自由平等的追求教案
1 / 4 第2课时 自由平等的追求
1 教学分析
知识目标
知道如何珍视自由和如何践行平等 能力目标
理解依法行使权利的意义，能够自觉在社会生活中践行平等 情感、态度与
价值观目标 正确认识自由和平等，树立正确的权利观和平等观，增强平等意识，努力践行平等，共同构建平等有序的社会制度
教学重点：珍视自由，必须依法行使权利。
教学难点：践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。
2 教学过程
一、导入新课
八年级学生田某经常上学迟到，不按时完成作业，老师督促他，他却说：“什么时间上学、做不做作业是我的自由。”田某有时抽烟喝酒，强行向同学索要财物，老师批评教育他，他振振有词：“这是我在校外的活动，是我的自由。”
问题：结合田某的言行，说说自由与法律的关系。
提示：田某的言行是错误的，是对自由的错误认识。法治与自由相互联系，不可分割。法治标定了自由的界限，法治也是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。行使自由权利，不得超越法定范围和界限，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。
二、新课讲授
目标导学一：珍视自由
活动：活动讲法
妇女儿童权益保护法律知识讲座 《预防未成年人犯
罪法》知识讲座
1．思考：开展法律知识讲座有什么意义？
提示：让人们知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利，更加珍惜宪法和法律赋予的权利。
自由平等的追求教学反思 提起美国的教育，在很多人心目中就是优美的校园环境、开放平等的学习氛围、注重素质教育的先进理念等在美国电影里看到的场景。但其实，很多人看到的是美国教育的表面，接下来就跟着小编一起来看看美国教育的真实面目吧！ 王文，一个在中国做过多年教师，现在又在美国当小学老师和中学老师的空中飞人，想用自己多年的经历还原一个真实的美国教育。 1、轻松背后的繁重 “轻松，是很多到美国上中学的中国学生的错觉”，王文说，“中国学生只把课堂学习看成学习，习惯于完成那些老师布置的任务”。 美国的学校则不同，学校给学生提供了不同水平和层次的各种课程，美国学校把学生选什么课程看作学生自己的权利，学生想学什么可以自己选择，“当然，学生要想轻松的话，完全可以选择那些轻松的课程”，王文说。 王文曾经接触过这样一个中国学生。 这是一个初中时到美国的学生。高中时他选了王文的中文课，而且一选就是三年。 “来美国的时候他的母语水平已经相当不错了，所以，学习中文对他来说实在太容易了。” 王文说，这个孩子每次考试都能得A，但是平时的作业却从来不做，“他确实非常轻松，但他太不了解美国的教育了，这种选课方式对于他上大学没有一点儿帮助”。
顶着“妨碍学生选课”的压力，王文给这个孩子的家长打了电话。 “我儿子考试成绩不是很不错吗？不做作业又有什么关系？只要到时候考试成绩好不是就可以了吗？”这是孩子家长听了王文的话后的第一反应。 “很多中国的学生和家长根本没有去真正了解美国的教育制度”，王文说，他们在按照自己惯常的中国方式接受美国教育。 在美国，一个孩子想考大学的话，他需要做的准备一点儿不比中国孩子少。 美国的高中要上4年，9年级~12年级。从上高中那天起，每个准备上大学的孩子就要好好设计自己4年的高中生活了，首先是选课，尤其是想上一、二流大学的学生，选课就更为重要了。 美国的大学都非常重视考生高中四年的课程，这些大学以学生高中四年所选课程的难度、挑战性来推测考生的学习基础以及将来大学学习的潜力。 而且那些难度高的课程学分也高，所以，目标是一、二流大学的学生会尽量多地选择那些难度高的课程。 除此之外，学生课外和校外的表现也是大学的重要参考指标。 大卫是个出生在美国的中国孩子，今年暑假他来到中国，到一家专门帮助残疾人的国际NGO组织做志愿者，“从上中学开始，美国的孩子就要经常参加这种活动，这些活动是算学分的，对上大学是很有价值的参考”，大卫介绍，除了这种专门帮助残障人士的国际组织以外，他还经常到社区的敬老院做志愿者。
8.2 人类对平等的追求 1.情感、态度与价值观目标 了解平等的真谛，知道尊重和帮助弱势群体是每个社会成员的责任和义务。了解平等的含义，培养维护平等权利的社会责任意识。了解新中国成立以后，尤其是十九大以来，党和政府为实现人民当家作主所采取的措施。正确认识我国在发展水平方面存在的不平衡和不充分的状况，从而造成的不平等、不公平问题在一段时期内依然存在。 2.能力目标 培养自身的平等意识，在日常生活中践行平等的信念，维护社会的公平正义。 3.知识目标 懂得社会公平对个人和社会发展的重要促进作用，掌握我国实行允许和鼓励一份地区，一部分人先富起来，带动和帮助后富，逐步共同富裕的富民政策。 尊重每个人的人格尊严，人人平等地享有法律赋予的各项权利。 教师准备： 1.收集中国近现代史有关太平天国、百日维新、孙中山先生领导的民主革命等内容。 2. 准备杭州图书馆的“图片故事”。 3.制作多媒体课件。 学生准备： 1.查阅资料，了解我国近现代史上中国人民进行的探索民族独立、民主自由的运动。 2.查阅资料，分组制作PPT，课上展示对“两个一百年奋斗目标”的认识和理解，包括实现此目标后中国的面貌。 活动一：我来讲故事 【学生活动】讲一讲你所知道的中国近现代史上我国人民追求平等的历程，并谈一谈你的感悟和体会。（分组提前准备，每组派代表讲述一个） 【教师总结】通过同学们的讲述和所谈感悟，我们认识到在中国人民争取民主、自由、平等的道路上，无论是农民阶级领导的太平天国运动，资产阶级维新派的改良运动，还是资产阶级革命派民主革命，最后都以失败而告终。最后，只有具备了先进中国工人阶级的先锋队，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益的无产阶级、先进的共产主义思想、广泛群众基础的中国共产党，领导和团结全国各族人民，进行了艰苦卓绝的奋斗，建立了
