一年级写字教案
第一课草、芽、树、梨、杏
1、出示田字格里的生字：草、芽、树、梨、杏，
2、学习新偏旁。
认识 "艹"、"木"，书写笔顺，找出带有这几个偏旁的字读一读，知道含有"艹"的字多与花草植物有关，含有"木"的字多与树木有关。 3、记忆生字笔顺。
4、重点反馈"芽、树、梨"的笔顺。
5、学生仔细观察生字在田字格中的位置。
6、教师重点点拨并范写"芽、树、梨"。
7、学生在书上描红，在《习字册》或自备本上描红、仿影、临写生字。
(老师巡视，注意学生的写字姿势及握笔方法)
足、走、竞
指导书写"足、走、竞"。
1、学生看笔顺表，记忆生字的笔顺；认识"立"旁。
2、说说你是怎样记住这些字的。
3、教师范写生字。
4、说说写这些生字时要注意哪些笔画。"足、走"的最后一笔捺，要写得舒展；"竞"的"立"字头要写得扁些，第五笔的横要写得长些。
学生描写书上田字格里的生字。
5、学生在练习本上临写生字，教师巡视指导。
6、反馈纠正。
展示学生的字(好、中、差)，点评。
7、学生在练习本上再写一个。
第二课时跳、高、远、枪、泳、击
指导书写：跳、高、远、枪、泳、击。
1、认读生字。
2、看笔顺表，记忆生字的笔顺。
3、认识3个新的偏旁"辶、氵、足"。
4、分析字形，说说你是怎么记住这些生字的。
5、教师范写生字。
6、说说写这些字时要注意哪些笔画。
"远"的"辶"不要远离"元"，要紧凑些；"跳"、"枪"、"泳"均是左窄右宽的字；"泳"的右边不要写成"水"。
7、学生描红、临写，教师巡视指导。
8、反馈纠正。
展示学生的字(好、中、差)，点评。
9、学生在练习本上再写一个。
第三课时笔画黑什
学习生字
1、认读生字，重点认读儿歌中的生字。
2、教学偏旁竹字头、单人旁。
3、学生看笔顺表，描写书中生字，强调"黑"的笔顺。
4、用"画、黑、蓝"扩词。
伴着轻音乐学生完成《习字册》中"画、蓝、黑、什"的描红，仿影，临写。
读生字新词。
诵读字谜歌。
第四课时行、千、庄
1、析记字形。
(1)认读生字：行、千、庄。
(2)教学新偏旁"彳"、"广"。
(3)说说怎么记住这几个字。
2、指导书写。
(1)小组交流：怎样才能把"千、行、庄"写规范，写漂亮?
(2)教师范写生字并重点指导。
行：左窄右宽。"彳"第二笔撇要写得长些，右边第二笔也要写得长些。
(3)学生随着轻音乐描、仿、临写生字。
干羊草
1.弄清笔顺，练习描红。
(1)认读生字。
(2)提名说笔顺，教师同步示范描红。
(3)强调描红要求与写字姿势：每一个笔画要一笔写成，不能描，不能有复笔，要使铅笔的笔锋在字的点画中间运行，要按照字的笔顺一笔画地写。保持本面的整洁。
(4)学生完成描红练习，教师个别辅导。
2.点拨笔顺规则，仿影体会。
(1)师生谈话，引导学生发现笔顺规则--先横后竖。
(2)学生仿影体会。
4.指导临写。
(1)出示"干"，提醒学生注意"干"
(2)教师在田字格中范写。强调临写要做到：一看二想三写，写完后认真对照，看临写是否准确、到位。注意保持本面整洁。
(3)学生练写一个"干"。
(4)按上面步骤和方法，指导学生学写"羊"和"草"。
5.反馈。
教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。
第五课时习乌加军参练敢提
写字指导
1、提示生字：习乌加军参练敢提
2、指名读生字。
3、自主学习，说说写这些字的注意点。
4、学生发言后，教师小结：
习：独体字。要写好"横折钩"的"折"，略呈斜势。
乌：独体字。四笔。注意：不要把第一笔撇和第二笔横折钩错连成撇横折钩一笔，也不要把第三笔竖折折钩错分成竖、横折钩两笔。另外，还要与"马"字区别清楚。指出"马"的第一笔是横折，"乌"的第二笔是横折钩。
"加、练、敢、提"同样是左右结构的字，要注意安排上的细微差别："加"左高右低，"口"居于横中线上下，上不与"力"的上部齐平，下不与"力"的下部齐平。"练"和"提"二字都是左略高右略低。"敢"左略低右略高。"练"字左边部分第三笔是"横折钩"。"敢"字第一笔是"横折"。
军：上下结构。注意：第六笔是竖。
参：上中下结构。第一笔是"撇折"，占整个字的三分之一。最后的三撇呈上下排列势，为写得好看，下撇头注意对准上撇腹。5、作业
(1)描红练习。
(2)写生字词，"乌、军、参、练"等字各写三遍，其余一遍。
第六课时节、外、再、冲、块、声、迎、破、笑
写字指导
1、出示全课生字：节、外、再、冲、块、声、迎、破、笑。
2、对照田字格，自己看看、想想、说说已经知道哪些字写时的注意点。
(1)同座讨论交流。
(2)推举代表或自愿汇报写某个字的注意点。
(3)根据学生发言，教者归纳：
①"节、笑、声"都是上下结构的字，上小下大。"节"字的横折钩的下面部分不能与竖笔齐。"笑"的第七笔是撇。"声"上面是"士"，下面一横短。
②"外、冲、块、破"都是左右结构的字，"外"左右各占一半；"冲、块、破"左窄右宽。"块、破"的左偏旁在写时要注意变形；"土"的第三笔改为"提"；"石"要写得窄一些。
③写"再"和"迎"时，要着重注意笔顺："再"的第四笔是竖，这一笔要写在竖中线上，以保证整个字间架结构的匀称；"迎"字里面是四笔。第一笔"撇"要从竖中线上起笔，整个字才不会写偏，第二笔是竖提，第三笔是横折钩，第四笔是竖。
三、作业
学生描红。
第七课时落睡觉散步奔跑海洋跳跃
写字指导
1、出示生字词：落睡觉散步奔跑海洋跳跃
2、看一看、想一想、说一说写这些字的时候，我们要注意些什么。
(1)各自看、想后，同座讨论交流。
(2)向老师和同学汇报写某个字的注意点。
(3)根据学生发言，教者归纳：
①"跑、跳、跃"都是左右结构的字，左边都稍窄，右边要写得宽一些。"足"字旁的最后一笔是提。
②要着重注意笔顺的字是：睡、海。"睡"，右边写好"千"后接着写横，再接着写竖、撇、横、横。"垂"字共四横，第一横最短，第二横最长。写时要注意掌握。"海"，写"母"时，先写撇折，再写横折钩，第三、四笔分别是点、横。
③"落"是上下结构的字，上面是"艹"，下面是"洛"。不能写成左右结构。
④"步"上下结构。下面是"少"去一点，或者记"步不加点"。
第八课时气只吹波姐鲜
写字指导
1、出示生字：气只吹波姐鲜
(复习偏旁，指名说出新偏旁"口、鱼、女"的名称)
2、看一看，想一想：写上面这些字的时候，我们要注意些什么?
