、上节课我们学习的词语你还认识吗？牌楼培智学校电 子备课
语文园地三 【教学目标】 1.联系生活实际学习ABB式词语，规范书写汉字。 2.区分同音字和形近字，学会用部首查字法查字典，发现部首表意作用。 3.积累十二生肖。 4.阅读《小柳树和小枣树》。 【教学重点】 1.联系生活实际学习ABB式词语，规范书写汉字。 2.区分同音字和形近字，学会用部首查字法查字典，发现部首表意作用。 3.积累十二生肖。 【教学难点】 阅读《小柳树和小枣树》 【教学素材】 多媒体课件。 【教学课时】3课时 【教学流程】 第一课时 课时目标 1.识字加油站。 2.字词句运用。
教具准备 生字卡片、多媒体课件。 教学过程 一、情境导入。（课件出示1） 出示几个ABB式词语，问同学们这些词有什么特点。 绿油油亮晶晶光闪闪 生：这些词由三个字组成，第一个字不同，后面两个字相同。 二、认字写字。（课件出示） 甜津津酸溜溜辣乎乎香喷喷 油腻腻软绵绵脆生生硬邦邦 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词。 4.读了上面的词语，你会想到什么食物？ 生：我吃过苹果，觉得甜津津的。 生：妈妈做的米饭香喷喷的。 生：火腿肠油腻腻的。 …… 三、字词句运用。（课件出示） 1.出示两组字：“霄、宵、削”“赔、陪、培”。请同学们仔细观察这两组字，说说它们有什么共同点。（都有相同的偏旁，分别是“肖”和“咅”）
2.出示课本中的题目，完成课堂练习。（对于错得集中的题目做重点讲解） 3.出示“字词句运用”中的8组汉字，说说这些汉字的偏旁部首。 下面的字查什么部首，查一查，记一记。 鹿麝金鉴高敲音章 黑默衣装辛辣鱼鲁 讲解部首查字典方法，学生查字典。 汇报交流。 老师提示：有些字虽然不认识，但是可以根据偏旁来猜它的意思。例如“装”，它是“衣”字底，说明“装”与衣服有关，下节课我们还继续这方面的学习。 四、课堂小结 同学们，这节课我们学习了ABB式的词语，还学习了同音字和形近字的使用，用部首查字典，并根据部首来猜汉字的意思，希望同学们在以后的学习中练习巩固。 第二课时 课时目标 1.我的发现。 2.日积月累。 教具准备
部编版语文二年级下册《语文园地三》教案 ［教学目标］ 1.会认9个生字，熟读识字中的词语。 2.会区分形近字，根据偏旁，猜测字义。 3.学会部首查字法，看到汉字会分析汉字的部首。 4.了解中国的十二生肖传统文化。 5.培养爱阅读的好习惯。 ［教学重难点］ 1.学会根据汉字偏旁分析字义，掌握部首查字法。 2.初步了解中国的十二生肖传统文化，培养学生对传统文化的热爱。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 教学过程 一、我会读 1.出示生字，学生自由认读生字，教师检查生字认读情况。 2.出示图片（各种食物图片），观察图片，说说你看到了哪些食物。 3.（示例：葡萄）说说看，你吃到葡萄之后是什么感受？是酸的还是甜的？ （出示词语：甜津津、酸溜溜）教师引导说句子：我吃到的葡萄是的，我吃过的葡萄。 4.（出示其他图片）请仿照老师刚刚说话的句式来说一说你吃过哪些食物。 5.（出示词语）学生自由认读词语，开火车读词语。 6.你还能想出其他的与食物有关的词语吗？（示例：热腾腾、凉丝丝、黏糊糊） 二、我会认偏旁 1.出示两组字：“霄、宵、削”“赔、陪、培”。请同学们仔细观察这两组字，说说它们有什么共同点。（都有相同的偏旁，分别是“肖”和“咅”） 2.出示“我的发现”中的三组字，小组讨论这些字又有什么特点。 3.猜一猜，这些汉字都与什么有关？是什么意思？（与偏旁有关，偏旁表意） 火字旁、四点底：与火和水有关。 心字底、竖心旁：与人的心情、感觉有关。 利刀边、刀字旁：与武器有关；表示切割、分离。 4.出示课本中的题目，完成课堂练习。（对于错得集中的题目做重点讲解） 5.出示“字词句运用”中的8组汉字，说说这些汉字的偏旁部首。 6.复习部首查字法。 三、我爱传统文化 1.观察与认读。 （1）学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？ （2）学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。 2.了解十二生肖。 （1）让学生知道邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。 （2）交流一些有关十二生肖的传说。 （3）交流生活中与十二生肖有联系的地方，如人的属相、年份。 （4）学生说说自己的属相是什么。
