知识经济时代，科学技术的发展在越来越大的程度上决定着世界上每个国家和民族的兴衰存亡，也将更深刻地影响着个体的认知和行为模式，因此应从小就重视培养学生良好的科学素养，学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。本文尝试用思维导图策略去融入小学科学教学，探讨其对教师教学成长及学生学习的影响，并对其效果进行分析和反思，从而提供了小学科学教学中运用思维导图策略的教学案例和一些经验。一、思维导图融入小学科学课的教学理念近十几年世界各国都加大了科学课程改革的力度，我国科学课程改革是以培养科学素养为宗旨。早期的科学教育对于科学素养的形成具有决定性的作用。小学科学是一门形象性很强的学科，瑰丽多彩的自然现象，生动直观的实验，让小学生在从直观现象、感性知觉到逻辑思维、理性分析的质的飞跃的学习过程中遇到了很大的困难，如何在两者之间铺设自然过渡的台阶，提高教学成效?笔者认为由托尼巴赞所提出的思维导图是个可行的策略，它是一种视觉组织工具，其知识表征方式及过程、对知识的表达与理解，与科学教学有其共通之处，可让学生更容易掌握科学知识结构，理解其抽象概念，提升逻辑思维能力，加强记忆能力。二、思维导图融入小学科学课的教学实践笔者与南京某小学三年级的科学课教师合作，针对科学课程的特点，参考思维导图的相关理论和实验研究，设计并实施了4 节课的科学探究课，通过教师教学示范，逐步引导学生，强调合作学习，以提升科学学习的效果。（一）教学设计（二）教学过程1．思维导图的学习思维导图是对发散性思维的表达，它结合了左右脑功能，能促进思考、记忆、分析及触发灵感。它对学生而言是新的学习策略，所以在学习阶段，采用4-6 人分组的方式来合作完成思维导图，以减轻学生的认知负担。练习的时候，教师要强调画图步骤与重点：主题放在中央，尽量加上彩色图案突显主题；将次概念放在次要支干上；每一个分支只写一个关键字，字体要端正；关键字要写在支干线条上面；结合符号、图画或色彩让导图更丰富；运用交叉联结不同分支的概念。本课中首先用学生熟悉的童话故事龟兔赛跑为例，告诉学生兔子、乌龟、赛跑是主要概念，看、爬为次要概念，结合植物的分类（图1）和假期计划（图2）两张范图的展示，引导学生由认识概念与联结语开始，培养他们逐渐分辨不同层次的能力，让学生对其绘制流程有初步认识，等同学对其绘制逐渐了解时，再鼓励同学独立完成思维导图，为下一阶段学习做好准备。2．主题的引入本课主题是地球上的水，教师将向学生讲授地球上的水的分类、比例，补充一些学生并不具备或不一定能够想到的知识，如：水的物理性质、物态变化等。同时对学生进行一定的引导，如人类为什么总聚居在河流沿岸等，引发学生的探究兴趣。由于关于水的主题可以从很多个角度去研究，这就需要教师帮助学生确立一个最基本的探究方向。本课中，教师将水的主题分为水的重要性、水的节约、水污染、水文化四个分支，对学生进行分组，合作学习。3．小组的合作各小组分好后，先要对作品内容进行设计。大家要商量从哪几个方面来探究选定的主题，再进行分工，保证每个成员都有任务。然后通过浏览网站，看书等方式收集相关资料并进行分类和整理，由于之前基本已掌握构图理念和技巧，可以独立完成思维导图的制作，学生在上课的时候将导图作品带到学校来，小组成员相互探讨其概念之间的关联是否准确，内容是否完整，修改不足之处，共同构建小组导图。在这过程中，每个同学的思维和知识会得到很好的展示，通过讨论，学生之间不仅增强了小组意识，而且容易得到肯定和发现自己的不足。例如同学在进行水污染主题的研究中，列举了会出现传染病、生物死亡、植被破坏等问题，在这些概念中有没有上层的或比较普遍的概念呢?显然，危害这个概念包含了上述3 个概念，应是主要概念和层次，通过老师的适当的引导和同学的讨论，学生逐渐理解主要概念和层次的分辨。4．成果的展示各小组将完成的思维导图向其他小组展示，在此过程中，其它小组的同学可以向该组同学提问，发表自己的意见和看法，对其作品进行一定的修订。教师在此过程中加入适当的引导和建议，最终同学们将研究的主题汇总，共同完成一个较理想的思维导图。通过同学们作品的展示，学生不仅学到本小组主题的相关内容和概念，也了解了同一主题不同角度的相关内容，使学生通过
精品—忠言逆耳助我行作文|忠言逆耳助我行议论文三篇 忠言逆耳助我行议论文(一) 在我小时候，因为不听妈妈的话，结果差点就丢了小命，到至今都有些后怕。 事情是这样的，那是一年夏天的中午，我和姐姐吃晚饭后，就在一起嘀嘀咕咕的商量着一会到河边去玩会水，我和姐姐正说着，姐姐正说着，妈妈突然拍了拍我们说：热了在家洗洗澡，我和姐姐拿起书包就跑，我们两个一看，氺好深!我和姐姐不约而同的喊了一声，然后扔下书包就往水边跑，然后各自坐在了一边，脚垂到水里，在水中脚溅起的浪花，在加上又刮来一清风，感觉凉快多了。过了一会姐姐说：你往那边去去，我往你那边坐坐。我猛地点点头，然后小心地往那边移了移，谁知，突然一只脚踩空了，而后陷进了泥土里不知不觉，另一只脚就漂了起来，然后我才知道我掉进了水里，就要刮跑了。这时我条件反射似的一只手突然从水里伸了出来，当时的水都把我整个人都埋住了，姐姐看到这个情况，吓了一跳，赶紧拉着我的手，特别有力的把我往上拉，嘴里还喊着上来，快上来。这时姐姐班的几个男生从旁边经过，开玩笑的说了生：哎，你在捞鱼啊!我妹掉里面了，快过来帮帮忙。