教育案例
——激发孩子的潜能，给人以最大的发展
案例的发生：
A同学是一个安安静静、其貌不扬的小姑娘，在班里不显山不显水，一个偶然的机会，我发现这个学生的记忆力特别强。
在一节英语课上学完新单词后，我照例请同学带读生词卡片的词（我习惯于让同学们将单词抄在卡片上，以便于随时记忆）。我在班里巡视着。忽然发现A手里空空的，我以为她没带，就让她和同桌合看一本，她却从位子里拿出了生词卡片。我问她为什么不看，她说已经背下来了。我还真有些不相信，生词卡片的词很多，也没什么顺序，前后加一块才读几遍呀，没想到她还真的很流利的背了下来。我和同学们都很吃惊，问她是不是提前背的，她否认了。同学们为她热烈鼓掌，我也在班里特别表扬她不仅聪明，而且会学习，小小年纪，就能充分利用自己的特长学习知识，值得大家学习。她得到了从来没有过的掌声和夸奖，非常高兴。
下了课，我把她叫过来，接着和她聊天，她高兴得告诉我，她特别喜欢背东西，广告里的广告词她能一字不差地背下来，还当场给我们表演了几个片段，她再一次得到了掌声。我的脑子里当时就想到了“多元智能”这四个字,她就是在语言的记忆力方面有着出色的才能。
处理事例的方法：
１、家长报喜：我把整个的经过以及我发现良材的喜悦心情和我的一些建议郑重地写在记事本上向家长报喜。
２、授人以渔：指导她充分利用自身条件学习。我把她叫到办公室和她谈心，让她感到老师非常欣赏她的才能。同时给她指出：再好的天赋如果不用也会荒废的，应该好好利用这个优势。
３、提供各种展示机会：我为她提供各种展示她才华的机会，并不失时机地以恰当的言语适时表扬，增强她的自信心，让她体验到成功的快乐。
效果：
１、扬了长避了短：她现在已经是班里最受欢迎的女同学，公认的“小才女”。她的性格变得开朗，充满了自信。特别是她的作业书写、课上发言比原来上了一个大台阶。
２、带动了全班同学：她的才华激起了同学们和她比试的欲望，调动了全班同学的积极性，提高了学习兴趣和效率。理论依据：
美国哈佛大学家扥阿教授创立的“多元智能”理论中
提出：每个孩子都是一个潜在的天才儿童，只是经常表现为不同方式。
启示：
在实施“新课程标准”理论的过程中，要真正体现尊重学生，以爱育爱，给每个学生以表现自我和体验成功的机会，
就要真正做到“深入学习新课标，行为上将它落实到实处，这必将会是实现成功教育的重要途径。
一些难以置信潜能故事及其启示 毕节第三实验高级中学吴学华 而今“每个孩子都是天才”的观念已经被越来越多的家长和教育者所认可。但这并不等于说，每个孩子从出生后自然就能成长为天才，因为任何一个天才的成长，都离不开后天的培养与磨练。 有这样一个故事：在美国，曾经有位心理学家到一所学校进行调研，老师问他：“先生，您能不能挑出班上智力超常的学生？”这个心理学家立刻爽快地回答道：“当然可以。”然后，他自信地用手在学生群中指点起来：“你，你，你……”被点到的孩子从此受到了同学的羡慕、老师的关怀和父母的夸赞，他们的学习成绩不断提高，相继从普通的孩子一跃成为同龄孩子中的佼佼者。一年后，这位心理学家再次访问该校，向老师问道：“那几个孩子的情况怎么样了呢？”老师回答说：“好极了！可我却感到惊讶，您来之前，那几个学生都只是普普通通的孩子，经您指点，他们个个都变了。请问您有什么诀窍，能够判断得如此准确？”心理学家微笑着说：“没有任何诀窍，随便指指而已。”一句话让老师露出了满脸的惊讶…… 这个小故事带给我们的启示是深刻的：当我们坚信一个孩子是天才时，他就会成为天才！这一切都源于孩子有了自信，自信将会树立天才信念，并引爆了孩子的天才潜能，成为激发孩子前进的动力。人人都拥有一笔只属于自己的宝藏，那就是潜能。无论任何人，哪怕再聪明或再笨拙，谁都不能夺走他的这笔财富。所以，你利用好它，便高人一筹；若弃之不用，则低人一等。因此，如何利用潜能就成为
了一个至关重要的问题。潜力的作用是巨大的。据统计，人脑可容纳1000座世界上最大图书馆的知识量。潜能靠挖掘才能释放，如何挖掘？ 潜能是存在每个人身上尚未实现的心理能力,是人类最大的宝藏,包含已经发挥和尚未发挥的，内在的与外在的，以及先天与后天的要素。我认为每个人都具备9个方面的潜能，通过训练，这些潜能是可以被开发的。这些潜能是：创造潜能、个人潜能、社会潜能、精神潜能、身体潜能、感觉潜能、计算潜能、空间潜能、文字表达潜能。每个孩子都有无限的潜能，但却需要有心的父母、老师用一双慧眼去发现，用一片爱心去培育；需要有意识地“夸”，需要有系统地“管”。让孩子体会到父母和老师的信任与期望，给孩子自信与鼓励，是孩子一辈子也受用不完的宝藏。人类远远未能充分运用大脑的功能。脑细胞虽然多达150万个，但是普通的人却只用到了其中的2％～5％而已，绝大部分脑细胞都处于“待业”状态。即使是爱因斯坦那样伟大的科学家，使用量也不足30％。所以，只要开发1％的潜在脑力，就能带来不可思议的神奇变化。 但是挖掘潜能的过程又是何等艰难！唯有一个人不断学习，保持自信，吃苦耐劳，坚持不懈，再加上自身天赋，才会开发出自己应有的潜能。 尤其是对于像我们学校一样生源相对较差的高中，要想让学生在物理学习上取得好成绩就一定要看到他们身上的无限潜能，并激发这种潜能，就一定会取得意想不到的成绩。那么如何激发学生身上的潜
