目录
前言 (3)
第一章篮球运动概述 (4)
第二章中学篮球教学内容与教法建议 (6)
第一节传接球 (6)
第二节运球 (8)
第三节原地单手肩上投篮 (11)
第四节行进间单手肩上投篮 (13)
第五节原地跳起单手肩上投篮 (15)
第三章篮球战术 (16)
第四章篮球主要规则 (21)
篮球动作评价标准 (22)
学生自我评价表 (23)
前言
一、说明
本教材就是结合我校“开发拓展型课程,促进学生与谐发展”得办学理念,培养学生合作学习、自主创新得意识与能力。根据我校学生培养目标得总体要求与遵照有关规定,充分考虑本课程得特点而制定得。
(一)本教材适用对象为本校各年级学生。本课程为拓展型课,属考查课程,总学时36学时,共进行一个学年得教学。
(二)本教材为试行,需在教学实践中不断总结,并加以补充、修订、完善。
二、教学任务
(一)贯彻教育方针,严格执行我校教学计划得规定,认真贯彻“以学生发展为本”得指导思想。结合篮球游戏得特点,对学生进行组织性、纪律性与集体主义教育,培养学生团结协作、勇猛顽强得优良品质与思想作风。
(二)掌握篮球游戏得基本理论知识。
(三)发展学生身体及智力,使学生掌握基本得篮球游戏方法。
(四)培养学生初步具有创编篮球游戏与组织进行教学得能力;具有指导进行身体缎练得能力。
三、教学时数分配
(一)教学时数
本课程得教学总时数为36学时。
(二)各类教学内容得时数与比重:
第一章篮球运动概述
一、篮球运动得概念
篮球就是中学生最喜爱得运动项目之一,锻炼身体得综合效果好,能培养学生团结合作,积极进取得拼搏精神,就是初中体育教学得内容之一。篮球运动作为一个竞技运动项目,就是以投篮为中心,以得分多少决定胜负而进行得攻守交替、集体对抗得球类项目。
篮球运动就是一项趣味性较高得运动,教师要保护与进一步培养学生对篮球运动得兴趣,在教学中采取合理得丰富多样得游戏化教学方法,使学生获得正确得篮球理论知识与运动方法提高她们得运动水平,从而使学生对篮球运动由一般得兴趣转化为执著得热爱。
二、篮球运动得教学功能
对于体育教学中得篮球运动来讲,它就就是一项集体对抗得球类游戏项目。它得特点就是集体性、对抗性、趣味性。除了具有一般运动项目得锻炼价值外,篮球运动复杂多变得比赛过程,能提高神经系统得灵活性,进而提高大脑得分析综合能力与应变能力。竞争对抗得游戏形式,能提高学生参与得兴趣,培养学生得体育情
感,以及学生得顽强拼搏精神,提高学生得自信心与心理自我调控能力。比赛中得集体配合,可以培养学生得团队精神,提高学生正确处理人际关系得能力。篮球技能得掌握可以增加人得运动经验积累,能为今后学习其它运动项目提供一定帮助。
三、初中篮球教学得目标、内容与要求
(一)、教学目标
1、了解篮球运动得锻炼价值,培养学生参加篮球运动得兴趣与爱好。形成坚持锻炼得习惯。
2、通过篮球游戏化教学活动,使学生进一步提高篮球得基本技术与简单战术水平。并能在篮球游戏与比赛中运用所学得篮球得基本技术与简单战术。
3、发展学生得灵活、机敏、反应快捷,以及速度、力量、耐力等身体素质,促进身体得全面发展。
4、在从事篮球游戏与比赛中,培养学生自尊、自信、集体合作意识,形成积极进取,团结协作得良好作风。
(二) 教学内容
1、篮球得基础知识
篮球裁判知识:
(1) 把裁判手势编成操
(2) 裁判知识编成诗歌或顺口溜
2、篮球得基本技术
(1) 双手胸前传接球
(2) 体前变向换手运球
(3) 原地或行进间单手肩上投篮
(4) 行进间低手投篮
(5) 传接配合
(6) 原地跳起单手肩上投篮
(7) 二攻一配合
(8) 半场人盯人防守
(三)教学要求
1、激发学生参加篮球运动得兴趣与爱好,培养学生终身体育得意识。
2、教学中应充分发挥篮球运动特点,结合游戏得趣味性与比赛得竞争性学习基本技战术,提高学生得综合反应与分析问题得能力,使学生掌握自学方法。
3、教学中要使学生保持一定得负荷量、负荷强度与练习密度,要注重组合技术得掌握与运用。
4、教学中要教与学并重,给学生营造思维、创造得空间,并结合技术、技能得学习,培养学生心理调控与适应能力。
以上目标、内容与要求,只就是建议性得,各校可根据实际情况,自行选择。
第二章中学篮球教学内容与教法建议
第一节传接球
双手胸前传接球──传球抢球
双手胸前传接球就是篮球运动中应用最广泛得传接球方式,就是各种传接球技术得基础。在教学中要结合传球抢球等游戏进行教学,避免学生感到枯燥与厌烦。在注意传球手法得同时,注意传球落点得控制。特别就是比赛与游戏时,培养学生得观察力,扩大学生得视野。
1、双手胸前传接球
传球抢球游戏方法:把学生分成人数相等得两个队,限定一个区域。游戏开始时,攻方用一个球在同伴之间传递,守方断球、抢球。要求进攻方不得运球、带球走、使球出界与被守方触摸到球,否则攻守交换。以一方一次进攻中累积传球次数多者为胜。
2、双手胸前传接球动作要领:
传球要点:持球正确,蹬(地)、伸(臂)、翻(腕)、抖(腕)、拨(指)、拨指动作协调连贯,双手用力均匀。
接球要点:手型正确,触球时收臂缓冲动作柔与,连贯。
游戏要点:持球者开阔视野,找无人防守同伴传球,不持球进攻者摆脱防守。
3、易犯错误与纠正方法
易犯错误:(1)、接球方法不正确;用手掌握球,指端没贴住球;肩、腕关节紧张、传球时两肘外展;伸臂与翻腕动作脱节形成挤球;两臂用力不均匀;全身动作配合不协调。 (2) 、接球手型不对,易手指向前。
纠正方法:(1)、学生做好持球准备姿势后,由教师得两手上下握球。让学生做传球时腕翻转与指拨球得动作,使学生从中体会动作方法;并多做徒手模仿动作。(2) 、讲清错误原因,练习时语言提示,监督练习。
4、教法建议
(1) 在双手胸前传接球得教学中要注意与传接球游戏结合得问题,在考虑教学步骤时,可在示范讲解与简单得练习后就进行传接球游戏,在游戏中让学生体会动作要点。并提出一些问题让学生思考,如:什么时候应该传直线球?什么时候传弧线球等。结合游戏中出现得问题,提出要求后,再让学生做传接球练习。可反复进行。学一段、用一段,学用结合,不断提高要求,从技术得掌握逐渐向技术得运用过渡。
(2) 教学中应根据学生得情况采用不同难度得传球游戏。比如二传一抢、三传二抢、三传三抢,或相同得多人传抢。根据不同得游戏提出不同难度得要求,使学生在游戏中学会并能运用双手胸前传球。
(3) 教学中要教与学并重,要引导学生积极思维。可预先设置一些问题让学生去发现与解决。如:比赛中球应该向哪儿传?传给固定站立同伴时,球得落点控制在什么位置?传给移动得同伴时,球得落点怎么控制?引导学生自己学习,使学生逐步养成自学得习惯。
(4) 在教学中应注意培养学生负责任得学习态度,要鼓励学生表现自己,不能做好做坏无所谓。比如传球得同学要为接球得人着想,怎么传才能使接球得同伴更便于进攻,怎么传才能使自己得动作显得比较精彩。
(5) 传球教学应注意发展学生得视野,要引导学生掌握正确得配合思路。不能只掌握传球方法,而在比赛时不知传给谁、不知怎么传,造成大量失误。可以多做一些三传二抢,三打二等以多打少得游戏,培养学生传球给无人防守同伴得能力。
第二节运球
体前变向换手运球──运球抢球
体前变向换手运球就是比赛中应用最广泛得运球变向技术,它方法简单、实用。经常练习不但可以提高运球突破能力,还可以提高手控制球能力与手脚协调配合程度。手脚协调配合与保护球动作就是技术得关键。
1、体前变向换手运球
(1)动作方法(图82)
运球队员要从对手右侧突破时,先向对手左侧快速成运球,当对手向左侧转移身体重心准备堵截时,运球队员突然变换运球得方向,用右手按拍球得右侧上方,并靠近身体向左侧送拍球,使球得落点靠近左脚,向身体左侧反弹,同时,右脚向左前方跨步,上体左转侧肩,以臂、腿、上体保护球,换左手按拍球左侧上方,从对手右侧运球突破。
(2)运球抢球方法
方法一:在半场范围内每人一球运球移动,另设两个学生进场抢球,被抢球得学生继续抢别人得球。
方法二:在半场范围内,把学生分成人数相等得两个组,一组在场内运球移动,另一组一对一抢球,抢到球后两人交换攻守。
2、体前变向换手运球动作要点
变向运球时动作要快,运球高度降低,蹬跨、转体探肩迅速,注意保护球。
游戏要点:运球不要盲目奔跑,在对手过来抢球时利用体前变向换手运球技术使球移到远离防守一侧。
3、易犯错误与纠正方法
易犯错误:运球变向时蹬跨、转体探肩慢,护球不利。
纠正方法:原地做运球变向与蹬跨、转体探肩动作。
4、教学建议
(1) 在体前变向换手运球教学时,可考虑先做运球抢球游戏,然后做原地与行进得体前变向换手运球练习。待学生能完成基本动作后,再做运球抢球游戏与一对一运球突破练习。
(2)在体前变向换手运球练习与一对一运球突破结合运用时,要引导与鼓励学生在变向后,加速超越对手得决心与勇气,尤其就是运球队员变向运球已经避开防守正面堵截时,要敢于与对方拼速度,培养学生勇敢顽强精神与自信心。
