一对一辅导 5.26
一.单项选择(11分)
( ) 1. A: Do you play the ______ ?
A. basketball
B. baseball
C. accordion
( ) 2. ——_______
—— No，I don’t. I play baseball.
A. What do you play?
B. Do you play basketball?
C. Do you play baseball?
( ) 3. _______ play football?
A. Let’s
B. Shall we
C. It’s time
( ) 4. ——What do you like ?
——_______
A.. I play the piano.
B. I like the piano
C. I’d like the piano.
( ) 5. Do you like football?
A. Y es，I like basketball.
B. Y es，I do.
C. Y es，it is.
( )6.—Can you play the violin? —Y es, .
A. I do.
B. I can.
C. I am
( )7.—What can you play, Wang Bing? —I can .
A. play the football.
B. play the guitar.
C. go and play.
( )8.—Do you like playing the violin? —
A. No, I don’t.
B. Y es, I don’t.
C. No, I can’t..
( )9.—Is that your accordion? —
A. Yes, it is.
B. No, he isn’t.
C. No, he is.
( )10.——I’d like a carton of milk..
A. What would you like?
B. Shall we watch TV?
C. What do you like?
( )11.—It’s twelve o’clock. —It’s time to .
A. go to school
B. go home
C. have lunch
二. 根据情景选择答句（10分）
( ) 1. 当别人帮你忙时，你应说：
A. Hi.
B. Thank you.
C. Hello.
( ) 2.当你想知道别人平时玩什么，你会问
A．What would you like? B. What’s this? C. What do you play?
( ) 3. 当别人问你想要什么时，应说：
A. Do you play …?
B. What would you like ?
C. What do you play?
( ) 4. 当你告诉别人你会拉手风琴时，应说：
A. . I play volleyball
B.I can play the accordion
C. I play the piano.
( ) 5.当别人问你是否会打篮球时，你不会该说
A. Y es, I do.
B. No, it isn’t.
C. No, I don’t.
三. 将左边问题与右边回答进行连线（10分）
( ) 1. Shall we go and play the guitar? A. OK. Let’s go.
( ) 2. Do you like basketball ? B. It’s a chair.
( ) 3. What’s that in English ? C. I play baseball.
( ) 4. What do you play? D. I’d like a basketball.
( ) 5. What would you like ? E.Y es, I do.
( ) 6. Do you play the accordion? G. Eighteen yuan.
( ) 7.Let’s go and play volleyball H. No, I don’t.
( ) 8. How much is it? I. Great.
( ) 9. Nice to meet you. J. It’s yellow.
( ) 10. What colour? K. Nice to meet you, too.
四、根据上下文的联系,勾出正确的单词。（10）
1. Do you play the/a guitar? No, I don’t/do.
2. What are/do you play? I play the accordion.
3. Do you play basketball? Y es/No, I do.
4. What would/is you like? I’d like a hamburger, please.
5. Let’s go and play/have football. Great! Let’s go.
五、阅读短文，用T或F判断下列句子的对话。（10）
Hello, My name is Mike. I am a student. I like playing basketball very much. I often(经常) play basketball after school. I can play piano. But I don’t like music.
( )1. Mike is a student.
( )2. Mike likes music very much.
( )3. Mike often play football after school.
( )4. Mike can play piano.
( )5. Mike like basketball very much.