听到姐姐说有人掉河里了，那个男生立马跑过来，叫我：哎，把你另一只手伸出来。当时我听到了那个声音，就赶快把手伸了出去，在姐姐和那位哥哥地帮助下，我被拉了出来，看着那位哥哥，我个姐姐说：谢谢你!而那位哥哥却说：没事，以后不要再来这里玩了。然后就走了。但是我的鞋子也被刮跑了一只，然后又跑回家换了一双。不过谁知这件事让妈妈知道了，然后狠狠地教训了我们一下，生气地说：跟你们说了多少遍了，不准往河边去，就在家洗洗，不听话，这次知道了吧!我和姐姐都乖乖地点了点头。从那以后我和姐姐就听了妈妈的话，再也没有去河边玩了。然后我也受到了教训，现在只要有深水，我就特别地害怕。 经过了这件事，我记得了妈妈地许多不可以，因为那些不可以，都是对我好，那些逆耳忠言，也是对我好，它们就像一盏盏指路的明灯，指引我们走向正确的道路。 忠言逆耳助我行议论文(二) 曾几何时，在流言蜚语中派回，找不到方向;曾几何时，在他人的言语中迷茫，不知路在何方。只因为没有忠诚的劝诫，前途一片迷茫。直到现在，才懂得逆耳忠言对我们的谆谆教育。 不曾忘却：忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。回眸史册，商纣王，不听忠诚劝告，亲手把自己的国家埋葬;蔡恒公不听扁鹊的建议，最后只能把自己的命搭上。 有人说，那已成为历史，距现在已经相当遥远，不知道的参考。那么说说在我身上所发生的吧! 上中学后，我的几个好朋友都迷上了网络游戏，经常三五成群偷偷的跑去上网，他们也常常告诉我网络游戏如何好玩，在里面想干什么就干什么无不痛快。终于，在他们的勾引下，我也步入其中。刚开始，只觉得好玩，便三番两次的和他们同去，渐渐地我也迷恋上了她。 可是好运总不能永远陪伴我。有一次，我和他们玩得正高兴的时候，老师来了。老师对我说：千万不要网络游戏迷惑了你们，那样，他会毁了你们的一生。我明白老师是为我们好的，可是一旦迷恋上她，就别想一下摆脱它。我仍然是我行我素，只是去的次数逐渐减少。 直到发生了一件事，我才彻底摆脱它。那是星期六的一天，我有去玩了。却没想到爸爸也跟着我，我刚到门口，爸爸的大手拉着我往家去。回到家中，免不了皮肉之苦，过了一会儿，爸爸的气消了，对我一阵心灵教育：孩子，你知道吗，网络游戏对你来说有什么好处呢，网络是一把双刃剑，你总是看到它坏的一面。你自己好好想想，你今后怎么办吧。 从那以后，我再也没有越雷池半步。而同伴的成绩一次不如一次。我这才惊觉老师，爸爸的忠言在帮助我们抵制不良诱惑啊。 忠言逆耳利于行。我终于明白了这个道理。 忠言逆耳助我行议论文(三)
忠言逆耳利于行精选作文 篇一：忠言逆耳利于行 我们每个人都爱听好听话，但是人生道路不可能事事都一帆风顺。假如我们一直伴着好听话成长，一直执迷不悟地沉醉于自己所谓的一点点成绩，那么我们就永远不可能成长。成长的道路上，一定会有人在我们的耳边说着不好听的话，说着令我们难堪的话，或长辈，或兄弟姐妹，或朋友。我们也许会生气，也许会厌恶，但是这些不那么好听的话却能激励我们进步，教诲我们成长，这就是——忠言逆耳利于行。 唐代的名臣魏征经常向唐太宗进谏，甚至有时当面指出唐太宗的不足，弄得唐太宗经常下不来台，甚至扬言要杀掉魏征。但是就是这样的忠臣，这样逆耳的话语，却时时刻刻提醒着唐太宗，勉励着唐太宗。魏征的《谏太宗十思疏》，唐太宗每天早上朗读它一遍，因为它无时无刻不催促着唐太宗为民造福，做一个明君。这是忠言逆耳利于行的正面例子。反之，历史上也一定有反面例子。比如比干劝商纣王不能横征暴敛反被剖心，伍子胥劝吴王杀掉勾践夫妇不成反被杀害。所以忠言不是对所有人都能产生积极影响，有的人一点就通，能够虚心接受别人的意见，有的人却夜郎自大，至死不悟。 但是现代社会和古代不同，我们更应该认真聆听逆耳忠言，更加
需要接受逆耳忠言。对待逆耳的话，我们应该保持一个清醒的头脑，一个冷静的心理，不让自己产生误解，也不让自己消极。我有一位朋友，她很直率，很坦诚，而且十清楚白事理。但是正是因为她的直率、坦诚有时也会很令我难堪，会让我下不来台。我刚开始会很不解，很迷惑，甚至会不耐烦。但是认真想想，她所说的其实不那么好听的话却一直对我有益，一直渐渐地渗透着我。我终于知道，那些只会对自己说好话的朋友，是损友，会让自己沾沾自喜从而一点一点退步；然后一直指出自己不足的朋友，让自己渐渐进步的朋友才是真正的益友。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。但愿这句传颂千古的至理名言能够就这样传颂、弘扬下去，经久不衰，历久弥新。 篇二：忠言逆耳助我行 “看看你考的这点儿分！还是班长呢，你也不嫌丢人！我看你这学期就没把心思放在学习上，整天熬夜有什么用啊？你看人家考得好的，有几个是天天熬到十一、二点的？就你这样的成绩，别说考一中了，二中都不一定能考上！我看你再这样下去的话，还不如复读呢！”……(中国精选作文网 t262) 家长会后，便怒气冲冲地拿着成绩单来找我。爸爸批评的话语如同一盆冷水，把我从头浇到底，让我那因放假而欢愉的心情霎时从云间跌倒谷底。想起爸爸方才严厉的话语，不悦的心情霎时又被而委屈吞没…… 不就是考砸一次吗？有什么大不了的？还说得那么严重，我的分
运用思维导图优化小学科学教学的实践研究课题方案
