![提示助词ほど的用法[1]](https://img.doczj.com/img14/0meoqhxgw8inyzrsq5x-41.webp)
![提示助词ほど的用法[1]](https://img.doczj.com/img14/0meoqhxgw8inyzrsq5x-b2.webp)
提示助词「ほど」
（1）こ（そ、あ、ど）れ+ほど
こ（そ、あ、ど）の+ほど
数量词+ほど
注意：没有副词（「少し?わずか」+「ほど」）的用法。
和「数量词+くらい（ぐらい）」的意思基本一样，表示大致的数量，但是，用「ほど」构成的句子，存在着“数量上偏多或程度上偏高”的语感。正因为如此，「ほど」不能接在表示数量少的斧子「少し?わずか」的后面以及用在明显表示数量少或程度轻的句子里。
例：A：新しいデジカメを買うには、どれほどかかりますか。
B：五万円ほどかかるだろう。
A：北海道では、冬、ゆきがどれほどつもりですか。
B：雪の多い時は、五～六メートルほど積もることがある。
A：君には日本語の歌のＤＶＤを何枚
持っていますか、
B：２００～３００枚ほど持っていま
す。
主人が友人に一度に一千万ほどのお
金を貸してあげた。
この車は省エネルギーで、１リット
ルのガソリンで５０キロほど走るそう
です。
（2）AはBほど（は）～ない
将两个人为在程度上相差不太大，并具
有共同特点的“A”和“B”相比之后，
得出“A”不如“B”的结论。
例：ヘリコプターも飛行機も空を飛び
ます。しかし、ヘリコプターは飛行機
ほど（は）速くないです。
今年の試験も去年の試験も難しかったですが、今年の試験は去年の試験
ほど難しくなかったと思います。
この辺ももとの所も静かだ。でも、この辺はもとの所ほどは静かではない。
彼は日本語が上手ですが、君ほどではない。
今日は寒いですが、昨日ほどではありません。
A：英語がお上手ですね。
B：いいえ、それほどでもありません。辨析：「～ほど（は）～ない」「～より～のほうが～」
1.「～より～のほうが～」可以和「～ほど（は）～ない」一样，将两个程度上相差不太大的A和B比较之后，得出“A”不如“B”的结论。这时他们的意思一摸一样。
例：ヘリコプターも飛行機も空を飛びます。しかし、ヘリコプターは飛行機ほど（は）速くないです。つまり、ヘリコプターより、飛行機のほうが速いです。
佐藤さんも鈴木さんも走るのが速いです。しかし、佐藤さんは鈴木さんほど速く走れません。つまり、佐藤さんより、鈴木さんのほうが速く走れません。
2.「～より～のほうが～」还可以用于
将两个在程度上很明显的、相差甚远的事项进行对比，支出一方比另一方程度要高得多。比如将上海市的人口同西藏相比。将篮球运动员姚明的个头和我们正常人相比。将目前美国的经济现状同中国的经济现状相比等。这时候不能用「～ほど（は）～ない」的表达形式。
例：チベットの人口は上海の人口よりずっと少ない。
上海の人口よりチベットの人口よりずっと多いです。
ヨウメイの身長は２メートル以上です。私の身長は１．５メートルしかありません。私はヨウメイより背がずっと低いです。
ヨウメイは私より背がずっと高いです。
今現在、中国の経済はアメリカの経済よりずいぶん遅れている。
今現在、アメリカの経済は中国の経済よりずいぶん進んでいる。
（3）名词+なら、同一名词+ほど
な形容词词干+なら、同一な形容词「な形」+ほど
い形容词「ば形」、同一い形容词辞书形+ほど
动词「ば形」、同一动词辞书形+ほど
随着前项的程度增加，后项也随之增加。“越…越…”
例：時間がある人なら、時間がある人ほど、勉強しないようだ。
家具は丈夫なら、丈夫なほど売れるとは言えない。
古ければ古いほどおいしいお酒がある。
この世の中の事は考えれば考えるほど分からなくなることがある。
日本語は、勉強すればするほど難しくなるような気がする。
年を取ればとるほど物忘れがひどくなる。
鍋は煮れば煮るほど美味しいなる。
干货：日语助词完全整理总结篇（超全） 助词是没有活用（词尾变化）的附属词，接在其他词的后面，表示该词在句中的地位，或者表示该词与其他 词的关系，或者给该词添加某种意义。 1.提示助词[は] 在判断句中，[は]提示主语 2.提示助词[も] [も]表示兼提，有"也"的意思接于数量词之后，表示数量之最（之多或之少），意为"竟有…之多"、"（一个）…也没有" 3.助词[が] （1）主格助词[が] [が]通常用于表示主语，但在判断句中，[が]只在疑问词做主语的问句及其答句中表示主 语 （2）格助词[が] 格助词[が]接在体言之后，除了可以作为主格助词、表示主语之外，还常常用在描写句中， 表示形容词、形容动词所描述的对象，故又称"对象格"。。 （3）接续助词[が] 接续助词[が]接在各类活用词终止形（简体、敬体均可）后，起两种语法作用，一种表 示逆接（转折）关系，意为"虽然…但是…"，另一种表示顺接关系，起有机连接前后句的作用。 4. 领格助词[の] [の]表示所属，为"的"之意 5. 终助词[か] [か]接在句末，表示疑问，相当于汉语的"吗"，"呢"之意 6. 接续助词[て] 接形容词连用形[く]后，表示并列、因果关系 7. 提示助词[は] 接否定式[ない.（あり）ません]之前，加强否定语气。 8. 接续助词[から] 接活用词终止形（简体敬体均可）之后，表示因果关系。 9. 补格助词[より] [より]接在体言后，表示肯定的比较对象，以为"比"。 10. 副助词[ほど] [ほど]接在体言后，表示否定的比较对象，意为"（不）比…"、"没有…那么…" 11. 终助词[ね][よ]终助词又称感叹词，接在句子末尾，增添某种语感、语气。[ね]主要用于表示感叹、赞同或质疑，[よ]主要用于提示、告知等场合。 12. 传闻助动词[そうだ] [そうだ]可以接在各类活用词终止形后，表示传闻，其敬体形式为[そうです]，意为"（第一人称）听说…" 13. 补格助词[に] [に]接在表示场所的体言后，表示存在的场所，意为"在"。[に]接在名词或动词连用形之后，（更多内容关注微信公众号日语单词本）且后续意为"来、去"的动词（如：[行く]、[来る]…）时，表示来去的目的。 14[か]接在疑问词后，表示不确定，意为"某（些）"、"若干"。 15. 并列助词[と] [と]接于体言之后，表示并列，意为"和"。
的得地的用法口诀 的地得，不一样，用法分别记心上， 左边白，右边勺，名词跟在后面跑。美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，左边两人就使得，形容词前要用得， 兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢， 青青竹子长得快，参天大树长得慢， 清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚， 欢乐时光过得快，考试题目出得难。
