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七年级语文上册第四单元总结与提升苏教版

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七年级语文上册第四单元总结与提升苏教版

单元总结与提升一、单元基础知识梳理

第四单元

1.易错字音

酝(yùn)酿(niàng)撑(chēng)伞黄晕(yùn)

抖(dǒu)擞(sǒu)澄(chéng)清狭窄(zhǎi)

贮(zhù)蓄芊(qiān)芊

沿溯(sù) 素湍(tuān)

飞漱(shù) 阙(quē)处涧(jiàn)酡(tuó)红

眸(móu)子飒(sà)爽

2.易错字形

dài(黛)色páng(磅)bó(礴) suō(蓑)衣

一jì(髻)儿pú(匍)fú(匐) 轻飞màn(曼)舞

juàn(眷)顾shè(慑)住

3.多音字

??

?

??hé(和解)

hè(附和)

hú(和牌)

huò(和稀泥)

huó(和面)

??

?

??jǐ(济济一堂)

jì(周济)

??

?

??chéng(澄碧)

dèng(澄沙)4.形近字

??

?

??

嘹(liáo)歌声嘹亮

撩(liáo)春色撩人

燎(liáo)燎原烈火

??

?

??粱(liáng)粱肉

梁(liáng)梁上君子

??

?

??憾(hàn)遗憾

撼(hàn)震撼

花枝招展呼朋引伴轻飞曼舞春华秋实

闲情逸致

1.拟人:

桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

2.比喻:

看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。

3.排比:

秋是成熟的季节,是收获的季节,是充实的季节,却也是淡泊的季节。

1.动静结合:

如《春》中“傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着”。 这三句运用了动静结合的手法,第一句写的是静景,第二句写的是动景,最后一句写雨中静默的房屋,属于静景,使用动静结合的手法使所描写的景色相辅相成,相映成趣。

2.对比:

如《济南的冬天》中首段写北平、伦敦和热带的地方是为了与济南进行对比,突出济南无风声、无重雾、无毒日的“温晴”的特点。

3.直抒胸臆:

如《夏》中的最后一段作者直抒胸臆,表达对夏天的热爱和对劳动者的赞美,从而拓展了文章的内涵,增加了文章的深度。

有关四季的古诗词:

1.人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。

——白居易《大林寺桃花》

2.绿树阴浓夏日长,楼台倒影入池塘。

——高骈《山亭夏日》

3.空山新雨后,天气晚来秋。——王维《山居秋暝》

4.孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》

1.略无..

阙处:略无:完全没有。 2.沿溯..

阻绝:沿:顺流而下。溯:逆流而上。 3.林寒涧肃.

:寂静。 4.属引..

凄异:连续不断。属:连续。引:延长。

自?

????自三峡七百里中 在自非亭午夜分 如果

略无阙处(“阙”同“缺”,中断)

自非亭.

午夜分 古义:正。今义:亭子。 虽.

乘奔御风 古义:即使。今义:虽然。

绝?????沿溯阻绝 断绝多生怪柏 极高的哀转久绝 消失

虽乘奔.

御风,不以疾也 奔:动词用作名词,奔驰的快马。 回清.

倒影 清:形容词用作名词,清波。 晴初霜.

旦 霜:名词用作动词,降霜。

1.《春》,作者朱自清,原名自华,字佩弦,号秋实。现代散文家、诗人、学者、民主战士。其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽,极富有真情实感。主要作品有《踪迹》《背影》《春》《荷塘月色》《绿》等。

2.《济南的冬天》,作者老舍,现代作家。原名舒庆春,字舍予,满族,北京人。1936年代表作《骆驼祥子》问世,产生较大影响。其他代表作还有长篇小说《四世同堂》,话剧《龙须沟》《茶馆》等。北京市人民政府曾授予他“人民艺术家”的光荣称号。

3.《夏》,作者梁衡,当代作家,山西霍州人,主要从事散文创作、散文理论研究。主要作品有《数理化通俗演义》《名山大川感思录》《人杰鬼雄》等。

4.《秋颂》,作者罗兰,原名靳佩芬,1919年生于河北宁河。散文家,著有《罗兰散文》《罗兰小语》等。

5.《三峡》,选自《水经注·江水》,作者郦道元,字善长,北魏地理学家、散文家。范阳涿县(今河北涿州市)人。他参阅了多种书籍,通过自己的实际考察,终于完成《水经注》这部有文学价值的地理巨著。

二、单元检测卷

第四单元达标检测卷?(答案见125页)

(120分,90分钟)

题 号,一,二,三,总 分

得分,一、基础积累与运用(37分)

1.阅读下面文字,按要求答题。(4分)

春来了,阳光明媚。绿意一直màn延到窗下的草坪,每一株嫩茎.都迎风伸展。再细看那花朵,一簇.簇、一团团地盛开着,在阳光的照耀下,愈发透亮,如水晶般晶yíng,折射着不一样的光彩。阳光洒在花瓣上,给花瓣镀上了一层金。

(1)给语段中加点的字注音。(2分)

嫩茎.________ 一簇.簇________

(2)根据拼音写汉字。(2分)

màn延________ 晶yíng________

2.下面词语中有四个错别字,把它们找出来并改正。(4分)

飒爽花枝召展春华秋实承前起后

闲云野鹤抖数精神披蓑带笠呼朋引伴

__________ __________

__________ __________

3.依次填入下面横线处的词语,最恰当的一项是( )(3分)

“最美”成为________主旋律和社会新时尚,________24字核心价值观成为新时期新共识、新常态,“最美”________着汹涌的向善正能量。因此热衷________“最美”事迹,热情点赞“最美”品格,热心________“最美”精神,正汇聚成实现中国梦的巨大动力。

A.追寻孕育证明寻找发扬

B.追求践行见证发现传播

C.探寻培育验证发掘弘扬

D.探求形成证实发觉散布

4.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )(3分)

A.春天不只是繁花嫩叶

....,更有新生的希望。

B.在快节奏的城市生活中潜滋暗长

....的焦虑感已成为现代人的心理疾病之一。

C.在全球经济一体化成为大趋势的今天,与国际接轨是一个自强不息

....的民族的必然选择。

D.他成为“学习标兵”后,表现更加积极,几乎每节课都呼朋引伴

....地举手发言。

5.下面语段画线处都有语病,请根据提示加以改正。(4分)

环境,直接关系着老百姓的身心健康。近年来,①国家高度十分重视环境保护工作,不断加大投入,不断加强管理,②着力实施了荣昌县“蓝天、碧水、绿地、宁静”四大,着力加强了资源节约和环境保护,努力实现人口、资源、环境相协调,真正做到又好又快发展,③市民环保意识不断落实,环境质量持续改善,④影响民生的突出逐步问题解决,环境保护取得明显成效。

(1)第①处词语重复,可将________删去。

(2)第②处成分残缺,可在____________后加上______________。

(3)第③处搭配不当,可将______________改为______________。

(4)第④处语序不当,可将____________调整到______________后面。

6.对下列语句所使用的修辞手法判断有误的一项是()(3分)

A.山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。(拟人排比)

B.“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。(引用比喻拟人)

C.对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮风,便觉得是奇迹。(比喻)

D.秋是成熟的季节,是收获的季节,是充实的季节,却也是淡泊的季节。(排比) 7.把下列句子组成前后连贯、意思完整的一段话。(只填序号)(4分)

①清风拂过,细纱在空中荡开,又滑下来。

②这雨丝,是溪头的越女刚刚从碧水中拎起的那缕柔柔细细的纱。

③然后悄悄撒向扁舟,撒向村落,撒向群山。

④她伸展开手臂,轻轻地把细纱挂向云端。

⑤春雨如丝。

________________________________________________________________________ 8.默写。(5分)

(1)____________________,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。

(2)春天像______________,____________________,它生长着。……春天像________________,有铁一般的胳膊和腰脚,______________________。

9.阳光中学七年级(1)班开展“讲文明、树新风”综合性学习活动,请你参与并完成下列任务。(7分)

【漫画苑】仔细观察右图,写出漫画的寓意。(3分)

【文艺台】学校要求采用文艺表演的形式宣传文明,你将采用哪种形式?请阐明理由。(4分)

形式:

理由:

二、阅读(43分)

(一)阅读《三峡》一文,回答问题。(15分)

自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日。自非亭午夜分,不见曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!”