(1)同桌讨论交流写某个字的注意点，教者指名发言，
教案
(2)根据学生发言，教者归纳。
(3)按笔顺描红。
第九课时片、发、休、尽、欢、还、退、挨、息、寒
写字指导
1、教者说出下列偏旁的名称，要求学生写出偏旁："尸"、"又"、"扌"、"自"、"宀"。
2、出示生字，要求自主学习，说说怎样才能把下面这些字写好：片、发、休、尽、欢、还、退、挨、息、寒
3、组织交流后教者小结。
"还"：书写"不"时要偏左些。
"片"：笔顺是竖撇、竖、横、横折。
"息"：上面的"自"占横中线上面部分，最后一笔落在横中线上。下面"心"的第二点要写在竖中线上。
"尽"："尸"字头要居中，写在横中线的上部。
4、学生描红。
5、学生练习写字，要求写得工整。容易写的，只写一遍；稍难一点的，可多写几遍，直到自己满意为止。
"杏"、"笑"、"春"
1指导描红。
(1)出示卡片，让学生读"杏"、"笑"、"春"三个字，说说笔顺。
(2)让学生说说写好这三个字感到最困难的地方。
(3)师示范撇捺的写法。撇：起笔顿笔，行笔中渐上提，顺势出锋。捺：入笔要轻，收笔要顿笔出锋。
3、学生按要求练习描红。
4、指导仿影、临写。
(1)引导学生逐一分析"杏"、"笑"、"春"的间架结构。
(2)师相机示范临写"杏"、"笑"、"春"。
5、跟随教师的示范，学生分别仿影、临写。教师行间巡视指导，表扬书写姿势正确的学生。
第十课时束观技位特热烈
1写字指导
束：独体字。为了写得居中，"竖"画要写在竖中线上。
观：左右结构。左低右高。注意：左边"又"的第二笔是"点"，右边的"见"字，"冂"要写在横中线上方，"ノ"画要从拉近"冂"的上间处起笔，"乚"要从横中线的下方起笔。
技、位：左右结构。左窄右宽。
热、烈：上下结构。上宽下扁。要注意的是"热"的第五笔是横折斜钩；"灬"的安排宽度超出上面部分，第一点是垂点，其余三点是侧点，与第一点相对。
特：左右结构。左边注意比较"牛"和"牜"的笔顺("牛"的笔顺是撇、横、横、竖；"牜"旁的笔顺是撇、横、竖、提)。右边注意是由"土"和"寸"组成。
2、作业
(1)、照样子按笔顺描红。
(2)、回答问题：比赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来呢?
第十一课时比多听呢伯低松答孩
写字指导
1、出示生字，指名认读：
多你呢回答风伯伯听孩比低
2、自主学习，提出书写时的注意点。
根据学生发言，教师归纳：
比：左右结构。共四笔。第二笔是竖提，第三笔是撇，与竖弯钩的"竖"相接而不出头。"弯钩"的幅度稍大，超过撇的起笔。
多：特别提醒"多"是上下结构。两个"夕"字，不能左右排列。
下面的"夕"略大于上面的，以托住上面的"夕"。
听、呢：都是"口"字旁，左右结构的字。左边的"口"要写得比较小，略靠上。"尼"下面的"匕"和写"比"字的注意点相同。
伯、低：左右结构，左窄右宽。"低"的斜钩较长。"伯"字的"白"写时要比独体字的"白"窄一点。
松：左右结构。左窄右宽。注意："木"字旁的最后一笔是点。"公"字的上面是"八"，撇和捺要分开。
孩：左右结构。左窄右宽。左边的"子"，子字旁，第三笔是提。"亥"的中间的两撇画是分开的。
答：上下结构。""字头下面的"合"(人、一、口)字。为了把"答"字写匀称，""沿竖中线分开。"合"的撇画从竖中线上起笔，不冲进""的里面。
作业：按笔顺描红。
第十二课时伯、听、池
一、讲清题目要求：本题要进行描红、仿影和临写的训练。
二、帮助学生回忆描红、临贴的要求
1、描红：要有正确的写字姿势，每个笔画要一笔写成，不能描，不能有复笔，要使铅笔的笔锋在字的点画中间运行；要按照字的笔顺一笔一画写。注意保持本面整洁。
2、临帖：要有正确的书写姿势。做到：
一看：认真读帖；
二想：对整个字的结构、笔顺及用笔怎样起笔、行笔、收笔、用笔的轻重、提按、快慢、变化等考虑一下。
三写：书写时要心静、手稳、腕活，笔笔实在，字字认真。根据田字格摆好字的间架结构，老老实实地按照范字一笔一画地临写。写完后还要认真对照，看临写是否准确、到位。注意保持本面整洁。
三、指导练习书写
1、出示卡片，让学生认读"伯"、"听"、"池"三个字。
2、引导学生读帖，弄清这3个字都是左右结构的字，且在田字格中都是左窄右宽。
3、指导书写"伯"。
(1)背《写字姿势歌》，训练写字姿势。
(2)出示"伯"，提醒学生注意左边"亻"窄一些，右边"白"宽一些。
(3)教师范写：第一笔撇，起笔顿笔，行笔渐渐提起；第二笔竖，起笔顿笔，行笔力量均匀，收笔回带；…
(4)学生练习描写一个"伯"。
按上述的步骤和方法，指导学生写"听"、"池"。提醒学生写时要注意先左后右的笔顺规则。"听"写"口字旁"时，位置略向上些。"池"的三点水旁的三点的摆布：第一点稍靠右，第二点略小和第三点在一条线上，第三点向上挑，挑到下一笔的起笔处，最后一笔竖弯钩，起笔要重，收笔要轻。
5、学生练习写字。
让学生按要求认真练习描红、仿影、临写，教师个别辅导。
6、反馈学生写字情况。
教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。
第十三课时井、面、乡
写字(养成正确的写字姿势和良好的写字习惯)
1.出示要写的字"井、面、乡"，读准字音，认清字形。
2.指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。(养成仔细观察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。)
3.范写，指导写好"乡"注意第二个"横撇"的位置。
4.学生练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。
第十四课时邓平经当主课次求
写字指导
1出示生字：邓平经当主课次求
2上面这些生字，哪些字写的时候容易安排?请说说你的想法。"平、经、当、主、求"等四个字都可以竖中线为准安排匀称。"当"字的"?"(小字头)笔顺是竖、点、撇。"求"的第三至六笔是：点、提、撇、捺。最后一笔是点，在横的右上方。
3"邓、经、课、次"虽然都是左右结构的字，具体安排上还是有区别的："邓"的左右两部分，上部横向持平，"经、课"左边的上部都略高于右边，而两个字的右下方又比左边部分低。"次"左低右高。"邓"的右边部分，第一笔是横撇弯钩。
4练写生字。
5上面这些生字，我们怎么才能很快记住它们的字形呢? 主："住"字去掉"亻"或"王"字头加一点，别把"玉"
字猜。
次："欢"字去掉"又"，换上两点水("冫")，或"吹"字去掉"口"，
换上两点水。
课："讠"字旁，加上"果"。
当："雪"字去掉"雨"，换上"小"字头(?)。
邓："又"加"阝"(右耳旁)。"求"和"经"字的右半边
第十五课时少应元故乡今该母
写字指导
1.记忆字形。
出示本课生字，自主学习，看谁能够想到好办法，记住这些生字。结合学生发言，归纳记忆字形方法。
(1)猜谜法：少应
(2)部件法：元故乡今
(3)换一换：该
(4)减一减：母
2.指导写字
(1)自主学习，看看写这些字的注意点是什么。
(2)学生发表意见后，老师适当提醒注意字的间架结构。
3.学生描红。
执笔方法和写字姿势 教学目的： 1、认识铅笔，初步了解铅笔的构造和特点。 2、掌握铅笔的执笔方法，掌握写字的正确姿势。 3、养成写字的良好卫生习惯，掌握“三个一”。 教学重点、难点：掌握“三个一”，掌握正确的执笔方法。 教学准备：每个学生铅笔一支，小奖券若干。 教学过程： 一、激趣导入 1、师：小朋友们，老师给你们带来了一样学习上的好伙伴。（出示铅笔）有小朋友认识它吗？赶快叫叫它的名字吧！ 2、板书：铅笔。 3、师：我们成了一年级的小学生，学习写字时是离不开铅笔这个小伙伴的，今天我们就来好好认识它，学习怎么用它。 二、了解铅笔 1、师：小朋友知道铅笔有哪些特点吗？指名说。（木做的，中间有石墨做的笔芯，对人体有一定的害处。比较细，容易断，比较轻，可以用橡皮把写的不对的字擦掉……） 对于学生知道的知识，要给予及时的积极评价。 2、小结出示儿歌：铅笔轻，铅笔细，铅笔芯子容易碎。 爱惜铅笔不乱敲，讲究卫生不咬笔。 3、老师读，拿铅笔配合动作表演带 4、指名学生读，齐读。 三、执笔方法 1、师：小朋友要想写好铅笔字，拿好笔很重要。那么怎样拿笔才是正确的姿势呢？请看老师拿，你发现了什么？ 2、学生发现回答。并且尝试握笔。 3、小结：儿歌 执笔歌 三指捏紧笔，小指向上抵。笔杆靠虎口，手臂靠桌面。 4、老师带读三遍，分句检查学生的执笔方法的正确性。 学生自己念儿歌，同桌互相检查。 四、写字姿势。 1、铅笔会拿了，写字时还要注意什么呢？（写字的姿势）板书：写字姿势。
