8的乘法口诀
教学目标：
1.通过知识能力的迁移探索学习和编制8的乘法口诀。
2.熟悉乘法口诀，并能够运用所学口诀解决生活中的实际问题。
教学重难点：
重点：熟悉8的乘法口诀，能够运用所学口诀解决生活中的实际问题。
难点：经历摆一摆，编口诀等一系列方式了解8的乘法口诀产生的过程。
预习要求：
1.观察情境图，找出信息提出数学问题。
2.自主编制8的乘法口诀
预习检查：
会不会8的乘法口诀。
教学过程：
谈话激趣，情境导入:
同学们，猜一猜这次凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺，今天我们就一起来看看凯蒂又来学习什么手艺。
探究新知，提出问题
1.仔细观察，你发现了什么。
你能提出什么数学问题？
一共用多少个环？
一周有多少个同学做值日？
菲菲做了多少个中国结？
老师看到凯蒂学会了做中国结，感到非常高兴.于是，我编了一首儿歌:
小小少年手儿巧，
编起结来水平高.
中国结儿真奇妙，
咱们一起瞧一瞧.
1个结上8个环.
······
你能接着编下去吗？试试看.
请以小组为单位，编儿歌.
你们算得又快又准，你是怎样算的，有什么小窍门？
每次都加8.
2.你们都能编出8的乘法口诀吗？试一试，编好后在小组里交流一下。
谁愿意把你编的口诀说给大家听。
学生说出自己的想法.(关注学生是否会找准思维的切入口，训练学生认真聆听别人发言的好习惯)
1个结上8个环，2个结上( )个环，
3个结上( )个环，4个结上( )个环，
5个结上( )个环，6个结上( )个环，
7个结上( )个环，8个结上( )个环，
学生按照儿歌的形式接着填数.让学生合理分工，积极参与，利用有效的时间认真检查。
学生独立说出各自的想法，其他的同学来补充.
学生编制口诀.
1×8=8 一八得八 5×8=40 五八------
2×8=16 二八------ 6×8=48 六八-----
3×8=24三八------- 7×8=56 七八-------
4×8=32四八------- 8×8=64 八八-------
学生独自记口诀，，运用自己的方法体验记忆的过程.(学生能否采取自己喜欢的方法，来记忆口诀，在记的过程中能不能集中注意力)
为什么说的那么快，说说你们有什么小窍门，发现了什么规律？
用你喜欢的方法把这些口诀快速地记下来.对口令，看谁接的又对又快.
3.一周有多少个同学做值日？让学生独立完成，说说用的那句口诀进行计算。
7×8=或8×7= 七八五十六
菲菲做了多少个中国结？
2×3=或3×2= 二三得六
自主练习:
你会利用8的乘法口诀解决问题吗试试看:
我们班有5组，每组有8人。一周安排多少人做值日
说说你是怎么想的，用的口诀是什么？
游戏:
看算式说口诀；
看口诀说算式。
全课小结:
你这节课都有哪些收获呀。
限时作业：
对口令：
老师说上句，学生说下句（二八十六）
1×8= 一八得八 5×8= 五八------
2×8= 二八------ 6×8= 六八-----
3×8= 三八------- 7×8= 七八------- 4×8= 四八------- 8×8= 八八------- 板书设计
学做中国结——8的乘法口诀
1×8=8 一八得八 5×8=40 五八------ 2×8=16 二八------ 6×8=48 六八-----
3×8=24 三八------- 7×8=56 七八------- 4×8=32 四八------- 8×8=64 八八-------