九年级英语Unit13 《 We27re trying to save the earth!》知识点
4 如果句子里面没有时间状语,汉语意思能够加“已经”,往往用现在完成时态。Have you lost your library book?你已经弄丢了从图书馆借的那本书吗？
5现在完成时态还常常用于下列句型
They have planted many trees in the last/past few years.
This is the best book I have ever read.
在现在完成时中,一次性动词不能和一段时间状语连用
例： He has bought the book for 3 years.（错）
因 buy 这个一次性动词不能和一段时间for 3 years连用,改正的办法有：
He has bought the book.(去掉一段时间for 3 years)
He bought the book 3 years ago(改为一般过去时, 使句子的意思不变) It ’ s/It has been 3 years since he bo ught the book. = 3 years has passed since he bought the book.（改为固定句型It is/It has been --- since--- ）
He has had the book for 3 years.
（用延续性动词have 代替 buy ）
另外
①
（错）
改为： I have been here for 3 years.
②leave/go →be awa y
He has left for 3 hours.（错）
改为： He has been away for 3 hours.
③ begin/start→be on
The film has begun for 3 minutes.（错）改为： The film has been on for 3 minutes.
④ open →be open / close→ be closed
The shop has opened for 3 years.(错)
改为： The shop has been open for 3 years.
⑤ die→be dead
His father has died for 3 years.(错)
改为： His father has been dead for 3 years.
⑥ finish/end→ be over
He has finished the work for 3 days.(错)
改为： The work has been over for 3 days
⑦ join I have joined the army for 3 years.（错）
改为： I have been in the army for 3 years.
或I have been a soldier for 3 years.
⑧ buy /catch→ have
I have bought the bike for 3 years.（错）
改为： I have had the bike for 3 years.
He has caught a cold for 3 days.（错）
改为： He has had a cold for 3 days.
⑨borrow → keep
I have borrowed the book for 3 years.（错）
改为： I have kept the book for 3 years.
还有其它的归纳如下：
5.情态动词
1)情态动词本身有一定的词义 ,表示说话人的情绪、态度或语气 ,但不能单独作谓语 ,只能与其他动词构成谓语。常见的有：can (could), may (might), must, need,
等。
2)情态动词无人称和数的变化 , 后接动词原形。否定式是在情态动词后面加
not 。个别情态动词有过去式形式, 也可用来表达更加客气、委婉的语气。
shall (should), will (would)
1.can 和 could 的用法
(1)can/could 表示“能力；可；可能性”等。 could can 的去式。如： Can
I use your bike?
(2)can 用在疑句中 ,表示征求意、求可,答仍用can; could 用在疑
句中 ,比 can 更委婉、客气 ,是一种礼貌的法, 并不表示去 ,答用 can, 而
不能用 could 。如：—Could you tell me the way to the zoo? — Sorry. I can't. I'm new here 。
[注意 ] can 和 could 只能用于在和去两种,将来中用 be able to。另外 , can't 可表示否定推。如： That ______ be Mr Wang. He has gone
to Beijing 。
2.may 和 might 的用法
may/might 意“可以”,表示同意、可或求方可,也可表示祝愿。 may 的否定形式may not 。 might 是 may 的去式 ,有两种用法：一种表示去式；
一种表示虚气,使气更加委婉、客气,或表示可能性更小。以may 开的一般疑句 ,其否定回答用mustn't,而不用may not 。如： ______ I use your pen? 我可以用你用的笔？
You may put on more clothes. May you be happy!
Might I borrow some money now?He might be alive.
3.must 的用法
must意“必,一定,准是”,表示人有必要做某事, 或命令、要求人做某事以及事物的推。否定形式mustn't,表示“不得”一,“定不要”。如：
I ______ finish my work today。You mustn't drive after drinking。
(1)must 与 have to 的区： must 表示人的主意愿； have to 表示客需要。如：
I must do my homework first。It is raining hard outside; I _____ stay at
home 。
(2)回答由 must 引的疑句的提①肯
定回答： Yes, ?must. 如：
— Must I go home now? — Yes, you must. ②否定回答：No,?needn't./No,?don't/doesn't have to.
— Must I go home now? — No, you __ ____.
(3)must 表示事物的推 ,意“想必；一定”,只用于肯定句中；表“推” ,情与原
形 ,(常 be )用 ,如： The man must be our teacher 。
4.need 的用法
(1)need表示“需要,必”,主要用于否定句和疑句中。其否定形式needn't, 表示“没有必要 ,不必”；由 need 构成的疑句行回答 ,其肯定回答用 must, 否定回答用needn't 。如
— Need we do some cleaning now?
— Yes, you must. — No, you needn't.
(2)need可作,常用于下列构：
①人： need to do sth“需要做某事”。如I need to learn more.
②物： need doing“某物需要被做”=need to be done。
如： My hair needs cutting. =My hair needs to be cut.
③ need + 名或代。如：All living things need water.
5.shall 和 should 的用法
shall 用于第一人称的句子中,表示提建或求；should 用于各种人称的句子中,或任 ,意“ ”。如： ______ we go out for a walk?
You should study hard at school。
should have done主要有两个用法：
用于推去已生的情况。如：He should have arrived by now.
用于指本生而上未生的情况。如：You should have told me so before.
6.will 和 would 的用法
will 用于第二人称疑句,表示征求意或提建；would will 的去式 ,可用于多种人称,表示意愿。如：Will you have a little soup?
would have done主要有两个用法：
表“猜去”
I guess the poet would have been about twenty when she wrote her first poem.
表“ 去本会生 ,而并未生”,没有之意。
I would have written before but I have been ill.本来我是会写信的,但是由于我生病了。
（用来明某一情况,没有之意）
7.have to
have to的述句形式
肯定式： have to +原形I have to tidy my room.我得整理房.
否定式： don't (doesn't) + have to +原形You don't have to go if you don't want to.
have to的一般疑句形式及略答
have to 的一般疑形式必借助助do 或 does ：
Do you have to look after your sister? Yes,I do./ No,I don't.
have to的特殊疑句形式What do you have to do on Sundays?
have to可用于各种
A、一般在：I have to visit Mr Wang.
B、一般去：That night we had to walk home because there was no bus.
C、一般将来：We'll have to ask Zhang Ming instead.
D、与 may 用： I think he may have to help his Dad in the garden.
