《归园田居》教案
[教学目标]
1.把握全文“归”为线索，通过诗中的意象来分析诗歌情景交融的意境。
2.理解作者不满现实，反抗黑暗，不与当时黑暗的上流社会同流合污，热爱田园生活的精神，学习他高尚的理想志趣和坚定的人生追求。
[教学重点]
领悟诗人憎恶官场，热爱田园，追求自由的思想倾向。
[教学难点]
学习诗中情景交融的艺术手法。
[教学方法] 诵读式、讨论式、启发式
[教学时数] 1课时
[教学过程]
一、导入新课
初中时我们学过《桃花源记》，谁能说说桃花源是个什么样的地方？
（景美，景色怡人；人美，热情好客，淳朴善良；生活美，没有剥削，没有压迫，人人平等，人人劳动，丰衣足食，幸福安宁。）
思考：陶渊明为什么要创造这个理想王国？
明确：陶渊明想以这个幸福的世外桃源来寄托自己祈求安定的理想。陶渊明生活的东晋，社会黑暗，政局动荡，百姓生活在水深火热之中，他们渴望有安定的生活环境，桃花源正是这样的理想居所。
都说文学作品是一个时代的缩影，是作者的情感体现，下面就让我们一起走进《归园田居》，品味作者情感。
二、解题
师：首先，我们一起来看题目《归园田居》
我们应该怎么翻译“归园田居”最终要的是要把握哪个字？
生：回到田园去生活。“归”字
师：到底作者是一个怎样的人，他是出于什么想法和目的想回到田园去生活呢？我们一起来了解作者及诗歌的创作背景。
对于陶渊明你们都有什么了解？
生答：号“五柳先生”、热爱大自然、不为五斗米折腰……
师：有哪位同学知道“不为五斗米折腰”的故事吗？
生：……
师：“不为五斗米折腰”主要讲陶渊明在任县令时，有一天郡里派了一位督邮来县巡视。县吏劝陶渊明穿戴整齐的官服去迎见督邮。陶渊明生平最恨那些狐假虎威，以督邮为名敲诈勒索的官员，气愤地说：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪。”
(补充背景：东晋末年盛行老庄，社会处于一个空谈，不务实的状态。并且官场上勾心斗角，尔虞我诈)
师：正是无法面对这样的社会环境，陶渊明从此结束了时隐时仕、身不由己的生
活，终老田园。归来后，作《归园田居》诗一组，共五首，描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱，抒发归隐后的愉悦心情。课本中所选是第一首。
请同学们有感情的朗读课文，顺便圈出不会读或难以理解的字词，等下我们再一起进行梳理并把诗歌内容。
生：齐读
师：同学们读得好不好？（纠正字音，提醒朗读节奏、轻重音等。）最后一句应读得缓慢而放松，如释重负那样。
老师上课的时候曾经说过，音乐是能走进灵魂的东西，接下来，请同学们认真听配乐朗读，对比提高的同时走进诗人灵魂深处，感受诗人内心的情感。
（播放朗读音频）
三、整体感知
听完录音，我们现在一起来把握诗歌内容。
（讲解翻译，把握诗歌图景，特点及表现的思想感情）
师：“少无适俗韵，性本爱丘山”我们应该怎么翻译？
生：……
师：“适俗”我们应该怎么理解？
生：迎合世俗。
师：当时候的是怎样的一个世俗环境呢？作者为什么不愿意去适应、去迎合？
生：……
师：社会黑暗，腐败，官员尔虞我诈。并且诗人本性就热爱山川田园。这里交代了作者为何而归。
继续往下看“误落尘网中，一去三十年”
生：翻译
师：“尘网”具体指什么，这里用了什么修辞手法，有什么作用？
生：比喻，喻指庸俗污浊的官场犹如一张罗网。突出了作者对官场的厌恶。
师：那个字最能体现作者对于官场的厌恶及为官的悔恨之深？
生：“误”
师：“一去三十年”看到注解，作者真的为官三十年吗？
生：用夸大的数字，说明为官时间之长，痛苦之深
师：作者本是一个热爱自然的人，但却无奈在为官的罗网中苦苦煎熬，这时候他发出了怎样的感慨？
生：“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”
师：怎么理解“羁鸟”与“池鱼”？他们有什么共同特点？
生：失去自由，失去最合适他们的生活环境，只会痛苦。也暗示作者如同“羁鸟”“池鱼”一般，失去自由。
师：作者自比“羁鸟”“池鱼”表现了怎样的思想感情？
生：说明作者身在官场而心系田园的心情，突出对自由的向往。
师：在束缚与自由的较量中，作者最终如何选择，它是怎么做的？
生：选择自由，回归自然。“开荒南野际，守拙归园田”
师：前面我们说了，陶渊明辞官归园的一个很重要的原因是“性本爱丘山”但是不是最关键的原因呢?