《“的、地、得”的用法》语文微课教案 一、教学背景 在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。 二、设计思路 针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。 三、教学目标 1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。 2、掌握“的、地、得”的区别与联系。 3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”。 四、教学重难点 1、知道“的、地、得”的区别。 2、在实际情境中正确运用“的、地、得”。 五、教学时间 8分钟微课堂 六、教学适用对象 义务教育九年制内的学生 七、教学设计与过程 引入： 同学们好！今天我们一起来学习“的、地、得”的正确用法。首先我们来了解一下它们的区别。 1、相同之处：原来它们都是念轻声“de”，都是结构助词，起连接作用。 2、不同之处：在书面语中要写成三个不同的字，而且它们的搭配及用法也各不相同。 （1）怎么样的什么 （2）怎样样地干什么 （3）干得怎么样 下面我们就来学习一下它们的正确用法。 白勺“的”的结构是用“形容词或名词或代词+的+名词”来表示，而我们最常见，用得最多的还是“形容词+的+名词”的结构。 而土也“地”的用法可以用“形容词+地+动词”的结构来表示。 双人“得”是用“动词+得+形容词”的结构来表示 3、练习巩固 （1）形近区分 静静（的）河面静静（地）写字欢乐（的）山谷欢乐（地）歌唱满意（地）点头满意（的）作品（2）类别区分 1）跑（得）飞快飞快（地）跑
日语助词用法小结（超全） 1.1.1.提示助词[は] 在判断句中，[は]提示主语 1.1. 2.提示助词[も] [も]表示兼提，有"也"的意思接于数量词之后，表示数量之最（之多或之少），意为"竟有…之多"、"（一个）…也没有" 1.1.3.助词[が]1.1.3.1. 主格助词[が] [が]通常用于表示主语，但在判断句中，[が]只在疑问词做主语的问句及其答句中表示主语1.1.3. 2.格助词[が] 格助词[が]接在体言之后，除了可以作为主格助词、表示主语之外，还常常用在描写句中，表示形容词、形容动词所描述的对象，故又称"对象格"。。1.1. 3.3. 接续助词[が] 接续助词[が]接在各类活用词终止形（简体、敬体均可）后，起两种语法作用，一种表示逆接（转折）关系，意为"虽然…但是…"，另一种表示顺接关系，起有机连接前后句的作用。 1.1.4. 领格助词[の] [の]表示所属，为"的"之意 1.1.5. 终助词[か] [か]接在句末，表示疑问，相当于汉语的"吗"，"呢"之意 1.1.6. 接续助词[て] 接形容词连用形[く]后，表示并列、因果关系 1.1.7. 提示助词[は] 接否定式[ない.（あり）ません]之前，加强否定语气。 1.1.8. 接续助词[から] 接活用词终止形（简体敬体均可）之后，表示因果关系。
1.1.9. 补格助词[より] [より]接在体言后，表示肯定的比较对象，以为"比"。 1.1.10. 副助词[ほど] [ほど]接在体言后，表示否定的比较对象，意为"（不）比…"、"没有…那么…" 1.1.11. 终助词[ね][よ] 终助词又称感叹词，接在句子末尾，增添某种语感、语气。[ね]主要用于表 示感叹、赞同或质疑，[よ]主要用于提示、告知等场合。 1.1.1 2. 传闻助动词[そうだ] [そうだ]可以接在各类活用词终止形后，表示传闻，其敬体形式为[そうです]，意为"（第一人称）听说…" 1.1.13. 补格助词[に] [に]接在表示场所的体言后，表示存在的场所，意为"在"。 [に]接在名词或动词连用形之后，且后续意为"来、去"的动词（如：[行く]、[来る]…）时，表示来去的目的。 1.1.14[か]接在疑问词后，表示不确定，意为"某（些）"、"若干"。 1.1.15. 并列助词[と] [と]接于体言之后，表示并列，意为"和"。 1.1.16. 副助词[や] [や]介于体言之间，表示含言外之意的列举，意为"…啦…啦…（等等）"。 1.1.17.同位格[の] [の]可以介于两个互为同位成分的体言之间，表示同位语。
助动词用法归纳小学 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
助动词（Auxiliary Verb）：协助主要动词构成谓语动词词组的词。自身没有词义，不可单独使用。 主要动词（Main Verb）：是被协助的动词，构成时态和语态。 He doesn't like English. 他不喜欢英语。（doesn't是助动词，无词义；like是主要动词，有词义) 最常用的助动词有：be, have, do, shall, will, should, would 等。 基本助动词只有三个：be, do, have 他们没有词汇意义，只有语法作用，如协助构成进行时，完成时，被动态，否定句，疑问句等。 一、be 动词的用法 既可作系动词，又可作助动词，做助动词有人称和数的变化，第一人称用am,第二人称及复数用are,第三人称及单数用is， am,is 过去
式为was, are的过去式为were,它与现在分词构成进行时态和过去分词一起构成被动语态。 a. 表示时态 be+doing（现在分词）表示现在进行的动作 He is singing. 他正在唱歌。 b. 表示语态 be+done(过去分词）表被动语态 He was sent to England. 他被派往英国。 c. be+to do（动词不定式）表示计划安排命令。 We are to plant trees next week. 下周我们将要去植树。 You are to explain this 。对此你要做出解释。 二、do的用法 Do主要帮助实意动词构成否定和疑问句，后跟动词原形，有时放在实意动词前起强调作用，还可代替前文出现的动词，避免重复。Do 有人称和数的变化，第一、二人称及复数用do，第三人称及单数用does，过去式为did。 1）构成一般疑问句。 DO +主语+动词原形 +其他 I like singing 变为疑问句为 Do you like singing 2）do + not 构成否定句。主语+do +not +动词原形。 I do not want to be criticized.我不想挨批评。 He doesn't like to study.他不想学习。 Many students didn’t know the importance of English before. 过去好多学生不知道英语的重要性.
