幼yòu 儿ér 听tīnɡ 读dú 游yóu 戏xì 识shí 字zì
第dì 一yī 册cè
第dì 一yī 单dān 元yuán 上shànɡ
幼yòu 儿ér 园yuán
1天tiān 亮liànɡ 了le
公ɡōnɡ 鸡jī 叫jiào
，
太tài 阳yánɡ 笑xiào
。
太tài 阳yánɡ 笑xiào
，
天tiān 亮liànɡ 了le
。
2上shànɡ 幼yòu 儿ér 园yuán
穿chuān 上shànɡ 花huā 衣yī 服fu
，
带dài 上shànɡ 花huā 手shǒu 绢juàn
，
高ɡāo 高ɡāo 兴xīnɡ 说shuō 再zài 见jiàn
， 珍zhēn 珍zhēn 要yào 上shànɡ 幼yòu 儿ér
园yuán 。
3好hǎo 宝bǎo 宝bǎo
小xiǎo 鸟niǎo 自zì 己jǐ 飞fēi
，
小xiǎo 马mǎ 自zì 己jǐ 跑pǎo
，
我wǒ 是shì 好hǎo 宝bǎo 宝bǎo
，
不bù 用yònɡ 大dà 人rén 抱bào
。
4老lǎo 师shī 早zǎo
小xiǎo 宝bǎo 宝bǎo ，蹦bènɡ 蹦bènɡ 跳tiào
，
走zǒu 进jìn 幼yòu 儿ér 园yuán
，
先xiān 说shuō ：“老lǎo 师shī 早zǎo
！”
太tài 阳yánɡ 见jiàn 了le 眯mī 眯mī 笑xiào
，
鸟niǎo 儿ér 听tīnɡ 了le 跟ɡēn 着zhe 叫jiào
：
“老lǎo 师shī 早zǎo ！老lǎo 师shī 早zǎo
！” 宝bǎo 宝bǎo 从cónɡ 小xiǎo 有yǒu 礼lǐ 貌mào
。
5老lǎo 师shī 本běn 领lǐnɡ 大dà
老lǎo 师shī 老lǎo 师shī 本běn 领lǐnɡ 大dà
，
会huì 折shé 纸zhǐ ，会huì 画huà 画huà
，
唱chànɡ 歌ɡē 跳tiào 舞wǔ 顶dǐnɡ 呱ɡuā 呱ɡuā
，
我wǒ 们mén 大dà 家jiā 都dōu 爱ài 她tā
。
6好hǎo 朋pénɡ 友you
你nǐ 伸shēn 手shǒu ，我wǒ 伸shēn 手shǒu
，
小xiǎo 朋pénɡ 友you 们mén 手shǒu 拉lā 手shǒu
。
你nǐ 点diǎn 头tóu ，我wǒ 点diǎn 头tóu
，
我wǒ 们mén 都dōu 是shì 好hǎo 朋pénɡ 友you
！
7幼yòu 儿ér 园yuán 里lǐ 真zhēn 快kuài 乐lè
幼yòu 儿ér 园yuán 里lǐ 朋pénɡ 友you 多duō
，
有yǒu 姐jiě 姐jiě ，有yǒu 哥ɡē 哥ɡē
。
幼yòu 儿ér 园yuán 里lǐ 玩wán 具jù 多duō
，
滑huá 梯tī 荡dànɡ 船chuán 小xiǎo 汽qì 车chē
。
做zuò 游yóu 戏xì ，唱chànɡ 儿ér 歌ɡē
，
幼yòu 儿ér 园yuán 里lǐ 真zhēn 快kuài 乐lè
。
第dì 二èr 单dān 元yuán 好hǎo 宝bǎo 宝bǎo
8小xiǎo 手shǒu 绢juàn
小xiǎo 手shǒu 娟juān ，四sì 方fānɡ 方fānɡ
，
天tiān 天tiān 带dài 在zài 我wǒ 身shēn 上
shànɡ
，
又yòu 擦cā 鼻bí 涕tì 又yòu 擦cā 汗hàn
，
宝bǎo 宝bǎo 干ɡàn 净jin ɡ 真zhēn 好hǎo 看kàn
。
9洗xǐ 手shǒu
自zì 来lái 水shuǐ ，清qīnɡ 又yòu 清qīnɡ
，
洗xǐ 洗xǐ 小xiǎo 手shǒu 讲jiǎnɡ 卫wèi 生shēnɡ
， 伸shēn 出c hū 小xiǎo 手shǒu 比bǐ 一yī 比bǐ
，
看kàn 谁shuí 洗xǐ 得dé 最zuì 干ɡàn 净jin ɡ
。
10大dà 老lǎo 虎hǔ
白bái 白bái 米mǐ 饭fàn ，豆dòu 腐fu 鸡jī 蛋dàn
，
青qīnɡ 菜cài 肉ròu 汤tānɡ ，喷pèn 香xiānɡ 喷pèn 香xiānɡ 。
我wǒ 来lái 装zhuānɡ 个ɡè 大dà 老lǎo 虎hǔ
，
啊ā 呜wū 一yī 口kǒu 都dōu 吃chī 光ɡuānɡ
！
11漱shù 口kǒu
手shǒu 拿ná 花huā 花huā 杯bēi
，
含hán 口kǒu 清qīnɡ 清qīnɡ 水shuǐ
，
抬tái 起qǐ 头tóu ，闭bì 着zhe 嘴zuǐ
，
咕ɡū 噜lū 咕ɡū 噜lū 吐tǔ 出chū 水shuǐ
。
12睡shuì 午wǔ 觉jiào
小xiǎo 朋pénɡ 友you ，睡shuì 午wǔ 觉jiào
，
幼yòu 儿ér 园yuán 里lǐ 静jìnɡ 悄qiāo 悄qiāo
。
小xiǎo 花huā 猫māo ，懂dǒnɡ 礼lǐ 貌mào
，
不bù 吵chǎo 不bù 叫jiào 也yě 不bù 闹nào
。
走zǒu 起qǐ 路lù 来lái 轻qīnɡ 又yòu 轻qīnɡ
，
进jìn 屋wū 谁shuí 也yě 不bù 知zhī 道dao
。
13扣kòu 纽niǔ 扣kòu
一yī 个ɡè 眼yǎn ，一yī 个ɡè 扣kòu
，
我wǒ 帮bānɡ 它tā 们mén 手shǒu 拉lā 手shǒu
，
结jié 成chénɡ 一yī 对duì 好hǎo 朋pénɡ 友you
。
14讲jiǎnɡ 卫wèi 生shēnɡ
小xiǎo 鸭yā 叫jiào ，嘎ɡá 嘎ɡa 嘎ɡā
，
叫jiào 我wǒ 经jīnɡ 常chánɡ 剪jiǎn 指zhǐ 甲ji ɑ
；
小xiǎo 鸡jī 叫jiào ，叽jī 叽jī 叽jī
，
叫jiào 我wǒ 别bié 忘wànɡ 擦cā 鼻bí 涕tì
；
小xiǎo 狗ɡǒu 叫jiào ，汪wānɡ 汪wānɡ 汪wānɡ
， 叫ji ào 我wǒ 常chánɡ 常chánɡ 换huàn 衣yī 裳shan ɡ
。
第dì 三sān 单dān 元yuán 宝bǎo 宝bǎo 真zhēn 爱ài 玩wán
15玩wán 具jù 玩wán 具jù 我wǒ 爱ài 你nǐ
玩wán 具jù 玩wán 具jù 我wǒ 爱ài 你nǐ
，
天tiān 天tiān 跟ɡēn 我wǒ 做zuò 游yóu 戏xì
。
轻qīnɡ 轻qīnɡ 拿ná ，轻qīnɡ 轻qīnɡ 放fànɡ
，
脏zànɡ 了le 给ɡěi 你nǐ 洗xǐ 一yī 洗xǐ
。
16吹chuī 泡pào 泡pào
吹chuī 泡pào 泡pào ，吹chuī 泡pào 泡pào
，
飞fēi 呀ya 飞fēi ，飞fēi 得dé 高ɡāo
，
快kuài 快kuài 飞fēi ，飞fēi 上shànɡ 天tiān
， 向xiànɡ 太tài 阳yánɡ 公ɡōnɡ 公ɡōnɡ 问wèn 声
shēnɡ 好hǎo 。
17气qì 球qiú
红hónɡ 气qì 球qiú ，黄huánɡ 气qì 球qiú ，绿lǜ 气qì 球qiú ，
像xiànɡ 群qún 小xiǎo 蝌kē 蚪dǒu
，
蓝lán 天tiān 上shànɡ 面mi ɑn 游yóu
……
18玩wán 皮pí 球qiú
妈mā 妈mā 买mǎi 个ɡè 皮pí 球qiú
，
上shànɡ 面mi ɑn 画huà 个ɡè 小xiǎo 猴hóu
，
我wǒ 来lái 拍pāi 拍pāi 皮pí 球qiú
，
小xiǎo 猴hóu 翻fān 翻fān 跟ɡēn 头tou
。
19搭dā 积jī 木mù
布bù 娃wá 娃wá ，你nǐ 别bié 哭kū
，
我wǒ 用yònɡ 积jī 木mù 搭dā 小xiǎo 屋wū
。
小xiǎo 屋wū 真zhēn 漂piào 亮lian ɡ ，红hónɡ 门mén
