把安全教育贯穿于初中物理教学中
发表时间：2017-11-16T14:04:56.400Z 来源：《读写算（新课程论坛）》2017年第8期（上）作者：钱冬梅[导读] 保障学生的安全,是家庭和教育工作者的首要职责,对生命本身的尊重和保护也应该是教育的基础。
（德阳市第十中学德阳 618000）
【摘要】保障学生的安全,是家庭和教育工作者的首要职责,对生命本身的尊重和保护也应该是教育的基础,在教学过程中,作为一名初中物理教师的我时刻牢记这句话“安全重于泰山”。我们有责任在物理教学中渗透安全知识，培养安全意识，珍爱人类生命。因为学科特点，物理有很多方面与安全问题挂钩，所以更应该不失时机的对学生进行教育，通过教育，也让学生体会到了“从生活走向物理，从物理走向社会”的教育理念。从而可以激发他学习物理的兴趣，可谓一举多得。
【关键词】：安全教育、物理教学、贯穿
那么，如何在物理教学中渗透安全教育的呢？下面就结合我自身实际教学谈谈。
一、遵循“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念，进行多方面的安全教育。
1、安全用电知识教育
夏季是雷电的高发季节，结合物理教材内容，可对学生进行防雷安全知识教育，学完电学知识后，我让学生讨论，怎样才能防雷呢？并说出这样做的道理。生讨论后，师及时强调总结：（1）不要在大树下或山顶的亭子里避雨，因高的物体容易摩擦带电易遭受雷击；（2）雷雨天气尽量不要外出，尤其不要扛着锄头等金属物品行走，因锄头是导体，空中云层易通过其放电。（3）关闭门窗，可防止雷电进入室内；（4）不要接打电话、看电视等，因雷电可沿导线进入室内，易遭雷击。这样，学生知道一些防雷知识包含的道理，更利于其防雷。
另外学了家庭用电知识后，还要教育学生遵守安全用电原则:不接触低压带电体，远离高压带电体。并教育学生如果发现有人触电了应采取的措施是：用干燥的木棒将人和电源分开、迅速拉开电闸、切断电源。因电线短路而失火不能用水去灭火，因水可导电，会加重灾情．必须迅速切断电源，用砂土、灭火器扑灭火焰。
2、防溺水事故安全教育
暑假期间是溺水的高发时期，这几年学生频繁发生溺水死亡事件。这些事件，多数是因为当事者自我防范意识淡溥，认为水浅，自己会游泳等造成的。针对这种情况，我结合物理知识，对学生进行安全教育，提前给学生打了一支预防针，学完浮力知识后，我出了一道讨论题：人游泳时，若脚陷到泥里，是否还能浮上来？学生明白后，师意味深长的点评：“淹死的往往多数是会浮水的。”这样，学生在学习物理知识的同时，受到安全教育。复习光学知识时，我设计了一幅漫画：“一人来到水塘边，喊到水真浅，下水后，没过头顶，大喊救命，让学生用物理知识解释这种现象”后。师强调总结：“由于光的折射，水的视深比实际浅，容易造成错觉，所以不要贸然到不明水域游泳。这样，学生在笑声中接受了安全教育。
3、环保知识的安全教育
讲声音时，使学生知道噪声污染给人带来的危害有哪些，让学生不要人制造噪声，同时也学会防止噪声给自己带来危害，远离噪声，在有噪声的环境中戴耳塞、耳罩。
在讲授电磁学知识时：介绍电磁污染，它常使人出现头晕，记忆力减退，睡眠不好，乏力、头疼，血压升高或降低等症状，已直接威胁了人类身体健康。教育学生注意防电磁污染，雷雨天不再大树下躲雨；微波炉正常工作时不要靠近；看电视要保持适当的距离，看完后要及时关闭电源；夜晚不要再床边给手机充电等等。
4、易燃易爆品的安全知识教育
每年的冬天都有由于煤气罐爆炸造成的伤害事故；每年的节日，都有许多被爆竹炸伤的学生，因此，很有必要对学生进行易燃易爆品安全知识教育。
讲内能一节前，我讲了一个真实的案例：一个违法生产爆竹的作坊，执法人员开车前去取谛。当场没收了非法生产的爆竹，由于执法人员缺少必要的物理知识，装车时，爆竹发生爆炸，当场把执法人员和作坊主全部炸死。新课后，我让学生讨论：“易燃、易爆品搬运时为什么必须轻拿轻放？为什么不允许带易燃易爆品上车？”这样，学生印象深刻，比空洞的说教效果好的多。
5、学生出行安全教育
讲解惯性现象时，使学生知道行驶中的汽车或自行车刹车时，由于惯性不能立即停车，即使紧急刹车，也要向前运动一段距离才能停下来。所以告戒学生：坐车时要系好安全带；不要骑快车；不要离汽车太近，要保持一定的车距；同时尽量不要带人（因为质量越大，惯性也就越大）。
讲流体压强与流速的关系的知识时可解释，候车时为什么一定要站在安全线以外。进入加油站，不准接打手机，否则产生的火花容易引起安全事故。
在讲述漫反射和镜面反射的区别时，让孩子们学会解决生活中的实际问题，雨后的月夜，当你走在有积水的泥泞的路面上，迎着月光走，发亮处是积水，背着月光走，发亮处是路面，使学生不至于在生活中滑倒摔伤。
二、在寓教于乐的形式中进行安全教育
1、忌空洞的说教
现在的学生，每天听到家长、老师讲的道理，易产生逆反心理，最听不进大道理。因此，教师可运用视频，身边事例等对学生安全教育。
2、形式要灵活多样
有时可用专题讲座的形式，有时可用身边的案例，也可运用漫画等形式多样的形式，使学生耳目一新，易于接受。
3、语言要中听，使学生易于接受
有时可用幽默夸张的语言，有时可正话反说，使学生易于接受。
初中物理教学反思 汪集中学魏德宝作为一名从事物理教学的教师，我一直在思索如何能够上好这门课程，使师生都能够在教与学中得到快乐，使学生真正将学到的知识用于生活实践中。通过这次参加网络远程教育培训，我深深领悟到：物理是一门既抽象又贴近生活的一门理论性强的学科，难学难懂。因而学习积极性不高，学习效果不佳。改变这种状况一条重要的途径,就是在物理教学中注重联系实际，贴近学生的生活，引导学生学以致用，让物理与学生生活实际融合一体。所以如何激发学生学习品德课的兴趣，使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。以下是我反思到教学设计的几点体会： 一、设置情境，制造悬念，激发兴趣 物理学科与学生生活有着密切的联系。教学中教师正确把握学科与生活的科学联系,选择学生生活中相应的事例、现象和情境作为教学的切入口，有利于增强物理学科的亲和力和现实感，有利于激发学生探索知识,认识生活的欲望和热情，调动学生兴趣，促使物理走向学生。从学生生活层面切入教学，设置情境，关键是把握学生生活与知识点的融合点，找准学生思维的触发点，以让学生“有话可说，有话要说”，从而提高参与学习的主动性和积极性。 二、联系生活实际，化抽象为具体，加深知识的理解 与教材中事实材料显现的理想化实际相比，学生的生活实际具有贴近性，现实性强的特点。在物理科教学中，紧密联系学生熟悉的、甚至亲身经历过的生活实际来阐明物理概念、观点，并用物理学科的
