2014年江西高考满分作文精选
【篇一：2014年江西高考语文作文范文】
2014年江西高考语文作文范文
阅读下面的文字，按要求作文。
探究作为我国现行课程标准倡导的学习方式之一，常常出现在课堂、实验室或课外学习过程中，有的同学觉得，探究给自己留下了一段
难忘的学习经历。有的同学认为，探究是一种重要的学习方式。有
的同学则抱怨，探究在教学活动中往往流于形式。
对课内外学习中的探究，你有何体验、见闻或思考。请自选角度、
自拟题目，写一篇文章。
要求：（1）写记叙文或议论文；（2）不得透露个人信息；（3）不得抄袭，不得套作；（4）字数不少于700字。
学会探究学习（议论文）
对于探究学习，人们有着不同的看法和见解，甚至是抱怨，但这些
都不能改变探究学习是一种积极的、有效的学习方式的事实，尽管
在日常的课内外探究学习中，有着这些或那样的不如人意的地方，
但我仍然觉得：探究学习不可弃，我们必须学会探究学习。
探究学习，是对未知和疑惑的不断追问。
在学习《记梁任公先生的一次演讲》时，想到闻一多先生回忆梁启
超讲授古乐府《箜篌引》时说，梁启超先把那首古诗写在黑板上，
然后摇头摆脑地朗诵了一遍，接着大声喝彩，叫一声“好”！“好，真好，实在是好！”并无半句解释。
那么，任公先生到底为什么要喝彩这首古诗呢？真的是如闻一多所
说的“大师讲学，就是这样”吗？
究其实，我们分明看到任公先生对白发狂夫寄予了敬佩之情。先生
为什么会对白发狂夫有如此情感呢？
“无渡河，公竟渡河。堕河而死，其奈公何。”它的主题，乃是疯狂
与死亡。究竟是什么驱使一个人急急奔赴死亡？答案只有一个：强
大到疯狂的人格力量。
虽然事情的发展会以生命为代价，但仍有不屈者勇敢前行，这不能
不让人想起在戊戌变法中慷慨就义的谭嗣同。这位湖南热血男儿，
他本来是有机会躲过这场劫难的，可他却选择了做中国近现代革命
史上流血的第一人。留下了“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的
慷慨诗篇，谭嗣同与白发狂夫有着同样的执着，梁启超对他们有着同样的敬佩！
任公先生演讲中十六个字的《箜篌引》，二十多年后为什么又让梁实秋先生仍然记忆犹新呢？
究其实，二十年后的梁实秋看到“黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫”就想到了中国当时沧海横流的现状，想到了疲弱的祖国又到了该要革新的时候了，于是又一次想起了梁任公先生的那一次演讲，想起了先生讲的那首古诗。
是探究学习，是不断地追问，让我对《记梁任公先生的一次演讲》这篇课文有了全新的认识。
探究学习，是对权威和规则的勇敢挑战。
在学习《秋兴八首》（其一），“塞上风云接地阴”一句中“塞上”一词在教科书中注解为“这里指夔州的山”，我对此质疑。
站在寒秋之中的诗人，极目远望，诗人看到了：“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。”这似乎暗示了是安史之乱使唐王朝衰败了，衰败到“气萧森”，在这就似乎流露了诗人的忧国之情。诗人还看到了：“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。”这时的望，已经远远的超出了诗人的目力范围。诗人不能释怀的是时局的安宁，诗人知道此时此刻在边塞之上吐蕃人正在大举入侵，烽烟四起，阴云压地。
“寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧”说明国家战事吃紧，有多少家庭都有在外征战和流落的人，到处都在赶着作冬衣。
在尾联，诗人“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”的思乡之情终于与忧国之情交织在了一起。
因此，通过探究学习，我认为，从诗的首联和尾联可以读到颔联中“塞上”是指“边塞”，而不是教科书上所说的“指夔州的山”。
探究学习，是发现答案和真理的有效途径。
在《过秦论》中，贾谊说秦王朝灭亡的原因是“仁义不施而攻守之势异也”。先说“仁义不施”。两千多年来，“残暴”几乎成了秦朝的的代名词。然而一想，哪一个王朝不残暴呢？你很难举出一个“不残暴”的帝王来，因为封建统治就是专制统治，即使是父子兄弟，也可能会遭到无情的杀戮。
再说，不是也有讲“仁义”的君主也亡国了吗？可见，贾谊讲的这个“仁义不施”不是秦灭亡的主要原因或直接原因。
再看“攻守之势异”，那么秦攻天下与守天下的形势到底发生了哪些
变化呢？贾谊在文章中说到“废先王之道”。就是说秦王朝废除周朝
的领主分封制而实行中央集权制。
当年秦在攻取天下的时候，是举国同心，不管是贵族还是百姓，都
是心往一处想，劲往一处使。这些人图的是什么呢？图的是日后能
列土封疆，所以，他们能与秦王同心协力去攻取天下，这样，胜算
的机会就大得多。
而在守天下的时候，秦王“废先王之道”，打破了新贵族封王立侯的
美梦，使得统治阶级内部矛盾重重，再也不能象以前那样齐心协力了，所以，形势发生了根本的改变。
因此，通过探究学习，我懂得了秦王朝灭亡的根本原因是“攻守之势异”。平日里，在课内外的探究学习中，像蜂蝶飞过花丛，像泉水流
经山谷，每忆及，心就禁不住涌起愉悦之情，如在感遇的波纹里，
一叶扁舟掠过思念的海，浪花满怀蔚蓝的恋情??让我们在学习中愉
快的探究，在探究中愉快的学习吧！
【篇二：范文赏析(四)2014年高考优秀作文( 江西卷)】《阅卷档案》
第三章 2014年全国各地高考优秀作文
2014高考满分作文——江西卷真题再现
阅读下面的文字，按要求作文。(50分)
探究作为我国现行课程标准倡导的学习方式之一，常常出现在课堂、实验室或课外学习过程中。有的同学觉得，棵究给自己留下了一段
难忘的学习经历；有的同学认为，探究是一种重要的学习方式；有
的同学则抱怨，探究在教学活动中往往流于形式……
对课内外学习中的探究，你有何体验、见闻或思考?请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：①写记叔文或议论文；②不得透露个人信息；③不得抄袭，
不得套作；④不少于700字。
专家解析
一、命题传承
2014年江西卷作文依然保持自己一贯的命题特色：贴近学生实际，
注重人文关怀；关注社会，关注热点；强化文体意识，规范文体；
防宿构、套作，力求“逃逸”。从命题形式看，今年江西卷作文依然
采用材料作文的命题形式，与前三年保持一致。从内容上看，江西
卷作文历年都积极引导考生从“小教室”走进“大社会”，关注自己成
长。2011年以“君子三乐”为材料的作文题，紧扣南科大招生受限、
食品安全问题等因“三乐”缺失而产生的社会热点话题；2012年以“拥有与缺少”为材料命题，引发考生从“知足”与“追求”等角度关照自我；2013年的作文题以校园流行语切入，引导考生对“奥数、英文、周树人”的“怕”或“不怕”、“喜欢”的现象谈体验思考或理解，选材贴近考
生实际，每位考牛都有或深或浅的切身体验，都有自己可写的内容；2014年的考题内容与2013年如出一辙，以“新课标倡导的”探究这
种考生应当熟稔的学习方式作为主题，所有这些考题都让考生在熟
悉的领域立意写作，都让考生的感悟之情成为有源之水，都让考生
的关注点既出自“小教室”，又走进“大社会”。
二、试题特点
江西卷的命题特点是“回归教材，导向读书”，从狭隘范围而言，“回
归教材，导向读书”强调了“教材”与“阅读”的重要性；从广义范围而言，“回归教材，导向读书”，又不仅仅局限于这两者，它实际上指
向的是回归教学过程，侧重考查考生在高中学习中的体会。2014年
的作文题就将这一特点演绎得淋漓尽致。命题人直接将时下倡导并
流行的一种学习方式——探究作为立意落脚点，让每个考生在回忆
自身学习经历的过程中进行思考写作，让每个考生的思考及体会都
有有效载体，而不至于出现假大空的写作现象。
这个话题考生非常谙熟，符合江西命题人不在审题立意上为难考生
的一贯命题做法，但也正因为考题问得非常直接，要求考生的回答
要更有针对性，所以考生要将探究这个话题讲透，讲出道理，甚至
从中理出哲理，却又不是一件容易的事情，只有那些既走进书斋，
又能走出书斋，关注生活的考生才能获得高分。坦白而言，只有那
些真正进行了探究学习的学校，真正有探究体会的考生，才能写出
有真情实感的文章，才能获得高分。历年江西卷作文题给我们的教
学提示就是，踏踏实实关进课堂，认认真真避免假大空。
三、写作构思
选材贴近考生学习实际，时代感强，每位考生都有或深或浅的切身
体验，都有自己可写的内容。这则材料作文给考生写作留了较大的
空间。考生可以从以下几个角度立意：
1．从个人经验角度谈探究。这个角度适合写记叙文或者议论文，如
果考生将文章写成记叙文，则可以将探究需要的元素作为切人点来
进行故事写作。写作时将探究需要的这些元素——毅力、勇气、坚持、兴趣、方法、动力等作为切人点，并通过结合自我的学习经历
与体会将这些元素阐释，应当能让探究故事复杂起来，文章内容生
动起来，而不至于流于叙述探索这一过程的表面。课本《游褒禅山记》是一篇可以借鉴的范文，如果写成议论文，则可将这些元素作
为分论点，谈这些元素对探究的意义，在这基础上进行材料选择并
对分论点进行论证。
2．从名人启示角度谈探究。这个角度写议论文比较贴切。既然是启示，自然主要是对他人探究行为的思考，这个思考与启示是建立在
他人探究行为之上的，在写作过程中，为了突出启示与思考的合理性，应将他人的探究行为当作议论文的主要素材与沧据。这就要求
考生必须先从名人探究行为本身去推得启示，这个启示可以是反面
驳斥获得．如爱因斯坦晚年为了探究神学，终究一事无成，你可以
从中得出启示探究要重视方式方法，不能盲目探究。义如孔乙己去
探究“回”字的多种写法，你可以从中得出启示——探究要与时俱进。这个启示也可以从正面赞美获得，比如沈克泉、沈昌健为了探究油
菜的产量，两代人在农田单不断探究，你可以从中得出启示——探
究要持之以恒。
3．从事物发展角度谈探究。事物发展是属于纵向角度，由于跨度大，很难用记叙文这种文体去阐述，一般选择议论文进行写作。进行写
作之前，要选好具体的事物，它可以是某一件具体的物件，也可以
是一种抽象的理念与规划。具体的物件，如选择我国核潜艇的发展
过程中，探究的重要作用。要选择这个角度对考生平时积累要求颇高，考生要熟知这个领域的发展过程。抽象的理念与规划方面，如
可以写探究形式对于创新的重要性，探究对于我国登月计划的重要
性等。
专家寄语
今年的江西卷高考作文投有审题立意的障碍，但写作过程中出现的
这几种现象，应当引起注意：
1．记叙文“假大空”。因为这个考题是考生所熟知的内容，所以阅卷
时针对记叙文这一文
体强调了内容的真实与情感体会的自然。部分考生在写作过程中，
刻意煽情、夸大体会、忽视探究过程的展示。在此提醒考生，我们
在进行记叙文写作时，一定要注意对事件过程的真实还原，而且这
个还原必须是符合事情逻辑的真实，不能矫揉造作。
2．议论文揭示的启示不深刻。有考生700多字的文章写出了十几段，十几个启示，行文过散，揭示的启示流于表面，启示成为r“口
号”，过于生硬。这类文章甚至有阅卷老师认为是文体不鲜明，而给
了很低的分数。因此，我们在写作时一定耍注意张弛有度，详略得当，不能泛泛而谈。
3．流于表面。无论足记叙文还是议论文，都有部分文章被阅卷老师
贴上了“流于表面”的标签而被判低分。如记叙文流于表面主要指文
章揭示的主旨仅仅停留在探究本身，或者探究活动本身，没有对其
意义进行升华，如有的考生写了自已查字典确认一个宁的读音的探
究活动后，就仓促结尾，没有对其意义进行提炼，同时这个查字典
的活动本身探究意义也不是很大，导致得分偏低。
标杆样卷
◎江西一考生
当下我国实施的探究性学习，实为一种有效的教学方式。该方式有
别于传统教学模式，可使学牛多方面发展。对于探究性学习，我认
为值得推广。
首先，在探究中学习，可大大激发学生独立思考的能力。因为学生
深入探究后，就会自己独立思考，得出自己的结论。与传统的?老师教，学生听?的方式相比较，它摒弃了学生不动脑的弊端；老师不再
和盘托出，而是加以指导，让学生在探究中自我领悟，自我学习。
这样，才能让学生记得更深、更牢固。此方法既让老师轻松，又让
学生受益，两全其美，岂不乐哉?
