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叙事散文

叙事散文，顾名思义，就是写人记事，以塑造人物和表达情感为目的。叙事性散文比较灵活，不要求像小说一样具有那么严密的故事逻辑，可有叙可有议，可以有比较大的时空跨越性与内在描述空间，当然所描写的人物也可以只是性格片段的展现。

首先，在选材上最好取自于自己亲自经历的事情。所选取的素材一定要是触动自己的真实感情的，不是那些随风而逝的过眼云烟，而是自己情感沉积层中久久不能磨灭的那些人和事。生活中无一人，无一事，无一物，不可入文字，事不论大小。我们不能乞求每个人都有生死离别的生活阅历，毕竟我们的年龄决定了我们触摸沧桑的可能性，在这里考官想看到的是考生的真性情。考生要尽量地做到所选事件的典型，要做到小中见大，小而精彩。高尔基说：“采取微小而具有特征的事物，制成巨大的典型事物——这就是文学的任务。”

其次，在散文叙事语言的选择上，要尽量做到朴素，不卖弄、不堆砌，要形象、具体，即如鲁迅谈“白描”时所说，要“有真意、去粉饰、少做作，勿卖弄”。这就要求我们遣词用句的凝练，删除一切多余的东西、一切可以不说的东西，只保留非说不可的东西。散文的文字运用要直接、简单，但要保留文字传达后巨大的情感空间和人生感叹。朴素而又流露着真情实感的语言是最美的语言，这永远是真理。

再次，还要注意细节的刻画。这里所说的细节主要指人物的神态刻画、动作的刻画、周围环境的刻画、人物心理状态的描摹等。比如这样一段文字：远远的看见前面一个蹒跚的身影摇摇晃晃的趱行着，走近了，方看清原来是母亲。母亲佝偻着身子，本来就瘦小的身躯缩成了一团。身上、脸上缀满了泥巴，也不知在路上摔了几跤。刚才被汗水打湿的头发现在让雨水冲洗的有些凌乱，一绺绺地搅和在一起，发梢上滴落着一串串晶莹剔透的水珠。这样的细节描写，不是客观地对某一场景或特征的叙述，而是作者心底情感潜流的外在体现。它在文中已经不仅仅充当叙事的角色，而在传达某种情感的张力。

清代文学评论家金圣叹曾说过这样一句话：十年格物而一朝物格。意思是文学中创作的人物来源于生活，来源于对生活的长时间的观察和洞悉。总之，要写好一篇散文离不开对生活原生态的细致观察。

一般的叙事散文考试题型：

(1)人物类：《伴侣》、《出租汽车司机》;

(2)环境地点类：《那个多雨的夏天》、《候车室》;

(3)物件类：《窗》、《老井》;

(4)学校题材类：《同桌》、《我的老师》;

(5)事件类：《广告风波》、《冤家路宽》;

(6)特殊题型：《不敢看你的眼睛》、《高处不胜寒》，诸如此类。

常用叙事散文写作格式

1．倒叙式。本式的特定含义不同于平常所说的倒叙，是专指以事开头的倒叙，如《火刑》、《为了六十一个阶段弟兄》都是以事开头的，而《一件珍贵的衬衫》平常人们也称倒

叙，但它是以物开头的。这一式大家熟知，就不详细介绍了。只强调两点，一是从什么地方开篇的，结尾仍要回到什么地方；二是开篇之事要能带动全篇。

2．领悟式。本式的套路模式为：亲历一事→悟出哲理。刘白羽亲历长江三峡的航行之后，悟出了“人们只要从汹涌的浪涛中掌握了一条前进的途径，也就战胜大自然了”的道理。这一式应用率很高，凡生活学习中的事，动动脑筋，都很有悟头。

3．失得式。本式的套路模式为：为甲而去→因乙失甲→怅然若失→转念领悟，所获甚大。如写买书，由于遇一儿童迷路而哭，同学硬拉他帮助儿童找父母，孩子父母找到了，可书却没买上，怅然而归的途中，细细想来，今天确实有所得，从同学的行为中真正懂得急人之难的道理，这是买不到的生活教科书啊！这一式往往可以别开生面的立出新意，开人眼界。使用这一式要注意两点：一要注意意外之事的急迫性，非到不立即解决而不行的程度，不然放弃本来要做的甲事，而去做乙事，就不合情理；二要注意乙事办完再回到去办甲事上，从甲事未办成的失中寻得，应感情细腻而真实，自然合理。

4．悬念式，也叫溯因式。本式的套路模式为：设置悬念→探因解疑→解疑明旨。这一式的代表篇目是《第二次考试》。陈伊玲初试成绩优异，才气过人，而复试为什么落差极大，前后判若两人？真是令人百思不得其解。这是设置悬念，造成疑问。于是苏林教授决定去探个究竟。一路所见，都是为突出陈伊玲的精神。这是探因的过程。原因找到了，原来她为救灾，不顾自己明天就将考试的处境，宁肯失去个人的机遇，也不愿置人民生死于不顾。疑问排除了，陈伊玲的品质也突出了。使用本式的首要问题是开篇的悬念，一是悬念设置要自然，结果要在情理之中；二是悬念要能带动全篇。

5．集锦式。本式的套路模式为：交代文旨→其主要特点是开头有个引子，引出话头，然后从几个不同角度记写几件事，这几件事都能反映人物的品质，或反映开头点明的文旨。这一式无论记事、记人和抒情均可通用。记人可用来写《我的×××》一类文章，记事可写《×××市场行》一类文章，抒情可写景物，如《××景物记》。

6．对比式。

本式的套路模式为：①甲的高大←→乙的渺小，如《一件小事》；②一个人行为几个阶段的对比：甲是乙→甲不是乙→甲是乙→甲不是乙??如《变色龙》。总的说来，记事套路多半也可用来记人，有的还可用来写抒情散文。设计这些套路，意在指导学生入叙事之门，克服叙事的简单化和单一化。既有利于参加各种考试，又有利于将来工作中的应用。

下面谈谈散文的艺术表现手法。散文的艺术表现手法主要有四种：描写、叙述、抒情、议论。

1、描写是指作者用形象化的、渗透着感情的语言，具体生动地再现人物、事件、环境的多方面面貌和特征。描写手法从对象上可分为人物(肖像、心理、语言、行动)描写，环境(社会环境、自然环境)描写，细节描写;从方式上可分为概括描写，直接描写，间接描写;从风格上可分为白描，细描等。描写可使表现对象形象化，产生艺术感染力，使读者能直接感受到，从而引起激动，得到某种程度的美感享受。散文的描写，并非纤毫毕现的机械客观的描摹，而是渗透着作者的见解，灌注着作者的情感，显示着鲜明的倾向性。

2、叙述是指作者对人物、事件、环境所作的概括的说明和交代，如时间、地点、人物之间的关系和经历、事件的进展、环境和摆设等等。在叙事性散文中，它经常与描写交错使用。以苏轼的《前赤壁赋》为例，其第一句：“壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。”这一句就是典型的叙述语言。时间：壬戌之秋，七月既望。地点：赤壁。人物：苏子与客。环境：大江(因有“泛舟”二字)、赤壁。叙述的手法有顺叙，即按照事物在时间上发生、发展的的先后次序进行叙述;有倒叙，即把事件的结局或事件最突出的部分提前记述，然后再叙述事件的发展经过;有插叙，即在叙述中，暂时把顺叙的线索中断，插入与主要情节有关的另一件事的叙述方法。

