“123 ”课堂特色 123 ”课堂特色 德育为龙头，体育助发展，学校的真正产品还是课堂。推行“一二三”优效课堂教学模式。自2010 年秋高中新课程改革启动以来，学校开始探究以“改善教法，丰富学法”为原则，以“导学案”为载体，以“有效课堂提升全面教学质量”为手段，以践行新课程理念、促进师生全面发展为目的的课堂教学模式，经过摸索、实践，完善，形成了具有特色的“以生为本为核心，以导学案和小组团队为平台的一二三优效课堂”，构建了“优学优导，教练结合”的课堂模式。 学校“123 ”优效课堂常态化基本形成，效果明显：学校2010 、2011 年高考成绩取得连续性进步，创下历史新高。教师业务能力增强，科研水平得到提高，在2011 —2012 年度大渡口区中学“教师课堂教学技能大赛”大赛中，我校教师获得了区第一名 3 人，第二名8 人，第三名8 人的优异成绩。学校近年结题全国市级课题3 个（获全国市课题一等奖1 个）；参研全国市区级课题34 个；近三年来学校有近30 篇课改论文在国家级刊物发表，近200 篇论文获得重庆市三等奖及以上荣誉；教改经验文章在区进修校《教育科研动态》刊出专辑，国家级刊物《科学咨询》刊出专栏介绍，近10 所兄弟学校专门组织领导教师到我校交流。 该模式的主旨：整合素质教育优势，优化育人模式，优选导学方法，打造优效课堂，促进师生优质发展。“一二三”优效课堂的内涵—— 一核心：以生为本。 二平台：导学案、小组团队。 三环节（课堂） 自主学习，合作探究；展示点评，拓展提升；当堂检测，小结反思。 “优学优导，教练结合”课堂教学按照预设环节，充分利用导学案和小组学习平台，合理掌控，因势利导，解放思想，引领学生完成学习课堂优效学习，激励学生积极参与，合作探究，提出疑问，互相答疑，展示成果，教师有效引导，师生解决疑难，形成当堂检测，最后小结反思。改变了过去以教师讲授为主的教学模式，充分发挥了学生的主观能动性，增强学生的参与、合作和探究意识，使学生真正成为课堂学习的主体。 “一二三”优效课堂是“学生的学、疑、思、练与老师的引、导、教、讲有效整合”的课堂，也是“让每一个师生获得成功”的课堂，在课堂上真正实现三个“优效”： 1、实现分数、素质优效 首先实现分数的优效，其次实现师生素质的优效。抓分数，提质量，促发展。课堂上抓两手，一手抓分数，一手抓素质；表面抓分数，实际抓素质；分数与素质相辅相成，分数是显性的，素质是隐性的；分数体现素质，素质促进分数。 2、实现每一个师生优效 课堂上充分尊重重视每个学生，相信每个学生的潜质，老师要善于挖掘学生潜质，逼学生自我挖掘，促进学生学习、提高、成长。同时，通过对学生的活动的研究、引导和参与，教师也自我学习，自我进步，自我成长，形成师生优效共赢。 3、实现每一分钟都优效 充分利用导学案和小组学习平台，按照预设的课堂三个环节，引领学生积极参与学习，展示成果，提出疑问，互相讨论，老师因势利导，适时导教，师生解决疑难，形成当堂检测，最后小结反思。学生的学、疑、练与老师的引、导、教组成了真实、有序、紧张、快乐的成长型优效课堂。 学校借高中新课堂改革之风，以2010 年新高一为领军队，大刀阔斧进行课堂教学模式
CCS V6.0安装学习流程 ---------write by 聆听忧郁 CCS和IAR相同，都是MSP430的开发工具，不同的是CCS是TI自己研发的。既然如此，CCS对于MSP430的开发一定有一些独到之处吧……最独到的地方是CCS有一个Grace模块，能够进行图形化设置并生成对应代码。单片机内部的模块很多，想快速上手相当困难，Grace模块号称能让新手15分钟就能上手操作，可见其配置简单。 ①下载安装： 这个软件是收费的，但是由于TI大学计划的存在，对于我们来说就相当于免费的……首先用学校邮箱注册TI帐号，已注册的可以更改绑定邮箱，改为学校邮箱，这个验证成功后以后包括申请芯片都会很省事的。因为如果不能认定你是学生，将会收到二次验证，得到的免费服务也会特别少。 注册之后直接搜索CCS，然后点击免费版下载，会弹出一个调查，随便填一下就好，不过一定要合理。
填完之后会收到一封邮件，点一下这个链接就回到下载页面了。 下载很慢……下载的时候要注意的就是要关掉防火墙。 ②安装： 说它是安装，其实是边下载边安装……
然后在安装过程中把和MSP有关的东西全打上钩一路无脑NEXT就好了。 CCS最终程序。 软件和IAR一样，是全英文的。不懂的尽管问谷歌好了…… ③Grace模块安装： 传的神乎其神的Grace竟然是外部模块，这让我无法理解…… 打开CCS。 这个钩最好不要打上，因为路径改起来很困难。 首先找到APP中心。
没下载的这里应该是蓝色的按钮，点选它，然后点上面的INSTALL下载，不过下载速度依然很慢。 ④建立工程： 基本上使用默认参数就好。