句中的体言和其他成分之间的关系叫做格。日语的格是用加在体言后面的格助词表示的。现代日语有10个格助词：が、の、に、を、で、へ、と、から、まで、より。 1.が：主格助词，表示主语。 ⑴表示行为、动作、性质、状态的主体 △鳥が鳴く/鸟叫△風が強い/风大 ⑵表示能否、希望、好恶等的对象 △果物が好きだ/喜欢吃水果△水が飲みたい/想喝水 ⑶强调主语，以此区别于其它事物 △(雪ではなくて)雨が降っているんだ。/（不是下雪）是在下雨。 △(ほかの場所ではなくて)ここが会場です。/（不是其它地方）这里是会场。 △ここがわたしたちの大学です。/这里是我们的大学。 △どこが売店ですか。/哪里是小卖部？ 附：判断句中は和が的区别 は是提示助词。提出一个事项作为叙述、描写或判断的对象或范围时，要用は。如果提出的事项是主语，就用は代替格助词が。在判断句中，二者区别如下： ⑴判断句的主语一般用は表示。 △これは日本語の本です。/这是日语书。 △今日は休日です。/今天是休息日。 ⑵判断句中，疑问词（如どれ、どこ、だれ等）作主语时，助词必须用が，答句的主语也必须用が。 △---だれがわたしたちの日本語の先生ですか。/谁是我们的日语老师？ ---李さんがわたしたちの日本語の先生です。/小李是我们的日语老师。 相反，疑问词作谓语时，主语后面的助词仍用は，答句的主语也用は。 △---学校はどこですか。/学校在哪里？ ---学校はあそこです。/学校在那里。 ⑶判断句中虽然没有疑问词，但疑问的重点在谓语时，主语后的助词用は，答句的主语也用は。相反，疑问的重点在主语时，主语后的助词要用が，答句的主语也要用が。 △---ここが学生寮ですか。/这是学生公寓吗？ ---はい,ここが学生寮です。/是的，这是学生公寓。 △---学生寮はここですか。/学生公寓是这儿吗？ ---はい,学生寮はここです。/是的，学生公寓是这里。 2.の：领格助词，表示定语。 ⑴（表示所有、所属关系）的 私のシャツ/我的衬衣△市役所の小野さん/在市政府工作的小野 △この建物は学生たちの食堂です。/这座建筑物是学生食堂。 △動物園は映画館の前です。/动物园在电影馆的前面。 ⑵限定下面词语的内容、性质、状态、场所、时间等 △営養の調査/营养调查△隣の家/邻居 ⑶表示同格关系 △課長の田中先生/科长，田中先生△次女の純子ちゃん/二女儿，纯子 ⑷在定语句中表示主语 △顔色の悪い子供/脸色不好的孩子△私の好きな人/我喜欢的人 ⑸（上接体言、用言连体形、作形式体言）表示其上面的词语作体言处理 △行くのはいいけれど、帰りがたいへんだぞ/去倒是可以去，不过回来时可不好走。 △あなたのはどれですか/哪个是你的？ ⑹（以のです、のだ、のか的形式）表示申述理由、说明解释或询问、命令等（口语用ん） △この動物園には猿はいないのか/这个动物园里有猴子吗？
1 活动场所 在以行为动词为谓语的句子中，活动场所用で表示。 「私达は学校で（活动场所）勉强をします。」 “我们在学校学习。” 「运动场で（活动场所）运动会を开きます。」 “在运动场举行运动会。” 2 比较范围 事物进行比较时总是有一个比较的范围，经常说“在……范围内……。”这个比较范围用で表示。「中国では（比较范围）、北京大学が一番有名です。」 “在中国，北京大学最有名。” 「私达のクラスでは（比较范围）、李さんが最も真面目です。」 “在我们班小李最认真。” 3 工具 当人做某种行为时，往往依赖于某些工具。在句子中直接表示所使用的工具，就用で表示。 「バスで（工具）会社に行きます。」 “乘公共汽车去公司。” 「万年笔で（工具）名前を书きます。」 “用钢笔写名字。” 「彼达は日本语で（工具）话しています。」 “他们用日语在交谈。” 这里注意：用で表示工具时，一定要直接在工具名词后面加で表示，不能加进动词。试比较：「バスに乗って会社に行きます。」这句话仌然译成“乘公共汽车去公司。”但是因为用了动词，表现方式就有了变化。 4 方式 主要是描述动作主体的数量。 「私は一人で（方式）住んでいます。」 “我一个人住着。” 「学生たちは五人で（方式）先生の家に行きました。」 “学生们五个人去了老师家。” 「皆で（方式）歌を歌いましょう。」 “大家一起唱歌吧。” 5 总和 和上一项不同，单价或者一个人的不加で，2个以上的合计值就要加で。 「靴下は一足5元です、3足で（合计）15元です。」 “袜子1双5元，3双就是15元。” 「一人3册だと10人で（合计）30册になります。」 “如果一个人3本，10个人就是30本。” 「一轩5m必要としたら、20轩で（合计）100m必要です。」 “如果一家需要5米，那么20家就需要100米。”
常用的助动词用法
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
协助主要动词构成谓语的词叫助动词（Auxiliary Verb）。被协助的动词称作主要动词（Main Verb）。助动词用来构成时态和语态。助动词具有语法意义，但没有词汇意义，不可单独作谓语。它没有对应的汉译，例如：He doesn't like English. 他不喜欢英语。（does是助动词，无词义；like是主要动词，有词义) 定义 最常用的助动词有：be, have, has, do, does, shall, did, will, should, would等，助动词可以协助主要动词构成时态或者语态，也可构成疑问句和否定句，构成否定句时与否定副词not连用。 1.半助动词 在功能上介乎主动词和助动词之间的一类结构，称为半助动词。