六、翻译下列词组：(12’)
1. a bar of chocolate
2. 一个热狗
3. orange juice
4.一条红背心
5. how much
6.苹果派
7. a carton of milk 8.在我的课桌里
9. a cup of tea 10.在床上
11.a blue tie 12. 一顶白色棒球帽
七、找出每组单词中与其他两个不同类的一个。（12%）
( ) 1. A. that B. this C. English
( ) 2. A. boy B. aunt C. father
( ) 3. A. radio B. ruler C. pencil
( ) 4. A. he B. she C. aunt
( ) 5. A. nice B. are C. is
( ) 6. A.copybook B.storybook C.key
( ) 7 .A .plane B. bike C. window
( ) 8. A. woman B. friend C. tall D. girl
( ) 9. A. zoo B. crayon C. storybook D. tape
( ) 10. A. door B. tap C. light D. tape
( ) 11. A. fat B. English C. big D. small
( ) 12. A. telephone B. sofa C. bookcase D. T-shirt
八、辨音，用√或×判断（6）
1.where here( )
2.me he( )
3.rice milk( )
4.vest belt ( )
5.hat cap( )
6.drink trousers( )
翰文教育一对一个性化教案
（）（）（）（）（）（）（）苹果八月书包男孩咖啡 2月大象 四、选择。 A. He’s Mr. Brown. B .She’s Miss White. C .She’ Mrs. Green. 五、我会判。读一读，并判断。对的用“T”错的用“F”表示。（ Girl: Hello! I’m Amy, What’s your name? Boy: My name is Mike. I’m from Canada. Where are you from? Girl: I’m from America. Nice to mee t you! Boy: Nice to meet you, too! ( ) 1. Amy is a boy( ) 2. Amy is from China ( ) 3. Mike is a girl.（）4 Mike is from Canada 六、Read and choose(选择正确答案) 1、当你需要打扰别人时，应该说：___________ A、Excese me. B、Hello. C、Thank you 2、当你做了好事，妈妈夸奖你时，你说:_______
A.Oh no！ B.Yes, Mum. C.Thank you. 3、讨人喜爱的Panda是来自哪个国家？_______ A.England B.China C.America 4、朋友生日时，你要对他说：_________ A.Happy birthday B.Happy Hallowe’en! C.Happy Teachers’day! 5、xx年奥运会是在哪一个月？_________ A.In July. B.In August . C.In September. 七、根据算式选出正确的答案（用线把算式与单词连起来）。 Seven eleven 1﹢6= 3+7= nine 18-9= 13﹣1= twelve 1+5= 20-9= ten six 10﹣5= five four 2﹢2= 八、情景交际。※请根据情景内容，选择合适的对话序号填在图下的括号里。 1 2 3 （）（）（） A Who’s that woman? B Nice to meet you,too. C Who’s this boy?
八年级英语上册单词表 最牛少儿英语口语学习法：躺在家里练口语，全程外教一对一，三个月畅谈无阻！太平洋在线英语，可免费体验全部外教一对一课程：https://www.doczj.com/doc/2011027624.html, Unit 1 第一单元单词及短语 1.how often 多久一次 2.exercise锻炼;运动v.&n . 3.skateboard.踩滑板;参加滑板运动v 4.hardly.几乎不;几乎没有adv 5.ever.曾;曾经adv 6.shop.购物v 7.once.一次adv 8.twice.两次;两倍adv 9.time.次;次数n 10.surf.在激浪上,驾(船);在……冲浪v 11.Internet.网络;互联网n 12.program (戏剧、广播、电视等的)节目、表演;(电脑)程序n. 13.high school(美)中学;(英)公立中等学校 14.most.大多数的;大部分的;几乎全部的adj 15.no没有的;全无的adj. 16.result.结果;成果n 17.active.活跃的;积极的adj 18.for.对于;关于;在……方面;就……而言prep 19.as for至于;关于 20.about.约摸;几乎adv 21.junk.废弃的旧物;破烂物n 22.junk food垃圾食品https://www.doczj.com/doc/2011027624.html,k.牛奶n 24.coffee.咖啡n 25.chip (食物等的)薄片n. 26.cola.可乐n 27.chocolate.巧克力n 28.drink喝;饮v. 29.health.健康;健康状况n 30.how many多少 31.interviewer.采访者n 32.habit.习惯;习性n 33.try试图;想要;设法;努力v. 34.of course当然;自然 35.look after照顾;照看 36.lifestyle生活方式n. 37.grade.分数;成绩;年级n 38.better.(good和well的比较级)更好的;更使人满意的;健康状况有所好转的adj 39.same同样的;相同的adj. 40.as.(表示比较)像……(一样) prep 41.different.差异的;不同的adj 42.difference.不同;差异;区别n 43.unhealthy.不健康的;不益于健康的adj 44.yuck.(表示反感、厌恶等)呸;啐int 45.maybe或许;大概adv. 46.although (=though)虽然;即使;纵然conj. 47.for (表示时间、距离、数量)达;计prep. 48.grandpa爷爷;外公n. 49.a lot of大量;许多 50.keep保持;使保持某种状态v.
