使用数据库
一、课标分析
本节内容对应的课标：通过使用常见的数据库应用系统，感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索的优势。
学生通过使用具体的数据库应用系统，了解其主要功能及特点，感受利用数据库存储、管理大量数据实现高效检索信息的优势，体会数据库应用系统对于学习生活的有力支撑以及给我们带来的快捷便利。
二、教材分析
本节内容选自第五章“信息资源管理”。数据库及其管理应用系统是信息资源管理的一种有效方法，它们能够组织、存储和管理信息资源，实现录入、查询、修改、删除、统计和打印等功能，帮助完成计划、组织、控制、决策等系列活动。
本节内容是在第一节“认识常见的信息资源管理”基础上的延伸，旨在探讨更加有效的数据管理方法，激发学生学习数据管理的兴趣，为下一节“剖析数据库”的学习做好铺垫，同时也是学生学习选修模块《数据管理技术》的基础。
本节共设置三大任务，分别围绕学生学籍管理系统、搜索引擎以及在线数据库展开，这也是目前数据库最常用的三种形式。学生通过操作数据库应用系统，了解其主要类型及其操作方法，感受数据库对学习和生活的有力支撑，以及带给我们的便利，在此基础上进一步总结使用数据库管理信息资源的优势。
三、学情分析
学生在日常生活和学习中，常常会用到数据库，如使用饭卡消费，查询成绩，网上购物等。但是对于这一系列活动，学生往往只停留在应用的层面，并没有进一步思考应用背后信息的管理方式。提到数据库，仍然感觉是遥远陌生的。这些成为学生进一步探究数据库背后管理方式的动力。通过任务操作，学生能够充分感受到数据库这种信息资源管理方式的优势，并体会到数据库应用系统对于学习生活的有力支撑以及给我们带来的快捷便利。
四、教学设计
（一）教学目标
1．知识与技能
（1）结合具体任务和问题，引导学生使用不同类型的数据库应用系统，探讨它们的使用方法和特点。
（2）操作使用数据库应用系统，感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索信息的优势，感受数据库对学习和生活的有力支撑。
（3）能够对手工管理和数据库管理进行对比，总结数据库应用系统的优势。
2．过程与方法
（1）经历自主操作和合作探究的过程，引导学生正确、合理、合法地使用数据库应用系统。
（2）结合任务操作，归纳总结操作不同类型数据库的基本方法
3．情感态度与价值观
（1）培养学生探究数据库应用事例背后的原理，激发学生进一步学习数据库的欲望。
（2）引导学生合理合法地使用数据库资源，关注信息安全，做信息时代的合法公民。
（二）教学重点
认识到数据库存储、管理数据及高效检索的优势。通过实际使用常见的数据库应用系统，对数据库应用系统利用数据库来存储、管理大量数据并实现高效检索的情况进行分析和评价，并与其他信息资源管理方法进行比较，发现其中的差异和特点。
（三）教学过程
五、课后反思
（一）成功之处
本节课针对三种不同的数据库信息管理方式，对应设计了相关体验任务。这些任务都是从学生的学习和生活中提炼出来的。在学习本节内容之前，学生对数据库感觉比较陌生和遥远，认为它应该是出现在科研、军事等一些大型领域，这实际是认识上的一个误区。
通过本节课任务的体验，学生充分认识到数据库在生活和学习中的具体应用，感受到数据库与我们的生活和学习息息相关，拉近了数据库与学生的距离。作为一个信息使用者，选择合适的数据库应用系统，将为我们提供极大的便利。学生充分感受到了：学籍管理系统，让数据管理更加快捷；搜索引擎，让知识获取更加全面；在线数据库，让学习和生活更加便利。