潜能激发的例子 有一个村子里死了一个人，大家挖好了一个坑，第二天准备下葬。半夜一个酒鬼喝醉了，摇晃摇晃地就掉进了坑里，怎么爬也上不去，于是他就想“反正也上不去了，不如就在这儿睡一觉吧！”这时又有一个人想回家抄近路，不小心也掉了进去，因为急着要回家呀，所以就努力地往上爬，努力了半天，也爬不上去。正当他很沮丧的时候，先掉下去的人说话了：“别爬了，爬不出去的。”后掉下去的人一听，吓得大叫：“妈啊，这还有一个啊！”于是，他三下两下就爬出了这个大坑。 情绪的自我调节 谁控制情绪？ ?同一件事，不同的想法会导致不同的情绪、行为结果 ? 快乐不快乐全在于你自己，宽容别人、也不苛求自己 ? 别自己和自己过不去 非理性思考 几种常见的非理性思考——带来情绪困扰 ? 我应该得到别人的赞美（要是得不到，就感到别人欠你的） ——将“希望”误解为“应该”了（失落、忿不平） ? 我不可能把这门课好（用“不可能”限制自己，不去尝试和找方法） ——将暂时无法误解为“不可能”（无望、自暴自弃） ? 我没有办法改变我的现状（用“没有办法”限制自己，同上） ——将“很难”误解为“没有办法” （无望、自暴自弃） ? 我又失败了 ——将“暂时失败”误解为“终结性的失败” （自卑）我的英语永远学不好了 ——将“到目前为止”误解为“永远” （自卑、无望、自暴自弃） ? 数学考糟了，我真笨、我不行、我完了（以偏概全，消极的断言） 成功法则 有什么样的目标，就有什么样的信念； 有什么样的信念，就有什么样的态度； 有什么样的态度，就有什么样的情绪； 有什么样的情绪，就有什么样的方法； 有什么样的方法，就有什么样的行动； 有什么样的行动；就有什么样的习惯。 请同学们闭上眼睛，放松身体，听老师朗读一篇文章！ 你生来就是一名成功者！ 你曾考虑过在你诞生之前就已战胜过许多战役吗？ 停下来考虑你自己的事吧”。遗传进化学家设非尔德说，“在整个世界史中，没有任何别的人会跟你一模一样。在将会到来的全部无限的时间中，也不会有像你一样的另一个人。” 你是一个很特殊的人。为了生下你，许多竞争发生了。想想吧：数以亿计的细胞参加了激烈的竞争，然而其中一个赢得了胜利——就是构成你的那一个！
每个人都拥有一座潜能的宝藏 人的潜能是永远挖掘不尽的，就像一座永远也挖不尽的金矿，你可以从这座金矿取得所需的一切东西，如果能唤醒这种潜在的巨大力量，往往会出现奇迹。 约翰是哈佛大学音乐系的一名学生，这天，他和往常一样走进了练习室，在钢琴上，摆着一份全新的乐谱。 “超高难度……”他翻着乐谱，喃喃自语，感觉自己对弹奏钢琴的信心似乎跌到了谷底。已经3个月了！自从跟了这位新的指导教授之后，约翰不知道教授为什么要以这种方式整人。他勉强打起精神，开始用自己的十指奋战、奋战、奋战……琴音盖住了教室外面教授走来的脚步声。 指导教授是个极其有名的音乐大师。授课的第一天，他递给约翰一份乐谱。“试试看吧！”他说。乐谱的难度颇高，约翰弹得生涩僵滞、错误百出。“还不成熟，回去好好练习！”教授在下课时，如此叮嘱约翰。 约翰练习了一个星期，第二周上课时正准备让教授验收，没想到教授又给他一份难度更高的乐谱。“试试看吧！”上星期的课教授也没提。约翰再次挣扎于更高难度的技巧挑战。第三周，更难的乐谱又出现了。
这样的情形持续着，约翰每次在课堂上都会被一份新的乐谱所困扰，然后把它带回去练习，接着再回到课堂上，重新面临两倍难度的乐谱，却怎么都赶不上进度，一点也没有因为上周的练习而有驾轻就熟的感觉，约翰感到越来越不安、沮丧和气馁。 像往常一样，教授走进了练习室。约翰再也忍不住了，他必须向钢琴大师提出这三个月来何以不断折磨自己的质疑。教授没开口，他抽出最早的那份乐谱，交给了约翰：“你来弹弹这份乐谱吧！” 不可思议的事情发生了，连约翰自己都惊讶万分，他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙、如此精湛！教授又让约翰试了第二堂课的乐谱，约翰依然有超高水准的表现……演奏结束后，约翰怔怔地望着老师，说不出话来。 “如果我不这样训练你，可能你现在还在练习最早的那份乐谱，也就不会有现在这样的程度……”钢琴大师缓缓地说。 哈佛告诉他的学子们：每个人都拥有一座潜能的宝藏。我们每个人都蕴藏着巨大的潜在力量，等待着我们去发现、去认识、去开发。这种力量一旦引爆出来，将带给你无穷的信心能量。 美国学者詹姆斯根据她的研究成果说：“普通人只开发了他蕴藏能力的1/10。与应当取得的成就相比较，我们不过是在沉睡。我们只利用了我们身心资源的很小的一部分，甚至可以说一直在荒废。”没有人
教育案例 ——激发孩子的潜能，给人以最大的发展 案例的发生： A同学是一个安安静静、其貌不扬的小姑娘，在班里不显山不显水，一个偶然的机会，我发现这个学生的记忆力特别强。 在一节英语课上学完新单词后，我照例请同学带读生词卡片的词（我习惯于让同学们将单词抄在卡片上，以便于随时记忆）。我在班里巡视着。忽然发现A手里空空的，我以为她没带，就让她和同桌合看一本，她却从位子里拿出了生词卡片。我问她为什么不看，她说已经背下来了。我还真有些不相信，生词卡片的词很多，也没什么顺序，前后加一块才读几遍呀，没想到她还真的很流利的背了下来。我和同学们都很吃惊，问她是不是提前背的，她否认了。同学们为她热烈鼓掌，我也在班里特别表扬她不仅聪明，而且会学习，小小年纪，就能充分利用自己的特长学习知识，值得大家学习。她得到了从来没有过的掌声和夸奖，非常高兴。 下了课，我把她叫过来，接着和她聊天，她高兴得告诉我，她特别喜欢背东西，广告里的广告词她能一字不差地背下来，还当场给我们表演了几个片段，她再一次得到了掌声。我的脑子里当时就想到了“多元智能”这四个字,她就是在语言的记忆力方面有着出色的才能。
处理事例的方法： １、家长报喜：我把整个的经过以及我发现良材的喜悦心情和我的一些建议郑重地写在记事本上向家长报喜。 ２、授人以渔：指导她充分利用自身条件学习。我把她叫到办公室和她谈心，让她感到老师非常欣赏她的才能。同时给她指出：再好的天赋如果不用也会荒废的，应该好好利用这个优势。 ３、提供各种展示机会：我为她提供各种展示她才华的机会，并不失时机地以恰当的言语适时表扬，增强她的自信心，让她体验到成功的快乐。 效果： １、扬了长避了短：她现在已经是班里最受欢迎的女同学，公认的“小才女”。她的性格变得开朗，充满了自信。特别是她的作业书写、课上发言比原来上了一个大台阶。 ２、带动了全班同学：她的才华激起了同学们和她比试的欲望，调动了全班同学的积极性，提高了学习兴趣和效率。理论依据： 美国哈佛大学家扥阿教授创立的“多元智能”理论中 提出：每个孩子都是一个潜在的天才儿童，只是经常表现为不同方式。 启示： 在实施“新课程标准”理论的过程中，要真正体现尊重学生，以爱育爱，给每个学生以表现自我和体验成功的机会，