绿lǜ 窗chuānɡ 户hu
。
来lái 吧bā ，来lái 吧bā ，我wǒ 们mén 一yī 起qǐ 住zhù
。
20梦mènɡ 里lǐ 笑xiào
草cǎo 地dì 上shànɡ ，静jìnɡ 悄qiāo 悄qiāo
；
布bù 娃wá 娃wá ，睡shuì 着zháo 了le
。
给ɡěi 她tā 盖ɡài 上shànɡ 花huā 手shǒu 娟juān
， 好hǎo 在zài 梦mènɡ 里lǐ 对duì 我wǒ 笑xiào
。
21跷qiāo 跷qiāo 板bǎn
你nǐ 低dī ，我wǒ 高ɡāo
；
你nǐ 高ɡāo ，我wǒ 低dī
……
我wǒ 望wànɡ 着zhe 你nǐ ：眯mī 眯mī 笑xiào
；
你nǐ 望wànɡ 着zhe 我wǒ ：笑xiào 眯mī 眯mī
……
第dì 四sì 单dān 元yuán 可kě 爱ài 的de 家jiā
22我wǒ 的de 家jiā
我wǒ 有yǒu 一yī 个ɡè 可kě 爱ài 的de 家jiā
：
有yǒu 爸bà 爸bà ，有yǒu 妈mā 妈mā
，
爸b à 爸bà 妈mā 妈mā 爱ài 我wǒ
，
我wǒ 也yě 爱ài 爸bà 爸bà 妈mā 妈mā
。
23分fēn 果ɡuǒ 果ɡuǒ
分fēn 果ɡuǒ 果ɡuǒ
，
吃chī 果ɡuǒ 果ɡuǒ
，
大dà 的de 给ɡěi 姥lǎo 姥lǎo
，
小xiǎo 的de 留liú 给ɡěi 我wǒ
。
24捶chuí 捶chuí 背bèi
老lǎo 公ɡōnɡ 公ɡōnɡ
，
八bā 十shí 岁suì
，
请qǐnɡ 您nín 坐zuò 下xià 来lái
，
给ɡěi 您nín 捶chuí 捶chuí 背bèi
。
25请qǐnɡ 老lǎo 人rén
蒸zhēnɡ 馍mó 馍mó
，
做zuò 点diǎn 心xin
，
请qǐnɡ 谁shuí 吃chī
？
请qǐnɡ 老lǎo 人rén
。
爷yé 爷yé ，请qǐnɡ
！
奶nǎi 奶nǎi ，请qǐnɡ
！
不bù 倒dǎo 翁wēnɡ
，
请qǐnɡ ！请qǐnɡ ！请qǐnɡ
！
26飞fēi 机jī
爸bà 爸bà 的de 双shuānɡ 手shǒu
，
娃wá 娃wá 的de 飞fēi 机jī
。
往wǎnɡ 下xià 落luò ，坐zuò 上shànɡ 去
qù
， 往wǎnɡ 上shànɡ 抬tái ，飞fēi 起qǐ 来lái
，
飞fēi 到dào 肩jiān 上shànɡ 下xià 不bù 来lái
。
27好hǎo 孩hái 子zǐ
擦cā 桌zhuō 子zǐ ，擦cā 椅yǐ 子zǐ
，
拖tuō 得dé 地dì 板bǎn 像xiànɡ 镜jìnɡ 子zǐ
，
照zhào 出chū 一yī 个ɡè 小xiǎo 孩hái 子zǐ
。
小xiǎo 珍zhēn 珍zhēn ，卷juǎn 袖xiù 子zǐ
，
帮bānɡ 助zhù 妈mā 妈mā 扫sǎo 屋wū 子zǐ
，
忙mánɡ 得d é 满mǎn 头tóu 汗hàn 珠zhū 子zǐ
。
第dì 五wǔ 单dān 元yuán 可kě 爱ài 的de 动dònɡ 物wù
28小xiǎo 鸡jī
小xiǎo 小xiǎo 鸡jī ，叽jī 叽jī 叽jī
，
尖jiān 嘴zuǐ 巴b ɑ ，圆yuán 身shēn 体tǐ
，
身shēn 上shànɡ 穿chuān 着zhuó 绒rónɡ 毛
máo
衣yī ， 爱ài 吃chī 小xiǎo 虫chónɡ 爱ài 吃chī 米mǐ
。
29小xiǎo 鸭yā
小xiǎo 小xiǎo 鸭yā ，扁biǎn 嘴zuǐ 巴b ɑ
，
爱ài 吃chī 鱼yú ，爱ài 吃chī 虾xiā
，
走zǒu 起qǐ 路lù 来lái 摇yáo 摇yáo 摇yáo
，
唱chànɡ 起qǐ 歌ɡē 来lái 嘎ɡá 嘎ɡa 嘎ɡā
。
30小xiǎo 花huā 狗ɡǒu
一yī 只zhī 小xiǎo 花huā 狗ɡǒu
，
蹲dūn 在zài 大dà 门mén 口kǒu
，
两liǎnɡ 眼yǎn 黑hēi 黝yǒu 黝yǒu
，
想xiǎnɡ 吃chī 肉ròu 骨ɡǔ 头tóu
。
31小xiǎo 白bái 兔tù
小xiǎo 白bái 兔tù ，，白bái 又yòu 白bái
，
两liǎnɡ 只zhī 耳ěr 朵duo 竖shù 起qǐ 来lái
，
爱ài 吃chī 萝luó 卜bo 爱ài 吃chī 菜cài
，
蹦bènɡ 蹦bènɡ 跳tiào 跳tiào 真zhēn 可kě 爱
ài
。
32小xiǎo 猫māo
小xiǎo 猫māo ，小xiǎo 猫māo
，
本běn 领lǐnɡ 真zhēn 大dà
，
一yī 生shēnɡ 下xià 来lái
，
就jiù 会huì 画huà 画huà
。
画huà 的de 什shén 么me 画huà
？
喏nuò ，五wǔ 个ɡè 瓣bàn 的de 梅méi
花huā 。
33羊yánɡ
大dà 羊yánɡ 大dà ，小xiǎo 羊yánɡ
小xiǎo ， 大dà 羊yánɡ 小xiǎo 羊yánɡ 山shān
上shànɡ 跑pǎo ，
跑pǎo 上shànɡ 跑pǎo 下xià 吃chī 青qīnɡ 草cǎo
。
34熊xiónɡ 猫māo
熊xiónɡ 猫māo 宝bǎo 宝bǎo
，
走zǒu 路lù 摇yáo 摇yáo
，
翻fān 个ɡè 跟ɡēn 头tou
，
让rànɡ 你nǐ 瞧qiáo 瞧qiáo
。
35两liǎnɡ 只zhī 小xiǎo 象xiànɡ
两liǎnɡ 只zhī 小xiǎo 象xiànɡ 河hé 边biān 走
zǒu
， 扬yánɡ 起qǐ 鼻bí 子zǐ 勾ɡōu 一yī 勾ɡōu
，
就jiù 像xiànɡ 一yī 对duì 好hǎo 朋pénɡ 友you
，
幼儿识字教案幼儿识字教案颜色 小班颜色识字教案 认识汉字：红和绿 活动目标： 1、复习以前所学的汉字。 2、认识汉字：红、绿。 活动准备： 1、字卡：黄牛、老鼠、天空、白兔、汽车、气球、“下蛋”各一个 2、小司机的录音带、录音机，警察头饰一个，小司机转盘数量与幼儿人数等同 3、红色和绿色的波波球各四个，红、绿字卡各一个，红、绿有色字卡各一个 4、房子的图片两张〈红色和绿色〉糨糊、棉签与幼儿等同 活动过程： 一、复习所学的汉字 1、游戏：小司机 教师：“小朋友们，今天我们到广州去玩，大家说好不好啊?〈好〉现在请小司机们做好准备，我们在路上要注意看红绿灯，当看见绿灯怎么样?〈继续开车〉红灯的时候又怎么样呢?〈刹车〉对了，当小司机停下来的时候就要回答警察叔叔的问题。” 2、音乐开始，小司机可围绕警察叔叔开并注意红绿灯。
3、红灯停下来的时候出示字卡让幼儿认读〈当认识一些动物名 称的汉字时我们可以做一些关于它们特征的动作，加深幼儿印象〉，教师表扬回答得最快最准的那名幼儿。 二、游戏：神奇的口袋 1、教师故做神秘出示一个口袋，请幼儿摸球，当摸到第一个红 球的时候认识红。 2、当摸到第二个红球的时候，教师放慢语速让幼儿加深印象认 识红。 3、当摸到第三个球的时候，让幼儿自己辨认红和绿。 4、当摸到第四个球的时候，让幼儿面对其他小朋友说出自己拿 了一个什么颜色的球再让幼儿找出红。〈认识绿的方法和红的方法 一样，注意认识的时候不要说“红字”而是说红，绿等同。教师也 可以随机应变比如根据幼儿穿衣服的红、绿去教育幼儿〉。 5、出示有色字卡红和绿，让幼儿了解这是一模一样的只不过多 了一些颜色罢了。 三、游戏：送字宝宝回 家 1、提问：“小朋友有家吗?我们的字宝宝也有家。”出示两张图片，提问：“这是什么?是什么颜色的房子?”告诉幼儿红色房子是 红宝宝的家，绿色的房子是绿宝宝的家，我们一起送宝宝回家吧~~ 2、教师示范操作。 3、幼儿操作教师从旁辅助、指导并提问：红房子是谁的家?绿房子是谁的家? 四、活动延伸 小朋友我们教室里面也有许多的红和绿我们一起找一找，贴一贴吧~