生：不是，最关键应是“守拙归园田”
师：作者为什么要“守拙”？如何理解？言外之意是什么？
生：如果不归园就不能守拙，怕自己受到官场的不良影响而失去本性。
小结：所以“归园田”是为了保持自己精神上的自由和独立。
师：诗人最终回归了田园生活，他笔下的田园景色是怎么样的，请同学们找出来相关语段，并齐读。
生：“方宅十余亩……鸡鸣桑树颠”
师：诗人具体描绘了哪些景物？
生：方宅、草屋、榆柳、桃李、炊烟、狗吠、鸡鸣。
师：非常普通的景色，在陶渊明笔下为什么显得那么美？我们先看“方宅十余亩，草屋八九间”
生：译（住宅周围有十几亩土地，八九间草屋）
师：地方虽然不广，房屋虽不多，但毕竟是自己的小天地，是自由自在的王国。
“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”呢？
生：榆树柳树的阴影遮住了后房屋檐，桃树李树罗列在堂前
师：同学们想一下，如果是你们种树，真的房前屋后分得那么清楚吗？
生：……
师：其实，这句诗最准确的理解应该是“堂前屋后都栽植了榆柳桃李等树木”作者这么写，只是运用一种古诗中常见的修辞手法，你们知道是什么吗？
生：……
师：那我们先来了解一下这种修辞手法——互文。
互文：在古代汉语中，上下两句话或者同一句话中前后两个词语，看似各说一件事，实际上是互相呼应、互相解释或者互相补充，这种语法现象叫做互文。
可能这么直接看定义你们也还很难理解，那下面我们一起来看两个例子：
五、秦时明月汉时关。（王昌龄《出塞》）
句子的意思是“秦汉时候的明月照在秦汉时候的边关上”，而不可能是“秦时候的明月”照在“汉时候的边关上”，也就是说，“秦”与“汉”互相补充。
例2、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。《木兰辞》释义：木兰跑遍所有的集市，备齐了出征所需的行头。
现在同学们能理解“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”和互文这种修辞手法了吧？
师：这四句写近景，衬托了作者怎样的思想感情？
生：……
师：衬托出作者心满意足的欣然情绪，正如刘禹锡在《陋室铭》中所说：“山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵，斯是陋室，惟吾德馨”。
接下来看作者写什么？
生：“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”
师：“暧暧”怎么理解？
生：昏暗、模糊
师：既然作者看见的村落是模糊的，那我们可以看出作者观看的距离怎么样？
生：远
师：对了，从那依依的炊烟中我们也可以感受得到。
同学们想象一下“深巷”为我们营造了一种怎样的意境？
生：安静，清幽。
师：那作者为什么还要写狗在深巷中吠，去打扰这份安静呢？
生：以动衬静，更显出乡间的宁静，平和。
小结：这八句写作者归向何处，捕捉住农村中司空见惯的事物，画出了优美画画，有近有远，有声有色，充满着自然的气息，而这一切又与诗人的官场生活形成了鲜明对照。这里诗人歌颂田园，无言的批判官场的混乱险恶，表明了诗人追求恬淡生活、平静和谐的心境。
师：最后，我们一起来把握作者归去之后如何。“户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然”
“尘杂”怎么理解？“无尘杂”说明了什么？
生：“尘杂”指尘世的杂事。“无尘杂”说明作者归终于摆脱了官场的束缚，获得自由。
师：哪个字最能体现作者摆脱束缚后的生活状态？
生：闲。
师：这体现了作者生活的安逸，心态的超然。因此有了作者最后的感慨“久在樊笼里的我啊，现在总算能够返回到大自然中了”可以说，这两句诗是对以前误入尘网中的官场生活的形象总结，也是对刚开始的新生活的欣喜。
四、主旨归纳
刚才我们已经一起把握了诗歌的内容，那现在请同学们一起来归纳一下主旨。
我们都知道到，答任何题，都是有方法可循的，那对于诗歌主旨题，我们有怎样的模式可以借鉴？
师：这首诗通过对…的描写，展现了一幅…的画面，表达了诗人…的思想感情。
师生：这首诗通过对（美好动人的田园风光）的描写，展现了一幅（农村生活舒心愉快）的画面，表达了诗人（厌倦官场生活和热爱大自然）的思想感情。
五、写作手法
这首诗历来为人所称道，那它具体写得好在哪里？在刚才的翻译中，我们已经提到了本诗当中的一些写作手法，现在我们再一起来归纳一下。首先，我们刚才说了，诗歌当中运用了大量的比喻，同学们找找看都有哪些？
生：“误落尘网中，一去三十年”“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”
师：作者是如何做比的？有什么作用？
生：把尘网比做官场生活，突出作者对官场生活的厌恶。作者自比“羁鸟”“池鱼”表现了对大自然的热爱和对自由的向往。
师：接下来看看我们重点分析过的互文。互文的定义什么？请同学们回忆一下。
生：在古代汉语中，上下两句话或者同一句话中前后两个词语，看似各说一件事，实际上是互相呼应、互相解释或者互相补充，这种语法现象叫做互文。
师：课本上的“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”以及老师举例的“秦时明月汉时关”和《木兰辞》里“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”这些句子对于同学们理解互文都是十分有用的，希望同学们能够牢记。
当然本诗还有很多手法，如对比、白描等，我们在这里就不一一探讨了。等在以后的学习中在逐渐了解学习。
六、探究、讨论
对于作者辞官归隐，有的人说这是一种消极避世的态度，你有什么看法（讨论）？[明确]
陶渊明辞官归隐是在对污浊的现实社会绝望之后选择的一条洁身自好、追求恬静的田园生活、完善独立人格、渴望自由的道路，与当时社会的“学而优则仕”是格格不入的。在当时的社会来看，陶渊明坚持高尚的志趣是一种对黑暗官场的反叛，具有积极意义。
但是，要改造社会，要清除污浊，不能单靠“归隐”与“独善”，应该兼济天下、积极地参加社会活动。从这点来说，陶渊明放弃了大济苍生的理想则有其消极的一面。
七、小结全文：
《归园田居》主要写诗人摆脱污浊官场来到清新的农村后的自由生活和愉快心情。这种情绪用一个词组来概括叫做“返朴归真”。第一是“真”，做人要真实正直不虚伪，具有人的本性；第二是“朴”，处世要朴实，不造作，不追求豪华富贵，而是自由自在潇洒之至。这是一种与污浊官场生活相对立的生活方式，也是历代文人学士所追求的至高至真的境界。
最后也请同学们返璞归真一回，放下一切杂念，再一次朗读全诗。
布置作业：
背诵全诗