第2课时自由平等的追求 1教学分析 【教学目标】 知识目标知道如何珍视自由和如何践行平等 能力目标理解依法行使权利的意义，能够自觉在社会生活中践行平等 情感、态度与价值观目标正确认识自由和平等，树立正确的权利观和平等观，增强平等意识，努力践行平等，共同构建平等有序的社会制度 【重点难点】 教学重点：珍视自由，必须依法行使权利。 教学难点：践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。 2教学过程 一、导入新课 八年级学生田某经常上学迟到，不按时完成作业，老师督促他，他却说：“什么时间上学、做不做作业是我的自由。”田某有时抽烟喝酒，强行向同学索要财物，老师批评教育他，他振振有词：“这是我在校外的活动，是我的自由。” 问题：结合田某的言行，说说自由与法律的关系。 提示：田某的言行是错误的，是对自由的错误认识。法治与自由相互联系，不可分割。法治标定了自由的界限，法治也是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。行使自由权利，不得超越法定范围和界限，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。 二、新课讲授 目标导学一：珍视自由 活动一：活动讲法 妇女儿童权益保护法律知识讲座《预防未成年人犯罪法》知识讲座 1．思考：开展法律知识讲座有什么意义？ 提示：让人们知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利，更加珍惜宪法和法律赋予的权利。 活动二：探究守法与违法 图一图二
图三图四 2．思考：上述图片带给我们哪些启示？ 提示：作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。 活动三：材料分析 日前，德州市公安局交警支队接到市民举报，在德州经济技术开发区，有很多骑行爱好者不但频繁闯红灯，更是成群结队的在机动车道上快速骑行，俨然把公路当成了赛车场。交警随机调取了2017年7月12日到17日多个路口卡口监控，这群骑行者都是从早上5时30分集体出发，一路旁若无人的狂野骑行，见灯就闯，路过的机动车只能纷纷避让。 3．思考：骑行爱好者的做法为什么不对？ 4．教师讲述：作为公民，应严格依照宪法和法律的规定行使权利，不得超越法定范围和界限，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。 5．归纳总结： 珍视自由 就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利 必须依法行使权利 目标导学二：践行平等 活动四：故事展现 (阅读教材第97页的第一个“探究与分享”) 1．思考：陈云的言行对于我们践行平等有什么教育意义？ 提示：法律面前人人平等，每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。 2．教师讲解：所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。特权是平等的大敌。现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利用手中的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一己之利，并想方设法逃避法律制裁。然而，法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。 活动五：支教活动显平等 2017年5月27日上午，中国平安在其位于北京市房山的希望小学启动2017支教活动
部编人教版八下道德与法治《自由平等的追求》教学设计及反思 第2课时自由平等的追求 1教学分析 【教学目标】 情感、态度与价值观目标正确认识自由和平等，树 立正确的权利观和平等观，增强平等意识，努力践行平等，共同构建平等有序的社会制度 能力目标在日常生活中增强依法行使权利的意识以 及与不平等行为作斗争的能力 知识目标知道如何珍视自由和如何践行平等 【重点难点】 教学重点：珍视自由，必须依法行使权利。 教学难点：践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。 2教学过程 一、导入新课 设计意图：此活动的设计，旨在剖析田某自由行为 的危害性，指出这种不珍惜受教育权利以及强行向他人 索要财物的不良行为，实质就是不珍视自由的行为。 1．阅读教材第101页运用你的经验栏目。 2．查阅《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定，对田某的言
行进行评价。 提示：田某的言行是错误的，也是违法的，如果不悬崖勒马，发展下去可能会导致犯罪。我们应该远离不良行为，珍惜受教育权利，做珍惜自由的典范。 二、新课讲授 目标导学一：珍视自由 活动一：活动讲法 妇女儿童权益保护 法律知识讲座预防未成年人犯 罪法律知识讲座 思考：开展法律知识讲座有什么意义？ 提示：让人们知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利，更加珍惜宪法和法律赋予的权利。 活动二：探究守法与违法 图一图二 图三图四 思考：上述图片带给我们哪些启示？ 提示：作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。 活动三：材料分析 德州市公安局交警支队接到市民举报，在德州经济
道德与法治八下第四单元崇尚法治精神 第八课维护公平正义 第二课时公平正义的守护教案 教学目标: 1．认识到公平离不开我们每个人的积极参与和不懈努力。面对不公平现象，能够采取合理合法的方式和手段谋求最大限度的公平。 2．认识到制度对于公平的重要性。 3．认识到守护正义不仅需要勇气，更需要讲究智慧；认识到司法公正的重要意义。 4．树立公平正义观念，自觉维护社会的公平正义。 教学重点: 理解坚守公平的原因以及如何坚守公平。 教学难点: 知道如何守护正义以及做一个有正义感的人。 教学方法: 自主学习法、合作探究法、教师点拨 教学过程： 一）．情境导入生成问题播放视频，导入新课： 同学们，视频中一系列司法制度改革是为了什么？ 二）.自学解惑：学生自主学习教材106—112页内容，找出书中相关知识点，并作上记号，完成下列问题： 1.遇到不公平的行为时，我们要坚守，敢于对不公平说“不”，采用的方式和手段，谋求的公平，为营造一个公平的环境尽我们所能。 2. 是公民的基本德性。 3. 是捍卫社会公平正义的最后一道防线。 4. 是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。 5、请你介绍一个正直正义的人并简要描述他的事迹。 三）合作探究生成能力 有正义感的人其实就是正直的人，他们立身做人堂堂正正，立得正行得稳，爱憎分明，正气凛然，正大光明，无私无畏。 （ 1 ）维护正义，是每个公民的社会责任。我们应如何树立正义感，自觉抵制非正义行为? （ 2 ）有人说：“正义的实现离不开法律的支持。”你是怎么理解这句话的?