观点、理论去说明学生的生活实际，是实现教学通俗化，加深学生理解的重要途径。在物理教学中，紧密联系学生的生活实际，可化深奥为通俗，化抽象为具体，化枯燥为生动，化疑惑为信服，从而大大增强物理教学的实效性。 三、重视案例教学，渗透德育教育 物理课程的教育不仅要使学生掌握基本定律和常识，更重要的是培养学生独立思考、解决实际问题的能力。这就要求教师在日常教学中特别注意对案例的分析。案例的作用在于可以将枯燥的理论生动化，有利于学生理解抽象的知识。 总之，生活中处处有物理。学生的生活实际是物理教学的重要资源。在教学中，要充分开采和利用学生这一重要资源，通过教学活动的开展，将物理与学生生活融为一体。这样有利于调动学生求知欲，实现物理教学的通俗化，强化物理知识的应用性和实践性，进而开拓物理教学的新境界，提高教学效果。
《自己去吧》教学反思（8篇） 【第1篇】《自己去吧》教学反思 《自己去吧》是一篇童话故事，讲的是小猴、小鸭、小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会爬树，洗澡，飞翔的故事，教育学生不要依赖父母，自己的事情自己做。这篇课文浅显易懂，故事性强，深受孩子们喜爱。 上课前，我仔细的看了教参，教案，把握本课的教学目标和重、难点。我准备上第一课时，这一课时的主要目标就是识记会认字和朗读课文，初步感知课文大意。我是这样设计本课的：直接引入，板书课题。我板书课题的时候，要求学生要认真看板书。并伸出小手，随老师书空。接着让学生齐读课题，并说说怎样识记这四个字。比如，自：目字加一撇。识字习惯的养成，一定是随机的，随时随地随行就市。将识字习惯渗透于课堂教学的方方面面、角角落落。接着让学生齐读课文，初步感知课文大意，提出简单的问题。如：课题中的“自己去吧”是谁说的？2、课文共分几个小节？课文中写了哪几种小动物？然后带拼音出示本课的会认字，让学生先拼读再直呼，说说识记这些字的方法。用这些字组词、说句子。去掉拼音再读，开火车读，放到词语中读，再放到课文中读，加深学生的印象。接着进行朗读指导，我出示了小猴和妈妈对话的幻灯片，先指导语气，然后再指导分角色读。特别是分角色朗读，学生第一次接触，需要老师示范。最后
让学生说一说自己学会了哪些本领。总的说来，我这节课有以下特点： 1、重视识字方法的指导。本节课我采用了多种识字方法，比如，用熟字加笔画的方法：自。拆字法：吧、吃、呢、这、样。也可以编顺口溜，比如，要：一个女孩，头顶一个大西瓜。 2、重视朗读方法的指导。分角色朗读，是学生第一次接触，为了降低难度，上课时，我把小猴和妈妈的对话作为一个例子展示出来。我先示范读，然后指三名学生分角色试读，在学生学会分角色读的前提下，再有男女生和老师分角色读。 3、重视学习习惯的养成：比如读书时要求学生双手捧书、不拖腔，声音要柔和。别人回答问题时要认真倾听。一年级学生小，他只会听自己的，不会听同桌的，不会听别人的。一节课，我使用频率最高的一个词是：认真听。交过低段的老师都清楚，倾听习惯的养成对于这些孩子来说是很难的，很难也得练呀！又比如写字姿势的随时提醒，随时强化。有知识而方法，有方法而技能，有技能而习惯，这就是语文教学必须跨越的目标阶梯。习惯的养成没有秘诀，也没有捷径。要说有，那就是随时抓，随地抓，反复抓，坚持抓。 4、重视对学生的激励。赏识和激励孩子，永远是教育的法宝。课堂上，我运用了很多激励性语言，如：你真棒！你真聪明！真好！分组比赛时，发放小红旗等，激发孩子对学习的兴趣。 不足： 1、开火车时，有个别学生没有认真听。倾听的习惯，还需要进一步的落实，以后的课堂上，我会不断说，反复说。
学生安全教育教学反思范文 学生安全教育教学反思 身为一名人民老师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是xx为大家整理的学生安全教育教学反思范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 学生安全教育教学反思1 抓好安全教育，帮助学生从小养成良好的行为习惯，是关系到下一代能否健康成长的“造福工程”，要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。 在小学的教学和教育过程，安全教育是一个不容忽视的问题，应当受到应有的重视和研究。小学生由于年龄小，生活经验少，加上好动好奇，胆大心粗，不知危险，这些都是不安全的因素。从这样的实际出发，加强学生的安全教育，我认为应当从以下几个方面进行： 首先，要增强学生的安全意识。针对低年级的学生，我利用班会课，午会课以及平时课间看到不安全的行为及时加以教育，例如有时在思品课上共同探讨安全问题，开展我是安全小专家等活动，配合学校开展看录像等形式，从各方那个面培养学生的安全意识，让小学生逐步真正认识到安全确实重要。 其次，要让学生们在实践中掌握安全知识，学会安全本领。在对他们“说”的同时，更要注重教他们“做”。例如通过让学生参与到模拟的火灾逃生活动中，让他们真正掌握火灾发生时应该做什么，怎么做等知识；上活动课要先检查器具；踢球不要踢到别人；上下楼梯不要拥挤；课间不要追逐打闹等等。 第三，为了保证安全教育正常、持久地开展，学校也应该建立健全相关的'规章制度，我们应积极配合学校开展好这一系列的工作。 学生的安全教育问题是一个社会大问题，需要社会、家庭和学校齐抓共管，社会是大环境，家庭是大后方，学校是主阵地，三方都有责任，都不能忽视。作为小学生，我们一定要教育他们遵守日常行为规范中的一系列安全方面的规则。