幼儿园识字游戏大全(68种) 教幼儿识字看似一件很枯燥的事，很多幼儿都不太愿意认字。其实，只要借助幼儿园识字游戏，让幼儿在玩中识字，让幼儿在识字中获得快乐的体验，相信，没有哪个幼儿不愿意主动参与识字活动。 枯燥的识字教学难以调动幼儿的积极性，教学效果也是大打折扣。但是，在幼儿在识字游戏中快乐认字，让幼儿觉得识字不仅好玩有趣，还能获得成就感，以此激发幼儿的识字兴趣，将会使识字教学效果事半功倍。 1、打电话 玩法：教师边做打电话的动作，边说儿歌：“叮铃铃、叮铃铃……”全体幼儿接着说：“叮铃铃、叮铃铃，悦耳的声音真动听，不知电话谁打来，快快拿起听一听。”（做听电话动作）幼儿：“喂，你好，请问你是谁？”师：“你好，我是××老师，我找××字宝宝。”拿相应字卡的幼儿站起来，举起字卡说：“我是××字宝宝。”游戏依次进行。 2、照相机 玩法：大家面向教师坐好，集体说儿歌：“我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你。”教师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说：“咔嚓”，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。游戏反复进行。
3、引小动物找家——主要用于对动物名称的学习 准备：在家里准备一块识字场地，场地的周围贴着小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物名称字卡。 玩法：幼儿在场地一端站好。老师说：“轻轻走，轻轻跑，我的小猫‘喵喵喵’。”幼儿立即边跑边学小猫的动作向小猫字卡跑去。 其余的儿歌如： “爱吃小虫爱吃米，我的小鸡叽叽叽。” “黄嘴巴，大脚丫，我的小鸭呷呷呷。” “大鼻子，长又长，我的大象在哪方？” “耳朵长尾巴短，我的小兔跳得远。” 4、给字搬家 玩法：把将要复习的生字贴在家里的门上,父母说:“宝宝，我们要把字宝宝搬到书房去，请远远把某个字宝宝搬到书房。”搬对了，给以掌声鼓励；搬错了，老师示范一次，给幼儿进行指证。直到生字搬完为止。 5、快乐魔方 玩法：老师将要复习的生字写在正方体的各个面上，坐在床上或者是地上让幼儿来抛，小方盒落地后，哪一面朝上，就请念出它的名字，也可以以小组为单位进行游戏。 6、小演员
在听读识字中发展幼儿的口语表达能力 【摘要】听读识字，即为幼儿提供优质的汉字环境（汉字在优美的诗文中反复出现），通过反复接触，幼儿自然产生学习汉字的动机，教师通过课程、游戏、多媒体的教学、阅读诗文，使孩子在自然接触和学习汉语汉字的同时，身心获得自然和谐的全面的发展。 【关键词】听读识字口语表达幼儿 4—5岁是人一生中掌握语言的关键时期，这一时期幼儿发音机制已经开始定型，但从目前幼儿口语表达的现状来看，存在以下现象：发音不清晰、语序颠倒、发单音节多于多音节、用词不规范、语句不完整等。针对以上现象，我们以幼儿的听读识字为途径，进行了对幼儿口语表达能力的培养的课题研究，以改变此现状，发展幼儿的口语表达能力。 1.创设识字环境，激发幼儿识字兴趣 为了激发起幼儿识字的愿望，我班在墙壁布置粘贴相应的字卡，在区角设置了“宝宝识字园地”，幼儿每天跨进班里就能看见许多字，给幼儿以感官的刺激，对幼儿形成潜移默化的作用，激发幼儿浓厚的识字兴趣。兴趣是最好的老师，这些字卡不用老师重复教，幼儿每天来到幼儿园就用手指着念，几遍后幼儿很容易地就记住了。如，班级门上的“中班”；墙裙上的“生日快乐”、“我的小巧手”等。要给幼儿创设良好的语言环境，必须丰富幼儿的生活。我班的墙饰“长大我也上太空”和“昆虫王国”，于是，关于“神州九号”上太空和昆虫王国里的昆虫们便成了幼儿时常谈论的话题。久而久之，内容里的一些字和词、各种昆虫的名字都与幼儿成了相知相熟的“好朋友”。此外，“宝宝识字园地”也为幼儿提供了识字的好机会。老师将《幼儿听读游戏识字》中所学过的字、词组放进园地里，幼儿可以利用晨检时间、课余时间、离园时间，以个人形式、分组形式和集体形式进行朗读、认读，加强复习巩固，轻松掌握了大量汉字和词语。在这样的教育环境下，不但培养了幼儿认读字词的兴趣，而且充分调动了幼儿识字的积极性，为发展口语表达打下了良好的基础。 2.将识字渗透到各项教学和活动中 《规程》中明确指出幼儿园的教育目标是培养幼儿体、智、德、美全面发展。开展《幼儿听读游戏识字》是贯彻全面发展的重要途径。在实践中，教师设计大量的教学活动内容，将汉字教育渗透到各科教育活动中，促进了各科教育目标的实现，实施了在语言教育中的非正规语言的教育活动。如，在数学活动中，教师将图形的名称写在图形的背后，让幼儿在认得图形的同时，也认识了相应的汉字。又如，在科学活动——《我的小脚丫》中，教师把脚丫各部位的名称（脚趾、脚背、脚掌、脚弓、脚后跟）写成字卡。活动中，幼儿脱去袜子认识了自己的小脚丫，之后，根据字卡上的名称指出自己脚丫的所在位置，并且用一句完成的话口述出来。幼儿兴趣浓厚，学得积极主动，促进了幼儿观察、思维、语言的协调发展。再如，美术活动中，纸工是幼儿非常喜欢的活动。在纸工活动前，教师将本次的活动内容的步骤写成若干字条，幼儿在边认读边动手操作中完成了一件件作品。在作品展示时，幼儿尝试着用连贯的语言将制作的过程讲述一遍，既认识了许多汉字，又锻炼了幼儿的口语表达。 3.促进口语表达的方法和途径 3.1 运用“儿歌”，促进幼儿口语发展。“儿歌”是一种富有韵律和节奏感的语
幼儿汉字：幼儿园大班识字游戏大全 游戏贯穿于幼儿课堂教学,总是能激起幼儿的学习兴趣,大大提升 了幼儿园的课堂教学质量。为此,小编整理了幼儿园大班识字游戏大全,希望幼儿的识字课堂更加丰富、多彩,有效果。 幼儿天生爱玩游戏,传统的幼儿识字枯燥、乏味,绝大部分幼儿缺 乏对识字的兴趣,从而影响了识字教学的质量。但识字又是大班幼儿学习的重要内容之一。为了提升大班幼儿识字的效果,幼师有必要改变传统的识字教学观点,将游戏贯穿于整个识字课堂。下面请大家参考以下幼儿园大班识字游戏大全。 1、蹦蹦床上的字宝宝 目的：1.复习相关汉字;2.锻炼幼儿的弹跳力。 准备：将要复习的汉字字卡若干。 玩法：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间,幼儿站在字卡周围。老师发出预备跳的口令后,幼儿便使劲儿弹跳,直到字卡字朝上,这时幼儿停下认读上面的汉字,认错了,老师协助纠正,幼儿继续玩。 提示： 1.如幼儿过多,可将幼儿分组。因为字卡在剧烈的振动下,时而字 朝上,时而字朝下,幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以 各组宜交替玩,时间3-5分钟,达到认读的效果即可。 2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩时老师要注意幼儿的安全。 2、点兵点将 目的：复习已经学过的字词。 准备：字卡、小筐。
玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上,并一字排开(根据字卡 数也可并列几行)。用猜拳的方法分出胜负,胜者先开始游戏。边说儿歌"点兵点将,谁是我的好老将"边用右手食指从左向右点数字卡,点一 个字读一个字音,当说到"将"时立即将右手食指所指的字拿起来认读, 认对了,字卡放到自己跟前,认错了,继续反扣在原处,有第二名幼儿开 始游戏,一人一次轮换实行。如数完字卡,儿歌未说完,继续返回从左向右点数。 3、飞行试验 目的：复习所学过的字卡 准备：字卡 玩法：教师将字卡贴在黑板的四周,其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地,开始,总指挥宣布飞行试验开始,随即飞机到达第一实验厂,如幼儿说出字卡飞机就继续实行飞行实验,如说错了飞机则停止实行修理直至学会这个字后方才继续飞行,最后到达目的后一起欢呼跳跃。 4、翻翻棋 目的：1.复习相关汉字;2.提升孩子的记忆力及综合分析水平。 准备：1.棋盘一张。2.25张用硬纸片做的棋子(稍小于棋盘格子),分别写有汉字。其中水果类5张,如：梨、苹果、桃、杏、西瓜;干果 类5张,如栗子、核桃、枣、花生、榛子;蔬菜类5张,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜;农作物5张,如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。 另外5张不写字。 玩法： 1.将棋子字朝下,打乱摆放在棋盘的粗格子里,4位幼儿分别站在棋盘的一方,每人认一类棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁 找农作物)。
幼yòu 儿ér 听tīnɡ 读dú 游yóu 戏xì 识shí 字zì 第dì 一yī 册cè 第dì 一yī 单dān 元yuán 上shànɡ 幼yòu 儿ér 园yuán 1天tiān 亮liànɡ 了le 公ɡōnɡ 鸡jī 叫jiào ， 太tài 阳yánɡ 笑xiào 。 太tài 阳yánɡ 笑xiào ， 天tiān 亮liànɡ 了le 。 2上shànɡ 幼yòu 儿ér 园yuán
穿chuān 上shànɡ 花huā 衣yī 服fu ， 带dài 上shànɡ 花huā 手shǒu 绢juàn ， 高ɡāo 高ɡāo 兴xīnɡ 说shuō 再zài 见jiàn ， 珍zhēn 珍zhēn 要yào 上shànɡ 幼yòu 儿ér 园yuán 。 3好hǎo 宝bǎo 宝bǎo 小xiǎo 鸟niǎo 自zì 己jǐ 飞fēi ， 小xiǎo 马mǎ 自zì 己jǐ 跑pǎo ， 我wǒ 是shì 好hǎo 宝bǎo 宝bǎo ， 不bù 用yònɡ 大dà 人rén 抱bào 。 4老lǎo 师shī 早zǎo
小xiǎo 宝bǎo 宝bǎo ，蹦bènɡ 蹦bènɡ 跳tiào ， 走zǒu 进jìn 幼yòu 儿ér 园yuán ， 先xiān 说shuō ：“老lǎo 师shī 早zǎo ！” 太tài 阳yánɡ 见jiàn 了le 眯mī 眯mī 笑xiào ， 鸟niǎo 儿ér 听tīnɡ 了le 跟ɡēn 着zhe 叫jiào ： “老lǎo 师shī 早zǎo ！老lǎo 师shī 早zǎo ！” 宝bǎo 宝bǎo 从cónɡ 小xiǎo 有yǒu 礼lǐ 貌mào 。 5老lǎo 师shī 本běn 领lǐnɡ 大dà 老lǎo 师shī 老lǎo 师shī 本běn 领lǐnɡ 大dà ， 会huì 折shé 纸zhǐ ，会huì 画huà 画huà ，
幼儿园大班识字游戏大全 游戏贯穿于幼儿课堂教学，总是能激起幼儿的学习兴趣，大大提高了幼儿园的课堂教学质量。为此，小编整理了幼儿园大班识字游戏大全，希望幼儿的识字课堂更加丰富、多彩，有效果。 幼儿天生爱玩游戏，传统的幼儿识字枯燥、乏味，大多数幼儿缺乏对识字的兴趣，从而影响了识字教学的质量。但识字又是大班幼儿学习的重要内容之一。为了提高大班幼儿识字的效果，幼师有必要改变传统的识字教学观念，将游戏贯穿于整个识字课堂。下面请大家参考以下幼儿园大班识字游戏大全。 1、蹦蹦床上的字宝宝 目的：1.复习有关汉字；2.锻炼幼儿的弹跳力。 准备：将要复习的汉字字卡若干。 玩法：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间,幼儿站在字卡周围。老师发出预备跳的口令后,幼儿便使劲儿弹跳,直到字卡字朝上,这时幼儿停下认读上面的汉字,认错了,老师帮助纠正,幼儿继续玩。 提示： 1.如幼儿过多,可将幼儿分组。由于字卡在剧烈的振动下,时而字朝上,时而字朝下,幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各组宜交替玩,时间3-5分钟,达到认读的效果即可。 2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩时老师要注意幼儿的安全。 2、点兵点将
目的：复习已经学过的字词。 准备：字卡、小筐。 玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上,并一字排开(根据字卡数也可并列几行)。用猜拳的方法分出胜负,胜者先开始游戏。边说儿歌"点兵点将,谁是我的好老将"边用右手食指从左向右点数字卡,点一个字读一个字音,当说到"将"时立即将右手食指所指的字拿起来认读,认对了,字卡放到自己跟前,认错了,继续反扣在原处,有第二名幼儿开始游戏,一人一次轮换进行。如数完字卡,儿歌未说完,继续返回从左向右点数。 3、飞行试验 目的：复习所学过的字卡 准备：字卡 玩法：教师将字卡贴在黑板的四周,其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地,开始,总指挥宣布飞行试验开始,随即飞机到达第一实验厂,如幼儿说出字卡飞机就继续进行飞行实验,如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才继续飞行,最后到达目的后一起欢呼跳跃。 4、翻翻棋 目的：1.复习有关汉字；2.提高孩子的记忆力及综合分析能力。 准备：1.棋盘一张。2.25张用硬纸片做的棋子(稍小于棋盘格子),分别写有汉字。其中水果类5张,如:梨、苹果、桃、杏、西瓜;干果类5张,如栗子、核桃、枣、花生、榛子;蔬菜类5张,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜;农作物5张,如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。 玩法：
幼儿园识字生字表 小班：一、二、三、十、人、口、上、下、大、小、儿、木、土、天、火、中、日、个、工、广、中班：手、文、禾、子、门、月、不、开、四、五、 六、七、八、九、火、目、耳、头、米、见、 白、田、电、也、长、山、出、飞、马、水、 云、公、车、牛、羊、少、巾、牙、尺、毛、 又、心、风、力、百、千、万、干、井、无、大班：爸、妈、爷、奶、鸟、升、足、走、方、半、业、本、平、书、自、已、东、西、回、片、 皮、生、里、果、几、用、鱼、今、正、雨、 两、瓜、衣、来、年、左、右、齐、冬、说、 友、话、春、朋、高、你、绿、们、花、红、 草、亲、节、的、岁、行、古、处、声、知、 多、忙、洗、真、认、父、扫、母、写、全、 完、关、家、看、笑、着、兴、画、会、合、 放、午、收、女、气、太、早、去、亮、和、 李、语、秀、香、听、远、唱、定、连、向、 以、更、后、意、主、总、先、起、明、赶、 净、同、专、才、级、队、蚂、蚁、前、房、 空、网、诗、黄、林、闭、童、立、是、我、 朵、叶、美、机、她、过、他、时、送、让、 吗、往、吧、得、虫、很、河、借、姐、呢、 呀、哪、谁、凉、怕、量、跟、最、园、脸、 因、阳、为、光、可、法、石、找、办、许、
别、那、到、都、吓、叫、再、做、象、点、像、照、沙、海、桥、军、竹、苗、面、乡、忘、想、念、王、这、从、进、边、道、贝、男、原、爱、虾、跑、吹、乐、地、老、快、师、短、淡、对、热、冷、情、拉、活、把、种、给、吃、练、学、习、非、苦、常、问、伴、间、共、伙、汽、分、要、没、孩、位、选、北、湖、南、秋、江、只、帮、星、请、雪、就、球、跳、玩、桃、树、刚、兰、座、各、带、坐、急、名、发、成、动、晚、新、有、么、在、变、什、条、 小班生字表