2、看课件：这个小朋友的写字姿势就很正确。你们看，要什么样的姿势才是对的？学生自由发言。 3、小结：儿歌1 三个一 手指距离笔尖一寸，身子距离桌子一拳，眼睛距离桌面一尺。 4、带读三遍。学生自由读。要求背诵。 5、小结：儿歌2 写字姿势 头正身直臂要张，两脚平放心要安。 时刻记住三个一，良好习惯要牢记。 6、带读三遍。 7、游戏：木头人——学生根据正确的写字姿势口诀摆好写字姿势，保持“三个一”。 五、巩固练习。 1、小朋友们都掌握了正确的写字姿势。现在请你们当评委老师，看看下面几个小朋友谁的写字姿势是正确的，并请你把小奖券给他。课件出示。 2、指名评议。 3、再看这几个小朋友错在哪儿？课件出示。 4、指名说明。 六、总结下课。 1、故事《唐驼的故事》：古时候,有个姓唐的人，酷爱书法，终于成了一位书法家。但因为不注意姿势，成了一个驼背。后来人们忘记了他的真名，把他称为“唐驼”。 2、师：今天这节课小朋友们掌握了用铅笔正确写字的姿势，希望以后时时刻刻提醒自己按照正确的方法去做，千万不能像唐驼一样啊！
一、教学目的要求 1、培养学生喜爱汉字、喜欢写字的感情，感受写字的乐趣。培养良好的写字习惯。 2、学习正确的写字姿势和铅笔的执笔要领，学习使用和保管写字工具，教育学生爱惜学习用品。 3、认识点、横、竖、撇、捺、横折、横撇、竖钩、竖弯钩这九种基本笔画，初步掌握书写方法；学会四种笔顺规则：先横后竖、先撇后捺、从左到右、从上到下，并按以上笔顺规则写字。 4、按照由读贴到描摹到临写的写字方法，在田字格里写出规范、端正、整洁的铅笔字，发展观察能力和审美能力，初步感受汉字的形体美。 二、教学内容 1、写字准备一课，介绍了书写工具、正确的写字姿势、执笔方法以及田字格的认识。： 2、基本笔画四课。每课介绍二至三种笔画的名称和书写方法，安排带有所学笔画的例字供学生临摹。课后都安排了二至三个练习题。 3、笔顺二课。每课介绍两种笔顺规则，并安排了相关例字供学生练习。 4、综合练习一课。安排了三个练习题，复习巩固所学笔画和笔顺，引导学生自查学习效果。 三、编排原则 1、遵循写字的规律设计教材的体例。 2、精心选编教材内容。 3、指导与练习有机结合。 4、突出重点，突破难点。 ： 5、安排了丰富多样的练写内容。 6、版式设计生动活泼，符合学生的年龄特征。 四、教学中应注意的几个问题 1、要调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的写字兴趣，培养他们热爱祖国语言文字的感情。 2、教学中注意儿童特点。 3、要注意写字课上教师指导和学生书写时间的分配。 4、课堂指导和课后练习相结合。 5、处理好写字与识字的关系。 — 6、处理好写字教学与课外书法活动的关系。 7、要注意卫生习惯的培养，防止或纠正学生用嘴咬笔等不良习惯。 8、教师要认真备课，把握教材的特点。 教案序号：1 教学过程： 一、导入新课： 同学们，从今天起，我们就要学习写字课了，写字课是干什么的呢就是教我们如何把字得好看一点，你们想不想学呢好，现在我们首先来看学习准备。 :
（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！） 《识字1》教学设计 一、教学要求： 1、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。 2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义, 正确书写田字格中的字。 3、能主动积累有关春天的词语。 4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。 二、教学重点、难点： 巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。 三、教具 课件、小黑板等 四、教学时间二课时 第一课时 一、复习。 出示拼音卡片，读准下面的音节shuo shu a sh u 二、指导看图。 出示课件，提问：图上画的是什么时候的景物？有什么特点？你觉得景 色怎样？
三、学习纯拼音句群 1、学生试读并找出难读音节。读后检查音节卡片上的读音。 2、读纯拼音句群，要求：连词读-一句一句的读-两句话连起来读。注意该课的要掌握的生字的读音，读后检查。 3、指导学生读准字音。教师范读，学生仿读。 四、图文结合，理解全文意思。 1、春天来了，“万物复苏”是什么意思？“莺歌燕舞”呢？ 2、读其他句子，是什么景色？看图说一说，读准：”融”的读音。 五、自由朗读课文。 六、课堂小结。 第二课时 一、复习检查。 1、指名朗读课文， 2、检查生字，指名认读。 二、认识种笔画和本课的5个生字。 1、学习新笔画横折提。 (1)进一步理解万的意思，口头组词。 (2)教师示范，学生仿写。注意本字在田字格中的位置。 2、认识齐 (1)用齐口头组词。 (2)书空齐教师指导学生学习笔顺规则。从上到下。 3、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。
三、学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。 1、出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格 中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上 2、练习读全文，要读得正确、流利、有感情。 四、背诵课文。 1、指导背诵。 2、独立背诵。同桌互背。 3、指名背诵。 小结。 读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物，感受春天的气息。 《古诗两首》教学设计 教学目标 1、认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。 2、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。 教学重点、难点 识字写字和朗读背诵。 第一课时 一、谈话激趣、导入 1、小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？ 2、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天！所以他们写了好多好多的 诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。（板书课题，认读生字“古、诗、首”。） 初读课文
教学设计 课题准备课课型讲授课课时1课时学科写字 教学目标1、在看看、画画中认识田字格及各部分。 2、在游戏、竞赛中进一步主动地认识、巩固田字格各部分。 3、使学生意识到“写字”的乐趣，激发学生写字的兴趣。 教学重点学习学生正确的写字姿势，激发学生写字的兴趣。 教学难点培养学生养成良好的写字习惯 教具准备 教学 环节 教学过程（师生双边活动）我的设计 一、导入新课。 上课开始，每位学生收到老师送的一件礼物——一本“田字 格”本子。估计许多学生已认识“田”字，会欢乐的叫着“田”， 到时老师可以直接告诉他们“这本本子就叫田字格。打开本子看 看，哪位小朋友知道为什么这本本子叫田字格？”这样引导学生 进一步认识了田字格。 [兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越 感兴趣。不少学生早已认识“田字格”，以此为切入点，除了能引 导他们主动去认识新知外，还能激发他们的求知欲。] 二、教学新知。 画一画横竖中线、圈一圈上（下）左（右）半格、涂一涂左 上（下）格、右上（下）格，学生在教师引导下动手、动脑、动 口，不知不觉中认识田字格各部分。 [画画是这个年龄阶段孩子感兴趣的事，把它引入新知教学中，把
