智慧校园数据采集规范
一、表格填报基本要求
1.为了数据入库便于系统程序识别，所有以阿拉伯数字表示的信息内容统一采用半角符号录入。
2.表头项目名称后带有?（可选）?字样为可选项，学校在数据采集过程中可不填，不影响信息的正常入库。凡没有标明‘可选’的都为必填项，不允许空白不填，否则会影响信息的正常入库。
3.数据采集模版的格式为XLS（EXCEL2003），请将高版本EXCEL采集的表格保存为EXCEL 2003格式，否则将影响信息正常入库。
4．学生数据采集按年级分表保存，请不要采用多sheet分隔方法，否则影响信息正常入库。
5.所有本格式规范对应的数据采集表仅是模板，请注意以下规则：1）模板中表头下的示例，学校在填报数据时应先删除，再填入学校正式数据；
2）表格行数不足时可以在后续自由增加行数，不影响数据填报及数据入库；
3）各学校在数据填报完毕并经各有关责任人认真检查校验后，提交给市教育局前请将文件名修改为：原文件名+（学校名）。学生数据表请将文件名修改为：原文件名+（学校名+年级）。
二、教师数据采集表格式规范
1.编号
编号，指教师在智慧校园的唯一编号，4位数字格式。编号?0000?作为系统预留管理账号，学校不能占用。其他可用编号范围从?0001~9999?。
建议：为了尽可能使编号有规律，让所有教师通过编号能直接读出教师所在组别。请各学校考虑采用以下规则：
1）在给教师编号时，考虑把第1位作为类别区分标识，比如按学科，语文组为1、数学组为2，以此类推。总共分9门学科，学科数多于9时，可以考虑把一些零星小学科合并为‘其他’项。后三位为顺序号，从001开始。
2）也可以考虑按年级组分类，初一组为1，初二组为2，以此类推（此分类方法不适合十二年一贯制学校），不在年级组的统一合并为‘其他’项。后三位为顺序号，从001开始。
3）也可以把以上两种分类结合，编号的第一位为年级组，第2位为学科（或第1位为学科，第2位为年级组），剩余两位为序号，从01开始。
2.姓名
姓名，填写教师姓名（中文名）。本系统所有教师以实名制账号入库。
3.性别
性别，填写教师性别。
4.联系手机
联系手机，填写教师常用手机号码。不带国别区号的11位阿拉伯数字。
5．学科
学科，填写教师任教学科名。任教多学科的教师只填写主要任教学科名。
6.身份证号
身份证号，填写教师个人身份证号码。现在全国已全部改为第二代身份证号，请确保所填写身份证号为18位阿拉伯数字。
7.家庭住址
家庭住址，填写教师家庭详细住址，建议格式为：市+区+路+小区+楼栋+单元+房号。
8.初始密码
初始密码，教师第一次进入智慧校园的密码，由教师自己确定。如本项不填，则系统为自动为教师分配一个初始密码：888888。
三、学生数据采集表格式规范
1.学生编码
学生编码，指学生在智慧校园的唯一编号，7位数字格式。编号范围从?0000000~9999999?。
建议：为了尽可能使编号有规律，让所有学生通过编号能直接读出学生学段、班级。为方便编码，请各学校考虑采用以下规则：
1）在给学生编号时，从左到右：第一位为学段编号，1为小学，2为初中，3为高中等；
2）第二、三位为入学年份。如2014年入学，则为?14?。
3）第四、五位为班级号，从01开始，编号范围从?01~99?；
4）第六、七位为学号，从01开始，编号范围从?01~99?。
特别说明：如果从统一学籍管理系统中导出全部学生数据，学生编码可以用?学籍号?替代。
2.姓名
姓名，填写学生姓名（中文名）。本系统所有学生以实名制账号入库。
3.性别
性别，填写学生性别。
4.年级
年级，填写学生所在的年级。
5.班级
班级，填写学生所在的班级，只需填写阿拉伯数字。
6.家长手机
家长手机，填写学生家长常用手机号码。不带国别区号的11位阿拉伯数字。
7.学生手机
学生手机，填写学生常用手机号码。不带国别区号的11位阿拉伯数字。
8.家庭住址
家庭住址，填写学生家庭详细住址，建议格式为：市+区+路+小区+楼栋+单元+房号。
9.生日
生日，填写学生的生日，格式为?yyyy-mm-dd?，即年份为4位数字，月份与日均为2位数字，中间用?-?号隔开。若月份或日期为1位数字，则在前面补?0?。例如1994年2月9日出生的学生，填写为?1994-02-09?。
10.学生初始密码
初始密码，学生第一次进入智慧校园的密码，由学生自己确定。如本项不填，则系统为自动为学生分配一个初始密码：12345。
11.家长初始密码
初始密码，家长第一次进入智慧校园的密码，由家长自己确定。如本项不填，则系统为自动为家长分配一个初始密码：666666。
围绕农业部门政府职能转变和现代农业发展的建设需求，以提升政府管理和服务水平、推动农业产业化发展为目标，集成应用现代信息技术，围绕农业大数 据真实采集、综合管理与服务构建三大功能平台---大数据采集平台、智慧农业管理平台和综合信息服务平台，提升农牧业综合管理和服务效能，推进现代农 牧业快速发展。 农业大数据综合服务平台包含：大数据采集平台、智慧农业管理平台、综合 信息服务平台三大板块。 一、大数据采集平台：围绕政府管理农牧业的需求，充分利用移动互联、物联网、3S和报表等技术，建设APP采集系统、物联网采集系统和报表采集系统，实现植物病虫害、动物疫病、气象、土壤、土地、农产品质量安全状况、 农情、农产品市场信息、农产品市场信息、农村土地承包经营权、农业劳动力 资源等数据资源的正确采集。
