——教学设计 粗心的小画家 课型：唱歌综合课 教学目的：1、能用明亮的声音生动有趣的演唱《粗心的小画家》。 2、能主动积极的参与表演活动，自信、有表情的当众表 演。 教学重、难点：1、学会唱《粗心的小画家》 2、能用明亮的声音演唱 教学方法：情景式教学 教学程序： 一、导入： 师：今天，咱们课堂上来了一位小朋友，名字叫丁丁，平时在学校最喜欢上美术课，你们听听他的自我介绍吧！（CAI播放） 二、导学铺垫： 1、问一问 （1）游戏：我问你答 师：你们听清楚了他的自我介绍吗？我来考考你们！ A、师有节奏的击掌问： （要求学生按师节奏完整回答） 师：谁说他是小画家，丁丁说他是什么？ 生：丁丁说他是小画家
师：什么东西一大把？彩色铅笔有多少？ 生：彩色铅笔一大把 B、创编了歌词第一句 师：其实，同学们刚才自己创编了一个小歌谣，你们听：全班齐读歌谣第一句。 （2）引导学生创编第二句 师：你们想丁丁都会画些什么呢？注意听他的口气！（CAI播放）（师）他对别人把口夸 （生）什么东西都会画 （3）歌谣接龙游戏，巩固歌词。 （4）随乐学唱第一、二乐句 A、师：小朋友，你们自己创编的歌谣很好听，如果给它谱上了曲， 那就更棒了，你们听！ B、丁丁说他是小画家，我看你们可是小小音乐家呢！你们喜欢自己 的歌吗？那我们一起来唱一唱吧！ 2、看一看： （1）师：看看丁丁都会画些什么呢？小朋友们平时在美术课上都画过什么？（生自由回答） （2）看丁丁的画 师：周末时，爸爸带丁丁去了趟动物园游玩，回来后，就画了四种小动物，请仔细看看。（课件展示） A、丁丁画了哪四种小动物？
B、这几种小动物画得对不对呢？ C、你能找出画中错误的地方吗？ 3、找一找，说一说（接龙游戏） 师：画只螃蟹几条腿？（要求学生按师节奏完整回答） 生：画只螃蟹四条腿。 三、引导掌握 1、唱一唱 （1）学唱第三乐句 A、师：小朋友，你们发现没有，刚才我们创编的歌曲太短了，这四句正好可以加到我们创编的歌谣中去，你们听！（CAI播放） B、学生跟唱，并分角色进行表演 （2）学唱第五乐句 A、师；哦？小朋友们你们听，是谁在笑呀？原来是丁丁的同学在看 了他的画后都笑了呢！（播放第五乐句） 师：除了笑声，老师还听到一个声音，是什么？为什么要加这个声音？ 师: “咦”的后面是“?”,这表示同学们都觉得奇怪,为什么会是这样画,那语调是“上扬”的。大家一起来学学。 2、听一听 （1）全歌听赏 师：小朋友，今天我们和丁丁一起创编了一首歌，歌词是你们自己写的，你们喜欢吗？下面就让我们自己一起来完整的听听吧！
《粗心的小画家》教学设计 教学目标： 1、能用明亮的声音、生动有趣地演唱《粗心的小画家》。 2、能主动、积极参与表演活动，自信、有表情地当众演唱歌曲。 教学重点和难点： 重点：有表情的演唱歌曲《粗心的小画家》。 难点：唱准附点八分音符的节奏 教学用具：钢琴、课件 教材分析： 我今天说课的教材是选自湘教版小学音乐第三册第十一课《粗心的小画家》，这是一首活泼、诙谐的儿童歌曲，结构为五个乐句构成的一段体，歌曲以富有童趣的语言，讲述了小画家丁丁粗心大意，画动物缺腿少尾的故事情节。 教学过程： 一．律动 小朋友们，请你们跟老师一起随着音乐自由的动一动吧！（课件播放《粗心的小画家》旋律） [设计意图：熟悉旋律、整体感受音乐旋律] 二．导入 “今天，老师要给你们介绍一个新朋友，他的名字叫丁丁，他的年龄和我们小朋友们差不多大，（出示小木偶）他有十分广泛的兴趣爱好，可最喜欢的还是画画，于是就参加了学校的兴趣小组学画画，下课了，同学们都围在一起唱起了歌儿，说丁丁是个小画家，你们想听听这首歌儿吗？” 三、学唱第一、二乐句 师：好，那就让我们一起来听听丁丁到底是个怎样的小画家吧。 （老师弹钢琴范唱） 1、读一读 A、对关于丁丁的话提问，引导学生自编歌词的第一、二句 ××××××××××××××××师：丁丁说他是小什么？学丁丁说他是小画家。 师：什么东西一大把？学：彩色铅笔一大把。 B、丁丁是小画家，那他会画些什么呢？ 师：生： ×．××．×××××．×××××× 他对别人把口夸什么东西都会画 2、仿一仿 师：注意最后两句：“他对别人把口夸，什么东西都会画”，你们想想读这两句时，丁丁的语气应该是什么样的？[生：骄傲的。] * 谁能来模仿丁丁骄傲的动作？[高高的扬起头，得意洋洋的读、注意附点节奏] * 让我们一起来模仿丁丁用骄傲的语气来读读吧！ 3、唱一唱 嗯，小朋友们读得真好，下面就跟着老师把旋律用“啦”来模唱一遍吧 师弹琴带唱模唱1遍、旋律1遍。（强调附点节奏3.2 3.2）
粗心的小画家完整教 案
《粗心的小画家》教学设计 一、教学目的 1、通过学习歌曲，启发学生要善于观察事物，教育学生做事要认真、细 心。 2、通过画画活动，提高学生的学习兴趣、增添学习气氛。 3、通过歌表演，培养学生的创作能力。 二、教学思路 小学生都很喜欢小动物，爱看它们的憨态，愿意模仿它们的动作。课堂教学中通过让学生帮助小画家修改小动物的画，教育学生做事要认真、细心。通过为歌曲创编动作，让学生更好地把四种小动物的特征表现出来，使肢体动作得到协调的发展。 三、教学重点： 指导学生有表情地边唱边表演歌曲。 四、教学难点： 唱准附点八分音符和十六分音符，最后一句弱起音的笑声。 五、教具准备： 多媒体课件、电子琴 六、教学准备： 1、水彩笔、油画棒 2、彩纸 七、教学过程： （一）、导入新课 师：小朋友们,今天我给你们带来了一位新朋友,你们看!他在跟你们打招呼呢！<多媒体出示人物图像> 师：想认识他，和他交朋友吗？ 生：想 师：好，先别着急。这位小朋友和我们一样也是二年级的学生，他的名字叫丁丁,他是怎样的一个小朋友呢?你们听有一首歌曲正在唱他呢! 师生听歌曲《粗心的小画家》。