崇左市宁明县八年级下学期物理期中考试试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共10题；共22分) 1. （2分） (2017八上·无锡期中) 如图所示为小明做“探究凸透镜成像规律” 的实验装置图.透镜的焦距为15cm，要使烛焰在光屏上成清晰的像，在蜡烛、凸透镜和光屏三者中，只移动其中的一个，其余两个不动，下列措施中可行的是（） A . 光屏向左移动 B . 光屏向右移动 C . 蜡烛向左移动 D . 透镜向左移动 2. （2分）下列关于显微镜和望远镜的说法，正确的是（） A . 使用显微镜观察物体，看到的是物体被两次放大之后的虚像 B . 通过望远镜看到的是物体被两次放大之后的实像 C . 所有望远镜的物镜都相当于凸透镜 D . 以上说法都不对 3. （2分）下列说法错误的是（） A . 实像眼睛看不到，但能显示于光屏上 B . 拍照时，胶卷上的像是倒立，缩小的实像 C . 虚像能用眼睛看到，但不能显示于光屏上 D . 远视眼的人配戴凸透镜 4. （2分）用“傻瓜”照相机照集体照时，从取景框内发现有部分人超过取景框范围，为了照出满意的照片，应该（） A . 照相机略向左转 B . 照相机略向右转 C . 照相机离人群稍远一点 D . 照相机离人群稍近一点 5. （2分）下列哪个物体的重力最接近20N（） A . 一头象
B . 一辆自行车 C . 一个中学生 D . 一只鸡 6. （2分）下列图形是体育运动的瞬间，其中运用物理知识分析正确的是（） A . 体操运动员在手上涂防滑粉是为了减少摩擦 B . 举重运动员举着杠铃原地不动，他对杠铃做了功 C . 拉弯的弓将箭射出，是弓的弹性势能转化为箭的动能 D . 跳高运动员将竿压弯，说明力可以改变物体的运动状态 7. （2分）(2017·丹东模拟) 如图所示，水平桌面上放有甲、乙、丙三个完全相同的圆柱形容器，容器内分别装有一定量的水．若甲容器内只有水，此时甲容器对桌面的压力为F1；若将一木块放入乙容器中，木块静止时漂浮在水面上，木块静止时乙容器对桌面的压力为F2；若将一个小球放入丙容器中，小球静止时悬浮在水中，此时丙容器对桌面的压力为F3；当甲容器内只有水，乙容器内有木块漂浮在水面上，丙容器中悬浮着一个小球时，容器内的水对容器底部的压强均为P．则下列四种说法正确的是（） A . F1＜F2=F3 B . F1=F2=F3 C . F1=F2＜F3 D . F1＜F2＜F3 8. （2分）关于运动项目中涉及的物理知识，下列分析错误的是（）
高一语文公开课教案 课题：烛之武退秦师 （第二课时）
一、教材分析 《烛之武退秦师》是人教版高中语文必修一古文单元的第1节课，《左传》的文学价值很高，作者善于突出事物的重要环节，善于用简洁的语句写出复杂纷繁的过程。《左传》对战争的描写尤为出色，它注意从政治上分析各方力量，写出战争的性质和起因，并由此在开始便预示出战事的胜负。在叙述交战过程时则详略有致，曲折生动，形象逼真。《左传》还善于用精炼的笔墨刻画出人物的细致动作和内心活动，使人物跃然纸上。《左传》中有许多外交辞令也很出色。这些对后代的文学，特别是对叙事、议论的文字影响甚大。《烛之武退秦师》这篇文章也集中体现了外交辞令在战争中的作用，学习这一课要好好体会劝说的艺术。 二、学生第一课时利用手中的参考资料及课本中的注释对课文内容已经有了初步的理解。本节课在检查自学效果后重点强调文言实词和虚词后，理清故事情节，分析人物形象，品味劝说的艺术，难度应该不会很大。 三、教学目标： 1、掌握实词：若、鄙、说、辞、知等。虚词：之、以、于等。 2、能口头翻译课文内容。 3、能理清层次结构，把握人物形象。 4.品味烛之武的劝说艺术。 四、教学重点、难点
重点：烛之武人物形象的把握；波澜起伏，生动活泼的情节。 五、教学过程 1．检查第一课时学生的自学成果 指名学生口头翻译课文，教师提出翻译要求：一一对应，尽量直译；直译不能的意译。 2.理清故事情节。 板书以下问题，要求学生用原文在黑板上写出答案，并在句子中标出应该掌握的文言词语。 （1）晋侯、秦伯围郑的理由是什么？ 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。 （2）晋、秦军驻扎地的什么特点？ 晋军函陵，秦军氾南。 （3）谁推荐的烛之武？如何推荐的？ 国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。 （4）烛之武如何推辞的？ 臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。 （5）郑伯如何道歉的？ 吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！ （6）烛之武的劝说分哪几个层次？ 若余郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
《品质》公开课教案 【教学目标】 1、了解高尔斯华绥及其创作。 2、分析鞋匠格斯拉的人物形象，认识这位处于社会下层的普通人物身上体现出的人格的光辉。 3、学习从人物活动中选取有价值的材料，以恰当的形式表现人物的写法。 【教学重点】 1、分析格斯拉这一人物形象，理解他身上闪现的人格光辉。 2、学习从人物活动中选取有价值的材料，以恰当的形式表现人物的写法。 【教学难点】 1、分析格斯拉的人物形象。 2、领会作者在人物描写中包含的思想感情。 【教学方法】 1、阅读对话：反复阅读，品味文中语句，加强文本与自己的对话体验。 2、讨论合作解决问题。 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、导入： 2006年度三农人物乡村教师陆永康导入：这是一个跪着工作的人，却是一个让我们站立着叹服的人。为我们所叹服的，是他的精神，他的品质——人之立世，贵在立“品”。 二、检查预习情况：
1、选出下列各项中字音正确的一项（） A 铺（pū）面稀薄（bó）褶（zhě）皱趿（tā）拉 B 气馁（něi）绥（tuó）靖诧（chà）异窥（kuī）视 C 橱（chú）窗赊（shē）帐怜悯（mǐn）撇（piē）开 D 羞怯（qiè）鬈（juán）曲结（jiē）实结（jiē）巴 2、选出下列各项中错别字最少的一项（） A 想像心安礼得座落浸人心脾倒楣 B 开消劳神废心定货莫名其妙顶顶好 C 时髦慢不经心帐单不可思异钉书机 D 窥视心平气和趿拉凭心而论录像机 3、概述小说的故事情节,并简单介绍一下格斯拉。 三、思考讨论： 作者是怎样来写出格斯拉兄弟手艺的高超的和人品的高尚的？ 1、小说开始，在“我”很小的时候，就领略了格斯拉的手艺。 理解以下关键词和重点句子的含义： （1）“那几双靴子太美观了”，“叫人看了舍不得离开”。 （2）只有亲眼看过靴子灵魂的人才能做出那样的靴子——这些靴子体现了各种靴子的本质，确实是模范品。 （3）我总觉得，做靴子，特别是做像他所做的靴子，简直是神妙的手艺。 作者不吝笔墨，用最美好的话语来赞美格斯拉的手艺。 2、介绍制靴人（肖像描写）：