(3)教学中,在学生动作出现错误时,要引导学生自己发现问题,必要时可提醒她们观察正确动作与与自己同样得错误动作,互相比较,找出答案。要让学生发现问题与教师集体纠正相结合,既培养学生自学习惯,也能保持正常得教学效率。
(4) 在做运球抢球游戏时,应视人数多少来确定游戏得范围,避免场地过小,在拥挤中造成伤害事故。
第三节原地单手肩上投篮原地单手肩上投篮──三传二抢投篮
原地单手肩上投篮就是篮球运动中最基本得投篮技术。也就是比赛中应用广泛得技术。原地单手肩上投篮动作比较简单易学,结合罚球与投篮比赛等练习方式,可以培养学生心理素质,增强个人得自信心。教学中要利用动作本身易于评价与学生喜欢投篮得特
点,让学生理解动作要点,通过练习,在个人基础上提高投篮命中率,以提高学生学习兴趣。
1、原地单手肩上投篮
三传二抢投篮游
戏方法:(图81) 五
人一组,三人为攻方,
二人为防守方。攻守
双方站位如图,游戏
开始,由攻方互相传
球或投篮,防守一方
积极移动抢断球或干扰对手投篮。攻方传球失误或投篮不中,以及手中球被对方触及时,与其中一位防守者互换角色。规则:(1) 攻方不能移动。(2) 攻方投中一球可保险一次,连续投中多个球也只算保险一次。
2、原地单手肩上投篮动作要点
持球手型正确,蹬地、抬肘、伸臂、屈腕、拨指动作协调连贯,球出手后,手要指向球篮。
投蓝站立姿势
以右手持球者来说,右脚应靠近罚球
线,稍领先于左脚,指向篮圈中央。每
次罚球您都做同样得姿势。这种固定
化模式非常重要,就是关键所在。
持球手势:
1
、五指自然张开、手指掌沿稳球,
食指放在球气眼向外移一食指
距离右手拇指放此,左右手拇指
成“T”形。
2、右手持球于肩前上方, 左
手扶著球得左侧
3、举球时双肘成倒“v”字。
膝
我提倡罚球时稍微屈膝即可。像其它投篮,膝关节必须保持稳定与一致。基本前提就就是:投篮越简单,动作就越小,获得一致得稳定出手得机会就越好。
球出手与出手后手臀跟随动作球出手时,投篮手得手臂、手腕与手指应充分伸直。抖腕柔与,
不能太猛——这样使球有必要得
后
旋。
正
确
得
出
手跟随动作就是:手腕与手指呈鹅
颈型。
[投篮时,脚后跟要抬起,前脚趾与地面相触。投篮时注意脚后跟。]
下面我们就几种较常见得,错误得投篮出手后得手形及产生得原因进行分析。
一.勺形(如图1)
二、外翻形(如图2)
三、勾形(如图3)
四、屈指形(如图4)
正确得投篮出手后得手形就是:投篮得手持球时应尽可能张大,投篮得手持球时就是什么样得手形,投篮出手后还应该就是什么样得手形,我们把它形象地叫做持球形,(如图5)。
单手肩
上投篮出
手后得手
形与出手用力得关系:
正确投篮出手后得手形,投篮时得出F用力时:中指指尖对准球篮,食指、中指、九名指均衡发f力,拇指与小指至两侧控制球得重心。其优点就是投出得球飞行方向准确,不偏左、也不偏右。一般就球篮而言,投篮得球不中篮时有4种情况:即偏左、偏右、力量过火(大劲儿)与力量不足(小劲儿)。采用这种投篮得用力方法,可以较好地解决偏左、偏右得情况,只剩下力量过大与力量不足.从某种意义上说,可以提高50%得投篮命中率。如果解决好投篮得弧度与用力得火小。可以非常有效地提高投篮得命中率。
游戏要点:真假动作结合应用,投篮时应有意识得调控心理状态。
3、易犯错误与纠正方法
易犯错误:(1) 投篮弧度过低。(2) 手臂用力方向不对。
纠正方法:(1) 语言提示,要其抬肘,或设标志物,让其投篮时超过标志物。(2) 语言提示,要其投篮出手后,手指向球篮。
4、教法建议
(1) 原地单手肩上投篮就是学生较喜欢得技术动作,也就是投篮技术得基础。教学中要把握以下几方面,即投篮技术动作得掌握,投篮技术在实战中得运用,投篮时机得选择。既要从易到难,循序渐进,让学生尽快掌握动作。又要学用结合,将掌握动作与游戏、以及在比赛中运用结合起来。让学生在掌握动作得同时感到运动得乐趣,更好得把握技术动作要点。
(2) 原地单手肩上投篮得教学要与投篮游戏相结合。可根据学生得实际水平与教学时数得可能,采用不同得游戏,如:五点投篮游戏,比赛连续投中次数游戏,三传二抢投篮游戏,直至在比赛中
练习投篮。通过游戏学习单手肩上投篮可以提高学生得学习兴趣,在游戏中发展学生运用技术能力,通过游戏培养学生得自学能力。
(3) 教学中要给学生留有思考余地,教师可预先设置部分问题,让学生去解决,比如:投篮时得用力顺序,投篮时球飞行得弧度,投篮时球得旋转方向等。使学生在解决问题中把握投篮技术动作得要点。
(4) 投篮教学中可设立适当得问题情景或营造一定得环境,培养学生对心理得调控能力。如:两队比赛罚球投中次数,一个人投中与否将影响全队得胜负,自然有一定压力,引导学生在压力下如何控制情绪,发挥正常水平。也可数人一起比连续投中次数,尤其在连续投中几球后,随着累积次数增加,压力会越大,在此环境下锻炼控制能力。
(5) 教学中要适当得鼓励学生表现自己,要培养学生得自信心,尤其就是对基础较差得同学,要瞧到她们得进步,当她们进步时应及时表扬,为她们创造机会去体验、去尝试,逐渐培养对运动得兴趣。
第四节行进间单身肩上投篮运球接行进间单手肩上投篮──运球投篮比赛
运球接行进间单手肩上投篮就是一项运球与行进间投篮组合得动作。学会此组合动作对学生参加比赛会有很大帮助,因为此组合动作解决了个人移动与投篮问题,甚至可以用此动作跳在空中传球给同伴。此组合动作关键在于两动作得衔接与在空中平衡得控制。
1、运球接行进间单手肩上投篮
运球投篮比赛游戏方法(图83):
把学生分成人数相等两组进行运
球投篮比赛,在单位时间内比两队
累积进球次数(每组一球)。
2、运球接行进间单手肩上投篮动
作要点
跨步拿球双脚要腾空,跳起投篮时
要控制住身体平衡,投篮出手动作连贯柔与。
游戏要点:掌握好跨步拿球位置,靠近篮下碰板投篮。
3、易犯错误与纠正方法
易犯错误:初学者跨步拿球时容易跨错脚。
纠正方法:增加徒手分解脚步练习,逐渐加快速度。
4、教学建议
(1) 在运球接行进间单手肩上投篮教学时,可用徒手脚步动作练习解决跨步拿球、跳起举球得行进间投篮得脚步动作,然后练习跨步拿同伴手中球后起跳投篮动作,在上述动作基本掌握后,可做运一次球后跨步拿球上篮动作。逐渐过渡到半场距离运球上篮与运球投篮游戏中去。
(2) 待运球接行进间单手肩上投篮动作基本掌握后,可结合各种要求得游戏进行练习。如:1分钟内往返三分线与篮下运球接行进间单手肩上投篮游戏。半场往返两次投中四球得运球接行进间单手肩上投篮游戏。全场绕场上三圆运球接行进间单手肩上投篮,往返一次投中两球游戏等。
(3) 教学过程中应引导学生对自己与同伴得动作评价、分析与比较。适当时候可组织学生讨论,提高自己认识动作能力。对动作有问题得学生,可先提醒她们,让她们先自己找问题,再帮助她们解决。也可让技术好得同学帮助她们,在班级内养成互帮互学得风气。
(4) 在练习或游戏中要鼓励学生自己找窍门,如碰板得位置、拿球位置,投篮得距离等,让学生自己总结提高投篮命中率得经验。
第五节原地跳起单手肩上投篮原地跳起单手肩上投篮──五点跳投比赛
具有较好得稳定性,而且容易与其她动作相结合,所以深受学生喜爱(但一般女学生做此动作有些困难,可安排女生练习在跳起后上升阶段出手投篮得动作方原地跳起单手肩上投篮就是比赛中最常见得投篮方法之一。它既可以增加投篮高度,又法) 。原地跳起单手肩上投篮在中、远距离投篮方法教学中所处得位置应就是先学原地单手肩上投篮,然后学—→随跳随投单手肩上投篮—→原地跳起单手肩上投篮—→运球急停跳起单手肩上投篮—→移动中接传球急停跳起单手肩上投篮。所以教学中要注意前后得衔接与区别对待。
1、原地跳起单手肩上投篮
五点跳投比赛游戏方法:在半场范围内,围绕球篮、以不同得距离、选择最常见得投篮位置、设立五个投篮点,并排好顺序。学生5~10名一组,每人一球或尽量多得球,依次按顺序在五个投篮点投篮,每人在1号位置投中后方可进入2号投篮点,以此类推,比赛谁能尽快得投中五个球。要求学生除技术因素外,考虑取得胜利得其她因素。
2、原地跳起单手肩上投篮动作要点
随着用力摆臂、两脚用力垂直起跳,待身体上升至最高点时,用力抬肘、伸臂、屈腕、拨指将球投出。
3、游戏要点
第一、二个球投篮要慎重,争取尽早投中,在投篮时要注意其她投篮者干扰。
4、易犯错误与纠正方法
易犯错误:投篮出手时间过早,上升阶段就出手,会影响今后跳投动作进一步提高。
纠正方法:讲清道理,缩短投篮练习距离,要求其延缓出手时间。
5、教学建议
(1) 在开始教学时,先复习原地单手肩上投篮得技术动作,在此基础上,让学生做徒手起跳投篮模仿练习,体会全身用力。然后可让学生两、三人一组互相跳投模仿练习,体会出手时间,与用力得大小。在能基本完成动作时,再对篮练习,练习初期可在近距离进行,动作熟练后再逐渐加大投篮距离。
(2) 跳投得学习要结合游戏穿插进行,避免学生感到枯燥。可以分成两队,每队每人投一次,比赛各队投中总数。可以两队各一球篮,队员依次投篮,比哪一个队连续投中得数最多。比赛个人得连续投中次数。比赛五点投篮。比30秒钟内在三秒限制区外投中得累积数等等。在游戏中要结合学生遇到得具体情况穿插进行基本动作练习,以保证学生动作得掌握。