五上Unit 6 My e-friend 一、教学设计理念 本课以新技术、新媒体为载体，由已知向新知进行合理化的知识迁移，通过任务驱动以及丰富趣味的课堂活动，引导学生主动学习新知识，达到Involve me, I’ll understand.的自主学习效果。科学、合理、恰当地利用计算机、可控式一体机以及云资源，能丰富教学内容和形式，给学生创造更好的自主性语言学习环境，不断激发学生学习英语的兴趣，促进学生对知识的掌握。 二、教学背景分析 (一).教材分析 本课是继前面四五单元一般现在时的延续，以介绍网友来学习一般现在时的一般疑问句及其回答。并且在学习介绍他人的爱好后，继续学习介绍他人的其他方面信息。 (二).学情分析 五年级孩子对新奇事物有较强好奇心，对信息化学习有很强的探究愿望，可采取多种信息化手段，如预习时可利用“一起作业”APP,达到预习效果，并调查预习结果数据。在课堂教学时，可利用可触式一体机，平板电脑，自由播放音频和视频素材，创设声音图像的形象化情境。孩子们在全新的教学环境下对英语学习的兴趣，方法能力上都有所提高。 三、教学目标 课前预习目标： 利用“一起作业” APP布置文本内容的预习，利用网络将学习内容进行前置，初步了解本文并进行相关拓展性学习。 课堂教学目标： 1、借助信息化手段整体学习理解语篇My e-friend, 并在此基础上进行课 文表演及尝试复述课文内容。 2、通过学习，学生能理解并运用Does he/she …? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. Wait a minute. 等句型
3、让生掌握“Friends”这一话题的相关语言知识，并能对自己的朋友或网 友进行综合全面的介绍。 教学重难点: 能正确理解并朗读课文，学会问答关于朋友的一些问题。并能初步运用本课所学的词汇和句型对自己的朋友或者网友进行综合全面的介绍。 教学准备: 触摸式一体机，电脑，音响，U盘，教学PPT 四、教学过程 STEP1 Pre-reading 1.Watch the video friends T: What is this video about ? S: Animal friend. 2. Free talk T: Different animals have different friends. So today’s topic is friend. I have many friends.,but some of them are my e-friends. Look, She is my e-friend , we often chat on the Internet. Do you have an e-friend? How do e-friends contact with each other? STEP2 While-reading 1. Look and think T: Look, which one is the e-friend? Then look and listen 2.Learn how to use youdao dictionary. Learn: wait a minute. When we meet new words, what can we do? Show how to use the e-dictionary. First, open the youdao app. Next, type the letters. Then, choose and click . The students try to look up the word “minute”. 3.Think and ask T: Liu Tao wants to know about Wang Bing’s e-friend. If you are Liu Tao, What questions will he ask? (Give some keywords) Ss ask questions about Wang Bing’s e-friend . S1: What’s his name? S2: How old is Peter? S3: What subjects does he like? … 4.Watch the cartoon and choose Liu Tao’s questions.
闽教版小学英语三年级上册的知识点 为了让教师们更好地了解教材，利用教材所提供的资源，福建教育出版社小学《英语》编委会特向大家介绍第一册教材的结构。 第一册由九个单元和一个故事组成，每三个单元安排一个复习。故事单元供学有余 力的学生使用，也可以作为英语兴趣小组学习表演的材料。全学期有十九周的时间，扣 除国庆节、期考复习等时间,估计可以用于教学的时间为十四周左右，教师可以灵活安 排教学进度。教材中的Learn to say. 部分是教学内容的呈现部分，一定要教，而所 安排的一些教学活动，如：游戏、猜谜等仅供参考，教师可以自行决定是否进行。教师 还可以设计符合自己班级实际情况的教学活动。复习单元的教学时间可以根据学生的情况决定，可长可短，作为一个调节教学进度的阶段。 每个单元的结构如下： ?每个单元由两个课文组成?每个单元一个话题 ?每个单元有主要句型、语法、歌曲和童谣?每个单元一个听音练习 ?每个单元学习2-3个字母?每个单元一个自我评估 第一册在第91页提供英语字母书手写体的总表，在第96页提供印刷体的英语字母表（含配读单词），在教学过程中教师可以提醒学生参考。在第98、99页提供图画词典，把有关的单词归类，供学生记忆。在第100页提供按照A到Z顺序排列的单词表，在第103页提供按照单元顺序排列的单词表。在录音带中，每个单元的课文录音 后面提供各个单元的单词带读。全书的单词量为122个。第一册对学生的书写要求为：正确书写26个字母的大小写，对单词拼写不做要求。 我们将根据教学进度，同步介绍每个单元的教学重点、难点和要求。欢迎广大教师 参与教学交流。 小学《英语》第一册第一单元教学要点 Unit 1 Hello 话题介绍自己 语法I am… What’s your name? 功能问候、介绍自己 主要句型Hello, I’m... Glad to meet you. What’s your name? My name is …
小学五年级英语一对一教案 Unit 1 My New Teachers! 教学目标：掌握句型：Who’s your…? What’s he /she like?并能在具体的语境中运用； 掌握表示人物形象，性格的形容词，如tall, strong, thin, quiet … Step 1: 师生互动 1. 与学生分享开学趣事。 2. 分析学生上学期期末考试卷子。 3. 复习部分四年级学习内容 询问价钱的句型 ____________________________________________________________ 询问时间的句型 ____________________________________________________________ 翻译句子 1.这是你的衬衫吗？ ____________________________________________________________ 2.今天很暖和。 ____________________________________________________________ 3.现在是早上十点。 ____________________________________________________________ 4. 到了去上学的时间了。 ____________________________________________________________ 5. 是该吃晚饭的时间了。 ____________________________________________________________ Step 2: Lead-in 询问学生新学期学校是否换了新的老师，引出本课重点句型： Who is your teacher? Is she kind? Is he strict? Step 3.Teaching key points A．重点句型 Who is your teacher? 谁是你的老师？ Is she kind? 她和蔼吗？ Is he strict? 他严格吗？ 重点词汇： young 年轻的old 年老的funny 滑稽有趣的kind 和蔼的 stick 严格的tall 高的smart 聪明的thin 瘦的 strong 强壮的fat 胖的quiet 安静的short 矮的 例如： T：Who is your English teacher? S：Miss xu. T：Is she kind? S：Yes, she is very kind.. And she is very nice.
