《文言虚词”之“的用法》教学设计
一、教学目的
总结之的用法，学习如何判断其用法意义，从而学以致用，更好了解之。
二、教学重点，难点
归纳并判断“之”的用法
三、教学设想
常见文言虚词用法较为复杂多变，是文言文教学中的一个重点和难点，也是中考的一个要点。学生在总复习的过程中，常常为
其中的变化而困惑，头疼。基于这一情况，同时结合本班学生学
习的实际情况，特设计此课引导学生整理归纳其中最常用的、也
是初中阶段重点的虚词的用法，让他们学会自己归纳文言知识点，为他们今后的文言学习打下坚实的基础。
四、教学步骤
一、导入新课
这堂课我们上一堂文言复习课，大家都知道：在文言文中根据词是否具有实在意义可分为两大类，一类是实词，另一类是虚词。
这两类词在文言中的作用也不同。曾有人这样说，如果说实词是
文言文的肉体，那么虚词则是文言文的灵魂。虚词为何有如此重
要的地位呢？这是由它的灵活性决定的，它的意义会随着语境的
变化而变化。但也正因为这一点，加大了虚词学习的难度。而虚词又是中考的重要考点。不过大家不用怕，今天我们就一块来归纳复习几个常用文言虚词的用法。
二、什么是虚词？
三、“之”的用法
1、用作代词
（一）可以代人、代物、代事。代人多为第三人称代词，一般用在动词后作宾语。可译作“他（她、他们）”、“它（它们）；有时可将所指代对象直接译出。
例如：彼竭我盈，故克之。
又数刀毙之。（它，代狼）
君将哀而生之乎。（我）
（二）指示代词：
相当与现代汉语的“这”、”这样”、“这件事”“那”、“那样”等。
例如：曾不能损魁父之丘。（这样）
南阳刘子骥，高尚士也，闻之。（代这件事）
2、用作助词
（一）、结构助词：译为“的”有的可不译。
例如：于厅室之东北角。
故时有物外之趣。
( 二 )、用于主谓之间取消句子的独立性，不译。格式：主语（名词/代词）+之+谓语（动词/形容词）。
例如：汝心之固，固不可彻。
而两狼之并驱如故。
（三）、音节助词，无实义。一般用在表示时间的副词之后，表示时间的持续状态；或与前边的动词在结构上是动宾关系，在语义上无所指，起补充音节作用。
例如：怅恨久之。
公将鼓之。
（四）、宾语前置的标志，无实义。通常出现在疑问句中，疑问代词作宾语放在动词谓语前，可不译。
例如：何陋之有。
宋何罪之有。
（五）、定语后置的标志，无实义。
例如：马之千里者
3、“之”作动词，可译为“到······去”或“往”、“到”。
格式：人名或人称代词（有时省略）+之+地名或表地方的的名词。
例如：辍耕之垄上。
吾欲之南海。
（郑人）至之市。
四、练习
1、又间令吴广之次所旁丛祠中。（到，往）
2、宋何罪之有？（宾语前置的标志）
3、医之好治不病以为功。（主谓之间，无实义）
4、学而时习之，不亦说乎？（代词，指学过的知识）
五、小结
口诀：“之”有三用，代助动。
作为助词有五种：结构当“的”，音节主谓均不译，宾前定后做标志。
虚词以字用法举例 １、因为，由于：例： ⑴此独以跛之故，父子相保。 ⑵臣是以无请也。 ⑶惟三保勇而多艺，推为长。 ⑷以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ⑸不以物喜，不以己悲。 ⑹而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 ⑺赵王岂以一璧之故欺秦邪？ ⑻卒以吾郡这发愤一击，不敢复有株治。 ⑼不赂者以赂者丧。 ⑽以心中有足乐者。且吾不以一眚掩大德。怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪。 ２、而。例： ⑴有好事者船认入。 ⑵留五百人镇之，以断洄曲及诸道桥梁。（以：以便） ⑶吾骑马挟矢以助战。 ⑷卷石底以出。 ⑸而托于柑以讽耶？
⑹以啮人，无御之者。（以：这里有如果的意思） ⑺故为之说，以俟夫观人风者得焉。 ⑻属予作文以记之。 ⑼杀之以应陈涉。 ⑽高祖因之以成帝业。 (11)不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 (12)请立太子为王，以绝秦望。 (13)余与四人拥火以入。 (14)夫夷以近，则游者众。 (15)操悉浮以沿江。 (16)樊哙侧其盾以撞。 (17)吾诚愿与汝相守以死。 (18)忽魂悸以魄动。 (19)淫侈之俗日日以长。 (20)各各竦立以听。 (21)以致天下之士。 (22)然而隐忍以行。 (23)若潜师以来，国可得也。 (24)孤违蹇叔，以辱二三子，孤之罪也。 (25)遂拔以击荆河。 (26)遂自投汨罗以死。
(27)其责已也重以周。 (28)以一物以与物物争。 ３、把，拿，用。例： ⑴贫者自南海还，以告富者。（“以”后省略介词宾语。） ⑵以钱覆其口。 ⑶屠惧，投以骨。 ⑷具以情告。 ⑸以缚即炉火，烧绝之。 ⑹ 以槛车送元济诣京师。 ⑺何以为计？ ⑻将以攻宋。 ⑼必以长安君为质，兵乃出。 ⑽故临崩寄臣以大事也。 (11)寡人欲以五百里之地易安陵。 (12)以故法为其国与此同。 (13)愿以十五城请易璧。 (14)操当以肃还付乡党。 (15)具告以事。 (16)士大夫终不肯以小舟夜泊绝璧之下。 (17)以我应他人。
“以”字用法 〈介词〉 1. 把,拿——表示行为动作的对象 其诗以养父母、收族为意《伤仲永》 左丞相睿以为军谘祭酒《祖逖北伐》 以牒为械《公输》 悉以咨之《出师表》 故临崩寄臣以大事也《出师表》（状语后置） 乃以箸掷月中《崂山道士》 乃传以诀《崂山道士》 有友某以千金寄之《蔡勉旃坚还亡友财》 宣悉以班诸吏《强项令》 必以信《曹刿论战》 以衾拥覆《送东阳马生序》 吾平生未尝以吾所志语汝《与妻书》 亦以天下人为念《与妻书》 2. 凭借，用，让——表示动作行为的凭借条件 孔文子何以谓之‘文’也《论语》 世以此定华、王之优劣《世说新语》乘船 乃以宗正刘礼为将军《细柳营》 将以下骑送迎《细柳营》: 以授之于有司《答司马谏议书》 即以斧破其背《干将莫邪》 客以剑拟王《干将莫邪》 徐以杓酌油沥之《卖油翁》 以钱覆其口《卖油翁》 师无以用《戴震难师》 以君之力《愚公移山》——列子 以残年余力《愚公移山》——列子 河曲智叟亡以应《愚公移山》——列子 以刀画地《强项令》 守以卑者，贵《周公诫子》 守以畏者，胜《周公诫子》 守之以愚者，哲《周公诫子》 守之以浅者，智《周公诫子》 而吾以捕蛇独存《捕蛇者说》 在位以贞白称《古文二则》——私心 吾之意盖谓以汝之弱《与妻书》 盖不能以寸管形容之《与妻书》