(3) 教学中结合学生得具体情况,适时引导与启发学生思考问题与解决问题,如跳投时经常出现投不到球篮得现象,这就是因为出手时间晚,起跳方向偏后,球举得太高、手指手腕用力不够等问题。这些问题不要急于告诉学生,可组织大家分析讨论,找出问题并解决问题。
(4) 跳投技术得掌握与运用就是不可分得,可结合各种竞赛游戏提高学生运用跳投技术能力。如在一对一攻守中结合持球突破练习跳投、二打一、三打二时练习跳投。以及教学比赛中练习跳投。重点在于移动与起跳得连结,与跳投时机得把握。
第三章篮球战术
一、传接球接行进间低手投篮──全场三对三教学比赛
传接球接行进间低手投篮:
传接球接行进间低手投篮就是篮球比赛中应用比较广泛得一项组合技术。由于它得技术特点就是投篮动作柔与、稳定,出手点在身体前上方,所以一般在快速奔跑中或身体前方没有防守人时使用。此技术动作在所有行进间投篮技术中,就是命中率较高得一
种投篮形式。与运球接行进间投篮相比,在衔接部分有一定难度。在教学中应注意动作得技术特点。
1、传接球接行进间单手低手投篮(图85)
(1) 动作方法
(以右手投篮为例) 当球
传来时,右脚向前跨出接球,
接着迅速上左脚起跳,向前上
方跳起投篮。投篮时,单手持
球,托球得下部,手心向上,手
臂向前上方伸出,用手腕、手
指柔与地上挑动作将球投出。
(2) 全场三对三教学比赛
方法:全场三对三攻守,要求
进攻者少运球多传球,防守者
全场人盯人。目得:提高行进间传接球水平,培养学生在有防守情况下传接球接行进间投篮能力,提高练习负荷强度与学生心肺功能。
2、传接球接行进间单手低手投篮动作要点
跨步接球与腾空举球动作平稳、流畅,单手托球高度与奔跑速度成正比,手腕、手指得上挑动作要柔与。
3、要点
(以进攻为主) 主要强调传球给无防守得同伴,传球落点要远离防守、要有一定提前量。
4、易犯错误与纠正方法
易犯错误:投篮时单手托球点低,造成奔跑中投篮动作过大,降低命中率。
纠正方法:原地持球做单手托球向前上方伸展练习,并讲清问题症结,再在行进间练习,随着奔跑速度加快逐渐提高出手高度。
5、教学建议
(1) 传接球接行进间单手低手投篮一般安排在运球接单手肩上行进间投篮之后。教学中可以先练习接传球得行进间单手肩上
投篮,然后练习原地持球得单手托球向前伸展动作。接着,在篮下3米处,右脚在前持球练习上一步单手托球向前上方伸展投篮练习。待投篮出手动作掌握一定程度后可练习运球接行进间单手低手投篮,逐渐过渡到接传球单手低手投篮动作得练习中去。
(2) 传接球接行进间单手低手投篮动作得学习要结合游戏进行,以提高学生学习兴趣,培养学生运用技术能力。在进行全场三对三比赛之前,可以先进行传接球接行进间单手低手投篮接力赛
(图86)。
将学生分成人数相等两队,每队一球,每队选出一名队员站在罚球区弧顶给大家传接球。每一个队员经过传接球后上篮,投篮不中须补中,然后运球过中线后才能传球给下一位同学,先进行完得队为胜。也可以半场传接球往返上篮计时赛(图87)。从中线开始,传接球后上篮,投不中须补中,往返一次,投中两球,计所需时间,时间少者为胜。
(3) 在教学过程中,会有一部分学生动作掌握得较慢,或出现错误动作,这时可以引导学生观察同学中好得与差得两方面类型得动作,并加以比较,然后让她们自己先想办法解决。比如有得学生投篮动作基本正确,但命中率较低。实际上就是因为传球同学给球过早,以致造成此同学每次投篮距离较远造成得。启发她观察别得同学,自己找原因,找到原因后自己想办法解决。解决得办法可以就是:让传球学生晚一点给球,或在离篮距离较远接球时运一次球再上篮。
(4) 行进间投篮教学中,易忽视一个问题,学生在初学时速度较慢,以致经常在两脚着地情况下、或后脚着地情况下拿球。实际
上以这两种情况下拿球上篮就是带球走违例。所以教学中要提醒学生应在双脚腾空下拿球上篮才就是正确动作。一般来说,只要在奔跑状态下拿球就不会出现上述问题。
(5) 行进间低手投篮得投篮命中率一般较其她投篮动作高。但教学中会经常发现部分学生投篮命中率始终偏低,这其中主要原因就是学生出手动作不稳定,与精神不集中造成得。投篮时精神集中与否就是习惯问题,要采取一些措施进行强化,使学生养成好习惯,比如采取一些连续进球得比赛,要求连续进球二或三次,要求投篮时瞧碰板点等等。
二、传切配合──半场控制球
传切配合就是篮球比赛中应用较广泛得进攻基础配合形式。比赛中实用性强、易于掌握。应结合基本方法得学习,鼓励学生在比赛中应用,可以提高学生得配合意识、团队精神。尤其就是在对抗状态下,传、切得时机、路线得默契会影响配合得成功率,配合成功得过程就就是培养学生战术意识得过程,也就是提高处理人际关系能力得过程。
1、传切配合
半场控制球游戏方法:在半场范围内,把学生分成人数相等得两个组,一组互相传球,另一组人盯人抢断球。要求进攻方同伴之间拉开距离,无球队员频繁在中间穿插跑动,接同伴传球后向外围跑动,继续传球。防守方积极抢断,如抢断到球或迫使对方失误后,交换攻守。比赛双方传球累积次数。
2、传切配合要点
切入者切入时应抢在防守前侧身瞧球切入,传球者传球时应结合投篮、突破等假动作,及时准确将球传给同伴。
游戏要点:进攻方频繁移动,距离拉开,反复传球,控制传球落点与时机。
3、易犯错误与纠正方法
易犯错误:传球落点控制不好,有时传球到攻防队员之间,没有远离防守队员。有时偏前或偏后,同伴不易接球。
纠正方法:讲清控制传球落点得方法,在有防守与移动得情况下练习传接球。
4、教法建议
(1) 尽量采用有攻防得游戏方法练习传切配合。开始时可采用简单得游戏方法,逐渐提高难度。如开始时可采用二攻一守传球游戏,以提高有防守情况下传球落点得控制。再用三攻二守传球游戏提高传球选择能力与开阔得视野,再用半场控制球游戏提高传切配合成功率。然后在教学比赛中提高传切配合得实用能力。
(2) 配合练习中要注意集体意识得培养,针对目前中学生以自我为中心得倾向,鼓励学生应以集体利益为先,以全队得胜负为重,不能只顾自己进攻而失去良好得进攻机会。在传球时应考虑同伴得需要,要培养为每一个球,为全队胜负,而负责任得态度。
(3) 要鼓励学生开动脑筋,积累与总结传切配合得经验。如怎样摆脱防守,什么时候切入,什么时候传球等,引导学生发现问题与解决问题,提高学生自学能力。
(4) 传切配合练习要让学生动起来,不管就是游戏还就是基本练习,都要使学生保持一定得移动时间。练习形式得安排应有连续性,应使学生在一定得时间内尽量多得接传球与跑动。
三、二攻一配合──全场二打一
二攻一配合方法就是快攻结束阶段以多打少得一种形式。也就是比赛中常见得进攻形式。掌握二攻一得基本方法不仅可以提高以多打少能力,而且可以培养学生得战术配合意识,加快进攻得节奏,提高进攻成功率。
1、二攻一配合
全场二打一游戏方法(图84):
把学生分成二人一组分别站
在两端线外,一组传球推进前场投
篮对面出一组,其中一人到罚球区
防守,另一人到边线等候。如进攻
组利用二攻一配合方法进攻得分,
则防守组拿球向对面球篮二打一,如进攻组进攻失败,则拿球返回另一端球篮二打一,直至二打一投篮成功。
2、二攻一配合要点
两人拉开距离,球远离防守人,尽快结束进攻。
3、易犯错误与纠正方法
易犯错误:传球时机控制不好,过早使防守人退回,过晚被防守人封堵。
纠正方法:要求在接近防守前运球前进,确定防守确实上前堵截时再传球,在半场反复练习。
4、教学建议
(1) 教学中可考虑先做篮下得二攻一守得攻守练习,解决在中间有防守情况下得传球问题。再做从中线推进得二攻一练习,开始可不要求尽快结束。然后再从半场过渡到全场得快速得二攻一配合练习。待二攻一配合成功率达到50%以上时,再做全场二打一游戏。
(2) 在二攻一配合学习初期,学生行进间投篮与篮下近距离投篮命中率较低时,应穿插二攻一配合方法得学习,进行一些行进间投篮得练习。待无人防守下行进间投篮命中率达到50%左右时,再设消极防守,进行二攻一练习。逐渐提高防守得积极程度。
(3) 二攻一配合成功得其中一个关键就就是,当防守欲前后兼顾时,持球人要果断运球上篮。所以练习中要鼓励学生在防守队员似防又没全力去防状态下强行运球上篮。待防守全力上前堵截时再传球,以免被防守假动作所迷惑。
(4) 二攻一配合学习初期,学生盲目跑动、传球与投篮得较多,所以成功率很低。在这时要降低速度,组织学生分析讨论,进攻得优势所在。使学生自己找到进攻成功得办法,才能使后边得练习顺利进行。
(九) 半场人盯人防守──半场五对五比赛
半场人盯人防守战术,就是以个人防守为基础,综合运用防守基础配合所组成得全队战术。一般分半场扩大人盯人防守与半场缩小人盯人防守。中学教材安排得半场人盯人防守指得半场缩小