任务不仅仅是为了得到问题的答案，更重要的是要去对比总结不同数据应用系统的特点。在任务体验过程中，始终以问题引领，让学生从检索速度、检索数量、资料准确性、丰富性以及使用是否受限等方面进行对比思考。通过任务，学生对利用数据库管理信息资源这种方式有了进一步的理解，对数据库存储、管理大量数据并实现高效检索的优势有了清晰的认识，较好地达成了教学目标。并能够针对一些具体问题，选择合适的数据库应用系统来获取知识和解决问题。
坚持立德树人的教育目标，精心设计任务，将德育教育有机渗透在任务中，注重了对学生良好情感的引导。如通过搜索引擎查找“霍金”的资料，当学生看到霍金坐在轮椅上的图片时，被深深地震撼了：霍金克服了常人想像不到的困难，在物理学领域做出了杰出的贡献。这种顽强的不向命运低头的精神值得每个人学习。通过这个任务，对学生意志品质的培养起到了促进作用。再如查找历年来“感动中国人物”，他们或在重要的领域，或在平凡的岗位，但都无私奉献，默默付出。通过阅读他们的事迹，同学们被深深感动了。这样的任务，既使学生掌握了必要的操作技能和方法，同时，又对他们的情感态度价值观起到了引领。
（二）不足和改进之处
固定任务的设计，限制了学生的个性思维发展。因而，在任务的设计上，应注意开放性。如在使用搜索引擎查找资料时，可让学生自主选择，针对自己遇到的问题，通过搜索引擎查找信息，并就不同来源的信息进行对比，筛选自己想要的内容。
对于搜索引擎这种数据库管理方式，只停留在应用和特点上，缺少对其背后机理的进一步分析和挖掘。
学情分析
学生在日常生活和学习中，常常会用到数据库，如使用饭卡消费，查询成绩，网上购物等。但是对于这一系列活动，学生往往只停留在应用的层面，并没有进一步思考应用背后信息的管理方式。提到数据库，仍然感觉是遥远陌生的。这些成为学生进一步探究数据库背后管理方式的动力。通过任务操作，学生能够充分感受到数据库这种信息资源管理方式的优势，并体会到数据库应用系统对于学习生活的有力支撑以及给我们带来的快捷便利。
效果分析
本节课针对三种不同的数据库信息管理方式，对应设计了相关体验任务。这些任务都是从学生的学习和生活中提炼出来的。在学习本节内容之前，学生对数据库感觉比较陌生和遥远，认为它应该是出现在科研、军事等一些大型领域，这实际是认识上的一个误区。
通过本节课任务的体验，学生充分认识到数据库在生活和学习中的具体应用，感受到数据库与我们的生活和学习息息相关，拉近了数据库与学生的距离。作为一个信息使用者，选择合适的数据库应用系统，将为我们提供极大的便利。学生充分感受到了：学籍管理系统，让数据管理更加快捷；搜索引擎，让知识获取更加全面；在线数据库，让学习和生活更加便利。
任务不仅仅是为了得到问题的答案，更重要的是要去对比总结不同数据应用系统的特点。在任务体验过程中，始终以问题引领，让学生从检索速度、检索数量、资料准确性、丰富性以及使用是否受限等方面进行对比思考。通过任务，学生对利用数据库管理信息资源这种方式有了进一步的理解，对数据库存储、管理大量数据并实现高效检索的优势有了清晰的认识，较好地达成了教学目标。并能够针对一些具体问题，选择合适的数据库应用系统来获取知识和解决问题。
教材分析
本节内容选自第五章“信息资源管理”。数据库及其管理应用系统是信息资源管理的一种有效方法，它们能够组织、存储和管理信息资源，实现录入、查询、修改、删除、统计和打印等功能，帮助完成计划、组织、控制、决策等系列活动。
本节内容是在第一节“认识常见的信息资源管理”基础上的延伸，旨在探讨更加有效的数据管理方法，激发学生学习数据管理的兴趣，为下一节“剖析数据库”的学习做好铺垫，同时也是学生学习选修模块《数据管理技术》的基础。
