游戏设计的准则：简单的原则，复杂的组合。
游戏设计需要解决的三个问题：
1、游戏的创建：必备条件、开局条件
2、游戏的过程：游戏过程中的可选择策略
3、游戏的结局：怎样才算结束
*让我们设想若人生就是一场游戏，那上述的三个问题的答案分别是什么呢？
*再设想人类的发展是一场游戏。
游戏的社会属性
“游戏”在人类社会的发展过程中是必不可少的，它最初的出现与存在，就是为了实现教育、训练和消遣等目的。
游戏本身并不能实现基本的生理需要，是“饥不能食、寒不能衣”的东西，但它却又是一种本能产物，是实现“玩”这种需要的最重要方式。
电子游戏是一种社会的高级精神产品，只有在社会普遍富足的情况下才能得到生存和发展。
由于游戏，特别是电子游戏本身同时具有以上的特点，所以它一般具有较大的社会争议性。
1976年Atari公司在美国推出了Atari 2600，这是史上第一部真正意义上的家用游戏主机系统。
任天堂FC机(红白机)，又名：NES ，1983年7月发售。
MD(SEGA MEGA DRIVE)，世嘉五代游戏机。1988年10月29日，正式在日本发售，它是世界上第一部16位主机。
超级任天堂(SFC)，这部16位家用机的发售是在1991年。
任天堂N64游戏机，它是世界上第一部64位游戏机
世嘉土星SS (SEGA SATURN)。
1994年11月22日，SS (土星)正式发售。
世嘉DC机--DreamCast梦工厂，1998年7月上市。DreamCast是世嘉最优秀的主机之一，主要以网络服务为卖点。
PS的全称是Play Station，它是索尼的第一台家用电视游戏机。到PS2推出之时，SONY的PS游戏机已经在全球售出了7300万台，成为全世界最为普及的游戏机之一。
2000年3月4日，索尼发行的家庭电视游戏系统PlayStation 2(PS2)
2002年2月11日，微软的XBOX正式开始发售。
各掌机的祖宗,任天堂的GAME & WATCH ,画面上的场景与人物都是固定的。
任天堂98年10月21日推出的GBC (Game Boy Color)。
GG (Game Gear) 是SEGA的8位掌机,能接上外设来看电视,不过巨大的体积和6节碱性电池玩2小时是最大的缺点。
SEGA的经典梦幻掌机NOMAD(游牧民)
GBA(GameBoyAdvance),32位掌机,上一代的掌机王者。
小神游GBA (IQUE Game Boy Advance) ,是神游在大陆发行的行货版GBA,有官方的中文汉化软件。
GBA SP (Game Boy Advance SP)，GBA的第2种形态。
GBM (GAME BOY MICRO),GBA的第3种形态。
任天堂的NDS (Nintendo Double Screen),双屏幕设计,其触摸屏让游戏有很大的想象空间,性能达到N64级别
SONY的第一个掌机PSP (Play Station Portable),高性能多功能,并且是第一个用光碟的掌机。
雅达利的L YNX掌机,是一部推出期很早的彩屏机，但同屏发色数只有16色。
NEC的PCE--GT,90年推出市场,当时的售价为49800日圆,以能玩到PCE家用机游戏和接上外设能收看电视为卖点。
PCE-LT是PCE-GT的强化版本。
BANDAI的WS(WonderSwan)。这是一部16位的掌机，屏幕支持黑白8级灰度,显示的画面比GB更有层次感,解析度也更高。该掌机系列由设计GB的设计师横井军平设计。BANDAI的16位WSC(WonderSwanColor),是WS的下一代彩屏产品。
Swan Crystal, 是WSC的强化版。
SNK的掌机NGPC (Neo.Geo Pocket Color),游戏软件主要是SNK自己开发的街机移植游戏。这是第一个用摇杆的掌机，推出时间与GBC同期。
韩国GP32(GamePark32),用的是ARM9 CPU。机能强于GBA,功能也较多,而且平台很开放,但知名度较低，在大陆基本少见。
这是第一部真正意义上的国产掌机，盛大的EZ-MINI，支持盛大自己网络游戏。
NOKIA的手机掌机N--GAGE,集手机和游戏一体的酷酷的掌机,支持硬件3D运算。
N--GAGE改良版QD,在中国有发行,传闻在上面可以玩传奇世界。
曾经流行一时的电子宠物蛋。
Sony的PocketStation，PS家用游戏机的一种外设,可以进行红外线联机。上面的《随身玩伴》在当时也是很流行的。
1975年Atari的Pong街机
1979年，Atari（雅达利）发布他们的第一个计算机系统，Atari 400，它的零售为1499.99美元。
1980年，南梦宫发布Pac-Man游戏,这是第一款具有活动元素的游戏。
人才能力要求
?学习和继续学习的能力。学会学习和创新的能力、博学的能力
?思辨、创新能力。慎思明辨和创新的能力、思辨、开拓与创新能力
?专业知识的驾驭能力。驾驭专业知识与ＩＴ发展趋势的能力、驾驭专业知识的能力、掌握与运用专业知识的能力
?信息搜索和处理能力。利用网络、信息整合融入知识经济社会的能力
?与人相处、团队工作的能力。学会交流、合作、增强团队意识的能力、沟通和合作的能力
?就业能力。择业与发展的能力、就业能力和其他６种能力不在一个层次上、社会适应能力与就业、创业能力、就业能力需求的面比较窄，只适应于需要就业时、适应社会的能力
?贡献于社会的能力。增强政治思想素质及觉悟的能力，尤其是爱国主义教育
?审问的能力
?实践、笃行的能力（强调动手和坚持实践，回应“应用型的技能培养”目标）
?持续发展的能力
?创造能力
?竞争能力
1.学习的能力
2.有益于社会，贡献于国家的能力
3.驾驭专业知识的能力
4.不断实践的能力
5.思辨和创新的能力
6.团队的相处、沟通与合作能力
7.信息搜索和处理能力
专业定位
以应用为目的，加强实践能力，培养出：
-精通C++语言、JA V A语言，具有良好的程序
编写能力
- 具有较好的面相对象的程序设计思想
- 对游戏开发和游戏程序设计有全面深入的了解
- 具有较好的游戏程序开发能力
- 具有较好的团队合作能力和项目经验