（二）、节奏训练 师：从歌曲中你们有没有了解这个小朋友，是一个怎样的小朋友呢?你们听清楚了他的自我介绍吗？让老师来考考你们，我来问你们回答。 1.师击掌问X X X X |X X X | 师：谁说他是小画家 生：丁丁说他是小画家 师：什么东西一大把 生：彩色铅笔一大把 2. X. X X. X | X X X| 师：他对别人把口夸 生：什么东西都会画 3.师示范，学生跟读节奏。（注意附点的作用） 4.师：刚才我们听到丁丁说他什么都会画，下面你们来看看丁丁去了趟动物园后回来画的四个小动物，请大家看仔细了。（课件播放四个小动物）师；丁丁画了哪四种动物？ 生：螃蟹、鸭子、小兔、马 师：我们一起来看看这几种动物画得对吗（课件分别播出每只动物的样子） 5.找一找说一说 师：画只螃蟹几条腿生：画只螃蟹四条腿 画只鸭子什么嘴画只鸭子小尖嘴 画只小兔什么耳朵呀画只小兔圆耳朵呀 画匹大马没什么画匹大马没尾巴 （学生跟老师一起读节奏） 三、学唱歌曲 1.师：今天我们就来学习这首跟丁丁有关的歌曲，名字叫《粗心的小画 家》，从歌名上我们就可以知道丁丁是个粗心的人，那么你们说做事粗 心马虎的话，会有什么后果？ 生：会被别人笑，甚至会出现严重的后果。
第十一课 教学目标： 1、能用明亮的声音生动有趣地演唱《粗心的小画家》 2、主动积极的参与表演活动，自信有表情的当众表 演。 教学设想： 《粗心的小画家》是一堂通过歌曲和歌表演对学生进行养成教育的音乐课。本课包括两个内容：歌曲《粗心的小画家》和歌表演《小虾变成小罗锅》。 本课我采用“看—画—学—唱—演”的教学模式，首先，通过让学生“看丁丁的画”和“我问你答”的游戏，以及“我当小画家”的活动来进行歌词的创编和歌曲的学唱,整个教学在丁丁和学生的游戏中进行，让学生在玩中找到表演和演唱的乐趣，大胆、自信的参与音乐表演活动。 教学重点：学会唱《粗心的小画家》 教学难点：启发学生用生动有趣的声音和夸张幽默的表情来表演歌曲 教学准备：电子琴、小快板、歌谱。 教学过程： 第一课时 一、情景导入： 师：今天，老师要给大家介绍一个小朋友，他的名字叫丁丁，平时他最喜欢画画了，你们听听他的自我介绍吧。
（老师小快板） 二、导学铺垫 1、游戏问答： 师：小朋友们刚才听清楚丁丁的自我介绍了吗？我来考考你们！ 老师击掌问：X X X X |X X X | 丁丁说他是什么？ 答：丁丁说他是小画家。 问：什么东西一大把？ 答：彩色铅笔一大把。 师：丁丁这么多的彩色铅笔，他到底会画些什么呢？注意听他的语气。（老师用骄傲的语气读出附点节奏） 师：X. X X. X |X X X | 他对别人把口夸，（夸什么呀？） 生：什么东西都会画。 师：从丁丁说话的语气可以看出他是一个怎样的人？（很自信的人） 师：这几句话和在一起，就是一首小儿歌了，我们一起来读一读（要有节奏的读） 师：老师把这两句话谱上了曲就变成了一首歌，你们听。（师范唱） 师：好听吗？那我们一起来唱一唱吧！ 学生跟唱一、二句。 2、看一看
《货币的本质》说课稿 龙海二中政治组陈燕鹭 一、说教材 1、教材的地位 本课是<经济生活>内容的第一堂课，讲述货币的相关知识。在现实生活中，商品的交换都是以货币为媒介的。只有懂得货币，才能真正懂得商品，懂得商品经济的基本规律。只有了解了货币的产生和本质，才能为经济常识以后各课学习打下坚实的理论基础，才能帮助同学树立正确的金钱观，走出拜金主义的误区打下坚实的思想基础。此外，本课从学生具有一定生活体验的“钱”入手，是全书的开篇，起着引领和导入作用，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础，所以必须高度重视。 2、教学目标确立的依据 在本节课的教学中应坚持以学生发展为本的教学理念为指导、以《普通高级中学思想政治新课程标准》为准绳，以学生的认知水平为出发点，以学生终身发展奠基为落脚点，确定了如下三位一体的教学目标，即知识目标、能力目标、情感态度价值观目标： ①依据新课程标准和教材内容，以及学生的实际情况，确定的知识目标是：识记一般等价物和货币的定义；理解商品交换经过物物交换到以货币为媒介的交换四个阶段以及货币的本质是一般等价物；运用所学原理分析货币产生的过程。 ②根据学生观察、思考、分析和判断能力不成熟及涉世不深、阅历浅的实际情况，结合思想教育要求，确立的能力目标是：培养学生学会透过现象看本质,运用基本原理分析现实问题的能力。指导学生学会用联系、全面的观点认识一般等价物、货币和商品三者之间的区别与联系。 ③针对思想政治课是德育的主渠道、主途径和某些学生思想上存在的实际问题，确立的情感态度价值观目标是：通过学习货币知识，教育学生正确对待货币，要对学生进行“君子爱财，取之有道，用之有度”的传统教育，增强学生抵制拜金主义思潮影响的自觉性。 3、重点、难点及确立的依据 教学重点为货币的本质。因为只有懂得了货币的本质，才算真正懂得商品，懂得价值规律；才能使学生对货币有正确认识，抑制拜金主义和“金钱万能”的腐朽思想，树立正确的金钱观。 教学难点是“金银天然不是货币，但货币天然是金银”。因为货币产生前金银只不过是普通的商品，历史上充当过一般等价物的商品有很多，但后来一般等价物固定在金银上，商品都要货币去交换，这对学生来说理解起来有一定的困难。 二、说教法 依据思想政治课的性质和本节课的教学内容，从学生生理特点和认知规律的实际出发，课堂教学中我坚持以学生发展为本，实现教师由知识的传授者向学生学习活动的组织者、促进者、指导者转变，学生由知识的被动接受者向自主探究者转变。本堂课我采用了以下教学原则和方法： 1、教学原则：理论联系实际的原则，即在组织课堂教学，落实教学内容时，能密切结合和联系当前社会热点、社会生活中和学生身边的一些具体的例子，以加深学生对教材知识的理解和运用。