8.ought to
ought to 的肯定式当,
You don't look well. You ought to go to see the doctor.
ought to 的否定式和疑式
ought to 的否定形式是 ought 后直接加 not 构成 ,其否定形式可写 oughtn't 。 One ought not (oughtn't) to cross the street against the red light. ought to 的疑式是将 ought 提到句首构成。
— Ought we to do it at once?—Yes, you ought to.
He ought to be here now, shouldn't (oughtn't) he?
“ ought to + have + done 表示” 去做某事而未做
You ought to have told me that (but you didn't).ought to 和 should 可以互
使用。
三．
1.litter/rubbish/garbage/waste/trash
garbage 和 rubbish 含相同 ,garbage美国英,而rubbish英国英。两个具体,指必及清除的剩余物, 比如厨房里的垃圾,生活垃圾等等。litter 指公共所弃的小片/垃圾 ,如片、塑料袋、易拉罐、料瓶等。
waste 作名用可表“ 物”的称。
另： waste time in doing sth浪做某事
take out the trash倒垃圾
2.at the bottom of在...底部/at the top of在...部
He shouted at the top of his voice in order that he might be heard.
3.advantage-disadvantage
1). have/gain/get the (an) advantage over (of)于,比??占有。
如： You have the advantage over (of) me in experience.
你比我丰富。
有用gain, get等。如：
They gained an advantage over the enemy.他比人占。
2). take advantage of=make (full) use of
(1)利用 (机会、机等 )。They took advantage of the fine weather to play tennis.
(2)利用 (某人的境、弱点等 )。 He always took full advantage of the mistakes made by his rivals.
(3)欺 (某人 ),捉弄 (某人 ), 占 (某人的 )便宜。 He has always been taking advantage of me.
3). to sb ’ s advantage某人有利。
It will be to your advantage to study abroad.
4.四个花句型
人： spend/on sth. spend/in doing sth.spent
人： pay for sth.pay-paid-paid
物： sth. cost sb.cost-cost-cost
It takes sb.to do sth.take-took-taken
5.be harmful to=do harm to?有害
Smoking is harmful to the health.
=Smoking does harm to your health
6.参加辨析
join join in & take part in attend
7.afford to do sth 担得起干某事 [常与 can, could, be able to 用 ] He told
me that the firm could not afford to pay such large salaries.
他告我公司无法支付如此巨的工。
8.turn短
turn inYou must turn in your equipment before you leave the army. turn on 打开 could you turn on the light, please ？ turn off 关掉（煤气 ,水 , ,收音机 , 机等） Don’t forget to turn off the light when you leave. turn up ①出 ,到达②开大音量？ turn down ①关小②拒 (refuse) Can you turn the TV down?
I ’ m trying to get some sleep. He tried to join the army but was turned down
because of poor health. turn out (to be) +adj./n. 明是 ,果是 The experiment turned out to be a great success. turn/change into 把??成 ,成 Turn the following sentences into Chinese, please. turn to 翻到 ,求助于翻身 , 翻 She turned over and went to sleep.
9.throw away 扔掉 ,弃(机会、或好 )
He threw away the old sofa. Don't throw away this opportunity.
10.work
work n.工作；（音、）作品；工厂 v. 工作 He has much
work to do.(U)
The man gained his wealth by printing works of famous writers.
（做“作品” ,可数名 ,但常用复数）
The glass works is/are near the station.
玻璃厂在站附近。（做“工厂” ,只用复数形式,但复均可）
英中有些名 ,复数形式意有差。
manner 方式 ,方法 manners 礼貌 ,礼
arm 胳膊arms 武器
water 水waters 海水 ,水域
wood 木woods 森林
11.bring back ；使想起
These books must be brought back within a week ．
Your article brought back sad memories for me.
bring up ：养大 bring in ：引 bring forward ：提出 bring about ：来 , 造成
12.inspiration n inspire v 激励
13.try to do =try/do one ’ s best to努do力去做某事。
try doing sth. 做某事
Every student should try to study hard in order to study in a university.
14.be related to 与?有关
I am not related to him in any way. 我和他无任何关系。
15. play a part in doing sth 在??方面起作用
A good diet plays a large part in helping people live longer.
16.turn/change ? into ?
(使 )成 Joan is turning into quite a skilled musician.
成 Please turn this into English.
17. make a difference (to ?表)示 ( ??) 生影响或作用 The new teacher always encourages little Tom. This has made a big difference to him.
18. no longer 意思是“不再”
有两个短和no longer 同 ,即 not ?any longer 和 not ?any more, 但他重的方面不同。
no longer和not?any longer重。
e.g. He no longer lives here.= He doesn’ t live here any longer.
他不在儿居住了。(一个以前他住在儿,了个 ,他就离开了。 )
not ? any more =no more重重程度和数量
You can drink no more. = You can ’ t drink any more.
你不能再喝了。 (喝酒的量到了一定程度,不能再下去了。 )
19.not only ? but also ?“不??而且??”;
其中的 also 有可以省略。
若接两个成分作主 ,其通常与靠近的主保持一致。
Not only you but also he has to leave. 不只是你 ,他也得离开。
not only 放在句首 , 后接句子要用倒装构。
Not only did my aunt teach at school, but (also) she wrote articles for newspapers.
20.The number of......的数量,用三
a number of...大量的,用原形
当表示数的高或低,number 要用 high 或 low 修。
当表达数量多 , 少 large/small
In that country, the number of children going to school is higher in cities than in towns and village. 在那个国家 ,城市儿童入学人数比及村要高。
常与 number 搭配的有grow, fall等。
The number of families that own cars has been growing quickly recently.