3. 按照，根据——表示行为，动作发生的方式 不以其道得之《论语》十则 策之不以其道《马说》 今以蒋氏观之《捕蛇者说》 第以今日事势观之《与妻书》 4. 从——表示行动或变化的起点，时间 自既望以至十八日为盛《观潮》 受命以来《出师表》 自康乐以来《答谢中书书》 吾自违汝以来《与妻书》 <连词> 1.来，用来，以便——表目的 有好事者船载以入《黔之驴》 以膏泽斯民《答司马谏议书》 以光先帝遗德《出师表》 遂许先帝以驱驰《出师表》 以告先帝之灵《出师表》 以啮人《捕蛇者说》 太医以王命聚之《捕蛇者说》 计日以还《送东阳马生序》 无从致书以观《送东阳马生序》 俯身倾耳以请《送东阳马生序》 余故道为学之难以告之《送东阳马生序》 不敢出一言以复《送东阳马生序》 2. 以致——表结果 以塞忠谏之路也《出师表》 以致天下怨谤也《答司马谏议书》 3. 因为,由于——表原因 子无以鲁国骄士《周公诫子》 先帝不以臣卑鄙《出师表》 不以物喜，不以己悲《岳阳楼记》 公亦以此自矜《卖油翁》 臣是以无请也《扁鹊见蔡桓公》——韩非子 以中有足乐者《送东阳马生序》 且以汝之有身也《与妻书》 汝不必以无侣悲《与妻书》
'. “以”字用法 〈介词〉 1. 把,拿——表示行为动作的对象 其诗以养父母、收族为意《伤仲永》 左丞相睿以为军谘祭酒《祖逖北伐》 以牒为械《公输》 悉以咨之《出师表》 故临崩寄臣以大事也《出师表》（状语后置） 乃以箸掷月中《崂山道士》 乃传以诀《崂山道士》 有友某以千金寄之《蔡勉旃坚还亡友财》 宣悉以班诸吏《强项令》 必以信《曹刿论战》 以衾拥覆《送东阳马生序》 吾平生未尝以吾所志语汝《与妻书》 亦以天下人为念《与妻书》 2. 凭借，用，让——表示动作行为的凭借条件 孔文子何以谓之‘文'也《论语》 世以此定华、王之优劣《世说新语》乘船 乃以宗正刘礼为将军《细柳营》 将以下骑送迎《细柳营》: 以授之于有司《答司马谏议书》 即以斧破其背《干将莫邪》 客以剑拟王《干将莫邪》 徐以杓酌油沥之《卖油翁》 以钱覆其口《卖油翁》 师无以用《戴震难师》 以君之力《愚公移山》——列子 以残年余力《愚公移山》——列子 河曲智叟亡以应《愚公移山》——列子 以刀画地《强项令》 守以卑者，贵《周公诫子》 守以畏者，胜《周公诫子》
守之以愚者，哲《周公诫子》 守之以浅者，智《周公诫子》 而吾以捕蛇独存《捕蛇者说》 在位以贞白称《古文二则》——私心 吾之意盖谓以汝之弱《与妻书》 盖不能以寸管形容之《与妻书》 ;. '. 3. 按照，根据——表示行为，动作发生的方式 不以其道得之《论语》十则 策之不以其道《马说》 今以蒋氏观之《捕蛇者说》 第以今日事势观之《与妻书》 4. 从——表示行动或变化的起点，时间 自既望以至十八日为盛《观潮》 受命以来《出师表》 自康乐以来《答谢中书书》 吾自违汝以来《与妻书》 <连词> 1.来，用来，以便——表目的 有好事者船载以入《黔之驴》 以膏泽斯民《答司马谏议书》 以光先帝遗德《出师表》 遂许先帝以驱驰《出师表》 以告先帝之灵《出师表》 以啮人《捕蛇者说》 太医以王命聚之《捕蛇者说》 计日以还《送东阳马生序》 无从致书以观《送东阳马生序》 俯身倾耳以请《送东阳马生序》 余故道为学之难以告之《送东阳马生序》 不敢出一言以复《送东阳马生序》 2. 以致——表结果 以塞忠谏之路也《出师表》 以致天下怨谤也《答司马谏议书》
《文言虚词”之“的用法》教学设计 一、教学目的 总结之的用法，学习如何判断其用法意义，从而学以致用，更好了解之。 二、教学重点，难点 归纳并判断“之”的用法 三、教学设想 常见文言虚词用法较为复杂多变，是文言文教学中的一个重点和难点，也是中考的一个要点。学生在总复习的过程中，常常为 其中的变化而困惑，头疼。基于这一情况，同时结合本班学生学 习的实际情况，特设计此课引导学生整理归纳其中最常用的、也 是初中阶段重点的虚词的用法，让他们学会自己归纳文言知识点，为他们今后的文言学习打下坚实的基础。 四、教学步骤 一、导入新课 这堂课我们上一堂文言复习课，大家都知道：在文言文中根据词是否具有实在意义可分为两大类，一类是实词，另一类是虚词。 这两类词在文言中的作用也不同。曾有人这样说，如果说实词是 文言文的肉体，那么虚词则是文言文的灵魂。虚词为何有如此重 要的地位呢？这是由它的灵活性决定的，它的意义会随着语境的
变化而变化。但也正因为这一点，加大了虚词学习的难度。而虚词又是中考的重要考点。不过大家不用怕，今天我们就一块来归纳复习几个常用文言虚词的用法。 二、什么是虚词？ 三、“之”的用法 1、用作代词 （一）可以代人、代物、代事。代人多为第三人称代词，一般用在动词后作宾语。可译作“他（她、他们）”、“它（它们）；有时可将所指代对象直接译出。 例如：彼竭我盈，故克之。 又数刀毙之。（它，代狼） 君将哀而生之乎。（我） （二）指示代词： 相当与现代汉语的“这”、”这样”、“这件事”“那”、“那样”等。 例如：曾不能损魁父之丘。（这样） 南阳刘子骥，高尚士也，闻之。（代这件事） 2、用作助词 （一）、结构助词：译为“的”有的可不译。 例如：于厅室之东北角。 故时有物外之趣。
“之”是文言文中一个重要的虚词，用法复杂。在此本文对“之”字的用法作简要的归纳。 一、用作代词，在句中作宾语或兼语，不作主语，分为以下几种情况。 1.第一人称代词，可译为“我”“我们”。 如：“君将哀而生之乎？”（《捕蛇者说》）之：代“我”。 2.第三人称代词，可译为“他（他们）”“她（她们）”。 如：“遂使之行成于吴。”（《勾践灭吴》）之：代大夫文种。 3.近指代词，可译为“这”。 如：“郯子之徒，其贤不及孔子。”（《师说》）之：这样的。 4.代事。 如：“阙秦以利晋，唯君图之。”（《烛之武退秦师》）之：代“阙秦以利晋”这件事。 5.代物。 如：“虽有槁暴，不复挺者，使之然也。”（《劝学》）之：代木。 6.代军队。 如：“子犯请击之。”（《烛之武退秦师》）之：代秦军。 二、结构助词，分以下几种情况。 1.宾语的标志。用于宾语和中心语之间，可译为“的”，有时不译。 如：“是寡人之过也。”（《烛之武退秦师》）之：可译为“的”。 2.宾语前置的标志。为了强调宾语，有时借助“之”把宾语从动词后提到动词的前面。 如：“夫晋，何厌之有？”（《烛之武退秦师》）“之”把动词“有”的宾语“何厌”提前到了动词前。 3.定语后置的标志。通常情况下，古代汉语中定语的位置与现代汉语中的一样，用在中心语之前，但为了强调定语有时将定语放在中心语之后，有时在定语与中心语之间用“之”