10.解释下列句中加点的词。(4分)

(1)略无阙.处( )

(2)或王命急宣.( )

(3)虽.乘奔御风( )

(4)晴初霜旦.( )

11.翻译文中画线的句子。(4分)

(1)自非亭午夜分,不见曦月。

(2)至于夏水襄陵,沿溯阻绝。

12.举例说明文中所写三峡山水的特点。(4分)

山:

水:

13.古人云:一切景语皆情语。欣赏文章时,如若身临其境,便能得到身心的愉悦,获得美的享受。当读到“清荣峻茂”一句时,你脑海中感受到的是什么?读到“空谷传响,哀转久绝”时,你又感受到了什么?(请选择其中的一问作答)(3分)

(二)阅读《冬天》,回答问题。(14分)

冬天

许锋

①北方冬天的到来绝不舒缓,迹象格外明显。不像春天,柳条一点点地转色;不像夏天,酷热虽汹涌霸道,但只有那么几天;也不像秋初,秋风虽毫不客气地横扫一地落叶,但在很多天前人已觉出了风中的清寂。冬天说变就变,就在某一天清晨你突然发现整个世界都变得庄严肃穆,万物的生机都被白雪笼罩——此时世界上最巨大与蛮横的力量,无疑当数雪。麻雀们侥幸,未被雪覆压,但受不了肚子饿得咕咕乱叫,试图从雪下啄出什么吃食。

②冬日的北方总是苍凉的,黄河也因寒风的侵袭而变得冷酷。河岸会少许多人,水中之坻也再没有探险者的身影,再晚些时,那里或许还会被潮水覆盖。出门行走,人往往需要极大的勇气,风的刁钻让人的身体蜷缩与萎靡,此时对于阳光的念想超过任何时候。蜂窝煤开始走街串巷,让人们以最原始的方式抵抗风寒;传统的暖气在人们的翘首期盼中姗姗而来,却给有些人增加了许多烦恼,价格涨了,热度不够,冻得够呛。而我尤其敏感的是,在以往的任何一个冬天,我的父亲正在病床之上喘息与呻吟,他病弱不堪的躯体对温暖与阳光的渴盼甚至更早。那时南方还无处不弥漫树香、草香、花香、雨香,他却无福享受,他需要使劲熬过冬天,一股劲熬到春天——北方的春天。可是,在这个冬天来临之

前,他进入另一个世界,永不回头,我不再牵挂他在这个世界上的冷暖,他也不用再看冬天的眼色。

______________________________________第四单元达标检测卷______________________________________(这是双页眉,请据需要手工删加)

③其实,北方的冬天就这个性子,锋芒毕露又绵里藏针。这亦是莫大的优点,令人豪迈。那始于秋末结于春初的磨砺或者竟促成了北方人粗犷的性格与秉性,也让我的父亲曾经像荒漠里的草,生命表现得无比坚韧与顽强,面对那类似刻刀的季节,心甘情愿地被时时雕刻。于是,他的性情,他的情趣,他面对生命与生活的态度与观点,让我觉得人与自然的无比亲和。

④而栖居于南方的人此时还很幸福,街角的树木花草始终保持着粲然青翠不卑不亢之情状——那些我叫不出名字的各色的鸟儿在林木花草丛中振翅飞翔与肆意逗趣,发出啁啁啾啾的啼鸣,甚至可以不知疲倦地在耳边“聒噪”一整天,但又一点也不影响我在阳台上的阅读与我临窗的午睡,这该是令人心怡神悦的生活。不过,一旦南方进入真正的冬天——不用刻意等待,迟于北方两个月后,南方的冬天会毫不迟疑地到来。那时,一些令人躲避不过有时亦猝不及防的难挨的日子,比如潮湿、阴冷、冻雨萧萧会让你无处潜藏。而南方没有北方的暖气。所以,世界总是平衡与没有私心的,北方有北方的幸福,南方有南方的惬意。身居北方或者南方,哪怕抓住一点幸福与温馨,你就可以变得从容与温和,而不会牢骚满腹。生命正如花花草草,或许在北方的冬天你会猛地发现她们消失得无影无踪,其实她们一丁点儿也没有离开过这个世界。她们从上一个春天就快乐地活着,到下一个春天还快乐地活着,只是她们以不同的方式呈现生命的姿态。她们也和我,我的父亲,每一个人一样,正在或曾经经受萧瑟之秋、苦寒之冬、料峭之春,但从未灰头土脸、萎靡不振。她们总习惯于怡然自得,因为,冬天总会过去,春天一定会来。

(选自《人民日报》,有删改)

14.文章分别介绍了北方的冬天和南方的冬天,它们各有什么特点?(3分)

15.文章开头的画线句运用了什么表现手法?有什么作用?(4分)

16.品味画“——”句子运用的修辞及表达效果。(3分)

17.“冬天总会过去,春天一定会来。”这句话有什么深层含义?(4分)

(三)(2015·湖州)(14分)

庄稼乡村

程玉宇

①乡村是庄稼和乡村植物的产房。而一年四季的庄稼们,则是乡村粗野的汉子和柔情如水的小媳妇。

②春天,漫山遍野金黄色的油菜花,如一幅油画一般,将小小的乡村人家也装进了画框。乡村因此而色彩浓烈艳丽,香气四溢,就连乡村人家门前的那条小溪,那一朵朵蹦起跃下的浪花,也奔流着芬芳的气息。

③难怪,我村门前那条瘦弱的小河,便被村人们亲昵地称为“香溪”。

④我想,我家乡的河流是一位野丫头,她虽然粗服乱发,布衣荆钗,但她绝对不会流淌什么脂粉之气。她春天从油菜花的原野上流过,夏天从农家的瓜果菜园淌过,秋天又沾了一溪的稻花,一溪的荷香。亦因此,在有月的晚上,在大片大片玉米林叭叭的拔节声中,那条河,那条小溪,便在每一捧流水里,都饱含了乡村原野上五谷杂粮的成熟气味和庄稼的芬芳,不但给整个乡村弥散了一层朦胧的水汽,也给了乡村女孩儿一股灵秀之气。

⑤夏季,麦子成熟了,整个大地原野一片金黄。在乳汁一般的月色下,微风吹过,如一片波涛滚滚的大海,把我的小小村子,如一只小船一般,淹没在一片纯粹的麦香之中。而那青色的远山里,以及小溪流过的白杨树林里,正有一只鸟,如怨妇一般,声声哽咽:我儿种错——!我儿种错——!

⑥就在这种鸟的凄厉呼唤声中,庄稼地边涧畔畔上的南瓜花,便在月色里一大朵一大朵悄然开放了。乡村土瓦房前的三两树杏子也在一夜之间变得麦子一般黄亮,第二天一早,那些握着霜刃走向麦田的乡亲们,便在老梁叔的吆喝声中,吃上麦黄杏了。

⑦原野上的麦子才收割不久,整个乡村世界和田野上,又被一片片绿得发黑的包谷林覆盖。而村前河边的那几顷稻田里也一片葱绿,一枝才出水不久的小荷上,便站着一只红色的蜻蜓,扇动着薄如蝉翼的翅膀,似坠欲坠又勉强站立的模样,让人顿生怜悯之情。A.

最是月色荡满河川的夜晚,正万籁俱寂,突然一声蛙鸣如冲天炮一般从水田里弹出

..。.瞬间,那千只万只蛙们便像听到了冲锋号似的,全都亮开嗓门鼓噪起来。满世界一片震天动地的蛙声,宏大如乐团,使整个乡村大地和庄稼的原野,都弥漫在一种民间的土地的田园的音乐之中。

⑧庄稼,庄稼,无边无沿的庄稼,而庄稼地当中的乡村人家,则如浩瀚的银河系中闪烁的一颗颗亮星,那么的耀眼,大美无言。

⑨当一场凉爽的秋风掠过,粮食们便如排着队一般,一垛又一垛地从田野上回到村子,且一疙瘩金黄,一疙瘩鲜亮地挂在农家的屋檐下,或架在我门前的核桃树柿子树的树枝上。最是那些大豆们,如调皮的孩子似的,老是趁着大人们不注意,在场院里蹦蹦跳跳的,东藏一颗西躲一颗,逗得三两只花喜鹊总是在庄稼院里一边装模作样地报喜,一边在草丛里,在包谷秆上,在土墙的角落里寻寻觅觅。这时候,乡村大地一片空白,只有涧畔畔上的柿子树们,举起千只万只红灯笼,守望着空荡荡的庄稼大地。B.一场大雪刚刚下

过,太阳一出来,那满天满地的原野上,仿佛是突然在一夜之间,便窜出了一片又一片

.....葱.

绿的麦苗

......。.