(文新教育)小学6年级英语1对1冲刺辅导 班 文新学堂辅导考入重点大学和重点中学的学员96%，这是传奇吗?不，这是事实!详情请致电文新学堂小学1对1辅导免费热线：400-001-9911转分机87130(专业老师接听时间：周一至周日9点-21点) 最新优惠活动●课程信息介绍 【课程名称】小学六年级英语 【招生对象】六年级小学生 【教学特点】帮助学生全面梳理、整合相关知识，讲练结合，查漏补缺，根据考试题型系统、有针对性地讲解，把握重点、难点，以考试的命题规律，训练各种提醒的做题技巧。 【课程目标】帮助学生建立完整的知识体系，杜绝“短板效应”，快速提升应试能力，短期内大幅提高成绩。 【教学模式】“1对1”教学辅导，为每一位学员量身定制的学习方案，由教师面授，并辅助各种教学服务和科学高效的学习方法。 ●学校信息 【文新简介】北京世纪文新教育科技有限公司成立于
2003年，是一所风格独特、质量优异的专业化培训学校。 10年来，一贯秉承“立志让更多的学员在快乐中成长!”的办学宗旨，坚持“快乐学习，快乐成长!”的办学理念专注于中小学课外教育，以“教书育人”这一教育本义时刻鞭策和指导教学工作，不断突破传统教育模式的束缚，不懈追求、探索更新、更科学、更适合学生发展的教学方法和途径，已逐步形成了独特的教学模式和学习测评体系，教学教研成果得到专家以及家长的肯定，为学生提供了真正高附加值的优质教学。 【值得信赖】文新学堂是值得信赖，值得托付的教育品牌，用户信任是企业生存和发展的基石。 【体系完善】文新学堂打造了完整的教育链，推行 3-18岁基础教育。 【服务】文新学堂是以学习者为中心的教育，是充满爱心的教育，是个性化的教育，文新学堂因材施教，释放每一个孩子的学习潜能。 为什么选择文新？ ◆强大的品牌实力：北京80家分校，成功辅导靴子超过100000 ◆雄厚的师资力量：重点中小学专职教师、特高级教师，部分教师长期研究中高靠命题 ◆丰富的办学经验：十年专注一对一个性年规划教育
三年级英语差生辅导计划(总 2页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除 2
三年级待进生英语辅导方案 待进生辅导计划： 从作业分析及平时表现发现本班待进生占有一定的比例。造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。 二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。针对这一情况，我在对待待进生的辅导方面计划如下： 一、辅导对象： 耿涛、刘欣、袁钦成、刘琴、彭桂琴 二、辅导内容及方法： （一）、发现闪光点,创造成功的机会 对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们,发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。 （二）、用爱心去温暖，用耐心去呵护 多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
人教版八年级英语一对 一辅导教案 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
Exercise. 1.Miss Miao is very____________(friend) to us. 2.Leo thinks it’s_______________(interest) to see animals in the zoo. 3.There are some ___________(beauty) flowers in the garden. 4.Let’s_________(is) quiet. 5.Thank you for ________(give) me so much help. 6.Swimming in cold water sounds___________(terribly). Grammar Sixteen years ago a boy _________(give) me an inportant gift. It was a smile. It was the early autumn of my first year at a middle school, and my old school was far away. As a result, no one knew________ i was. I was very lonely, and afraid ________(speak) to anyone. Every time i heard the other students talking and laughing, i felt my heart break. I couldn’t talk with anyone about my problems. Then one day, when my classmates were talking_________(happy) with their friends, i _____(sit) at my desk unhappily as usual. At that moment, a