2018 年中招古诗词赏析归类复习方法
鹿邑县实验中学宋烈涛
古诗词赏析属中考必考内容之一，共设两题，分值为4 分，题型为主观题。考点如下：
一、体会作者的思想感情：
“诗言志”，诗歌必然是为了抒发诗人的某种感情而写，没有任何感情的诗歌是不存在的。因此结合理
解诗句意思，体会作者的感情，是读懂诗词的关键，把握诗歌中的感情应注意两点：
八、、?
〈一〉了解诗人的身世及写作背景。如唐朝王维写《使至塞上》时受朝廷排挤，单车去边塞问慰戍边将士。因此，诗中的名句“大漠孤烟直，长河落日圆”借描绘边塞所特有的风光，表达自己内心的孤寂、悲凉；陶渊明《饮酒》写于他因厌恶官场而归隐田园时，因此名句“采菊东篱下，悠然见南山”则抒发了他当时恬淡、闲适（悠闲）的心境以及对田园生活的热爱和向往。
〈二〉借助诗词所描绘的景物，来体会感情，即借景抒情。如杜甫的《春望》，借助诗中的“草木深、花溅泪、鸟惊心、烽火”等景物，可知抒发了作者“忧国伤时，思家念亲”之情。又如李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的“杨花落尽子规啼”写“杨花尽落，子规悲啼”，它既点明了送别的时令（暮春），又渲染了一种凄婉悲凉的气氛，抒发对友人遭贬的同情和关切的绵绵深情。
附：“诗词所抒发的感情”小结
1、《关睢》（5，6 句）：抒发主人公一往情深的相思之苦。
2、《蒹葭》（全诗）：抒发主人公对“伊人”可望而不可即时的怅惘忧伤之情，又表达出对“伊人”的痴情和执着。
3、《观沧海》（5，6句）：抒发作者渴望统一中国，建功立业的抱负，表现诗人博大的胸襟。
4、《送杜少府之任蜀州》（5，6 句）：表现诗人乐观豁达的胸怀和积极向上的精神。
5、《次北固山下》（7，8 句）：抒发对家乡，亲人的思念之情。
6、《行路难》（3，4 句）：失意、苦闷、不满；（11，12 句）：执着、自信、乐观向上。
7、《望岳》（7，8句）：抒发了诗人攀登人生顶峰的凌云壮志，表现了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视群山的意愿。
8、《茅屋为秋风所破歌》（最后一段）：忧国忧民的济世情怀和博大胸襟9、《钱塘湖春行》（全诗）：对西湖早春美景的喜爱和赞美之情。
10、《观刈麦》（最后几句）：惭愧自责的心理表达了对农民生活的同情和关切。
11、《白雪歌》（最后两句）：与朋友分手时的依依惜别和无限惆怅的心情（“空”字，回味无穷）。
12、《酬乐天扬州初逢席上见赠》（前四句）：运用典故“闻笛赋”表达对故友凋零的伤痛，人事全非的怅惘；运用典故“烂柯人”暗示贬谪时间之长和因岁月流逝而对世态变迁的生疏惆怅之情。前四句抒发了低沉愤懑之情。后四句：借自然景物变化暗示社会发展变化，形象地揭示新事物必将战胜旧事物（新陈代谢）的规律，表现出积极向上的人生态度。后四句抒发了乐观豁达的情怀。
13、《早春呈水部张十八员外》（全诗）：对早春清新景象的喜爱和赞美之情。
14、《雁门太守行》（7、8 句）：表现将士抗敌报国，为国效忠的英雄气概。
15、《赤壁》（3、4 句）：寄寓自己郁郁不得志的情怀。
16、《泊秦淮》（3、4 句）：对统治者醉生梦死的讽刺、愤慨，对国家命运的担忧。
17、《夜雨寄北》（3、4 句）：表达对友人的思念和渴望团聚的深情。
18、《相见欢》（下片）：抒发亡国之痛。
19、《浣溪沙》（全词）：抒发惜春伤时之情和对昔日人的怀念。
20、《登飞来峰》（3、4 句）：表达作者不怕一切邪恶势力阻挠和反对的豪迈气概。
21、《渔家傲》（下片）：抒发将士们壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀。
22、《水调歌头》（最后2 句）：表达对亲人的思念和祝愿。
23、《江城子》（下片）：运用典故“遣冯唐”表达希望重新得到皇帝重用的愿望；运用典故“射天狼”表达杀敌报国的决心。
24、《破阵子》（了却君王天下事，赢得生前身后名）：表达杀敌报国的雄心壮志；（可怜白发生）：表达壮志难酬，报国无路的愤恨。
25、《游山西村》（7、8 句）：表达作者对农村多变的自然风光和淳朴风俗的喜爱、流连、向往之情。
26、《过零丁洋》（7、8 句）：表现诗人为国舍生取义、忠贞不屈的崇高气节。
27、《天净沙》（夕阳西下，断肠人在天涯）：抒发强烈的思乡愁绪。
28、《己亥杂诗》（1句）：离别的忧伤；（2 句）：回归的喜悦；（3、4 句）：为国效力的奉献精神。
二、分析精彩的景物描写：
“一切景语皆情语”。古诗词往往通过景物描写抒发感情，所描绘的优美画面，富有诗情画意。在复习中
注意以下三点：
〈一〉借景抒情：作者眼中景”往往寄寓心中情”，这就是借景抒情的写法。如《天净沙秋思》中的第1、3 两句描绘了一幅萧瑟、苍凉的深秋晚景图，就抒发了“断肠人”孤苦寂寞、思家念亲的愁绪；又如《相见
欢》的上片借“月如钩，梧“桐，清“秋，这些景物表达了诗人内心的孤独、凄凉和深深的亡国之痛。
〈二〉概括画面：用简洁的语言（或规定的字数）概括景物所呈现的画面。如《钱塘湖春行》的2—6 句，一句一景，具体所描绘的西湖景色依次是：春水初平，莺争暖树，燕啄春泥，花迷人眼，草没马蹄；又如《渔家傲》上片写“塞外风景异，，“异，在何处？也描绘了三幅画面：北雁南飞，群山落日，孤城早闭。