四）合作探究，教师点拨 【探究一】坚守公平 活动一个人维护公平 学生阅读分享教材P107“中学生在学校如何坚守公平”为主题的讨论会，探究： 你认为维护公平应如何做？ 小结：(1)个人维护公平。面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。 (2)遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场,敢于对不公平说“不”,采用合理合法的方式和手段,谋求最大限度的公平,努力营造一个公平的环境。 活动二制度保障公平 你知道我国近年来实施了哪些保障公平的政策或制度吗?这些制度有什么作用? 近年来,我国实施了下岗职工基本生活保障制度、失业保险制度、城市居民最低生活保障制度、法律援助制度、建立统一的城乡居民基本养老保险制度等等。 我国这些相关制度和政策体现了正义,也正是这些正义的制度维护了社会的 公平。 小结:制度保障公平。对于立法而言,在规定权利义务、分配社会资源时,要公平地对待每个人, 保障每个人得到他应得的;对于司法而言,在解决纠纷、化解矛盾时,要公平地对待当事人,切实维护其合法权益。 【探究二】守护正义 活动三个人守护正义 学生阅读分享教材P109三位出租车司机的事例,探究: 1.评价三名司机的行为,从中你学到了什么? 2.当我们自己或他人身处险境需要帮助时,你知道常用的电话号码有哪些吗? 小结:个人守护正义。守护正义需要勇气和智慧,面对非正义行为,一方面要敢于斗争,相信正义必定战胜邪恶;另一方面要讲究策略,寻找有效的方法,做到见义“智”为。 活动四司法维护正义 我国司法制度规定,审判人员具有下列情形之一的,应当自行回避,当事人及其法定代理人也有权要求他们回避: (1)、本案的当事人或者与当事人有直系血亲、三代以内旁系血亲及姻亲关系的; (2)、本人或者其近亲属与本案有利害关系的; (3)、担任过本案的证人、鉴定人、勘验人、辩护人、诉讼代理人的; (4)、与本案的诉讼代理人、辩护人有夫妻、父母、子女或者同胞兄弟姐妹关系的; (5)、本人与本案当事人之间存在其他利害关系,可能影响案件公正处理的。 思考:我国为什么要制定审判员回避制度? 小结: (1) 司法维护正义。司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。司法机关必须坚持以事实为根据,以法律为准绳,严格遵循诉讼程序,平等对待当事人,确保司法过程和结果合法、公正。
第2课时 自由平等的追求 1 教学分析 【重点难点】 教学重点：珍视自由，必须依法行使权利。 教学难点：践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。 2 教学过程 一、导入新课 八年级学生田某经常上学迟到，不按时完成作业，老师督促他，他却说：“什么时间上学、做不做作业是我的自由。”田某有时抽烟喝酒，强行向同学索要财物，老师批评教育他，他振振有词：“这是我在校外的活动，是我的自由。” 问题：结合田某的言行，说说自由与法律的关系。 提示：田某的言行是错误的，是对自由的错误认识。法治与自由相互联系，不可分割。法治标定了自由的界限，法治也是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。行使自由权利，不得超越法定范围和界限，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。 二、新课讲授 目标导学一：珍视自由 活动一：活动讲法 妇女儿童权益保护法律知识讲座 《预防未成年人犯 罪法》知识讲座 1．思考：开展法律知识讲座有什么意义？ 提示：让人们知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利，更加珍惜宪法和法律赋予的权利。 活动二：探究守法与违法 图一 图二
图三图四 2．思考：上述图片带给我们哪些启示？ 提示：作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。 活动三：材料分析 日前，德州市公安局交警支队接到市民举报，在德州经济技术开发区，有很多骑行爱好者不但频繁闯红灯，更是成群结队的在机动车道上快速骑行，俨然把公路当成了赛车场。交警随机调取了2017年7月12日到17日多个路口卡口监控，这群骑行者都是从早上5时30分集体出发，一路旁若无人的狂野骑行，见灯就闯，路过的机动车只能纷纷避让。 3．思考：骑行爱好者的做法为什么不对？ 4．教师讲述：作为公民，应严格依照宪法和法律的规定行使权利，不得超越法定范围和界限，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。 5．归纳总结： 活动四：故事展现 (阅读教材第97页的第一个“探究与分享”) 1．思考：陈云的言行对于我们践行平等有什么教育意义？ 提示：法律面前人人平等，每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。 2．教师讲解：所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。特权是平等的大敌。现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利用手中的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一己之利，并想方设法逃避法律制裁。然而，法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。 活动五：支教活动显平等 2017年5月27日上午，中国平安在其位于北京市房山的希望小学启动2017支教活动之时，宣布向中国青少年发展基金会捐赠1000万元，用于2017年平安支教行动升级，为平安希望小学搭建远