高中语文公开课常用的技巧 台上一分钟，台下十年功，教师上课事实上也是表演，所以也要基本功，也要准备。 这基本功就不赘述了，大凡走上讲台的，都具备了基本的教师素质。下面小编给大家 整理了关于高中语文公开课常用的技巧，欢迎大家阅读! 1高中语文公开课常用的技巧 一，接到上公开课的任务后，首先必须熟悉教材，建议将教材未教授的部分通读一遍，看看哪篇课文读到你心里去了，只有教师有感觉的课文，才最适合作为公开课内容来 教授。 二，选定课文内容后，就要深入熟悉课文，准确地说是熟悉课文的各个细节，真正做 到准确把握细节。 三，理清课文条理，大致形成基本的教授框架。到这一步后，再参看教参或其他相关 辅导教学的书、网络等。进一步理解课文，拓宽视野，补充知识。 四、备课。在考虑教学内容和教学对象的基础上，完善教授框架，并提出符合对象特 征的问题、课堂练习及演说等环节。 五，制作PPT。PPT要尽量做到内容简洁，流畅，符合教学对象特征。那就是既要吸 引眼球，也要达到传授知识的目的。 六，教师练习。公开课有严格的时间控制，一般是45分钟，并力求完整。所以课下练习必不可少，教师应按照设置环节进行练习。建议对镜子练习，这样可以对自己的表情，手势和动作适时修改。 七、上课。不管准备得有多么充分，课上的因素总有不可控的，所以教师要灵活变通，适时调整。 2高中语文常见的教学方法 有意识地去培养学生的语文修养 在培养语文修养方面，重点在于“修养”的培养。这要求学生不光具有一定的语文知识 还要求学生将它优雅地表现出来。引导学生有感情地去诵读文学作品，深入地去体会 文学作品的艺术内涵。在我数年的教学生涯中，我发现许多学生成绩优异，口头表达 能力却极差，这样的“哑巴式人才”将来如何走入社会呢?因此，作为高中语文教师，我 们也应该注重对学生的语言表达能力和语言组织能力的训练。在课堂上，积极与学生
崇左市宁明县八年级下学期物理第一次月考试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 (共12题；共24分) 1. （2分） (2018八下·海安期中) 在以“力”为主题的辩论赛中，正方和反方提出了许多观点，小明把他们的观点归纳整理如下表．你认为正确的观点有（） A . ⑥②④ B . ②④⑥ C . ②③⑥ D . ①③⑤ 2. （2分）成语“以卵击石”比喻势力比较弱的一方去和势力比自己强得多的一方硬拼，注定要失败，是自讨苦吃，从物理学的角度采分析该成语，下列说法错误的是（） A . 卵是施力物体，同时也是受力物体 B . 卵和石之间产生一对相互作用力，它们的大小相等 C . 卵受到的作用力先于石头受到的作用力 D . 卵之所以碎，是因为它的硬度比石头的硬度小 3. （2分） (2019八下·磴口期中) 下列有关力的说法不正确的是（） A . 放在桌面上的水杯对桌面的压力是弹力 B . 推门时离门轴越近用力越大，说明力的作用效果与力的大小有关 C . 踢足球时脚感到疼，这说明物体间力的作用是相互的 D . 用力捏橡皮泥，橡皮泥发生形变，说明力可以改变物体的形状 4. （2分）(2019·颍上模拟) 迺过力学知识的学习你认为下列说法错误的是（） A . 力是物体对物体的作用，离开物体力就不存在 B . 物体运动状态改变了，一定是受到了力的作用 C . 使用弹簧测力计时，必须注意所测的力不能超过它的量程 D . 建筑工人砌墙时，利用重锤线可以把墙砌直，因为重力的力向总是垂直向下的 5. （2分） (2017八下·道外期末) 下列对生活中物理量的估测正确的是（） A . 一位中学生的体重是50N B . 一位中学生手掌受到的大气压是7N
《谏太宗十思疏》公开课教案 教学目标： 知识目标：学习本文多用比喻说理的手法，体会对偶句、排比句的风格特征。 能力特征：掌握作者反复开导，循循善诱的高超的劝谏艺术，不断提高学生的说话技巧。 德育目标：树立正确的人生观，苦乐观：虚怀若谷，虚心纳他人意见。 教学要点： 1、学习本文作者真诚而委婉的劝谏艺术。 2、品味本文语言特色。 教学方法： 1、问答法。 2、探究拓展法。 教学过程： 一、巩固背诵。（学生先根据内容层次试背，再齐背。） 二、根据课文内容默写填空：（略） 三、导语设计 讽谏帝王，是冒险的事。批“龙鳞”，逆“圣听”，需要大勇与大智。多少忠臣义士，忠心耿耿，尽忠进谏，结果呢，有的被挖心，有的被放逐。比干、屈原悲惨的故事，千古流传。但是，唐代著名谏官魏征进谏唐太宗，却大多被采纳，不但没有招来杀身之祸，还经常得到唐太宗的表扬。魏征写了《谏太宗十思疏》上奏后，唐太宗非常赞赏，亲手写诏书嘉许魏征，并放置案头，以资警惕。 四、研习魏征高超的劝谏艺术。出示投影： （一）作者为什么称自己为“下愚”，称唐太宗为“明哲”？ （二）能否将“臣闻”改为“臣以为”？ （三）能否删去文中“承天景命”一句？ （四）能否将“诚能见可欲”改为“是故见可欲”？
小结：反复开导，循循善诱；真诚谦虚、委婉而又通达。 五、品味语言特色： 1、委婉谦虚。 2、多用比喻，生动形象。 3、学生默读课文，画出文中的对偶句、排比句，谈谈其表达效果。 对偶句： ?善始者实繁，克终者盖寡。 ?盖在殷忧必竭诚以待下；既得志则纵情以傲物。竭诚则吴越为一体；傲物则骨肉为行路。 排比句： ?求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。 ?智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。 小结：骈散结合，华美流畅。 2、画线句的出处，说说引用的作用。 善始者实繁，克终者盖寡。（出自《诗经大雅》“靡不有初，鲜克有终。”） 载舟覆舟（出自《荀子王制篇》“君则舟也，人者水也。水则载舟，水则覆舟”。） 诚能见可欲（出自《老子》上篇：“不见可欲，使民心不乱。”） 念高危则思谦冲而自牧（引用了《易经》“卑以自牧”的意思。） 垂拱而治（出自《尚书成武》“垂拱而天下治。”） 小结：“据事以类义，援古以证金”“字字有出处”“事事有依据” （强调积累下列成语：局安思危、戒奢以俭、靡不有初、鲜克有终、垂拱而治、纵情傲物、载舟覆舟、长治久安、竭诚待下） 六、延伸拓展。
