古典诗歌赏析
《唐诗宋词选读》题材分类教学
1、构建古典诗歌相关知识网络,以培养学生的鉴赏基础。
学习目标：?
2、通过分析鉴赏，把握不同题材诗歌的主题。
重点难点:
1、运用一定的方法,把握不同题材诗歌的主题。(重点）
2、对诗人思想感情的认识。（难点）
学习方法设计:
1、朗读吟诵。通过吟诵感受诗歌,初步把握作者的感情。
2、意境再现。发挥创造性想象，再现诗歌的情境。
3、情感领悟。通过诗歌中意象的分析,深刻领悟作者的在诗中抒发的情感,把握诗歌的主题。
学习时数:七学时
学习过程:
第一学时
学习目标：
1、了解古典诗歌的几种常见的题材。
2、鉴赏归纳山水田园诗的主题。
学习步骤:
一、课前预习
1、依据题材的不同，给唐诗分类。
2、从教材中找出几首山水田园诗,试着分析它们的主题。
二、检查预习
1、依据题材的不同,诗歌可以划分哪几种常见的类型？
山水田园诗、送别惜别诗、军旅边塞诗、咏物言志诗、咏史怀古诗和思乡怀远诗等等。
2、山水田园诗
中国山水田园诗源远流长，诗人众多,风格各异。陶渊明等诗人形成我国东晋田园诗派，谢灵运、谢朓等诗人形成我国南朝山水诗派，王维、孟浩然等诗人形成我国盛唐山水田园诗派。诗人们以山水田园为审美对象,把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。
三、学法指导
鉴赏这类诗歌，一要注意物象的特点,二要注意作者在描摹的景物中所寄托的情感，抓住景与情、物与志的“契合点”。
四、诵读,初步感知
山居秋暝王维
空山／新雨/后，天气/晚来/秋。
明月/松间/照，清泉/石上/流。
竹喧/归/浣女,莲动／下／渔舟。
随意／春芳/歇,王孙／自／可留。
这是一副以什么为题的画呢?诗题中“山居”、“秋暝”分别是什么意思？
“山居”:山中的居所。“秋暝”:秋天的傍晚。本诗写秋天傍晚的山景。
五、课堂讨论
1、“明月松间照,清泉石上流”美在哪里? 诗句中蕴含了哪几组对比?
动静、声音、上下、远近、色彩、刚柔等相对、对比中,景是和谐的,主要特点:幽清、明净。
２、为何先写“竹喧”再写“归浣女”，先写“莲动”再写“下渔舟”？景是和谐的。
3、那么写人的活动又如何呢?
景、人的组合，是完整的田园生活图景，景、人和谐统一。(天人合一) 山村的自然美:明月、青松、清泉、白石、翠竹、青莲——清新、宁静。
村民的生活美:淳厚朴实、勤劳善良、和平安乐
这是诗人理想中的生活环境：风景清幽、民风淳厚。
4、由诗中所写景与人来看,诗人追求的到底是怎样的一种人生态度？
景清幽、明净，以物芳而明志洁; 人淳厚、朴实，广人相而望政通。王维追求的是宁静、淡泊的人生态度。
六、拓展探究
分析下面这首诗的画面美。
绝句杜甫
迟日江山丽，春风花草香。?泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
分析：A、这首诗写了江山、花鸟、燕子、鸳鸯，四种景物构成一幅画面,显出蓬勃盎然的春意。Ｂ、四种景物并列组合,构成上下对偶两联。上联写远景，下联写近景;上联景物较阔大，较概括，下联景物较特出、较具体。远与近相生,概括与具体结合,构成一幅完整的春景图。浓艳的画面色彩，谐调的画面组合,相宜的动静描绘，渲染出浓浓春意,观之令人赏心悦目。C、也表现作者陶醉在春光中的怡然之情。
七、学习小结：
山水田园诗常见的主题有哪些?
①归隐田园,钟情山水；②描绘山川美景，热爱祖国河山;③厌弃官场黑暗，抒发
闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。
八、当堂练习
阅读鉴赏,回答问题。
山居秋暝王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。
随意春芳歇,王孙自可留。
诗人在这首诗中塑造了一种怎样的意境？这种意境表现了诗人怎样的理想?
诗人通过山雨初霁、月下青松、淙淙清泉、翠竹成林、水中碧莲等意象塑造出一种秋天傍晚空山幽美恬静的意境；表现了诗人对安静纯朴生活的向往和对污浊官场的厌恶,泉水、青松、翠竹、青莲等，也可以说是诗人高尚情操的写照和理想境界的烘托。
九、预习作业
找出教材中的惜别送别诗,选一两首试着分析它们的主题。
第二学时
学习目标：
1、通过学习《送魏万之京》《春夜别友人二首(其一)》等了解惜别送别题材诗歌的特点,读懂诗歌，学会鉴赏。
２、鉴赏归纳惜别送别诗歌的主题。
学习内容:
一、检查预习
二、送别惜别诗
古人由于道路崎岖难行，交通工具落后,一别动辄多年，再会难期,因而古人更重离别。士大夫们送别,不光是备酒饯行，折柳相送,还常常写诗送给行者(送别）,或留给居者(留别）。抒写了大量的这类诗歌，给后人留下了宝贵的精神财富，其中不乏脍炙人口的名篇佳作。
三、学法指导
鉴赏此类诗歌首先需掌握诗歌的结构:第一联叙题写意；第二联写人事,或叙别，或议论；第三联合写景,或带思慕之情，或说事；第四联合说何时再会，或嘱托,或期望。第二、三联或倒乱并说亦可，但不可重复，须有次第。末句要有理警，意味隽永为佳。其次，把握送别诗中常见意象。如:杨柳，从《诗经》中“昔我往也，杨柳依依”开始,“柳”便与离别结下了不解之缘；加上“柳”与“留”谐音，古人送别时折柳相赠,所以杨柳便成了一个离情别绪的意象。长亭、短亭、劳劳亭,古代驿道旁置亭,十里一长亭,五里一短亭,送别亲朋好友时往往在亭中设酒饯行，所以长亭也就成了一个抒写离情别绪的意象。南浦，也是一个表离情别绪的意象,多用于水边送行,如:江淹“送君南浦,伤如之何”。寒蝉、船(舟）、阳关、古道、夕阳、西风、灞桥、美酒等也都是与离别有关的意象。
四、诵读，初步感知
送魏万之京李颀
朝闻游子唱离歌,昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。
关城树色催寒近,御衣砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
注:离歌：离别之歌。关城:潼关、函谷关。御苑:皇家的宫苑。砧声:捣制寒衣的声音。
找出诗中分别写“夜”、“别”、“时间”、“空间”的语句。
五、课堂讨论
１、首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征(离别的环境)？从中又表达出诗人送别的什么情绪?