....,.一直绿到天涯

⑩乡村,是庄稼的乡村。

?而那重复了又重复的春夏秋冬,又总是在一茬又一茬的庄稼和瓜果蔬菜的轮回中,

给乡村换上了一层又一层盛装。亦因此,庄稼便成了乡村的血液和灵魂,总是要让乡村的后代繁衍生息,总是要让乡村茁壮地成长。

(选自《到庄稼地里转转》,有改动)

18.本文描绘了庄稼乡村的四季图,请你为每幅图配上简短的标题。(3分)

春:____________ 夏:____________

秋:____________ 冬:雪野孕绿

19.结合上下文,品味文中画线句,写出加点文字的表达效果。(4分)

(1)A句:

(2)B句:

20.作者为什么要用较大篇幅来写家乡的那条小河?(3分)

21.第⑩段写道:“乡村,是庄稼的乡村。”请阅读全文,探究作者这样说的原因。(4分)

三、作文(40分)

22.大自然赋予我们精彩纷呈的四季风光:春花烂漫,夏雨迅猛,秋风萧瑟,冬雪迷人。请以“精彩的四季”为话题,写一篇不少于600字的作文,题目自拟,文体自选。

答案:

第四单元达标检测卷

一、1.(1)jīn g cù(2)蔓莹

2.召—招起—启数—擞带—戴

3.B 点拨:结合具体语境进行分析。

4.D 点拨:本题运用【判断成语是否误用法】。此处不合语境,课上举手发言不能用“呼朋引伴”。

5.(1)“高度”或“十分”(2)“四大”“计划”

(3)“落实”“增强”(4)“逐步”“问题”

6.C 点拨:C项中虽然有“像”但并非比喻句。

7.⑤②④①③点拨:本题运用【语序排列三注意法】。首先交代描写对象“春雨”的是第⑤句,第②句中的“这雨丝”紧承第⑤句,第④句中的“她”紧承第②句中的“溪头的越女”,第①句中的“细纱”紧承第④句中的“细纱”,最后是第③句。

8.(1)“一年之计在于春”(2)刚落地的娃娃从头到脚都是新的健壮的青年领

着我们上前去

9.【漫画苑】这幅漫画告诫人们旅游时不要乱扔垃圾。

点拨:画面显示,在旅游景点,两位青年刚想离开,地上的垃圾对他们说:“别忘了,把我们也带走!”由此可以推知寓意。

【文艺台】示例:形式:小品。理由:这种形式可以将种种不文明的行为艺术化,让人们在捧腹大笑中受到教育。

点拨:理由要体现所选形式的特点。

二、(一)10.(1)同“缺”,中断(2)宣布,传播(3)即使

(4)早晨(各1分)

11.(1)如果不是正午和半夜,看不见太阳和月亮。(2分)

(2)到了夏天,江水漫上山陵,顺流而下和逆流而上的船只都被阻隔了。(2分)

点拨:(1)抓住“自非”(如果不是)“曦月”(太阳、月亮)来理解句子;(2)抓住“襄”(上)“沿”(顺流而下)“溯”(逆流而上)“绝”(断)来解释。

12.山:两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日。(山势连绵高峻)(2分) 水:有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。素湍绿潭,回清倒影。(湍急、清澈)(2分)

13.示例一:“清荣峻茂”:江水清澈,群山峻峭,草木茂盛,如在眼前。(3分) 示例二:“空谷传响,哀转久绝”:使人感到哀伤,悲凉,寒气透骨。(3分)

(二)14.北方的冬天,来得迅疾,酷寒,锋芒毕露又绵里藏针;(1.5分)南方的冬天,潮湿、阴冷、冻雨萧萧。(1.5分) 点拨:从文中分别找出描写北方的冬天和南方的冬天的句子,从中筛选出能体现它们特点的关键词即可。

15.运用了对比、衬托的表现手法。(2分)把冬天与其他三个季节进行对比,衬托出北方的冬天来得迅疾这一特点。(2分)

16.运用了拟人的修辞,(1分)形象地写出了北方的冬天来临后人们利用蜂窝煤和暖气取暖,突出了北方冬天的严寒。(2分)

17.这句话的深层含义是人生之路不可能一帆风顺,总会遇到艰难险阻,只要有乐观的心态,积极面对,光明的前程就会向你招手。(4分)

点拨:本题运用【句子含义理解“三抓一联系”法】。这句话中的关键词“冬天”和“春天”都有比喻义,“冬天”指人生路上的艰难险阻,“春天”指光明的前程。

(三)18.示例:春:花开溪香夏:麦黄蛙鸣秋:粮食丰收(每空1分,意思对即可)

19.(1)“弹出”与前文的“突然”呼应,写出了蛙声打破寂静时的速度与力量,表现了作者对蛙声带来的田园音乐的喜爱与赞美。(2)“一片又一片”,与前面的“窜”字相呼应,写出了麦苗一片接一片迅速长出来的动感,表现出作者的赞叹和惊喜。(每小题2分,意思对即可)

20.小河是乡村优美自然风光中不可或缺的一部分,她不但滋润了庄稼,而且养育了庄稼人(也给了乡村女孩儿一股灵秀之气),表达了作者对家乡小河的热爱和赞美之情。(3分,意思对即可)

21.分层赋分

第一层:只关注文章语句表象,思维单一肤浅。(1分)

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苏教版初中语文教材课文目录大全 七年级上册(2005年6月第5版) 第一单元(亲近文学) 1、为你打开一扇门(赵丽宏) 2、繁星(巴金) 3、冰心诗四首(母亲、纸船、成功的花、嫩绿的芽儿) 4、“诺曼底”号遇难记(雨果) 5、古代寓言二则郑人买履(《韩非子》)刻舟求剑(《吕氏春秋》) 诵读欣赏古代诗词三首 次北固山下(王湾)赤壁(杜牧)浣溪沙?山下兰芽短浸溪(苏轼) 泰戈尔诗三首(金色花、告别、榕树) 写作有感而发 语文实践活动我爱文学 第二单元(金色年华) 6、往事依依(于漪) 7、幼时记趣(沈复) 8、十三岁的际遇(田晓菲) 9、伟人细胞(秦文君) 诵读欣赏现代诗二首少年歌(朱湘)生活是多么广阔(何其芳) 写作说真话,抒真情 口语交际与人交流注意对象、场合,用语文明得体 名着推荐与阅读《汤姆?索亚历险记》 第三单元(民俗风情) 10、社戏(鲁迅) 11、端午日(沈从文) 12、本命年的回想(刘绍棠) 13、中秋咏月诗词三首 十五夜望月(王建) 水调歌头?明月几时有(苏轼) 我的思念是圆的(艾青) 诵读欣赏对联六副 写作从生活中找“米” 语文实践活动走进图书馆 第四单元(多彩四季) 14、春(朱自清) 15、三峡(郦道元) 16、济南的冬天(老舍) 17、夏(梁衡) 诵读欣赏古代诗词三首 早春呈水部张十八员外(韩愈)西江月?明月别枝惊鹊(辛弃疾) 秋词(刘禹锡 文笔精华(一) 写作观察和描写景物的特点 口语交际说话有针对性,有吸引力,善于打动别人 第五单元(关注科学) 18、斜塔上的实验(亨利?托马斯达纳?李?托马斯) 19、事物的正确答案不止一个(罗迦?费?因格) 20、宇宙里有些什么(郑文光) 21、《梦溪笔谈》二则(沈括)以虫治虫梵天寺木塔 诵读欣赏《论语》八则 写作简单地说明小制作 修改文章专题训练——词语的修改 语文实践活动模拟科技新闻发布会 专题:狼 第六单元(奇思妙想) 22、天上的街市(郭沫若) 23、七颗钻石(列夫?托尔斯泰) 24、蔚蓝的王国(屠格涅夫) 25、皇帝的新装(安徒生) 诵读欣赏古诗二首 迢迢牵牛星(《古诗十九首》) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(李白) 写作想像 口语交际婉转拒绝 附录一应用文示例(条据通知日常书信)附录二名家书法鉴赏(王羲之、颜真卿) 附录三字词表 七年级下册(2005年12月第5版) 第一单元(人物风采) 1、童年的朋友(高尔基) 2、一面(阿累) 3、我的老师(魏巍) 4、展示华夏文化的魅力(余玮) 5、赵普(《宋史》) 诵读欣赏古诗二首题破山寺后禅院(常建)登岳阳楼(杜甫) 周总理,你在哪里(柯岩) 写作观察人物特点,写出人物个性 口语交际做一回小记者 第二单元(童年趣事) 6、从百草园到三味书屋(鲁迅) 7、月迹(贾平凹) 8、三颗枸杞豆(程海) 9、我们家的男子汉(王安忆) 10、柳叶儿(宋学孟) 诵读欣赏两小儿辩日(《列子》) 黄纱巾(薛涛) 写作记事写人线索清楚 口语交际劝告