宁明县壮族文化挖掘、传承与开发 一个民族之所以成为民族，最根本的是在于形成自身特有的文化，不同的文化特质，就成为区别不同民族的主要标志。宁明县虽说没有桂林甲天下的山水，也没有北京数不胜数的文化古迹，但这座花山脚下的小小县城中，却孕育出了她独一无二的壮族文化。 一．我县壮族文化的基本情况 宁明县地处广西西南边陲，南与越南接壤，毗邻凭祥市，边境线长212公里，是广西最长的边境线县份，距广西首府南宁138公里（高速公路），总面积3698平方公里，总人口42万人，辖13个乡镇163个村（居）委会（社区），有壮、汉、瑶、苗、京等15个民族，其中壮族人口最多，占全县人口80%。宁明县具有沿边、沿江沿铁的区位优势，交通运输便利，湘桂铁路、南友高速公路、国道322线、东兴至那坡沿边公路、崇左至防城二级公路贯穿过境；明江是左江流域重要支流，水陆经左江、邕江抵达广州；国家二类口岸爱店，是广西通往越南的重要陆地口岸之一，主要边贸点有北山、板烂。随着中国——东盟自由贸易区的构建，宁明县作为广西通往越南及东南亚重要陆路通道的前沿，区位优势将越来越明显。 宁明县地处南国边陲，民族文化资源十分丰富。壮族先民数百代人创就了边陲悠久的文明史和灿烂的壮族文化。我县壮族文化及风土人情各方面，都具有自己的特色。花山岩画举世称奇，众多的历史文化和壮族文化如繁星点点，古老的民族、民间文化、民俗、风情等焕发
出历史悠久的浓郁气息。 我县以花山岩画为代表的历史传统文化和壮族文化越来越显出其特色，历史传统文化方面，宁明县境内有蓉峰塔、东湖、独木成林、金牛潭；宋代土司黄善璋墓址、宋代迁隆署衙遗址；牛头山、观音山、宝盖山、吉甫山等古炮台遗址等众多历史文化遗址和文化景区。千古岩画以传奇著称；边关炮台、边关风情相映成趣，有的以自然景色优美而成景；有的是历史久远的遗址。 我先对于壮族文化资源的保护措施，主要进行普查、整理、落实人员经费实施进一步挖掘等。对散落在民间的工艺、民歌、民俗、民间体育活动等，经常组织和扶持其开展活动，使其得以传承。经常开展以壮族文化为主的文化培训工作，如组织山歌培训班，鼓励青年人参加山歌培训学习，是古老的民族山歌继续传承，使山歌传唱后继有人。我们对壮族文化的开发、利用、保护工作，一是政府重视，投入资金，挖掘、开发、利用、保护文化资源；对于壮族文化实施保护，工作有规划，有措施，讲究成效；二是对民族民间的艺术、民间工艺等经常组织开展活动，注重培养新人，使之后继有人。我县政府专门制定措施，组织人员、拨给经费，做好这方面工作；三是在保护中注重开发利用，是壮族文化资源的利用可持续性得到保障。 整理以花山故事为代表的壮族文化艺术资源主要有以下几个方面：1.《珠山》，讲述“珠山”岩画的来历，赞扬壮族村民的诚实善良，鞭挞贪官污吏； 2.《蒙大的兵马》，讲述花山岩画的来历，壮族奇人蒙大不堪忍受贪
南宁市金浦路16号汇东国际F座25楼2510室TEL：0771/5551849 邮编：530000 宁明县房地产市场 调查报告 世嘉·瑞邦投资咨询（南宁）有限公司 二○○八年九月
南宁市金浦路16号汇东国际F座25楼2510室TEL：0771/5551849 邮编：530000 目录 一、宁明县概况 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 1、地理位置与人口 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 2、区位优势与投资环境 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 4 3、行政划分-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 4 4、城乡规划-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5 二、经济发展状况 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 6 1、总体经济状况 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 6 2、房地产政策----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 9 三、宁明县房地产市场描述-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------11 1、楼盘分析-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------11 2、宁明县购房人群 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 13 3、销售价格------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 15 四、总结----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 15
《归园田居》教案 [教学目标] 1.把握全文“归”为线索，通过诗中的意象来分析诗歌情景交融的意境。 2.理解作者不满现实，反抗黑暗，不与当时黑暗的上流社会同流合污，热爱田园生活的精神，学习他高尚的理想志趣和坚定的人生追求。 [教学重点] 领悟诗人憎恶官场，热爱田园，追求自由的思想倾向。 [教学难点] 学习诗中情景交融的艺术手法。 [教学方法] 诵读式、讨论式、启发式 [教学时数] 1课时 [教学过程] 一、导入新课 初中时我们学过《桃花源记》，谁能说说桃花源是个什么样的地方？ （景美，景色怡人；人美，热情好客，淳朴善良；生活美，没有剥削，没有压迫，人人平等，人人劳动，丰衣足食，幸福安宁。） 思考：陶渊明为什么要创造这个理想王国？ 明确：陶渊明想以这个幸福的世外桃源来寄托自己祈求安定的理想。陶渊明生活的东晋，社会黑暗，政局动荡，百姓生活在水深火热之中，他们渴望有安定的生活环境，桃花源正是这样的理想居所。 都说文学作品是一个时代的缩影，是作者的情感体现，下面就让我们一起走进《归园田居》，品味作者情感。 二、解题 师：首先，我们一起来看题目《归园田居》 我们应该怎么翻译“归园田居”最终要的是要把握哪个字？ 生：回到田园去生活。“归”字 师：到底作者是一个怎样的人，他是出于什么想法和目的想回到田园去生活呢？我们一起来了解作者及诗歌的创作背景。 对于陶渊明你们都有什么了解？ 生答：号“五柳先生”、热爱大自然、不为五斗米折腰…… 师：有哪位同学知道“不为五斗米折腰”的故事吗？ 生：…… 师：“不为五斗米折腰”主要讲陶渊明在任县令时，有一天郡里派了一位督邮来县巡视。县吏劝陶渊明穿戴整齐的官服去迎见督邮。陶渊明生平最恨那些狐假虎威，以督邮为名敲诈勒索的官员，气愤地说：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪。” (补充背景：东晋末年盛行老庄，社会处于一个空谈，不务实的状态。并且官场上勾心斗角，尔虞我诈) 师：正是无法面对这样的社会环境，陶渊明从此结束了时隐时仕、身不由己的生