boy entered the classroom. I didn’t know who he was. He passed by me and then turned back. He looked at me, with a smile. Suddenly, i felt th etouch of something bright and friendly. It made me feel happy and warm. That smile changed my life. I started to talk with other students and made friends. Day by day, i became_________(close) to everyone in my class. The boy ________the lucky smile has become my best friend now. One day i asked him________he had smiled, but he couldn’t remember doing so! It doesn’t matter because all the dark days have gone. I believe that the world is what you think it is. If you think______ is lonely, you might always be alone. ________smile at the world and it will smile back. Grammar review 代词（Pronouns） 分为人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、相互代词、疑问代词、不定代词和关系代词。 1. 人称代词 人称代词的形式（用来指人的代词） 人称代词有主格和宾格，有单复数形式 单数复数 主格宾格主格宾格 第一人称 I me we us 第二人称 you you you You 第三人称 he\she\it him\her\it t hey them 人称代词主格的用法 作主语 e.g. I’m a student. You are a teacher. We all work very hard. 作表语，用在“It’… who(that)…”结构中 e.g. It’s she who has been wrong. 人称代词宾格的用法 作及物动词的宾语 e.g. Tell him\her to call back a little later. 作介词宾语 e.g. This pen is bad. I can’t write with it. 作表语人称代词作表语时，通常要用宾格 e.g. —Who is knocking at the door? —It’s me. 使用人称代词需注意的几个问题 ①主语是并列的几个人称时，应将you放在最前，I放在最后
实用生活教案
第一单元：我会整理仪表 第1课梳头——梳头的意义 一、教学目标： 1.知道梳头是一种卫生习惯。 2.知道人为什么要梳头。 二、教学重点： 养成每天梳头的习惯。 三、教学难点： 养成每天梳头的习惯。 四、教学用具准备：图片、梳子。 五、教学课时：2课时 六、教学过程： 一、学一学： （一）引导与讲述 1.引出课题： 同学们，每天气床后要做哪些事情呢？ 说一说 （引导学生说一说，注意语句的连贯性） 2.人为什么要梳头呢？ 讲一讲 ●梳头是一种卫生习惯； ●梳头能使人看起来整洁、有精神； ●还能促进头皮的血液循环。 3.男女同学，每天都要养成早晨起床后梳头的习惯。
梳头比赛 1.分成四个小组，以小组为单位进行梳头比赛； 2.男生、女生分别进行比赛，看谁梳头的方法有正确，梳头又好。 3.进行点评和奖励。 三、总结： （1）梳头是一种卫生习惯； （2）梳头能使人看起来整洁、有精神； （3）还能促进头皮的血液循环。 所以在今后无论男生还是女生都要每天养成梳头的习惯。
第2课洗发与理发 一、教学目标： 1.知道怎样保持头发的清洁； 2.学会怎样洗发； 3.男同学知道经常理发。 二、教学重点：养成良好的卫生习惯 三、教学难点：养成良好的卫生习惯 四、教学用具准备：图片、脸盆、洗发水 五、教学课时：2课时 六、教学过程： 学一学： （一）引导与讲述 1.引出课题： 你大约多长时间洗一次头？男同学多长时间理一次发？ 说一说（引导学生说一说，注意语句的连贯性） 2.怎样洗头发呢？ 讲一讲 ●将头发浸湿 ●涂上洗头液 ●揉搓头发，按摩头皮 ●用清水洗净后擦干 3.男女同学，每天都要养成早晨起床后梳头的习惯。 做一做： 学着用正确的方法洗头：
八年级英语辅导计划 初二八年级学习内容点多，占整个初中学习知识一半以上，学习难度也提高了不少，是中考前非常关键期的时期，对于初二的学生来说，是巩固英语知识的好时机，那么，如何制定八年级英语辅导计划呢 1、增加语言输入，培养学生兴趣 初二的学生学习自觉性不是很高，要培养对英语的兴趣。可以介绍一些课外英语阅读材料，这个材料不要是枯燥生硬的教材，而是适合初二学生阅读的英文故事，词汇量尽量在孩子的能力以上2%-5%，属于够一够可以摘到的桃子，既可以让孩子读得懂，也能够帮助扩充词汇量。 . 2、注重单词积累 对于初二学生来说，单词是需要关注的重点。根据学生的词汇掌握情况和学习进度，提前划好重点，让学生课前预习以及背诵单词，在下一次辅导课时，首先对该课单词进行默写查看掌握情况，授课时
