无锡市广益中心小学校本课程纲要
课程简介
校本课程是以学校为基地，在国家及地方课程指导下，为满足学生发展需要，依据学校办学理念和特色建设目标，采取民主和开放手段，由学校成员负责自主、独立或与校外相关人员合作，编撰教材，设计教学活动方式，开展的课程开发活动。近几年来，我们根据校本课程开发个性化的价值追求和“以学生为本”的课程理念，坚持趣味性、区域性、适应性的原则，先后开展了构建“科学与生活”“艺术与素养”“足球与健体”等校本课程的开发与研究，成功地自编了校本教材《科艺苑》。其中包括模型制作、民间工艺、种植园艺三个主要篇章。同时，指导教师根据学生不同的年龄特征，不同年级的教学要求，编写课程方案，并对授课时间、内容和方法逐一研究，初步形成了该课程的教育纲要。
课程纲要：
上篇：科技制作
一、认识的对象是大自然的秘密
自然界物体的形态、构造、性质。各种自然事物有什么变化，这些变化有什么规律，是在什么条件下发生的，变化的原因是什么。各种自然事物之间的相互联系和相互作用。各种自然事物与人有什么关系，以及人与自然的相互作用。
二、以"探究"的方式认识各种自然秘密
所谓"探究"的方式是指：当面临一个不明白或尚待解决的问题时，要通过多种途径、多种方法，反复地研究，寻找问题的答案或解决的方法。"探究"是在问题的基础上进行的，没有问题就无从探究；"探究"是以自己（一个人或一个群
体）研究为主，不是由别人直接告诉问题的答案或解决的方法；"探究"通常是经过多方寻求、逐步逼近问题的正确答案，不是一蹴而就，马到成功的。
三、学会"像科学家那样"探究各种自然秘密。
为什么要像科学家那样探究呢？首先，科学家是学生景仰的人，科学家的探究活动是学生非常感兴趣的活动，提出像科学家那样探究大自然的秘密，有助于调动学生的学习积极性；其次，科学家是职业从事探究工作的人，是探究世界秘密的成功者，他们不仅拥有专门的科学知识，而且具有丰富的探究经验，只有像科学家那样探究，才能正确地认识各种自然事物，学到科学的、行之有效的探究方法，受到科学的教育。
科学家是怎样探究大自然的秘密的呢？概括地说，科学家总是从不明白的或需要解决的问题出发，本着学的态度、按照科学的过程、采用科学的方法探究各种自然秘密的。所谓科学态度是指：人在实践活动和认识活动中，必须具备的、正确的、持久而稳定的内在反应倾向（看法和作法），例如实事求是、认真细致、勇于探索、不怕困难、与人合作等。所谓科学过程和科学方法是指：科学研究工作的程序和在科学研究工作中必须用到的、行之有效的方法。由于科学家研究的对象、他们所处的时代、研究条件，以及各人的经验习惯不同，科学家在探究各种自然秘密时应用的程序和方法自然会有所不同，但其中又存在着一定的相同点。对此法国科学家狄德罗曾有过精辟的论述，他说："我们有三种主要的方法：对自然的观察、思考、和实验。观察搜集事实，思考把他们组合起来，实验则来证实组合的结果。自然教学希望学生掌握的正是这些。
根据上述思想，在科学教学中就应该引导学生：像科学家那样随时留心观察周围的世界，自己提出要探究的问题；像科学家那样针对研究的问题，通过观察、实验（有时也需要调查和阅读资料等方法）去搜集有关的事实；想科
学家那样在事实的基础上进行深入的思考（比较、抽象、概括、归纳、推理、相象等），得出对问题的初步认识（假设）；像科学家那样利用观察和实验的方法，对作出的假设进行验证，得出问题的结论。
四、科学教学中教与学的关系
要搞好科学教学，必须处理好教与学的关系。教与学的关系包括教师与学生的关系，以及教法与学法之间的关系。
要处理好教与学的关系，首先要弄清教师和学生在科学教学中的地位和任务，也就是说弄清他们在科学教学活动中分别扮演什么样的"角色"。对此科学教学指导思想做了形象的描述：科学教学的中心活动是探究大自然的秘密，学生是自然秘密的"探究者"，教师是探究自然秘密的"指导者"。这个描述是符合教学的一般规律的饿，也符合自然教学特点的。
在科学教学中，怎样体现学生是自然秘密的探究者呢？首先，学生应该是探究自然秘密活动的参加者，而不是旁观者。也就是说，在自然教学中，要让学生亲自参加观察、实验、思考等探究活动，而不能只是看着教师观察、实验、思考。其次，学生在探究活动中应该有一定的主动性和自主性，而不是被动地、无目的地进行某钟活动。例如：探究什么问题，可以由学生提出；怎样探究，学生可以自己想办法；对探究的结果如何概括，学生可以各自发表自己的意见。
中篇：民间工艺
一、通过作品的制作，让学生初步掌握一些力所能及的手工制作技能，学会使用简单的手工工具。
二、从小培养学生热爱劳动、热爱科学，养成良好的制作习惯，遵守劳动纪律，珍惜劳动成果。
三、训练学生手脑并用，鼓励学生勇于实践，敢于创新的精神。
手工制作技能，一般可分为：纸工、泥工、竹木工、金工、电工、缝纫、编织、刺绣、民间工艺等，鉴于小学生的年龄特征，以及当前学校条件的限制，各项技能的要求不能过高，务必切合实际。具体要求大致如下：
纸工：学习使用剪刀、刻刀、锥子、直尺和浆糊刷等工具，参各种不同的纸张进行剪、折、刻、贴等加工，制成各类不同作品，并训练识图能力。
泥工：学习使用手掌、手指和一些简单的泥工工具，对橡皮泥、粘土等可塑性材料进行搓、抟、揿、压、捏、拉、接合等加工，塑造各种简单的形象。
编织：学习使用纸条、线绳、麦秆等条状材料进行简单纺织的方法，学习经纬编织技巧。使用棒针和钩针编织简单的物品。
刺绣：学习使用绣花针、竹绷等工具，采用不同针法，用各色彩线绣制不同的图案。
民间工艺：学习有关贴画、民间挂件、风筝制作、绢花制作、彩灯制作、叶片制作等工艺作品。
在组织学生进行手工制作的过程中，必须努力培养学生养成良好的制作习惯和制作修养。爱护制作工具，节省材料，珍惜劳动成果，注意工作场所的清洁，有条不紊地安排制作程序等许多方面。这些习惯和修养的养成将对学生今的成长产生深远的影响。
教学内容
（一）确定教学内容的原则。
1、教学内容必须符合学生的年龄特点和接受能力。要循序渐进，由浅入深，由易到难。
2、教学内容和制作项目，要有利于对学生进行思想品德教育。
3、教学内容要便于组织学生直接参加制作实践，有利于培养学生动手能力。
4、教学内容要注意知识性和趣味性相结合，既能培养学生的制作兴趣，又使学生学到一定的手工制作知识和技能。
5、教学内容要从实际出发，因地制宜，便于准备制作工具和材料，有一定的选择余地和灵活性。
（二）教学时间安排
本校本课程根据学校统一安排，每周安排2课时，列入学校总课程表。
（三）具体内容和要求：
1、剪纸
学习使用剪刀、刻刀和浆糊等工具，利用蜡光纸剪刻蝴蝶、金鱼、双喜图、公鸡、母鸡、花瓶、各种团花、狗、民族娃娃、各式窗花、花边、猴、兔等动物。并学会折叠剪，在剪纹样时做到边缘平滑整齐、图案细腻、镂空时心平气静，充分展示作品的美。
装裱时会针对图样选择合适的底纸。并做到对称，适中，粘贴时先内后外，先中间后边缘。
在老师的指导下，练习创作简单的图案，设计新疑的作品，并逐步熟练剪刻的方法，提高技能技巧。
2、泥塑
学会使用简单的泥工工具，能用橡皮泥或者粘土等可塑性很强的材料塑造羊、牛、蜗牛、蛇、兔等动物和长方体、正方体、圆柱体、圆台体等教具。
在老师的指导下，练习创作简单的物品，培养学生的观察能力和基本的悟性。
3、编织