激发学生向上的潜能 我们每个做教师的好好思考，我们要及时地发现学生身上的优缺点、长短处，知道他们的兴趣爱好，并适当地引导，努力让他们朝一个好的方向发展。在众多的学生当中，有着一些特殊的学生，他们的身心发展处于正常规律之外，即在生理或心理上有缺陷、智力超常或低常，他们也被称为有特殊需要的学生。而这样的学生更需要获得施教者和周围人的重视与爱护。而在实际的教育教学过程中，我们接触的特殊学生往往是那些表现不好、成绩又不理想的学生，他们也被称为是问题学生，而这样的学生，老师也往往是最感头疼的。说实话，我们教师队伍中存在着一种很不好的现象，尤其是早些年，那就是有的老师往往比较关注那些成绩较好的学生，而对于平时调皮捣蛋，成绩又不好的学生，真是气不打一处来，而这种情况近年来有了很大的改善，但也不能说绝对没有了。其实，每个学生都有他可取之处，有一句话我觉得很有道理，“每个学生都有向上的潜能”，所以作为教师，我们必须要努力发掘学生这种潜能，多看到学生身上的闪光点，做好正确的引导。要知道垃圾尚且是被放错了地方的资源，更何况是学生这样一个个鲜活的个体，他们不仅是教育的对象，更是教育的资源，既是资源，就该好好开发利用。 我在教学中就曾经碰到过所谓的“问题学生”。 A是我在原先学校教过的一个学生，他是外地生，学习成绩不太好，而仗着自己良好的家境和城里人的优越感常常表现出一副目中无人的样子，也从不把老师的劝导、教诲放在心上，成为很多任课老师头疼的对象。按照常规，高一下学期市里有阅读竞赛，于是开学初就要选拔苗子，由于对学生的基础不甚了解，所以报名时以自愿为原则，然后在报名的学生中再选择几个参加兴趣小组，定期开展活动。我满以为学生报名后会有挑选的余地，谁知学生兴趣不浓，我就只好暂时将主动报名的刚好凑数的几位学生列入兴趣小组，其中就有A生。后来在办公室和同事聊天时，无意间说了到兴趣小组，也就很自然地提及了A生，谁知有位老师顿时大发感慨，说这样的学生你怎么可以让他参加兴趣小组，这不是浪费老师的时间和精力吗？说实在的，我当时看到A报名时，也有些疑惑，但转而一想，既然名为兴趣小组，那么愿意参加并不是坏事，应该要鼓励，何况人不够，不如给个机会。所以听了同事的话，我并不多言，只是心下想，也不要太小看了A，虽然他成绩不理想，但经过一段时间的接触，我发现他对语文学科还是有些兴趣的，有时上课也会积极地回答问题，说不定他是一匹黑马呢。 于是无论在兴趣小组活动开展期间，还是平时上课过程中，我总会多留意他一些，也学着鼓励他，因为我相信“如果一个学生活在激励之中，他会学会自信”。慢慢地，我发现他能礼貌地对待我，但对其他老师依然如故，我知道人与人的交往是以真诚为基础的，师生间也是如此。兴趣小组活动开展一段时间后，学校想要进行一次模拟考试，然后从中再选出较好的一部分学生，作为下学期参赛的对象。结果出来后，A的成绩令那几位老师大跌眼镜，他竟然考了第一。我在班上也适时地表扬了他。后来有一次他的家人从外地来看他，还特地找
激发你潜能的故事 1）一只兔子在山洞前写文章。一只狼走了过来，问： " 兔子啊，你在干什么呢？" 兔子答曰： " 写文章。 " 狼问： " 什么题目？ " 兔子答曰： " 《浅谈兔子是怎样吃掉狼的》。 " 狼哈哈大笑，表示不信，于是兔子把狼领进山洞。 过了一会，兔子独自走出山洞，继续写文章。 一只野猪走了过来，问： " 兔子你在写什么？ " 答： " 写文章。 " 问： " 题目是什么？ " 答： " 《浅谈兔子是如何吃掉野猪的》。 " 野猪不信，于是同样的事情发生。 最后，在山洞里，一只狮子在一堆骨头之间，满意地剔着牙读着兔子交给它的文章—— 题目：《员工能力的大小，关键要看你的老板是谁》 思考点滴： 其实很多时候员工所付出的努力和平台大小很有关系，同样的付出在不同的平台上产生的价值是不同的。所以才有了那句话：选择大于努力！可问题是很多人不会选择，甚至选择错误。当选择错误的时候，再多的努力也是白费。因此，要想选择正确，就得知道你要的平台和老板的背景，这点直接决定了你借力的质量。（2） 这只兔子不小心把这件事情告诉了他的朋友，于是这消息逐渐在森林中传播。狮子知道后非常生气，他告诉兔子： " 如果这个星期没有食物进洞，我就吃你。" 于是兔子继续在洞口写文章 一只小鹿走过来， " 兔子，你在干什么啊？ " " 写文章。 " " 什么题目？ " 《浅谈兔子是怎样吃掉狼的》。 " " 哈哈，这个事情全森林都知道啊，你别胡弄我了，我是不会进洞的。 " " 我马上要退休了，狮子说要找个人顶替我，难道你不想写这篇文章的兔子变成小鹿么？难道你不想成为森林里万物敬仰的明星吗 ?" 小鹿想了想，终于忍不住诱惑，跟随兔子走进洞里。 过了一会，兔子独自走出山洞，继续写文章。 一只小马走过来，同样是事情发生了。 最后，在山洞里，一只狮子在一堆骨头之间，满意的剔着牙读着兔子交给它的文章—— 题目是《销售人员如何发展下线为老板创造效益》 思考点滴： 当你决定把一件事情告诉朋友时你得确定他不会走漏风声，不要轻易相信他的自制力和你一样（因为人都有好奇心），如果非要告诉那么你必须想好一旦消息走