二、 （一）区域资源管理： 根据政府对农牧业生产管理和市场监管等职能，以“种什么、怎么种、卖到哪“为抓手，建立智慧农业管理平台，实现对农业资源、农业产业发展、植物病虫害、动物疫病、农产品质量安全、农产品流通等重要环节的数据分析，为政府和农牧业管理服务部门的决策和管理服务提供数据。
农情信息管理系统是以“功能完善、协调高效、信息共享、监控严密、安全稳定、保障有力”为总体目标，充分利用信息网络技术，建立一个实现横向（涉 及财政、物价、统计、国土、气象、水利、粮食等机构等）共享、纵向（贯穿 自治区、市、县等多级）互联，能够及时对农情信息进行采集监测、汇总审核、分析统计、预警、预测/预报的农情信息报送管理系统。系统通过标准接口，与农业部农情信息调度系统、自治区农业厅及相关业务部门信息系统进行对接， 实现农情信息采集业务全过程的互联互通和信息共享。通过本系统的建设，实 现如下目标： 1.对各类农情信息进行汇总、分类及综合分析，制定统计指标，归口管 理，实现全厅农情信息的融合与共享，消除“信息孤岛”。 2.满足新形势下全区农业经济运行情况分析的需求，对产量、成本、价 格、产值等进行统计分析。 3.满足农情实时调度、分析以及会商的需求，实现对农产品的预警监测， 为科学指导农业生产奠定基础。 农情信息管理系统目前完成农业信息采集报送（PC填报和移送终端采集）、农业数据报表、ETL数据管理、消息发布、数据查询统计、权限管理等6大功
高校智慧校园公共服务平台建设方案 综合信息服务平台主要面向学校领导和各级管理人员，提供综合查询、综合分析和决策支持等功能。 1.1.1.主题查询 高校各个部门查询的主题五花八门，需求极为广泛、复杂，因此必须有一个通用的全局性管理工具，对需要的主题进行查询。 主题查询系统主要面向各级管理人员，它基于公共数据平台，实现各种业务信息的查询，按照业务划分成若干个查询主题，实现灵活、方便的即时主题查询。 主要的查询主题包括： ?学生信息主题查询 ?人事信息主题查询 ?教学信息主题查询 ?科研信息主题查询 ?财务信息主题查询 ?设备信息主题查询 ?一卡通信息主题查询 ?后勤信息主题查询 ?党群信息主题查询 ?…..
需要设计一个主题查询管理工具，来完成查询主题的定义、发布和维护，实现新主题的快速实现。 1.1. 2.综合分析 对已有的数据进行充分挖掘和利用是“数字校园”建设的目标之一。综合分析系统主要面向各管理部门领导和管理人员，提供丰富的统计分析报表，对学校的综合情况进行查询和分析。它除了满足上级主管部门所需要的正式报表（如高基报表）之外，可以根据各管理部门的要求来定制报表。主要分析内容可以包括： ?学生信息分析 ?教职工信息分析 ?学科建设分析 ?教学管理分析 ?科研信息分析 ?设备信息分析 ?财务信息分析 ?招生就业分析，等。 综合分析系统除了要采用自定义报表工具来完成各种分析报表的快速开发外，还可以采用多维分析工具，选择几个典型的分析主题，对已有的数据进行充分挖掘，支持领导和管理人员的决策，为未来数据仓库建设奠定基础。
1.1.3.领导决策支持系统 领导决策支持系统是专门为学校领导提供的一个综合性的系统。其主要目标是将学校领导所关注的重点问题和信息提炼出来集中展示，使校领导就能够一目了然地了解到学校目前教学、科研、管理、财务等信息以及学校重大事项的进展情况，为学校领导决策提供信息支持。 领导决策支持系统的首页以领导驾驶舱的形式展现。表现清晰，一目了然，使用方便。引入关键绩效指标（Key Performance Index,KPI）的概念，建立学校的KPI体系，使学校领导能通过查询各KPI指标的信息就能及时了解学校的管理、服务、教学和科研等各方面的关键信息。 系统所包含的功能，需要大量的数据支持，本系统主要建立在公共数据平台之上，领导决策支持系统的主要内容包括： ?重大事项。使校领导及时了解学校的重大事项、新 闻、活动等内容； ?发展规划。学校及各院系未来几年的发展规划的相 关信息， ?教学管理KPI ?科研管理KPI ?学生管理KPI ?人事管理KPI
旗开得胜 高校智慧校园 存储解决方案 - 1 -
旗开得胜 - 2 -