?主线：
?Windows平台下的游戏开发
?网络游戏开发组程序员（图形、人工智能、网络客户端、工具、物理等方面的开发人员）;
?休闲小游戏开发组的设计和开发人员（Flash）;
?游戏测试人员;
?游戏开发组软件设计和项目管理人员；
?辅线：
?移动平台下的游戏开发
?游戏开发组程序员；
?游戏测试人员
?游戏开发组软件设计和项目管理人员；
社会地位
?继蓝领、白领之后，灰领也诞生了。这是一个因信息经济催生的新阶层，其最显著的特征是既有较高的知识层次，又有较强的操作技能，分布于新兴行业中，多为上世纪70年代后出生、流动性强、强调个体价值的新人类。
?作为信息社会主要的产品生产者，灰领正成为一个日益壮大的阶层，对经济发展的作用日益重要，正成为劳动力市场上的紧缺人才。而作为中间阶层的重要组成部分，灰领有助于形成较理想的社会结构，有助于社会稳定。
灰领
?指具有较高的知识层次、较强的创新能力、掌握熟练的心智技能的新兴的复合型技能人才。目前主要指与新技术、新产业相适应的职业人才。
?根据工作的行业和工作性质，“灰领”可以理解为是在制造企业生产一线从事高技能操作、设计或生产管理以及在服务业提供创造性服务的专门技能人员。
灰领部分行业
印刷设计员、动漫设计员、游戏制作员、信息防御员、模具设计员、智能楼宇布线员、IT程序员、内雕设计员、会展设计员、广告设计员、立库管理员、服装制版师、服装设计师、色彩搭配师、现代工艺美术品设计员、工业产品设计制作员、包装设计制作员、首饰设计制作员、IC版图设计员、多媒体制作员、数字音乐制作员、数控编程技术、机械测量技术、视频处理技术、动作捕捉技术。
灰领的产生
?信息经济催生灰领：有专业知识，也有动手能力
?“信息经济催生了灰领这一社会阶层，使它从白领中分离出来。”对社会结构划分深
有研究的中山大学城市与区域研究中心阎小培教授认为灰领的产生并不是偶然的———
?上世纪50年代，随着西方社会进入后工业社会，蓝领和白领这两种社会阶层出现，并因为从业人员的制服颜色而分别代表了“干力气活”的一线操作人员及“吃脑”的专业技术人员
而进入上世纪90年代后，信息时代又使这种结构出现了细化的分层———信息时代促使产业结构发生了调整变动，生产和服务部门的技术含量增大、劳动复杂度提高，劳动力结构发生了变化，无论在制造业还是在服务业中，新兴的职业不断出现，原有职业出现了调整和转化，出现了许多要求劳动者既具有理论和专业知识，又具有很强的动手能力的岗位。而随着这些岗位越来越重要，从业人数也越来越多，他们开始逐步从白领中分化出来，成为一个独立的阶层。于是，“灰领”出现了
?随着计算机技术和网络技术的普及和应用，包括电脑动画、网络游戏、三维数码等数字内容产业发展迅速，在日本、韩国等国家，数字内容产业已成为超过汽车、电器等传统产业的新型产业。
“一个员工的技能素质决定的是这个员工合格不合格，但非技能素质决定的却是这个员工优秀不优秀。”
现有1000个苹果，10个盒子，问各个盒子内应该分别放入多少个苹果，才能使得用户要买任意1至1000之间的一个苹果数，都可以给他（卖的时候是整个盒子卖，不能拆盒子的包装）。
?可以这样想：在分配好以后，如果用户来买任意个苹果，只需要把这10个盒子中的某几个拿给他就可以了。对于任一个盒子，只有两种下场，被拿给客户或是没有被拿给客户。
这样就很明了了吧，想到什么了？二进制。十个盒子就是二进制的十个数位。
所以答案是：
其中9个盒子分别放1，2，4，8，16，32，64，128，256，最后一个放1000-512+1 程序员解读
?程序员是一种技术工作，在IT的发展中有相当重要的地位，从底层硬件通讯协议的建立，到数据传输层的处理，到操作系统的建设，到数据库平台的建设，一直到应用层上各种数据营销平台的搭建，程序员在里面都扮演着举足轻重的角色并为IT事业的发展做出了巨大的贡献。
?中国有很多精于编码的人，但是中国软件行业，尤其是网络应用开发方面误区很大，很难形成有规模的软件开发力量和产品能力，不但比美国差距甚远，和印度相比也是颇有不如。这些问题不是在于中国程序员的智商和工作努力状况，也不是在于国家和民间对开发的投入程度，而是很大程度上，有一些对技术，对程序开发，对项目设计方面的思想误区。
?作为一个真正合格的程序员，或者说就是可以真正合格完成一些代码工作的程序员，应该具有的素质：
程序员基本素质
1：团队精神和协作能力
把它作为基本素质，并不是不重要，恰恰相反，这是程序员应该具备的最基本的，也是最重要的安身立命之本。任何个人的力量都是有限的，即便如linus这样的天才，也需要通过组成强大的团队来创造奇迹，那些遍布全球的为linux写核心的高手们，没有协作精神是不可想象的。一旦进入系统的研发团队，进入商业化和产品化的开发任务，缺
乏这种素质的人是不合格的。
文档习惯
良好的文档是正规研发流程中非常重要的环节，作为代码程序员，30％的工作时间写技术文档是很正常的，而作为高级程序员和系统分析员，这个比例还要高很多。缺乏文档，一个软件系统就缺乏生命力，在未来的查错，升级以及模块的复用时就都会遇到极大的麻烦。
规范化，标准化的代码编写习惯
代码的变量命名，代码内注释格式，甚至嵌套中行缩进的长度和函数间的空行数字都有明确规定，良好的编写习惯，不但有助于代码的移植和纠错，也有助于不同技术人员之间的协作。有些codingfans叫嚣高水平程序员写的代码旁人从来看不懂，这种叫嚣只能证明他们自己根本不配自称程序员。代码具有良好的可读性，是程序员基本的素质需求。没有规范化和标准化的代码习惯，研发之间的协作是绝对不可想的。
需求理解能力
程序员需要理解一个模块的需求，很多程序员写程序往往只关注一个功能需求，他们把性能指标全部归结到硬件，操作系统和开发环境上，而忽视了本身代码的性能考虑，性能需求指标中，稳定性，并访支撑能力以及安全性都很重要，作为程序员需要评估该模块在系统运营中所处的环境，将要受到的负荷压力以及各种潜在的危险和恶意攻击的可能性。就这一点，一个成熟的程序员至少需要2到3年的项目研发和跟踪经验才有可能有心得。
复用性，模块化思维能力