第二课构建人类命运共同体 2.1推动和平与发展 【教学目标】 1．情感、态度与价值观： （1）懂得和平与发展是当今世界的两大主题，以积极的心态去推动世界的和平与发展是 我们义不容辞的责任； （2）初步培养学生树立和平与发展的意识。 2．能力： （1）能够用国际视野了解战争带来的影响； （2）学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应当今社会。 3．知识： （1）明确和平来之不易，消除一切形式的贫困，促进可持续发展； （2）知道世界经济发展不平衡的现象日趋严重。 【教学重点】 （1）推动和平与发展是我们义不容辞的责任，树立和平与发展的意识。 （2）了解和感受可持续发展。 【教学难点】 如何落实可持续发展。 【教学准备】 1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。 2．学生准备：课本。 【教学过程】 一、新课导入 千百年来，不同肤色、族群的人们在这个星球上繁衍生息，发展壮大，从封闭走向开放，从落后走向先进，从野蛮走向文明。在发展的过租中，人类遇到过各种闲难、挫折，甚至灾难，但从未停止携手共进的脚步；人类之间有过矛盾、冲突，甚至战争，但从未放弃对和平的追求。 人类的命运彼此相依，未来需要共同守望。今天，我们就来一起学习“推动和平与发展”。二、新课讲授
（一）维护世界和平 1．我们生活在和平的年代，对和平的生活习以为常。但回顾历史，战争让人类付出了惨重代价，给人类带来的伤痛难以愈合。 2．第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争，也是人类历史上的一场浩劫。共有五十多个国家参与反法西斯战争，中国人民以巨大的民族牺牲支撑起了东方主战场，为世界反法西斯战争的胜利作出了重大贡献，中国人民的抗日战争也得到国际社会的广泛支持。正是在世界各国人民的共同奋战下，反法西斯战争最终采取得胜利。 3．第二次世界大战后，饱受战争之苦的各国人民看到战火后的满目疮痍、生灵涂炭，看到人们在战争中失去家园、流离失所，也看到核武器的使用所带来的毁灭性后果，深深感受到战争给人类带来的巨大灾难，追求和平日益成为世界人民的共同愿望。 4．当今世界，人们越来越致力于以和平谈判代替武力解决争端。成立联合国，不断建立健全维护和平的机制；派驻维和部队；签署核不扩散条约……人类运用多种方式维护和平，为实现和平不断进行新的探索。世界上维护和平的力量不断壮大，和平成为时代的主题。 5．当前，世界整体上维持和平的态势，但局部战争与冲突从未间断，霸权主义、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等威胁和平的种种因素依然存在。 6．其中，恐怖主义日益成为威胁世界和平的重要因素。恐怖主义违背人类的道义和规则，严重威胁普通民众的生命安全，造成社会动荡不安，与世界人民追求和平的愿望背道而驰。 7．驱散战争的阴影、维护世界和平需要每个人的努力。 探究与分享：你可知道，是谁在为我们守卫着和平？ （二）推动可持续发展 1．消除贫困，让人们都过上繁荣和充实的生活，平等和有尊严地在健康的环境中充分发挥每个人的潜能，与自然和谐共生，建设和平、公正、包容的社会，是当今人类必须共同面对的发展课题。 2．世界经济发展不平衡的现象日趋严重，发达国家与发展中国家间的差距不断扩大。频发的战争、恶劣的自然环境、落后的教育等诸多因素导致贫困的国家越来越贫穷。 3．最不发达国家深受贫困及其衍生出来的饥饿、疾病、社会冲突、社会动荡等一系列问题的困扰。这些问题成为制约人类发展的重要因素。 4．面对问题，世界各国积极运动，为消除一切形式的贫困、改善教育和医疗卫生条件、促进可持续发展共同努力，取得了阶段性成果。 5．人类社会对于发展的追求没有止境，在不同的发展阶段设立了递进式的发展目标，并转化为共同的意识和行动。各国结合自身的实际情况，不断探索推动经济社会发展的有效途径，
自由平等的追求 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：珍视自由，必须依法行使权利。 教学难点：践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。 2 教学过程 一、导入新课 设计意图：此活动的设计，旨在剖析田某“自由”行为的危害性，指出这种不珍惜受教育权利以及强行向他人索要财物的不良行为，实质就是不珍视自由的行为。 1．阅读教材第101页“运用你的经验”栏目。 2．查阅《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定，对田某的言行进行评价。 提示：田某的言行是错误的，也是违法的，如果不悬崖勒马，发展下去可能会导致犯罪。我们应该远离不良行为，珍惜受教育权利，做珍惜自由的典范。 二、新课讲授 目标导学一：珍视自由 活动一：活动讲法 妇女儿童权益保护 法律知识讲座 预防未成年人犯 罪法律知识讲座 思考：开展法律知识讲座有什么意义？ 提示：让人们知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利，更加珍惜宪法和法律赋予的权利。 活动二：探究守法与违法 图一 图二