小学小篮球校本课程纲要设计 一、课程名称:小篮球 二、授课时间:一学年 三、授课对象:1—6年级学生 四、课程目标: 1、1—2年级主要通过游戏活动,在动中玩,在玩中学,发现与认识成功的学习方法,从中得到乐趣。 2、3—4年级以球性学习为兴趣,原地运球为基础,行进间运球为掌握点,原地双手胸前传接球来提高学生对控球能力。 3、5—6年级学生在一定的竞争环境中学习,掌握双手胸前传接球,单、双手投篮,多点三步上篮以及教学比赛,攻防战术学习等。 五、课程内容: 一年级:原地左右手运球、直线运球、篮球游戏。 二年级:原地左右手运球、往返运球、八字运球、篮球游戏 三年级:后撤步运球、运球接力、投篮比赛、直线运急停跳起、胸前传接球。 四年级:变方向运球、跑动传接球、双手胸前投篮。 五年级:跑步传接球上篮、攻防练习、三步上篮。 六年级:多点上篮与投篮、区域攻防练习。 六、课程理念 小篮球是一项集体竞技、健身、娱乐和益智为一体的集体性运动项目,集体运动的对抗性比赛结果的不确定性、活动游戏性和观赏的娱乐性以及各种传媒的效应,都是吸引小学生参与篮球活动的重要因素,使得篮球成为小学生最喜欢的运动项目之一,也使得小篮球成为小学生最热门的教学内容。 “小篮球校本课程”的实施开展,首先从思想上高度重视,加大对学生的宣传力度,小篮球是我市“校本课程”中的一个重点项目;篮球也是我市传统项目,为此我们为了继承我市
的优良传统,将篮球项目推广普及到全市中小学生,其次体育课程越来越被国家所重视(体育学科纳入中考),深受家长和学生喜欢。因此小篮球为校本教材,贯彻落实体育与健康课程标准的精神,满足广大学生的需要,为学生健康锻炼和身心健康服务。 七、课程实施: (一)实施形式: 1、课时安排:每周1—2课时,可以得用课外时间为课时。 2、组织形式:采用班级活动、小组活动、合班活动或跨班级活动。 3、活动地点:校内外相结合。 4、活动准备:提高思想认识,大力宣传开发小篮球课本课程的重大意义。制定校本课程开发的方案、计划及有关措施。 5、成果展示:在校内开展各种比赛及展示活动,采用请进来、走出去的的方法开展篮球友谊赛。 (二)实施办法: 1、坚持以发展学生兴趣入手、坚持从提高学生技术技能为本。 2、坚持每节课安排球性练习,各种运球练习。 3、教师对技术教学、动作要规范。 4、激发学生学习兴趣,发展学生身体素质及提高学生篮球技术教学相结合。 5、明确考查内容,让学生明确学习目的,促进学习。 6、实行1人一球或2人一球,提高练习密度,提高教学效果。 7、坚持每周一次全校性篮球练习活动。 8、实行每年一次阳光体育展示活动,为创造校园篮球文化增添色彩。 八、课程评价: 期末测试及评价标准: 1、低年级考核项目:一分钟原地拍球,一分钟双方交替拍球或20米行进间运球往返。 2、中年级考核项目:行进间运球、运球上篮。
二0一二年八月 目录 前言 (3) 第章篮球运动概述 (4) 第二章中学篮球教学内容与教法建议 (6) 第一节传接球 (6) 第二节运球 (8) 第三节原地单手肩上投篮 (11) 第四节行进间单手肩上投篮 (13) 第五节原地跳起单手肩上投篮 (15) 第三章篮球战术 (16) 第四章篮球主要规则 (21) 篮球动作评价标准 (22) 学生自我评价表 (23)
前言 一、说明 本教材是结合我校“开发拓展型课程,促进学生和谐发展”的办学理念,培养学生合作学习、自主创新的意识和能力。根据我校学生培养目标的总体要求和遵照有关规定,充分考虑本课程的特点而制定的。 (一)本教材适用对象为本校中学各年级学生。本课程为拓展型课,属考查课程,总学时18学时,共进行一个学期的教学。 (二)本教材为试行,需在教学实践中不断总结,并加以补充、修订、完善。 二、教学任务 (一)贯彻教育方针,严格执行我校教学计划的规定,认真贯彻“以学生发展为本”的指导思想。结合篮球游戏的特点,对学生进行组织性、纪律性和集体主义教育,培养学生团结协作、勇猛顽强的优良品质和思想作风。 (二)掌握篮球游戏的基本理论知识。 (三)发展学生身体及智力,使学生掌握基本的篮球游戏方法。 (四)培养学生初步具有创编篮球游戏和组织进行教学的能力;具有指导进行身体缎练的能力。 三、教学时数分配 (一)教学时数 本课程的教学总时数为18学时。 (二)各类教学内容的时数与比重 时数与比重容教学内时数比重 篮球裁判知识游戏化:理论11.11%2(1) 把裁判手势编成操部分裁判知识编成诗歌或顺口溜(2) 双手胸前传接球体前变向换手运球技能33.33%6原地或行进间单手肩上投篮部分原地跳起单手肩上投篮传接球接行进间低手投篮─全场三对三教学比赛传接配合——半场控制球实践44.44%8二攻一配合──全场二打一部分半场人盯人防守──半场五对五比赛11.11%2考核其它.合计18100% 篮球运动概述第一章 一、篮球运动的概念 篮球是中学生最喜爱的运动项目之一,锻炼身体的综合效果好,能培养学生团结合作,积极进取的拼搏精神,是初中体育教学的内容之一。篮球运动作为一个竞技运动项目,是以投篮为中心,以得分多少决定胜负而进行的攻守交替、集体对抗的球类项目。 篮球运动是一项趣味性较高的运动,教师要保护和进一步培养学生对篮球运动的兴趣,在教学中
篮球校本课程总结 一、目的及意义 篮球是极具竞争性、对抗性,也具有极高的锻炼和健身价值,以及欣赏和审美价值的运动项目。中小学生学习篮球与参加篮球活动,是为了掌握一定的基本技术技能、基本战术、简单配合与比赛方法;更是为了通过身体练习提高身体运动能力、体能和智能等多方面的能力,以达到健身健康的目的。参加篮球活动,能在奔跑、跳跃的过程中,发展力量、速度、耐力和灵敏等素质;能在复杂多变的赛场上,提高分析能力和应变能力;能在激烈对抗的环境里,磨炼意志,发展个性和智能;能在相互配合的过程中,培养团队精神和集体主义品质;能在观赏比赛的过程中,培养审美情趣,丰富课余文化生活。 《标准》并未对教学内容作具体的规定,因而篮球教学的组织、选编与开发,就成为篮球课程开发与教学前的首先要解决的问题。为适应对小学篮球教学内容与方法的选择与开发的新要求,更是为了满足小学生对参与篮球运动的期盼和学练的需求,力图从竞技篮球运动项目作为小学教学内容(教材)的选择与选编,以及教材化开发入手,着重探索与研究适合小学不同水平段学生学练水平和学生学习需求 的篮球教学内容结构,开发和创编适宜小学生活动与篮球技能运用的篮球球内容、篮球游戏,探讨不同水平段适切的篮球教与学的方法。这些研究将对于新课程篮球教学内容与方法的落实与重构,对于拓展与丰富新时期小学篮球课程教学内容与教学方法,都有着极其重要的现实意义和应用价值。 二、内容的形式 在实施的过程中,先查阅相关文献资料,明确思路和方向,落实目标,形成操作方案;进行网络互动和统一学习培训,做好校本课前的各项准备工作。其次是通过分析各类课标教材,筛选篮球各水平段的教学内容;收集整理、选编班级校本课内容,最后是设计教学计划,设计课时。高年级基本上掌握运球、传球的技能,进行一些稍微复杂的运动技术,小测试、评比等形式锻炼学生意志和体能练习的方式。培养学生勇敢果断、不怕苦和累的精神。 每个周上一节校本课程,针对不同的学生,分提出不同要求和方法,进行分别的练习,同时也展示给大家看一看,有没有进步,并谈一谈你的体会,和同伴交流经验。在不同组内进行比赛,通过比赛,可以看到自己动作还需要哪个地方改进,再需要一段时间的练习。再比一比,有没有提高。在提高这个基础上提出更高的要求,不断的激发学生学习的兴趣,让学生感到快乐。由不懂到懂、由易到难,循序渐进过程。锻炼了学生的身体素质,提高学生实践操作的能力。 通过学生的练习,在不同的层次上有所不同的进步,也体验到不同的感受,也掌握到动作的方法和规律。虽然有所提高了,还需要加强努力学习,那么教师在今后教学的方法上采取不同的方式,让学生
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学校本《篮球》课程教材 1小学校本教材篮球 2 前言新课程改革进行的吐火如荼,大家对课程的整合各有自己的思路。 课程资源校本化是目前的一个趋势,但小学体育学科校本课程资源太少。 篮球作为深受青少年喜爱的运动,在经开区普及越来越广,但学校教学、训练目前还没有一套系统的适合小学生的篮球教材。 随着教材校本化的趋势,我们着力打造自己的学校体育特色。 我们在校本课程开发的过程中,把握时代的脉搏,以敏锐的目光确定适合我校发展的运动项目,吸引学生的参与。 我们力图把学生从网吧吸引出来,用运动代替网络游戏。 让学生重新走向操场,走向自然。 在此应该特别感谢教育局领导和学校领导的支持,感谢共同努力的同事们,还要感谢那些为这项运动付出的可爱的学生。 3 目录一、前言二、正文(一)篮球运动的发展史 1、篮球的发明者。 2、场地和简单的比赛规则。 3、目前经开区篮球赛事。 (二)运球 1、基本持球姿势。 2、原地低运球。 3、原地高运球。 1 / 18