对学生陌生的单词重点提点。 单词的积累是个循序渐进以及反复记诵的过程，因此辅导老师还需定期帮助学生回顾以及默写前期学习的单词，以免学生遗忘。 3、讲解语法，配套练习 ' 语法是学生是否能够读懂长难句的通行证，因此在学习英语的初中阶段，语法的学习尤为重要。在进行课程辅导时，对于语法知识需要进行细致系统地讲解，同一知识点在不同课程中可以进行反复讲解，并通过配套练习题让学生进行强化训练。 4、分析考卷，针对性训练 不同学生，知识的薄弱点有所区别，可以通过分析学生在学校的测验试卷，找出孩子的薄弱项，若是完形填空失分率高，则针对性地让学生进行大量完形填空题的练习，并分析错题原因。若是阅读理解失分率高，则同理练习阅读能力。 5、梳理练习题，避免重复作业 ' 目前市场上的辅导书籍中，题目都大同小异，互相抄袭，因此会
五年级后进生辅导计划4篇(一) 五年级后进生辅导计划第1篇 后进生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒。在后进生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定后进生转化计划 一、本班学生分析： 本班共有学生46名，其中女生26人。后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。 二、转化目标： 1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。 2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。 3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。 4、使本班后进生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，增强自信心和学习积极性。 三、转化措施： 后进生转化工作将从以下几个方面入手： 1、擦亮后进生的闪光点 没有疑问，后进生的学习是不尽人意的，成绩多表现为不理想，在加上比较活泼好动，在老师的眼里则是调皮，因而后进生往往给人非常不好的印象，很多老师、会以歧视的眼光看待，用粗暴的手段进行教育。我将从擦亮后进生的闪光点入手，比如对他们的进步给予肯定，使他们的自信心得到恢复，看到了自己的进步，看到了自己的长处。通过我的行动，我相信可以达到转化的目的。 2、用耐心作为转化的保证 后进生的形成，并非一朝一夕的事情，所谓"冰冻三尺，非一日之寒"，所以要他们转化，也不可能一蹴而就。要达到转化的目的，必须要有耐心做保证，我将要自己在这个方面努力。因为我自己是一个性子急噪的人，缺少的正是耐心，我将在这个学期克服自己的缺点，用更多的心思投入到后进生转化的工作中。 3、做好日常学习的督促
英语计划总结之六年级英语培优补差工作小结 本学期我担任六年级的英语,为了做好培优补差工作,我制定了工作计划：（1）对后进生要逐个分析原因做好思想工作和家长联系工作,及时补差,尽量减少不合格率.（2）不体罚或变相体罚.（3）对成绩优秀的学生做好培优工作.针对英语教学要面向全体学生的教学原则,我从以下几点做起： １.要全面了解学生情况,因材施教.对各班学生的英语学习情况,我做到心中有数.例如有的学生在语言表达能力方面不如其他同学,我上课尽量给他们提供发言的机会.各班都有一些接受能力较强,表演、朗读个方面都优秀的学生,上课时我会给他们提供一些领读、表演的机会.根据学生的不同接受能力,我在课堂上要分别给他们训练的机会,使不同程度的学生都得到锻炼. ２.在布置作业和要求上我不搞“一刀切”.对于一些学习较好的学生,要让他们“吃得饱”,使学习差一点的学生也能够学得会.同时在作业方面加强评比力度,注意奖励优秀的学生和有进步的学生.这样使各个层次的学生都有兴趣,积极主动地学习. ３.在教师的辅导上,我根据学生的不同情况,培优补差,有底放矢.尤其对一些学有困难的学生,不能让他们因学习上的负积累而产生畏难情绪,使他们紧一步就能赶上.我抓住契机,对每个学生负责,面
向全体,不使一个学生掉队. 课外辅导是教学工作不可缺少的一环,而关心爱护后进生,则是课外辅导的重点.它是面向全体学生,大面积提高教育教学质量的需要. 一、我全面了解学生,分析成绩差的原因,搞好“三结合”教育,加强与家长的联系,让家长知道英语的重要性,争取他们的配合,力争从个方面加强教育.使他们明确学习目的,端正学习态度,激发学习兴趣,培养良好的学习习惯和行为,教给学生学习方法,使其逐步转化. 二、由于班级多,和学生进行个别辅导几乎是不可能,所以只能依靠群体的力量,以优带差,开展一帮一,一对一活动.让学得好的学生来检查督促暂差生.使那些暂差生从教师这儿没有能够掌握的知识能从同学那儿学到. 三、变苦学为乐学,开展愉快教育,上课时我鼓励差生质疑问难,帮助他们解决学习上的困难.多鼓励他们参加表演,给以表扬,让他们在掌声中得到快乐. 在这学期中,在培优补差工作方面虽然尽到了努力,但还有很多不尽人意的地方.在以后的工作中我要在这方面多加努力.