枯燥的理论知识以感兴趣的方式进行学习，有利于提高学习的效率] 三、巩固新知。 这一环节教师设计了“你画我说”的游戏。学生自由找合作伙伴，一生在田字格上画、圈、涂，另一生说出相应的名称，说对一个，奖励小星星，游戏结束后全班交流，让同学们体验成功的欢乐。 四、尝试练习。 教师在田字格中慢慢书写“上、下、天、地”，学生边看边想每一笔画的位置。等教师写好后，开展擂台赛，即学生自选对手，选其中任一字由对方评说每一笔的位置。说对了奖励一颗星。 [刚上学的孩子容易出现学习疲劳，游戏和擂台赛的形式有助于他们消除疲劳，积极的、不知不觉地巩固新知，并获得成功的学习体验，增强学习的兴趣。] 五、正确的坐姿是怎样的？ 请学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解：身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。（要给孩子配备高矮合适的桌椅。当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。） 六、会正确握笔书写吗？ Ab5|h UUe6j 教师讲解，学生操作：笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。
一年写字教学进度计划 2016----2017学年第一学期一年级写字 写字课课前准备：
一、指导思想 写字教育是实施素质教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。 二、教学内容 1、握笔方法与写字姿势。 2、认识田字格。 3、基本笔画练习。每课学习1—2种笔画，共安排了24种笔画。每课学写含有相应笔画的汉字4个，供课堂教学之用；再安排含有相应笔画的汉字6个，供学生课后自己练习。每个汉字练习6遍，其中3遍为描红，3遍为临写。 4、综合练习课时。用含有所学笔画的字组成的词语练习写字，复习巩固所学的生字新词。 5、学生习作欣赏。 6、写字水平评价。期中、期末各一次，采用他人评价和自我评价相结合的方式，对学生的写字水平做出阶段性的评价。 四、教学目标 1、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构。 2、学会正确的握笔姿势，掌握汉字的一些常见的基本笔画和基本笔画的运笔方法。 3、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，有写字的兴趣。 4、初步感受汉字的形体美。 五、教学中应注意的问题和教学措施 1、要充分调动学生习字的积极性和主动性。 2、要十分注意培养良好的书写习惯。 3、要始终注重书写技能的指导。
4、要正确处理好教科书中三个板块的教学。 5、要多采用形象直观的教学手段。 6、要重视对学生的科学评价。 7、要注意写字教学的课后延伸。 教学措施： 1、严格遵守课改方案要求，落实“专课专用，保质保量”八字方针。 2、遵循直观性原则，采用多媒体等现代化教学设施，研讨摸索写字教育的基本模式，确保写字课的质量。 3、收集书法家的故事及书法作品，供学生欣赏，调动书写兴趣。 4、学生互评写字水平，交流写字经验，激发写字积极性。 5、开展各种书写竞赛活动，结合板报，展出学生优秀作品，鼓励认真书写。提高书写水平。 6、抓好表率，树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。 1.书写准备 教学要求： 1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。 3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。 教学过程： 一、导入。 小朋友们，现在你们己经是小学一年级的学生了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。 二、看图说话，明确正确的写字姿势的要求
第一讲 以横画为主笔的字 教学目标： 1、掌握以横画为主笔的字的写法。 2、正确、规范地书写含有以横画为主笔的字的汉字。 教学重点、难点： 掌握以横画为主笔的字的写法。 教学过程： 一、导入： 板书课题。齐读课题。 二 、新授： （一）讲解“以横画为主笔的字”书写要领。 1、 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 2、 讲解笔顺。 3、 再次范写，让学生说说自己看到的“以横画为主笔的字”有什么特点分小组讨论。 4、 教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 图示： 横在上面要伸展，左低右高略上斜，下面的“白”字字形要小， 左竖短右竖长。 横做主笔要伸展，左低右高略上斜，重心偏右形体斜，斜中求 正字要稳。 点写在正中，首横长做主笔，左低右高横略弯，下面的横画要 收缩，横横之间要写均。 横在中间做主笔，左低右高横略弯，两点写在中线上，字形瘦 长才好看 第三笔横作主笔，左低右高略上斜，其他笔画要收缩。 首撇为平撇，横作主笔要伸展，下面的“口”要小。 下横伸展作主笔，托住上面的笔画，相对点紧靠竖画。 亚 百 万 言 舟 去 舌
下横伸展作主笔，托住上面的半部，三横之间的距离要匀，注意横的长正 短变化。 5、指名认读。 6、指名说笔顺，书空。 7、带领学生分析书写要领。 8、演示书写过程。 9、学生练习书写，教师行间巡视。 三小结：本节课的主要内容 板书设计： 以横画为主笔的字 万 百 言 舌 正 亚 舟去
第二讲 以竖画为主笔的字 教学目标： 1、掌握以竖画为主笔的字的写法。 2、正确、规范地书写含有以竖画为主笔的字的汉字。 教学重点、难点： 掌握以竖画为主笔的字的写法 教学过程： 一、导入： 复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。齐读课题。 二 、新授： （一）讲解“以竖画为主笔的字”书写要领。 1、 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 2、 讲解笔顺。 3、 再次范写，让学生说说自己看到的“以竖画为主笔的字”有什么特点。 分小组讨论。 4、 教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 图示： 竖作主笔要伸展，“口”要略扁 上横短下横长，竖作主笔向下伸展。 垂露竖向下伸展，点写在竖中间偏上的位置。 竖撇略短，中间为短竖，最后一笔长竖要伸展。 第一笔为平撇，长横略缩，竖撇略短，最后一笔竖要伸展。 相对点左小右大，两横上短下长，竖撇收缩，最后一笔竖向下 伸展。 中 干 卜 川 升 并
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
一年级下册写字教案 学习目标 1. 使学生会正确书写“竖心旁”使学生养成良好的写字习惯。激发学 生的写字兴趣。 一、导入激趣 同学们，我们到现在为止都学习了哪些偏旁部首？你能说一说左偏旁都有哪些吗？这节课我们就来学习其中的竖心旁（教师板书，学生说） 二、自主观察，突破难点 1、请同学们看老师所写的这竖心旁都有什么特点？ 2、自己思考然后再小组中交流一下 3、指生汇报 4、教师书写带有这个偏旁部首的字，让学生再观察，这个偏旁在 字中又有什么特点？ 5、学生汇报教师总结板书： （1）左偏旁形窄让右。 （2）主笔都为“垂露竖”。 三、师范写，学生观察 1、教师在带有田字格的小黑板上范写本课的例字，学生观察。 2、对老师的书写提出质疑，是否有写的不合适的地方，指出来， 说一说为什么不能这样写。 四、自主练习