“微霜”“鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛,从中表达出诗人送别的悲愁难抑，黯然神伤的情绪。
2、尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？
尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉:莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。
六、拓展探究
阅读陈子昂的《春夜别友人二首(其一）》,回答问题。
银烛吐青烟, 金樽对绮筵。
离堂思琴瑟，别路绕山川。
明月隐高树, 长河没晓天。
悠悠洛阳道, 此会在何年。
1、首联“银烛吐青烟,金樽对绮筵”,描绘了一个别筵将尽,朋友分手在即的场景，句中的“吐”字写出了有人怎样的神情？
友人相对无言,只是凝视着银烛青烟。
2、说说颈联中“隐”“没”的表达效果。
“隐”字写出高高的树荫遮蔽了西沉的明月;“没”字写出了银河淹没在破晓的曙光中,衬托出时光催人离别、难舍难分的心绪。
七、学习小结
送别惜别诗的主题有哪些？
①依依不舍的留念;②情深意长的勉励；③别后情境的想象、担忧与对友人的思
念。
此外:“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”,诗人无尽的友情熔铸在诗情画意中;
“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”,诗人深挚的情谊包含在殷勤的祝福中;
“惟有相思似春色，江南江北送君归”,诗人的相思之情充塞在天地春色中;
“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，诗人晶莹透明的冰壶装下了理解和信任……
八、当堂练习
鉴赏诗歌,回答问题。
送杜十四之江南孟浩然
荆吴相接水为乡,君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
1、这首诗中的“渺茫”一词在诗中有什么含义?包含着作者怎样的心情？
“渺茫”一词包含着复杂的情感，从字面上来看它似是形容春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙，其实是写诗人心中的茫然,写出诗人送别友人时的怅然若失。
2、诗歌的第三句在表达上有转折之势,试加分析。
第三句故设一问，造成转折之势，由眼前景进而有点担心那征帆晚来找不到停泊的处所。揣度行踪，可见送者的心追逐友人东去,又表现出一片依依惜别之情。
九、预习作业
从教材一、二两单元中找出一两首军旅边塞诗，读一读品一品，试着分析其主题。
第三学时
学习目标:
1、学习《从军行》了解军旅边塞题材诗歌的特点，读懂诗歌,学会鉴赏。
2、鉴赏归纳军旅边塞诗歌的主题。
学习内容：
一、检查预习
二、军旅边塞诗
从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频繁,统治者重武轻文,士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。
三、学法指导
军旅边塞诗的鉴赏,应该注意三个方面：首先,把握时代特征,了解诗歌创作的时代背景。边塞诗是时代的产物，也是最能体现国运盛衰的作品，因而，如果能对作者所处的时代有所了解，对体会作品的内容和作者的感情肯定是大有帮助的。其次，推敲作品中蕴含的不同的思想感情。边塞诗题材的兴起，是与诗人们的生活范围有所扩展紧密关联的。再次，体会不同的艺术风格。在大量边塞诗中体现出来的艺术风格也很不一样，有的豪迈旷达，如“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”;有的雄奇壮美，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；有的豪壮悲慨，如“落日照大旗，马鸣风萧萧”；有的委婉清丽,如“何日平胡虏,良人罢远征”等等。
四、诵读，初步感知
从军行杨炯
烽火照西京, 心中自不平。
牙璋辞凤阙, 铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长，胜作一书生。
根据注释，初探诗意。
①从军行:乐府《相和歌?平调曲》旧题。
②“烽火”句:化用《汉书?匈奴传》“烽火通于甘泉、长安数月”语意。西
京,指长安。
③牙璋:调兵的符信,分两块，合处凸凹相嵌，叫做“牙”,分别掌握在朝廷
与和主将手中，调兵时以此为凭。凤阙:指长安宫阙。《史记?封禅书》:“（建章宫)其东二十余丈。”
④龙城：匈奴的名城,借指敌方要地。
⑤凋：此处意为“使脱色”。旗画：军旗上的彩画。
⑥百夫长:指下级军官。
五、课堂讨论
１、这首诗的颈联分别是从哪两个角度来描写的?描写的内容是什么?
是分别从视觉和听觉来写的。表现了出征战士冒雪与敌人搏斗的坚强无畏精神和在战鼓声激励下奋勇杀敌的悲壮激烈场面。
２、诗歌表达了作者怎样的思想感情？
表达了他宁愿投笔从戎，驰骋沙场，保边卫国的壮志豪情。
六、拓展探究
逢入京使岑参
故园东望路漫漫①，双袖龙钟泪不干②。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
注:①故园：指诗人在长安的家。漫漫：遥远。②龙钟:泪流的样子,袖被泪湿。
［解说］岑参(717──７７0)江陵（今属湖北省)人，郡望南阳（今属河南省）,其诗多描写边地风光及戎马生涯,颇具奇情壮采，与高适并为盛唐边塞诗派代表人物。其七言歌行雄奇豪纵，五言山水诗清峻奇逸。此诗作于天宝八年(７49），时诗人首次出塞,途中遇入京的使者,就此作诗。诗中写初次离乡远行对家人的深切思念之情。全诗立马而吟，肆口而成，纯为本色语，极平常而极亲切感人。
1、诗人“双袖龙钟泪不干”的原因是什么?
因为诗人离开长安已多日，回首东望，长路漫漫，引起了对家乡亲人的强烈思念，因而潸然泪下,沾湿双袖。
2、诗人刘熙载曾说“诗能于易处见工，便觉亲切有味”，请结合本诗的最后两句，谈谈你的看法。
最后两句,走马相逢,没有纸笔，也顾不上写信了,就请你给我捎个平安的口信到家里吧。这完全是行者匆匆的口气,不假雕琢,信口而成,却又感情真挚。在平易之中显出丰富的韵味，这是该诗的最大特色。
七、学习小结
军旅边塞诗的主题有哪些?
①主战思想（讴歌边关将士的奉献精神、意欲建功立业的豪情、报效祖国
的激情、抨击主降派、讽刺当朝无能）；
②反战情绪(环境的恶劣、塞外生活的艰辛、连年征战的痛苦、思念亲人的
悲伤、征士的乡愁和家中妻子的离恨);
③歌颂祖国边塞的大好河山、惊异于塞外绝域那种迥异于中原的风光。
八、当堂练习
陇西行①唐·陈陶
誓扫凶奴不顾身②,五千貂裘丧胡尘。
可怜无定河边骨③，犹是春闺梦里人。
注:①陇西行：乐府旧题，属《相和歌·瑟调曲》。陇西，指今甘肃宁夏陇山以西的地方。②匈奴：此处借指当时入侵西北边境的少数民族。③无定河：黄河中游支流,
在陕西北部。
[解说］陈陶（803？──879？）字嵩伯,长江以北人。此诗作年不详。前二句以精炼概括的语言，叙述了一个慷慨悲壮的激战场面，战士英勇杀敌,牺牲惨重。后二句笔锋一转，逼出正意，征夫已成枯骨，妻子还在梦中思念亲人,对比强烈，为后人称道。王世贞赞此诗云：“用意工妙至此，可谓绝唱矣。”
1、分析一、二句中“誓扫”、“不顾”、“五千”的表达作用。
“誓扫”、“不顾”,表现了唐军将士忠勇敢战的气概和献身精神。“五千”表现了战斗之激烈和伤亡之惨重。
2、诗的三、四句为后人所称道，请分析其精妙之处。
“可怜”句紧承前句，“犹是”句荡开一笔,另辟新意。“无定河边骨”和“春闺梦里人”,一边是现实,一边是梦境；一边是已成枯骨的凄凉，一边是梦中相见的欢愉。虚实相对,造成强烈的艺术效果。同时也凝聚了诗人对战死者及家人的无限同情。
八、作业布置
塞上听吹笛高适
雪净胡天牧马还,月明羌笛戍楼间。
借问梅花何处落①，风吹一夜满关山②。
注：①《梅花落》，曲调名，“梅花何处落”是将“梅花落”三字拆用，意谓：何处吹奏《梅花落》。②关山:山名,在今宁夏南部。
[解说]高适（７00？──7６5），字达夫,郡望渤海蓨县(今河北景县）。与岑参并为盛唐边塞诗派代表人物。诗的前两句写的是实景，“雪净胡天牧马还”，开篇就造就了一种边塞诗中不多见的和平宁谧的气氛，为全诗定下了开朗壮阔的基调。
三、四句中将“梅花落”拆用,又构成了一种虚景。全诗虚实结合，构成了美妙
阔远的意境。
1、“雪净胡天牧马还”句所写景物显示了怎样的氛围?在全诗中有怎样的作用？
胡天北地,冰雪消融,傍晚战士牧马归来,这一情景显示出一种边烽暂息、和平宁谧的氛围。这句诗为全诗定下了开朗壮阔的基调。
２、三、四句中将“梅花落”拆用,构成了一种怎样的虚景?
“梅花落”本为羌笛声,但现在仿佛风吹的不是笛声,而是落梅的花瓣,它四处飘散，一夜之中和色和香洒满关山。)
第四学时
学习目标:
1、分析《燕歌行》表达的多重主题。（重点）
2、体会于沉静的对比之中诗人的沉痛之情。（难点)
学习内容：
一、检查预习，回顾知识点导入
二、初读诗歌,整体感知
阅读提示：本诗打破了同一题材大多写征夫思妇的缠绵相思的格局,突出表现英勇的气慨和悲壮的情绪，批判的锋芒也十分尖锐。
自学目标：读后说说诗歌的主题、情感。
三、再读课文，分析层次
阅读提示:画出韵脚，根据韵脚和诗意将是个分层。
自学目标：概括诗意。
四、细读课文,深入品鉴
阅读提示：清宋宗元《网师园唐诗笺》评价此诗时说：“沉痛语不堪多读。”
自学目标:细读诗歌，圈出诗歌中的“沉痛语”，体会它们是何种“沉痛”。
五、课堂讨论
1、根据诗意层次，分析诗人表达的多重主题。
２、看看诗人是如何抒发这种沉痛之情。
六、拓展探究
１、《走马川行奉送出师西征》中是如何运用反衬手法的?
