序
号
名字科属习性及特性生态习性园林应用
1 小腊木樨科女
贞属常绿灌木或小乔木，观叶植物，小枝
密披短绒毛。枝叶细密
喜光温暖湿润气
候，耐阴
常于庭园，公园，道路两旁等
作为栽作绿篱
2 木麻
黄木麻黄科
木麻黄属
常绿乔木树，观姿树种树干通直。树皮
深褐色耐。
抗风力强，不怕
沙埋
园林绿化的树种也是中国南
方滨海防风固林的优良树种，
3 白玉
兰木兰科木
兰属
落叶乔木，观叶观花树，花白色，花洁白、
美丽且清香大型、芳香，先叶开放
喜温暖、向阳、
耐寒
孤植、对植、丛植或群植均可。
4 广玉
兰木兰科木
兰属
常绿大乔木，观叶观花树，叶长椭圆形，
革质，花芳香白色，开时形如荷花
喜光、稍耐阴、喜
温暖气候
抗风力强做道路绿化。树姿雄伟
壮丽，叶大绿荫浓花似荷花芳香
馥郁，
5 女贞木犀科女
贞属灌木或乔木，观叶、观姿树，叶革质
花白色，枝叶茂密，树形整齐
耐寒性好，耐水
湿，不耐旱
可于庭院孤植或丛植，亦作为
行道树，也用作绿篱
6 雀舌
黄杨黄杨科黄
杨属
常绿矮小灌木，观叶、观姿树，分枝
多而密，枝叶繁茂，叶形别致，四季
常青，
耐阴、耐干旱、
喜温暖湿润
常用绿篱、花坛，修剪成各种
形状，点缀小庭院和入口处。
7 毛杜
鹃杜鹃花科
杜鹃花属
常绿灌木，观花树种，分枝稀疏，花萼
大，花冠宽漏斗状，
怕阳光直射，怕
干旱，忌积水、
庭院观赏、林带下木，事宜成
片栽植光赏效果佳
8 扶桑锦葵科木
槿属常绿大灌木或小乔木，观花植物，叶
互生，形似桑叶。花大，鲜艳夺目
不耐寒、不耐阴、
不耐旱、喜温暖
在南方多散植于池畔、亭前、
道旁和墙边,也可做花篱
9 紫叶
桃蔷薇科李
属
落叶小乔木，观叶树种，小枝红褐色
幼叶鲜红色，后变为近绿色
喜高温、喜光、
稍耐阴
小区内、道路两旁的，私人花
园方面
1 0 石榴石榴科石
榴属
落叶灌木或小乔木，观叶观果树、树姿
优美，枝叶秀丽，盛夏繁花似锦，色
彩鲜艳；秋季累果悬挂
喜光、较耐寒、
耐旱、怕水涝
孤植或丛植于庭院,游园之
角，对植于门庭之出处
1 1 含笑木兰科含
笑属
常绿灌木或小乔木，观花树，花形小呈圆
形，花香袭人，花不常开全
怕旱，耐阴，怕
积水
成丛种植，可配植于草坪边缘
或稀疏林丛之下。
1 1 月季蔷薇科蔷
薇属
观花植物，有刺灌木，小枝绿色，叶
为墨绿色，光滑，花簇生，花色多
耐寒、不耐阴，
喜光
月季可用于园林布置花坛、花
境、庭院花材
1 2 海棠蔷薇科苹
果属
落叶乔木，观花植物，树冠开展，花
梗细长，下垂
耐寒、耐旱、喜
阳光充足
宜植于小径两旁或孤植、丛植
于草坪上，最宜植于水边。犹
如佳人照碧池
1 3 迎春木樨科茉
莉花属
落叶灌木，是春季观赏花卉，先花后
叶，叶丛翠绿，花冠高脚杯状，鲜黄
色，
不耐寒，耐旱，
喜阳光充足
林中宜配置在湖边、溪畔、桥
头、墙隅或在草坪、林缘、坡
地
1 4 桂花木犀科木
犀属
常绿灌木或小乔木，观花树，叶革质
光亮，花小，香气极浓，花色多，终
年常绿，枝繁叶茂，秋季开花，芳香
四溢，
耐阴，不耐寒，
喜光
常作园景树，有孤植、对植，
也有成丛成林栽种。
1 5 六月
雪
茜草科六
月雪属
半常绿丛生小灌木，观叶、姿植物，分枝
多而稠密，花小，白色带红晕或淡粉紫色
耐寒、耐阴、耐
旱
南方园林中常作露地栽植於
林冠下、灌木丛中
1 6 紫荆豆科紫荆
属
落叶灌木或小乔木，是春季的主要观
赏花卉之一，花先于叶开，花形似蝶，
落叶后则枝干筋骨毕
喜光，耐暑热，
耐旱，不耐水涝
适合栽种于庭院、公园、广场、
草坪、街头游园、道路绿化带
等处
1 7 羊蹄
甲
豆科羊蹄
甲属
乔木或直立灌木植物，观花观叶植物，树
皮厚，近光滑，叶似羊蹄，花似蝶行
怕积水，喜半阴，
喜湿润，
广泛栽培于庭园供观赏及作
行道树
1 8 珙桐珙桐科珙
桐属
落叶乔木，观花树，叶子广卵形，花形似
鸽子展翅。白色的大苞片似鸽子的翅
膀，
喜阳光直射，喜
湿润潮湿气候
最好是与其他阔叶乔木或常
绿乔木混栽
1 9 木槿锦葵科木
槿属
落叶灌木，保护环境的先锋，叶菱形
至三角状卵形，花钟形，淡紫色
喜光，耐半阴，
耐寒，不耐水湿
公路两旁成片成排种植，绿篱
等
2 0 橄榄橄榄科橄
榄属
常绿乔木，观果树种，有胶粘性芳香的树
脂，花芳香。
喜阳光充足的地
区
宜为行道树，孤植树，或片植，
丛植观赏
2 1 龙船
花
茜草科龙
船花属
常绿小灌木株形美观，观花树木，开花密
集，花色丰富，终年有花可赏，花色较多
喜高温，多湿，阳
光充足的地区
主要做盆栽观赏，暖地作庭园栽
培、布置
2 2 樟树樟科樟属常绿乔木,观叶、姿树，春天新叶长成后,
去年的老叶才开始脱落,花小又极富特色
喜温暖湿润，抗
性强
广泛作为庭荫树、行道树、防护
林及风景林。
2 3 天竺
桂
樟科樟属常绿乔木，叶大革质，花黄色，喜温暖湿润厂矿区绿化及防护林带
2 4 红绒
球
豆科朱樱
花属
常绿灌木，是观花树种，叶色亮绿，花色
鲜红又似绒球状
喜温暖，耐寒，喜
光
行道树、庭荫树、四旁绿化和庭
园点缀的观赏佳树
2 5 五色
梅
马鞭草科
马缨丹属
直立或半藤状灌木，观花植物，有臭味，
花色多美丽，观花期长，绿树繁花，它的
花会有许多蝴蝶翩翩而至。
耐寒，不耐高温，
喜阳光充足地
常年艳丽，可植于公园、庭院中
做花篱、花丛，也可于道路两侧、
旷野形成绿化覆盖植被，也可组
成花坛。
2云南木犀科素常绿藤状灌木，枝长而柔弱，下垂或攀援，喜温暖湿润，耐半可于堤岸、台地和阶前边缘栽
6 黄素
馨
馨属碧叶黄花。阴植。
2 7 非洲
茉莉
马钱科灰
莉属
常绿灌木，观叶植物，其丰满的株形再加
上碧绿青翠的革质叶，甚是讨人喜欢
喜高稳，湿润置于树下，或成片栽植效果好，
也可修剪成几何形状供观赏
2 8 银边
龙舌
兰
龙舌兰科
龙舌兰属
多年生常绿大型草本，观叶植物，因其叶
片坚挺，四季常青，
喜光、耐旱适用于布置小庭院和厅堂，栽植
在花坛中心、草坪一角，能增添
热带景色
2 9 洋紫
荆
豆科羊蹄
甲属
落叶灌木或小乔木是观花及观叶树种，花
大而艳丽，早春叶前开放，无论枝、干布
满紫色花朵，艳丽可爱，老干生花，
不耐寒较耐旱，喜
光
宜因开花时叶尚未发出，与常绿
松柏配植为前景或植于浅色的
物体前面，如白粉墙之前或岩石
旁
3 0 栀子茜草科栀
子属
常绿灌木，叶革质，白色花单生芳香；花
萼绿色，花香浓郁,
喜温暖，湿润，耐
热也耐阴
是城市美化、公路绿化
3 1 枇杷蔷薇科枇
杷属
常绿小乔木，观叶及观果植物，树形颇美，
而且生长迅速，叶绿茂盛，叶片革质，花
白色，芳香，
暖地树种，喜温暖
湿润，较耐阴，耐
寒
既具有园林树种的个体美、群体
美,又能兼具观果、采摘的情趣。
3 2 芒果漆树科芒
果属
常绿乔木，观叶及观果植物，叶革质，花
小，果歪卵形，成熟果黄色。
喜温暖，湿润，耐
热也耐阴
在园林绿化中常作为行道树和
庭前树
3 3 棕竹棕榈科棕
竹属
丛生灌木，常绿观叶植物，茎纤细如手指，
不分枝，有叶节，叶集生茎顶，掌状
喜高温，喜光宜配植于窗外、路旁、花坛或廊
隅等处。丛植或列植均可
3 4 鱼尾
葵
棕榈科鱼
尾葵属
多年生常绿乔木，观叶植物树姿优美潇洒,
叶片翠绿,形奇特,酷似鱼尾叶茎杆挺直，
不耐旱，耐阴，喜
温暖
适宜栽植于园林、庭院中观赏，
也是优良的室内大型盆栽树种
花色鲜黄，
3 5 丝兰龙舌兰科
丝兰属
常绿灌木，观叶植物，茎短，叶基部簇生，
呈螺旋状排列，叶片坚厚，老叶抽丝叶片
坚挺美观、四季常青
喜温暖潮湿，较耐
热，喜光
适用于布置小庭院和厅堂，栽植
在花坛中心、草坪一角，能增添
热带景色
3 6 红背
桂
大戟科土
沉香属
常绿小灌木观叶、观花植物，叶表面绿色，
叶宽披针形，红背桂枝叶飘飒，清新秀丽，
背后紫红色，花小，淡黄色
喜光，耐阴，怕高
温
用于庭园、公园、居住小区绿化，
茂密的株丛，鲜艳的叶色，与建
筑物或树丛构成自然、闲趣的景
观。
3 7 美人
蕉
美人蕉科
美人蕉属
观叶观花植物茎叶具白粉，叶互生，宽大，
长椭圆状披针形。阔椭圆形
喜高温，炎热，阳
光充足环境
应用于公共绿地。或丛植美人蕉
并与河南桧等树木组合造景
3 8 散尾
葵
棕榈科散
尾葵属
丛生常绿灌木或小乔木，观叶树种，株形
秀美，茎干光滑，呈环纹状。
喜高温，多湿，半
阴环境
多作庭园栽植，可栽于建筑物阴
面。栽种于草地、树荫、宅旁
3 9 杜英杜英科杜
英属
常绿乔木，速生树种，材质好，适应性强，
秋冬至早春部分树叶转为绯红色
温暖，半阴，怕高
温
在园林绿地中杜英宜丛植、群植
或对植，也可植于草坪边缘或用
作花木背景。
4 0 山茶山茶科山
茶属
常绿乔木或灌木，观花植物，树冠多姿，
叶色翠绿，花大艳丽，叶互生，边缘有锯
齿，革质，有光泽，花色品种丰富
喜温暖，半阴，怕
高温
可丛植或散植于庭园、花径、假
山旁、草坪及树丛边缘，也可片
植为山茶专类园。
4 1 三角
梅
紫茉莉科
叶子花属
常绿攀援状灌木，观赏价值主要在苞片花
顶生，花很细，小，黄绿色，单叶互生苞
片卵圆形，色彩鲜艳如花
耐旱，耐半阴，怕
水湿
宜庭园种植或盆栽观赏。还可作
盆景、绿篱及修剪造型，观赏价
值很高，在中国南方用作围墙的
攀援花卉栽培
4 2 美丽
针葵
棕榈科刺
葵属
常绿灌木类，观叶植物，叶羽状全裂，
株形丰满，叶片浅绿色光亮．稍弯曲下垂
喜高温多湿适宜庭院及道路绿化，花坛、花
带丛植、行植或与景石配植，可
盆栽摆设
4 3 鹅掌
柴
五加科鹅
掌柴属
常绿灌木，观叶植物，株形丰满优美，枝
条紧密。掌状复叶叶片大而杂有黄斑点
喜光耐半阴，较耐
旱，半湿润环境
鹅掌柴四季常青，叶面光亮，
宜盆栽，也可在庭园孤植或丛
植。枝叶可作插花陪衬材料
4 4 柠檬
桉
桃金娘科
桉属
常绿大乔木，观干树种，干形高耸通直，
树皮平滑，淡白色或淡红灰色，片状脱落，
皮脱后甚光滑，色白。叶具柠檬香味
喜光，较耐旱，抗
风性强，阳光充足
处
适宜南部低丘下部、沿海山地造
林和四旁绿化因干行优美在公
园道路两旁也有布置
4 5 竹柏杉科杉木
属
常绿乔木，观叶呵观干树，叶形奇异，质
地厚，革质，终年苍翠；树干修直，树态