2018小学三年级英语教学计划 导读：本文2018小学三年级英语教学计划，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。 由于工作竞争激烈，为了满足社会的生产力，不得不提高工作效率，与此同时工作的步伐就加快了，为了使步伐的加快不影响正常的秩序，这时候就要制定一份工作计划。以下是为大家精心整理的“2018小学三年级英语教学计划”，欢迎大家阅读，供您参考。详请关注! 2018小学三年级英语教学计划(一) 一、教材基本情况 本教材―新标准英语(供三年级起始用)第二册是供小学三年级下学期使用的。全书共分为11个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，如：新句型，新对话等。第二模块提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗，对第一单元呈现的新内容，通过灵活多样的教学方式进行巩固与加深。在本册书中，学生将学习26个英文字母的发音、顺序及正确的书写方法，学会表达喜好与方位，学会用英语谈论动物、运动、食物、时间、活动、节日、季节与天气等。要求学生掌握87个单词，16个词组，5首歌谣，6首歌曲。 二、教学目标培养学生学习兴趣 1、培养正确的书写习惯。 2、能认读所学词语。
3、能用所学语言进行语境交际。 4、培养学生积极参与、主动学习的态度。 字母教学目标： 1)字母在单词中的发音。 2)字母在字母表中的顺序。 3)字母的正确书写。 4)字母手写体和印刷体的辨别。 5)了解生活中常见的字母。 三、教学方法 1、字母教学 1)学生认读字母卡片，掌握字母读音。 2)教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。 3)学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在单词中的发音。 4)学生练习书写字母。 2、单词教学 直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。(small-notbig，short-nottall，thin-notfat)自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。加强
Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation. xx年度第二学期五(2)班小学五年级班主任工作计划--指导思想正式版
xx年度第二学期五(2)班小学五年级班主任工作计划--指导思想正式版 下载提示：此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、 具体而又明确安排的计划类文书，目的为完成某事项而进行的活动而制定，是能否顺利和成功实施的 重要保障和依据。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 XX年度第二学期五（2）班小学五年级班主任工作计划 一、指导思想： 坚持以三个代表重要思想为指针，全面推进以德育为核心，以培养少年儿童创新精神和实践能力为重点的素质教育，培养一个具有很强凝聚力、良好学风和班风的班集体为目标，以实践育人为基本途径，发扬民主、提倡竞争、卓有成效的开展班级工作。 二、班情分析 本班共有66位学生，经过上学期的接
触，已初步掌握每一个学生的性格特点，家庭情况。其中家庭离异的学生有十几位，我班的张柳丹从小母亲弃她而去，父亲一年来看两次，导致性格怪异，孤僻，还有一定的暴力倾向。印鹏同学全家独苗，爷爷奶奶非常溺爱，二三年级时就经常顶撞老师。也就是差生很多，转化差生是本学期的工作重点。 三、工作措施： （一）结合各项活动，重点培养学生良好的行为习惯。日常抓好五项竞赛工作，采用小组长负责制，建立严格的监督机制。让学生明白养成良好行为习惯的重要性和紧迫性。 2、继续加强贯彻宁波市小学生日常行
中小学1对1课外辅导专家 六年级英语学科教师一对一辅导教案 学员编号：年级：小六课时数：3 学员姓名：XXX 辅导科目：英语学科教师：徐颖 课题Unit 3 What are you going to do? 教学目的1.掌握be going to do 句型表示计划，打算的用法； 2.掌握用what, when，where 对be going to 句型提问； 3.掌握be going to 的否定形式和一般疑问的形式。 教学内容 Step 1: Homework checking Step 2: Lead-in 询问学生放学后打算干什么，引出本课重点句型： What are you going to do? Step 3.Teaching key points A.重点句型 What are you going to do? 你打算/想要去干什么？ Where are you going? 你打算/想要去哪里？ When are you going to …你打算/想要什么时候去…? be going to do…… 时态：一般将来时态 定义：_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 标志词： _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Practice：
关于小学三年级英语学习重点及辅导方法的几 点说明 Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】