学会使用用纸条编鹿、狗，用绳编杯底，了解经纬编的一般方法。
学会用棒针和钩针编织简单的物品，如手套、袜子，覆盖茶几的帕子等。掌握
棒针和钩针的基本用法。
通过自主探索，练习创作简单的物品。
4、刺绣
学习使用绣花针、竹绷等工具，会绣制鞋垫和简单的鞋花纹样，能基本用不同的针法尝试绣出简单的图案。
5、民间工艺
学习有关布贴画、彩纸贴画，弄清贴画的制作过程和方法。会制作风筝，学习制作绢花、彩灯、民间挂件等手工艺品。
通过实践，练习创作简单的贴画图案，做到色彩搭配合理，图案协调，制作比较精美。
四、适用对象
本校本课程的开发适用于小学中、高年级学生。他们有一定的动手操作的能力和观察思维的能力，只要老师正确引导、方法适当，学生应该有所收获。
五、课程实施的建议及教学中应注意的问题。
1、手工校本课程针对学生个性特长和爱好及家长意向打破年级班的管理界限组织授课。体现以自愿为主，每班30人左右，人数忌多，以便教学中老师辅导。
2、从实际出发，因校制宜。根据学生的基本灵活确定教学标高，认真筛选教学内容，以便每个同学都能动的操作，但教学要求、教学时间必须保证。
3、注意加强现场教学，指导老师要认真搞好教学设计，提前制作好手工作品，通过操作示范，使学生更好地掌握教学内容，并通过自身努力形成技能技巧。同时要注意改进教学方法，注重调控课堂，提高课堂教学的实效性。
4、在手工制作活动中，老师要注意学生良好的操作习惯的培养。并与掌握知识、技能有机地结合起来。努力做到实践性、教育性相统一。同时加强纪律、
安全教育，初步培养学生的产品质量意识，并逐步扩展到请有经验的社会人士或学生家长或科技人员进行指导。
5、做好手工作品的收集存放工作。注意巩固和提高。并定时向学生开放展出。让更多的学生能受到艺术的熏陶。
6、抓好手工制作的考核与评价。每学期一次对学生的态度、操作习惯、作品质量、创新能力进行考核和评价，并评选优秀给予彰扬。
下篇：园艺种植
园艺是一门与人们日常生活密切相关的家政与通用技术课程，也是实施综合实践活动的有效途径之一。通过园艺课程的学习，学生将环绕“绿化家园与校园”这一主题，初步掌握花卉、盆景与插花这几种常见绿化类型的栽培和制作的基本技能，增强环保意识、经济意识、安全意识和创新意识，培养科学技术素养、艺术素养和审美情趣。
一、认识花木在家园与校园绿化中的作用。
二、了解花卉的分类方法，认识常见观赏花木及环保花木；学会使用常见的园艺工具与材料，初步掌握一些常见的花卉繁殖与管理技术。
三、了解插花简史及其发展，认识插花器具与材料，初步掌握插花常用技术。
四、了解盆景分类与鉴赏知识，初步掌握盆景基本制作方法。
五、养成爱护工具节约材料、安全操作等习惯，增强合作、环保、经济、创
新等意识，培养科学技术素养、艺术素养和审美情趣。
课程实施建议
一、教学建议
1．以学生为主体，操作为主线，项目活动为载体进行教学。以绿化设计为主导，环绕实际的花卉栽培、盆景和插花制作等教学活动展开教学，使学生参
与项目的确定、计划、实施、评价全过程。
2．教师是教学过程的组织者和主持人，通过组织各种开放性的教学活动，引导学生主动学习，亲身实践。
3．注重学校内外教学场所的联系，利用课内课外相结合的方式完成教学任务。
4．教学活动中，要注意保护当地的植物资源及生态环境。
5．园艺课共30课时，可分散安排，也可以集中使用，但必须保证学生足够的活动时间。各教学内容可根据植物栽培的时令性灵活规划、穿插进行。
二、教材编写建议
1．根据学生的生活经验、社会发展及学科特点精选、组织教材内容。
2．以项目活动为线索编排教学内容，引导学生在项目活动中掌握知识技能、培养能力态度，主动参与准备、计划、实施（制作、设计、描述、探究、扮演等）评价的全过程。在知识和技能的传授上不宜求多求全。
3．“花卉栽培”受季节、地理区域影响较大，在栽培品种的选择上要顾及我省不同地区的特点。可以选择几种常见花卉以便教师选择。
4．以文字、图片、实习作业、实践操作等形式展现教学内容，力求图文并茂，生动活泼。必要的知识性介绍可以“课外阅读”栏列出。
5．教材中设置开放性作业，引导学生通过查找信息、观察、研究、调查、实验等方式获取答案和积累经验。
6．教学内容既要体现传统性，又要体现先进性，关注现代科技在园艺中的应用。
7．编写和开发教师用书、材料包、影像资料等，与教材配套使用。
三评价建议
1．通过教学评价，激发学生对园艺课的学习动机，促进学生各方面素质的和谐发展。
2．坚持过程评价和结果评价相结合的原则，重视学生在学习过程中表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识，对其情意知行等方面予以全面的评价。
3．采用自评、互评和师评相结合的评价方式。
4．通过作品展示、成果报告、项目记录、技能比赛等灵活多样的方式进行评价。
四年级美术课程纲要 一、学生情况分析： 1、四年级学生的自我意识日趋形成，绘画水平处于半抽象半具象的阶段，学生绘画能力相差比较大。 2、学生观察力也日趋成熟，对周围的事物有感性的认识了，所以在绘画中已经体现出了自己的情感。但对一些优秀的美术作品的欣赏能力还必须进一步提高。 3、学生对于绘画比较感兴趣，但由于写实期的学生往往回认为画的越来越好，这种意识往往束缚他们大胆的创作欲望，变得越来越小，束手束脚，唯恐别人说画的不好。 二、教学目标： 1、总目标： 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种美术材料与工具的制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，根据视觉的审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解基本美术术语的意思和一般的表达方式，激发创造精神，发展美术实践能力。 2、教学要求、 1）、尝试运用多种材料、工具、体验造型乐趣，感受废旧材料的制作乐趣。 2）、在美术教学中看、画、做、说、玩融为一体，体验造型活动的乐趣，产生对美术的兴趣。 3）、了解物以致用的设计思路，发展创新意识。 4）、感受各种材料的特点，提高动手能力，了解艺术形式美感与设计功能的统一。 5）、激发参与欣赏、评述活动的兴趣，学习多角度欣赏，提高视觉感受能力、 6）、形成崇高文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度。 三、教材分析： 本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共19课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域。
《安全教育》校本课程纲要 一、一般项目： 1、课程名称：安全教育 2、开发教师： 3、教学材料：安全教育资料 4、课程类型：必修 5、授课时间:1年 6、课时：每学期16课时 7、授课对象：一、二年级学生 二、具体内容 （一）课程开发背景：安全教育工作是做好学校教育工作的前提条件，是搞好班级教育教学的必要保障。重视班级安全管理和对学生进行经常性的安全教育及自我保护教育，这样才能使学校和班级有一个安全、稳定的教育教学环境，才能保证学生的健康成长，为学校顺利开展各项工作，为教育改革和发展创造良好条件。 （二）课程目标： 知识目标：通过安全教育课程的学习，培养学生科学生活态度，使学生日常生活和学习种按科学规律办事，形成安全意思，通过传授基本的安全知识和自我自救的基本技能，提高危险情景下的应急能力。