(三)传接球 1、原地胸前传接球。 2、各种方式的传接球(四)行进间运球 1、行进间高运球。 2、运球体前变向。 3、运球转身。 4、背后运球。 5、胯下运球。 (五)投篮 41、原地投篮。 2、行进间低手上篮。 3、行进间高手上篮。 4、急停跳投。 (六)联防和人盯人防守。 (七)篮球进攻战术。 后记 5 第一课篮球运动的发展史知识窗篮球是 1891 年由美国体育教师 J. 奈史密斯博士创造的。 1892年,奈史密斯制定了 13 条比赛规则,主要规定是不准持球跑,不准有粗野动作,不准用拳击球,否则即判犯规连续 3 次犯规判负 1 分;比赛时间规定为上、下半时,各 15 分钟;对场地大小也作了规定。 1893 年定为每队上场 5 人。 1904 年在第 3 届奥林匹克运动会上第 1次进行了篮球表演赛。
篮球校本课程教案 一、指导思想: 本课的教学运用灵活多变的教学手段,充分发挥学生的学习兴趣,以“健康第一”为指导思想,坚持以学生为主体,立足于根据学生掌握程度对学生的学习进行分层,培养了学生的自主学习能力和实践能力,改变了传统的体育教学方式和学习方式。把发展学生的主题意识和实践能力作为素质教育落实到体育与健康课堂教学的实处。并着眼于培养学生的体育兴趣,使其养成自觉锻炼的习惯,为终身体育奠定坚实的基础。 二、教材的分析与处理 本课的教学内容《篮球:行进间运球接单手低手投篮游戏:障碍跑》选自高中第一册。由于篮球是中学生最喜欢的运动项目之一,而且中考体育加试也有行进间运球上篮项目,大部分学生已有一定的基础,因此学生的参与程度比较高,但也有部分学生基础较差,鼓本课采取分层次的教学方法,让水平较好的学生多进行教学比赛,而基础较弱的学生进行有步骤地学习;最后安排障碍跑游戏,利用几个简单的道具让学生自编游戏方法,体现学生自主、探究、合作学习的能力,并在游戏中体会成功的乐趣。 三、学情分析: 本次授课对象是平阳三中一年级的男生。据了解该年纪的学生学习热情高、组织纪律较好,认知能力也较强,具有较强的集体荣誉感和组织能力、敢于挑战困难、参与竞争的良好品质。 四、教学重点与难点 1、行进间运球接单手低手投篮 重点:跨第一步的同时拿球、速度快慢与手举球高低和投篮力量之间的调整 难点:空中动作舒展、命中率高 2、障碍跑游戏 重点:同学之间的团结协作 难点:快速地完成全程 五、教法、学法指导 1、教法:遵循篮球教学规律、运动的特点和学生的认知规律,从球性练习、运球报数游戏入手,然后进行基本技 术动作的练习,再开始分层次教学,让水平好的学生自主练习,并在教学比赛中合理运用技术动作,基础薄弱的同学进行有步骤、有计划的在教师的引导下进行练习;同时在整个教学过程中插入了讲解示范、启发提示等教学方法。 2、学练法:自主学习法、分层次练习法、教学比赛法,合作探究法等。 3、 体育实践课教案教师:赵辉亮 教学1、篮球:行进间运球接单手低手投篮2、游戏:障碍跑
目录 前言????????????????????????3 第一章篮球运动概述??????????????????4第二章中学篮球教学内容与教法建议???????????6第一节传接球?????????????????????6第二节运球??????????????????????8第三节原地单手肩上投篮???????????????? 11第四节行进间单手肩上投篮???????????????13第五节原地跳起单手肩上投篮??????????????15第三章篮球战术????????????????????16第四章篮球主要规则??????????????????21篮球动作评价标准???????????????????22学生自我评价表????????????????????23
前言 一、说明 本教材是结合我校“ 开发拓展型课程,促进学生和谐发展” 的办学理念,培养学生合作学习、自主创新的意识和能力。根据 我校学生培养目标的总体要求和遵照有关规定,充分考虑本课 程的特点而制定的。 (一)本教材适用对象为本校各年级学生。本课程为拓展 型课,属考查课程,总学时36 学时,共进行一个学年的教学。 (二)本教材为试行,需在教学实践中不断总结,并加以 补充、修订、完善。 二、教学任务 (一)贯彻教育方针,严格执行我校教学计划的规定,认真贯 彻“以学生发展为本”的指导思想。结合篮球游戏的特点,对学 生进行组织性、纪律性和集体主义教育,培养学生团结协作、勇 猛顽强的优良品质和思想作风。 (二)掌握篮球游戏的基本理论知识。 (三)发展学生身体及智力,使学生掌握基本的篮球游戏方 法。 (四)培养学生初步具有创编篮球游戏和组织进行教学的 能力;具有指导进行身体缎练的能力。 三、教学时数分配 (一)教学时数 本课程的教学总时数为36 学时。 (二)各类教学内容的时数与比重:
初高中篮球校本课程教材 课程类型 资料来源文献参考 授课对象 授课时间1课时/周36课时 目录校本教材 一、初高中篮球教材概述 (一) 篮球运动的概念 (二) 篮球运动的起源与发展 (三) 篮球运动的教学功能 二、初中篮球教学的目标、内容与要求 (一) 教学目标 (二) 教学内容 (三) 教学要求 三、初中高中篮球教学内容与教法建议 (一) 双手胸前传接球──传球抢球游戏 1.双手胸前传接球的游戏 2.双手胸前传接球动作要点 3.易犯错误与纠正方法 4.教法建议 (二) 原地单手肩上投篮──三传二抢投篮游戏 1.原地单手肩上投篮的游戏 2.原地单手肩上投篮动作要点 3.易犯错误与纠正方法 4.教法建议 (三) 传切配合──半场控制球游戏 1.传切配合的游戏 2.传切配合要点 3.易犯错误与纠正方法 4.教法建议 (四) 体前变向换手运球──运球抢球游戏 1.体前变向换手运球的游戏 2.体前变向换手运球动作要点 3.易犯错误与纠正方法 4.教学建议 (五) 运球接行进间单手肩上投篮──运球投篮比赛 1.运球接行进间单手肩上投篮的游戏 2.运球接行进间单手肩上投篮动作要点 3.易犯错误与纠正方法 4.教学建议 (六) 二攻一配合──全场二打一游戏 1.二攻一配合的游戏
2.二攻一配合要点 3.易犯错误与纠正方法 4.教学建议 (七) 原地跳起单手肩上投篮──五点跳投比赛 1.原地跳起单手肩上投篮的游戏 2.原地跳起单手肩上投篮动作要点 3.游戏要点 4.易犯错误与纠正方法 5.教学建议 (八) 传接球接行进间低手投篮──全场三对三教学比赛 1.传接球接行进间单手低手投篮的游戏 2.传接球接行进间单手低手投篮动作要点 3.游戏要点 4.易犯错误与纠正方法 5.教学建议 (九) 半场人盯人防守──半场五对五比赛 1.半场人盯人防守方法 (略) 2.半场人盯人防守配合要点 3.易犯错误与纠正方法 4.教学建议 四:篮球竞赛规则与裁判法 五、篮球教与学的评价 (一) 篮球动作评价标准 (二) 学生自我评价表 (三) 教师评价的注意事项
七年级体育课教案 课堂常规及注意事项 教学目标:通过学习使学生了解上体育课应注意什么,怎样上好每一节体育课,可以达到全面锻炼身体、掌握知识、方法,促进身心发展、增强体质的目的。 重点:常规教育与安全教育 大家好!祝贺你们顺利的进入了七年级下期了,你们是否意识到你们成熟了,成为了一名好少年。少年时代美妙而珍贵,它不仅富于幻想,而且还是长知识、长身体的 黄金阶段。幻想是 理想的翅膀;身体则是理想和知识的载体,三者相辅相成、缺一不可。 一、讲述《课堂常规》及注意事项。 1、对老师有礼貌。上课铃响,体委整队,静候上课。要求;快、静、齐。因故迟到要喊报告。下课时按老师要求整队,听老师下达口令后才下课。 2、不迟到,不早退。如有特殊情况要有班主任或医生证明。提前向教师请假并按老师的要求参加适当的活动、见习或全休。 3、上体育课要穿轻便的服装和鞋子,尽量穿运动服、运动鞋。严禁携带小刀、钥匙、胸针、钩针等硬物。补充重点对运功服、运动鞋的要求必须要做到。 4、注意安全。严格按老师教授的方法练习,未经允许不随意动器材,不做与课无关的动作,同学间要互相鼓励,做好保护、帮助,听从体委和组长的指挥。重点强调对安全的注意,加强学生自我保护意识 5、爱护公共财物。课前按老师要求布置好场地器材,练习是要爱护使用器材,课后要认真清点归还器材。 二、进行合理的体育锻炼。 在体育锻炼中,你会尝试到锻炼的愉快、竞争的刺激、合作的欢乐,体验到勇敢与顽强、胜利与失败、挫折与勇气、拼搏与成功给你带来的兴奋和快乐,而且你会切实的感受到体育锻炼对身体各器官系统机能的促进作用。经常进行合理的体育锻炼,可以促进生长发育,还可以调节神经活动的灵活性。
魅力篮球 若羌县第二小学
目录 前言 (3) 第一章篮球运动概述 (4) 第二章篮球教学内容与教法建议 (7) 第一节传接球 (7) 第二节运球 (10) 第三节原地单手肩上投篮 (13) 第四节行进间单手肩上投篮 (19) 第五节原地跳起单手肩上投篮 (22) 第三章篮球战术 (25) 第四章篮球主要规则 (34) 篮球动作评价标准 (36) 学生自我评价表 (38)