梦想剧场——声音很美妙 靖师附小桑治方 课程名称梦想剧场课题名称声音很美妙 单元小小演员素质训练课题课时第7课时 执教教师桑治方授课班级二年级四班 教学目标 1.能在台前大方得体的发言。 2.能和伙伴一起面对面对观众自信地发出自己的美妙声音。 3.学会欣赏同学美妙的声音。 课前准备《声音很美妙》ppt 教学步骤教学引导 课堂公约： 认真倾听精彩鼓掌举手发言积极参与 安静口令： 在活动过程中，老师喊：“一二三！”同学们回应“静悄悄！”然后马上安静、坐好、微笑（看老师） 学习目标： 1.能在台前大方得体的发言。 2.能和伙伴一起面对面对观众自信地发出自己的美妙声音。 3.学会欣赏同学美妙的声音。 热身小游戏：雨点变奏曲 用手脚动作演奏雨点的声音。 活动一：模仿动物的声音 1、出示动物名称。 2、学生模仿。 3、你还会模仿哪些动物的声音？ 活动二：“啊”的发音。 1、用自己喜欢的方式发出“哈”的声音。 2、先是个人发音，然后是两个人面对面发音，最后是小组成员集 体发音。 3、在大家声音都能调整好后，所有学生闭上眼睛，静静凝听周围 的动静，在全部人达到默契的情况下，一起发出“哈”的声音。 4、“哈”的变奏曲（哈，哈哈，哈哈哈……）。 活动三：绕口令练习 1.指名读——自由读一读绕口令（尝试一次比一次快）。 2.大家一起读绕口令。 3.抽取几名同学上台展示（不大爱说话的同学）。
活动四：街市叫卖 1.每个学生将自己想象成一个小商贩，身处在闹市中。报告给组长自己等下要卖什么？怎样叫卖？。 2.一组一组上台表演。一组表演，其余组在认真观看。 3.每组选出一个代表上台叫卖。 活动五：声音远近训练 要求：用不同的方式来演绎同一句话。 ●对方就在眼前 ●对方在10米之外 ●对方在山的那边 1.每个小组选一句话自由组合练习（发挥想象力，可以加入动作模仿，角色扮演），声音由近到远，或由远到近可以自由选择。首先完成的将获得上台展示的机会。 2.上台表演。 感受分享： 1、这节课你感受到了什么？你有什么收获？ 2、今后在台前敢大胆自信的发言吗？
《让世界充满爱》教学设计 一、教学年级：七年级 二、教学课时：第1课时 三、教学目标 1、“唱会”并且能够初步“唱好”歌曲《让世界充满爱》，体验歌曲的音色美与声部的和谐美，激发学生的歌唱兴趣。 2、在歌唱训练中体会歌曲的意境，了解音乐要素在歌曲中的表现作用。利用声音来塑造美，表现爱。 3、掌握切分节奏和后附点节奏的演唱方法，了解以三度配置为主的同节奏二声部合唱歌曲的一般特点。 四、教学重难点 1、用听觉调整自己的声音，保持声部的音准和音色统一，重点是b乐段合唱声部的和谐性。 2、前半拍休息节奏，切分节奏，后附点节奏，变化音，长音时值的保持。 五、教学用具：多媒体教学系统，钢琴，课件，歌谱。 六、教学过程 （一）导入新课（约占本课时的12%） 1、播放包含童声合唱《让世界充满爱》节目的慈善文艺演出视频资料。 2、提问：如果你在慈善晚会中听到这首歌曲，会有什么样的感受？ 3、歌曲采用了什么样的演唱形式？可以划分为几个部分？ 设计意图：用视频资料作为情境导入的教学手段，开门见山地导入到教学主题中，让学生初听音乐，通过听觉和视觉刺激让学生尽快进入学习状态。运用提问形式，可以让学生尽快集中注意力，进入音乐情境，关注音乐的表现形式。 （二）新歌教学（约占本课时的70% ） 1、教师范唱歌曲第一乐段，提示学生对照歌谱找出四个乐句之间的关系。 2、学生观察歌谱后得出结论：第一、三乐句完全重复，二、四乐句变化重复，结音不同。 3、跟琴视唱旋律，控制气息，用假声位置发“nu”（努）母音轻声歌唱，提示学生注意用耳朵倾听和调整自己的声音，必须与身旁同学的声音相似，相互模仿，全班的声音要求高度统一。 4、重点练习前半拍休止节奏（）、切分节奏（）和后附点节奏（）个别检查掌握情况。要求每个乐句全音符要有气息支持，唱足四拍的时值，长音后统一气口。 5、用唱名视唱整个乐段，要求用手划拍，轻声高位置哼唱2－3遍。唱熟旋律后加入歌词，唱会第一乐段。 6、在课前就把班级人数一分为二，注意把音准感觉好的学生平均搭配，让他们分别站在老师的左边是高声部，右边为低声部。低声部先跟琴视唱b乐段的第一句旋律，唱熟后加入高声部。 教师提示：注意第二乐句（）的音准，可以用（2—1）大二度的感觉套唱1—的音程 关系。然后在高声部3音的保持中，低声部由1进行到，反复磨练后再进行后面的练习。 7、重点练习再现部第四乐句和结束句的合唱声部旋律。 8、表情处理： （1）提问：你认为怎么处理才更能打动人？ （2）提示：气息下沉，提起眉毛，打开口腔，控制音量。 （3）提示：在休止符处连吸带唱，把逻辑重音确立在每个乐句中的后附点节奏上。 （4）练习时，先要求一个声部稍强，另一个声部稍弱，最后均衡两者音量，让学生体验不同力度的演唱效果。
新概念英语第一册第123课L e s s o n123课文单词知识点