附件1： 编号 洞头县2015年教育科学研究课题 申报书 课题名称：运用思维导图优化小学科学教学的实践研究课题类别：□教科规划课题□教学研究课题 √教师小课题 研究方向：□(1)学校管理□(2)课程建设 √(3)学科教学与课堂变革 □(4)德育与心理健康□(5)体卫艺 □(6)评价与质量监测□(7) 教师教育 □(8)教育技术□(9)其它 课题负责人：电话（手机全号）： 职务或职称：√是□否县级骨干教师课题负责人单位： 洞头县教育科学规划领导小组办公室制
课题组成员的姓名 课题内分 工 工作单 位 职务或职称
有关情况（含负责人）
课题负责人所在单 位意见单位盖章： 负责人签字： 年 月日 县 级 初 审 单 位 意 见单位盖章： 负责人签字： 年月日 附：研究方案
课题 运用思维导图优化小学科学教学的实践研究 名称 研究背景（针对什么现象、问题或需求，研究价值或意义）500字以内 现象及需求：小学科学课堂教师、学生都很重视做笔记，但发现部分孩子被记录所“绑架”。有的动作慢，记这没记那；有的不会自己设计笔记，照抄老师的板书；有的抄后即忘，有笔记等于无笔记……导致科学课堂的低效及浪费。思维导图仅用关键词、图形和连线等可以把一节课、一个单元的知识甚至一本书、一门课程的内容“梳理”并“压缩”成由关键信息及其联系所组成的一张图，去除了冗余杂乱的信息，保留了关键内容。不仅便于加速资料的累积量，大大减轻了记忆的负担，更将资料依据彼此间的关联性分层分类管理，使资料的储存、管理及应用更加系统化，从而提高大脑运作的效率。。因此利用思维导图一方面能展示出思维的过程,另一方面有利于理清思维脉络，对于优化学生学习有一定的效果。 研究意义：本课题研究旨在通过分析国内外思维导图研究的基础上，依据现代学习理论、教学设计理论和新课程教育教学理念，探索在不同类型的科学教学中去运用思维导图，以及运用思维导图对学生认知结构、学习兴趣、学习思维的影响，以期能更有效地推进小学科学课程教学，并以此推广到其它学科，为三导式课堂模式的实现提供一些参考和借鉴。 研究设计（研究目标与预期成果、研究内容与方法）500字以内 研究的目的：1、使学生了解思维导图的起源、思维方法、应用制作方法；掌握绘制思维导图的手段；应用思维导图记笔记、写总结、汇报成果以改善学生学习科学的方式、激发学生的学习科学兴趣、培养学生的放射性思维能力，实现与新课改的接轨。 2、教师在教学过程中借助思维导图这一技术，通过对众多知识点的自由组合或建构多种方案，培养和训练学生的创新思维，树立全局的观念，提高教学效率以及深化教学方法的改革提供最有力的工具。
逆耳忠言助我行 喝一口手中母亲刚熬好的中药，苦涩立即在我口中漫延开来，“咳咳咳……”我立即吐了出来并故意大声地咳着。母亲在我旁边看着，摇摇头：“唉，‘良药苦口利于病，忠言逆耳利于行’这道理你怎么就是不懂呢？” “良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”我在心中默念。手不由得颤抖了一下，老师那充满不屑和鄙视的话突然在我耳际响起…… “凭你这资质，根本就不可能会有所成就，你永远也别妄想成功。这就是整天只知道胡思乱想的结局。”老师就这样当着全班人的面，把我那满是红叉的作业本展示出来，并用不屑的语气对我说了这句话。他的话深深地刺痛了我的心，我低着头，不敢面对老师那鄙视的目光。班上的同学小声地讨论着，我听到全班同学都对老师的话表示赞同，我感到很多人都带着同情的眼光地看着我，但我知道更多的是幸灾乐祸……一阵寒风向我吹来，泪水也簌簌流下，“你们会后悔的！”我在心中愤恨地说道。 从此，我在学校依然像以前一样我行我素，让老师对我的行为叹气，让所有人都以为我依然无药可救，可是我知道，我早已不再是以
前的我了，上课我会很专心地听讲，吸收老师所传授的知识，回家后也暗暗努力地学习。终于我等到了机会，在期中考，我取得了惊人的进步。可我却没有表现出太多的惊喜，我继续努力着，努力着……就在我一次次得到优异的成绩后，我收敛了我的叛逆，我只在老师的办公桌上放了一张字条“我只想证明给某些人看，他的看法是错误的！”成功的喜悦冲昏了我的头脑，以至于我没有留意到老师对我欣慰的嘴角上扬的弧度…… 自从小学毕业后，我就再也没有回去母校，因为那里有太多不好的回忆。可我却不知道，由于那段奋斗的时光让我能够比别人更快地适应中学繁忙的学习生活，而这一切，都是我一直所“讨厌”的老师给予的。 “良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，妈，我知道了。”我将手中的药一饮而尽，然后向母校的方向跑去……
以教带研，以研促教，全面提升课题研究质量——“思维导图在教学中的应用”课题研究经验交 流 招远市泉山学校 “向教育科研要质量，靠教育科研提水平”已经成为越来越多教育工作者的共识。教育事业要发展，教育科研需先行。新课改以来，如何有效提高课堂效率已成为一线教师探究的重点课题。 一、研究背景 为了“和谐高效”课堂的运转，高效利用课堂，提高学生的学习效率，我校在教研室的领导下，大胆地尝试将思维导图融入课堂教学。自2014年暑期的远程研修，老师们就已经接触了思维导图，一致认可了思维导图的神奇功能。思维导图就是一幅幅帮助你了解并掌握大脑工作原理的使用说明书。它能够增强使用者超强记忆能力，增强使用者的立体思维能力（思维的层次性与联想性）和总体规划能力。历年来专家们研究证明：思维导图是基于对人脑的模拟，它的整个画面正像一个人大脑的结构图，突出了思维内容的重心和层次；强化了联想功能，正像大脑细胞之间无限丰富的连接，让你更有效地把信息放进你的大脑，或是把信息从你的大脑中取出来。 思维导图是一种放射状的辐射性的思维表达方式，是一种将放射性思维具体化的方法，是一种非常有用的图形技术，是打开大脑潜能的万能钥匙，可以应用于每个学科的教学，其改进后的学习能力和清晰的思维方式会改变学生的行为表现。它运用图文并重的技巧，开启人类大脑的无限潜能，思维导图主题明确，利于发散思维，层次分明，使用图形，便于联想和记忆，并且颜色鲜明，能吸引学生注意力。把思维导图