近来有的家庭数量增很快。
21.put sth. to good use好好利用
22.build/make ... out of用??建造/制造
He built a model ship out of wood.他用木造了个模型船。
23.The top of the house is an old boat turned upside down.
turned upside down 意“被翻来的；被倒来的”,做后置定修 boat 。
24.be made of和be made from
25. be known for因??而著名
be known as作??而著名
be known to于某人来是著名的26.bring sb/sth back to life使复活,? 以活力;
27. Rethink, Reuse, Recycle, Reduce!
re- 是最常用的前之一re- 表示以下三方面的意：
1)表示“回”或“向后”的意思。 return （回来） recall （回 ,召回） retract （回 ,取回）
2)表示“再”、“重新”、“重复”的意思。 rethink （再思考） reuse （再运用） restart
（重新开始）recycle （再利用）
3) 表示“相反”、“反”的意思。 rebel （反叛 ,反） reverse（反,倒）resist
（反抗 ,抵抗）
28. She is a most unusual woman.
un- 前 , 第一 ,表示否定意。第二,表示“反作”。即“相反的作”。
不舒服的unending 无尽的unfortunate不幸的unusual不平常的unkind 不仁慈的unbind 解开 ,放 uncover 揭开??的盖子unearth 由地下掘出unbutton 解开扣
29.-ive 是形容后一般表示有......的create-ive = creative
30.recent-ly = recently形容加ly 副
31.Amy is an inspiration (n.灵感) to us all.
后 -tion 附在后面构成名
1) 当最后是t, d, te, de,名加tion 或者 ation, ition ；
2)当最后是元音字母 ,名加 sion 等。
32. cut down砍倒,减少
The little boy cut down the young tree with an axe
The doctor told me to cut down smoking and drinking.
cut up切碎
cut off 切断 ,停止
33.especially尤其,特
be full of =be filled with充
noise/air/water/land pollution 噪音 ,空气 , 水,地染
throw...into... 扔
cause the problem 引起麻
write to sb.=write a letter to sb.=write sb. a letter 某人写信clean up 打干
used to do 去常常做某事
too much 太多 +U/too many 太多 +Cs/much too 太 ..
play a part in
cut down
instead of+doing 代替rather than
make a difference
around here=near here 在附近
lead to 入
idea for doing sth.
solve the problems 解决solution n.解决
take the+ 交通工具 =by+ 交通工具
help/work 起作用
remember to do/doing forget to do/doing
hear of /about 听
hear from sb.=get/receive a letter from sb. 收到某人来信be harmful to=do harm to
the food chain 食物
the whole +n=all the + n
be in danger=be endangered
fall by over 90 percent 下降 90%
increase by 是增加了多少 increase to 是增加至多少
in the last/past 20 years 在去的 20 年
begin with sth 以?开始
add up 累加add? to ?加?
stop to do/doing
take action采取行pull ? down 拆迁推到
set up=establish建立
the best way to do sth = the best way of doing做某事的最佳方法
34．
Write a letter to the city major about the problem and your suggestions.
In your letter, describe the environmental problems in your town/city.
①What are the problems? ② Where are they? ③ What or who is causing these problems?
Then, give suggestions or possible ways to solve the problems.
I think that?We should/ could I suggest??
Dear Sir/ Madam,
Now more and more people have realized these problems. I think that governments should close down the factories and develop laws to stop people from driving cars every day. I suggest everyone in this town should help to
clean up the river and the streets. We should call on everyone in the town to
throw rubbish in the dustbins.
35. land pollution土地染
36. fill the air with black smoke使空气中充了黑烟
37. use public transportation使用公共交通
38. recycle books and paper回收和
39. use paper napkins使用巾
【重点句子】
1. Even the bottom of the river was full of rubbish.即使河底都充垃圾。
2. Everyone in town should play a part in cleaning it up.城里的每个人都当尽一份力把它清理干。
3.The air is badly polluted because there are too many cars on the road
these days.
空气被重染因如今路上的汽太多了。
4.To cut down air pollution, we should take the bus or subway instead of
driving.
了减少空气染,我当乘坐公汽或地而不是开。
5. I used to be able to see stars in the sky.我去能在天空中看到星星。
儿的空气真的已被染了,我非常担心。
7.No scientific studies have shown that shark fins are good for health.
没有科学研究明人的健康有好。【元知
点】
1. cost vt.1. 花；价格；
例句：It must cost a good deal to live here.住在里一定要花很多的
拓展： take, spend ,cost ,pay的用法都可以表示“花”,但用法却不尽相同。
1） spend 的主必是人, 常用于以下构：
（ 1 ） spend time／money on sth.在??上花（金）。例：I spent two hours on this maths problem.道数学花了我两个小。
（ 2 ） spend time ／ money （ in） doing sth. 花（金）做某事。例： They spent two years （in ） building this bridge. 造座花了他两年。
（ 3 ） spend money for sth. 花??例： His money was spent for books.
他的用来了。
2） cost 的主是物或某种活, 可以表示“ ” ,常用法如下：
（ 1 ） sth. costs （ sb. ）＋金 ,某物花了（某人）多少。例：一台新要花一大笔。
（ 2 ）（ doing ） sth. costs （ sb. ）＋ ,某物（做某事）花了（某人）多
少。例： Remembering these new words cost him a lot of time.他花了大量才住了些。
注意： cost 的去式及去分都是cost, 并且不能用于被句。
3） take 后面常跟双, 常用法有以下几种：
（ 1 ） It takes sb.＋＋to do sth.做某事花了某人多少。例：It took them three years to build this road.他用了三年修完了条路。
（ 2 ） doing sth. takes sb.＋,做某事花了某人多少。例：Repairing this car took him the whole afternoon.他花了一下午修。
4 ） pay 的基本用法是：
（ 1 ） pay（sb.）money for sth.付（某人）??例：I have to pay them 20 pounds for this room each month.我每个月要付20 英磅的房租。