其次，在探究中学习，还可培养学生的兴趣，并将其发挥到极致。
美国著名教育学家安格拉曾指出：?探究可以让学生培养自己的学习
兴趣。?的确，传统的学习方式有时会让学生听得厌倦、无聊，以至
于学生不大愿意听讲，而造成分心。而探究性学习，不会让学生这样，反而会增强学生的学习兴趣，因为他们在探究过程中收获的东
西令其喜悦、高兴。这样，学生的学习兴趣在课堂上就会大大提高了。
当然，仅在课堂上探究还不够，应当将教室移到户外，让学生深入
外界探究、感受。浙江大学附属中学黄老师曾带领全班同学去户外
探究自然，去感受当地的人文底蕴，这远比从书本中来得更猛烈，
更有感受，更令人回味无穷。古人讲究?读万卷书，不如行万里路?，的确，要想领悟到真正的知识，还需我们脱离课本，去课外探究。
在探究中发现奥秘，把课本上的理论知识剖析得透彻。
探究性的学习，确实解决了不少以前的教育弊端，可以充分发挥学
生的优势、潜能。学习就要讲究?知行合一?，?学?就是从前人那里
传承，?知?就是在探究中加以推究研读，并得出自己的结沦。
由此可见，学生可在探究中学习，何不大力推广呢?
◇专组句评：本文审题准确，观点鲜明，结构严谨，论证充分，平
实的语言体现出思维的逻辑层次胜。全文围绕“探究性学习可促使学
生多方面发展，值得推广”的中心论点，按“为什么”、“怎么样”的思
路展开论证。理由充分，层次清晰，结尾结合“解决教育的弊端”，
深化“推广探究性学习”的论点。
◇仿写点：视野宽广社会热点
◎江西一考生
探究是一种学习方法，有助于我们更加深刻地了解所学内容。高一时，生物老师就给我们上了一个学期的探究课，至今让我印象深刻。为了让我们对生物更加感兴趣，老师决定在班上种几株花生让我们
观察，探究植物的生长。开始的一段时间，花生籽一点反应都没有。大家不免沮丧。老师看我们一脸失望，便说：?这才几天，要知道妈
妈们等你们‘破土而出’可要等十个月呢!?我们从这简单的一句话中体
味到了母亲的伟大，也为自己缺乏耐心而羞愧。不久，有一个花盆
里冒出了小芽，同学们都兴奋地周上去看，大家都忍不住去摸它。
结果一个同学一摸，小芽竟然断了，大家纷纷指责他。老师却阻止
我们，说：?植物芽的成分大多都是水，本就脆弱。就像婴儿一样，
需要温柔细心对待。大家都摸了小芽，所以大家都有错，不应泼只
指责他一个人。?
我们默默低下了头，没有吱声。
过了几个星期，花生们都长大了，开出了淡黄色的小花，同学们更
加认真地照顾它们，不让它们受一点伤害。这时，老师却提出要将
花盆移到操场上去，我们都无法理解。?在班上缺乏光照和露水，花
生长不大，而且没有蝴蝶授粉，花生也无法长出果实。温室里的花
是结小出丰硕的果实的，这个道理不仪你们要懂，你们的父母更应
该懂。?老师语重心长地说。我们望着淡黄色的小花，深有所思。
花生被放在操场后，果然生长得更加茁壮，淡黄色的小花凋落了，
我们虽然遗憾，却也怀着等待果实的期待。?可是花落后却没有结出
果实，而是长出绿色的小刺，小刺长大了，还不见花生。?看样子我
们还是失败了，种花生这种事不是我们能干的呀!?有同学感慨
道。?‘山重水复疑无路，柳暗花明又一村’，那小刺虽不起眼，花生
看似没结出果实，但那小刺落进沙土里就是花生。所以不要被表面
迷惑，也不要轻易放弃。?老师眨眨眼睛，告诉了我们真相。?原来
是这样!对!我们小学学过一篇课文《落花生》就是这样说的!?一个同
学恍然大悟。后来花生成熟了，老师把花生拔出，根部结满了花生，虽然少，但味道却很好，香甜可口，因为，那是我们自己的劳动成果。经过一个学期对花生成长的探究，我们不仅了解，植物的生长，也学到了许多与生物学无关的东西。
后来分班了，但我们与高一的同班同学都没有生疏。我们从那一次
探究学会了相互理解、相互帮助，学会了为同一个目标而奋斗，学
会了体谅父母，学会了自强，学会了透过现象看本质。学会了太多
太多，让我们终身受用。在探究植物生长的同叫我们也探究了自己
的成长。
◇专组句评：文章详细记叙了花生的生长全过程，条理清晰。几组
看似随意的对话，实则精心设计，清晰表达了探究知识从未知到已
知的过程。文章夹叙夹议，阐述了探究学习过程中由自然知识上升
到人文知识的感悟和收获，可谓匠心独运，不失为一篇考场记叙文
佳作。
◇仿写点：思路清晰干净利落
◎江西一考生
?丁零零……?伴着上课铃声，老师跨步到讲台，说了句让全班为之
一震的话：同学们，走，咱户外探究去!?耶!?反应过来之后，同学们开始收拾东西，笔和纸是一定要带的，便于写过程和结论嘛。有些
男同学才懒得带呢，只知道拍桌子大笑，还有更甚者，勾着老师的
肩膀哥俩儿好似的说说笑笑，以示自己很喜欢这样的安排。
终于到达探究目的地——操场边的小树林。老师也终于肯宣布此行
的探究对象，可让众多同学抓耳挠腮，百思不得其解的对象却是，啥?蚂蚁!同学们的反应好似在老师意料之中，只听老师哈哈大笑说：?大家可不能小瞧蚂蚁呀!所谓‘千里之堤，溃于蚁穴’，蚂蚁可是很有探究价值的哦!?说得也是，好吧，那就让我来会会你吧，勇敢的小蚂蚁，我一定把你探究个遍!
我挑了只正准备上树的蚂蚁进行?跟踪?。小样儿，我来喽!虽然它个头小小的，但爬起来还真不慢，六只腿频繁地向前移着，跟无影腿
似的，一下就从树的根部爬到了我稍稍弯点腰就能平视的高度。嗯，麻雀虽小还五脏俱全呢，这蚂蚁虽小，也着实不容小看了呀!
脑袋上灯泡一亮，一个小想法冒出来。我从地上捡了根树枝横在它
面前，不让它过，没想到它放都不放在眼里，直接迈腿翻过去了!再挡，再翻；又挡，又翻。
嘿，你个倒霉孩子，我就不信还治不了你了!跑去教室
拿了瓶胶水，围着树干涂了一圈，我看你还往上爬!
果然，它小心伸出一条腿，发现差点黏上去，急忙退了几步，立定
不敢上前。看吧，我说你斗不过我的，这不是往下爬了吗?
咦?奇了怪了。它怎么又爬上来了，到胶水边缘又往下爬，又上来，碰到胶水又下去。一来一回好几遍，我凑近了一一看，才发现，原
来它去衔了泥土覆在胶水上，如此反复，胶水上沾满泥土，对它已
没有威胁了。
我腑袋里?轰?的一声，头皮都开始发麻。不得不承认，我被这小小
的蚂蚁震撼到了。小小蚂蚁不畏艰险，遇到问题不冲动，善动脑筋，这不正是老师常教导我们的吗? 回到教室我把这一发现说了出来，老师赞赏地点点头；?嗯，我的目的就在这里，其实世事万物值得我们
学习的东西有很多，我们下节课换个对象，再看看能发现什么。?
?耶……?全班再现轰动，欢笑声羡煞旁班呐!
探究课，爱死你，呵呵……
◇专组句评：本文记叙探究小蚂蚁的过程，将蚂蚁的智慧巧妙地展
示出来，以致“我”被这小小的蚂蚁所震撼，从而揭示学生探究学习
的兴趣和意义。
◇仿写点：风格清新形象具体
优秀作文
让探究擦亮双眼
◎江西一考生
罗丹曾说：?世界上不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。?而正是探究，擦亮了这双眼，用它去寻找美。
探究作为国家倡导的学习方式，含意大致是通过实验找资料，对不
太懂的东西，穷其根本，溯其发展，从而达到对事物的掌握。
探究自古即有，朱子曰?格物致知?，就是利用探究获取新知。课堂
中亦如此，有人曾质疑?哈密瓜?的?密?为何不是虫字底，他大抵是想?蜂蜜?与?蜂蜜瓜?同义。这种联想很好，但毕竟是主观上的，翻
一翻资料，不难发现哈密瓜源于新疆哈密，人家地名本来就不是?蜜?，这样一探究，既避免了主观臆断的可笑，又可对此深入了解。
在中国汉字听写大会中，许多学生抱怨字难以区分，通常我们认为
记住就行了，而专家则将字一步步剖析，究出了其祖宗十八代，怎
会写错?这便是探究的魅力了，不管是科学中的发明发现，还是社会
文化中的总结与探寻，探究都使我们获取真知。
而多少次，我们不懂探究，不愿探究?