应用于教学，可以变平面的、线性的教学、学习方式为立体的、放射性的教学、学习方式，从而使我们的教学方式、学习方式与我们大脑的工作方式一致起来,从而达到减轻课业负担和心理负担的作用。 为此，我校在2014年11月成立了思维导图课题研究小组，首先在语文、英语、化学、生物、历史、政治学科实现思维导图复习课、新授课模式的使用，并进一步研究学生如何利用思维导图来帮助学习。 二、研究内容 1．利用mindmanager软件探索它在学科教学中复习课的基本模式; 2．利用mindmanager软件探索它在学科教学中新授课的基本模式; 3．研究学生如何用思维导图来帮助学习（高层次）。 三、实施过程 1．兵马未动，粮草先行。2014、11-----2015、01，课题组成员对mindmanager软件的安装、运用、功能的开发等方面进行研究学习和功能的初步探索、运用，课题组老师在短时间内掌握了思维导图的制作方法和各项功能的灵活运用，每位老师都能够独立制作精美实用的教学思维导图，完成了技术上的突破。之后，各位课题组老师利用软件绘制一幅思维导图，共同研究，找出问题和疑惑，予以解决。 2．以教带研。2015、03——2015、07，课题组成员在熟练掌握了思维导图的制作技术后，就各自在教研组内进行课件的制作，并根据需要实现思维导图与幻灯片的有机结合。然后在本教研组内进行思维导图复习课的示范，通过教研组教师的反馈信息，对思维导图进行修改和完善，以便于更为灵活和有针对性地为教学服务。这样，各学科以教研活动为中心，带领全校教师积极参与，课题组老师给予技术指导与支持，相互评判，取长补短，继续夯实技术。 3．以研促教。2015、09-----2016、01，为助推科研为教学服务，我
忠言逆耳利于行 人生的旅途中总会有许多的岔路口，然而成功的巅峰却只有一个。成功的人，不是因为他们有多么优秀，而是因为他们能接受逆耳忠言、苦口良药，所以我们要明辨并接受逆耳忠言，才能成功。 逆耳忠言如镜，以之可鉴得失。魏征屡次顶撞太宗，太宗能明鉴受之，方得贞观之项羽刚愎自用，仅因几句忠告之言，竟疏远了亚父范增，终被迫乌江之刎。孟尝君接受冯燰买义之言，终居相位数十年。魏征之言可定大逆不道之罪，却能点出太宗治国之得失，范增之言逆耳，却蕴含成功之道，冯燰之言难以让孟尝君接受，却为他指出了治理封地的得失，可以说没有接受他们三人的忠告，就不会有贞观之治和孟尝娇君的富贵，忠言虽然逆耳，但却是歧途上的最佳警钟。 逆耳忠言如星，以之可明方向。清王朝内部以天朝上国自居，却不顾“欲求超胜，必须贯通”之忠言，终尝闭关锁国之恶果，楚杯王不听屈原连齐抗秦之忠言，终于客死它乡。秦穆公不听蹇叔之忠言，终落得大败而归。徐光启的话指明了中国应有的发展方向，却冲击了满清“骑射为本”的思想，倘若清王朝不是对其不屑一顾，怕是就不会再有所谓的半殖民半封建的中国了吧；若是楚怀王信屈原忠言，远离秦使张化的糖衣炮弹，怕是也不会有秦王朝的统一吧；若是穆公听取蹇叔之言，也不会受其大败之辱吧。由此可见，忠言虽然逆耳，却能使人悬崖勒马，重归正途。 逆耳忠言如令，可以定成败。仲达的兵马已达城下，却因猜疑而回绝了攻城之请，反是错失良机。子产告诫子太叔以猛政治民，但子
太叔却以宽政治民，致使盗贼横行；夫差不听信伍子胥之忠言，终被勾践灭国。倘若他们听取了忠告，三国也许会提前结束，子太叔也许会与子产齐名，夫差也就不会亡国。因为忠言与他们内心的想法不符，就回绝其言，往往会引人走上失败之路。由此可见，忠言虽然逆耳，却能打开成功之门，避开失败的深渊。 当我们走在追求成功的路上的时候，请谨慎对待那些逆耳的建议，因为只有它们，才能给予我们真正的成功之路，当你拒绝了它们，也就亲手关闭了成功的大门，所以请接受逆耳忠言。
忠言逆耳利于行作文（初中初一800字） “良药苦口，益于疾病；忠告逆耳，益于实践”的意思是:良药苦口，难下咽，却能治愈疾病。建议可能与自己的想法不同，但符合自己的利益。每个人都知道这个事实，但是很难做到。 唐太宗李世民任用人才。其中一个是一位名叫魏徵的部长。他敢于直言不讳并向他提出抗议。他经常和唐太宗打架，非常生气，唐太宗几次想杀他，但他都忍了。魏徵死后，唐太宗悲伤地说:“以铜为榜样，穿得得体。从过去学习，我们可以知道国家的兴衰。向他人学习，你就能看到收获和损失。”既然魏徵已经去世，是时候知道他的死讯了。“这种例子不仅在古代很常见，在现实生活中也很常见。 ”梅·许逊的雪比梅的白三倍，但是雪失去了它的香味.”这是我对父亲教诲的总结。 升到初中第一天后，我开始熟悉我的同学。因此，我父亲经常在午饭后和我谈论学校事务。当谈到一些名列榜首的女孩和一些不喜欢她们的女孩时，我的反应非常强烈。我父亲笑着对我说，“那是因为人们学习好，有资本。”“仍然有糟糕的研究！”我很快补充道。“这意味着他们口才很好，但你不能说他们好。”就这样，我被父亲打了。“没错，”我父亲补充道:我有时间问他们如何学习。“‘那帮老...’我在心里骂。很快就被遗忘了。 我父亲和我最后一次参加期末考试就要到了。我父亲告诉我，我不足以帮助我复习，于是我不耐烦地答应了。看到我不听，我父亲批评了我。在考试前几天的复习中，我父亲放弃了午睡时间来监督我的
