第一课时：字词复习
教学目标：
1、巩固字词的音形义。
2、正确认读多音字，通过练习掌握多音字的意思与读音的联系。
3、能按照词语的构词特点，照样子写词。
3、突出重点词与成语的填字，并能根据解释写词。
4、近义词、反义词的复习。
重点：巩固字词的音形义。
难点：部分中下生的字词掌握情况要及时反馈，组织重点词的听写。
教学过程：
一、整理本册书中读读写写的词语。
1、学生自己挑选字形较难的词语抄写几遍。
2、交流理解起来有困难的词语。
3、听写读读写写中的词语。
4、互相批改，反馈。错误的词语集中在黑板上，说说听写错误的原因。
5、根据错误情况组织学生抄写。（对于错误较多的同学则要利用课余时间重新组织听写。）
二、多音字复习：（见练习）
1、进行多音字组词，鼓励每一个字多组几个词，从中找出规律。
2、批改，校对、订正。
3、在校对的过程中，集中学生最容易错的词，进行分析讲解。
三、成语复习：（见练习）
1、梳理本学期学到的成语，读读写写，理解词语。
2、完成练习卷上的相关练习。
3、交换批改、订正。
四、近义词、反义词复习（见练习）
1、自由练习，校对，订正
2、选择一些词语进行说话训练。
五、能按照词语的构词特点，照样子写词。（见练习）
1、说说做这类练习的方法。
2、自己练习。
3、校对、订正。
第二课时：句子复习
学情分析：因为新教材在语文技能学校是缺乏系统性与递进性，因此，这几年来，我们每次复习的内容基本覆盖了小学阶段句子练习的每个点上，这也体现了新课程大语文的观念。因此这次毕业复习，在句子复习这个点上，各种各样的类型我们的孩子都已经经历过，目前，我们的复习重点在于进一步梳理，在反复练习中懂得方法与规范，在练习中发现问题并及时解决。
复习目标:
1、复习反问句和陈述句互改的方法；会扩句和缩句，特别是不同类型的句子的。
2、复习省略号的用法，了解省略号在指定句子中的用法，并练习使用省略事情和顿号。初步学会使用破折号的用法和引号的又一用法，巩固书名号的用法。
3、复习修改句子的方法；要掌握各种类型错误句子的修改方法：搭配不当、矛盾、重复、不合科学与常理等，并通过具体的段落训练学会综合运用。
4、复习仿效例句改写句子，把肯定句改为否定句；把时间或地点移到句首等，感受不同的语气。
5、复习用"不是……而是……"、"差不多"、"仿佛……似的……"、"先……再……还……"、"并不是……是……"、"一如既往"等词语写句子。
6、复习运用"因为……所以……""只要……就能""即使……也""不但……而且……""不管……总……""只有……才""一……就"等关联词语填空。
7、理解含义深刻的句子的意思。
重点：复习仿效例句改写句子，把句子写具体；用上有关的词语写句子、修改病句段。
难点：标点符号的用法，关联词语的用法，和省略号、破折号的作用的理解。
教学过程：
一、复习把反问句改为陈述句。
让学生在具体的句子练习中进一步巩固。具体的题目略。
复习变换表示地点的词语在句子中的位臵，改写句子；
复习仿效例句改写句子，把句子写具体；
在这些句式的复习中，都以句子的练习与评议为主，在练习与评议中巩固。
在口头回答方面，把机会尽量多的留给学有困难的学生。
二、复习用下列的词语说句子。
复习用"不是……而是……"、"差不多"、"仿佛……似的……"、"先……再……还……"、"并不是……是……"、"一如既往"等词语写句子。
复习运用"因为……所以……""只要……就能""即使……也""不但……而且……""不管……总……""只有……才""一……就"等关联词语填空。（填空题略。）
1、让学生读读有关的词语，理解它们之间的关系。
2、学生进行口头说句子，并请学生进行评议。
3、学生同桌相互说并提建议。
要求学生说得通顺与具体。强调在书写时标点不能忘记，别字也得注意！学生在这方面的问题还是比较多的！
三、复习标点符号的用法
目标为1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。2、在段落中正确使用标点符号。
◆让孩子们回忆六年来学过的标点有哪些？其中哪些标点符号的运用还有困惑？
◆进行书面的练习，在具体的语境中运用标点符号，特别是省略号、引号、破折号、分号和书名号的运用。
第三课时：课内阅读复习（一）
教学目标：
1、复习、梳理第一、二单元课文要点。
2、复习联系生活实际领悟文章蕴含道理的方法；复习体会作者表达感悟的不同方法；复习体会作者表现民族特点的方法。
3、背诵《文言文两则》《匆匆》以及《日积月累》中的内容，理解文言文重点字词句。
教学过程：
一、《文言文两则》
1、熟读课文，理解每句话的意思以及重点字词的意思。
2、背诵课文。
3、知道两篇文言文揭示的道理。
二、《匆匆》
1、朱自清的散文，表达作者对时光流逝感到无奈和惋惜的心情。
2、联系生活实际，理解含义深刻的句子，如"像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。"
3、背诵全文。
三、《桃花心木》
1、借物喻人的散文，借树苗的成长，来比喻人的成长，写一个种树人让"树木自己学会在土地里找水源"的育苗方法，说明了在艰苦环境中接受考验、克服依赖性对人成长的重要意义。
2、联系生活实际理解种树人的一番话以及作者的感悟。
四、《北京的春节》
1、作者老舍，描绘了北京春节的民风民俗，展现了中国节日习俗的温馨与美好，表达了作者对传统文化的认同与喜爱。
2、文章以时间为顺序，以人们的活动贯穿全文。
3、复习体会有详有略的表达方法。
课内阅读复习（二）
教学目标：
1、复习、梳理第三、四单元课文要点。
2、复习把握主要内容，体会表达情感；复习外国名著，体会作品人物思想感情。
3、背诵《为人民服务》以及《日积月累》中的内容。
教学过程：
一、《十六年前的回忆》
1、课文按时间顺序写了哪些事？
2、体会含义深刻的句子所表达的意思。
3、体会首尾呼应的作用。
二、《为人民服务》
1、作者毛泽东。
2、知道课文围绕"为人民服务"讲了哪几方面的意思。
3、体会议论文逻辑的严密性。
4、背诵全文。
三、《卖火柴的小女孩》
1、知道作者以及其他的作品。
2、知道小女孩几次擦燃火柴？分别看到了什么？体会到了什么？
3、理解课文结尾的用意。
四、《凡卡》
1、知道课文写了回忆、写信和记叙三方面内容。
2、知道回忆的内容，体会用意。
3、体会表达上插叙和反衬的特点。
课内阅读复习（三）
教学目标：
1、复习、梳理第五、六单元课文要点以及"古诗词背诵"。
2、复习体会科学精神的含义，复习用具体事实说明道理的方法。
3、背诵《跨越百年的美丽》、十首古诗词以及《日积月累》中的内容。
教学过程：
一、《跨越百年的美丽》
1、知道"美丽"表现在课文的哪些方面。
2、理解体会含义深刻的句子。
3、背诵第二、三、四自然段。
二、《真理诞生于一百个问号之后》
1、理解课题含义。
2、知道课文列举了哪些事例来证明观点。
三、综合性学习
能给老师、同学写毕业赠言，表达感激、留恋之情。
四、古诗词背诵
1、能正确、流利背诵，会默写。
2、根据注释大概理解意思，特别是名句的意思。
3、熟读背诵。
第四课时：课外阅读
复习目标：
1、复习默读的方法，能朗读、默读程度适合的文章；练习有一定的默读速度，默读每分钟不少于300字。
2、复习理解词语的方法，借助词典或联系上下文，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达的效果。
4、能把握文章的主要内容，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会文章基本的表达方法。并在交流讨论中，提出自己的看法，作出自己的判断。
5、复习各种文体阅读方法。
6、复习综合的听说读写能力：选择贴近学生阅读能力的材料，并凭借阅读材料设计能锻炼和检测学生听说读写能力的题目，使学生在独立阅读和独立完成题目的过程中，听说读写的能力得到巩固和提高。
复习策略：结合综合复习的阅读材料、课外拓展、《同步阅读升级版》中相关阅读材料，展开复习。
复习过程：
一、回顾：在小学六年的语文学习中，你学会了哪些读懂文章的方法？
学生交流，教师概括：
了解文章的写作特点
联系上下文理解词语，理解重点句子
结合生活实际去理解
反复朗读领悟
抓住关键词语去理解
理解修辞手法的作用……
二、专项练习：
《养花》
（一）、默读课文，指导默读的方法：默读需专心致志，有一定的默读速度，默读每分钟不少于300字。
学生自由默读课文，交流对这篇课文的阅读感受。
围绕课后的问题2、问题3进一步精读。交流阅读所得。
（二）、课后问题1：理解词语。
推荐几种理解词语的好方法。