通过渲染飞沙走石、厉风雪雨的恶劣环境,反衬出将士们坚强豪迈的战斗精神，渲染
了来势逼人的匈奴骑兵，有力地反衬出“汉家大将西出师”的声威。诗中虽然没有
具体的战斗场面的描写,却从出示军容的豪迈中烘托出战斗必胜的气氛。
2、《走马川行奉送出师西征》一诗中有许多典型细节描写，试举一二例,并分析其作
用。?“半夜军行戈相拨”，写半夜军行,从“戈相拨”的细节可以想见夜晚一片
漆黑和大军衔枚疾走、军容整肃严明的情景。
“风头如刀面如割”,写边地的严寒，既呼应了前面风的描写，同时也是大漠行军最
真切的感受。
“马毛带雪汗气蒸,五花连钱旋作冰”，抓住了马身上那凝而不化、化而又凝的汗水进
行细致的刻画，充分渲染了天气的严寒、环境的艰苦和临战的紧张气氛。
“幕中草檄砚水凝”，表现出将士们斗风雪的战斗豪情。
七、课堂小结
此诗多处运用对比手法,通过边塞战场各种尖锐矛盾的深刻反映,热情歌颂了爱国将
士勇往直前、不怕牺牲的英雄主义精神,揭露了封建时代军队中残酷的阶级压迫。对
“将军”的腐败导致战争的失利予以有力的鞭笞,对广大士卒的悲惨遭遇表达了深刻
的同情。
八、当堂练习
１、谈谈你对下列句子的理解。?①男儿本自重横行
②身当恩遇常轻敌
③边庭飘摇那可度④死节从来岂顾勋
2、仔细研读《燕歌行》并填空。?(１)本诗的主题是
（2)全诗以非常浓缩的笔墨，写了一个战役的全过程：第一段八句写_＿_＿,第二段八句写_＿__ _＿，第三段八句写__＿_ __,第四段四句写＿__＿_ _＿_＿_。各段之间,脉理绵密。
(３）本诗处处隐伏着鲜明的对比。从贯串全篇的描写来看,_____＿__＿__＿__
与_＿______＿________＿___、___＿＿_＿＿_____＿___＿＿_与＿________＿
＿___，都是鲜明的对比。而结尾提出李广，则又是_＿__＿___＿对比。全篇
“________＿＿＿__＿___________＿＿，“二句最为沈至”(《唐宋诗举要》引
吴汝纶评语)，这种对比，矛头所指十分明显，因而大大加强了讽刺的力量。
九、预习作业
蝉虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远,非是藉秋风。
①这首诗歌中所描写蝉有什么特点？
提示：一只在高树上饮着清露、自在鸣唱的夏蝉。
②这首诗的思想内容是什么?
只要品性高洁,名声自然远扬,无须外在凭借。
③这首诗主要的艺术手法是什么？托物言志。
第五学时
学习目标:
1、学习杜甫《画鹰》，了解咏物言志题材诗歌的特点,读懂诗歌,学会鉴赏。
2、鉴赏归纳咏物言志诗歌的主题。
学习内容：
一、检查预习
二、咏物言志诗
咏物言志诗指那些以客观的"物"为集中描写对象，并在描写中抒怀兴感的诗歌。好的咏物言志篇章,就要做到既紧扣所咏之物的具体特点，又在其中有所寄寓。
三、学法指导
鉴赏咏物言志诗，先要欣赏作者对所咏之物特点的把握和刻画,其次一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情，再次要注意分析咏物诗的写作技巧。
一般地说,咏物诗从整体构思上看,或用拟人，或用比喻，手法的不同,往往能反映出所咏之物与诗人自我融合的深浅程度。作者自我形象不明显的客观咏物，往往采用比喻的手法,作者形象并不融入描写对象中。此外,从具体描写手法看,对于所咏之物，除了正面描写之外,还常用侧面烘托的手法，如陆龟蒙的《白莲》:“素花多蒙别艳欺,此花端合在瑶池。无情有恨何人觉？月晓风清欲堕时。”就是用“月晓风清”作背景，写出白莲独特的气质、神韵。
四、诵读,初步感知
画鹰杜甫
素练风霜起①,苍鹰画作殊。
身思狡兔②,侧目似愁胡③。
绦镟光可摘④，轩栅势堪呼⑤。
何当击凡鸟，毛血洒平芜。
根据注释,初探诗意。
①素练：白色的生绢。②（sǒｎg)：挺立。③胡:这里指猢狲。—说指胡人。
愁胡：典出孙楚的《鹰赋》:“深口蛾眉，状如愁胡。”④绦：丝绳。镟:铜环。⑤轩楹：堂前廊柱。
五、课堂讨论
1、此诗写的是画中的鹰，而非活的鹰，因而描写时处处扣着“画”的特点,即画中之物静止不动、寓静于动的特点，试从二、三联中找出最能体现这个特点的词语。
思、似、可、堪
2、“毛血洒平芜”是想象之词，还是实写之景?为什么？
想象之词，因为作者所咏是画中的鹰。
3、从这首诗里，可以看出作者怎样的品格气质?
飒爽英豪之气。
六、拓展探究
柳李商隐
曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。
如何肯到清秋日,已带斜阳又带蝉。
1、试析“曾逐东风拂舞筵”中“逐”字的精妙之处。
“逐”字写柳枝追逐春风，运用拟人手法,变被动为主动,写出了柳条的蓬勃生机。
２、试析这首诗对比的表现手法。
前两句写春日之柳追逐东风，在繁花似锦的春日，在热闹非凡的乐游苑的舞筵上,与舞女翩翩起舞；后两句写秋日之柳,清秋斜阳,秋蝉哀鸣,何等萧条凄凉。
春日之柳的繁盛反衬出秋日之柳的衰落，表现出作者对秋日之柳的悲叹之情。
3、诗中表现了诗人怎样的思想感情？
表达作者壮志难酬、命途多舛的悲凉心境。
七、学习小结
咏物言志诗的主题有哪些?
咏物言志，借所咏之物表达自己的志向、志趣或品质；或表达自己对生活的思考、对人事的评价。
八、当堂练习
阅读下面一首诗,回答1、２小题。
白云泉白居易
天平山上白云泉,云自无心水自闲。
何必奔冲山下去，更添波浪向人间。
①简要分析诗中抒情主人公的形象特点。
抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱俗务,具有出世归隐思想的仕人。
②本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分析。
诗人运用象征手法写景寓志,以云、水的逍遥自在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情，
用泉水激起的自然风浪象征社会风浪,言浅意深，理趣盎然。
九、预习作业
从教材中选一首咏史怀古诗,读一读品一品,试着分析其主题。
第六学时
学习目标：
1、学习《与诸子登岘山》《西塞山怀古》了解咏史怀古题材诗歌的特点,读懂诗歌,学会鉴赏。
2、鉴赏归纳咏史怀古诗歌的主题。
学习内容：
一、检查预习
二、咏史怀古诗
以历史为主要内容，对历史人物的功过、历史事件的成败、朝代的兴衰发表评论，抒发感慨。或感怀身世,或借古讽今，或怀古论事。标题一般是古迹名、古地名,或直说“怀古”。
三、学法指导
鉴赏咏史怀古诗。首先,弄清史实，疏通文意。所描写的古人、往事是怎样的。(弄清史实)其次,要领悟感情。为什么要写这个古人这段往事？诗人在诗中表现出什么态度。（体悟感情）再次，分析技巧,体察诗心。这种态度运用什么方法表达。(分析技巧)
四、诵读,初步感知
与诸子登岘山孟浩然
人事有代谢,往来成古今。
江山留胜迹，我辈复登临。
水落鱼梁浅,天寒梦泽深。
羊公碑尚在，读罢泪沾襟。
１、结合课文注释,了解羊公其人,作者面对羊公碑的态度如何。泪沾襟。
２、首联看似闲笔，但到了颔联我们就明白它不是闲笔了，你能说说在尾联中这闲笔更大的妙处吗?
诗人因观览旧迹而登临此山,因旧迹而伤怀，因历史触动内心,又由历史联想到自己,怀才不遇。由羊公所言的“湮灭无闻”，想到自己不就是这众多贤者中的一个吗？
３、赏析颈联的妙处。
颈联写眺望所见。“水落”、“天寒”简洁形象地把羊公碑所处的背景环境描绘出来。“浅”指水，由于“水落”，鱼梁洲更多地显露出水面,故称“浅”;“深”指梦泽，辽阔的云梦泽一望无际，令人感到深远。登山远望，水落石出，草木凋零,一片萧条景象。作者抓到了当时当地所特有的景物,提炼出来,既能表现出时序为严冬，又烘托了作者心情的伤感。
五、课堂讨论
1、这首诗的结尾似乎与我们常见的诗歌结尾不同,最后诗人似乎仍在叙事,诗人仅仅在叙事吗？
自己像羊公那样有才华，但自己却不被重用,抒发内心的忧伤和感慨。
2、这首诗如果用四个字来概括它的内容，会是哪四个字?