物理课堂教学渗透安全教育 当今时代以物理为基础的科学技术飞速发展，新材料、新产品已无处不在，人们在享受高科技的同时也发现这些新材料、新技术带来的负面影响不容忽视。那么我们的生活中都有哪些与物理方面有关的不安全因素呢？它会给人们带来哪些危害？物理课堂教学中就要教给学生相应的知识，有效地预测和控制事故的发生。 1、在讲授声学知识时：应当注意噪声污染给人们带来的危害，它能使人烦噪、耳鸣、头痛、失眠、恶心、心悸、严重时会使人四肢麻木、胸部有压迫感；超音速喷气飞机低空飞行时产生的噪声能将耳膜震裂而变聋。针对上述情况，教学时告诉学生遇到高噪声的污染时，为了保护自己的耳朵避免受到伤害，应远离噪声源或戴防护耳罩。 2、在讲授光学知识时：告诉学生清澈见底的河水看起来比较浅，其实蕴藏着一个巨大的阴谋；夜晚装饰城市的探照灯、各种霓虹灯等会造成光污染；夜间行驶的汽车，车内开灯的话就会使车内的物体在司机的前档玻璃上成像，司机会把这个“像”当成是车前的物体，看不清前面的路，就会容易出现交通事故；另外，若城市灯光不加控制，大量的玻璃幕墙反射光线照进住宅，会影响居民正常工作和休息。红外线在工业、卫生、科研、军事等方面应用日益广泛，它是一种热辐射，过量时，对人体皮肤可造成高温伤害，对人眼的视网膜、虹膜也有一定程度伤害，影响视力。紫外线可用于消毒和探测，若过量，与红外线一样会使眼睛和皮肤致病。针对上述现象形成的原因和条件，可采取相应的措施：如加强城市规划和管理，改善工厂照明条件，减少光污染来源；增强个人防护意识、采用个人防护措施，如为了保证行车安全，汽车在夜间行驶时，车内不允许开灯等。 3、在讲授热学知识时：告诉学生千万不要碰到高温的水蒸气，那比沸水还要可怕。在讲“熔化和凝固”一节时,除了讲清熔化和凝固的概念,还要注意讲解实验时安全注意事项。如使用酒精灯时酒精不能超过容器容积的三分之二；点燃时只能用火柴或打火机点燃,熄灭时只能用灯帽盖灭,而不能吹灭；如果万一失火,也不要惊慌,应迅速用湿抹布焖灭等。 4、在讲解用电常识的时候：应讲述电击伤的原理，电击伤的伤害程度与电流的大小有关，电流越大越危险，还与电流通过人体的途径有关，电流通过心脏的危险性最大。在讲述电路的短路时，应提醒学生注意短路时电路中电流很大，超过电路允许通过的最大电流时，易引起火灾。教育学生在连接、检修电路时，应正确操作，避免引起短路，防止发生火灾。造成触电的原因多数情况是直接或间接接触带电体，因此教育学生要遵守安全用电原则:如开关接在火线上；安装螺丝口灯泡时，火线接中心；室内电线不要与其它金属导体接触，不在电线上晾衣物，电线有老化与破损时，要及时修复；电器该接地的地方一定要接地；不用湿手扳开关换灯泡；不站在潮湿的桌椅上接触火线；看到“高压危险”的标志时，一定不能靠近它。室外天线必须远离高压线，不能在高压线附近放风筝、爬电杆等，如果发现有人触电了应采取的措施是：用干燥的木棒将人和电源分开、迅速
教育教学工作反思8篇 【篇一】 作为一名小学教师，我要做一名学习型教师，跟上时代的步伐。忙忙碌碌一年时光已逝，反思自己的工作，找到自己去年一年工作的优点跟长处，以便更好的发扬；反思自己工作中的不足，以便以后工作中更好的改进，提高教学效率。一、认真反思，改变自己。1、辅差工作做得不够。总感觉自己心态有些老了，工作倦怠了，总是认为，只要抓住了课堂四十分钟，就不必要课下给学生太多的压力。所以，对待学习上有困难的学生，只是在课堂上稍微给予多一些的提问和关注，课下没有进行过多的辅导。2、指导学生掌握反思的方法不够。课堂教学是开展反思性学习的主渠道。在课堂教学中有意识的引导学生从多方位、多角度进行反思性的学习。学生的实践反思，可以是对自身的认识进行反思，如，对日常生活中的事物及课堂中的内容，都可引导学生多问一些为什么？；也可以是联系他人的实践，引发对自己的行为的比较反省，我们可以多引导学生进行同类比较，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界；也可以是对生活中的一种现象，或是周围的一种思潮的分析评价，此外学生的反思还何以是阶段性的，如：一节课尾声时，让学生进行一下反思，想想
自己这节课都有什么收获？还有哪些疑问？当天睡前，反思一下今天自己的感受；或是一周反思一下自己的进步和不足等等。3、忽略了学习习惯的培养，习惯培养是贯穿整个学习阶段的，比如预习与复习的习惯；勤于思考与全神贯注的习惯；大胆发言、敢于质疑问难、敢于表达自己见解的习惯；独立完成作业与自我评价的习惯等等，下学期要在这些习惯培养上多下功夫，使学生养成良好的学习习惯，有助于以后的学习。4、作一名"善于反思，勤于积累"的老师。对自己的教学活动进行反思，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、教训。及时的将自己的反思整理提炼，积极改进。5、现代化技术水平上一个台阶，进一步学习课件制作，让这一片天地更好的为自身、为教师发展服务。二、着眼未来，规划自己。1、首先努力完成日常教学工作，认真备课，认真上好每一堂课，爱岗敬业，按要求完成反思，及时对自己的教学进行反思，总结经验，积累经验，善于在日常教学工作中发现问题，并努力解决问题，认真研究学科特点，学习理论知识，不断拓宽自己知识视野，增加自己知识储备。2、勤于学习，更新观念，认真研究学科特点，认真学习数学课程标准，与时俱进。3、积极参加各种听、评课活动，进行高质量的教研活动，争取机会让自己在校内或校外都开一些有质量的公开课，向更有经验的老师学习，提高自己的教学能力。4、及时进行教学反思，撰写教育随笔
附录：物理各类毕业论文题目 二、实验类 1、复摆实验仪的研究 2、杨摸量实验仪研究 3、落球法液体粘滞系数测定仪的改进 4、浅议氦氖激光器在光学实验教学中的应用 5、全息照相实验技巧探讨 6、实验数据的处理和测量不确定度计算 7、标准不确定度合成中应注意的问题及讨论 8、钢丝的切变模量与扭转角度关系的研究 9、物理实验测量和分析的基本方法10、向心力实验装置研究11、重力加速度测量实验装置研究12、液体表面张力实验装置研究13、MATLAB在声学实验中的应用 10、镜像声波演示装置的设计与制作11、静电起电盘电荷收集装置的研制 12、非平衡电桥在非电量测量中的应用13、载流圆线圈平面内任意一点磁场的测试与理论分析14、非线性电阻特性的实验研究15、简易万用表的设计制作及校准 16、体效应管负阻特性的测量研究17、微波光学实验研究 18、组合测量在物理实验中的应用19、用电阻应变片测量微小形变实验方法的改进与研究20、偶氮染料掺杂聚乙烯醇薄膜的光致双折射的理论与实验研究21、偶氮染料掺杂聚乙烯醇薄膜的四波混频特性的实验研究22、演示实验在物理教学中的作用23、如何做好学生分组实验24、如何测定弹簧的有效质量25、在物理实验教学中培养学生创新能力的尝试26、固体激光器的光束质量分析 27、光学谐振腔的优化设计28、对大学物理改革的思考：用电脑模拟实验过程29、理想实验在物理学中的作用30、物理学中的科学研究方法31、光电效应伏安曲线研究32、物理实验对学生科学好奇心的培养33、大学物理实验专题课件研究34、激光全息实验分析 