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如何运用多种教学策略提高高中生物教学效率的探讨
作者：王运石
来源：《读写算》2013年第03期
摘要：新的课程改革还在不断的完善，适应着社会日益发展的需要，在课改的大背景下，高中生物教学的效率问题成为生物教学发展的重大问题。然而随着课改的深入，科技的发展，高中生物教学中存在的问题日渐突显，解决高中生物教学中面临的各种难题，运用多种教学策略，提高高中生物教学效率成为亟待解决的重大课题。
关键字：教学效率学习兴趣教学策略
一、浅析高中生物教学中存在的问题
伴随着课改的深入性发展，高中生物教学在新型课程改革的影响下，教学标准的要求越来越高。如何在新课程改革的背景下提升教学效率成为当下生物教学面临的一个重大课题。要提高高中生物教学效率，就要找出其中存在的各种问题，依据教学中存在的问题，结合多钟教学策略的研究和运用，才能更好的提高高中生物教学效率。
高中生物教学课堂在传统的应试教育的影响下，过于注重知识全面性的传输，而缺乏让学生独立思考的教育。学生在学习时更多的是死记硬背，缺乏对生物学的兴趣，因而在知识的记忆上生搬硬套，对于知识本身缺乏理解。其次，师生间的交流较少，学生对于高中生物的学习在思维上缺乏深度，而且生物教学探究性的过程过于程式化，学生缺乏自身的有效参与和互动，学习过于表面性的走马观花，未能真正收到探究性研究的教学效果。在一些生物公开课中，教师过于注重小组讨论的形式，学生在真正的学习探讨中缺乏有效的组织性，导致小组讨论学习过于敷衍，合作性学习的学习效率比较低。然而科技的进步，督促着生物教学的高质量发展，要提高高中生物教学的效率就必须要解决这些问题。
二、如何运用多种教学策略提高高中生物教学效率
随着高中生物教学近几年的发展，生物教学问题日益突出，提高生物教学效率成为亟待解决的问题。高中生物课堂教学是研究如何提高生物教学效率的主要渠道，在新的课程改革的前提下，学生对于高中生物课程的学习需要不断加强其自主性，高中生物课程的教师需要对于课程教育自身的实质性问题进行反思，探索新型教学方式和教学策略，以适应生物教学高质量的标准要求。
1、结合多钟教学方法，激发学生对于高中生物的学习兴趣。