能力目标：紧密联系学习生活，从学生的生活经验生活需要和实际能力出发，多些简单易学的方法，学会自我保护，调动家长积极性，发挥家庭和家长作用，，使家庭生活中得到保障，学会结合实际何况，创造性进行安全教育。 思想教育目标：健康、安全、成才是每个家庭和社会对学生关注的三大重点问题，而安全是学生健康成长的重要保证，为保证学生平安健康成长，作为家长和教师要为学生创设安全温馨的生活，时时向学生进行安全的教育。 （三）课程内容： 1、引导学生注意出行安全，知道上学放学路上的交通安全知识。 2、认识生活中的安全标志。知道指示标志、警告标志、禁令标志的含义。避免意外伤害事故的发生。 3、懂得良好卫生习惯的重要性。知道一些口腔卫生、用眼卫生、生活卫生知识。培养学生讲究环境卫生的良好习惯。 4、了解校园中人为伤害事故的可怕。知道校园中楼梯走廊上、课间玩耍时、实验手工课上、体育课上的安全注意事项。 5、了解常见传染病的知识。甲型H1N1流感的预防知识。 6、知道生活中常用的急救电话号码110、120、119、122.并知道他们的用途，及拨打时的注意事项。 7、了解生活中的一些其他安全知识，提高学生安全防范意识，提高自我保护的能力。 （四）课程实施建议：
《舞蹈》校本课程纲要 一、课程名称：《舞蹈》 二、开发者：李楠 三、主讲教师：李楠 四、教材类型：自编活动教材 五、课时安排：12课时 六、适用对象：一年级学生 课程理念 （1）强化舞蹈审美理念 审美体验是在审美过程中所产生的心理效应。在舞蹈教学的各项内容、各个环节中，应以情感人，创设艺术化的教学氛围，师生共同感受美、表现美、创造美，从而丰富人的情感世界，培育高尚的情操和完美的人格。（2）激发巩固学习舞蹈的兴趣 兴趣是学生学习舞蹈的动力，它的产生与保持，取决于是否能从舞蹈动作中获得每的享受和身心愉悦，要根据学生学习舞蹈的认知规律，增强舞蹈动作的贴切性与情绪性，要创设生动活泼的舞蹈教学环境，对学生所表现
的积极学习行为给予赞赏和鼓励，使学生的学习兴趣不断生成强化。 （3）注重舞蹈的文化品位 舞蹈蕴涵了很深的文化内涵，具有相应的文化价值。舞蹈教育要以舞蹈文化为主干，注重舞蹈教学内容的人文性与时代感性，形成多元文化，达到传承民族文化，拓宽艺术视野的目的。 （4）重视实践 实践是培养舞蹈能力的基础。舞蹈教学中应激励学生主动地参加集体性、多样性、探索性的实践活动，并在活动中充分发挥潜能，获取新的知识。 （5）关注个性发展 舞蹈属于提高性艺术教育。应充分发挥学生个性特点，是学生在舞蹈教学活动中获得自主的空间。 设计思路 按照课程的定位、性质及课改的心理念，结合教师自身特点、学生的现有水平，制定总体目标、阶段目标。低年级为基础班，主要是基本功练习和律动表演再穿擦学习简单的儿童舞，每学期学跳二个舞蹈作品，对学生而
言，既有所得，又没有太大的压力，使学生的兴趣得以充分的提高。教师尽量的给孩子多些舞蹈素材，对学生今后的编舞大有帮助，使她们成为班级的文艺骨干力量。本课程基本符合学生的身心能力，又能促进个性发展，兼有拓展性课程与选修课的功能。 课程目标 总目标 （1）通过舞蹈实践活动，激发学习兴趣，为今后的舞蹈学习奠定基础。 （2）在自信、有表情的表演中，加强合作交流，既表现个体的水平，有体现群体的意识，增强集体主义精神。（3）在舞蹈训练、表演过程中，丰富情感，提高审美能力，进而促进人格完善。 （4）了解舞蹈的基本要素：动作的姿态、节奏和表情；掌握一定的舞蹈基础知识：一些儿童舞、民族舞基本步伐、基本动作；培养学生动作的协调性、节奏感。使之获得感知、表现的基本能力，提高对舞蹈的认知水平和审美能力。 阶段目标
2019无锡梁溪区公办小学施教区一览 无锡市连元街小学 大成巷、道长巷、复兴路、西河头、白水荡、德兴巷、东林苑、东映山河、西映山河、锦树里、解放东路918号、人民中路88号和118号、石皮路、县前东街、县前西街、永定巷、园通路、沙文丼、中山路531号、西大街、迎溪桥、延安新村、北禅寺巷、健康里、新街巷、五姓巷、中市桥上塘街、睦亲坊巷、日晖巷、学前街双号、铸冶巷、后西溪、和平村、汉昌路、工艺路茶花苑、工艺桥90、98-1、98-2号、吉庆苑、嘉禾现代城、解放东路900号、兴源北路818号、和泰苑、江湾花园1-2期、保利广场、德福弄、南巷上、华新里18、19、72、73号、长庆路、东方云顶(部分)、惠飞大厦(部分) 江苏省无锡崇宁路实验小学 东河头巷、留芳声巷、进士坊巷、镇巷、崇宁路、中市桥巷、田基浜、大娄巷、小娄巷、小娄巷横街、崇宁弄、人民中路南边(新建小区除外)、百岁坊巷社区、中山路88号-1、-2、新生路219号、文渊街8号、人民中路123号 无锡市亭子桥中心小学 井亭、长降、唐巷、上马墩村(塔影桥西);风雷村、工南、瑞江花园(日月星辰)、塔影景苑 无锡市塔影中心小学
塔一、塔二、春晖、上马墩一村、二村、三村、上马墩村(塔影桥东)、益都苑、风雷新村、塔影苑、塔影苑熙春新街、紫金门、熙春苑、合鑫广场、简新、小王巷、包巷、邓周巷 无锡市靖海小学 靖海一居委、靖海二居委、江海新村、林埝桥、西陈巷 江苏省无锡兰亭小学 宁海里小区、鑫茂苑、尤渡村、金科观庭、东方丽晶园、尤渡苑、金海里新村、张巷、风顺里、风和里 江苏省无锡通江实验小学 锡沪路、勤俭、广瑞一村、野花园、益明苑(一、二期)、石人桥、菜花墩、铁路宿舍、广瑞路603号、格林春天、尚城绿园、东方瑞景苑、星晟花园、爱家金河湾、黄泥头佳苑、广晟苑、丰泽苑、广丰三村、世贸国际广场 无锡市广瑞实验小学 广瑞二村、三村、广丰一村、二村、前后胡村、杨巷、南储锡库宿舍、吴巷、管巷、东城花园、广益景苑、弘阳商业广场、晶品公寓无锡市广新小学 广益新村、黄泥头村、勤丰村 无锡市广益中心小学 丁村、陈巷、施巷、谢巷、费巷、广丰、莫家庄、石利新村、广益佳苑、广益星苑、广益博苑(一、二期)、金科水榭、万博商业广场、天悦紫园
校本课程实施纲要 一、校本课程的指导思想 校本课程是基础教育课程改革的组成部分，体现了“为学生终身幸福奠基”的教育理念，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，其开发与实施，给学校的发展，给教师专业的发展，给学生个性的发展，提供了新的舞台。 我校依据党的教育方针、国家课程实施计划，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色及本地区丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究。 二、具体目标 我校的校本课程以兴趣性为主，与语文、数学、音乐、美术、体育、科学等多门学科整合的综合形态出现，融汇德育、美育、智育、体育为一体，以增强学生的文化底蕴，培养学生的动手能力与合作精神为目标，提高教师的课程改革意识，努力形成具有传承性的办学特色。 1.通过开发校本课程，充分挖掘学校人文、自然环境资源，整合校内外资源，促进具有传承性的办学特色的形成。 2.通过开展校本课程，让学生感受我们莒县深厚的文化底蕴，感受祖国悠久灿烂的历史文化，培养爱家乡、爱祖国的情感和参与合作、进取创造的精神，提高整体学习的能力，促进学生个性和谐的发展。 3.通过开设校本课程，发挥校本培训的功能和优势，全面丰富教师的知识历史文化知识，提高组织学生探究知识的能力，提升教师课程开发、教学改革的水平，促进教师整体素质的提高。 三、教学内容 我校把校本课程分为必修课和选修课， 1.必修课：《古诗文精选》）、《写字》。必修课在1—6年级全部开设。 2.选修课：选修课在2—6年级开设。 人文素养类：走进名著、中国传统节日文化 科学素养类：科技小制作、科学实验