《雷雨》公开课教案 张仁杰 ◆案例构想 《雷雨》学习的重点是分析剧中主要人物的思想性格特征，把握尖锐集中的戏剧冲突，品味人物的语言。如何实现长文短教，让现代中学生喜爱戏剧，学会鉴赏戏剧呢？教学实践中，我作了这样几方面的构想：一是确立了知识、能力、情意三重目标；二是将课型确定为品读·鉴赏课；三是构设了“情境导入—审美感知—品读评析—延伸探究”的教学流程。鉴赏不搞“满汉全席”，选取一个视角，通过品味人物语言，探测人物的内心世界，进而探究作品的艺术魅力。教给学生揣摩人物语言，鉴赏人物的方法，培养学生的探究能力，进而提高学生的审美品位和审美能力。 ◆创新设计 【教学目标】 知识目标 1.阅读剧本，了解剧情，把握其中的矛盾冲突，了解人物的性格。 2.初步了解戏剧人物的鉴赏方法。 能力目标 1.学会鉴赏戏剧，提高学生鉴赏戏剧文学作品的能力。 2.通过品味人物语言，探测人物的内心世界，进而探究作品的艺术魅力。 情意目标 感受作者借助浓重的戏剧氛围及富有诗意的语言所传达的悲剧意识（性格的悲剧、命运的悲剧、生存的悲剧） 【教学设想】 1.通过反复阅读和分角色朗读，品味戏剧作品丰富多彩而又富有个性化的语言。 2.课前组织学生观看电影《雷雨》，与课堂点拨，品读一词、一句，比较鉴赏相结合，激发学生欣赏戏剧文学的兴趣。 3．拟采用屏幕投影的方式，扩大课堂容量。 4.课型：品读·鉴赏课
5.教时：一教时 【重难点简析】 1.文学作品的魅力来自语言。戏剧语言在展开冲突，显示人物性格等方面具有特殊重要的作用，言为心声，品读语言应是开启人物心灵的一把钥匙。因此我确立本课教学重点为：引领学生在把握矛盾冲突的基础上，通过对周朴园语言的品读，探究周朴园的性格、心理。 2. 作者说：“《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊。”《雷雨》“揭示了封建大家庭的罪恶”。鉴赏时为了避免用“社会问题剧”的主题模式“削足适履”地硬套剧作，从接受美学的角度，我将教学难点确定为：引领学生感受作品的悲剧意识，探究作品的艺术魅力。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 【导语】1933年，一位年仅23岁的清华学子带着梦幻，带着爱恨无奈，带着对旧中国家庭和社会的无比愤懑，奋笔完成了一部他曾痛苦酝酿了五年之久的剧本。一年后，时任《文学季刊》编委的巴金在编辑部的故纸堆里发现了它，并感动得为它掉下了激动的眼泪。它的发表立刻引起了中国剧坛的强烈震动。从1935年在日本东京第一次演出以来，我国许多重要剧团都竞相排演，并相继拍成电影、电视连续剧，这部经久不衰的剧本就是我国现代著名戏剧作家曹禺的处女作《雷雨》。今天，我们终于有机会走近它了。 【板书】雷雨 【投影】名家评说《雷雨》 《雷雨》是一部不但可以演，也可以读的作品。——巴金 一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧。——李健吾 说到《雷雨》，我应当告白，亏了他，我才相信中国确乎有了近代剧。——黎烈文 ……真正吸引他的，不仅是情节本身的曲折性，而是在这曲折背后所隐藏着的“人”的生命形态，或者说，他是自觉地把自己的生命体验与认识注入多少有些现成的“情节”中的。——钱理群
高中语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 高中语文 / 高一语文教案 编订：XX文讯教育机构
高一必修《林黛玉进贾府》公开课教案 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于高中高一语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学理念： 小说阅读欣赏教学是学生、教师、文本、作者之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。在这个过程中，学生的个体体验应该是浪漫独特而富有想象力、创造力的。因此文学教育应该注重发挥学生的自主性、独立性，尊重学生的独特体验，挖掘学生的智慧潜能，提高学生感受美、鉴赏美的能力。 教学设想： 《红楼梦》在我国古典小说中享有极高的名声，它以丰富的社会内容、深刻的思想意义及高超的艺术成就而被推为我国古典小说创作的顶峰。课文节选的《林黛玉进贾府》描写人物出场，历来受到高度赞誉，同时，人物性格的刻画更是小说精彩的乐章。本课研讨人物性格的刻画。 教学目标： 了解贾宝玉、王熙凤的性格特征，体会小说中用描写人物出场、传神的语言等来刻画性
格塑造人物形象的成功之处。 教时安排：一课时 教学过程： 一、放《红楼梦》主题曲《枉凝眉》，导入新课。 二、学生分小组研讨：作者是如何利用人物出场、传神的语言来刻画王熙凤、贾宝玉的性格的？ 三、师生研讨王熙凤的出场、语言，学生发言，教师点拨，学生归纳： . 王熙凤：1、写出场：不见其人，先闻其声 （放诞无礼、性格泼辣、地位特殊） 2、语言：a、夸黛玉：（巧言令色、八面玲珑、圆滑乖巧） b、回王夫人：（机变逢迎、果断能干） 四、欣赏电视剧《红楼梦》片段：王熙凤见黛玉，学生评点。 五、师生研讨贾宝玉的出场、语言，学生发言，教师点拨，学生归纳： 贾宝玉：1、出场前：侧面介绍 a王夫人：“孽根祸胎”“混世魔王” “一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”
崇左市宁明县七年级上学期语文期中考试试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、综合性学习 (共4题；共32分) 1. （7分）班级要开展以“走近陶渊明”为专题的语文学习活动，请完成下面的任务。 （1）语文老师为本次专题学习提供了一个示例，请参照示例，确定专题学习内容，并策划自己小组的专题学习任务。 示例：专题学习内容：陶渊明与酒 专题学习任务：搜集阅读陶渊明与酒相关的诗文，探究“酒”与陶渊明文化性格的关系以及“酒”在陶渊明生命中的意义。 （2）有个小组在活动中发现刘禹锡与陶渊明在安贫乐道方面有相似之处，就用拟写对联的方式表达自己的理解，请帮他们将下面的对联补充完整。 上联：刘禹锡陋室读经，苔痕上阶绿 下联：陶渊明________，________ 2. （10分）(2013·泰州) 围绕教材中涉及到的经典文学作品，你班开展了“集体视听”系列活动。 （1）【话剧欣赏】活动中，你和同学们一起观赏了《＜陈毅市长＞选场》的话剧视频。其中有一段对话：齐仰之（笑）妙，妙！陈市长真不愧是共产党人的化学家，没想到你的光临使我这个多年不问政治、不问世事的老朽也起了化学变化！ 陈毅我哪里是什么化学家哟！我只是一个剂，是个催化荆。 晓华同学不理解台词中“催化剂”的言外之意，请你结合所学的剧本内容向他做一个解说。 （2）【广而告之】话剧欣赏活动结束后，大家决定把这段话剧视频向全校宣传推介。 ①语文老师给右边的话剧海报配写了一则广告语﹣﹣三分钟与三十分钟的对话。请你对这则广告语的妙处进行点评。 ②在宣传推介的过程中，晓华同学打算开展征集对联下联的话动。他拟出的上联是“陈市长亲顾茅庐得良才”，请你尝试对出下联。 3. （3分） (2017七上·昌平期中) “三国戏”指取材于古典名著《三国演义》的各种戏剧，以京剧中的“三国戏”尤为著名。 （1）以下三出京剧是“三国戏”的经典剧目，讲述了孙刘联合破曹、火烧赤壁的故事。这三出京剧的情节顺