经常可以听到一些程序员有这样的抱怨，写了几年程序，变成了熟练工，每天都是重复写一些没有任何新意的代码，这其实是中国软件人才最大浪费的地方，一些重复性工作变成了熟练程序员的主要工作，而这些，其实是完全可以避免的。
一些好的程序模块代码，即便是70年代写成的，拿到现在放到一些系统里面作为功能模块都能适合的很好，而现在很多软件一升级或改进就动辄全部代码重写，大部分重复性工作无谓的浪费了时间和精力，这是我们应当刻意克服的弊病。
复用性设计，模块化思维就是要程序员在完成任何一个功能模块或函数的时候，要多想一些，不要局限在完成当前任务的简单思路上，想想看该模块是否可以脱离这个系统存在，是否可以通过简单的修改参数的方式在其他系统和应用环境下直接引用，这样就能极大避免重复性的开发工作，如果一个软件研发单位和工作组能够在每一次研发过程中都考虑到这些问题，那么程序员就不会在重复性的工作中耽误太多时间，就会有更多时间和精力投入到创新的代码工作中去。
测试习惯
作为一些正规化的开发而言，专职的测试工程师是不可少的，但是并不是说有了专职的测试工程师程序员就可以不进行自测；软件研发作为一项工程而言，一个很重要的特点就是问题发现的越早，解决的代价就越低，程序员在每段代码，每个子模块完成后进行认真的测试，就可以尽量将一些潜在的问题最早的发现和解决，这样对整体系统建设的效率和可靠性就有了最大的保证。
测试工作实际上需要考虑两方面，一方面是正常调用的测试，也就是看程序是否能在正常调用下完成基本功能，这是最基本的测试职责，可惜在很多公司这成了唯一的测试任务，实际上还差的远那；第二方面就是异常调用的测试，比如高压力负荷下的稳定性测试，用户潜在的异常输入情况下的测试，整体系统局部故障情况下该模块受影响状况的测试，频发的异常请求阻塞资源时的模块稳定测试等等。
学习和总结的能力
?程序员是很容易被淘汰，很容易落伍的职业，因为一种技术可能仅仅在三两年内具有领先性，程序员如果想安身立命，就必须不断跟进新的技术，学习新的技能。善于学习，对于任何职业而言，都是前进所必需的动力，对于程序员，这种要求就更加高了。
?但是学习也要找对目标，善于总结，也是学习能力的一种体现，每次完成一个研发任务，完成一段代码，都应当有目的的跟踪该程序的应用状况和用户反馈，随时总结，找到自己的不足，这样逐步提高，一个程序员才可能成长起来。
?软件工程师八荣八耻
?—— Based on IEEE Code of Ethics (CoE) -1999
1. 以遵循公共利益为荣，以背离公共利益为耻；
2. 以维护商客利益为荣，以损害商
客利益为耻3. 以产品最高规格为荣，以产品粗制滥造为耻； 4. 以诚实独立思考为荣，以虚假违心迎合为耻； 5. 以推动道德建设为荣，以忽视道德建设为耻； 6. 以高尚职业信誉为荣，以自误误人失信为耻；7. 以平等待人相助为荣，以媚上欺下拆台为耻； 8. 以终生学习不懈为荣，以自骄自满懈怠为耻。
软件产业的地位
软件产业是新世纪的主导性产业
一方面，全球软件产业的规模已经达到了2000亿美元，从事软件开发的专业人员超过1000万人，软件产业的重要性已经上升到了影响和推动国民经
济发展的核心地位。以中国为例，2001年，中国软件产业的总产值达到736
亿元，同比增长34.2%，是同期GDP增长速度的近5倍，占全国GDP的比
重也由1999年的0.54%增长到2001年的0.83%。
另一方面，软件产品和软件技术正通过各种可能的途径，深刻地影响着人们的工作和生活。
“凡事预则立，不预则废。”职业生涯作为人的一生的职业历程，是人生的主体。科学的职业生涯设计，能帮助一个人按照社会的发展要求，顺利地实现职业理想，享受到立业,创业的喜悦。没有合适的人生目标和完善的人生计划，就可能获得成功的人生！
毕业设计（论文） 设计（论文）题目：网络游戏虚拟物品交易平台 的设计与实现 学生姓名 学生学号 专业班级 指导老师 院长 (系主任) 2006 年5月20日
网络游戏虚拟物品交易平台的设计与实现 摘要 互联网的出现使人类的经济活动进入了一个新的时期，网络经济作为一个崭新的名词出现在科技、金融、教育等各个领域。新经济的出现引发了人们对新经济中企业的商业运作模式的思考和实践，这便为诸多电子商务模式的出现奠定了基础。 随着网络技术的飞速发展，越来越多的人感受到了网络带给人们的便捷与乐趣，越来越多的人喜欢通过网络游戏来愉悦心身，他们把网络游戏融入了自己的生活，他们在这个世界里娱乐、付出的同时也想要从这个世界中索取，于是，便有了需求和购买，便有了物品的等价交换，而虚拟世界中的虚拟物品也就有了自己的价值，网络游戏中的虚拟物品交易也便随之而来。对于目前虚拟物品交易市场的混乱现象，如何为广大网游玩家提供一个安全便捷的交易平台是本课题所研究的重点。 本课题来自于真实的企业级项目，从虚拟物品交易的服务类网站开始，将B to C 的电子商务模式融合其中，并使用诸多先进的互联网技术来实现预期的功能。本文则将对B to C电子商务模式和诸多互联网技术在服务类网站中的应用做一个比较深入的探讨。 关键词：虚拟物品交易；电子商务；B to C；AJAX；Atlas
The design and realization for virtual product trades of the network game ABSTRACT The emergence of the Internet makes the mankind's economic activities get into a new period, network economy's conduct and actions is a brand-new of the word appear in each realms, such as science and technology, finance and education...etc. The lately economic emergence caused people to thinking and fulfillment the business enterprise