素质教育报告
什么是素质？
大学生应该具备什么素质？
一个人良好的素质教育又体现在哪些方面？
对此，学校针对本校学生进行调查后，特意在学校影剧院增开了一门素质教育课，
说明，我们都不是合格的大学生，不具备大学生应该具备的素质，反而因为习惯，不克制自己而给学校或他人造成了不良影响。
然而，自从开启了素质教育课后，我校学生的素质和道德品质也有所提高。虽不是特别明显，但事事都得需要一个过程。我相信再过不久，所有的，曾经有过素质行为不良记录的学生，也会明显的意识到自己的过错和不足，然后整顿自己，改变自己，使自己在生活中，学习中不会显得那么的格格不入。
对此现象，我写下了一些关于素质教育和其他大学生应该具备的条件的感想和启
发。
自从强调学校教育由应试教育向素质教育转轨以来,人们已经开始领悟到知识、文化、智能，和科学对人的发展的重要,虽然它们不是制约其发展的主要因素,但那些长期被人们所忽视了的学生情感、意志和个性发展水平的非智力因素,也是制约其发展的关键。
近几年来,关于加强人文教育与科学教育的融合,已经成为深化素质教育讨论中的一个共识。有许多学者就为什么要加强和如何加强人文教育和科学教育两者的融合,发表了很好的意见,给人以启迪。但讨论中有的观点尚可提出来商榷。例如,有一种观点认为:科学求真,人文求善;科学教人做事,人文教人做人。甚至认为,科学不能解决有关人的人生观、世界观的问题,这类问题必须求诸人文。上述观点常常用来作为强调科学教育必须与人文教育相结合或相融合的理由。面对这种观点,我们是否可以追问:科学是否也求善,科学是否也能教人做人?当然,换一个角度同样可以问:人文是否也求真,人文是否也能教人做事?
讲“科学求真,人文求善”,讲的是科学文化和人文文化;讲“科学教人做事,人文教人做人”,讲的是科学教育和人文教育。
1.关于科学和文化
科学文化的价值内蕴:对真善美的追求
科学是什么?人们最熟悉的就是“科学是一种知识体系”的说法。从科学文化的角度来看,这也许是最传统而又最不全面的认识。所谓文化,是指人类在自身发展过程中从事实践活动和精神活动的方式,以及由这些活动创造出来的物质和精神成果,包括形成的制度、规范和风俗习惯等的总和。科学,作为人类认识世界(包括人自身)、探索未知的一种实践和精神活动方式及其成果,构成了人类文化的重要部分。
科学文化,有它的萌芽、生长、积累和迅速发展的历史。在科学发展的过程中,科学文化自身的内涵也在不断丰富。按照科学史家的观点,科学是从工匠所代表的技术传统与学者所代表的精神传统的汇合中诞生出来的,“是人类在历史上积累起来的,有关自然界的相互联
系着的技术、经验和理论知识的不断发展活动”。[1]尽管早期科学的萌芽可以追溯到希腊、埃及和中国等古代文明中,只是近代科学的兴起才加快了科学文化的积淀。这种文化积淀包括:以范畴、定理、定律等形式表述的知识体系;观察、实验、逻辑分析等科学探究活动的方式及其准则;按研究对象区分为不同的学科和以学科为中心组成的“科学共同体”;被科学共同体成员普遍认可的思想观念、精神气质、价值规范等。
科学学的创始人贝尔纳指出,由于科学的历史相当长,在历史中所经历的变化又相当多,一个简单的定义“只能多少不完满地表示出整个生长过程中某一期所存在的形相之一”。因此他说:“科学可作为:①一种建制,②一种方法,③一种积累的知识传统,④一种维持或发展生产的主要因素,⑤构成我们的诸信仰和对宇宙和人类的诸态度的最强大势力之一。”
[2]这可能称得上是从文化发展的角度对科学比较全面的理解。
所谓社会建制,即某种已经具有相当规模的活动因其具有重要的价值而被社会认可,成为一个特定的领域,并且在这个领域中存在着有自身特点的社会组织形式、价值准则和行为规范等。科学形成一种社会建制,大体是在17世纪。
[3]这是科学文化发展史上一个重要的里程碑,由此而保存和发展了相对独立的科学文化传统。
任何一种文化发展到比较充分的阶段,都会形成一套自身的价值观念体系和技术、器物的体系,即文化的“形而上”和“形而下”部分。科学文化也是如此。科学知识、科学方法、科学手段、科学组织、物化的科学成果等,都属于科学文化的“形而下”;而科学思想、科学信念、科学精神、科学审美、科学伦理等组成的价值观念体系,则属于科学文化的“形而上”,或称为科学的文化底蕴。
科学追求善
科学文化的精神价值问题。任何一项具体的科学探究活动,都是为了认识研究对象的真实,都要回答“是什么”的问题。这当然表明了“科学求真”的价值取向。科学自信而又老实地坚持“世界是能被认知的,但它将永远无法被完全认知”
[4],因此科学的每一个成果,都只是向世界真实的进一步逼近。有一些问题(例如信仰)不能用科学方法来检验,科学也就明确地把这类问题搁置于自己的研究。
2.智能
智力因素和非智力因素是比较复杂的心理学概念。一般来说,智力因素是一种以脑的神经活动为基础的偏重于认识方面的潜在能力,是直接参与认知过程的心理因素,是认识客观事物并在解决实际问题中作出适当反应的一种心理能力,包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等认识过程。智力因素在个体身上具体表现为观察能力、注意能力、记忆能力、想象能力和思维能力等。主要用于获取知识、积累经验,并形成一定的认知结构,从而认识事物的本质及其变化规律。
非智力因素广义上是指智力因素以外的一切心理因素、环境因素、生理因素以及道德品质等,狭义上则概括为动机、兴趣、情感、意志、性格五种基本因素。非智力因素不直接参与认识过程。也就是说,在认识过程中,非智力因素不直接承担对机体内外信息的接收、加工、处理等任务。但非智力因素对认识过程起直接制约作用。良好的非智力因素对创新人才
的成长具有动力、走向、引导、维持、调节、强化等多方面的积极作用。
动力作用是指非智力因素能够直接转化为理论动机,成为推动人们进行多种活动的内在动力;定向作用指非智力因素可以帮助人们确定政治立场、政治方向以及人生观、价值观、道德观、审美观;引导作用是指非智力因素能够帮助人们从动机走向目的:维持作用是指非智力因素可以支持、鼓励人们始终如一地朝着既定目标前进,使之具有努力不懈、坚持到底的恒心;调节作用是指非智力因素可以帮助人们支配自己的行动,控制自己的行为;强化作用是指非智力因素可以帮助人们振作精神,坚韧不拔,拼搏进取。
非智力因素在智力因素发展中的作用