二年级下册语文《语文园地三》教学设计 教师夏学华教学内容：《园地三》教学课时：总两课时 教学课型：综合课 教学目标： 1、正确朗读词语，并学会能发现词语内在的联系。 2、读读认认几组意思相反的词语，用词语填空，学会积累语言 3、能自主识字，读背诗句。 4、自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及近年来有哪些变化。 教学重点：读读认认几组意思相反的词语，用词语填空，学会积累语言。 教学难点：自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及近年来有哪些变化。 教学准备：多媒体课件，师生收集有关的信息资料 第一课时 一、我的发现 1、创设情景导入新课 同学们，今天我们又来到了“语文园地”，细心观察，可以发现祖国文字的很多秘密，用心思考，你将会收获沉甸甸的果实。 准备好，出发了！ 2、观察比较发现异同 首先让我们来观察几组词语，边读边想，你会发现什么？ 照相照相机图书图书馆 洒水洒水机电视电视台 集邮集邮册飞机飞机场 1读准字音，自由读、指名读、男女赛读。 2小组讨论，你发现了什么？
3反馈，小组汇报交流，比比谁观察的仔细，敢大胆说说自己 的意见。 引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词的意思不一样。也可以引导学生发现，左边一栏的每一组词，前一个表示活动、动作，后一个表示完成活动、动作，所需要的工具。右边一栏的每一组的词语，前一个表示物品、东西，后一个表示场所。 4小结：小朋友们，你们真能干！在短短的时间里就发现了这 么多不同的地方，祝贺你们！ 3、拓展练习 你能学着刚才的样子填空吗？学生小组互说、指名说 游泳——火车—— 洗衣一一服装一一 二、日积月累 发现了一个秘密，还有更多的奥秘在等待你揭开。出示课件 读读下面这些字碰到生字多读几遍。 宽一一窄穷一一富贵一一贱恶一一善强一一胜胜——败内——外加——减 1、组成自学小组，用自己喜欢的方式认字、记字。比谁读得 准。互相检查。 学生汇报，师生合作读、男女生赛读 2、读了两组词语，你发现了什么？引导学生明白是两组意思相近的词语，齐读词语。 3、去掉两字之间的破折号，看看有什么发现 宽窄贵贱善恶强弱胜败内外 开火车朗读词语 第二关我会填 小朋友们，大家在学习和生活中已经积累了许许多多的词语接下来,看谁最能干，能把下面的词组填完整。
培智一年级 生活语文第二册 教案 雷卫华 2019年2月
第一单元学校生活 1、问好再见 教材分析：本课为人教版生活语文一年级下册第一单元的第一课内容，主要培养学生的日常在校礼仪。 教学目标： A类 1、在老师创设的情景中会说“老师好，老师再见”等礼貌用语。 2、能用“xxx好”，“xxx再见”，练习说话，会使用文明用语。 3、乐意参与讲述，做一个文明有礼貌的学生。 B类 1、跟随老师说“老师好，老师再见”等礼貌用语。 2、乐意参与讲述，做一个文明有礼貌的学生。 C类 1、跟随老师说“老师好，再见”等礼貌用语。 2、练习说话，会使用文明用语。 教学重点：在不同的场合正确的使用“xxx好”“再见”礼貌用语。 教学难点：能大胆的参与，大胆的说。 教学方法讲授法、情景法 第一课时 教学内容：学习“老师好” 教学过程： 一、导入 上课时老师说：同学们好，同学们应该说什么？对，说老师好 二、讲授新课 1、同学们，我们每天来到学校或教室，会看见谁？ 2、我们每天都会看到老师，那我们应该和老师说什么呢？ 3、教师引导学生说出“老师好。” 三、巩固新课 1、教师预设场景，早上学生来到学校，对老师说“老师好。” 2、老师配合学生，学生说老师好，教师回复：你好。