（ 2 ） pay for sth.付??的。例：I have to pay for the book lost.我不得
不失的款。
（ 3 ） pay for sb.替某人付。例：Don? 蒺 t worry!I'll pay for you.担心,
我会你付的。
（ 4 ） pay sb.付某人。例：They pay us every month.他每月我
酬。
（ 5 ） pay money back 。例： May I borrow 12 yuan from you? I'll pay it back
next week. 你能借我 12 ？下周你。
（ 6 ） pay off one's money清。
2. This method is not only cruel, but also harmful to the environment.
种方法不残酷,而且境有害。
（ 1 ） not only ? but also 意?“不??而且??”用于接两个表示并列关系的成分 ,着
重后者 ,其中的 also 有可以省略。
如： She not only plays well, but also writes music.她不很会演奏,而且
会作曲。
He not only writes his own plays, he also acts in them.他不是自本, 演其中的角色。
He works not only on weekdays but on Sundays as well.他不平工作, 星期日也工作。
（ 2 ）若接两个成分作主,其通常与靠近的主保持一致。
如： Not only you but also he has to leave.不只是你,他也得离开。
（ 3 ）若接两个句子,not only 后面的句子要用倒装,
如： Not only did he speak more correctly, but he spoke more easily.他不仅说得更正确 ,而且讲得更不费劲了。
3. work n. （音乐 ,艺术）作品
work 的用法
作名词
1)不可数 ,意为：工作；劳动；作业；功课事,成果,产品；工艺品,针线活
如： It takes a lot of work to dig a deep well.挖一口深井很费事。
I have to bring my work home today.今天我得把工作带回家做。
2)作可数名词着作 ,作品
He is making a study of William Faulkner's works.他在研究威廉?福克纳的作品。
作不及物动词（vi.）
1)工作 ,劳动 ,干活 [（ +at/on ） ] She works in a restaurant. 她在一家饭店工
作。
2)（机器等）运转 ,活动
The machine won't work.机器不转了。
3)（由于使用等）逐渐变动；慢慢地前进
4)起作用；行得通
Your suggestion works well.你的建议很有效。
作及物动词（vt. ）
1)使工作 ,使干活
Don't work yourself to death.别拼命做了。
2)开动；操作
Please tell me how to work the machine.请告诉我如何操纵这机器。
3)通过努力取得；靠做工取得
4)使缓慢前进；使逐渐变动
Can you work the screw loose?你能使这个螺钉松开吗？
5)造成 ,引起；激起
This scientist worked miracles.这位科学家创造了奇迹。
6)安排 ,经营 ,管理
He worked the farm with great success.这个农场他经营得很成功。
8)影响；说服
I'll try to work him to my way of thinking.我要设法说服他同意我的想法。
9) 精工细做
10) 计算 , 算出
【语法归纳】
动词不定式做目的状语时的用法
To cut down air pollution, we should take the bus or subway instead of
driving.
为了减少空气污染 ,我们应当乘坐公汽或地铁而不是开车。
本句中 To cut down air pollution 是动词不定式作目的状语。
动词不定式做目的状语时的用法
一、不定式和不定式短语作目的状语
不定式和不定式短语作目的状语,主要用来修饰动词 , 表示某一动作或状态的目的。为了使目的意义更加清楚或表示强调意义时,还可以在前面加 in order to 或so as to 。例如：
I've written it down in order not to forget.
He shouted and waved so as to be noticed.
在句子中作谓语动词的状语的不定式或不定式短语,表示的是主语的目的,因此 , 其逻辑主语通常是句子的主语。比较：
To draw maps properly, you need a special pen. （正）
To draw maps properly, a special pen is needed. （误）
由 in order to 引导的目的状语 ,既可以置于句尾 ,也可以置于句首 ,而由 so as
to 引导的目的状语 ,只能置于句尾 ,而不能置于句首。比较：
They started early in order to get there in time. （正）
In order to get there in time, they started early. （正）
They started early so as to get there in time. （正）
So as to get there in time, they started early. （误）
二、不定式的复合结构作目的状语
当不定式或不定式短语有自己的执行者时, 要用不定式的复合结构（即在不定式或不定式短语之前加for +名词或宾格代词）作状语。例如：
She fetched several bottles which she placed on the counter for Harry to inspect.
三、目的状语从句与不定式的转换
英语中的目的状语从句, 还可以变为不定式或不定式短语作状语,从而使句子在结构上得以简化。可分为两种情况：
1.当目的状语从句中的主语与主句中的主语相同时 ,可以直接简化为不定式或不定式短语作状语。例如：
We'll start early in order that/so that we may arrive in time.
We'll start early in order to/so as to arrive in time.
2. 当目的状语从句中的主语与主句中的主语不相同时,要用动词不定式的复合结构作状语。例如：
I came early in order that you might read my report before the meeting.
I came early（in order）for you to read my report before the meeting.
九年级英语unit13教案 【篇一：九年级英语第十三单元教案unit 13 we】 unit 13 we’re trying to save the earth! 一、教学目标： 1. 语言知识目标 基本词汇：litter, advantage, bottom, fisherman, coal, ugly, cost, wooden, plastic, takeaway, bin, shark, fin, method, cruel. harmful, chain, ecosystem, industry, law, scientific, afford, reusable, transportation, recycle, napkin, upside, gate, bottle, president, inspiration, iron, work, metal, creativity, 基本词组：be harmful to, at the top(of sth.), take part in, turn off, take action, throw away, put sth. to good use, pull… down, bring back 基本句型：we’re trying to save the earth! the river used to be so clean. the air is badly polluted. no scientific studies have showed that shark fins are good for health. we should help save the sharks. 2. 技能目标: 能正确运用现在进行时，现在完成时，被动语态，情 态动词和used to 句型。 3. 情感目标: 有环境危机意识，学会关注环境保护环境。 二、教学重难点： 1. 教学重点：（1）能正确运用现在进行时，现在完成时，被动语态，情态动词和used to 句型。 （2）保护环境的措施方法。 2. 教学难点：能正确运用现在进行时，现在完成时，被动语态，情 态动词和used to 句型。 三、教学步骤: unit 13 section a 1 (1a-2d) i. presentation show the picture of the earth and tell students the earth is polluted now. for example: (1) the factories that burn coal pollute the air with a lot of black smoke.