3、抒情是指作者对所描写的事物有感触而流露出来的情感和思想。在散文创作中是常用的表达方式。可直抒胸臆，叫作直接抒情。直接抒情是通过议论和感叹方式来表达的。也可以寓情于景，叫作间接抒情。间接抒情是通过对人物事件的叙述和描写来表达的。它带有作者鲜明的个性特点，并反映一定时代、一定人群某种共同的感情。白居易说：“感人心者，莫先乎情。”好的抒情能深化作品主题，引起读者强烈的共鸣，收到良好的艺术效果。在散文创作中，抒情手法通常与叙述、描写、议论等结合使用，以渲染环境气氛、刻画人物性格、表达作者的思想感情。

4、议论也是文学创作的基本艺术手法之一。它是指作者对所描写的事物，直接表明自己的认识和看法。在文学作品中，议论往往与叙述、描写、抒情交相并用，能起到强化主题、画龙点睛的作用。在散文尤为常见。如散文的重要样式之一杂文，就几乎都是议论性的文字。再如上面提到的苏轼的《前赤壁赋》，里面除了描写、叙述、抒情之外，也有议论的成分。不过此种议论与科学论文中的议论不同。后者常用概念、判断、推理的逻辑形式，且常贯穿于论文的始终。前者则常与形象化的描写相结合，并具有强烈的抒情性和深刻的哲理性。后者重在说服读者，前者则重在感染读者。

描写、叙述、抒情、议论都是文学创作的基本艺术手法。在具体的文学创作中，这四种手法并不是截然分开、界限分明的，而往往是紧密结合、交相并用。任何一种体裁，任何一部作品都不能仅仅使用一种艺术表现手法来创作完成。不过，也因为各种文学体裁特点的不同，上述四种表现手法在各种体裁的创作中的运用也各有偏重。比如小说创作中，描写和叙述就运用得多些。诗歌作品则偏重抒情――尽管也有叙事诗和哲理诗，但诗歌的主要特点还在于抒情。戏剧文学也重在描写与叙述。而在散文作品中，上述四种表现手法的使用则几乎

是并重的。叙述，则有叙事散文;抒情，则有抒情散文;议论，有议论性散文。因此，在散文创作中，各种艺术表现手法的使用最自由，最具兼容性。

命题叙事散文的一些写作要领

1.文章语言质朴。

许多人揣测老师是不是喜欢华丽的言语，其实那种揣测是没有道理的，而且每个学校什么风格没个老师什么风格我们无法全部把握。但唯一能走遍天下的真理就是：真情实感。

真情实感的要求很难具体下定义，但是我觉得，一是要尽量写自己亲身经历过的事情、触动过自己的事情，文由心出；二是在写的时候要全心投入自己描述的情景中去，能先自己把自己感动哭是最佳的状态；三是用自己觉得最能表达自己感觉的语言，如果有些书面词语能准确表达就用，方言或歇后语能表达也可以大胆地用，千万不能暗示自己一定要多用成语，避免陷入堆砌的误区。

2.文章的感情脉络要清晰。

清晰的脉络也是需要坚持的一点，老师在改卷的时候，如果陷入了迷茫，弄不清楚作者的感情走向，甚至作者本身就不知道自己到底在写些什么、写这些有什么意义，那就坏了。

3.对文字的驾驭能力要强，没有错别字。

老师改卷时读完一篇文章，对作者的文学功底和文字能力就已经有判断了，这两点是判断一个学生程度好坏的重要依据，不可小视。

4.描写人物的方式和角度需注意。

散文如果是描写人物的，应该以“我”的视角来观察人物，以“我”的感受来描述人物，以“我”与人物的关系来塑造人物。不能用直白的议论去说这个人是好是坏，而是应该通过“我”和人物关系的变化，从字里行间透露出作者对这个人物的感情色彩，让读者不自主地就站在你那一边了，而不是硬让读者去认同你的评论。

5.选材需典型。

写充满感情的叙事散文，所选用的事例应该有力一些。如果只是很迷蒙，读者虽然知道你想要去表达一种什么感情，但是文章却不能把读者设身处地地带入到那情那感中去，就不太好了。比如一篇文章前面部分想表达“我”对某人的不满，可以选一两例能让人觉得这个人非常“可恶”的事例（不要多或杂），着力去描绘好这一两个事例，充分展现出那个人的“可恶”以及自己的不满。到了后面，想写出“我”对那人感情的转变，选择的事例也要有力度，要强烈地震撼人心。也就是说，好与坏的落差必须大，最好能选择那种一下子能击中读者心灵的事例。

6.细节描写需充足。

细节是要带感情色彩的，不是随意找的，是把人物情感变化的瞬间固化、放大得到的。细节是散文区别于其他文体的一大特点，所以如果通篇没有细节描写或细节描写太少、太简单的话，也不太好。细节是最能体现功力，体现你观察生活的能力的。

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叙事类散文

叙事类散文阅读【学习目标】 1．明确叙事散文的特点。 2．掌握叙事散文的阅读方法。【重点难点】 1．高考真题剖析。 2．掌握叙事散文的阅读方法、解题方法。【学法指导】链接高考，讲练结合。【学习过程】一．概说叙事散文是以写人、记事为主要内容的散文。它往往通过叙述事情的经过，反映社会生活；或刻画人物形象，表达作者爱憎感情。好的叙事散文如行云流水，妙趣横生，处处充满美感。所记之事一般比较平凡，讲究以小见大；叙事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节，常以若干零碎、琐屑之事来反映一个主题，这是散文“形散而神不散”的特点在叙事中的体现；叙事散文取材于真人真事，而不是借助虚构，因而更加重视行文的技巧，其构思之精妙，结构之严谨，感情之细微，尤其耐人寻味。二．主要考点——内容概括 1.概括选文主要内容。 2.概括选文中主要人物所做的事件。 3.概括选文中表现作者的思想感情。三．方法点拨叙事性散文以叙事为主，叙事情节不求完整但很集中，叙事中的“情”渗透在字里行间。所以，阅读叙事性散文应从以下两个方进行： 1.理清线索。叙事性散文的情节虽不完整，但很有条理。阅读时，我们不妨首先把握住作文的行文思路，看看作者叙述了一件什么事，怎样叙述的。 2.巧借联想。充分展开联想是散文叙事抒情的重要表现。四、真题剖析 1