优美，叶茂荫浓
喜温暖湿润，不耐
寒
在公园、庭院、风景区、公路、
道路等绿化区成片或成行栽植，
也可与其它针、润叶树种混交种
植
4 6 佛肚
竹
禾本科簕
竹属
丛生型竹类植物，观干植物，干幼时无白
蜡粉，光滑无毛，下部略微肿胀
喜光耐半阴，喜湿
润环境
扶疏成丛林式，缀以山石，观赏
效果颇佳
4 7 南天
竹
小蘖科南
天竹属
常绿灌木，观叶、观果树，幼枝常为红色。
老茎浅褐色，浆果球形，鲜红色，
喜温暖多湿，通
风，半阴的地区
因其形态优越清雅，常被用以制
作盆景或盆栽来装饰窗台、门
厅、会场等。
4 8 无花
果
桑科榕属落叶灌木或乔木，观果植物，单叶互生，
叶片宽大，果实奇特，夏秋果实累累，
忌阳光直射，耐半
阴，喜半湿
姿行优美，是优良的庭院绿化，
也常坐庭阴树种
4 9 刺桐蝶形花科
刺桐属
大乔木，观花树种，叶互生膜质，平滑，
树皮灰色，有刺，花大蝶形，
喜高温，多湿，阳
光充足地
适合单植于草地或建筑物旁，
可供公园、绿地及风景区美化，
优良行道树
5 0 朱蕉百合科朱
蕉属
灌木植物，观叶植物，其主茎挺拔，花淡
红色至青紫色，株形美观，色彩华丽高雅，
喜温暖，不耐寒，
喜光
是布置室内场所的常用植物，也
再庭院呵公园坐成片栽植
5 1 紫薇千屈菜科
紫薇属
落叶小乔木，冬观干夏观花，树皮易脱
落干愈老愈光滑，叶互生，花平滑花色较
多
喜高温多湿，喜
光，耐半阴
常植于建筑物前、院落内、池畔、
河边、草坪旁及公园中小径两旁
均很相宜
5 2 蒲葵棕榈科蒲
葵属
常绿乔木，观叶植物，叶扇形，叶柄两侧
距骨支沟刺，叶鞘褐色
喜高温，阳光充足
环境
丛植或行植，作广场和行道树及
背景树，也可用作厂区绿化。
5 3 木棉木棉科木
棉属
落叶乔木，观花及观干树种，花红色，春
天先叶开放，树姿雄伟巍峨，绿荫如盖
喜光，喜温暖，不
耐寒，耐旱
是优良的行道树、庭荫树和风景
树。可园林栽培观赏。孤植，丛
植皆可
5 4 假槟
榔
棕榈科假
槟榔属
常绿乔木，观叶观干树，干单生，有环纹；
叶长，簇生于茎顶，羽状全裂，裂片多数
喜高温，不耐阴，
喜阳光充足环境
大树多露地种植作行道树以及
建筑物旁、水滨、庭院、草坪四
周等处
5 5 相思
树
含羞草科
金合欢属
常绿乔木，观花树，冠圆形，树冠苍翠绿
荫，花金黄色，有微香
喜阳光充足环境，
喜温暖
为遮荫树、行道树、园景树、遮
荫树
5 6 一品
红
大戟科大
戟属
常绿灌木，叶片呈苞片状，开花时株红色，
为主要观赏部位，叶宽、栋叶状，苞片血
红色。
喜温暖，湿润，阳
光充足环境
盆栽布置室内环境可增加喜庆
气氛，也适宜布置会议等公共场
所。南方暖地可露地栽培，美化
庭园，
5 7 一串
红
唇形花鼠
草属
多年生草本，观花草本，轮伞状总状花序
着生枝顶，唇形共冠，花萼宿存，色红鲜
喜温暖，不耐寒，
喜光
常用作花坛、花境的主体材料，
在北方地区常作盆栽观赏
艳，花期长
5 8 红花
檵木
金缕梅科
檵木属
常绿灌木，枝红褐色，密被星状毛。叶革
质互生，卵圆形或椭圆形
耐寒，耐旱，喜阳
光充足
常用于色块布置或修剪成球形，
或与其它观叶植物、观花植物配
植
5 9 银杏银杏科银
杏属
落叶乔木，观叶和观干树，树形优美，气
势雄伟，叶形奇特入秋变黄
喜光，不耐阴，耐
寒，耐旱
无论是作为孤植、群植、列植，
都很好看，公园，园林，住宅小
区，行道两旁，
6 0 柑橘芸香科柑
橘属
常绿小乔木或灌木，观果树种，花黄白色，
单生或簇生叶腋，橙黄色或橙红色，
喜光，耐阴，喜湿
润，怕积水
群植，或混搭其他观叶、花植物
6 1 侧柏柏科侧柏
属
常绿乔木，观叶及观干植物，树皮红褐色，
纵裂，全部鳞叶，枝条斜展，
喜光，耐阴，耐寒，
耐旱
用于寺庙、墓地、纪念堂馆和园
林绿篱。
6 2 花叶
良姜
姜科山姜
属
常绿草本观叶，观花植物，根茎横生，肉
质，叶色艳丽十分迷人；花姿优美，花香
清纯
不耐寒，喜湿润，
半阴环境
多用于景观山石一旁，绿地边缘
及庭院一角，其观赏效果甚佳。
6 3 细叶
雪茄
花
千屈菜科
雪茄花属
多年生草本，形态殊稚，很受喜爱，叶对
生，披针形，纸质．碧绿色，全缘。花腋
生，花朵无瓣，
耐阴，喜温暖湿润适合庭园美化和盆栽，配植在草
地，质感佳，庭园群植低矮密致，
具地被功能
6 4 龙眼无患子科
龙眼属
常绿大乔木，树体高大优美，观果树，小
叶对生或互生；圆锥花序顶生或腋生；果
球形，种子黑色，有光泽
喜高温，喜光孤植、群植、列植，
6 5 南洋
杉
南洋杉科
南洋杉属
常绿乔木，观干树种，树形高大，姿态优
美，树皮灰褐色或暗灰色，下垂
不耐寒，不耐旱，
喜阳光充足
最宜独植作为园景树或作纪念
树，亦可作行道树。可孤植、列
植或配植在树丛内。
6 6 圆柏柏科圆柏
属
常绿乔木，树冠尖塔形，老时树冠呈广卵
形，树形优美，大树干枝扭曲，姿态奇古。
喜光，耐阴，耐寒群植草坪边缘作背景，或丛植片
林、镶嵌树丛的边缘、建筑附近
6 7 千头
柏
柏科侧柏
属
常绿灌木，树冠卵圆形，小枝直展扁平，
排成一平面，呈片状剥离。树冠紧密，
喜光，耐阴，耐旱，
耐寒
可布置于树丛前增加层次，也可
植于庭院观赏。
6 8 铁线
莲
毛茛科铁
线莲属
多为木质藤本，观叶植物，茎棕色或紫红
色，节部膨大，花单生萼片大，花瓣状，
花色多有芳香
忌积水，耐寒，喜
阴
作地被可种植于墙边、窗前，配
植于假山、岩石之间。攀附于花
柱、花门、篱笆之上
6 9 辟荔桑科榕属常绿攀援或匍匐灌木，观花观果植物，
茎上长出大量的根，枝条攀缘到树上
耐旱，喜温暖，
喜半阴
在园林绿化、美化山石、护坡、
护堤、既可保持水土，又可观
叶、观果
7 0 海芋天南星科
海芋属
直立草本，观叶观花植物，叶柄粗大
叶片革质，光亮，花序柄长佛焰苞，
芳香
喜高温，多湿，
半阴
南方多适用于庭院栽培，或置
于水边，也可林荫下片植
7 1 蟛蜞
菊
菊科蟛蜞
菊属
多年生草本，观花植物，矮小。茎匍
匐，上部近直立，姿形柔美,叶色青翠,
花色淡黄
喜温暖，阳光充足
环境
园林绿化中应用极为广泛,常作
地被植物,装点墙隅、丰富植物景
观,做护坡植物
7 2 龟背
竹
天南星科
龟背竹属
半蔓型，观叶植物，叶常年碧绿，叶
痕处有苞片，黄白色。花状如佛焰，
淡黄色
喜高温，多湿，
半阴环境
常种在廊架或建筑物旁，或蔓
生于棚架或贴生于墙壁
7 3 九里
香
芸香科九
里香属
常绿灌木，观叶树，株姿优美，枝叶秀丽，
花香浓郁，花白色，果球形，肉质红色
不耐旱，不耐寒，
喜温暖喜光
利用宅旁、房前屋后做庭植观
赏，结合绿化栽植成绿篱。
7 4 麦冬百合科沿
阶草属
多年生常绿观叶草本植物，叶丛生于基
部，狭线形，花茎常低于叶丛
喜温暖，湿润，半
阴环境
适合缘栽、假山岩壁点缀美化，
在园林中可配植成观赏草坪
7 5 大叶
女贞
木犀科女
贞属
常绿大灌木或乔木，观叶植物，单叶
对生，全缘，革质光泽，花白色顶生
喜光，耐阴不耐寒优良的绿化树种，用途广，可作
为行道树或庭院树，也可作为绿
篱
7 6 落雨
杉
杉科落羽
杉属
高大乔木，观叶和观干树，树形整齐美
观，叶丛极为秀丽，入秋叶变成古铜
色
喜光，湿润气候，
不耐旱
最适水旁配植又有防风护岸
之效，，是良好的秋色叶树种
7 7 高山
榕
桑科榕属常绿乔木，观叶树，树冠大，叶厚革
质，有光泽，果成熟时金黄色
喜湿润，不耐旱，
喜光，耐半阴
非常适合用作园景树和遮荫
树，城市绿化树种
7 8 苦槠壳斗科苦
槠属
常绿大乔木，观叶植物，树干高耸，
枝叶茂密，背团苍白色，有光泽
性强健，喜光宜庭园中孤植、丛植或混交栽
植
7 9 桫椤桫椤科桫
椤属
树形蕨类植物，观叶树，树形美观，
鳞片暗棕色，有光泽，狭披针形
喜光，耐阴，耐
寒
犹如巨伞茎苍叶秀，高大挺
拔，孤植、丛植
8 0 加拿
利海
枣
棕榈科刺
葵属
常绿乔木，观叶树种，叶大型，呈弓
状弯曲，多分枝，树形优美舒展
喜高温多湿无论行列种植或丛植，应用于
公园造景、行道绿化
8 1 碧桃蔷薇科李
属
落叶小乔木，观花树种，小枝红褐色，
花单生重瓣，粉红色，花大色艳
耐旱，较耐寒适合于湖滨、溪流、道路两侧
和公园布置，也适合小庭院点
缀
8 2 火炭
母
蓼科火炭
母属
多年生草本，观叶植物，叶互生，多，
色黄绿者为佳，嫩枝紫红色，果黑色
喜光，喜温暖，湿
润
适合庭院、花径或建筑物周围
栽植，颇有野趣。
8 3 铁芒
萁
里白科芒
萁属
多年生草本，观叶植物，叶柄长，裂
叶，上被孢子
喜光，喜温暖，湿
润，耐阴
具有水土保持及改良土壤的
功效，也是火灾后可以急速复
原的植物
8 4 紫藤豆科紫藤
属
多年生草质藤本植物，有巨大的叶子和
红紫色的花朵，用处广
怕水涝，略耐阴，
耐旱，喜光
园林中的山石多以藤本植物
点缀，使之显得生机盎然
8 5 狗牙夹竹桃科
狗牙花属
常绿灌木，观花树，叶密生，株形整齐
绿叶青翠欲滴，花晶莹洁白且清香俊逸枝
喜光，喜温暖，湿
润，耐阴
在园林，庭院，花径中片植
8 6 爬山
虎
葡萄科爬
山虎属
落叶大藤本，观叶植物，枝繁叶茂，层层
密布，入秋叶红，分外艳丽
喜阴，耐阳光直
射，耐寒，耐旱
适植于宅院墙壁、围墙、庭院入
口，也可配置于假山立峰旁
8 7 紫藤豆科紫藤
属
落叶大藤本，观叶植物，春天先叶开花，
穗大而美，有芳香，
喜温暖，湿润，喜
光较耐阴
是优良的棚架垂直绿化植物
8 8 凌霄紫葳科凌
霄属
落叶藤本，观姿树种，干枝曲且多姿，翠
叶团团如盖，花大色艳
喜光，喜温暖湿润
气候，不耐寒，
为庭院中棚架、假山、墙垣之良
好绿化材料，也是夏季著名观花
藤本
8 9 金银
花
忍冬科忍
冬属
半常绿藤本，观叶芳香树种，植株轻盈，
冬叶微红，花先白后黄，秀丽清香
喜光，耐阴，耐寒，
耐旱，怕水涝
可做篱垣，花架、花廊等的垂直
绿化，也可点缀于假山和岩石的
缝隙间
9 0 金叶
女贞
木犀科女
贞属
半常绿灌木，观叶、姿植物，枝叶秀丽，
叶色金黄，小花白色有香味
性喜温暖湿润，喜
光较耐阴较耐寒
是优良的彩叶绿化树种，可对植
为绿篱，修剪成各种图形
9 1 朱顶
红
石蒜科孤