1．运用组合法理解词语。一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。如"忠勇"一词，"忠"有忠诚的意思，"勇"是勇敢的意思，"忠勇"就可解释为忠诚勇敢。
2．运用换词法理解词语。汉语中的词汇是非常丰富的，有些词可以用意思相近的词语来代替；有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。如"蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂。"这句中的"复杂"可以用"不简单"来代替。
3．联系上下文理解词语。读书时还要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语或句子。
4、在具体的语言环境中推敲揣摩--把握变化。有些词在实际使用时，词义有了变化。对这些富有表现力的词语，在教学中引导学生联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。例如："他借到一本杂志，贪婪地读起来。""贪婪"的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考"贪婪"的意思，就能领会这里的"贪婪"是不知满足，专心入迷的意思了。
5、同义词法。学生遇到不理解的词时，告诉学生找这个词的同义词，如"美丽"一词，它的同义词是好看，漂亮。等等。
读读文后习题中的词语，看看你用哪种方法可以理解词语的意思？自己试着理解，并交流。
根据词语的理解，定字义。
《生活是多么广阔》
（一）、怎样理解文中含义深刻的句子
理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。
交流理解含义深刻的句子的方法：
1、联系上下文，在语言情境中理解
2、把握文章中心，整体来理解。
3、抓住关键词语来揣摩句子意思。
结合生活事例或亲身感受加深理解句子含义。
……
（二）、自主阅读诗歌，找找诗歌中难理解的句子。试着理解。
（三）、交流自己的理解，并说说是怎么理解句子含义的。
《狱中联欢》
（一）、如何概括课文主要内容：
1、课题扩充法：题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。不少课文的题目，就是文章内容的高度概括。
2、段意合并法：一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。先理清文章脉络，写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。
3、重点突出法：有些文章，重点部分十分突出，而全文的主要内容就在其中。因此，只要抓住这个重点部分的段落大意，再加上一些必要的补充交代，全文的主要内容就归纳出来了。
4、句子摘录法：有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句，或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些概括性的语句，稍加改动，就可以成为全文大意。运用句子摘录法，有时候我们可以直接"抄"。
5、重点罗列法：小学语文教材中的课文以叙事的文章为多，我们在概括主要内容时，往往可以抓住"六要素"，先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果，再加以整理成一段表达通顺的话。
（二）用较快速度默读课亠，然后填写狱中联欢的过程。（完成课后第一题）
试着用句子过程连起来，说说课文主要内容。
（三）选择《同步阅读》中的短文，试选用上述方法，概括内容。
三、自主阅读其它六篇文章，结合课后思考题深入阅读，并交流。
第五课时：作文
教学目标：
1、学会审题，引导学生能根据提出的要求进行习作，清楚生动有条理地表达。
2、能在平时生活中观察生活，积累素材，把所见、所闻、所思、所想按照一定顺序记录下来，有详有略，表达真情实感。能写读后感和修改自己的作文。
复习重点：根据要求围绕一定的主题，选择合适的材料，展开生动的描写。
复习难点：表达的丰富多样，内容的完整，感情的真挚。
一、回顾本学期作文重点
1、师：今天这节课要进行作文的复习，先请回忆一下这学期我们的书本作文内容有哪些？（可以借助书本）教师板书、归类。
第一次（）
民风民俗
话题作文《理想》
读后感
自由作文
2、回忆每篇作文写作时的写作要求。
二、各种写作体裁的指导：
回顾以前的作文，我们小学阶段最主要的写作体裁便是写事与写人了。今天重点来复习这两类的写作。
第一步：审题
在我们平时的作文训练与测试时会碰到各色各样的题目，归纳起来，大致有这样两种类型：命题作文、半命题作文。
不同类型的题目在审题时有不同的侧重点。
命题及半命题作文：
（1）审对象：审清该题目的作文要求我们写什么方面的内容，是写人还是写事。
（2）审范围：作文要求我们写什么文体，是记叙文、读后感还是写演讲稿。写事的话，是写一件事还是两件事。
（3）审重点：抓住重点词，弄清文章应重点描写的内容是什么？
举例：进行审题训练
题目一：微笑
在生活中，在学校里，认识的或不认识的都会互相投以微笑。此时，你是否理解自己生活在友爱的海洋里，希望世间多一份友爱与理解，多一份微笑？把你记忆里的动人情景描述出来，让大家共享，５00字左右。
题目二：请以"学会"为题写一篇记叙文
社会是一所学校，生活是我们的良师。在受挫折时我们学会了坚强；在不利的环境中，我们学会了生存；在怒火燃烧时，我们学会了忍耐；在受到别人犯忌时，我们学会了理解；在别人伤害了自己时，我们学会了宽容；在别人遇到困难时，我们学会了关心……
题目三：话题作文。
只要你留心生活，身边处处有风景。美丽的大自然，是一道风景；天真烂漫的童真，是一道风景；助人为乐，是一道风景；辛勤的身影，是一道风景；埋头苦学，是一道风景；父母无微不至的关爱，也是一道风景……每一道风景都令我们陶醉，每一道风景都为我们的生活增添光彩。
请以"我眼中的风景"为话题作文。立意自定，文体自选，题目自拟。
题目四：爱
同学们，我们生活在这个世界因为有"爱"而美丽，也因为有"爱"而精彩，如果你是一个有爱心的孩子，一定能够发现身边许许多多关于"爱"的故事，请你以《爱》为题写一篇记叙文，要求感情真实，内容具体，语句通顺连贯。
题目五：（）感动了我。
"感动中国o2004年年度人物评选"揭晓：万米高空之上，数险并发之际，从容镇静，瞬间的选择注定了这次飞行像彩虹一样辉煌，他（梁万俊）--因为果敢感动着中国；有为而威邪恶畏，为民得民万民颂，她（任长霞）--因为忠诚感动着中国；"谁言寸草心，报得三春晖？"他（田世国）--因为孝悌感动着中国；金牌唤回曾经的光荣，胜利开启崭新的梦想，他们（中国女排）--因为顽强的斗志感动着中国……生活中，你是否曾经被感动过呢？
请以"______，感动了我"为题，写一篇不少于４00字的文章。
题目六：
走过了快乐的童年，成长为活泼的少年。在你成长的过程中，肯定留下了许多快乐的回忆。请以"快乐的回忆"为话题，选择一件亲身经历、给你留下快乐回忆的事，写出带给你快乐的过程与感受。要求：题目自拟，事例具体真实，感情自然，语句通顺，字数400个左右。
题目七：我渴望（）
我渴望有一对翅膀，飞上那辽阔的天空。我渴望成为科学家，发明许多东西。我渴望快点长大，渴望早日把我的爱反馈给我亲爱的爸爸和妈妈。我渴望美丽，渴望爱心，渴望自由，渴望掌声，渴望成功，渴望春天，渴望快快乐乐每一天！我渴望得到老师的爱，我渴望得到父母的理解，我渴望真诚的友谊！我渴望--。总之，你可以写的真是太多了，怎么样，思维的翅膀已经打开了吧，还等什么呢，开始动笔吧！
第二步：取题
１、结合第三及第六题，用取题的方式，感受题目的丰富多彩（把学生取的及老师提供的记在复习本上）
２、另外提供一些题目，猜测文章内容。
A生活中的特别的一瞬间
老师，你误解我了；我得奖了；变形记；分手；特别生日；我给奶奶捶背；难忘的笑声；一个风雨交加的晚上
B对事情的一些看法，展现人物的内心世界
不该这样；爸爸又晚回了；班长应得多少分；迟到的快乐；穿套鞋的趣事；我恨死它了；一堂别开生面的课；第一次单独外出C对人对物的一些感受、看法
恨透蚊子；舅舅的肚子；爸爸，我想对你说；优秀的坏老师；简单的生活；写作与"闲书"；照片中的他
D源于生活的联想
第三步：取材写作
写一件事文的注意事项：（可结合前面的题目一起讨论）
１、记叙一件事情，要有明确的中心，确定中心再动笔。确定的中心要集中。一篇文章不能没有中心，但也不能有好几个中心。文章的中心只能有一个。中心要有意义，或给人带来愉悦，或使人受动启迪，或感动人心等等。