粗心的小画家
精品文档 《粗心的小画家》教学设计 教学目标： 1、能用明亮的声音、生动有趣地演唱《粗心的小画家》。 2、能主动、积极参与表演活动，自信、有表情地当众演唱歌曲。 教学重点和难点： 重点：有表情的演唱歌曲《粗心的小画家》。 难点：唱准附点八分音符的节奏 教学用具：钢琴、课件 教材分析： 我今天说课的教材是选自湘教版小学音乐第三册第十一课《粗心的小画家》，这是一首活泼、诙谐的儿童歌曲，结构为五个乐句构成的一段体，歌曲以富有童趣的语言，讲述了小画家丁丁粗心大意，画动物缺腿少尾的故事情节。 教学过程： 一．律动 小朋友们，请你们跟老师一起随着音乐自由的动一动吧！（课件播放《粗心的小画家》旋律） [设计意图：熟悉旋律、整体感受音乐旋律] 二．导入 “今天，老师要给你们介绍一个新朋友，他的名字叫丁丁，他的年龄和我们小朋友们差不多大，（出示小木偶）他有十分广泛的兴趣爱好，可最喜欢的还是画画，于是就参加了学校的兴趣小组学画画，下课了，同学们都围在一起唱起了歌儿，说丁丁是个小画家，你们想听听这首歌儿吗？” 三、学唱第一、二乐句 师：好，那就让我们一起来听听丁丁到底是个怎样的小画家吧。 （老师弹钢琴范唱） 1、读一读 A、对关于丁丁的话提问，引导学生自编歌词的第一、二句 ××××××××××××××××师：丁丁说他是小什么？学丁丁说他是小画家。 师：什么东西一大把？学：彩色铅笔一大把。 B、丁丁是小画家，那他会画些什么呢？ 师：生： ×．××．×××××．×××××× 他对别人把口夸什么东西都会画 2、仿一仿 师：注意最后两句：“他对别人把口夸，什么东西都会画”，你们想想读 这两句时，丁丁的语气应该是什么样的？[生：骄傲的。] * 谁能来模仿丁丁骄傲的动作？[高高的扬起头，得意洋洋的读、注意附点节奏] 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
《粗心的小画家》 教材分析 本节内容是小学音乐（湘教版）二年级下册二单元第二课。这是一首十分有趣的儿童歌曲，曲调流畅，词曲结合十分好，尤其是四个"画只"都用附点八分音符和十六分音符来表现，使歌曲更加生动、有趣味性。歌曲以生动诙谐的曲调，讲述了一个粗心的小画家，因为平时不注意观察事物，又因为骄傲自大，把小动物的形象都画错可的有趣情景。 学情分析 二年级学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。注意力比较不容易集中，第一次接触的东西也不容易理解，所以在教学方法上应采用模仿法和游戏法，让学生在玩中体验，玩中创造，使他们保持学习的欲望和兴趣，从而提高学习效率。 教学目的 1、知识与技能：能够用明亮.生动有趣的声音演唱<<粗心的小画家>>这首歌。学习附点节奏，并通过歌曲表演培养学生的创编能力。 2、过程与方法：采用听唱法和模仿法，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动地参与课堂教学。 3、情感态度与价值观：通过学习歌曲启发学生善于观察事物，教育学生做事要认真，细心。教学重点： 能完整有感情演唱《粗心的小画家》 教学难点 1、调控好教学活动，激发学生主动参与意识。 2、学习符点八分音符和十六分音符，以及最后一句的弱拍起音和休止符。 教学准备： 电脑，钢琴、图画、白板课件。 教学设想： 本课采用“听—学—唱—演—编”的教学模式。首先，让学生先听，在融入情境的同时，通过“看丁丁的画”和“我问你答”的律动游戏，来进行重难点的突破和歌曲的学唱。分角色表演的这个环节则极大的提高了学生参与的积极性。在孩子们唱会歌曲之后，让他们来帮助丁丁改正错误，这时的孩子们异常的活跃，都想在活动中表现自己。整个教学创设了趣味的情境，让学生在玩中找到表演和演唱的乐趣，大胆、自信的参与音乐表演活动。 教学过程 （一）组织教学 1、播放课前律动音乐。《老师我们坐好了》 2、师生问好 （二）导入新课 1、引入新课："今天，老师带了一位神秘的小朋友来到教室里，他很想与大家交朋友，大家想不想认识他？请大家认真看大屏幕！"（播放丁丁自我介绍视频） 师：丁丁小朋友说他喜欢干什么？（答：画画） 师：可是有一天丁丁画了4幅画，小朋友们一看“哈哈哈”大笑起来，怎么回事？丁丁到底画了什么？你们想看看吗？〈生答〉 学生观察丁丁的画，指出画错的地方。（师生按节奏问答） 设计意图用传统的教学手段将四幅错误的画直观的呈现出来，让学生不仅能仔细的观察、评画、找出画中的错误从而引出课题，而且为学生后面改错有一个很好的对比。 2、出示课题，欣赏全曲。 (三)节奏训练