2018幼儿园识字游戏大全(68种) 教幼儿识字看似一件很枯燥的事，很多幼儿都不太愿意认字。其实，只要借助幼儿园识字游戏，让幼儿在玩中识字，让幼儿在识字中获得快乐的体验，相信，没有哪个幼儿不愿意主动参与识字活动。 枯燥的识字教学难以调动幼儿的积极性，教学效果也是大打折扣。但是，在幼儿在识字游戏中快乐认字，让幼儿觉得识字不仅好玩有趣，还能获得成就感，以此激发幼儿的识字兴趣，将会使识字教学效果事半功倍。 1、打电话 玩法：教师边做打电话的动作，边说儿歌：“叮铃铃、叮铃铃…… ”全体幼儿接着说：“叮铃铃、叮铃铃，悦耳的声音真动听，不知电话谁打来，快快拿起听一听。”（做听电话动作）幼儿：“喂，你好，请问你是谁？”师：“你好，我是××老师，我找××字宝宝。”拿相应字卡的幼儿站起来，举起字卡说：“我是××字宝宝。”游戏依次进行。 2、照相机 玩法：大家面向教师坐好，集体说儿歌：“我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你。”教师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说：“咔嚓”，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。游戏反复进行。 3、引小动物找家——主要用于对动物名称的学习 准备：在家里准备一块识字场地，场地的周围贴着小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物名称字卡。 玩法：幼儿在场地一端站好。老师说：“轻轻走，轻轻跑，我的小猫‘喵喵喵’。”幼儿立即边跑边学小猫的动作向小猫字卡跑去。 其余的儿歌如： “爱吃小虫爱吃米，我的小鸡叽叽叽。” “黄嘴巴，大脚丫，我的小鸭呷呷呷。” “大鼻子，长又长，我的大象在哪方？” “耳朵长尾巴短，我的小兔跳得远。” 4、给字搬家 玩法：把将要复习的生字贴在家里的门上,父母说:“宝宝，我们要把字宝宝搬到书房去，请远远把某个字宝宝搬到书房。”搬对了，给以掌声鼓励；搬错了，老师示范一次，给幼儿进行指证。直到生字搬完为止。 5、快乐魔方 玩法：老师将要复习的生字写在正方体的各个面上，坐在床上或者是地上让幼儿来抛，小方盒落地后，哪一面朝上，就请念出它的名字，也可以以小组为单位进行游戏。 6、小演员 玩法：如果要复习的生字是幼儿可以用动作来表现的，老师可以出示字卡请幼儿当小演
幼儿园中班识字教案：有趣的字宝宝 活动目标： 1、正确认读：日、水、火、山、林、人、鸟、马、鱼，正确发出卷舌音：山shan水shui 2、通过对照阅读图文的形式，初步了解文字的起源。 3、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。 活动准备： 1、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。 2、各种报纸每人一张。 3、小黑板两块、红色粉笔两只。 4、已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。 活动过程： 一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。 1、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）现在，小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？（不会）这么自信？那我们开始游戏吧！ 2、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。 例如：“大”——幼儿两脚分开，两手侧平举。 “高”——幼儿踮脚两手高举。 “笑”——幼儿摆出各种表示笑的样子。 “哭”——幼儿小声地哭泣，如果声音过大，被猫听到也会捉住。 二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。 1、师：刚才我们做了好玩的游戏，你们开心吗？（开心）今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。 2、师：这些字宝宝呀，它们还很害羞呢，躲在一幅幅图画里面，我们一起来看看第一幅图画。
3、（展示实物投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想） 4、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，太阳开始慢慢地变了，变成什么样子了？太阳又要慢慢地变了，看好，现在它变成什么样子了？ 5、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生——在很久很久以前，人们不会写字，如果要告诉别人一些事情，就会用画画 的形式，时间长了，他们就发明了像“日”这样的象形字。而现在的人呢，越来越聪明，把字写得既端正又漂亮，就成了现在的汉字宝宝。 6、幼儿依次观察“山、鸟、林、水、鱼、马、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。 三、鼓励幼儿自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的 观察力、分析能力及对文字的敏感性。师：小朋友的小椅子下面都有一本书，上面还有许多这样从图画变来的字宝宝呢，请你们仔细地来看一看、说一说。 四、尝试认读汉字。 1、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。 2、多种方式帮助幼儿认读：（1）教师读字音，幼儿举字。（2）幼儿扮演小老师。（3）教师举字，幼儿读字音。（4）打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。 3、引导幼儿理解词义，如“日”就是太阳。 五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝”。 幼儿每人一张小报纸，一支铅笔，鼓励幼儿在报纸上寻找今天认识的象形字，并用铅 笔把字圈出来，进一步培养幼儿对汉字的兴趣。 六、分两组开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。 例如：“月”可以组成“月亮、月饼、圆月”等等；“水”可以组成“河水、喝水、 开水、清水、水滴、水洼”等等。对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。 七、亲子游戏：谁的红星多。 方法：准备两块小黑板，幼儿分成两大组，每一次分别派出一个幼儿来比赛，老师念 出一个字，幼儿要马上把手放在该字上，哪组的幼儿先摸到就获胜，请两位家长朋友
2010—2011年下学期 幼 儿 听 读 游 戏 识 字 培 训 计 划
幼儿听读游戏识字的具体操作方法： 第一讲“幼儿听读游戏识字”具体教学环节 准备阶段 第一节听读游戏识字阶段 第二节准备阶段 （一）思想准备：听读开始前，教师应该先熟悉教材，充 分理解并掌握操作方法，同时在明确四个问题： 1.明确听读游戏识字的目的。 2.明确听读游戏识字的每个环节都是以为培养幼儿识字 读书的兴趣为基础，时刻调动他们学习的积极性，主动性，这是幼儿识字教学的关键所在。 3.明确只有教师积极热情投入，幼儿才能全身心投入。 4.明确“幼儿听读游戏识字”不是上识字课，而是在运用 录音朗读，运用汉字字卡在玩汉字。 （二）环境准备： 布置活动 （三）物质准备：准备教材，磁带，字卡，字条，废旧挂 历。 （四）测量工作： 测量识字量，留底，作对比使用 测量智商 （五）家园配合准备