连接。翻译时应将后置了的定语调整到中心语之前。与“之”有联系的定语后置格式有两种。 ①“中心语＋之＋定语”的格式。 如：“蚓无爪牙之利，筋骨之强……”（《劝学》）“利”“强”分别作中心语“爪牙”“筋骨”的定语。 ②“中心语＋之＋后置定语＋者”的格式。 如：“马之千里者，一食或尽粟一石。”（《马说》）“千里”作“马”的定语。 4.补语的标志。用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为“得”。 如：“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。”（《游褒禅山记》）第二个“之”，是“得”的意思。 5.用在主谓之间，起取消句子独立性的作用，可不译，译时也可省去。可分以下三种情况。 ①主谓短语在句中作主语。 如：“吾妻之美我者，私我也。”（《邹忌讽齐王纳谏》） ②主谓短语在句中作宾语。 如：“寡人不知其力之不足也。”（《勾践灭吴》）其中“其力之不足”在句中作“知”的宾语。 ③用在复句的一个主谓式分句里面。 如：“邻之厚，君之薄也。”（《烛之武退秦师》） 6.音节助词，用在形容词、副词或某些动词的末尾，或者用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调节音节的作用，无实义。 如：“填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。”（《寡人之于国也》）“之”用在动词“鼓”（击鼓）后，无实义，只起调节音节的作用。 三、固定格式“……之谓也”，表总结性的判断语气，译为“说的就是……啊”。 如：“野语有之曰，‘闻道百，以为莫己若'者，我之谓也。”该句句意为：“俗语有这样的说法，’听到过上百种道理，便以为没人比得上自己'，说的就是我啊。” 四、用在表时间的分句中作状语，常与“也”字呼应，相当于“……的时候”。
文言虚词“者”字的用法 《说文解字》者，别事词也。 说明：“别”，区别、辨别；“别事”，辨明事物；“别事词”，是一种标志词，它标志着这句话是要说明此事物的某些特点。 另有一种解释是，“别事词”即指示代词。按照这种解释，“者”属于“特指代词”，它指代着它前面的事物。 现代释义： 者 一、“……的”。 “者”相当于现代汉语“的字短语”中的“的”。它可以把方位词、形容词、动词以及形容词性词组、动词性词组名物化，相当于“……的（人、事、物……）”“……的样子”（“……似的”）等等。这种情况下的“者”，一般称之为代词，也有人称之为助词。 1、“……的（人、事、物……）” ①前者、后者（前面的、后边的） 强者、老者（强的人、年老的人） 读者、胜者（阅读的人、取得胜利的人[一方]） ②古之学者必有师（学习的人）——《劝学》 ③近塞上之人，有善术者。（精通术数的人）——《塞翁失马》 ④有复言令长安君为质者，老妇必唾其面！（复言…为质的人）——《触龙说赵太后》 ⑤望之蔚然而深秀者，琅琊也。（蔚然而深秀的地方）——《醉翁亭记》 2、“……的样子”（“……似的”） ①然往来视之，觉无异能者。——唐·柳宗元《黔之驴》 ②言之，貌若甚戚者。——唐·柳宗元《捕蛇者说》 ③子之哭也，壹似重有忧者——《礼记·檀弓·苛政猛于虎》 3、“……的”，后置定语的标志。 ①马之千里者（日行千里的马），一食或尽粟一石。——韩愈《马说》 ②盖简桃核修狭者（长而窄的桃核）为之。——魏学洢《核舟记》 ③顷之，烟炎张天，人马烧溺死者（烧死淹死的人马）甚众。——司马光《资治通鉴·赤壁之战》 ④村中少年好事者（爱生事的少年）驯养一虫，自名蟹壳青。——蒲松龄《聊斋志异·促织》 4、“……的。”，语气助词“的”，放在陈述句末，表示陈述结束。这样的“者”，也会有指代的含义，但主要是表达语气。 ①送之至湖口，因得观所谓石钟者。——《石钟山记》 ②始臣之解牛之时，所见无非牛者。——《庄子·庖丁解牛》 二、表提示、停顿 1、“者”放在主语后，在句中构成“者……也”结构，这是文言文中典型的判断句式。其中包括“一般判断句”和“因果判断句”。 在一般判断句中，“者”起着提示、停顿、引出下文的作用。 ①陈胜者，阳城人也。（陈胜是阳城人。）——《史记·陈涉世家》 ②廉颇者，赵之良将也。（廉颇是赵国的良将。）——《廉颇蔺相如列传》
“之”字用法判断例析 “之”字在古汉语中是最常见的一个多义词，它的判别方法例来为人们所重视，但只是介绍了它的一些用法缺少判别的标准，造成学生在判断上的失误而丢失了不应该丢失的分数，给考生的考试造成一定的影响，甚至1分之差而与高校无缘。在1995年的高考上海卷中虽然考过一次，仍有部分学生掌握不好，针对这种情况，我在平时的教学中，注意搜集整理了古汉语中的一些语句，总结了以下几例判别方法，以与各位同仁共享，由于资料有限，不当之处，敬请指正。 选例中有两个“之”字的，一般为加点的字，否则均指两个。 一、“之”字作动词，（一）意为“到……去”或“往”、“到” 构成这一要件的主要要素是：人名或人称代词（有时省略）+之+地名或表示地方的名词： 例句：1、（陈涉）辍耕之垄上。（司马迁《史记·陈涉世家》） 2、项伯乃夜驰之沛公军。（司马迁《史记·项藉列传·鸿门宴》） 3、吾欲之南海，则何如？（彭端淑《为学一首示子侄》） 4、而又有剪发杜门佯狂不知所之者。（张溥《五人墓碑记》） 分析：句1、“陈涉”（人名承前省略）+之+“垄上”地名。 句2、“项伯”+之+“沛公军”表示地点的名词。 句3、“吾”第一人称代词+之“南海”地名。 句4、正确的格式应为：“今之高爵显位”即：现在做高官处显位的人们（承前省略）+之+“所”表示地点的名词。 这一例特殊之处在于“所+之”构成了一个“所字结构的短语。 以上四句都属这种形式，判别时不仿用这种格式。 （二）意为“向”。例：然后驱而之善。（此例在中学语文教学中不常见，因而没有过多搜集） 二、作助词：分以下几种情况： （一）用于主谓之间，使原来的主谓结构变成一个偏正结构，作句中的主语、宾语或表示时间的短语等，有时也作复合句中的一个分句。 ①于厅事之东北角。（林嗣环《口技》）译：在客厅的东北角。 例句：5、虽我之死，有子存焉。（《列子·汤问·愚公移山》） 6、汝心之固，固不可彻。（《列子·汤问·愚公移山》） 7、师道之不存也久矣。（韩愈《师说》） 8、臣之壮也，犹不如人。（《左传·烛之武退秦师》） 9、邻之厚，君之薄也。（《左传·烛之武退秦师》） 10、不知东方之既白。（苏轼《赤壁赋》） 11、宋殇公之即位也，公子冯出奔郑（《左传·隐公四年》） 分析：句5、6、8、9都作句中的分句，句7作整个句子的主语，句10作句中的宾语，句11作时间状语。 做好这类题的方法是，删除法，把这个“之”字去掉，再读几遍，你就会发现，句意前后没有任何变化。这时就可断定这个“之”字在句中起到这个作用。 （二）结构助词“的”，这是最常见常用的意义和用法。 其结构是：名词（或形容词）+之+名词。如：