《粗心的小画家》教学反思 昌乐育才双语学校刘凌云 《粗心的小画家》是一堂通过歌曲和歌表演对学生进行养成教育的音乐课，我所执教的是本课的第一课时。本节课主要是让学生学会用轻松幽默的情绪和声音来演唱歌曲《粗心的小画家》，以歌唱教学为主。根据歌曲活泼、诙谐的特点，在本节课的教学中，我以“认识丁丁”——“评评丁丁的画”——“帮帮丁丁”这一情境为主线，引导学生编儿歌、唱歌曲、改歌词。在一系列的学生参与活动中，达到了教学目标，课堂气氛轻松愉快。 新课程理念下的音乐课堂是一种有组织、有目的、师生平等参与的课堂。而小学音乐教育应该通过引导学生主动参与音乐活动，提高学生的音乐表现和鉴赏能力，使其获得审美的体验和享受成功的欢愉，以培养学生的音乐兴趣和爱好，并奠定其终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础。在本节课中，我给学生创设了非常轻松、愉悦、有趣的课堂氛围。根据情境内容和学生一起编儿歌、唱儿歌，还用动作记歌词的方式进行歌表演。在歌曲基本学会后，让学生分成四人小组进行合作“帮助丁丁改画”，然后根据改好的画改编歌词，最后唱一唱自己改编好的歌曲。在这一系列的实践活动中运用了以学生为主体、老师为主导的教学模式。根据学生个性发展的特性，强调学生主动参与，提高他们的兴趣，引导学生充分发挥想象力，发掘他们潜能的即兴创造活动和合作能力，丰富审美体验。同时，根据歌词所表现的内容，巧妙地将歌曲教学和美术活动结合起来，体现了
新课程标准所提倡的学科综合原则。本节课关注了全体学生的切身参与，让学生在玩的过程中学音乐。 本节课在引导学生积极参与音乐活动的同时，也注重了学生学唱歌曲时的细节。比如：歌曲审美和情感体验的相互融合：将表情、语气、动作表演等情感表现贯穿歌曲教学始终。再如：附点节奏是这首歌曲的难点，为了让学生轻松地唱准附点节奏，又不用机械地一遍又一遍地反复练习，我采用了按节奏读歌词的方式，在以儿歌形式呈现歌词的时候，就带着学生按照歌曲的节奏读歌词，并找出附点节奏在歌曲中出现的规律，学生很快就掌握了附点节奏，从而在唱歌时，教师稍加点拨，难点瞬即突破。 本节课的CAI课件制作精美，在课堂上的运用促进了学生的有效学习。情境导入环节，CAI课件中出示本课的主人公“丁丁”，采用动画配音的形式让“丁丁”热情地与大家打招呼并进行自我介绍，一下子吸引了学生的注意力，本节课的板书采用的是我课前精心准备好的贴字和贴图，色彩美观，排版精致，给学生一种美的视觉享受。 在本课教学时存在了很多不足之处，大家也给我提出了很多的建议：要让学生爱音乐，感受音乐，欣赏音乐，要让音乐和生活联系起来，老师要站在儿童的角度，上课要引领角色，要说孩子们我们一起来，而且还要用心准备，要融为一体，老师要把歌词背下来，二年级的学生不用划拍，根据音乐的感觉划拍子玩游戏，可以启发学生表演附点是神气的表现，先在下面全班表演，挖掘表演，在钢琴演奏上每个乐句都要松踏板，接龙演唱要多练习运用，老师要注意歌唱的表现。
《粗心的小画家》课件 上一页，下一页可以翻动 首页： 出示课题《粗心的小画家》XXXXXX学校XXX老师 背景画面：一个小男孩（丁丁），后面花草绿地 背景音乐：悦耳的轻音乐（音乐老师提供） 第二页：说课 放四个板块内容是教材分析、教学目标、重难点、教学设想，点哪个板块就进入那个板块子界面 子界面：教材分析 界面标题：教材分析 内容：这是一首十分有趣的儿童歌曲，曲调流畅，词曲结合十分好，尤其是四个"画只"都用附点八分音符和十六分音符来表现，使歌曲更加生动、有趣味性。歌曲以生动诙谐的曲调，讲述了一个粗心的小画家，因为平时不注意观察事物，又因为骄傲自大，把小动物的形象都画错的有趣情景。（这个部分是只出现上面的文字） 子界面：教学目标 界面标题：教学目标 内容：1. 知识目标——能学会《粗心的小画家》这首歌，并用明亮的声音、生动有趣的进行演唱。
2. 能力目标：——通过在学唱过程中，引导学生按节奏编创歌词来培养学生的编创能力及对歌曲节奏的认知和 掌握能力。 3. 情感目标：——通过学习歌曲，启发学生善于观察事物，教育学生做事要认真，细心。（只出现上面的文字） 子界面：重难点 界面标题：重难点 内容： 1：指导学生按节奏编创歌词并且有表情的边唱边表演这首有趣的歌曲。 2：教学难点是唱准附点八分音符和十六分音符，以及最后一句的弱拍起音的笑声。（只出现上面的文字） 子界面：教学设想 界面标题：教学设想 内容：在教学过程中，通过“拍一拍、听一听、唱一唱、编一编、演一演、谈一谈”等环节，环环相扣，逐步深入。整个教学在丁丁和学生的游戏中进行，让学生在愉快的游戏中解决重难点，体会演唱的乐趣，大胆、自信地参与歌词的编创及音乐表演活动。 （只出现上面的文字） 第三页：情景导入
粗心的小画家 一活动目标 1、理解儿歌内容，熟练朗诵儿歌。 2、教育幼儿做事要认真细心。 二活动准备 1、丁丁、大家、螃蟹、鸭子、小兔、大马的正确图片与错误图片。 2、VCD 三活动过程 1、谈话引入活动 师：我听说，小朋友们都非常的喜欢小动物，而且还和小动物成了好朋，谁想介绍一下自己的朋友。 幼儿有的用语言描述自己的动物朋友、有的用肢体语言表现。师：大家猜猜他的朋友是谁？你是怎么猜出来的？ 师贴出猜出的动物图片，提问： 螃蟹、鸭子、小兔、大马长得什么样？ 2、理解诗歌 师：老师也有一个好朋友叫丁丁，他自称小画家，什么东西都会画，你们想不想看看他的画！ 老师放儿歌录音带同时操作图片 师：小朋友们，丁丁都画了些什么？ 丁丁画的这些小动物和我们的好朋友比，有什么不一样的地方？