高一语文（上册）第二单元教学设计方案 [单元]第二单元 [年级]高一年级上册 [单元课时数]6课时 [单元教学目标] 知识目标：本单元鉴赏中国现当代散文和外国散文，知识要点是在整体把握思想内容和艺术形式的基础上品味散文的语言，赏析散文的表现手法。 能力目标：结合语境揣摩词语、句子的含义及其表达效果，学习文章中运用的写作手法，在写作中借鉴作者运用语言的技巧。 德育目标： 体味作者对大自然、对自由生活、对独立人格的向往和迷恋之情唤起学生对积极而坚实、乐观而执着的人生追求。 教学方法和措施： 1、朗读教学法。声情并茂的朗读，创设良好的教学氛围，激发学生的兴趣。 2、讨论法、点拨法。以学生为主体，教师为主导。以学生活动为主，通过师生互动，沟通认识和看法，实现教学资源共享。 3、比较鉴赏法。将几篇散文的表现手法进行比较，从而深入理解和把握本文的美点。 所需材料及资源 1、多媒体课件 2、课文赏析 3、朗读示范磁带 4、美文荐读《航船中的文明》（朱自清）、《故乡的月色》（庄园）、《江南古镇》（杨国民）、《冬天的山》（代青）、《轮椅间的心灵对话》（张海迪）、《彻悟生死之后才可能拥有的宁静》（蒋子丹）、《故乡的胡同》（史铁生）、《爱从未离开你》（史丹利.D.慕尔森）、《落叶》（日本）（岛崎藤村） [教学过程] 《荷塘月色》第1课时 教学要点： 朗读课文，整体感知文章，美点寻踪，赏析课文的美，背诵课文4、5、6段。 教学过程 一、导语设计 同学们，我们曾经品读过朱自清先生的《背影》，父亲那臃肿而蹒跚的背影所承载的悲凉、惆怅与沉重似乎还积淀在我们的心头。今天，我们将再次走进朱自清先生心灵的荷塘，叩响心扉，解读那淡雅朦胧的心月，心荷。 二、朗读课文，整体感知文意 1、多媒体显示“荷塘月色”优美画面，学生感受画面的美。 2、教师播放示范朗读磁带，学生听读，入境，欣赏美景，体味感情。 3、放录音，学生复听一次，纠正朗读中的错误。（投影显示，给词语中加点的字注音）。 三、美点寻踪，体味课文的美。 1、欣赏文章的“画面美”。无论是荷塘的月色，还是月下荷塘，景物美妙怡人，画面立体感强，并且动静结合，虚实相生，浓淡相宜，疏密有致。不仅色彩均匀悦目，而且透出一股神韵，有着浓浓的诗意。 2、品味文章“语言美”。
2020年广西崇左市宁明县事业单位招聘考试真题及答案解析 注意事项 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。 2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。 一、选择题（在下列每题四个选项中选择符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、甲脾气暴躁，经常对两个儿子暴力相向。某日，甲喝酒后回家开始对大儿子乙破口大骂并冲进厨房拿起菜刀边骂边向乙砍去。此时，站在其身后的小儿子丙（已成年）拿起门后的木棍向甲的头部猛击一下，致甲当场死亡。丙的行为是（）。 A、故意杀人 B、紧急避险 C、防卫过当 D、正当防卫 【答案】D 【解析】《刑法》规定，为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。在本案中，甲对自己的儿子乙拿起菜刀砍去，丙为了保护乙的生命安全，拿起门后的木棍向甲的头部猛击，属于正当防卫行为。故选D。 2、法律关系的客体包括物、行为和（）。 A、人 B、法人 C、人格 D、精神财富 【答案】D 【解析】法律关系的客体包括物、行为、精神财富和人身利益，其中精神财富指的是智力成果。故选D。 3、对被撤销的行政机关在撤销前所作出的具体行政行为不服的，向（）的行政机关的上一级行政机关申请行政复议。 A、继续行使其职权 B、继续承担其职责 C、做出撤销决定 D、承担其义务
【答案】A 【解析】依据《行政复议法》，第十五条对本法第十二条、第十三条、第十四条规定以外的其他行政机关、组织的具体行政行为不服的，按照下列规定申请行政复议： （一）对县级以上地方人民政府依法设立的派出机关的具体行政行为不服的，向设立该派出机关的人民政府申请行政复议; （二）对政府工作部门依法设立的派出机构依照法律、法规或者规章规定，以自己的名义作出的具体行政行为不服的，向设立该派出机构的部门或者该部门的本级地方人民政府申请行政复议; （三）对法律、法规授权的组织的具体行政行为不服的，分别向直接管理该组织的地方人民政府、地方人民政府工作部门或者国务院部门申请行政复议; （四）对两个或者两个以上行政机关以共同的名义作出的具体行政行为不服的，向其共同上一级行政机关申请行政复议; （五）对被撤销的行政机关在撤销前所作出的具体行政行为不服的，向继续行使其职权的行政机关的上一级行政机关申请行政复议。 有前款所列情形之一的，申请人也可以向具体行政行为发生地的县级地方人民政府提出行政复议申请，由接受申请的县级地方人民政府依照本法第十八条的规定办理。 4、一般来讲，行政复议应在收到复议申请书之日起（）内作出复议决定。 A、一个月 B、两个月 C、三个月 D、半年 【答案】B 【解析】根据《行政复议法》第31条规定，行政复议机关应当自受理申请之日起60日内作出行政复议决定；但是法律规定的行政复议期限少于60日的除外。情况复杂，不能在规定期限内作出行政复议决定的，经行政复议机关的负责人批准，可以适当延长，并告知申请人和被申请人；但是延长期限最多不超过30日。 5、西周末年思想家史伯说：“和实生物，同则不继。以它平它谓之和，故能丰长而物归之。”以下各项不属于这段话包含的辩证法思想的是（）。 A、矛盾的同一是包含差别的同一 B、对立面的统一是事物发展的动力 C、不包含内部差别的事物就不能存在和发展 D、矛盾的一方只有克服另一方才能达到统一 【答案】D 【解析】这里讲的“和”，即“以它平它”，指把不同的东西或要素相互结合，是包含差异性的和谐统一。“同”