怀古伤今(吊古伤今)。
六、拓展探究
西塞山怀古刘禹锡
王浚楼船下益州，金陵王气黯然收。
千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。
人世几回伤往事,山形依旧枕寒流。
今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。
１、“人世几回伤往事”与“从今四海为家日”相互映照,看似平常之语的交汇，却如天顶之上炸响的惊雷,在遥远的天际久久回响。谈谈你的认识。
尽管现今河山一统，四海一家,可是有谁又能保证那令人悲伤的往事不再重演呢?
2、结合全诗,试析“山形依旧枕寒流”传达出诗人怎样的思索。
从字面上看是冷峻无情,实则反映出的是诗人对李唐王朝“四海为家日”表面繁荣所掩盖的深深危机的深深忧思。
七、学习小结
咏物言志诗的主题有哪些？
①表达像古人那样建立功业的志向,抒发对古人的缅怀之情
②抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判,多借古讽今
③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽,担忧国家民族的前途命运。
④悲叹年华消逝，壮志难酬。
八、当堂练习
台城韦庄
江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。
无情最是台城柳,依旧烟笼十里堤。
注：韦庄(836——91０),晚唐京兆杜陵（今陕西西安)人。
有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法？为什么?
同意。因为诗人身处晚唐，此时的唐王朝全面走向衰落,昔日的繁华已荡然无存，如梦一场,取而代之的是兵荒马乱民不聊生。诗人凭吊台城古迹,回顾六朝旧事，今之视昔如来者视今，六朝的先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝，怀古伤今。
九、预习作业
选取张九龄《望月怀远》，读一读品一品，试着分析其主题。
第七学时
学习目标：
宋词名句精选 1、雁南飞，游子魂寄故乡月。故乡月，澄澈如水，空明如雪。秋风萧瑟红叶归，陌路异乡无处回。无处回，渺渺天地，肠断心碎。 2、水调歌头《赠友人》不见君已久，茫然送中秋。知君近有微恙，莫非仍烦愁？音书妙句难寻，无处可觅芳影。教人凭高楼。徒对明月叹，不能解君忧。神闲定，花自开，水长流。要君潇洒，万事皆空唯自由。且舞九霄彩练，再写千章雅曲，夙夜盼重头！愿君好珍重，安度夏变秋。 3、鹧鸪天。再贺郭德刚登台春晚今宵一醉解千愁，喜见纲谦上层楼。语惊四座满堂彩，不愧笑坛数头筹。噫声起，江郎羞，是真英雄自风流。炎黄若有君一半，神州自是好春秋。 4、挥羽扇，整纶巾，少年鞍马尘。——辛弃疾《阮郎归·耒阳》 5、伞阴曾伴落霞往生徐图，漫漫罗浮浮生若畔，爱生而逝风著相思，地著相误念青山，水迢迢君非，妾飞徘徊烟雨楼，独忘南山愁沉沦眉中骨，慈悲欲中怖江山秋水争惶惶，花灯绣阁以凄凄旖旎凉景是以悟，仙骨佛心终难渡。——我们班的一个同学写的 6、《招魂·招远》：魂兮梦兮，所招远兮。暴兮戾兮，流毒千里。斯是陋世，牵于俗而芜秽；惟民悲兮，长罹殃而愁苦。蝮蛇蓁蓁，噬民以命。雄虺九首，吞人以心。大荒以寂，大城以虚。魂兮归来，归去来矣！——郦波 7、道是梨花不是。道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味。曾
记，曾记，人在武陵微醉。——严蕊《如梦令·道是梨花不是》8、枝上浑无一点春，半随流水半随尘。柔桑欲椹吴蚕老，稚笋成竿彩凤驯。荷嫩爱风欹盖翠，榴花宜日皱裙新。待封一罨伤心泪，寄与南楼薄幸人。——朱淑真《初夏》 9、花落春无语，春归鸟自啼。多情是蜂蝶，飞过粉墙西。——朱淑真《书窗即事》 10、土花能白又能红，晚节犹能爱此工。宁可抱香枝上老，不随黄叶舞秋风。——朱淑真《黄花》 11、归自谣月蒙蒙，湖畔清风云探看玉芝笼纱隐娇柔。香魂婆娑还昨梦。瑶琴冷，更露湿弦藕花声。 12、梦入梨园，嫣红姹紫为何意？青衣云鬓，眉黛谁留笔？半卷珠帘，谁和陈年戏？空省记，看朱成碧，满座无相忆。—《点绛唇》13、枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。忆君心似西江水，日夜东流无歇时。——鱼玄机《江陵愁望有寄》 14、羞日遮罗袖，愁春懒起妆；易求无价宝，难得有情郎。枕上潜垂泪，花间暗断肠；自能窥宋玉，何必恨王昌。——鱼玄机《赠邻女》 15、谢了荼蘼春事休。无多花片子，缀枝头。庭槐影碎被风揉，莺虽老，声尚带娇羞。独自倚妆楼。一川烟草浪，衬云福。不如归去下帘钩。心儿小，难着许多愁。——吴淑姬《小重山》 16、烟霏霏，雪霏霏。雪向梅花枝上堆，春从何处回？醉眼开，睡眼开，疏影横斜安在哉？从教塞管催。——吴淑姬《长相思令》
2018考研英语二阅读常见题材核心词总结 来源：智阅网 考研英语阅读理解的文章大多选自国外的权威期刊杂志上，比如The Economist, The New York Times. 纵览过去几年的考研英语二真题，英语二的阅读理解的文章题材侧重经济、管理、文化、教育、科技以及社会生活等方面。这些领域的题材与专业硕士的特点休戚相关。而对于这些领域专业词汇的把握，非常有助于我们把握文章的主要内容。所以我们现将经济管理类相关词汇总结如下： 1. Economic crisis 经济危机 2. Financial crisis 金融危机 3. Economic recession 经济不景气 4. Economic depression 经济萧条 5. Economic decline 经济衰退 6. Economic revival 经济复苏 7. Private enterprise 私营企业 8. Enterprise in the red 亏损企业 9. Commodity prices 商品价格 10. Price index 价格指数 11. Cost efficiency 成本收益 12. Production costs 生产成本 13. Operating costs 营业费用 14. Business partners 商业伙伴 15. Merger and acquisition 并购 16. Injury claims 伤害索赔 17. Tap the consumer market 扩大消费市场 18. Commercial promotion 商业促销 19. Devalued dollar 美元贬值 20. Emerging countries 新兴国家
1．王维的《山居秋暝》中点明时间、地点和天气的诗句是，。 2．李白的《送友人》中点出告别的地点的诗句是，。 3．《春江花月夜》，是说人生易老，一代一代无穷无尽地递变着，而江月却年复一年没有什么变化。 4．李商隐的《无题》中诗人使用比喻，捧出一腔鲜血写下了自己生死不渝的、坚贞的盟誓，后又用来赞美献身事业，奉献不止的精神的诗句，。 5．范仲淹《苏幕遮》中借草地的绵延感叹故乡遥远的是。，。6．范仲淹《苏幕遮》中借酒来抒发浓烈的思乡愁绪的是。，。7．柳永的《八声甘州》“、，、”与温庭筠的《望江南》“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”意境相似。 8．《商山早行》中由十个名词构成，蕴含六种景物，，把早行情景写的历历在目，称得上“意象俱足” 9．《旅夜书怀》中“，”两句，寓情于景，通过写景展示诗人的境况和情怀：象江岸细草一样渺小，象江中孤舟一般寂寞。 10．杜甫在《旅夜书怀》中用以乐景写哀情的手法，写辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，反衬出他孤苦伶仃的形象和颠连无告的凄怆心情。相应的诗句是：，。11．《旅夜书怀》中“，”两句，写诗人因长期被压抑而不能施展政治抱负，表现出诗人心中的不平，同时揭示出政治上失意是他飘泊、孤寂的根本原因。 12．《旅夜书怀》中诗人即景自况以抒悲怀的诗句是：，。水天空阔，沙鸥飘零；人似沙鸥，转徙江湖。这里借景抒情，深刻地表现了诗人内心飘泊无依的感伤。 13．《登柳州城楼寄漳汀封连四州》中“，”两句，写登楼所见。极写柳州城楼之高，上与大荒相连相接，诗人的愁思正浓，无处排遣。 14．《登柳州城楼寄漳汀封连四州》中“，”两句，描绘在柳州城楼上所见的风雨中的近景，来表现了诗人遭贬以后忧恐烦乱的心境。 15．《登柳州城楼寄漳汀封连四州》中“，”两句，写诗人与志同道合的朋友们远谪到南粤荒僻之地，已经够寂寞孤独了，而音讯又难于通达，这又使诗人增添了一重悲凉，余韵袅袅，余味无穷。 16．《登柳州城楼寄漳汀封连四州》中“，”两句，仰观则重岭密林，烟雨迷濛，遮断千里之目；俯察则江流曲折，蜿蜒而去，有似九回之肠。景中寓情，愁思无限。17．《春江花月夜》中“，”两句，勾勒出一幅春江月夜的壮丽画面：江潮连海，月共潮生。江潮浩瀚无垠，仿佛和大海连在一起，气势宏伟。这时一轮明月随潮涌生，景象壮观。赋予了明月与潮水以活泼的生命。 18．张若虚在《春江花月夜》中描写了一幅境界深远的图画：人生代代相继，江月年年如此；一轮孤月徘徊中天，像是等待着什么人似的，却又永远不能如愿；月光下，只有大江急流，奔腾远去。与此相应的诗句是：，。，。 19．《春江花月夜》中“，”两句，描写了一幅意境优美的江月图：月光闪耀着千万里光辉，明月朗照在茫茫的春江之中，波光荡漾，清明澄澈。 20．《春江花月夜》中“，。，。”四句，写在月夜中思妇与游子的两地思念之情。托物寓情，白云飘忽，“扁舟子”的行踪不定。一种相思，
唐诗宋词选读教案