智力开发就是要充分发掘学生的智力潜力,为学生更好地掌握知识、技能和发展能力创造条件。学生学习是整个心理活动的过程,它包括智力活动和非智力活动两个方面。在这个过程中,智力活动的进行,智力水平的发挥以及智力本身的发展,必须依靠非智力因素的发动、激励和促进。前者属于认识系统,后者属于动力系统。没有认识系统,学习活动就无法实现,没有动力系统,学习系统就无法维持。在学生学习过程中,非智力因素对学习活动起着发动、维持和调节的作用,而智力因素则发挥着对知识的吸收、加工和处理的作用,它们的共同活动保证了学习活动的有效进行。就二者本身而言,虽然都是人脑对客观现实的反映过程,但非智力因素反映的是客观事物与人需要之间的关系,而智力因素反映的是客观事物本身。二者既有联系,又有区别。非智力因素伴随智力活动产生,并随着智力活动的发展而发展,但智力活动的发展又受到非智力因素的制约。在学习活动中,学生知识与技能的掌握,智力的发展,有利于非智力心理品质的形成。如激发学习兴越,稳定饱满情绪,锻炼坚强意志,培养良好性格等。非智力心理品质的形成有利于促进智力的发展,如激发思维,丰富想象,加强注意,善于观察,促进记忆等。心理学家韦克斯勒说:“所有智力水平上都有非智力因素的作用,非智力因素不能代替其他基本能力,但是,非智力因素是智力活动中不可缺少的成分。”这说明非智力因素和智力因素之间是相互联系、相互制约、相互促进的关系。
3.礼仪
中国传统伦理道德是中华民族传统文化的核心。它是中华民族在长期社会实践中逐渐凝聚起来的民族精神之所在。
经济发展了,科技进步了,人民生活水平提高了,但是社会的公共道德水准却降低了,是非、善恶、美丑的界线混淆了;知识增多了,技术进步了,但人民的公民意识、公民责任感、公民义务感和遵纪守法、忠于职守等意识却淡薄了,拜金主义、享乐主义、极端个人主义不断滋长,见利忘义、损公肥私行为时有发生,不讲信用、欺骗欺诈成为社会公害,以权谋私、腐化堕落现象严重存在。
在这种情况下,我们就不得不对我们的教育进行反思。群众就很自然地发出提高国民素质的呼声,并且把提高国民素质的希望寄托在教育身上。从哪里跌倒,就要从哪里爬起来,我们现在不得不承认,在我们进行经济建设的时候,丢掉了或者是忽略了对公民进行一些中华民族的优秀的传统道德的教育,而在一些资本主义国家,恰恰拾起了中国的优秀文化,比如在美国,中国传统文化受到非常的尊重,这令一些中国学者,特别是那些不能接受中国传统文化的人,非常不可理解。
中国是礼仪之邦,“礼”作为一种文化传统、一种规范人们行为的制度,却是不可抛弃的,它的好的地方还是要继承的,如孝敬父母、尊老爱幼、团结同学、关心和帮助弱者等。
一个社会如果失去了“礼”的规范,就会道德沦丧,世风日下。人和人之间不能只用
法律去规范,很多行为还要用礼去规范,用道德去规范,礼制文化能够确定个人对家庭、社会的责任与义务,较好地维系家庭、社会的良好秩序,一个国家到了没有礼貌的程度,什么都要用法去治就很难奏效。用法去规范是对少数人的,用道德、用礼、用文明去规范是对大多数的人。
我国教育家陶行知指出:“人格教育,端赖6岁以前之培养,凡人生态度、习惯、倾向,皆可在幼稚时代立一适当基础。”
所以弘扬中华民族的传统美德是素质教育的需要,是社会的需要,是人民大众的需要，更是我们当代大学生的需要。
素质教育工作总结 近年来我校在教育主管部门的领导下，学校坚持正确的办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针，以培育德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人为已任，确定了德育的先导地位，学校发扬“勤奋、求实、进取”的精神，大力加强德育工作，积极推进素质教育，全面提高教育教学质量。现将本学期的素质教育工作总结如下： 一、以人为本，提高管理效率。 学校管理中我们坚持以人为本，以人的需要、人的发展作为管理的重点，从而使每个人参与学校管理，真正实现每个人的主动性和积极性的发挥。 1、营造宽松、和谐的工作环境。作为学校管理者，首先要树立“服务”意识。我们深刻理解教师工作的艰苦性，我们充分尊重教师工作的创造性，我们在条件允许的情况下，尽可能提供给教师一个舒适的工作和生活环境，为教师解决后顾之忧。其次学校管理者要树立“平民”意识。我们不再充当“指挥家”的角色，而是把自己摆在一般教师的位置上，走进教师的工作和生活，分享教师的喜怒哀乐，对教师我们更多的是使用建设性的语言，我们提倡学校管理者更多的“换位”思考。第三，学校管理者还要树立“长者”意识。人非圣贤，孰能无过，对教师在工作中的一般性失误，我们应当有一颗宽容的心，要相信老师们决不是故意做错，或许是经验不足，或许是其它原因，我们相信他们下次一定能做好，当然我们的宽容决不是无原则的纵容。
2、以人为本，用人所长。“尺有所短、寸有所长”，教师的个人喜好、性格、经验等方面都存在差异，这就要求学校管理者首先要了解教师，明白每一位教师的长处。其次对教师的常规要求要因人而异，除了一般性的要求以外，我们对老、中、青教师诸如教学设计、教学效果、教育教学科研等方面都有不同的要求。要量才而用，根据教师在经验、性格、特长等方面的特点，我们委以其在学校管理、日常工作、兴趣小组等不同的任务，对于学校安排的任务，我们只是给予指导性、建设性的意见，下放一定的权力让老师们根据自定的方案大胆开展活动。 二、深化教学研究，推进课程改革。 教育教学工作是学校的核心工作，教育教学质量是一所学校的生命线。提高教育教学质量要立足于本校的实际，提高教师日常教学过程中的“问题意识”，并把“问题”作为一个课题进行研究，找出解决问题的策略和方法。 1、以教研课为依托，提倡同伴互助。老师们平时最直接的工作就是“上课”，课上多了，有时可能就麻木了，不知道自己在教学中有什么优势和不足。所谓“当局者迷、旁观者清”，有时就需要别人的提醒。我校“每师一节教研课”制度的实施，为教师提供了一个认识自我、取长补短的平台，而最终每个教师在教育教学方面都有不同程度的提高。 2、以日常教学为主线，提倡个人反思。教师的劳动是创造性的劳动，创造性的工作必须学会“思考”。因此我们提倡老师们每天反