例1：2007江苏卷阅读下面的文字，完成1—4题。麦天雷抒雁一过清明，绿油油的麦苗就像睡醒吃饱喝足了的孩子，噌噌地往上窜。只几番风摇雨洗，麦子便扬花了，又几日暴晒，先前绿毡一般的田地，就显出些杏黄色了。从麦子泛出杏黄色开始，农家的节日也就开始了。临近端午节，路上走亲戚的人便多了起来。“麦梢黄，女看娘”。穿得光洁鲜亮的女子，先前有步行的、骑驴的；如今，有骑自行车、摩托车的；村子通了公路，也有一招手上了公共汽车的。出嫁的女儿，每每这时候，赶在忙前这段空闲走走娘家。母女们，别管多见面，少见面，一聚头，就有说不完的话。到了饭时，女儿随娘入厨，像先前未嫁时，熟盆熟碗地做一顿好饭，孝顺父母。女人去看娘，男人守在家里忙麦收前的杂事。开镰前最后一集是“忙农会”，各类夏收物资一应俱全挤满市场。县里剧团也到集市凑热闹，急锣紧鼓唱《喜开镰》。树阴下，男人们三个一堆，五个一团，聚在一起聊天。无非是说，今年麦子长得厚，吃苦的日子到了，脸上却掩不住心里的喜悦。先前，从甘肃来的麦客，早早就往关中赶。一路上从西往东，跟着麦熟先后，次第割过来，叫赶麦场。如今，麦客少了，一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。收麦的时间由此大大缩短，种田人只需跟了机器，张开口袋，哗哗装满运回家就是。男人虽然不再耍镰费胳膊，毕竟还是五黄六月，头顶一团火球，身上汗不断。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。妻子心疼丈夫，这些天，得把饭食做可口。先是锅盔、面，只两顿，男人就说：吃不进去，有些汤水便好。女人另想法子，买些精肉，配上黄花木耳菠菜豆腐，做成酸酸辣辣的臊子；然后，使出看家的本领，把面和硬揉匀擀薄切细，如同俗语说的“薄如纸细如线，下到锅里莲花转”。一碗香喷喷的臊子面端给男人，看着他三口五口一碗，吸得滋滋溜溜响，女人心里别提多舒坦!改日，又变了花样，在瓷盆里泡成酸菜酸汤，再割一把鲜鲜嫩嫩的水芹菜，将那芹菜切碎，配了油、葱花在锅里一炒，倒进酸汤，烧滚放凉，细白的面条浇上这酸菜汤，叫浆水面，热天吃了，落汗下火。男人吃完一老碗又一老碗，嘴里吱咂有声，身上却硬是不出汗，你说怪不! 2

山东省日照市东港实验学校中考语文散文阅读训练“写人叙事类” 油桐花开时(无答案) 新人教版

散文阅读训练“写人叙事类”油桐花开时龚文瑞四月，又到了油桐花开得最盛的时节。我对于油桐花的印象，要追溯到25年前。1981年，我毕业分配在一个叫横溪的乡村中学教书。学校生活极为简朴、单调，教书之外几乎没有一点带色彩的生活内容。好在那时年轻，19岁的生命如花一般，从来就不缺乏美的创造。记忆中就是那三年的乡村生活，我学会了纵情山水，热爱自然。我经常让自己幻化成自然之子，或是一枚嫩叶，或是一只小蝶……迷醉于醇醇的有点甜的季风吹拂中。我的居室在一面山坡上，围墙外面是无数绵延不尽的群山，让我对“开门见山”这个成语格外有体验；山风终年不息，响如哨音，特别是冬天，风声简直可以用凄厉来形容。我的居室兼办公室，一张睡觉的木床，一张堆满教科书和作业簿的写字桌。那时，我还没有沉醉于文学创作。一年十二个月里，我最喜欢的是四月。此时，春渐渐远去，大地浸染透了诗意——山水绿如蓝，花儿芬芳地开。我的窗外那片山坡上有许多油桐花在绽放。我始终相信，花是有情物，懂得爱人与被人爱，甚至会释放情感。让我纯洁的生命所爱的，不是来自异性的吸引，而是来自这校园的油桐花。每每在夜里，我的十平方米斗室里便溢满了油桐花的清香，微风吹过，花香荡漾，我在芬芳中沉醉至入梦。直到次日和煦的晨光穿过窗帘，将我年轻的脸照得灼热，我又在花香中醒来，感受着为我催眠的油桐花香，一个乡村教师粗粝的生活被温暖，我的心里好多回滋生出一种淡淡的幸福感。数年以后回到城里，从此远离乡野与山花，

竟然不再喜欢微笑，甚至多了许多愁眉的时刻，清静时默想其中道理，是不是在太多欲望的城市里生活得躁动不安，身心缺少了乡村油桐花香的氤氲与爱抚呢？又过了好多年，我重入江湖，以性灵之心走进乡野，并付诸文字，才将从年轻时便积蕴的那份山水之情尽情释放。在那个精神贫乏的年代，油桐花香给我的幸福远不仅只有催眠作用，油桐花落的情景就很有诗意！记得那几年的每个油桐花开的季节，晚饭后，我一定要做的一件事，就是踏着晚霞与学生或是同事们到横溪或桃江边散步去。穿过幽长而寂静的油桐林，静静地坐在岸畔，看日落西下，听斑鸠唱归，直到天幕落下。而这个过程中感觉最美的总是走过那长长的油桐林的时候。那是怎样一种情景呀！路径旁的一棵棵油桐树像张开的巨伞，绿色华盖上缀满了大朵大朵怒放的油桐花，灼灼的神态，灿烂的云霞，远远望去像一把把镶着绿边的碎花阳伞，在天穹下涌动着春浪，妩媚地摇荡着，让走近它的人心旌摇动，仿佛迎着长裙的艳妇似的，花未羞红人先心跳。待走到近处，但见一地落花，宛若铺了一张白色锦缎，若正好有微风掠过，花枝颤动，落英缤纷，瓣瓣花儿如音符从长号中泻出般纷纷坠地。四月油桐花，还是我的文学的开始。记得一位学生为油桐花写了篇作文，送我阅读后，我尝试着修改了起来，修改至最后，竟全文重写了一回，甚至不惜指力用钢板刻印了数份，送给周围的同事欣赏。自然，那篇作文还算不上美文，甚至没有留存下来，但那毕竟是我的文学初恋，心底里是抹不去的。这份由油桐花及至文学的恋情，因为纯洁而美丽，因为美丽而隽永。十八年后，我的第一本散文集问世，书名就以《落英缤纷》为题。（选自《中国精短美文100篇》，有删改）探究练习

唯美散文美文

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在宋代时，是煮茶，而不是泡茶。在茶里加一些细盐，慢慢的烹出来的茶，别有一番风味。冬日，落雪，几枝清梅徐徐绽放。这个时候，若邀几个好友，在茶社吃茶。朋友当然要合乎自己性情的，体贴人意的，心心相通的。人生若有一两个知音，一起吃茶、闲聊，这样的闲逸是合乎风雅的。也可以一个人静静地听雪，守寂寞深处，白云飘飘，清风徐徐。阅一卷好书，听几只雅曲，再来一壶上好的茶，简直就是天衣无缝。一个淡雅的女子，一身素白的衣裳，画个淡妆，在窗边闲坐，手捧一本诗集，静静地听窗外落雪。美的可以入画。这女子生来爱清雅，喜欢清茶的韵味。这样的女子或许在高楼中隐匿，或者在陋室里沉思。风雅是一种情致，不是物质所能及。风雅是一种细腻的情怀，不是金钱能买来的。那女子心思细腻，或许此刻正在思念自己的情人，或许感情无归宿，正在期盼一个疼她、怜她的爱人。这样的女子有茶的幽香，有茶的韵味。优雅而高贵。这样的女子是性情女子，这样的女子有一颗赤子心。心若倦了，适合独处，适合沏一壶茶，静静地吃茶，静静地整理自己的心思。沉淀自己的时候，适合