第1章数字化校园发展现状及需求分析 1.1 智慧校园概念 在20世纪末提出“智慧校园”概念以来的十几年中，智慧校园经过高校信息化建设的不断摸索，逐渐的发展起来，目前已进入快速发展期。 信息技术的飞速发展为高校信息化建设提供了机遇和条件，也不断暴露出很多新问题，如信息孤岛、信息安全等问题导致业务流程不通畅、用户使用不方便、系统应用推广难等等。随着应用系统的增多，经常需要牵扯到其它应用和流程的改造，以便进行数据共享、交换和更新。这就需要建设一个统一的信息访问平台。 目前，国内智慧校园的发展具有明显的地域性和层次性。发达地区的教育机构智慧校园建设程度好于欠发达地区。高教、普教、职教、幼教、成教等各种教育层次，由于业务特性、管理体制和信息化普及程度存在差异，对智慧校园的需求和体会也存在着很大的差异性。从差异中总结共性，针对个性化的需求模式提供定制化的校园建设方案，将现代教育思想和现代信息技术结合起来，建立了一套数字化校园解决方案，保证了学校的投资最大化、业务个性化、管理职能整合化、老师学生便利化。 智慧校园是一个广范围概念，它包括了现实校园及数字化空间，也包含了当前流行的虚拟大学。现实校园是智慧校园的基础，智慧校园是现实校园通过信息技术在时间和空间上的扩展与延伸，它包含了现实校园及其所衍生出来的数字空间，虚拟大学是智慧校园的远程教育功能部分，是智慧校园的对外服务的部分职 - 3 -
能，它是传统校园数字化后社会功能的延伸。 智慧校园是利用计算机技术、网络技术、通信技术对学校与教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行全面的数字化；并用科学规范的管理对这些信息资源进行整合和集成，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制；把学校建设成面向校园内，也面向社会的一个超越时间和空间的虚拟大学。 智慧校园是以网络为基础，从环境、资源、到活动的全部数字化校园网络及其应用系统构成整个校园的神经系统，完成校园的信息传递和服务。在智慧校园里，可以通过现代化手段，方便地实现学校的教学、科研、管理、服务等活动的全部过程，从而达到提高传统校园效率，扩展传统校园功能，最终实现教育过程的全面信息化，达到提高教育水平、管理效率的目的。 1.2 智慧校园需求分析 智慧校园应用系统建设，就是通过利用校园网上的网络基础设施，构建各种校园的应用支撑平台与信息服务系统，建立一个虚拟校园的校园应用系统，实现数字化的学习和数字化的管理。在面向信息服务的架构下，在计算资源整合、信息整合、应用整合的基础上，实现流程与内容的整合。通过任务驱动与流程调度控制，可有效协调校园所有人员、资源调配。可以有效提高教学、科研、管理和生活水平和运作效率。从长远的应用和服务上，建立完善的信息管理和运作机制， - 4 -
智慧校园实现“智慧”服务 信息技术的发展给高等教育带来了深刻的变化，促进了学校人才培养、科研、管理和服务的提升。为进一步提高学校核心竞争力，XX大学自2010年开展了智慧理工建设，在支撑平台、校内校外一卡通系统、节能校园、平安校园等方面走出了第一步，为智慧理工的最终实现奠定了坚实的基础。 从20世纪90年代起，信息技术开始广泛应用于高等教育的各个领域，各高校纷纷建立起自己的信息化体系，并开发出一批信息系统用于业务部门的日常管理，拉开了高校信息化建设的序幕。学校从20世纪90年代末期开始了网络建设和部门应用系统建设。同大多数高校一样，整个信息化建设历程具有阶段性、分布性和局限性的特点。到2010年，学校信息化建设基础设施如网络、业务系统的建设初具规模，但数据互通共享、教学资源的使用存在着诸多问题。鉴于此，学校按照智慧理工的建设远景，统一规划，分步建设，经过三年的建设，学校智慧理工初见雏形。 信息化面临困境与建设思路 由于信息化建设初期缺乏全校统一的规划，各部门的业务系统往往仅从满足本单位需求出发，各自为政;另一方面，不同的信息系统往往采用不同厂商的产品，使用不同的技术平台，导致了各类信息资源分别存储在不同部门或不同地域(分布性)的不同数据库(异构性)中，客观上形成了一个个“信息孤岛”，彼此间通信不畅、交互不便，造成系统中存在大量重复数据、冗余数据、垃圾数据等诸多问题。 1.数据的分离、冗余形成信息孤岛，导致各部门无法准确及时地获得所需信息; 2.各自为政的建设割裂业务的完整性，技术的差异性导致衔接困难; 3.学校对于人才培养建设高度重视，但又难以通过教学信息化的手段加以辅助，不能及时发现问题或是发现了问题不能明确具体着手点，采取了措施难以直观分析取得的具体效果，无法实现渐进提高的闭环教学过程; 4.核心竞争力建设日益紧迫，需要提供深度的数据应用以完成决策分析。 为有效解决上述问题，学校智慧理工建设采用“统一设计、分步实施”的方法，基于“硬件集群、数据集中、应用集成”的建设理念，构建了一个松散耦合的分布式应用体系，为学校的教学、科研、管理、生活提供全面的人性化服务。建设XX大学智慧理工平台具体实现五个核心目标： 1.建立XX大学智慧校园支撑平台，建设无线校园、平安校园、节能校园、智能交通系统、智能楼宇系统、4D校园;
智慧农业云管理平台整体方案要求 XXXXXXX 二〇一五年七月十四日
目录 第一部分智慧农业管理云平台整体需求 一、系统功能概述 (3) 二、系统功能模块需求 (3) 三、各项功能实现手段需求 (5) 四、功能需求详细描述 (5) 第二部分温室技术方案要求 (12) 一、概述 (12) 二、基本要求 (12) 三、设备清单 (12) 1、监测设备 (12) 2、控制设备 (13)