学习。起初，我很不情愿。渐渐地，我开始全身心地投入到学习中，并且觉得我不能让父亲失望。在那段时间里，我还遇到了一个小学同学，她学习成绩很好。我记得父亲说过的话，并问她如何学习。她坦率地告诉了我。这样，我在班上得了第十名，数学得了第一名。 在回家的路上，风吹在树叶上，好像在为我鼓掌。在我父亲知道这件事之后，他嘴角露出一丝微笑，让我继续努力。 人们说，“没有压力，就没有动力。”在生活中，如果没有逆耳忠言，一个人似乎就失去了通往成功之路的风向标。因此，让我们接受那些不在我们心中的建议，驶向成功！
逆耳忠言助我行作文 逆耳忠言助我行作文（一）： 入口即化的是蜜言，令人生畏的是谗言，唯有苦口逆耳的才是助我成长的忠言。 ――题记 亘古以来，人月交替，王朝兴衰，似乎构成了一个长久不变的规律：兴国之本是有敢于直谏的臣子与善于纳谏的明君，魏征的批评指责，曾令唐太宗咆啸：“我当杀此田舍翁！”但依然吸纳谏言，开创了贞观盛世！ 贞观四年，唐太宗打算大兴土木，建造乾阳店，给事张玄素说，在国家元气尚未恢复时，您这样做的过失比隋炀帝还大，甚至会得到同桀、纣一样的下常对如此尖锐的言辞，唐太宗非但没有动怒，而且理解了意见，下令缓建，还重赏了他。 唐太宗的这种气度是其之所以兴盛的原因。 拿破仑曾率领强大的军队征战，富尔顿告诉拿破仑，砍掉船上的桅杆，撤去风帆，不管刮什么风，不管什么天气，装上钢板，安上蒸汽机，就能够横渡英吉利海峡，但因用词不当，与拿破仑的思想有冲突，一气之下的拿破仑没采用他的推荐。试想，如果拿破仑静下心来，认真想一想，也许历史将改变。
为什么一些人听不进这些忠言呢！难道只因为话中多了分真诚与直接么！难道只有奉承的话才能取悦你们！为什么不为一个能直接指出自己不足的朋友而高兴呢！ 想想自已，有时不也是这样么！父母对自己有一句劝告，有一句评价，我们就会生气不听……上初中后，学习了这么多的历史事件，最后明白了，父母的话，哪一句不是“忠言”阿！正是父母的一句句，我才有了这天的成绩！ 阿！请铭记吧“逆耳忠言助我行”！ 逆耳忠言助我行作文（二）： “良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”的确，良药很苦，可它能治病，忠言逆耳，可它能帮你向成功更进一步。 那次，因为考试不好，我的情绪极差，那时，我多么想听到有人鼓励我，也许那些鼓励的话会使我一开始就振作起来，但是没有。有的只是一句句挫伤我自尊心的话。妈妈说：“你这次怎样考得这么差，这样的分数不属于你，我辛辛苦苦的养你这么多年，要得就是这个吗？你看×××以前学习不都没你好吗？但是此刻，人家不也比你好吗？你怎样就不能努力阿……” 我明白妈妈说的都是气话，那些话都是为我好，但是她根本不明白那些话对我的打击有多大。那次我几乎都快绝望了。都快对自己失去信心了。之后，我跑了出去，一个人漫步在大街上。
关于逆耳忠言助我行作文600字汇总5篇 ——WORD文档，下载后可编辑修改—— 关于逆耳忠言助我行作文1 魏征直言进谏李世民，开辟了唐朝“贞观之治”的盛世;诸葛亮直谏后主刘禅，促成“宫中府中，俱为一体”的局面;邹忌婉谏齐王，达到“战胜于朝廷”的目的。这样的事例不胜列举，我们又怎能无动于衷? 于是我想到古有魏征、诸葛亮、邹忌上谏君主，兴国安邦，今有老师、朋友、亲人指点我，助我前行。 “你呀，做题正确率怎么那么低?脑子笨还是粗心大意，下次再这样，我就叫你家长来问问原因了。”看着那张被批改得“血淋淋”的试卷，老师这样对我说，尖锐的字眼像一把把尖刀直插心房，令人难以接受。我悻悻地走回教室，坐下细想了这前前后后的事，终于觉得是自己的失误。于是我在改进，从那以后，看到的便常是老师拿着试卷时满意的点头和嘴角扬起的弧度。 “你太自私了，从来不为别人着想，我不再是你的朋友了……”朋友的愤然离去留下一个满脸愕然的我。“我招你惹你了，平时对你不是挺好的吗，怎么说翻脸就翻脸?话还说得那么直，谁受得了啊?”我气愤地想着。我已不想去追问她离开的理由，望着天空中飞舞的雨丝，聆听着雨打白杨叶时有节奏的声响，记忆中春燕呢喃，终于觉得她的话很有道理。于是忧伤之中我也在改正。渐渐地，我开始懂得关心别人，多为别人着想。身边的朋友又多了起来，往日离开我的朋友，也
远远地向我招手…… “妈，我这次肯定能得第一名。”一次演讲比赛前，我信心满满地对妈妈说。妈妈摇着头说：“我看你这次可能不会成功，平时我都没看你怎么练习，孩子，不付出是不会有收获的。”说完转身就去洗碗了，可我分明看到她眼中的忧伤。“这什么家长啊，难道就不能鼓励一下孩子吗?怎么还泼冷水啊。”我不乐意地小声嘀咕着。果不其然，那次演讲我由于准备的不充分而讲得一塌糊涂。直到那时，我才明白妈妈的良苦用心，眼前又浮现出妈妈那天的背影，忽然想起汪国真的一句话：“背影，尽管有的很孤单，却让人如此难忘”。 成长路上，忠言逆耳;逆耳忠言，伴我前行。它们犹如大海上的风暴使大海深处风起云涌，焕然一新;它们犹如沙漠里的飞沙走石，让沙漠表面诡谲绮丽，妙趣横生。 我喜欢这些逆耳忠言，因为它们让我们的人生之路更加坦坦荡荡;我喜欢这些逆耳忠言，因为它们让我们的头脑更加清醒明朗;我喜欢这些逆耳忠言，因为它们使我们的人格更加完善健康。 我喜欢这些逆耳忠言，我感谢所有助我成长的人。 关于逆耳忠言助我行作文2 “看看你考的这点儿分!还是班长呢，你也不嫌丢人!我看你这学期就没把心思放在学习上，整天熬夜有什么用啊?你看人家考得好的，有几个是天天熬到十一、二点的?就你这样的成绩，别说考一中了，二中都不一定能考上!我看你再这样下去的话，还不如复读呢!”……家长会后，便怒气冲冲地拿着成绩单来找我。爸爸批评的话语如同一