精品资料 Lesson121 MIKE: Look, Scott. This is a photograph I took during my trip to Australia. SCOTT: Let me see it, Mike. SCOTT: This is a good photograph. Who are these people? MIKE: They're people I met during the trip. MIKE: That's the ship we travelled on. SCOTT: What a beautiful ship! SCOTT: Who's this? MIKE: That's the man I told you about.Remember? SCOTT: Ah yes. The one who offered you a job in Australia. MIKE: That's right. SCOTT: Who's this? MIKE: Guess! SCOTT: It's not you, is it? MIKE: That's right. MIKE: I grew a beard during the trip, but I shaved it off when I came home. SCOTT: Why did you shave it off? MIKE: My wife didn't like it! 迈克：看，这是我到澳大利来旅行时拍的一张照片。 斯科特：让我看看，迈克。 斯科特：这是一张很好的照片。这些人是谁。 迈克：他们是我旅行时认识的人。 迈克：这是我们所乘的那条船。 斯科特：多漂亮的船啊! 斯科特：这是谁? 迈克：这就是我跟你说过的那个人。还记得吗? 斯科特：啊，记得。就是在澳大利亚给你工作的那个人。 迈克：对。 斯科特：这是谁? 迈克：你猜! 斯科特：这不是你，对吗? 迈克：不，是我。 迈克：我在旅行时留了胡子，但我回到家时就把它刮了。 斯科特：你为什么把它刮了? 迈克：我妻子不喜欢!
CCSv5 使用教程 1、CCSv5 软件的安装 打开CCSv5的安装包，运行安装包主目录下面的ccs_setup_5.2.1.00018.exe，一路next直到安装完成。（注意：安装包应放在英文目录下） 2、注册破解 首次运行CCSv5需要进行注册，按照软件启动提示或者在help菜单栏下打开注册界面，添加安装包license注册文件，提示注册成功，破解完成。 3、仿真器的安装SEED XDS510PLUS 打开仿真器的驱动安装包，在选择安装目录时选择CCSv5安装目录下的ccs 5.2\ccsv5\ccs_base，将驱动安装在此。 4、项目工程的建立 （1）TI官网下载DSP2833x的标准库文件，安装标准库文件。稍后做库文件的整理。 （2）在你常用的盘符下面建立一个DSP Experiment文件夹，在建立一个名为DSPlib的子文件夹，并在DSPLib文件夹下建立名为Cmd，Lib， Source，Prj 的四个文件夹。 （3）打开标准库的安装目录，在DSP2833x_common和DSP2833x_headers 文件夹下整理出*.cmd存放在Cmd文件夹下，主要有下图的文 件。整理出*.h，*.c，*.asm文件存放在Lib文件夹下。如图。
在Source文件夹下建立main.c的文件。至此建立工程必备的文件都已经准备齐。 （4）(4)在DSP Experiment文件夹下建立example1文件夹，并拷贝Cmd，Lib，Source，Prj 到此文件夹下。然后打开 ccsv5，选择默认的工程项 目文件夹为DSP Experiment，并确定。 （5）Project—>New CCS Project，新建工程，并作如下填写。
新概念英语第一册课文翻译及学习笔记Lesson123【课文】 MIKE： Look, Scott. This is a photograph I took during my trip to Australia. SCOTT： Let me see it, Mike. SCOTT： This is a good photograph. Who are these people? MIKE： They're people I met during the trip. MIKE： That's the ship we travelled on. SCOTT： What a beautiful ship! SCOTT： Who's this? MIKE： That's the man I told you about.Remember? SCOTT： Ah yes. The one who offered you a job in Australia. MIKE： That's right. SCOTT： Who's this? MIKE： Guess! SCOTT： It's not you, is it? MIKE： That's right. MIKE： I grew a beard during the trip, but I shaved it off when I came home. SCOTT： Why did you shave it off?