图三图四 思考：上述图片带给我们哪些启示？ 提示：作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。 活动三：材料分析 德州市公安局交警支队接到市民举报，在德州经济技术开发区，有很多骑行爱好者不但频繁闯红灯，更是成群结队的在机动车道上快速骑行，俨然把公路当成了赛车场。交警随机调取了2017年7月12日到17日多个路口卡口监控，这群骑行者都是从早上5时30分集体出发，一路旁若无人地狂野骑行，见灯就闯，路过的机动车只能纷纷避让。 思考：骑行爱好者的做法为什么不对？ 教师讲述：作为公民，应严格依照宪法和法律的规定行使权利，不得超越法定范围和界限，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。 目标导学二：践行平等 活动四：故事展现 设计意图：设置此栏目，旨在通过老一辈无产阶级革命家陈云的言行，指引我们要反对特权，用实际行动践行平等。 1．阅读教材第103页的第一个“探究与分享”栏目。 2．陈云的言行对于我们践行平等有什么教育意义？ 提示：法律面前人人平等，每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。 教师讲解：所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。特权是平等的大敌。现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利用手中的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一己之利，并想方设法逃避法律制裁。然而，法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。 活动五：支教活动显平等 2017年5月27日上午，中国平安在其位于北京市房山的希望小学启动2017年支教活动之时，宣布向中国青少年发展基金会捐赠1000万元，用于2017年平安支教行动升级，为平安希望小学搭建远程支教平台，输送优质课 程。而“爱不孤读”平安2017年支教主题，旨在号召公众一起陪伴乡村孩子读书。 思考：“爱不孤读”平安2017年支教主题体现了什么道理？
【《追求人类更大的自由》教案】自由平等的追求教案《追求人类更大的自由》教案 教学目标： 知识目标：阅读课文，整体感知文意，把握文章的思想内涵。 能力目标：训练准确筛选重要信息的能力。 德育目标：激发学生对探求未知、探索宇宙奥秘的兴趣和豪情。 教学重点：在阅读课文的基础上，整体感知文意，把握作者的观点，激发学生探求未知的豪情壮志。
教学难点：文中引用的作用。 教具准备：师生共同搜集有关我国神舟五号发射成功的有关图片、文字等资料；有关人类航天史上重大的事件资料。 教学方法：自主阅读、合作讨论 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入 请同学展示课前搜集航天探索的有关资料，尤其是我国载人航天探索研究的成功突破神舟五
号发射成功的有关资料。（激发兴趣，营造教学氛围，引出阅读文章的重点。） 二、感知文意 1、学生朗读课文。 2、教师提出要求： 细读课文，圈点勾画重要语句，边读边思考：人类不间断地对载人航天进行探索研究的原因有哪些？作者认为最主要的原因是什么？ 教师引导点拨，全班交流讨论。 三、问题探究
提出探究的问题：在整体感知文意的基础上，通过对关键句子的理解，把握文章的思想内涵。 探究的方式是：先由学生自己提出疑难句子，表明自己的疑惑。由学生互动解决。然后梳理出共性的关键语句和疑难问题。 出示要理解的关键句子，提出问题： A、总有一天你要离开家，去外面的世界，那个终将属于你的世界。（家指什么？那个终将属于你的世界指什么？） B、很多时候他们并不清楚自己要去向哪里，更不知道将会遭遇何种命运，但是他们出发了。没有这种气质，也许今天我们仍然生活在森林里。（这种气质是什么？怎样理解也许今天我们仍然生活在森林里的意思？） C、他为实现自己的梦想而付出了生命代价，不知道当时的人如何看，但我想今天应该没有人会嘲笑他的做法了，因为我们都已经能够很好地理解那个梦想的价值。（你认为那个梦想的价值是什么？）
第7课第2节自由平等的追求教学设计一、教学目标： （一）知识目标：知道如何珍视自由和践行平等，明确珍视自由要在法律范围内依法行使权利，知道特权的含义及日常生活中的一些表现。 （二）能力目标：理解依法行使权利的意义，能够自觉在社会生活中践行平等，敢于抵制不平等的行为；增强自由、平等意识，能在法律的范围内行使权利，面对不平等的现象能够依法维权。 （三）情感、态度与价值观目标：树立正确的自由观和平等观，做一个富有法治精神的人；增强自由平等意识，崇尚法治精神，学生能正当行使权利的观念，努力践行平等，共同构建平等有序的社会制度 二、教学重难点： 重点：如何珍视自由和践行平等 难点：践行平等，就要反对特权和敢于抵制不平等的行为三、教学方法 自主学习方法、合作探究法、讨论法、讲授法。 四、教学过程 （一）新课导入 让学生回顾复习上节课我们学习的内容--什么是自由和平等等这些知识。进一步引出既然我们理论知识学完了那我们怎样
才能把它付之实践呢？ 学生集体思考。 这节课让我们一起带着问题去更深入的学习如何践行自由和平等。 （二）新课学习： 出示学习目标：（学生齐读） 1、我们应该如何珍视自由？ 2、我们应该如何践行平等？ 自由平等的追求（板书） 一、珍视自由（板书） 环节一：小组合作讨论，课本95页的运用你的经验出示材料（见课件） 八年级学生田某经常上学迟到，不按时完成作业，老师督促他，他却说：“什么时间上学、做不做作业是我的自由。”田某有时抽烟喝酒，强行向同学索要财物，老师批评教育他，他振振有词：“这是我在校外的活动，是我的自由。” 问题：查阅《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定，对田某的言行进行评价。 教师在此过程中，可根据实际情况指导，师生作出小结。 小结：田某的言行是错误的，是对自由的错误认识。法治与自由相互联系，不可分割。法治标定了自由的界限，法