挺花属
多年生草本，观花植物，叶略肉自，与花
同时抽出，花葶粗壮直立空中高于叶丛，
花大漏斗状
喜温暖湿润，不耐
强光，稍耐寒
因花大，色艳做花坛或花镜使用
9 2 常春
藤
五加科长
春藤属
多年生常绿木质藤本，观叶、观姿树，叶
较大，革质掌状，枝叶披星光，郁郁葱葱，
姿态潇洒，别有丰韵
喜阳光充足，耐半
阴，喜湿润
攀附于建筑物、墙面、廊柱、山
石、桥梁，以及老树干上，与可
做地被
9 3 蜘蛛
兰
石蒜科水
鬼焦属
多年生草本，观叶、观花植物，叶深绿，
剑状，花大，绿白色，叶型美丽，花奇特，
花姿素雅
喜明亮散射光，不
耐干旱，喜半湿
花径条埴，草地从植，园林绿化，
庭院角隅装饰
9 4 紫叶
李
蔷薇科李
属
落叶小乔木，观叶植物，植物各部呈暗紫
色，特别是春秋两季叶色更艳
喜光，喜温暖，忌
积水
是园林中重要官叶植物，与绿叶
树种想配置则绿树红叶相映成
趣
9 5 红花
酢浆
草
酢浆草科
酢浆草属
草本，观叶观花植物，叶色青翠，花期长，
花色鲜艳，
不耐寒，喜阴，湿
润环境，
在花坛中种植，草地从植，或做
地被
9 6 四色
栉花
竹芋
竹芋科栉
花竹芋属
多年生草本，观叶植物，叶革质，茎灌木
状，叶型秀丽，花奇特，
喜温热，潮湿环境可植于庭院角隅、或配置于花
坛、花镜
9 7 苏铁苏铁科苏
铁属
常绿棕榈状木本植物，观叶植物，树性古
朴，主干粗壮，坚硬如铁，叶锐如针，洁
滑有光，
喜温暖湿润，耐阴
也耐阳光暴晒
适宜种植在中心花坛、草坪一
角，枝叶苍翠美观大方，也可孤
植
9 8 红叶
石楠
蔷薇科石
楠属
常绿小乔木，花、叶、果均能观赏，枝浓
叶密，新叶红色后渐深绿，白色小花密生
耐阴较耐寒，喜温
暖湿润
适于公园、庭园、路旁及园路叉
口点缀，也可做绿篱、绿墙
9 9 棕榈棕榈科棕
榈属
常绿乔木，观叶、姿树种，树干挺拔，叶
行如伞，清姿幽雅
耐寒，耐阴，喜阳
光充足地区
适合对植，列植于庭院、路边入
口，也可群植或孤植池边、林缘、
草坪边角
1 0 0 樱花蔷薇科李
属
落叶乔木，观叶观花树，是著名春季花木，
妩媚多姿，繁华什锦，花色多，
喜光，较耐寒，怕
积水
群植，列植，孤植、丛植无不适
宜
1 0 1 鸡爪
槭
槭树科槭
属
落叶小乔木，观叶树种，叶色绚丽，入秋
叶艳红，树姿潇洒清秀，
喜温暖凉爽气候，
耐阴，怕阳光直射
无论何处栽种无不引人入胜，园
林中常植于溪边、池畔、路隅、
墙垣
1 0
2 合欢含羞草科
合欢属
落叶乔木，观叶、观果、观姿树种，树冠
广伞行，叶钎细如羽，昼开夜合，夏日盛
开粉红花，秀丽别致，荚果条形
喜光，耐贫瘠，喜
温暖湿润气候
宜做行道树、庭阴树，培植于溪
边、池畔，水滨河岸最为适宜，
也可在草坪丛植更具特色
1 0 3 喜树蓝果树科
喜树属
落叶大乔木，观姿树种，树冠宽广倒卵型，
树姿幽雅，树皮光滑，果形奇特
喜温暖湿润，不耐
寒，较耐水湿
适合在公园、庭院做绿荫树，也
做行道树
1 0 4 柿树柿科柿属落叶乔木，观叶、观果树种，叶大浓阴，
成熟过赤橙色，秋叶红艳可爱，
喜温暖，耐寒，耐
旱
在园林中可孤植，群植于周边草
坪、湖边、池畔、园路两旁及建
筑物附近
1 0 5 火棘蔷薇科火
棘属
常绿灌木，观花、观果树，其枝叶繁茂，
初夏白花满树，入秋果红如火，美丽可爱
喜光，较耐阴，耐
旱
可做绿篱或成从栽植，在山石小
品中也广泛运用，
1 0 6 洒金
桃叶
珊瑚
山茱萸科
桃叶珊瑚
属
常绿灌木，观叶植物，叶革质，花暗红，
枝繁叶茂，凌冬不落，红果鲜红，
性喜温暖湿润环
境，耐阴性强，不
耐寒
宜在庭院中栽植或植于庇荫处、
树阴下
1 0 7 大叶
黄杨
卫矛科卫
矛属
常绿灌木或小乔木，观叶观姿树种，小枝
绿色，四季常青，叶光泽洁净，新叶嫩绿
可爱
喜温暖湿润的海
洋性气候，耐干旱
做绿篱和境界树，也适于庭园、
甬道、建筑物周围培植
1 0 8 雀舌
黄杨
黄杨科黄
杨属
常绿灌木或小乔木，观叶观姿树种，枝条
柔嫩，叶厚而有光泽，翠绿可爱
喜温暖，耐阴，怕
阳光暴晒
常做绿篱或大型花坛镶边，也可
修剪后点缀山石`
1 0 9 金叶
女贞
木犀科女
贞属
半常绿灌木，观叶、观姿树种，叶苍翠可
爱，枝叶稠密
喜光，稍耐阴，性
强健
主要做绿篱绿墙，也可在山石小
品中做点缀，在模纹花坛中广泛
应用
1 1 0 变叶
木
大戟科变
叶木属
常绿灌木，观叶植物，叶密枝繁，厚革质，
叶色五彩缤纷、千变万化
喜高温多湿气候，
不耐寒，不耐阴
适合在路旁、花坛、入口两旁培
植，也可单株盆栽放置园林
1 1 1 构树桑科构属落叶乔木，观姿、观叶树种，树冠开
张，树皮平滑，外貌粗野，枝叶茂密
强阳性树种，喜
光，抗逆性强
做行道树，亦可选做庭荫树及
防护林用
1 1
2 鸭拓
草
鸭拓草科
紫露草属
多年生草本，观叶植物，茎直立。单
叶互生，丛生状，背面红紫色，花白
色
性喜温暖湿润，
稍耐寒，好阳光
适合在路旁、花坛、入口两旁培
植，在花镜忠也广泛运用
1 1 3 垂叶
榕
桑科榕属常绿乔木，观叶树种，小枝下垂，树冠广
阔，叶片极具特色
阳性，喜高温多
湿气候
做行道树，园景树
1高山桑科榕属常绿大乔木，观叶观姿树种，树姿丰满，阳性，喜高温多非常适合用作园景树和遮荫
1
4
榕树冠大，树姿稳键壮观湿气候树
1 1 5 黄花
槐
豆科决明
属
落叶小乔木或灌木，观花树种，花为
鲜黄色，色彩夺目
喜光,稍能耐阴, 常作为工厂、校园或城市道路
绿化的观花树种
1 1 6 毛竹禾本科刚
竹属
多年生常绿树种，观干、观姿树种，
秆高，叶翠，四季常青，
喜温暖湿润，不
耐积水淹浸
常置于庭园曲径、池畔、溪涧、
山坡、石迹等
1 1 7 合果
芋
天南星科
合果芋属
多年生常绿草本植物，观叶植物，株
态优美，叶形多变，色彩清雅，佛焰苞
浅绿或黄色
喜温暖潮湿及半
荫的环境
可种于荫蔽处，如树下、庭院
一角，或墙蓠或花坛边缘观赏
1 1 8 凤尾
丝兰
丝兰科凤
尾兰属
灌木或小乔木，观叶、观干树种，花下垂
如铃，幽香宜人，姿态优美，树态奇
特，叶形如剑
喜光，适应性强，
耐水湿，耐阴，
耐旱
常植于花坛中央、建筑前、草坪
中、路旁及绿篱等栽植用
1 1 9 花椒芸香科花
椒属
落叶灌木或小乔木，观果树种，茎干通
常有增大皮刺，花白，果球形
喜光，喜温暖湿
润，耐寒，耐旱
孤植又可作防护刺篱
1 2 0 丁香木犀科丁
香属
落叶灌木，观花植物，花筒细长如钉，花
序硕大、开花繁茂，花色淡雅、芳香
耐寒、耐旱、喜
光、耐半阴
园林中广泛栽培应用，片植、丛
植皆可
1 2双荚
决明
苏木科决
明属
落叶小灌木或小乔木，观姿、叶、花的
植物，花鲜黄色，盛花期，花团锦簇，
喜光，适应性较
广，耐寒，耐旱
园林绿化可丛植、片植于庭院、
林缘、路旁、湖缘，也可用于
1 灿烂夺目，整体效果好垂直绿化
1 2 2 炮仗
花
紫葳科炮
仗花属
常绿木质大藤本，观花植物，花列成
串，累累下垂，花丝如点绛，满棚满
架，极为鲜艳
喜光，性喜温暖
高温湿润气候
多用于阳台、花廊、花架、门
亭、低层建筑墙面或屋顶作垂
直绿化材料。
1 2 3 黄金
榕
桑科榕属常绿小乔木，观叶树种，枝叶茂密，
树冠扩展，叶色金黄亮丽
喜光，耐阴，喜
温暖湿润，耐涝
适作行道树、园景树、绿篱树
1 2 4 地丁罂粟科地
丁属
多年生草本，观叶植物，花冠蝶形，
全株密被白色短毛，线状披针形
喜光，耐阴做园林地被运用
1 2 5 芭蕉芭蕉科芭
蕉属
多年生草本植物，观叶、观姿植物外形弯
曲呈月牙状，叶子大而宽，果柄短，
性喜温暖耐寒力
弱
在庭院角落、塘边，尤其以洼
地做丛植或片植
1 2 5 黄金
叶
马鞭草科
黄荆属
常绿灌木，观叶植物，枝下垂或平展。
叶对生，叶色四季金黄
喜光，耐阴，不
耐涝
常和其他一些色块植物搭配栽
植构成花坛、花境
1 2 6 臭椿苦木科臭
椿属
落叶乔木，观花、观姿树，树干通直高大，
春季嫩叶紫红色，秋季红果满树
喜光，不耐阴，适
应性强
是良好的观赏树和行道树。可孤
植、丛植或与其它树种混栽
1 2 7 三角
椰子
棕榈科获
棕属
常绿乔木，观干，观姿树种，外形奇特，
叶鞘包裹部分的横切面呈三角形
喜高温、光。耐
寒、耐旱
也可孤植于草坪或庭园之中，
观赏效果佳，也可对植或列植
1 2 8 巴西
花生
蝶形花科
花生属
多年生草本，观花植物，外观平整，结
构密实，花色鲜艳，四季常绿
耐贫瘠，喜半阴一种优良的地被植物，宜在园
林绿化中推广应用
1 2 9 花烛天南星科
花烛属
多年生常绿草本植物，观叶观花植物，
翠叶欲滴，佛焰苞片猩红亮丽，肉穗
花序镶金嵌玉，
喜潮湿、半阴环
境
做花坛、花镜运用
1 3 0 番茄茄科茄属多年生草本植物，观果植物茎为半直立
性或半蔓性，果子成熟时鲜红欲滴
适应性强、抗病做花镜，园林中丛植皆可
1 3 1 松树松科松属常绿高大乔木，观姿树种，其树冠看起
来篷松不紧凑树姿刚劲，雄伟、苍劲
耐阴、抗旱、喜
光
在园林中应用广泛，做园景树，
孤植，丛植皆可
1 3
2 鹤望
兰
旅人蕉科
鹤望兰属
常绿宿根草本，观叶观花植物，叶大姿美，
花形奇特，佛焰苞极具观赏价值
喜温暖湿润，怕霜
雪，喜光
地栽庭院，可丛植院角，点缀花
坛中心，同样景观效果极佳
1 3 3 银桦山龙眼科
银桦属
常绿大乔木，观姿树种，树干笔直，树形
美观，尤其在开花季节，万绿丛中衬以橙
黄色的花
喜光，喜温暖，较
耐旱
行道树或庭园观赏树，也是城市
主要绿化树种之一
1 3 4 绿萝天南星科
绿萝属
大型常绿藤本植物，观叶植物，萝茎细软，
叶片娇秀
性喜温暖、潮湿环
境，极耐阴
让其攀附于用棕扎成的圆柱上，
1天门天门冬科多年生长绿草本，观叶、观果植物，叶式喜温暖湿润、半适合庭院种植，做地被，花镜皆
3 5 冬天门冬属丛状扁形似松叶绿色有光泽，叶美柔和，
结果为红色
阴，耐干旱不耐寒可
1 3 6 彩叶
竹芋
竹芋科竹
芋属
多年生长绿植物，观叶植物，枝叶茂密、
株形丰满；叶面浓绿亮泽，叶背紫红色
喜温暖湿润及半
阴的环境
在园林中常从植或做花镜、花坛
应用
1 3 7 代代芸香科柑
桔属
常绿灌木,观叶观果植物，春夏之交开花，