35、设计性实验研究 36、物理模型与中学物理教学37、CCD技术及其应用38、考研对我院物理本科教学的影响及对策39、塞曼效应实验研究40、H-D原子光谱实验的误差分析及其优化41、如何实现电机的变速42、实验教学的改革探讨43、计算机在物理实验教学中的应用 三、教法类 1、在物理教学中培养学生创新能力的探讨 2、谈谈中学物理课堂教学艺术 3、兴趣——学生学习物理最好的老师 4、物理习题隐含条件的探讨 5、中学物理教学中的研究性学习探讨 6、高中“课题研究”教学案例总结 7、中学物理课程的基本理念分析8、论物理教育中的科学素养培养 9、新的中学物理课程目标分析（择其某一项）10、中学物理教学中的美育素材研究 11、物理教学中的创造人格培养12、物理教学中学生自学能力培养探究 13、试论物理教学中的科学探究14、对高考“理科综合”科目的改革的思考 15、未来中学物理教师素质结构之设想16、现行物理教学大纲及教材的有关评价 17、对高中某一物理概念或物理规律的教学研究（电磁学，光学方面）18、中学物理教师继续教育问题的思考 19、高一物理新教材的比较与评价20、论非智力品质在物理学习中的形成与作用 21、中学物理光电实验如何适应新课标的改革22、中学物理教学中互动作用的深入探讨23、用FLASH制作自由落体运动的课件及在教学中的应用24、多媒体在物理教学中的应用研究 25、在物理教学中Powerpoint应用经验及技巧26、如何用Authware互动性引发学生学习兴趣 27、中学物理兴趣培养初探28、在中学中开展设计性实验可行性初探 29、用Flash制作课件效果评析30、Powerpoint物理课件实用性与演示实验剖析 31、物理教师课程能力的结构分析32、物理教师课程能力现状及其改进策略
安全教育教学反思 中小学生是祖国的未来，通过加强中小学生公共安全教育，培养中小学生的安全意识、知识和技能，提高中小学生面临突发安全事件自救自护的应变能力，对于提高我国整体国民的安全意识和自救、救护能力必将产生深远的积极影响。 在新的时代背景下，安全教育越来越显现出其重要性。为了提高安全教育的质量，提高安全教育针对性和可操作性非常有必要。近年来我国陆续修订了《未成年人保护法》、《义务教育法》，颁布了《中小学幼儿园安全管理办法》，对做好中小学安全教育工作提出了明确的法律要求。另外，在《国务院关于实施国家突发公共事件总体应急预案》、《应急管理科普宣教工作总体实施方案》、《教育系统突发公共事件应急预案》等文件中，均提出了要广泛宣传应急法律法规和预防、避险、自救、互救、减灾等常识，增强公众应对突发事件的意识、社会责任意识和自救、互救能力。 尤其是修改了《中小学公共安全教育指导纲要》，这既是贯彻落实国家有关法律规定，加强依法办学的需要，同时也有助于在中小学生中普及安全知识和提高学生防范、处置突发公共安全事件的能力，巩固和健全我国突发公共事件应急管理系统，减少灾害的发生，降低灾害损失，维护社会安定团结。 加强学校安全教育是构建中小学安全管理体系和安全教育工作长效机制的需要。根据科学预防，积极预防的方针，要一直把中小学安全工作重心放在预防为主上，将加强安全教育工作作为一件大事来抓，使学生在认知、技能和行为三个层面树立安全意识，获得安全知
识，学会在生活实践中应用安全知识和技能，养成规范的安全行为习惯。 学校安全工作无小事，必须加强管理，从严治教。我们要牢固树立珍爱生命、安全第一的观念，坚决把学生的安全放在更加重要的位置，始终保持高度的警觉，不能有丝毫的懈怠和片刻的放松，做到警钟长鸣，常抓不懈，努力办好让人民满意的教育，办好让人民放心的教育。 篇二：安全教育教学反思 安全教育的目的旨在帮助学生养成良好的生活习惯、基本的安全意识，获得一些与生活实际密切相关的安全知识和技能，并能在日常生活中实践，维护自身及他人的安全，使之初步适应现代生活，为其一生身心健康地发展打下基础。所以我们每学期都有一节安全系列课。 而这节课从组织准备、课堂效果、表现形式等方面是成功的。 1．精心准备积极参与 在这节课准备期间，各组学生都认真地翻阅多种报刊、书籍、上网等方式查阅防雷电的相关知识和资料。课后，争当预防雷电小卫士，向家长和邻居们积极宣传预防雷电安全知识。 体现互动效果显著 从效果上来看，同学们在本节课中能通过对视频、案例深入探讨，对雷击的原因和防雷击措施有了更深的认识，结合教师的讲解就如何进行雷击急救学会了一些可操作性的措施，并通过学生的模拟演练增强了防雷击急救能力。在课堂上既有师生之间的互动，又有生生
把安全教育贯穿于初中物理教学中 发表时间：2017-11-16T14:04:56.400Z 来源：《读写算（新课程论坛）》2017年第8期（上）作者：钱冬梅[导读] 保障学生的安全,是家庭和教育工作者的首要职责,对生命本身的尊重和保护也应该是教育的基础。 （德阳市第十中学德阳 618000） 【摘要】保障学生的安全,是家庭和教育工作者的首要职责,对生命本身的尊重和保护也应该是教育的基础,在教学过程中,作为一名初中物理教师的我时刻牢记这句话“安全重于泰山”。我们有责任在物理教学中渗透安全知识，培养安全意识，珍爱人类生命。因为学科特点，物理有很多方面与安全问题挂钩，所以更应该不失时机的对学生进行教育，通过教育，也让学生体会到了“从生活走向物理，从物理走向社会”的教育理念。从而可以激发他学习物理的兴趣，可谓一举多得。 【关键词】：安全教育、物理教学、贯穿 那么，如何在物理教学中渗透安全教育的呢？下面就结合我自身实际教学谈谈。 一、遵循“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念，进行多方面的安全教育。 1、安全用电知识教育 夏季是雷电的高发季节，结合物理教材内容，可对学生进行防雷安全知识教育，学完电学知识后，我让学生讨论，怎样才能防雷呢？并说出这样做的道理。生讨论后，师及时强调总结：（1）不要在大树下或山顶的亭子里避雨，因高的物体容易摩擦带电易遭受雷击；（2）雷雨天气尽量不要外出，尤其不要扛着锄头等金属物品行走，因锄头是导体，空中云层易通过其放电。（3）关闭门窗，可防止雷电进入室内；（4）不要接打电话、看电视等，因雷电可沿导线进入室内，易遭雷击。这样，学生知道一些防雷知识包含的道理，更利于其防雷。 另外学了家庭用电知识后，还要教育学生遵守安全用电原则:不接触低压带电体，远离高压带电体。