健康素养类：象棋王国、围棋世界、球类 艺术素养类：手工、绘画、舞蹈、合唱、书法 学科拓展类：数学小课题、数学故事、快乐ABC、电脑绘画、电脑打字 四、校本课程申报程序 学校每位教师都有申报校本课程开发的权利和义务，并履行以下申报程序：1．填写校本课程项目开发申报表，于每学期开学前一周报到教导处。 2．向学校校本课程评审部门递交本人开发校本课程的课程实施纲要。学校开发校本课程审议委员会要进行评估审议，并下发审议意见。 3．选修类课程每门学生参与人数不少于30人。 4．如果选择某一校本课程的学生人数过多，学校将考虑同时安排两个班上课，从而保证校本课程开设的质量。 五、校本课程的评价 1.对课程开发实施者的评价。包括：学生选择的人数多少；学生实际接受的效果；领导、教师听课后的评价；学生问卷调查结果；教师授课方式及适用现代教育技术的情况。校本课程开发研究小组要从以上五方面入手，制定不同权重标准，最后综合考虑，形成对开发者的最终评价。 2.对学生的评价。一般采用等级制。一是看学生学习校本课程的学时总量；二是看学生学习过程中的表现；三是看学习的客观效果。三者结合，对学生进行综合评定。③对课程本身的评价。课程是否科学、合理，受学生欢迎，有无实际意义（如对学生发展的帮助，对教师成长的帮助，对学校文化建设、特色建设的帮助等等。） 六、校本课程开发的保障措施 1.组织保障： 要做到人员落实，职责分明，团结协作。 2.课时与设施保障 以年级为单位组织实施校本课程必修课和选修课。必修课都在原有班级上课；选修课的实施，需要学校根据学生兴趣和需求，在学生自愿报名的基础上，
小学小篮球校本课程纲要设计 一、课程名称：小篮球 二、授课时间：一学年 三、授课对象：1—6年级学生 四、课程目标： 1、1—2年级主要通过游戏活动，在动中玩，在玩中学，发现与认识成功的学习方法，从中得到乐趣。 2、3—4年级以球性学习为兴趣，原地运球为基础，行进间运球为掌握点，原地双手胸前传接球来提高学生对控球能力。 3、5—6年级学生在一定的竞争环境中学习，掌握双手胸前传接球，单、双手投篮，多点三步上篮以及教学比赛，攻防战术学习等。 五、课程内容： 一年级：原地左右手运球、直线运球、篮球游戏。 二年级：原地左右手运球、往返运球、八字运球、篮球游戏 三年级：后撤步运球、运球接力、投篮比赛、直线运急停跳起、胸前传接球。 四年级：变方向运球、跑动传接球、双手胸前投篮。 五年级：跑步传接球上篮、攻防练习、三步上篮。 六年级：多点上篮与投篮、区域攻防练习。 六、课程理念 小篮球是一项集体竞技、健身、娱乐和益智为一体的集体性运动项目，集体运动的对抗性比赛结果的不确定性、活动游戏性和观赏的娱乐性以及各种传媒的效应，都是吸引小学生参与篮球活动的重要因素，使得篮球成为小学生最喜欢的运动项目之一，也使得小篮球成为小学生最热门的教学内容。 “小篮球校本课程”的实施开展，首先从思想上高度重视，加大对学生的宣传力度，小篮球是我市“校本课程”中的一个重点项目；篮球也是我市传统项目，为此我们为了继承我市
的优良传统，将篮球项目推广普及到全市中小学生，其次体育课程越来越被国家所重视（体育学科纳入中考），深受家长和学生喜欢。因此小篮球为校本教材，贯彻落实体育与健康课程标准的精神，满足广大学生的需要，为学生健康锻炼和身心健康服务。 七、课程实施： （一）实施形式： 1、课时安排：每周1—2课时，可以得用课外时间为课时。 2、组织形式：采用班级活动、小组活动、合班活动或跨班级活动。 3、活动地点：校内外相结合。 4、活动准备：提高思想认识，大力宣传开发小篮球课本课程的重大意义。制定校本课程开发的方案、计划及有关措施。 5、成果展示：在校内开展各种比赛及展示活动，采用请进来、走出去的的方法开展篮球友谊赛。 （二）实施办法： 1、坚持以发展学生兴趣入手、坚持从提高学生技术技能为本。 2、坚持每节课安排球性练习，各种运球练习。 3、教师对技术教学、动作要规范。 4、激发学生学习兴趣，发展学生身体素质及提高学生篮球技术教学相结合。 5、明确考查内容，让学生明确学习目的，促进学习。 6、实行1人一球或2人一球，提高练习密度，提高教学效果。 7、坚持每周一次全校性篮球练习活动。 8、实行每年一次阳光体育展示活动，为创造校园篮球文化增添色彩。 八、课程评价： 期末测试及评价标准： 1、低年级考核项目：一分钟原地拍球，一分钟双方交替拍球或20米行进间运球往返。 2、中年级考核项目：行进间运球、运球上篮。
电子板报制作课程纲要 课程名称电子板报制作 适用年级五年级总课时30课程类型综合实践课程简介（200字 内）电子板报是指运用各类文字、绘画、图形、图像处理软件,参照电子出版物的有关标准,创作的电子报或电子刊物,它是将信息以数字形式存贮在光、磁等存贮介质上,并可通过电脑设备本地或远程读取使用的连续出版。制作过程中主要包括封面、目录、版式、版面、封底的设计，同时电子板报的元素包括文字、图片、声音、视频等多种，加上对这些元素的动画效果，让电子板报作品更加精美引人，达到传统板报无法实现的一些效果。本课程适合五年级及以上年级学生，他们对文字处理有了基本的能力，对美化版面，优化版式都有一定的基础，将来走上社会，所学也可应用于工作中，是一项实用性较强的课程。 背景分析 （500字内）包括本门课程的目的、意义、已有的基础和所需的条件等 本课堂旨在通过学生制作，提高学生信息搜集、信息处理的能力，促进学生信息技术水平的提高，进而促进学生信息素养发展。学生在制作的过程中，获得成功的体验，促进了情感态度的发展。五年级及以上年级学生对文字处理有了一定的基础，对版式版面设计有了一定的认识，适合利用PPT软件开发制作电子板报。 本课程需要电子网络教室作为基本教学条件，同时需要准备一些制作素材，如图片、声音、视频、文字材料等，还需要学生有个人展示作品的空间，将自己的电子板报通过网络空间进行展示。 课程目标 1、初步了解一些信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。 2、通过主题活动形式，以情境启发模式、任务驱动模式、自主探究模式、协作学习模式等方法组织信息技术学习，培养学生的学习实践能力和创新精神。
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精品文档． 精品文档 小学科学《生命留影》校本课程开发纲要昌黎三小杨金英 课程名称：《生命留影》 课程开发者：杨金英 课程适用对象：四--六年级学生 课程类型：学科拓展类 课程资源：新编（自编）