花色洁白，香浓扑鼻，果美，挂满枝头，
数年而不凋
喜阳光充足，不耐
阴，
植于庭院角落
1 3 8 九里
香
芸香科九
里香属
常绿灌木，观叶、花、果植物，株姿优美，
枝叶秀丽，花香浓郁，果子红色，气香
阳性树种，喜温
暖，不耐寒，
植于庭院角落，或修建成几何形
状，做绿篱、列植等
1 3 9 葱兰石蒜科葱
莲属
多年生常绿球根花卉，观叶观花植物，叶
清秀碧绿，、花梗自叶丛抽出直立顶端开
一花，每逢下雨就开花
喜阳光充足，耐半
阴，较耐寒
常用作花坛的镶边材料，也宜绿
地丛植，最宜作林下半阴处的地
被植物，或于庭院小径旁栽植
1 4 0 黄婵夹竹桃科
黄婵属
常绿灌木，观叶观花植物，花冠漏斗型五
裂，金黄色；冠筒细长，喉部橙褐色。
喜高温、多湿，阳
光充足
适于园林种植或盆栽也工厂矿
区作为绿化植物
1 4 1 软枝
黄蝉
夹竹桃科
黄婵属
常绿灌木类木本植物，观花植物，枝条柔
软、披散，茎干绿色至深褐色
喜光、畏烈日，不
耐寒
庭园美化、围篱美化、花棚、花
廊、花架、绿篱等攀爬栽培
1 4冬青冬青科冬
青属
常绿乔木，观姿，观果植物，枝叶茂密，
树形整齐，花瓣淡紫色，果子成熟时深红
喜温暖气候，有一
定耐寒力
庭院绿篱，历来作为城乡绿化
和庭院观赏植物
2 色
1 4 3 菩提桑科榕属常绿乔木，观叶植物树干笔直，树皮为灰
色。树冠为波状圆形，菩提树树姿美观，
叶片绮丽
喜温暖多湿、阳光
充足，较耐寒
是一种生长慢、寿命长的常绿风
景树。幼苗期盆栽很有观赏价
值，常用来点缀会客厅、书房。
1 4 4 杜英杜英属杜
英科
常绿乔木观叶植物，树冠紧凑，枝叶茂
密树干通直、带有红叶
暖地树种，喜温暖
湿润环境
是庭园添景、绿化和四旁绿化的
优良树种
1 4 5 丝葵棕榈科棕
榈属
常绿乔木，观姿观叶植物，树干粗壮通直，
干枯的叶子下垂覆盖于茎干似裙子，叶间
具白丝
喜温暖、湿润、向
阳的环境，较耐寒
是美丽的风景树，宜栽植于庭园
观赏，也可作行道树
1 4 6 紫叶
小蘖
小蘖科小
蘖属
落叶灌木，观叶、花、果植物，幼枝紫红
色，叶匙形，花黄色，花冠边缘有红晕。
喜光，略耐荫，亦
耐寒
植于庭院角落，在园林中做花径
种植
1 4 7 美丽
异木
棉
木棉科异
木棉属
落叶大乔木，观干、花、姿树种，树冠伞
形，叶色青翠，冬季盛花期满树姹紫
喜温暖、湿润、向
阳的环境，略耐荫
是庭院绿化和美化的高级树种。
也可作为高级行道树。
1 4 8 大王
椰子
棕榈科王
棕属
常绿乔木，观叶观干植物，高大雄伟，姿
态优美，四季常青，树干挺直如电线杆
喜温暖、潮湿、光
照充足的环境
园林中不规则种植于草坪之上
或庭院一角
1 4 9 俏黄
栌
大戟科大
戟属
半常绿灌木，观叶观花植物，小枝红色。
叶柄长，叶片薄，花红色至紫红色。
喜阳光充足、温
暖、湿润的环境
于园林布置、环境美化做花镜或
列植、丛植皆可
1 旱伞
草
莎草科，
莎草属
落叶树种，观干、观姿植物，树姿文静姿
态，茎挺叶茂，层次分明，秀雅自然，四
季常绿
性喜温暖湿润，耐
荫
露地栽植，适宜溪边、假山、石
隙点缀
2 构树桑科构属落叶乔木，观叶植物，外貌虽较粗野，但
枝叶茂密，叶有2形，有绒毛强阳性树种，适应
性特强
仍是城乡绿化的重要树种，尤其
适合用作矿区及荒山坡地绿化，
亦可选做庭荫树及防护林用
3 彩叶
朱蕉百合科朱
蕉属
常绿灌木，观叶植物，茎干直立，叶聚生
茎端，剑形，色泽亮丽。花淡红色至紫色，
小花管状
喜高温多湿，忌强
光直射
可搭配布置花坛，可作为背景种
植，也可在草坪、庭园角隅或路
缘进行列植
4 栗豆
树
豆科栗豆
树属
常绿乔木，观赏重点在于膨大的基部种
球，种子大如鸡蛋也可供观赏
性喜高温适合作为庭园观赏植物或行道
树
5 白千
层桃金娘科
白千层属
常绿乔木,观干、观姿树种，树姿优美整齐，
叶浓密，树皮灰白色，可薄片状层层剥落
阴性树种，喜温暖
潮湿环境
宜作观赏树和行道树
6 四色
栉花
竹芋竹芋科竹
芋属
常绿观叶植物，叶面具美丽的斑纹，叶片
上的色块随侧脉分布，
喜温暖湿润及半
阴
墙角、花架上，或植于花镜或点
缀花坛
7 双色
木番
茄茄科茄属常綠大灌木，观花、观叶植物，花冠蓝紫
色、渐褪至近白色，叶片大、通常羽状半
裂
喜温暖湿润、喜阳
光
和其他植物混合配植效果好
8 斑叶
垂榕桑科榕属常绿乔木，观姿、观叶树种，叶面、叶缘
乳白色斑，小枝弯垂状
耐旱、耐湿、抗污
染
可植成大树作绿荫树、行道树，
幼株可绿篱、盆栽
9 花叶姜科小姜多年生常绿草本，观叶、观花植物，叶有喜高温高湿的环多用于景观山石一旁，绿地边缘
从校外教育的角度谈校内外教育的有效衔接 一、概念的界定 1、学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标的社会活动。学校教育是按照教学计划，以班级授课制的方式，面向全体学生，完成课标和教材规定的教学任务，特别是义务教育具有一定的统一性、强制性和公益性。 2、校外教育是指少年宫、青少年宫、儿童活动中心、青少年科技馆、少年之家等校外教育机构对学生进行的多种多样的、有目的、有计划、有组织的教育活动。 二、校内外教育有效衔接的必要性 作为新课程改革的前头兵，学校教育非常重要，是个人一生中所受教育最重要组成部分，但就实现教育的目标和要求而言，学校教育并不是教育的全部。青少年的全面发展仅仅有校内的课堂教育，只学习人类的经典文化和间接经验是不够的，青少年成长需要思想品德教育，需要知识教育，但是也需要一些社会实践和艺术实践，需要更多的社会交往，学生的知识学习必须在各种实践活动中体验、内化和建构，学生的实践能力与社会化必必须校内外教育相互结合，有机联系，共同作用才能实现提升，所以校外教育的存在必不可少。 三、校内外教育有效衔接的要求 目前，校外教育与学校教育相比，发展相对滞后，还不能满足未成年人健康成长的需要。从校外教育角度，怎么使校内外教育有效衔接，发展状大校外教育，形成整体化的育人环境，真正实现我国的大教育，是一直来困扰校外教育工作者的一道难题。据此，笔者对校内外教育的有效衔接有如下粗浅认识。 ㈠求同存异，达成共识 校内外教育理念要趋同。校外教育和学校教育的功能基本相同，都是素质教育不可或缺的部分，两者同等重要，在青少年教育中相互联系、相互渗透、相互作用、相互影响。校内外教育在教育主体、内容、方式、方法上各有优势，只有双方教育齐头并进，有效衔接，青少年的发展才是健康的积极的。为此，校外教育工作者要用发展的角度，带着思考主动走进学校，通过学习、观摩、听课、座谈、探讨、交流等有效形式亲身体验，更直接深入地认知新课改在学校教育中的深化程度和实施情况，了解学校新课改的目的、意义和重点，吸收校内教育营养成分，
关于校园欺凌问题的调查问卷（学生） 学校_____ _____ 班级____ _ 调查日期 2018年5月 亲爱的同学： 你好！为了能让你在更加和谐温馨的环境下学习、成长，有效预防校园欺凌现象的发生，帮助我们更好开展校园欺凌专项治理工作，我们向你做一项调查。此调查无需写上你的姓名，但希望你把自己最真实的想法告诉我们，谢谢你的配合和支持！ 请在与你感受相吻合的选项编号处打“√”，并在“_______”上填写相关信息。 1.（可多选，如没有可不选）你或你的小伙伴身上发生过以下现象吗？ A.被起侮辱性外号，或被同学辱骂 B.被同学故意损坏物品 C.校内或校外被同学围攻、殴打、恐吓 D.校内或放学途中被拦截、索要财物 E.被同学排挤孤立，不能参加他们的活动和游戏 F.其他被欺凌的情况（请简单说明）： ___________________________________________________ 2.在你的身边出现校园欺凌多吗？ A.偶尔发生 B.多次发生 C.经常发生 D.没有发生 3.如果你看见了其他同学被欺凌，你会 A.告诉保安或老师 B.围观，看热闹 C.上前制止 D.当没看见，置身事外 E.一起参与 4.如果你自己遇到了校园欺凌，你会 A.告诉老师或家长 B.忍气吞声
C.集结小伙伴报仇 D.其他 5.你身边的老师如何看待校园欺凌？ A.不在意 B.比较关注，经常提醒学生 C.有人举报才关注 6.你的学校有没有专门进行过校园欺凌方面的专题教育？ A.没有 B.有（请写出教育的形式： __________________________________________________）7.你学校有心理咨询室吗？ A．有 B.没有 C.不清楚 8.你的学校是否提供心理辅导课程或有关生命教育的课程？ A．有 B.没有 C.不清楚 9.你的学校是否开展法制、安全方面的教育活动？ A．经常开展 B.偶尔开展 C.几乎没有开展过 10.（可多选）你认为采取何种措施可以有效制止校园欺凌发生？ A.加强对学生的教育，树立法制观念，培植尊重、爱心、宽容等健康心理素养，引导学生学会与人和谐相处。 B.学校对欺凌事件中违规学生进行严厉处分 C.加强学校管理，制定完善校园欺凌预警、发现、报告、处置制度。 D.其他（请简单说明）： ____________________________________________________
50 种 木 本 植 物 | 环牟 艺素 11 婷
1.白鹃梅[蔷薇科] [白鹃梅属] 别名：金瓜果、茧子花 产地分布：原产中国华中及华东地区，沿黄河、淮河及 长江流域均有分布。 形态特征：落叶灌木或小乔木。株高约5m，枝褐色，稍 具角棱。单叶互生，椭圆形至卵状椭圆形。总状花序顶 生，着白花6-12朵。花径2.5-3.5cm。 生长习性：喜光，耐阴。喜肥沃湿润土壤，能耐干旱瘠薄。抗寒力亦强。花期4月。 园林用途：白鹃梅春季白花如雪似梅，清丽动人，宜在草地边缘或山石旁栽植，或于 桥畔，亭前配植。 繁殖培育：播种或扦插法繁殖。于9月采种，翌年3月播种。扦插多用休眠枝，于早 春萌芽前进行。 2.笑靥花[蔷薇科] [绣线菊属] 产地分布：长江流域及其以南地区 形态特征：花小，白色美丽，花叶同 放 生长习性：阳性，喜温暖湿润气候 园林用途：庭院观赏、丛植 3.麻叶绣线菊[蔷薇科] [绣线菊属] 别名：麻叶绣球、麻球、石棒子、空心柳 形态特征：小枝细而密集，拱曲，无毛。叶菱状披针形或菱状长圆形，羽状脉，缘中 部以上具缺刻状锯齿。伞形花序，花多且小，白色， 单瓣或重瓣。花期4～5月，果熟期7月。 生长习性：中性，喜温暖气候 园林用途：庭植、花篱、地被、丛植、群植、片植。 叶绣球枝叶茂盛，玉花密集，繁似积雪，是基础种 植的好材料。 繁殖培育：以分株、扦插为主，也可用种子繁殖。 3～４月播种，播后25～30天发芽。 4.珍珠花[蔷薇科] 产地分布：东北南部、华北至华南 形态特征：花小，白色美丽，3--4月花叶同放，早春繁华满枝，秋季叶变桔红色 生长习性：阳性，喜湿润排水良好的土壤 园林用途：庭院观赏、丛植
