《蝙蝠和雷达》优质课教学设计(教学实录试讲稿)
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《蝙蝠和雷达》教学设计
壱、教材分析:
这是一篇讲科学知识的课文,介绍了仿生学的应用——人们从蝙蝠身上受到启发,使飞机能安全地夜航。
文章一开头描述了飞机夜航的情景,通过设问点出了文章的中心,接着具体地介绍了科学家反复三次试验。发现了蝙蝠能在夜间飞行。然后讲科学家终于揭示出蝙蝠夜间靠嘴和耳朵探路的道理。最后介绍了雷达导航的原理,圆满地回答了文章一开始提出的问题。
二、教学目标:
1、认识7 生字,会写12 个生字。正确读写课文中的词语。
2、朗读课文,把握课文主要内容及要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3、激发学生热爱科学,乐于观察与探究的兴趣。
三、教学重难点:
1、感悟和体验三次科学试验的过程。
2、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。
四、教学准备:
PPT 辅助课件、三次试验表、仿生学小资料。
五、课时设计:
(一)游戏导入,激发兴趣
师:同学们,都喜欢玩游戏。大家玩过“蒙眼捉人”的游戏吧?
蒙住眼睛捉人难吗?
生:难
师:你觉得最大的困难是什么?
生:无法看清人在哪里
师小结:在一般情况下,人要在黑暗中找到方向是非常困难的,但飞机为什么又能在漆黑的夜空中飞行呢?那究竟又是谁帮助人类解决了这一难题的呢?今天我们一起来学习一篇课文《蝙蝠和雷达》。
师:板书课题
生齐读课题
师:今天,老师带了一些蝙蝠的图片,让我们一起来看看。
雷达又是什么样的呢?出示有关雷达的图片
师:蝙蝠是一种动物,而雷达是一种探测装置,它们之间有联系吗?想不想知道它们之间有什么联系呢?那我们来读读这篇课文,你就能明白了。
(二)认定目标:
课件出示学习目标,引导学生认定目标。
(三)检查预习:
课件展示文中词语,检查朗读
蝙蝠清朗捕捉飞蛾蚊子避开
敏锐铃铛苍蝇揭开推进障碍物
荧光屏横七竖八
师:荧字是后鼻音,要读清晰;障字是后鼻音,再读一遍。
(四)指导书写
揭碍范写,在练习本上自己写两个。
师:同学们在写字的时候一定要注意坐姿,注意笔画笔顺,尽力把每一个部首写清楚。
(五)初读感悟
师:课文的题目是《蝙蝠与雷达》,可见他们之间有一定的关系,翻开课本,自由朗读课文。
通过朗读课文,你知道课文的主要内容吗?
课文主要讲述了科学家通过(),解开了蝙蝠()秘密,并从中受到启发,给飞机装上(),解决了飞机()的问题。
(六)研读文本,探究关系
带着以下三个问题,默读课文:
1、蝙蝠与雷达是什么关系?
2、人们在蝙蝠身上得到了什么启示?
3、人们是怎样从蝙蝠和雷达身上得到启示的?
师:蝙蝠是一种动物,雷达是一个机器,到底他们之间有着什么关系?
生:科学家从蝙蝠身上得到启示,发明雷达。
师:对于这个回答大家满意吗?
生:满意。
师:蝙蝠有什么了不起的本领让人们得到启示?哪一个自然段描写蝙蝠飞行本领高?
生:第三自然段
1.自由读第三自然段,画出写蝙蝠飞行本领高超的句子。
2、蝙蝠在夜间是怎样飞行的?(指生汇报)
【出示课件:】蝙蝠在夜里飞行,还能捕捉飞蛾和蚊子,而且无论怎么飞,从来没见过它跟什么东西相撞,即使一根极细的电线,它也能灵巧地避开。
3、文段中有一个关联词语:“即使……也……”你能口头说一句话吗?
4、指导朗读。
蝙蝠夜行的本领真厉害!我们读的时候,该用什么样的语气来读呢?(敬佩、佩服)全班齐读
师:人们怎样在蝙蝠身上得到启示?
生:科学家做了三次实验,从蝙蝠身上得到启示。
师:这是一份表格请同学们快速把第四、五自然段好好读读,边读边完成。尽量用简洁的语言描写,不要把原文抄写下来。
学生阅读段落,小组讨论并填表(小组自主、合作、探究讨论完成)
5.汇报交流。
(l)第一次试验是如何做的?结果怎样?证明了什么?(用一段连
贯的话说一说)
(2)第二次、第三次科学家是怎样做试验的?
(3)根据表格说一段完整的话,说清楚科学家是如何进行三次试验的。(结合课件演示)
(4)师:三次不同的试验证明了什么?
生:三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳
朵配合起来探路的。
(5)老师稍稍地修改了一下这个结论,你们发现少了什么?去掉行吗?为什么?
师:“配合起来”强调了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。
6、学习第七自然段,解决蝙蝠探路的秘密
过渡语:现在,我们明白了,蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的,
到底它们是怎样配合呢?下面我们带着这个疑问齐读第7 自然段。(1)生齐读第7 段。
(2)现在知道了吧,到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?哪位同学
来说说。
(3)学生边回答,老师边板书:
学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。出示文字片段,口头完成填空:
蝙蝠的里发出;一遇到
就蝙蝠的里,蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
(4)哦,原来蝙蝠夜间飞行的秘密就是用嘴和耳朵配合,通过发出
和接收超声波来飞行的。为了解开这个秘密,科学家容易吗?(不容易)本段的哪一句让你体会到这一点的?
A 指名答。你的回答很精彩,我们看看这两个句子:
B 比较句子:
科学家经过研究,揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
C 从“反复、终于”你感受到什么?
(5)那我们一起来读一下,用语言来把科学家的艰辛读出来吧。7、学习第八自然段,解决二者联系。
过渡:科学家发现了蝙蝠飞行的秘密,并模仿它,给飞机装了什么?(雷达)那么,雷达究竟是怎样工作的,它与蝙蝠之间到底有什么联系呢? 我们来学习第八自然段。
请同学们按照自学课文第8 自然段,边默读课文,边理清课文的原理图。
【出示课件:原理图
六、总结升华,激趣拓展
同学们太聪明了!看来同学们已经对蝙蝠和雷达的关系了解了。学到这儿,你们想说些什么?谈谈你的收获或者提出你的疑问?
七、布置作业
同学们,由蝙蝠获得启示发明雷达解决了飞机在夜间飞行安全的问题,这就是属于近代的一门科学——仿生学。在我们现代生活中,还有很多由动物身上获得启示而进行的小发明,课下搜集这方面的资料。