常见的半助动词有be about to, be due to, be going to, be likely to, be meant to, be obliged to, be supposed to, be willing to, have to, seem to, be unable to, be unwilling to等。...... 2.情态助动词 情态助动词1.情态助动词包括will(would), shall(should), can(could), may(might), must, need, dare, ought to, used to, had better后接原形不定词。 2.情态助动词不受主语的人称和数的限制。 3.两个情态助动词不能连用。中文:他将能够及时完成此事。(误)He will can finish it i...... 3.基本助动词 基本助动词基本助动词只有三个：be, do, have, 它们没有词汇意义，只有语法作用，如协助构成进行体，完成体，被动态，否定句，疑问句等。例如He is giving a lecture. 他在作报告He has made a plan. 他已经订了计划The small animals are kept in the cages. 小动物都关在笼子里。 助动词协助主要动词完成以下功用 a. 表示时态，例如： He is singing. 他在唱歌。 He has got married. 他已结婚。 b. 表示语态，例如： He was sent to England. 他被派往英国。 c. 构成疑问句，例如： Do you like college life? 你喜欢大学生活吗？ Did you study English before you came here? 你来这儿之前学过英语吗？ d. 与否定副词not合用，构成否定句，例如：I don't like him. 我不喜欢他。 e. 加强语气，例如：Do come to the party tomorrow evening. 明天晚上一定来参加晚会。 He did know that. 他的确知道那件事。 3）最常用的助动词有：be, have, do, shall, will, should, would,did 具体用法 be的用法（am、is、are.过去式为was、were.） be动词用法歌： 我用am,你用are,is 连接他她它.单数名词用is,复数名词全用are. 变疑问,往前提,句末问号莫丢弃；变否定,更容易,be后not莫忘记； 疑问否定任你变,句首大写莫迟疑. ★be动词作谓语,它后面一般跟名词、形容词或介词短语.
日语助词用法小结（超全） -
1.1.1.提示助词[は] 在判断句中，[は]提示主语 1.1. 2.提示助词[も] [も]表示兼提，有"也"的意思接于数量词之后，表示数量之最（之多或之少），意为"竟有…之多"、"（一个）…也没有" 1.1.3.助词[が]1.1.3.1. 主格助词[が] [が]通常用于表示主语，但在判断句中，[が]只在疑问词做主语的问句及其答句中表示主语1.1.3. 2.格助词[が] 格助词[が]接在体言之后，除了可以作为主格助词、表示主语之外，还常常用在描写句中，表示形容词、形容动词所描述的对象，故又称"对象格"。。1.1. 3.3. 接续助词[が] 接续助词[が]接在各类活用词终止形（简体、敬体均可）后，起两种语法作用，一种表示逆接（转折）关系，意为"虽然…但是…"，另一种表示顺接关系，起有机连接前后句的作用。 1.1.4. 领格助词[の] [の]表示所属，为"的"之意 1.1.5. 终助词[か] [か]接在句末，表示疑问，相当于汉语的"吗"，"呢"之意 -
1.1.6. 接续助词[て] 接形容词连用形[く]后，表示并列、因果关系 1.1.7. 提示助词[は] 接否定式[ない.（あり）ません]之前，加强否定语气。 1.1.8. 接续助词[から] 接活用词终止形（简体敬体均可）之后，表示因果关系。 1.1.9. 补格助词[より] [より]接在体言后，表示肯定的比较对象，以为"比"。 1.1.10. 副助词[ほど] [ほど]接在体言后，表示否定的比较对象，意为"（不）比…"、"没有…那么…" 1.1.11. 终助词[ね][よ] 终助词又称感叹词，接在句子末尾，增添某种语感、语气。[ね]主要用于表示感叹、赞同或质疑，[よ]主要用于提示、告知等场合。 -
助词“的、地、得” 1．作为助词的“的、地、得”在句中的语法作用，是分别作定语、状语、补语的标记。的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。 结构形式一般为：形容词、名词/代词+的+名词。 地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。 结构方式一般为：形容词/副词+地+动词/形容词。 得——补语的标记，一般用在谓语后面。 结构形式一般为：动词/形容词+得+副词。 2．助词“地”的误用 目前从质检书稿中发现最常见的错误是“地”的误用。有的编辑看见动词，就把动词前面的“的”改为“地”。 请注意：“地”是状语的标记，而不是动词/形容词的标记。状语是句子的一个成分，所以判断该用“的”还是“地”，要从句子来判断，而不是从一个词来判断。 动词/形容词作谓语时，它们前面的状语标记应该用“地”。但动词/形容词也都可以作主语或宾语，这时它们的前边有定语时，必须用“的”作标记。 例1 他地到来给大家带来了希望。 （句中，“到来”是动词作主语，主语前的定语应该用“的”作标记，所以正确的是“他的”。） 例2 她吃不了这样地苦。 （句中，“苦”是形容词作宾语，宾语前的定语应该用“的”作标记，所以正确的是“这样的”。） 例3 对要求和目标作出相应地调整。 （句中，“作出”是谓语，“调整”是宾语，宾语前的定语应该用“的”作标记，所以正确的是“相应的”。） 例4 具象造型是对客观实在的空间作直接地观察和描绘。 （句中，“作”是谓语，“观察和描绘”是宾语，宾语前的定语应该用“的”作标记，所以正确的是“直接的”。） 这种情况的例子还有：一年的努力巨大的变化他的批评年轻人的热情……总之，不要看到动词就在前面改“地”，要从整句话的句子成分来分析。 3.“的”的其他用法