学习时间：隔周一节 课程目标： 1.从学生的兴趣爱好出发，开发适合学生水平，符合学生特点的综合活动型校本课程。 2.通过学习不同类型动植物标本的采集和制作，让学生学会动植物标本采集、制作的具体操作过程，锻炼和培养学生的动手能力。 3.通过采集和制作动植物标本，增强学生对自然界生物的益害的认识和了解，增强自觉保护生物多样性的观念。 4. 通过对校园植物的认识，让学生亲近自然，提高学生热爱自然、热 5.爱生物、珍惜生命的理念。 课程内容： 一、 精品文档． 精品文档 二、参观学校标本室，了解动植物标本的种类和基本制作方法，布置采集植物任务和注意事项。 三、 四、学习制作腊叶标本。 五、学习制作液浸标本。 六、制作叶子粘贴画。 七、植物标本展览与评价。
八、昆虫标本的采集、制作与保存。 九、 十、蝶类标本的采集、制作与保存。 十一、动物标本展览与评价。: 课程实施建议（一）教学方式： 1．创设良好的课堂教学气氛，激发学生的学习积极性。 2．体现教师是学生学习活动的组织者，引导者与合作者的角色。 3．向学生提供充分从事标本制作活动的机会。 重在培养学生科学学习的兴趣和良好习惯。4. （二）学习方式： 1．动手与动脑相结合，观察与实践相结合。精品文档． 精品文档 2．学习活动是活泼的、主动的、和有个性的。 3．体现出学生是学习的主人地位。 一、评估方法 1.每小组在每次标本制作实验后，每人上交一份实验成果，每个实验成果按等级打分，占总成绩的55％。 2. 3.书面测试。试题主要考核学生对几种比较常用动植物标本制作的掌握情况，要求学生能写出具体的制作流程，并且加强试题的探究性和开放性。这部分占总成绩的35％。 4. ％。10出勤率和课堂参与态度占总成绩的 5. 精品文档．
无锡市扬名中心小学实验分部2008-2009第二学期 数学苏教版二下第四单元测试卷 考试时间：40分钟满分：100分 班级姓名得分 一、连一连。（8分) 795 594 209 607 98 105 805 198 接近600的数接近800的数接近100的数接近200的数二、勾一勾：在结果大于500的算式后面的□里画“√”。（6分） 169＋498 □287＋206 □365＋199 □ 293＋106 □199＋302 □401＋232 □ 三、填一填。（5分） 四、算一算。（44分）细心点，你能全部做对！ 1、口算。（24分） （1）200＋400＝700－500＝1000－600＝500＋500＝56＋28＝75－59＝52÷9＝42＋7×7＝ 860－600＝400＋40＝780＋20＝610－100＝ 20＋700＝960－500＝450＋80＝720－80＝（3）401＋302≈500＋304≈393＋503≈193＋505≈604＋298≈398＋101≈98＋109≈285＋209≈ 2、列竖式计算，带★的要验算。（20分）（带★每题4分，其余每题3分） ★623＋364 92＋387 ★638＋279
206＋392＋54 176＋193＋264 492＋98＋378 六、想一想。（8分） 1、一个加数是45，另一个加数是535，和是多少？ 2、46比93少多少？ 3、比180多90的数是多少？ 4、一个数减去200后得169，这个数是多少？ 七、用一用。（29分）（1、2两题每题2分，其余共25分） 1、选一选。（在正确答案下面打“√”） （1）一年级320人，二年级的人数和一 年级差不多，二年级可能有多少人？ （2）甲仓库存有化肥230袋，乙仓库多得 多，乙仓库可能存有多少袋化肥？ 2、把表格填写完整。 新生小学二年级3个班图书馆借书的本数如下： 520人 310人 850人 100袋 250袋 850袋 总 计 一班 二班 三班
电脑绘画校本课程纲要 This manuscript was revised on November 28, 2020
校本课程电脑绘画课程纲要 一、课程概述 （一）课程名称：电脑绘画 （二）课程范畴：校本课程 （三）课程内容 电脑绘画是大家非常喜欢的计算机操作内容，用画图软件简便易学，更能快速方便地创作出美观大方，内容丰富，色彩和谐、富有创意的作品，就让我们带着对计算机的喜欢，带着我们丰富的想象走进电脑绘画世界，创作出精彩的电脑绘画作品。 （四）开发依据 电脑绘画校本课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。本课程结合课程标准的任务要求与信息技术课程教材安排及我校学生的学情，在学生已经的学习基础上开设的。课程主要引导学生使用画图软件灵活地进行电脑绘画的创作。 （五）课程目标 1.使学生了解有关“Windows XP”中“画图”软件。 2.让学生学习电脑操作的基本方法，能用电脑画出有意境，有情节的画面，初步掌握电脑绘画的技巧，继而尝试进行电脑绘画创作，培养整体意识，提高他们的审美能力和实践能力。
3.在电脑绘画活动中，鼓励学生互相学习，互相借鉴，互相合作，同时在创作的基础上敢于质疑，勇于创新，培养他们的合作精神和创新意识。 二、课程实施 1、学生情况分析 选择电脑绘画的是三年级以上的学生，他们都对信息技术课有着浓厚的兴趣，在日常生活中喜欢使用电脑，喜欢用电脑画图来绘制作品，这点很重要，只要能充分抓住并利用好这一特点，对教学效果的提高有着事半功倍的作用，这就是所谓的任务驱动法。 2、具体实施（在下表中填写） 三、成果展示形式及效果 收集整理学生的绘画作品，进行网页制作学习，将来能建立属于自己的个人网站。
《环保让生活更美好》校本课程纲要 开发背景： 随着我国生态环境建设和可持续发展观念的深入人心,提高农村人口的环境意识势在必行,农村中小学生的环境意识关系到农村地区未来的发展,作为一所农村学校,进行农村环境教育校本课程资源开发有着更加深远的意义。学校作为传授环保知识的主渠道，有着无可比拟的优势,我校则借着新课程改革的契机，将本校的校本课程之一定为环保课程，有计划有步骤地对我校学生进行系统的环境教育。 环境教育是基础教育的重要内容之一，是素质教育和爱国主义教育的重要组成部分。深入持久地开展环境教育，可以提高学生的环境意识，使学生从小树立正确的环境价值观和环境伦理观，并具备良好的环境素质。环境教育的目的是使学生能够具备对环境问题的关心和认识，不仅要对人类的活动和环境的关系有综合性的理解和认识，还要掌握能够对环境保护的关心有推动力的技能、思考力和判断力，参加一些以创造良好环境为主体的活动，并养成对环境负责任的行为习惯。我校一向十分重视环境教育，采用多渠道，开展各种形式的教育活动，在加强环境教育，促进学生良好环境行为习惯的形成方面取得可喜的成效。地方课程《环境教育》主要是讲述环境保护方面的基础知识，而且范围太广离学生生活太远，学生感触不深。为全面贯彻落实党和国家的教育方针，促进教师自身的专业发展，尽可能满足学生个性发展的需要，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的环保素养，我校根据农村学生的生活特点，结合当地的生产生活情况，编写了《环保让生活更美好》，内容不仅包括与生活密切相关的环保知识，还通过系列丰富多彩的环保活动吸引学生参与，增强课程的实效性。 