MIKE： My wife didn't like it! 【课文翻译】 迈克：看，这是我到澳大利来旅行时拍的一张照片。 斯科特：让我看看，迈克。 斯科特：这是一张很好的照片。这些人是谁。 迈克：他们是我旅行时理解的人。 迈克：这是我们所乘的那条船。 斯科特：多漂亮的船啊! 斯科特：这是谁? 迈克：这就是我跟你说过的那个人。还记得吗? 斯科特：啊，记得。就是在澳大利亚给你工作的那个人。迈克：对。 斯科特：这是谁? 迈克：你猜! 斯科特：这不是你，对吗? 迈克：不，是我。 迈克：我在旅行时留了胡子，但我回到家时就把它刮了。斯科特：你为什么把它刮了? 迈克：我妻子不喜欢! 【生词】 during prep.在……期间
1. 下载 方式多种多样，本机的软件来源于CCS巴的吧友精华帖，一般非特别官方版权的软件都可以在其软件贴吧论坛能找到资源。 本机下载的是CCS勺最新版本32位软件。 2. 安装步骤 a）下载完成得到2个解压包以及一个lie文件，此处我们安装的是 b）双击进入安装界面，首先会弹出两个窗口，分别提示我们：是否同意检测杀毒软件的存在，和杀毒软件正在运行、是否继续安装。 需要注意的是电脑里面的防病毒软件，如果没有关的话会有如下对话窗，这里建议在安装过程中暂时关闭，如果没有关闭的话，引起安装 失败，请看最后的附录 e）同意安装协议 d）选择安装目录，为了规避风险，请在选择安装目录时尽量避免有中文的目录，安装在C盘底下无疑可以运行的更方便，但此处选用其他 功能盘。 e）选择型号 勾选不同的类别就对应着此次安装的内容，安装的过多的内核类别，会导致运算量增加、软件运行变慢，因此需要对照右侧的 Descriptio n，选择我们需要的类别。 本学期的课程围绕C2000的应用，勾选如图选项足以。就算以后需要拓宽我们的业务范围，也可后续在设置中加入，无须担心。 f）这里选择仿真器，一般可以直接安装ccS隹荐的安装就行，如果是有需要，则根据实际情况进行选择安装，单击Next g）这里是CCSV开始拥有的App Center，根据实际需要进行选择，最后单击Finishing。 h）进度条安装等待完成。 3. 启动及配置 a）找到你的安装目录下，双击ccstudio.exe进入初始化界面。 b）选择的工作区间的放置地址，此处我选择新建根目录下的空白文件。 c）正式进入软件界面，弹出一个对话框，询问是否联网下载刚才我们选中的APP STOR内插件，选择NO。 d）安装我们的license注册列表。 选择Upgrand 的Launch license Setup e）找寻我们最初解压出来的那个license文件，最好把他拖到当前安装目录的文件夹下。 点击Browse选择CCS6_License.Li文件。 安装注册表成功的标志是，原本出现在左下角的Free Lice nse变成在 右下角的Full Licensa f）至此，所有安装完成，可以享用美味大餐啦！ 对了，不要忘记创建快捷方式，再拖到到桌面啊A _八，此版本不能在桌面出现快捷方式，也无法在开始菜单中自动添加启动方式，需 要手动。 4. 附录
2006~2007高考模拟物理卷分解（江苏） 刘丽波 必修： 一、质点的运动 1、（07南京）弹簧秤挂在升降机的顶板上，下端挂一质量为2kg 的物体．当升降机在竖直方向运动时，弹簧秤的示数始终是16N ．如果从升降机的速度为3m/s 时开始计时，则经过 1s ，升降机的位移可能是（g 取10m/s 2）（AC ） A ．2m B ．3m C ．4m D ．8m 2．（07盐城）一个质点正在做匀加速直线运动，用固定在地面上的照相机对该质点进行闪光照相，由闪光照片得到的数据，发现质点在第一次、第二次闪光的时间间隔内移动了2m ；在第三次、第四次闪光的时间间隔内移动了8m 。由此可以求得(C) A ．第一次闪光时质点的速度 B ．质点运动的加速度 C ．从第二次闪光到第三次闪光这段时间内质点的位移 D ．质点运动的初速度 3．（07东台）a 、b 两物体从同一位置沿同一直线运动，它们的速度图象如图所示，下列说法正确的是（C ） （A ）a 、b 加速时，物体a 的加速度大于物体b 的加速度 （B ）20s 时，a 、b 两物体相距最远 （C ）60s 时，物体a 在物体b 的前方 （D ）40s 时，a 、b 两物体速度相等，相距200m 4．(07东台)研究某一物体运动时，得到如图所示的一段运动轨迹，下列判断正确的是 (BC) （A ）若x 方向始终匀速，则y 方向先加速后减速 （B ）若x 方向始终匀速，则y 方向先减速后加速 （C ）若y 方向始终匀速，则x 方向先加速后减速 （D ）若y 方向始终匀速，则x 方向先减速后加速 5．（07盐城）自由下落物体，在任何相邻的单位时间内下落的距离之差Δh 和平均速度之差Δv ，数值上分别等于(C) A ．Δh ＝21g ，Δv =21g B ．Δh =21g ，Δv =4 1g C ．Δh =g ，Δv =g D ．Δh =2g ，Δv =2g 6．(07启东)如图2-2所示，一条小船位于200m 宽的河正中A 点处，从这里向下游m 3 100
目录 第二章软件的安装与应用 (1) 2.1 CCSv5.1的安装 (1) 2.2 利用CCSv5.1导入已有工程 (4) 2.3 利用CCSv5.1新建工程 (6) 2.4 利用CCSv5.1调试工程 (9) 2.5 CCSv5.1资源管理器介绍及应用 (16) 第二章软件的安装与应用 CCS（Code Composer Studio）是TI公司研发的一款具有环境配置、源文件编辑、程序调试、跟踪和分析等功能的集成开发环境，能够帮助用户在一个软件环境下完成编辑、编译、链接、调试和数据分析等工作。CCSv5.1为CCS软件的最新版本，功能更强大、性能更稳定、可用性更高，是MSP430软件开发的理想工具。 2.1 CCSv5.1的安装 （1）运行下载的安装程序ccs_setup_5.1.1.00031.exe，当运行到如图2.1处时，选择Custom 选项，进入手动选择安装通道。 图2.1 安装过程1 （2）单击Next得到如图2.2所示的窗口，为了安装快捷，在此只选择支持MSP430 Low Power MCUs的选项。单击Next，保持默认配置，继续安装。
