教学目标：
1、初步了解减法的意义，认识减号，会读减法算式，并能用数的
组成正确口算5以内的减法。
2、培养学生动手操作和语言表达能力，提高学生参与数学的兴趣。
3、体验与同伴互相交流学习的乐
趣。
教学重点：
会计算减法。
教学难点：
理解减法的含义，确定被减数。
教学准备：
数字卡片和算式卡片。
教学过程：
一、课前活动：复习5以内数的组成
师出一个数，一个学生出一个数，全班说组成
二、探究新知
1、看图说一说
（1）先回顾加法气球图，再看箭头左边的第一幅图，你看到了什么？使学生知道原来有4个气球，
接着看箭头右边的第二幅图，发生什么事情了？（飞走了1只气球）（2）原来有几只气球飞走了1只？
原来有4只气球，去掉了1只气球，还剩下几只气球？
2、用圆圈表示气球画一画
（1）原来有几只气球？画几个圆，
飞走了也就是去掉了几只气球？去掉了1只气球，我们可以怎么画？学生说一说。汇报
（2）划线
观察书上的画法，怎么划的？是什么样的圆圈？咱们试着来画一画好吗？
介绍虚线框虚线来表示去掉。
如果看到图中有虚线框表示什么呢？（去掉）
（3）从4的里面去掉1个，我们列算式时候用什么符号来表示去掉呢？
介绍减号：写法“一横”，用减号可以表示去掉。
看到减号就表示什么意思？看题说一说。
（4）原来有4只气球，去掉了1只气球，我们应该用算式怎么表示呢？从4里去掉1，我们可以在4和1的中间写上减号“4-1”（5）引导学生数一数，从4里减去1后还剩几个呢，用数字几表示？（6）从4里减去1，算还剩几个我们用减法计算。
看到去掉一部分，求还剩多少用什么方法解决？
（7）谁能把这个算是读出来。
（8）看图说一说4-1=3各表示什么呢？
3、发散联想
教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用3-1表示的事
物来。
三、巩固发展，学会学习。
完成第26页最下面的做一做
看图说一说算式表示的意思。能够根据刚才所学的知识，把下面的4幅图的图意说一说吗？试一试。（4人小组合作完成）
四、巩固反馈
1、P28页的第3题
（1）4人小组每个人说图意，对学得不好的同学要给予帮助和鼓励。
（2）说完图意后，再每个小朋友独立写出算式
小组内由小组长组织大家进行评价，说一说每个人写出的算式是不是符合题意，不对的又错在什么地方，应该怎样改正。
五、课堂小结
今天我们学习了什么？什么情况下要用减法？怎样计算减法？
板书设计：
减法
4 － 1 = 3
∣
减号