关于小学三年级英语学习重点及辅导方法的几点说明按照教学大纲的要求及本校的安排，从小学三年级开始学生正式进入比较系统的英语学习阶段。英语教学的目标，除了继续强化学生对英语学习的兴趣，进一步提高学生对英语语音、语调的模仿和感知能力外，重点是训练语感，指导应用，逐步培养学生运用英语进行交流的习惯，同时帮助学生适当了解相应的文化背景知识。围绕这一目标，现将有关的学习重点及辅导方法说明如下： 一、关于教材的编排体系。 本册共6个单元，2个复习单元，每个单元分A、B、C三个部分。 A、B两部分为重点教学内容，C部分为选学内容。选学内容在教学安排上不占用课堂教学时间。 二、关于各部分的具体要求 1、A、B部分的Let's talk，即对话部分，要求能听懂，会说，并能在相应的情景中正确运用，进行简单地交流。 2、A、B部分的Let's learn,即单词学习部分，要求能听懂，会读，正确指认，并能依据其描述相应的实物。 3、A、B部分的Let's do,即行为表达部分，主要是训练学生的听力和反应能力，要求能听懂，能复述，并能做出相应的动作。 4、B部分的Let's check,即听力活动部分，要求学生能听懂录音，并根据听到的内容正确作答。这部分的学习过程主要在课后，在课堂上教师一般只核对答案。由于听力在历年的考试中都是必不可少的内容，所以家长务必对这部分内容引起足够的重视。听力训练的基本步骤为：先让学生快
速阅读听力材料，猜想一下听力内容，然后开始播放录音。三年级的听力录音材料每句是读两遍，第一遍要求学生只听不做，听完第二遍后再开始做题，所有题目做完之后倒带重听一遍。重听时要求学生Listen and repeat,即一边听一边重复，同时核对答案。如果有疑问或者有困难，可做好记号，第二天再与教师核对。 5、Let's make,即手工制作部分，主要是为了训练学生的动手能力，一般句子较难，只要求作一般性的理解。在课堂上，教师会讲解制作的方法，学生在课后照样做一做就行了。 6、Let's chant 、Let's sing,即歌曲与歌谣部分，主要是用于复习本单 元所学的内容，要求会读会唱。这两个部分一般不安排专门的课时，大多都是在课前或课间播放，家长应督促学生听磁带跟读跟唱。 7、C部分作为选学内容，在课时允许的情况下，教师有可能作快速讲解。家长可根据学生的英语基础，提出不同的学习要求。 三、关于家庭辅导的两个具体问题 1、方法问题 现在学生在校的英语学习时间为每周两课时，教师只能用于上新课，基本上没时间复习，并且每名教师带的学生很多，根本不可能一对一地进行训练。而英语作为学生接触的第二语言，需要的是大量的练习，如果没在家长的配合，将很难取得比较好的学习效果。庆幸的是，现在的教材都有配套的音像资料，只要家长们能持之以恒地配合学校督促学生学习，英语的学习也不是一件难事。在这里要提醒家长们的是，家庭辅导务
一对一个性化辅导教案
梁鑫嘉Aug.3 八年级基础知识复习（1）--Unit1 Helping those in need 听写 Unit1 Language points I. Key Words 1. raise v. 筹募；增加 【用法】raise 是一个及物动词，后可直接加宾语。如：raise the national flag；raise money； raise one’s spirits 意为“使振奋，使鼓起勇气”如： A powerful song can raise one’s spirits. 时态变化：raise-raised-raised 例：Raise your hands. The worker demand the manager to raise their salary.工人们要求加薪水。 【拓展】rise 是不及物动词,表示“升起”，例：The sun is rising. 时态变化：rise--rose--risen 【例句】翻译：1. 我们如何才能在短期内提高英语水平？
2. 我想养只狗当宠物。 ____________________________________________________________________________ 2. disabled. adj. 丧失能力的 【用法】disabled可以作为形容词；也可以作为动词（ disable的过去式和过去分词)， 意为：使残废；使伤残；使无效 【拓展】我们常用the disabled表示“残疾人”,相当于disabled people. 【例句】He became severely d___________ after the big fire. 3. offer v. 主动提出 【用法】offer后面加不定式，offer to do sth. 主动提出做某事 如：On his mum’s birthday, little Tom offered to do the dishes. 【拓展】offer 还可以表示“主动拿给；主动给与”的意思，相当于give，后面可接名词作宾语。如：offer some advice ；也可以接双宾语，即 offer somebody something=offer something to somebody 【例句】翻译：她主动提出将自行车借给我。 ____________________________________________________________________________ 4. suffer v. 受苦；受折磨 【用法】suffer sth.意为遭受，经受：遭受或承受（痛苦的、有害的或不良的东西），如：suffer death, suffered heavy casualties/loss 【拓展】suffer from 后面加的是疾病、不适（身体或心理上的）意为受……的苦，如：suffered from ill health/ a headache 【例句】She s ___________ greatly as a child. 翻译：很多人都苦于现代生活的压力。