苏教版七年级上文言文原文及译文

郑人买履 【原文】 郑人有欲买履者,先自度其足,而置之其坐。至之市,而忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持度。”反归取之。及反,市罢,遂不得履。 人曰:“何不试之以足?” 曰:“宁信度,无自信也。” 【译文】 郑国有个人想要买一双鞋子,他事先自己量好自己的脚的尺码,然后把它搁放在自己的座位上。等到了集市,却忘了拿量好的尺码。他在市集上挑选好鞋子,才想起自己忘了携带尺码。于是说:“我忘记带已经量好的尺码了。”便返回家去取量好的尺码。等到他返回集市的时候,集市已经散了,结果没买到鞋。 有人问他说:“为什么不用你的脚试一试鞋子呢?” 他说:“我宁可相信量好的尺码,也不相信自己的脚。” 刻舟求剑 【原文】 楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水,遽(jù)契(qì)其舟,曰:“是吾剑之所从坠。”舟止,从其所契者入水求之。舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎! 【译文】 有一个楚国人乘船渡江,他的剑从船上掉进了水里。他急忙在船沿上刻了一个记号,说:“我的剑是从这里掉下去的。”船靠岸后,这个人顺着船沿上刻的记号下水去找剑,但找了很久也没有找到。船已经走(行驶)了很远,而剑不会随船而前进。用刻舟求剑的方法去找剑,难道不是很糊涂吗? 幼时记趣 【原文】 余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫。见藐小微物,必细察其纹理。故时有物外之趣。 夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。心之所向,则或千或百果然鹤也。昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快。 于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常蹲其身,使与台齐,定目细视。以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为邱,凹者为壑,神游其中,怡然自得。 一日,见二虫斗草间,观之正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞蛤蟆也,舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然惊恐;神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院。 【译文】 我回忆童年小的时候,能睁大眼睛看着太阳,眼力足以看清极其细小的东西。 看到极细小的东西,一定仔细观察它的花纹。所以时常有观察物体本身以外的乐趣。 夏天蚊子的飞鸣声像雷一样,我私下里把它们比做群鹤在空中飞舞。 心中想象的景观(鹤舞),那么或者成千或者成百(飞舞着的蚊子)果真(觉得它们)是鹤了。 仰起头观赏这种景象,脖颈因为这样都僵硬了。 我又把蚊子留在白色的蚊帐里,用烟慢慢地喷它们,使它们冲着烟雾鸣叫,当做青云白鹤看,果真像鹤在云头上高亢地鸣叫,高兴得直喊痛快。 在高低不平的土墙边,杂草丛生的花台边,我常常蹲下自己的身子,使身体和花台一样高,定睛细看。 把繁茂的杂草当做树林,把昆虫蚂蚁当做野兽,把泥土瓦砾凸出的地方当做土山,把低洼的地方当做山沟,想像在里面游历的情景,感到心情舒畅,自得其乐。

(苏教版)初中一年级七年级上册语文教案全集

苏教版七年级上册第一单元教学设计 【单元目标概说】本单元的课文都是名家优美诗文。赵丽宏的文章把文学这一抽象概念人格化,以和文学展开对话的形式,为青少年打开了一扇文学的大门。巴金的散文由实到虚,虚实结合,表现出种种真切而精妙的感受。冰心的诗是哲理与形象的结合,意境深远,语言凝练。雨果的小说场面描写真切悲壮,感人至深,使读者的心灵受到强烈的震撼。 学习散文,要注意体会作品中作者所抒发的是怎样的思想感情;学习诗歌,要能够揣摩诗作所蕴涵的意义;学习小说,要在把握人物形象的基础上领会作品的主题。从整体上了解、认识、喜爱,学会阅读,欣赏文学,要逐渐形成观察、感受生活的能力,力求在写作中抒发真情实感。 【阅读教学设计】 为你打开一扇门 【教学设计A】 创意说明:本文作者用精美的语言阐述了自己对文学的独到的精辟的见解,殷切地盼望青少年们去打开文学之门。教学时,要引导学生反复认真地诵读,让他们在诵读中感悟,在诵读中鉴赏,在诵读中积累并丰富自己的语言。 教学步骤: 1.读课文,思考: ①作者对“文学”有怎样的认识?②作者描绘出的“文学”具有哪些魅力? 2.理出行文思路,引导学生找出有关语句。 作者先是从什么说起,引出“文学”这个话题的?再从什么说到打开“文学”宝库的途径?最后引用《致文学》中几段话描绘出我们打开文学大门后会见到一个怎样的新奇世界? 3.精读第4节。 ①指导学生参看注释,查阅字典。读准该节每一个字的注音,再有感情地自由朗读一遍后画出自己认为精彩的句子或不理解的句子。 ②指导学生探讨下列句子的含义: a.“一个时代的优秀文学作品,……是这个时代的精神和情感的结晶。”(以学生比较熟悉的作品为例,略作讲解。) b.“优秀的文学作品,……凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。”(可举小学教材中的课文的主题和表达的情感来启发学生理解。) c.“有人说,……他也只能是一个…高智商的野蛮人?。”(引导学生借助注释理解“智商”,查词典理解“野蛮”的词义后,再结合本段中的第6、7、8、9句来理解课文中“野蛮人”的含义。) ③作者在这一节中告诉我们:阅读优秀的文学作品会给我们带来什么好处?(找出语句,并联系自己阅读文学作品的实际谈谈认识。) 4.精读6—11节,品读语句,理解含义。 ①“你把生活的帷幕一幕一幕地拉开,让无数不同的角色在人类的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。”“你吐露的喜怒哀乐,使人开怀大笑,也使人热泪沾襟……”(可引导学生回忆小学课文来理解。) ②“有时候,你展现漫长的历史,有时候,你只是描绘一个难忘的瞬间。”(教者简介:“展现漫长的历史”的,如《三国演义》等长篇小说;“描绘一个难忘的瞬间”的,如《静夜思》等唐诗。) 指导学生有感情地再读6—11节,读后说一说你对文学产生了怎样的兴趣? 5.指导学生浏览全文,找出自己认为写得精彩优美的语句,进行有感情的朗读,并试作背诵。 6.课后练习:就某一文学作品对你的影响写一则日记,然后和同学交流。 【教学设计B】

苏教版七年级【语文】上册知识点归纳

七年级上册语文期末复习之知识点归纳 一、为你打开一扇门 1、题目的好处有哪些?【①用第二人称显得亲切而诚恳;②把“文学”比作“门”,运用比 喻,生动形象;③设置悬念,引起注意及读者兴趣。】 2、2个世界作何解释?【前一个世界是指人和自然界一切事物的总和,也就是现实社 会。而后一个世界是指未知领域。】 3、对待未知的领域我们应该怎样做?【我们应该打开这些门,走进去,浏览新鲜的景 物,探求未知的天地。】 4、怎样打开未知领域的大门?【打开未知领域的大门要愿意花时间,花功夫,还要有 强烈的愿望。】 5、用原文给文学下个定义。【“文学是人类感情的最丰富最生动的表达,是人类历史的 最形象的诠释。”】 6、文学的内涵是什么?【“一个民族的文学,是这个民族的历史。一个时代的优秀文学 作品,是这个时代的缩影,是这个时代的心声,是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线,是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学作品,传达着人类的憧憬和理想,凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。”】 7、大量阅读优秀的文学作品有什么好处?【①“阅读优秀的文学作品,对了解历史, 了解社会,了解人生的意义,是一件大有裨益的事情”;②“阅读文学作品,是一种文化的积累,是一种知识的积累,一种智慧的积累,一种感情的积累”③“大量地阅读优秀的文学作品,不仅能增长人的知识,也能丰富人的感情”】 8、这些好处中最核心的是哪三点?这三者为什么不可以调换顺序?【最核心的是①增