并教育学生如果发现有人触电了应采取的措施是：用干燥的木棒将人和电源分开、迅速拉开电闸、切断电源。因电线短路而失火不能用水去灭火，因水可导电，会加重灾情．必须迅速切断电源，用砂土、灭火器扑灭火焰。 2、防溺水事故安全教育 暑假期间是溺水的高发时期，这几年学生频繁发生溺水死亡事件。这些事件，多数是因为当事者自我防范意识淡溥，认为水浅，自己会游泳等造成的。针对这种情况，我结合物理知识，对学生进行安全教育，提前给学生打了一支预防针，学完浮力知识后，我出了一道讨论题：人游泳时，若脚陷到泥里，是否还能浮上来？学生明白后，师意味深长的点评：“淹死的往往多数是会浮水的。”这样，学生在学习物理知识的同时，受到安全教育。复习光学知识时，我设计了一幅漫画：“一人来到水塘边，喊到水真浅，下水后，没过头顶，大喊救命，让学生用物理知识解释这种现象”后。师强调总结：“由于光的折射，水的视深比实际浅，容易造成错觉，所以不要贸然到不明水域游泳。这样，学生在笑声中接受了安全教育。 3、环保知识的安全教育 讲声音时，使学生知道噪声污染给人带来的危害有哪些，让学生不要人制造噪声，同时也学会防止噪声给自己带来危害，远离噪声，在有噪声的环境中戴耳塞、耳罩。 在讲授电磁学知识时：介绍电磁污染，它常使人出现头晕，记忆力减退，睡眠不好，乏力、头疼，血压升高或降低等症状，已直接威胁了人类身体健康。教育学生注意防电磁污染，雷雨天不再大树下躲雨；微波炉正常工作时不要靠近；看电视要保持适当的距离，看完后要及时关闭电源；夜晚不要再床边给手机充电等等。 4、易燃易爆品的安全知识教育 每年的冬天都有由于煤气罐爆炸造成的伤害事故；每年的节日，都有许多被爆竹炸伤的学生，因此，很有必要对学生进行易燃易爆品安全知识教育。 讲内能一节前，我讲了一个真实的案例：一个违法生产爆竹的作坊，执法人员开车前去取谛。当场没收了非法生产的爆竹，由于执法人员缺少必要的物理知识，装车时，爆竹发生爆炸，当场把执法人员和作坊主全部炸死。新课后，我让学生讨论：“易燃、易爆品搬运时为什么必须轻拿轻放？为什么不允许带易燃易爆品上车？”这样，学生印象深刻，比空洞的说教效果好的多。 5、学生出行安全教育 讲解惯性现象时，使学生知道行驶中的汽车或自行车刹车时，由于惯性不能立即停车，即使紧急刹车，也要向前运动一段距离才能停下来。所以告戒学生：坐车时要系好安全带；不要骑快车；不要离汽车太近，要保持一定的车距；同时尽量不要带人（因为质量越大，惯性也就越大）。 讲流体压强与流速的关系的知识时可解释，候车时为什么一定要站在安全线以外。进入加油站，不准接打手机，否则产生的火花容易引起安全事故。 在讲述漫反射和镜面反射的区别时，让孩子们学会解决生活中的实际问题，雨后的月夜，当你走在有积水的泥泞的路面上，迎着月光走，发亮处是积水，背着月光走，发亮处是路面，使学生不至于在生活中滑倒摔伤。 二、在寓教于乐的形式中进行安全教育 1、忌空洞的说教 现在的学生，每天听到家长、老师讲的道理，易产生逆反心理，最听不进大道理。因此，教师可运用视频，身边事例等对学生安全教育。 2、形式要灵活多样 有时可用专题讲座的形式，有时可用身边的案例，也可运用漫画等形式多样的形式，使学生耳目一新，易于接受。 3、语言要中听，使学生易于接受 有时可用幽默夸张的语言，有时可正话反说，使学生易于接受。
九年级物理教学反思 篇一：九年级物理教学反思 课后进行教学反思是教师对所授课程的一种补充。再完美的课堂教学或多或少都会留下这样、那样的缺憾。好的课后反思可以起到承上启下、画龙点睛之作用。 一、对教学内容的反思 教师的授课必先确定教学内容是什么，重点、难点如何把握，时间和内容如何合理的分配。但在一堂课或一个单元的教学过程中，往往会出现深度与浅度相差悬殊，师生互动交流并非融洽，教法与学法相脱节的现象发生。通过对一堂课或一个单元的教学反思，就可以避免一些不必要的失误，可对下一知识点的教学产生催化的作用。 如我在讲授九年级物理“功和机械能”一章的内容时，把教材的编排顺序通过由浅入深的原则，根据以往授课时学生认知规律的特点给予调整，使学生学习轻松易懂。功的概念理解一直是初中理学的难点，但教材编排时将该内容放在了这一章的第一节，先认识功，再学习机械能，让学生的学习有点无从下手的感觉，在借鉴了以往授课的经验中，将机械能的学习置于本章的开始，先认识了能量，然后引出物体具有了机械能，我们就说物体做了功，使概念的出现有章可循。因此，有益的教学反思，可以使教学创新有了智慧的沃土。
二、对教学方式的反思 教学方式的反思是反思的重中之重。它应包含课堂环境条件，（或是课堂氛围）是否让参与教学活动的人产生积极向上的情绪。是否提高、增强人的活动能力，教师激情是否高涨，学生学习热情是否高亢，怎么样才能创造既有舒适感又有生活情调的高雅活动场所，同时，内容怎样处理，顺序如何调查，语言怎样运用，教学手段如何利用，课堂结构如何布局，学生兴趣怎样激发，师生互动交流平台怎样构建等。 三、对人的反思 教学的本质是交往的过程，是对话的活动，是师生通过课堂对话在交往与沟通活动中国共产党同创造意义的过程。因此，课堂教学的好与差，在很大程度上取决于参与教学活动的人。教学活动中师生的角色是否投入，师生的情感交流是否融洽，学生是否愉快地投入课堂的全过程，是否深切地感受学习活动的全过程，并升华到自己精神的需要。 在九年级物理“大气压强”的教学中，先设计了几个问题做到猜想，如把一个乒乓球放在漏斗口，从细管向乒乓球吹气等，让学生从平时的经验中做到猜想，然后实际操作，从简单的实验现象得出流速和压强的关系，使学生自始至终都兴趣盎然，精神饱满地投入学习，在反思中要回想教师、学生是否达到教学设计的情感状态，有没有更有效的途径发展新课标提倡的创造精神和创新能力。