精心整理干货：日语助词完全整理总结篇（超全） 助词是没有活用（词尾变化）的附属词，接在其他词的后面，表示该词在句中的地位，或者表示该词与其他词的 关系，或者给该词添加某种意义。 1.提示助词[は]在判断句中，[は]提示主语 2.提示助词[も][も]表示兼提，有"也"的意思接于数量词之后，表示数量之最（之多或之少），意为"竟有…之多"、"（一个）…也没有" 3.助词[が] （1）主格助词[が][が]通常用于表示主语，但在判断句中，[が]只在疑问词做主语的问句及其答句中表示主语 （2）格助词[が]格助词[が]接在体言之后，除了可以作为主格助词、表示主语之外，还常常用在描写句中，表示 形容词、形容动词所描述的对象，故又称"对象格"。。 （3）接续助词[が]接续助词[が]接在各类活用词终止形（简体、敬体均可）后，起两种语法作用，一种表示逆接 （转折）关系，意为"虽然…但是…"，另一种表示顺接关系，起有机连接前后句的作用。 4.领格助词[の][の]表示所属，为"的"之意 5.终助词[か][か]接在句末，表示疑问，相当于汉语的"吗"，"呢"之意 6.接续助词[て]接形容词连用形[く]后，表示并列、因果关系 7.提示助词[は]接否定式[ない.（あり）ません]之前，加强否定语气。 8.接续助词[から]接活用词终止形（简体敬体均可）之后，表示因果关系。 9.补格助词[より][より]接在体言后，表示肯定的比较对象，以为"比"。 10.副助词[ほど][ほど]接在体言后，表示否定的比较对象，意为"（不）比…"、"没有…那么…" 11.终助词[ね][よ]终助词又称感叹词，接在句子末尾，增添某种语感、语气。[ね]主要用于表示感叹、赞同或质疑，[よ]主要用于提示、告知等场合。 12.传闻助动词[そうだ][そうだ]可以接在各类活用词终止形后，表示传闻，其敬体形式为[そうです]，意为"（第一人称）听说…" 13.补格助词[に][に]接在表示场所的体言后，表示存在的场所，意为"在"。[に]接在名词或动词连用形之后，（更多内容关注微信公众号日语单词本）且后续意为"来、去"的动词（如：[行く]、[来る]…）时，表示来去的目的。14[か]接在疑问词后，表示不确定，意为"某（些）"、"若干"。 15.并列助词[と][と]接于体言之后，表示并列，意为"和"。 16.副助词[や][や]介于体言之间，表示含言外之意的列举，意为"…啦…啦…（等等）"。 17.同位格[の][の]可以介于两个互为同位成分的体言之间，表示同位语。 18.宾格助词[を]介于体言和他动词之间，表示他动词的宾语。 19.宾格助词[で]接在体言之后，表示动作的场所，意为"在"。接在体言之后，表示行为动作的方式、方法、手段、 工具等，基本意义为"用"，翻译时要灵活处理。 20.过去完了助动词[た][た]接在五段动词音便形、其它动词连用形、以及形容词连用形（かっ）、形容动词连用 形（だっ）后，表示过去时态或完成时态的简体形式。助动词[た]本身也有活用变化，但在现代日语中常用的仅 有三种：终止形、连体形、假定形。出了这三种活用形外，偶尔可见[た]的推量形[たろう]的用法，但现在通常 用终止形[た]后续[だろう]、[でしょう]的形式表示推测。[た]的终止形即[た]的原形，表示简体过去完了时态。可 用于结束句子，但更多的是用于后续助词、助动词，为句子增添某种意义。 21.[た]的连体形亦为[た]的原形，用于修饰体言，作定语，亦可后续某些助词。 22.[た]的假定形[たら][た]的假定形为[たら]，其后可以接[ば]，但通常省略。[たら]所表示的假定条件，往往有强 调以前项成立为前提的内涵，意为"倘若…（实现了）之后的话，…"。 23.接续助词[て][て]接在五段动词的音便形、其它动词连用形、以及形容词连用形[く]之后，可以表示并列、承 上启下、先后、因果等多种关系，用法十分广泛。 24.补助动词[て][て]还可以介于两个动词之间，使后一个动词作前一个动词的补助动词，增添某种意义。 精心整理
1 场所空间名词+「に」 表示物品人物或者动物存在的场所。否定可以用「～には～ない」，对比的时候我们可以用「～には～には／～には～にも」。 例：Ａ教室の中には学生が30人いますが、Ｂ教室の中には学生が一人もいません。 A教室里有30个学生，但是B教室里一个学生也没有。 私は、子供のころ田舎に住んでいます。我小时候住在乡下。 （注意：这里后面虽然是动词，但是前面用に，因为すむ是一个相对静态的动作，在这里表示一种存在。） 2 时间名词+「に」 表示动作的具体时间点。包括“年、月、日、星期、时刻” 例：うちの娘は1988年に生まれました。我女儿是1988年生的。 ご飯を食べる前に、手を洗います。吃饭前要洗手。 注意：「毎日、毎週、毎月、毎年、先週、今週、来週、先月、今月、来月、去年、今年、来年」后面都不加「に」 3 数量词+「に」+数量词 表示平均分配、分摊的基准。“每……”。 例：うちのクラスは、５人に２人めがねをかけている。 我们班每5个人中就有两个人戴眼镜。 4 场所?