植物种类及分布研究报告 一、课题的提出 我们的校园座落在美丽的北塔湖畔旁，她犹如一个绿色而宁静的公园，校内绿化达到了点上成景，线上成荫，面上成林的特色格局。每当我们漫步于校园间或站在楼上极目远眺整座校园，就会感到些许惬意！但经我们初步调查，大多同学对校园植物了解甚少，对这样的环境，让学生们自己多去了解一下校园植物及其分类。同时，作为二中的学子，我们应该更多关注给大家身心带来宁静致远的二中校园。所以，我们小组同学决定对学校各种树木进行一次研究性学习，主要对植物种类、用途、分布、习性等进行一次较详细的调查和研究，使大家更熟悉校园植物，并初步锻炼我们学生自主学习的能力。 二、调查范围 学校校园内所种植的各类木本植物。（花卉、野生类等植物不列为本次研究范围） 三、调查方法 实地调查、实物标本、查阅资料、咨询老师、小组讨论。 四、研究时间 第一次研究时间:2013年10月17日——2013年10月18日：商讨并制定详细的研究计划及小组成员的分工明细说明。 第二次研究时间:2013年11月20日——2013年11月23日，组长杨晨带领小组成员进行实地参观及调查，并作好相关记录。 第三次研究时间:2013年12月2日——2013年12月6日，由组长杨晨带领小组成员利用课余的时间进行实地采集树木标本，作好相关记录。
第四次研究时间:2013年12月7日——2013年12月13日，查阅相关资料、咨询老师。 第五次研究时间：2013年12月14日——2013年12月15日：小组讨论，并总结这次研究性活动。 第六次研究时间：2013年12月16日——2013年12月17日小组进行结题报告 五、研究成员：杨晨（组长）、毕成（副组长）、李于慧、黄露、范文轩 六、指导老师：杨立轩 七、研究过程 1、研究讨论：小组成员有了初步的一些构思及想法，确定研究主题，商讨并制定详细的研究计划及小组成员的分工明细说明。 2、实地调查：由指导组长杨晨带领小组同学参观并初步熟悉校园内树木的分布及种类，并做好相关记录。利用校园的建筑分布图画出植物分布草图，将不认识的树木重点记录、做记号。 3、采集标本：利用课余的时间，小组成员分为三组，一组成员为组长杨晨、副组长毕成，二组成员为黄露，李于慧，三组成员为范文轩。分别对校园植物进行采集，组员将树木的叶片采集下来，压制做成植物标本，装在透明的标本袋中，在标本袋上做好相关标记；不认识的和暂时不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植物标本，查阅资料和咨询老师以确定树木的相关信息。 4、询问查阅：组长杨晨带领组员将所做植物标本拿去咨询老师，弄清树木的名称和特性。另外，咨询老师实地介绍各类树木的种植方法和管理植物的经验。
植物生態調查表 台北市南湖國小 調查者：班別：年班調查時間：年月日調查地點： 編號：植物名： 物候：□吐芽□長新葉□花苞□開花□落花 □結果□果熟□落果□落葉□枯萎 樹高：公尺 樹上住戶： □爬藤□蕨類 □其它： 特徵： 芽色：嫩葉色： 花色：果色： 變葉顏色： 備註：
調查時間： 年 月 日 調查地點： 編號： 植物名： 物候： □吐芽 □長新葉 □花苞 □開花 □落花 □結果 □果熟 萎 生長狀況： 樹高： 公尺 樹上住戶： □爬藤 □蕨類 □其它： 特徵： 芽色： 嫩葉色： 花色： 果色： 變葉顏色： 備註： 調查時間： 年 月 日 調查地點： 編號： 植物名： 物候： □吐芽 □長新葉 □花苞 □開花 □落花 □結果 □果熟 □落果 □落葉 □枯 萎 生長狀況： 樹高： 公尺 樹上住戶： □爬藤 □蕨類 □其它： 特徵： 芽色： 嫩葉色：
花色： 果色： 變葉顏色： 南湖國小 校園植物之旅 學習單 各位小朋友，你曾經停下來觀察過校園內的植物嗎？這些植物到底有那些不一樣的地方呢？你知道他們的名字嗎？ 讓我們一起去觀察校園裡的植物吧！ 問題一：先想一想，植物有那些特性，我們應該如何觀察它？ 老師的話：觀察植物除了先看它整體的外形以外，最重要的是仔細觀察它的葉子。以下這些植物的特性，可以做為觀察植物時的參考。 1.植物莖的生長型態依木質化的程度可分為四種： (1)喬木：多年生樹木，直立，有明顯主幹，高5米以上。 (2)灌木：沒有明顯主幹的木本植物。 (3)藤本：不能獨立向上生長，必須攀緣或纏繞其他物體才能向上生長的植物 (4)草本：莖柔軟而富含水分，木質化的細胞少。 2.植物的葉片種類可分為兩種： (1)單葉：每一葉柄上只有單一葉片 (2)複葉：每一葉柄上有二個以上的葉片：如 三出複葉：每一葉柄上著生三片小葉 單身複葉：僅有單一葉片，葉柄與葉片之間有顯著 膨
校内外儿童美术教育活动不同特点的比较 研究 摘要:如何发挥校内外美术教育活动的优势互补,发挥美术教育在培养人才中的独特作用,走出一条中国特色的人才培养之路。 关键词:美术教育特点研究 中图分类号:G623.7文献标识码:A文章编号:1673-9795(2011)06(c)-0219-01 科学家钱学森留下的疑问:“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”至今是中国教育刻骨铭心的待解难题。 人才的培养既源于自身禀赋,亦有赖于后天的教育。少年时期的美术教育会影响孩子的一生,对“促进学生全面而有个性的发展”具有独特的作用。要以“人”的发展为中心,从小培养孩子们的创造力,教给他们拓展创意思维的方法。在吸取人类历史文化营养过程中,培养宽容乐观的个性和健全的人格。 钱学森的少年成长时代离不开一个“玩”。“玩”中接触大自然,“玩”中锻炼动手能力,“玩”中增长和扩大知识面,“玩”中完善人格,放松身心,放飞了理想。相反,应试教育基本上不让学生“玩”。学生们被绑在书本上通宵达旦的学习。“一切为了应付考试”的思想正
在非常善意的坑害着我们敬爱的老师、亲爱的学生,一点“玩”的时间都没有。机械死板的学习中,学生丧失了蓬勃的想象力和创造力,我想,这并非中国校内教育的初衷。 国务院总理温家宝在政府工作报告中提出大力实施科教兴国战略和人才强国战略,十二五规划中明确改革教育管理体制和质量评价。这是挑战,更是责任。怎样发挥校内外美术教育活动的优势互补,实施科教兴国和人才强国呢？以下是针对校内外儿童美术教育活动不同特点的比较。（如表1） 研究中我们不难发现,学校承担着面向全体学生普及美术教育的任务,师资完备、教育质量有保障、国家确保经费投入。当然班级授课制也有不足:学生只能按照固定的教室与课程表机械的上课,无论喜不喜欢;讲的不好的老师学生不能换,没天赋的学生教师必须教;每班四五十人既抓纪律又赶进度,很难因材施教、逐个讲评,导致“一个模子”培养人,会不会只能这样,更不奢求个性化教学、专业化发展了。 校外美术班承担了美术培训的职责,绝不能把美术作为一种兴趣培养,偏重于模仿而不是创造,只停留在标准化、大众化的美育水平。校外美术专业培训是校内美术的补充和发展,是少年儿童“玩”的地方、艺术的摇篮。有兴趣和天赋的学生既闻名而来拜师学艺,绝不能误人子弟。在美术教育活动中我不断探索真正能够激发学生创造力的教学方法:要整合美术馆等社会资源提高学生审美能力;鼓励学生个性、因材施教;师生可面对面直接交流,为每名学生量身定制学习进度和发展目标,示范绘画步骤、方法,手把手的教好基本功;鼓励学生想
1.黄连木（拉丁学名：Pistacia chinensis Bunge），别名楷木、楷树、黄楝树、药树、药木，为漆树科、黄连木属植物。落叶乔木，高达25~30m；树皮裂成小方块状；小枝有柔毛，冬芽红褐色。偶数羽状复叶互生，小叶5~7对，披针形或卵状披针形，长5~8cm，全缘，基歪斜。花小，单性异株，无花瓣；雌花成腋生圆锥花序，雄花成密总状花序。核果球形，径约6mm，熟时红色或紫蓝色。中国黄河流域至华南、西南地区均有分布。喜光，适应性强，耐干旱瘠薄，对二氧化硫和烟的抗性较强；深根性。抗风力强，生长较慢，寿命长。枝密叶繁，秋叶变为橙黄或鲜红色；雌花序紫红色，能一直保持到深秋，也甚美观；宜作庭荫树及山地风景树种。木材坚硬致密，可作雕刻用材；种子可榨油。 形态特征：落叶（常绿）乔木，高达25~30米；树干扭曲。树皮暗褐色，呈鳞片状剥落，幼枝灰棕色，具细小皮孔，疏被微柔毛或近无毛。奇数羽状复叶互生，有小叶5-6对，叶轴具条纹，被微柔毛，叶柄上面平，被微柔毛；小叶对生或近对生，纸质，披针形或卵状披针形或线状披针形，长5-10厘米，宽1.5-2.5厘米，先端渐尖或长渐尖，基部偏斜，全缘，两面沿中脉和侧脉被卷曲微柔毛或近无毛，侧脉和细脉两面突起；小叶柄长1-2毫米。花单性异株，先花后叶，圆锥花序腋生，雄花序排列紧密，长6-7厘米，雌花序排列疏松，长15-20厘米，均被微柔毛；花小，花梗长约1毫米，被微柔毛；苞片披针形或狭披针形，内凹，长约1.5-2毫米，外面被微柔毛，边缘具睫毛；雄花：花被片2-4，披针形或线状披针形，大小不等，长1-1.5毫米，边缘具睫毛；雄蕊3-5，花丝极短，长不到0.5毫米，花药长圆形，大，长约2毫米；雌蕊缺；雌花：花被片7-9，大小不等，长0.7-1.5毫米，宽0.5-0.7毫米，外面2-4片远较狭，披针形或线状披针形，外面被柔毛，边缘具睫毛，里面5片卵形或长圆形，外面无毛，边缘具睫毛；不育雄蕊缺；子房球形，无毛，径约0.5毫米，花柱极短，柱头3，厚，肉质，红色。核果倒卵状球形，略压扁，径约5毫米，成熟时紫红色，干后具纵向细条纹，先端细尖。喜光，幼时稍耐荫；喜温暖，畏严寒；耐干旱瘠薄，对土壤要求不严，微酸性、中性和微碱性的沙质、粘质土均能适应，而以在肥沃、湿润而排水良好的石灰岩山地生长最好。深根性，主根发达，抗风力强；萌芽力强。生长较慢，寿命可长达300年以上。对二氧化硫、氯化氢和煤烟的抗性较强。 地理分布：在中国分布广泛，在温带、亚热带和热带地区均能正常生长。资源调查的黄连木的分布北界县市由西到东为：云南潞西、泸水-西藏察隅-四川甘孜-青海循化-甘肃天水-陕西富县-山西阳城-河北完县-北京，这一地理分布界限与中国境内1月均温-8摄氏度等温线大体一致，广泛分布于此线以南的地区。以北、以西地区较为少见。