巧记文言虚词“之”的用法 初中课文新课程标准要求学生掌握古文中部分虚词的含义及用法，其中“之”字，比较常见，也很重要，由于受语言环境的影响，它的意思和用法十分灵活多变，理解起来有一定的难度。现对其中的规律进行总结，以更好的掌握虚词“之”的意义及用法。 一、作助词用。主要用法有四种类型： 1、结构助词。相当于现代汉语“的”，放在定语和中心语之间，作定语的标志。
其格式为：定语+之+中心语。例如： ①故时有物外之趣。（沈复《幼时记趣》）译：物体本身以外的乐趣。 ②于厅事之东北角。（林嗣环《口技》）译：在客厅的东北角。 ③水陆草木之花。（周敦颐《陋室金铭》）——各种草木的花。 ④览物之情，得无异乎？（范仲淹《岳阳楼记》）译：（他们）观赏自然景物后的感情 ⑤忘路之远近。（陱渊明《桃花源记》）译：忘记了路的远近。 ⑥明有奇巧人……能以径寸之木。（魏学伊《核舟记》）译：直径一
寸的木头。 ⑦菊之爱，陱后鲜有闻。（陱渊明《桃花源记》）译：对于菊花的爱好。 2、用在主谓之间，取消句子独立性，使原来的主谓句成为句子成分或复句的成分。不必译出。 其格式为：主语+之+谓语。例如： ①予独爱莲之出淤泥而不染。（刘禹锡《爱莲说》）译：我唯独爱莲花的从淤泥中长出而不受到沾染。 ②无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（刘禹锡《陋室铭》）译：这里没有嘈杂的音乐声侵扰耳鼓。 ③予谓菊，花之隐逸者也。（刘
禹锡《陋室铭》）译：我认为菊花是花是的隐士。 ④大道之行也。（《大道之行也》礼记）译：当政治上最高理想实施的时候。 3、用在不及物动词、形容词或时间副词后起协调音节、舒缓语气作用。不必译出。 例如： ①公将鼓之。（左秋明《曹刿论战》）译：鲁庄公将要击鼓进攻了。 ②久之，目似暝，意暇甚。（蒲松龄《狼》）译：时间长了， 4、宾语前置标志。通常出现在疑问句中，疑问代词作宾语时，放在
初中文言虚词（以的用法） 1.<动> 认为,以为。 《两小儿辩日》：“我以日始出时去人近”。 《口技》：“以为妙绝。” 《三峡》：“虽乘奔御风，不以疾也。” 《公输》：“臣以王吏之攻宋也，为与此同类。” 《陈涉世家》：“或以为死，或以为亡。”“吴广以为然。” 《邹忌讽齐王纳谏》：“孰视之，自以为不如”。“皆以美于徐公。” 2.<介> 表示所用的工具、方法，凭借的条件等。 （1）可译为“用”、“拿”。 《山市》：“历历在目，以亿万计。” 《童趣》：“徐喷以烟”。 《孙权劝学》：“蒙辞以军中多务。” 《狼》：“投以骨。”（以：一说“把”）。“以刀劈狼首。” 《伤仲永》：“或以钱币乞之。” 《核舟记》：“能以径寸之木，为宫室”。 《小石潭记》：“全石以为底”。 《醉翁亭记》：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。” 《陈涉世家》：“祭以尉首。” 《出师表》：“咨臣以当世之事”。 《公输》：“成，将以攻宋。”
《唐雎不辱使命》：“寡人欲以五百里之地易安陵”。“大王加惠，以大易小”。 （2）.可译为“靠”、“凭”、“凭借”。 《唐雎不辱使命》：“而君以五十里之地存者”。 《得道者多助，失道者寡助》：“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。”“以天下之所顺，攻亲戚之所畔。”《隆中对》：“然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。”《曹刿论战》：“何以战？”“可以一战。战则请从。” 《愚公移山》：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？” 3.可译为“按照”。 《马说》：“策之不以其道”。 《曹刿论战》：“小大之狱，虽不能察，必以情。”“必以信。” （3）<介> 起提宾作用。可译为“把”。 《童趣》：“以丛草为林，以虫蚁为兽”。 《论语·泰伯》：“仁以为己任，不亦重乎？” 《伤仲永》：“其诗以养父母、收族为意。” 《五柳先生传》：“宅边有五柳树，因以为号焉。” 《送东阳马生序》：“以是人多以书假余”。 《出师表》：“故临崩寄臣以大事也”。 《唐雎不辱使命》：“以君为长者，故不错意也。” 《曹刿论战》：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。” （4）<连> 表示因果关系，可译为“因”、“因为”。
初中课文新课程标准要求学生掌握古文中部分虚词的含义及用法，其中“之”字，比较常见，也很重要，由于受语言环境的影响，它的意思和用法十分灵活多变，对其中的规律进行总结，以更好的掌握虚词“之”的意义及用法。 一、作助词用。主要用法有四种类型： 1、结构助词。相当于现代汉语“的”，放在定语和中心语之间，作定语的标志。 其格式为：定语+之+中心语。例如： ①故时有物外之趣。（沈复《幼时记趣》）译：物体本身以外的乐趣。 ②览物之情，得无异乎？（范仲淹《岳阳楼记》）译：（他们）观赏自然景物后的感情 ③忘路之远近。（陱渊明《桃花源记》）译：忘记了路的远近。 2、用在主谓之间，取消句子独立性，使原来的主谓句成为句子成分或复句的成分。不必译出。 其格式为：主语+之+谓语。例如： ①予独爱莲之出淤泥而不染。（刘禹锡《爱莲说》）译：我唯独爱莲花的从淤泥中长出而不受到沾染。 ②无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（刘禹锡《陋室铭》）译：这里没有嘈杂的音乐声侵扰耳鼓。 3、用在不及物动词、形容词或时间副词后起协调音节、舒缓语气作用。不必译出。 例如： ①公将鼓之。（左秋明《曹刿论战》）译：鲁庄公将要击鼓进攻了。 ②久之，目似暝，意暇甚。（蒲松龄《狼》）译：时间长了， 4、宾语前置标志。通常出现在疑问句中，疑问代词作宾语时，放在动词谓语前。 其格式为：宾语+之+谓语。例如： ①孔子云：“何陋之有？”（刘禹锡《陋室铭》）译：孔子说：“有什么简陋的呢？“ ②宋何罪之有？（墨子《公输》）译：宋国有什么罪呢？ 动词“有”，宾语“陋”、“何罪”，借“之”帮助，把宾语“陋”“何罪”从动词“有”后面提到动词前面。这个“之”只是提宾标志，无实在意义。按现代汉语的说法，“何陋之有？”即为“有何陋？”“宋何罪之有？”即为“宋有何罪？”。 5、定语后置标志。为了强调定语，常把定语放在中心语的后面。例如： 马之千里者。（韩愈《马说》）译：日行千里的马，一顿有时吃完一石粮食。 二、作代词用： 1、人称代词，相当于现代汉语“我”、“他们”、“她们”、“它”、“它们”。例如： ①亲戚畔之（孟子《得道多助，失道寡助》）译：亲戚背叛反对他。之：代指道的君主。 ②又数刀毙之。（蒲松龄《狼》）译：杀死了狼。之：代指狼。 2、指示代词，相当于现代汉语“这”、“这样”“这……事”、“那”、“那样”等。例如： ①闻之于宋君。（《穿井得人》）译：有人使宋国国君听到了这件事。之：代指“穿井得人”这件事。 三、作动词用，相当于“到”、“往”、“去”： 例如： ①辍耕之垄上。（《史记陈涉世家》）译：他停止耕作，到田埂上休息。 ②子将安之译：你将要到哪里去。