一、系统功能概述 为实现现代农业信息化的动态监测和各项数据先兆预警，智慧农业云管理平台的功能需求如下： 1、实现农业生产控制（包括各项生产数据采集，预警及控制） 2、实现农业生产安全监控 3、数字化生产指导 4、农产品溯源 5、涉农企业办公管理 6、涉农企业基础监控 7、涉农机关单位管理监控 二、系统功能模块详细需求 （一）控制系统功能需求概述 智能农业控制通过实时采集农业大棚温度、湿度信号以及光照、土壤温度、土壤水分等环境参数，自动开启或者关闭指定设备。可以根据用户需求，随时进行处理，为农业生态信息自动监测、对设施进行自动控制和智能化管理提供科学依据。大棚监控及智能控制解决方案是通过光照、温度、湿度等无线传感器，对农作物温室的温度，湿度信号以及光照、土壤温度、土壤含水量、二氧化碳浓度等环境参数进行实时采集，自动开启或者关闭指定设备(如远程控制浇灌、开关卷帘等)。 1、光照度监测及预警 2、空气温湿度监测预警及远程/自动控制 3、土壤温湿度监测预警及远程/自动控制 4、安防监测 5、空气加湿功能 6、土壤加湿功能 7、环境升温功能 8、局域网远程访问与控制功能 9、GPRS/3G网络访问功能 10、控制参数设定及浏览
智慧农业建设果蔬大棚物联网 项 目 方 案 前言 (2) 一、农业物联网在现代设施农业应用的意义 (3) 二、果蔬大棚物联网方案概述 (4) 2.1 系统设计原则 (4) 2.2 系统功能特点 (5) 2.3 系统组成 (6) 3.4 系统示意图 (7) 三、各子系统介绍 (7) 3.1 环境参数采集子系统 (7) 3.2 自动控制系统 (7)
3.3 视频监控子系统 (9) 3.4 信息发布系统 (10) 四、中央控制室及管理软件平台 (10) 4.1系统平台功能 (10) 4.2 数据采集功能 (11) 4.3 设备控制 (11) 4.4 视频植物生长态势监控功能 (12) 五、项目的需求 (13) 前言 物联网信息技术在 2006 年被评为未来改变世界的十大技术之一，是继互联网之后的又一次产业升级，是十年一次的产业机会。总体来说，物联网是指各类传感器和现有的互联网相互衔接的新技术，物物相连，相互感知，若干年后，地球上的每一粒沙子都有可能分配到一个确定地址，它的各种状态、参数可被感知。2009 年 8 月温家宝总理在无锡提出"感知中国"，物联网开始在中国受到政府的重视和政策牵引。2010 年国家发布了"十二五"发展规划纲要，其中第十三章“全面提高信息化水平‘第一节’构建下一代信息基础设施”中明确提到：推动物联网关键技术研发和在重点领域的应用示范。在第五章“加快发展现代农业‘第二节’推进农业结构战略性调整”中提出：加快发展设施农业，推进蔬菜、果蔬、茶叶、果蔬等园艺作物标准化生产。提升畜牧业发展水平。促进水产健康养殖。推进农业产业化经营，促进农业生产经营专业化、标准化、规模化、集约化。推进现代农业示范区建设。第三节“加快农业科技创新”中提出：推进农业技术集成化、劳动过程机械化、生产经营信息化。加快农业生物育种创新和推广应用，做大做强现代种业。加强高效栽培、疫病防控、农业节水等领域的科技集成创新和推广应用，实施水稻、小麦、玉米等主要农作物病虫害专业化统防统治。加快推进农业机械化，促进农机农艺融合。发展农业信息技术，提高农业生产经营信息化水平。 2013 年国家一号文件更是着重讲述物联网技术在农业中的应用。物联网信息技术与现代农业的结合更加是国家重点推动的关键示范应用。
智慧校园建设规划方案 2017年11月
一、数字校园建设目标 在国家教育行业信息化的政策背景下，数字校园的建设水平体现了高校教育信息化的程度，也反映了决策者的对现代教育发展趋势高瞻远瞩的水平；更是衡量学校办学能力和教学科研水平的重要标准之一。 根据教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》关于“加强高校数字校园建设与应用。利用先进网络和信息技术，整合资源，构建先进、高效、实用的高等教育信息基础设施”的要求，结合高校实际情况，开展本期数字校园建设。实现学校信息化跨越式发展，充分提升学校的管理和服务能力。 数字校园建设的主要目标是： 1．实现校园内教学、科研、管理、服务的数字化、信息化、网络化，深化教育改革，提高办学质量、办学效益和科研水平； 2．实现信息资源和信息服务的合理规划、合理分配、合理利用； 3．提高学校管理过程和管理系统的质量、效益、效率； 4．保证资源和服务的可靠性、安全性、科学性。
二、信息化现状和需求 1.信息化现状 经过多年的信息化建设，目前学校完成建立校园骨干网络建设。已经完成部分应用系统建设，这些信息化建设内容在学校取得了许多很好的实际应用效果，也为学校的信息化建设提供了良好的环境。传统的信息化建设存在以下问题： 1.存在信息孤岛，教务处、财务处、人事处等系统及数据各自独立，部门数据不能有效及时 交互，导致财务收支存在漏洞。 新生数据不能及时同步到各部门，导致各部门工作难以有效开展； 学籍变动、人事变动，信息缺乏互通，造成财政收支漏洞； 学生处和后勤部门信息不统一，学生突发状况很难处理； …… 2.缺乏校园信息化集中应用与展示平台，各自独立的应用系统导致缺乏协同工作能力，也缺 乏为用户提供个性化信息服务的能力。重管理轻服务，为师生提供的信息服务没有良好的应用体验。 学生入学时：对于报到注册流程不能及时获取，迎新现场无序； 学生在校时：各类申请服务需要填写大量的重复信息，十分繁杂； 学生离校时：不清楚离校手续审批情况，仍然需要到每个业务部门排队盖章； 老师年底时：年终总结填写，仍要到各个系统去统计自己的工作量、科研情况，不能通过系统统一获取和生成； …… 3.单个部门的信息系统（如教务管理、图书馆管理、资产管理等），很难站在自己这个信息 集上,进行整个学校的全面信息查询和决策分析，各个应用系统能够发挥的效益没有更好地利用和挖掘。 全校总体情况统计信息，不全面、不及时、不准确；