忠言逆耳利于行 一位父亲嘱咐即将独闯天下的孩子：“孩子，你要记住，当你取得了一点小成就时，不要被他人的美言所迷惑。永远记着：对你最好的人是指正你错误的人。” 古人云：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。” 所以，请不要被美言与暂时的安逸所惑，要接受那些表面上难以接受实则益于我们的良言。 山口处的一个山洞，谁说里面一定住着妖魔鬼怪？它或许通往我们心仪已久的世外桃源。听似逆耳的忠言，是我们成功路上必不可少的支撑。巍巍朝堂上，臣子争相附和时，总是他直言利弊。下朝时，皇帝总是咬牙切齿，咆哮着：“会当杀死田翁！”却总是接纳他的建议。魏征的直言虽然逆耳，但千年来，“贞观之治”为人称道，“大唐盛世”令人向往，足见忠言的功用。忠言虽逆耳，却刺痛了听者的心，使其痛改前非，走向成功。 沙漠中的海市蜃楼，谁说它是迷途中错误的引导？它或许给迷途者走出沙漠的希望。看似不留情面的人，却是我们成功路上的恩人。一句“陛下虽得廉颇、李牧，弗能用也。”气得文帝恼羞成怒。思虑良久，文帝也只能责备“公奈何众辱我”。可因此有了冯唐持节赦魏尚的典故。冯唐的直言虽然逆耳，但苏轼的那句“持节云中，何日遣冯唐？”足见这一英明举措对后世的影响。忠言虽逆耳，却指出了听者的缺点，使其知错就改，走向成功。 良言是春风，唤醒沉睡的人；是雨露，洗涤蒙尘的心；是旭日，
照亮前行的路。楚汉战争时期，韩信的实力曾一跃超过项羽和刘邦。韩信没有采纳蒯通的建议称王，而是甘愿做刘邦手下，最终被斩于长乐宫钟室。他大喊：“悔不听蒯通之言，竟死于儿女子之手！”已无力回天。逆忠言者亡，顺忠言者昌。当年对蒯通劝其称王甚为不解的韩信，最终死在吕后手中时的顿悟，却已何其晚矣！ 大树沉醉在赞歌中不能自拔，将啄木鸟的美意拒之门外，最终落得痛苦倒下的悲惨下场。人若沉醉在美言中不能清醒认识自我时，请让逆耳的忠言萦绕耳畔吧，唤醒你，指引你。 从今天起，过滤掉美言与安逸，吸纳益于我们的良言。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行！
水的组成：海洋水占96.53%，地下水淡水中冰川水占最多 水的循环 ：水循环中海陆间大循环使海洋和陆地的水得以转化 水的电解：水电解生成了氢气和氧气，两者体积比为2:1 燃烧并产生淡蓝色火焰 可以使带火星的木条复燃 水分子的构成:一个水分子由一个氧原子和两个氢原子构成 水的浮力：①F 浮=G-F 拉②F 浮= G （漂浮时）③F 浮=ρ液gV 排 物体沉浮的条件：F 浮
2021必背作文摘抄——四大名著中值得背下来的金句，句句都 能用到满分作文里 经典名著中往往藏着金句，摘抄下来弄懂意思，在写作文的时候它就是你拿高分的法宝了。 下面是四大名著里值得背下来弄懂的金句，本子准备好了吗？ 1《三国演义》 宁教我负天下人，毋教天下人负我。 鞠躬尽瘁，死而后已。 治世之能臣，乱世之奸雄。 良禽择木而栖，贤臣择主而事。 天下动之至易，安之至难。 举杯畅饮情何放，拔剑捐生悔已迟。 屈身守分，以待天时。 天下英雄，惟使君与操耳！ 势弱只因多算胜，兵强却为寡谋亡。 胜负兵家之常，何可自隳其志。 事定之后，乃计曲直，不亦善乎？ 生得其名，死得其所。 淡泊以明志，宁静而致远。 大丈夫处世，不能立功建业，不几与草木同腐乎！ 天下高见，多有相合 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 龙游沟壑遭虾戏，凤入牢笼被鸟欺。 玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可毁其节。 身虽损，名可垂于竹帛也。 2《西游记》 敢问路在何方？路在脚下。 道高一尺，魔高一丈。 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。 山高自有客行路，水深自有渡船人。 一叶浮萍归大海，人生何处不相逢。 人逢喜事精神爽，闷上心来磕睡多。