文言虚词“之”的用法及其举例 （一）代词。 1．第三人称代词，他、她、它（们）。指代人、事、物，一般作宾语。有时灵活运用于第一人称或第二人称。 ①太后盛气而揖之。（《触龙说赵太后》） ①愿陛下亲之信之 ①吾见相如，必辱之。（《廉颇蔺相如列传》） ②属予作文以记之 ②阿母得闻之，槌床便大怒。（《孔雀东南飞》） ③以刀劈狼首，又数刀毙之。 ④君将哀而生之乎？（之：我） ④不知将军宽之至此也。（之：我）（《廉颇蔺相如列传》） ④臣乃市井鼓刀屠者，而公子数存之。（之：我）（《信陵君窃符救赵》） ④且公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊邪？（之：我）（《信陵君窃符救赵》） ⑤然语之，又恐汝日日为吾担忧。（之：你）（《与妻书》） 2．指示代词，表近指。这，这些，此。 ①夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。（《季氏将伐颛臾》） ②君子疾夫舍曰欲之而必为之辞（前一个“之”，这样。后一个“之”，它。）（《季氏将伐颛臾》） ③之二虫又何知。（《逍遥游》） ④均之二策，宁许之以负秦曲。（《廉颇蔺相如列传》） ⑤公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。 ①以君之力，曾不能损魁父之丘 ②有良田、美池、桑竹之属。 ③吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。 （二）助词。 1．放在定语和中心语之间，相当于现代汉语的“的”。 ①虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？（《季氏将伐颛臾》）
②子而思报父母之仇，臣而思报君之仇。（《勾践灭吴》） ③渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。 ④南取百越之地，以为桂林、象郡。 ①近塞之人，死者十九。 ②小大之狱 ③渤海之尾 ④公输盘之攻械尽 2．放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。 ①臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。（《烛之武退秦师》） ②客之美我者，欲有求于我也。（《邹忌讽齐王纳谏》） ③不患其众之不足也，而患其志行之少耻也。（《勾践灭吴》） ④王无异于百姓之以王为爱也。 ⑤倚南窗以寄傲，审容膝之易安。（陶渊明《归去来兮辞》） ①孤之有孔明，犹鱼之有水也。 ②无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 ③大道之行也，天下为公。 ④甚矣，汝之不惠。 3．放在倒置的动（介）宾短语之间，作为宾语提前的标志。 ①句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。（《师说》） ②譬若以肉投馁虎，何功之有哉？（《信陵君窃符救赵》） ③诗云：“他人有心，予忖度之。”——夫子之谓也。（《齐桓晋文之事》） ④夫晋，何厌之有？ ④何陋之有？ ④宋何罪之有？ ⑤莲之爱，同予者何人？ 4．放在倒置的定语与中心语之间，作为定语后置的标志。 ①蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》） ②人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎（《屈原列传》） ③居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
For personal use only in study and research; not for commercial use 文言虚词“之”的用法及其举例 （一）代词 ?1．第三人称代词，他、她、它（们）。指代人、事、物，一般作宾语。有时灵活运用于第一人称或第二人称。 ?太后盛气而揖之。太后怒气冲冲，但还是接见了他（《触龙说赵太后》）?愿陛下亲之信之。希望陛下亲近他们,信任他们 ?吾见相如，必辱之。我碰见蔺相如，一定要侮辱他（《廉颇蔺相如列传》） ?2．指示代词，表近指。这，这些，此。 ? 夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。那个季孙要这么干，我们两人都不想这么做呢（《季氏将伐颛臾》） ? 君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。君子痛恨那种不肯实说自己想要那样做而又一定要找出理由来为之辩解的作法。（前一个“之” ，这样。后一个“之”，它。）（《季氏将伐颛臾》 （二）助词。 ?1．放在定语和中心语之间，相当于现代汉语的“的”。 ?虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？老虎和犀牛从笼子里跑出，（占卜用的）龟甲和（祭祀用的）玉器在匣子里被毁坏，这是谁的过错呢？”（《季氏将伐颛臾》）