1、学生在写字书上自己书写。 2、教师巡视指导。 五、讲评 1、小组内讲评，推荐出本组书写好的同学的作品 2、全班讲评，教师把推荐上来的好的作品通过实物投影呈现给同学们看，并给予表扬。 六、教师小结 学习目标 1. 使学生会正确书写“提手旁”使学生养成良好的写字习惯。激发学 生的写字兴趣。 一、导入激趣 同学们，我们到现在为止都学习了哪些偏旁部首？你能说一说左偏旁都有哪些吗？这节课我们就来学习其中的提手旁（教师板书，学生说） 二、自主观察，突破难点 1、请同学们看老师所写的这提手旁都有什么特点？ 2、自己思考然后再小组中交流一下 3、指生汇报 4、教师书写带有这个偏旁部首的字，让学生再观察，这个偏旁在 字中又有什么特点？ 5、学生汇报教师总结板书：
一年级上写字教学反思 一年级写字教学的反思1 一年级上写字教学反思体会： 一、观察联想,活化字形,感知字形美 一年级上写字教学反思形,弄清拼音字母在四线格中的位置。在指导观察时,如果引导学生对抽象的拼音字母加以联想,活化字形,字形就会深深扎根于学生的心中。 兴趣是最好的老师。如何让学生对祖国文字的字形产生兴趣, 如 何让学生对写字感兴趣呢？除了故事、儿歌以外,比喻是个好方法。想象生动的比喻,再加上形象的电脑画面的显示,不仅让学生感受到形体美,而且让学生对抽象的字形顿生兴趣,产生了写字的欲望。 二、比较观察,示范演示,体会书写美小学生写字往往眼高手低。原因在于,相对某一个人来说,其观察审美能力比较强,但实际动手书写的能力还不够,还没有很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。那么,在写字教学中如何帮助学生提高书写能力呢？
一年级起步阶段,教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则, 要求每一个字, 每一个笔画,都要尽量要求。教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后,教师要在黑板上画好四线格中示范,向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述：第一笔在哪个部位落笔,每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等,使学生有一个初步的感性认识。但是,对于一年级的孩子来说,仅仅范写还远远不够,由于受到观察能力的限制,学生的临摹并不能一步到位。此时,运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。 有时,我让学生观察老师正确的书写之后,我要求学生进行临摹, 将学生的不正确的书写和范字比较,在比较中学生看到自己的不足。 三、严格训练,培养习惯,发展个性美1．练字要严格要求。没有规矩,就不成方圆。《课程标准》对第一学段中明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势,不仅有利于把字写端正,而且有利于学生身体的正常发育,有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型,从小养成良好的书写习惯,可以终身受益。 写字前,教师指导学生削好铅笔,放好作业本,端正坐姿,指导执笔方法。练习时,教师巡视,时时提醒学生,时时纠正学生不正确的姿势和方法。书写时,教师要适时巡回指导,随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法,与上一个笔画的间
学情分析 新课程标准对写字的要求是：掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写的正确，端正，整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。写字是一项语文基本功，是小学语文教学的重要组成部分，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力。低年级的写字教学是个起步，字写得好坏将直接关系到一个人一生，而上好低年级学生的写字课，为他们书写水平的提高打下一个较为扎实深厚的基础，也就成为了每一位低年级语文教师面前的一个沉甸甸的课题。现将低年级写字教学做以下分析： 一、正确的姿势和良好的习惯是写好汉字的基本前提。要让学生养成正确的姿势，如要坐正，两脚平放，背要直，肩要平，所谓从容不迫，气定神闲；执笔的方法，五指握笔的姿势，指离笔尖一寸，胸离桌边一拳，眼离书本一尺；练习本放的位置，要放正，不要倾斜，另一只手怎么放也要讲清。写字时应专心致志，不能三心二意，更不能心不在焉，切不可一边说话一边写字。 二、多种手段，激发兴趣是写好字的动力。对于一年级的孩子来说，写字是一件乏味而有难度的事情，让孩子们爱写字关键还在于激发学生的兴趣。 三、激励评价，鼓励进取。正确品评作品，也是提高写字水平的一种手段。让学生利用学到的知识和积累的经验进行分析品评，分析写得好的地方及写得不足的地方，提出自己的看法。使学生在相互评价中逐步提高写字水平。让孩子充分展示自己的成
功，为孩子提供展示自己的机会。批改作业的方式灵活多样，对于书写工整的和有进步的，除了批A、B以外，还在学生的本子上盖印章、贴红花或写几句亲切而又富与鼓励的话语，让孩子获得成就感。 总之，通过各种手段让学生感到写字不再是负担，真正感受到写字的乐趣，使他们的字真正做到“书写规范、端正、整洁”。
1.《横的书写》教学设计 【教学目标】 1．仔细观察大屏幕上的学生坐姿图，反复训练学生正确的写字姿势，培养良好的写字习惯。 2．在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领，并在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“横”。 3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。 【教学重点】 使学生养成良好的写字习惯。 【教学难点】 学会书写基本笔画“横”。 【教学过程】 一、正确的写字姿势。 1．小朋友们，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。2．（课件出示图片）看图说话，明确正确的写字姿势的要求。 (1)引导学生仔细看图，讨论要点。 ①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30— 35厘米(大约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点。 ①老师讲解要点，引导学生实际操作。 ②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。 ③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。 ④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。 二、横的书写。 1．激趣导入：同学们，汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。 2．板书课题；齐读课题。 3．新授： 〈一〉讲解“横”书写要领。 ⑴示范书写，指名说笔画名称。 ⑵讲解笔顺（从左到右）。 ⑶再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点（分小组讨论）。 ⑷分析讲解：