感恩母亲散文美文

感恩母亲散文美文 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！感恩母亲散文美文篇1 有一种爱，叫付出;她不用你任何的回报。有一种爱，叫无私;她愿把所有的爱都给你。有一种爱，叫伟大;她愿用自己的一生去爱你，这个人叫“母亲”!这种爱叫“母爱”。母亲是世界上最爱你的人，母爱是世界上最博大最无私的爱。五月，百花争艳，阳光明媚。充满着温馨与浪漫。随着西方的文化流传，中国人也把每年五月的第二星期天定为“母亲节”，这一天是天下所有母亲最美丽最快乐的一天。我们祝福她们，赞颂母爱的伟大。在这美丽的季节，让我们送上一束漂亮的康乃馨，芳香悠长。祝愿母亲永远漂亮安康! 母爱，像一缕阳光，永远照耀我前行。母爱，像绵绵春雨，永远滋润我成长。母爱像一首赞歌，婉转悠扬，千古传唱。母爱是最纯洁最无私的爱，母亲的眼里永远都是自己的孩子。她为儿女操劳一生，含辛茹苦的从不抱怨。缕缕的青丝变银发，满脸的皱纹刻画着岁月的痕迹。她们的手粗了，腰弯了;岁月无情，斑驳了谁的容颜。她们把青春给了儿女。平凡伟大的母爱是世界上最暖的亲情。无论时间怎样流转，岁月怎样变迁。在我们心目中，母亲是永远

最美的。儿行千里母担忧，那浓浓的牵挂永远都是难以割舍的。母爱是天涯游子的最终归宿，是润泽儿心灵的一眼清泉，它伴随儿女的一生一世。丝丝缕缕绵绵长长的延伸。于是，在儿女的笑声中泪眼中便融入母爱的缠绵。让我们推开记忆的窗，回想起那美丽的曾经，温暖的过往。母爱的点点滴滴，是人生最美好的珍藏;是人生最难忘的时光，是人生最美好的回忆;是刻骨铭心的印记。回忆是眼中的泪，回忆是心里的暖;回忆是美的忧伤。任何的片段，在脑海中播放，一切如烟，一切如梦，一切如昨。会让我们心情荡漾，回味悠长。爱如潮水，把我的心灌醉。爱如阳光，深深烙在我的心里。我爱您，母亲!我想您，母亲!“慈母手中线，游子身上衣”。每当想起这首诗，不知不觉我的泪已落下，任感情波涛汹涌。妈妈是我一生的感动。感谢母亲给了我生命，让我来到这个世界，我们的血液里永远流淌着母爱。感谢母亲的所有赐予，世界上最美妙的声音，那便是母亲的呼唤。世界上最暖的手，那便是母亲的爱抚。母亲是人类一个亘古不变的主题。世界上最温暖的爱，那便是母亲的爱。母爱是一本书，需要我们细细的品读。母爱，我将用一生去解读。母亲，是我们一生最大的幸福，母爱，是我们永远的财富。母亲节的这天，是感恩母亲的一天。任何人都在心里珍藏母亲的关爱与哺育。我们都应感谢母亲，祝福母亲;孝顺母亲。母亲，你们辛苦了!愿天下的母亲，母亲节快乐吉祥，幸福安康!

叙事性散文阅读

散文阅读练习 NO.1 爱，从来不卑微很长一段时间，我一直为生命的某些问题所困扰，譬如关于人生价值，关于人间真情，等等。心灵的空间里满是楼宇隔绝起来的如壁的冷漠，使我因为这个年龄而丰盈起来的心像一株水仙在沙漠里渐渐枯竭。一个午后，校园里播放着一首不知名的美国歌曲，我和几个同学站在一栋楼房的角落里聊天，面前的桌子上，摆着为灾区孩子们募捐的纸箱。为了引起过往行人的注意，我们把一组放大的黑白照片贴在一块长幅的红布上，照片上的那些孩子坐在用帐篷搭起的教室里，纯真而渴求的目光齐齐地望着前方。在离我们不远的地方——学校西三食堂前的路旁，放着几只超负荷的垃圾箱，我每次拎着饭盒掩鼻而过时，总看到一个老头正专注地用铲子或手翻腾着什么。久而久之，便带着很强的不屑，眼熟了这个蓄着半撮白胡子的可怜的老头。我没有在意这个拾垃圾老头的到来。他佝偻着身子吃力地背着脏兮兮的尼龙袋从我面前走过时，忽然停下来，在那幅红布面前站定，眯着眼仔细地瞧着那组照片，很久才从一张移向另一张。我不禁哑然失笑，一旁的伟子拽拽我：“小心点，别不留神让他把捐赠的衣服当垃圾收跑了！” 我笑笑，低头清理那些或大或小、或新或旧的捐款。突然感觉眼前有什么东西在晃动，我吃惊地抬起头，老头不知何时已来到了我的面前，一只枯黑得像老松树皮的手抖抖地递过来拾元钱。我惊讶得不知怎么办才好，回过神时，他已把钱放到了桌上，摆摆手，像完成了一个伟大使命似的微昂着头离开了…… 我仍呆呆地站着，望着他佝偻着远去的背影，一股莫名的敬意从心底缓缓流过。这个曾在我眼中渺小而卑微的生命，以它朴实的力量深深震撼了我。在真情有些消瘦的年代里，这位或许因为贫穷而被人们淡忘了的老人，却用生命里那条流淌着朴实的爱的血脉，尽了许多人冷漠地认为是义务的一点责任。心中种种命题忽然有了答案——在我们只知用华丽的文字呼喊爱渐迷失的时候，又有多少真正宝贵的东西被自己不屑地丢掉。老人弓腰拾起的，难道仅仅是我们丢弃的垃圾吗？（选自《小品文选刊》，作者杨进，有改动）