把“幼儿听读游戏识字”方法及注意的问题向家长讲清楚，需要家长配合的问题也要讲清楚，要特别强调请家长多鼓 励幼儿。 第二节听读游戏识字阶段 第一环节听读环节 （1）欣赏课文：幼儿一边听录音磁带里的标准课 文朗读，一边用手划指书上相应的字，使幼儿的 听觉，视觉，触觉逐渐谐调起来。 听读规则：手指字，耳朵听，眼睛看书不出声。 （2）跟读课文：跟读要求同欣赏大致相同，只是 要求幼儿读课文时要小声，注意模仿录音机中的 语声，语调，语气，大家一起大声读就听不到录 音的声音了。 跟读规则：手指字，耳朵听，眼睛看书读轻声。 （3）朗读课文：朗读就是让小朋友摆脱录音，大 声朗读。 常规要求：双手拿书身要正，声音宏亮有感情。 第二环节游戏环节 游戏的三个步骤：生字的确认，再认及复习巩固。 第三节总结整理阶段
多幼师反映——幼儿记不住字，识字课难教……其实，识字课并不像幼师们想象得那么难教、那么枯燥，只要为幼儿设计多种多样的识字游戏，用游戏来诱导他们，使他们感到识字能获得欢乐，把识字当作每天必不可少的游戏活动，在不知不觉中识字、脱盲。这就是我们常说的“教者有心，学者无意”。 那么，幼儿教师该怎样把识字与游戏结合起来，使幼儿感到有趣而乐于接受呢？下面，小编为你介绍68种幼儿识字游戏： 游戏1：打电话 玩法：教师边做打电话的动作，边说儿歌：“叮铃铃、叮铃铃…… ”全体幼儿接着说：“叮铃铃、叮铃铃，悦耳的声音真动听，不知电话谁打来，快快拿起听一听。”（做听电话动作）幼儿：“喂，你好，请问你是谁？”师：“你好，我是××老师，我找××字宝宝。”拿相应字卡的幼儿站起来，举起字卡说：“我是××字宝宝。”游戏依次进行。 游戏2：照相机 玩法：大家面向教师坐好，集体说儿歌：“我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你。”教师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说：“咔嚓”，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。游戏反复进行。 游戏3：引小动物找家——主要用于对动物名称的学习 准备：在家里准备一块识字场地，场地的周围贴着小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物名称字卡。 玩法：幼儿在场地一端站好。老师说：“轻轻走，轻轻跑，我的小猫‘喵喵喵’。”幼儿立即边跑边学小猫的动作向小猫字卡跑去。 其余的儿歌如： “爱吃小虫爱吃米，我的小鸡叽叽叽。” “黄嘴巴，大脚丫，我的小鸭呷呷呷。” “大鼻子，长又长，我的大象在哪方？” “耳朵长尾巴短，我的小兔跳得远。” 游戏4：给字搬家 玩法：把将要复习的生字贴在家里的门上,父母说:“宝宝，我们要把字宝宝搬到书房去，请远远把某个字宝宝搬到书房。”搬对了，给以掌声鼓励；搬错了，老师示范一次，给幼儿进行指证。直到生字搬完为止。 游戏5：快乐魔方 玩法：老师将要复习的生字写在正方体的各个面上，坐在床上或者是地上让幼儿来抛，小方盒落地后，哪一面朝上，就请念出它的名字，也可以以小组为单位进行游戏。
大班幼儿识字游戏 第一种 游戏名称：开火车 适用范围： 用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。 这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。 游戏准备：相关字母、声母卡片 操作过程： （1）做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。 （2）导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。 开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜――咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。 （3）例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词 师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。” 谁说错了，火车就停下。 师：“哪个修理员来帮着修理一下？” 选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。 第二种 游戏名称：找朋友
适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。 游戏准备：有生字的金牌，花形卡片 操作过程： （1）导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。 （2）如，第一册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。 一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？” 拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。” 大家说：“对对对，…拔?是…打?的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。 又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”， 大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。” 挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。 找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。” 找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。” （3）教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。还可以教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。 （4）这样在游戏中能激发学生的学习兴趣，在游戏中巩固所学知识。 第三种 游戏名称：顺风耳 适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）和生字。 游戏准备：学生每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。
听读游戏识字青蛙写诗 听读游戏识字：青蛙写诗 一、活动目标 1、欣赏、跟读诗歌——青蛙写诗，巩固欣赏、跟读常规。 2、结合诗歌内容，形象地认识标点符号。 3、认度字词：首、诗、句号、省略。 二、活动准备 1、《听读游戏识字》每人一册、录音机、磁带。 2、大范例、相应的大小字卡、常规字条。 三、活动过程 （一）开始部分 表演舞蹈《小青蛙》。 （二）基本部分 1、提问舞蹈名称。 2、讨论：小青蛙有什么本领。 师小结：一只青蛙一年能消灭许多害虫，是庄稼的好朋友，小青蛙需要小朋友的保护。 3、谈话：青蛙有捉害虫的本领，还有写诗的本领哪（出示字卡；青蛙写诗），认读一遍，“我们一起来听听青蛙写的诗吧。” 4、欣赏诗歌——青蛙写诗。 （1）听音乐传书。 （2）出示欣赏常规字条，放录音欣赏两遍。 （3）让说说：青蛙写的诗是怎样的。 5、跟读诗歌——青蛙写诗。 （1）出示跟读常规字条，放录音跟读两遍。 （2）师根据诗歌内容提问：小蝌蚪说什么？小泡跑说什么？一串水珠说什么？并出示相应的“，”、“。”、“……”卡。 （3）听音乐收书。 6、逐一出示字卡，让认读。 7、出示大范例，让找找新认识的字宝宝，并数数大范例里有几个逗号、几个句号、几个省略号。 8、师与共同朗读大范例。 9、游戏：大家都来跳跳。 （1）听音乐传字卡。 （2）师念歌“池塘边，真热闹，大家都来跳一跳，青蛙妈妈来点名，点到谁，谁就跳。”说完歌，“青蛙妈妈”说出一个字宝宝，小朋友就手拿相应字宝宝跳跳，边跳边说“我带×字宝宝跳一跳。”游戏数次。 （3）听音乐收字卡。 （三）结束部分 1、师简单小结。 2、听音乐学青蛙跳出活动室。