3、上课师生问好练习 四、作业 1、练习句子“老师好。” 2、写“一” 第二课时 教学内容：学习“再见” 教学过程： 一、复习导入 1、上节课我们学习了见到老师要说什么？复习句子“老师好。” 2、放学后同学要走了，作为一个有礼貌的好孩子，我们应该说什么呢？这节课我们就来学习一下。 二、讲授新课 1、教师出示场景，学生放学了，应该和老师怎么说？ 2、教师引导学生说出“再见。” 3、学生和学生放学后应该怎么说？ 4、教师引导学生互相说“再见。” 三、教学巩固 1、放学了同学要走了，我们应该和他们说什么？ 2、教师引导学生说出“再见。” 四、作业 1、练习词语“再见。” 2、练习写“二” 第三课时 教学内容：学习同学互相问你好 教学过程： 一、复习导入 1、今天我们来一个讲礼貌比赛，同学们愿意吗？ 二、讲授新课 1、教师出示图片：见到老师说什么？ 2、学生回答：老师好。看谁说的快。说的最快的有奖励。
实用语文第二册教案 １《一二三》教案 教学目标： 1、认识3 个字，会写“一、二、三”3 个字。认识1 种笔画“一”。 2、培养学生识字兴趣，引导学生用多种方法识字。 课前准备： 1、多媒体课件、生字卡片、数字卡片。 教学设计： 一、导入新课： 同学们，开学到现在大家认识了很多“生字朋友”，还学了不少汉字。从今天起呀我们去认识更多的汉字了。 二、观察图画，初读课文。 1、看图。首先请同学们看屏幕（图一），这是什么地方？仔细看看，你还发现了些什么？你们觉得这地方怎么样？（很美） 2、揭题。两个孩子在小山村游玩，那里的景色可真美呀！有一首古诗说的就是这幅画。出示PPT播放《一去二三里》儿歌，听老师读一遍。 三、学习本课生字词。 1、学习“一、二、三”字。让学生找找教室里面那些东西是一、二、三，出示音节让生拼读，强调“三”是舌齿音，并拼读“yi”老师说明。（单个“一”读第一声，如果“一”后面是第四声，那么“一”读一。第二声。跟老师读第一句。“二”、“三。”再拼读。老师说明：“二”和“三”有异同。单个读就读“二”。如果“二个苹果”应该读作“两个苹果”如果“第二”就读“er”, 三就没有什么变化，直接读作“san” ２、方法同上，分别学习“四”到“十”。指名拼读，口头组词。强调四的写字笔顺：先里头后封口。反复书空。随生字学习新笔画：竖弯、横折、点、竖弯钩、撇、捺、横折弯钩、竖。 ３、（生字变换位置）现在这些字的位置变了，谁会读？这么多同学都会读，我们开火车比一比看哪个小组的同学读的又快又准。 ４、记住了这些字，谁能用“十”字说一句话呢？点生（3~5 名）；还有这么多同学想说，老师再给大家一次机会。下面每个同学选一个你最喜欢的字说一
培智一年级第一学期生活语文教学计划 一、教材简析 1、新编全日制培智学校教科书（试用本）《语文》第一册是根据《全日制弱智学校（班）语文教学大纲（征求意见稿）》编写的，供全日制培智学校（班）一年级教学使用。 基于轻度弱智儿童的生理和心理特点，第一册语文教科书内容简，分量轻，插图多，色彩重，童趣浓，贴近学生的实际生活。 教材体现教学大纲的而要求，遵循知识的科学性和弱智儿童的认知规律，内容的选编系统、直观，由浅入深。 二、学情简析 全班共有12名学生。一名聋哑，两名重听，其他多为智力残疾，个别伴有多重残疾。其中一名自闭。智力程度、自理程度、行为习惯差异显著。其中有几位学生，入学时间较长，能比较好的遵守课堂规定、学校纪律。而还有相当一部分学生是以前没有接受过学校学习，或者少有接受。因此对学校生活不是很适应，不能很好的融入集体生活。活泼好动，天真烂漫。听不懂话，对于指令的理解还有待加强。学习习惯、生活能力处于逐步形成阶段。 三、教学目标要求 1、思想品德目标：引导学生认识身边的亲人、朋友，教导他们做个团结同学、尊敬师长、懂文明礼貌、讲卫生的好孩子。 2、知识能力目标： （1）掌握正确的读书姿势、养成良好的学习习惯。 （2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。 （3）认识一些常见生活用品并学会使用方法。 3、人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达。 四、主要措施 1、利用生动形象的卡片，吸引智障孩子的眼球，激发孩子们学习的兴趣。 2、借助多媒体课件，将书中知识浅显化，便于学生掌握。 3、灵活使用多种教学方法，充分调动学生们学习的积极性。 4、及时巩固所学知识、反复复习，引导学生学以致用。 五、教具准备 多媒体课件、卡片 六、教学进度安排表 第1——4周《可爱的我》 《我的名字》4课时 《我的年龄》4课时 《我上学了》4课时 《单元综合活动（一）》4课时 第5——8周《我爱我家》 《三口之家》4课时 《爷爷奶奶》4课时 《全家福》4课时 《单元综合活动（二）》4课时