《自由平等的追求》教学设计 【教学目标】 1.情感、态度、价值观目标：增强平等意识和珍视自由的意识，树立自由平等的理念，努力践行平等，共同构建平等有序的社会制度。 2．能力目标：在日常生活中增强依法行使权利的意识以及与不平等行为作斗争的能力。3.知识目标：了解追求自由平等的主要措施。 【教学重点】 珍视自由，必须依法行使权利。 【教学难点】 践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。 【教学过程】 一.导入新课 出示漫画《不还钱别想出来》《他是差生》对比分析，漫画给我们什么启示？ 设计意图：漫画所显示的内容与现实生活紧密相关，贴近学生生活实际，激发学生的学习兴趣，同时使学生明确，自由平等就在我们身边，与我们紧密相关。 二.开展自主学习： 1、如何珍视自由？ 2、如何践行平等？ 设计意图：初步感知本课基本知识点，一方面对本课所学内容有一个总体的认识，另一方面锻炼学生的提取关键信息的能力。 三.新授环节 目标导学一：珍视自由 活动一： 八年级学生田某经常上学迟到，不按时完成作业，老师督促他，他却说：“什么时间上学、做不做作业是我的自由。”田某有时抽烟喝酒，强行向同学索要财物，老师批评教育他，他振振有词：“这是我在校外的活动，是我的自由。” 问题：（1）田某的这些行为真的是他自由吗？ （2）查阅《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定，对田某的言行进行评价。
设计意图：通过材料，进一步认识与法治自由的观点，了解相关的法律规定。 法律连接：《中华人民共和国义务教育法》第4条：凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第14、15条：未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为：强行向他人索要财物；不得吸烟、酗酒…… 总结：田某没有认识到上学、做作业既是他享有的受教育权利，也是他必须履行的受教育义务。至于利用校外活动时间抽烟、喝酒，这是不良行为，而向同学强行索要财物，实际上是违法行为，如果数额较大，情节严重的，将触犯刑法。所以我们要珍惜权利,珍视自由。 活动二： 唐某在微博上发表一首七律，网友关某读后提出意见，称唐某的七律“格律不对”，导致唐某不满。唐某回帖辱骂关某，称其驴唇不对马嘴，并虚构了关某行为不检的诸多事例，该回复在网上被大量转发。 问题：（1）请评论唐某的行为。 （2）如果你是关某，你会如何做？ 设计意图：理解当自己的合法权利受到侵害时要依法维护自己的合法权益，理解珍惜自由，必须依法行使权利。知道要学生依靠法律小结知识，学会用所学观点分析问题。 目标导学二：践行平等 活动三：故事展现 1944年，陈云主持陕甘宁边区财政经济和供给保障工作。由于身体不好，出汗多，他穿的军装破得快，打了不少补丁。管后勤的同志看到后，找电话通知有关部门送给陈云一套新军装。陈云知道后，非常严肃地对这位同志说：“你是只给我发新军装，还是给陕甘宁边区所有的同志都发？现在不到发军装的时候，任何人都不能例外”。陈云的言行体现了什么原则？ 总结：法律面前人人平等，每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。 设计意图：理解什么是特权及特权在生活中的表现。通过案件理解每个人都有平等的权利。 活动四：漫画赏析 “特供食品吗”“特权住房”“特权车辆”“特权医疗”思考：漫画反映了什么现象？ 总结：所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。
《自由平等的追求》优教教案 【核心素养】法制意识 【教材分析】 《自由平等的追求》是本教材第四单元第七课的第二框内容，本框与第一框内容相衔接依旧是讲述自由与平等的内容。本框主要涵盖的内容有正确认识权利的价值，学会依法行使权力，树立平等意识，努力践行平等。从而帮助学生树立规则意识、法制观念，培养公共精神，增强公民意识，完成课标要求。 【学情分析】 学生在经过前面的学习之后，了解到自由与平等的含义，但是对于究竟该如何珍视自由、践行平等并不清楚。本节课主要探讨如何实现自由平等的追求，从“权利”的依法正确行使的角度进行立意和阐述，帮助学生初步形成尊重自由平等的意识。 【课程标准】 本节课对应的课程标准为“我与他人和集体”中的“在集体中成长”和“权利与义务”，具体的内容标准为“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。”以及“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。”。 【教学目标】 1、结合具体案例，知道珍视自由、践行平等的具体做法或要求。 2、通过案例法律面前没有特权一律平等，理解反对特权的意义，能够自觉在社会生活中反对特权、践行平等。 3、通过学习珍视自由、践行平等的要求，懂得尊重国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利，树立平等意识，增强法治观念。 【教学重难点】 重点：知道珍视自由、践行平等的具体做法或要求。 难点：理解特权的含义及表现。 【教学方法】