operate of mode in the business of lately economic, this laid foundation for the emergence of many electronic commerce modes appear. Along with the development of the network technique, more and more people felt that the network brings people's convenience and fun, more and more people like to pass network game to dulcify their temper, they bring network game in to their normal life, they built the virtual world of the network game, they are amusement in this world, pay to also want to obtain from this world, then, had a need and want to purchase, the goods’ exchnge of equal values appears naturally, and the virtual product in the virtual world also had it’s own value, the virtual product trades in the network game also follow then. Facing the confusion phenomenon in the trade market of the virtual product currently, how to provide a safely and convenient bargain platform for the large customer is the point that this topic studies. The B to C is a economic mode that appeared more early in the Internet economy. It takes Internet as a tool or means, providing a kind of serves from business enterprise to the end customers. There are types, such as gate website, shopping website and service website...etc. basically. This article will beginning with an actual business enterprise item, do a more thorough study about the application of the B to C electronic commerce mode and many advanced Internet technique in the service website.
团体心理游戏大全 1、撕纸 游戏规则：请所有同学按我的口令做，大家不可以向我提问。1把纸张水平对折折叠、2把纸张垂直对折折叠、3撕下折叠过纸张的一个或多个角后继续下一个指令、4把经过多次折叠和撕角处理的纸张展开，与临近的参与者做对比，看最终展开来的纸张平面的几何形态是否相同或相似并把结果报知主持人以便统计结果来阐述问题。 点评：大家觉的很奇怪，相同或相似的怎么这么少，怎么是五花八门的啊，为什么呢，问题出在哪里了呢，首先我的指令肯定不会错吧，我们听的很清楚所以不会听错，然后我们是不折不扣的按指令执行的，但同样的前提下结果怎会不一样呢。其实问题就出在我们每个人对指令的理解上了，听到同样的指令，但每个人对同样的指令理解不一样就会出现我们看到的结果。个人分析有以下几个原因： （1）世界上没有绝对相同的两个人，即便是思维方式绝对相同的也没有； （2）每个人社会背景不同； （3）每个人文化背景也不同； （4）每个人观念不一样； （5）每个人习惯不同。 还有其他诸多因素，所以才会产生这种指令畸变事故，引申大一点就是即便是同一件事、同一个人、同一个物，亦或是众所公认的真理和公理，不同的人对其的理解和评价都不会是一样的。 启示： A 与人沟通或交往时，如果能换位思考问题，能站到对方立场上想问题，则你很容易和对方达成共识； B 如果双方的感受能使彼此感同身受的话，则沟通是成功的； C 当一件事不能用语言完全表达出来的话，让事实说话吧； D最重要的启示，一个完美的团队，其灵魂应该是所有成员彼此产生的“默契”感。而默契应该是长期通力合作培养出来的。 2、数字传递 游戏前的准备，讲师：
来，各位轻松一下，各组排成一列，后面向前面的捏下肩膀，1234，2234，3234，4234停。再换个动作敲一敲，双手合掌，要专业一点啊1234，2234，3234，4234好停。向后转！手搭上去，现在有仇报仇，有冤报冤啊！好，来捏一捏，来，1234，2234，3234，4234，停；换个姿势，敲一敲1234，2234，3234，4234。好，停！转过来，看着我。 游戏规则： （1）这个游戏纪律非常严格也非常重要，我现在宣布纪律：从现在开始，每个人不可以讲话。一有人讲话，所在组游戏即告失败。等我把游戏规则说完以后会给大家讨论及提问时间。 （2）先每组选派每组一名组员出来担任监督员，监督员出列；你们的任务是监督其他小组游戏时是否违规，游戏中一旦有人违规要立即大声向我汇报，如不举报被我发现，将扣除你所在小组分数。（讲师分派监督员到非自己小组的任一组） 游戏内容： （1）我给队列最后一位同学一个数字，通过按摩中的仅有两个动作“捏”与“敲”传递给前一个人，从而传递到队列的第一个人，传递中不可发出任何声音，不可以回头，否则视为游戏失失败。