胜利小学集体备课教学设计 学科语文年级二年级主备人使用人课题语文园地三课时安排三课时 本课时内容第一课时：我的发现第二课时：日积月累第三课时：口语交际 教学目标1、引导学生掌握识字方法和识字规律，认识9个生字。 2、巩固生字词语，促进学生语言的积累。 3、培养学生口语交际的能力。 4、通过展示作品，让学生体验学习的乐趣。 教学重点巩固词语，积累语言。 教学难点学生口语交际能力的培养和提高课前准备生字卡片、挂图、课件 教学过程第一课时 一、导入： 1、找两个小朋友上台，请同学讲一讲两个人的不同之处。 2、今天我们就要学习反义词。 二、学习反义词： 1、出示“我的发现”中的反义词。 2、读反义词。 3、谈一谈大家的发现。 4、记住反义词。 5、扮演并请同学们根据扮演讲出相应的反义词。 6、认读生字。 三、拓展发现反义词： 教室：高——低内——外上——下黑——白 多——少前——后左——右开——关 …… 四、作业： 到郊外去找，说说反义词。 批注或调整
一、导入： 1、出示一个可爱的小姑娘的图片。 2、请完成练习： 这是一个（）的小姑娘。 3、大家懂得词真多，今天我们再学习一些词汇吧。 二、出示“我会选”中的词语。 1、读下列词语后完成练习 美丽有名中央非常 （1）从上面找出与下列词语意思相近的词语 漂亮—— 中心—— 著名—— 特别—— （2）读一读近义词 2、拓展练习 中央——中心——中间 著名——有名——知名 特别——非常——十分 …… 三、出示“读读说说”中的内容 1、自由读、自由完成。 2、上台自由讲。 3、板书完成。 4、出示一些图片进行有目标的练习。 （1）红枫图——（）真（）！我（）。 （2）秋收图——（）真（）！我（）。 （3）春天图——（）真（）！我（）。 （4）学校图——（）真（）！我（）。 四、出示“我会读”的内容。 1、自由读。 2、出示一些图片认识祖国的风光美，激发对美的爱。 3、正确、流利、有感情的朗读。 五、作业： 把诗歌读给爸爸妈妈听。
2017年人民教育出版社 生活语文第一册 教案 雷卫华 2018年9月 我上学了（入学教育单元） 教学目的：1、让一年级新生知道自己上学了，建立“我是小学生”的意识。2、熟悉学校场景和重要人物，引导学生了解学校学习生活和行为规则。 教学重点：1、让学生知道自己学校和班级的名称。听懂“上课”“下课”等教学指令。 2、结合上课、下课的语言环境学会使用“老师好”“老师再见”。 3、熟悉学校场景，学习学校生活和行为规则。 第一课时 教学内容：1、看图学习“我是小学生”。 2、告诉学生坐自己的座位。 3、学习点名答到。 教学过程：
1、根据学生的身高排好固定的座位，并且告诉学生这是他们的座位，只要在教室就要坐在自己的座位上，提出室内要求，不能在教师大吵大闹，不能随意离开自己的座位。将每一个学生的姓名，按照座位位置写在黑板上，帮助学生牢记自己的座位。 2、发给学生课本，说明这是生活语文课本。 3、引导学生仔细看图，图上有些什么？引导学生理解并学说“我是小学生”。 4、练习点名要答到，老师叫学生的姓名时，学生要说到、或者举手，帮助学生们互相熟悉，教师自我介绍，学生能说出“董老师”，为师生互动做准备。 第二课时 教学内容： 1、引导学生看图理解并学说“这是我的学校”。 2、学习点名答到。 教学过程： 1、练习点名要答到，老师叫学生的姓名时，学生要说到、或者举手，帮助学生们互相熟悉，教师自我介绍，学生能说出“董老师”，为师生互动做准备。 2、复习看图说话“我是小学生” 3、引导学生仔细看图，图上有些什么？ 4、引导学生理解并学说“这是我的学校”。 5、教学生说出学校的名字“京山特校”