记叙性散文阅读练习

初三记叙性散文阅读训练（一）等待录取通知的那个夏天（2007年佛山中考）那是我人生中最漫长的一个夏天。我的高考成绩很不理想，仅高出本科录取线3分。如果幸运垂青我，我会走进大学的校门，而一旦稍有闪失，我就会名落孙山。我的忐忑在逼人的暑热里不断发酵、膨胀，我开始失眠。接着，我的饭量迅速减少，不久，我就瘦得皮包骨头了。父亲常年在外，有一天，他突然出现在我面前。“陪爸爸到乡下转转吧。”父亲说。我不大情愿，但又不愿让父亲失望。我们骑着车，穿过郊区，一直到了县城。父亲似乎有用不完的力气，总骑在我前面。我们到了一条河边。说是河，水却枯了，裸露的河床是一片开阔的沙滩。对岸一片树林，蓊蓊郁郁的。父亲说：“咱们到那儿乘凉。”沙子被日头烤得炭一样烫，脚刚踏上去，就被烧得跳起来。我唏嘘着，下意识地调转车头。父亲说：“都大男子汉了，还那么娇气”说着，自顾在前边深一脚浅一脚地走，虽吃力，却沉稳。我无奈，只得跟随。脚上的感觉渐渐只剩下了热，后来，连热也没有了，只有麻木。半个小时后，父亲上了岸，我还有段距离。我不能不钦佩父亲。父亲向我招手，给我加油。我也上岸了，一霎间，我有点想哭。树林里的确是个好地方，阴凉很厚，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。坐下来拿出双脚，才知父亲和我都有了轻微的灼伤。父亲说这算个什么呀，他小时候天天就这样光脚跑，一点事没有。但是父亲还是从附近掐了一些草。揉碎了，敷在我的脚上。过了会儿，父亲变戏法似的从沙子里扒出一个花生来。这是农民收割遗留下的。父亲说这么大的沙滩，再翻找一遍至少能装满一个麻袋。父亲剥开花生，露出粉白的仁，递给我。我放进嘴里，轻轻一嚼，由于沙子的烘烤，竞格外的香甜。我们拣了截树枝，不停地在沙土里翻拣着，果真找到了不少花生，品尝了一顿天然的美味。父亲说：“现在感觉怎样” 我笑了笑。我很久没有这么轻松地笑了。父亲说：“再难的事，一咬牙，也就挺过来了。” 休息了一阵后，父亲还未尽兴。我们骑上车，又启程了。这次，我们进了一片农民收摘后的果林。父亲说：“这树上肯定还有果子，你能给爸爸摘一个解解渴吗”我点点头。我很快发现了一个果子，但长得很高。我不怕，脱下鞋子爬树。爬到了粗大的树杈上，再爬，树枝越来越细，心里面越来越虚。我不能再爬了，但我多想把果子摘下来。这时，父亲在下边叫我：“下来吃果子了。”我循声望去，父亲的手里竞托着好几个果子!我爬下树，心灰又自惭。父亲拍拍我的头：“长果子的树不止一棵啊，总有适合你摘的，人活着，怎么能在一棵树上吊死呢。” 我默然无语。第二天，父亲走了，我的心情却好了很多。我开始冷静地想一些事情，比如落榜后该怎么走，比如理想的院校未录取该怎么办。我有了思路，心中渐渐踏实了。一段日子后，父亲又回来了。父亲拎着网，说：“咱们去河里捉鱼吧。”父亲过去捉鱼捉得上瘾，只是这些年调往异地，少有闲暇，很少下河了。我们沿着过去经常捉鱼的河走着。该下网了，可父亲不下。父亲说：“走。往上游走。”这是我极熟悉的一条河，却又是我极陌生的一条河。人工的防护堤没了，花坛和草坪没了，代之以古朴的桑树、老槐，一人高的藤草，和愈来愈分不清路的小径。一股沟汊，两股沟汊……蜿蜒着，交汇起来。水清得像空气一样透明，螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行…… 我有些沉醉了。父亲说：“多走几里路，不一样吧” 我使劲地点点头。忽然，父亲笑着从口袋里掏出一封信，递给我。我接过来，意外的惊喜让我一下子手足无措：我被第一志愿录取了，幸运之神站在了我这边! 父亲说：“祝贺你，孩子!以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊。” 11．请概括小说中“父亲”的主要性格特征。(2分) 12．小说描述了“我”陪父亲到乡下转转的两件事，从中“我”得到了什么启示(4分) 第一件事的启示：

【关于夜晚的伤感散文欣赏美文阅读】正能量的散文美文欣赏

【关于夜晚的伤感散文欣赏美文阅读】正能量的散文美文欣赏每当夜晚来临，很多人就按捺不住心中的喜悦，因为它是那么地安静，下面是小编给大家整理的关于夜晚的伤感散文，希望能帮到大家! 关于夜晚的伤感散文欣赏篇一：一个遗失自己的夜晚夜，真的好静;心，真的好痛。耳边盘旋着那些忧伤的旋律，内心深处那些委屈呼之欲出。我不明白自己在追求些什么，在兵荒马乱些什么。我甚至开始不明白我现在为何而活，今后靠什么而活，难道我也要像无数的人一样，庸庸碌碌，一辈只为柴米油盐，衣食住行去勾心斗角，去日夜奔波? 平凡的确是一种幸福，可是我不想要这样的平凡，这些不过是无能的借口。如果注定平凡，我宁愿远离这个喧嚣而复杂的城市，我宁愿找一个荒无人烟的桃花源，一个人，默默活着。我不只一次地想幻过那么一个地方，它应该是这样的：门前是一望无际的蔚蓝的海洋，天空纯净得没有一丝杂色。屋后是一片走不到尽头的樱花林，一年四季，樱花都不会凋零，却有花瓣漫天飞扬。找一个我爱也爱我的人，住一间不大而温暖的房子。在某一天清晨，我们追逐着溜进樱花林，任由花瓣漫天飞扬，彼此依偎在秋千上，听花开花落、风消风起;在某一个黄昏，我们手牵着手奔跑在海滩上累了就躺下，观夕阳西下、潮起潮落。还有小猫柔和的卷发，有细雨温柔地敲窗，有你我不变的誓言......幻想终究是幻想，它与事实永远是背道而驰，就像两个约定了老死不相往来的情人，虽然彼此憎恨，却依旧有千丝万缕的关系，叫人难以割舍。我选谁都注定是输家。日复一日穿梭在水泥森林里，周而复始地做一件相同的事。我步步惊心，步步为营，因为一个不小心，这些努力都会成为境花水月。过早地认识了社会的竞争，人性的多变，很多

精选优美的叙事性散文

精选优美的叙事性散文 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！精选优美的叙事性散文：《阳光下的藤椅》“吱咯，吱咯”，一阵熟悉的响声飘入耳鼓，我知道姥爷一定又躺在藤椅上欣赏那些花了。八十出头的姥爷，身材枯瘦枯瘦的，腰板却还挺得直。头发已经花白了，山中老藤似的皱纹爬满了脸颊，姥爷常常感叹，“岁月不留人哪!” 我一直有点畏惧姥爷。记得很小的时候，我弄折了他的花，姥爷大发雷霆，竟然当着爸爸的面，拿扫帚打了我一顿。后来，姥爷提起这事儿，那时，他也是坐在藤椅上，眯着双眼，轻轻说道：“这些花可都是有感情的，它们陪我好多年了。现在我没事的时候，给它们浇点水，翻翻土，看它们有没有开花，我的心情就很好了。”姥爷似乎在自言自语，可他平静的口吻和阳光下安详的面容，着实让我愧疚了好一阵呢! 姥爷不是很爱说话，闲暇的时候，除了摆弄那些花，就是戴上那副老花镜，翻翻破旧的辞海。小时候，我有不知道的词呀、典故呀、人物呀，只要跟姥爷说一声，他就会戴上他的老花眼睛，翻开厚重的辞海，给我一个满意的答复。那时，在我的眼里，姥爷仿佛就是一本

厚厚的辞海，无所不知。当然，尤其让我对姥爷心生敬畏的是姥爷的一身正气。姥爷以前是财务科的科长，这是多么令人眼红的位置啊，可是姥爷一直两袖清风，只管做好自己的本职工作。他的傻，成为同事私下的笑料，连姥姥、小姨们也怨姥爷老实。可姥爷很坦然，“为人不做亏心事，不怕夜半鬼叫门。什么叫心底无私天地宽啦!就我这样的。”姥爷说完，还重重地拍拍胸脯。我一天天地长大，姥爷却在一天天地老去。可我对姥爷那种畏惧依然存在。我想，这不是别的，正是被他内在的威严所折服，正气所感染的缘故吧!然而不管怎样，他终究是那个坐在藤椅上的慈祥老人，是疼爱我的姥爷。午后的阳光温柔地洒在藤椅上，那些花儿在空气中摇曳，我看到姥爷脸上浮着满足的笑意。这个画面在我的记忆中定格。精选优美的叙事性散文：《必须跨过这道坎》放假期间，倘若有空下的时间，总是要跟着我的美术老师去偏远的山间写生。景区的环境自是如瑶池仙境，教人流连忘返，而真正让我印象深刻的，倒只有我们那暂时栖身的农家门厅前，一道高高垒起的门坎儿。我的老师喜欢未被开发而经人工雕琢的环境，他要的是那种自然质朴的景。而在那种地方我们所能居住的农家，都只有老旧破败的门庭，和高低不同的门坎儿。几年前刚开始出去写生时，我常会被那垒至小腿肚的门坎绊倒，往往是走进一扇门，毫无预警地就栽了一跟头，结结实实地向八仙桌