?子而思报父母之仇，臣而思报君之仇。子女想报父母之仇,臣子想要报君王之仇（《勾践灭吴》） 2．放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。 ?臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。我壮年的时候，尚且不如别人；如今年龄大了，不能干什么了。（《烛之武退秦师》） ?客之美我者，欲有求于我也。客人赞美我，是有想要求我的。（《邹忌讽齐王纳谏》） ?不患其众之不足也，而患其志行之少耻也。不担心军队人数不多，而担心军队士兵不懂什么叫羞耻（《勾践灭吴》） ?3.放在倒置的动（介）宾短语之间，作为宾语提前的标志。 ?句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。不懂得文辞休止和停顿，不能解决疑难问题，有的（书本上的字句）向老师学习，有的（疑难）却不向老师学习。（《师说》） ?譬若以肉投馁虎，何功之有哉？这好比把肉投给饥饿的老虎，能有什么功效呢？（如果这样），还要门客做什么呢？（《信陵君窃符救赵》）?4．放在倒置的定语与中心语之间，作为定语后置的标志。 ?蚓无爪牙之利，筋骨之强。蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿,强壮的筋骨（《劝学》） ?人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎.一个人,谁又能用清净洁白的身体,去受脏物的污染呢?（《屈原列传》） ?
文言虚词“以”的用法及举例 （一）介词 1．表示工具。译为：拿，用，凭着。 ①愿以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》） ②士大夫终不肯以小舟夜泊绝璧之下。（《石钟山记》） 2．表示凭借。译为：凭，靠。 ①以勇气闻于诸侯。（《廉颇蔺相如列传》） ②久之，能以足音辨人。（《项脊轩志》） ③皆好辞而以赋见称。（《屈原列传》） 3．表示所处置的对象。译为：把。 ①操当以肃还付乡党。（《赤壁之战》） 4．表示时间、处所。译为：于，在，从。 ①以八月十三斩于市。 ②以崇祯十七年夏，自京师徒步入华山为黄冠。 ③果予以未时还家，而汝以辰时气绝。 5．表示原因。译为：因为，由于。 ①赵王岂以一璧之故欺秦邪？（《廉颇蔺相如列传》） ②卒以吾郡这发愤一击，不敢复有株治。（《五人墓碑记》） ③怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪。（《屈原列传》） 6．表示依据。译为：按照，依照，根据。 ①今以实校之。（《赤壁之战》） ②余船以次俱进。（《赤壁之战》） 说明：“以”字的宾语有时可以前置，有时可以省略。 ①以一当十（成语）②夜以继日（成语）③秋以为期（《诗经?氓》） （二）连词。 1.表示并列或递进关系。可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。 ①夫夷以近，则游者众。（《游褒禅山记》） ②忽魂悸以魄动。（《梦游天姥吟留别》） 2.表示承接关系，前一动作行为往往是后一动作行为的手段或方式。可译为"而"或省去。 ①余与四人拥火以入。（《石钟山记》） ②樊哙侧其盾以撞。（《鸿门宴》） ③各各竦立以听。（《促织》） 3.表示目的关系，后一动作行为往往是前一动作行为的目的或结果。可译“而”“来”“用来”“以致”等。 ①请立太子为王，以绝秦望。（《廉颇蔺相如列传》） ②当求数顷之田，于伊、颍之上，以待余年，教吾子与汝子（《祭十二郎文》） ③为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡（《六国论》） 5.表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为\"因为\"。例如： ①不赂者以赂者丧（《六国论》） ②所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也（《游褒禅山记》） ③诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。（《信陵君窃符救赵》） 5.表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为\"而\"，或省去。例如： ①木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（陶渊明《归去来辞》）
文言虚词“之”的用法及其举例 （一）代词 1．第三人称代词，他、她、它（们）。指代人、事、物，一般作宾语。有时灵活运用于第一人称或第二人称。 太后盛气而揖之。太后怒气冲冲，但还是接见了他（《触龙说赵太后》） 愿陛下亲之信之。希望陛下亲近他们,信任他们 吾见相如，必辱之。我碰见蔺相如，一定要侮辱他（《廉颇蔺相如列传》） 2．指示代词，表近指。这，这些，此。 夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。那个季孙要这么干，我们两人都不想这么做呢（《季氏将伐颛臾》） 君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。君子痛恨那种不肯实说自己想要那样做而又一定要找出理由来为之辩解的作法。（前一个“之” ，这样。后一个“之”，它。）（《季氏将伐颛臾》 （二）助词。 1．放在定语和中心语之间，相当于现代汉语的“的”。 虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？老虎和犀牛从笼子里跑出，（占卜用的）龟甲和（祭祀用的）玉器在匣子里被毁坏，这是谁的过错呢？”（《季氏将伐颛臾》） 子而思报父母之仇，臣而思报君之仇。子女想报父母之仇,臣子想要报君王之仇（《勾践灭吴》）
2．放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。 臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。我壮年的时候，尚且不如别人；如今年龄大了，不能干什么了。（《烛之武退秦师》） 客之美我者，欲有求于我也。客人赞美我，是有想要求我的。（《邹忌讽齐王纳谏》） 不患其众之不足也，而患其志行之少耻也。不担心军队人数不多，而担心军队士兵不懂什么叫羞耻（《勾践灭吴》） 3.放在倒置的动（介）宾短语之间，作为宾语提前的标志。 句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。不懂得文辞休止和停顿，不能解决疑难问题，有的（书本上的字句）向老师学习，有的（疑难）却不向老师学习。（《师说》） 譬若以肉投馁虎，何功之有哉？这好比把肉投给饥饿的老虎，能有什么功效呢？（如果这样），还要门客做什么呢？（《信陵君窃符救赵》）4．放在倒置的定语与中心语之间，作为定语后置的标志。 蚓无爪牙之利，筋骨之强。蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿,强壮的筋骨（《劝学》） 人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎.一个人,谁又能用清净洁白的身体,去受脏物的污染呢?（《屈原列传》）