潜能的励志故事精选 导读：人的潜力是无限的，一个人就像橡皮筋一样，需要不断地拉，在这个过程中挑战自己的极限，不断扩展自己的能力。下面是橙子为你精选的潜能的励志故事。 潜能的励志故事1.妈妈 在日本的《朝日新闻》上有一则报道，一位单身母亲和9岁和女儿相依为命，每天早上起床女儿都会拥抱妈妈。 一天早上妈妈出去买菜，女儿起床后看不到妈妈非常着急，于是小女孩到处找，最后跑到阳台上，正好看见妈妈买菜回来，女儿一面大声叫："妈妈"，一面迈出阳台扑向妈妈的怀抱。情急之中，这位妈妈在短短的几秒之内竟然跑了100多公尺，稳稳地把女儿接在自己的怀里。 媒体报道了这件事，很多人都不相信。于是让这位妈妈再试验一次，不过不是用女儿，而是用一只与女儿体重相同的枕头。可试了几次，都是跑不到一半距离枕头就掉到了地上，一次也没接住。 后来，又找到日本短跑运动员来试验-结果同样接不住枕头。 心理学家分析：因为女儿是单身妈妈唯一的精神支柱，母女情深，是母爱让她就发挥了生命中的最大潜能，这种爆发出来的能量使她拯救了自己的女儿。 潜能的励志故事2.太阳的背后不是光 有一个年轻人自小父母离异，在母亲含辛茹苦的抚养下长大。 小学时，年轻人对音乐情有独钟，表现出了惊人的天赋。望子成龙的母亲日积月累，凑前为他买了一架钢琴。“玩”者琴，年轻人挖掘着潜力，慢慢积聚着自己的音乐“资本”。 高中毕业后，年轻人没有考上大学，只能到餐馆当服务生，被老板暴骂过，克扣过薪水。 后来，一个偶然的机会，年轻人被台湾乐坛老大吴宗宪看上，进入吴的公司做音乐制片助理。期间，他不停的写歌，结果都被吴宗宪搁置一旁，有的甚至当面扔进垃圾桶。
年轻人没有泄气，吴被其努力感动了，答应找歌手唱他的歌。但是，许多著名歌手都不愿意一展歌喉，因为他写的歌太稀奇古怪。年轻人只得一如既往、默默地进行着自己的创作。 有一天，吴宗宪抛给年轻人一个机会：10天，写50首歌，然后自己挑选10首，自己唱，出专辑。这样，年轻人废寝忘食，没日没夜，绞尽脑汁，拼命写歌。终于，他的第一张专辑问世了，立即轰动歌坛。接着第二张专辑《范特西》又流行音乐界。 大家都知道这就是我们的生命：周杰伦——两岸三地最受欢迎的歌手。 周杰伦的成名之旅，不正是这首诗滋生懂得诠译吗? 潜能的励志故事3.紧紧盯住自己的目标 他从小就喜欢足球，但10岁那年的一件事，却给了他很大的打击。当时他在纽维尔老男孩队参加训练。 一天下午，他所在的球队和另外一个同年龄段的球队进行足球比赛。好几次，队友都把球传到了他的脚下，但由于过度紧张，他面对球门时竟闭上了眼睛，这样造成的结果是球总是擦门而过。由于他的多次错失良机，他的球队最后惨败。终场结束，他痛苦地闭上眼睛。 在更衣室里，好多伙伴把手指放在嘴边，对他发出嘲笑的嘘声。他换下来的鞋子也被一个同伴拿走，往里面吐口水，然后得意地给其他小伙伴展示，并现场给他起了一个外号“臭鞋大王”。他难受极了，心想也许自己根本就不是踢球的料，干脆放弃算了。 他低着头，心烦意乱，一个人孤单地走在回家的路上，忍不住哇哇大哭。 这时他看到一只青蛙正好奇地看着眼泪汪汪的自己，他有些生气，恶作剧般地朝青蛙撒了一泡尿。但他发现，在这个过程中，那只受辱的青蛙一直保持着一个姿势，仍鼓着一双圆眼看着自己，没有躲闪，没有逃离。 他有些疑惑，也有些失落，怏怏不乐地回到家里，把今天发生的一切都原原本本地告诉了父亲。 父亲告诉他，一个人要想成功，就要像那只姿态昂扬的青蛙那样，正视不公，接受失败。 那天晚上，他的心灵被震撼了，他内心的梦想开始复苏，他觉得那只受辱而不屈
在北宋的毕昇发明活字印刷术以前，印书作坊里都采取的是雕版印刷，刻字工人在一块木板上刻好字后再印刷。如果雕刻时有字出现了错误，那么辛辛苦苦雕刻的木板就没有用了。这不仅要花费大量的人力，而且也造成了资源的浪费。 北宋时，一个印书作坊里有一个名叫毕昇的刻字工人，由于日夜操劳，他的手上都磨出了厚厚的茧，每当他在木板上雕刻字的时候，总是叹气：“唉，要是这些字可以重复利用多好啊!”同事们听了都纷纷嘲笑他：“哪有这样的好事!好好干活吧，别异想天开了!” 但毕昇不甘心，他想起了小时候在泥巴上写字时的情景，泥巴干了，字迹就清晰了，但时间一长，泥巴就会出现裂痕，字迹也会逐渐模糊。要怎么办才好呢?毕昇成天都思索这个问题。 一天，毕昇看到妻子正在用瓦罐浇水，他灵机一动：“瓦罐不就是由泥巴烧制而成的吗?”于是，他便向陶瓷工人学习烧制陶瓷，学会了这一技巧后，他又将字刻在泥巴上，经过烧制之后，字迹特别清晰。但这些字还是连在一起的，于是，毕昇又将字雕刻成一块一块的，烧成砖后放在一个小木框内进行排版。但这些字是活动的，很容易松动，不方便印刷。于是，他又向人请教。在别人的帮助下，他终于找到了解决办法。他在木框内浇上松脂和蜡，这样每一块字就牢牢地靠在了一起，之间也没有缝隙。把书印刷完后，如果不再使用了，只需要轻轻敲打，一块块的字就会分离，这样就可以反复使用。这就是毕昇发明的活字印刷术，它大大减少了工人的劳动量，而且节省了资源。 毕昇发明的活字印刷术，在1000多年前是一项很了不起的发明，从此以后很多书籍被大量印刷，促进了人类文明的交流。 毕异不顾别人的嘲笑，坚持自己的想法，克服了重重困难，最终发明了活字印刷术。当你被别人嘲笑时，也会像毕昇一样坚持不懈吗？
潜能激发的例子 WEIHUA system office room 【WEIHUA 16H-WEIHUA
潜能激发的例子 有一个村子里死了一个人，大家挖好了一个坑，第二天准备下葬。半夜一个酒鬼喝醉了，摇晃摇晃地就掉进了坑里，怎么爬也上不去，于是他就想“反正也上不去了，不如就在这儿睡一觉吧！”这时又有一个人想回家抄近路，不小心也掉了进去，因为急着要回家呀，所以就努力地往上爬，努力了半天，也爬不上去。正当他很沮丧的时候，先掉下去的人说话了：“别爬了，爬不出去的。”后掉下去的人一听，吓得大叫：“妈啊，这还有一个啊！”于是，他三下两下就爬出了这个大坑。 有一只小鹰，它从小跟着鸡群一起长大，小鹰也一直以为自己是一只小鸡。所以，当主人真正要放飞这只鹰的时候，怎么诱惑、怎么打骂，鹰就是飞不起来，因为它认定自己是一只不会飞的小鸡。 最后主人失望了，说：“我白养了一只雏鹰，一点用处都没有。我把它扔了吧。”主人把这只小鹰带到了悬崖边，像扔一只鸡崽一样撒手将小鹰扔下悬崖。 小鹰垂直地从悬崖上掉下去，就在急速坠落的过程中，这只小鹰扑棱扑棱翅膀，在坠地之前竟突然飞起来了。 这是为什么呢？是因为就在从悬崖下落的高空的落差中，鹰的天性被激活了，恢复了，它知道自己的翅膀是有用的。 其实，我们有多少人在成长过程中，有某种潜能从来没有被开发出来。 第三个故事：追求忘我