Unit12 SectionB（1a-1e）教案 1.0 Teaching objectives 教学目标 Language targets 语言目标 1.1.1.1 Key Words and Chunks 1.1.1.1.1 For applying: fool, discovery, get dressed, show up, change, invite, stay up, all night 1.1.1.1.2 For comprehending: costume, embarrassed, costume party 1.1.1.2 Sentence Structures 1) Last Friday night, my friends invited me to his birthday party… 2) The other kids showed up, and I realized that my brother had fooled me. 3) What happened to Dave on April Fool's Day? 4) Has someone ever tricked you on April Fool's Day? 5) When I got there, I found that it wasn't a costume party. 6) I was the only person wearing a costume, and I was really embarrassed. 7) By the time I got to math class, I was tired because I had stayed up all night studying. 1.1.1.3 Grammar Focus 1) When I got there, I found that it wasn't a costume party. (that引导宾语从句，可以省略) 2）I was the only person wearing a costume, and I was really embarrassed. （现在分词wearing 做定语，表示状态） 1.1.2 Ability goals 能力目标 1.1. 2.1 学会描述过去发生的事情。 1.1. 2.2 学会使用目标语言完成听力任务，在听力训练过程中注重听力策略训练。 1.1.3 Emotional goals 情感目标 页 1 第 1.1.3.1学会自我反思，正视生活中的困难。 1.1.3.2 学会树立勇气，勇敢面对生活中的意想不到的问题。 1.2 Important and difficult teaching points 教学重难点 1.2.1掌握过去的事情表达方式，并能理解听力中的相关表达。。 1.2.3 运用这些表达进行口语输出性练习。 2.0 Student analysis学情分析 2.1 Fundamental State基本情况
Unit 13 We’re trying to save the earth! Section A 1 (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标 基本词汇：litter, advantage, bottom, fisherman, coal, ugly, cost, wooden, plastic, takeaway, bin, shark, fin, method, cruel. Harmful, chain, ecosystem, industry, law, scientific, afford, reusable, transportation, recycle, napkin, upside, gate, bottle, president, inspiration, iron, work, metal, creativity, 基本词组：be harmful to, at the top(of sth.), take part in, turn off, take action, throw away, put sth. to good use, pull…down, bring back 基本句型：We’re trying to save the earth! The river used to be so clean. The air is badly polluted. No scientific studies have showed that shark fins are good for health. We should help save the sharks. 2. 技能目标: 能正确运用现在进行时，现在完成时，被动语态，情态动词和used to 句型。 3.情感目标: 有环境危机意识，学会关注环境保护环境。 二、教学重难点： 1. 教学重点：（1）能正确运用现在进行时，现在完成时，被动语态，情态动词 和used to 句型。（2）保护环境的措施方法。 2. 教学难点：能正确运用现在进行时，现在完成时，被动语态，情态动词和used to 句型。 三、教学步骤: I. Presentation Show the picture of the earth and tell students the earth is polluted now. For example: (1) The factories that burn coal pollute the air with a lot of black smoke. (2) Factories put waste into the river. (3) People should throw away litter in the bin. (4)There are more cars on the road. II. Learning Here are some words related to different kinds of pollution. Write them in the box below. Then add more words. loud music cars rubbish planes littering ships factories smoking building houses mobile phones noise pollution air pollution water pollution ____________ ___________ _____________ ____________ ___________ _____________ ____________ ___________ _____________ ____________ ___________ _____________ III. Listening 1. 1b Listen and complete the sentences. What was the problem? The river was _____________. Even the bottom (底部) of the river was full of
初中英语教学反思(三) 今天给初一上课，学习的主要话题是关于用英语问候他人。教学内容大多以学生整体感知课文为主。以前教授时我针对课文内容作如下的安排： 1、学生听录音，感知课文。 2、听音，识图。 3、听音，重复课文。 4、分角色朗读课文。上完课我发现学生非常的听话，总是被我牵着走。老师让做什么，他们就做什么，学生始终处于被动中，可是这样的学习是不会有利于学生的长远发展的。 针对这种情况，我对教案做了重新调整，在本课中，我采用了“任务型”的教学途径。在热身复习之后，我交待了本课的学习任务，请同学们和老师一起多学一些礼貌用语。我们要开展评比“礼貌星”的活动。看谁能获胜。任务的明确，给了学生一个学习的动力，让他们有了明确的目标。他们的积极性就高了。当我组织学生参加“找朋友并问候你的朋友”的活动时，学生的学习兴趣达到了高潮。他们拍着手，兴致勃勃的去交朋友，用英语问候朋友。这种活动的设计也正是《新课标》中所倡导的：教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。这样学生可以通过思考、交流和合作等方式，更好的学习和使用英语，完成学习任务。 当然了在采用“任务型”的教学途径的过程中，也有许多环节还需要我在今后的教学中进一步完善，如：活动不应该仅限于课堂教学，而应该延伸到课堂之外的学习和生活中，鼓励学生平日里多说英语，让学生达到“活学活用、学以致用”，更好的突出我们语言教学的语用性和交际性。 教师要能够进行教学反思，即要借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性。要对教育的理论和实践持有一种“健康”的怀疑态度，并及时地把思想变为行动。像教学活动要求学生“学会学习”一样，教师也要能够在反思中“学会教学”。其中，自觉性的反思行为是教师应该具备和坚持的。教师越能反思，在某种意义上说越是好老师。通过反思可以及时发现新问题，进一步激发教师的责任心，把教学实践提升到新的高度。教学反思的方法和过程其实也很简单：教师在每日教学结束后，进行简单的反思日记记载；教师之间相互听课观摩，并描述教学情境、交换意见；最重要的也是最能提高教师职业素养的一步是，教师要对他们在课堂中遇到的问题进行调查研究，反过来再改善教师的教学实践，并形成一种有意识地进行调查研究的良好习惯。我们要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，进行建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习。“学生是学习的主体”,这是教师普遍了解的一个教学原则，教师的责任不在于教，而在教学生学。应该改变以往那种让学生限在自己后面亦步亦趋的习惯，引导学生自主学习，学生学习的主战场在课堂，课堂教学是一个双边活动的过程，只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的主人。学生学英语本来就是一种快乐的事，因为他们都对外国语很好奇，很感兴趣，可是要让他们持久保持这种兴趣需要花很大的精力。所以我就谈谈如何在课堂上调动学