《实用语文》第七册 第一课反义词 教材分析 反义词是实用语文第七册教材中第一篇课文，主要通过反义词的学习，复习巩固掌握的词汇，理解反义词并将反义词运用到短语和日常用语中；第三册学生主要通过对实物和图片的观察比较，理解反义词的含义，也复习巩固以前学习的词汇。 教学目标 1．对实物、图片的观察比较及尝试操作，使B组学生初步理解反义词的含义，丰富学生的词汇，B组生复习巩固生字。 2．使A组学生能将所学的反义词应用到短语、一句完整的话中，丰富词汇。 3．培养学生积极动脑、敢于尝试的精神，发展学生的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性。 教学准备 1、活动的图片若干份。 2、大、小胶圈各1个。 3、软球、木块, 冰水、热水，幻灯片。 教学过程 一、开始部分 1、准备： 师：同学们，看看我们今天的教室与以前有什么不同？ 生：后面来了很多的老师。 师：是啊，现在教室里坐着这么多同学，这么多老师，小王老师好害怕，好紧张啊！大家能不能想想办法让我不紧张？ 师：那给我点掌声吧，鼓励鼓励我，就不紧张了。掌声，想起来！ （生合着老师的口令鼓掌） 师：同学们，再大声点。（重复两次，吸引注意力，增强兴趣） 2、导入：
师：同学们都很棒！接下来，我们做个游戏吧。请你像我这样做，我就像你这样做。（上下、左右、前后） 今天，老师想让你们和我对着做，你们愿意吗？ (师要求拍手学生跺脚，反之，师要求起立学生坐下，反之。) 二、基本部分 （师幻灯片呈现几组相反的照片，生观察发现他们的特点） 1、板书课题：对，这就是我们学过的反义词，它们是意思正好相反的词，它们叫反义词。(板书)（师生齐读） 2、B组生尝试，A组回忆学过的反义词： a．利用实物让B组生在尝试中理解什么是反义词 (出示大、小胶圈)问：同学们，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个胶圈大，一个胶圈小)，大和小是一对意思相反的词。(板书)（师生齐读）师：同学们想想，刚才我们做的游戏有没有反义词？（师做动作提醒） 生：有。上下、左右、前后 b．A组说出学过的反义词 3、增强练习： a．（出示两幅人物图画）图片上的人物有什么不一样？引导生观察、尝试，并说了相应的反义词，各自表演不同的反义词，增强趣味。（生活中的反义词） (白——黑，长——短，多——少，开——关，里——外，高——矮，胖——瘦，哭——笑，睁——闭，冷——热，好——坏)（师生齐读、分小组读）b．巩固游戏：找朋友（帖图片到黑板上，A组生写出图片的内容，B 组生找到相反的词并连线） c．B组生练习写生字（大、小、上、下、多、少、白、长、）。 4、活动延伸：A组生应用反义词 a．引导生用反义词说词语，如：大苹果和小苹果，长铅笔和短铅笔等。 b．启发生用反义词说一句完整的话。如：爸爸是高个子，我是矮个子。 c．句子练习，如：老师帮我戴上了红领巾，我开心的（哭、笑）了。 冬天来了，外面好（冷、热）啊！
语文园地三 ［教学目标］ 1.会认9个生字，熟读识字中的词语。 2.会区分形近字，根据偏旁，猜测字义。 3.学会部首查字法，看到汉字会分析汉字的部首。 4.了解中国的十二生肖传统文化。 5.培养爱阅读的好习惯。 ［教学重难点］ 1.学会根据汉字偏旁分析字义，掌握部首查字法。 2.初步了解中国的十二生肖传统文化，培养学生对传统文化的热爱。［教学课时］ 2课时 第一课时 教学过程 一、我会读 1.出示生字，学生自由认读生字，教师检查生字认读情况。 2.出示图片（各种食物图片），观察图片，说说你看到了哪些食物。 3.（示例：葡萄）说说看，你吃到葡萄之后是什么感受？是酸的还是甜的？ （出示词语：甜津津、酸溜溜）教师引导说句子：我吃到的葡萄是的，我吃过的葡萄。
4.（出示其他图片）请仿照老师刚刚说话的句式来说一说你吃过哪些食物。 5.（出示词语）学生自由认读词语，开火车读词语。 6.你还能想出其他的与食物有关的词语吗？（示例：热腾腾、凉丝丝、黏糊糊） 二、我会认偏旁 1.出示两组字：“霄、宵、削”“赔、陪、培”。请同学们仔细观察这两组字，说说它们有什么共同点。（都有相同的偏旁，分别是“肖”和“咅”） 2.出示“我的发现”中的三组字，小组讨论这些字又有什么特点。 3.猜一猜，这些汉字都与什么有关？是什么意思？（与偏旁有关，偏旁表意） 火字旁、四点底：与火和水有关。 心字底、竖心旁：与人的心情、感觉有关。 利刀边、刀字旁：与武器有关；表示切割、分离。 4.出示课本中的题目，完成课堂练习。（对于错得集中的题目做重点讲解） 5.出示“字词句运用”中的8组汉字，说说这些汉字的偏旁部首。 6.复习部首查字法。 三、我爱传统文化 1.观察与认读。 （1）学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？