习水县东皇镇第二小学 素质教育评估自查 报告 习水县东皇镇第二小学建校于1981年，占地面积10389平方米，校舍建筑面积3832平方米，学校环境优美，办学条件逐年改善，是省级绿色工程学校。现有教职工76人，其中高级教师44人，大专及大专以上学历67人，共28个教学班，在校学生2300余人。建校以来，在各级党委政府、县教科局、东皇中学的亲切关怀和正确领导下，学校全体教职工始终秉承“让每个孩子都享受优质教育；让每位教师都感受育人光荣”的办学宗旨，始终坚持“高标准、严要求，规范加优质；有特色、有创新，示范竞一流”的办学目标，以“团结奋进、守纪健美”为校训激励全校师生。 学校全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，大力推进教育教学改革、实践和创新。以素质教育为主线，以提高教育教学质量为中心，以特色教育为重点，走内函发展、科学发展之路。教育质量不断提高，办学特色逐步凸显，各项工作都取得了显著成绩，先后被评为“省级绿色工程学校”、“文明学校”、“县年终考评二等奖学校”、“三算教改实验学校”、“全国小学语文发展与创新课题实验学校”、“科技特色学校”，得到上级领导和社会各界的充分肯定和广泛认可。 根据习水县教育科技局关于开展学校素质教育评估的通知要求，我校对照《贵州省普通中小学实施素质教育评价方案（试行）C级指标进行了自查，现将自查情况报告如下： A1办学方向：B1-B3（100分）自评分100分 其中B1办学目标：C1-C2（20分）自评分20分 C1办学目标明确（10分）自评分10分 1、学校以“高标准、严要求，规范加优质；有特色、有创新，示范竞一流”为办学目标，全面贯彻落实党的教育方针，走“德育兴校、教研强校、质量立校”的办学思路”，立足民主科学，实施目标管理，追求人文、和谐、品位。 2、学校制定了十二五发展规划，进一步明确了远景目标和近期任务，规划中明确提出了：管理创新工程、队伍优化工程和质量提升工程，明确了2015年实现36个教学班和小班化教学的目标。 3、根据学校发展目标，学校每学期制定了详细的工作计划，并根据办学目标，开展各种办学活动。 C2：办学任务落实（10分）自评分：10分 1、严格按一年级招生计划和政策规范招生秩序，严格学籍管理，无学生失学辍学，确保了巩固率，毕业班学生整理移送初中，毕业率达100%，学生升入初中后，普遍反映良好。 2、学生德、智、体、美、劳全面发展，学生综合素质逐步提高，学校教育教学质量稳步提升，多科次获得会考前三名，总评排名第二名的好成绩，同时在各级各类竞赛活动中均取得好成绩。 3、学校先后被评为“文明学校”、“省级绿色工程学校”、“县综合考评二等奖学校”、
小学生素质教育报告单自我评价 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 小学生素质教育报告单自我评价篇一我是个稳重，踏实的孩子，有着良好的学习习惯，如果我希望成功，应以恒心为良友，以经验为参谋，以智慧为兄弟，以希望为哨兵，相信我一定能做得很好。 可爱听话的孩子，性格独立，做事踏实，有较强的责任心，能较好地完成值日工作，是我的小帮手，热爱学校生活，乐于助人，拾金不昧。学习上也比较主动，课堂效率较高，书写工整美观，能自己管理自己，我希望以后自己能更多地表现自己，争取更好的成绩! 虽然平日我默默无闻，却看得出我样样要强，我用实际的行动证明，我能行，我用点滴汗水，浇灌着成功的花朵。我有助人为乐精神，但我还有不少缺点，同学们正以更高标准要求我。愿我扬长避短。 我有礼貌，爱劳动，发言积极。瞧，我一连串数出我这么多优点，看来这学期我进步不小，我看在眼里，喜在心里。可是我有时仍贪玩，爱调皮同学，作业马虎，纪律松懈，也让我失望。我是聪明的，要是把更多的心思用在学习上，我会更棒。 记得老师跟我说过自己要学好，当时老师夸了我，我是那样的兴奋。尽管我思维不够敏捷，做作业速度慢了些，可我有许多优点：诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律，我仍不失一个可爱的学生。 在校尊敬我，团结同学，热爱班级是我的特点、优点。看到我用心听课时发言是那么积极，我是多么高兴。可我有时也很让我生气，作业不及时完成，字迹潦草，上课不专心，让我伤心。我知道吗?如果我改掉这些小毛病，我肯定会成为一名好学生，我期待着这一天。 我有良好的学习愿望，总是缺乏信心，好好努力，学好每门功课，一分耕耘，一份收获。克服学习上的困难，不断向前进。 我是一个有上进心的孩子，能虚心接受他人，知错就改，尊敬我，喜欢帮助
桐梓县尧龙山镇中心学校 学生素质教育报告书 尊敬的学生家长（或监护人）： 您好！ 2015年秋季学期现已结束，现将您子女（或被监护人）王涛同学 在我校五年级 2 班就读的学习和操行情况简载于下表内，诚盼您对我校的各项工作提出宝贵的意见和建议。在假期中，希望您督促子女（或被监护人）认真完成学校及各学科老师安排的假期作业和其他实践性学习任务，并确保安全。衷心祝愿您阖家幸福！ 谢谢合作！ 校长：令狐克志 桐梓县尧龙山镇中心学校 2016年 1 月8 日科目语文数学英语品社科学音乐体健美术写字劳技等级 操行情况教师寄语： 你比较内向，平常不怎么和同学交流，但是一个勤劳，热爱集体的好孩子。 班主任签名： 家长 意见 建议 诚挚的希望您给我校提出宝贵的意见和建议： 家长签名： 下期开学讯息 1、2016年春季学期定于2016年2月29日报名注册，3月1日举行开学典礼并正式上课。 2、新学期开学有关代收费按上级有关文件精神或会议要求据实收取（具体情况见开学公示）。 3、请各位同学在开学时带上已完成的假期作业到原班主任老师处报名注册。 4、新生请带户口本、接种证到学校报名，转入学生请带上户口本、有关转学证明、学籍号统一到学校教导处登记报名。
假期安全告家长书 尊敬的家长： 一学期来，在您的关心、理解和大力支持下，我校的各项工作已圆满完成，在此向您表示衷心的感谢。我们诚挚地希望您，在假期里切实承担起孩子监护人的责任，让孩子在家能度过一个安全、祥和、健康、愉快而又有意义的假期。现将假期安全教育有关要求告知如下：1、注意交通安全。提醒您的孩子出行时注意交通安全，自觉遵守交通规则、法规：不在公路上玩耍或追逐打闹，不乘坐无牌、无证车辆，不能骑车上路，不乘坐不合格车辆，以防止交通事故的发生。 2、强化自我管理。不看不健康的电影、录像、书刊；不进游戏室、网吧等限制未成年人进入的场所；在家上网时，也要注意网络安全，在网上，不要轻意给出能确定身份的信息，如：家庭地址、学校名称、家庭电话号码、密码、父母身份、家庭经济状况等信息。 3、要遵纪守法。不打架斗殴，不偷窃，不赌博，不参加迷信邪教活动等。要爱护公物，社区里游乐场所的健身设备、社区的绿化等公共设施要爱护，共同维护社会、家庭的安定和良好秩序,做遵纪守法的小公民。 4、教育您的孩子增强自我保护意识，提高防范能力、自救能力和辨别是非的能力，防止受骗上当，防止盗窃偷抢，防止出现拐骗事件。孩子外出时要征得家长或监护人的同意，并向家长或监护人告知去向，注意交通、人身、财产等方面的安全；未经父母同意不得到别人家里过夜，不要与社会闲杂人员以及陌生人交往和随行，以防绑架、敲诈等案件发生。