第1课时Unit 1 Section A 1a-2c 【Le arning objectives】 1 Knowing:flashcard,aloud,pronunciation,skill,voice 2 Habit-forming: How do you study for a test? I study by......... 3 Communicating:Talk about how to study freely 【Important leaning points】 运用by doing 谈论学习方式 【Learning process】 一、自主学习（教师寄语：相信自己，一定能行！） Task1:Talk about how to study for the test 1、完成下列短语 和朋友一起学习制作抽认 卡 看课本制作词汇 表 听磁带向老师寻求帮 助 2、理解下列对话，并利用上面词组练习： A：How do you study for a test? B：I study by working with a group. A：How does Bob study for a test? B：I study by marking flashcards. 3 、听录音，完成1 b Task2: Talk about how to learn English 1、小组练习，利用下列句型谈论怎样学习英语. A：How do you learn English? B：I learn by ...... A：Do you learn by.........? B：Yes,I do. /No, I don't. 2、理解2a、2b中的句子，找出下列短语： 看英文光碟和朋友连交 际 大声读练习发 音 小组学习说的技 能 做.........太难 3、听录音，完成2a、2b 4、根据听力内容，练习上面对话。 5、读听力材料，理解以下知识点：
学科English 年级9 班级 课型fresh 课时 5 / 6 媒体a tape recorder, CAI 课题Unit 13 we’re trying to save the earth! Section A 2a ~ 2e 话题 Protecting the environment 功能Talk about pollution and environmental protection 教 学目标知识 技能 1.Target language: Have you ever thought about how these things can actually be put to good use? You have probably never heard of Amy. The more popular works can be seen in art shops around the city. 2.Grammar: Present perfect, passive voice 3.Words and expressions; (1)Curriculum words: upside, gate, bottle, president, inspiration, iron, work, creativity (2)Useful expressions: throw away, put sth. to good use, pull…down, upside down, bring back X k B 1 . c o m 过程 方法 According to reading to improve students’ integrating skills-reading skill and writing skill. 情感 态度 We must realize the importance of recycling, It not only is a useful saving of money but also can protect our environment． 学习策略1. Learn to predict what the reading passage is about. 2.Reading for general ideas and specific details. 重点Target Language 难点 Practice reading and writing using the target language. 教学内容及问题情境学生活动设计意图 2a. To prompt Ss predict what the reading passage is about. Checking for understanding Check Ss adequately understand the three words used in the title. ?rethink –think carefully about something again to see if changes 新- 课 -标- 第 -一- 网 让学生初步 理解前缀的 作用：改变 单词的含 义。
《初三英语教学反思》 初三英语教学反思（一）： 今年，我继续担任初三英语教学工作，针对本学年度考试成绩，结合本届初三学生英语学习的现状，我作了以下反思。 1、学生对英语学习缺乏自信心和学习动力；在英语课堂上不用心参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。 2。学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。 3。部分学生在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点，导致学习效果不明显。 基于以上状况，我认为作为学生中考的把关者，教师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完资料或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学；或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。 针对以上问题，我们能够从以下几个方面进行提高： 一、在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高潜力的标准来设计教学。其实在教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和用心性，记得一位优秀的老师曾说过：备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。我明白到备课的重要性，因此，每一天我都花费超多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 二、多鼓励后进生开口说英语，并能及时地表扬他们。每一天做好后进生的补差工作，绝不把这天的事情拖到明天来做。 三、在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：（一）根据复习资料，布置适量的难度适中的练习；（二）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习用心性和自觉性。 四、在整个英语复习中还应遵循一条原则：摆正师生关系，做到以教师为主导，以学生为主体；以教学大纲为基础，以应用为目的。在归纳、检查、分析、 比较、讨论、总结中因势利导，因材施教，从而到达提高学生自学潜力，提高复习效果的目的，在中考中取得优异的成绩。 总之，离中考的日子是已经越来越近了，虽然我们已经逐认识到课堂教学的 重要性和对学生指导的紧迫性，但是离相对满意的初三英语课堂的目标还存在必须的差距。因此，我们需要不断地更新理念，提高自身的理论水平和实践潜力，为学生的英语发展和简单应对中考作出更大的努力。
新目标九年级英语上册学案 （全册） Unit 1 How do you study for a test Section A（1a-2c） 学习目标 1．通过交流和表达，进一步掌握学习英语的技巧与方法。 2．掌握下列知识点： ■重点词汇：f1ashcard，vocabulary，pronunciation，a1oud ■重点短语：①study for②make flashcard③make vocabulary lists④ask the teacher for help ⑤read aloud ⑥study with a group ■重点句型：①How do you study for a test? ②What abou tlistening to tapes? ■语法：by+μing的用法 预习导学 预习单词，完成下列各词。 1．抽认卡 2．词汇 3．Aloud（近义词） 4．发音（名词） 5．ever（反义词） 6．1isten（现在分词） 7．study（过去分词） 8．（如何）do you study for a test? 合作研讨 一、重点单词与短语 1．pronunciation n．发音；发音法，其动词形式pronounce 【跟踪训练】 （1）她认识很多法语单词，但发音不正确。 She knows a lot of French；words，but them incorrectl. 2．Aloud adv．出声地；大声地 例如：read aloud大声朗读 【辨析】aloud／loud／loudly aloud出声地；大声地。常与read，cail等动词连用，loud高声地；大声地；喧闹地。常用于talk，speak等动词之后； loudly高声地；喧闹地。一般可以和10ud互换，但含有―吵闹‖的意思。 【跟踪训练】 （2）老师要求我大声朗读课文。 The teacher asked me to the text . （3）请大声点说，以便我能听清楚。 Please so that I can hear you clearly. （4）不要这么大声说，婴儿在睡觉。 Don't so.The baby is sleeping. 3．asksb．for…向某人请求 例如：ask the teacher for help向老师请求帮助 （拓展）ask sb．to do sth．请求某人干某事 ask sb．not to do sth．请求某人不要干某事 【跟踪训练】 （5）他们向我求助， They me help. 4．too... to...太……而不能……
