教师评价体系方案
一、指导思想
以《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部制定下发的《基础教育课程改革纲要》（试行）为指导，以《吉林省公办普通中小学教师评价内容要点及参考标准》为依据，结合我校多年来对教师评估的做法，探索建立符合素质教育要求的、多元的评价机制，以此促进教师素质的不断提高，从而全面提高教育教学质量。
二、评价原则
1、充分发挥教育评价的导向，激励、改进的功能，通过评价过程的反馈、调整，促进教师不断改进自己的教学工作。
2、调动广大教师的工作积极性和创造性，为学校领导客观的、科学的评价教师工作，加强教师队伍的管理。
3、评价要客观实际、公平、公正。
4、评价最终达到师生共同发展为目的。
三、评价方法
1、自评与校评相结合。以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与，使教师从多种渠道获得信息，不简单的判定谁优秀，谁良好，谁及格，谁不及格。大家和教师一起分析自己工作中的成就和不足，提出改进意见，促进教师的成长和发展。
2、每学期评价一次，自评占40％，校评占60％，最后评定总分及等级。
3、定性评价和定量评价相结合，强调定性评价，实现评价方法的多样化。
四、评价对象
全体教师
五、评价内容与评价标准
（一）政治思想素质（20分）
1、政治品格（5分）
教师应具有良好的政治素质，高尚的思想境界和道德修养，热爱教育事业追求事业的发展。
2、工作态度（5分）
教师工作态度端正，敬业爱岗，教书育人，责任心强，及时主动完成学校交给的各项工作任务，按时参加升旗、上操，政治学习、业务学习、会议、集体活动等。（未参加者每次扣0.5分）
3、遵章守纪（5分）
教师能遵守党纪、政纪、国法和职业道德规范，严格遵守学校各项规章制度，不迟到，不早退，不离岗，工作中不做私活。
4、为人师表（5分）
教师要具有高尚的人格魅力，对待同事、学生、家长都要做到为人师表。同事、师生关系融洽，对学生充满爱心，不体罚或变相体罚学生，不训斥、排斥学生及家长。（体罚学生扣1分）
（二）教学能力（40分）
1、备课（5分）
按要求按时写好教案，教案注重备课质量，能否真正地为教学服务，注重实用性和课后小结。（每月检查一次）
2、课堂教学（20分）
（1）目标评价（2分）
每节课的教学目标，要根据教学内容及学生的实际情况具体化，在情感、认知、能力方面，确定教学目标，教学目标要以创新能力及发展个性为重点。
（2）教学过程评价
重参与程度，重合作交流，重个性发展，重情感发展，重创新能力和实践能力的培养，重学习习惯的培养。
A、课堂上对教师的评价。
a、先进的教学理念指导教学行为。
b、以积极的情感激发学生主动学习，给学生自主创新的时间和空间。
c、具有一定的运用教材能力和水平。
d、能熟练的运用知识进行教学，注意不仅要教教材，而且要用教材教。
e、能恰当地、合理地运用教具（电教手段），提高教学效率。
B、课堂上评价教师所教学生的基本情况。
a、学生学习兴趣浓厚，乐学，善思，积极参与。
b、运用知识的能力强。
c、有较好的学习习惯，教师注意培养学生养成良好的学习习惯。
C、评价教师对促进学生成长情况
a、在教学中能给学生恰当的评价，调动学生学习的积极性。
b、指导学生较好地完成作业，作业质量较高。
（3）师生互动评价（5分）
A、课堂上师生、生生要多向交流，使教师的主导作用和学生的主体作用得到充分的辩证统一。
B、用最佳的方法完成教学内容，使学生掌握良好的学习策略和方法。
C、教师要引发指导学生学习，运用恰当的方法激发学生的求知欲。
D、具备出色的学生管理技能，形成良好的课堂纪律，建立积极的师生交往。
（4）师生关系的评价。
A、具有先进的教学理念。
B、以课堂上管理、组织教学上要善于因势利导，充分调动学生的积极性和主动性。
C、能有效地调控整个教学过程。
D、有所教学科的良好知识，并且能将这些知识通过精心设计，利用有趣又有效的方式教给学生。
E、教态亲切自然，教学语言生动形象，清晰，富有情感。板书设计合理，书写规范。
F、能恰当地运用现代化教学手段。