长知识②提高修养③丰富情感。这三者不能调换顺序,因为:①知识是一切的基础 ②三者是递进关系。】 9、为什么说作品对人的影响是潜移默化的?【①作品对人的良好影响是缓慢的;②“阅 读文学作品,是一种文化的积累,是一种知识的积累,一种智慧的积累,一种感情的积累”即一个逐步积累的过程。】 10、什么是“高智商的野蛮人”?【是指知识多、智商高,但是情感不丰富,修养不够的人。】 11、文末说,走进大门不会空手而归,那你觉得得到了什么?【我觉得我得到了知识、修养和情感。】 12、请列举你阅读过得一部作品,谈谈他对你的影响。【我阅读过《三国演义》。其中关羽的英勇善战,赵云的忠诚勇敢等都给我留下了深刻的印象。也让我明白义气是何等重要。】 二、寓言二则 1、以白话文正确翻译两篇寓言。【《郑人买履》:郑国有一个想买鞋子的人,他先测量了他自己的脚,然后把鞋码放到座位上,等到了市场上,却发现自己忘记了带鞋码,已经拿到了鞋子,才说:“我忘记带鞋码了。”返回家中拿鞋码。等到他返回来,集市已经结束了,终于没有买到鞋子。旁人说:“你为什么不拿你自己的脚去试鞋子呢?”他说:“我宁可相信尺码,也不相信自己的脚。”《刻舟求剑》:楚国有一个要过江的人,他的剑从船上掉到水中,急忙在那只船上刻记号,说:“这儿是我的剑掉落的地方。”船停了,楚人从刻记号的地方跳入江水中找剑。船已经前行了,但是剑不前行,像这样找剑,不是很糊涂吗?】

苏教版七年级上册语文期末复习试卷

南通市海安县2013-2014学年第一学期10月月考 七年级语文试卷 2013-10 (考试时间:150分钟试卷满分:100分) 亲爱的同学们,新学年已经过去了一个多月了。在这片沃土上,我们眺望繁星漫天,凝 眸夕阳余辉;流淌悦耳的朗朗书声,醉心斑斓的文学风景。在这片沃土上,我们与贾里交朋 友,向田晓菲学习……让我们爱上语文,播撒希望。 请同学们认真、规范答题!老师期待与你一起分享你的学习成果! 注意事项: 1.考试结束后只交答题卷。考号、姓名一律写在答题卷(第一页)的左上角 ...。 2.所有答案均须做在答题卷相应区域,做在其它区域无效。 一、积累与运用(23分) 1.阅读下面文段,完成相应题目。(11分) 汉字是华夏民族的文化gui( )宝。汉字书法具有其他语言文字无可比ni( )的美 感,或古朴或拙趣,或厚重或飘yi( ),或平正或险绝。隶书的笔画如鸟儿张开的翅膀,魏 碑的方笔似古木舒展的身姿,行草的线条像,揩书的结构如君子端 庄的举止。上级有关部门每年举办的汉字书法考级活动,引领人们追寻汉字书法的历史厚重 和现代典雅。cháng()徉于汉字的时光长廊,体味书写的敬意与喜悦,让汉字之美流联 于指间心上。 (1 (22分) _______ 改为 _______ _______ 改为 _______ (3)请仿照前后的句式,试将语段中横线上的句子补充完整。(2分) _________________________________ (4)一手漂亮的钢笔字能让人赏心悦目。写好钢笔字既是语文课的教学要求,也是同学们学 习和生活的需要。为了帮助同学们明确练习硬笔(钢笔)书法的意义,提高写钢笔字的水平, 营造人人参与活动的氛围,班上准备开展“走进硬笔(钢笔)书法”的主题活动。请你拟写 一句与活动主题相关的话,作为宣传标语。(1分) _________________________________ (5)小刚同学是你的好朋友,他平时不用心写钢笔字,字也写得不太好,看到你在比赛中获 得了一等奖,祝贺你说:“你的字写得太漂亮了,要是我也能写得这么漂亮,那多好啊!” 你听后可以这样说:“______________________________________________ ________________________________________________________________ 。”(2分) (提示:请注意用语的文明、得体和委婉) 2.名句默写。(每空1分,共8分,有错别字该空不得分) (1)潮平两岸阔, _______________________ 。 (2)东风不与周郎便,。

七年级上册语文同步练习答案苏教版

七年级上册语文同步练习答案苏教版第一单元亲近文学 一为你打开一扇门 一、课前预习 1.quán chōnɡ jǐnɡ 裨缩徘huái 耸 2.(1)指能够代表同一类型的具体而微的人或事物。 (2)自然界和人类社会一切事物的总和;领域。 3.(1)亲近阅读增长提升丰富 (2)示例:不管是散步,还是游泳,不管是旅游,还是读书,都使人身心放松。 4-5.略 二、课堂练习 1.C 2.(1)删除“只有”(或把“只有”改为“只要”;或删除“一”并把“就”改为“才”)。 (2)把“改进”改为“提升”。 3.拥有“硕士”“博士”或更高的学位从不阅读文学作品 4.一个从不阅读文学作品的人,纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位,他也只能是一个“高智商的野蛮人” 5.亲近文学,阅读优秀的文学作品,是一个文明人增长知识、提升修养、丰富情感的极为重要的途径

6.不能。因为三个加点词之间存有着逻辑联系,前者是后者的基础,后者是前者的进一步发展和提升。 三、巩固拓展 1.(1)参考示例一:了解家乡自然环境,感受家乡民风民俗,探寻家乡历史文化,这就是我一名文学爱好者参加“母亲河溯源”活动的心愿。 参考示例二:我是青龙河畔一棵小树,渴望把根须深深地扎进家乡丰饶的土地,汲取家乡的文化乳汁。请允许我参加“母亲河溯源”活动吧! (2)示例一:追溯青龙源头活水,探寻家乡历史文化。示例二:寻根溯源了解青龙,奋发图强报效家乡。 (3)示例:建议这次活动多走访青龙河沿岸历史悠久的村落,注意收集整理濒于失散的历史资料。建议将这次考察采访的材料整理出版,让更多的青少年了解家乡,热爱家乡。 2.①②③④⑤⑥⑦⑧‖⑨⑩ 3.她曾给了他成为一名作家的信心。 4.四个字,它们竟改变了他的一生。 5.对什么事都缺乏自信心。 6.不能,因为“增加”表示数量的增加,“开阔”表示范围的增大,和主语刚好搭配。 7.揭示中心。 8.反问强烈表达出这寥寥数语对达尔科夫一生的巨大作用。 二繁星 一、课前预习

苏教版语文七年级上册背诵内容

【苏教版】七年级语文上册背诵内容 一、古诗词 次北固山下 西江月 (唐)王湾 (宋)辛弃疾 客路青山外,行舟绿水前。明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。 潮平两岸阔,风正一帆悬。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。 海日生残夜,江春入旧年。七八个星天外,两三点雨山前。 乡书何处达?归雁洛阳边。旧时茅店社林边,路转溪头忽见。 赤壁早春呈水部张十八员外 (唐)杜牧(唐)韩愈 折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。天街小雨润如酥,草色遥看近却无。 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。 秋词闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 (唐)刘禹锡(唐)李白 自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 迢迢牵牛星 十五夜望月 《古诗十九首》

(唐)王建 迢迢牵牛星,皎皎河汉女。中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。 纤纤擢素手,札札弄机杼。今夜月明人尽望,不知秋思落谁家? 终日不成章,泣涕零如雨。 河汉清且浅,相去复几许? 盈盈一水间,脉脉不得语。 水调歌头 (宋)苏轼 明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。 转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。 二、现代诗 天上的街市 郭沫若 远远的/街灯/明了,你看,/那浅浅的/天河,好像/闪着/无数的/明星。定然是/不甚/宽广。 天上的/明星/现了,那/隔着河的/牛郎/织女,好像/点着/无数的/街灯。定能够/骑着牛儿/来往。 我想那/缥缈的/空中,我想/他们/此刻, 定然有/美丽的/街市。定然/在/天街/闲游。 街市上/陈列的/一些/物品,不信,/请看/那朵流星,定然是/世上/没有的/珍奇。是他们/提着/灯笼/在走。 三、现代文 社戏 鲁迅 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了,果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在草里呢。过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼 前了。 春