自己在家时，如有陌生人来访，不要私自开门，并及时与家长取得联系。在家中玩耍时，不要攀缘登高，更不能在阳台、窗边及楼梯口嬉戏，避免发生坠楼和滚下楼梯的事故。 5、注意用电、用火、用气等安全，不放鞭炮、烟花等危险物品；防止火灾、触电、煤气中毒等事故的发生。禁止燃放烟花爆竹，以免炸伤、烧伤。 6、注意饮食卫生。教育您的孩子注意食品卫生安全，特别注意饮食卫生。不要暴饮暴食，不要食用过期变质食物，不买不食用“三无”食品，以防发生食物中毒事故。杜绝各种不良嗜好，做到不抽烟，不喝酒。珍爱生命，拒绝毒品。 7、加强防溺水安全教育。教育子女不私自下河下塘洗澡、不擅自与他人结伴游泳、不在无家长或教师带领的情况下游泳、不到无安全设施无救援人员的水域游泳、不到不熟悉的水域游泳、不熟悉水性的学生不擅自下水施救，遇到同伴溺水时避免盲目施救，要智慧救援，立即寻求成人帮助。禁止孩子到江河、水库或池塘等地玩耍，以防溺水事故发生。 尧龙山镇中心学校
报告编号：YT-FS-5699-52 素质教育调查报告(完整 版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity
素质教育调查报告(完整版) 备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 ××小学素质教育 一、某某小学的素质教育现状 （一）某某小学教育发展的基本情况 某某小学现今在校人数共有263人，教师21人，从学前教育到基础教育分为7个级别。该校全面实行多元化、办学形式多样化，从小学3 年级开始对学生开展外语教育，以优质的教学质量为学生的以后英语知识水平打下了坚实的基础。该校并积极培养在校教师进行继续进修和深造，提高教师的领导教育水平，从而使学生更好地接受素质教育，全面提高学生的知识水平，使学生从德、智、体三方面得到全面发展。 （二）某某小学的教育方针 该校的教育方针，多数实行教师聘任制，分为公
办教师和代课教师，把工作成绩与实际相结合，大大调动了教职工的工作积极性，从而提高教学质量和办学效益。正因为该校的教育方针有效地提高了教学质量，该校的毕业生都能以优异的成绩进入初中，为初中的初级教育培养了较高素质的合格毕业生。 （三）某某小学的教育优势 该校教育的发展有一个办学投入不断加大，办学条件逐步改善的过程多为无固定师资，无固定校舍，无稳定经费的“三无学校”近年在行政部门的引导下，学校在基本完成原始积累之后，开始注重办学投入增添教学设备，美化校园环境。 从以上情况看来，该校的教学水平已具有相当的素质，办学加强教育素质，该校在进一步完善素质教育方面做了大量的工作，主要是 1、采取坚决措施、营造教育环境 该校改善了办学条件比例的下限，并建立小学的评估制度和评价原则。在全校公布评价结果，还鼓励教师对学生给予更好的教育素质，而且要不断培养自
遵义市东风小学 实施素质教育督导回访整改情况报告 一、关于校风、校训、教风、学风的学习，使之更加自觉的贯彻于师生的实践行为中去的问题 1、教师的学习专门培训解读，融入教育教学各环节之中，细化到管理制度，与奖励评比挂钩。 2、加强了备、教、批、辅、考的检查监管力度，定期检查与随时抽查相结合，老师们在教学态度、教学方法、进取好学方面等都有不同程度的进步。 3、狠抓学生的行为规范和学习习惯，现在学生的粗话脏话减少了，文明用语、文明行为增多了；早上到校在校园玩耍打闹的现象减少了，朗朗的读书声、自觉学习的风气已形成。学校提出了学风建设的具体要求：眼睛看到的是读书的景象，耳朵听到的是朗朗的读书声，鼻子闻到的是浓浓的书香味。 4、以活动促进教与学。本学期开展了低、中年级的中华优秀诗文的诵读比赛活动，高年级的语文知识竞赛活动；分年级段开展了纪念“一.九”暨2010年冬季体育运动会；消防演练等活动。从学生到老师都积极参加准备，热情高，效果好。 二、关于有效资料整理归档、装订问题 加强了对《红花岗区实施素质教育评估指标体系》的学习解读，落实了专门人员负责整理资料的归档装订。
三、教师在课堂教学中，加大教学目标的落实和“双基”训练的力度，加强对教师“教学反思”的指导问题 1、继续要求教师写课后反思和月教学反思，并对教学反思进行小结；教研活动作专题研讨；将好的教学反思展示出来供大家学习。还开展了数学教师现场写教学反思活动，收到了较好的效果。 继续抓好校内外的教研活动，抓好教学常规的落实检查工作，做到及时反馈，及时交流。 2、加强课堂的听课和指导。从学校行政领导到教师对听课节数和具体的重点学科都做了明确要求。 校级领导：30节，其中教学副校长50节； 中层干部：10——20节，其中教导主任、教导副主任15节以上； 主要听课学科要求： 科学：李康林、张晓琦 思品：宋静、欧泰瑜、肖丽华 信息技术：汤玉 心理健康、综合实践：喻荣堂 数学：沈宇新、谢明芬 音乐：任进 所有学科：教学副校长、教导处正（副）主任都要听。 具体要求:侧重学科指导联系，除将听课情况及时与教师交流外，还要及时反馈给教导处，以便更好的推动教育教学工作。 教师听课节数要求：
小学生素质教育报告单 Revised as of 23 November 2020
小学生素质教育报告单 尊敬的家长： 本学期已经结束，定于年 月日起假到月日止，下学期于月日到校报到，现将三（1）班印采月同学在本学期表现情况向您汇报，望假期里希望家长紧密配合监督好孩子，使他们过一个愉快、轻松的假期生活。假期里教育学生认真完成假期作业，参加一些有益活动，注意安全，按规定时间返校报到。 灌云县青山小学 年月? 日
小学生素质教育报告单 尊敬的家长： 本学期已经结束，定于年 月日起假到月日止，下学期于月日到校报到，现将三（1）班徐成同学在本学期表现情况向您汇报，望假期里希望家长紧密配合监督好孩子，使他们过一个愉快、轻松的假期生活。假期里教育学生认真完成假期作业，参加一些有益活动，注意安全，按规定时间返校报到。 灌云县青山小学 年月? 日
小学生素质教育报告单 尊敬的家长： 本学期已经结束，定于年 月日起假到月日止，下学期于月日到校报到，现将三（1）班洪政治同学在本学期表现情况向您汇报，望假期里希望家长紧密配合监督好孩子，使他们过一个愉快、轻松的假期生活。假期里教育学生认真完成假期作业，参加一些有益活动，注意安全，按规定时间返校报到。 灌云县青山小学 年月? 日
小学生素质教育报告单 尊敬的家长： 本学期已经结束，定于年 月日起假到月日止，下学期于月日到校报到，现将三（1）班胡悦同学在本学期表现情况向您汇报，望假期里希望家长紧密配合监督好孩子，使他们过一个愉快、轻松的假期生活。假期里教育学生认真完成假期作业，参加一些有益活动，注意安全，按规定时间返校报到。 灌云县青山小学 年月? 日