空间名词+「に」 A 表示动作的到达点，目的地。后续谓语动词为表示移动到达的动词。常见的有「行く、来る、帰る、戻る、寄る、着く、出る、届く、運ぶなど」 例：飛行機は無事に成田空港に着いて、みな安心しました。 直到飞机安全抵达成田机场后，大家才把悬着的心放下了。 B 表示某动作的着落点。 例：ゴミをゴミ箱に捨ててください。请把垃圾扔到垃圾桶里。 ここに座ってください。请坐在这里。 5 「に」表示动作的对象。可以表示授受关系中动作的接受者。 例：夕べ、私は友達にEメールを送りました。 昨晚，我给朋友发去了电子邮件。 6 「に」也可以表示授受关系中动作的发起者，提供者。 例：卒業式に、先生は生徒たちに／から花束をもらいました。 毕业典礼上，老师们收到了学生们的献花。 7 「に」表示目的。后续动词多为「来る」「行く」「出かける」「寄る」「来る」「帰る」など。 例：彼はフランスへ西洋料理の修業に渡ったそうです。 听说他远渡到法国去学习西餐。
一、主格助词「が」 接续：名词+が 意思：构成主语 1.表示存在的主体。主体可以使人物或动物，也可以使其他物品(包括抽象的东西)等。 例：スーパーにはいろいろな品物があります。 私のうちにはパソコンが三台あります。 財布の中には日本円とアメリカドルがあります。 部屋に母がいます。母のそばに猫がいます。 私の頭の中には小さい頃のことが残っています。 2.用于表示某人拥有什么物品或财产、才能等，相当于「～は～を持っている」的意 思。也可以用于讲述某人的身高、胸围等数量概念以及疾病等。（这时不能用「～ は～を持っている」代替）。 例：私は車があります。（＝車を持っています。） 田中さんは別荘があります。（＝別荘を持っています。） 私はいろいろな夢があります。（＝いろいろの夢を持っています。） 彼女は音楽の才能があります。（＝音楽の才能を持っています。） 娘は身長が１７５cmあります。 息子は夕べ少し熱がありました。 说明： 「～は～があります」虽然也可以用于表示某人拥有妻儿老小或兄弟姐妹（不少教科书都涉及过），但是实际生活中多数用「～には～がいます」的说法。这里 的「～には」表示拥有的“主体”。 例：五郎さんは兄弟が五人あります。（＝五郎さんには兄弟が五人あります。）私は妻があります。（＝私には妻があります。） 長男は息子が一人と娘が三人います。（＝長男には息子一人と娘が三人います） 3.在回答对方疑问时，告知别人想知道的信息。对方用「疑問詞+が」向你提问，你 必须要用「名詞+が」的形式回答对方（除非你不知道）。 例：（１）A：誰が私のパンを食べましたか。 B：弟があなたのパンを食べました。 （２）A：これは中国の地図ですね。どこがあなたの故郷ですか。 B：ほら、此処がわたしの故郷です。 （３）A：私は道に迷ってしまいました。すみません。どちらが東ですか。 B：こちらが東です。 4.在叙述真题中的一部分时，这“一部分”中的主语成分用「が」表示。比如： 中国は土地が広い。そして、人口が多い。 解说： 在这个句子里，「中国」是要叙述的大主题（课堂教学中称之为“大主语”）。 是句子的整体部分，要用提示助词「は」来表示。「土地が広い」和「人口が多い」是这个国家的两个特色，也就是整体中的两个小部分。「土地」是「広い」的主语， 用「が」表示，「人口」是「多い」的主语，也要用「が」表示。以此类推： 例：あの車は、デザインが新しいし、値段が安いです。 春は、気温が暖かいです。花がたくさん咲くます。 ハイビジョンテレビは画質が奇麗です。そして音質がとてもいいですね。
日语助词用法小结超全 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】
日语助词用法小结（超全）接在体言之后，表示行为动作的方式、方法、手段、工具等，基本意义为"用"，翻译时要灵活处理。 可用于结束句子，但更多的是用于后续助词、助动词，为句子增添某种意义。此外，亦可后续某些助词，为句子增添某种意义。后续助词如[ので][のに] 4.假定形即表示假定条件的形式，词尾[い]变成[けれ]，后续假定助词[ば]，表示假定条件。 5.推量形即表示推测的形式。词尾[い]变成[かろ]，后续推量助动词[う]，表示推测不过，现代日语中，除了少数约定俗成的惯用形式中还可见[かろう]形式外，表示推测时，已经改用了更简便的[终止形 + でしょう（.だろう）]方式了 形容动词 1.连用形形容动词的连用形比形容词多一种，即三个连用形： [で]：用于后续[ない]，表示否定；或者表示中顿等 [に]：用于后续动词等各类活用词；或者作副词 [だっ]：用于后续过去完了助动词[た]，表示过去完了时态 2.终止形终止形即原形。除可结束句子外，还可后续某些助词、助动词。 一般用于上对下或对等关系的场合，意为"希望（你）…"。 . …にちがいない接动词、形容词终止形或体言、形容动词词干后，表示较为肯定的判断，意为"无疑（是）…"、"肯定（是）…"。 . …（た）つもりだ「つもりだ」接动词过去时后，表示某种虚拟状况，意为"就当作…"、"自以为…"。
. …ところを「ところを」通常接在「动词 + ている」形式之后，表示某种不合时宜的场合，意为"（正当）…之时"。 . …ないでください接动词未然形后，表示否定的命令。意为"请不要…"、"请别…"。. 疑问词…ても这是疑问词与接续助词「ても」的呼应句型。「ても」接在用言连用形（五段动词音便形）后，表示全面肯定或否定，意为"无论…都…"。