图2.2 安装过程2 图2.3 软件安装中
图2.4 软件安装完成 （3）单击Finish，将运行CCS，弹出如图2.5所示窗口，打开“我的电脑”，在某一磁盘下，创建以下文件夹路径：-\MSP-EXP430F5529\Workspace，单击Browse，将工作区间链接到所建文件夹，不勾选"Use this as the default and do not ask again"。 图2.5 Workspace选择窗口 （4）单击OK，第一次运行CCS需进行软件许可的选择，如图2.6所示。 在此，选择CODE SIZE LIMITED(MSP430)选项，在该选项下，对于MSP430，CCS免费开放16KB的程序空间；若您有软件许可，可以参考以下链接进行软件许可的认证：https://www.doczj.com/doc/1918881098.html,/index.php/GSG:CCSv5_Running_for_the_first_time，单击Finish即可进入CCSv5.1 软件开发集成环境，如图2.7所示。
学习方法之“身体”章编辑本义项求助编辑学习方法目录 总论 体育锻炼学习者，必须每天锻炼身体 体育锻炼的基本原则 为保持身体状态而锻炼身体 为提高身体而锻炼身体 总论 体育锻炼学习者，必须每天锻炼身体 体育锻炼的基本原则 为保持身体状态而锻炼身体 为提高身体而锻炼身体 展开编辑本段总论 如果学习久了就到感到气恨、软弱、亢奋，稍微快跑几十米，就感到呼吸急促、心跳过快；如果考试压力大或者学习紧张，你就身体虚弱；如果你经常感到头晕、头疼，大脑发木；如果你一旦疲劳，就好几天恢复不过来。这说明，你的身体状态已经很差，已经严重影响学习了，必须提高身体状态了。保证良好身体状态心态第一、身体第二、学习第三。当身体和学习发生冲突时，首先保证身体。在身体状态不佳下坚持学习，是一个人学习能力强的重要标志。但你不要长期在身体状态不佳下学习。经常在身体状态不佳下坚持学习，大脑清晰度低，学习强度低，记忆力下降，学习时容易钻牛角，考试时容易紧张、反应迟钝，有时还会产生气恨、烦闷等不良心态。身体状态差时，还容易生病。不断提高身体你可以通过放松、调节饮食、休整、调节作息等方法，保持良好身体状态。但学习要取得长足进步，并且进步的越来越快，就要不断提高身体。体育锻炼非常好，而高强运动，对提高身体的作用更明显。这样就更好了 编辑本段体育锻炼 时间流逝，外界的嘈杂和烦乱，如毒水般流入我身；网络、小说、电影、电视、爱情亦如巨大的分布于我周身的磁场，永无止息吸引我，妄图让我脱离学习目标；繁重的学习亦如一场无尽的噩梦，使我感到心烦意乱；想着心爱的人正在跟别人牵手散步，想着日益临近的考试，我不禁心乱如麻、焦躁不安！我学习时感到大脑发木，眼睛酸累，浑身难受，行动迟缓。夜色临近，我走到操场，开始跑步，跑了二百多米，我就感到气息不顺、心跳过速，于是，我停止跑步，走，然后又开始跑。就这样，走走、停停、跑跑，一个小时后，我走进健身房，热身之后，开始练习器械，并且，边练边听着苍刚音乐，又一个小时后，我的“狠劲”产生了。我越练越兴奋，虽然大汗淋漓，肌肉酸痛，但我仍不觉得疲惫。我锻炼了两个小时后，感到精神饱满又兴奋。我走出健身房，又在操场上跑了半个小时。在回宿舍的路上，我越走越轻快，看着明亮的灯光，我感到大脑非常清晰、心境开阔，我觉得，似乎明亮的灯光与自己融合了，我全身明亮并向四周扩散，我感到自己强大无比！自信心产生了！ 学习者，必须每天锻炼身体 一般的，学习者只有通过锻炼身体，才可以化解因每天长时间学习产生的各种不良心态和身体不良状态。只有通过高强运动，才可以明显提高大脑清晰度，从根本上提高身体状态。一般的，每天至少锻炼身体一个小时以上，才能保证一整天高强度、长时间的学习。一般的，随着学习强度和学习压力的加大，要加大锻炼的时间和强度。有些人到考试前复习时因为时间紧迫，就停止了锻炼身体，造成失眠、头疼、大脑发木、身体疲软等不良身体状态。体育锻炼的基本原则
寻梦的足迹 民权县程庄镇一中范银霞 ——实施梦想课程之“北溟行”计划执教感言 第一次与“梦想课程”接触是在2010年2月新学期开学之初申宣成博士发给我的邮件中，当时我对“梦想课程”的了解非常模糊，疑问重重。如“梦想课程”是一个什么样的课程？应该怎样上梦想课程？梦想课程要达到一个什么样的目的？对我们农村的孩子而言，实施梦想课程有什么价值？梦想课程就如同梦幻一样，一连串的的问题一直困扰着我。 开学第二周，梦想课程之“北溟行”计划在民权县程庄镇一中启航。申宣成博士首先对“梦想课程”的宗旨、理念、特色以及纲要作了详细的讲解，然后与我们课改教师座谈、灌输新理念新思想，让梦想课程的种子在每一位课改教师的心田里生根发芽！通过这一周的学习、酝酿、研读、思考。我明白了“梦想课程”是让孩子们心中有梦想，用梦想引领孩子们成长，让孩子们体验筑梦、寻梦、圆梦的过程。经过对梦想课程的精心研读，我也悟出了：老师的角色，并不仅是知识的传授者，更是领路人！有了这种感觉是不够的，实施梦想课程需要一个循序渐进的过程，我能做好这个课程吗？这个疑虑还是不能摆脱。 “山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村” 我初次阅读《家乡特产纲要》，觉得脑海里没有思路。