3、作业批改与辅导（5分）
各学科作业与批改要按要求，按时及时，保证质量，学生作业要规范，养成良好的习惯，无作业的学科，学生要记好笔记。每学期作业检查四次，根据作业数量和质量进行评定打分。
4、教学成绩（10分）
以学期末测评进行评价。（按教学成绩考核方案进行，达到年组平均成绩低于10分者，扣2分）
（三）基本素质与能力
1、学科知识
教师要熟识所教学科的有关概念，基本知识，掌握本学科与生活实际的结合点，了解本学科的发展动态。
2、文化素养
教师应具有广博的文化知识，懂得基本的百科生活常识，了解相关学科与本学科的联系，教师应具有不断学习的良好习惯，积极参加继续教育学习和提升学历层次。
3、反省与计划性
教师在教育教学活动中，能不断进行自我诊断与分析，善于向他人学习，听取他人的意见和建设，并能调整自己的学习、工作计划，按要求按时与教学反思，学期初有工作计划，学期末有总结。
4、教学研究
积极参加校本教研活动（校级课，镇级课，市级课）
5、科研能力
教学科研意识强，善于总结，撰写教学设计、论文，承担课程改革实验课题。
6、课程开发能力
教师能树立新的课程观，有效地开发校本课程，充分利用各种资源进行教育教学活动，积极编写教材，备好课，上好课。
（四）工作量评价（15分）
1、按时完成本职工作任务及承担的其他工作任务。（未完成一项一次，扣0.1分）
2、按时完成学校临时性各项工作任务（未完成一项一次，扣0.1分）
3、每学期按时制定出工作计划和工作总结。（未完成者每项减0.2分）
4、任课教师要达到教师任课平均课时（班主任除外）初中每周八课时，小学每周14课时，无任课人员按承担工作量，每项按10课时计算。（未达到平均课时者，扣5分）
（五）出勤评价
学期出满勤加5分，每学期病事假不超4天。（婚丧及法定假期按规定，有病住院治疗除外）病事假每超过一天，扣0.2分，旷职一天，扣5分，旷课一节扣1分。迟到早退一次各扣0.1分，短假每超一次，扣0.1分。（有假条，短假不超过1小时，每月短假正常3次）
（六）工作业绩评价加分。（最高不超过20分）
1、荣誉称号：评优选模做到事先公开，评选公正，结果公示。学期获得学校及以上有关部门表彰奖励给予加分，包括优秀教师，先进工作者，模范班主任，学科带头人，骨干教师，教学能手，教学新秀等。（校级1分，县级2分，地级3分，省级4分，国家级5分，同时兼有，按最高级别为准，不得兼得）
2、论文、著作、科研课题。
县级、地级、省级、国家级加2、3、4、5分。
3、各种活动
上级举办的学生或教师各种活动、竞赛获奖，县级、地级、省级、国家级加2、3、4、5分。
（七）工作失职（减分最多不超过20分）
1、教师受到违法违纪，扣5分。
2、学生发生严重违法或重大违纪案件，班主任扣5分
3、本学期班级内控流指标，初中控制在3％，小学控制在1％。每流失一人减1分，由班主任或直接责任教师承担。
4、责任事故
由本人直接原因造成严重事故的，要给予直接责任人减10分。
六、评价实施
1、评价由学校组织实施。
2、评价工具与方法。教师自评，学生、家长、同行对教师的评价，通过问卷调查和访谈的方式也可以利用举办家长开放日和教师公开课的方式收集学生、家长对教师的教育教学的评价意见：学校或管理者对教师的评价，通过听汇报、座谈、检查教师的教学资料和文件、听课、查阅各类记录等方式进行。
3、收集和分析能反映教师素质发展和教育教学活动及成果的有关资料、信息、可采用观察、访谈、查资料等多种方法对教师进行评价。
4、建立和完善教师评价档案管理制度。要建立教师评价专项档案，将教师评价的有关资料、信息收集起来，并注意完整保存。
七、评价结果
1、评价结果呈现。
采用分数、等级方式。即：100分、90分以上为优秀，80－89分为良好，60－79分为及格，60分以下为待及格。
2、评价结果的分析。
要将收集的评价信息进行整合，找出每个教师的优势和不足，提出改进意见。教师在接受评价结果的前提下，写出改进计划。
3、评价结果的使用。
评价结果应装入教师评价档案，作为评定教师教学业绩和评优、评模、晋升职称的依据。同时，评价结果应作为教师自我反思、自我改进、自我提高的依据。