小朋友们想一想，丁丁为什么会把我们的好朋友画成这个样子？粗心好吗？ 你有没做过粗心的事？ 小结：我们小朋友以后做事就要认真仔细了，要不然会造成大损失，闹出大笑话的。 3、学习诗歌 师：我们应该叫丁丁什么样的小画家？ 你们想不想学习这首诗歌？ 下面老师说一句，你们说一句。 师：小朋友喜欢这首诗歌吗？ 喜欢的小朋友可以小声的跟着老师一起说。 师:小朋友看，丁丁画的小动物还没改好呢，怎么办呢？ 你们想不想动动脑筋，帮他把画该好啊！谁想到前面来改画？师：丁丁还有这么多的画没改好呢，我们一起帮帮他吧！ 师：我们看前面小朋友改的画，你觉得拿个改的最好? 你为什么认为这张改的好？ 幼儿不服气的样子，都想说说自己的画。 4老师出示字卡教小朋友认读。 5听VCD朗读一次，小朋友跟读。 6听VCD指读两次。 四活动延伸——看书阅读。
大班童谣：《粗心的小画家》 荆林中心幼儿园王璐 【设计意图】 《指南》指出：幼儿阶段是人社会性发展的重要时期，幼儿社会教育的目标就是培养人格健全、身心健康的人，培养幼儿的良好品质。本首童谣《粗心的小画家》讲述了一个粗心的小画家，因为平时不注意观察事物，又因为骄傲自大，把小动物的形象都画错了的有趣情景。从而通过童谣的形式教育幼儿从小做事要认真、细心，不能粗心。这首童谣可以说，可以唱，也可以画，开展这节课时形式可以多样化，激发了幼儿的兴趣。 【教学童谣】 童谣：粗心的小画家 丁丁说他是小画家,红蓝铅笔一大把， 他对别人把口夸，什么东西都会画。 画只螃蟹四条腿，画只鸭子小尖嘴， 画只小兔圆耳朵呀，画只大马没尾巴。 哈哈哈哈哈哈哈！ 【目标预设】 1．初步学会并理解童谣内容，体验童谣的幽默与滑稽。 2．在理解童谣的基础上，学会创编童谣内容。 3．知道不管做什么事情都要细心，不能骄傲。 【活动准备】 1．一个叫丁丁的木偶，彩色铅笔一大把。
2．根据童谣内容绘画的四张图：四条腿的螃蟹；小尖嘴的鸭子；圆耳朵的小兔；没尾巴的大马。 【活动重点】 重点是在学会童谣的基础上知道做事要细心。 【活动难点】 大胆为童谣改动正确的内容。 【活动过程】 一、导入 1、小朋友们，老师要给你们介绍一个新朋友，（出示小木偶，学小木偶说）大家好，我的名字叫丁丁。 他是谁啊？丁丁。 2、关于丁丁我这里还有个故事呢！丁丁的年龄和我们小朋友们差不多大，他有十分广泛的兴趣爱好，可最喜欢的还是画画，于是就参加了兴趣小组学画画，没学几天就对小朋友夸口说：我是一个小画家，我有一大把的彩色铅笔，我呀，什么东西都会画。小朋友不信，丁丁就拿起纸和笔画了起来，丁丁画了什么呢？画的怎么样呢？ （评：“兴趣是最佳的老师“，在活动一开始，我出示了孩子喜欢的小木偶，给他取名叫丁丁，并且将童谣巧妙的串联在一起编成故事，以故事的形式导入，激发幼儿学习童谣的兴趣，帮忙幼儿理解童谣内部实质意义。） 二、讲述童谣前半段 1、我的故事讲完了，故事好听吗？关于这个故事还有个童谣呢。（师边念童谣边出示图谱）丁丁说他是小画家，红蓝铅笔一大把。他对别人把口夸，什么东西都会画。 （评：通过故事直接出示童谣，过渡直接，而且自然。在此基础上配上图谱，方便了孩子们的理解，为下面的学童谣做了铺垫。)
货币的产生.本质和职能树立正确的金钱观 一、教学目的： 1、让学生了解货币的产生知识，货币的本质 2、提高学生辩证思维和逻辑思维能力，透过现象认识事物的本质 二、教学重点、难点 1、货币的产生过程 2、货币与金银的关系 三、教学过程： （一）材料导入： 1、学生了解我国货币的发展历史，及货币在现实生活中的作用，思考货币为什么能购买商品？导入货币的产生和本质的学习。 （二）新授 1、货币的产生过程思考：我们现在买东西时是一手交钱、一手交货。在人类社会早期是不是这样的呢？货币是商品交换发展到一定阶段的产物。 货币产生的四个阶段 （1）偶然的物物交换 形式：2只羊=1把石斧（第一次社会分工后） 注意点：①此时的交换为什么是偶然的？ ②等价物：是在商品交换中，用来表现其他“某种”商品价值的商品。 原始社会末期,由于生产力水平极其低下,没有剩余产品,发生在两个部落之间的交换,只能是偶然的多余产品的物物交换。当时的商品交换在双方的经济生活中只占极比重,因此,彼此都不十分计较交换的比例,如有的时用2只羊换1把石斧,有时用2只羊换2把石斧。 （2）扩大的物物交换（第二次社会大分工） 形式：1把斧头 1匹布 2只羊= 50千克盐 10克黄金 其它商品 在扩大的物物交换中，人们的交换活动会出现什么困难呢？ 举例说明： 一位欧洲旅行家在非洲野蛮部落想雇用一条小船到另一个地方去．但船的主人要用象牙付账，才肯将船出租，经过打听有个叫沙里布的人有象牙，沙里布愿意用象牙交换呢料，他又打听到有呢料的人想用呢料换针，幸亏这位旅行家带有针，
于是他就用铜针换来呢料，接着又用呢料换来沙里布的象牙，最后再把象牙付给船主．经过这样一番周折，他才取得了使用小船的权利． （3）以一般等价物为媒介的商品交换 形式：1把斧头 1匹布 50千克盐= 2只羊 10克黄金 其它商品 A.一般等价物的含义： 一般等价物就是从商品中分离出来，可以和其它一切商品相交换并表现其它一切商品价值的商品。 B.一般等价物的特点： a.是商品 b.可以和一切商品相交换 c.不固定 （4）以货币为媒介的商品交换 1把斧头 1匹布 50千克盐= 10克黄金 10克黄金 其它商品 A.金银作为货币的优点： 体积小，价值大，便于携带，久藏不坏，质地均匀，易于分割。 B.固定地由金银来充当一般等价物。 2、 货币的本质 货币的本质是一般等价物 理解： （1）货币是一种商品，但又与其他商品不同，是一般等价物，是可以和其他一切商品相交换的商品。 （2）货币同其他一般等价物不同，只有当贵金属用来固定充当一般等价物时，才标志货币正式产生。 （3）从货币的作用来看，它可以和其他一切商品相交换，起到一般等价物的作用。 （4）商品交换在现象上是物与物的交换，在本质上是商品生产者相互交换劳动的关系，既然货币是一种商品，所以同样也体现了人与人之间的社会关系。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《粗心的小画家》教学设计 邵立媛 教学目标： 1.结合儿童已有的生活经验和母语基础，认识三个生字。学写三个生字。 2.朗读课文，感受幽默的乐趣。 3.通过读幽默故事，发展思维能力和想象能力，体会幽默蕴涵的道理。 培养学生善于观察，做事求实的品质。 教学重点： 1.朗读课文，认识三个生字。 2.体会幽默蕴涵道理。 教具准备： 生字卡片、教学课件。 教学过程： 一、激趣导入： 1.同学们你们喜欢画画吗？今天，老师给大家带来了一个叫丁丁的小朋友的四幅图，你们看看，他画得怎么样？ 2.丁丁是个怎样的小画家，今天我们就来学习新课《粗心的小画家》，请同学们齐读课题。 二、初读课文： 1.老师领读课文，学生标出生字：同学们一定等急了，快让我们看看课文吧!打开书，听老师读课文，注意听清字音。
2.同学们想不想自己试一试？边读边把要求会认的三个字标好拼音，一定要读准音，把句子读通顺。 3.谁愿意给大家读一读，其他同学认真听，有没有不准确的地方，如果有你就帮帮他。 三、识字： 1.老师把一些字宝宝也请出来了，你们认识它们吗？ 2.分小组合作学习，看哪组识字方法多，记字方法好。 3.汇报。 他（选字填空） 哈（口家族的字） 匹（量词填空） 4.这些生词你们认识吗？ 四、学习课文 1.齐读课文：回到课文，看看今天学的生字，在文中你是否认得。边读边思考这首诗有几句话？ 2.指名逐句读课文，边读边指导。 3.为什么丁丁是个粗心的小画家？ 4.在平时的生活中你粗心过吗？ 5.小结：看来粗心可真是个坏毛病，真是害人不浅。我们要认真细致做事，这样才不致闹笑话，让大家喜欢你。 6.听音乐（粗心的小画家）轻松一下，让我们做一个细心的孩子，从修改丁丁的画开始吧！ 五、写字
《粗心的小画家》教学设计 一、教学目的 1、通过学习歌曲，启发学生要善于观察事物，教育学生做事要认真、细心。 2、通过画画活动，提高学生的学习兴趣、增添学习气氛。 3、通过歌表演，培养学生的创作能力。 二、教学思路 小学生都很喜欢小动物，爱看它们的憨态，愿意模仿它们的动作。课堂教学中通过让学生帮助小画家修改小动物的画，教育学生做事要认真、细心。通过为歌曲创编动作，让学生更好地把四种小动物的特征表现出来，使肢体动作得到协调的发展。 三、教学重点： 指导学生有表情地边唱边表演歌曲。 四、教学难点： 唱准附点八分音符和十六分音符，最后一句弱起音的笑声。 五、教具准备： 多媒体课件、电子琴 六、教学准备： 1、水彩笔、油画棒 2、彩纸 七、教学过程： （一）、导入新课 师：小朋友们,今天我给你们带来了一位新朋友,你们看!他在跟你们打招呼呢！<多媒体出示人物图像> 师：想认识他，和他交朋友吗？ 生：想 师：好，先别着急。这位小朋友和我们一样也是二年级的学生，他的名字叫丁丁,他是怎样的一个小朋友呢?你们听有一首歌曲正在唱他呢! 师生听歌曲《粗心的小画家》。 （二）、节奏训练
师：从歌曲中你们有没有了解这个小朋友，是一个怎样的小朋友呢?你们听清楚了他的自我介绍吗？让老师来考考你们，我来问你们回答。 1.师击掌问X X X X |X X X | 师：谁说他是小画家 生：丁丁说他是小画家 师：什么东西一大把 生：彩色铅笔一大把 2. X. X X. X | X X X| 师：他对别人把口夸 生：什么东西都会画 3.师示范，学生跟读节奏。（注意附点的作用） 4.师：刚才我们听到丁丁说他什么都会画，下面你们来看看丁丁去了趟动物园后回来画的四个小动物，请大家看仔细了。（课件播放四个小动物）师；丁丁画了哪四种动物？ 生：螃蟹、鸭子、小兔、马 师：我们一起来看看这几种动物画得对吗（课件分别播出每只动物的样子） 5.找一找说一说 师：画只螃蟹几条腿生：画只螃蟹四条腿 画只鸭子什么嘴画只鸭子小尖嘴 画只小兔什么耳朵呀画只小兔圆耳朵呀 画匹大马没什么画匹大马没尾巴 （学生跟老师一起读节奏） 三、学唱歌曲 1.师：今天我们就来学习这首跟丁丁有关的歌曲，名字叫《粗心的小画 家》，从歌名上我们就可以知道丁丁是个粗心的人，那么你们说做事粗 心马虎的话，会有什么后果？ 生：会被别人笑，甚至会出现严重的后果。 师：对了，那么在这首歌曲中，丁丁有没有被别人笑呢？我们来看一看 歌词，请你看到是小朋友笑丁丁的地方，举手表示。
《粗心的小画家》教 案
小学音乐《粗心的小画家》教案 授课年级：二年级科目：音乐 时间：2014年9月21日地点：音乐教室206 课题名称：歌曲《粗心的小画家》 教学目标：学会唱歌曲《粗心的小画家》，在学习的过程中认识动物的形状并且为歌曲改画，创编歌词，有感情的演唱。通过学习歌曲，启发学生要善于观察事物，让学生明白做事情要认真、细心、不骄傲。 教学重点：指导学生学会歌曲《粗心的小画家》，并且进行改画创编。 教学难点：掌握歌曲中的附点节奏以及十九小节后半拍起唱的节奏。 教学工具：PPT，钢琴 教学过程设计： 一、师生问好。 二、情景导入，引出丁丁。 1、介绍丁丁 师：同学们，今天阳老师要给大家介绍一位新伙伴，他的名字叫丁丁，是一位小画家，你们想认识他吗？（生答：想） 师：那我们一起来听听别的小朋友是怎么介绍他的吧，大家一定要仔细的听，待会老师要考考大家，看看哪个聪明的小朋友记性最好！（播放歌曲《粗心的小画家》前半部分）