听过一个故事，孔子听小孩在背?桃之夭夭，灼灼其华?，问孩子明
白意思吗，孩子答?背出来就行了，管他这么多??在学习中，我们又
何尝不是这样，明知道左右手螺旋定律，却不知道是怎么来的；明
知道萤火虫会发光，却不想是它身上什么东西有这么大的魔力使其
发光；明知道?海内存知己，天涯若比邻?是千古绝唱，却不知是什
么让诗人发出这样的感慨。我们只知其一，却不知其二，缺乏探究
精神，便是鲁迅所讥笑的?愚人?。
但在探究时，我们总只见形式不见内容。
小学的科学课要写研究报告，但没见过显微镜，却洋洋洒洒把老师
抄在黑板上的标准答案抄下，美其名曰探究。这样的探究课，是令
人啼笑皆非的。非常羡慕瓦特，看到祖母烧水壶盏一上一下就去探
究那神奇的?汽?，最后改进了蒸汽机，推动了生产革命的发展。这
才是真正的探究。老子曰?天下大事必作于细?，探究不是假大空的
形式，而是从生活的点点
【篇三：2014年江西高考语文作文各类作文及点评】
样卷一：在探究中学习（议论文）
当下我国实施的探究性学习，实为一种有效的教学方式。该方式有
别于传统教学模式，可使学生多方面发展。对于探究性学习，我认
为值得推广。
首先，在探究中学习，可大大激发学生独立思考能力。因为学生深
入探究后，就会自己独立思考，得出自己的结论。与传统的“老师教，学生听”的方式相比较，它摒弃了学生不动脑的弊端；老师不再和盘
托出，而是加以指导，让学生在探究中自我领悟，自我学习。这样，才能让学生记得更深、更牢固。此方法既让老师轻松了许多，又让
学生受益，两全其美，岂不乐哉？
其次，在探究中学习，还可培养出学生的兴趣，并将其发挥到极致。美国著名教育学家安格拉曾指出：“探究可以让学生培养出自己的学
习兴趣。”的确，传统的学习方式有时会让学生听的厌倦、无聊，以
至于学生都不大愿意听讲，而造成分心。而探究性学习，不会让学
生这样，反而会增强学生的学习兴趣，因为他们在探究过程中收获
的东西令其喜悦、高兴。这样，学生的学习兴趣在课堂就可大大提
高了。
当然，在课堂上的探究还不够，应当将教室移到户外，让学生深入
外界探究、感受。浙江江附属中学黄老师曾带领全班同学去户外探
究自然，去感受当地人文底蕴，这远比从书本中来得更猛烈，更有
感受、更令人回味无穷。古人讲究“读万卷书，不如行万里路”。的确，要想领悟到真正的知识，还需我们脱离课本，去课外探究。在
探究中发现奥秘，把课本上的理论知识剖析得透彻。
探究性的学习，确实解决了不少以前的种种教育弊端，可以充分发
挥学生的优势、潜能。学习就要讲究“知行合一”，“学”就是从前人
那里传承，“知”就是在探究中加以推究研读，并将所学的发展，得
出自己的结论。
由此可见，学生可在探究中学习，何不大力推广呢？
样卷一评语：满分卷。本文审题准确，观点鲜明，结构严谨，论证
充分，平实的语言体现出思维的逻辑层次性。题目中巧妙地涵盖了
材料中的关键词“探究”、“学习”，并鲜明地体现了肯定的态度。全
文围绕“探究性学习可促使学生多方面发展，值得推广”的中心论点，按“为什么”、“怎么样”的思路展开论证：理由充分，可“激发学生独
立思考能力”、“培养学生课堂学习的兴趣”；层次清晰，“推广”“由
课内向课外延伸”，结尾结合“解决教育的弊端”深化“推广探究性学习”的论点，首尾圆合。
样卷二：探究植物的生长（记叙文）
探究是一种学习方法，有助于我们更加深刻的了解所学内容。高一时，生物老师就给我们上了一个学期的探究课，至今让我印象深刻。为了让我们对生物更加感兴趣，老师决定在班上种几株花生让我们
观察，探究植物的生长。开始的一段时间，花生籽种下去却一点反
应都没有，大家不免沮丧。老师看我们一脸失望，便说：“这才几天？要知道妈妈们等你们‘破土而出’可要等十个月呢！”我们从这简单的
一句话中体味到了母亲的伟大，也为自己缺乏耐心而羞愧。不久，
有一个花盆里冒出了小芽，同学们都兴奋的围上去看，大家都忍不
住去摸摸它。结果一个同学一摸，小芽竟然断了，大家纷纷指责他。老师却阻止我们，说：“植物的芽大多数成份都是水，本就脆弱。就
像婴儿一样，需要温柔细心对待。大家都摸了小芽，大家都有错，
不应该只指责他一个人。”我们默默低下了头，没有吱声。
过了几个星期，花生们都长大了，开出了淡黄色的小花，同学们更加认真的照顾他们，不让他们受一点伤害。这时，这时，老师却提出要将花盆移到操场上去，我们都无法理解。“在班上缺乏光照和露水，花生长不大，而且，没有蝴蝶授粉，花生也无法成长出果实。温室里的花是结不出丰硕的果实的，这个道理不仅你们要懂，你们的父母更应该懂。”老师语重心长的说。我们望着淡黄的小花，深有所思。
花生被放在操场后，，果然生长得更加茁壮，淡黄的花凋落了，我们虽然遗憾，却也怀着等待果实的期待。可是花落后却没有结出果实，而是长出绿色的小刺，，小刺长大了，还不见花生。“看样子我们还是失败了，种花生这种事不是我们能干的呀！”有同学感慨。“‘山穷水复疑无路，柳暗花明又一村’，那小刺看似不起眼，花生看似没有结出果实，其实那小刺落进沙土里就是花生。所以我们不要被表面迷惑，也不要轻易放弃。”老师眨眨眼睛，告诉了我们真相。“原来是这样！对！我们小学学过一篇课文《落花生》就是这样说的！”一个同学恍然大悟。
后来花生成熟了，老师把花生拔出，根部结满了花生，虽然少，但味道却很好，香甜可口，因为，那是我们的劳动成果。经过一个学期对花生成长的探究，我们不仅了解了植物的生长，也学到了许多与生物学无关的东西。
后来分班了，可我们与高一的同班同学都没有生疏。我们从那一次探究学会了相互理解相互帮助，学会了为同一个目标目标而奋斗，学会了体谅父母，学会了自强，学会了透过现象看本质。学会了太多太多，让我们终生受用。在探究植物生长的同时我们也探究了自己的生长。
样卷二评语：满分卷。文章详细记叙了种花籽——花生小芽破土而出——开出淡黄色小花——长出绿色小刺——小刺落土花生结出果实的花生生长的全过程，条理清晰。几组对话看似随意，实则精心设计，清晰表达了探究知识从未知到已知的过程。文章夹叙夹议，阐述了探究学习过程中由自然知识上升到人文知识的感悟和收获，可谓匠心独运。不失为一篇考场记叙文佳作。
样卷三：在探究中学习
在课堂上，我们能够收获老师传授的知识，但我们只是被动接受；在探究中，我们能够主动地去思考，去认识事物，探究是一种重要的学习方式。只有在探究中学习，我们才能主动接受更多的知识。
在探究中学习，让我们爱动脑筋。在传统的课堂上，老师们喜欢对
着黑板或多媒体一个劲的讲，而坐在下面的学生也只能被动接受，
这样的学习效率很低。而探究学习，让学生们自己动手，独立思考，在收获知识的同时，也让学生养成爱动脑筋的好习惯。孔子说：“不
愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”孔子教育我们，学习要举一反三，被当地接受知识，只会让我们陷入定式（势）。
而探究学习，让我们爱动脑筋，让我们能够举一反三。
在探究中学习，让我们记得更牢。学习知识，要“温故知新”，这样
才能把知识熟记心中。探究学习，是我们亲身经历，自然能把收获
的知识记得更牢。把知识记住，才能称之为学习，如果知识记不住，那么学习的过程就是在浪费时间。我们的时间浪费不起，因为它太
珍贵了，所以要把知识记牢，就需要探究，在探究的过程中加深自
己的影响。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在探究中学习，
才能把知识记得牢，理解更透彻。
在探究中学习，让我们学以致用。学习的目的便是应用，探究学习
正是让我们将学到的
知识应用到实践中去，学以致用。探究，作为一种重要的学习方式，让我们能够走出书本，走出课堂。“读万卷书，行千里路”，读书便
是为了让我们更好的（地）行路。司马光砸缸的故事我们耳熟能详，正是因为司马光在探究中学习，才能学以致用。相反，“纸上谈兵”
的故事就是一个很好的反例。赵括对理论知识了解颇丰，但却不能
学以致用，结果害了自己，害了国家。在探究中学习，我们才能学
以致用，真正理解知识的奥妙。
在探究中学习，不仅让我们爱动脑筋，把自己记得更牢。而且让我
们学以致用。在探究中学习，让我们收获知识的同时，更能享受到
学习的快乐。
样卷三评语：一类卷。本文能紧扣所给材料中“探究是一种重要的
学习方式”展开论述，运用“总——分——总”的写作模式，条分缕析
地阐明理由，切合本次材料作文的基本要求。并列式分析中穿插对
照式论述，论证结构严谨，不失为考场佳作。美中不足的是，对“探究”的具体含义没有进行必要的诠释，所举“司马光砸缸”的例子有失
牵强。此外，语言上尚欠精炼。拟评45分。
样卷四：探究课上乐哈哈
终于到达探究目的地——操场边的小树林。老师也终于肯宣布此行
咱的探究对象，可让众多同学抓耳挠腮，百思不得其解的对象却是！
啥？蚂蚁！同学们的反应好似在他的意料之中，只听他哈哈大笑说：“大家可不能小瞧蚂蚁呀！可谓‘千里之堤，溃于蚁穴’，蚂蚁可是很
有探究价值的哦！”不过说的也是，好吧，那就让我来会会你吧，勇
敢的小蚂蚁，我一定把你探究个遍！
我挑了只正准备上树的蚂蚁进行“跟踪”。小样儿，我来喽！虽然个
头小小吧，它爬起来还真不慢，六只脚频繁地向前移着，跟无影腿
样的，一下就从树的根部爬到了我稍稍勾点腰就能平视的高度。嗯，麻雀虽小五脏俱全呢，这蚂蚁虽小，也着实不容小看了呀！
脑袋上灯泡一亮，一个小想法冒出来。我从地上捡了根树枝横在它
面前，不让它过，没想到它放都不放在眼里，直接迈腿翻过去了！
再挡，再翻；又挡，又翻。嘿，你个倒霉孩子，我就不信还治不了
你了！跑去教室拿了瓶胶水，把树干一圈涂了个遍，我看你还往上爬！
果然，它小心伸出一条腿，发现差点粘上去，急忙退了几步，立定
不敢向前。看吧，我说你斗不过我的，这不是往下爬了吗？
咦？奇了怪了。它怎么又爬上来了，到胶水边缘又往下爬，又上来，碰到胶水又下去。一来一回好几遍，我凑近了一看，才发现，原来
它是下去衔了泥土覆在胶水上，如此反复，胶水上粘满泥土，对它
已没有危协了。
我脑袋里“轰”地一声，头皮都开始发麻。不得不承认，我被这小小
的蚂蚁震撼到了。小小蚂蚁却不畏艰险，遇到问题不冲动，善动脑筋，这不正是老师常教导我们的吗？回教室我把这一发现说了出来，老师赞赏地点点头：“嗯，我的目标就在这里，其实事世万物值得我
们学习的东西有很多，我们下节课换个对象，再看看能发现什么。”
样卷四评语：一类卷。本文紧扣材料立意，是一篇中规中矩的记叙文。叙述有波澜，有细节，语言活泼。重点记叙“探究”过程，也有
体验后的感悟。不足之处是出现了少数错别字，个别熟语引用不当，语言稚嫩。拟评45分。
样卷五：探究可使学习更有效