苏教版七年级语文上册第一课

第1课《为你打开一扇门》导学案 主备:郑末兰审阅:七年级语文组班级姓名 教师寄语:满屋书香,待你用心去读。读中有悟,方领读书之乐。努力,你能行! 课前热身:良好的开端是成功的一半,同学们,加油! 1、作者名片(温馨提示:要想全面了解人物,请上网搜索“赵丽宏”) 赵丽宏,上海市崇明县人,1951年2月生于上海市区,是著名的散文家,诗人,现为中国作家协会委员,上海作家协会副主席,《上海文学》杂志社社长,专业作家,全国政协委员。著作有散文集、诗集、报告文学集等各种专著共六十余部,有五卷本《赵丽宏文集》、二卷本《赵丽宏诗选》。 2、写作背景(细心揣摩,对你后面的学习有用哦) 课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的〈〈中国学生必读文库*文学卷〉〉写的序文,文学卷共分四卷(散文卷、小说卷、诗歌卷、戏剧卷),共200万字,由赵丽宏主编。序文写于1997年春季。这套文库2000年已出版。文库中,除文学卷外,还有艺术卷,社会卷,科学卷。 3、知识链接(还记得吗) 序文又名“前言”,“序言”,是放在著作正文之前的文章,内容多介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。这课的宗旨是:让更多的人去了解文学作品,亲近文学,热爱文学。 关于修辞知识 (1)比喻:化平淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为具体;化冗长为简洁。 (2)借代:使形象突出,特点鲜明,引人联想,具体生动。 (3)比拟:色彩鲜明,描绘形象,启人想象。 (4)夸张:态度鲜明,引起共鸣;揭示本质,给人启示;烘托气氛,增强感染力;增强联想,创造气氛。 (5)对偶:句式整齐,节奏鲜明;便于吟诵,易于记忆;表意凝炼,抒情酣畅。 (6)排比:前后联结,结构紧凑;文意通,语气强劲;说理透辟,条分缕析;节奏鲜明,抒情淋漓尽致。 (7)设问:引人注意,启发思考。 (8)反问:语气强烈,加重语势,激发读者的感情,给读者造成深刻的印象。 (9)反复:突出思想,强调感情,分清层次,加强节奏感,增强旋律美。 (10)衬托:突现正面或反面事物,表达强烈的思想感情,深化文章的中心思想。 (11)对比:总的说来,能使语言色彩鲜明。具体地说:两物对比——揭示好同坏,善同恶,美同丑的对立,使人们在比较中得到鉴别。一物对比——揭示事物的对立面,反映事物内部既矛盾又统一的辩证关系,使人们全面地看问题。(12)双关:使语言幽默,饶有风趣。使表达含蓄曲折,生动活泼,增强文章的表现力。(13)顶真:总的说来,环环紧扣,引人入胜。 (14)反语:揭露批判,辛辣讽刺,幽默有趣,使文章富有战斗性。 4、学法指导: 作为初中语文第一课,应注重读书兴趣的培养。本文是一篇书序,作者凭借对文学的深刻理解和感悟,向青少年读者介绍文学,以散文诗的语句,深入浅出的阐述了文学的内涵,形象生动的描绘了文学作品具有的魅力。同学们可以通过交流大胆质疑,了解文学的内涵和阅读文学作品的意义;通过反复诵读,品味文章的语言;以此产生对文学的浓厚兴趣,去打开这扇神奇的大门。 几种学习语文的方法介绍:浏览法、精读法、圈点勾画法、批注法、网上阅读法 第一课时 学习目标: 1、训练学生用普通话朗读课文,吐字清楚,读音准确。积累文中重点字词。(重点) 2、了解文学的内容和阅读文学作品的意义。(重点) 3、体会课文丰富的情感和优美的语言。(难点) 4、让学生热爱读书,培养他们对文学的兴趣。 学习过程 一、导入新课,明确目标。 亲爱的同学们,世界上有各种各样的门,大至国门,小至房门,林林总总,也有神奇的门,如阿里巴巴的“芝麻开门”。一扇陌生的大门,带给我们无穷的想象。门后面永远是那么神秘,那么充满诱惑,当穿过那扇门,你会发现一个新的天地。同学们,当你踏入中学大门的时候,有什么感受呢?今天著名作家赵丽宏先生想把我们领进文学领域的入口处,揭开文学这片神秘的面纱,让我们尽情领略文学的无限风光,从而深深地爱上文学,做文学的忠实读者。 二、课堂探究(读课文,知内容,理感情) (一)自主学习(以自己喜欢的方式自读课文,边读边圈画生字词,结合课下注释或利用工具书解决。) 聚焦目标一 1.掌握下列重点字词 (1)诠释.()裨.益()憧憬 ..()()广袤.()qián移默化()wēi言耸听() 2、解释下列词语 潜移默化; 危言耸听: 裨益:诠释: 3、字词过关(任意抽查,你敢迎接挑战吗?) 聚焦目标二:反复诵读课文,整体感知课文内容。

苏教版语文七年级上册课文背诵内容

苏教版语文七年级上册课文背诵内容 一、古诗词次北固山下西江月(唐)王湾(宋)辛弃疾客路青山外,行舟绿水前。明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。潮平两岸阔,风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年。七八个星天外,两三点雨山前。乡书何处达?归雁洛阳边。旧时茅店社林边,路转溪头忽见。赤壁(唐)杜牧早春呈水部张八员外(唐)韩愈折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。天街小雨润如酥,草色遥看近却无。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。秋词(唐)刘禹锡闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(唐)李白自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。五夜望月(唐)王建中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?《古诗九首》迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手,札札弄机杼。终日不成章,泣涕零如雨。河汉清且浅,相去复几许?盈盈一水间,脉脉不得语。水调歌头(宋)苏轼明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。

二、现代诗天上的街市郭沫若远远的/街灯/明了,好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了,好像/点着/无数的/街灯。我想那/缥缈的/空中,定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品,定然是/世上/没有的/珍奇。你看,/那浅浅的/天河,定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女,定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻,定然/在/天街/闲游。不信,/请看/那朵流星,是他们/提着/灯笼/在走。 三、现代文社戏鲁迅两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了,果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在草里呢。过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。春朱自清盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,

苏教版七年级上册 语文试卷及答案

七年级第一学期语文期末试卷 (考试时间:150 分钟满分:150 分) 一、积累与运用(共37 分) 1.根据拼音在田字格内写出相应的汉字。(4 分) 或者,突然会有人yín诵精美绝lún、感人肺腑的诗句……似乎天空本身也在和我们chóu唱,四周的海洋也情不自禁地颤lì起来……接着又是一片宁静。 2.下列标点符号使用有错误的一项是( 2 分)( ) A、我也不知道他去哪儿了? B、他想做风,吹过你的萧萧枝杈;想做你的影子,在水面上随了日光而俱长。 C、守岁的时候,大人给孩子说笑话,讲故事,猜谜语,就是不可以让孩子睡觉。 D、“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。 3.下列句子中没有语病的一项是(2分)( ) A、学习成绩的提高,取决于学生自身是否努力。 B、为了避免今后不发生类似的事故,我们应尽快健全安全制度。 C、数学对我不感兴趣。 D、通过开展“全国文明城市”创建活动,我市环境卫生状况有了很大改变。 4.根据提示补写名句或填写课文原句。(15分,一空一分) (1),一枝红杏出墙来。 (2)我寄愁心与明月,。 (3)晴空一鹤排云上,。 (4),思而不学则殆。 (5),病树前头万木春。 (6)不识庐山真面目,。 (7),白铁无辜铸佞臣。 (8)江山代有才人出,。 (9)沾衣欲湿杏花雨,。 (10)巴东三峡巫峡长,。 (11)行远必自尔,。 (12),谬以千里。 (13)春天像刚落地的娃娃,,它生长着。春天像小姑 娘,,笑着,走着。,有铁一般的胳

膊和腰脚,领着我们上前去。 5.阅读名著《汤姆索亚历险记》,交流体会,也是一种快乐的分享。(6 分) (1)《汤姆索亚历险记》的作者是19世纪现实主义文学的杰出代表。文中记叙了主人公汤姆和(一个即可,写两个加一分且最多加一分)等小伙伴们惊险、有趣的美国生活。(3分) (2)汤姆早年失去双亲,被寄养在姨妈那里。在姨妈眼中,他是一个淘气、捣蛋的孩子。在学校也是一个令老师头疼的问题儿童。对他离家出走历险,从你的角度上讲,你赞同吗?请谈谈你的看法。(50字左右。)(3分) 6.专题与语文实践活动。(8 分) (1)你能写几个关于狼的成语么?(至少两个,多写一个加1分且最多加1分)(2分) (2)我们从小接受的是做个“好孩子”的教育。这种“好孩子”往往被定位成像羔羊一样温顺,像小牛一样憨厚,像兔子一样谨慎,像小鸟一样依人。如果现在要求我们以强悍的姿态去做一匹狼,你是赞同还是反对。(4分) (3)请你制作一张读书文摘卡。(2分) 书名作者 内容摘要 二、阅读理解(共53 分) (一)阅读《早春呈水部张十八员外》,完成第7 题。(6 分) 天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。 7.(1)诗的第一句用了什么修辞手法?请你也用相同的手法,以“春雨”为描对象,写一句话。(3分) 。 (2)诗人为什么说初春的草色“绝胜烟柳满皇都” (1分)? 。 (3)阅读全诗,说说作者在诗歌中所表达的思想感情。(2分) 。(二)阅读《雷简夫移巨石》一文,完成8 一12题。(14 分)