前言 一、说明 本教材是结合我校“开发拓展型课程,促进学生和谐发展”的办学理念,培养学生合作学习、自主创新的意识和能力。根据我校学生培养目标的总体要求和遵照有关规定,充分考虑本课程的特点而制定的。 (一)本教材适用对象为本校中学各年级学生。本课程为拓展型课,属考查课程,总学时38学时,共进行两个学期的教学。(二)本教材为试行,需在教学实践中不断总结,并加以补充、修订、完善。 二、教学任务 (一)贯彻教育方针,严格执行我校教学计划的规定,认真贯彻“以学生发展为本”的指导思想。结合篮球游戏的特点,对学生进行组织性、纪律性和集体主义教育,培养学生团结协作、勇猛顽强的优良品质和思想作风。 (二)掌握篮球游戏的基本理论知识。 (三)发展学生身体及智力,使学生掌握基本的篮球游戏方法。(四)培养学生初步具有创编篮球游戏和组织进行教学的能力;具有指导进行身体缎练的能力。
三、教学时数分配 (一)教学时数 本课程的教学总时数为38学时。(二)各类教学内容的时数与比重
第一章篮球运动概述 一、篮球运动的概念 篮球是学生最喜爱的运动项目之一,锻炼身体的综合效果好,能培养学生团结合作,积极进取的拼搏精神,是初中体育教学的内容之一。篮球运动作为一个竞技运动项目,是以投篮为中心,以得分多少决定胜负而进行的攻守交替、集体对抗的球类项目。 篮球运动是一项趣味性较高的运动,教师要保护和进一步培养学生对篮球运动的兴趣,在教学中采取合理的丰富多样的游戏化教学方法,使学生获得正确的篮球理论知识和运动方法提高他们的运动水平,从而使学生对篮球运动由一般的兴趣转化为执著的热爱。 蓝球场尺寸
授课班级:普陀中学高一男生人数:40人 教材 内容 篮球:运球、双手胸前传接球 课的目标1、认知目标:进一步建立运球,双手胸前传接球动作概念。 2、技能目标:巩固提高运球、传接球技术动作和对球的控制和支配能力,发展灵敏、速度、耐力等身体素质。 3、情感目标:培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。 场地 器材 篮球41只;录音机1台;篮球场一个。 课的 部分 教学内容及手段组织教法 开始部分2’1、体育委员整队,清点人数。并向教师报告。 2、师生问好,宣布本课的教学内容和目标, 以及注意事项 组织:成四列横队集合, 如图示一: 要求:精神饱满,注意力 集中。 准备部分8’一、配乐游戏:小渔网(4’) 方法:游戏开始,担任“小渔网”的同学在场内 用手触及正在跑动的其他同学,其他同学用各 种躲闪、摆脱动作在场内积极跑动,被触到者 加入“小渔网”,等“小渔网”扩大到四人时,重新 组成二个“小渔网”进行活动。以此类推,逐渐 组成许多“小渔网”直到剩下最后一名时游戏结 束。 规则:(1)“小渔网”不得松手触人。 (2)在游戏过程中不得逃出界外,被迫出 界者作被触到论处。 二、熟悉球性(4’) 方法:球绕肘转、绕腰、膝转、“8”字绕环,指 尖拨球,各种姿势的抛接球等。 一、组织:如图示二: 教法:讲解,示范,师生按规则集体练习。 要求:“鱼”要机智、灵活、勇敢。“鱼网”要动脑筋、协力、 果断、快速。 二、组织:散点练习 教法:讲解、示范,指导学生自由模仿、创造练习。 要求:球尽量不要落地。 基本部分30’一、运球:(6’) A、高低运球, B、单手前后左右运球, C、左 右手交替运球,D、体前变向运球,E、胯下运 球,F、急停急起运球。 重点:运球的手型,按拍球的部位、力量。 要求:原地和行进间交替进行。护球尽量眼睛 注意前方。 二、抢运球(5’) 一、组织:在篮球场内散点练习 教法:教师讲解、示范,指导学生自由模仿、创造练习。教师 巡视、指导、纠错。 二、组织:同上在球场内散点 教法:教师讲解、示范、学生练习。 要求:先进行一对一的“抢运球”练习,然后共同“抢运球”
初级中学篮球校本课程 精选文档 TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-
目录 前言 (3) 第一章篮球运动概述 (4) 第二章中学篮球教学内容与教法建议 (6) 第一节传接球 (6) 第二节运球 (8) 第三节原地单手肩上投篮 (11) 第四节行进间单手肩上投篮 (13) 第五节原地跳起单手肩上投篮 (15)
第三章篮球战术 (16) 第四章篮球主要规则 (21) 篮球动作评价标准 (22) 学生自我评价表 (23) 前言 一、说明 本教材是结合我校“开发拓展型课程,促进学生和谐发展”的办学理念,培养学生合作学习、自主创新的意识和能力。根据我校学生培养目标的总体要求和遵照有关规定,充分考虑本课程的特点而制定的。 (一)本教材适用对象为本校各年级学生。本课程为拓展型课,属考查课程,总学时36学时,共进行一个学年的教学。 (二)本教材为试行,需在教学实践中不断总结,并加以补充、修订、完善。
二、教学任务 (一)贯彻教育方针,严格执行我校教学计划的规定,认真贯彻“以学生发展为本”的指导思想。结合篮球游戏的特点,对学生进行组织性、纪律性和集体主义教育,培养学生团结协作、勇猛顽强的优良品质和思想作风。 (二)掌握篮球游戏的基本理论知识。 (三)发展学生身体及智力,使学生掌握基本的篮球游戏方法。 (四)培养学生初步具有创编篮球游戏和组织进行教学的能力;具有指导进行身体缎练的能力。 三、教学时数分配 (一)教学时数 本课程的教学总时数为36学时。 (二)各类教学内容的时数与比重:
第一章篮球运动概述
目录 前言 (3) 第一章篮球运动概述 (4) 第二章中学篮球教学内容与教法建议 (6) 第一节传接球 (6) 第二节运球 (8) 第三节原地单手肩上投篮 (11) 第四节行进间单手肩上投篮 (13) 第五节原地跳起单手肩上投篮 (15) 第三章篮球战术 (16) 第四章篮球主要规则 (21) 篮球动作评价标准 (22) 学生自我评价表 (23) 前言 一、说明 本教材就是结合我校“开发拓展型课程,促进学生与谐发展”得办学理念,培养学生合作学习、自主创新得意识与能力。根据我校学生培养目标得总体要求与遵照有关规定,充分考虑本课程得特点而制定得。 (一)本教材适用对象为本校各年级学生。本课程为拓展型课,属考查课程,总学时36学时,共进行一个学年得教学。
(二)本教材为试行,需在教学实践中不断总结,并加以补充、修订、完善。 二、教学任务 (一)贯彻教育方针,严格执行我校教学计划得规定,认真贯彻“以学生发展为本”得指导思想。结合篮球游戏得特点,对学生进行组织性、纪律性与集体主义教育,培养学生团结协作、勇猛顽强得优良品质与思想作风。 (二)掌握篮球游戏得基本理论知识。 (三)发展学生身体及智力,使学生掌握基本得篮球游戏方法。 (四)培养学生初步具有创编篮球游戏与组织进行教学得能力;具有指导进行身体缎练得能力。 三、教学时数分配 (一)教学时数 本课程得教学总时数为36学时。 (二)各类教学内容得时数与比重:
第一章篮球运动概述 一、篮球运动得概念 篮球就是中学生最喜爱得运动项目之一,锻炼身体得综合效果好,能培养学生团结合作,积极进取得拼搏精神,就是初中体育教学得内容之一。篮球运动作为一个竞技运动项目,就是以投篮为中心,以得分多少决定胜负而进行得攻守交替、集体对抗得球类项目。 篮球运动就是一项趣味性较高得运动,教师要保护与进一步培养学生对篮球运动得兴趣,在教学中采取合理得丰富多样得游戏化教学方法,使学生获得正确得篮球理论知识与运动方法提高她们得运动水平,从而使学生对篮球运动由一般得兴趣转化为执著得热爱。 二、篮球运动得教学功能 对于体育教学中得篮球运动来讲,它就就是一项集体对抗得球类游戏项目。它得特点就是集体性、对抗性、趣味性。除了具有一般运动项目得锻炼价值外,篮球运动复杂多变得比赛过程,能提高神经系统得灵活性,进而提高大脑得分析综合能力与应变能力。竞争对抗得游戏形式,能提高学生参与得兴趣,培养学生得体育情
体育与健康课教学设计 一、指导思想: 根据《体育与健康》课程标准水平的目标,以人为本,树立“健康第一”的指导思想,激发学生学习的兴趣和练习的欲望,充分调动学生的积极性和主动性,发挥其主体作用,让学生在这样的氛围中,掌握体育的基本知识、技能和锻炼方法,全面发展学生的身体素质,培养学生团队意识和集体关念。 二、教学目标: 1)认知目标:通过学习,能够激发学生对体育活动的兴趣和爱好,培养学生参与体育锻炼的觉性和主动性。 2)技能目标:通过学习,同学们基本上能顺利完成跑位和掌握行进间四角传球的技术,少数的同学能较好完成传接球的动作。 3)情感目标:同学之间建立和谐的人际关系,培养良好的团结协作的精神,让学生学会在失败中吸取经验和教训,再进一步的获得成功,以此来增强他们进取心和自信心。三、学情分析: 高中的学生正处在具有很高的求知欲望的阶段,篮球运动对他们来说具有很浓的兴趣,他们渴望了解与掌握一定的运动技能,但是还处在一个很初级的阶段。四角传球对于他们来说我相信是有一定难度的,无论对于我还是对于学生来讲都是一个很大的挑战,希望通过这样一个内容的学习能够激发学生学习的强烈欲望和热情,在老师和学生双方的互教互学之下,能够更好加强学生之间的人际交流和交往能力。 四、教学策略: 现学生在教学中的主体地位,这也是我们在教学过程中往往容易忽略的问题。所以我们通过让学生看老师画板的讲解,动作的示范和讲解,观察动作使之有一个比较直观的了解,并通过尝试练习,使学生发现自己的不足之处,再通过老师的质疑、启发、引导使学生不断的吸取经验和教训。接下来让学生再次尝试并且通过增加难度使学生不断改进技术动作,加强理解来提高学生练习过程中的成功率,促使学生身体的全面发展。最后通过《感恩的心》的歌曲片段以手语的形式让学生在放松、愉悦的音乐心境下放松心情结束本课。