智慧校园效益 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
航天宏图融合北斗卫星定位技术、GPS、物联网和互联网等技术，成功打造“北斗智慧校园管理系统”，为学校、教师、家长和学生创建了一个精确定位、信息感知、互动交流、安全预警的优质平台。全面推动和提升了教育管理的智能化、信息化水平，促进了智慧校园、平安和校园的建设。效益具体体现在以下几个方面： 1.全面感知、物联应用 智慧校园管理系统全面感知跟踪学生的精确位置，对于影响学生安全的问题，及时发现、及时干预，平台还可与学校的安防设施实现联动。例如通过RFID学生考勤功能，及时发现学生到、离校异常情况，并能将学生考勤信息汇总到学校管理部门进行统计。 2.智慧平台，智能服务 智慧校园管理系统通过云数据中心，构建校园的应用支撑平台与信息服务系统，实现数字化的学习和管理。在面向信息服务的架构下，整合信息、应用和计算资源，从而实现流程与内容的整合。通过任务驱动与流程调度控制，有效协调校园的人员和资源，提高教学、科研、管理水平和运作效率。建立完善的信息管理和运作机制，全面提升学校的信息化程度。 3.快乐应用，构建和谐 智慧校园管理系统，实现了家长、教师和学生三方的及时互动，沟通反馈，提示学校的管理水平。家长可及时查看学生动态，及时获取学生学习状态。真正体现了家校交流互动、智能安防的理念。为构建和谐平安校园起到积极推动作用，真正为学校、为教育撑起一把“智慧伞”。 4.有效支持教育改革和创新 智慧校园管理系统面向具体服务组织整体架构体系，通过信息服务化，将资源、数据、信息和应用流程，按照基于服务的方式整合起来，使彼此之间互相关联，数据融通，并通过组织和业务流程再造，有效协调人员、资源，以提高教学、管理、办公、学习方面的整体办事效率。 2
智慧校园建设总体框架 某智慧校园总体框架如图所示： 该框架以“师生”为核心，围绕智慧校园的资源、管理和服务三要素，依托数据中心及应用支撑平台，重点建设校园资源中心、校园管理中心、校园服务中心应用系统，形成数字化的教学环境、科研环境和生活环 境。．
1.技术路线 智慧校园应用系统应采用成熟先进的技术规范，设计上尽量减少各子系统间的相互依赖性（包括软件对平台、软件对数据、软件对软件、平台对平台等），某个子系统的减少、增加和变更，不影响其它子系统和整体，从而最大限度地保护既有投资，减少系统的维护量和再投入。在应用系统整体化、模块化和规模化的同时，保证应用系统在技术上、经济上的可持续发展。 某智慧校园软件系统遵循如下技术路线： 1、采用“跨平台”的编程语言。 EJBs 采用独立于开发环境的面向对象的组件技术，如、2．(Enterprise Java Beans)，整个系统的主要“应用逻辑”由组件构成，系统架构提供了良好的伸缩性，使系统能够轻
易地组合与拆分各功能模块。 3、应用软件平台的开发及运行架构采用三层结构，即 Web服务器、应用服务器和数据库服务器，在不影响系统其 它部分的情况下，保证了应用服务器与其它应用有效和无缝的整合，同时支持大规模的并发用户访问。 4、采用模版（Template) 技术生成动态网页，为用户提供基于角色和权限的内容和数据服务。 架构实现采用Java语言和EJBs技术，在数据交换上支持XML，使系统功能最优化，同时将系统内部的相互依赖性减至最低。 1.1. 编程语言 遵循J2EE (Java 2 Enterprise Edition)规范，采用Java 语言和服务器端Java技术（包括EJBs、 Servlet、JNDI、JDBC和RMI等）开发系统。Java作为Web应用的事实标准，其独立于操作系统和服务器的“跨平台性”，使其“一次编写，到处运行”，是WEB软件系统最适合的编程语言。相对 于嵌入HTML、受限于用户端显示、编程能力有限的脚本语言，Java能力完整，可以开发具有强大“业务逻辑”的大型应用系统。． 1.2. 面向对象的组件技术 软件编程由依赖于特定单机，到依赖于操作系统，已发展到今天面向对象的组件技术。面向对象的组件技术是一种完全独立于硬件和操作系统的开发环境，着重于应用程序“业务
中小学智慧校园基础服务平台建设方案 1.1.1 信息和权限管理 1.1.1.1 内容介绍 对不同系统、不同应用的角色和权限进行集中管理，多级分配，管理维护学生、家长、教师、管理等等相关信息，提供基础数据支撑，并作为统一的标准数据输出源；主要管理人员、组织结构上的基础信息。 1.1.1.2 功能介绍 a、可自定义设置学校部门组织架构 b、可自定义添加、删除相关部门组织人员