初唐诗教案 学习目标： 1、能够感悟初唐诗人对宇宙人生的思考。 2、能初步体会初唐诗歌刚健而飞动的抒情风格。 3、能撰写500字左右的鉴赏文章。 教学建议： 在盛唐诗歌高潮到来之前，无论从形式和精神气质上来说，初唐诗都处于准备阶段。这一时期的诗歌虽然是以绮靡婉媚的诗风为主，但随着以“四”为代表的中下层文士的崛起，给诗歌注入了情思浓郁、气势壮大的气息。因此，这是一个诗歌发展缓慢但又孕育着高潮的时期。本专题选取了初唐具有代表性的诗歌五首，其中《春江花月夜》一篇是本专题的重点和难点。 1、对《春夜别友人二首(其一)》一篇，教师应在引导学生揣摩具体词句的同时着重体会其于沉静之中见深挚情感的艺术境界。 2、《滕王阁》在必修本中已经附在《滕王阁序》之后，可以学生自学为主，让学生将序文和诗歌进行对读。教师可以让学生先勾画出诗中表示时间和空间的词语，然后体会作者那种面对永恒的存在所发出的人世沧桑之感。 3、《春江花月夜》曾被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。此诗的教学资源比较多，教师可以根据实际采取多种形式进行教学活动。此诗的难点是诗歌中所传达出来的对宇宙和人生的思考，学生理解起来有困难，因此教师在指导学生反复诵读的同时要将此问题讲深讲透，并且要进行正确引导。 4、重点放在《春江花月夜》，诗歌的主要意象是什么？抒情主人公是谁？ 《滕王阁》在必修四出现过，可以先搁置，到讲晚唐诗时，设“登高”诗专题时对比鉴赏。 第一课时总述 学习目标：
1、了解唐诗发展的过程，对唐诗有一个总体感知。 2、掌握初唐早期文风。 教学过程： 一、简述唐诗发展过程 1、看电视散文《唐之韵》之“千古唐诗”（第1集）（约20分钟） 2、简述唐诗发展过程 （1）可发资料《唐诗的发展》。 （2）也可让同学课前认真预习附录部分的《唐诗的历程》。 二、初唐早期文风 1、历史沿革 秦→汉→三国→两晋→南北朝（南朝：宋、齐、梁、陈；北朝：北魏、东魏、西魏、北齐、北周）→隋→唐 2、我们知道，南朝文风流行词采华美，音韵流转，后世称之为绮靡艳丽。如： （1）梁武帝萧衍的《子夜四时歌》（宫体诗） 江南莲花开，红光覆碧水。 色同心复同，藕异心无异。 （2）徐陵的《长相思》 长相思，望归难。传闻奉诏戍皋兰。龙城远，雁门寒，愁来瘦转剧，衣带自然宽。念君今不见，谁为抱腰看。 3、在盛唐诗歌高潮到来之前，无论从形式和精神气质上来说，初唐诗都处于准备阶段。这一时期的诗歌虽然是以绮靡婉媚的诗风为主，但随着以“四杰”为代表的中下层文士的崛起，给诗歌注入了情思浓郁、气势壮大的气息。因此，这是一个诗歌发展缓慢但又孕育着高潮的时期。 初唐四杰是初唐诗人王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王的合称，也称“王杨卢骆”。他们的诗歌还没有完全摆脱齐梁诗风的影响，但已经扩大了诗歌的题材内容，把诗歌从宫
中国古典诗词名句大全（精华版） 一.天地山水 1.雄鸡一唱天下白——唐.李贺《致酒行》 2.野旷天低树，江清月近人。——唐.孟浩然《宿建德江》 3.野旷沙岸净，天高秋月明。——(南朝宋)谢灵运《初去郡》 4.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。——(北齐)北朝民歌《敕勒歌》 5.一夫当关，万夫莫开——唐.李白《蜀道难》 6.青山看不厌，流水趣何长。——唐.钱起《陪考功王员外城东池亭宴》 7.江作青罗带，山如碧玉簪——唐.韩愈《送桂州严大夫同用南字》 8.青山遮不住，毕竟东流去——宋.辛弃疾《菩萨蛮。书江西造口壁》 9.会当凌绝顶，一览众山小——唐.杜甫《望岳》 10.江流天地外，山色有无中——唐.王维《汉江临泛》 11.云来山更佳，云去山如画，山因云晦明，云共山高下——元.张养浩《双调令》 12.两岸青山相对出，孤帆一片日边来——唐.李白《望天门山》 13.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。——宋.苏轼《题西林壁》 14.山重水复疑无路，柳暗花明又一村——宋.陆游《游山西村》 15.一水护田将绿绕，两山排闼送青来——宋.王安石《书湖阴先
生壁》 16.余霞散成绮，澄江静如练——(南朝)齐.谢眺《晚登三山还望京邑》 17.气蒸云梦泽，波撼岳阳城——唐.孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 18.黄河之水天上来，奔流到海不复回——唐.李白《将进酒》 19.飞流直下三千尺，疑是银河落九天——唐.李白《望庐山瀑布》 20.孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流——唐.李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 21.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇——宋.苏轼《饮湖上初晴后雨》 二.日月风雨 1.峥嵘赤云西，日脚下平地——唐.杜甫《羌村三首》 2.夕阳无限好，只是近黄昏——唐.李商隐《乐原游》 3.暮霭生深树，斜阳下小楼——唐.杜牧《题扬州禅智寺》 4.一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红唐.白居易《暮江吟》 5.明月几时有？把酒问青天——宋.苏轼《水调歌头》 6.海上生明月，天涯共此时——唐.张九龄《望月怀远》 7.明月却多情，随人处处行——宋.张先《菩萨蛮》 8.明月照高楼，流光正徘徊——三国.魏.曹植《怨歌行》
考研阅读理解常见话题分类词汇6（商业类） 作者：Pageyc 文章来源：习捷英语论坛 https://www.doczj.com/doc/209381586.html, 时间：2009-12-9 8:35:36 阅 读次数：537 Merger 合并 Acquisition 兼并 Cross-border M&A 跨国兼并 acquiring/acquired company 兼并/被兼并公司 indebted 使负债的 go bankrupt/bust 破产 break up 分裂 not to mention 更不用说 consensus 共识，一致观点 investment bank 投资银行 investor 投资人 value 价值 value destruction 损害价值 market value 市场价值 global phenomenon 全球现象 deal 交易 bid 投标，竞价 bidder 投标人auction 拍卖 shareholder 股东 stakeholder 利益相关者 it is in everyone’s interest to do sth 做某事符合大家的利益 stem from 来源于 = originate in = spring from rational 理智的 irrational 没理智的 rash 轻率的 harshly 严厉的 million 百万 billion 十亿 trillion 万亿 millionaire 百万富翁 billionaire trillionaire succeed 成功（v） success （n） successive 连续的
唐诗 风神初振的初唐诗 银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。 明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会在何年。 独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。 淑气催黄鸟，晴光转绿苹。忽闻歌古调，归思欲沾襟。 烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。 滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。 闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江空自流。 春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上指还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。 声律风骨兼备的盛唐诗 海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城曙色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 人世有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。 水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。 汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇恒轻敌，力尽关山未解围。铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回