高中体育校本教材 (篮球) 体育组
高中篮球校本教材课程纲要 第一章高中篮球教材概述 (1) 第二章高中篮球教学的目标、内容与要求 (2) 第三章高中篮球教学内容与教法建议 (5) 第四章篮球竞赛规、裁判法及记录台 (16) 第五章篮球教与学的评价 (26)
中学篮球校本教材课程内容 第一章:高中篮球教材概述 一、篮球运动的概念 篮球是中学生最喜爱的运动项目之一,锻炼身体的综合效果好,能培养学生团结合作,积极进取的拼搏精神,是初中体育教学的内容之一。 篮球运动作为一个竞技运动项目,是以投篮为中心,以得分多少决定胜负而进行的攻守交替、集体对抗的球类项目。 二、篮球运动的起源与发展 篮球运动是1891年由美国马萨诸塞州斯普林菲尔德市基督教青年会,学校体育教师詹姆士·奈史密斯(James.Naismith) 发明的。因篮球运动本身特有的魅力,深受人们喜爱,所以很快在全世界传播开来。1895年传入我国天津,1932年成立了国际业余篮球联合会(简称国际篮联)。1936年男子篮球运动成为奥运会正式比赛项目,1976年第21届奥运会增加了女子篮球项目。1992年第25届奥运会向职业篮球球员敞开了大门。篮球运动在中国广为普及,深受广大青少年喜爱。 三、篮球运动的教学功能 对于体育教学中的篮球运动来讲,它就是一项集体对抗的球类游戏项目。它的特点是集体性、对抗性、趣味性。除了具有一般运动项目的锻炼价值外,篮球运动复杂多变的比赛过程,能提高神经系统的灵活性,进而提高大脑的分析综合能力和应变能力。竞争对抗的游戏形式,能提高学生参与的兴趣,培养学生的体育情感,以及学生的顽强拼搏精神,提高学生的自信心和心理自我调控能力。比赛中的集体配合,可以培养学生的团队精神,提高学生正确处理人际关系的能力。篮球技能的掌握可以增加人的运动经验积累,能为今后学习其它运动项目提供一定帮助。
篮球校本课程纲要 一一般项目 1、主讲教师: 何宇坚 2、教学材料: 篮球技能及篮球裁判 3、课程类型: 运动实践 4、授课时间: 第一学期 5、授课对象: 七年级段 二具体内容 1、课程目标: 学习篮球运动的基础知识,基本技能以及篮球裁判 的基本知识和技巧,提高对篮球运动的认识; 2、技能目标: 进一步发展身体素质.提高篮球技能水平; 3、情感目标: 培养学生对篮球运动的参与的兴趣和爱好,增强学 生勇敢拼搏、顽强竞争、团结协作、公平认真的优良品质;三课程内容 1、理论基础知识 (1)、篮球比赛的技战术 (2)、篮球竞赛规则与裁判知识 2、身体素质部分 主要从“力量、速度、柔韧、灵敏、协调”五大方面进行采取不同方法结合到篮球学习中练习; 3、技术技能部分
(1)、球性、球感练习 (2)、步法练习 (3)、运球:体前变向、转身运球、胯下运球等; (4)、传球:行进间传接球、击地传球、高吊球、长传球等; (5)、投篮:原地跳投、行进间急停跳投、接球转身跳投、篮下 勾手投篮、篮下反手上篮等; (6)、进攻与防守:快攻、阵地进攻、人盯人、联防; (7)、简单的战术配合:挡拆、掩护、传切、突分等; (8)、简单的篮球比赛规则 4、心理练习 (1)、动机训练 (2)、认知训练 (3)、感知训练 (4)、表象训练 (5)、意志训练 四实施形式 1、组织形式:集中训练 2、时间安排:每周一节课(共18课时) 五课程评价 1、考核内容:包括身体素质与基本技术达标测试,基本技术评定和技术运用,篮球裁判基本知识测评和临场裁判的评定;
2、技术动作评比方法: 优:完成动作质量好,姿势正确,动作轻松,自然协调,优美; 良:完成动作质量较好,姿势比较正确,动作较轻松,自然协调; 合格:能完成动作,姿势基本正确,动作不够轻松,自然协调; 不合格:不能完成动作,动作紧张,不协调; 3、篮球裁判临场评定 优:判罚快速准确,跑位熟练,手势标准,体能充沛,比赛节奏控制好,整体表现佳; 良:判罚准确,手势标准,体能充沛; 合格:判罚准确,手势正确; 不合格:判罚不准,手势不正确; 4、身体素质测评(50米、摸高、蛇形跑、立位体前屈、1000米);
高中体育校本教材《篮球》 ,篮球, 体育组 1 高中篮球校本教材课程纲要 第一章高中篮球教材概述......................................................1 第二章高中篮球教学的目标、内容与要求.................................2 第三章高中篮球教学内容与教法建议.......................................5 第四章篮球竞赛规、裁判法及记录台 (16) 篮球教与学的评价………………………………………………26 第五章 2 中学篮球校本教材课程内容 第一章:高中篮球教材概述 一、篮球运动的概念 篮球是中学生最喜爱的运动项目之一,锻炼身体的综合效果好,能培养学生团结合作,积极进取的拼搏精神,是初中体育教学的内容之一。 篮球运动作为一个竞技运动项目,是以投篮为中心,以得分多少决定胜负而进行的攻守交替、集体对抗的球类项目。 二、篮球运动的起源与发展 篮球运动是1891年由美国马萨诸塞州斯普林菲尔德市基督教青年会,学校体育教师詹姆士?奈史密斯(James.Naismith) 发明的。因篮球运动本身特有的魅力,深受人们喜爱,所以很快在全世界传播开来。1895年传入我国天津,1932年成立了国际业余篮球联合会 (简称国际篮联)。1936年男子篮球运动成为奥运会正式比
赛项目,1976年第21届奥运会增加了女子篮球项目。1992年第25届奥运会向职业篮球球员敞开了大门。篮球运动在中国广为普及,深受广大青少年喜爱。 三、篮球运动的教学功能 对于体育教学中的篮球运动来讲,它就是一项集体对抗的球类游戏项目。它的特点是集体性、对抗性、趣味性。除了具有一般运动项目的锻炼价值外,篮球运动复杂多变的比赛过程,能提高神经系统的灵活性,进而提高大脑的分析综合能力和应变能力。竞争对抗的游戏形式,能提高学生参与的兴趣,培养学生的体育情感,以及学生的顽强拼搏精神,提高学生的自信心和心理自我调控能力。比赛中的集体配合,可以培养学生的团队精神,提高学生正确处理人际关系的能力。篮球技能的掌握可以增加人的运动经验积累,能为今后学习其它运动项目提供一定帮助。 3 第二章:高中篮球教学的目标、内容与要求一、教学目标 1.了解篮球运动的锻炼价值,培养学生参加篮球运动的兴趣和爱好。 2.能在篮球的游戏和比赛中运用所学的篮球的基本技术和简单战术。 3.通过篮球活动,发展学生的灵活、机敏、反应快捷,以及速度、力量、耐力等身体素质,促进身体的全面发展。 在从事篮球游戏和比赛中,培养学生自尊、自信,与同伴合作及友好相处的精神,提高4. 社会适应能力。 二、教学内容 1.篮球的基础知识 (1) 篮球运动的起源与发展 (2) 篮球运动的特点与价值 (3) 篮球运动的发展趋势
前言 篮球是一项集竞技、健身、娱乐和益智为一体的集体性运动项目,具有极高的锻炼、健身、欣赏和审美价值,篮球运动的游戏性和观赏的娱乐性加上著名球星的诱发效应,使得篮球成为中小学生最喜爱的运动项目之一,也使得篮球成为中小学最热门的体育与健康课程教学内容。 但是,我们现用的九年义务教育小学体育教学教师用书----《小学体育教学教师用书》(全国中小学体育教学指导委员会编)、义务教育课程标准实验教师用书----《体育》(课程教材研究所体育课程教材研究开发中心编、人民教育出版社)中,篮球内容在教材中的篇幅并不太多,教学中所占的课时比重也较小。我们所使用的两种版本的教材里,水平一(小学一、二年级)都没有安排篮球教学内容;水平二(小学三、四年级)也只安排少量的篮球基本技能教学内容;到水平三(小学五、六年级)教材里才编入小篮球常识、基本技能与游戏等教学内容。新的《体育与健康课程标准》(2011版)中也未对教学内容作具体的规定,为各地(校)在执行国家课程和地方课程的同时,结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要,开发适合本校的“校本课程”提供了很大的空间和余地,因而开发篮球校本课程、编写适宜的篮球校本教材(篮球教学内容),满足不同水平段小学生的对篮