助词用法总结 一，が 1，格助词。接在疑问词后做主语，当疑问词作主语问话时，回答时也用‘が’。例如：どなたが学級委員長ですか。－－陳さんが学級委員長です。 ２格助词，接在体言后表示好恶?能力等的对象。 例えば：日本語が好きです?できます 3が作为接续助词的用法，接在句末，用于连接前后两个句子，表示两者之间的铺垫关系或缓和语气。一般不译出。 例えば；時間の都合で、早速ですが、質問４です。 ４接续词，接在前一个分句的句末，用于连接前后两个句子，表示两者之间的转折关系。一般译为‘而’，‘可是’，‘不过’等 例えば；私はいい学生だったが、今はいい学生ではない。 二、から １格助词，接在体言后，表示时间，空间的起点，在句中作补语。一般译为‘从什么起’。‘离~~’，‘由~~’.等 例えば；自己紹介は陳さんからです。 2接续助词接在用言终止型后，表示说话人主观上认为的原因和理由。一般译为；因为～所以～’ 例えば：先生は親切ですから，楽しいです。 三、で １格助词，接在体言后，表示原因，理由，在句中作补语。可以译为；由于 ~~而~~，因为~~所以~~。 例えば：時間の都合で、今日のインタビューは終了。 ２格助词，接在体言后，表示行为，动作使用的工具，材料，手段和方法等，在句中作补语。一般译为‘用~~’，‘以~~’，‘乘~~’等. 例えば：味噌汁は、大根，豆腐、長ネギと昆布のだしなどで作りました。３格助词，接在表示人或物的数量词，名词后，表示数量，范围。 例えば：全員で開店準備をします。 4格助词，接在有关处所的体言后，表示行为，动作的场所，在句中做连用修饰语。一般可以译为‘在~~’。 例えば：靴はどこで履き替えます。 注意：で表示场所时是指在这个场所发生了什么事，表示的是动作的场所。而に则表示在这个场所里有什么存在，表示静态（状态）的场所。但表示时间时则用に。例えば：靴は入り口で履き替えます。靴は入り口にあります。 四，と 1格助词，接在用言，助动词终止形后，后接‘思う’，‘言う’、‘聞く’等动词，构成‘～と言う’‘～と思う’的句型，表示思考，言及的内容。主语为第一人称时经常省略。 例えば：日本語は難しいと思います。 2接在体言后，表示共同进行某个动作，行为的对象或共同进行者，在句中作补
日语助词用法小结（超全）
1.1.1.提示助词[は] 在判断句中，[は]提示主语 1.1. 2.提示助词[も] [も]表示兼提，有"也"的意思接于数量词之后，表示数量之最（之多或之少），意为"竟有…之多"、"（一个）…也没有" 1.1.3.助词[が]1.1.3.1. 主格助词[が] [が]通常用于表示主语，但在判断句中，[が]只在疑问词做主语的问句及其答句中表示主语1.1.3. 2.格助词[が] 格助词[が]接在体言之后，除了可以作为主格助词、表示主语之外，还常常用在描写句中，表示形容词、形容动词所描述的对象，故又称"对象格"。。1.1. 3.3. 接续助词[が] 接续助词[が]接在各类活用词终止形（简体、敬体均可）后，起两种语法作用，一种表示逆接（转折）关系，意为"虽然…但是…"，另一种表示顺接关系，起有机连接前后句的作用。 1.1.4. 领格助词[の] [の]表示所属，为"的"之意 1.1.5. 终助词[か] [か]接在句末，表示疑问，相当于汉语的"吗"，"呢"之意 1.1.6. 接续助词[て] 接形容词连用形[く]后，表示并列、因果关系 1.1.7. 提示助词[は] 接否定式[ない.（あり）ません]之前，加强否定语气。 1.1.8. 接续助词[から] 接活用词终止形（简体敬体均可）之后，表示因果关系。 1.1.9. 补格助词[より] [より]接在体言后，表示肯定的比较对象，以为"比"。
1.1.10. 副助词[ほど] [ほど]接在体言后，表示否定的比较对象，意为"（不）比…"、"没有…那么…" 1.1.11. 终助词[ね][よ] 终助词又称感叹词，接在句子末尾，增添某种语感、语气。[ね]主要用于表 示感叹、赞同或质疑，[よ]主要用于提示、告知等场合。 1.1.1 2. 传闻助动词[そうだ] [そうだ]可以接在各类活用词终止形后，表示传闻，其敬体形式为[そうです]，意为"（第一人称）听说…" 1.1.13. 补格助词[に] [に]接在表示场所的体言后，表示存在的场所，意为"在"。 [に]接在名词或动词连用形之后，且后续意为"来、去"的动词（如：[行く]、[来る]…）时，表示来去的目的。 1.1.14[か]接在疑问词后，表示不确定，意为"某（些）"、"若干"。 1.1.15. 并列助词[と] [と]接于体言之后，表示并列，意为"和"。 1.1.16. 副助词[や] [や]介于体言之间，表示含言外之意的列举，意为"…啦…啦…（等等）"。 1.1.17.同位格[の] [の]可以介于两个互为同位成分的体言之间，表示同位语。 1.1.19. 宾格助词[を] 介于体言和他动词之间，表示他动词的宾语。
一，吧 1，用在表示请求、劝告、命令、商量或同意的句子里，使整个句子的语气比较缓和。 例如：○1你就给我买吧，我非常喜欢这件衣服。 ○2我们明天再去吧，今天很累。 ○3快走吧！一会就迟到了。 ○4A：买这件黑的吧。 B：好吧。 2，用在疑问句的末尾时，带有揣测的语气。 例如：○1你们是第一次见面吧？ ○2刚来北京生活还不太习惯吧？ 3，用于句子中间，有三种用法： （1）用于举例。 例如：就拿我来说吧，就是因为喜欢中国文化才选择中文专业的。 （2）用于交替假设，有时有“左右为难”的意味。 例如：告诉老师吧，觉得对不起朋友；不告诉吧，有觉得他做得确实不对。 （3）用于一个分句句末，有时表示满不在乎或无可奈何。 例如：马丢了就丢了吧，说不定还是好事呢。 二，啊 语气助词“啊”用在陈述句末尾，表示肯定、赞同、催促和嘱咐等语气，读轻声。 例如：○1是啊，我们刚刚认识。 ○2行啊，现在就走吧。 ○3快走啊，别让他们等太久。 ○4路上一定要注意安全啊。 三，呢 1，省略式 ○1我在公司工作，你呢？ ○2我想吃饺子，你呢？ 2，用在有疑问代词人问句、正反问句以及选择问句的末尾，使全句的语气缓和。 例如： ○1我们在哪里见面呢？ ○2你怎么不自己去看看呢？ ○3他喜欢不喜欢看杂技呢？ ○4是帮他还是不帮他呢？ 3，用在陈述句末尾，表示动作正在进行。 例如：○1他们正在操场上跑步呢。 ○2孩子们正吃饭呢。 4，用在陈述句末尾，表示确认事实，并略带夸张的语气。 ○1别那么着急，时间还早呢。 ○2那个商场的东西才便宜呢。 5，用在句子中间，表示说话的停顿，带有转折的语气。后面用逗号。