1858年，瑞典的一个富豪人家生下了一个女儿。然而不久，孩子染患了一种无法解释的瘫痪症，丧失了走路的能力。 一次，女孩和家人一起乘船旅行。船长的太太给孩子讲船长有一只天堂鸟，她被这只鸟的描述迷住了，极想亲自看一看。于是保姆把孩子留在甲板上，自己去找船长。孩子耐不住性子等待，她要求船上的服务生立即带她去看天堂鸟。那服务生并不知道她的腿不能走路，而只顾带着她一道去看那只美丽的小鸟。奇迹发生了，孩子因为过度地渴望，竟忘我地拉住服务生的手，慢慢地走了起来。从此，孩子的病便痊愈了。女孩子长大后，又忘我地投入到文学创作中，最后成为第一位荣获诺贝尔文学奖的女性，也就是茜尔玛·拉格萝芙。 (1)你认为是什么激发了小女孩从瘫痪到站立行走的潜能? 是小女孩对天堂鸟忘我的向往和痴迷,激发了她站立行走的潜能 (2)这个故事使你明白了什么道理 人的潜能是巨大的,可以使我们做到看似做不到的事情 (3)从小女孩到她长大所取得的成就中,你觉得我们可以通过怎样的方法来发掘自己的潜能? 温馨提示：不要把自己当做鼠，否则肯定被猫吃。忘我是走向成功的一条捷径，只有在这种环境中，人才会超越自身的束缚，释放出最大的能量。
关于自身潜力的小故事3则 导读：人生最本质的财富，是你自己，你自己就是一座巨大的矿藏，只要开发，就能有无穷的潜力。也只有开发，你的一切才能显现出来，才能熊熊燃烧起来，才能闪出光彩来。下面是橙子为你精选的关于自身潜力的小故事。 关于自身潜力的小故事1.非洲蜂 非洲中部干旱的大草原上，有一种肥胖臃肿的巨蜂叫非洲蜂。巨蜂的翅膀非常小，脖子也很粗短。用流体力学来分析，它们的身体和翅膀的比例是不符合飞行条件的。从生物学的理论上讲，在能够飞行的物种当中，这种蜂的飞行条件也是最差的，甚至连鸡、鸭都不如。但是这种蜂在非洲大草原上却能够连续飞行250公里。英国科学家戴维斯对此进行了观察研究。观察发现，非洲蜂平时藏在岩石缝隙或草丛里，只要有食物，它们就不起飞，一直爬行。可当它们发现这一地区即将面临干旱没有食物的时候，它们就会成群结队地迅速逃离，向着水草丰美的地方飞行。难道这种蜂的飞行与食物有关吗？为此，戴维斯做了一个实验，他在一个四周封闭的大房子里，设置了水草丰美的环境，捉来十只非洲蜂放入房中，并保持这种环境半年。戴维斯观察发现，十只非洲蜂半年来竟然没有一只起飞过。半年后，研究人员又把这十只非洲蜂挪进了干旱荒芜的环境里，这十只蜂都开始起飞了，可大部分都是刚飞起一会儿便掉了下来，有的则光拍动翅膀，根本就飞不起来，最后只能饿死。 由此，戴维斯得出结论：在干旱恶劣的自然环境中，非洲蜂要想生存，必须不停地飞翔寻找水草丰美的地方。而就是这长年累月的不断飞行，造就了非洲蜂超常的飞行本领。生活中，我们都喜欢舒适安逸的环境，然而就是这舒适安逸的环境磨灭了我们的潜能。大草原上的非洲蜂让我们懂得：一个执着顽强的生命，可以激发出让我们无法想象的潜能。 关于自身潜力的小故事2.艺术家 俄国戏剧家斯坦尼斯拉夫斯基在排一场话剧时，女主角因故不能参加演出，出于无奈，他只好让他的大姐担任这个角色；可他大姐从未演过主角，自己也缺乏信心，所以排演时演得很糟，这使斯坦尼斯拉夫斯基非常不满，他很生气地说：“这
用典型案例激发学生的学习热情 昨天开会时间很长，学校领导走后，年级主任开始给我们班主任开会，表扬纪律好学习好的班级。一个年轻班主任把工作做的那么好，班主任不在学生很安静，这确实是班主任工作做到家。后来想起我和这位年轻班主任谈过几次话，他和我谈话印象还是很深的。他说把他们班排在后面，就是要到高二拆他们后面班级，我们争气都要到前面，看他领导以后怎么办？无怪乎他班级这次考的不错。 看来我们要急起直追，要不就要落伍了。我们需要用一些典型的案例鼓励学生们，让孩子们潜能得到最大发挥。孩子们十六七岁，正值可塑性年龄，我们只要正确的引导，会把他们的潜能发挥到最大。 记得上上一星期一早读外语，我让一个学生给我背外语，他把外语老师早上布置的内容背完，我说把那一页词组都背下来，他说老师只让背一课。我说把六课都背下来。他说；我试试。结果六课都背下来了。我就用这个班级活生生的例子鼓励孩子们，说这个学生一早上完成了六天早上的任务。如果每个学生都不要仅仅满足于老师的任务，赶在时间前面，给自己加码，我想那效果肯定是了难以想象的效果。而我们大多数学生仅仅满足于老师布置的内容，有的同学甚至把老师布置下的内容都不完成，这样久而久之才形成外语成绩的不理想。试想我们每一位同学都能够以这个同学今天早上的学习方法和精神为自己的学习动力，那么外语还愁学不会？学生们都觉得我说的很有道理。我说，今天早上是我逼他这样干的，假如大家自己逼自己，那效果自然不必说。 第二天，学生们的学习气氛一下子高涨起来。 常用自己经历的案例鼓励学生。对于教学已经20多年的我们老师们来说，期间经历了许多学生，典型案例不乏其人，俯拾皆是。记得有个叫杜丽的学生，那时没有考到我们学校，要掏高价钱进学校，记得那时要上我们学校费用是7000元，他父亲给校长说，校长死活不松口，最后孩子父亲到家后，卖掉了家里许多粮食，才凑足了6700元，全部拿来交给学校。这个孩子分在普通班，孩子知道父亲供养她不容易，在学校三年发奋苦读，三年后这个孩子以超人的成绩，超过了学校两个重点班所有人的成绩，考进了清华大学。这个杜丽同学以她的不懈努力成就了她人生的梦想。也给我们学校争了光。 经常用一些典型事例教导学生，激励学生，那么学生就能发挥无穷的潜在能力，就会迸发出生命中无穷的能量。学习成绩自然就会提高，更重要的是学生从此会把这种能量带到他以后的人生，会在以后发挥无穷的能量。