２、记事要重点突出，把最能表现中心的地方确定为重点，对其进行精雕细刻。
３、写清事情的发展过程，安排好叙述的顺序。把记叙的内容分成几部分，先写什么，再写什么，有一个合理的顺序，然后分自然段写下来。
４、写好事情的关键部分：可结合人物的动作、语言、神态、心理等各方面的描写，必要时还要用环境描写来衬托。或者发挥想象，运用联想来充分展示事情的原貌，加深读者的印象。
５、要表达出真情实感。在叙述事情的时候，把自己的感受和情感融入字里行间，引起读者的共鸣。
写两三件事的注意事项：
１、几件事必须统一起来，共同表现一个中心。
２、安排好文章的线索，写几件事的文章，要选择合适的线索把各种材料贯穿起来为表现中心服务。
３、注意过渡。
记事写人的注意事项：
突出重点事件，进行角度描述；突出主要人物，从言、行、神、心方面进行描述。
第四步：打腹稿写作：关注开头与结尾。
在习作前打好腹稿，想清楚怎样开头，怎么结尾，重点落在哪里，该怎样展开
如开头的方法：
开门见山直奔主题，提出问题引起注意，描写环境渲染气氛，制造悬念引人入胜，统领全文点明中心……如结尾的方法：
自然性结尾、总结性结尾、启发性结尾、首尾呼应式结尾……
第二课时学生练笔
选择自己感兴趣的的一个题目，当场作文，教师指导。
第三课时作文讲评和交流
教学目的：提供更多的信息资源，学习他人的习作优势
建议：针对习作中普遍存在的问题，结合优秀习作进行讲评。（讲评略）
在班级中张贴优秀习作，让更多的学生一起来学习。
另外还有书信的"格式"训练等。
六年级上册全册分析 一. 学生基本情况分析 上期学生基础一般，成绩有所提升，但提升阅读水平和理解水平以及写水平还较差，有50%的同学对于阅读短文理解缺乏信心，见其兴叹，写作更是心中充满的激情，可无法用语言表达出来，也就是说学生自己的知识面较狭窄。本学期将在训练的广度和深度上下功夫。 二.思想情况 通过本册课文的学习，要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的准确思想方法。 三.教材内容分析 着“增强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和使用，注重基本技能的训练，从整体上提升学生的语文素养”的精神，本册教材共有课文32篇，精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，8个基础训练。教材一般由四部分组成：导读，课例，读写例话，积累使用。体现了由实践到理解再到实践的过程。为了协助学生理解课文，培养学生的观察水平，陶冶学生的爱美的情趣，教材编绘了多幅插图. 四.教学目的要求 1、巩固汉语拼音，识字100个。能准确认读学过的多音字，能辨别形近字。 2、能准确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能分清文章中的事物与联想；能提升默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯。 3、能有有条理地写事和人，做到有中心；会修改作文；会写简单的合理的想象作文；会在文章中写出自己的真情实感；会写感谢信。 4、能听广播说说自己的感想；听录音以后能发表自己的看法；以根据不同对象说说（写写）给同学的毕业赠言。 5、使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神；增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的准确思想方法. 五.教学措施 １、看图学文教学时，要将事物的形象和文字描述紧密结合起来。 ２、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练。 ３、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，增强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。 ４、增强信息反馈，注意师生沟通。 ５、读写结合，以读促写。 ６、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分使用电教设备，提升课堂教学效率。 ７、积极展开各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提供实践经验
二年级上册语文复习课教案 教学目标： 1、掌握本学期的知识多音字，各种形式的词语，句子等。 2、能举一反三，列出更多的相关知识点。 教学过程： 一、导入 师：欢迎来到“智慧大擂台”参加二年级语文知识竞赛节目。 师：今天的知识竞赛主要是为了检查小朋友这一学期的知识收获情况，我们将从字，词，句几个方面去考考大家，最后将评出优胜队。 同学们准备好了吗？ 二、闯关----射击大比拼 师；小朋友们让我们一起来到“射击场”，这儿呀，有很多的气球，聪明的你能射中它们吗？提醒你们，仔细看一看气球上面的生字都有什么秘密？（生：多音字） 师：你认识上面哪个多音字，能说一说它的不同读音并分别组词吗？ 师：哇，气球全都射中了，想不想看看射击场的魔法叔叔对你们有什么样的评价呢？（出示“我真棒”）老师给每队都加上一个气球。 师：小朋友们，除了我们射击场给出的多音字以外，学习中你还积累了哪些多音字，能说一说吗？同样分别组词。（生答） 师；小朋友们，你们说得很好，看来平时都很用功，不过呀，还有一些容易混淆的多音字，我们一起来读一读。（生齐读） 三、闯关-----词语总动员 师；小朋友的射击水平都很不错，不知道小脑袋里的词语积累怎么样？让我们一起来到“词语总动员”。 师；（出示白茫茫），我请同学来读一读。（生读）谁能用这种词语形式再说几个词呢？（生答） 师；老师这儿有4种小动物，每种小动物后面都隐藏着一种词语形式，先请狮子队的队长来选。（生选）请狮子队的小朋友开火车依次说（继续选图说） 师；别看我们的脑袋小，里面装得词语可不少。老师呀给每个小朋友再加上一个气球。 四、闯关-----我会变 师；小朋友们，不知道你们有没有看过西游记？（生：看过）你最喜欢里面的谁呢？（孙悟空）为什么？（因为它会变来变去）变来变去，我们这个环节就叫“我会变”。
三年级语文微课教案 微课名称 《海底世界》中说明方法的运用 知识点来源 □学科：语文□年级：三年级□教材版本：苏教版 □所属章节：三年级下册语文第七单元 录制工具和方法 录频Camtasia Studio V6.0.2 自己设计、录制 设计思路 在教学中，先出示课文第三自然段内容，引导学生根据文段中描写海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类、深水鱼的打比方、作比较的说明方法，再通过例句分析巩固对说明方法的掌握。 教学设计 内容 教学目的 通过对课文《海底世界》中的语句解析让学生理解并掌握说明文的说明方法。 教学重点难点 掌握四种说明方法：举例子、列数据、打比方、作比较。 教学过程 一．导入 今天，我讲解的是在三年级语文下册第二十二课《海底世界》一文中说明方法的运用。（课件出示文段） 二.讲授 1.学习说明方法举例子 文中列举了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类、深水鱼的活动特点，(出示图片) 通过这些例子生动真切地说明样的说明方法叫做举例子。 2．学习说明方法列数据 再看文段中在介绍梭子鱼和海参的活动特点的句子，（师读）在句子中用了“几十千米”“四米”这样的数据的说明方法就是列数据。 3．学习说明方法打比方 作者又是这样介绍深水鱼的活动特点的：“还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。”比喻句。将游动的深水鱼比作闪烁的星星，而在说明文中，修辞手法比喻有个另外的名字，叫做打比方。这是通特征的一种方法。 ４．学习说明方法作比较 最后来看这段文字描述梭子鱼的活动特点的句子：“梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通地说明梭子鱼的游动速度之快，将我们常见的火车的速度与之进行比较，请看，（出示图片）这样的对比是不是了？这种说明方法就叫做作比较。 三．总结 同学们，在课文《海底世界》中介绍海底动物的活动特点时所运用的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比