例如：○1大家都夸他态度好，可他自己呢，总说这是应该的。 ○2好多同学提议去春游，小王呢，他还是想在家里看点儿书。 ○3这件事情看起来容易办，其实呢，并不那么简单。 四，嘛 有三种用法：表示道理显而易见，就是这么回事或理应如此，表示确认、肯定等语气；表示鼓励、期望、劝阻等语气；用在句中停顿处，唤起听话人对下文的注意。不能用在问句中。例如：○1事情很清楚嘛，还用讨论？ ○2这个问题嘛，很简单。
（1）场所、空间名词+に 表示物品、人物以及动物存在的场所、空间。跟否定式谓语呼应时，可以用「～には～ない」的表示形式。两个场所对比时，可以用「～には、～には/には、～にも」的形式。 例：パソコンの中にいろいろなソフトがあります。 部屋の中にお母さんと妹がいます。 （2）时间名词+に 表示动作的具体时间点，包括“年、月、日、星期、时刻” 例：うちの娘は1991年に生まれました。 僕は三月28日に日本へ来ました。 私は先月29日に家へ帰りました。 （3）数量词+に+数量词 表示平均分配、分摊的基准。“每…” 例：普通、われわれは一日に三食を食べます。でも、一日に一回か二回しかご飯を食べない人が多いです。 資料が足りないので、二人に一部配ります。 お客様、これは一人に二つしかできません。 （4）场所、空间名词+に 表示动作到达点、目的地。「に」后面即谓语动词为表示移动、到达的动词。常用的有：いく、来る、帰る、戻る、寄る、着く、出る、届く、運ぶ等 例：恋人は日本に行って、もう三ヶ月になった。 私は学校に戻って、もう１ヶ月になった。 飛行機は無事に成田空港に着いて、みな安心しました。 この道をまっすぐ歩いていくと、大学の正門に出ますよ。 （5）场所、空间名词+に 表示某动作的着落点。比如「ゴミを捨てる」往哪儿扔，「ポスターを張る」往哪儿贴，「花を植える」往哪儿种，「座る」往哪儿坐，动作总得有个着落。这条和第四条的用法没太大的区别，只是谓语所用的动词有所不同。 例：ゴミをゴミ箱に捨ててください。 彼女はコップにワインを注ぎました。 買ってきた肉を冷蔵庫に入れておく。 新しい本の表紙に名前を書いておいた。 （6）人物、团体名词+に 表示动作的接受者。即某动作是为谁而做的。尤其在授受关系的句子中为常见，比如「Ｅメールを送る」、这电子邮件发给谁；「お金を払う」钱花在什么地方；所以，也有的语法书把这时的「に」叫做动作直接涉及的对象。这类动词比较多，常见的有：電話をかける、伝える、あげる、言う、おしゃっる、聞く、うかがい、売る、譲る、質問する、返事する、注意する、紹介する… 例：夕べ、私は友達にＥメールを送りました。 佐藤さんは伊藤さんにお金を貸してあげました。 「君は、どうして遅刻したのか」と先生は田中さんに質問をしました。田中さんは「すみません、寝すぎたのです」と先生に答えました。 私はトヨタ株市会社に車をもらいました。 （7）人物、团体名词+に
常见助词用法 日语助词从位置上分可分为两类：放在句中；放在句尾＋后句 放在句中，を、に、へ、で、と、て、から、まで等はが 放在句尾＋后句 からのでと～が 一を的用法总结 表示宾语 Ⅰ、表示他动词的动作行为对象或内容 先生が学生を教えます。（老师教学生。） 彼はたばこを吸っている。（他正在抽烟。） 田中さんは手纸を書きます。 Ⅱ、以“时间+を”表示经过的时间 そのあと東京で 4年間を過ごしました。（在那之后，在东京度过了4年。） 先生として一生を送りました。（作为教师度过了一生。） （2）与移动自动词搭配，表示出发，离开的地点或者移动的场所。 常与“を”搭配的自动词有： 飛 (と)ぶ（飞） 歩 (ある)く（走） 走 (はし)る（跑） 渡 (わた)る（经过，过） 降 (お)りる（下<汽车，飞机等>） 出 (で)る（出<门，教室等>） 散歩 (さんぽう)する（散步） 旅行 (りょこう)する（旅行） 卒業 (そつぎょう)する（毕业） 例：教室を出る前に、電気を消してください。（出教室前请关灯。） 医者は廊下を走っています。（医生在走廊上跑着。） 先生は毎日午後8時ごろ公園を散歩します 中国を旅行する。 ~を动词或者~を……动词 但是由于日语句子词的位置可以改变，有可能~を动词并不是を之前名词的动作。 私は李さんに本をもらいました 私は本を李さんにもらいました
二．に 1．表示在某一点时间（不是一段时间） 田中さんは午前7時に起きます。 2．表示基准 1週間に 5日出勤します。 3．表示目的地。 王さんは去年東京に来ました。 家に着きました。 友達と富士山に登りました。 4．接受方。 純子さんはぉ母さんに絵をぁげます。5．表示存在的地方。（ぁります/ います）テレビは居间にぁります。 奥さんは今台所にいます。 居间にテレビがぁります。 今台所に奥さんがいます。 6．移动动词的去处或归处。（可用へ代替）私は会社に行きました。 7．表示行为的目的。 おおぜいの人が紅葉を見に行きます。8．动作所涉及的对象。