激发个人潜能－改变你的人生（一） 做决定以及利用个人潜能——也就是持之以恒的能力，是改变你生命的要素 如果你从工作中学习，就不可能失败 引导你生活的控制力量 基本上，我们在生活中所做的任何事，都是依据我们想要避免痛苦的原始需求以及追求快乐的欲望：两者都是以生理上的需求为导向，而且构成了控制我们生活的主要力量。 我们想要避免痛苦的欲望，远远大于想得到快乐的需求。在短时间中，痛苦是一个比较大的激发力量。 在任何时候，最吸引你注意的事情就是对你来说最真实的事物。所以，如果你想政变行为，就必须将你的注意力放在： 1．比起改变行为来说，要坚持自己的所作所为是如何痛苦的一件事。 2．"改变"如何带来有价值并可立即享有的快乐。 为了改变你的行为，你一定要改变你连结痛苦与快乐的最终目的。 利用痛苦及快乐，别让它们主宰你！ 明确地说，我们的生活受感官神经支配，也就是我们的神经系统所感受并联想的痛苦与快乐将会决定我们的行为。 如果要改变我们的人生，就必须改变神经系统的联想方式。 成功的科学条件神经联想之调整（NAC） 要改变你的生命，你一定要改变你的神经系统联想方式。要改变并持之以恒，就必须做到下列三件事。它们就是 NAC的三个基本原则。 1．督促自己。 要做到这一点，有三个必须做到的责任，你一定要下决定遵守它们： A：有些事情必须改变 B：我一定要改变它 C：我一定能改变它 2．改变你现有的思考模式。你一定要改变原有的思考及感觉模式，如果你利用一个特别的方式，例如将你的言行举止做一个彻底的改变就可以达到最好的功效。 3．创造一个全新而有力的联想方式。做一个全新的选择，并增强实行它的力量。在持续地强调之下，任何的思想、情感与行为都将变成一种习惯（一种足够成为成功条件的典范）。将你的选择与快乐连结起来。就算是很小的进步也可以用来奖励你自己，并且可以发现你正迅速地发展一种新的思考模式。 人们要的是什么，你又如何得到
激发潜能演讲稿范文5篇 不用在意世界有多大，激发自身的潜能，努力朝自己的目标拼搏，你总会站在世 界的最高峰。以下是小编为大家收集整理的句子全部内容了，希望大家会喜欢。如果 您喜欢这篇文章，请分享给您的小伙伴们吧!欢迎持续关注我们的后续更新。 激发潜能演讲稿范文(一) 央视一档节目中，天安门国旗护卫队的战士们用标准化的动作创造了奇迹，他们 以做到丝毫不差，纹丝不动，他们制造着震撼，维护着国家的尊严。在外人看似不同能”的事，他们能变成可能。对于我们每个人来说，都可以创造属于自己的奇迹。 我们眼中的不可能”多是内心的恐惧，或者别人的失败让自己望而却步。然而，我 们要战胜自己激发潜能，才会超越“不可能。” 挑战自己，创造奇迹。在有些被动不利的条件下，我们往往要战胜内心的恐惧才 能更强大。卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”春秋的战火连天仿佛就在眼前，公元前375年，吴越两国战火纷争，吴王奏凯，越王败北。越王勾践以服从吴王为条件换取越国 百姓安定，越王勾践臣服期间，尽心尽责，仿佛忠实的大臣。 甚至在吴王得病时，为配合医用药亲尝夫差粪便。最后，夫差被勾践的忠诚所动，放他回到越国。勾践讲往日耻辱铭记于心，卧薪尝胆，励精图志，发展国家势力。最 终在吴越之战二十年后，两国再战吴国败北。勾践曾是失败者，但他激发潜力，战胜 了自己，更战胜了对手，创造了史所罕见的奇迹。 着眼末来，创造奇迹。受困于眼前的雾霾，有时要我们着限末来，也许会创造奇迹。今天，苹果公司已经成为一家无数人羡艳的科技公司，而创始人乔布斯着实创造 了一个奇迹。他生活在科技刚刚起步，具有无数可能的时代。那是一个不可能的事， 他亲手组装了自己的个人电脑，而当时算机常用于公司企业，有富人买得起个人电脑。而乔布斯就着眼末来，他仿佛看到了个人电脑的大市场，通过自己的才能和毅力最终 真的创造了一个新的时代。即使是天才，也要着于末来的可能，并挑战今天的“不可能。 不沉溺于别人的话语，创造奇迹。我们也许不必听信于别人的失败经历，或所谓 经验，要自己尝试，才会成就能。郎平，中国女排主教练，曾几度参如奥运会、亚运 会获得无数冠军，为国争光。后因身体状况退役。然而，当中国女排成绩
2018激发潜能的100句励志名言 1、最孤独的时光，会塑造最坚强的自己。 2、把脸一直向着阳光，这样就不会见到阴影。 3、永远不要埋怨你已经发生的事情，要么就改变它，要么就安静的接受它。 4、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。 5、通往光明的道路是平坦的，为了成功，为了奋斗的渴望，我们不得不努力。 6、付出了不一定有回报，但不付出永远没有回报。 7、成功就是你被击落到失望的深渊之后反弹得有多高。 8、为了照亮夜空，星星才站在天空的高处。 9、我们的人生必须励志，不励志就仿佛没有灵魂。 10、拼尽全力，逼自己优秀一把，青春已所剩不多。 11、一个人如果不能从内心去原谅别人，那他就永远不会心安理得。 12、每个人心里都有一段伤痕，时间才是最好的疗剂。 13、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 14、早晨给自己一个微笑，种下一天旳阳光。 15、没有爱不会死，不过有了爱会活过来。 16、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 17、当我微笑着说我很好的时候，你应该对我说，安好就好。 18、人不仅要做好事，更要以准确的方式做好事。