唐诗宋词元曲经典名句大全 1．至今思项羽，不肯过江东。(李清照《夏日绝句》) 2．孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元《江雪》) 3．野径云俱黑，江船火独明。(杜甫《春夜喜雨》) 4．江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。能不忆江南?(白居易《忆江南》) 5．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼《题惠崇〈春江晚景〉》) 6．朝辞白帝彩云间，千里江陵—日还。(李白《早发白帝城》) 7．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》) 8．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠；（张继《枫桥夜泊》) 9．寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》) 10．正是江南好风景，落花时节又逢君。(杜甫《江南逢李龟年》) 诗中云 1.明月出天山，苍茫云海间。(李白《关山月》) 2.众鸟高飞尽，孤云独去闲。(李白《独坐敬亭山》) 3.只在此山中，云深不知处。(贾岛《寻隐者不遇》) 4.野径云俱黑，江船火独明。(杜甫《春夜喜雨》) 5.月下飞天镜，云生结海楼。(李白《渡荆门送别》) 6.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。(高适《别董大》) 7.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。(李白《早发白帝 8．远上寒山石径斜，白云深处有人家。(杜牧《山行》) 9．黄河远上白云间，一片孤城万仞山。(王之涣〈凉州词》) 10．瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。(岑参《白雪歌送武判官归京》) 诗中别 1．与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》) 2．又送王孙去，萋萋满别情。(李白《送友人》) 3．春草明年绿，王孙归不归?(白居易《赋得古原草送别》) 4．渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维《送元二使安西》) 5．寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤；(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》) 6．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(高适《别董大》) 7．桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》) 8．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白《黄鹤楼送盂浩然之广陵》) 9．山回路转不见君，雪上空留马行处。(岑参《白雪歌送武判官归京》) 10．长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。 天之涯，海之角，知交半零落。一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
1.主旨题 (考察理解文中具体信息和概念性的含义的能力） ?识别：题干中出现：subject，summary，topic，title等表达方式的为主题句?实质：对论点和论题提问 ?解题方法： 寻找主题句，主题句通常出现在文章首段首句，或出现在文章开头的转折处或文章开头结束处 主题句特征：主体句通常是一个概括总结性的结论或者判断 寻找主题词：主题句首段末段或全文中多次出现 解题原则：正确选项不能描述太细节，不能包含无依据的信息，应该包含主题词或同义替换词 优先考虑议论文的标题 2.例子证明题（主要考察区分论点和论据的能力） ?识别：题干中出现example，case，illustrate等词 ?解题思路：例子为观点和结论服务，寻找到例子对应观点和结论，通常往上或往下寻找 ?错误选项特征：就事论事，自我总结 ? 3.推理题 ?识别：题干中出现infer，learn,conclude等词 ?分类 a.细节性的推理题(题干中包含具体的定位信息） 理解文中具体信息和概念性的含义的能力 b.段落性的推理题（题干中包含具体段落） 理解文中单句之间，段落之间关系的能力，进行有关的判断，推断和引申的能力 c.全文性的推理题（题干中包含主体词或无定位信息） 理解文章总体结构的能力 ?常考出题点：段落首末段，主题句，观点句，转折处，强调或递进关系的地方
?实质和解题原则：考研推理题本质上还是一种同义改写，推理通常为正反推理和归纳总结 解题原则重在推理原文依据，特别关注转折，选择答案方面，主体大于细节，观点大于论据（意思就是选择原文中对应的总结性句子，而不是论据） 4.细节题：题干中不包含提起题型特征的题为细节题 （考察理解稳重的具体信息和概念性的能力，理解文章的总体解雇以及单句之间，段落之间的关系能力） ?事实识别：问题中出现文章相关的具体信息，可以用相对明显的本文词汇定位 ?因果关系：问题中除了有相对具体的定位信息词外，还有表示因果关系的词汇，要重点把握 ?观点识别：与观点结论有关，通常有suggest，found等引导的宾语从句 ?which题型：问题中没有具体的定位词只出现which提问 解题思路： a.识别题型 b.定位：寻找题干定位词（具体的定位词，因果词，观点词，比较词，原文词汇的替换词）与包含定位词的句子 c.读取： ?分析线索句主干与其他各项的对比（表达方式不同，意思最为接近的为正确选项） ?必要时需要分析线索句的上一句和下一句（支持句） ?当线索句为段落首末段时，支持句为段落的其他句子 d.注意事项：顺序原则（出题顺序和行文顺序基本一致）段落原则（一个段落通常只出现一个细节题，细节题通常不跨段（除非段落间存在指代或明显的逻辑关系） 5.词汇题 (考察上下文推测词义的能力） a.识别：要求对题干中的某个单词，词组或句子的含义进行推测 b.实质：通过上下文确定单词含义 c.解题流程： ?返回原文确定题干位置 ?根据上下文推测含义 ?代入原文，确定答案
唐诗宋词选读文常 1.明]高叔嗣《苏门集》陈束序) 2.杜审言，字必简，后人辑有《杜审言诗集》。 3.王勃，字子安，绛州龙门人。有《王子安集》。 4.杨炯，官至盈川令，与王勃，卢照邻，骆宾王，并称初唐四杰。有《盈川集》。 5.滕王，即唐高祖之子李元婴。 6.陈子昂，字伯玉，官至右拾遗世称陈拾遗，有《陈伯玉集》。 7.张若虚，扬州人，与贺知章，张旭，包融并称吴中四士。 8.唐人殷璠《河岳英灵集序》称：唐诗自此，声律风骨始备矣。 9.张九龄，一名博物，字子寿，有《曲江集》。 10.李颀，有《李颀集》。魏万，号王屋山人。 11.王维，字摩诘，官至尚书右丞，世称王右丞，有《王右丞集》。 12.高适，字达夫，一字仲武，官至散骑常侍，世称高常侍，封渤海县侯，世称高渤海，有《高常侍集》。 13.岑参，世称岑嘉州。有《岑嘉州诗集》 14.清人宋宗元《网师园唐诗筏》说高适《燕歌行》中的“沉痛语不堪多读”。 15.苏轼《书摩诘蓝田烟雨图》说：“味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗。” 16.杜甫赞美李白，笔落惊风雨，诗成泣鬼神。李白爱好清水出芙蓉，天然去雕饰。 17.南朝宋谢灵运。南朝梁任昉《述异记》 18.清人沈德潜在《唐诗别裁》中评价《梦游天姥吟留别》诗时说：“诗境虽奇，脉理极细。” 19.明朝人徐增在《而庵说唐诗》中评价《将进酒》道：“太白此歌，最为豪放，才气千古无双。” 20.杜甫，字子美，有诗圣之誉，与李白并称李杜，有杜工部集。 21.前人评杜前《兵车行》时说:“语杂歌谣,最易感人,愈浅愈切([明]唐汝询《汇编唐诗十集》引) 22.韦应物，世称韦苏州，余与柳宗元并称为韦柳，有《韦苏州集》，李儋，元锡都是作者的友人。 23.韩愈，字退之，自称郡望昌黎。世称韩昌黎，有《昌黎先生集》。 24柳宗元为柳州(治所在今广西柳州市)刺史、韩泰为漳州(治所在今福建漳州市)刺史、韩晔为汀州(治所在今福建长汀县)刺史、陈谏为封州(治所在今广东封川县)刺史、刘禹锡为连州(治所在今广东连县)刺史。 25.苏轼《书黄子思诗集后》认为韦应物的诗有“寄至味于淡泊”的特点 清人纪昀认为《左迁至蓝关示侄孙湘》“语极凄切,却不衰飒”。 26.李贺，李昌谷，字长吉，有《李长吉歌诗》 27.李商隐，字义山号玉溪生。有李义山诗集。 28.清人孙洙《唐诗三百首》评《无题》(相见时难别亦难)时说:“一息尚存,志不少懈,可以言情,可以喻道。” 29.赵嘏(gu),字承祐,与杜牧友善，杜牧极为赞赏他的“长笛一声人倚楼”,因此人称“赵倚楼”有《渭南诗集》。 30.温庭筠本名岐，字飞卿。后人辑有《温庭筠诗集》，《金荃词》。 31.第一部文人词集《花间集》。 32.韦庄，字端己，与温庭筠齐名并称温韦，有浣花集。 33.冯延巳一名延嗣，字正中，有《阳春集》。 34.清代文学批评家刘熙载在《艺概》中说:“余谓眼乃神光所聚,故有通体之眼,有数句之眼,
苏教版唐诗宋词选读教案全集 “风神初震”的初唐诗 学习目标： 1、能够感悟初唐诗人对宇宙人生的思考。 2、能初步体会初唐诗歌刚健而飞动的抒情风格。 3、能撰写500字左右的鉴赏文章。 教学建议： 在盛唐诗歌高潮到来之前，无论从形式和精神气质上来说，初唐诗都处于准备阶段。这一时期的诗歌虽然是以绮靡婉媚的诗风为主，但随着以“四”为代表的中下层文士的崛起，给诗歌注入了情思浓郁、气势壮大的气息。因此，这是一个诗歌发展缓慢但又孕育着高潮的时期。本专题选取了初唐具有代表性的诗歌五首，其中《春江花月夜》一篇是本专题的重点和难点。 1、对《春夜别友人二首(其一)》一篇，教师应在引导学生揣摩具体词句的同时着重体会其于沉静之中见深挚情感的艺术境界。 2、《滕王阁》在必修本中已经附在《滕王阁序》之后，可以学生自学为主，让学生将序文和诗歌进行对读。教师可以让学生先勾画出诗中表示时间和空间的词语，然后体会作者那种面对永恒的存在所发出的人世沧桑之感。 3、《春江花月夜》曾被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。此诗的教学资源比较多，教师可以根据实际采取多种形式进行教学活动。此诗的难点是诗歌中所传达出来的对宇宙和人生的思考，学生理解起来有困难，因此教师在指导学生反复诵读的同时要将此问题讲深讲透，并且要进行正确引导。 4、重点放在《春江花月夜》，诗歌的主要意象是什么？抒情主人公是谁？ 《滕王阁》在必修四出现过，可以先搁置，到讲晚唐诗时，设“登高”诗专题时对比鉴赏。 第一课时总述 学习目标： 1、了解唐诗发展的过程，对唐诗有一个总体感知。 2、掌握初唐早期文风。 教学过程： 一、简述唐诗发展过程 1、看电视散文《唐之韵》之“千古唐诗”（第1集）（约20分钟） 2、简述唐诗发展过程 （1）可发资料《唐诗的发展》。 （2）也可让同学课前认真预习附录部分的《唐诗的历程》。 二、初唐早期文风 1、历史沿革 秦→汉→三国→两晋→南北朝（南朝：宋、齐、梁、陈；北朝：北魏、东魏、西魏、北齐、北周）→隋→唐 2、我们知道，南朝文风流行词采华美，音韵流转，后世称之为绮靡艳丽。如： （1）梁武帝萧衍的《子夜四时歌》（宫体诗） 江南莲花开，红光覆碧水。