师：好啦，大家听清楚他是怎么介绍丁丁的吗？我来考考大家，注意老师是怎么提问，大家就怎么回答。（拍手提问，课件展示节奏 型及老师问题部分） 师：同学们真棒！丁丁呢，是个十分骄傲的孩子，同学们想一想他对别人夸奖自己什么都会画的时候，语气是怎样的呢？（得意的）有谁能学一学？（生表演）但是，你们相信丁丁什么都会画吗？（生回答） 2、看丁丁的画 师：大家猜一猜丁丁会给我们画些什么？大家可要听仔细了。（听《粗心的小画家》完整版） 师：有哪个小朋友能告诉老师丁丁都画了什么吖？（螃蟹、鸭子、兔子、大马） 师：听的可真仔细！那你们觉得丁丁的画怎么样呢？（生回答） 三、学习新节奏 1、导入（课件出示丁丁的几幅画） 师：请小朋友们评一评，丁丁画对了吗？哪里画错了？我们一起来找找吧！（生回答）那应该怎样画才对，哪个小朋友能告诉我？（学生纠错）那你们觉得丁丁是真正的小画家吗？（不是，他是粗心的画家等）
《粗心的小画家》音乐教案 教学内容： 唱《粗心小画家》；动表演〈粗心小画家〉 教学目标： 1、通过学习歌曲，启发学生善于观察事物，教育学生做事要认真，细心。 2、通过歌曲表演培养学生的创编能力。 教材分析： 这是一首十分有趣的儿童歌曲，曲调流畅，词曲结合十分好，尤其是四个"画只"都用附点八分音符和十六分音符来表现，使歌曲更加生动、有趣味性。歌曲以生动诙谐的曲调，讲述了一个粗心的小画家，因为平时不注意观察事物，又因为骄傲自大，把小动物的形象都画错可的有趣情景。 教学重点与难点： 教学重点是指导学生有表情的边唱边表演这首有趣的歌曲。 教学难点是唱准附点八分音符和十六分音符，以及最后一句的弱拍起音的笑声。 教学用具：钢琴、图画、音响、课件。 教学过程： （一）组织教学 师生问好 （二）导入新课 教师讲述《粗心的小画家》故事，引入新课："有一个小朋友叫丁丁，他自认为什么都会画，是个小画家，可是他画的画不是画错了特征，就是缺了些什么，你们来看！"（出示他的画）课件1 师：同学们说一说，哪些地方画错了（请学生讲出错误的地方） 师：丁丁出现这些错误是什么造成的？ 生：…… 师总结（出示主题）：对是粗心、不善于观察、骄傲造成的，（板书）为了
提醒大家不要出现这样的错误，作曲家把他的故事编成了歌曲，我们一起来听听。 （三）新课教学 1、聆听：掌握歌曲情绪、节奏 第一遍：初体验（音响1） （1）师：歌曲听完了，在歌里是怎样描述丁丁所犯的错误？谁能来说一下？ 生：…… 师总结：画只螃蟹四条腿……，非常的悲伤还是诙谐幽默？ 生：…… 师：对，由于丁丁的粗心和不善于观察，闹出了这样的笑话。使得歌曲非常的诙谐幽默，作曲家是怎样来表现这种诙谐幽默的呢？ 生：…… 师总结过渡：让我们再来聆听一遍，听听作曲家到底怎样来表现的？ 第二遍：读歌词：掌握节奏（课件2） 师：作曲家怎样表现的 生：…… 师：运用了附点节奏，（板书）说附点节奏的特点（感觉特别的不稳、不平衡）来表现丁丁的粗心（打拍子说歌词） 1、师领读，有节奏的读 2、第二遍加上拍手的动作 师生一起打拍子说注意提出难点 X X XX│XX X │ 画只螃蟹四条腿 X 0 6 5 │ 3 3 2 2 │10 | 咦！哈哈哈哈哈哈 2、表现 表现附点节奏
我们的音乐天地 《粗心的小画家》教学设计 教学目的 1、通过学习歌曲，启发学生善于观察事物，教育学生做事要认真，细心。 2、通过歌曲表演培养学生的创编能力。 教学重点 指导学生有表情的边唱边表演这首有趣的歌曲。 教学难点 唱准附点八分音符和十六分音符，以及最后一句的弱拍起音的笑声。 教学用具 电子琴、图画、音响。 课时安排 两课时 教学过程 第一课时 一、组织教学 1、聆听音乐，让学生熟悉歌曲旋律。 2、师生问好 3、听两首不同拍号的乐曲，让学生感受不同之处，并说出乐曲的名称，体会乐曲的情绪。 二、导入新课 1、教师讲述《粗心的小画家》故事，引入新课："有一个小朋友叫丁丁，他自认为什么都会画，是个小画家，可是他画的画不是画错了特征，就是缺了些什么，你们来看！"（出示他的画，请学生讲出错误的地方） 2、作曲家把他的故事编成了歌曲，我们一起来听听。（播放音乐，初次体会歌曲的情绪，是欢快的，还是悲伤的？） 3、朗读歌词，师领读，有节奏的读，第二遍加上拍手的动作。 4、再聆听音乐，注意提出难点 X X XX│ XX X │ 画只螃蟹四条腿 X 0 6 5 │ 3 3 2 2 │1 0 | 咦！哈哈哈哈哈哈哈！ 5、学唱歌词，跟着老师唱，跟琴唱，跟伴奏演唱（及时纠正错误的地方，提醒学生注意歌曲的速度）。 6、在演唱熟练的基础上，让学生分组讨论，为歌曲配上动作和符合乐曲的节奏。 7、让学生上台表演，比一比，赛一赛，教师及时表扬。 8、师：让我们来当回小老师，帮丁丁改正缺点，好吗？（分组改正画上错误的地方）。 9、师：画改好了，把歌词也改一下吧。如：画只螃蟹八条腿，画只鸭子扁扁嘴，画只小兔长耳朵呀，画匹大马真神气！