小学语文微型课教案框架 《》微型课教案 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字，理解生字组成的词语。 3.（） 教学重难点： （） 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 1．这节课我们继续学习《》，板书课题，（根据老师提示的重点词语） 齐读课题。 2.首先我们来听写几个词语（教师要精心提炼文中的重点词语）： 谁愿意在展台上展示一下的？请这位同学送给来，我们一起来看，请这位男生读一下，咱们一起批改。其他同学同桌交换批改，写错的订正两遍。 3．看着屏幕上这两组词语，我们知道课文主要讲了什么？请你来说。很好，你抓住课文中的主要词句，概括得很准确，相机板书重点词句导入。 二、精读品悟 下面请同学们看大屏幕 活动一：读读、写写、议议 1.一边读一边标画出（一个贯穿全文的核心问题）的词句，在旁边空白处写上你的感受、体会，可以是一个词语，也可以是一个简短的句子，我们要养成不动笔墨不读书的好习惯。 2.写好的同学可以在小组里讨论讨论，分享自己的感受，听听别人的体会，你会有更加深刻的领悟。
刚才老师在巡视的时候，发现同学们读得很认真，在小组里交流得也很热烈，下面请看大屏幕 活动二：说说、读读、悟悟 说说自己的收获，读读相关的语句，想想自己领悟到了什么。 1.现在就把你的读书收获和全班同学分享吧。谁有愿意第一个来汇报，你画的句子是？读了这句，你感受到？能把你的感受读出来吗？ 好的，老师知道你的心中一定充满了（），如果（）读，就会让老 师和同学们也感受到了。 2.还有谁也画了这句，请你来读。还有谁想读一读的？ 你读得太好了，老师也体会（）了。读得这么好，一定有好方法， 能和同学们分享一下吗？只要（），就读出了（），这是 个好方法。来，我们按照他的方法一起读一读。 3.你还在哪里读出了（），请同学们继续汇报,, 4.（删词或换词训练）同学们看，如果老师把（）这个词去掉，换成 （）好不好？为什么？是啊，（）这个词更准确，更能表现 （）。同学们要向作者学习，准确使用词语。 5.同学们读得认真，找得准确，理解得也很深刻，我们一起来读（重点段落），体会（）。 三、拓展延伸 请看大屏幕 活动三：问问、写写、说说 1.学到这儿，同学们还有什么要问的吗？教师出示补充阅读资料，引导学生通过“阅读”材料，来理解课文中的重难点问题。 2.教师叙述文中情景（或是看着........），你会对他会说些什么呢？请写一写。引导学生与文中人物对话，加深感悟。 3.请你说。你真是一个（）的孩子，想象很贴切，语言表达也很流畅。 你再说说。你说的真好，是啊，此时他一定（）。谁还想分享 的？ 四、师生小结
小学语文六年级下册教学计划 教学目标： 1、要求会写80个字，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件 及间架结构，把字写得端正。 2、能用普通话正确，流利有感情地朗读课文，默读有一定的速度，并能抓 住文章大意。 3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子，体会表达效 果。 4、在阅读中能把握课文主要内容，体会思想感情，领悟表达方法，能抓住 关键词句深入理解课文，积极主动积累语言。 5、在习作中，教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活，积累 素材，乐于把所见所闻，所思所感写下来，同时，培养学生的修改习作 的能力。 6、在综合性学习中，把握材料的学习要求，开展好活动，会写临别赔言， 简单的倡议书，建议书和演讲稿，能在教师的帮助下与同学一起组织， 策划联欢活动。 教学重点： 1、加强朗读指导与训练，加快默读速度和边读边思考训练。 2、在阅读教学中，引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和 探究，培养学生自主读书的能力。 3、提高学生的交际水平和习作能力，培养学生良好语言习惯和习作的 能力 教学难点： 1、把握课文的主要内容，体会思想感情，领悟表达方法 2、培养学生习作兴趣，乐于习作。 教学时数：103课时 课时安排：1、第一组………………………………………….13课时 2、第二组………………………………………….10课时 3、第三组………………………………………….11课时 4、第四组………………………………………….11课时 5、第五且………………………………………….11课时 6、第六组…………………………………………..7课时 7、总复习………………………………………….40课时
语文第六册复习教案 （8课时） 一、复习目标： 1、复习巩固汉语拼音，认识200个字，会写300个字，辨析形近字，掌握本册中多音字的正确读音并能组词，并能根据拼音写出已学的汉字。 2、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。指导用钢笔书写正楷字。 3、复习掌握部首查字法，能确定部首，顺利检索汉字，看懂字的意思。复习拼音使用字典，巩固使用字典提高识字能力。 4、复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。 5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。 6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。 7、结合课文，复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。 8、熟读32篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。 9、巩固联系上下文，借助字典、词典、生活积累理解词句意思，及通过体会关键词在文章表情达意中的作用的方法。 二、教学重难点： 1、认识200个字，会写300个字，辨析形近字，同音字，多音字等。 2、巩固联系上下文，借助字典、词典、生活积累理解词句意思，及通过体会关键词在文章表情达意中的作用的方法。 3、掌握初步的写作方法。 三、教学方法：创设情境、启发引导、游戏、互动法、愉快学习法。 四、学生学习方法：合作学习，自主学习法。 五、使用媒体：小黑板、多媒体课件。 六、教学时间：8课时。 七、教学过程： 第一课时（复习第一单元） （一）导入：小朋友们，上一周，我们已经学完了这个学期所有的新课。从今天开始，今天，我们就来复习、检查，看看大家是不是把这些知识都掌握了。如果发现自己还有不会的地方，就要及时补救。所以，小朋友们在课堂上要更认真地学习，你们能做到吗？今天，我们首先来复习第一单元的知识。今天的第一关是：生字大考验！ （二）复习第一单元要求会认的生字。 1、请小朋友们翻到课本158页，同桌互相考生字。 2、要求：不会读的生字做上三角符号，课后补认。 3、出示小黑板，开火车认读生字。
小学语文微课设计案例 陈淑琴 随着移动互联网、移动终端等技术的迅速发展，我们迎来了微时代：微博、微小说、微信、微电影等微时代产物迅速在社会普及，而微课也顺应时代而产生了。 微课是近几年来兴起的一种新的非常热门的教学形式。那微课的定义是什么？在国内还没有一个明确的概念。国内较早提出微课概念的是广东佛山教育局研究员胡铁生，他将微课定义为按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展与学活动的各种资源有机组合。上海师范大学黎加厚教授认为微课程是与“课”相对应的概念，是从翻转课堂中涌出的新概念。他将微课定义为“时间在10分钟以内，有明确的教学内容，内容短小，集中说明一个问题的小课程”，主要使用“微视频”作为记录教师教授知识技能的媒体。 从不同学者对微课的界定我们可以看出：微课的核心是一个“微”字，微型。即针对一个小的知识点、以较短的时间、微型视频的形式呈现的一种教学手段。有效的微课能够有效提高课程教学的质量。华南师范大学教育技术研究所的柯清超教授概括了有效微课的四个特点：微型化、优质化、系列化、特色化。在网络日益普及的信息化时代，微课自身的这些特点，决定了微课成为现代社会尤其是网络社会中普遍欢迎的的教学手段。 微课要求在短时间内完成某个知识点的讲解，这样的教学形式和