观察员注意：各组数字传到哪，你必须跟到哪。各组传递结束后，举手示意，观察员3秒内递上纸如笔，答案写在观察员的纸上。观察员得到答案后站在原地不动。游戏时间3分钟。时间到后，我会宣布立即停止。注意此时仍不可讲话，我会请观察员向大家报告你们各组的答案。 （2）好，现在给4分钟给各个小组准备讨论如何传递到位。 （3）讨论时间，请各就各位，观察员带好纸笔到位。游戏开始了，请严格遵守纪律，不可以再讲话。 讲师：请各组队列最后一位上讲台来看数字，第1次数字“0”；（成功的组计5分） 等队列最后一位回位后，讲师宣布计时开始。第一次游戏结束后让大家总结没有成功的原因（代表发言），下一次游戏前给2分钟再讨论如何完成游戏。 第2次的数字是“900”。游戏结束后总结成功或失败的原因，下一次游戏前给1分钟时间讨论如何完成下一次游戏.（成功的组计8分） 第3次的数字是：0.03.（成功的组计10分） 点评： （1）“0”，不成功，说明大家考虑得还不够周全，事先没想到有0，说明计划的周密性不够； （2）“900”控制力不够。控制力，你如果发现前面的人传错了，你们小组有没有什么纠正措施。如果后面的人看到前面的人传错了，则赶紧捏一下。说明出现了紧急情况。所
摘要近年来高校开展游戏专业教学，多数游戏专业教学只停留在游戏设计的单个块面教学中，对于设计的流程是脱节化的教学。针对这样的现象，对游戏产品开发流程进行了清晰的分析，有助于游戏专业教学的课程设计和职业规划。对游戏制作的三大块策划、程序、美术形之间关系的解释，并且对游戏设计中互动环节三大块用户引导、人机交互、用户间交互，也进行了深入分析研究。分析结果证明，作为游戏设计教学，需要将游戏制作流程作为教学内容的依托，才能实现游戏设计专业人才与市场接轨。 关键词网络游戏设计美术 Discussion on Online Game Design//Gao Zhen Abstract In recent years,an increasing number of colleges have set up the major of game,the teaching of which merely focuses on design of games,neglecting the process of designing.A thorough analysis of development process of game products is conducted based on this phenomenon and the analysis will be helpful in terms of curriculum design and occupational planning.An in-depth analysis as to the relationship between the three principal aspects,namely,design,procedure and art as well as the three main interactions in game design,namely,user guidance,human-computer interaction and interaction between users has also been conducted.The analysis shows that only when the teaching of game design is attaching importance to game-making process can the game majors meet the demand of market. Key words online games;design;fine arts Author's address Art Department,Wuhan Commercial Service College,430056,Wuhan,Hubei,China 多人在线角色扮演游戏，简称为M M ORPG游戏，是中国大陆地区最为流行的游戏类型，用户数量已经达到2.7亿人。未来仍有巨大的市场潜力和旺盛的人才需求，作为职业高校，游戏专业人才的培养将是一个重要的方向。为了更好地设计课程，制定学生学习目标，在本文中就网络游戏设计中的一些重点内容进行阐述。 网络游戏产业主要分为制作及运营两大块，游戏的制作主要分为三大方面：策划、程序、美术。本文主要面对制作部分进行展开。 用简单的比喻来形容它们的关系，拿我们比较熟悉的建筑行业来说，做好一栋建筑，需要一支非常扎实的施工单位，严格的建筑标准，一丝不苟的作业流程，是整个建筑的基础，建筑耐不耐用，扛不扛得起七级地震，就取决于施工单位。这就好像游戏制作中的程序部门，他们运用合理的游戏构架，简洁标准的编程标准，来创造出一个不容易崩溃、稳定、高效的游戏体验。 其中美术部门就好像建筑装修部门，用户进入一栋建筑，第一感受不是混凝土是几号的，钢筋够不够粗，更多是建筑装饰装修的外在感受，用色是否搭配，造型是否养眼等。同样的游戏中的美术表现在用户的选择上起到了决定性的作用，精致的模型，宏大的世界，漂亮的服饰这些已经成为一款游戏进驻玩家硬盘的基本要求。 而策划部门，作为整个游戏制作的灵魂部门，就如同一栋建筑的设计单位。在建筑动工之前，设计单位就必须根据用户需求，建筑周边环境，来确定一栋建筑最基本高度、面积、施工规格等基本要素。再进一步设计建筑的具体细节，并通过规范性的文字和图表整理出来，告知施工及装修单位。策划就是起到一个这样的总体设计职能，游戏中所有的功能设计及数值平衡工作都由策划部门来完成。 虽然设计工作由策划部门来主导，但实际上无论是美术还是程序，设计可以说是无所不在的。简单来说，游戏设计中基本地分为几个方面：用户引导、人机交互、用户间交互。一个成熟的游戏，必然会有一个非常友善的用户引导系统。 用户引导又分为新手引导、成长引导、消费引导三个层次。