开发方案 为顺利开发《环保让生活更美好》校本课程，学校首先成立校本课程开发领导小组、指导小组和教师小组，建立完善的组织网络。校本课程开发领导小组由校长、主管课程开发的副校长以及教导处等处室的负责人组成，对校本课程的开发作出正确决策，予以全面部署。校本课程开发指导小组由教导处和一些骨干教师组成，制定校本课程开发的总体方案。校本课程开发的教师小组也是校本课程的实施者，按照校本课程开发的不同项目而分别组建负责制定本科目的开发方案，编写课程纲要和教学指导书，为学生提供必要的学习资料。 学校在师资紧张的情况下对校本课程进行倾斜，安排学校的部分骨干教师引领校本课程的开发,并积极组织参加上级组织的各类培训学习，定期开展组内培训，深入学习校本课程开发的有关知识，指导教师根据教材编写原则和学校学生实际编写系列校本课程教材。学校为保障校本课程的顺利开发实施，还将提供了充足的资金支持和硬件条件。 开发步骤：2007.9—12，规划课程内容；2008.1—7，策划教材开发，在部分级部试行；2008.9始，在全校推广使用并修订教材。 课程目标 通过实施环保校本课程，培养学生智能领域目标和发展领域目标，促使学生形成较强的环境意识、环境道德品质和行为规范，树立知环境、爱环境、卫环境、创环境的思想和爱家乡、建家乡的感情，既实现自己的知行转变，培养了自身的能力，又增强社会责任感，产生一定的社会效应，最大程度的发挥教育的作用。 通过系列农村环保主题的教学和实施，帮助学生从其生活环境中选择感兴趣的主题和内容，注重学生对环境的感受和体验，引导学生热爱生活，并学会健康而愉悦地、自由而负责任地、智慧而富有创意地生活，并学以致用。 课程名称 《环保让生活更美好》 课程性质 必修课程
精心整理《中国传统文化经典诵读》校本课程纲要 八里中心小学 一、课程目标 中国古代文化经典浓缩了“人文科学”和“自然科学”等多方面知识，是中国文化的瑰宝，是古人留给我们的一笔丰厚的遗产。它不仅为当代中国人所 以“厚德健体、崇文明理”为校训，经典的古诗词的诵读与积累可以培养学生高尚的情操，丰厚学生的人文底蕴，培养崇尚文明礼仪、行为文明雅致，明白事理，勤于探究，善于思考的西新人。 基于以上三点，我们决定在全校开设《中国传统文化经典诵读》课程，其目的在于宏扬中国优秀的传统文化，培养塑造一代具有丰厚文化底蕴及现代意
识为一体的跨世纪人才，继承和发扬中华民族传统美德。同时，在诵读中开发儿童的记忆潜能，陶冶情操，为学生健全的人格发展与良好的性情修养形成奠基。基于这种目的，我们确立《中国传统文化经典诵读》课程目标如下： 1、认识中国传统文化的丰厚博大，了解国古代的优秀诗文。 2、在读古文、背古诗的过程中，宏扬中国传统文化，培养爱国情感。 3、丰富学生的文学储备，加强其文学功底，促进学生成为一代具有丰厚文 4 5 古诗作为一种文学载体，一直以来被语文教材选作范例。尤其是新课程改革以来，新的《语文课程标准》上已明确规定了各年级要求背诵的篇目。结合学生实际，我们将唐诗宋词作为诵读的首选，并确定了具体目标： （二）古代蒙学教学
在所有的蒙学书中，最流行的便是《三字经》、《百家姓》、《千字经》《弟子规》，读《三字经》以习见闻，三字一句，合辙押韵，便于低年段学生诵读，所以《三字经》被列为低年段学生诵读内容之列。 （三）成语故事 故事是学生喜闻乐见的文学形式，而成语故事的学习不仅能提供文学滋养，而且融会在成语故事中的智慧、风骨、胸怀和操守都将成为新一代青少年学习 1 的开发就是充分尊重和满足学生需要，以学生素质发展、个性和人格得到更充分，自由发展和健全为目的的，在具体的实践过程中，我们要始终坚持以学生需求为本。 2、趣味性原则。
第八批无锡市中小学教学能手名单 （共422名） 江阴市（99名） 高中语文（4名） 徐建宇江苏省江阴高级中学李春来江苏省江阴高级中学赵妍妍江苏省江阴长泾中学夏海燕江苏省江阴长泾中学高中数学（4名） 张心刚江苏省南菁高级中学黄晓勇江苏省南菁高级中学孙金霞江阴市青阳中学沈伟江阴市成化高级中学高中英语（3名） 刘燕江苏省南菁高级中学唐艳芳江苏省南菁高级中学韩叶红江阴市澄西中学 高中物理（6名） 章强江苏省南菁高级中学王鹤新江苏省江阴市第一中学李艳军江阴市华士高级中学唐军江阴市华士高级中学汪和君江阴市成化高级中学李威江阴市祝塘中学 高中化学（2名） 曲宪春江苏省南菁高级中学李新勇江苏省江阴长泾中学高中生物（2名） 吴宜军江苏省南菁高级中学朱慧江阴市第一中学 高中政治（3名） 张丽莉江苏省江阴高级中学朱秋红江苏省江阴高级中学周贵才江阴市华士高级中学 高中历史（1名） 方亮江苏省江阴高级中学 高中地理（2名） 张蕾江苏省江阴长泾中学封其汉江阴市华士高级中学高中信息技术（1名） 秦红兵江苏省江阴高级中学 高中音乐（1名） 顾喜叶江苏省江阴高级中学
高中体育（2名） 许鸿丰江苏省南菁高级中学袁晓云江阴市第二中学 高中美术（1名） 孙永和江阴市要塞中学 高中心理健康教育（1名） 吴琼霞江苏省南菁高级中学 初中语文（6名） 陆莺音江阴市陆桥中学徐宝林江阴市临港实验学校 郁乐伟江苏省南菁高级中学实验学校刘风光江阴市华西实验学校 余碧辉江阴市南闸实验学校高殿杰江阴市华西实验学校 初中数学（5名） 王俊蓉江阴初级中学陈霞江阴初级中学 郭春芳江苏省南菁高级中学实验学校孙海锋江阴市青阳第二中学 陈俊江阴市临港实验学校 初中英语（3名） 吉莉江阴市敔山湾实验学校陆丰江阴市华士实验中学 高翔江阴市临港实验学校 初中物理（2名） 俞海阳江阴初级中学周洁江阴初级中学 初中生物（1名） 孟诚江苏省南菁高级中学实验学校 初中历史（1名） 陆益银江阴市璜土中学 初中信息技术（2名） 贡学青江阴市暨阳中学於瑞丰江苏省南菁高级中学实验学校小学语文（9名） 高翠萍江阴市实验小学姚莉莉江阴市实验小学 刘英江阴市月城实验小学牟晓云江阴市辅延中心小学 赵燕江阴市周庄实验小学陈芳江阴市周庄实验小学 江慧江阴市利港实验小学王翠萍江阴市华士实验小学 曹静芳江阴市第二实验小学 小学数学（7名）
《电脑绘画》校本课程教案 电脑绘画 一、电脑绘画管理制度 1．按时参加活动，不迟到不早退，如有事情不能准时参加须向指导老师请假，批准后方能离开。 2．热爱电脑绘画，团结协作、互敬互爱。 3．组员间互相关心、互相帮助，虚心学习、勤思好问。 4．合理利用、爱护现有设备、设施。要从思想上认识到活动的重要性，高度的重视，不要存在懒散现象。 5．活动中要自觉遵守纪律，需听从指导老师的安排，不得出现随意说话等现象。 6．活动不是一时的，要注意平时积累素材，以一名小画家的视野去观察事物。
教案 (一) 认识神奇的画图板 教学目的和要求 1. 使学生知道WindowsXP系统中自带一个画图软件。 2. 掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成。 3. 熟练掌握窗口中各部分的操作方法。 4. 通过运用画笔软件绘制小鸡,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方 法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。 教学重点：绘图软件的操作与应用。 教学难点：曲线工具的运用。 教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。 教学过程 一、新课导入 谈话：“画图”软件是windows操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。这节课我们就来学习画图软件的操作与运用。 二、新课教学 1、启动“画图”软件:讲解并演示启动“画图”软件的方法与操 作步骤。 A.单击“开始”按钮，打开“开始”菜单； B.将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项，打开“程序”