球学习的需求,就成为开展篮球教学前首先要解决的问题。 2012年,我校教务处组织体育组在认真研读《体育与健康课程标准》(2011版)和现行体育与健康教材、体育与健康教师(学生)用书的基础上,编写了我校第二部校本课程教材——《克拉玛依市第十四小学校本篮球课程教材(试行)》(以下简称《教材》)。教材对小学各水平段的学习内容、学习目标、评价方法等做出了详细、具体的规定。 我校校本篮球课程作为我校体育与健康课程的延伸,纳入我校课程体系,列入我校特色课程计划,在我校的一、二、三、五、六五个年级开展,每周一课时。校本篮球课程的开发、开展对积极有效地利用篮球——这一集体性竞技项目为广大儿童、青少年健身锻炼和身心健康服务,满足学生的篮球运动需求,普及篮球运动开展,提高篮球运动技能和水平,全面深入实施“体育、艺术2+1项目”工程,创建特色学校、打造特色教育、提高我校教育竞争力等方面必将产生积极的促进作用。
中学体育校本篮球教材 一、我校开展篮球学习的作用和意义: 篮球运动是集跑、跳、投于一身的集体对抗项目。经常从事篮球运动,可以有效地促进身体素质的全面发展,有利于心肺功能的改善与提高。通过学习与运动实践,体验勇敢、顽强、竞争、拼搏的进取精神,培养良好的团队作风。 主要学习内容:篮球基本知识、基本技术、简单战术,并在实战体验,介绍基本规则。寓练于乐,达到增进健康的目的。 二.我校开展篮球运动的背景: 由于我们二河乡中学处于五常市东北部的偏远乡镇,外部体育资源不是十分发达,而群众体育基础以篮球为主,因此,我校学生受实际地域传统情况的影响,比较喜欢篮球这项广大群众喜闻乐见的体育活动。加之,随着新课程的不断推进,为了能够适应学生个性发展的需要,也为了学生终身体育能力的培养,校本课程研究日益成为广大中小学管理者和体育教师关注的对象。因此,我校在体育课和第二课堂当中进行了篮球校本课程的开发和尝试,以体现新课程主动、创新、实践、合作的教学特点,培养学生的篮球兴趣,掌握篮球运动的技能技巧,养成团结合作,敢于拼搏,不畏困难的品质,并形成终身体育锻炼的思想。 三.目标: 总目标:在体育课和第二课堂中实施“快乐篮球”的口号,让学生在活动中求愉快,在愉快中求发展,从而激活学生参与篮球学习的热情,启发学生掌握篮球锻炼的方法,提高学生自主锻炼的能力,培养学生经常锻炼的习惯,形成有益的篮球品质,促进学生的发展。 具体目标: 1.掌握篮球运动的基本知识、基本技术、基本技能和方法,并能在实战中加以运用。 2.提高学生的体能和环境的适应能力,促进其身心全面发展。 3.建立以球育德、以球强智、以球养性、以球会友、以球兴校的思想。 4.树立“健康第一”的指导思想,培养团队协作的集体主义精神。 四.教材内容和教学设计:
向化小学体育校本课程实施方案 ------快乐小篮球郁胜岳 一、指导思想 以全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》为指导,从我校办学理念、培养目标和办学特色出发,积极实施校本课程开发,体现“一校一品”特色活动项目,扩大篮球活动规模,提高活动水平,培养学生的创新能力、实践能力和自觉锻炼身体的习惯,提高学生的综合素质,促进学生全面发展和健康成长。通过对学生篮球校本课程的实施,促进学校篮球活动的制度化和规范化建设,努力创建和谐校园、平安校园、文明校园。 二、篮球校本课程开发理念 (一)我校把体育工作作为学校发展的特色和实施素质教育的重要内容来抓;抓好这难得的机会,开发好篮球校本这门课程。以牢固树立“健康第一”的指导思想,积极构建和谐的体育环境,促进学生全面健康成长。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调指出:“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。因此,为了保证和促进学生的健康,必须对学生进行体育教育和有关教育,树立“健康第一”的思想,以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标。篮球课程构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构,在体育教学中融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会安全、营养等诸多学科领域的有关知识,真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成,将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程,确保“健康第一”思想落到实处,使学生健康成长。 (二)依据《体育与健康》课程标准,结合学校的实际情况,学生的心理、生理特点,开展具有学校办学特色的篮球校本课程。为学生创设宽松和谐的学习环境,激发学生主动参与学习。掌握篮球的基本技术和战术,发展学生的身体素质,增强学生的体质,为篮球实战打下坚实的基础。培养学生终身体育的习惯。 (三)培养学生对篮球运动的爱好,激发学生学习篮球的兴趣。篮球兴趣和习惯是促进学生自主学习和坚持锻炼的前提。兴趣是最好的老师,学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果,而兴趣与习惯的养成又是在篮球运动参与过程中逐渐形成的。只有通过丰富多彩的篮球活动和形式多样的教学手段才能激发学生积极参加体育锻炼的兴趣,并使他们逐渐养成良好的运动习惯。在促使学生积极参与体育活动的基础上,充分调动各感官机能,激发学习情趣,从而发挥学生主体功能,增强在体育教学活动中的运动参与能力,保证每个学生都能感受篮球带来的欢乐。 (四)关注个体差异与不同需求,确保每一位学生受益。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“全面推进素质教育,要坚持面向全体学生,为学生的全面发展创造相应的条件,依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利,尊重学生身心发展特点和教育规律,使学生生动活泼、积极主动地得到发展。”让每一位学生都能从学习中受益,不但是基础教育的根本任务,而且是学生的权利,也是贯穿篮球课程的一个基本理念。但是,人的体能和运动技能状况并不仅仅与其后天练习和发展有关,而且与其先天遗传有极大的关系。从运动的角度看,每个人的运动需求和运动表现都不尽相同。因此篮球课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异,并根据这种差异确定了学习目标和有弹性的学习内容,提出了有益于学生发展的评价原则;在组织教学和教学方法等方面,也提出了相应的建议,以其每一位学生都能体验到学习和成功的乐趣,以促进学生学习的兴趣,满足自我发展的需要。以满足他们身心发展的需要。 三、篮球校本课程开发的目标
小学小篮球校本课程 纲要设计.
小学小篮球校本课程纲要设计 儋州市教育局教研室邢德政(体育学科 一、课程名称:小篮球 二、授课时间:一学年 三、授课对象:1—6年级学生 四、课程目标: 1、1—2年级主要通过游戏活动,在动中玩,在玩中学,发现与认识成功的学习方法,从中得到乐趣。 2、3—4年级以球性学习为兴趣,原地运球为基础,行进间运球为掌握点,原地双手胸前传接球来提高学生对控球能力。 3、5—6年级学生在一定的竞争环境中学习,掌握双手胸前传接球,单、双手投篮,多点三步上篮以及教学比赛,攻防战术学习等。 五、课程内容: 一年级:原地左右手运球、直线运球、篮球游戏。 二年级:原地左右手运球、往返运球、八字运球、篮球游戏 三年级:后撤步运球、运球接力、投篮比赛、直线运急停跳起、胸前传接球。 四年级:变方向运球、跑动传接球、双手胸前投篮。 五年级:跑步传接球上篮、攻防练习、三步上篮。 六年级:多点上篮与投篮、区域攻防练习。 六、课程理念
小篮球是一项集体竞技、健身、娱乐和益智为一体的集体性运动项目,集体运动的对抗性比赛结果的不确定性、活动游戏性和观赏的娱乐性以及各种传媒的效应,都是吸引小学生参与篮球活动的重要因素,使得篮球成为小学生最喜欢的运动项目之一,也使得小篮球成为小学生最热门的教学内容。 “小篮球校本课程”的实施开展,首先从思想上高度重视,加大对学生的宣传力度,小篮球是我市“校本课程”中的一个重点项目;篮球也是我市传统项目,为此我们为了继承我市的优良传统,将篮球项目推广普及到全市中小学生,其次体育课程越来越被国家所重视(体育学科纳入中考,深受家长和学生喜欢。因此小篮球为校本教材,贯彻落实体育与健康课程标准的精神,满足广大学生的需要,为学生健康锻炼和身心健康服务。 七、课程实施: (一实施形式: 1、课时安排:每周1—2课时,可以得用课外时间为课时。 2、组织形式:采用班级活动、小组活动、合班活动或跨班级活动。 3、活动地点:校内外相结合。 4、活动准备:提高思想认识,大力宣传开发小篮球课本课程的重大意义。制定 校本课程开发的方案、计划及有关措施。 5、成果展示:在校内开展各种比赛及展示活动,采用请进来、走出去的的方法 开展篮球友谊赛。 (二实施办法: 1、坚持以发展学生兴趣入手、坚持从提高学生技术技能为本。 2、坚持每节课安排球性练习,各种运球练习。