校园植物种类调查实验报告 一、目的要求 1．通过本实验使学生熟悉观察、研究区域植物及其分类的基本方法。 2．认识校园内外的常见植物。 二、材料用品 照相机、铅笔、笔记本、检索表等。 三、调查方法 实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。 1、实地调查：小组成员分工参观并初步认识校园内植物，拍照，做好记录，将不认识的植物重点记录、做记号。 2、采集标本：采集植物的叶片、枝条或花朵等特征部分，压制做成植物标本。 3、采访讨教：带着植物照片及植物标本向教师或学校花工师傅请教，弄清植物的名称、特性。 4、查阅资料：到图书馆或利用网络查阅相关植物的资料，获取各种植物的详细信息。 5、整理资料：集中、收集所有成员的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。 6、实验报告：将资料、图片打印，汇集成实验报告。 7、制作PPT：用演示文稿形式，记录和呈现我们的探究过程，分享我们的研究心得。 三、调查内容 (一) 校园和公园植物形态特征的观察
植物种类的识别、鉴定必须在严谨、细致的观察研究后进行。在对植物进行观察研究时，首先要观察清楚每一种植物的生长环境，然后再观察植物具体的形态结构特征。植物形态特征的观察应起始于根(或茎基部)，结束于花、果实或种子。先用眼睛进行整体观察，细微、重要部分再借助放大镜观察。特别是对花的观察、研究要极为细致、全面，从花柄开始，通过花萼、花冠、雄蕊，最后到雌蕊。必要时要对花进行解剖，分别作横切和纵切，观察花各部分的排列情况、子房的位置、组成雌蕊的心皮数目、子房室数及胎座类型等。只有这样，才能全面、系统地掌握植物的详细特征，才能正确、快速地识别和区分植物。 (二)植物种类的识别和鉴定 在对植物观察清楚的基础上，识别、鉴定植物就会变得很容易。对校园内外特征明显、自己又很熟悉的植物，确认无疑后可直接写下名称；生疏种类须借助于植物检索表等工具书进行检索、识别。 在把区域内的所有植物鉴定、统计后，写出名录并把各植物归属到科。 (三)植物的归纳分类 在对校园内外的植物进行识别、统计后，为了全面了解、掌握园内的植物资源情况，还须对它们进行归纳分类。分类的方式可根据自己的研究兴趣和植物具体情况进行选择。对植物进行归纳分类时要学会充分利用有关的参考文献。下面是几种常见的植物归纳分类方式。 1．按植物形态特征分类木本植物、乔木、灌木、木质藤本、草本植、一年生草本、二年生草本、多年生草本 2．按植物系统分类：苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物、双子叶植物、单子叶植物
https://www.doczj.com/doc/1219012389.html,/p-72383087.html# 移动学习理论研究与实践现状概览 移动学习在我国校内外教育教学中的应用文献综述 个人日记2010-02-23 17:50:42 阅读16 评论0 字号：大中小订阅 一，移动学习理论以及国内学者的研究 Desmond Keegan 丁兴富译《从远程学习到电子学习再到移动学习》开放教育研究 2000年第五期： 移动学习的发展将使学生在远程学习上更加自由，只要能够实现其电话装置的无线通信连接，无论在飞机场、在床上或在他们选择的任何地方，都可以进行学习。 北京大学现代教育技术中心移动实验室给移动学习的定义： 移动教育是指依托目前比较成熟的无线移动网络、国际互联网以及多媒体技术，学生和教师通过使用移动设备（如手机）等来更方便灵活的实现交互式教学活动（崔光佐，2001） 北京大学教育学院教育技术系《移动教育—全球化学习的新方式》中国远程教育 2003： 移动教育是依托目前比较成熟的无线移动网络、国际互联网以及多媒体技术，学生和教师使用移动设备（如手机等）通过移动教学服务器实现交互式教学活动。一个实用的移动教学系统必须同时兼顾学生，教师和教育资源这三个方面，将他们有机结合起来。 提出了基于短信和浏览、连接的移动教育方案，分析了SMS\EMS\MMS以及WAP以及3G时代的三种标准等实现技术。 刘豫钧鬲淑芳《移动学习—国外研究现状之综述》现代教育技术2004，3 引述了国外不同专家从技术、远程教育思想等视角出发给定的移动学习的定义，并从数字化基础、学习方式的自由自在、随时随地、学习环境的可移动、学习的技术实现基础移动计算技术和移动互联技术等方面来把握移动学习。 并分五个方面，通过大量国外研究移动学习的事实介绍了国外移动学习研究的现状和成果： （1）移动设备应用于教育的可行性研究（2）移动学习资源开发（3）短信息服务（4）WAP教育网站的建设（5）与终身学习、PBL和协作学习等的结合。 叶成林，徐福荫等，移动学习研究综述，电化教育研究 2004年第三期定义： 移动学习是指利用无线移动通信网络技术以及网线移动通信设备（如移动电话、个人数字助理PDA、Podket PC等）获取教育信息、教育资源和教育服务的一种新型学习方式。移动学习具有学习便捷性、教学个性化、交互丰富性、情景相关性等特点。移动学习是网络学习和分布式学习的一种延伸。并指出移动学习研究的五个关键性问题是：移动学习系统相关技术研究、移动学习终端软件开发研究、移动学习课程开发研究、移动学习教学模式研究、移动学习系统的标准化研究。 叶成林，徐福荫，开放教育研究，2004年第三期： 移动学习的理论基础： 1.非正式学习，非正式学习是一种隐含式学习，源于直接的交互活动以及来自伙伴和教师的丰富的信息暗示，这些暗示的信息远远超过了明确教授的内容。非正式学习强调学习的泛在性，认为人际通信交流的本质就是学习。 2.情景认知与学习，学习是学习者基于一定的社会文化情景，在与学习环境的互动中自我建构意义、身份
关于大学生校园生活的调查问卷 同学，你好！为了进一步了解大学生，了解大学生的生活状况，我们设计了本次调查问卷，我们诚恳地希望你能抽出你宝贵的时间将你的实际情况如实地提供给我们。本问卷采取匿名的方式，希望你能认真、如实地填写。感谢你的支持与合作！ 基本信息：你的性别：A男B女 你的年级：A大一B大二C大三D大四 1、你在学习过程中感觉如何？（可多选） A.快乐 B.充实 C.没感觉 D.枯燥无味 E.厌倦 F.其他 2、你是否认为你学的专业和你的校园生活有关系？ A是B否 3、你每周去图书馆多少次？ A.1-2次 B.2-4次 C.4次以上 D.没去过 4、你对学习感觉怎么样？ A.很有自信 B.有点把握 C.力不从心 D.枯燥乏味 5、你会为自己制定学习计划吗? A.会 B.有时候会 C.偶尔会 D.不会 6、你平常的上课出勤率？ A.一次都没有逃过课，很认真 B.很少逃，只逃过几次自己不喜欢的课 C.基本上每天都要逃一次 D.经常逃，数不清逃了多少了 7、你认为校园生活中人际关系重要吗？ A.很重要 B.重要 C.一般 D.不重要 E.很不重要 8、你与朋友交往情况如何？ A.有知心朋友能随时提供温暖和支持，感到幸福 B.有很多朋友但都只是泛泛之交 C.朋友不多，感到孤独 D.觉得自己独处开心点，比较自由E．其他 9、你一般采取何种方式排解心里压力？（可多选） A.向其他人诉说 B.独自承受，强颜欢笑 C.抽烟喝酒麻醉自己 D.写日志，听音乐 E.把不好情绪发泄在身边人身上 F.其他 10、你平均每天的空余时间有多长？ A.1-2小时 B.2-4时 C.4-6小时 D.6小时以上 11、你参加了多少社团或组织？ A.１个 B.２个 C.3个 D.3个以上 12、这些组织或社团占用了你多少课余时间？ A.很大部分 B.大部分 C.少部分 D.很少部分 E.几乎不占据
地被植物种类 按观赏特点分类： 1.观花地被。以一、二年生花卉，宿根及球根花卉为主。常选择花期长、开花繁茂、扩展力强、繁殖快、栽培简单、管理粗放的种类。如二月兰、黑心菊、金鸡菊、紫花地丁、花菱草、石蒜、郁金香、硫华菊等地被植物。 2.观叶地被。有特殊的叶色与叶姿，可供人欣赏，常选用叶色丰富、观叶期较长的植物。如蜂斗菜、八角金盘、菲白竹、赤胫散、蕨类植物、玉带草、金边阔叶山麦冬、紫叶酢浆草、大吴风草、荚果蕨等植物。 3.常绿地被。四季常青的地被植物，称为常绿地被植物。这类植物无明届的休眠期，一般在春季交替换叶。北方寒冷地区常采用常绿针叶类地被植物及少量抗寒性较强的常绿阔叶植物，如铺地柏、麦冬类、富贵草、常春藤等。南方大部分地区可采用的常绿地被非常丰富，如洒金珊瑚、沿阶草、花叶蔓常春花络石、蔓长春花等。 4.落叶地被。指秋冬季地上部分枯萎落叶，来年可发芽生长的地被植物。如萱草、玉簪、落新妇、鸢尾等，适合建植大面积景观。北方大部分地区常采用此类植物，其种类丰富，既有观叶、观花，也有观果的植物。 按配植环境分类： 1.喜光地被植物。此类植物适合栽植在光照充足、场地开阔的地块。在全光下生长良好，光照不足则茎细弱、节伸长、开花少。如金鸡菊、一枝黄花、常夏石竹、黑心菊等。 2.耐半荫地被植物。此类植物适合栽植在林缘、树坛下、稀疏树丛处，既能承受一定的光照强度，也有不同程度的耐荫能力。如石蒜、二月兰、连钱草、常春藤、凤仙等。 3.林下地被植物。此类植物适合栽植在郁闭度很高的乔灌木下层，在全光照下生长不良。如玉簪、虎耳草、白芨、蛇莓等。 4.耐被植物。此类植物适合栽植在排水良好、比较干燥的环境或坡地上。多为根系发达、抗逆性强、喜光线充足的植物种类。如景天类、野菊花、小冠花、白三叶宿根福禄考等。 5.耐湿地被植物。此类植物适合栽植在湿润的环境中，如溪边、沼泽、湿地处。如溪荪、黄菖蒲、鱼腥草、射干等。 6.耐盐碱地被植物。此类植物在贫瘠或轻度盐碱地能正常生长的植物。如鸢尾、多花筋骨草、金叶过路黄等。