操心怎似存心好，争气不如忍气高。 人心生一念，天地尽皆知。善恶若无报，乾坤必有私。不信直中直，需防仁不仁。 有缘洗净忧疑病，绝念无私心自宁。 3《水浒传》 人无千日好，花无百园红。 送君千里，终须一别。 人无刚骨，安身不牢。 表壮不如里壮。 篱牢犬不入。 拳头上立得人，胳膊上走得马，人面上行得人。 骏马却驮痴汉走，美妻常伴拙夫眠。 柔软是立身之本，刚强是惹祸之胎。 欲求生快活，须下死工夫。 酒不醉人人自醉，花不迷人人自迷。 4《红楼梦》 满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。世事洞明皆学问，人情练达亦文章。 侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？ 孤标傲世偕谁隐，一样花开为底迟。 机关算尽太聪明，反误了卿卿性命。 到头来都是为他人作嫁衣裳。 一畦春韭绿，十里稻花香。 一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！ 寒塘渡鹤影，冷月葬花魂。 偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。 千里搭长棚，没有个不散的筵席。 滴不尽相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼。 二十年来辩是非，榴花开处照宫闱。 天上一轮才捧出，人间万姓仰头看。
个人资料整理仅限学习使用“思维导图”融入小学科学教案的实践研究 宋诏桥小学课题组 一、课题的现实背景及意义 <一）研究背景 随着小学科学教案的不断推进，我们的科学教案越来越呈现出“科学探究和科 学概念双螺旋发展”的趋势。老师在重视学生探究能力培养的同时，也关注孩子概念的获得，重视科学素养的提升。但是在我们的教案中，我们发现小学生由于受到年龄特征等影响，面对众多杂乱的客观信息，只注重表象而忽视其内在的联系，热闹之后，活动之余，却往往得不到实质性的科学结论和思维发展。在课堂上经常会遇到这样的现状： 1.教师运用多种方法讲解的科学概念，学生多是表现为当时明白，事后其 认识就会模糊不清，或者很快遗忘。 2.面对老师提供的学习材料，学生具有浓厚的探究欲望，动手操作积极， 课堂表现主动；但如果让学生在探究中对一些问题进行深入思考时，学生明显缺乏主动性，不愿主动思考，探究活动缺乏深度，孩子的思维缺乏深度。 3.面对一个单元的教案概念，学生能对其中的几个点掌握较好，但整体概 念关系混乱，缺乏对知识的整体认知。 4.课堂教案中，学生能解决熟悉的、容易的问题，面对新问题却无法下手， 缺乏运用知识的能力和创造性的思维。 …… 当前小学科学教案非常重视探究的实质和深度。首先“探究目标”不仅要实现对科学知识、科学概念的认识，而且还要达到思维的发展；其次科教案中的探究内容主要是由一个个的探究活动组成，系列性的探究活动覆盖科学学习的全部内容，形成系统的活动课程。科学教案的内容是由一个个的探究活动构成的，那么活动的设计应如何体现探究的价值，让学生在探究中理解科学概念，就了我们要深思的一个问题。也就是我们的科学探究活动的设计应该关注：科学概念的建构和科学思维的发展。而小学科学是一门形象性很强的学科，瑰丽多彩的自然现象，生动直观的实验让学生从直观现象、感性直觉到逻辑思维、理性分析的质的飞跃的学习过程中遇到了很大的困难。他们很难从直观形象感性认识上升到逻辑思维的理性分析。怎样解决做才能完成两者间自然的过度，提高教案的实质呢，在这里，我们课题组提出，在当前的课堂教案中，我们可以应用英国著名教育家． 个人资料整理仅限学习使用 托尼.巴赞提出的“思维导图”，帮助学生提升对信息整理和分析的能力，培养逻辑思辨能力，提高教案的实效。 <二）研究的意义
第一章复习提纲 第一节科学并不神秘 1、科学要研究各种自然现象，寻找它们产生、发展的原因和规律。 2、科学研究是从疑问开始的。 第二节走进科学实验室 1、科学实验室包括实验准备室（仪器室）和实验操作室（实验室） 2、实验室仪器和试剂的存放点必须符合环境要求（如温度、湿度、光线与通风情况等）。 实验室仪器和试剂被存放于实验仪器柜子内，并按不同的用途有序摆放，特殊的具有危险性的试剂或器材还必须按其规定要求存放于规定地点。 3、烧伤或烫伤：用大量冷水冲洗伤处；被化学试剂灼伤：用缓缓流水冲洗一分钟以上 4、; 5、 6、常见的仪器的用途和操作方法： 一、试管 主要用途：①、盛放少量固体或液体；②、收集少量气体或验纯；③、在常温或加热时，用作少量物质的反应容器；④用作少量气体的发生容器。 使用方法：①、可直接在酒精灯上加热，先均匀加热，再集中在药品部位加热；（防止试管因受热不均而破裂）②给液体加热时液体体积不得超过试管容积的1／3；（防止液体溢出）③使用时试管应干燥，加热液体时试管口不要朝着别人或自己，试管倾斜与桌面成45°角；（防止液体喷出伤人，倾斜可增大受热面积，使受热均匀）④加热固体时，试管口略向下倾斜；（避免管口冷凝水倒流使试管炸裂）⑤使用试管夹夹持，夹在试管中上部（约离试管口1／3处），加热后不能骤冷，也不能立即放回塑料试管架上。（避免烫伤手，防止试管炸裂，塑料试管架熔化变形） 二、试管夹 主要用途：夹持试管。 使用方法：①试管夹应从试管底部往上套，然后夹在试管中上部（约离试管口1／3处）； ②手握长柄，不要把拇指按在短柄上 ， 原因：①防止杂质带入试管，加热时烧焦试管夹。②防止试管脱落。 三、烧杯 主要用途：①用作常温或加热时较多量的液体物质的反应容器；②溶解物质或配制溶液 使用方法：①加热时要垫石棉网，液体体积不超过容积的2/3，加热前外壁应擦干，不能用于固体加热；②进行反应时液体体积不得超过容积的1/3；③配置溶液时，要用玻璃棒轻轻搅拌。 原因：①避免受热不均引起破裂，加热沸腾使液体外溢；②便于加热、搅拌以免溅出；③以免损坏烧杯。 四、玻璃棒 主要用途：①用于搅拌；②转移液体时引流；③蘸取少量液体。 ?