篇一：小学英语课堂教学反思 小学英语课堂教学反思 尼县第二小学张玉琴 在小学的英语教学的过程中，英语教师有时往往为 了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹，使学生在快乐中接受教师预设的价值取向。但时间一久，我们不难发现：很多学生原有的最初的学习热情急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在，他们会因为有些游戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中经常会遇到这样的情况：课前教师不遗余力的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣；课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，这样的教学次序直接影响教师的教学流程，教学环节流于形式；往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解；长此以往，学生捧着课本迷惑地望着你，不知道自己到底要学习和掌握书上的哪些内容。究其原因不难发现，课堂环节安排不合理，所学的知识没及时巩固，知识没能螺旋上升，直接导致教学的畸形，学生的学习成绩往往大家都不满意。面对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。 我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们应该做到如下几点： 一、面向全体，分层教学 在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。 二、组织得法，严谨有序 做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则。 三、适时适度 我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。 篇二：一堂小学英语课的教学反思 一堂小学英语课的教学反思 著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”这句话非常实在，其用意在教育我们要重视反思。我有幸参加这次送课下乡活动，在我的教学生涯中是一个很重要的生命旅程，我学会了很多，也思考了很多，下面是我对本堂课的教学反思： 一、反思教学资源 本节课所教的是小学四年级《英语》上册unit 11的第二课时。本课一共有ａｂｃｄｅｆ六个部分，按教材编排分三个课时完成。ａｂ为一个课时，ｃｄ为一个课时，ｅｆ为一个课时，这对没有英语语言环境的农村学生来说确实有点难度，我就结合学生的实际情况将教学内容加以整合，依托教材，而又活用教材不做教材的奴隶。本课的ａ、ｂ部分既要学习四个单词，又要学习２１到１００的数字，还有一些对话，内容太多。如果同时让学生掌握这些知识学生难以消化，会挫伤他们学习的积极性，因此要打破部分与部分之间的教学内容，我把ｂ部分的知识，调整为第一课时，先学单词和数字，ａ部分的对话调为第二课时。其余
校园安全工作反思 梁莹莹建设和谐社会和谐学校“安全第一”，这是大家的共识，学校教育把安全放 在头等位置是十分必要的。最近，颁布的《中小学管理规范》把“安全管理”列为学校基础管理。安全教育是学校“安全管理”的核心，提高师生的安全意识和自我保护能力是学校安全教育的主要任务。要抓好学生的安全教育要从小事做起，对学生晓之以理，动之以情，导之以行，循循善诱，潜移默化。自开学以来，我们学校各个楼层都安排了课间值班表，每位老师都尽职尽责，做好课间值班工作。我认为这种做法很好，能有效的制止课间学生的乱跑乱闹现象。 通过值班我深深的体会到，做学生的安全工作。第一要晓之以理，从小事中培养学生的安全意识。我们总有这样的体会：现在的学生难教。是的，现在的学生接触的事物并不比成人少，并容易受到社会大气候的影响，导致学校教育常常在社会不良气氛中显得苍白无力。如何抵的材料。从听到的小事中让学生懂得遵章守纪与安全同在。我们在日常生活中总会听到这样那样的事儿，其中不少是进行安全教育的好材料，如果我们善于发现、挖掘，学生会很容易接受教育。十次事故九次违规违章，遵守交通法规就是珍爱生命。遵章守纪就能防患于未然。组织学生寻找发生在身边的安全事故及藏于身边的安全隐患，把自己的所见所闻编成小报张贴于班级或学校的橱窗里，让学生得到警示教育，并提高安全防范意识。教育家第斯多惠说过，教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒、激励、鼓舞。我们通过学生身边的小事唤醒学生对安全事故的重视与防范。第二，动之以情，在小事中提高学生自我保护能力。提高学生的自我保护能力是学生安全教育的重要内容。有研究表明，体验是学生发展能力、形成技能的最好途径。学生安全教育，教师只是一味地反复叮嘱或是训斥，而没有真正让学生去体验、去感受，那么学生是无法形成良好的技能的。学生自我保护能力的培养，也应从小事入手，在小事中让学生体验自我保护的重要性及自我保护的过程，从而形成技能。 学校安全无小事。学校领导和教师要做有心人，安全教育从点滴小事抓起，要把平安的种子撒播进每一个学生的心田，让它发芽开花、长成参天大树。那时我们必将收获更多的祥和、幸福和安宁，我们的学校我们的社会更加和谐美好。
《小学信息技术教学反思》 小学信息技术教学反思（1）： 信息技术课堂教学过程中，不仅仅要营造好的课堂气氛，还要调动学生的主观能动性，让学生自主探究，还要注重学生综合处理信息的潜力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造宽松、主动、愉悦的学习氛围，使学生在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造。现浅谈如下小学信息技术教学设计的几点体会: 一、利用多媒体演示讲解的教学设计，发挥教师主导作用 信息技术教学的基本原则之一是直观性，有关信息技术基本知识与操作技能，仅凭老师的口述，学生难以构成准确的概念，因此，在信息技术教学中，教师的讲授应精心选取使用多媒体数据，丰富学生的感性认识，并在此基础上得出正确的结论，使教学取得最佳效果。创造民主、简单的教激发学生学习兴趣，调动他们学习的用心性。 二、利用发现探究的教学设计，提高教学效率 在信息技术教学中鼓励学生用自我的头脑去获得知识，重视学生的学习主动性，不要把学生当作学习的被动的理解者。其教学设计为:简述操作要领操作尝试启发引导操作学习反馈指导巩固练习归纳总结的教学设计。这种教学方法，一是使学生掌握知识和技能，二是发展学生的智力。如在学习word制作表格时，学生学起来很简单。但是否很简单，透过布置一个任务(制作课程表)，学习效果就一目了然了。至于巩固练习和归纳总结，道理是很显然的。这充 分体现教师为主导，学生为主体教师的教学与学生的操作时光密切结合的教学设计。 