c、可对系统总目录进行管理，能选择显示或隐藏部分目录 d、可根据用户角色，如教师、学生、教务员等进行权限分 配和增减相关人员
e、支持对所有用户的权限查询。 1.1.2 统一认证中心 为门户服务平台、各类业务应用系统提供统一的身份认证服务，用户只要一套用户名和口令即可访问智慧校园提供的所有信息化服务，有效避免各系统对用户认证体系的分散重复建设，而且，集中式的身份认证体系，提高了校园应用系统的安全性。
1.身份数据同步 实现用户认证中心的身份数据与校务管理平台中的教师信息、学生信息等权威身份数据源自动保持同步，支持用户初始口令按规则自动生成。 2.身份数据管理 批量新增、修改、删除用户身份信息，或导入、导出用户身份信息，并支持对导入的数据进行校验和审核。 3.用户状态维护 即对用户身份进行冻结、解冻、密码重置等操作。 4.用户行为跟踪 即采集用户登录和访问系统的操作行为，如：使用时间跨度、使用时间段、使用频度、访问系统内容等日志信息，并基于这些数据提供用户行为分析功能。 5.用户自助服务 即面向用户提供账号信息和密码信息的维护需求，同时用户还可以查询到自己的账号的使用信息和维护信息，并可以通过特定机制找回密码。 统一身份认证系统示意图
智慧校园 管理与服务平台方案
目录 一、项目背景 (1) 二、智慧校园概述 (2) 2.1智慧校园的发展和特征 (2) 2.2智慧校园的功能特性 (3) 2.3智慧校园的关键技术 (4) 三、建设目标 (8) 3.1解决学校信息化建设中存在的各种问题 (8) 3.2促进教学、科研、管理过程及模式的全面信息化 (8) 3.3辅助各级管理与决策数字化 (8) 3.4创建学习与研究新模式 (8) 3.5 总体应用架构 (8) 四、智慧校园管理与服务系统 (10) 4.1基础平台 (10) 4.2基础信息管理 (19) 4.3教学应用管理 (21) 4.4学习应用管理 (22) 4.5管理应用服务 (23) 4.6社会公共服务 (28) 4.7资源共享与管理服务平台 (30) 4.8数据分析与决策支持系统 (31)
一、项目背景 随着信息技术的迅速发展,教育信息化已成为时代发展的必然选择。教育部在《教育信 息化十年发展规划（2011-2020年）》中提出, 到2020年，全面完成《教育规划纲要》所提出的教育信息化目标任务，形成与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系，基 本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，基本形成学习型社会的信息化支撑服 务体系，基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖，教育管理信息化水平显 著提高，信息技术与教育融合发展的水平显著提升。教育信息化整体上接近国际先进水 平，对教育改革和发展的支撑与引领作用充分显现。 随着物联网和云计算技术应用和推广，一些学校提出建设数字校园的规划并付诸行动,许多学校也纷纷将数字校园作为学校信息化的新选择,启动数字校园计划。我国学校在经费数量、技术力量、办学目标和管理模式等方面与大学存在很大的差别,其数字校园建设也应该立足自身特点,建设具有自身特色的智慧校园系统。 为加速教育信息化进程，实现建设“数字化教育”的目标，我市目前全面应用信息技术，启动学校智慧校园建设，构筑先进的智慧校园环境，从而带动学校教学、管理的全面发展。
智慧校园智慧服务和运维平台构建研究 近几年，我国校园信息化建设水平不断提高，校园建设逐渐从数字校园向智慧校园转变。同时，为了满足不断增加的信息资产的关系需求，智慧校园建设也是校园建设的唯一发展方向。因此，论文对智慧校园智慧服务和运维平台的构建方面进行了简单的论述，希望能够为智慧校园建设提供有价值的参考。 【Abstract】In recent years，the level of campus information construction in our country has been improved，the campus construction has gradually changed from digital campus to intelligent campus. At the same time，in order to meet the need of increasing information assets，the construction of intelligent campus is also the only development direction of campus construction. Therefore，this paper makes a brief discussion on the intelligent service of intelligent campus and the construction of the operation and maintenance platform，and hopes to provide valuable reference for the construction of the intelligent campus. 