传统的教学模式会有许多的不同之处。本文将以一个语文微课的制作案例的设计来分析微课设计思路。 一、巧选题，题小而精 好的开始是成功的一半。如何选题是制作微课的关键，科学的选题也是微课成功的前提。在微课网观看老师们的获奖微课时，我发现老师们的选题都非常细小，如《标点符号运用-提示语的三种位置》、《作文指导——“介绍自己”的三种方式》、《认识田字格和学习基本笔画“横”》……观看获奖微课的经验告诉我，微课的选题一定要小，要针对在平时教学过程中的细小知识点，学生理解不透彻的，易错的问题进行微课选题。根据选题小而精的特点，结合现在不管是入学之初还是中段或高段的学生，很多学生的握笔姿势都是错误的情况，笔者把微课题目定为《握笔姿势》。与学生的实际结合，把握笔姿势细化，旨在让这个细化的握笔姿势使学生通过微课的形式掌握正确的握笔 姿势。 二、智选材，字简而明 微课的成败除了要选好题外，精心的选材也是很重要的，微课教学手段的采用是以提高教学效率为目的，它的表现形式决定了微课教学不能以大篇幅发挥，详尽说明的手段来实现教学。而语文微课的制作，很大程度上都是以幻灯片的形式录制，由于幻灯片的容量有限，如果把大批量的文字已幻灯片的形式呈现的话，就会给人密密麻麻的感觉，那观看者就连看的兴趣都没有。 此外，幻灯片的张数也不宜多，因此，在选材时，要善于提取、
小学语文微型课教案 上传 : 李信更新时间：2013-1-9 13:58:41 草虫的村落教案设计 教案目标： 1、默读课文，把握文章内容。体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。 2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。 3、学会 6 个会认字，并能按要求进行词语积累。 教案重点： 默读课文，把握文章内容。 教案难点： 体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。 教案时间： 1 课时。 教案过程： （一）谈话导入： 同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物 是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那 些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是（学生齐说课题，教师板书） （二）整体感知课文内容： 1、自由朗读课文，要做到正确、流利。注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。 2、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。 3、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象之后学生可简单谈谈，可以 用文中的词语，也可用自己的话。 （三）默读课文，把握内容： 1、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那 些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的 2、学生自学，教师巡视。 3、学生汇报交流自学情况，教师点拨： （1）从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受：“我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路， 但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞，终于走 出了一条路。” 追问：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢 小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。 （ 2）从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受： 可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处 友好，和异类的关系也十分融洽。大家在这个小天地中，生活得真是其乐融融。 （ 3）从“音乐演奏会”中，体会作者的独特感受： “他们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！” 学生可以通过“音韵”、“灵泉”体会作者丰富的想象力。
小学语文复习教案教学设计(人教版综 和专题总复习) 小学语文1－6年级各年级知识点 一年级：【要求掌握拼音的运用，难点把字母表背熟， 重点字母的运用】 二年级：【要求认识简单的字，学习阅读文章，重点多 音字的运用，还有字的认识，难点区别多音字】 三年级：【要求认识多字，学习作文，难点联系上下文，解决课后问题，重点回答问题】 四年级：【要求学习作文，写作文，难点把课文理解， 重点作文，阅读的掌握】 五年级：【要求掌握许多多音字，字词，会写好作文难 点作文，重点阅读与作文】 六年级：【要求认识很多字，区别很多读音，字词，写 好作文，难点阅读，重点作文与阅读，通常占整张试卷的60分】 第一部分小学语文1－6应掌握的基础知识要点 一、汉语拼音 1、掌握23个声母：bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw 2、掌握24个韵母： 1)单韵母：aoeiuü 2)复韵母8个：aieiuiaoouiuieüe
3)鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。前鼻音为：aneninunün 后鼻音为：angengingong 3、特殊韵母：er它不能和声母相拼，只单独作为字音。 4、整体认读音节16个：zicisizhichishiriyiyuwuyeyueyinyunyuanying 5、标调：aoeiuü，标调时按顺序，iu并列标在后，i 上标调去掉点；ü与jqxy相拼时去两点，如juquxuyu。 6、字母表： ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ abcdefghijklmnopqrstuvwxyz 7、隔音符号：以aoe开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（'）隔开。如海鸥hǎi'ōu 二、查字典的方法 1、音序查字法。如：鼎dǐn，先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（dǐn）及所对应的页码。 2、部首查字法。如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。 3、数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确 定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在“难
小学语文微课在课堂教学中的有效应用 （中山市聚星学校小学语文组何宝莹） 摘要：老师们根据教学的需要，如知识点、重难点、技能技巧等制作了大量的微课教学视频资料，继而开展了多种形式的课堂教学实践，目的是实现微课对课堂教学的有效“翻转”，提高课堂教学的效率。在这个过程中，我们获得了一些微课运用时机与效果上的经验性做法，受到了一些启发，本文将通过几个具体的小学语数微课在课堂教学中的应用案例，评述现代信息技术支持下的微课堂是如何有效提高课堂教学的质量和效益的。 关键词：案例；微课；有效应用 一、研究背景 2014年中山市教育局开展教师微课大赛。关于微课，很多人会感到陌生，继而会联想到微博、微信、微电影，从而认为微课是指非常短的教学过程。其实，这个理解还不够准确，通过百度搜索，微课是这样被定义的：“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。 从以上的论述中，我们可以把微课看做是课堂教学的一种有效的补充形式，它不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。 在中山的微课大赛备赛过程中，我校开展了“小学语数英微课在课堂教学上的有效应用研究”，老师们根据教学需要、学情需要制作了一些微课资料，开展了教学中的应用与实践，从而获得了一些经验性做法，受到了一些启发，下面，我们结合具体课例，认识微课是如何实现与课堂教学的有效对接的。 