文言虚词“之”的用法 一、作助词用。主要用法有四种类型: 1、结构助词。相当于现代汉语“的”,放在定语与中心语之间,作定语的标志。 其格式为:定语+之+中心语。例如: ①故时有物外之趣。(沈复《幼时记趣》)译:物体本身以外的乐趣。 ②于厅事之东北角。(林嗣环《口技》) 译:在客厅的东北角。 ③水陆草木之花。(周敦颐《陋室金铭》)——各种草木的花。 ④览物之情,得无异乎？(范仲淹《岳阳楼记》)译:(她们)观赏自然景物后的感情 ⑤忘路之远近。(陱渊明《桃花源记》)译:忘记了路的远近。 ⑥明有奇巧人……能以径寸之木。(魏学伊《核舟记》)译:直径一寸的木头。 ⑦菊之爱,陱后鲜有闻。(陱渊明《桃花源记》)译:对于菊花的爱好。 2、用在主谓之间,取消句子独立性。不必译出。 其格式为:主语+之+谓语。例如: ①予独爱莲之出淤泥而不染。(刘禹锡《爱莲说》)②无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。(刘禹锡《陋室铭》)③予谓菊,花之隐逸者也。(刘禹锡《陋室铭》) ④大道之行也。(《大道之行也》礼记) 3、用在不及物动词、形容词或时间副词后起协调音节、舒缓语气作用。不必译出。 例如: ①公将鼓之。(左秋明《曹刿论战》)②久之,目似暝,意暇甚。(蒲松龄《狼》) 4、宾语前置标志。通常出现在疑问句中,疑问代词作宾语时,放在动词谓语前。 其格式为:宾语+之+谓语。例如: ①孔子云:“何陋之有？” (刘禹锡《陋室铭》)译:孔子说:“有什么简陋的呢？“ ②宋何罪之有？(墨子《公输》)译:宋国有什么罪呢？ 动词“有”,宾语“陋”、“何罪”,借“之”帮助,把宾语“陋”“何罪”从动词“有”后面提到动词前面。这个“之”只就是提宾标志,无实在意义。按现代汉语的说法,“何陋之有？”即为“有何陋？”“宋何罪之有？”即为“宋有何罪？”。 5、定语后置标志。为了强调定语,常把定语放在中心语的后面。例如: 马之千里者。(韩愈《马说》)译:日行千里的马,一顿有时吃完一石粮食。 二、作代词用: 1、人称代词,相当于现代汉语“我”、“她们”、“她们”、“它”、“它们”。例如: ①具答之。(陱渊明《桃花源记》)译:渔人详尽地回答了她们。之:代指桃花源人。 ②亲戚畔之(孟子《得道多助,失道寡助》)译:亲戚背叛反对她。之:代指道的君主。 ③彼竭我盈,故克之。(左秋明《曹刿论战》)译:所以战胜了她们。之:代指齐国军队。 ④又数刀毙之。(蒲松龄《狼》)译:杀死了狼。之:代指狼。 ⑤箬篷覆之。(魏学伊《核舟记》)译:用箬篷叶做成的船篷覆盖在上面。之:代指船舱。 ⑥闭之,则右刻“山高月小,水落石出”。(魏学伊《核舟记》)译:关上窗户。之:它,代指窗户。 2、指示代词,相当于现代汉语“这”、“这样”“这……事”、“那”、“那样”等。例如: ①渔为甚异之。(陱渊明《桃花源记》)之:代指桃花源的情景。 ②南阳刘子骥,高尚士也,闻之。(陱渊明《桃花源记》)之:代指桃花源事。 ②曾不能损魁父之丘(列子《愚公移山》)译:还不能挖掉魁父这样的小山。 三、作动词用,相当于“到”、“往”、“去”: ①辍耕之垄上。(《史记陈涉世家》)译:她停止耕作,到田埂上休息。 ②杜少府之任蜀州③又间令吴广之次所旁丛祠中。(《史记陈涉世家》) 文言虚词“以”的用法 一、作动词,译为“认为、以为”。
“以”字在初中语文教材文言文篇目中出现的频率较高，其含义和用法归纳起来有以下几种： 一、作动词，译为“认为、以为”。例句： 1、我以日始出时去人近，而日中时远也。《两小儿辩日》 2、虽乘奔御风不以疾也。《三峡》 3、臣以王吏之攻宋也，为与此同类。《公输》 4、臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。《邹忌讽齐王纳谏》 一、介词，相当于“用”。例句： 1、醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。《醉翁亭记》 2、以衾拥覆，久而乃和。《送东阳马生序》 3、能以径寸之木，为宫室、器皿、人物。《核舟记》 4、为坛而盟，祭以尉首。《陈涉世家》 二、介词，相当于“把、拿”。例句： 1、今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕。《陈涉世家》 2、故临崩寄臣以大事也。《出师表》 3、以丛草为林，以虫蚁为兽。《童趣》 4、衣食所安，弗敢专也，必以分人。《曹刿论战》 三、介词，可译成“因、因为”。例句： 1、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。《送东阳马生序》 2、以其境过清，不可久居，乃记之而去。《小石潭记》 3、扶苏以数谏故，上使外将兵。《陈涉世家》 4、不以物喜，不以己悲。《岳阳楼记》 四、有时与“是”连用为“是以”或“以是”，可理解为“因此”。例如： 1、走送之，不敢稍逾约，以是人多以书假余。《送东阳马生序》 2、是以众议举宠为督。《出师表》 3、是以先帝简拔以遗陛下。《出师表》 五、介词，可译为“凭借”。例句： 1、域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。《得道多助，失道寡助》 2、忠之属也，可以一战，战则请从。《曹刿论战》