第一节甲烷 一、预习目标 （1）甲烷的分子结构 （2）认识甲烷的性质、重要用途 二、预习内容 1．甲烷的分子结构 电子式为，结构式为，其空间结构为_ ________。 甲烷分子中有个键，有机化合物中碳原子成键的特征。 2．甲烷的物理性质 甲烷是一种色、味的，密度比空气，溶于水。 3．甲烷的化学性质 通常状况下，甲烷的性质，与强氧化剂如________、强酸、强碱等均发生化学反应．(1)燃烧（氧化反应）：甲烷燃烧时，火焰呈，反应的化学方程式为． ⑵取代反应教材科学探究的实验现象： ①_________________________________________________________________ 。 ②______________________________________________________________________ ③_________________________________________________________________ 。 在光照的条件下，甲烷和氯气发生反应的化学方程式为： ①；②； ③； ④_____________________ 。 四种氯代产物中，为气体，、、为液体，且它们均溶于水．取代反应的定义：________________________________________________________。 ⒋甲烷的用途：。 课内探究学案 一、学习目标 1、了解自然界中甲烷的存在及储量情况； 2、掌握甲烷的电子式、结构式和甲烷的正四面体结构； 3、掌握甲烷的重要化学性质，并理解取代反应的含义； 4、了解甲烷对人类生产和生活的意义。 ●重点甲烷的结构和性质 ●难点甲烷与卤素的取代反应
广西宁明花山旅游区温泉度假村概念性规划 项目名称：广西宁明花山旅游区温泉度假村概念性规划 规划范围 广西宁明花山风景旅游区温泉度假村座落在广西宁明县境内，距离宁明县城十几公里，紧邻明江。占地面积24.5公顷。 规划实施 规划年限：2005年—2008年 一期为：2005年—2006年 近期建设项目主要为游客中心、特色街、水吧、温泉餐饮、温泉理疗、温泉宾馆等建筑以及基础设施、室外绿化工程等。 二期为：2007年－2008年 规划背景分析 区位条件 花山温泉度假村位于桂西南边陲，西、南与越南接壤，距广西首府南宁市187公里，距越南谅山市63公里。紧邻宁明县城。
规划背景 基于空间开放的滨水绵延带的地块特征，花山旅游区是一个旅游组团集群区，以明江连接为一体化的格局。 花山旅游区的总体空间布局采用“一点激一带，一带活一片”的带状群落式格局花山温泉度假村就位于花山旅游区的“一带”，即：明江旅游景观带的重要位置。此处规划重心在于针对区域性的中高端市场以及到宁明－崇左－宁明的政务、商务人士，发展城郊化的温泉度假旅游。 以花山文化体验区为开发核心，以明江旅游景观带为开发平台，全面打造“花山岩画旅游”作为世界级的文化互动旅游品牌。花山温泉度假村的建设，结合休闲接待区的进一步完善，花山文化体验区和宁明县城关镇之间的休闲旅游项目的建设，推动宁明县城关镇实现旅游综合服务中心的功能，以线串点，辐射成面，逐步促进花山旅游区综合网络服务体系的完善。 总体定位 主题定位
通过对温泉度假村景区的自然、人文资源的综合分析，结合花山文化和明江两岸自然风光，将温泉度假村建设成为一处富有现代壮族时尚文化特色，集温泉休闲、餐饮娱乐、度假会议、康疗保健为一体的多功能主题旅游度假景区，成为广西南部旅游的精品项目之一。 功能定位 以温泉康体养生为理念，打造以温泉项目为核心，带动多板块发展的格局。整合道路系统，把各个功能分区联系成统一的整体。沿明江通过景观的合理布局，打造沿江景观长廊，使其成为沿江景区的闪亮点，更提升了明江景观的观赏性。通过对花山岩画符号的提炼、加工，使其融入整个温泉度假村，提升整个度假村独特的文化底蕴。 空间布局 本片区主要由六大功能分区和一个景观带组成，即入口区、会所区、温泉理疗区、温泉游憩区、别墅区、次入口区和一条明江景观观光带。 项目规划与设置 功能分区 入口区 入口区由入口广场、停车场、外部交通码头、旅客服务中心、特色商卖街、售票中心、员工宿舍和各种服务设施等组成。 会所区 会所区以温泉宾馆、商务会所为主，附带餐饮、娱乐、健身等配套服务设施。 温泉养生区 由温泉美食药膳、中医理疗中心、室内温泉、露天温泉、主题园，石园等构成。宁静中透着优雅，休闲中体验着舒适，让游览者强健体魄的同时体会愉悦的心情。 温泉游嬉区 以互动冷泉池、温泉池为场地，增设各项游乐设施，打造欢娱、休闲的动感空间。
崇左市宁明县2020年八年级上学期语文期末考试试卷D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共4题；共8分) 1. （2分）根据注音，用多音字组词完全正确的一组是（） A . 涨价涨红涨水头昏脑涨 B . 笼罩囚笼笼统烟笼雾罩 C . 和面和谐和气一唱一和 D . 模子模板模具大模大样 2. （2分）(2017·邵阳) 下列句子中加下划线词语使用正确的一项是（） A . 对于戏剧人物的评论，他洋洋洒洒、鸿篇巨制几千字，令人敬佩。 B . 小林滔滔不绝、倚马万言的演讲赢得了阵阵掌声。 C . 中华民族伟大复兴梦想的实现，不是一蹴而就的，还需要亿万中华儿女长期地艰苦奋斗。 D . 元旦晚会上，学校老师和同学们欢聚一堂、载歌载舞，共享天伦之乐。 3. （2分）(2018·张家界) 下列句子中没有语病的一项是（） A . 叙利亚再度遭到美国及其盟友的导弹打击，从其目前紧张的局势来看，我们不得不认为世界和平距我们还很遥远。 B . 至5月中旬，魅力湘西大剧院《魅力湘西》节目已累计演出了7000多场，接待中外游客大约1300万人次左右。 C . 《红海行动》讲述了“蛟龙突击队”营救中国公民在海外的故事，情节曲折，场面宏大，十分好看。 D . 央视《经典咏流传》节目深受观众喜爱的原因，是因为其形式新颖、内涵丰富的缘故。 4. （2分）下列句子顺序排列最恰当的一项是（） ①活着就应该对生命保持一种敬畏和尊重。只要我们还拥有生命，就得对生命负责，让生命焕发出光彩。 ②“水清鱼读月，山静乌听风”，能领悟山月对话的静谧，活着就是一种幸福体验。 ③我们为什么活着？ ④观看潮涌大江的壮阔，品味人间真情的美好，活着就是一种快乐享受。 ⑤同时，活着就是对生命过程的幸福体验和快乐享受。 A . ③①⑤②④ B . ③①④②⑤ C . ④①⑤③② D . ②⑤①④③ 二、现代文阅读 (共3题；共27分) 5. （6分） (2019八上·天台月考) 阅读下文，回答问题。