培智二年级实用语文教案 学科：实用语文 教材：上海市辅读学校用书 课题：第八单元第14课《笤帚撮子》 第14课《笤帚撮子》 一、教学设计思路 1.教学理念：本课设计以认读字词和用词语说句子为主,通过认识字词从中积累语言,在练习说句子的过程中不仅增强学生语言发展的能力,还可以了解使用打扫卫生的工具,从而提高学生的生活技能。 2.教学方法：直观（实物）了解、整体认读、实践操作 二、教材分析：我本课的教学内容参照的是上海辅读学校教材《实用语文》第一册第14课《扫帚撮子》。由于地方区域的差别,根据“知识来源于生活,并服务于生活的”的原则,我为了把知识紧密联系学生的生活实际,把本课的题目改为贴近学生实际的《笤帚撮子》。针对智障学生的特点,使学生认识劳动的工具,认读字词。 三、学情分析：本节课授课的对象是培智二年级的学生（相当于一年级的新生）,本班共有8名学生,智力水平和学习能力参差不齐,因此根据他们的学习程度,在教学中分为（A、B、C）三个层次。并结合不同层次学生的特点设计了教学目标、采用了不用的教学方法。 四、教学目标： A层：认读字词“笤帚”、“撮子”,会用词语说句子；通过整体认读、师生交谈,实践演示等方法完成本课教学任务；培养使用“笤帚”
和“簸箕”的意识和养成良好的卫生习惯。 B层：认读字词“笤帚”、“撮子”,会用“这是------,那是------”的句式说话；通过观看实物、朗读字词、师生交谈等方法完成本课教学；知道“笤帚”和“撮子”是劳动工具,养成讲究卫生的好习惯 C层：认读实物“笤帚”、“撮子”,跟读句子“这是------,那是------”；通过观查实物、跟读字词、师生帮扶等方法完成本课教学；培养热爱劳动的意识。 五、教学重点难点： 教学重点：认读字词“扫帚”、“撮子”, 会用词语说句子。 教学难点：培养使用“扫帚”和“撮子”的意识,养成良好的卫生习惯。 六、课堂教学支持 1.课前准备：实物（笤帚、撮子）、卡片。 2.制作课件 七、教学过程： 1.新课导入 （1）出示礼物,“这是什么？我要把它奖励给认真听课、爱学习的学生。你们想要么？”（想）那么就“一二三嘴闭上、四五六手背后、七八九身坐直。”[设计意图]：组织教学对于低年级的培智学生来说至关重要,俗话说“良好的开始是成功的一半”。 （2）引入：听儿歌,猜谜语。（打两件劳动工具） “两个好兄弟,天天在一起,扫的扫、撮的撮,干净又欢喜。”
yuan 教学 要求 1.联系生活实际学习ABB 式词语,规范书写汉字。 2.区分同音字和形近字,学会用部首查字法查字典,发现部首的表意作用。 3.积累十二生肖。 4.阅读《小柳树和小枣树》。 重点 难点 1.联系生活实际学习ABB 式词语,规范书写汉字。 2.区分同音字和形近字,学会用部首查字法查字典,发现部首的表意作用。 3.积累十二生肖,理解《小柳树和小枣树》的主题。 教学 课时 三课时。 1.识字加油站。 2. 字词句运用。 生字卡片、多媒体课件。 一 情境导入 出示几个ABB 式词语,问同学们这些词有什么特点。 绿油油 亮晶晶 光闪闪 生:这些词由三个字组成,第一个字不同,后面两个字相同。
二认字写字 甜津jīn津酸溜liū溜辣là乎hū乎香喷pēn喷油yóu腻nì腻软绵mián绵脆cuì生生硬邦bānɡ邦 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词。 4.读了上面的词语,你会想到什么食物? 生:我吃过苹果,觉得甜津津的。 生:妈妈做的米饭香喷喷的。 生:火腿肠油腻腻的。 …… 5.测试。用线将拼音和汉字连起来。 三字词句运用。 1.选一选,填一填。 堵睹赌 耳闻目()()塞打() 盯钉叮 ()防()咬铁() 学生试着填写。 汇报交流。 总结: 耳闻目(睹)(堵)塞打(赌)