综合实践活动、地方学校课程教案 研究性学习 主编：熊晓芳 一年级上册 泰州市实验小学
泰州市实验小学 2010-2011学年度第一学期 一年级地方、学校课程2 （写字与辅读）进度安排表
第一周写字正确的写字姿势 教学要求： 1仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。 3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入。 小朋友们，现在你们己经是小学一年级的学生了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。 二、看图说话，明确正确的写字姿势的要求 请小朋友打开语文课本，翻到第2页，看第2、3两页下面的几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。 （1）仔细看图，讨论要点。 教师在引导学生讨论的过程中讲解要点： ①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米（大约一尺）。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米（大约一拳的距离）。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低（大约一寸左右）。 （2）练习要点（重点练习第四个要点）。 ①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点 离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。 ②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。 ③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。 ④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。（3）巩固练习 ①说说写字资势的的要点。 ②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助；教师给练习认真、姿势正确的同学
（2016-2017学年第一学期） 学校： 教学班级：一年级一班 科目：写字 教师：
小学年一年级课时计划 （2016-2017学年度第一学期） 科目写字教学班级一（一）教材书法练习指导任课教师开课时间8、29 总授课节数16 课时计划 周次教学内容备注周次教学内容备注 1 书写准备11 基本笔画4 2 书写准备12 基本笔画4 3 基本笔画1 13 基本笔画5 4 基本笔画1 14 基本笔画5 5 基本笔画2 15 基本笔画6 6 基本笔画2 16 基本笔画6 7 基本笔画3 17 综合练习二 8 基本笔画3 18 9 综合练习一19 10 20 检查人检查时间检查人检查时间 检 查 记 录
一年级上册写字学科学期教学计划 （2016-2017学年度第一学期） 一、学情分析 本班现有学生33人，一年级一班共有学生33人，大多数学生有良好的书写习惯，能够认真书写汉字，个别学生的字已经很美观了，但多数学生还没有掌握字的间架结构以及个别笔画的写法，写字凭感觉，不能入帖，成风格，像“横，捺、横折钩”的笔画没有到位，笔画正确摆放还存在问题。 二、教材分析 本册写字教材安排了9课，主要是是由基本笔画和书写练习构成，书写练习与语文教材相配套，通过自、词、句、段的书写练习，引导学生在日常的学习中练习写字，巩固写字基本技能。设置的书法文化常识栏目，使学生了解一些我国的著名书法家、书法碑帖、书法遗迹等知识，激发学生写字的兴趣，提高学生的文化素养和欣赏水平。 三、教学目标 1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。 当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。 （2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。 2、掌握汉字的基本笔画。 （1）汉字的基本笔画，主要有如下一些： 点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。（2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种： 基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。 3、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。 四、本册内容的重点、难点
一年级下册写字教案
教学目标： 1、掌握横撇、横钩的写法。 2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。 教学重点、难点： 掌握横撇、横钩的写法。 教学过程： 一、复习写字姿势 二、学习横撇、横钩的写法 1、师边讲解边示范： 横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。 横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。 2、学生练习书写笔画。 三、书写汉字 1、出示汉字：友条你定 2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 友：横短撇长，“又”捺向外伸展。 条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。 你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。 定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。 3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 4、描一描，写一写 岁亮 5、比一比，改一改 四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学目标： 1、掌握竖折、竖提的写法。 2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。 教学重点、难点： 掌握竖折、竖提的写法。 教学过程： 一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣 二、学习竖折、竖提的写法 1、师边讲解边示范： 竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。 竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。 2、学生练习书写笔画。 三、书写汉字 1、出示汉字：忙忘跟以 2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。 忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。 跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。 以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。 3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 4、描一描，写一写 牙根 5、比一比，改一改 很出 四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