二、微课的有效运用 （一）语文微课《“啊”的变调》，有效突破了朗读指导上的难点 语文教学中，朗读是非常重要的一环。大多数的教学设计都把读正确、读标准、读流利作为阅读理解的前提。要想读正确、读标准，教师不仅要帮助学生扫清生字词的障碍，有时还需要教给学生一些语音变调方面的知识。 四年级下册的第2课《桂林山水》一文中就蕴藏了“啊”字的变调知识。在课文的重点段是第二、三自然段里有两个排比句式，“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。……桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。”句中一共用了六个“啊”字，强化了作者情感的表达。如何读好句尾的“啊”字，成为了教师在朗读指导时的重点和难点。 为此，四年级语文教师设计了一节以“啊”的变调知识为题的微课。在短短的5分钟视频里，教师从课文中的六个“啊”字入手，讲解了“啊”字与前面音节末尾音素的六种关系，使学生理解到“啊”在不同的字的末尾时，读音会发生怎样的变化。 这节微课视频制作出来以后，教师把它放在了课前预习环节，让学生在家里反复观看，达到了解和掌握。那么，学生是否看懂了视频，掌握了变调知识呢？课堂上，教师只需通过听学生朗读、做课外阅读练习等形式就能做出检验。
小学语文微型课教案 上传: 李信更新时间：2013-1-9 13:58:41 草虫的村落教案设计 教案目标： 1、默读课文，把握文章内容。体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。 2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。 3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。 教案重点： 默读课文，把握文章内容。 教案难点： 体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。 教案时间： 1课时。 教案过程： （一）谈话导入： 同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是？（学生齐说课题，教师板书） （二）整体感知课文内容： 1、自由朗读课文，要做到正确、流利。注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。 2、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。 3、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？之后学生可简单谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。 （三）默读课文，把握内容： 1、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？
2、学生自学，教师巡视。 3、学生汇报交流自学情况，教师点拨： （1）从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受： “我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。” 追问：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？ 小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。 （2）从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受： 可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也十分融洽。大家在这个小天地中，生活得真是其乐融融。 （3）从“音乐演奏会”中，体会作者的独特感受： “他们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！” 学生可以通过“音韵”、“灵泉”体会作者丰富的想象力。 作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？ （4）从“村民的勤勉劳动”中，体会作者的独特感受： 是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗？（生活的快乐，以及对自己家的责任感，促使甲虫们如此勤勉的工作着。大家各司其职，在劳动的同时，它们也从中感受到了快乐。） （四）情感升华，感受写法： 1、我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。可大家想一想，为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢？同桌相互讨论讨论。 2、师生交流： （1）认真观察事物，特别是观察容易被大家忽视的小生灵，而且有自己独特的视角； （2）能展开丰富的联想与想象，表达自己独特的感受； （3）喜爱小昆虫，有一颗关爱小动物的善良的心； （4）热爱大自然，热爱生活。 …… 3、大家分析的都很好，其实作者在文中也流露出了，我们来一起对读一下文章的开头和结尾部分，读出作者这份情怀。 （五）将自己喜欢的词句摘录在采集本上。 《观潮》教案设计 【教案目标】 1．能顺利地朗读课文，理解课文内容。 2．体会本文抓住景物特点，多角度摹状的写景方法。 3．激发学生热爱自然，赞美自然的豪情，争做时代的弄潮儿。 【教案重点】 精彩的场面描写，精巧的结构安排。 【教案难点】 抓住景物特点，多角度摹状的写景方法。 【课时安排】一课时
《“的、得、地”的区分与运用》 一、教学背景 在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。 二、设计思路 针对学生对于“的、地、得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的、地、得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。 三、教学目标 1、掌握“的、得、地”的区别与联系。 2、知道“的、得、地”的三种固定搭配。 3、引导学生运用口诀来正确使用“的、得、地”。 四、教学重难点 1、“的、得、地”的区分。 2、“的、得、地”在实际情景中的正确运用。 五、教学设计与过程 （一）、导入语： 同学们好！今天我们一起来学习“的、地、得”的正确用法。首先我们来了解一下它们的区别。 （二）、区别与联系 1、相同之处：“的”、“地”、“得”三个字都可以做助词使用，他们在做助词时，都可以念轻声“de”。 2、不同之处：在书面语中要写成三个不同的字，而且它们的搭配及用法也各不相同。（1）怎么样的什么 （2）怎样地干什么 （3）干得怎么样 师：下面我们就来学习一下它们的正确用法。 （三）用法 1、“的”的用法 （1）活泼的孩子美丽的花园快乐的玩耍……（形容词+“的”+名词） （2）鸟的世界故宫的景色小鸟的羽毛…… （名词+“的”+名词） （3）他的桌子我的书本她的铅笔…… （代词+“的”+名词）
2、“地”的用法 悲伤地说高兴地写 甜甜地笑认真地听 快速地奔跑消极地回答 （形容词+“地”+动词） 3、“得”的用法 写得快读得好 玩得高兴笑得开心 红得发紫白得发光 （还有一首简单的口诀，可以帮我们更好的区分和使用它们，想学吗？跟我读吧！） （四）“的、地、得”用法简要口诀 名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”， 形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。 （师：下面我们带着口诀，一起来做几道练习吧！） 六、巩固练习 1、在括号里填上“的、地、得” 跑（得）飞快飞快（地）跑 仔细（的）观察观察（得）仔细 强烈（的）渴望强烈（地）渴望 （师：练习简单吗？我们提高难度试一下，请看题目） 2、给句子填上“的、地、得” 小雏燕飞到大树的上方，高兴地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞（得）很高呢！”小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！ 七、用法小结（师：让我们再来回顾“的地得”的用法口诀）