(盯)防(叮)咬铁(钉) 2.下面这些字查什么部首?查一查,记一记。 鹿麝金鉴高敲音章黑默衣装辛辣鱼鲁 学生查字典。 汇报交流。 老师提示:有些字虽然不认识,但是可以根据偏旁来猜它的意思。例如“装”,它是衣字底,说明“装”与衣服有关,下节课我们将继续这方面的学习。21教育网 四课堂小结 同学们,这节课我们学习了ABB式的词语,还学习了同音字和形近字的使用,用部首查字典,并根据部首来猜汉字的意思,希望同学们在以后的学习中练习巩固。 1.我的发现。 2.日积月累。 多媒体课件。 一学习我的发现 老师出示下面几组字: (1)炒烤烧煎蒸煮 (2)怒恋感慌惊愣 (3)刺剑割分剪切 师:大家观察一下,看一看每组的字有什么特点,它的意思与什么有关。
【学习目标】 1.通过“识字加油站”认识9个生字词，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写要求会写的字。 2.积累描述食物的词语及ABB式的词语。 3.观察字形，思考汉字和其偏旁部首的关系，对汉字形成更深的感性认识。 4.学习天干地支纪年法。 5.培养阅读兴趣，提高阅读能力。 【学习重点】 1.认识9个生字，培养学生观察能力，观察发现字和其部首的联系，体会领悟汉字的构造方法。 2.词语和常识积累。 3.对学生进行阅读的方法指导，使学生有效地进行课外阅读，培养学生的阅读兴趣。 【学前准备】 1.查找搜索一些描写事物的词语及ABB式的词语。（师生） 2.制作课件，生字词卡片。（教师） 【课时安排】二课时 【教学环节】 第一课时 （识字加油站、字词句运用、我的发现） 一、识字加油站 1.课件展示各种味道食品的图片，包括甜味、辣味、酸味等等。 2.学生观赏后交流、评议。 3.结合课件中展示食物的图片，带领学生认识生字。 （1）出示生字词卡片，老师带读。 （2）老师指名读，检查认字情况。 （3）教师引导学生理解词义，并组织学生造句。 （4）①师生展示课前找到的其它有关食物的词语，如热乎乎、热辣辣、凉丝丝、滑溜溜。
②师生展示课前找到的其它ABB式的词语，如金灿灿、冷冰冰、慢悠悠、雄赳赳、气昂昂、胖乎乎、火辣辣。 二、字词句运用 1.选一选，连一连。 （1）指导学生根据偏旁猜字义。教师举例子启发学生去发现字义和其偏旁部首的关系：遇到我们不认识的字，我们可以通过它的部首猜测一下这个字与什么相关，比如“削”字，是“耳刀旁”，那么我们就很容易猜到这个字跟“刻、切、刮”等类似，因此我们把它跟“苹果”连在一起；再比如“赔”，我们在课文里学过关于“贝”的知识，我们现在知道“贝”的偏旁跟“钱”有关，如“赚钱”，因此我们可以很容易将带部首“贝”的字跟“钱”联系起来。 （2）查字典验证，并总结自己的发现，并在字典的帮助下再列举一些这样的字。 2.查一查，记一记。 （1）让学生猜一下每组词中第二个字是什么偏旁，利用字典验证。 （2）引导学生思考每一组字中的两个字有什么联系，如“辛”字，它本身就有“辣”的意思，而以它为偏旁的“辣”字仍是辣的意思；再如“衣”字，以它为偏旁的“装”字，本身也有“服装、衣服”的意思。 （3）再找出几个这样的字，体会一下汉字的偏旁和它本意之间的关系。 三、我的发现 1.鼓励学生大胆猜测，自由发言，让学生自己思考发现每一组字的结构特征，猜测具有同一偏旁的字都和什么相关。如带“火”和“灬”的字多与“火”有关，像“炒”“煮”等。 2.引导学生举一反三，让学生猜测另外两组字的特点，用字典辅助验证。 3.引导学生体会汉字结构特点，深化认识。 第二课时 （日积月累、我爱阅读） 一、日积月累 1.用生肖动物引入话题： （1）同学们都知道生肖吧，你们都知道自己是属什么的吗？ （2）同学们知道十二生肖的故事吗？为什么我们的生肖是这些动物？（教师放映课件，向学生展示并讲解我国十二生肖的起源和有关它们的故事） 2.出示生字卡，指导学生认读生字，跟读字词。 3.教师通过课件展示并大概讲解我国天干地支纪年法及其与生肖的联系，加深学生的认识。 二、我爱阅读 1.朗读文章，在教师指导下认识文中的生字词。 （1）分角色朗读文章。
培智实用语文第八册教案（全册） 我们的眼睛 教学目的要求： A组生：正确认读、书写“巾”（巾字旁）及4个生字“睛、帕、读、到”，并能组词；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；背诵课文。 B组生：正确认读“巾”（巾字旁）及4个生字“睛、帕、读、到”；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；能把课文读通顺。 C组生：正确指读“巾”（巾字旁）及1个以上生字“睛、帕、读、到”；认真倾听同学用自己的语言对眼睛的了解及保护眼睛的方法，尝试跟说；乐意跟读课文。 教学重点： 1.认识部首“巾” 2.理解课文句子意思。 教学难点：用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法。 教具准备：小黑板、生字卡片、眼睛图片 课时安排：四课时