五台小学素质教育工作总结 近几年来，学校坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，确立了“以人为本，注重校本，为教师成功搭台，为学生发展奠基”的办学理念，发扬“自主文明博学创新”的精神，大力加强德育工作,积极推进素质教育，全面提高教育学质量，取得了可喜的成绩。回顾这些年的工作，我们的主要做法是： 一、规范管理 （一）更新教育观念，深化教育改革。 首先，树立正确的教育观、价值观和人才观。坚持以人为本，打破以学科知识为中心的教育体系，构建以人的发展为中心的教育体系，以促进人格发展、认识发展和身体发展；坚持“五育”并举，各科教学一起抓，好、中、差生一起抓，真正实现“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”；坚持开辟课内外两个课堂，实践“减负增效”，以培养学生学会做人、学会求知、学会生活、学会劳动、学会健体、学会审美。 其次，坚持依法治校，以德治教，民主办学，按制度办事。学校以《教育法》、《教师法》、《义务教育法》《中小学教师职业道德规范》及教育主管部门颁布的教育行政法规和文件为依据，规范教育行为。 （二）健全制度，完善体系。 学校建立了校长负责下的德育、教学一体化的层级管理网络，构建以学校章程为主线的评价体系，形成了“两条线、三途径”的层级管理网络系统。“两条线”：一条线为“教研组——教师”。各学科每周固定时间、地点开展活动，通过传帮与相互交流引领教师提高课堂质量，帮助学生高效学习；另一条线为“班主任——学生”，班主
任居于重要地位，并更多地从学习的目的、意义、方式、习惯、个体差异等方面对学生作出正确的引导。“三途径”：一是学校领导与骨干老师组成“督导团”进行的随堂听课。二是多渠道了解家长和学生的意见。三是例会交流制度。周日例会，学习上级文件精神、汇报各块情况、安排后期工作、商讨解决实际问题；二是教研组例会制，教研组长每周定时召集该组成员针对本组内出现的教育教学问题进行讨论，寻求解决的办法，研讨本组的教研课题,月末教师集中学习制，针对一个月的工作，总结经验，查找问题，及时通报、整改，突出实效。 （三）加强教师队伍建设，提高教师综合素质 首先，加强师德师风建设。教师职业道德是师德教育的重要内容，学校以《中小学教师职业道德》为内容利用教职工会议，教研组会议组织开展学习、讨论、撰写学习心得。以“师德高，师风正，师纪严，师表端”作为师训，来鞭策全体教师。广大教职工能以师德规范为准则，无违法违纪行为。全体教师坚守岗位，以校为家，把主要精力投入到教育教学中，形成爱岗敬业，乐于奉献的良好教风。 其次，加强教师业务培养。学校实施可持续发展战略，第一，珍惜每一次培训的机会，组织部分教师去参加培训学习，组织青年教师参加各学科教学观摩课、听课，积极开展组织校本培训等等。第二，每学期初都组织全体教师参加以学校为培训点的全员培训，以骨干教师和中青年学科带头人为主，以上课，听课、议课、观看教学录象、写心得体会等培训形式，提高了培训工作的水平。第三，在实施基础教育课程改革工作中，组织教师开发课程资源、整合教师资源，通过撰写符合当地教育资源的校本课程，教学内容和教学方式更趋灵活多样。每节课教学后，全体教师对自己的教学行为都能进行反思，提出
学校素质教育工作的总结 学校素质教育工作的总结 的时间让学生自主、探究与合作学习。加强学生学习习惯的培养，抓好阅读、朗诵、作文，开展学习常规大比武活动。 三是严格教学管理。我们认真贯彻素质教育方针，严格执行国家课程计划，开足课程课时，规范“两课两操”，为学生全面发展奠定基矗面向全体学生，对各类学生因材施教，建立了后进生教育帮扶制度，并设置了教育帮扶卡，将每个后进生承包给教师个人(此为教师工作量化考核内容之一)。切实减轻学生过重的课业负担，严格控制学生到校时间和学生在校时间;严格控制作业量;严格按规定选用教材，订购教材、教辅用书、学具等，教师不得擅自为学生订购其它教学资料;节假日、双休日不组织学生集体上课、补课。 四是开展实践活动。为了切实减轻学生过重的课业负担，使学生主体作用、自我教育作用得以充分体现，身心得到和-谐、健康发展，在充分掌握学情的基础上，我们注重培养学生个性特长，建立校园文化广播站，积极开展课外学科兴趣小组活动。理化生科技组、体音美艺术组、电脑信息组、地理环保组等小组给学生的特长发展提供了实践、展示的空间，拓展了学生的知识面，提高学生的实践活动能力。学校利用“5.1”假期进行“三讲两实践”活动，利用综合实践课组织学生前往德育基地，社会实践基地开展社会调查，倡导学生体验、参与实践，写实验报告，培养学生的观察能力，动手能力。并充分利用教育资源优势，开发实施《心理健康教育》、《红十字自救》等校本课程，使学生正确面对生活，健康青春的成长。
5、优化教学过程，提高课堂教学效益。提高教学质量，关键在于提高课堂教学效果。组织对课堂教学的研究，是学校教研工作的永恒主题。“自主学习”是学生学习的内在品质，教学中积极培养学生的学习兴趣和学习意志，自主、自觉地调控学习情绪和学习策略、学习方法和学习技术，使学生了解和掌握一些科学探索知识的方法，从(更多精彩文章来自“秘书不求人”)而促使学生素质的全面发展和个性的健康发展。通过反复实践和试验，将初步形成“自主预习——自定目标——自主探究——自学反廓—课堂检测”的自主学习课堂教学模式，该模式的实施，必将更大限度的体现“以学生为中心”的教学理念，突出了学生的主体地位，把学习的主动权还给学生，实现其自主地、主动地学习与发展。课堂教学是课题研究的载体，是课题实验的主阵地。几年来，我们以课堂教学为主阵地，深入研究，积极探索，努力构建现代信息技术环境下培养学生自主学习能力、创新能力的课堂教学模式，从课前、课堂、课后三个环节提出指导意见，通过不断总结、反思，求得教学创新和获得最佳效益。 三、教育质量全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育质量，是我校的办学指导思想。我校在面向全体学生的同时，关注学生个性的张扬。坚持全面发展的培养目标，“五育并重”，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，培养高素质的优秀中学生 1、通过四线一围网络，全方位抓好德育工作，形成育人合力我校始终注重德育工作，通过“四线一围”德育工作网络，全方位抓好德育工作。“四线”即德育工作的四个组织者：