背单词手册（随书附赠） 考研阅读核心词汇篇 考研英语一词多义总结 前言 大家虽然费了很大力气才记住一些单词，在考试中却往往起不到作用。 其实，任何人如果能够多了解一些英语语言学的基础知识，便可以对这种情况有比较清楚的认识。英语语义学将一个单词的含义划分为七个层面，普通英汉词典中给出的往往只是单词的概念意义（ conceptual meaning ），或者至多也不过是供参考和选择的潜在语意，即脱离了使用场合后的基本含义，其目的只是为了方便学习者对单词进行记忆。但大家都很明白，单词一旦脱离使用环境就不再具有任何实际意义了。另外，从词源学角度讲，每个单词在特定时期通常只有一个主导含义。考研英语考试中选取的语篇基都是最新材,因此词汇含义当然也是最新的，有些甚至市面上通行的词典还未来得及收录。 针对这种情况，笔者特意为考生编制了这个一词多义总结。名为多义，实际上除了个别意义确实较多的单词外，大部分还是一义，即这些单词在近年考试真题中出现时的最主要含义（有些条目指的是注释中带有下划线的部分）。当然，如果某些单词的常用含义确实不止一个，我们也基于语用学的基本原则为大家指出这些含义所使用的场合（为使考生理解得更加准确，个别单词甚至附上其英语解释）。 例子: 1.If you then examined the European national youth teams that feed the World Cup and professional ranks, you would find this strange phenomenon to be even more pronounced. 2.There are upsetting parallels today, as scientists in one wave after another try to awaken us to the growing threat of global warming 3.The wear-and-tear that comes from these longer relationships can be quite devastating. 4.Managers have been more than willing to adjust team uniforms to fit the growing numbers of bigger, longer frames. 5.Thomas Jefferson had fathered at least one child with his slave Sally Hemings. 6.Works by Gore Vidal, Henry Wiencek, and Garry Wills reveal the fragile nature of the country's infancy. 7.This “ added-worker effect” could support the safety net to help families weather bad times. 8.trading much or all of their guaranteed payments for payments depending on investment 9.bosses and boards have finally sorted out their worst accounting and compliance troubles. 10.For younger families, the picture is not any better.
《唐诗宋词选读》 一.“风神初振”的初唐诗 1.滕王阁诗王勃 滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。 画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。 闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。 阁中帝子今何在?槛外长江空自流。 ●注释：?滕王阁：故址在今江西南昌赣江滨，江南三大名楼之一。 ?江：指赣江。渚：江中小洲。 ?佩玉鸣鸾：身上佩戴的玉饰、响铃。 ?南浦：地名，在南昌市西南。浦：水边或河流入海的地方（多用于地名）。 ?西山：南昌名胜，一名南昌山、厌原山、洪崖山。 ?日悠悠：每日无拘无束地游荡。 ?物换星移：形容时代的变迁、万物的更替。物：四季的景物。 ?帝子：指滕王李元婴。 ?槛：栏杆。 ●译文： 巍峨高耸的滕王阁俯临着江心的沙洲，佩玉、鸾铃鸣响的华丽歌舞早已停止。 早晨，画栋飞上了南浦的云；傍晚，珠帘卷入了西山的雨。 悠闲的彩云影子倒映在江水中，整天悠悠然地漂浮着时光易逝，人事变迁，不知已经度过几个春秋。 昔日游赏于高阁中的滕王如今无处可觅，只有那栏杆外的滔滔江水空自向远方奔流。 ●王勃（约650年—约676年），字子安，汉族，唐代诗人。古绛州龙门（今山西河津）人，出身儒学世家，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”，王勃为四杰之首。王勃自幼聪敏好学，据《旧唐书》记载，他六岁即能写文章，文笔流畅，被赞为“神童”。九岁时，读颜师古注《汉书》，作《指瑕》十卷以纠正其错。十六岁时，应幽素科试及第，授职朝散郎。因做《斗鸡檄》被赶出沛王府。之后，王勃历时三年游览巴蜀山川景物，创作了大量诗文。返回长安后，求补得虢州参军。在参军任上，因私杀官奴二次被贬。上元三年（676年）八月，自交趾探望父亲返回时，不幸渡海溺水，惊悸而死。王勃在诗歌体裁上擅长五律和五绝，代表作品有《送杜少府之任蜀州》，主要文学成就是骈文，无论是数量还是质量，堪称一时之最。代表作品有《滕王阁序》等。 ●赏析： 意象意境：靠近水边的滕王阁，早上画栋飞来了南浦云，傍晚珠帘卷入了西山雨，闲云倒影水中，长江之水脉脉流淌。这是一个凄美落寞的情景。 这首诗原附于《滕王阁序》后，序末“四韵俱成”一句中的“四韵”即借代此诗。由于序文的影响太大，掩没了这首诗的艺术价值，很多读者，只知道王勃的《滕王阁序》，却不知道王勃的《滕王阁诗》。诗歌第一句“滕王高阁临江渚”直接点题，一个“临”字写出了滕王阁的居高之势。第二句由今及古，遥想当年兴建此阁的滕王，坐着鸾铃马车，挂着琳琅玉佩，来到阁上，举行豪华繁盛的宴会的情景，诗人不禁产生了人生盛衰无常的怅惘。第三、四两句写画栋飞上了南浦的云，珠帘卷入了西山的雨。这里诗人运用了夸张的手法既写出了滕王阁居高临远之势，又写出了滕王阁如今冷落寂寞的情形。融情于景，寄慨遥深。“闲云潭影日悠悠”一句，笔触则由空间转入时间，“悠悠”二字点出了时日的漫长。第六句则很自然地生发了事物变换、星座移动、年复一年的感慨，时间飞逝，事业无成的感慨。
古诗词名言名句大全 1、失之东隅，收之桑榆。——《史记》 2、忆与君别年，种桃齐蛾眉。——李白《独不见》 3、学无止境。——荀子 4、水至清则无鱼，人至察则无徒。——《汉书》 5、卧来扶不起，唯向主人嘶。——《老马》 6、工欲善其事，必先利其器。——孔子 7、穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 8、草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。——《观猎》 9、欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣 10、临渊羡鱼，不如退而结网。——《汉书》 11、宁为玉碎，不为瓦全。——《北齐书》 12、不识庐山真面目，只缘身在此山中。——苏轼 13、闻道有先后，术业有专攻。——韩愈 14、金玉其外，败絮其中。——刘基 15、穷则变，变则通。——《易经》 16、会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫
17、镜破不改光，兰死不改香。——孟郊 18、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白 19、失之毫厘，谬以千里。——《汉书》 20、牧人驱犊返，猎马带禽归。——《野望》 21、不入虎穴，焉得虎子？——《后汉书》 22、此马非凡马，房星是本星。——《马诗》 23、莫等闲，白了少年头，空悲切！——岳飞 24、千羊之皮，不如一狐之腋。——《史记》 25、桃今百馀尺，花落成枯枝。——李白《独不见》 26、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡 27、己所不欲，勿施于人。——《论语》 28、绳锯木断，水滴石穿。——罗大经《鹤林玉露》 29、龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。——《马诗二十三首·其一》 30、光阴似箭，日月如梭。——《增广贤文》 31、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁 32、老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。——曹操 33、芳晨丽日桃花浦，珠帘翠帐凤凰楼。——上官仪《咏画障》 34、桃李出深井，花艳惊上春。——李白《中山孺子妾歌》