植物种类调查方案 篇一：植物配置调查报告 第四块绿地调研 摘要 对校园绿地进行调查其选用的绿化植物种类、种植形式、观赏特性等。 关键词 校园绿地，植物种类，种植形式，观赏特性 正文 1. 前言 此次调研是本学期植物造景最后一次调研，虽然临近期末事情很多，但我们组员都分外积极的参与了这次调研。在拍照收集资料的同时，也会现场讨论每种植物配置形式的巧妙或者缺漏之处，让我深深感觉到这门课给大家带来的激情。虽然植物种类不多，归纳的时候我以个体开始介绍，林林总总的列了出来，关于植物观赏特性方面也加进了自己的理解，如果有错误之处希望老师包涵。 2. 植物配置
指以自然乔、灌、藤、草本植物群落的种类、结构，层次和外貌为基础，通过艺术手法，充分发挥其形体、线条、色彩等自然美进行创作，形成山水—植物、建筑—植物、街道—植物等综合景观，让人产生一种实在的美的感受和联想。 3.调查绿地植物种类 龙柏（柏科，圆柏属） 形态特征 树冠圆柱状或柱状塔形；枝条向上直展，常有扭转上升之势，小枝密、在枝端成几相等 长之密簇；鳞叶排列紧密，幼嫩时淡黄绿色，后呈翠绿色；球果蓝色，微被白粉。周围环境：土壤湿润，水分充足 种植方式：孤植 观赏特性 树干挺直，树形呈狭圆柱形，小枝扭曲上伸树皮深灰色，纵裂，成条片开裂。龙柏树形优美，枝叶碧绿青翠，公园篱笆绿化首选苗木，多被种植于庭园作美化用途。应用于公园、庭园、绿墙和高速公路中央隔离带。龙柏移栽成活率高，恢复速度快，是园林绿化中使用最多的灌木，其本身清
脆油亮，生长健康旺盛，观赏价值高 黄杨 形态特征 枝圆柱形，有纵棱，灰白色叶面光亮，中脉凸出，下半段常有微细毛，侧脉明显周围环境：阳光充足，空气流通性较好 种植方式：列植 观赏特性 叶四季常青。黄杨在园林中常作绿篱、大型花坛镶边，修剪成球形或其他整形栽培，点缀山石或制作盆景。木材坚硬细密，是雕刻工艺的上等材料。 海桐 形态特征 嫩枝被褐色柔毛，有皮孔，叶革质，花白色有芳香味，花瓣倒披针形周围环境：土质疏松，土壤水分充足种植方式：孤植 观赏特性 花白色有香味，叶色浓绿而又光泽，经冬不凋，初夏
利用校内外各种教育平台，有效拓展安全教育的途径 近年来，小学生特别是留守儿童受到交通、溺水、人身侵害、自然灾害等意外伤害事故的现象时有发生，给学生的生命安全、家庭的幸福和社会的稳定造成了重大影响。加强小学生的安全教育工作，不断提高小学生的自我防范意识和能力显得十分迫切和重要。要提高小学生的安全教育效果，就必须充分利用校内外各种教育平台，有效拓展安全教育的途径。 1、在学科教学中渗透安全教育。 学校教育不仅传授文化知识，更要关注学生生命安全和生存能力，重视对学生进行安全意识的培养和自我保护能力的提高，保护学生安全健康成长。2007年2月教育部发布《中小学公共安全教育指导纲要》指出：中小学公共安全教育要坚持专门课程与在其他学科教学中的渗透相结合。因此，在学科教学中处处要渗透安全教育思想。 学科教学和安全教育是可以联系起来的。教师在制定教学计划、钻研教材备课时要充分考虑“安全”这一因素，善于发现教学内容和安全的连结点，从连接点切入，自然而巧妙地将安全知识、安全意识等渗透到教学过程之中，让学生在获取学科知识的同时接受安全教育。学科教学中渗透安全教育，亲切自然，容易为学生所接受，可收到一箭双雕的效果。所以，将安全教育的内容渗透到相关学科教学中、渗透到教育教学的各个方面，在课程教学中让学生掌握一些确保人身安全的基本常识，努力提高他们的自救自护能力是每位学科教师义不容辞的责任。 根据安全教育的需要，学校还可以专门开设了安全教育课程，每周增加地方性课程，以《生活·生命与安全》和学校安全教育校本教材为教学内容，每期期末对学生所学的安全知识进行考核，安全教育做到课程落实、教材落实和效果落实。 2、在活动中进行安全教育。 活动是对学生进行安全教育的有效载体，安全教育是我校活动的主要内容。将安全教育与活动有机结合起来，充分利用各种活动开展了各种内容丰富、形式多样的安全教育活动，加强学生的安全教育。活动要做到主题鲜明，有的放矢。在老师的组织下，学生通过开展安全主题中队活动，安全文艺表演，安全演讲赛，安全教育故事会，安全知识竞赛，办安全小报、绘画、摄影展，外出参观实践等活动，寓教于乐，调动全体学生的积极性，让学生在活动中潜移默化地接受安全
第六章药用植物资源调查的方法 目的要求 掌握：资源调查准备工作；资源调查内业工作。 熟悉：药用动植物资源调查；药用资源的评价。 了解：资源与社会的和谐发展。 基本背景资料 当今中药行业引用的数据资料基本是来源于20年前(第三次全国中草药资源普查)的统计资料! 《濒危野生动植物国际贸易公约》（CITES）列出的640种世界性濒危物种中，中国占156种，其中属于中药物种的占主体。 中药资源调查的意义 中药现代化的迫切要求和基础工作。 生物多样性保护的需要。 中药行业的战术需求。 中药可持续发展的国际形象。 中药资源调查的准备工作 组织准备、物质准备、技术准备 组织准备基本程序 制定并提交计划任务书→上级主管部门审批立项→组织有关单位召开调查准备会议→建立组织机构→讨论和审定技术方案和工作计划→确定各单位和部门职责→举办技术培训（含野外调查和自救生存练习）
物质准备（1） 收集资料：调查地区的动植物资源资料，地图、生产规划、研究报告等资料。 动植物资料：区域生态系统、植被和植物群落以及动植物志等。 物质准备（2） 地图资料: 地形图、植被图、土壤图、农业和林业区划图。 野外物资：GPS卫星定位仪，数码相机或摄像机，照度计、温湿度计、枝剪、标本架。 技术准备 制定技术方案：外业调查技术方案→编写野外调查实施细则→编制各种记录表格→确定调查路线→编制工作日程表。 确定取样调查方法：取样调查的精度和误差，取样单位和取样方法，标准样方调查 1、线路调查 2、样地调查 常用样地调查取样方法：典型取样法、随机取样法、系统取样法、分层取样法。 技术准备 “3S”技术调查法： 遥感（RS，remote sensing）是指从远距离、高空，以至外层空间的平台上，利用可见光、红光、微波等探测仪器，通过摄影或扫描、信息感应、传输或处理，根据地物反射和发射的波谱特性
浅谈校外教育与校内教育的有效衔接 湖北宜昌长阳青少年校外活动中心李玉霞【摘要】青少年校外活动中心是促进未成年人全面发展的实践课堂，是加强思想道德建设，推进素质教育，建设社会主义精神文明，构建和谐社会的主阵地，是我国教育系统中的—个重要组成部分。整合和挖掘学校教育与校外教育各种资源，实现校内外教育有效衔接和优势互补，真正实现学校教育与校外教育衔接，使校外教育更好地发挥其独特的育人作用。 【关键词】校外教育校内教育有效衔接 校外教育是在学校教育之外，利用课余时间对未成年人进行内容丰富、主题鲜明、展现个性的教育，虽然学校教育和校外教育在教育功能、教育手段与方法、教育内容上有所区别，但都肩负着“育人”的神圣使命。如何整合校内外教育资源，优势互补，加强“校内外衔接”，共同打造未成年人健康成长平台是我们教育工作者需要思考和实践的内容，笔者在教学实践中进行了有益的尝试和研究。 一、教育的一致性是校内外教育相结合的基础 校外教育的任务在1995年国家教委等七部委颁布的《少年儿童校外教育机构工作规程》中明确规定：“校外教育的基本任务是通过多种形式向少年儿童进行以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本内容的思想品德教育；普及科学技术、文化艺术、体育卫生、劳动技术等方面的知识；培养他们多方面的兴趣、爱好和特长；培养他们独立思考、动手动脑、勇于实践和创新的精神，促进少年儿童全面发展，健康成长。”这与素质教育的整体目标是一致的。素质教育所要求的促进人全面健康和谐发展的目标，是各级各类教育乃至全社会都应该认真贯彻落实的。有了这样一个共同的培养目标，校内
外教育要探讨的实际问题就是，如何发挥自身的优势，利用不同的途径和形式对青少年儿童实施全面的教育。这里面不存在谁重要谁不重要的问题，因为孩子的成长过程除了受到家庭的影响外，也要接受学校内的和学校外的教育，校内外教育是相互补充、相互促进有机结合的教育整体。 二、教育的差异性是校内外教育相结合的切入点 校外教育是一个不断前进的过程，人的一生都将为适应动态环境而不停顿的学习。校外教育对少年儿童施教没有强迫性，它的吸引力更多的来自于孩子兴趣爱好和个性需求。这样孩子参加校外活动，在选择内容、形式、方法、时间和地点上就有很大的自主性，从教育的内容、形式、方法和时间上看，校外教育与学校教育之间是有差异的，它们之间的差异性决定了校内外教育相结合切入点的确定。 校外教育的自主性特点，预示着校外教育没有太多的限制，有利于主动寻求与学校教育相结合的切入点。从校外教育所设置的活动项目来看，虽然知识的系统性不如学校教育，但大量的实践活动，又是学校教育所不具备的。因此，结合推进新一轮课程改革，校外教育在充分利用自身的优势、促进素质教育的实施上有得天独厚的优势。 三、有效衔接方可形成校内外育人的合力 为形成教育合力，我们主动出击，搭建校内外教育沟通的平台。沟通了解是结合的基础。为了了解学校的需求，使校内外教育结合有的放矢，我们走访全县十几所中小学校，实地了解考察学校开展课外教育情况，了解学校对校外活动中心的希望与需求，研究和探讨新世纪校外教育的发展方向等，通过调研，我们知道了学校对校外教育的需求情况，同时达成了校内外教育相结合才能更好地促进学生成长的共识。 其次，把校外教育的内容形式引进校园。学校教育因受教材、考