江苏省昆山市七年级语文上学期期末试卷 苏教版

江苏省昆山市2013-2014学年七年级语文上学期期末试卷 第一部分(26分) 1.根据汉语拼音写汉字。(4分) ①(dài) ▲慢②凋(bì) ▲③(míng) ▲思苦想④根深(dì) ▲固 2.下面一段话中有四个错别字,请把它们找出来填入表中,然后改正。(4分) 寒冬蜡月,迎风挺立,悄然绽放,她便是纯洁无暇的梅;生于幽谷,不求闻达,不以色香自眩,她便是无人自芳的兰;努力生长,直插云宵,绝不向困难弯下自己屹立的躯干,她便是虚心有节的竹;傲霜盛开,五彩缤纷,千姿百态,她便是清雅高洁的菊。 3.默写古诗文名句,并在括号内的横线上填写相应的作家、篇名。(10分) ①▲,思而不学则殆。(《<论语>八则》) ②纤纤擢素手,▲。(《迢迢牵牛星》) ③▲,隐天蔽日。(▲《三峡》) ④潮平两岸阔,▲。(王湾《▲》) ⑤▲,随风直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) ⑥最是一年春好处,▲。(韩愈《早春呈水部张十八员外》) ⑦晴空一鹤排云上,▲。(刘禹锡《秋词》) ⑧▲,清风半夜鸣蝉。(辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》) 4.阅读《汤姆·索亚历险记》,回答下列问题。(5分) ①下面三段文字描述的是蓓姬在洞中历险时的三次哭泣.请依次简要概括她每次哭泣的原因。 她双腿一软,瘫在地上,嚎啕大哭起来,她哭得那么凶,把汤姆吓着了,他想她兴许会死掉或发疯。 蓓姬哭了,汤姆竭力想法子安慰她,但那些鼓劲儿的话都因为说了多遍而成了陈词滥调,听着倒像是在挖苦似的。 蓓姬涕泗横流地哀哀地哭起来。汤姆使劲全身解数去安慰她,但没多大效果。 ②汤姆和蓓姬从洞中出来后,蓓姬的父亲用什么把洞口封了起来?最后印第安人乔的下场怎样? 5.有一个行人在红灯亮后还要横穿马路,交警让她等绿灯亮了再走,她不耐烦地说:“等,等,等,一等就是几十秒,我等得起吗?”面对这种情况,如果你是交警,你该如何对她进行规劝呢?请把你要说的话写下来,不超过50字。(3分) 第二部分(44分) 阅读《十五夜望月》,完成6~8题。 十五夜望月

苏教版语文读本七年级上册名1

苏教版语文读本七年级上册名句 1. 多行不义,必自毙 2. 行百里者半九十 3. 江山代有才人出,各领风骚数百年 4. 非我而当者,吾师也;是我而当者,吾友也;谄谀我者,吾贼也 5. 不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江河 6. 尺有所短,寸有所长 7. 为者常成,行者常至 8. 一叶蔽目,不见泰山;两豆塞耳,不闻雷霆 9. 差之毫厘,谬以千里10. 学,然后知不足;教,然后知困 11. 行远必自迩,登高必自卑12. 安不忘危,盛必虑衰 13. 东隅已逝,桑榆非晚14. 欲穷千里目,更上一层楼15. 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春16. 谁知盘中餐,粒粒皆辛苦17. 不识庐山真面目,只缘身在此山中18. 春色满园关不住,一枝红杏出墙来 19. 拾穗虽利,不如躬耕;束炬夜驰,不如早行 20. 敏而好学,不耻下问 21. 三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之 22. 羞恶之心,人皆有之23. 一夫当关,万夫莫开 24. 射人先射马,擒贼先擒王25. 奇文共欣赏,疑义相与析26. 海内存知己,天涯若比邻27. 借问酒家何处有,牧童遥指杏花村 28. 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风29. 有意栽花花不发,无心插柳柳成荫 苏教版语文读本七年级下册名句 1.桃李不言,下自成蹊 2.见善则迁,有过则改 3.知而好问,然后能才 4.蚍蜉撼大树,可笑不自量 5.读书百遍,而义自见 6.己所不欲,勿施于人 7.兼听则明,偏听则暗9.靡不有初,鲜克有终 10.皮之不存,毛将焉附11.前事不忘,后事之师 12.亡羊补牢,犹未为晚13.路曼曼其修远兮,吾将上下而求索 14.近朱者赤,近墨者黑15.有则改之,无则加勉 16.人无远虑,必有近忧17.凡事豫则立,不豫则废 18.知人者智,自知者明19.不患人之不己知,患不知人也 20.见贤思齐焉,见不贤而内自省也 21.张而不弛,文武弗能也;弛而不张,文武弗为也.一张一弛;文武之道也 22天下同归而殊途,一致而百虑23.不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人

苏教版七年级上册语文期中复习资料

苏教版七年级上册语文期中复习资料 一、基础知识 1.生字词 第一课痴想隐秘铁青凝成诱惑喧腾一瞬(shùn)间 第二课训诫耸立迂回凝(níng??)视啜(chuò)泣纳罕(hǎn) 瘦骨嶙峋(lín xún) 心惊肉跳头晕目眩小心翼翼 第三课零落断续收敛宽恕卑(bēi)微一丝不苟聒聒(guō) 第四课终极迸溅挑逗繁密伫(zhù)立凝望笼罩伶仃稀零忍俊不禁(jīn) 仙露琼浆(jiāng) 蜂围碟阵盘虬(qiú)卧龙 第六课饥寒离乱缀连远行倔强洗濯玷污怨恨扒窃诅咒 海天相吻浪子回头。碌碌终生绝处逢生可望不可即 第七课贪婪堕落点缀冉冉苦熬雏形丰硕稀疏珍重累累低回沉甸甸眼巴巴繁弦急管红灯绿酒玲珑剔透 具体而微多姿多彩不可磨灭回味无穷 第八课慧心嬉戏风韵慷慨闲适撤销禀告厄运折磨行乞正色落难归属流落无忧无虑心旷神怡阴晴圆缺举世无双心痛如割险象迭生得失之患多愁善感天灾人祸突如其来异国他乡。 第九课固执鞭策盛名报酬奢望蹂躏呵责懊恼沉醉迷醉猝然长逝问心无愧 第十一课朗润酝酿卖弄宛转嘹亮黄晕烘托静默舒活欣欣然繁花嫩叶呼朋引伴抖擞精神花枝招展 第十二课镶响晴温晴安适肌肤秀气绿萍水藻贮蓄澄清空灵水墨画蓝汪汪

第十三课黛色灵秀贮藏终极匍匐融融澹澹芊芊细草轻飞曼舞春华秋实春花秋月闲情逸致 第十四课丁丁幽谷肥硕栖息归泊寥阔枯涸清洌梦寐 第十六课奇幻远古骸骨乌有潜行裹藏。葱茏幽雅叹服造物主海枯石烂日转星移 第十七课峰峦预兆轻盈匀称崩塌弥漫征兆一霎间姿态万变化无常 第十八课扰乱哀鸣狩猎喧嚣喑哑沉寂静谧篡夺劫掠酷爱弱肉强食隐隐约约窸窣作响连续持续夜色苍茫更胜一筹惊慌失措。开膛破肚津津有味断肢残腿毫不犹豫 第十九课观测指令合算海域畅谈神往里程碑昂首挺立一叶孤舟遥遥在望 第二十课孤塔耸起高插青冥碧瓦飞甍历历在目风定天清一切乌有直接霄汉黯然缥缈 第二十一课蟹花蕾堕丫杈寂寞憔悴肃杀诀别荡漾嫌恶笑柄可鄙什物惊惶瑟缩傲然虐杀宽恕恍然大悟苦心孤诣 第二十二课抹攥逮怦怦树杈寒战 第二十三课信服嫩芽霎时拆散委屈水波粼粼各得其所 第二十四课匿笑祷告并蒂菡萏攲斜慈怜 第二十六课炫耀称职妥当呈报滑稽陛下精致头衔爵士骇人听闻随声附和 第二十七课缥缈定然珍奇闲游笼罩疏星 第二十八课女娲澄澈幽光灵敏绵延神通广大莽莽榛榛 第二十九课嬉戏哞哞潺潺眨巴红润孪生痒酥酥

七年级上册语文教案全集(苏教版)