新目标英语九年级Unit12教学设计 一、教学内容及分析 本单元是新目标英语九年级Unit12You’re supposed to shake hands. 其话题是：谈论习俗（Talk what you are supposed to do），了解各地不同的风俗习惯，从而让学生知道那些事应该做的，哪些是不应该做的，要学会尊重不同的文化知识，提高学生对文明生活的认识，加深学生对中外文化的了解，拓展学生的文化视野，养成良好的行为习惯，培养学生的学习兴趣。Section A 1a-2c引出本单元的话题和新的目标语言：be supposed to do sth，并通过交换生在一位美国朋友家吃晚饭时所犯的一些礼仪错误的学习，进一步训练目标语言，并进行更多的听说训练。3a-4这部分通过阅读训练，学习两个不同国家的不同时间观念,训练学生的阅读能力和写作能力。Section B学习运用目标语言，谈论一些国家的餐桌礼仪，并引导写出中国的餐桌礼仪，激励学生了解更多的风俗文化知识。Self check用来检测本单元所学的语言知识，加强写作训练。Reading,通过让学生阅读教材，了解电子邮件的优点及电子邮件的使用环境并学会使用电子邮件。学生在这一部分学习理解一些有用的词汇的短语，并训练学生的阅读能力。因为本单元涉及的国家比较多，而且风俗文化各不相同，在教学中要善于归纳总结，便于学生更容易的掌握。 二、学习者特征分析 学生在八年级上册第2单元“What’s the matter?”中已学过情态动词should /shouldn’t 的用法。而本单元的话题是谈论习俗，通过用新的目标语言：be supposed to do sth来谈论，让学生知道那些事应该做的，哪些是不应该做的。在表达“应该做与不应该做”时两种方法都行，所以在学生掌握了“谈论习俗”的基本用法后就能够运用新的目标语言进行交际，来谈论各国的不同的文化习俗。 三、单元整体目标分析 1、知识与能力：1）语言技能目标 （1）能运用be supposed to do sth 来谈论各国不同的风俗文化。 （2）能运用be / be not supposed to…should / shouldn’t… It’s polite/ rude to…对他人的行为举止进行评价。 （3）能够用e—mail message向他人介绍不同国家的餐桌礼仪。 2）语言知识目标(1) 掌握并正确运用单词：greet, bow, kiss, be supposed to, shake hands, customs, land, drop by, after all, relaxed, a bit, wipe, napkin, stick, chopstick, rude, point, pick up. table manners, behave, be/get used to, cut up, full, fork, gradually… (2) 掌握并正确运用句型：1. What are people in Korea supposed to do when they meet someone? You’re supposed to…． 2. When were you supposed to arrive? 3. I was supposed to arrive at 7：00, but I arrived at 8：00. 4. It’s polit e∕rude…. (3) 掌握并运用语法:be supposed to + to infinitives 2.过程与方法
人教版新目标九年级英语Unit13 Reading 案例 教学目标：(teaching goals) 1.words and phrases: guilty, thought, would rather, prefer to … 2.read the article, and try to know the idea https://www.doczj.com/doc/206721271.html,e some of the adj. from the article to make a short passage. 教学重点：(teaching ip)reading and understanding the article. 教学难点：(teaching dp)create a things with an adj. that affect you. 教学用具：(teaching tools)小黑板 教学过程：（teaching steps） step1. warming-up show some adj. on the blackboard, let ss make up sentences with “make(s) or made”. sad, happy, surprised, anxious, exhausted, frustrated, stressed out… step2. showing when your friends’ birthday is coming, what will you do?(gifts or presents) what’s your suggestions? (hard to give: clothes, personal things, easy to give: small things, interests) lead to this saying: it’s the thought that count. today let’s learn about the art of receiving.(write the title on the blackboard) step3.reading 1.let ss read the article fast, and check the exercise on the small blackboard. ( )1.guo xiaojing’s parents were very happy because she liked the sweater they bought. ( )2.han ling didn’t like the birthday gift from her grandparents. ( )3.han ling’s grandparents gave her an orange purse a few years ago. ( )4.sometimes, giving money to people makes them uncomfortable. ( )5.the passage is mainly talking about the art of receiving. 2.check the answers and correct the right answers. 3.talk about the main idea of each para. 4.ask one of the ss to read the article. step4.practice. (complete the exercise from 3a) use “embarrassed, guilty, comfortable” to create ss’ own things . step5.homework
初中英语教学反思 课堂教学是一门艺术，而且是一门有缺憾的艺术。科学、有效地反思可以帮助我们减少缺憾。当我们用批判、审视的眼光看待自己的思想、观念和行为，并做出理性的判断和选择时，我们就是在反思，变革。 教学反思以探究和解决教学问题为出发点，以追求教学实践的合理性为目标，以实现教师自身发展贯穿全过程，是“教学相长”的完美统一。在教学反思的实践中，教师可以借助行动研究的方法,把自己的教学实践与学生的反馈信息结合在一起作为一个认识对象进行分析，探讨与解决教学设计、教学过程中出现的问题，不断提升教学实践的可行性、合理性，促进教学效果、教学效益的提高，同时也不断提高教师的教科研能力，促进教师专业化，锻炼教师自我发展和自身素质的提升。所以提高教师的教学反思能力，能够提高教师对教学进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力，促进学生的学习。 我在英语教学中，经常从以下方面入手进行反思： 一是反思教学设计。为避免自己过分地依赖已有的教学经验，或照搬现成的教案，在授课前的备课阶段，我经常结合现在学生的实际，反思原有的教学设计，因为我感觉“照本宣科”的教学是教师的“一厢情愿”，学生不会有太多的兴趣。 例如，在教学九年级英语Ｕnit 4 We’re trying to save the manatees! 时，我曾经参考教参，照搬了一个教案。通过创设情景由询问“图上有什么”开始，由浅入深，以旧带新，引出动物园，动物园中有的东西，尤其复习了动物名称。通过表格形式从比较城市和乡村到比较中国的农场与美国的
农场，发挥了学生的想象力，最后为比较级和最高级的操练活动。老实说，两部分内容学习下来，学生的反映还不错。但通过反思，我觉得学生所有的活动都是在根据教师的要求找答案，学生一直在被老师拖着走。学生的主动性还没有得到进一步发挥，而且两部分内容缺少连贯性与整体性，尤其是第二部分比较等级的操练，更缺少学生感兴趣的语言内容。我就试着对这一教学设计重新策划，重点就是如何用活教材？首先我调整了一、二部分内容的顺序，在复习的基础上，直接用图片引出city 、country这两个词，然后，根据第二部分进行比较等级的操练，话题引入country,引出更多关于country的特点，如物产、季节、色彩等，然后讲述farm里的东西，引入第一部分，使得一、二部分浑然一体，突出围绕一个主题On the farm，而且学生兴趣浓厚，自己主动用书本上的新语句帮忙组织对话，这样的效果与前一设计的效果又有了很大的不同。 所以备课时对过去的经验进行反思，结合新的教学理念，看学生现在的实际情况、现有的教学条件、教具。在设计教案时，我常常要罗列反思的项目：如需要给学生讲解的关键概念到位了吗？教学重点、难点的确定是否准确？学生已有哪些生活经验和知识储备？教学内容的深度、广度对学生是否适度？呈现方式是否符合学生的心理特点，学生能接受吗？学生在接受新知识时会出现哪些情况？哪些因素会影响课的效果？哪些学生需要特别关注？教学前的反思能给自己的课堂教学作好铺垫。 二是反思教学过程。即在教学过程中，常有不可预料情况发生，这时教师要进行及时的反思：根据学生的学习效果反馈，对教学计划进行适当的调整。虽然在备课时，教师已预设了种种教学方案，但在实际教学中还