菜单。 C.将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项，打开“附件”菜单。 D.用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程序。 启动后的屏幕窗口如图1所示： 2.讲解并演示画图软件的窗口组成: (1)标题栏:它包含了画笔的标题和图画的命名。 (2)菜单栏:有六个下拉式菜单。 (3)工具箱:有许多绘图工具,绘画时任选一项工具。 (4)线宽框:改变每个工具的线条宽度。 (5)调色板:左面是绘画时的前景色和背景色的显示框,右边有28种颜色供选择。 (6)滚动条:上、下、左、右移动绘图区域。 (7)绘图区:在该区作图、绘画。 3.讲解绘画工具的选择和应用:（边讲解边演示） (1)剪切工具:裁剪工具:它可以定义形状自由的剪切块。 (2)选定工具:它可以定义一个矩形剪切块。 (3)橡皮：可以擦除图面中不想要的部分。 (4)涂色工具:用前景色对封闭区填充。 (5)取色工具:它是用一个图形的颜色填另外的封闭图形区域。 (6)铅笔:可以在绘图区内任意画线, (7)刷子:与铅笔工具相似,只是刷子工具状态有12种,使绘图更 为丰富。 (8)喷枪:该工具与前两种工具的功能类似,它们留下的痕迹的不
舞蹈校本课程纲要 课程指导思想： 舞蹈艺术具有鲜明的审美愉悦性。当学生“手之舞之，足之蹈之”的时候内心情感的抒发，人体动作的流动，性格气质的表露，可谓进入了最畅快、最具审美意味的境界。特别要指出的是，让少年儿童从幼年时代就学一点舞蹈，不仅有利于长身体，更可以在协调动作中，一举手一投足都显示出文雅的气质，这也有益于素质的提高。 一、课程目标 1、认知领域：通过舞蹈二课活动中了解身体的方位，舞蹈的基本手位、脚位，把上、把下基本动作训练，基本舞步等，从而丰富学生的艺术知识。 2、技能领域：学习、掌握基本技巧，提高学生的表演能力。 3、情感领域：通过舞蹈二课活动激发学生热爱艺术学习艺术的热情，在舞蹈队节目的排练过程中，增强学生的团结，协作的良好品质。 4、应用领域：学生进行表演，进行舞蹈欣赏、评价。 二、课程组织 1、教材：参考《少儿舞蹈》、《校园舞蹈赏析》、《中国舞蹈》《艺术与欣赏》等书籍，选编教材。 2、课程内容 （1）舞蹈种类介绍。 （2）身体的方位。 （3）舞蹈的基本手位、脚位，把上、把下基本动作训练。 （4）基本舞步训练、编排舞蹈。 三、课程实施 1、教学方法的选择：讲授法、演示法、欣赏法、讨论法、汇报法等。
2、教学的组织形式：面向全体教学、分组教学、个别指导。 3、课时安排：二年32课时，每周一节课。 4、教学场地：舞蹈室。 5、教学用品：录音机、各种舞蹈伴奏磁带。 6、活动队规模：30人左右。 7、授课对象：有一定的表演基础和舞蹈基本功的学生。 四、课程评价 课程评价总设想：本课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻本课程目标，着眼于评价的教育、激励与改善的功能。通过科学的课程评价，有效地促进学生的发展，激励教师进取，完善教学管理，推动校本课程的建设与发展。 评价包括原型评价、课程本身评价、学生学业评价三方面，这三方面的评价将依据学制指定的评价建议制定具体的评价办法。 评价要求： 1、评价目的是否明确、科学、切合实际。 2、课程目标的制定是否合理、现实。 3、课程内容的选择是否具有科学性、有效性、可实施性。 4、课程实施是否切合实际，活动反馈如何。 评价方式：随机评价与过程、结果评价相结合。 评价方法：观察法、面谈法。 评价者：教师、学生、家长、社会有关人员。
剪纸校本课程纲要 课程名称：剪纸艺术教学材料：自编纲要 授课教师：薛志红课程类型：选修课 授课对象：2--5年级授课时间：每周一节 剪纸是我国优秀的民间传统艺术。我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“学生应有剪纸的机会。”他认为剪纸可以使学生安静下来，专心致志地干一件事，还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵美，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。小学美术教材也已将剪纸内容列入其中，学生已从美术课上对剪纸有了初步的接触。由于它制作材料、工具极其普通，方法简便，集审美与实用于一身，很多学生都喜爱有加。但现实的局限性无法满足他们对剪纸艺术的了解和更进一步的探究。根据教学的实际，为了给学生提供一个自主探究、展现个性创造及感受、体验剪纸艺术的平台，我校现已把剪纸作为一门校本课程进行开发、研究，让同学们享受剪纸艺术的快乐。 一、指导思想： 继承我国民间剪纸艺术的文化，更有利于教育教学，同时从自己动手动脑的活动中，体味到生活的乐趣，更加热爱生活，提到审美的能力，同时激发学生的学习兴趣，培养学生的绘画能力、构图能力、想象能力等综合素质能力的提到，更让学生对美好未来的向往和对美的追求。 二、实施过程： （一）课程目标 1、了解剪纸艺术的历史，教育学生继承民俗文化，激发对剪纸艺术的追求。 2、了解剪纸的相关知识，认识一定的剪纸语言和表现手法； 3、掌握一定的剪纸（或刻纸）技法； 4、培养学习兴趣，受到美的感染和熏陶，提升审美、观察、动手等综合能力，锻炼学生的意志； 5、发展学生的个性，更多地体验成功的快乐，享受愉快的童年生活，培养热爱生活的情感。 （二）学习使用的材料 以剪刀为主，刻刀为辅，自备彩色纸张等。 （三）学习内容
锡教基…2013?269号 关于公布2013年全市中小学电脑制作 活动获奖名单的通知 各市（县）、区教育局，市学校管理中心，各市属民办学校：根据市教育局《关于开展2013年无锡市中小学电脑制作活动的通知》（锡教基…2013?62号），今年全市共有142所中小学校2万多名学生参加了小学、初中、高中、特殊教育、职业学校等7个组别的电脑绘画、电脑艺术设计、电脑动画、电子板报、网页设计、程序设计等项目的比赛。通过校级、区级选拔，最终收到参加市级参赛作品1913件。经评委会评选，江阴市青阳中学马驰的程序设计作品《贪吃蛇游戏》等101件作品获一等奖，江苏省无锡汽车工程中等专业学校徐沧键的程序设计作品《我的小小浏览器》等186件作品获二等奖，江阴市青阳中学欧语言的程序设计作品《江阴公交查询》等368件作品获三等奖，宜兴市杨巷小学曹莉等75名教师被评为优秀辅导员，滨湖区电化教育站等4个单位获优秀组织奖。 希望各学校、全体获奖学生和指导教师再接再厉，进一步提高对参加中小学电脑制作活动的认识，通过参赛激发创新思维、创作灵感，提高学生的实践能力，培养团队精神、创新精神，为提高信息技术应用水平和教育教学质量作出新贡献。