三、构建主体-互动-探究的教学设计，激发学生创作兴趣 在信息技术教学过程中，老师先布置任务，学生透过完成任务来自主的参与教学，这样能够培养学生必要的社会性品质;有利于建立良好的教学人际关系，使学生真正成为教学的主人;能够使课堂充满活力，使教学质量得到提高，使学生智力得到较好的发展。例如布置任务:应用FrontPage软件制作个人网页，链入班级主页。在大多数学生基本完成任务后，从学生制作的网页中挑选出有代表性的作品。由学生自我介绍演示，然后让学生互相讨论，发表意见、看法，实现相互交流、学习的目的。教师在此过程中以实现预定的教学目标为目的，适当的引导讨论方向。让学生在参与中学会学习，主动研究，在参与中学会学习，学会创新，并透过师生交流的互动作用和情境探索的学习，到达自主构建知识的目的，实现学生主动发展的目标。 小学信息技术教学反思（2）： 信息技术是一门新型的课程，其实践性强，发展快。经过一段时光的教学，我发觉学生们能综合应用所学的知识，初步掌握了计算机操作的基础知识，在挑战困难，增强自信心与创造潜力等方面也获得了成功的喜悦和欢乐。 在初级阶段，学生处于学习计算机知识的初步状态，对于趣味性的知识较为敏感，所以，根据这一阶段的年龄心理特征，开设的计算机课就以指法练习、辅助。 教学软件的应用以及益智教学游戏这些容易激发学生兴趣、培养学生动手潜力的知识为主要资料。这样做，贴合本阶段的认知结构便于培养学生的思维潜力，更重要的是使学生处于一种愉悦的学习状态之中，便于理解老师教授的新事物，并且易于培养学生动手操作及发展自我
小学生的安全教育教学反思 2017.2-2017.7 我深深的意识到肩头的责任重大，不但要关心学生的学习，更应该把安全教育摆在首位，作为头等大事来抓。无论什么时候，做了班主任，就得不失时机地对学生进行安全教育，强调安全的重要性，避免一切安全事故的发生。我对小学生开展安全教育，可以从以下四方面着手，因地制宜地对学生进行思想渗透。 一、勿忘教育小学生遵守交通安全 谁也不愿接受一幕幕触目惊心的交通事故，尤其是发生在未成年的孩子身上，但事与愿违，不幸的遭遇总牵扯动父母的心，让泪水奔涌，心也彷徨。假如不在公路上追跑打闹，假如不乱穿宽阔马路，也许惨不忍睹的这些就不会发生。很多时候，只要班主任细心叮咛过，学生可能会把你的谆谆教导铭记在心，会主动把它落实到日常行动中，去自觉地遵守交通规则，结果自然会降低小学生发生交通事故的概率。我经常利用班队课开展“交通安全在我心”、“不该发生的故事”、“交通知识讲座”……一系列丰富多样的教育活动，来影响小学生的思想行为。 二、勿忘教育小学生注重身心健康 每当学生起矛盾时，离不开班主任“打架斗殴不是解决问题的途径……”的谆谆教导；每当班里出现传染性的疾病时，离不开班主任焦急关切的悉心照料；每当学生突然高烧、呕吐时，离不开班主任体贴关怀的身影……一次次的温暖传递，赢得了家长的信任，更赢得了学生的
欢迎。班主任是无私的，我们要坚持去爱，爱学生的“身”，更爱学生的“心”。 三、班主任勿忘教育小学生预防突发事故 当清脆的下课铃声响起，学生离开了老师力所能及的视域，成了偶发事件的“温室”。当放学的大门敞开，所有的不可能接踵不断地“演示”：疯狗咬伤感染狂犬病毒，溺水失控导致死亡，好奇贪玩而触电身亡，玩火不慎造成财产损失……我经常提前进行有关教育，与家长取得实质性合作，为学生确立相应规定，让学生自觉养成不动电源插头，不玩电器，不玩火，不拿尖利用具，不逗猫狗，不独自去水塘、河边、井边,讲究个人卫生等良好的行为习惯，以此预防此类事件的发生，为学生营造一个安全、和谐、快乐的学习、生活环境。 功夫不负有心人。我相信，只要我们付出了心血，面对的将是无可估量的辉煌和收获。
例谈安全教育在高一物理教学中的渗透 据悉，目前我国有2亿多在校学生，这是一个十分庞大的社会群体。由于安全隐患不能及时排除和安全教育不到位，大大小小的学生伤害事故每天都在发生。俗话说：防范胜于救灾，安全重于泰山。因此，为了减少和避免学生伤害事故的发生，在物理教学中，适时对学生进行安全教育，是十分有必要的，也是每一个物理教师的神圣职责和应尽义务。 本文结合笔者的教学实践，以一些例子浅谈在高一物理教学中进行安全教育的渗透。 例1在讲解“物体的平衡”时，联系实际生活中“人爬梯子”的例子。梯子与地面、梯子与墙壁之间存在静摩擦力，而静摩擦力有一个最大值，即最大静摩擦力。如果梯子承受的人的压力太大，致使梯子与地面或梯子与墙壁间的静摩擦力达到并超过最大静摩擦力。那么这时梯子和人所组成的系统的平衡状态将会被打破，容易发生梯子滑动，造成人身伤害事故。通过讲解，教育学生在爬梯子的时候，不要盲目私自爬梯子，特别是在地面和墙壁相对比较光滑的情况下，一定要有人在下面扶住梯子，才能爬上去，以提高自己的安全意识，避 免事故的发生。 例2在讲解“匀变速直线运动”时，讲述行驶中的汽车和自行车刹车时，受到地面的摩擦力作用而做匀减速直线运动，要向前运动一段距离后才能停下来。所以在《道路交通安全法》中规定，机动车行驶时必须保持一定的安全距离，并且还有最大速度的限制。中学生骑自行车时也不能骑得太快，这些都是为了避免由于来不及停车而造成道路交通事故。同时也要教育大家横穿马路时，一定要走人行横道或过街天桥，不要乱穿马路，以提高学生的自 我保护意识，杜绝交通事故的发生。 例3在讲解“自由落体运动”时，解释为什么严禁高层住户向窗外乱扔杂物？为什么未戴安全帽一律不准进入施工场地？因为住在高层的居民，如果随手乱扔杂物，杂物在下落过程中，可认为是做自由落体运动。运用自由落体运动公式可以证明：杂物落地时的速度跟下落的高度有关。高度越高，落地速度将越大，一旦砸在人身上，人所受的冲击力也将越大，对人的伤害也就越大。计算可以表明，一个质量约为50g的空易拉罐瓶，如果从六楼（高度约为20m）落下，易拉罐瓶将在2s内落到地面，落地时的速度约为72km/h，相当于一辆普通火车正常行驶时的速度。如果易拉罐瓶正好砸到人身上，在0．1 s内速度变为0，人的受力面积为5cm2，那么人受到的冲击力将达到20000N，这么大的冲击力足以使人受到致命的伤害。这样通过亲自演算和体会，使学生在无形中受到了教育。 例4在讲解“圆周运动”时，讲述骑自行车拐弯时实际是在做圆周运动，因而具有向心加速度，需要向心力。而其向心力是由自行车轮胎与路面之间的静摩擦力提供的，即 。由此关系式可知，如果自行车拐弯时的速度过大或半径过小，所需的向心力将很大，一旦大于最大静摩擦力，自行车将做离心运动而易造成翻车事故。因此教育大家在遇到拐弯时，需提前减速，并尽量增大拐弯半径，不能来个紧急直角转弯。