Unit 12 Life is full of the unexpected. Unit 12 Section A 1 (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词及短语：unexpected, by the time, backpack, oversleep, ring, give …a lift, 2）掌握By the time I got outside, the bus had already left. When I got to school, I realized I had left my backpack at home. 3) 掌握过去完成时时态，结构及用法。 2. 情感态度价值观目标： 能学会合理安排自己的学习和生活，做到守时守信。 二、教学重难点 1. 教学重点：过去完成时的用法。 2. 教学难点：用过去完成时叙述过去的事件。 三、教学过程 Ⅰ. Warm-up Greeting. Ⅱ. Lead-in Do you remember any unexpected situation in your daily life? 展示几张尴尬的人的图片。 Ask: What do you think of the people in these pictures? Ss: They look scared/bad. T: What happened to the boy? Ss: He broke his arm. He is getting an electric shock. T: I was late for work today. When I got up, I found my clock had rung. It was 7:30. By the time I went to the bathroom, my son had been in. So I had to wait. When I went out, I found my motorbike had broken down. (老师讲述自己迟到的经历，激起学生对一下内容的学习)。Now look at t he picture, let’s learn something about Tina’s bad day。 Ⅲ. Presentation 1. Work on 1a. Ask Ss to look at the pictures in 1a and ask: What happened to the girl? 2. Think and discuss in group: What happened to the girl? Possible answers: She got up late. By the time she got up, someone had already gotten in the bathroom. She rushed out the door. The bus had left before she got to the station. When she got to school, she realized she had left her backpack at home. …. 3. Ask Ss to tell a story about the girl. Ⅳ. Listening Work on 1b. 1. Listen to the tape of 1b. Complete the sentences. 1. By the time I got up, my brother _____ already _______ in the shower. 2. By the time I got outside, the bus _____ already ______. 3. When I got to school, I realized I _____ ______ my backpack at home. 2. 过去完成时用法： (1) 构成：由―助动词had (用于各种人称和数) + 过去分词‖构成 否定式：had not + 过去分词 缩写形式：hadn’t (2) 用法：过去完成时表示在过去某一时间或动作之前已经发生或完成了的动作。 (3) 它所表示动作发生的时间是―过去的过去‖。 ①表示过去某一时间可用by, before 等构成的短语来表示。 ②也可以用when, before 等引导的时间状语从句来表示。 ③还可以通过状语从句或通过上下文暗示。 例如： When I got there, you had already eaten your meal. 当我到达那里时，你已经开始吃了。 By the time he got here, the bus had left. 在他到达那里之前，汽车已经离开了。 V. Pair work Work on 1c. Take turns being Mary. Look at the pictures and talk about what happened this morning. A: What happened? B: I overslept. By the time I got up, my brother had already gotten in the shower. … VI. Listening
九年级英语教学反思汇总 面对九年级的学生，不论是对老师来说，还的对学生来说，英语教学都是一个巨大的 挑战。它关系到学生的毕业与升学，关系到学生的前途和命运。尤其是对于教师来说，那简直是“任重而道并不远”。接下来一起看看九年级英语教学反思，希望对你能有所帮助。 教学有法，但教无定法;摸石头过河，各显风采。现将教学工作中的一些想法及做法反思总结如下： 一、下功夫狠抓英语学习习惯的养成教育。 跟班而上，执教毕业班，我深感学生的英语学习习惯养成较差，40%的学生书写太差。如大写字母W、M的拼写，r、v写得分辩不出来，单词的各个字母之间空隙太大等等;2、绝大部分学生不识音标，不会根据音标拼读单词;3、有一多半的学生写句子时，第一个单词的第一个字母竟不大写，句末不加标点符号;4、学生懒于动笔，绝大部分学生有“一看就会、一写就错”的毛病;5、对于单词，几乎全部的学生只注重它们的拼写，不注重它们的用法;6、学生对时态一窍不通。有一节课上，我写了这个句子：Shestudieshard.让学生将其 变成一般疑问句。全班只有一个同学(龙莹)做对了。一多半学生对英语毫无兴趣。今年的 这一班，学生英语基础略差：我现在所教的九年级学生，在八年级期末考试中算是最好的，但基础不够扎实，面对这种现状，我首先从教音标入手，从练习字母的写法开始，两周的时间学生改掉了一些不良习惯：如班级中有一半的学生书写正规、认真了;大部分学生写句子知道加标点了等等。当然，好习惯的形成需要一个漫长的过程。只耍肯努力，那一定有 希望。 二、抓主线，搞好课堂教学，向45分钟要质量。 针对学生英语基础较差这种情况，我从讲解最简单最基本的知识入手，激发他们学习 英语的兴趣，让他们觉得英语并不难学。每节课前，我都认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念甚至每句话、每个单词都弄清楚，了解教材的结构，如重点与难点，考虑学 生原有的知识水平、实际情况，找出适合他们的教学方法，考虑他们接受知识的过程中可 能会有哪些困难，怎样采取相应的预防措施等等。备课充分，课堂上就能有的放矢。上课时我想方设法让学生全身心投入。关注全体学生，精讲多练，语言简洁明了，提问面向全体学生，对不同知识水平的学生提问不同的问题。对于后进生，多提问，多巡视，多辅导，让他们回答最简单的问题，使他们体会到学习英语的乐趣，树立起他们学习的信心。向高标准进军。 三、搞好课外辅导，解诀实际问题丨 课外作业，布置得少而精，绝不是机械重复的作业，并且针对不同英语水平的学生布 置不同的作业，真正做到因材施教。对于优等生，课堂上讲的知识他们能立刻掌握，因此
【人教新目标版】初中英语九年级上册 （全册教学设计） 特别说明：本教案为最新人教新目标版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下： Unit 1 How can we become good learners. Unit 2 I think that mooncakes are delicious! Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? Unit 4 I used to be afraid of the dark. Unit 5 What are the shirts made of? Review of Units 1-5 Unit 6 When was it invented? Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. Unit 8 It must belong to Carla. Unit 9 I like music that I can dance to. Unit 10 You’re supposed to shake hands. Review of Units 6-10 Unit 11 Sad movies make me cry. Unit 12 Life is full of the unexpected Unit 13 We’re trying to save the earth! Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7. Review of Units 11-14