对叙事性散文的阅读指导

对叙事性散文的阅读指导发表时间：2016-05-19T15:49:31.277Z 来源：《中小学教育》2016年4月总第240期作者：江洁 [导读] 深入来讲，是通过把握文章当中主要人物的性格特点，来明晰文章中蕴含的深意。这里主要通过四点来指导学生把握人物性格特点。江洁山东省青岛第六十二中学266100 摘要：阅读在语文学习中的重要性决定了一定要加强学生的阅读能力。今天着重对叙事性散文的定义、常用表达方式以及表现手法进行阐述。深入来讲，是通过把握文章当中主要人物的性格特点，来明晰文章中蕴含的深意。这里主要通过四点来指导学生把握人物性格特点。其次总结出基本的六种线索设置，指导学生有的放矢地抓住作者写人叙事的线索，理清作者思路，准确把握文章立意。关键词：叙事性散文人物线索立意众所周知，阅读在初中学生的语文学习中占据了无比重要的地位，也具有非常重要的作用。阅读能力的强弱一定程度上决定了学生语文学习能力的强弱。初中阶段的学生开始接触到的文学体裁有诗歌、小说、散文和少量的戏剧。我们今天就散文当中的一类——叙事性散文的阅读对学生加以指导和点拨。叙事性散文是指以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现了作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满了饱满的感情。它常用的表达方式有记叙、议论、描写、抒情。其中议论往往有揭示意义主旨、画龙点睛、深化主题的作用。而叙事性散文当中的描写往往是为了展示人物特征、暗示时代背景、渲染情感氛围。抒情就是为了抒发作者情感、揭示文章意蕴、表现形象意图。在叙事性散文中常用的表现手法有联想想象、比喻象征、对比衬托、欲扬先抑、虚实结合、动静结合、点面结合、托物言志、借景抒情、以小见大、铺垫照应、制造悬念等。这是叙事性散文的基本常识。那我们如何才能读懂叙事性散文，抓住其中主要人物的性格特点，明晰其中所蕴含的深意呢？首先，因为人物的性格特点是抽象的，如“勤奋”、“深沉”、“幽默”等这样的词都是表现人物性格特点的，但是怎么算勤奋、与谁相比勤奋、勤奋到什么程度，却不好理解；与之相反，人物的言谈举止、相貌穿戴却形象可感，所以，叙事性作品当中一般通过人物的动作、心理、肖像语言的描写来表现和刻画人物。同学们对于这样的题目一定不会陌生： 1.结合文章内容，用简洁的语言概括××的性格特征。 2.请简要分析××的性格特点。 3.试从人物描写的角度，对文中画线句子进行具体分析。 4.文中是怎样刻画××这一形象的？试简要分析。对于这些问题的解答，我们首先要通过对人物具体的形象概述来抓住人物的外在特征（人物的外貌、衣着、职业、爱好、生活习惯等）。进而去把握人物的内在特征（人物的心理状态、精神品质、思想变化、命运变迁等）。在此基础上进一步对人物形象从以下角度进行分析： 1.通过语言、动作、心理等细节描写来分析人物形象。 2.借助小说精心设置的故事情节来分析人物的性格。 3.通过典型环境（社会环境和自然环境）分析人物形象。 4.通过比较阅读的方法分析人物形象。分析不同人物在相同环境中的不同表现、同一人物在不同环境中的不同表现，通过甄别、筛选和提炼，找出人物的个性特征，做到“言之有据”。总之，阅读叙事性散文，要善于从有形的人物作为中、细节描写中、环境表现中概括出其抽象的性格特点，并分析其性格特点。做到这一点，就像是抓住了文章的灵魂。其次，要抓住作者写人叙事的线索，理清作者思路，准确把握文章的立意。如果说人物是文章的灵魂，那么结构就是文章的骨架，线索就是贯穿文章始终的脉络。作者通过线索将表现中心的材料缀玉联珠般地交织起来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严密的整体。叙事类散文的线索设置通常是这样的： 1.以实物为线索。如萧乾的《枣核》一文，用“枣核”作为贯穿全文的线索，内容可分为“索枣核”、“见枣核”、“说枣核”、“议枣核”等几部分。 2.以人物为线索。即按照人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章线索。如《最后一课》中就是以小弗郎士的见闻为线索。又如《孔乙己》中的“我”就是一个线索人物。 3.以事件为线索。有些文章的事件本身就是线索，如《社戏》一文就是以“随母归省——钓虾放牛——戏前波折——夏夜行舟——船上看戏——归航偷豆——六一送豆”这一事件发展为线索的。 4.以时间为线索。如《登上地球之巅》。最后，无论鉴赏哪种类型的散文，都要全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛之妙的“文眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。叙事性散文更是如此，它表面看通篇是在写人叙事，而作者的写作目的、思想感情往往集中表现在某些句子里，即“文眼”里。我们阅读时只有找到这个“文眼”，才能把握住作品的主旨和要义。“文眼”的设置因文而异，可以是一个字、一句话、一个细节、一缕情丝，乃至一景一物。抓住了人物的特征，确定了文章的线索，找到了全篇的文眼，一篇文章的全部已了然于胸，再做任何习题又怎会无往而不胜呢？

叙事性散文例文

竭诚为您提供优质文档/双击可除叙事性散文例文篇一：浅谈叙事性散文写作教学龙源期刊网.cn 浅谈叙事性散文写作教学作者：郭利伟来源：《学周刊·下旬刊》20XX年第08期教了多年的语文，辅导了多次的作文，评阅了多篇的习作，发现学生作文的状况是出类拔萃之作凤毛麟角；平庸乏味之作俯拾皆是。真是“几家欢喜几家愁”，自己的总体感觉是“欲语泪先流”。回想起来，自己的作文教学，很少关注学生的真实想法和需求，很少关注学生的精神生活与个性表达，很少在细微处指导学生的语言表达，发掘学生的思想感受，致使他们的作文立意不高，选材脱离生活，内容枯瘪，情感缺失，语言乏味。面对新课改和语文课程标准要求，我深刻反思自己的作文教学，为了改变这种被动的教学局面，注重作文指导的有效性，我以为就叙事性散文写作教学而言，必须在指导细节方面下工夫。

一、欣赏生活——告诉学生这是“真实” 语文课程标准明确指出：“写作教学要贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”任何一部文学作品，都是用不同的问题和表达方式来反映社会生活的。所以，作文也是生活，也源于生活。如果不能认识生活和真正地感受生活，学生只能闭门造车、胡编乱造。达不到真正感人的目的。平时，我们要在教学中注意引导学生观察生活，留意身边的事情，积累写作素材。只有这样，才能“为有源头活水来”。叶圣陶先生说得好：“生活充实，才会表白出、抒发出真实的深厚的情思来。”丰富的现实生活应充分走进学生的心灵，涌向学生的笔端。令人遗憾的是，较多学生对周围的一切有所感受，但认识肤浅，对生活中的真善美缺少独到发现，对生活中的假丑恶缺少深入思考，行起文来怎么会有怦然心动、一吐为快的境界呢？为此，我们要创设条件让学生走进社会，投入生活，让他们亲近自然，亲近社会，使他们对沸腾的社会生活，对瞬息万变的世界有直观的印象，深刻的了解。另外，我还要求学生留心生活小事对心灵的触动，留意周围人们的言谈举止，并坚持在日记中记下这转瞬即逝的日常观察所得。从中我也受到启迪，作为教师，自己应当时时