19、我们并不需要用太华丽的语言来包裹自己，因为我们要做最真实的自己。 20、一个人除非自己有信心，否则无法带给别人信心。 21、为别人鼓掌的人也是在给自己的生命加油。 22、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 23、相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。 24、那些尝试去做某事却失败的人，比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少。 25、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 26、没有热忱，世间便无进步。 27、失败并不意味你浪费了时间和生命，失败表明你有理由重新开始。 28、青春如此华美，却在烟火在散场。 29、生命的道路上永远没有捷径可言，只有脚踏实地走下去。 30、只要还有明天，今天就永远是起跑线。 31、认真可以把事情做对，而用心却可以做到完美。 32、如果上帝没有帮助你那他一定相信你可以。 33、只要有信心，人永远不会挫败。 34、珍惜今天的美好就是为了让明天的回忆更美好。 35、只要你在路上，就不要放弃前进的勇气，走走停停的生活会一直继续。 36、大起大落谁都有拍拍灰尘继续走。
《激发个人潜能Ⅱ——学习指导手册》 _pen 大家好，今天我们来为大家介绍一下安东尼·罗宾的《激发个人潜能二》教程。我们的出发点是想帮助大家理清这本教程的整个框架，让读者很清晰明白的知道作者每一篇安排的原因和重点。知道了原因和重点，我们就能够更好的了解这套教程中所教的方法和技巧，就能够达到更好的效果。 首先来我们来认识一下这套教程。《激发个人潜能二》教程问世的历史也已经有30多年了，据统计到现今为止已经发行了超过5000万套了，而且现在仍然是长盛不衰，非常多的人选择它来帮助自己学习和成长。 有些人会说，这套课程会不会已经是过时了的呢？为此，我们专程去参加了安东尼·罗宾的各类课程。基本上，我们得到的答案是：安东尼·罗宾现在所传授的大部分核心知识点还是没有改变的，而且安东尼·罗宾自己也在各种场合中提到过这个问题，说：“如果你能够学好这个教程，你甚至可以学的比在现场的效果还要好！” 所以我们今天就来重点讲授一下这套教程的重点。这套教程中，最重要的就是学习NA C神经调整链技术部分，也就是第一到第十六天的课程，我们重点是讲这部分。 下面，我们将先从《激发个人潜能二》教程的整个教程体系来做一个总体认识，然后再每一课为一个视频，来为大家讲解一下这部分内容。 首先，我们从整个架构体系来认识这套教程。 先来认识整个教程的主题 《激发个人潜能二》整个教程的主题就是“驱动力”，然而控制人生驱动力的根本因子是您的“潜意识”，所以要想开启强大的驱动力，您就必须学会控制您的潜意识。本套教程实际上是教导您一套强大而有效的修改您脑中潜意识的系统方法，如果您能掌握好这套方法，那么您就能够真正做到释放您内在的无比潜能了。 “潜能”、“潜意识”这些主题安东尼罗宾已经讲了30多年了，至今仍然还在讲，影响着千千万万的学习者，可见影响力之大。所以如果我们真的能够学到这套教程所教的技巧的话，确实是会有很大收获的。 那么再来认识一下教程的结构性 《激发个人潜能二》整个教程分为三大部分： 第一部分：NAC(神经调整链)的方法教学。这部分共六课（每课分为上节和下节两部分），也就是1~16天的内容。 第二部分：人生几个重要领域训练，帮助读者们建立这些方面正确的准则。包括了财富、健康、人际关系、塑造自信心、有效解决困难的方法，等等。也就是第17~26天的内容。
富尔敦出生于美国的一个农场工人家庭。从小他就有一个梦想，将来要造一艘不用桨就能行驶的船。当他把自己的想法告诉同伴时，遭到了大家的讥讽。因为在当时，大家都认为船是借助风力，并要依靠人划桨才能在水上航行的。 长大后的富尔敦成了一名画家，虽然他在艺术方面很有造诣，但始终没有忘记自己的梦想，对于发明创造的热情依然不减。当富尔敦听说曾经有人造出过使用蒸汽做动力的蒸汽船，但最终还是失败了时，他不禁为此人感到叹息，但这也大大鼓励了富尔敦，更坚定了他要造蒸汽船的梦想。 从此，富尔敦开始潜心研究蒸汽船。他先做了大量各种各样的轮船模型，再拿到水里试航，每次他都会做详细的记录，从发现的问题中总结经验教训，通过比较各项数据，找出每艘船的优点，再综合这些优点做出一艘更完善的船。九年后，富尔敦积累了丰富的造船经验，为制造蒸汽船打下了坚实的基础。 1803年，富尔敦终于造出了第一艘蒸汽船。当这艘“怪船”在塞纳河上航行时，引来了无数人好奇的眼光。看到船稳稳地行驶在水面上，大家都为富尔敦喝彩。不幸的是，当天夜里刮起的狂风把船打翻了，富尔敦不顾一切地跳进水里，结果只捞到一些零件。但是他并没有气馁，决心从头开始，造出更好的蒸汽船。 1807年，一艘木制的船停泊在美国的哈得逊河码头。船上有一张大大的白帆，两边各有一个螺旋桨式的装置，船上还竖起一个大烟囱，不断冒着浓烟。这是富尔敦新建的蒸汽船，被命名为“克莱蒙特”号。蒸汽船行驶了32小时，没有出一点故障，而且安全到达了目的地。 富尔敦实现了自己儿时的梦想，他是第一个成功制造蒸汽船的人，他的发明对水上交通的发展起了巨大的推动作用。 富尔敦从小就为自己树立了远大的目标，通过自己的努力，一步步实现了梦想。无论什么梦想，都需要自己动手去做才能实现，否则一切都是空想。