尊敬的家长： 本学期已经结束，定于 2014 年 6月30 日起假到8 月29 日止，下学期于 8 月30 日到校报到，现将五年级王玉兰同学在本学期表现情况向您汇报，望假期里希望家长紧密配合监督好孩子，使他们过一个愉快、轻松的假期生活。假期里教育学生认真完成假期作业，参加一些有益活动，注意安全，按规定时间返校报到。 灌云县青山小学 2014 年 6 月30 日
尊敬的家长： 本学期已经结束，定于年月日起假到月日止，下学期于月日到校报到，现将五年级韩顺平同学在本学期表现情况向您汇报，望假期里希望家长紧密配合监督好孩子，使他们过一个愉快、轻松的假期生活。假期里教育学生认真完成假期作业，参加一些有益活动，注意安全，按规定时间返校报到。 灌云县青山小学 2014 年 6 月30 日
尊敬的家长： 本学期已经结束，定于年月日起假到月日止，下学期于月日到校报到，现将五年级王连成同学在本学期表现情况向您汇报，望假期里希望家长紧密配合监督好孩子，使他们过一个愉快、轻松的假期生活。假期里教育学生认真完成假期作业，参加一些有益活动，注意安全，按规定时间返校报到。 灌云县青山小学 2014 年 6 月30 日
尊敬的家长： 本学期已经结束，定于年月日起假到月日止，下学期于月日到校报到，现将五年级曹成月同学在本学期表现情况向您汇报，望假期里希望家长紧密配合监督好孩子，使他们过一个愉快、轻松的假期生活。假期里教育学生认真完成假期作业，参加一些有益活动，注意安全，按规定时间返校报到。 灌云县青山小学 2014 年 6 月30 日
尊敬的家长： 本学期已经结束，定于年月日起假到月日止，下学期于月日到校报到，现将五年级曹延宝同学在本学期表现情况向您汇报，望假期里希望家长紧密配合监督好孩子，使他们过一个愉快、轻松的假期生活。假期里教育学生认真完成假期作业，参加一些有益活动，注意安全，按规定时间返校报到。 灌云县青山小学 2014 年 6 月30 日
《学生综合素质评价报告册》 一、研究的背景 为改变目前中小学学生综合素质评价之瓶颈现状，完善和创新学生综合素质评价体系，使其最大程度发挥它的评价功能和教育功能。 二、指导思想及目标 以《基础教育课程改革纲要》及《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神为指导，全面贯彻党的教育方针，充分发挥评价的激励、教育、诊断、反馈、导向功能，通过评价帮助学生认识自我、建立自信，激励和发展学生潜能，促进学生全面和谐发展，为学生的终身学习和发展打下坚实的基础。 三、综合素质评价原则、理念及程序 评价原则：综合素质评价采取全面性原则、发展性原则、多元性原则、过程性原则和激励性原则，对学生进行全面评价。 评价理念：综合素质评价与学生品行养成相结合、与学生学习和生活行为习惯养成相结合、与学生安全意识和行为养成相结合、与学生考试和考核科目学业成绩相结合、与学生小考和中考接轨相结合、与学生家校联合教育相结合，致力促进学生全面发展。 评价程序：综合素质评价的具体方法应采用多样的、开放的评价方法，通过学生自评、家长评、教师评的评价流程，让学生认识自我、让家长了解孩子、让教师肯定学生，形成三位一体的评价模式，对学生进行较为全面、公平、公正的评价 四、综合素质评价内容设置及特点 《学生综合素质评价报告册》分为《小学生综合素质评价》和《中学生综合素质评价》，其具体内容由“学生基础信息一览表、学生健康档案和学生综合素质评价体系”三部分组成。其中“学生综合素质评价体系”又由“学会做人、学会学习、学会健体、学会健心、学会审美、学会生活、勇于实践、敢于创新、敢于创新、重视安全、学业成绩和综合评定”十一篇组合而成。“学会做人、学会学习、学会健体、学会健心、学会审美、学会生活、勇于实践、敢于创新、敢于创新、重视安全、学业成绩”等十篇均为每一个年级的“A级评价指标”，每一个“A级评价指标”又
素质教育工作汇报材料文档 Quality education report materials and documents 编订：JinTai College
素质教育工作汇报材料文档 小泰温馨提示：工作汇报是把某一时期已经做过的工作，进行一次全 面系统的总检查、总评价，进行一次具体的总分析、总研究；看看取 得了哪些成绩，存在哪些缺点和不足，有什么经验、提高。本文档根 据工作汇报内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 现对我院开展素质教育的具体工作情况汇报如下： 一、素质教育指导思想 自开展素质教育以来，我院秉承“技能为主、品德为先”的工作指导思想，将素质教育工作落实到学校教育教学的日常环节中，已初步形成良好的校园文化氛围。尤其下半年，学校认真贯彻中等职业教育“三个不断线”，即专业课、实践动手能力培养不断线；素质教育不断线；学生综合能力提高不断线，不断改革教育模式，创新素质教育思路，本着“二周一主题，各班共分享”的原则，实现了素质教育资源优势互补与共享。在素质教学方面，针对不同专业以及不同学期的实际情况，开展分主题、分层次教学，力求做到“严肃问题轻松化、针对问题共性化、解决问题方法化、教学过程案例化、教学方法互动
化”，避免枯燥的说教和深奥的理论阐述，使素质课成为广大同学最爱上的课之一。 二、素质教育工作重点 目前紧紧围绕就业、成功为主题，以职业规划、就业观念、安全意识、个人礼仪等为主要内容，组织开展教学。 三、素质课教学的形式 利用多功能教室进行集中授课，不仅提高了教学效果，也大大节约了教学资源和成本。 每两周安排一次，每次100分钟。班主任必须提前安排到位并且维持正常的教学秩序。 五、素质课教学主题设计 1、《行业前景分析》ppt 2、《安全为天》ppt 3、《个人礼仪》ppt 4、《成功秘笈》ppt 5、《如何走向成功》ppt 6、《天下兴亡我的责任》ppt