材料作文：忠言逆耳利于行 材料作文：忠言逆耳利于行 在小时候，父母总给我们下了无数的规矩提了无数的要求。我们作为孩子在本该童真和快乐的年纪里当然是万般抵制的，但当我们一点一点长大并自己处理更多的人和事时不由得会想到，曾经那些逆耳甚至厌恶的话，好像是在帮助我们前进。 人生的足迹在风中一点点的踏下而心却好像总在逆风中受着历练。从小到大，少不了的就是妈妈的百般唠叨，她们的唠叨总是让我们心烦。但在风平浪静后有可曾想过她的话，或许她的话没有书中文字的美丽，但那包含她的爱。我的母亲总是给我立很多规矩，叫我一一遵守不能违反。我自然万般地抵触，在正是调皮捣蛋的年纪里没少挨妈妈的打。但她每次打完我又是心疼的安抚我，细细阐述那些基本的道理。岁月一天天的'流逝我也一天天的长大，而母亲的规矩少了取而代之是一句话：没有规矩，不成方圆。母亲的这句话伴着我走着，但我有的时候也会犯错误；那次在初中我竟然胆大到逃课打篮球，事情当然很快传到母亲那里。我回到家，
母亲看着我，她眼里淡淡的眼神让我低下了头，她走进屋里，哭了。她弯着的脊背仿佛一盆冷水泼醒了我，我也恍然明白，她自己为我和家付出了太多甚至牺牲了自己却得不到回报是有多痛，我狠狠地给自己两巴掌，我主动写好检查放在桌头，自己又去上学了。 在那之后，母亲原谅了我也恢复了往日的唠叨，我也真正明白那些话的意义，那些规矩的真正含义。毋庸置疑，父亲抑或是母亲说这些话是没有在意我们愿意还是不愿意，是因为他们知道这些话都是为了将来。我妈妈有一次在我的本子上写道：请原谅我的唠叨和立下的规矩，我知道你想要的是快乐和自由，但这些给不了将来的你选择生活的权利。我觉得，长大后当我有了自己的孩子，我也许还会这样告诉他，因为我也不希望将来他会恨我。 当我在风中度过青葱的岁月时，我忽然发现：当年那个唠叨的人渐渐跟不上我了，她或他脸上的皱纹更深了，他们老了，不再是往昔的年轻，却留下数不尽的忠言回荡在我耳畔。 【材料作文：忠言逆耳利于行】 1.忠言逆耳利于行的作文900字 2.忠言逆耳利于行作文500字 3.忠言逆耳利于行作文800字 4.忠言逆耳利于行初三750字作文
逆耳忠言助我行精选作文 逆耳忠言助我行精选作文600字 俗话说的好，良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，从古到今，有多少的王者因听不进忠臣的劝告，胜利毁于一旦，又有多少的成功人士，不积极采取下属提出的宝贵意见，事业由兴到衰。可见“忠言”对我们有多么重要。所谓“忠言”，就是诚恳奉劝的话。但有许多人听不进去，甚至还很腻烦说忠言的人。所以忠言重要，听进忠言更重要。小时候，爸爸对我说的忠言最多。在我七岁那年，刚放暑假，爸爸要我去学游泳。我从小就怕水，当然说不去。爸爸说：“你是怕了吧？"当然不服气，说:"谁不敢去了，我去就去！”我们来到游泳池旁边，我不敢下去，在岸边彷徨，可爸爸当我不注意的时候，一下把我推下了水。我猝不及防，狠狠的喝了几大口水，就这样我再也不怕水了。正当我以为万事大吉，抱着游泳圈在水中玩闹时，爸爸有要求我把游泳圈脱掉，我当时很想辩驳，但我知道爸爸的性格，他从来都是说一不二的，索性我直接乖乖的把游泳圈脱掉。我刚一脱掉游泳圈，就因为水压和水流的关系，一下摔倒在水中，我使劲挣扎，可没用，我沉下了水底。正当我以为自己要死时，一双大手托起了我，我努力睁开眼，原来是爸爸。我休息了一会，爸爸见我好了，又要我继续练习。半个多月后，我终于学会了游泳。这半个多月来，我被爸爸可以说是一路给虐过来的。不过虽然非常痛苦，但很有效率，和我同时学的几乎没学会，可爸爸却没表彰我。后来我才知道，这是爸爸激励我的方
法。 有一次，魏征在上朝的时候，跟唐太宗争得面红耳赤。唐太宗实在听不下去，想要发作，又怕在大臣面前丢了自己接受意见的好名声，只好勉强忍住。退朝以后，他憋了一肚子气回到内宫，见了他的妻子长孙皇后，气冲冲地说：“总有一天，我要杀死这个乡巴佬！”长孙皇后很少见太宗发那么大的火，问他说：“不知道陛下想杀哪一个？”唐太宗说：“还不是那个魏征！他总是当着大家的面侮辱我，叫我实在忍受不了！”长孙皇后听了，一声不吭，回到自己的内室，换了一套朝见的礼服，向太宗下拜。唐太宗惊奇地问道：“你这是干什么？”长孙皇后说：“我听说英明的天子才有正直的大臣，现在魏征这样正直，正说明陛下的英明，我怎么能不向陛下恭喜呢！”这一番话就像一盆清凉的水，把太宗义愤填膺浇熄了。 所以，忠言虽逆耳，却能帮助我们走向成功的道路。俗话说：忠言逆耳利于行，希望大家永远记住这句话，在人生的道路上时刻铭记！忠言逆耳助我行！ 逆耳忠言助我行精选作文400字 “良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”确实，良药很苦，可它能治病，忠言逆耳，可它能帮你向成功更进一步。 那次，因为考试不好，我的心情极差，那时，我多么想听到有人鼓励我，也许那些鼓励的话会使我一开始就振作起来，可是没有。有的只是一句句挫伤我自尊心的话。妈妈说：“你这次怎么考得这么差，这样的分数不属于你，我辛辛苦苦的养你这么多年，要得就是这个吗？