有同学认为探究性学习在教学活动中往往流于形式，而我属于另一
部分同学，认为探究是一种重要且非常有用的学习方式。
首先，探究使对知识的记忆更深刻。
对于它的这个优点，我认为很多同学都有切身体会的。例如在我们
遇到难题、疑题时，提出来和同学及老师一起探讨会使你对这个问
题印象深刻且理解的更透彻。并且经探究后，会发生这一个类型的问题都掌握了，之后解决这个问题便游刃有余了，
其次，探究可以使学习更快乐。
我记得初中刚接触生物课的时候，我们对于很多植物并不了解，甚至对我们吃的食物也不熟悉。于是来说与我们一起带附近的菜园去看了看，我们喜欢这种方式的学习，可以亲近大自然。物理、化学实验也一样。高中我在市里读的，有完整的实验设施，书本上的每一个探究性实验，我们都到实验室里实践了，但高二暑假我到了农村去，那里的学校在补课，我也去了。但那里的条件并不好，化学物理实验只是照本宣科，我很难理解。也就学不会了。学习是需要快乐的去学的。扎起实验室我们欢笑着做实验对知识的掌握有很大的益处的，而探究性学习是快乐学习的方式之一。
另外，探究性学习能提高同学的合作能力。
物理的很多实验是需要多个同学一起合作的们一起动手探究则可以增强合作能力。如今社会的很多工作需要合作才有了双赢，很多成功也是需要合作能力的，例如居里夫人合作发现了镭，沃森个克里克合作提出dna分子结构，老师与同学们的合作圆了大学梦。
探究性学习是我国现行倡导的学习方式之一，我们应将探究性学习有效地运用到教学中，使学习更有效。让学习更快乐，知识点更清晰，能力更强大。
样卷五评语：二类卷。本文能紧扣材料谈对课内外探究性学习的体验和认识，观点清楚，层次清晰，语言通顺。但对“探究”的认识较浅，个别事例和观点不一致，出现个别错别字。拟评40分。
样卷六：探究，你给了我勇气
“你为什么不去做物理实验”。物理老师满脸怒气，额头间似乎有一团黑气，让蜷缩在椅子上的我不敢直视。
自从学习物理，我便对那“繁重冗杂”的物理实验产生深深的恐惧。总是担心酒精灯烧到我怎么办？电路接错把电线烧掉怎么办？那一段最难熬的时光是在中考前。
物理，我深深的害怕它。然而，探究的意义我岂能不知道，让我们拥有实践的能力，能给我们充足的信心，更重要的它可以让我们拥有勇气，战胜困难的信心。
探究，我也有了深深的感悟，没有探究，如何拥有一颗好奇之心！在探究中，我们可以收获很多，但更好的是有了信心、勇气。
看着我接一个电路系统，那亮着的小红灯。老师额头也渗出细密的
汗水，老师堆积在脸上的肌肉也舒展开来，一瞬间变得和蔼可亲。
从此，我再也不怕实验，我始终对探究充满信心，而最终实验考试
的结果也令我满意，但成绩是其次，我收获了勇气。
以前那么唯唯诺诺的缩手缩脚的我。似乎已经消失，反之是开朗大方，从容不迫的我，一切是那么美好。是探究，用其严谨的科学态度，使我拥有认真，是探究，用其手动的曲线，使我拥有求实；是
探究，以其充满努力的过程，让我拥有勇气。
探究的过程就是克服恐惧的过程，感谢探究，给予我勇气，而在漫
漫学习路上，必定披荆斩棘，勇敢向前。
样卷六评语：二类卷。文章叙述了由害怕物理实验到战胜恐惧，探
究物理实验的过程。点明了“探究的过程就是克服恐惧的过程”的中心。能紧扣“探究”行文，语言生动形象。但记叙不够具体，探究过
程中体验和收获学科知识不足甚至缺失，而只侧重写了收获勇气的
心理体验，略有偏颇。作为记述文，后面两段有记叙不够议论凑数
之嫌。拟评40分。
样卷七：享受探究活动
对探究活动，有人喜欢，有人抱怨，有的人学到了东西，而有的人
却认为这仅是一种形式，究其原因，不过是，享受探究活动的人认
为这有意义。而其他人则认为其无意义，而我认为，我们应该享受
探究活动。
为什么我们应享受探究活动？因为探究活动能锻炼我们的动手能力。人们熟知：外国的小孩普遍比中国的小孩实践操作能力强，更深层
次说，外国的科学家也比我们多的多，出现这样的情况，大部分原
因是我们动手能力差，对许多事物缺乏探究。如果我们能好好对待，好好享受探究活动，培养自己的动手能力，我们的发明创造力绝不
比外国人差。
因为探究活动需要自我思考、自我反省，这是至关重要的。对于一
个人的成长而言，反省是其能成功的重要一环，古人亦云：“省，则
明明己；不省，则昏昏已。”在探究活动中，我们应注重反省、注重
思考，不可空去实践。重要，我们也会少走弯路，少费精力，享受
这项活动，亦是在享受自我完善的过程，让我们的思维更加缜密，
溶入这项活动，反省必不可少。
享受探究活动给我们带来的益处，享受参与活动的乐趣。与其选择
逃避，选择抱怨，选择无所谓，不如选择去享受。享受这样的探究
活动，本身就是一个自我完善、自我提升的过程。既然如此，选择享受探究活动，何乐而不为呢？
样卷七评语：三类卷。这篇文章有论点，有条理性。符合议论文的格式要求，但只停留在探究中，“对课内外的学习”若即若离，有话题作文之嫌。拟评35分。
2019全国1卷高考满分作文赏析三篇 导读：本文2019全国1卷高考满分作文赏析三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 2019年山东满分作文：少年，到远方去 ——复兴中学2019年毕业演讲 亲爱的同学们： 上午好！谢谢你们叫我回家，送别你们，鲜衣怒马，此间少年的你们，未来无远弗届的你们。和你们一样，我也见过红色跑道旁那排金黄金黄的银杏树，闻过生物园里如牛奶的栀子花香，青涩的笑声也吓跑过西墙角晒太阳的花猫。尽管如此，我们之间还是横亘着10多年的时光，银杏树，栀子花还在，只是，那只花猫是不是早已不在了？很多事情，和这只花猫一样，变了。 那时我们挂在嘴边的“理想”，是你们今天口中的“诗和远方”，既然成了远方，便是遥不可及吧。那时的我们豪情万丈，摩拳擦掌，被教导着，谨记着“民生在勤，勤则不匮”，今天的你们记住的却是“拼爹”“富二代”，流行的是“佛系”“巨婴”，习惯转发“锦鲤”祈求好运，或是指望科技进步，一切交给人工智能。 说出这些流行字眼，我忐忑不安，心惊胆战。什么时候，我们开始不再相信自己的双手？我多怕，怕你们已经浸淫其中，并且相信这便是生存之道，便是你们的真理和信仰。 如果，如果我们不知道什么才是正确，什么才是方向，那么不妨
回头看看吧。 十年激战，千里狼烟中，赫克托耳似一尊雕塑屹立在晨风中，他回过头对守卫特洛伊绝望的战士说：“如果避而不战就能够永生不死，那么我也不愿冲锋在前。但是，人既然迟早要死，我们为何不拼死一战，反把荣誉让给别人？”试问，你怎么忍心？忍心放弃自己的双手，放弃亲力亲为，把未来和荣誉拱手让人？ 如果你愿意，可以在某个黄昏去街巷走走，找到那个打称铺里的老师傅。他点起一盏灯，一毫一厘地刻着星戥，斤斤计较，只怕失之毫厘。系上秤砣，挂上秤盘，拿校物试着重，秤尾完美地平着，一寸不高，一寸不低，才能松一口气。他只相信自己的双手，这是必须誓死扞卫的权利。 谈何你死我活的战事，斤斤计较的称杆，哪怕是捏合饺子皮边，也要留下漂亮的指纹，才能算真正的美味呀。 你读过《诗经》吧，你听见了关关和鸣的雎鸠吗？你闻见了稻麦和泥土的香吗？感受到了镰刀齐口割下麦茬的神奇吗？这音乐声声，一代代咏于白露江边，舞于亭台月下，这是独属于中国文明的平和、安详和踏实。于是，我们看到，一群群荷着锄头，露水沾湿衣衫的人，在麦香中铸造着伟大，中国文化隆重登场，代代吟唱。 如果没有他们的双手，双脚，没有他们热烈的口舌和大脑，我该去哪里寻找如此美丽的山河？ 于是，月光还是少年的月光，九州一色还是李白的霜； 于是，你走过的山路是徐霞客曾经丈量过的；行过的江畔是苏子
2020年江西省高考作文 2013年江西省高考作文:“学生有三怕”范文与点评 《人才的捷径》 上大学的途径有很多,成绩好就是一条.如果不能全面发展,另辟蹊径也是不错的选择.于是在奥数、英语比赛中获奖从而获得加分,已经从学子们攀登上大学高峰的一条小路,慢慢踩踏成了阳光大道,并且越来越宽.而传统的国学却逐渐地被人忽视,语文成为了人们很怕却又不够重视的一门主课. 这是畸形的教育发展模式. 在奥数与英语比赛中固然能得到加分,但并不是每一个学习的学生都能有这项奖励.一条路上的人走多了,路也会承受不来.何况这世上从来没有付出了就可以得到应有回报的道理.多年的付出得不到想象中的回报,失望的何止是学生与家长？ 有人说学习奥数与英语可以培养人才,为国争光. 在我看来,奥数与英语比赛虽然可能会培养出优秀的人才,但人才毕竟是稀有的.一味地追求比赛成绩,也有可能会让学生误入歧途,成为他们人生前进道路上的一块绊脚石.因为,他们没有时间去挖掘自己的兴趣爱好,无法去做自己最擅长的那一门.也许,奥数、英语会挖掘出人才,但却不会是人才的摇篮与成长的捷径.人才往往不是在所谓的捷径上成长起来的. 在牛顿小的时候,他的母亲叫他辍学回家种田经商.然而,成绩不是很好的他却满心里渴望去上学,学习数学、物理等知识.为了能够学习,他与老仆人出外卖东西的时候就把东西都交予仆人,而他则在一处篱笆下念书.后来,他的行为被舅舅撞破.舅舅骂他不务正业,结果夺过书来却发现这个侄子是真正热爱数学的.后来他便劝服了牛顿的母亲,恢复了牛顿的读书生涯.
如果牛顿当时放下书本听从母亲的指挥去经商,现在我们哪里能学到微积分和万有引力定律呢？而牛顿本人又哪里能享受到自我人生的精彩呢？ 同样的,伽利略也是逃脱了父亲给出的明路——学医,最终成为了天文学家、物理学家、数学家与发明家等学科的巨人.人才的出现得益于对兴趣爱好的极大热忱与主动追求,被动地从事某一职业或学习某一课程,只会让初衷甜美的果实变得腐烂难以入口. 因此,我认为,奥数与英语可以学,但我们却不能为此而放弃其他.如果他们与梦想与兴趣相碰撞,我们应该抓住后两者,在理想的路上渐行渐远. 点评: 2013年江西省高考作文题目是要求考生围绕“中学时代,学生有三怕:一怕奥数,二怕英语,三怕周树人,但有些学生却喜欢前面的 ‘两怕’”,据此来阐述自己的观点,可议论,也可记叙,题目自拟. 怎么理解这个材料呢？ 学生虽然怕奥数,只要通过努力,可以使其参加奥数比赛获奖而成为佼佼者报送大学；学生虽然怕英语,只要通过学习,学习外语能提高高考分数,英语成绩优秀者还能被报送国外就读. “周树人”这里其实只是一个代名词,他其实就是鲁迅的原名,也是在中学语文课本出现次数最多的一个作家.所以周树人可以衍变为“语文”,再拓展一点可以理解为传统文化或者中国特色文化. 所以中学时代的“三怕”狭义上指的就是语文、数学、外语三门最主要的科目. 当前不少学生会热衷于参加奥数考试和参加外语培训来提高自身综合素质,为自己的成长之路创造捷径,所以会喜欢上奥数和英语,却忽视了对中国传统文化特别是国语的学习,甚至产生了排斥心理,自然是怕的越来越离谱.