探究法、讨论法。 【教学过程】 复习导入 上节课我们学习了自由与平等，现在请同学们回答“什么是自由？什么是平等？” 学生回答，教师总结：自由是指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行驶的各项权利。在法律意义上，平等具有两层含义：一是同等情况同等对待，二是不同情况差别对待。 过渡：我们知道了什么是自由和平等，但是我们应该怎样从行动上去珍视自由、践行平等呢？这就是我们今天要学习的自由与平等的追求！ 任务一、探究学生田某不服管教及言论自由不可违法案例，知道珍视自由的具体做法，懂得尊重国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。 探究活动一 八年级学生田某经常上学迟到，不按时完成作业，老师督促他，他却说:“什么时间上学、做不做作业是我的自由。”田某有时抽烟喝酒，强行向同学索要财物，老师批评教育他，他振振有词: “这是我在校外的活动，是我的自由。” 查阅《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定，对田某的言行进行评价。 参考答案：《中华人民共和国义务教育法》：第五条凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十四条未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为：（四）强行向他人索要财物；第十五条未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得吸烟、酗酒。任何经营场所不得向未成年人出售烟酒。 田某对自由的认识是错误的。法律是自由的保障，自由是在法律保障下的自由，只有在法制体制下人民才能够充分享有自由；而法律是自由的体现。自由是相对的而不是绝对的，人们做任何事必须在法律允许的范围内。 1、珍视自由要珍惜权利
2018年部编版八年级道德与法治下册7.2《自由平等的追求》教案 第2课时自由平等的追求 知识目标知道如何珍视自由和如何践行平等 能力目标理解依法行使权利的意义，能够自觉在社会生活中践行平等 情感、态度 与价值观目 标 正确认识自由和平等，树立正确的权利观和平等观，增强平等意 识，努力践行平等，共同构建平等有序的社会制度 教学重点：珍视自由，必须依法行使权利。 教学难点：践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。 教学过程 一、导入新课 1、运用你的经验 八年级学生田某经常上学迟到，不按时完成作业，老师督促他，他却说：“什么时间上学、做不做作业是我的自由。”田某有时抽烟喝酒，强行向同学索要财物，老师批评教育他，他振振有词：“这是我在校外的活动，是我的自由。” 问题：结合田某的言行，说说自由与法律的关系。 提示：田某的言行是错误的，是对自由的错误认识。法治与自由相互联系，不可分割。法治标定了自由的界限，法治也是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。行使自由权利，不得超越法定范围和界限，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。 2、板书课题《自由平等的追求》 3、明确学习目标 二、问题导读，新知探讨 (一)珍视自由 1、探究与分享阅读教材第96页的第一个“探究与分享”。 2、请你跟贴评论并与同学交流 学生跟贴：唐某发微博是珍视自由的表现，要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。但辱骂、诬陷关某侵犯了他们的权利，未在法律允许的范围内行使自由的权利。 3、活动：材料分析
日前，德州市公安局交警支队接到市民举报，在德州经济技术开发区，有很多骑行爱好者不但频繁闯红灯，更是成群结队的在机动车道上快速骑行，俨然把公路当成了赛车场。交警随机调取了2017年7月12日到17日多个路口卡口监控，这群骑行者都是从早上5时30分集体出发，一路旁若无人的狂野骑行，见灯就闯，路过的机动车只能纷纷避让。 4、思考：骑行爱好者的做法为什么不对？ 5、教师讲述：作为公民，应严格依照宪法和法律的规定行使权利，不得超越法定范围和界限，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。 【过渡语】除了珍惜宪法和法律赋予我们的权利外，我们还应该怎样珍视自由呢？ 6、教师提出问题：公民该怎样依法行使权利？ 提出问题后也可安排学生阅读教材第96页“探究与分享”，思考：如果你是关某你会怎么做？ 教师在学生回答基础上作出小结：珍视自由，必须依法行使权利，作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。 7、阅读感悟 （1）阅读朱元璋与大臣们探讨自由的故事 （2）学生谈启发 【过渡语】同学们了解如何珍视自由，增强了权利观，那么日常生活中如何践行平等呢？ (二)、践行平等 1、活动：说一说日常生活中不平等的现象 （1）学生列举事例 （2）老师补充事例：学校、老师歧视差生；男女不平等；以权谋私；同工不同酬；贫富不均。 2、活动：故事展现 （阅读教材的97页的第一个“探究与分享”）
第2课时自由平等的追求教案 教学目标 【知识与技能】 1．知道珍视自由的具体做法或要求。 2．知道践行平等的具体做法或要求。 【过程与方法】 1．提高对自由和平等的认识水平，珍视自由，追求相对平等。 2．反对特权，能平等地承担起法律规定的义务。 3．在现实生活中敢于抵制不平等行为，面对不平等现象能够依法维权。 【情感、态度与价值观】 1．培养热爱自由、珍视自由的感情，尊重国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。 2．树立平等意识和观念，增强法治观念，努力践行平等，懂得依法维权。 重点难点 【重点】 1．珍视自由的具体做法或要求。 2．践行平等的具体做法或要求。 【难点】 理解什么是特权及其表现。 教学过程 【自主学习】 带着下面的问题，快速阅读教材正文，思考并在书中进行标记。