一年级学校课程教学设计 教学计划 一、指导思想 写字教育是实施素质教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。 二、教学目标 1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。 2、学会正确的握笔姿势，掌握汉字的一些常见的基本笔画和基本笔画的运笔方法。 3、六字写字要求：“规范、端正、整洁”。 三、练习方式 利用《新编义务教育教科书写字》一书提供的范例，采取描红或临摹的方式，让学生从基本的笔画横撇、撇点、竖折等练起。 四、练习时间 每周一节书法课，平时写作业的同时强调写字的姿势，引导学生写好字。 五、教学措施 1、严格遵守课改方案要求，落实“专课专用，保质保量”八字方针。 2、遵循直观性原则，采用多媒体等现代化教学设施，研讨摸索写字教育的基本模式，确保写字课的质量。 3、收集书法家的故事及书法作品，供学生欣赏，调动书写兴趣。 4、学生互评写字水平，交流写字经验，激发写字积极性。 5、开展各种书写竞赛活动，结合板报，展出学生优秀作品，鼓励认真书写。提高书写水平。 6、抓好表率，树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。 写字课课前准备： 正确的写字姿势 教学要求： 1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还
仅供参考小学教育资料 姓名：__________________ 班级：__________________ 第1 页共5 页
写字 学习目标： 1、能借助拼音读准“写、字、海、用、浪、机、云、纸、铅、笔”10个生字的字音，能在课文和新的语言环境中正确认读这些生字。认识新笔画“竖提”，能在老师指导下认真描摹“用”和“云”两个字。 2、能借助拼音朗读课文，在朗读中做到不添字、不漏字、熟读成诵。 3、能依据课文内容和图画提示，模仿课文句式说比较完整的句子。 教学过程： 一、揭示课题 1、在前一阶段的课上，同学们不仅在读文中认识了好多汉字，还学会了一项能帮助我们自己认字的好本领—拼音，老师先请大家读这两个音节，大家可要仔细听，看他是否做到声音响亮，发音准确。（出示）：xi?zì 指名拼读，开火车读，齐读。 2、老师手写课题：请同学们仔细看老师是怎样写这两个字的？ 3、老师写的这两个字就念（学生齐读：写字）小朋友能自己看拼音识字了，真了不起，那么，现在谁能用“写字”这个词来说一两句话？听老师读句子，记住它，再说出来。 指名学生说 4、（出示）：小学生在白纸上用铅笔写字。（注音句子） 提醒学生注意“纸、铅、笔”三个生字的读音，自由拼读句子，指名读、同桌检查读。 5、古人都是用毛笔写字的，（出示实物：毛笔）这就是一支毛笔，你来看看，有什么好办法记“笔”？ 6、小学生（齐：在白纸上用“铅笔”写字）我们现在就在桌上用手指来写“纸”这个字，好吗？ （出示纸的笔顺框，先写左边的绞丝旁，右边有三笔，第一笔是短撇，今天我们就一起来学第37课 齐读课题 课文里告诉我们谁在哪里用什么写字呢？ 二、看拼音读课文识字 这个单元开始，我们要来看拼音读课文识字了，我们学会了拼音这个识字工具，就可以自己看拼音读课文了，不用再听录音跟着读课文了。 出示课文：
第课时正确的写字姿势 一年级上册书法学科 教学要求： 1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。 3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入。 小朋友们，现在你们己经是小学一年级的学生了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。 二、看图说话，明确正确的写字姿势的要求 请小朋友打开语文课本，翻到第2页，看第2、3两页下面的几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。 (1)仔细看图，讨论要点。 教师在引导学生讨论的过程中讲解要点： ①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。
(2)练习要点(重点练习第四个要点)。 ①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。 ②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。 ③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。 ④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。 （3）巩固练习 ①说说写字资势的的要点。 ②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助；教师给练习认真、姿势正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花。 ③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。 写字时，要做到： 右手握笔背挺直， 眼离书本约一尺。 手离笔端约一寸， 胸离桌子约一拳。 三个“一”要做到， 字写工整视力好。 三、总结 1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。 2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。 3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。 反思与重建：
1．横 的 书 写 教学要求： 1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领； 2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。 3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、 进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、 导入： 向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。 激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？ 练习出一手好字，使人终身受益。 从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。 导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。 板书课题。 齐读课题。 二 、新授： （一）讲解“横”书写要领。 1、 老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、 讲解笔顺（从左到右）。 3、 再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。 分小组讨论。 4、 教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。图示：