标签：智慧校园；智慧服务；智慧运维平台 1 引言 隨着我国经济社会的不断发展及文化水平的不断提高，教育事业越来越引起社会的重视，针对校园进行的信息化改革也在不断地深入，智慧校园理念应运而生。信息化时代的到来，对我国校园建设带了非常巨大的影响，云计算技术、大数据技术及物联网技术的应用，为建设智慧校园提供了有效的技术支持。鉴于此，本文对智慧校园的智慧服务及运维平台的构建方面进行了简单的研究。 2 智慧校园与数字校园的相关概述 智慧校园是近几年校园建设的主要方向，其主要是指将信息化技术与教学进行有效的融合，进一步提升教学质量、增强教学效果，在云计算、大数据技术等先进技术的支持下，为教育人员及学生提供一种全新的教学、学习方式。并且，智慧校园建设中还包括多种不同的管理方式。例如，数据管理、智慧管理、网络管理以及感知管理等。与传统的数字校园相比，两者具有明显的差别。从教学环境来说，智慧校园的教学环境主要是数据化的教学方式，全方位地进行教学感知，具有节能性、协作性、开放性及便捷性等方面的特点；而数字校园中的教学环境主要是依据数字化的教学方式进行教学，信息的传播具有一定的独立性。从管理方式及决策行为的层面上进行分析，智慧校园中的教学管理主要通过创新的科学手段，由不同的人员共同协作来完成管理指标，具有统一性；而数字校园的管理方式则采用比较分散的管理方式，不同的管理部门只负责各自的管理任务，管理行为不集中。除以上几点区别之外，数字校园与智慧校园还在技术应用、服务方式、教学方式及科研等多个方面具有比较明显的区别[1]。 3 智慧服务和运维的主要内容
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/2014311990.html, 智慧校园信息化服务建设研究 作者：陈雁 来源：《中国管理信息化》2020年第12期 [摘要]高校信息化服务建设的不断发展提高了校务管理效率，提升了师生使用体验。随着高新技术的不断发展，人工智能、大数据等技术的普及，高校信息化服务建设如何持续发展、如何建设智慧校园成为大多数高校面临的问题。本文通过分析和总结近几年高校信息化服务建设工作中取得的成绩，反思在建设过程中存在的问题，结合实际情况，探讨信息化服务建设的思路和举措，以促进信息化更好地为高校服务。 [关键词]高校;教育信息化;智慧校园;信息化服务 doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.12.079 [中图分类号]G647;TP311.13 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2020）12-0-02 0 ; ; 引言 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中强调信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略。21世纪是 信息技术蓬勃发展的新时代，技术正改变着人们生活的各个方面。利用信息技术使人类的生活更加智能化，智慧医疗、智慧交通、智慧城市等概念已深入人心。目前，我国高校的信息化服务建设也朝着智能化方向迈进，正按照智慧校园的蓝图不断探索和发展。本文通过分析和总结高校信息化服务建设取得的成绩，反思其中存在的问题，结合当前的信息技术最佳实践，探讨高校信息化服务建设的思路和举措，期望通过信息化服务建设推进教育事业发展，提升高校管理效能和师生使用体验，创新高校信息化管理模式。 1 ; ; 高校信息化服务建设取得的成绩 高校信息化建设经过了校园网硬件平台建设、综合信息系统建设和智慧校园建设3个阶段。从第一阶段的网络基础设施建设，逐步发展到建设各职能部门业务系统的数字化校园建设，再到近几年的以服务为核心的智慧校园建设。信息化服务是教育信息化的重要组成部分，近期以“最多跑一次”改革为契机，充分结合实际探索创新，大力推进高校信息化建设，取得了一定的成效。2019年，我国开展了“不忘初心、牢记使命”主题教育，各高校以提升服务师生的满意度和获得感为导向，聚焦学校事业发展，着眼解决实际问题。高校已经基本实现了信息化校园建设，分别在教学、管理、公共服务方面，为学校提供了技术支撑和高效的服务。 1.1 ; 建立统一身份认证平台，避免业务系统各自为政