感人的爱情文章散文美文欣赏

感人的爱情文章散文美文欣赏 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！感人的爱情文章散文篇1：墓地的女孩作者：千秋风雪在南山的永福园陵每当周天你都会看见这个女孩，她总是带着一只百合花，在89号墓前放好后，她会从口袋里拿出几封信，没人能听见她读的是什么，但每个人都可以看出她读的是那样认真、那样深情。读完信她会在坟前默默的把信烧了，然后一个人抱着膝盖静静的在那里坐很久很久。墓地的管理员们觉得很是好奇，因为除了节日很少有人像她这样每周都来扫墓，而且每周都写几封信。虽然很好奇，可没有人去打扰姑娘。就这样来来回回，姑娘一如昨日，风雨未曾间断。管理员们都很是钦佩姑娘的这种坚持。在六月的一个周三早上，墓地像往常一样的安静，除了一对老年夫妇来过就再也没有人来了。管理员们各自打扫着各自负责区域的卫生，这时不知谁发出了说了一声：“咦?”打破了墓地的平静。人们看见那姑娘又来了，可今天不是周天啊，大家觉得姑娘真是越来越奇怪了。姑娘挎着一个篮子，当姑娘走到墓前的时候人们才发现那墓碑前已经放了好些东西，原来已经有人来祭拜过了。这时人们才想起早上

的那对老夫妇，一定是他们。姑娘从篮子里拿出了一只百合，还有几盘水果，上了一炷香。做好这一切后，姑娘拿出了一封信像往常一样的读起来，信还没读完天空突然下起了大雨。管理员们都往休息室跑去，因为那是园陵中唯一可以躲雨的地方。姑娘无法也向那里跑去。也许姑娘是有些害羞，也许是不想给别人添麻烦，她没有进休息室，她只是躲在外面的屋檐下，等雨一停她就想离开这。可是管理员们不忍心看姑娘一个人在外面躲雨，再三邀请她进屋子来躲雨，姑娘实在是拗不过，只好进屋去。一位阿姨给姑娘倒了杯热水，在一阵沉默后忍不住好奇的老甲----墓地的管理员都这么叫他，终于开了口。 “姑娘你是来看你男朋友的吧!”姑娘摇了摇头。 “那一定是来看你的亲人的。”姑娘还是摇了摇头。老甲实在是憋不住了，“姑娘他到底是你什么人啊?” 姑娘咬着嘴唇，好像在很努力的回忆，喃喃的说：“他是我什么人?”眼角有些迷离。这时大家都忍不住了。“姑娘你能给我们讲讲你们之间的事吗?”“姑娘你就讲讲吧!”看着大家都快哀求了，姑娘深深的吸了口气，可是可以看出还是难平心中起伏的心绪。姑娘讲起了他们的故事。那是两年多前，姑娘被检查出得了白血病，不过不是晚期，只要积极的配合医生的治疗康复的希望还是很大的。很快姑娘就住进了医院，被安排在五号病房四号床。同病房的一号床还有一位病人，年龄和自己差不多，是一个小伙子，身体很是消瘦，不过透过脸部的轮廓一看就知道以前是一个大帅哥。听母亲说他叫徐彬，已经血癌晚期了，

描写历史人物的散文美文：绝唱

描写历史人物的散文美文：绝唱翻开记忆中泛黄的书简，一种相思，两处闲愁。红藕、玉簟、孤雁、寒蝉，如片片破碎的离殇，画出了一场哀怨缠绵的故事。我在故事中，你亦在故事中，走近，走近你千古的遗风，依旧那么清高，那么凄清闺之情紫烟迷蒙，花朵带着露珠，在清风中摆动，微醺的骄阳照着你清秀的脸庞，绣面芙蓉一笑开，斜飞宝鸭衬香腮的你，摇曳在秋千上，伴着金钗清亮的声音，伊呀伊啊的摆着，只是陶醉。忽闻有客将来，方才回神，袜划金钗溜，和羞走倚门回首时，却不忘把香梅嗅。以琴律熏其内在，以书画育其修养，以诗书展其胸怀，外美如花内秀如竹的清照，曾以为自己会每天过着蹴罢秋千，起来慵整纤纤手的生活，美满的走下去。恋之处披上红妆。走进了红墙深锁，花影密丽的赵家。幸福的时刻来了，与赵明诚情投意合，如天作之合一样美满。与心上人分别时，倚万丈高楼，望月移树影，听流水叮咚，而拈袖提笔，疾笔而书，此情无计可消愁，才下眉头，却上心头。吐露出难以出口的浓浓爱意，人便醉在飞帘边，叹离别难叙。天人各一方，心间始终牵，只羡鸳鸯不羡仙的你已留下了独艳千古的名句。且叹惜别且叹君，今昔一别，定要安好相会。国之殇历史长满了荆棘，碾压着宋朝的江山，金人的入侵也势

不可挡，美满的生活如破镜般难以重圆，面对支离破碎的国家，清照只好随夫南迁，生当作人杰，死亦为鬼雄豪言壮语倾洒而出，不知者定会误以为那位英雄壮士所言，谁料却是你这般豪情万丈? 翻天覆地的变化，家族的衰落，国家的危亡，连陪伴的唯一赵明诚也死在了异乡!这是怎样的重负压上心头?只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁!可谓物是人非事事休，欲语泪下流寻寻觅觅是在找他的身影吗?但见泛泛清清的一张空床，怎不会凄凄惨惨戚戚?昨夜雨疏风骤，多少往事不堪回首。晚风、归雁、细雨、梧桐，伤心的令人憔悴，从前的欢乐，早已化为心头最深的疤痕。呵!怎么屈服于命运的逶迤，家道的中落，嘲讽的世人，反而使你吟出了天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞的豪迈，一介女流，却有如此的意志，这哪是多情的你所承受的苦难?但这也偏成就了你的艺术，就连千年后的我也深深的在迷恋在你的故事中。归鸿声断残云碧，背窗雪落炉烟直忧伤、惆怅、凄清。人生的道路往往不可选择，谁都在命运的把握之中，在一波三折的命运中，你留给世人却并非人比黄花瘦的形象，却是那嚼蕊吹香的千古绝唱!不朽的诗，不朽的你作品点评：巧合的结缘，缘就为命中注定，相敬如宾。命定的分离，离乱中青丝斑白，阴阳两隔。今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月，心碎之处即是晓风残月之处;玉枕纱橱，半夜凉初透，心冷之时乃为凉透之感。三杯两盏淡酒，怎敌