详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。 由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。 图示： 5、指名说一说横怎样书写。 6、师边讲解边示范。 （二）学生练习书写横，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。 （三）学习书写带“一”的字。 1、出示范字。 上五 2、指名认读。 3、指名说笔顺，书空。 4、带领学生分析“上”的书写要领。 5、演示“上”的书写过程。 6、用同样的方法教“五”的书写。 三小结： 今天我们学习了横的书写方法，还学习怎样写“上”和“五”，能告诉老师，你今天有什么收获吗？ 教学后记：
教案2017-2018年学年度 第二学期 年级一年级 学科写字
课题：一认清字形课时：1—1 课型：新授 教学目标： 1、让学生认清不同字的字形。 2、学生能正确写出不同字形的字。 3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。 教学重难点： 认清并能正确写不同字形的字。 教学过程： 一、谈话引入。 同学们，经过一个学期的写字学习，已经掌握了哪些知识？ 上学期我们只是了解了一些基本的笔画以及笔画变化、笔顺规则，这学期我们将继续从 字的结构和字的偏旁上认识我们中国的汉字。 二、认清字形。 1、教师：每一个字都可以把它看成一个图形。 2、出示“月”、“四”、“你”、“多”，请学生想想可以各看出一个什么图形？ 3、学生回答一个，教师板书相应的图形。 4、教师说明：这就是我们同学们所要掌握的字形，不同的字有不同的字形，掌握了字形也就初步认识了字的结构。结构是一个字的灵魂。 三、练习书写，指导交流。 1、学生练习临写，教师巡视。 2、交流写字心得，相互欣赏。 四、作品展示，教师总结。 1、学生优秀作品展示。 2、教师总结。 五、板书设计。 一认清字形 作品展示 课后反思:
课题：二横与竖的结构（1）课时：1—1 课型：新授教学目标： 1、掌握横与竖的结构书写方法。 2、练习书写横与竖的结构，并练习书写“正”、“五”字。 3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。教学重难点： 掌握横与竖的结构书写方法。教学过程： 一、开课导入，明确内容。 本节课要掌握的是字体结构中的横与竖的结构。（板书课题） 教师说明：按先横后竖的笔顺规则写。 二、学习内容，了解写法。 1、学习横与竖的结构一“正”。学生观察“正”字。 提问：“正”字中的横、竖有什么特点？ 2、教师说明。 横平竖直。平，不是水平，应是左略低，右略高。横细竖粗，字显得稳健有神。 3、教师示范，学生描写。 教师巡视，指出错误的写法。 横画太平直，字呆板无生气。横画斜度要适中，太斜，字就歪了。 4、学习横与竖的结构一“五”。学生观察“五”字。 提问：“五”字中的横、竖有什么特点？ 5、教师说明。 竖画斜写。有的字，竖画要写斜一点，字才平稳有神。 6、教师示范，学生描写。教师巡视，指出错误的写法。 斜竖不斜，字的重心就不稳。斜竖太斜，字形就太扁。 三、练习书写，指导交流。 1、学生练习临写，教师巡视。 2、交流写字心得，相互欣赏。 四、作品展示，教师总结。 1、学生优秀作品展示。 2、教师总结。 五、板书设计。 二横与竖的结构（示范1） 作品展示
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 执笔方法和写字姿势 教学目的： 1、认识铅笔，初步了解铅笔的构造和特点。 2、掌握铅笔的执笔方法，掌握写字的正确姿势。 3、养成写字的良好卫生习惯，掌握“三个一”。 教学重点、难点：掌握“三个一”，掌握正确的执笔方法。 教学准备：每个学生铅笔一支，小奖券若干。 教学过程： 一、激趣导入 1、师：小朋友们，老师给你们带来了一样学习上的好伙伴。（出示铅笔）有小朋友认识它吗？赶快叫叫它的名字吧！ 2、板书：铅笔。 3、师：我们成了一年级的小学生，学习写字时是离不开铅笔这个小伙伴的，今天我们就来好好认识它，学习怎么用它。 二、了解铅笔 1、师：小朋友知道铅笔有哪些特点吗？指名说。（木做的，中间有石墨做的笔芯，对人体有一定的害处。比较细，容易断，
比较轻，可以用橡皮把写的不对的字擦掉……） 对于学生知道的知识，要给予及时的积极评价。 2、小结出示儿歌：铅笔轻，铅笔细，铅笔芯子容易碎。 爱惜铅笔不乱敲，讲究卫生不咬笔。 3、老师读，拿铅笔配合动作表演带 4、指名学生读，齐读。 三、执笔方法 1、师：小朋友要想写好铅笔字，拿好笔很重要。那么怎样拿笔才是正确的姿势呢？请看老师拿，你发现了什么？ 2、学生发现回答。并且尝试握笔。 3、小结：儿歌 执笔歌 三指捏紧笔，小指向上抵。笔杆靠虎口，手臂靠桌面。 4、老师带读三遍，分句检查学生的执笔方法的正确性。 学生自己念儿歌，同桌互相检查。 四、写字姿势。 1、铅笔会拿了，写字时还要注意什么呢？（写字的姿势）板书：写字姿势。
2、看课件：这个小朋友的写字姿势就很正确。你们看，要什么样的姿势才是对的？学生自由发言。 3、小结：儿歌1 三个一 手指距离笔尖一寸，身子距离桌子一拳，眼睛距离桌面一尺。 4、带读三遍。学生自由读。要求背诵。 5、小结：儿歌2 写字姿势 头正身直臂要张，两脚平放心要安。 时刻记住三个一，良好习惯要牢记。 6、带读三遍。 7、游戏：木头人——学生根据正确的写字姿势口诀摆好写字姿势，保持“三个一”。 五、巩固练习。 1、小朋友们都掌握了正确的写字姿势。现在请你们当评委老师，看看下面几个小朋友谁的写字姿势是正确的，并请你把小奖券给他。课件出示。 2、指名评议。
写字课课前准备： 正确的写字姿势 教学要求： 1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。 3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入。 小朋友们，现在你们己经是小学一年级的学生了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。 二、看图说话，明确正确的写字姿势的要求 请小朋友打开语文课本，翻到第2页，看第2、3两页下面的几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。 (1)仔细看图，讨论要点。 教师在引导学生讨论的过程中讲解要点： ①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。
(2)练习要点(重点练习第四个要点)。 ①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。 ②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。 ③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。 ④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。 （3）巩固练习 ①说说写字资势的的要点。 ②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助；教师给练习认真、姿势正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花。 ③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。 写字时，要做到： 右手握笔背挺直， 眼离书本约一尺。 手离笔端约一寸， 胸离桌子约一拳。 三个“一”要做到， 字写工整视力好。 三、总结 1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。 2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。 3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。