提高英语课堂教学效率
的策略
文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
提高英语课堂教学效率的策略
提高英语课堂教学效率的策略:在新课程标准的要求下,如何有效地激发学生的学习英语的兴趣,优化课堂气氛,营造良好的学习氛围,选择恰当的教学方法,是追求优质高效的英语课堂教学的关键。
新课程标准明确指出“要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视
对学生实际语言能力的培养的倾向,强调课程从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,提高跨文化
意识和形成自主学习能力的过程。“要实现这一转变,关键在课堂,新课标的实施要求迫使我们必须认真审视课堂教学观,寻找更科学的教学策略,不断提高课堂教学效率。
一、精心备课
教学是一门艺术。只有在充分的备课过程中,老师才能对于各种教学方法兼收并蓄,取百家之长为己用,可以在授课内容上做到有的放矢,才有可能避免多花时间,但效果却不理
想的局面。
首先要把握英语教学中的重点和难点。课堂教学时间要充分利用,教师授课时就应该
注意把握详略和难易。对于学生理解和掌握比较容易的部分可以少花时间,对于重点、难
点也可以根据具体情况决定教学时间的长短。
其次是要从学生的实际出发,认真研究分析学生的学习水平、接受能力、学习方法、
学习风格和学习态度。教师通过观察、测试等手段了解学生学习的情况,为了达到提高学
生英语水平的目的,即使教授相同的知识,也可以用不同的方法。对于学生已经掌握的知识,教师在备课时只需点到即可,而在深度和广度方面,可以对学生提出更高的要求,尽量让学
生巩固和运用这些知识,使学生通过针对其特点进行练习得到提高。
最后,要注意课堂时间的分配。随着英语教学要求的不断提高,对学生词汇量的要求在增大,教师必须要课堂教学中补充学生的词汇量。在教学大纲的指导下,教师应在安排好教学进度的同时,也要注意每节课内时间的分配突出重点、难点、注意详略。
二、营造良好的学习“氛围”,是提高课堂课堂教学效率的有效途径
学习“氖围”就是语境,尽可能地创设英语学习的环境,对英语课堂教学效率而言会事半功倍。曾经有人向老外请教:“What s the best way of learning English?(学英语的最佳方法是什么?”老外随口便说:”Go to the United States or marry an
American.(到美国去或与一个美国人结婚,如不可能做到就Watch American movies(看美国电影。”秀才不出门,便知天下事;在家看一部电影就
好比在美国生活了一天。这些话就告诉我们学语言离不开环境,但是我们的学生在学
校接触真实英语的机会非常有限,他们学习语言的主要环境就是课堂,所以我们决不能吝啬口语训练的时间。
三、灵活变换教学方法和手段
外语教学是一个系统工程,需要多维空间的支持与保证,任何单一的教学手段、教学方法都不能达到理想的效果。所以我们应根据学生的年龄和心理特征,灵活变换教学方法和
手段,为学生提供多种实现自我价值的有效途径,以满足其认知、审美和创造的需要。在实际教学过程中,既要充分合理地利用各种直观和非直观教学手段。特别是计算机辅助教学
手段,以营造拟真、全真的语言氛围,又要组织游戏、竞赛、讨论、演讲、辩论、戏剧表演、诗歌赏析等丰富多彩的课堂活动。
四着眼全体学生,保持平等、和谐的师生关系
“亲其师,信其道”,平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础,是有效提高课
堂教学效率的重要保障
一旦学生与教师产生了对立情绪。教师的教学就显得无能为力,效率就无从谈起。教
学中,教师应关注学生全体,尊重每个学生,关心每个学生,对学生一视同仁。科学利用评价手段,确保课堂教学的针对性和实效性。在课堂教学中,评价超着不可低估的调节作用,是
教学过程中的有机组成部分。教师要善于利用有效的评价方法,捕捉学生学生的闪光点,及时检测!掌习状况,达到师生共参与,教学相和谐。
五、认真设计课堂练习
课堂练习也是课堂教学中不容忽视的重要环节,是课堂教学的延续和升华,教师应根据本课重点、难点设计一组难易适中的课堂练习,让学生巩固,运用所学知识。这样,学生印
象比较深刻,学习效果会更理想。同时,教师根据学生的练习情况,做适当的讲评,做得好的,给予鼓励,做得差的,给予解释说明,既保护了学生的自尊心,也帮助差生进一步掌握所学知识。
总之,英语教师应不断实践和总结学生课堂语言学习的经验。努力提高学生的英语水平,培养出高素质的外语人才
安娜
2011-12-20