2014年高考湖南卷优秀作文八篇 高考作文 2014-06-24 0844 2014年高考湖南卷优秀作文八篇 阅读下面的材料,根据要求作文。(60分) 它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾，寒冷、饥寒、风雨都无法阻止它，它毅然决然的向上飞，飞上高山之巅，它已经精疲力竭，伤痕累累，一个声音问，值得吗?天地苍茫、彩云缭绕，它内心充实而满足，喃喃的答道：我愿意! 父亲的书桌对面有一把小椅子，儿子坐在那里陪伴回家在桌子前剪报的父亲，父子俩没有说话，静静相对，儿子望着父亲，祥和的面容，心里充溢着宁静的幸福。父亲，您辛苦了，能这样陪陪您，我真的很愿意。 根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文和议论文。 【优秀作文之一】 心有猛虎，细嗅蔷薇
鸿鹄一心展翅腾飞，在脑海深处猛虎的咆哮怒吼之下风雨兼程，直击山之巅、海之角；父子桌前相守，一时蔷薇香溢，宁静安然，生活于细碎之处尽现美丽清新。 我心有猛虎，却细嗅蔷薇，两者兼二为一，何乐而不为？ “九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生！”苏子心中自有虎啸龙吟，如那追逐巅峰的苍鹰，手持刀剑，锋芒逼视，然尽管无畏如他，也依然不忘在征服的途中追忆亡妻“十年生死两茫茫”，也依然拥有享受生活宁静安详的勇气，长叹一声“此心安处是故乡”！ 追求但不苛求，既有猛虎吟啸，也任蔷薇盛开。 雨果曾言：让内心住着一条巨龙，既是一种苦刑，也是一种乐趣。而林徽因却叹道：真正的平静不是远离车马喧嚣，而是在心中修篱种菊。不因为一心追梦而忘却了眼下幸福的珍贵，又不因适意的享受而拒绝让自己经受磨砺，巨龙与心篱同样寄居在心中，彼此安然无恙，共同挑起我们真正向往的生活。子曰：修身，齐家，治国，平天下。追求远方与活在当下绝非矛盾，而是一种循序渐进的过程，为何非要拆散彼此，而不坦然接纳呢！ 享受生活之美，乐在砺炼之痛，猛虎与蔷薇，交相融合。 被誉为“铁娘子”的撒切尔夫人一生风华绝代，誉响全球，然而她临死前却自责与悔恨于对子女的疏忽。陆游心怀天下，悲悯苍生，时刻吟唱“此身难料，心在天山，身老沧州”，却痛苦萦心，无法自释；孟夫子虽能“红颜弃轩冕，白首入松云”，却也叹恨于一生碌碌无为，遗憾终老。此乃为何？他们无
1高考作文题目：说纽带 纽带是能够起联系作用的人或事。人心需要纽带凝聚，力量需要纽带汇集。当今时代，经济全球化的发展、文化的发展、历史的传承、社会的安宁、校园的和谐都需要纽带。请以"说纽带"为题，写一篇议论文。要求：观点明确，论据充分，论证合理。 名师表示，"说纽带"的议论文实际上是谈人与国家、社会、历史、文化的联系，考生应当抓住纽带指向的"联系"这一关键点，找准一个主题切入论述。考生可以分层次整理自己的论述过程，按照分论点逐一展开，从时间或空间线索上安排文章设计。也可以从正反两个方面举例子，对有联系和没有联系两方面作用进行论述，最终归结到自己的结论上来。 教师称，整篇文章要注意逻辑连贯性，观点明确，论证过程清晰，并且能够首尾呼应。纽带的话题给考生提供了一个明确的线索，要注意将立意点落脚到文化、历史和哲学的高度，不要就事论事，要始终把"人"作为作文立意的落脚点。 该题目的优秀作文范文欣赏： 合作才能共赢的道理，如今可谓人所共知，但人类掌握这个道理，却经历了漫长的历史过程。小到人际间的往来，大到文明间的交融，纽带关系始终是无法割裂的，它也在历史的演进中扮演了重要的角色。 在国家还没有产生的时候，他认为人类的网络已经开始编织，其渠道便是语言。远古先民通过交谈、信息和物品的交换，实现了群体间最古老的交往与互相影响，美国历史学家麦克尼尔称其为"第一个世界性的网络"。人类从走出非洲开始，尽管在征服新的土地的过程中丧失了对古老起源的记忆，但相似的生活方式和一定区域内的密切往来，让我们的祖先懂得了合作的必要性，也意识到了合作中竞争乃至冲突对自身带来的影响。 数千年以来，文明间的融合让各自"一荣俱荣"。"条条大路通罗马"，当罗马帝国将地中海包揽为"内湖"的时候，欧洲文明开始了第一次交融，同时也孕育出内在的多元性。当大汉使者张骞第一次踏上西域的土地时，中华文明的影响力也开始超越中原，在中亚、西亚乃至更开阔的世界舞台上发挥影响力。即使如东晋十六国、蒙元时期，客观上也起到了通联诸国、各民族文化交融的作用。更不必说，郑和的大名船队驶向浩瀚无际的大海，将中华的威名和富裕播撒到了南洋、印度洋，文明的纽带接住和平的商贸活动愈发紧密。 然而，思考历史，不只是为了记录过往，更在于反思当下与想象未来。不言而喻，人类文明的确在不断进步，其依赖的便是这张不断扩充而又不断更新的大网，它将人与人、国家与国家、文明与文明连接起来。但在有的时候，只有历经教训，人们才知道若利用不好纽带关系，也会造成历史的创伤。正如在哥伦布踏上新大陆第一片土地时，他没意识到眼前陌生的土著与他有着共同的祖先，在经历血与火的杀戮后，人们才更向往和平，深知联手合作的收益胜过零和式火并。 纽带关联的双方，只有在双方实力相当的情况下才更稳固，这符合当代经济学的逻辑。但并不是所有的关联都要服膺于资本，更具人道情怀的关联往往更有震撼人心的力量。不论是拯救非洲疫病患者和饥荒罹难，还是在印度洋海啸、海底地震等重大自然灾害带来的戕害里救援伤者，联合国维和部队都在第一线发挥了重要作用。中国对于国内的经济落后地区，也持续投入大量资金和人力，展开定点支援与精准扶贫。这样的纽带关系是血浓于水的情谊，强者帮助暂时的弱者，符合的是人道的逻辑，折射的是纽带关联中人性的光辉。 进而言之，历史的进程从来不可能是一帆风顺的，不论西方学者爱讲的"世界是平的"还是"历史终结论"能否继续维系，从长远来看，全球化的趋势与合作一体化的浪潮不可逆转。而关联紧密后，风险的传播也会更快、影响更大，这就需要人们在合作共享的同时，共同担起责任和义务，协力地域可能存在的挑战与风险，尽力维系和睦的纽带关系，这才是纽带关联造福人类的关键所系。 2高考作文题目：重读长辈这部书
名师点评2008年高考高分满分作文 （江西卷） 四川省江油市明镜中学刘海燕收集整理 【2008年高考语文试题江西卷作文】阅读下面的文字与漫画，按要求作文 2007年，洞庭湖大水导致20亿只 田鼠大迁徙，所过之处农田一片狼籍。 专家认为，田鼠为害之烈，原因之一是 人类热衷于吃野味，致使田鼠的天敌 （蛇、猫头鹰、黄鼠狼等）数量急剧下 降。 根据上述材料，请你为田鼠或田鼠 的天敌代拟一封给人类的信。 要求： ①必须按书信格式作文。 ②题目自拟。 ③所有内容必须与给定的材料相关。 ④不少于800字。 ⑤不得抄袭、套作。 【点评及解析】2007年6月下旬以来，栖息在洞庭湖区400多万亩湖洲中的约20亿只东方田鼠，随着水位上涨部分内迁。它们四处打洞，严重威胁湖南省22个县市区沿湖防洪大堤和近800万亩稻田。题目对文体和题材做了规定，作文应该比较明朗。而在这样的限制中，作文亮点更是一种关键。如果只是联系该题谈一点人与自然的厉害关系，那么难以从万千作文中突出，考生可以在内容上多做联想思维。例如联想到其他自然灾害。联想到欧洲中世纪的鼠疫，联想到作家加缪等。但无论怎么写，必须注意拟人的基本要素，既写什么要符合什么的特点。如写田鼠的口气，就要说出符合生活习性的一些话来，比如语言活泼，
把洞说成是自己的房子等等。这才能使文章有生动可信之感。切忌写出大而空的口号式话语，如“人类啊，你们觉悟吧”“爱护自然吧”等缺乏新意、做作的语言。 给人类的一封信 先生们/女士们： 晚上好，首先自我介绍一下，我是小鼠标标——来自穴居田鼠家族中的一员，奉族长之命，向那些长期奋战在捕蛇一线、暗杀猫头鹰、追打黄鼠狼、虐猫一族的朋友们表示衷心的感谢。是你们不懈的努力，拓展了我们的生存空间，使我们的安全得到保障，让我们从忍饥挨饿、提心吊胆的生活中解脱出来，过上了衣食无忧的小康生活，如今我们的家族日益壮大，广大农村已经被我们占领，到处活跃着我们兄弟姐妹们的身影。为了田鼠家族秋万代繁荣昌盛，我们需要开拓更广阔的天地，在这里我很高兴地告诉大家，我们准备从“农村包围城市”，走进现代化的大都市中，享受文明生活，创造一个和谐美满的老鼠社会。各位也看见了，我们正逐渐从黑暗走向光明的新生活，地球是属于我们的，你们人类靠边站去吧！ 不要持怀疑态度，事实就摆在眼前。其一，我们鼠类的繁殖能力是很惊人的，而且没有计划生育，迟早有一天数量上要超过你们人类。其二，我们每一只老鼠都是具有超级杀伤力的细菌武器，我们随身携带几百种病原体，听说过鼠疫吗？那就是我们的杰作。其三，我们鼠类具有敏锐的洞察力和高智商，人类老一套的捕鼠器和假耗子药根本吓不到我们。其四，我们鼠类是一个齐心协力、团结一致的群体，团结就是力量，这力量是铁是钢，可以无坚不摧。 作为一名夜生活丰富的田鼠，我不得不对社会的发展感慷不已，以前我以为只有我们鼠类和我们的老对头们喜欢过这种暗无天日的生活，现在你们人类也过上了这种生活，其内容比我们要丰富多了。
改变，从我做起 我们都曾愤懑，十八个路人的冷漠将小悦悦推入了死亡的深渊；我们都曾不解，老人及家属将好心的彭宇送上法庭；我们都希望改变，希望路人甲可以更热心一点，别用冷漠的心使生命之花一朵朵凋谢；我们都希望改变，希望获助的老人，家属能留下一丝未泯良心，心怀感恩，而不是像农夫怀里的蛇一样反咬别人一口。 我们都期盼改变，希望世界多一丝温暖阳光。 我们都期盼改变，希望世界少一阵冷烈冬风。 可是，当残疾的老人坐在街角在冬风中瑟瑟发抖时，你是否会停下匆匆的脚步，奉献你的爱心；当扒窃的小偷在你眼皮底下拿出了别人的钱包，你是否会大喝一声，将扒手送入警察局；当路边的老人摔倒在地，孤立无援，你是否会伸出援助之手，将他送进医院？ 你一定不会！ 你会犹豫老人是真的残废需要帮助，还是在装可怜骗取同情，你会犹豫小偷会不会带匕首，伤害到你，向你报复；你会犹豫老人会在苏醒后反咬你一口，说你就是“凶手”…… 所以，改变，不能只是希望身边的人改变，而是应该从自己做起，用自己的行动带起周围人的改变。 公交车上别再看着颠簸的老人感到“心疼”，却只是希望别人起身让个座，而自己却坐着丝毫不动，站起来给老人让个座并不难，有了你的改变，身边的人也会跟着改变；马路边，别在看着可怜的乞讨老人漠然走开，伸出你的援助之手，给老人一丝温暖的帮助，也许你身边的人也会因为你的改变而改变，给乞讨老人撑起一片爱的蓝天；别再抱着“事不关己，高高挂起”的心态，无视身边需要帮助的人；别再为了避免“不必要的麻烦”，眼看着生命之话慢慢凋谢……