引导系统并不属于游戏中的基本系统，往往是在游戏基本系统完成后进行设计及添加的，主要是遵循设计意图，透过多种手段将游戏的具体系统逐步地分解提示给玩家，使玩家在游戏过程中容易上手。任务是最为常见和有效的手段，贯穿整个游戏进程之中，以保证用户以被动轻松的方式接触各项游戏系统。在引导性任务的设计中，需要注意的是对玩家系统兴奋点的梳理，不同的玩法、活动、系统的需要在初期进行阶段规划，对这些新事物出现的玩家等级点要进行仔细考虑，适当地在玩家对游戏兴奋性降低的时候重新点燃他们对游戏新内容的热情。 奖励，准确地讲，并不具有直接引导的作用，是配合引导任务完成引导工作，主要的方式，就是在引导性任务所指向的新系统出现的前后，通过在线奖励、等级点奖励等方式将这些新系统所需要的材料、收费道具等给予玩家。以方便玩家完成引导性任务要求的任务目的。可以简单地通过上一引导任务中的任务奖励，帮助玩家完成现引导任务，但由于任务本身的弱读性，玩家不太关注具体得到了什么奖励物品，导致弱化了引导任务所要求玩家了解游戏系统的设计意图。而通过期待性较高的等级点奖励方式，玩家通常会花一定的精力去了解奖励物品的作用和功能，这样正好在同期配合引导任务对这些物品进行了使用，这样就提供了难度不高的探索性乐趣，强化了玩家对游戏系统的了解。 用户帮助是必需的、被动的引导方式，主要是在主界面上设置相应的界面按钮，弹出介绍性文字和图像，对玩家游戏进 （武汉商业服务学院艺术系湖北·武汉４３００５６） 中图分类号：TP39文献标识码：A文章编号：1672-7894（2011）01-0087-02 ８７
学校团体心理游戏大全 单元一环境适应篇第1章有缘相识 第2章寻人行动 第3章个性名片 第4章“松鼠”搬家 第5章多元排队 第6章体验放松 第7章“蜈蚣”翻身 第8章寻找归属单元二沟通交往篇第1章“变形虫 第2章我说你画 第3章“盲人”旅行 第4章最佳配图 第5章我说你剪 第6章风雨同行 第7章找“领袖” 第8章人体“拷贝”单元三竞争合作篇 第l章“啄木鸟”行动 第2章广告设计 第3章圈之魅力 第4章解开“手链” 第5章同舟共济 第6章造“房子” 第7章巧渡“小河” 第8章穿越“沼泽地” 单元四自我意识篇 第1章画“自画像” 第2章百花园 第3章音乐与意象 第4章我要 第5章留舍最爱 第6章价值拍卖 第7章背后留言 第8章目标搜索 单元五创新实践篇 第1章卖梳子 第2章遵从指导 第3章心中的塔 第4章传球夺秒 第5章比比谁高 第6章高空飞蛋 第7章畅想拼图 第8章平面魔方 单元六意志责任篇 第1章举手仪式 第2章突出重围 第3章护蛋行动 第4章手指的力量 第5章祝福花篮 第6章接受现实 第7章承担责任 第8章信任后仰 单元七学习管理篇 第1章时间分割 第2章于无声处 第3章时装秀 第4章用途无限 第5章资源共享 第6章寻找变化 第7章一分钟价值 第8章集思广益 单元八心灵成长篇 第l章走出“舒服圈” 第2章收获“糖弹” 第3章看我“走过来” 第4章规则的意义 第5章寻宝记 第6章心灵电报 第7章感恩父母 第8童命运之牌 单元一环境适应篇 适应是个体积极改变自己生存的环境或者改变自己原有的状态，以获得所需的间接满足的过程。适应能力是人类战胜自然、改造社会、改造自己的必备素质。周围的环境是不断变化的，人们必须不断调节自己的行为才能适应这种变化。“物竞天演，适者生存”，这是一条不以人的意志为转移的规律。 能面对现实并以积极的态度适应环境，情绪稳定、乐观，能保持良好的心境，这是中学生心理健康的一个重要指标。刚从初中升入高一的新生，他们所遇到的第一个重要问题就是要适应陌生的环境。此时，他们在心理上正处于脱离父母扶持的时期，有不少心理学家把它称为心理上的断乳期。由于环境的改变、学习要求的提高、青春期发育的出现以及心理准备的不足，许多同学进入新的学校后在认知、情绪、行为等方面出现迷茫、困惑、痛苦等情况，出现了适应不良的表现。一些社交活动能力较差的同学甚至在入学一个月后尚不能与班里其他同学相熟。由于彼此不了解，他们在各种活动中陷入孤独无助的境地。如果教育者不能及时发现他们的问题，重视并给予正确的引导、纠正，帮他们尽快适应高中的生活，这将会在相当大的程度上影响学生正常的学习生活，影响其高中三年的成长乃至日后的成才，甚至影响其身心的健康发展。可喜的是我们的学生和老师都意识到了社会适应和生存能力培养的重要性。 本单元中几个团体心理游戏是针对适应环境的一个重要方面——人际交往而设计的。“有缘相识”、“请你签名”、“个性名片”几个游戏旨在培养学生主动交往的意识，通过交换彼此的信息，有助于他们以后的人际交往；“松鼠搬家”、“蜈蚣翻身”两个游戏让学生初步体验到竞争与合作的压力与快乐；“多元排队”、“寻找归属”让学生对自己和集体之间的关系有一个切身的感受；“体验放松”则让学生体验到集体松弛的坦然，学会克服交往中的紧张与羞怯。 游戏活动形式和内容都非常简单，易操作，深受学生们的喜爱，可帮助学生快速建立起良好的人际关系，有助于他们较快地融入新的集体，适应新的环境。 第1章有缘相识 一、活动目的 1．通过游戏让学生体验主动交往的乐趣。 2．学生在交流中发现共同爱好，寻找志同道合的朋友。 二、活动时间 大约需要20分钟。 三、活动道具 多种颜色的小方形纸若干，每张纸分别剪成四小块彼此能相互锲合的形状。 选择欢快的乐曲做背景音乐。 四、活动场地 室内为宜。 五、活动程序 1．在背景音乐的欢快气氛下，主持人要求每个参与者到场地中央的盘子里选取一张自己喜欢的纸片。2．根据自己所选纸片的颜色与形状，到群体中寻找能与自己图形锲合的“有缘人”。 3．找到了“有缘人”后，两人坐在一起，相互介绍自己，通过交谈找出彼此间三个以上的共同点。 4．全班交流分享。 六、注意事项 1．此游戏比较适合于一个相互陌生的群体。 2．纸片设计时可以4张相互锲合拼成一个正方形，就会出现一人同时可以与两人相锲合的情况。主持人可以要求第一个图形锲合的人为“有缘人”，也可以要求
中国矿业大学计算机学院2013 级本科生课程报告 课程名称《软件测试》 报告时间2016年7月 学生姓名李龙 学号08133202 专业计算机科学与技术