六年级上册目录 第一组 1 山中访友‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥1 2* 山雨‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥4 3 草虫的村落‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥6 4* 索溪峪的“野”‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥9 口语交际?习作一‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥1 2 回顾?拓展一‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥20 第二组 5 詹天佑‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥23 6 怀念母亲‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥26 7* 彩色的翅膀‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥29 8* 中华少年‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥32 口语交际?习作二‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥35 回顾?拓展二‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥41 第三组 9 穷人‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥44 10 别饿坏了那匹马‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥47 11 唯一的听众‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥49 12* 用心灵去倾听‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥52 口语交际?习作三‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥54 回顾?拓展三‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥58 第四组 13 只有一个地球‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥60 14* 鹿和狼的故事‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥63 15 这片土地是神圣的‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥65 16* 青山不老‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥69
人教版语文总复习教案 第一课时 一、复习重点 扩句、缩句、给句子换个说法。 二、教学过程 1．复习缩句。 缩句就是把比较复杂的句子缩简，也就是去掉附加成分，留下主要成分，这样做，便于我们理解句子的主要意思。 例如，鲜红的太阳从东方慢慢地升起来了。缩句后变为：“太阳升起来了。”又如：洁白的雪花纷纷扬扬地飘落在农家小院的屋顶上。缩句后变为：“雪花飘落在屋顶上。” 怎样缩句呢？缩句时，读懂句子是关键，因为只有读懂句子，才能抓住句子的主要意思。如“用生命换来的教科书一直激励着我前进。”读后就要想一想这句话说的是“什么”？说的是“教科书”。是说“教科书怎么样呢”？“激励着我前进”。那么“用生命换来的珍贵的”是来说明什么的呢？是来说明教科书的。这样思考后，这句话就缩写成“教科书激励着我前进。” 做缩句练习时，如果有例句，就要先读例句，然后按例句要求去做。做完以后还要检查一下，看一看句子的意思改变没有，句子的主要成分全不全。 2．复习扩句。 我们复习了缩句，自然也就明白了扩句是在句子的主干上添加枝
叶，把话说得更明白，更生动，更具体。例如：雪花飘落在屋顶上。我们读了这个句子，可能会提出这样的问题：什么样的雪花？怎样飘落？飘落在什么样的屋顶上？扩句时我们在“雪花”前面加上“洁白”两个字，“洁白的雪花”在读者面前就有了雪花的洁白无瑕的样子。在“飘落”的前面加上“纷纷扬扬地”几个字，“洁白的雪花纷纷扬扬地飘扬”形象、具体地展现了雪花飘落的盛景。在“屋顶上”前面，加上“农家小院”几个字，这时展现在读者面前的是一幅活的画面。 拿到一个句子，扩充哪些部分，要看题目的要求和例句。如“照样子，扩写下面的句子”就必须按例句的要求去扩充。看看例句扩充了句子的哪些部分，我们扩句时，也必须扩充哪些部分。如果没有例句，就可以扩充一或两部分。例如P14第五题，不但给我们举例，而且在需要扩充的词前面加上了括号就简单明确多了。 扩句时还要防止形容词的堆砌。例如：“同学们听讲。”有的同学这样扩充：数学班的同学们专心致志聚精会神地听讲。“专心致志”和“聚精会神”这两个形容词重复了。 扩充完句子，还要检查句子是否通顺，不要改变句子的意思。 第二课时 一、复习改写句子。 改写句子练习，一是把反问句改成陈述句，二是把一般句子改成“把”字和“被”字句。做这两项练习时，都要先读例句，比较例句的异同。把反问句改成陈述句时，要注意句子的意思不能变，只是变
小学语文微型课教案框架Prepared on 21 November 2021
小学语文微型课教案框架 《》微型课教案 教学目标： 1.正确、流利、有地朗读课文。 2.学会本课生字，理解生字组成的词语。 3.（） 教学重难点： （） 教学准备： 课件 教学过程： 一、导入 1．这节课我们继续学习《》，板书，（根据老师提示的重点词语）齐读课题。 2.首先我们来听写几个词语（教师要精心提炼文中的重点词语）： 谁愿意在上展示一下的？请这位同学送给来，我们一起来看，请这位男生读一下，咱们一起批改。其他同学同桌交换批改，写错的订正两遍。 3．看着屏幕上这两组词语，我们知道课文主要讲了什么？请你来说。很好，你抓住课文中的主要词句，概括得很准确，相机板书重点词句导入。 二、精读品悟 下面请同学们看大屏幕 活动一：读读、写写、议议 1.一边读一边标画出（一个贯穿全文的核心问题）的词句，在旁边空白处写上你的感受、体会，可以是一个词语，也可以是一个简短的句子，我们要养成不动笔墨不读书的好习惯。
2.写好的同学可以在小组里讨论讨论，分享自己的感受，听听别人的体会，你会有更加深刻的领悟。 刚才老师在巡视的时候，发现同学们读得很认真，在小组里交流得也很热烈，下面请看 活动二：说说、读读、悟悟 说说自己的收获，读读相关的语句，想想自己领悟到了什么。 1.现在就把你的读书收获和全班同学分享吧。谁有愿意第一个来汇报，你画的句子是读了这句，你感受到能把你的感受读出来吗 好的，老师知道你的心中一定充满了（），如果（）读，就会让老师和同学们也感受到了。 2.还有谁也画了这句，请你来读。还有谁想读一读的？ 你读得太好了，老师也体会（）了。读得这么好，一定有好方法，能和同学们分享一下吗？只要（），就读出了（），这是个好方法。来，我们按照他的方法一起读一读。 3.你还在哪里读出了（），请同学们继续汇报…… 4.（删词或换词训练）同学们看，如果老师把（）这个词去掉，换成（）好不好为什么是啊，（）这个词更准确，更能表现（）。同学们要向作者学习，准确使用词语。 5.同学们读得认真，找得准确，理解得也很深刻，我们一起来读（重点段落），体会（）。 三、拓展延伸 请看大屏幕 活动三：问问、写写、说说 1.学到这儿，同学们还有什么要问的吗？教师出示补充阅读资料，引导学生通过“阅读”材料，来理解课文中的重难点问题。 2.叙述文中（或是看着........），你会对他会说些什么呢？请写一写。引导学生与文中人物对话，加深感悟。