罗伯特说：“一个人改变了，身边的一些人就可能跟着改变；身边的一些人跟着改变了，很多人可能会跟着改变；很多人改变了，世界就可能改变。” 现在，就让一新一代的我们一起改变，改变自我改变身边的人，改变全世界。让世界多一点温暖，少一点酷寒；让世界多一点欢乐，少一点痛苦；让世界多一点爱，少一点遗憾；让世界多一点阳光雨露，少一点寒霜暴雨。 让我们一起向着太阳奔跑，向着温暖美好的明天奔跑。
【高考作文】2014广东高考满分作文大全 2014年广东高考优秀作文：用心观察与记录 如今数码相机已经十分先进，人们能以极低的成本获得大量照片。然而，有人又重新拿起胶片相机，不顾一卷三十六幅的胶卷几十元的高昂成本，与暗房里费心劳神的冲洗过程。这是为什么呢？正是由于这种种麻烦逼着摄影师在按下每一次快门之前，都能够仔细深入地观察被摄物体，用心思考，因而每一张逐渐显影的照片背后都有一段值得慢慢回味的记忆。 这种回味在如今数码照片泛滥的时代已是非常稀罕了。人们用镜头代替眼睛，用照片代替记忆，以为自己这样便抓住了时光。 我也曾经这样天真地认为。我初涉摄影之时曾去过一次西藏旅游，带着自己的数码相机。蓝天，白云，碧水，雪山，面对这一切难以用人类语言形容的美景，我的第一反应就是赶紧拍下来。于是，在西藏之旅的期间，我的眼睛几乎未从取景器小窗口上移开过，存储卡也被填得满满的，心想我已记录下这一切美景。然而，回家再次浏览这些相片时，却再找不回当时的那一份激动了。当时只顾着拍照，却忘了用心体会旅途的愉快，面对美景的新奇与感动，以及景观背后动人的故事传说&&我这才意识到，有些东西是难以用相片记录下来的。 后来，有一次我带上相机出门扫街时，才真正领悟到拍照的真正目的。在老城区走街串巷，嗅到食物的诱人香味，原来是一家老字号肠粉店。走进店里，点一碟肠粉，看着老板在氤氲的烟气中忙活的身影，我忍不住举起相机按下快门。在老城区我又见到一家打制传统铜器的小店。循着叮叮声走过去，与老师傅打声招呼，好奇地看着打铜的过程。老师傅看着我专注的神情，露出灿烂笑容，于是我又按下快门。当我回家翻看这两张照片，我突然觉得自己仿佛又闻到肠粉的香味，又听到打铜的悦耳声音。 我这才明白，拍照只不过是给你一个观察体验的机会，而照片只不过是回忆的引子，真正的美好回忆在心中。 因此，拍照用胶片机还是数码相机又有何关系？照片的多与少又有何关系？只要用心体验，用心记录，定能写下一段永不褪色的记忆。 【高考作文点评】 一语中的照片不过是回忆的引子 标题清楚地点明了文章的中心论点，作者思维敏捷，善于思考，能够迅速透过所提供的材料的表象发现照片的本质，即照片不过是回忆的引子，它的功能在于记忆和记录。文章以辩证的眼光，指出是黑白胶片还是数码技术并不重要，量多量少也没有关系，最重要的是拍摄者应用心体验和用心记录生活，这才是拍照的真正目的。只要用心观察和记录，就能够写下一段永不褪色的记忆。文章内容完全符合题意，而且立意颇为深刻。作者结合个人的生活经历，举了一正一反两个生动事例，来印证自己对拍照真正目的的领悟过程。文中多次出现用心一词，紧扣标题。文章中心突出，思路清晰，并有个人的生活体验和情感体验，语言表达流畅生动，文面整洁。 (邓环)
2021年江西高考语文作文题目历年高考语文作文 2021年江西高考语文作文题目已经出炉，本文整理了江西高考作文，欢迎阅读。 阅读下面的材料，根据要求写作。 春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵 阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔 对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一 代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九 合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能 知人也。” 班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个 感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 阅读下面的材料，根据要求写作。 “民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫 庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不 理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科 技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳 动的现象。 这引起了人们的深思。 请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热 爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选 角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 阅读下面的材料，根据要求写作。 2000年农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。 2021年汶川大地震。北京奥运会。 2021年“天宫一号”首次太空授课。 公路“村村通”接近完成：“精准扶贫”开始推动。
语文是一泓清泉江西高考满分作文江西一考生 语文，她如我心中的一泓清泉，清澈见底幽雅宁静，却又不时泛起一层层涟漪，惹得我心潮澎湃。 语文，是心灵的天堂。 “采菊东南下，悠然见南山”，陶渊明用一句话，描写出满足于归隐后自耕自食的悠然情趣，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”仿佛眼前也见到那盎然春意，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”体现出一代枭雄曹操的博大胸襟，“乡书何处达，归雁洛阳边”“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”表达出诗人满怀的相思愁绪…… 语文，用一枝神来之笔，画出世间万物，画出诗人心中缕缕思绪，在一泓清泉中若点若圈，使我心雨飘飞。 “力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”西楚霸王项羽，他哀歌一曲，泣下数行，上演了“霸王别姬”的千古悲剧，在汉军的穷追猛赶的滚滚声浪中自刎乌江，只因未把握时机，纵虎为患，使他自毁前程；“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”东坡遭贬，壮志未酬，心有不甘而吟；陈涉虽地位低下，苦难深重，却呼出“王侯将相宁种乎？”；屈原因遭奸人陷害，使其忧愁悲思而抒《离骚》…… 语文，用美妙圆润的歌声鸣出世间不平之音，唱出世人壮志满怀，使一泓清泉泛泛作响，使我思绪翻飞。 “问君何能尔，心远地自偏”陶渊明道出了对人生境界的选择；“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！”杜甫超越自身的苦难，为天下百姓着想，不由得让我辈汗颜；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”范仲淹写出一个政治家“天下兴亡，匹夫有责”的责任感；“数风流人物，还
看今朝”更是一代伟人对历史的绝唱…… 语文，用横溢的才情吟诵着壮志情怀，在心中的一泓清泉中用诗化之墨泼洒出跳动的文字。 语文，记载着邈远的历史，激荡着人们深邃的遐思。 语文，心中的一泓清泉，装满了诗怀画意，侠骨柔情，却在心中永不停歇地流淌。 【点评】 这是一篇激情四溢的考场佳作。首先，本文作者以自信之笔尽情抒发自己对语文的热爱之情。作者撷取一句又一句古诗文中的妙语佳句尽情写出语文这一学科所承载的厚重人文气息。其次，全文 散文 诗化的语言将这一题目演译得美不胜收。全文韵律和谐，铿锵悦耳，犹如一首美妙的音乐在的读者心河流淌，这不能不说是作者语言功底有力明证。
2014年山东省高考满分作文：风景自在人心 明媚的春光中，王羲之欢歌“天朗气清，惠风和畅”，李清照低吟“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”。可见，不在春光如何，而在人的心态怎样。一如从同一扇窗子看风景，有人看到的是雅，有人看到的是俗，有人看到的是闹，有人看到的是静。不在于窗外的风景不同，而在于人的心境不同。 心中有美好，世界没有苦毒。家中遭遇盗贼光顾，人们都会觉得晦气倒霉。而当罗斯福总统家里遭盗窃之后，朋友担心他心情不好，就写信安慰他。没想到罗斯福回信说：“谢谢你的安慰，我现在很平静，因为，他偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；他偷去了我一部分的东西而不是全部；感谢上帝，做贼的是他而不是我。”罗斯福的回信让我们深思：如果心中没有和平、恩慈的心思和意念，怎能如此平静和淡定？如果心中没有积极美好的心态，怎能如此庆幸和感恩？所以，朋友，持守我们心中的美好吧，这样我们的人生便会变得美丽无比。 心中有美好圣洁，眼中就没有丑陋污秽。加尔各答贫民区的垃圾桶边，躺着濒死的穷苦人，有的竟至伤口中生满蛆虫，路人唯恐避之不及。可是年轻美丽的特蕾莎修女推着小车，到处寻找他们，把他们扶上简陋的推车，带他们到临终关怀医院。为他们清洗伤口，医治疾病，喂食喂药，让这些被社会抛弃的垂死病人在平静和尊严中走完人生的道路。从这扇窗户看出去，那些路人眼中的丑陋污秽的人，在特蕾莎修女眼中却变成了美丽的天使，没有别的原因，只因为特蕾莎修女的心中充满了美好圣洁的爱。 心中有美好的图画，眼里所见都是美好的风景。当袁隆平要去条件艰苦的农村培植水稻的时候，他说我还有小提琴，可以拉琴自娱；当陶渊明种的庄稼收成不好的时候，他调侃“种豆南山下，草盛豆苗稀”；当苏轼仕途不顺被一贬再贬的时候，他依然祝福苍生“但愿人长久，千里共婵娟”；当身患海豹肢症的尼克?胡哲只能用一只短小瘦弱的小脚一挪一挪的时候，他依然能站在台上大声感恩生活，感恩“我这美得不像话”的人生。 挥挥手，让乌云散去，让我们的心中充满明媚的阳光；打开窗户，看到美丽炫彩的人生图画。 【名师点评】 本文立意准确，引用材料非常巧妙，在论证的过程中，能够紧扣主旨——美好心态决定美好人生。论证充分有力，所用的前两个论据非常具有感染力，一个是罗斯福在家中被盗之后的积极心态，被盗后仍有感恩情怀，实在难能可贵；第二个论据则是主动付出爱、被世界人民广为赞誉的特蕾莎修女，她的所作所为实在令人钦佩。还有文章第三部分中大量的事例，都一一为我们揭示出了美好积极的心态对人生的引领作用。整篇文章结构完整，语言思辨而不失文采，实为佳作。 风景自在人心 什么是瞬息？瞬息是流星，是昙花，是短暂的。什么是永恒？永恒是星子，是奔涌的河流，是昼夜不息，无论我们看见与否都始终存在着。但其实永恒是由无数个瞬息汇成，永恒也正是由一个个瞬息来体现。 自古便有无数皇帝迷恋丹药痴迷于永恒，中外都有“神创论”和“不死说”，其实也不过是人对永恒的一种寄托，一种对短暂的抗拒、畏怕。人们对永恒的追求和对短暂的抗拒仿佛从始至终都那么清晰，但其实，无论是瞬息还是永恒，风景自在人心。 众所周知，人们都爱看流星，也都对飘落在衣襟上转瞬即逝的小雪花赞美不已，但它们的生命止于山川、江河、云阳亦是瞬息。我们都相信自然规律是有道理的，身为转瞬即逝的流星，它在划过夜空的时候，恰恰也衬出了星子的永恒；我们的存在，这一个个短暂的生命也恰好证明了自然的永恒。就像那蟪蛄、蚍蜉与冥灵、大椿，不也正因生命的短暂或永恒而拥