〈三〉叙述画面：在理解诗句意思的基础上，发挥合理想像，用优美的语言，叙述诗句所呈现的美丽画面。如：
1、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春，：放眼望去，大江之上，沉舟之侧有千帆竞发；自然界中，春临人间，枯枝败叶前又有万木争春。
2、“天街小雨润如酥，草色遥看近却无，：早春时节，一场小雨过后，长安城的街道仿佛酥油滋润过似的；城外的田野中，远看是一片青嫩的小草，近观时却看不清什么颜色了。
3、“大漠孤烟直，长河落日图，：茫茫沙漠，漫漫黄沙，一股青烟，孤然直上，飞入高空；宽阔的长河水面，波光粼粼，一轮金黄的落日从西天徐徐而降。
三、名句赏析的答题角度：
名句赏析是一种常见的命题方式，命题人对名句的理解和赏析也十分看好，对这类试题的解答学生往往无从下手。现结合实例进行分析：
1、找准诗句中的关键词语，从用词准确的角度入手，分析其在诗句中的作用及取得的表达效果。如：
①采菊东篱下，悠然见南山：句中的见”字用得巧妙，它生动地写出了作者采菊时的悠闲，不是有意去“望”，而是无意所“见”，很好地表现了诗人悠然闲适的心境。
②造化钟神秀：用一钟”（聚集）字，赋予大自然以人的感情，表达大自然把自己所有神奇秀丽的景色都汇集在泰山身上，才让泰山如此美不胜收。
2、明确诗句所用的修辞方法，从修辞的效果入手，结合内容进行赏析。如：
①山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍：用比喻修辞方法，以风飘絮”比喻危亡的国势，用雨
打萍”比喻自己坷坎的身世，生动形象地抒发了国破家亡的悲哀。
②烟笼寒水月笼沙：运用互文手法，将“烟、水、月、沙”四种景物用两个“笼”字巧妙组合起来，描绘
了当时雾气迷蒙、月色朦胧的独特夜景。
③海日生残夜，江春入旧年：生”、入”二字用拟人手法，形象地写出了海天相连、春水浩渺的宏阔画面，具有动感，富有情趣。
④春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干：运用双关手法，丝”谐音思”，泪”既指烛泪又指眼泪，巧妙地表达了恋人间生死相伴的真情，体现了对爱情的忠贞不渝。
⑤我寄愁心与明月：运用拟人手法，将月亮人格化，托月寄情，表达了对友人遭贬的同情和关切。
3、理解诗句所包含的哲理，明确哲理内容。如：
①山重水复疑无路，柳暗花明又一村：虽身处困境，但只要努力前行，定出现光明，看到希望。
②沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春：新事物必将代替旧事物。
③海日生残夜，江春入旧年：新事物产生于旧事物解体之时。
④会当凌绝顶，一览众山小：只有登攀绝顶，才能俯视一切（登高才能望远）。
⑤不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层：只有不惧阻力，勇往直前，才能成功。
4、从诗歌所体会的感情入手。如：
①海日生残夜，江春入旧年：通过描写新旧事物的更替，透露出积极、乐观、向上的感情。
②海内存知己，天涯若比邻：古人送别，多充满惆怅之情，而这两句诗却一改惆怅之情，代之以豪迈洒脱，说明四海之内只要有知己，即使身隔天涯也心若比邻，所以为人们所称道。
③山回路转不见君，雪上空留马行处：用一空”字说明诗人送别朋友时内心的惆怅之情，朋
友虽远去，已无踪影，但诗人的停驻雪地不愿离去，也表明了朋友间深厚的情谊。
5、从写作手法入手，结合诗句内容进行分析。如：
①反衬手法：如《天净沙秋思》中小桥流水人家”这是一幅恬静温馨的画面，在这里，作者以乐景反衬哀情，反衬出游子内心的孤寂和对家乡的思念。
②虚实结合：如《夜雨寄北》一诗中两次出现巴山夜雨”先实写当时秋雨景象，后虚写，
设想重逢情景，表达思念与渴望团聚的深情。
③借景抒情：（见上）
④明暗结合：如国破山河在，城春草木深”明写长安城内草木茂盛的样子，暗示都城沦陷后的破败景象。
⑤含蓄手法：如最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”中，作者虽然最爱”白沙堤”但没有具体细致描绘，目的是让读者根据前面所写画面，发挥想像白沙堤的美景，含蓄的结尾，取得了言有尽而意无穷的效果。
又如“此中有真意，欲辨已忘言”，作者为什么“欲辨已忘言”？因为田园美景如此美妙，无须用语言表达，只好让读者发挥想象，结尾含蓄，“此时无声胜有声”。
⑥运用典故：古诗词中运用典故较常见，对此，要了解：
a 、典故所表达的意思及所暗含的意思。
b、运用典故的好处在于使表达委婉含蓄。如：
①怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”运用了闻笛赋”和烂柯人”两个典故。（具体分析见上）
②“持节云中，何日遣冯唐？”：运用“遣冯唐”这一典故，委婉含蓄地表达想再次得到皇上重用的愿望。
③闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”引用姜尚和尹伊的典故，表达自己将会重新得到重用的信心。
⑦对比手法：如《渔家傲》中，将上片中的雁无留意”与下片中的人归无计”进行对比，突出将士们有家难回的痛苦。