理理凌乱的思绪，与自己的语文课细细联想起来，我们做过《说说我们的家乡美》的口语交际课，我们做过《话家乡》的综合性学习活动，认真地看教材，寻找异同，整整一周我的脑海里飘荡的都是有关家乡的话题，渐渐地也有了教学思路。说实在话，我不是在民权长大的，在这儿虽然生活了十多年，但有很多东西都不太了解。家乡特产课——只有在了解家乡、熟悉特产的背景下，才能深入认识、掌握特产，上好特产课。因此，我在执教《家乡特产》课前，上了几节热身课：像《我梦想中的梦想中心》、《说说我的家乡》、《我是家乡小主人》、《二十年后的家乡》。从孩子们踊跃的展示中，我认识了民权，了解了民权。这样也就自然引入了我们实施《家乡特产》课程的意义——认识家乡，改造家乡，热爱家乡；开拓创新，发散思维，提高自己。我也抽出了很多时间了解民权，从自然景观、风土人情到民间风俗、历史文化，从报纸书籍、互联网到民间游说、知名人士。有了这些铺垫我充满信心地担起了《家乡特产》课。第一课时《家乡特产有什么》，我因地制宜，依据吴冲老师设计的课程纲要安排课堂思路，本节课我吃透了头脑风暴游戏
Lesson121 MIKE: Look, Scott. This is a photograph I took during my trip to Australia. SCOTT: Let me see it, Mike. SCOTT: This is a good photograph. Who are these people? MIKE: They're people I met during the trip. MIKE: That's the ship we travelled on. SCOTT: What a beautiful ship! SCOTT: Who's this? MIKE: That's the man I told you about.Remember? SCOTT: Ah yes. The one who offered you a job in Australia. MIKE: That's right. SCOTT: Who's this? MIKE: Guess! SCOTT: It's not you, is it? MIKE: That's right. MIKE: I grew a beard during the trip, but I shaved it off when I came home. SCOTT: Why did you shave it off? MIKE: My wife didn't like it! 迈 克：看，这是我到澳大利来旅行时拍的一张照片。 斯科特：让我看看，迈克。 斯科特：这是一张很好的照片。这些人是谁。 迈 克：他们是我旅行时认识的人。 迈 克：这是我们所乘的那条船。 斯科特：多漂亮的船啊! 斯科特：这是谁? 迈 克：这就是我跟你说过的那个人。还记得吗? 斯科特：啊，记得。就是在澳大利亚给你工作的那个人。 迈 克：对。 斯科特：这是谁? 迈 克：你猜! 斯科特：这不是你，对吗? 迈 克：不，是我。 迈 克：我在旅行时留了胡子，但我回到家时就把它刮了。 斯科特：你为什么把它刮了? 迈 克：我妻子不喜欢!
使用CCS进行DSP编程（一） ——CCS编程入门 TI公司提供了高效的C编译器和集成开发环境Code Composer Studio，学习 (6) 的编程应该从学习CCS的使用开始。 首先安装CCS，CCS的安装有详细的说明，并配有简短的Quick Time的多媒体介绍，对于没有购买CCS的用户，可以从TI处得到30天的试用版（没有硬件仿真功能）。 使用CCS前需要对CCS进行设置，以Simulator为例，运行Setup CCS C6000 1.20，安装Device Driver，对于有硬件支持的仿真器，可以选择配套的CCS驱动，设置完成的画面如下图所示：用户的界面大致相同。 接下来就可以运行CCS了，CCS提供了比较好的例子，对于初学者，仔细学习这些例子，会起到事半功倍的效果。在CCS的Help菜单的Tutorial子菜单下，给出了四个教程，分别是：Code Composer Studio Tutorial、Advanced DSP/BIOS Tutorial、Compiler Tutorial和RTDX Tutorial，用户可以从简单的CCS功能 开始，如创建一个工程文件Project，到创建一个完善的用户程序一步一步的进行。
下面是Code Composer Studio Tutorial的例子： 分别从生成一个简单的“Hello World”程序，到使用DSP/BIOS功能，到程序的调试，实时分析，I/O操作等分6课来讲解，可以领略TI的CCS的强大功能。 下面以“Hello World”程序为例讲一下CCS的使用。 首先打开一个Project文件
第四单元分类 第一课时 教学内容：整理房间 教学目标：通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。渗透爱劳动、爱家庭的教育。 教学重难点：经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。 教学准备：水彩笔、各种学具 教学方法：活动参与 教学过程： 一、整理房间 1、出示图： 这是小明的房间，看到小明的房间，你想说什么？ 2、假如你是小明，你准备怎么整理房间？ 3、根据你的想法自己动手圈一圈，画一画，把同类的东西放在一起。 4、说一说你是怎么整理的，为什么这样整理。 二、巩固练习 1、把会飞的动物涂上颜色 （1）学生自己观察，明确题意； （2）独立完成； （3）评析。 2、在水果下面画√，蔬菜下面画○。 （1）明确题意： 看看第2题图上有什么，可不可以给它分类。 说说这样分的理由。 （2）完成练习 3、分一分 （1）看题目： 说图上有些什么，按照什么要求给它分类。 （2）分一分，归归类。 （3）校对，评议： 玩具：⑵⑸⑿ 文具：⑶⑷⑹⑺⑼ 服装鞋帽：⑴⑻⑽⑾ 三、实践活动 自己整理自己住的房间，回来交流整理的方法。 看谁最爱劳动！ 四、作业：完成黑板抄题