1．我们应该如何珍视自由？ 2．我们应该如何践行平等？ 3．什么是特权？ 【新课导入】 请你对图片中这位同学的言行进行评价。 师：他的言论是错误的，是对自由的错误认识。虽然他的言论是错误的，但是也从另一个方面反映出了他对权利和自由的向往和追求。这也是本堂课我们要学习的《自由平等的追求》。 【合作探究】 知识点一珍视自由 1．珍视自由的意义 [活动设计]看图 妇女儿童权益保护法律知识讲座 [问题思考]开展这些法律知识讲座有什么意义？ 答案提示：让人们知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利，更加珍惜宪法和法律赋予的权利。 教师点拨：珍惜宪法和法律赋予我们的权利。我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。 2．依法行使权利 [活动设计]阅读教材P96探究与分享
自由平等的追求公开课 教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
7.2自由平等的追求（开课教案） 课题：第七课第二框题自由平等的追求 课时：1课时 授课时间：2018年5月24日 授课教师：南靖三中黄建辉 【教学目标】 情感态度与价值观目标：培养热爱自由、珍视自由的感情，树立平等意识和观念，增强法治观念，努力践行平等，懂得依法维权。 能力目标：提高对自由和平等的认识水平，珍视自由、追求相对平等。反对特权，能平等地承担起法律规定的义务。在现实生活中敢于抵制不平等行为，面对不平等现象能够依法维权。 知识目标：知道如何珍视自由和如何践行平等 【教学重点】:珍视自由，践行平等的具体做法 【教学难点】:增强平等意识，努力践行平等 教学方法：情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法 教学过程： 新课导入： 多媒体给出一组习总书记下基层调研，关系老百姓生活的图片思考：透过这些这些图片我们感悟到了什么（学生活动） 教师总结：习近平总书记关心体贴老百姓，与民同乐，没有一点“官架子”，是一种与民平等，追求自由的表现。 二、自由平等的追求（板书） 多媒体给出本节课的学习目标 （一）、珍视自由（板书）
活动一：运用你的经验P95：田某的“自由”讨论并回答相关问题（学生活动） 多媒体给出义务教育法预防未成年人犯罪法的相关规定，让学生明确：抽烟、喝酒，这是不良行为，而向同学强行索要财物，实际上是违法行为，如果数额较大，情节严重的，将触犯刑法。一但触犯刑法就会被判刑，从而失去了自由。 教师总结：所以 1）珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。（板书）我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，正确认识且积极行使和维护自己的正当权利。 活动二：播放：“秦火火案”视频 思考：你如何评价“秦火火”的言行？“秦火火”滥用言论自由，最终被判有期徒刑三年，这告诉我们如何珍视自由（学生小组讨论） 教师总结：“秦火火”没有依法行使自己的权利，滥用言论自由而获刑。这启示我们： 2）珍视自由，必须依法行使权利。（板书） 作为公民，应自觉守法，遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。 （二）践行平等（板书） 探究与分享P97：陈云拒绝新军装 思考：陈云的言行体现了什么原则（学生回答） 教师：践行平等，反对特权。所谓【特权】，就是法律、制度规定之外的特殊权利。 多媒体给出一组我国存在的特权现象的图片 教师：特权是平等的大敌！（板书）
自由平等的真谛 1教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：自由的意义、平等的含义，公民在法律面前一律平等。 教学难点：法治与自由的关系。 2教学过程 一、导入新课 欣赏《社会主义核心价值观之歌》. 教师总结:自由平等是社会主义核心价值观社会层面的要求： 更是我们对美好社会的追求和向往。 二、新课讲授 第一步：了解自由的含义？ 活动一：(阅读教材第91页的第一个“探究与分享”) 1．思考：(1)挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？提示：(1)风筝挣脱了线的束缚，失去了线的保护，自然“无力回天”。 教师讲解：自由是受限制的，受约束的自由，不是绝对的自由。 活动二：探究网络自由 (阅读教材第91页的第二个“探究与分享”) 3．查一查：请查阅我国对网络言论的相关法律规定，说一说网络世界自由的边界。 学生讨论：法律 师：提示：《刑法》“捏造并散布虚伪事实，损害他人的商业信誉、商品声誉，给他人造成重大损失或者有其他严重情节的，处二年以下有期徒刑或者拘役。” 4．教师讲解：无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。 第二步：自由法律的关系 《宪法》第三十五条中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。 学生分组讨论；这一条例说明二者的联系 法律保障自由 《中华人民共和国游行示威法》第五条:集会、游行、示威应当和平地进行，不得携带武器、管制刀具和爆炸物，不得使用暴力或者煽动使用暴力。 学生讨论：法律规范自由 师总结：自由与法治相互联系，不可分割。 1，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价。 2，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。(p92)