课题第六单元整体识字课课型整体识字课设计人孙文峰指导教师审批人陈晓玲学习内容人教版语文二年级下册第六单元整体识字
学习目标1、引导学生将生字、生词运用到说话中。创造多次与生字见面的机会。坚持读中认字，字不离词，词不离句。
2、选择偏旁部首或结构有代表性的字分析其间架结构。
学习重点1、学会运用多种识字方法识记字形。
2、学会观察，正确、端正地书写生字，纠正不正确的写字姿势。
学习难点能读准句子，辨别生字。
导学方法点拨指导法、评价激励法
学前准备班班通
学习过程
一、谈话导入
这节课我们一起来学习第六单元的生字。
二、在句子中认字。
1、出示句子：
戴嵩浓墨涂抹画《斗牛图》，被牧童指出错误把应该夹在后腿中间的牛尾巴画成了翘起来驱赶牛蝇的样子，戴嵩很惭愧，拱手向牧童请教。
男孩贪玩扔石子，不小心把老奶奶家的玻璃砸碎了，他认识到错误后，写下便条把自己攒的7美元钱放在信箱里还给老奶奶并真诚地道歉。
三个妈妈有三个儿子。一个儿子最会翻跟头，一个儿子用好嗓子唱着动听的歌，另一个儿子什么也没做，只是默默接过来妈妈手里拎着的沉甸甸的水桶。
小兵爸爸生了病，常年买药不富裕。虽然喜欢小汽车但却不要妈妈买。
2、练读句子。
自读，同桌合作读。指名读句，师评价指正。男女生赛读。
3、出示单个生字，自读，开火车读。
4、对于难记的生字，交流识字方法。
5、同桌互相认读。
四、拓展识字。
自读选读课文《一次有趣的观察》，提示大家：初读文章时如果遇到不认识的字借助拼音把字多读几遍，拿不准的可以请同桌或老师帮忙。再读文章时边读边用笔画出喜欢的好词好句，和同桌交流朗读画的词句。
五、指导写字。
1、出示要指导的字：
抹、挤、拱、批、报、拾、拎、评、决、价、钱、购、玻、璃、破、碎、滑、继、续、骄、桶、停、胳、膊、聪
封
傲
兄、呆、商、晃、荡
甸
2、自读上面的字，你发现了什么？
引导学生发现这些字前三行都是左右结构。但前两行的字都是左窄右宽，第三行字左右同宽。第四行的字是左中右结构，第五行的字都是上下结构，第六行的字是半包围结构，写的时候要注意每一部分要写均匀。
3、写这些字时你想给大家提醒些什么？
“碎”字书写时右边的“卒”要注意最后一笔的竖一定要写的短一些，千万不能写太长。
“购”字右边的撇折点千万别写成点。
“傲”字写的时候要注意每一部分要写均匀，反文旁的横要出头。
“商”字里边是八张口。
4、范写购、碎、膊、商
5、生书空，并在本子上练写。
6、教师巡视提醒坐姿、握笔及字体。
7、同桌互评，挑代表在全班展评、激励。