《初中物理教学反思》 初中物理教学反思（一）： 初中物理课程标准规定：物理科学作为自然科学的重要分支，不仅仅对物质礼貌的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。从亚里士多德时代的自然哲学，到牛顿时代的经典力学，直至现代物理中的相对论和量子力学等，都是物理学家科学素质、科学精神以及科学思维的有形体现。物理传统的教学模式偏重于知识的传授，使学生将精力陷于知识点的学习和解题中，对技能、物理过程和方法则关注的较少或落实不够，尚未体现提升民族科学素养、培养科学精神与科学价值观的物理课程重要目标。传统的教学模式还强调理解式学习，忽略科学探究方法的培养；强调统一性，忽视地区差异和学生个性差异，难以适应各地学生发展多样性的需求，因此物理课程改革势在必行。 课程标准对初中物理教学做了推荐：在义务教育阶段，物理课程不仅仅就应注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类礼貌的影响等纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究潜力、创新意识以及科学精神的培养。因此物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，注重物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面发展。根据新课程标准的要求，教师在教学中，就应始终体现学生是教学
活动的主体这一观念，坚持这一观念，才能切实关注学生的个体差异。重视对学生终身学习愿望、科学探究潜力、创新意识以及科学精神的培养。着眼于学生的发展，注重培养学生的良好的学习兴趣、学习习惯。透过让学生观察身边熟悉的现象，探究其内在的本质的物理规律，培养学生的探究精神和实践潜力。 长期以来，物理教学的主要形式就是教师讲解教科书，以使学生掌握教科书的资料，于是构成了这样一种关系：教学时教科书透过教师的咀嚼喂给学生，考试时教科书经过教师的加工变为考题去检查学生。 新课程强调实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中这种被动的学习态度，提倡和发展多样化学习方式，个性是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践潜力。教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步构成适合于自己的学习策略。 要充分发挥学生的主体作用，教师在教学中就要敢于放，让学生动脑、动手、动口、主动用心的学，要充分相信学生的潜力。但是，敢放并不意味着放任自流，而是科学的引导学生自觉的完成探究活动。当学生在探究中遇到困难时，教师要予以指导。当学生的探究方向偏离探究目标时，教师也要予以指导。作为一名物理教师，如何紧跟时代的步伐，做新课程改革
篇一：幼儿园教学反思15篇 《小兔乖乖》 活动反思 今天我教学的故事名字是《小兔乖乖》，幼儿听到这个故事名字就比较的兴奋，以至于有些幼儿在听到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，由于小班幼儿语言表达是初步阶段，当我把兔妈妈的三个宝宝的名字说完后，我就让幼儿告诉我三个兔宝宝的名字，大多幼儿只能说出其中的一个兔宝宝的名字。通过幼儿你说一句她说一句，幼儿能记住兔宝宝的名字了。然后我继续讲故事，当讲到兔妈妈出去采萝卜的时候，我问班上的宝宝兔妈妈对兔宝宝说了什么，幼儿能用简单的几个字句说一说兔妈妈的话，通过老师的引领和补充，幼儿的语句稍微完整。但幼儿最感兴趣的部分还是大灰狼来了，学兔妈妈唱歌的部分，"小兔子乖乖，把门儿开开"由于前面兔妈妈唱过，孩子们这时候已经会唱了，都大声的跟着兴奋的唱了起来。当我问能不能开门时，孩子们都说："不能！""开了门会怎样？"孩子们都说："会被大灰狼吃掉。"有些幼儿把自己当成了兔宝宝，缩着身子，做出害怕样来。 然后我让幼儿跟着录音机完整的欣赏了一遍故事。再出示头饰进行表演，虽然幼儿表演的时候需要老师帮助的地方比较多，但幼儿们表演的都比较兴奋。 粗心的小画家教学反思 在这首歌曲的教学当中，我认为附点的演唱是难点，最开始上的一个班，我发现唱过很多遍之后，还有很多把小附点的节奏唱成二八。在第二个班上的时候我在提问的时候就在黑板上把附点下面的那个字用红色框起来了，并清楚地提示他们红色框起来的字要稍微拉长一点儿唱。并用对比教学的方式让孩子在听觉上有更直观的感受，后面的孩子都更很好的突出附点音符的重音。但不足的是，第一、没有设计美育目标；第二、在演唱时候运用什么样的心情、歌声去演唱。第三、难点突破，节奏在学生对歌词有一定的理解之后，先出现节奏再听效果会更好。第四、在放伴奏的时候，应先告知学生。对于这首歌曲的情绪和表演我没做太多的处理，如果能让孩子们把自己天性中天真烂漫，淘气可爱的一面揉合在歌曲当中也许能更好的体会歌词的俏皮感。 《了解居住的地方》教学反思 《了解居住的地方》是一节以社会领域为主的小班教学活动，主要是通过引导幼儿初步了解自己所居住的社区环境，知道自己家的地址，从而激发幼儿对居住地周围环境探索的兴趣。 已有认知经验，游戏有趣味性，能够激发幼儿的学习兴趣，完成了教学目标。我觉得不足的是活动气氛平淡，应该再提升一下课堂的活跃气氛，教学过程平稳，缺乏亮点。其次，没有动静交替，缺乏互动环节。 小班健康活动《宝宝不发脾气》教学反思 反思: 我是以一节故事讲述方式开展本节课的。手偶教具，再加上老师的故事讲述，紧紧的抓住了托班幼儿心里特征。课堂纪律由此非常的好，听课的幼儿也多了。放了进行到让幼儿自己想办法，不让故事里的主人发脾气时，很多幼儿都想不起来，甚至有的幼儿说不开心了当然要发脾气。幼儿有了这样的想法是大错特错的。我立刻修整讲课思路，强调宝宝发脾气是一种不好的行为，并举例到自班小朋友的身上。经过这一重复，幼儿明白了很多，知道要做一个不发脾气听话的好宝宝。通过这次上课，我明白了孩子很天真，需要我们老师用心用爱去呵护。老师有一点小小的误差，就能改变孩子很多好的一面。 小班科学活动<凉快招数>教学反思 本次活动中，孩子们通过对"凉快招数"的研究，在不断的尝试操作、探索感知、体验分享来发现热水变冷的不同方法，并进一步发现里面的科学道理，并让幼儿从中体验到了科学