二年级音乐下册 网络送课下乡之《粗心的小画家》教案 执教者：黄新华 粗心的小画家教学设计 教学目标: 1、学会唱歌曲《粗心的小画家》,并且用明亮的声音、生动风趣地进行演唱。 2、能为歌曲改画,创编歌词,让学生明白做事情要认真、细心。 教学过程: 一、创设情境,激发兴趣 自我介绍,师生问好。 二、引出丁丁。 老师今天要给同学们介绍一位新伙伴,看看他是谁吧?(师手举卡通娃娃,同时播放课件录音:小朋友们好!我是八仙筒镇中心小学二年级的孩子,我叫丁丁,我是一个小画家,有一大把彩色铅笔,我什么东西都会画。) 三、导学铺垫。 1、问一问。 (1)游戏:我问你答。 师:你们听清了他的自我介绍了吗,我来考考你们!。 A师击掌问 a X X X X ︱X X X︱ b X X X X ︱X X X︱ (师)谁说他是小画家?(师)丁丁说他是什么 (生)丁丁说他是小画家。(生)丁丁说他是小画家。 (师)什么东西一大把?(师)彩色铅笔有多少? (生)彩色铅笔一大把。(生)彩色铅笔一大把。 B引导学生自编歌词第一句。 师:其实同学们刚才自己创编了一个小歌谣,你们听: (歌词第一句) (2)全班齐读歌谣第一句。 (3)引导学生创编第二句。 师:你们想想丁丁都会画些什么呢?注意听他的语气。(播放课件录音,用骄傲的语气读,注意附点节奏。) X.X X.X ︱X X X︱ 他对别人把口夸, 什么东西都会画。 (4)歌谣接龙游戏,巩固歌词。 (5)随乐学唱一二乐句。 A师:小朋友,你们自己创编的歌词很好听,我还给它们谱了曲,你们听:(歌曲前半部分录音) B师:丁丁说他是小画家,我看同学们是小小音乐家呢!你们喜欢自己的歌吗?那我们一起来唱一唱吧!(师生跟唱一二乐句) C采用分组竞赛的形式进行巩固演唱。 2、看一看。 A、课件出示丁丁的几幅画。
货币的产生和本质 [素质要求] 1、知识与能力： 识记：一般等价物和货币的定义； 理解：理解商品交换经过物物交换到以货币为媒介的交换四个阶段以及货币的本质是一般等价物； 运用：运用所学原理分析货币产生的过程。 2、过程与方法： 着重培养学生善于进行抽象思维的能力，透过现象看本质的能力。 3、情感、态度和价值观： 通过学习货币知识，教育学生正确对待货币，要对学生进行“君子爱财，取之有道，用之有度”的传统教育，增强学生抵制拜金主义思潮影响的自觉性。 [教学重点] 商品交换的四个阶段； [教学难点] 货币的本质； [教学过程] 导入新课 通过上一节课的学习，我们懂得了商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，商品的价值量与社会劳动生产率成反比。在现实生活中，社会劳动生产率越高，东西越便宜。也就是说，商品价值量的高低，在现实商品交换的实践中是用货币来表现的。生活在商品经济中的人们，一涉及商品，就离不开货币、货币有哪些职能、能不能随便印发纸币等等问题，就是第二节要学习的内容。 第二节货币（板书） 新课学习 （一）货币的产生和本质（板书） （注：此问题比较容易，故可采用阅读讨论法进行讲授。） （教师）商品和货币似乎是一对孪生兄弟。那么，货币和商品是同是产生的吗？二者谁在先、谁在后？货币的本质是什么？请同学们思考下列问题： (1)货币是怎样产生的？产生过程经历了几个阶段？ (2)什么叫一般等价物？ (3)金银为何能固定充当一般等价物？ (4)什么是货币？货币的是怎样产生的。 （学生阅读、思考） 我们先来研究货币是怎样产生的。 一、货币的产生过程（板书） （教师）我们先来讨论货币是怎样产生的，货币的产生过程经历了几个阶段。 （注：学生中基础好的能概括出上个阶段，基础差的还有一定的困难，讨论后，由老师归纳，并对关节点进行点拔。） （学生讨论后教师归纳）货币是商品交换长期发展的产物。
《粗心的小画家》说课材料 红军小学陈亚莉 今天我说课的内容是：湖南版小学音乐二年级下册第二课《粗心的小画家》，接下来我就从本课的教材分析、教学目标、重点难点、突破措施、教法及学法等方面来谈一谈我对这节课的认识：本课我根据小学生心理特点采用：“看—学—唱—演—画”的教学形式。首先，通过让学生“看丁丁的画”和“我问你答”的游戏，以及“我当小画家”的活动来进行歌词的创编和歌曲的学唱。整个教学在丁丁和学生的游戏中进行，让学生在玩中找到表演和演唱的乐趣，大胆、自信地参与音乐表演活动。我说课的内容是《粗心的小画家》的第一课时，学唱歌曲并改画、创编歌词。 《粗心的小画家》是一首十分有趣的儿童歌曲，曲调流畅，词曲结合十分好，尤其是四个“画只”都用附点八分音符和十六分音符来表现，使歌曲更加生动、有趣味性。歌曲以生动诙谐的曲调，讲述了一个粗心的小画家，因为平时不注意观察事物，又因为骄傲自大，把小动物的形象都画错的有趣情景。 在教学过程中，通过“拍一拍、听一听、唱一唱、编一编、谈一谈”等环节，环环相扣，逐步深入。整个教学在丁丁和学生的游戏中进行，让学生在愉快的游戏中解决重难点，体会演唱的乐趣，大胆、自信地参与音乐表演活动。 教学目标： 1、知识目标——能学会《粗心的小画家》这首歌，并用明亮
的声音、生动有趣的进行演唱。 2、能力目标：——能主动、积极地参与表演活动，自信、有 表情地当众表演。 3、情感目标：——通过学习歌曲，启发学生善于观察事物， 教育学生做事要认真，细心。 教学重点： 指导学生有表情的演唱《粗心的小画家》这首有趣的歌曲；教学难点： 唱准附点八分音符和十六分音符，以及最后一句的弱拍起音的笑声。引导学生用生动有趣的声音演唱歌曲。 教学准备：课件、彩笔、电子琴、丁丁画错的画和动物头饰。 突破措施： 依据课程标准和二年级学生自律性差、好动的特点，这堂课在教学过程中采用了合作探究法、快乐教学法等，坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的教学原则。下面我就把这堂课的教学过程展示给各位老师： 1、创设情境，激情导入 俗话说“良好的开端是成功的一半”。因此，课前我就播放一首节奏欢快的音乐《表情歌》，让学生对基本节奏进行掌握。然后用小动物对话引出拍击节奏，并选择其中一条，引出本课的重点——附点节奏，激发他们的学习兴趣，拓宽了他们的想象空间，随后运用谈话引出“丁丁”这一人物。