素质教育教学主要工作汇报为配合联校和教育局小学教育教学工作的进一步开展，深化教育改革，梳理近一年来我校开展的各项工作思路，更好的推进素质教育，现将做的主要工作汇报如下：我校在教育形式日益多彩化风格化的今天，在加强教师职业道德素养的同时，我们认真抓了常规教学，严格了各项规章制度吗，从备课、上课、作业辅导到学校开展的各项工作都有章可循，有法可依，并且有效地纳入了联校工作评估细则之中。为全面推进我校开展的"绿色课堂"，办特色校本经济，坚决贯彻"文明礼仪"教育活动，以构建"自然、温馨、和谐"的师生关系指导，努力打造绿色课堂，开展了语文、数学、英语"家常课"的研讨活动，此项活动从开学初一直延续到学年末，教师们热情高涨，全力投入。全体积极参与，共同研讨，从备课、上课、评课、活动等一系列教学。尤其是胡风玲常金霞、郝秋军梁凤华四位教师用于做教改的排头兵，大胆创新，身体力行，能够结合自身工作经历，不断总结提升，去广泛、深入、坚持不懈地研究探讨，提炼出了一套自己的方法和经验，真正成为了新课程改革的排头兵、领头雁。胡凤玲老师的"绿色家常课教学法"，梁丰华老师的'自我激励法'等等，这些均值得我们学习和发扬。从而也发挥了学科带头人和骨干教师的带头作用。由于他们这些教师的带动和影响，我笑的教学工作有了一个全新的改观。
我们近年来的口号是：大力营造良好的育人环境，提出学校教学发展观--实施绿色教育，打造绿色校园，让学生徜徉在绿色的教育海洋中，快乐人生。近年来，我们都在做这四项工作：管理环境、校园环境、德育环境，并且初步取得了一些成绩，这可以从走进我们校园的第一眼、第一步看出，从院墙标语、橱窗、校报，再到教室的内专栏、师生书画展、小小读书角，无不彰显着我们绿色校园的特色。如果细心地走进我们的教师，走进我们的班级，走进我们的班主任，走进我们的班级小组，你更会惊讶或者惊诧，我们有太多太多的优秀班主任事迹让人感叹，有太多太多的学生故事令人感动。我们的优秀班主任张军教师以自己广博的知识感染学生，影响学生，活跃并驾御班级各项活动，淡泊名利得失，乐于奉献，默默无闻多少年。还有我们的老教师秦春柱，他有一颗慈父般的爱心、百折不挠的爱心、火炉一般的热心，照亮了一批批学子们的求学之路… 为共同进步，谋求发展，我们定期举办了师生读书、演讲会和师生报告会，其中有一名教师吴丽静老师和两名学生分别再联校举办的报告会上获奖。学校里每周开设2节阅读课，从3-6年级轮流到学校图书室看书。自教师到学生我们还要求写读书笔记和读书心得，每个学期下来，50000字的收获，极大地促进了教师的业务和学生写作。 小学阶段是基础阶段，一切好习惯的养成均源于好的开
[《素质教育在XX》读后感]素质教育在XX读书笔记 徐新燕 这两天大致浏览了《素质教育在美国》这本书， ___黄全愈是一位在中国的教育中成长，在美国的教育中成才的留美 ___。 ___ ___和美国的教育都有着深刻的体会和思考，尤其是当他的 ___矿矿亲身经历了美国的教育之后， ___对中美教育的体会和思考更加具体，更加全面。因为还没看完，给我影响最深的是这样两点： 一：创造性只能培养，不能教 ___通过一件发生在他 ___身上的趣事。也就是把有着绘画天赋的 ___送进了迈阿密大学美术学院办的绘画学习班。可是在这个班里，矿矿却无法落笔画画，并且不愿上学，因为老师什么都不教，只让学生自己涂鸦。 ___了解情况后，甚为不满，立即让 ___退出了这个“误人子弟”的绘画班。可是过后发现，美国孩子在绘画的
时候有着充分的想象力和创造力，他们从不问“像不像”，而是问“好不好”，也就是有没有独特之处。而中国孩子评判一幅画好坏的标准却是“像不像”。像不像老师的画，像不像现实中的实物，没有一些自己创新的成分，如果没有一个参照物，他们就根本无法下笔。 由此可见，中国的教育注重技能的传授，学生依照老师的教学，能够有很强的副职能力，但学生的个性和创新性得不到很好的发展。而美国教育，重视发挥学生的主动性和个性，注重学生自己的创新能力的培养；中国的教育注重“教”与“训练”的过程，很好地培养了学生的技能，而美国教育注重学生自身实践的过程，高效地培养学生的创造性。 二、没有惩罚的教育是不完整的教育
一直以来，认为美国教育崇尚自由、个性发展，没有太多的条条框框约束孩子，可以任其自由发展，但事实并非如此。当我读了这本书，我对美国的教育有了更充分的认识和理解。 黄全愈在书中写到：在美国学校里，学生一进校门，人手一册校规，学校的规章制度一条条都纪录得非常详细，这是每个人都必须遵守的“天条”。学生违反了哪一条，就一定会受到处罚，没有任何商量余地，学生心里非常清楚，因而因为惧怕而遵守这个规则。例如教师发现学生上课不守纪律，第一次，教师警告；第二次，在教室外面站10分钟；第三次，教师打 ___通知家长，放学半小时才允许回家。这就意味着将乘不到校车，必须由家长来接。美国由此流行这样一句话：天不怕，地不怕，就怕老师打 ___。最重要一点是美国家长对学校的惩罚措施也十分理解与支持。 相反，我们的教育在管理学生上有很多的随意性。虽然学校也有校规，班规，但形同虚设。而学生也不知道自己的所做所为会受到什么样的处罚，学校和老师也是临时决定怎么处理。而且现在社会上流行的做法，就是把什么处罚都与体罚、变相体罚 ___起来，与
小学素质教育督导自评报告 我校创办于1993年，原名新城慈济小学，当时只有2轨的规模。1998年，学校易地新建，搬入现在的新校区，2000年通过省级实验小学验收。 经过20年的发展，现在，学校已经有47个班级，2553名学生，137名教师平均年龄35岁左右。学校占地46150平方米，生均达18平方米。建筑面积12288平方米，生均4.8平方米，有塑料操场和200米环形跑道，另有风雨活动室一个，运动场地面积12624平方米，生均4.97平方米。借助教育现代化创建的东风，学校新添教学设备资料，教学仪器设备基本齐全，能满足教学需求。有图书资料室、阅览室，藏书54240册，生均21.17册。图书能正常借阅，使用电子图书系统管理，另外每个班级都有图书角。功能教室齐全，有科学实验室2个，网络教室3个，共有计算机300台，有音乐教室两个，内有钢琴、电子琴等乐器。有美术教室及教学器材。有体育器材室和充足的器材。47个班级全部安装电子白板，这些专用教室与器材设备均能正常使用。学校被评为“泰州市数字化校园”和全国“交互教学示范校”。 近年来，学校通过提升教师素质，狠抓常规管理，推进课程改革，全面推进素质教育，有效地推动了学校教育教学工作健康、协调地发展。
做人德为重,做事德为先。作为教师更应学为人师，行为世范。学校高度重视师德师风建设，主要从三方面开展工作：一是学习提高。组织学习《中小学教师职业道德规范》，开展“立足本职岗位，展示教师风采”、“珍惜岗位，关爱学生”为核心的师德教育,学习优秀教师事迹报道，使全体教师认识到教师工作意义与责任；二是活动凝聚。开展师德、座谈，公开师德承诺，走访学生家庭，召开家长会等形式，形成良好的师德氛围。三是榜样示范。我们以身边人教育身边的人，发掘师德闪光之处，表扬先进，树立典型。“**市十佳师德标兵”沈云萍、李静，“**十佳岗位标兵”陆雯“泰州市十佳青年教师”冷玉斌 都曾在全校教师大会上宣讲教育故事、分享获奖感言。 教师专业素质水平直接影响着学校教学质量的高低。学校十分重视对教师的培养，把“成长教师”作为提升学校竞争力的关键点来抓，积极为他们搭建业务学习、施展才华、建功立业的舞台，如外出比赛，承担课题研究，上各类研讨公开课，同题赛课、读书研讨等促使其快速成长。在坚持常规学习的同时，教科室在指导教师们征订教育杂志，阅读教育文章的基础上，继续以网读形式，围绕教育理念，名师观点，最新热点向教师们推荐网读材料，一些文章引起了老师的共鸣，网读平台留下了老师们精彩的评论。成立学校青年教师读书班，给他们配