激发潜能励志奋进 --党建工作创新案例 案例内容： 每年度利用“五四”期间进行《“育才之星”优秀青年教师》评选奖励，表彰对象为35岁以下优秀青年教师;“七一”期间进行《“我心目中的好党员”十佳优秀党员》评选奖励，表彰对象为优秀共产党员;教师节期间进行《年度教育教学成果奖励》，奖励对象为上年度在教育教学方面取得优异成绩的集体和个人;11月份召开科研年会进行《教科研成果》奖励颁奖，表彰对象为科研方面取得成绩的教师;新年期间进行《“育才杯”年度综合表彰》奖励，奖项为“育才杯”最高荣誉奖(含提名奖)、年度优秀服务奖，奖励对象范围为全体教职员工和外聘临时工中工作成绩优异者。以上奖励表彰周期为一年一次，称为育才学校年度“五大奖励系列”激励机制 案列目的： 该活动是在学校“科学发展观”学习实践活动期间创建的一项学校激励机制，目的是加强教师队伍建设，引导教职员工践行“学生全面健康成长，教师科学幸福工作，学校和谐跨越发展”核心价值观，完善学校党政管理制度，将党组织的教职工师德建设与学校行政教职工激励机制紧密结合。同时，积极探索新形势下提高学校党建工作科学化水平的实施途径。 案例特点： (1)制度建设层面——将原有的针对不同群体的表彰工作整合为系列奖励机制。所有奖励均有详细的制度方案、严格的程序评审(公布方案、申报、民主测评、评委会评审、公示、表彰、颁奖。评审委员会成员由干部及教师代表组成)。 (2)活动形式层面——将党政的常规工作策划为党组织师德系列教育活动。每年度同一
时间、同样的内容、不同的主题，党政共同配合，是行政激励机制，更是总支的教育活动。总支行政共同把程序关，总支根据要求策划主题。 案例效果： 通过从不同角度，对不同层面的党员及教师队伍中的骨干、青年后起之秀、对育才的发展做出突出贡献的有奉献精神的教师进行大力表彰，树立了学校正确的价值观念，引导了正面的舆论导向，推动教师队伍建设向自主发展的方向前进。 自实施近三年以来，通过每个活动的精心安排程序、精心策划活动主题、精心设计表彰环节、精心选择典型发言、精心设计光荣册等环节，发挥了奖励的导向作用、激励作用、宣传作用，教职工反响强烈。同时也是学校党委在创新活动方式和载体上进行了有益的探索，收到了实效。大家普遍反应：党组织的师德教育活动与教育教学工作结合更紧密了，身边的典型没有距离感，大家找到了努力的方向，更喜欢参加学校的活动了。 我们觉得此活动在党委教育活动的针对性和实效性上作了有效的探索，在系统内部影响面非常广，经常有兄弟学校来交流活动的具体构想和细节。我们觉得既然表彰活动每年都要搞，就应将经过实践检验，群众认可、符合规律的活动作为精品项目常年坚持下去。
激发潜能，树立自信 有专家说：“一个人的潜能是无限的，只要能开发出其20%便可过无不胜，无所不能”。先看几个有关潜能的故事。 故事一：话说古时候某处有一位大富翁，他腰缠万贯，富比陶朱。他有一掌上明珠，千金小姐，生得是闭月羞花落雁沉鱼，胜过貉婵赛过西施。到了适婚年龄却未碰上一个如意郎君，这是富翁最大的心事，他想招纳一个上门女婿，把自己的女儿和万贯家产交付与他。富翁的师爷献上一条征婚妙计。富翁一听，也认为很有道理，便辗转相传其征婚启事。城内的适婚有为青年既倾慕于小姐的花容月貌又垂涎于富翁的庞大财产，纷纷云集于富翁的巨宅想碰碰运气。 富翁把众青年带到后花园一大游泳池旁，兴奋地对参加者公布了比赛方法：只要谁最先游到游泳池的对岸便可赢得美女，继承财产。但年轻人看了游泳池之后面上都露出一种惶惑恐惧的表情，没有一个敢跳下游泳池。原来泳池的水虽然不深，但泳池里却养着十八条饿了一个星期的鳄鱼，正张牙舞爪地等待喂食。 突然有一位年轻人跳下了水，三拨两爬地快速游到了对岸。富翁看见这个勇敢的小伙子，心中欣然，非常钦佩他的胆识，心想可以很放心地把自己的女儿和家产交付于他了。 于是富翁上前恭喜并问他何时举行婚礼。年轻人却上气不接下气地愤然大骂：“他妈的！是哪个缺德的把我推下水？”。……大家听了这个故事一定会捧腹大笑不止，笑过之余我们是否想到这故事在说明一个道理：人人站在池边，心中只想着鳄鱼凶猛，不敢下水，孰不知一旦跳下才知原来人的游泳潜质比鳄鱼还快。 故事之二：一中学生家处某村的最前一排第四户。第一户人家喂有一狼狗，体壮如牛，性野如狼，故被栓庭院中。一日该中学生放学回家跑经其门前，惊动此狗。不知何故，栓狗之链已断，该狗野性大发，张开大口，狂吠猛追不止。这中学生大骇拼命狂奔。第三户一勤劳老汉，铲割了一平板车草放置门前，高近两米，拦住去路，狗也即将追上，情急之下，该中学生居然跳过平板车隔狗于车后，脱离狗口。要知该中学生跳高成绩从来都不过一米二。 故事之三：一德国著名游泳教练，他本人不会游泳，只能纸上谈兵，却培养出一个个世界游泳冠军。经记者几次采访，他才说出他的训练方法：训游河道长一百米，一头是浅水，一头是深水。一般教练为保证队员的生命安全，让队员自深水带游向浅水带。我却让队员从浅水带游向深水带。因为最后是深水带，游不动就会沉下去丢掉性命，所以他必须发挥最大潜能，游过深水带游完整个池子。相反从深水游向浅水，起初必然拼命最后必然放松，因为游不动时可以站起来。跟我训练只有向前拼命游，没有退路和停止。原来游泳冠军是被教练逼出来的。 故事之四：这是一个发生在日本的真实故事。 一天，一母亲上街购物，把4岁的孩子单独留在家中。购物返回，走至自家楼房的马路那边，突然发现儿子正爬在阳台上。在她看见儿子的同时，儿子也惊喜地发现了她。她下意识地摆摆手示意儿子赶紧爬下阳台，离开危险地段。可儿子却错误地理解她手势的意思，作一个拥抱的姿势向她扑来——儿子一脚踩空，从12层楼上跌了下来。 “儿子——” 在那一瞬间，一声杜娟啼血式的尖利呼喊撕破人的耳膜。人们似乎都看见了她儿子所处的绝境，有人痛苦地闭上眼睛，有人眼睁睁痴呆呆地看着她儿子象一只翻飞的燕子倒栽跟头跌下来，人们知道那个场面惨不忍睹，个个都埋下了头。 但谁也没有想到，就在他们闭上眼睛的一刹那，却有一道黑色的旋风不顾一切地从他们跟