小学六年级语文教案精选 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读中想象，感悟古画《清明上河图》内容、特点。 3、学习专题研究，了解古画《清明上河图》的历史价值。 教学重点 感悟古画《清明上河图》的内容、特点。 教学准备 课前布置学生搜集有关古画《清明上河图》的印刷品(包括邮票)和光盘，有条件的可要求上网。教师准备有关挂图，有条件的应准备光盘或制作课件。 课时安排 2课时(也可用1课时，详见后面的说明) 教学过程 第一课时 一、导入新课，激发兴趣 导语：在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图到底画了些什么？有些什么特点？《清明上河图》这篇课文作了具体的介绍。课文文笔优美，描写生动，大家一定会喜欢的。 二、快速阅读，整体感知 教师要求学生根据“阅读提示”，带着问题快速阅读，找到问题答
案，然后小组交流。问题是：这幅画到底画了些什么？它有些什么特点？ (答案要点：这幅画分三部分，第一部分描绘市郊景象，第二部分描写繁忙的汴河码头，第三部分描写热闹的街市。绘画的规模宏大，场面繁杂，而且状物画人，笔笔精到，一丝不苟，达到生动明确，惟妙惟肖的境界。) 三、赏读，展开想象 教师：(张贴挂图或播放光盘《清明上河图》) 《清明上河图》图美，文也美，课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，一边读课文，一边看图画，并随着课文展开想象，尽情地欣赏《清明上河图》中的美丽风光。 学生读文、看图、想象。 四、美读，表达情感 教师：我们要通过朗读，把《清明上河图》的美表达出来，你最喜欢图的哪一部分，就读哪一部分的文字，先自己读，然后读给其他同学听。 (朗读“市郊景象”这部分内容，开始时语调宜舒缓；朗读“汴河两岸”语气渐趋热烈；“繁华街市”更为热烈。) 第二课时 五、尾段导入，了解专题 教师：课文最后一段点明了《清明上河图》的学术意义，不仅在我国绘画占有重要的地位，而且具有极高的历史价值。请同学们把课
四年级第一学期语文期末复习课 阅读部分 一、复习目标 1 引导学生对教材中有关的阅读方法进行整理、归纳，落实《课标》中对于中年级阅 读方面所要达到的要求。如：能初步把握文章的主要内容；体会文章表达的思想感情；能对课文中不理解的地方提出质疑；体会含义深刻的句子和课文中关键词句表达情意的作用；感受作品中生动的人物形象的语言；养成积累的好习惯；养成读书看报的习惯，使用工具书的习惯。 2 通过复习、训练使学生初步掌握几种阅读方法，以提高学生阅读、理解文章的能力。 3 通过学生自主复习，归纳，激发学生的阅读兴趣，积累阅读方法。 二、复习重点 1 利用联系上下文、生活实际、现实以及想象画面的方法，理解文中有关词句的意思。 2了解比喻句的特点，理解文中含义深刻的句子。 3 能边读边思考，提出不懂得问题。 4揣摩文中带引号词语的含义，了解引号的作用。 5能够按要求摘录词句，并主动摘录一写好词佳句。 6能初步把握文章的主要内容，学习概括重要内容的方法，体会文章表达的思想感情。 7能够发现文中内在的联系。 8能够结合文章内容谈出读后的感受。 三、复习准备 回读教材18篇精读课文以及八次语文园地，独立寻找与阅读方法有关的提示，并 用自己的话总结出来，并在教材中找一找依据，加以验证。 四、复习过程 （一）入课 1 上节课后老师布置了一项作业，谁还记得说一说。有多少同学回去后完成了这项 作业 2 今天这节课我们就与学习伙伴一起来探讨一下有关阅读方法的问题。 （二）归纳整理 1 这些有关阅读的好方法都藏在哪里你是怎样发现的 2 能介绍给大家吗学习伙伴提示给我们哪几种阅读的方法用自己的话说一说。 “我的发现”中有，精讲课文中的小泡泡框中有，有些课文后的阅读思考中也有。
《中小学语文微课设计、制作及使用案例研究》结题报告 课题组 《中小学语文微课设计、制作及使用案例研究》是我县教研室课题组2017年6月立项的榆林市教育科研微型课题。课题经过课题组半年时间的研究，达到了预期的研究目标。现将研究工作及其研究成果报告如下： 一、课题提出： 1、现代教学教育应对时代挑战的需要。 文化在一个国家竞争力中有着举足轻重的地位，而教育教学是文化事业得以不断发展的主要途径。因此，从改革开放以来，国家不断加强了对教育事业的投资力度，从而使得我国教育教学事业得以蓬勃发展。可在发展的同时，也面临着巨大的挑战。我们在教学资源配置过程中出现了配置不公，利用率低下的现状。针对这一现状，2010年广东省佛山市教育局胡铁生，率先给出“微课”概念，全国掀起了“微课”热，大部分教育爱好者都投入到微课这一研究中。 2、提出“微课”的意义。 随着国内外微课实践的不断丰富和相关研究的逐步深化，人们对微课的认识也越来越深刻、全面，其概念内涵也在不断发展、丰富。特别是进入2013年以来，微课概念和实践在全国迅速升温。微课既是目前传统教学模式的有效辅助手段和补充资源，又是将来翻转课堂的主要载体，所以学习制作微课，是每位老师迫切需要学习的技能。
而且，在当今web2.0时代，随着无线网络和智能终端（如智能手机、平板电脑等）的不断普及，移动学习、自主学习和泛在学习将成为学生在学校和步入社会后学习的主要方式。微课则是这些学习方式的主要载体，微课在今后的教育教学中一定会迅猛发展，应用前景十分广阔。 3、我县教师对“微课”的认识。 纵观小学课堂教学现状，大部分教师都专注于课本教学内容的学习，而忽略了对教育理论的研究。对于“微课”这一新名词更是知之甚少，更不要提及对“微课”的运用。下面是大部分教师对“微课”的粗浅认识： ①“微课”不过个时间较短的一堂课，它是以一定的教学软件为依托，以教师为主体的课堂教学模式。 ②“微课”教学最大的有点就在于它有利于教育资源的传播。 ③“微课”教学不适合我们的学生学习，仅仅只适用于聪明、自觉的学生学习。 ④不同的学生应该采用不同的教学模式，贫困山区的学生只适合满堂灌的传统教育方式。“微课”研究没有意义。 ⑤“微课”教学忽视了教师与学生之间的有效互动。 面对较陈旧的课堂教学模式，面对新课程改革的发展趋势，我校教师都迫切希望改变如今的课堂教学现状，提升教育教学能力，从而
1 文言文两则 学习目标： 1．读准每个字的读音。 2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 课前准备： 1．布臵学生了解孔子的生平资料。 2．多媒体课件 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1．教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题，齐读课题。 2．成语导入：?专心致志?这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。?专心致志?这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《学弈》。（板书：学弈）介绍孟子资料：孟子（约公元前372―前289）名轲，字子舆。战国时邹国（现山东邹县）人。我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为?亚圣?，后世将他与孔子合称为?孔孟?。他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了?富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈?等论点。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。 3．释题：?弈?指什么？?学弈?又是什么意思呢？（?弈?，本来专指下围棋，?学弈?就是学下围棋。现在的?对弈?，就是下棋的意思，但不限于下围棋。）4．引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书： ⑴谁学下棋？⑵怎么学下棋？⑶学得结果怎么样？⑷《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？ 5．课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事？ 二、初读课文，读通句子 1．教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如（最好能背诵）。从而感染学生，激发其诵读兴趣。 2．读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。老师也可出示原文和停顿符号，以对学生朗读有所帮助。