3、以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？《愚公移山》 4、而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。《唐雎不辱使命》 六、介词，相当于“从、由”。例如： 然操遂能克绍，以弱为强者。《隆中对》 七、介词，译为“按照”。例如： 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 小大之狱，虽不能察，必以情。《曹刿论战》 八、连词，相当于“用来、以便”。例句： 1、诚宜开张圣听，以光先帝遗德。《出师表》 2、忿恚尉，令辱之，以激怒其众。《陈涉世家》 3、百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？《隆中对》 4、乃悟前狼假寐，盖以诱敌。《狼》 九、连词，表示顺承，相当于“而”，也可不译。例如： 1、手自笔录，计日以还。《送东阳马生序》 2、近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。《小石潭记》 3、高祖因之以成帝业。《隆中对》 十、连词，译为“以致”。例如： 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。《出师表》 恐托付不效，以伤先帝之明。《出师表》 十一、通“已”，已经。例如： 固以怪之矣。《陈涉世家》 总之，“以”字在文言文中用法颇为灵活。在学习中,要仔细阅读认真体会,并注意结合上下文来辨析它的不同含义和用法。
虚词“而”用法归纳： 一、用作连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。 （一）表示并列关系。一般不译，有时可译为"又"。 ①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》） ②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》） ③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》） ④秦师轻而无礼。 ⑤敏而好学，不耻下问。 （二）表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。 ①君子博学而日参省乎己。（《劝学》） ②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》） 翻译：楚怀王贪得土地就相信了张仪，于是同齐国绝齐。 ③回视日观以西峰，或得日，或否，绛jiàng皜hào驳bó色，而皆若偻（《登泰山记》） 翻译：回首观望日观峰以西的山峰，有的被日光照着，有的没有，紫红、淡白，各种深浅不同的颜色，又都像弯腰曲背的样子。 ④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》） 翻译：是因为他们探究、思考深邃而且广泛。 （三）表示承接关系。可译为"就""接着"，或不译。 ①故舍汝而旅食京师，以求斗斛（hú）之禄（《陈情表》）
翻译：因此我离开你而旅居长安，以寻求微的俸禄。 ②置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》） 翻译：?把它放在地上，拔出剑来将它击碎。 ③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》） 翻译：人并不是一生下来就什么都知道的，谁会没有疑问呢？（四）表示转折关系。可译为"但是""却"。 ①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》） ②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》） 翻译：有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫。而:却。为……所:表被动。积威:积久的威势。指秦国长期以来对六国的威胁。劫:胁迫,挟制。 ③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》） 翻译：如果是真的，我哥哥这样有盛美德行的人竟然这样早早地便失去了他的后嗣吗？ （五）表示假设关系。可译为"如果""假如" ①诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》） 翻译：诸位如果有意，看我马头的指向（通俗说就是听从我来指挥）就好了。 ②死而有知，其几何离？其无知，悲不几时，而不悲者无穷期矣！（《祭十二郎文》） 翻译：死后如果有知觉，?那我们的分离还能有多久？如果没有知觉，那我哀伤的时间也就不会长，而不哀伤的日子倒是无穷无尽
文言文虚词之的常见用法 “之”是文言文中一个重要的虚词，用法复杂。在此本文对“之”字的用法作简要的归纳。 一、用作代词，在句中作宾语或兼语，不作主语，分为以下几种情况。 1.第一人称代词，可译为“我”“我们”。 如：“君将哀而生之乎?”(《捕蛇者说》)之：代“我”。 2.第三人称代词，可译为“他(他们)”“她(她们)”。 如：“遂使之行成于吴。”(《勾践灭吴》)之：代大夫文种。 3.近指代词，可译为“这”。 如：“郯子之徒，其贤不及孔子。”(《师说》)之：这样的。 4.代事。 如：“阙秦以利晋，唯君图之。”(《烛之武退秦师》)之：代“阙秦以利晋”这件事。 5.代物。 如：“虽有槁暴，不复挺者，使之然也。”(《劝学》)之：代木。 6.代军队。 如：“子犯请击之。”(《烛之武退秦师》)之：代秦军。 二、结构助词，分以下几种情况。 1.宾语的标志。用于宾语和中心语之间，可译为“的”，有时不译。
如：“是寡人之过也。”(《烛之武退秦师》)之：可译为“的”。 2.宾语前置的标志。为了强调宾语，有时借助“之”把宾语从动词后提到动词的前面。 如：“夫晋，何厌之有?”(《烛之武退秦师》)“之”把动词“有”的宾语“何厌”提前到了动词前。 3.定语后置的标志。通常情况下，古代汉语中定语的位置与现代汉语中的一样，用在中心语之前，但为了强调定语有时将定语放在中心语之后，有时在定语与中心语之间用“之”连接。翻译时应将后置了的定语调整到中心语之前。与“之”有联系的定语后置格式有两种。 ①“中心语+之+定语”的格式。 如：“蚓无爪牙之利，筋骨之强……”(《劝学》)“利”“强”分别作中心语“爪牙”“筋骨”的定语。 ②“中心语+之+后置定语+者”的格式。 如：“马之千里者，一食或尽粟一石。”(《马说》)“千里”作“马”的定语。 4.补语的标志。用在中心语(动词、形容词)和补语之间，可译为“得”。 如：“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。”(《游褒禅山记》)第二个“之”，是“得”的意思。 5.用在主谓之间，起取消句子独立性的作用，可不译，译时也可省去。可分以下三种情况。