幼儿园识字游戏大全 教幼儿识字看似一件很枯燥的事，很多幼儿都不太愿意认字。其实，只要借助幼儿园识字游戏，让幼儿在玩中识字，让幼儿在识字中获得快乐的体验，相信，没有哪个幼儿不愿意主动参与识字活动。 枯燥的识字教学难以调动幼儿的积极性，教学效果也是大打折扣。但是，在幼儿在识字游戏中快乐认字，让幼儿觉得识字不仅好玩有趣，还能获得成就感，以此激发幼儿的识字兴趣，将会使识字教学效果事半功倍。 1、打电话 玩法：教师边做打电话的动作，边说儿歌：“叮铃铃、叮铃铃……”全体幼儿接着说：“叮铃铃、叮铃铃，悦耳的声音真动听，不知电话谁打来，快快拿起听一听。”（做听电话动作）幼儿：“喂，你好，请问你是谁？”师：“你好，我是××老师，我找××字宝宝。”拿相应字卡的幼儿站起来，举起字卡说：“我是××字宝宝。”游戏依次进行。 2、照相机 玩法：大家面向教师坐好，集体说儿歌：“我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你。”教师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说：“咔嚓”，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。游戏反复进行。 3、引小动物找家——主要用于对动物名称的学习 准备：在家里准备一块识字场地，场地的周围贴着小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物名称字卡。 玩法：幼儿在场地一端站好。老师说：“轻轻走，轻轻跑，我的小猫‘喵喵喵’。”幼儿立即边跑边学小猫的动作向小猫字卡跑去。 其余的儿歌如： “爱吃小虫爱吃米，我的小鸡叽叽叽。” “黄嘴巴，大脚丫，我的小鸭呷呷呷。” “大鼻子，长又长，我的大象在哪方？” “耳朵长尾巴短，我的小兔跳得远。” 4、给字搬家 玩法：把将要复习的生字贴在家里的门上,父母说:“宝宝，我们要把字宝宝搬到书房去，请远远把某个字宝宝搬到书房。”搬对了，给以掌声鼓励；搬错了，老师示范一次，给幼儿进行指证。直到生字搬完为止。 5、快乐魔方 玩法：老师将要复习的生字写在正方体的各个面上，坐在床上或者是地上让幼儿来抛，小方盒落地后，哪一面朝上，就请念出它的名字，也可以以小组为单位进行游戏。 6、小演员 玩法：如果要复习的生字是幼儿可以用动作来表现的，老师可以出示字卡请幼儿当小演员来表演相应的动作，如出示“跳”字，幼儿看后，原地跳几下。 7、点老五 玩法：老师手拿字卡，走到小朋友中间，用手摸着小朋友的头说“点一，点二，点三，点四，点到老五就是他。”点一个摸一个，直到第五个，便请他站起来，认一张字卡。 8、当小老师 玩法：请一名小朋友到台前来，其他小朋友向他问好“老师好”，然后这个小老师指一个字读一下小朋友跟着念一遍。完毕后，小朋友们向小老师致谢。 9、找朋友 玩法：将“苹果”“太阳”“天空”“船“比赛”“美丽”等词，分成单字作成字卡。（或将“比赛”剪开两个单字卡———“比“”“赛”）小朋友一人拿一个单字卡，唱“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬
幼儿园中班识字教案：“甜”“酸” 幼儿园中班识字教案：“甜”“酸” 中班语言活动“甜”“酸”教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，初步认识汉字“甜”“酸”，培养幼儿对汉字的兴趣。通过品尝实物来加深幼儿对酸甜的理解。适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看幼儿园中班识字“甜”“酸”教案吧。幼儿园中班识字教案：甜酸活动目标 1、初步认识汉字甜酸，培养幼儿对汉字的兴趣。 2、通过品尝实物来加深幼儿对酸甜的理解。 3、培养幼儿能主动跟别人打招呼的良好习惯。 活动准备：酸甜娃娃，各种酸甜食物，汉字卡片。 活动过程： 一、谈话，引起幼儿兴趣，认识酸甜。 1、师：今天，我们班来了两位，你们看看，是谁呀？ （出示酸甜宝宝）你们看看这两个宝宝一样吗？ 2。这个笑嘻嘻的宝宝是甜宝宝，它最喜欢吃甜的东西，（出示甜字）幼儿跟读。 这个皱着眉头的宝宝是酸宝宝，它是最喜欢吃酸的东西（出示酸字）幼儿跟读 跟老师做一做酸甜宝宝的表情。 3、酸甜宝宝还给小朋友带来了许多礼物，它喜欢有礼貌的宝宝，谁主动跟它打招呼，它就把礼物送谁。 （请幼儿上来跟酸甜宝宝打招呼） 4、请幼儿看看礼物是什么？一起读读上面的字酸甜 二、品尝食物，利用味觉理解酸甜两子的含义。 1、师：两个宝宝还带来了很多好吃的东西，我们看看，有香蕉、苹果、梨、李子、话梅、柠檬。请幼儿品尝。 说明要求：你如果吃到的东西是甜的，就把甜宝宝的卡片贴上去。 你如果吃到的是酸的，就把酸宝宝贴上去。 三、幼儿讲述自己吃到的是甜的，还是酸的。 四、小节，老师带幼儿一起去看看苹果、话梅等物体上的酸甜卡
片。 五、结束 今天我们认识了谁，还吃了许多酸酸的、甜甜的东西，那咱们回家去，问问你们的老师，还有什么东西也是酸酸的或甜甜的，好吗？
幼儿听读游戏识字对幼儿的发展 发表时间：2010-10-18T10:54:41.577Z 来源：《学园》2010年第3期供稿作者：田丽娟 [导读] 语言是思维的工具，又是传达信息最重要的工具，人的思维和想象都离不开语言。 田丽娟河南省安阳市第二实验幼儿园 【摘要】幼儿听读识字游戏教学与幼儿的智力发展是相辅相成的。幼儿听读识字游戏充分利用了幼儿的无意注意；幼儿听读识字游戏和阅读也充分利用了幼儿的无意记忆，又及早锻炼了有意记忆；观察是幼儿认识自然和社会取得直接经验的重要途径；幼儿听读识字游戏丰富和活跃了幼儿的思维；幼儿听读识字游戏提高了幼儿的语言质量；听读材料激发了幼儿的道德情感，培养了他们的优 良品质。【关键词】幼儿听读识字游戏教学智力发展 【中图分类号】 G612 【文献标识码】 A 汉字的科学教育是开发人类智慧潜能的一把金钥匙，汉字明确简朴，启发联想的特点比玩具更能发挥儿童潜力，而幼儿听读识字游戏又是 3～6岁半的幼儿学习汉字、发展口头语言和书面语言、提高智能极为有效的学习方法。 幼儿听读识字游戏教学与幼儿的智力发展是相辅相成的，发展幼儿的智力是学前教育的基本任务之一，它包括注意力、记忆力、观察力、思维和想象力，以及语言表达能力。虽然幼儿通过游戏识字教学，丰富了知识，学到了许多的生字和故事等，然而知识不等于智力，知识是发展智力的基础，智力是发展知识的必需条件，而听读游戏识字恰能发展幼儿的智力。 一听读游戏识字充分利用了幼儿的无意注意 听读识字游戏及早地锻炼了幼儿的有意注意。注意是学习的门户，没有注意就不可能产生任何认识，他们对一些直观形象、具体生动、富有兴趣的事情注意力比较集中。听读游戏材料中那色彩鲜明的图画和悦耳的旋律等艺术形象都激发了幼儿的兴趣，使他们在听读中安静专注。幼儿每天不但能全神贯注地识字，课余也喜欢读书，在识字课上气氛更加活泼，幼儿们争相举手发言。 二听读识字游戏和阅读也充分利用了幼儿的无意记忆，又及早锻炼了有意记忆 幼儿的记忆带有很大的不随意和直观形象。有一次我在课堂上说了一句：“请小朋友看第二课的‘洗手’两个字。”谁知几个幼儿竟一起说：“不对，不对，是第五课的‘哗哗流水清又清，洗洗小手讲卫生’。”