800字高考满分作文赏析【三篇】 【篇一：生活需要微笑】 尼采说：“人类一思考，上帝就发笑。”巴黎大学的围墙也刷着“生活在别处”的字样。我曾经长久地喜欢这些闪光的句子，它们无不阐述着一个道理：生活需要乐观，需要微笑。 悲观者愁眉苦脸，认为他们从天空飞过，天空却没有留下他们的痕迹，他们看到的只是“山重水复疑无路”;乐观者微笑生活，认为天空没有留下他们的痕迹，但他们已经飞过，他们看到的是“柳暗花明又一村”。 “一个浪，一个浪无休止地打来，在它的身上，脚下碎开”，在那段红色*的文化大动荡中，艾青被扣上反动的帽子，受尽折磨，但他却始终微笑着。在大兴安岭，你常常可以看到正在劳动却依旧哼着歌的他。即使前路是无尽的黑暗，但他始终追寻着心中的光明。他说：“人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。”所以，纵然他被困在窗台，却依旧能够构想着海洋。他说：“生活需要微笑，我便微笑。” 是的，生活需要微笑。亚历山大市的海蒂在实验室里度过了她23岁的生日。这个女孩，从一出生就待着科学家为她制造的无菌室里，因为她有一种奇怪的病，她的皮肤对外部环境过敏。她从出生开始，母亲没抱过她一次，她也不能哭泣，因为咸咸的泪水会腐蚀她的皮肤。多么孤独的人啊，但是她笑着说：“我喜欢上网，那里有我喜欢的天堂。” 因为不可以哭泣，海蒂选择了微笑。然后，那个写下“黑暗给了我
黑色的眼睛，我却用它来寻找光明”的顾城和“面朝大海，春暖花开”的海子却因为不会微笑而走上了极端的*道路。 任何事物都具有两面性，看见什么取决于你的心态。同样是半杯水，悲观者说：“只剩下了半杯水。”而乐观者则会说：“还剩半杯水。”拥有一个积极乐观的心态，人生的际遇也许会因此而不同。 乐观，就像是寒冷季节的一丝阳光，就像是炎热夏日的一缕清风，给予你的永远是希望、信心和勇气。生活需要微笑，那么便微笑面对生活，怀揣一颗乐观向上的心，即使遇到空谷，你面对的不再是悬崖峭壁，而是栈道桥梁——越过空谷，通向新生活的途径。 微笑是一块磁铁，吸引并感染他人;微笑是一把号角，使你振作起来勇敢面对生活。我很想告诉米兰?昆德拉，我见过一种微笑，比上帝本人还要美。 【篇二：梦想，哪里走】 “我要成为一个最棒的老师：布置好少的作业，然后和他们一起玩!”稚嫩单纯的表情，此时莫名的有些喜感，我不禁笑的前俯后仰。 “不许笑!不许笑!再笑就打你!”粉嫩的小娃娃涨红了脸，想要制止我的狂笑。见我没有停下来的意思，急的想要掉金豆豆，却还苦苦的忍着，泪眼朦胧的望着我，抽噎着：“这是我的梦想，你必须尊重，不许笑了!要不然我告诉妈妈，你又欺负我。” 我的笑声荡然无存，这是他的梦想。他对未来人生道路的一次抉择，或许只是一时心起，或许只是一闪而过的念头，但，那真的就是梦想。我看着他怔住的呆样，又有些失笑，无奈的拉过他，抱在怀里，
2014年江西高考满分作文精选 【篇一：2014年江西高考语文作文范文】 2014年江西高考语文作文范文 阅读下面的文字，按要求作文。 探究作为我国现行课程标准倡导的学习方式之一，常常出现在课堂、实验室或课外学习过程中，有的同学觉得，探究给自己留下了一段 难忘的学习经历。有的同学认为，探究是一种重要的学习方式。有 的同学则抱怨，探究在教学活动中往往流于形式。 对课内外学习中的探究，你有何体验、见闻或思考。请自选角度、 自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）写记叙文或议论文；（2）不得透露个人信息；（3）不得抄袭，不得套作；（4）字数不少于700字。 学会探究学习（议论文） 对于探究学习，人们有着不同的看法和见解，甚至是抱怨，但这些 都不能改变探究学习是一种积极的、有效的学习方式的事实，尽管 在日常的课内外探究学习中，有着这些或那样的不如人意的地方， 但我仍然觉得：探究学习不可弃，我们必须学会探究学习。 探究学习，是对未知和疑惑的不断追问。 在学习《记梁任公先生的一次演讲》时，想到闻一多先生回忆梁启 超讲授古乐府《箜篌引》时说，梁启超先把那首古诗写在黑板上， 然后摇头摆脑地朗诵了一遍，接着大声喝彩，叫一声“好”！“好，真好，实在是好！”并无半句解释。 那么，任公先生到底为什么要喝彩这首古诗呢？真的是如闻一多所 说的“大师讲学，就是这样”吗？ 究其实，我们分明看到任公先生对白发狂夫寄予了敬佩之情。先生 为什么会对白发狂夫有如此情感呢？ “无渡河，公竟渡河。堕河而死，其奈公何。”它的主题，乃是疯狂 与死亡。究竟是什么驱使一个人急急奔赴死亡？答案只有一个：强 大到疯狂的人格力量。 虽然事情的发展会以生命为代价，但仍有不屈者勇敢前行，这不能 不让人想起在戊戌变法中慷慨就义的谭嗣同。这位湖南热血男儿， 他本来是有机会躲过这场劫难的，可他却选择了做中国近现代革命 史上流血的第一人。留下了“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的
2010年高考江西卷作文阅卷实录 高考真题 阅读下面一段文字,按要求作文。(60分) 美国著名歌手迈克尔·杰克逊在《童年》中曾深情地歌唱:“你见过我的童年么?我在寻找我来自的世界。”童年,本应天真烂漫;童年,本应百无禁忌;童年,本应无忧无虑??可是今天,令人神往的“童年”却渐行渐远,正从我们身边消失。请以“找回童年”为题写一篇文章。 要求:(1)写议论文或记叙文。(2)立意自定。(3)不少于800字。(4)不得抄袭,不得套作。 考题解析 江西省单独命题是始于2005年的。2005年是话题作文“脸”,2006年也是话题作文“雨燕减肥”,2007年是命题作文“①语文,心中的一泓清泉②语文,想说爱你不容易”(二选一),2008年是漫画材料作文“老鼠写给人类的一封信”,2009年是材料作文“对蔡铭超流拍行为的看法”(议论文),今年(2010年)是命题作文“找回童年”(议论文或记叙文)。 从命题走向上来看,江西作文命题,一直是比较平稳的,按照交叉轮换的原则进行。在难易程度上一直把握得比较好,没有大起大落的现象,更没有命制偏题怪题。无论是考生、家长、教师、专家,都对江西卷高考作文题,表示肯定和赞许:既新颖独特,又体现了对广大考生的人性关怀;既体现了时代特色,又较好地规避了猜题押题的现象。 今年的命题作文“找回童年”,也命制得比较好。有人说,这个作文题
太容易了,失去了检测的意义。这种看法是不正确的。 根据我多年参加高考作文阅卷的经验和下水亲自写高考作文的体会来看,要写这个作文题,的确不难,人人有话可说,但要写得符合要求,要写得精彩、出色,就不那么容易了。 “找回童年”,这个题目有两段:“找回”和“童年”。“找回童年”,为什么要“找回”?不就是“失去”了才要重新“找回”来么。 所以写作的重点应该在“找回”二字上。如果你单从“童年”二字上去写,写成“回忆童年”或“童年的回忆”、“童年的趣事”、“童年的乐趣”等等,都是不符合要求的。 这个命题的机关,就在“找回”二字上。如何体现“找回”,能否体现“找回”,就是写作成败的关键了。体现“找回”的方法虽然很多,但比较直观、易用的方法,莫过于进行对比,将今昔进行对比,来体现“找回”。 此外,对“童年”二字也要进行再次理解,你不能只理解成,“童年”就是人的低龄阶段。正如提示文字里有所透露的,是天真烂漫、百无禁忌、无忧无虑、健康快乐??“童年”是有寓意的,其寓意大概就是人之初,人之根本,是真诚、纯真、无忌、坦率等的象征,也是好奇、自由、勇敢、快乐等的载体。“找回童年”,实际上就是“找回真诚,找回纯真、找回勇敢,找回快乐??”之意。这正如写2005年的话题作文“脸”一样,你不能只狭义的理解为“脸是人体的一部分”或者“脸是需要经常洗清的”,其实这里的“脸”,不光是外在形象的代名词,也可以比喻“面子”、“尊严”、“荣誉”等等。 “童年”为什么会“失去”呢?提示文字里虽然没说,但我们完全可以说出各种各样的原因:生活节奏的加快、生活压力的过大、学习任务的繁重、学习竞争
【高考作文】2014年高考满分作文大全三 2014年高考满分作文：书中自有颜如玉 今晨坐校车经过商厦时，一幅超大的化妆品广告牌吸引了我的注意。女明星光洁的脸蛋，真担得上《洛神赋》中那句肌若白雪，齿若含贝。广告牌上赫然大书不朽的容颜，更是让我唏嘘不已。 随着科技的发展，女人的青春靓丽似可永驻了。各种化妆品日益塞满了女人的口袋。为了追求不朽的容颜、不朽的青春，她们愿意打针，每天花许多时间保养，拍脸。 但，何为不朽？真正的青春是否只停留在皮相之上？ 窃以为青春是一种情怀，一种状态。女人的青春，不是一场流水逐落红般转瞬即逝的游戏，应是清照未嫁时提鞋疾走的娇憨而腼腆的笑容；卓文君当垆美酒，半截藕臂轻露的勇气和坚持；昭君出塞面对未知的茫茫大漠的无畏与坚毅。青春，并非肤白貌美时期的代名词，而是一种美丽情怀的集合体，是每个女人在任何时期都可以拥有的不朽。 杜拉斯八十岁时仍能笑称：我还年轻，青春正好，及时行乐！我私下猜想，年轻导演欣赏她的绝不是皮相，也不是那种放浪形骸的生活态度，而是杜拉斯的内在气质与精神涵养。正是这种美质，使杜拉斯青春不朽，魅力常存。 古人劝读时，总会说：书中自有颜如玉。我想，这句话用于女人身上倒是再合适不过了。见过许多年华正好容貌佳的女子，却眼神空洞、语言乏味、满腹稻草。她们通晓最新的时尚潮流，但对文采风骚、传统文化面色讪讪。画家陈丹青在《草草集》中，曾因林徽因中学时代的照片而无限感慨。当今域中所谓的校花们，如何与林相比？可惜林是早早去了的，否则，老年的她定是青春不朽、风韵常存的吧。 每个女人都是渴望爱与美好的天使。青春，是她们心中永恒不变的神话。她们追求着，从古时的胭脂水粉，到如今品种繁多的欧莱雅们，更有甚者竟去整容削骨。她们读错了青春。 青春不是只开一季的繁花，而是永久的由内而外的美丽。三毛说