智慧校园建设方案 建设内容： 网络环境建设 1、有线网络 功能描述：校园主干网万兆，千兆到桌面。是校园多媒体教学、校园服务、校园管理、综合安防、有线电视、电子公告屏、校园宣传系统、校园广播等各系统模块正常运转的基本保障。 效果：依托高速、可靠的网络平台是学校开展一切活动的基础及保障。要求：（1）每间教室、功能室建筑施工方预埋网线最低标准为：软光纤或六类防屏蔽专用线到教室。有线网络接口10个（班班通(一体机)1个、讲台1个、教师行为教学分析系统2个、电子班牌1个、校园广 播1个、老师教室内办公1个、班级门禁1个，无线AP接口2个），每栋教学楼楼层交换机使用硬光纤相连接（即光纤到楼层，到楼采用万兆模块），每间教室设置一个有线电视接口。（2）办公室有线网络接口 3个或每一面墙一个，门房3个（分别布在除门口外所在的三面墙）、路灯竿上3个（监控、AP、预留） (3)每个网口应配备相应电源插座（监控、音箱不配），预埋相应电源管道； 2、无线网络 功能描述：作为有线网络的一个有效补充，智慧校园的基础保障，实现师生在校园内随时、随地的接入需要，满足未来发展的需求，是智慧校 文档大全
园各功能模块应用的重要保障。 依据：详见附件 效果图： 预算：详见附件 （1）教室内能满足50台平板电脑同时接入 （2）校园内能随时随地无缝接入 要求：建筑施工方每层教学楼无线节点网线预埋，室外无线节点网线预埋。 3、中央控制室（中心机房） 功能描述：作为校园信息处理的核心所在，具有网络中心、数据中心、校园安防中心、一卡通中心的功能。 依据： □国家标准《电子计算机机房设计规范》(GB50174-93) □国家标准《计算站场地技术要求》(GB2887-89)
高校智慧校园存储解决方案 2013年7月
第1章数字化校园发展现状及需求分析 1.1智慧校园概念 在20世纪末提出“智慧校园”概念以来的十几年中，智慧校园经过高校信息化建设的不断摸索，逐渐的发展起来，目前已进入快速发展期。 信息技术的飞速发展为高校信息化建设提供了机遇和条件，也不断暴露出很多新问题，如信息孤岛、信息安全等问题导致业务流程不通畅、用户使用不方便、系统应用推广难等等。随着应用系统的增多，经常需要牵扯到其它应用和流程的改造，以便进行数据共享、交换和更新。这就需要建设一个统一的信息访问平台。 目前，国内智慧校园的发展具有明显的地域性和层次性。发达地区的教育机构智慧校园建设程度好于欠发达地区。高教、普教、职教、幼教、成教等各种教育层次，由于业务特性、管理体制和信息化普及程度存在差异，对智慧校园的需求和体会也存在着很大的差异性。从差异中总结共性，针对个性化的需求模式提供定制化的校园建设方案，将现代教育思想和现代信息技术结合起来，建立了一套数字化校园解决方案，保证了学校的投资最大化、业务个性化、管理职能整合化、老师学生便利化。 智慧校园是一个广范围概念，它包括了现实校园及数字化空间，也包含了当前流行的虚拟大学。现实校园是智慧校园的基础，智慧校园是现实校园通过信息技术在时间和空间上的扩展与延伸，它包含了现实校园及其所衍生出来的数字空间，虚拟大学是智慧校园的远程教育功能部分，是智慧校园的对外服务的部分职能，它是传统校园数字化后社会功能的延伸。 智慧校园是利用计算机技术、网络技术、通信技术对学校与教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行全面的数字化；并用科学规范的管理对这
智慧校园公共服务平台 一、可持续演化扩充之智慧校园框架 1、作用描述 智慧校园服务平台是一各通过对生态成员需求服务要素，进行提供集成与动态整合、构建，形成优势互补的集成化服务体系，使成员在最少的时间里通过最小的成本，利用到最需要的资源和服务的一种服务理念和模式。主要需涵盖以下几方面的建设内容：智慧校园服务框架建设，智慧校园网站群建设，智慧社群人人通空间服务，智慧学习服务，智慧学习评测服务，智慧校园移动终端服务APP，所有云服务统一由智慧校园服务平台的校级门户网站作为入口，通过个人空间仪表盘为各个身份的使用者提供服务，未来亦可随时透过集成化服务，依据生态成员各自的需求，无缝连接启用新应用平台服务。 2、功能描述 在云计算架构中，人与人、人与应用、人与资源、应用与应用、应用与资源之间的交户非常频繁与复杂，必须有完善的认证中心来担负此重任，平台采用
oAuth 2.0国际标准协议来设计与梳理此复杂的交互关系，建立所有交互关系之间的信赖，也才能完整支持智慧教育云平台的顺利运转。平台技术框架是基于SOA的架构，是开放的，可扩展的，可联动的，可组合的设计模式。 SOA架构的平台主要提供三个方面的整合能力，即提供用户界面整合服务、业务流程整合服务、数据整合服务，用来解决信息系统之间的互联互通问题，充分考虑了整体和局部的利益，坚持近期目标和长远目标相结合。以粗粒度、松散耦合的服务构架，通过服务之间简单、精确定义接口进行通讯，来实现应用之间的无缝整合，进而提高资源的共享性和利用率，平台业务敏捷能力，降低学校的开发成本，提高业务实现效率，需涵盖下述基础发展框架： 1认证中心 通过云平台用户的单点登录、统一认证及资料授权，实现云平台中各SaaS 应用的互联互通、实现用户信息、资源信息和应用信息的同步互通。方便生态成员一处登录，即能启用多样集成服务。 （1）账号中心： 设立账号中心成为第三方oAuth 2.0认证服务提供者。并支持OAuth2.0”用户验证和授权”标准协议支撑，可方便使用QQ、微信等常用账户快捷登录。