老师随意提出一个词，大部分幼儿都能不加思考地说出在第几课的哪句话里，大部分最常用的字几乎在听读过程中就已经记住了。 三观察是幼儿认识自然和社会取得直接经验的重要途径 观察是开发幼儿智力的窗口，是通过观察扩大眼界，丰富知识，活跃思维，观察幼儿认识自然和社会，取得直接经验的重要途径。因为观察大自然和社会的活动，不但是幼儿的兴趣所在，也是智力发展的需要。通过听读和观察，使幼儿了解到：月亮的变化，洗手绢的方法，怎样做一个有礼貌的好孩子，四季的天气是怎样的等等。老师还在班中的各件物体上都贴上了相应的字卡和字条，随机随时利用这些汉字环境启发幼儿自然地去观察。班上的欢欢小朋友由于刚入园，总找不到自己的位置，于是老师在座位上都贴上了他们的名字，几天后，欢欢小朋友不但能找到自己的位置，而且由于经常看其他幼儿的名字，还认识了几个小朋友的名字。 四听读识字游戏丰富和活跃了幼儿的思维 孩子们和识字接触多了，汉字神奇的魔力引发了他们活跃的思维和丰富的想象。为了帮助幼儿积极思考，大胆想象，如：在听读过程中，从对歌后，启发幼儿续编儿歌。这一课里的小动物会做动作，还有许多小动物也会做各种动作，请小朋友们把它们编成儿歌。问题一提出，幼儿们就思考起来，有的幼儿能编出：谁会跑，马会跑，马儿怎样跑，咯哒咯哒快快跑，幼儿的想象思维不仅得到了发展，语言表达能力也有了进步。 五听读识字游戏提高了幼儿的语言质量 语言是思维的工具，又是传达信息最重要的工具，人的思维和想象都离不开语言。幼儿期间学习语言始终是伴随着具体事物的形象进行，要提高幼儿的语言质量就必须丰富幼儿的词汇。“听读识字游戏”语言规范、优美、精炼，其中渗透着大量的字词和各种句式，幼儿通过听读、跟读、朗读的方式，一句一词一字的经常接触，反复咀嚼消化变成自己的语言，在游戏中不断地练习运用，提高了口语表达能力。如：幼儿学习花草树木等字后，请他们说说花的颜色，用花组词、造句，幼儿能完全正确地说出：花有红的、白的、黄的等等，所组的词有：花朵、花瓶、花瓣等，还能说出“花儿好看我不摘”的句子。 六听读材料激发了幼儿的道德情感，培养了他们的优良品质 听读教材和大量的低幼儿读物中，不乏勤劳与懒惰，善良与邪恶、聪明与愚笨等等，这些最能激发孩子的道德情感，培养他们的优良品质，由于幼儿的模仿性强，自控能力差，多受情绪支配，所以经过听读游戏识字，孩子们的性格和品德都有了不同程度的发展，他们读了《孔融让梨》懂得了谦让，读了《小白兔和小熊》知道了互相帮助，读了《早起》懂得了自己的事情自己做，篇篇课文既增长了知识，又增加了品德教育，使幼儿在潜移默化中得到了品德的培养和情操的陶冶。 我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生指出：“习惯养的好，终身受其福，习惯养不好，则终身受其害。”他还说：“培养孩子种种良好的习惯是健全人格的基础。”因此，听读识字游戏陶冶了幼儿的情操，培养了个性与道德。 总之，听读游戏识字极大地提高了幼儿的阅读兴趣，有力地促进了幼儿的全面发展。苏霍姆林斯说过：“孩子的阅读开始的早，阅读时，思维过程就越复杂，阅读对智力的发展就越有利。 ”
幼儿园识字游戏集锦(68个).txt16生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视未来；生活，就是用心灵之剪，在人生之路上裁出叶绿的枝头；生活，就是面对困惑或黑暗时，灵魂深处燃起豆大却明亮且微笑的灯展。17过去与未来，都离自己很遥远，关键是抓住现在，抓住当前。很多幼师反映——幼儿记不住字，识字课难教……其实，识字课并不像幼师们想象得那么难教、那么枯燥，只要为幼儿设计多种多样的识字游戏，用游戏来诱导他们，使他们感到识字能获得欢乐，把识字当作每天必不可少的游戏活动，在不知不觉中识字、脱盲。这就是我们常说的“教者有心，学者无意”。 那么，幼儿教师该怎样把识字与游戏结合起来，使幼儿感到有趣而乐于接受呢？下面，为你介绍68种幼儿识字游戏： 游戏1：打电话 玩法： 教师边做打电话的动作，边说儿歌： “叮铃铃、叮铃铃……”全体幼儿接着说： “叮铃铃、叮铃铃，悦耳的声音真动听，不知电话谁打来，快快拿起听一听。”（做听电话动作）幼儿： “喂，你好，请问你是谁？”师： “你好，我是××老师，我找××字宝宝。”拿相应字卡的幼儿站起来，举起字卡说： “我是××字xx。”游戏依次进行。 游戏2：照相机 玩法： 大家面向教师坐好，集体说儿歌：
“我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你。”教师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说： “咔嚓”，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。游戏反复进行。 游戏3：引小动物找家——主要用于对动物名称的学习 准备： 在家里准备一块识字场地，场地的周围贴着小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物名称字卡。 玩法： 幼儿在场地一端站好。老师说： “轻轻走，轻轻跑，我的小猫‘喵喵喵’。”幼儿立即边跑边学小猫的动作向小猫字卡跑去。 其余的儿歌如： “爱吃小虫爱吃米，我的小鸡叽叽叽。” “黄嘴巴，大脚丫，我的小鸭呷呷呷。” “大鼻子，长又长，我的大象在哪方？” “耳朵长尾巴短，我的小兔跳得远。” 游戏4：给字搬家 玩法： 把将要复习的生字贴在家里的门上,父母说: “宝宝，我们要把字宝宝搬到书房去，请远远把某个字宝宝搬到书房。”搬对了，给以掌声鼓励；搬错了，老师示范一次，给幼儿进行指证。直到生字搬完为止。游戏5：快乐魔方
幼儿园识字游戏集锦（68 个） 游戏1：打电话 玩法：教师边做打电话的动作，边说儿歌：“叮铃铃、叮铃铃……”全体幼儿接着说： “叮铃铃、叮铃铃，悦耳的声音真动听，不知电话谁打来，快快拿起听一听。”（做听电话动作）幼儿：“喂，你好，请问你是谁？”师：“你好，我是XX老师，我找XX字宝宝。”拿相应字卡的幼儿站起来，举起字卡说：“我是XX字宝宝。”游戏依次进行。 游戏2：照相机 玩法：大家面向教师坐好，集体说儿歌：“我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你。”教师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说：“咔嚓”，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。游戏反复进行。 游戏3：引小动物找家——主要用于对动物名称的学习 准备：在家里准备一块识字场地，场地的周围贴着小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物名称 字卡。 玩法：幼儿在场地一端站好。老师说： 轻轻走，轻轻跑，我的小猫‘喵喵喵' 。”幼儿 立即边跑边学小猫的动作向小猫字卡跑去。 其余的儿歌如： 爱吃小虫爱吃米，我的小鸡叽叽叽。黄嘴巴，大脚丫，我的小鸭呷呷呷。大鼻子，长又长，我的大象在哪方？耳朵长尾巴短，我的小兔跳得远。 游戏4：给字搬家 玩法：把将要复习的生字贴在家里的门上,父母说:“宝宝，我们要把字宝宝搬到书房去，请远远把某个字宝宝搬到书房。”搬对了，给以掌声鼓励；搬错了，老师示范一次，给幼儿进行指证。直到生字搬完为止。 游戏5：快乐魔方玩法：老师将要复习的生字写在正方体的各个面上，坐在床上或者是地上让幼儿来抛，小方盒落地后，哪一面朝上，就请念出它的名字，也可以以小组为单位进行游戏。 游戏6：小演员 玩法：如果要复习的生字是幼儿可以用动作来表现的，老师可以出示字卡请幼儿当小演员来表演相应的动作，如出示“跳”字，幼儿看后，原地跳几下。 游戏7：点老五