任课教师评语 任课教师评语 （①对课程基础理论的掌握；②对课程知识应用能力的评价；③对课程报告相关实验、作品、软件等成果的评价；④课程学习态度和上课纪律；⑤课程成果和报告工作量；⑥总体评价和成绩；⑦存在问题等）： 成绩：任课教师签字： 2016 年 6 月25 日
摘要 本课题是设计开发一款小游戏，由于本人知识的有限，以及客观条件的限制，本人打算开发一个单机版的游戏。本人在手机上玩过贪吃蛇的游戏，曾经为了和别人比赛，苦苦的玩了好多次，追求高分！后来得知这个小小的游戏是nokia 当年很成功的一款手机游戏，许多人都玩过，也很喜欢。现在这款游戏的版本已经发展到第三版了，手机生产厂商继续开发这个游戏，看来这个游戏还是有很大的市场的。Google公司2007年11月5日发布的开源的Android平台——一款包括操作系统（基于Linux内核）、中间件和关键应用的手机平台，并组建了开放手机联盟(Open Handset Alliance),包括Google、中国移动、T-Mobile、宏达电、高通、摩托罗拉等领军企业。于是，我决定利用自己大学所学的知识，独立开发这个小游戏。重首先说明了这个贪吃蛇程序所用到的一些类和控件，包括Drawable,Canvas, Thread,等等。介绍了这些类的一般的使用方法，以及本程序是如何使用这些类来进行游戏的开发的。本程序将老少皆宜的经典作品移植到手机上来，为更流行的硬件平台提供应用软件。这些都将能很好的满足未来人们对手机游戏的需求。吞吃蛇游戏基于Android平台编写，满足一般手机用户的娱乐需求。 关键词：Android系统; 贪食蛇游戏; 手机游戏
团体心理游戏大全 一、撕纸 游戏规则：请所有同学按我的口令做，大家不可以向我提问。 1、把纸张水平对折折叠、 2、把纸张垂直对折折叠、 3、撕下折叠过纸张的一个或多个角后继续下一个指令、 4、把经过多次折叠和撕角处理的纸张展开，与临近的参与者做对比，看最终展开来的纸张平面的几何形态是否相同或相似并把结果报知主持人以便统计结果来阐述问题。 点评：大家觉的很奇怪，相同或相似的怎么这么少，怎么是五花八门的啊，为什么呢，问题出在哪里了呢，首先我的指令肯定不会错吧，我们听的很清楚所以不会听错，然后我们是不折不扣的按指令执行的，但同样的前提下结果怎会不一样呢。其实问题就出在我们每个人对指令的理解上了，听到同样的指令，但每个人对同样的指令理解不一样就会出现我们看到的结果。 个人分析有以下几个原因： （1）世界上没有绝对相同的两个人，即便是思维方式绝对相同的也没有； （2）每个人社会背景不同； （3）每个人文化背景也不同； （4）每个人观念不一样； （5）每个人习惯不同。
还有其他诸多因素，所以才会产生这种指令畸变事故，引申大一点就是即便是同一件事、同一个人、同一个物，亦或是众所公认的真理和公理，不同的人对其的理解和评价都不会是一样的。 启示： A 与人沟通或交往时，如果能换位思考问题，能站到对方立场上想问题，则你很容易和对方达成共识； B 如果双方的感受能使彼此感同身受的话，则沟通是成功的； C 当一件事不能用语言完全表达出来的话，让事实说话吧； D最重要的启示，一个完美的团队，其灵魂应该是所有成员彼此产生的“默契”感。而默契应该是长期通力合作培养出来的。 二、数字传递 游戏前的准备，讲师： 来，各位轻松一下，各组排成一列，后面向前面的捏下肩膀，1234，2234，3234，4234停。再换个动作敲一敲，双手合掌，要专业一点啊1234，2234，3234，4234好停。向后转！手搭上去，现在有仇报仇，有冤报冤啊！好，来捏一捏，来，1234，2234，3234，4234，停；换个姿势，敲一敲1234，2234，3234，4234。好，停！转过来，看着我。 游戏规则： （1）这个游戏纪律非常严格也非常重要，我现在宣布纪律：从现在开始，每个人不可以讲话。一有人讲话，所在组游戏即告失败。等我把游戏规则说完以后会给大家讨论及提问时间。
游戏设计与制作课程设计 以下4个题目任选一个按要求完成，并于6月5日（即第15周周四）前提交包含所有材料的课程设计袋。 题目1：太阳系模拟 太阳系（Solar System）是以太阳为中心，和所有受到太阳重力约束的天体的集合体,主要包括太阳,八大行星,以及卫星.此课题模拟太阳系各大行星和卫星围绕太阳旋转运动。 基本设计思路和运行效果可参考“《《计算机图形学》课程设计报告”一文相关内容。 要求： 开发环境——VS2008以上 SDK ——DirectX 9.0c 以上 题目2：基于阴影贴图的阴影的实现 阴影贴图是实现实时阴影的一种方法，它可以实现任意曲面上投影的阴影效果，而不仅仅是平面阴影。 通过本次课程设计，要求： 1、了解基于阴影贴图的阴影实现的基本思路和算法； 2、结合参考文献理解实现过程； 3、基于阴影贴图的阴影实现存在的问题和改进的方法。 4、编写相应的实现代码和测试代码。 参考： 1、”Introduction.to.3D.Game.Programming.with.DirectX.9.0c.Shader.Approach”第22.2节“Shadow mapping”。 2、DX SDK自带的“ShadowMap sample”。 题目3：二维游戏“Breakout!（打砖块）”的设计与实现 进入Breakout的初始界面,屏幕上方的彩色矩形方块代表砖块，屏幕下方的较长的矩形方块表示板子。板子的垂直位置不变，但可在屏幕边界之间通过用户的输入左右移动。还有一个小球，从屏幕中间向下运动，球可从板子或左右墙面反弹击中砖块。击中的砖块即消失。小球不断实现反弹击中砖块的过程，直到以下两种情况出现，退出游戏： 1、小球碰到地面（即屏幕的下边界），即玩家没用板子接住球。在这种情况下，假设一关游戏给三次击球的机会，如果总共有三次没有用板子接住球，玩家失败，退出游戏。 2、所有的砖块都被击中，玩家赢，退出游戏。
毕业设计(论文) 泡泡堂网络游戏的设计与实现论文作者姓名：
申请学位专业：申请学位类别：指导教师姓名（职称）：论文提交日期：