第二课时 教学内容：一起来分类 教学目标： 1、学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。 2、感受数学与生活的紧密联系，培养学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，体验成功的喜悦。 教学重点：体验分类的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性。 教学难点：让学生体会分类的思想方法，培养学生初步的观察能力、比较能力和动手操作能力。 教学过程： 一、创设情境，体验分类多样性。 1、猜谜语。 四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。 2、对了，小朋友们每天都要带着书包来上学，陈老师想知道你们的书包都是谁整理的呀? 3、噢，除了一两个小朋友是爸爸妈妈帮助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子! 4、整理书包比赛。(动手整理自己的书包。) (1)小朋友们平时都整理过书包，先请大家和同小组的小朋友们商量一下，打算怎么整理自己的书包。 (2)小朋友们开始互相讨论。 (3)小组汇报整理的情况：有按大小分的，有按语数分的，有按书本分的。 5、组织学生看书。 6、小结什么是分类，以及分类有什么好处。 二、分一分。 1、分人物头像。 (1)请小朋友们以四人为一组，互相讨论看这么多的客人，该怎样分类，按什么分，分成几组，陈老师看哪一组分得又快又好，方法最多。 (2)学生边说教师边归纳，边根据分的情况动手把黑板上的人物头像移动分类。 (3)分的结果大致有以下几种：按男女分；按年龄分；按是否戴眼镜分；按是否扎辫子分；按领子形状分；按是否系红领巾分…… 2、分动物。 (可以按生活环境、大小来分。) (1)老师要带大家一起来看可爱的动物，藏在袋子里，请小朋友们打开袋子取出图片。 (2)生取出图片看到动物后进行分类。 (3)小组合作动手分一分。 3、分几何图形。 (可以按颜色、大小、形状来分。) 你们有本领给这些图形也分分类吗?这回有个要求，请小朋友们自己先独立地思考，想
使用CCS 6新建TMS320F28335工程 本例程以CCS 6.0下新建TMS320F28335工程为例。用CCS 5，或者新建TI的其它处理器工程的区别也不大，参考本例即可。 所建工程能够实现完全的可移植，即任意拷贝到其他位置或其他电脑都能够直接编译运行，非常方便。 一、CCS 6.0安装
一路Next即可，在处理器支持页面，选择C2000系列即可。根据需要选择。
仿真器也是根据实际选择，XDS100是TI官方的，便宜又实在。
跳出是否安装的页面，均选择安装。 安装完成后，CCS5的大学版的license能够继续用。将其复制到C:\ti\ccsv6\ccs_base\DebugServer\license 即可。 打开软件后，会跳出页面要求设置Workspace路径，注意不能有中文。 Workspace路径也可以更改，如下即可:
二、新建TMS320F28335工程 1）在Workspace文件下，建立Project format for CCS6文件夹，这个文件夹就是我们接下来要建立的工程模板文件夹，需要移植或者拷贝程序，拷贝该文件夹即可。 在Project format for CCS6文件夹下，新建Project文件夹，该文件夹用于存放我们的工程文件。 拷贝以下四个文件夹到Project format for CCS6文件夹下。 DSP2833x_common DSP2833x_headers FPUfastRTS IQmath 注：这四个文件夹可以从TI官方文件得到，需要安装 controlSUITE，TI官网可免费下载。 安装好controlSUITE之后，可以在 C:\ti\controlSUITE\libs\math\ C:\ti\controlSUITE\device_support\f2833x\v141\ 中找到上面的四个文件夹。 （v141为版本号，实际不一定是这个版本，可能有更新）
《德语语法1.2.3》课程教学大纲 课程编号:1231055 1231056 1231057 课程名称：德语语法1.2.3 总学时数：36+36+30学时 先修课: 后续课: 一、说明部分 1．课程性质 本课程属于德语本科基础阶段专业基础课，授课对象为德语专业本科一,二年级学生。 2．教学目标及意义 语法课程贯穿于整个德语基础教学过程。学生通过本课程的学习，掌握全面的语法知识，以便满足德语阅读,写作,听说等各项能力的要求。本课程旨在：①指导学生透彻领会德语语法规则,巩固语法知识；②通过大量思考,练习手段培养学生灵活运用德语语法能力；③在讲解语法的同时引导学生了解德语，走近德语,激发学习兴趣。 通过对本课程的学习，学生应对德语语法获得一个较为全面的了解，并能够应用语法知识灵活进行听,说,写,译等活动。 3．教学内容及要求 教学内容:本课程主要讲授德语语法规则,语法基本知识和基本结构。 教学要求:本课程要求学生应能够熟记课程所包含的各种语法规则,列表,表格和特例；应掌握对德语语法灵活运用的技巧，并运用已学语法知识进行大量的练习,以达到巩固并熟练掌握. 4．