精选的诗词名言名句大全 导读：1、功高成怨府，权盛是危机。——王迈《读渡江诸将传》 2、他人有心，予忖度之。——《诗经·小雅》 3、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。——《尚书》 4、它山之石，可以攻玉。——《诗经·鹤鸣》 5、山外青山楼外楼。——林升《题临安邸》 6、近水楼台先得月，向阳花木易为春。——苏麟《断句》 7、昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。——《诗经·小雅·采薇》 8、他山之石，可以攻玉。——《诗经·小雅·鹤鸣》 9、片言可以明百意，坐驰可以役万里。——刘禹锡《董氏武陵集记》 10、投我以桃，报之以李。——《诗经·大雅·抑》 11、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。——罗隐《蜂》 12、须教自我胸中出，切忌随人脚后行。——戴复古《论诗十绝》 13、青青子衿，悠悠我心。——《诗经·郑风·子衿》 14、汝果欲学诗，工夫在诗外。——陆游《冬夜读书示子聿》 15、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。——王安石《登飞来峰》 16、欲穷千里目，更上一层楼。——王之焕《登鹳雀楼》 17、物情无巨细，自适固其常。——杜甫《夏夜叹》
18、纵横正有凌云笔，俯仰随人亦可怜。——元好问《论诗三十首》 19、不求好句，只求好意。——欧阳修《吊僧诗》 20、言之无文，行而不远。——《左传》 21、只看后浪催前浪，当悟新人胜旧人。——释文向《过苕溪》 22、天若有情天亦老。——李贺《金铜仙人辞汉歌》 23、靡不有初，鲜克有终。——《诗经·大雅·荡》 24、防民之口，甚于防川。——《国语·周语》 25、文章千古事，得失寸心知。——杜甫《偶题》 26、手如柔荑，肤如凝脂。——《诗经·卫风·硕人》 27、清水出芙蓉，天然去雕饰。——李白《忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》 28、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 29、言者无罪，闻者足戒。——《诗经·大序》 30、一日不作诗，心源如废井。——贾岛《戏赠友人》 31、城中好高髻，四方高一尺。——汉乐府民歌《城中谣》 32、不是一番梅彻骨，怎得梅花扑鼻香。——高明《琵琶记》 33、人生七十古来稀。——杜甫《曲江》 34、为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。——杜甫《江上值水如海势聊短述》
第一部分：强化期间总体复习思路 一、单词：真题单词 二、句子结构：主干 三、翻译： 理解句子结构=保证句子理解正确 掌握翻译技巧=保证句子表达正确 掌握词组用法=保证句子翻译正确 四、句子间的关系：通过句子间的关系解题 五、段落间的关系：论点+论据 六、文章结构：论点+论据线性结构+扇形结构 第二部分：考研阅读总论 一、体材：议论文 二、四大题材：商业经济、人文社科、文化教育、科普议论 三、考察八大能力： 1、理解主旨 2、理解作者观点、意图或态度 3、理解文章的总体结构以及上下文之间的关系 4、理解文章中的概念性的含义 5、理解文中的具体信息 6、区分论点和论据 7、进行有关判断、推理和引申——表达方式的改变、取非（正话反说） （1）总量不变、构成不变、此消彼长 （2）相反的 （3）时间前后，事实相反 例子：在电视出现之前，候选人很难有机会出现与大众直接交流的机会→电视出现后有机会
8、根据上下文推理生词词义 四、六大题型：主题题、例证题、推理题、细节题、词义题、态度题 五、做题步骤： 1、阅读题干，确定题型，猜测大意 2、通读全文，抓住重点，确定中心 3、再读题干，回文定位，精度线索 （1）段落首末 （2）转折 （3）结论 （4）观点 4、比对选项，同义替换，合理排除 第三部分：考研阅读具体题型解题方案 一、细节题 （一）识别：题干中不包含其他题型特征的题是细节题 （二）考察内容： 1、事实识别→分析句子能力 2、因果识别→分清原因结果因果表达方式 3、观点识别→问观点，找观点 4、Which题型→一一比对的能力 （三）分类： 1、事实识别：问题中只出现了本文的具体相关信息，有明显的定位词汇 2、因果关系：问题中除开具体的定位词之外，还有表示因果的词汇：inthat，dutto，attribute（认为……是；把……归于）
唐诗宋词名句精选 篇一：唐诗宋词经典名句大全 唐诗宋词经典名句大全 一、诗中“江”的描写 1．至今思项羽，不肯过江东。(李清照《夏日绝句》) 2．孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元《江雪》) 3．野径云俱黑，江船火独明。(杜甫《春夜喜雨》) 4．江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南?(白居易《忆江南》) 5．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼《题惠崇〈春江晚景〉》) 6．朝辞白帝彩云间，千里江陵—日还。(李白《早发白帝城》) 7．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》) 8．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠；（张继《枫桥夜泊》) 9．寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》) 10．正是江南好风景，落花时节又逢君。(杜甫《江南逢李
二、诗中“云”的描写 1.明月出天山，苍茫云海间。(李白《关山月》) 2.众鸟高飞尽，孤云独去闲。(李白《独坐敬亭山》) 3.只在此山中，云深不知处。(贾岛《寻隐者不遇》) 4.野径云俱黑，江船火独明。(杜甫《春夜喜雨》) 5.月下飞天镜，云生结海楼。(李白《渡荆门送别》) 6.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。(高适《别董大》) 7.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。(李白《早发白帝宗元《江雪》) 8．远上寒山石径斜，白云深处有人家。(杜牧《山行》) 9．黄河远上白云间，一片孤城万仞山。(王之涣〈凉州词》) 10．瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。(岑参《白雪歌送武判官归京》) 三、诗中“离别”的描写 1．与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》) 2．又送王孙去，萋萋满别情。(李白《送友人》) 3．春草明年绿，王孙归不归?(白居易《赋得古原草送别》) 4．渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维《送元二使安西》) 5．寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤；(王昌龄《芙蓉楼送
历年考研阅读英语高频词汇(精华版) abnormal 不正常的 absurd 荒谬的 abundant 丰富的 acute 敏锐的，锋利的，急性的accurate 精确的，准确的adequate 足够的，恰当的，合适的adjacent （to ）毗连的，接近的adverse 不利的，相反的 aerial 空中的，航空的 aesthetic 审美的，有审美能力的agreeable 宜人的，同意的aggressive 侵略的好斗的，进取的alien 外国的，不同性质的ambiguous 模棱两可的模糊的ambitious 有雄心的有抱负的ample 充足的，足够的，广大的analytical 分析的 anonymous 匿名的 applicable 适用的，合适的apprehensive 不安的，担心的appropriate 合适的，恰当的 apt 敏捷的；适当的；倾向，易于arrogant 傲慢的，自大的authentic 可靠的可信的authoritative 有权威的，可信的autonomous 自治的，自主的average 一般的普通的 awesome 令人畏惧的 aware 意识到的，知道的awkward 尴尬的 bald 秃头的，不毛的，单调的barren 贫瘠的不毛的bizarre 古怪的，奇异的 bleak 阴冷的，寒冷的；荒凉的；暗淡的blunt 不尖的，钝的；直率的，直言的botanical 植物学的 bound 一定的brisk 活跃的，活泼的brutal 野蛮的，残忍的 cardinal 主要的，最基本的 carefree 无忧无虑的 casual 随意的，随便的 catholic 广泛的，普遍的 cautious 谨慎的，小心的 chronic 慢性的 cognitive 认知的 coherent 一致的，连贯的；清晰，易懂的compact 紧凑的小巧的 commercial 商业的， compassionate 表示同情的 competent 有能力的 competitive 竞争性的，具有竞争力的compact 紧凑的，小巧的，简洁的complementary 互补的 compulsory 强迫的，强制的，义务的concise 简洁的，简明的 conclusive 确定的，决定性的confidential 机紧的，秘密的conscientious 负责的，尽责的 conscious 意识到的，知道的consecutive 连续不断的，接连而来的consequent 随后发生的，由引起的conservative 保守的，传统的 consistent 和…一致 conspicuous 显而易见的，引人注目的