七年级上册语文教案全集(苏教版) 教学目标:1.训练学生用普通话朗读课文,吐字清楚,读音准确。2.了解文学的内容和阅读文学作品的意义。3.体会课文丰富的情感和优美的语言。教学重点:1.文学的内容和阅读的意义。2.优美丰富的语言。3.拟人手法和对话方式。第一课时教学过程:一.导入新课:同学们,今天我们一起来学习当代作家赵丽宏的《为你打开一扇门》。作者要为我们打开一扇什么样的门呢?(文学之门)“你”又是指谁呢?(青少年读者)对,作者是想把青少年读者领进文学领域的入口处,揭开文学神秘的面纱,让我们尽情领略文学的无限风光,从而深深地爱上文学,做文学的忠实读者。二.检查预习:1.指名学生默写字词,给加点字注音。2.解释部分词语的大意。三.朗读训练:1.学生自由朗读课文,要求用普通话,读音准确。 繁星 教学目标:1、树立热爱大自然的思想,学会观察大自然2、学习并运用联想和想象来写景状物、抒发感情3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法教学重点、难点:1、由景物引发的联想、感受2、运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达感情课时安排:一课时课前准备:1、布置学生预习课文,扫除字词障碍,熟读课文2、向学生提供以下资料:①作者介绍②写作背景(见附一、二)教学过程:一、导入介绍作者、亮标繁星是常见的,引起过古今中外无数人的遐想,你一定也观察过天上的繁星,你是怎样观察的?有什么感受?(学生回答)好,下面我们来看看著名作家巴金是怎样观察繁星的,有哪些感受。(板书课题)指名学生介绍巴金和写作背景(口述)教师亮标。二、朗读课文,初步感知冰心诗三首 教学目标1.品位这三首诗中所蕴含的深刻的哲理。2.学习这三首诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言。3.有感情地朗读并背诵这三首诗。教学重点难点引导学生体会通过生动的形象表达深刻的哲理及“冰心体”诗歌的特点。教学时数一课时教学过程一.导入新课一个成功的人站在你的面前时,你很羡慕他因成功而得到的荣誉吗?正当青春年华的年

2020苏教版七年级语文上册复习资料

2020苏教版七年级语文上册复习资料 一、基础知识 1.生字词 第一课痴想隐秘铁青凝成诱惑喧腾一瞬(shùn)间 第二课训诫耸立迂回凝(níng??)视啜(chuò)泣纳罕(hǎn) 瘦骨嶙峋(lín xún) 心惊肉跳头晕目眩小心翼翼 第三课零落断续收敛宽恕卑(bēi)微一丝不苟聒聒(guō) 第四课终极迸溅挑逗繁密伫(zhù)立凝望笼罩伶仃稀零忍俊不禁(jīn) 仙露琼浆(jiāng) 蜂围碟阵盘虬(qiú)卧龙 第六课饥寒离乱缀连远行倔强洗濯玷污怨恨扒窃诅咒 海天相吻浪子回头。碌碌终生绝处逢生可望不可即 第七课贪婪堕落点缀冉冉苦熬雏形丰硕稀疏珍重累累低回沉甸甸眼巴巴繁弦急管红灯绿酒玲珑剔透 具体而微多姿多彩不可磨灭回味无穷 第八课慧心嬉戏风韵慷慨闲适撤销禀告厄运折磨行乞正色落难归属流落无忧无虑心旷神怡阴晴圆缺举世无双心痛如割险象迭生得失之患多愁善感天灾人祸突如其来异国他乡。 第九课固执鞭策盛名报酬奢望蹂躏呵责懊恼沉醉迷醉猝然长逝问心无愧 第十一课朗润酝酿卖弄宛转嘹亮黄晕烘托静默舒活欣欣然繁花嫩叶呼朋引伴抖擞精神花枝招展 第十二课镶响晴温晴安适肌肤秀气绿萍水藻贮蓄澄清空灵水墨画蓝汪汪

第十三课黛色灵秀贮藏终极匍匐融融澹澹芊芊细草轻飞曼舞春华秋实春花秋月闲情逸致 第十四课丁丁幽谷肥硕栖息归泊寥阔枯涸清洌梦寐 第十六课奇幻远古骸骨乌有潜行裹藏。葱茏幽雅叹服造物主海枯石烂日转星移 第十七课峰峦预兆轻盈匀称崩塌弥漫征兆一霎间姿态万变化无常 第十八课扰乱哀鸣狩猎喧嚣喑哑沉寂静谧篡夺劫掠酷爱弱肉强食隐隐约约窸窣作响连续持续夜色苍茫更胜一筹惊慌失措。开膛破肚津津有味断肢残腿毫不犹豫 第十九课观测指令合算海域畅谈神往里程碑昂首挺立一叶孤舟遥遥在望 第二十课孤塔耸起高插青冥碧瓦飞甍历历在目风定天清一切乌有直接霄汉黯然缥缈 第二十一课蟹花蕾堕丫杈寂寞憔悴肃杀诀别荡漾嫌恶笑柄可鄙什物惊惶瑟缩傲然虐杀宽恕恍然大悟苦心孤诣 第二十二课抹攥逮怦怦树杈寒战 第二十三课信服嫩芽霎时拆散委屈水波粼粼各得其所 第二十四课匿笑祷告并蒂菡萏攲斜慈怜 第二十六课炫耀称职妥当呈报滑稽陛下精致头衔爵士骇人听闻随声附和 第二十七课缥缈定然珍奇闲游笼罩疏星 第二十八课女娲澄澈幽光灵敏绵延神通广大莽莽榛榛 第二十九课嬉戏哞哞潺潺眨巴红润孪生痒酥酥

苏教版语文七年级上册课文背诵内容

一、古诗词次北固山下西江月(唐)王湾(宋)辛弃疾客路青山外,行舟绿水前。明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年, 听取蛙声一片。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。七八个星天外,两三点雨山前。 乡书何处达?归雁洛阳边。旧时茅店社林边,路转溪头忽见。 赤壁(唐)杜牧早春呈水部张十八员外(唐)韩愈 折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。天街小雨润如酥,草色遥看近却无。 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。 秋词(唐)刘禹锡闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(唐)李白自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 十五夜望月 (唐)王建 中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望,不知秋思落谁家? 《古诗十九首》 迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手,札札弄机杼。终日不成章,泣涕零如雨。河汉清且浅,相去复几许?盈盈一水间,脉脉不得语。 水调歌头(宋)苏轼 明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。 转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。 二、现代诗 天上的街市郭沫若 远远的/街灯/明了,好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了,好像/点着/无数的/街灯。 我想那/缥缈的/空中,定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品,定然是/世上/没有的/珍奇。 你看,/那浅浅的/天河,定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女,定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻,定然/在/天街/闲游。不信,/请看/那朵流星,是他们/提着/灯笼/在走。 三、现代文 社戏 鲁迅 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又

苏教版七年级上册语文古文原文及翻译

苏教版七年级上册语文古文原文及翻译 郑人买履 【原文】 郑人有欲买履者,先自度其足,而置之其坐。至之市,而忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持度。”反归取之。及反,市罢,遂不得履。 人曰:“何不试之以足?” 曰:“宁信度,无自信也。” 【译文】 郑国有个人想要买一双鞋子,他事先自己量好自己的脚的尺码,然后把它搁放在自己的座位上。等到了集市,却忘了拿量好的尺码。他在市集上挑选好鞋子,才想起自己忘了携带尺码。于是说:“我忘记带已经量好的尺码了。”便返回家去取量好的尺码。等到他返回集市的时候,集市已经散了,结果没买到鞋。 有人问他说:“为什么不用你的脚试一试鞋子呢?” 他说:“我宁可相信量好的尺码,也不相信自己的脚。” 刻舟求剑 【原文】 楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水,遽(ù)契其舟,曰:“是吾剑之所从坠。”舟止,从其所契者入水求之。舟已行

矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎! 【译文】 有一个楚国人乘船渡江,他的剑从船上掉进了水里。他急忙在船沿上刻了一个记号,说:“我的剑是从这里掉下去的。”船靠岸后,这个人顺着船沿上刻的记号下水去找剑,但找了很久也没有找到。船已经走(行驶)了很远,而剑不会随船而前进。用刻舟求剑的方法去找剑,难道不是很糊涂吗? 幼时记趣 【原文】 余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫。见藐小微物,必细察其纹理。故时有物外之趣。 夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。心之所向,则或千或百果然鹤也。昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快。 于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常蹲其身,使与台齐,定目细视。以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为邱,凹者为壑,神游其中,怡然自得。 一日,见二虫斗草间,观之正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞蛤蟆也,舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然惊恐;神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院。 【译文】

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