第十章植物群落类型与分布 陆地植物群落的垂直分布 如在潮湿热带地区，随着海拔的升高逐渐更替出现热带雨林→山地雨林→常绿阔叶林→针阔混交林→寒温带暗针叶林→高山灌丛、高山草甸。 我国的植被分区 原则：是分地理地带性和植被地带性，尤其是水平地带性作为基础，并结合考虑非地带性规律。 ①寒温带针叶林区域：大兴安岭北部山地、用材基地。 ②温带针阔混交林区域：垂直分布带较明显，木材重要基地。 ③暖温带落叶阔叶林区域：地带性植被为落叶阔叶林。 ④亚热带常绿阔叶林区域：是我国面积最大的植被区，占全国总面积的1/4左右。 ⑤热带季雨林、雨林区域：是我国森林类型中植被种类最为丰富的类型。广东分布于湛江、化 州、高州和阳江一线以南。 ⑥温带草原区域：是欧亚草原区域的一部分。 ⑦温带荒漠区域：本区内有一系列巨大山系，如天山、昆仑山等。 ⑧青藏高原高寒植被区域：发育着以山地森林垂直带为代表的植被。 第二节自然植被的群落类型 一、植物群落分类 分类方法： ①按外貌分类：以优势植物的生活型（生长型）作为分类基础。 森林、矮疏林、密灌丛、草地、稀树干草原、灌木稀树干草原、树丛、稀树草地、草甸、干草原、草甸性草原、真草原、灌木干草原、草本沼泽、木本沼泽、荒原 缺点：把生态学关系差异很大的群落混淆在一起。 ②按结构分类：忽视生态特征，没注意群落与环境的统一 ③按植物区系分类：注意植物生态、生活型和地理型 ④按优势度分类：以优势树种的生态学特征作为基础 ⑤按生态分类：主要以植物群落分布的生态条件或环境状况作为分类基础. ⑥按外貌——生态分类：以群落主要层优势种的外貌（群落的结构特征）、生态特征（生活型） 和生态学指标（生态环境）为划分原则。 ⑦按演替分类：强调演替在植物群落分类上的重要性。 （二）中国的植物群落分类 以群落本身的综合特征作为分类依据 1.中国的植物群落分类系统 主要分类单位分三级：植被型（高级单位）、群系（中级单位）和群丛（基本单位）。每一等级之上和之下又各设一个辅助单位和补充单位。高级单位的分类依据侧重于外貌、结构和生态地理特征，中级和中级以下的单位则侧重于种类组成。其系统如下： 植被型组：如草地
《日语入门》课程论文 中日教育制度差异 （中小学教育制度） 学院：机械工程学院 学号：B14030907 姓名：傅建淳
中日教育制度差异 大约二十年前的一篇论及中日中学生在内蒙古大草原 上的“草原探险夏令营”活动在当时社会上引起了不小的轰动，在之后的十多年间一直是老师家长口中告诫孩子们的励志故事。文章内容大概就是说中日两方的孩子表现迥异，中方孩子叫苦不迭，不堪重负，乱丢垃圾，家长拖后腿；而日方孩子恰恰是样样完全相反，充分表现了坚忍不拔、文明教养的精神。 在我看来，中国的教育更具功利主义性质，是选拔达到目的型的教育；而日本的教育则更强调人的素质提高，是普及提高能力的教育。 以下是我对中日教育制度差异的一点分析和看法。（一）历史遗留和社会环境的影响 中国生产力水平还不够高，而人口又带来巨大负担， 是世界人口大国，在如此广大的范围内落实教育是非常难的，而且要考虑到其他社会生产因素，在教育投资方面每年拿出生产总值的二十五分之一还不到；而日本，经济大国，人口较少，他们有资本重视教育，且日本每年拿出生产总值的五分之一发展教育。
在日本的江户末期到明治初期，欧洲来的外国观察员就观察到一个现象，在日本，无论是什么职位什么阶级的人，都会拿着售价便宜的小说在看，一般的老百姓都能以文字来获取娱乐了。在明治以后，又引入了西方的教育制度，更加促进读书的风气，可以说，在很早的时候，日本民间就已经形成了良好的读书风气，是自然而然的社会风气，统治阶级也是积极鼓励学习的，不分贵贱贫富，即使没饭吃，也有书读的。 日本历史上所经历的三次教育改革．1853年是日本近代教育的开端。日本政府在1872年制定出日本历史上第一个教育制度，提出“全民教育”是日本的教育基本方针，也正是在同一年日本的学制得以实施，这就是日本历史上的第一次教改。 但由于当时的经济状况，许多人家交不起学费，所以教育并未被大多数人接受。为了改变这种情况，提高全体日本人的素质，1947年日本政府又制定了教育基本法、学校教育法等，提出教育要民主化、大众化，要求每位学龄儿童均要接受教育。为了保证每个儿童均受教育，日本政府提出免去一切学杂费。当时中小学教育的宗旨是（1）尊重个人的尊严，培养有个性的人；（2）培养为和平做贡献的人；（3）尊重人格。这些法规的出台标志着日本第二次教改的开始。从此以后，教育被普通百姓所接受，日本所有学龄儿童都能
关于校园欺凌问题的调查问卷 （学生卷） 亲爱的同学： 为了营造和谐温馨的校园环境，预防校园欺凌现象的发生，并了解校园欺凌专项治理工作的开展情况，我校特设计了这份问卷调查表。请在你认为和你在校的学习和生活状况相吻合的表述前的序号上打“√”，“”上填写相关信息，除非标明“可多选”的题目外，其他均为“单选”。谢谢你的配合和支持！ 阜宁县合利中心小学 1.你的性别是 A.男B .女 2.你所在的学校是 A.小学 B.初中 C.普通高中 D.职业高中（中专） 3.你所在的学校地处 A.乡镇 B.县城 C.城市 4.你的性格如何？ A.性格偏内向 B.性格偏外向 5.你听说过校园欺凌吗？ A.听说过 B.没听说过 6.在你的身边是否发生过校园欺凌现象？ A.发生过 B.多次发生 C.经常发生 D.从来没有过 7.如果你的同学请你去参加校园欺凌，你会 A.一定不会参加 B.一定会参加 C.事情特别就会参加 D.一般不会参加 8.你们学校是否存在“校园老大”等人物？ A.有 B.没有 C.有些不知道算不算 9.你认为参与校园欺凌的同学学习成绩水平是 A.成绩中下等居多 B.成绩中上等居多 C.都是成绩中下者 D.跟成绩无关
10.你对校园欺凌的看法是 A.深恶痛绝 B.看个热闹 C.适度参与 D.这很正常 E.与我无关 11.你身边的家长对待校园欺凌的态度是 A.经常关注 B.偶尔叮嘱 C.深恶痛绝 D.很少关注 12.你身边的老师对校园欺凌的态度是 A.不在意，只要不扣分 B.比较关注，经常提醒学生 C.有人举报才关注 13.你的学校有没有专门进行过校园欺凌方面的专题教育？ A.没有 B.有（选“有”请写出教育的形式） 14.你知道你校校园欺凌事件的负责人和举报电话吗？ 负责人、举报电话 15.你校有心理咨询室（或学生发展指导中心）吗？ A．有 B.没有 C.不清楚 16.你的学校是否提供心理辅导课程或有关生命教育的课程？ A．有 B.没有 C.不清楚 17.你的学校开展法制教育、安全教育的情况如何？ A．经常开展 B.偶尔开展 C.几乎没有开展过 18.（可多选）如果你遇见了校园欺凌事件，你会 A.告诉保安或警察 B.围观 C.上前制止 D.其他 19.如果自己遇到了校园欺凌，你会 A.告诉老师 B.忍气吞声 C.报复 D.报警 E.其他 20.（可多选）你认为采取何种措施可以有效制止校园欺凌发生？ A.学校加强心理教育，教育同学友好相处 B.学校对欺凌事件中违规学生进行严厉处分 C.加强学校管理 D.按照相关法规，教育部门要建立预警、发现、报告、处置和惩戒的体系 E.其他
植物分类表-(1)
植物分类 植物界分为藻类植物、菌类植物、地衣植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物。现在生存在地球上的生物估计有50万种以上（种子植物25 万种左右）。 1 藻类植物（Algae） 藻类植物是一群古老的植物，地球上已知的藻类植物答约有3万余种，主要分布于淡水或海水中，分为淡水藻类和海洋藻类两种，包括蓝藻门Cyanophyta、裸藻门Euglenophyta、甲藻门Pyrrophyta、金藻门Chrysophyta、黄藻门Xanthophyta、硅藻门Bacillariophyta、绿藻门Chlorophyta、红藻门Rhodophyta、褐藻门phaeophyta。 我国的土地面积广大，江河、湖海面积也大，海岸线长，沿岸地形复杂，藻类植物种类繁多，产量丰富。藻类植物和人类有直接或间接的关系，在我国的社会主义经济发展中，起着重要的作用。藻类营养价值很高，含有大量糖、蛋白质、脂肪、无机盐、各种维生素和有机碘，如发菜、石莼、海带、裙带菜、鹅肠菜等可以食品。在海边沿岸生长的藻类，既是鱼类的食料，又是鱼类极好的产卵场所，可以保护鱼卵及鱼苗的发展。藻类化石还是是探矿的指示生物，它们常常是矿藏的伴生物。 2 地衣植物门（Lichens） 地衣(Lichenes)是藻类和真菌共生的复合体。由于菌、藻长期紧密地结合在一起，无论在形态上、结构上、生理上和遗传上都形成一个单独的固定的有机体，所以把地衣当作一个独立一门看
待。本门植物约有500属，25,000余种。多数地衣是喜光植物，要求新鲜空气，不耐大气污染，因此，大城市及工业区很少有地衣生长。但地衣的耐寒和耐旱性很强，能在岩石、沙漠或树皮上生长，在高山带、冻土带和南北极，其他植物不能生存，而地衣独能生长繁殖，并形成一望无际的广大地衣群落。地衣能分泌地衣酸，腐蚀岩石，使岩石表面逐渐龟裂和破碎，再加上自然界的风化作用，使岩石表面变为土壤，为以后高等植物分布创造了条件，地衣是植物分布的先导。 3 苔藓植物门（Bryophyta） 苔藓植物是一种小型的绿色植物，结构简单，仅包含茎和叶两部分，有时只有扁平的叶状体，没有真正的根和维管束。苔藓植物喜欢阴暗潮湿的环境，一般生长在裸露的石壁上，或潮湿的森林和沼泽地。在植物界的演化进程中，苔藓植物代表着从水生逐渐过渡到陆生的类型。约23000种。通常分为苔纲(Hepati-cae)和藓纲(Musci)两纲。近年来不少学者主张将角苔从苔纲中分出，设角苔纲(Anthocerotae)，与苔纲和藓纲并列。遍布世界各地，多数生长在阴湿的环境中，如林下土壤表面、树木枝干上，沼泽地带和水溪旁、墙角背阴处等，尤以森林地区生长繁茂，常聚集成片。我国约有2800种。习见种类有葫芦藓(Funaria)、地钱(Marchantia)、泥炭藓(Sphagnum)等。 4 蕨类植物门 (Pteridophyta) 现存蕨类植物约12000种，广泛分布在世界各地。大多为土生、石生或附生，少数为湿生或