叙事性散文10篇

文章荟萃:叙事性散文10篇第一篇：《阳光下的藤椅》 “吱咯，吱咯”，一阵熟悉的响声飘入耳鼓，我知道姥爷一定又躺在藤椅上欣赏那些花了。八十出头的姥爷，身材枯瘦枯瘦的，腰板却还挺得直。头发已经花白了，山中老藤似的皱纹爬满了脸颊，姥爷常常感叹，“岁月不留人哪!” 我一直有点畏惧姥爷。记得很小的时候，我弄折了他的花，姥爷大发雷霆，竟然当着爸爸的面，拿扫帚打了我一顿。后来，姥爷提起这事儿，那时，他也是坐在藤椅上，眯着双眼，轻轻说道：“这些花可都是有感情的，它们陪我好多年了。现在我没事的时候，给它们浇点水，翻翻土，看它们有没有开花，我的心情就很好了。”姥爷似乎在自言自语，可他平静的口吻和阳光下安详的面容，着实让我愧疚了好一阵呢! 姥爷不是很爱说话，闲暇的时候，除了摆弄那些花，就是戴上那副老花镜，翻翻破旧的辞海。小时候，我有不知道的词呀、典故呀、人物呀，只要跟姥爷说一声，他就会戴上他的老花眼睛，翻开厚重的辞海，给我一个满意的答复。那时，在我的眼里，姥爷仿佛就是一本厚厚的辞海，无所不知。当然，尤其让我对姥爷心生敬畏的是姥爷的一身正气。姥爷以前是财务科的科长，这是多么令人眼红的位置啊，可是姥爷一直两袖清风，只管做好自己的本职工作。他的傻，成为同事私下的笑料，连姥姥、小姨们也怨姥爷老实。可姥爷很坦然，“为人不做亏心事，不怕夜半鬼叫门。什么叫心底无私天地宽啦!就我这样的。”姥爷说完，还重重地拍拍胸脯。我一天天地长大，姥爷却在一天天地老去。可我对姥爷那种畏惧依然存在。我想，这不是别的，正是被他内在的威严所折服，正气所感染的缘故吧!然而不管怎样，他终究是那个坐在藤椅上的慈祥老人，是疼爱我的姥爷。午后的阳光温柔地洒在藤椅上，那些花儿在空气中摇曳，我看到姥爷脸上浮着满足的笑意。这个画面在我的记忆中定格。第二篇：《爱，从来不卑微》很长一段时间，我一直为生命的某些问题所困扰，譬如关于人生价值，关于人间真情，等等。心灵的空间里满是楼宇隔绝起来的如壁的冷漠，使我因为这个年龄而丰盈起来的心像一株水仙在沙漠里渐渐枯竭。一个午后，校园里播放着一首不知名的美国歌曲，我和几个同学站在一栋楼房的角落里聊天，面前的桌子上，摆着为灾区孩子们募捐的纸箱。为了引起过往行人的注意，我们把一

100篇名家经典散文摘抄 [美文欣赏]

100篇名家经典散文摘抄 [美文欣赏] 母亲的坚守唐厚梅自懂事起,三个姐姐都告诉我,母亲太傻。当年,父亲与母亲已经有了我们四个女儿,她却主动放走了他。父亲是北京来的大学生,下放在母亲所在的偏远小村。母亲是村里唯一的高中生,村小的代课老师兼扫盲班的老师。父亲来了之后,经常帮她,成了她的老师,爱情就不知不觉地降临了。结婚后,父亲成了村里第一个钓鱼的人。其实,沿河的人家都在河堤边架着渔网,想吃鱼,网一撒就有,可父亲总爱在河边,执着一根鱼竿。母亲总是看着父亲笑,由着他钓,饭熟了也只低低地轻唤他,生怕惊跑了他的鱼儿。父亲被调回北京之前,彻夜流着泪。母亲却无忧无虑的样子,说:“回去吧,安顿好了来接我们!”然后就打起了呼噜,睡得很熟的样子。然而我们都知道,母亲是从不打呼噜的。初回北京的父亲,情况并不如预想那样好。他提出过接我们过去,却被母亲拒绝了,让他先安心顾好自己。两年后,父亲再婚了。自然,先与母亲离了婚,我们四个女儿也都跟着母亲。

二十多年一晃而过,我们一个个从母亲身边飞走,她依然独自一人,沿河住着。母亲不会钓鱼,却喜欢在河边坐着,呆呆地盯着水,看那水里的鱼虾快活地游来游去,她似乎也快活起来。久而久之,村里的人都开始说母亲傻。母亲是村里最俊的女子,却守着活寡。父亲离开了再婚了,她却始终不肯再嫁,只是坚守着老屋,拉扯着我们四个孩子。最困难的时候她卖过血,和男人一样去建筑工地抬过砖。直到代课教师转正,她的日子才稍稍轻松一点,可生活已偷走了她的青春,一点不剩。那么多年,父亲居然没回来看过我们一次。连大姐都记不清父亲的模样了,恨恨地对我们三个妹妹说:“我们的爸爸早死了,要记住,我们只有妈妈!” 谁也没有料到,在母亲七十岁那年,父亲却回来了。送父亲回来的是他后来的儿子,也就是我们的小弟。小弟歉疚地告诉我母亲:“阿姨,本不该再打扰您宁静的生活,可是父亲退休不久就开始迷糊了,老年痴呆。他不认识儿子,不记得自己是谁,出了门就不清楚回家的路。可是,却记得您,对着我妈的遗像,叫的却是您的名字,然后闹着要找您,偷偷跑出门,不是邻居发现得及时,可能早就跑丢了。迫于无奈,我只好带他来见您!” 父亲对着母亲傻笑,很显然,他不认识面前满头银发的老太太。母亲叫父亲的名字,他的眼中闪过一丝亮光。他竟然也喊出了

散文是“美文”【优美散文欣赏】

散文是“美文”【优美散文欣赏】散文是美文【优美散文欣赏】散文是美文，拥有强烈的情感宣泄，饱满的生命激情和优美的语言魅力，深深地打动着每一位读者。几乎每一位阅读者都可从中找到自己的生命渴求和灵魂慰藉的需要。下面我以《济南的冬天》为例谈谈在散文教学实践中的朗读教学。一、感情充沛的范读。教师的范读，对于营造情感氛围，引导学生进入课文意境，帮助学生理解课文更是至关重要，所以，教师在作范读时，就不能仅是简单地把文字流畅地读出来，还要激情充沛，注意抑扬顿挫，并且善于传达作者细微的感情变化。一般来说，散文大致

有以下几种不同的风格类型，相应地，可以确定不同的范读风格。营造不同的情感氛围。如此一来，学生就不禁地对天山有了浓厚的向往之情，就渴望进入到课文的学习中去了。可见，导语的作用是不容忽视的。《济南的冬天》这篇文章语言优美，情景交融，思想感情流含蓄。范读时，语调应轻柔、舒缓，为学生营造一种温暖舒适的氛围。二、指导学生规范诵读，读出声情，读出个人对课文的感悟。一切有关文本的鉴赏必须紧紧依托文本本身，领悟文本，进而达到鉴赏文本的目的，这才是当今提倡语文诵读鉴赏教学的关键所在。要读懂内容，散文中没有主人公的问题，散文教学的关键不是抓人物，而是找到作者最想说的那句话。如济南真得算个宝地、这一圈小山在冬天特别可爱、那些小山太秀气等句子指导学生读书慈爱、赞美、欣喜之感。三、领会意境，启发联想，尊重学生的个性体。优美的散文与诗歌一样，也有深邃的意境，指导学生理解，领会散文意境，同样是散文教学中不可忽视的问题。进行教学散文时，要通过联想和想象，努力开拓散文的意境，做到既能把学生带入散文所描绘的生活画面中，使学生有身临其境的感觉，充分重视调动学生的生活经验和过去积累的知识，进而启迪他们联想、想象，以便使他们能深刻地领会散文的艺术魅力，受到感染教育，提高散文的阅读鉴赏能力。如朗读句子请闭上眼睛想：一个老城这是不是个理想的境界？看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧在这优美的意境中，读出作者的喜爱和赞美的深情。

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