当老师就是为学生服务
作为一名在教师岗位上工作了近二十年的教师，在反复阅读了“五高型”教师要求后，我对教师这一职业有了进一步的认识，启发颇大。
“政治是做人的方向，思想是做人的基础。”有什么样的教育思想，就会有什么样的老师，认识到了这一点，也就想通了自己何以在教师岗位上兢兢业业、辛辛苦苦了这么久，却仍一事无成的原因。一句话：都是教育思想落后！
回想为师的过去，虽然在同行面前不敢以“能者”自居，但一旦面对学生，自己总是不自觉中以一个“知识拥有者”的姿态出现，习惯于站在高高的讲台上，居高临下，视学生为“容器”，忽视学生的基础、兴趣、个性差异、接受能力，把自己在办公室精心准备好的“知识点”一五一十地、也是一厢情愿地向学生灌下去，还自我安慰，甚至自以为是地认为：反正这节课所有的知识点，应该涉及到的我都讲了，如果你学不会，那是你的容器太小，不是我的责任！如果学生还是学不会，抱怨学生笨，埋怨学生上课不认真听讲，则成为掩饰自己“教学不得法”的理由。正是这“诿过心理”，阻止了自己在工作中的反思和探索。
缺乏为学生服务的教育思想，还表现在班级管理中不能平等地对待学生上。在自己眼里，学生永远只是一些什么都不懂，也没有思想的等待自己来加工的“零件”，认为教育过程就是把自己编好的程序输给学生的过程，忽视了学生的个性差异，更漠视了每个学生都是一个个活生生的人。因此，为学生服务，首先要尊重和信任学生。尊重学生，就是要平等地看待学生，把自己放在一个帮助学生学会做人，学会生活，学会学习的大朋友的位置上，而不是动不动就以一个“教育者”的身份，对偶有过失的学生冷言讥讽，甚至恶语训斥。信任学生，就是要坚信每一个学生都能成为这样、那样的成功者。以鼓励为主，激发学生自我学习、主动发展的积极性，诱导学生发扬人性中好的一面，抑制、克服坏的一面，而不套用自己的框框，千篇一律地要求学生非得成为什么样，做到什么样。
作为一名教师，我决心把这次学习教育活动作为经受锻炼考验的新起点，作为加快发展的新机遇，充分认清肩负的重任，满腔热情、积极主动地投入到争当“五高型”教师的活动中去。
启东市长江小学朱睿