第一课时 教学内容：认读、书写“眼睛”，了解“眼睛”，学句子“我们都有一双明亮的眼睛。” 教学过程： 一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言） 1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。 （2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。 2.大声朗诵：（猜一猜） 上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛） 二、学习名词“眼睛” 1.出示眼睛图片。看图片，说名词“眼睛”，发准字音。 2.图文对照，认读生字卡片上的“眼睛”。 3.在课文中寻找“眼睛”。 4.游戏识记生字词。游戏一：师“眼睛在哪里呀”生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏二：生上台“眼睛在哪里呀”台下学生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏三：开火车、摘果子、钓鱼等。（以下课堂教学中常用，不一一列举）
三、学习课文第一句话。 1.说句子：眼睛长在哪儿我们有几只眼睛 2.教师随机板书：“一双”——两只，引导学生在生活中寻找如：一双鞋、一双脚、一双手、一双眼睛等。读准说好“一双眼睛”。 3.我们的眼睛是怎样的 引导学生说出“大大的、圆圆的、亮亮的、明亮的”等，板书“明亮的”，读准说好“明亮的眼睛”；解释明亮的眼睛：看什么都能看很清楚。 实践体会：模糊的玻璃片，挡在学生眼前，发现东西模糊了；把戴眼镜同学的眼镜摘下，世界变模糊了。 4.学说句子：“我们都有一双明亮的眼睛。”重点读准“都有”。用比较准确、有感情的声音响亮读出句子，把句子读清楚。 5.对答训练：师：“谁有有一双明亮的眼睛。”生齐答：“我们都有一双明亮的眼睛。”个别训练、同桌训练、结对子训练。 四、指导书写生字“眼睛”。 1.换部首方法：复习“很”字，把“彳”换成“目”，指导笔画书写。
语文园地三 ?教学目标 1.认识“津、溜”等9个生字。 2.认读“甜津津、酸溜溜”等ABB式词语,能联系生活说说自己想到的食物,理解词语的大致意思。 3.能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。 4.知道“鹿、金”等字可以作为部首,记住这些部首,学会用部首查字法查字典。 5.能发现“火”与“灬”，“心”与“忄”，“刀”与“刂”等偏旁之间的联系及表示的意思。 6.能按顺序背诵十二生肖,初步了解生肖文化。 7.阅读《小柳树和小枣树》,了解小柳树想法的变化,能明白事物各有长处的道理。 ?教学重难点 1.会认“津、溜”等9个生字，会区分形近字，根据偏旁猜测字义，复习部首查字法。 2.能发现“火”与“灬”，“心”与“忄”，“刀”与“刂”等偏旁之间的联系及表示的意思。 3.能按顺序背诵十二生肖,初步了解生肖文化；理解《小柳树和小枣树》的主题。 ?教学策略 1.识字加油站 教学时可以引导学生联系自己的生活经验，通过多种形式的读和说，达到语言积累和识字的目的；还可以采用游戏的方式，巩固和运用词语。 2.字词句运用 第一部分是根据偏旁猜测字义，再查字典验证，巩固形声字形旁表意的特点，提高学生自主识字的能力。第二部分可以引导学生通过查字典实践，了解“鹿、麝”等字的查找方法，提高学生运用部首查字法查字典的能力。 3.我的发现 教学时要注意引导学生发现每组偏旁之间的关联，结合课文中学过的字，通过做表情、做动作，借助生活经验和形旁，拓展到其他偏旁，从而使学生进一步了解形声字形旁表意的特点。 4.日积月累 通过不同形式的朗读竞赛活动，按顺序读熟并把十二生肖背下来。还可借助图片、视频欣赏关于生肖的邮票、绘画、雕塑等，了解生肖文化。