教学重点、难点 本课程教学侧重于对德语语法概况的讲解和阐述，培养学生学会用语法知识分析词,句,篇，循序渐进的剖析德语语法的重点并涉及到基础阶段德语学习的方方面面. 本课程教学难点主要在于帮助学生克服对较难语法现象的恐惧心理,增加学生的学习兴趣和信心,建立起对陌生语法现象的好奇心,求知欲，多给学生们总结一些规则性强的现象，和一些特例情况,以及定时定量的复习练习. 5．教学方法和手段 课堂讲授：以教材的每单元为单位,讲授一到两个语法点,根据语法的特点引导学生在现象中发现规律,在规律中找到特例,在练习中达到掌握. 作业：以书面练习形式为主，或教师命题，或根据当天课堂情况由学生自主命题。辅以小测验或复习练习等。 6．教材及主要参考书 教材:梁敏,聂黎曦.当代大学德语(第一册,第二册,第三册). 北京.外语教学与研究出版社 2004 参考书:Renate Luscher,徐丽华.德语语法大全(上,下).北京.外语教学与研究出版社2002
青岛版小学数学二年级上册课程纲要 学校名称：大坞镇中心小学 课程类型：国家课程 教材：青岛出版社义务教育课程标准实验教材二年级上册（2017版）适用年级：小学二年级 授课时间：60课时左右 设计教师：二年级数学教师 日期： 2019年9月2日 课程背景：本册教材选取跟学生生活密切联系的素材，有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系，感受数学的价值，增强了学生学习数学的愿望。看魔术——乘法的初步认识、看杂技——表内乘法(一)、凯蒂学艺——表内乘法(二)、森林里的故事——除法的初步认识，这是学生第一次学习乘法，学习除法，美丽的校园——认识方向、小制作——角的初步认识，制作标本——表内除法。认识乘法、除法的初步认识、表内乘法、表内除法是学生第一次接触，教材中广泛选取了新颖、有趣的素材，如魔术、杂技、童话、标本等，还要引导学生从生活中、身边的素材入手，在学习过程中认识自我、了解社区、了解自然，让学生体验到数学学习的内容是现实的、有意义的、富有挑战性的。认识乘法、表内乘法是本册计算教学的核心，是迅速和准确计算表内除法的必要前提，更是解决生活中实际问题的基础，在提倡策略的多样化，学生通过操作、观察、分析、独立探索出各自的计算方法，既体现算法多样化又重视学生的个性发展，发现计算规律，形成计算技能。此外，教材非常注重对学生进行问题意识的培养，教材通过“情境串”引发“问题串”，给学生提供发现问题、提出问题的空间，目的是培养学生的问题意识，保护学生提出问题的积极性。
课程目标： 1.结合具体情境，理解乘法、除法的意义，知道乘法、除法算式中各部分的名称。能正确运用乘法口诀求积、求商。理解“倍”的意义，会用口诀计算简单的乘加、乘减、连乘、连除、乘除混合运算。 2.结合现实情境初步认识角，能辨认直角、锐角和钝角。会根据给定东、西、南、北中的一个方向，判断其余三个方向。 3.通过拼摆图形等活动，加深对角及乘法的认识和理解，能在现实情境中辨认方位，逐步形成初步的空间观念和方位感。 4.经历乘法、除法产生及发展的过程、经历乘法口诀的编制、应用过程，在解决问题的过程中，学会与同伴合作、相互交流思维的过程和结果，体验策略的多样性。 5.在学习过程中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的用途，经历和老师、同伴一起克服困难的过程，获得成功的体验，增强学好数学的信心。 6.结合整理和复习的内容，体验知识交流、回顾反思、自我评价和归纳整理知识，形成良好的反思、评价和整理的学习习惯。 课程内容
Lesson 123 Betty 1.during 介词在...期间 It rained during the night. 下了一整夜雨。 She kept on talking during the meal.整个用餐时间她讲个不停。 I went swimming in the sea twice during the vacation.休假期间，我到海水浴场游泳两次。 during 与for during与表“何时”的用语连用，for则与表“时间的长度”连用。 I was in hospital during June. 我在六月间一直在住院。 I was in hospital for a month. 我住院一个月。 during与in 表示在某个时间所发生的事，during与in两者均可。 We’re gong on holiday during/in August. 我们在8月要去度假。 2.trip n/v ①n.旅行 a bus trip 汽车旅行 a business trip 出差go on a trip 出去旅行 Take a honey moon trip to Hawaii. 到夏威夷蜜月旅行。 My father will make a trip to New York next week.父亲下礼拜要去纽约去。 take a trip 观光旅行（美）make a trip 商务或办事的旅行（美） arrange a trip /organize a trip/ plan a trip 计划旅行 a field trip 实地考察 a round trip 往返旅行make a side trip to （旅途中）顺路去 a sightseeing trip 观光旅行 a trip to school 上学 a trip to the office 上班 a trip of the tongue 失言 ②v. 绊倒 trip over... 被...绊倒She tripped over the carpet and fell. 她被地毯绊倒。 trip up ...使...绊倒 ③v. 使某人说错话，失误