2019年高考满分作文范文欣赏【五篇】 【篇一：彼岸花】 很多人说，距离产生美。 某80后作家说，一切事物都要隔层玻璃才好看。 成人童话家说，产生崇拜的前提是距离。 古人形容美人美态，说“美人隔花端”。 距离，是何神物？有着这般神效？隔着时间或者空间的河流，为何我看见的彼岸是姹紫嫣红，是火树银花，是曼妙芳华？ 我想说，或许距离是那盏神灯，或是那句“芝麻开门”，开启了很多童话和美好。 这种美好，古今皆有，像《诗经》中的《蒹葭》：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”姣好女子立于沙洲，就是那一方无情水隔断了你侬我侬，留住了诗情画意，摒却了没有距离的遗憾。古时的山水泼墨画，均会留出一些空白，或者拉远视界与山水的距离，使人感到山也朦胧，水亦空奇，看到的是“山是眉峰聚，水是眼波横”。也许事实并不是这样的，山或许遭人樵采，已经满目疮痍；水或许已经枯涸，剩一摊烂泥，不管如何，留给我们的，是距离带来的“清、寂、和、静”。 人与人交往，有距离会更美好。席慕容说，友谊像花香，还是淡一点才好，越淡才会越持久，越淡才会使人更留恋。这正应了一句古话：君子之交淡如水，双方隔得远一点，才看不到那些本能够忽略不计的瑕疵，像那个“豪猪取暖”的哲理故事里，只有留出恰当的距离，才能既取得暖又不伤害对方。 我很喜欢苏轼的那首《水调歌头??明月几时有》，超然且有出世的氛围。我理想的人生像我朋友写给我的一封信里的一句：在入世中
做着出世的梦。融入世事但要超越世俗，或许过的是吃饭、写信、学习、聊天的平淡生活，但会用一段刚刚好的距离划出一条心河，在此岸做着“标傲世偕谁隐，一样花开为底迟？”的美梦。彼岸的春色正浓，我们去看陌上花开。 【篇二：心灵的仙境】 妈妈： 我好想您。昨天终于见到了你，看见你那张写满欣慰又略带疲惫的脸，我非常心疼并衷地感激您。我知道，只因您想亲自为我送考、加油而急匆匆在从西藏赶回湖南。能够想见您在千里迢迢的青藏铁路上彻夜颠簸的情景、您在列车上与他人格格不入的服饰和您那又对我殷切期盼的眼睛。我知道，您的心在谁的身上，谁就能成为您的风景！妈妈，您知道吗？我看到你的那一刻，此前对你的所有的埋怨，都烟消云散了。 妈妈，说实话，我怨恨过您。您是一名光荣的人民教师，却让我错过了三年的母爱。三年前，我顺利进入高中，你却在这样重要的时刻，选择进藏支教。那样的环境，你一呆竟是三年。 临走前，您说您要和我共同奋斗，只要三年。我完成我的梦想，您奉献您的事业。我挽留您，哭泣着说：“妈妈，那边又苦又累，还接连好几天不能洗澡。您不要去了，留下来陪我好吗？”您朦胧的双眼中满是痛苦的抉择，您抱着我，久久不语。 之前，你曾去过一次西藏。圣洁的布达拉宫让您流连，有传奇色彩的拉姆拉措湖则让您倾倒。但我知道，最令您放不下的是那里的孩子们。您小心翼翼的捧出他们的照片。蓝天白云下瘦弱不堪的孩子们，用典型的高原红的脸努力向您微笑。我知道，正是这些微笑成了您日夜牵肠挂肚的思念。 而正是这份思念使您不顾阻拦地报名援藏支教。您说我有的读书环境，而那些可怜的孩子也需要一个平等的改变命运的机会。
精彩课堂，难忘探究 “生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”自读了李清照这首《夏日绝句》以来，项羽在我心中一直是铁骨铮铮的男儿，顶天立地的英雄；然而这一切在一堂探究课中悄然改变。 犹记得那是一个上午的第二节课，老师在分析了《鸿门宴》中各个人物的形象后抛出一个探究性问题：你眼中的项羽是一个什么样的人？我当时觉得这个问题有什么好问的呀，刚刚不是已经讲了吗？自矜功伐，优柔寡断，妇人之仁，悲剧英雄……难道还有什么改变的吗？这可是教科书上的标准答案！却不料，一向回答问题不积极的同桌举手发言。 “老师，我认为项羽是一个胆汁质的人！”同桌的回答引起了哄堂大笑。却不料老师用赞赏的眼光看着同桌说：“何以见得呢？”同桌说：“有这种性格特征的人，抑制能力差，坦率热情，脾气暴躁，精力旺盛，容易冲动，遇事判断经常出错；当项羽听到曹无伤告密时立即就说“旦日飨士卒，为击破沛公军”，而攻击沛公军这件事根本不在他作战计划之列；当刘邦来谢罪时他张口就出卖了曹无伤，可见坦率、抑制能力差；当范增“举所佩玉珏有三”时，他视而不见是他判断刘邦对他构不成威胁；当项庄拔剑舞、项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公时，他不置可否的态度也是基于这种判断；……当同桌回答完成时，教室里响起一片掌声。
伴随着热烈的掌声，同学们回答问题的兴趣更浓了，各类看法层出不穷：有的同学说项羽是目光短浅的匹夫，火烧咸阳而退守彭城；有的同学说项羽爱江山更爱美人的真性真情让人掩卷长叹；有的同学说项羽是嗜杀狂魔，所过无不残灭…… 在那一堂探究课中，我默默地看着踊跃发言的同学，他们的思辨能力在让我震惊的同时也让我思索：我比他们差吗？为什么我眼中无聊的语文课，他们却有如此独到、深刻的见解而我只有瞠目结舌的份？ 从此后，我试着改变了对语文的态度，却不料慢慢地喜欢上了语文；我会在课前对课文中值得讨论探究的问题进行思考，以《廉颇蔺相如列传》为例，我会在课前对“秦在蔺相如“完璧归赵”后为何连续伐赵”之类的问题进行探究性思考，然后在课堂上积极发言，赢得了老师和同学的肯定。可以毫不夸张地说，如果没有探究课，我根本不可能喜欢语文；如果没有探究课，也就没有如今积极上进的我！ 课堂内外的探究之于我是一段难忘的经历，它激发了我学习的兴趣与热情；课堂内外的探究之于我是一笔宝贵的财富，它引领我进行深邃的思考；课堂内外的探究让我明白：自主性、实践性、开放性的思考在人生的旅途中有着不可或缺的作用！ 怀念探究，难忘课堂！
广东省2014年高考优秀作文及点评 广东省2014年高考作文题目 黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。 数码科技的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。 要求：1、自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。2、不要脱离材料内容及含义的范围。3、不少于800字。4、不得套作，不得抄袭 题目解读 2013年广东高考语文科阅卷组组长：富辩证意味写作空间较大 两段材料并举，对比了照相技术发展对人们日常生活的影响，每则材料本身就富有辩证意味。材料精短易读，只陈述事实，不作价值判断，呈现了意义的容涵性、开放性，这些都给考生较大的写作空间。考生在审题时，既可以对两段材料表达看法，结合照相以及科技与人的关系进行思考和联想；也可以在相似的科技与人的关系背景下，以一段材料为重点，结合自身的经验，围绕照相技术与分享方式、情感体验等展开讨论；还可以在材料的基础上，选择其他能反映科技与人关系的材料展开联想与想象。以上角度和立意，没有高下之分、优劣之别。 华师附中高级语文教师卢福东：深层含义讲物质与精神 有两个特点，一个是思辨性，重点考察了学生的思维能力，对生活的思考，对现实的思辨；二是现实性，与现实生活密切相关，引导学生关注身边生活。题目具备了一定的难度，可以考出学生作文能力的高下。素材的表层含义很明显，不过思考能力强的考生也可以思考出深层的含义，即物质与精神的关系。其实，不管是“黑白胶片”，还是“数码技术”，都是一个载体，和我们的传统书信与电子邮件类似，如果学生作一下类比，拓展思维，就可以触及到深层次的含义。 立意参考 1.真正流逝的不是时间，而是人与人之间的那份单纯的感情！现在科技发达了，人与人之间的感情却淡了！ 2.时代在变，载体在变，人的情感回忆永远不变。 3.科技发达给我们的感情世界带来的变化。 2014年的语文作文，无论城乡学生均“有话说”，优秀满分作文比去年更多了。 语文评卷组组长、华南师范大学文学院院长陈少华教授认为，高考作文引导考生思考科技发展对历史记忆方式的影响，考题充满张力，兼顾城乡考生。有的考生从家风教育、成长教育出发，有的考生从科技与人文的关系立意。比较难得的是，有的考生从反向立意，指出数码时代也不会稀释记忆，技术进步不应为人文的流失负责等等。今年的高考作文原创多了，套用减少，预计优秀、高分作文多于去年。此外，抒情散文和诗歌的数量也较去年多。 广东省2014年高考优秀作文及点评 用心观察与记录 如今数码相机已经十分先进，人们能以极低的成本获得大量照片。然而，有人又重新拿起胶片相机，不顾一卷三十六幅的胶卷几十元的高昂成本，与暗房里费心劳神的冲洗过程。这是为什么呢？正是由于这种种麻烦逼着摄影师在按下每一次快门之前，都能够仔细深入地观察被摄物体，用心思考，因而每一张逐渐显影的照片背后都有一段值得慢慢回味的记忆。 这种回味在如今数码照片泛滥的时代已是非常稀罕了。人们用镜头代替眼睛，用照片代替记忆，以为自己这样便抓住了时光。 我也曾经这样天真地认为。我初涉摄影之时曾去过一次西藏旅游，带着自己的数码相机。蓝天，白云，碧水，雪山，面对这一切难以用人类语言形容的美景，我的第一反应就是——赶紧拍下来。于是，在西藏之旅的期间，我的眼睛几乎未从取景器小窗口上移开过，存储卡也被填得满满的，心想我已记录下这一切美景。然而，回家再次浏览这些相片时，却再找不回当时的那一份激动了。当时只顾着拍照，却忘了用心体会旅途的愉快，面对美景的新奇与感动，以及景观背后动人的故事传说……我这才意识到，有些东西是难以用相片记录下来的。 后来，有一次我带上相机出门“扫街”时，才真正领悟到拍照的真正目的。在老城区走街串巷，嗅到食物的诱人香味，原来是一家老字号肠粉店。走进店里，点一碟肠粉，看着老板在氤氲的烟气中忙活的身影，我忍不自主举起相机按下快门。在老城区我又见到一家打制传统铜器的小店。循着“叮叮”声