北方双语学校 实施素质教育工作总结 在实施素质教育以来,我校坚持以“教育三个面向”、“三个代表”重要思想和十六大精神为指导，认真贯彻落实第三次全国教育工作会议精神和国务院《关于基础教育改革与发展的决定》，全面推进素质教育，扎实有效地开展学校的各项工作，注重培养学生的创新精神和实践能力，推进事业不断向前发展。现把我校实施素质教育六年来的工作进行总结。 一、实施素质教育的主要工作和经验 （一）更新教育观念，端正办学指导思想 1、学校全面贯彻党的教育方针，进一步落实“三个代表”重要思想和《教育部教育振兴行动计划》的精神，努力转变教育思想和观念，不断深化教育改革，全面实施素质教育，加快学校的办学建设和教育管理，不断提高管理水平和办学效率。学校按照教育教学发展规律，立足本校实际情况，以课程改革实验和推进“双高普九”为工作重点，按照“基础教育课程改革推行”的活动部署，确定创建“达标初中”和“实施素质教育合格学校”的工作目标，积极有效开展工作，保证工作目标的实现。 2、学校以教育“三个面向”及《中国教育改革和发展纲要》为指导，制定发展规划和素质教育实施方案，真抓实干、开拓进取，计划今年内成为市级的“文明学校”和“达标初中校”。为实现这一工作目标，学校认真制定每学年、每学期的工作计划，措施具体可行，符合学校实际情况。经过全体教职工的辛勤努力，已取得阶段性的显著效果，学校进一步明确创建“文明学校”的重大意义，积极开展“文明学校”的创建活动，校园精神文明建设得到了进一步加强。 3、学校以培养具有创新精神和实践能力的跨世纪“四有”新人，全面提高国民素质为根本任务，积极推进素质教育，努力提高学生的整体素质，在教育教学过程中教师能积极转化角色，改变教育教学方法，为适应新课程的需要，更注重培养学生良好的情感态度、价值观。真正达到使学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体和学会审美。所以学校不设重点班，不分快慢班。不以考试分作为唯一标准来评价学生，不将学生考试成绩排队公布，不以学生考试成绩或升学率作为教师晋职或奖励的唯一依据，充分发挥学生在教学评价中的重要作用，树立以学生全面的基本素质、个性特长协调发展的综合评价标准的科学教育质量观。课程改革工作得到全面推进和实施，我校被评为南安市“课程改革实验先进单位”。 （二）强化教师队伍建设，夯实素质教育基础 1、教师队伍建设 我校教师现有本科学历20人，大专学历33人。积极组织教师参加“专升本”自学考试、函授进修、网络教育，从时间上给予保证，经济上给予支持，努力提高教师的学历层次。目前，我校初中部教师大学本科学历占37.8%，大专学历占62.2%，符合上级学历达标的要求。 2、抓好教师继续教育工作 （1）教育培训的目的是全面提高推进课程改革、实施素质教育的能力和水平，主动为基础教育的改革和发展服务。学校历来重视教师的进修和培训，制定了《北方学校培训工作计划》等措施和方案，认真贯彻市教育局关于新课程师资培训的意见，按照“先培训、后上岗”的精神，切实抓好教师的培训工作。每年利用暑假期间组织专任教师参加上级有关部门组织的新课程培训。每学期开学初又开展为期5天的校本课程培训。在学期中又组织教师参加各级各类的师资培训，促进教师专业化的成长。 （2）学校积极开展教育教学工作的“争先创优”活动，全校教师踊跃参与，积极性得到充分调动。尤其是，青年教师积极主动承担校内、校际研讨课、观摩课，积极参加校际、市级说课比赛、演讲比赛、书画比赛等活动。学校还组织校内“岗位技术比武”、“课后反思”、“心理
教育调查报告 理学部 2009级化学（2）班梁杰 2009512543 国际21世纪教育委员会的报告《学习——内在的财富》中指出：“在现代社会里越来越需要教育为培养个人的判断力和责任感做出 贡献。”为此，我选取了这一课题，探索强化责任感教育的新路子，为进一步加强学校德育工作，培养适应新世纪社会发展要求的人才作一点努力。 一、调查的具体目标和方法： 课题调查的具体目标是： （1）了解学生责任感状况； （2）探索当前学生责任感状况的特点； （3）探索强化责任感教育的措施，以提高责任感教育的针对性和实效性。 根据以上目标，我采用的调查方法主要是：问卷调查方法与访谈法。通过对学生的问卷调查，多角度地了解学生的责任感现状。 问卷设计内容的考虑，从责任感的表现（对自己、对他人、对班级、对社会、对国家）及责任感个性品质构成的四因素：责知、责情、责意、责行等方面设问，共设选择题四题。同一时间向我高三年级的学生发放问卷，共发问卷300份左右，回收有效问卷达95%以上。 二、调查结果分析——学生责任感状况及特点 1、从对自己的责任感表现看：
人生的自我责任是在人的自爱的基础上建立起来的，自爱指爱惜自己的身体、人格、名誉。作为社会性行为责任的自爱，它广泛地包含了自我作为行为主体对作为客体的自我的身与心的爱护。每一个学生都必须认识到，一个人既然来到这个世界，就应该在合理的范围内，让自己好好地生存下去，并获得发展。即使当自己碰到任何困难的时候，也应当不断地激励自己，勇往直前，坚持到底。这就是对自己负责。问卷调查结果显示： <1>、学生中经常运动来保持健康的占34%;不经常运动来保持健康的占66%;从这组数字看，让人担忧，学生中不少人运动与保健意识方面的责任意识有待加强。 <2>学生中学习遇到挫折时,毫不犹豫放弃的占2%;想放弃又不甘心的占61%;迎难而上的占27%。 2、从对他人的责任感表现看： 人生于世,不能老想着自己,心中要有他人,不仅要对自己负责, 更要对他人负责。每个人都存在于一张社会关系网中，与他人发生着或近或远的关系。作为朋友，忠诚、互助、互谅、解危济困对于我们义不容辞。问卷调查结果显示： 做错事或对不起别人时的态度，认为没什么了不起的占9%;觉得惭愧的占24%;主动认错道歉的占63%。当朋友委托做事时,会拖拉着办甚至不办的占4%;虎头蛇尾的占12%，很认真亲自完成的占84% 3、从对学校、班集体的责任感表现看：