附件：1.“2013年无锡市中小学电脑制作活动”学生作品获奖名单 2.“2013年无锡市中小学电脑制作活动”优秀辅导教师 获奖名单 3.“2013年无锡市中小学电脑制作活动”优秀组织奖获 奖名单 二○一三年十二月十八日
附件1： “2013年无锡市中小学电脑制作活动”学生作品获奖名单 一等奖101名 程序设计1名： 1 贪吃蛇游戏马驰江阴市青阳中学 电脑动画4名： 1 绿色的纸丁静宜兴市荆溪小学 2 阳光运动一小时健康生活每一天蒋依琳宜兴市陶都小学 3 净出于水苏安周无锡市南长实验中学 4 环保小卫士坎达江苏省江阴长泾中学 电脑绘画66名：（小学组52名，初中组14名） 1 日出沈燕婷江苏省无锡五爱小学 2 海底探险周颖无锡市河埒中心小学 3 快乐的六一儿童节张子骏无锡市江南实验小学 4 诺亚方舟胡韵月无锡市蠡湖中心小学 5 江南水乡徐志夏无锡市蠡湖中心小学 6 两种世界，你选哪个？陈仕桓无锡市蠡湖中心小学 7 绿色小窝王钰颉无锡市蠡湖中心小学 8 秋日水乡李颖无锡市三湖小学 9 小溪董楠无锡市三湖小学 10 神气的大公鸡钱艺无锡市雪浪中心小学 11 小老鼠闹鸡窝朱怡乐无锡市雪浪中心小学 12 午后金晴溢无锡市雪浪中心小学 13 红色的喜悦杨坤婧无锡市雪浪中心小学 14 大地苍茫颜文雯无锡广益实验小学 15 二人转李晓琪无锡广益实验小学 16 雪域高原周晓斌无锡广益实验小学 17 动物聚会李馨璐无锡市洛社雅西小学 18 绿色世界张倜铭无锡市洛社中心小学 19 守望幸福吴悠然江阴市城中实验小学 20 飞天张恬佳江阴市辅延中心小学 21 画夏俊杰江阴市峭岐实验小学 22 垃圾处理车侯新颖江阴市山观实验小学 23 阳光体育张苏文江阴市西石桥中心小学 24 幸福的一家李嘉晖江阴市要塞实验小学 25 “绿”的天使谢子逸江阴市要塞实验小学 26 硕果累累庄怡迪江阴市要塞实验小学 27 快乐星期天段子悦无锡市东林小学 28 快乐游乐场王典之无锡市东林小学 29 城市未来张飞扬无锡市花园实验小学 30 江南水乡吉玉婷无锡市花园实验小学 31 雨水净化器赵艳无锡市夹城里中心小学 32 果香张艺馨无锡市南长街小学
校本课程电脑绘画课程纲要 一、课程概述 （一）课程名称：电脑绘画 （二）课程范畴：校本课程 （三）课程内容 电脑绘画是大家非常喜欢的计算机操作内容，用画图软件简便易学，更能快速方便地创作出美观大方，内容丰富，色彩和谐、富有创意的作品，就让我们带着对计算机的喜欢，带着我们丰富的想象走进电脑绘画世界，创作出精彩的电脑绘画作品。 （四）开发依据 电脑绘画校本课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。本课程结合课程标准的任务要求与信息技术课程教材安排及我校学生的学情，在学生已经的学习基础上开设的。课程主要引导学生使用画图软件灵活地进行电脑绘画的创作。 （五）课程目标 1.使学生了解有关“Windows XP”中“画图”软件。 2.让学生学习电脑操作的基本方法，能用电脑画出有意境，有情节的画面，初步掌握电脑绘画的技巧，继而尝试进行电脑绘画创作，培养整体意识，提高他们的审美能力和实践能力。 3.在电脑绘画活动中，鼓励学生互相学习，互相借鉴，互
相合作，同时在创作的基础上敢于质疑，勇于创新，培养他们的合作精神和创新意识。 二、课程实施 1、学生情况分析 选择电脑绘画的是三年级以上的学生，他们都对信息技术课有着浓厚的兴趣，在日常生活中喜欢使用电脑，喜欢用电脑画图来绘制作品，这点很重要，只要能充分抓住并利用好这一特点，对教学效果的提高有着事半功倍的作用，这就是所谓的任务驱动法。 2、具体实施（在下表中填写）
三、成果展示形式及效果 收集整理学生的绘画作品，进行网页制作学习，将来能建立属于自己的个人网站。 四、课程评价 注重平时测验，通过一段时间的学习，对电脑绘画兴趣小组进行检测。学期结束，还将举行一次“秀秀我自己”个人网站比赛，根据年级各选出优秀作品三幅，并颁发“电脑小巧手”证书。
安全教育校本课程纲要 第一部分课程性质 本课程是以小学生生活为基础，以促进学生树立和强化安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，养成自救自护的素养和能力为目标的一门综合性课程。主要具有以下特点： （一）人文性——“珍爱生命，安全第一”。以小学生的发展为本，为他们安全健康的成长服务，帮助他们最大限度地预防安全事故的发生和减少安全事件造成的伤害；从小学生的生活体验出发，尊重学生身心发展的规律，用他们喜闻乐见的方式组织课程容、实施教学；引导学生正确处理个体生命与自我、他人、社会和自然之间的关系，为他们的人文情怀和社会责任感的建立奠定基础。 （二）实用性——安全教育贯穿于生命发展的全过程，贯穿于小学生的全部生活。本课程立足于学生安全生活的需要，提供预防和应对安全事故最基本、最有效的知识、方法和技能，以使学生能够科学、及时、有效地解决在实际生活中遇到的各类安全问题，保障小学生健康安全地成长。 （三）实践性——从小学生的生活实际出发，将学生生活中可能遇到的各类安全问题作为课程的主要容，在生活中进行安全教育；注重与社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，在认识、体验与践行中增强安全意识，掌握方法技能，养成安全习惯，在活动中进行安全教育。 （四）综合性——以学生的生活为主线，把社会安全、公共卫生、意外伤害、网络信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件等六个方面的安全问题有机整合；把公共安全知识和与其相关的法律、道德、
心理健康等方面的容有机整合；坚持以学校教育为主，通过家庭、社区活动等多种途径，形成教育合力，实施课程目标。 第二部分课程目标： 一、总目标：通过安全教育，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，自觉遵守安全行为规则，懂得自我保护、珍惜生命及安全的重要性。掌握必要的安全行为的知识和技能，了解相关的法律法规常识，培养学生从现在做起，从一点一滴做起，从自身做起，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的良好习惯。培养学生热爱学校，热爱生命，增强学生的安全意识和自我保护的能力。 二、分类目标 （一）知识 1.知道生命是可贵的，初步认识自己的身体及其发育特点，了解必要的生命健康知识。 2.知道社会安全类突发事故的围及危险、危害，了解社会安全类突发事故的防知识和应对措施。 3.了解基本公共卫生和饮食卫生常识，知道常见病和传染病的危害和防治措施。 4.知道网络的用途，学会合理使用网络资源，知道预防和应对网络、信息安全事故的措施。 5.了解突发自然灾害对生命安全可能造成的威胁，知道躲避自然灾害引发的危险的基本方法。 6.了解常见的意外伤害事故，知道意外伤害事故发生时的求救和求生的方法。 （二）能力