泡泡堂网络游戏的设计与实现 摘要 网络游戏开发是一项很大的工程，需要很多综合性的知识。这对于刚刚入门的开发者来说很难理解。本论文从研究开发一个模仿泡泡堂网络游戏的例子出发，讲述网络游戏开发中用到的一些最基本的知识和设计思想,使大家清晰的理解游戏开发的过程。 整个设计中利用java中的swing编程，结合游戏的操作流程，对整个游戏进行精心的设计和大量的测试，实现游戏软件服务器端和客户端的开发，为玩家提供一个友好美观的操作界面，并添加聊天等功能以增加玩家之间的互动性，此外实现了可编辑场景地图的功能，使得游戏内容的更加丰富，玩家交互性更好，确保了游戏更具有趣味性、灵活性，以满足玩家对这款网络游戏的要求。 关键词：消息传输；java-swing；网络游戏；线程；场景
The Design and Implementation of “PaoPaoTang” Network Game Abstract Network game development is a big project that requires a lot of integration of knowledge. It is difficult to understand for beginner in this field. This thesis base on the research and development of a Game named “PaoPaoTang”, as an example, it descript the development of fundamental knowledge and theory when design a network game, so that we can more clearly understand the game development process. The whole design uses the java-swing programming, combines with the operation of the game, designs the entire game and does numerous tests, realize the game software running at server and client, provide a friendly and aesthetically pleasing interface for players, and add chat functions to increase the communion between the players each other. In addition to designs the scene map editing functions to make the game for richer content and better interactive with players. Finally to ensure that the game is more fun and flexibility it can satisfy the network game requirements for players. Key words: message transfers; java-swing; network game; thread; scene
许宜铭《重塑心灵》一书中的八种著名的心理游戏 孩子喜欢玩游戏，只要是游戏就能让孩子一再重复，乐此不疲，其实有些心理模式的互动，也是身为大人的我们一再陷溺、反刍而不自知的，源自于小时候在真实表达自己的需要时，遭到拒绝、否定，遂发展出一套生活规则，不坦诚直接表达自己的情感与需要，而用暧昧的方式来要求，这个心理游戏的过程就在于累积“情绪的点券”。 累积情绪点券 点券愈多可兑换愈大的礼物，如一百点时小吵一番、五百点时大吵一架，有人积到一万点时分手、离婚，累积十万点时精神分裂，二十万点时自杀、杀人。 点券还可分成好多种颜色，红色代表愤怒的点券；黑色是悔恨、自责；褐色代表沮丧、无助、伤害；白色则是为正义、公平而付出代价；灰色代表害怕；蓝色带来罪恶感；金色代表喜悦、成长、欢乐，来自于真实的亲密关系。在生活中我们累积各色点券，每一种心理游戏都有特别的点券可兑换，心理游戏落幕时，主角总是再一次沉溺在童年的原始创伤，一再纵容自己回到原始创伤里温习，愈陷愈深，甚至回到小时与父母互动时，心灵深处的幼儿决断期感受，比如说：“我是可怜的，他们都不帮助我，没有人真的爱我。”小时候对自己的判断与感觉会内化，且日后不断在生活事件中强化。这时唯有带着觉知去审查自己的举止，与家人、朋友、爱人的关系才能跳脱心理游戏的陷阱，摆脱现世轮回。 在谈到八种著名的心理游戏之前，先介绍一下在这八种心理游戏中经常会出现的三个重要角色——“迫害者”、“拯救者”与“牺牲者”，我们将这些角色称之为卡普曼（Karpman)三角形（生命潜能所出版的《自我对话的艺术》一书中曾提及卡普曼三角形的理论）。 卡普曼在美国是一位非常著名的心理学博士，他在多年的心理研究中发现所有的心理游戏中都有迫害者、拯救者与牺牲者这三个角色，而每一个人都在这三个不同的角色中不停地互换位置。其实，如果你仔细回想过去你曾读过或看过的童话故事、电影或连续剧，就会发现所有的故事几乎都有这三个角色。几乎所有的故事或连续剧里都具有同样的情节，其实，那是因为我们每个人在日常生活中就不断地在玩这种心理游戏。 跳脱游戏陷阱 在这个卡普曼三角形里面，你会不断地在这三个角色中跳来跳去，却总离不开这三个角色。除非你具备了与他人建立亲密关系的能力，你才能够真正从这个不断重复上演的心理游戏中走出来。 在这八种经常玩的心理游戏中，表面上我们常常以牺牲者和拯救者这两种姿态出现，事实上却施加给别人很大的负担与压力。所以当你在进行
心理游戏串名字游戏）（1游戏目的：通过互相叫出对方的名字，敲碎阻碍认识的冰山。人员安排：小组为单位”。游戏方法：大家站成一个圈，由第一个学生自我介绍“我是***然后接下来的第二个学生就顺着他的话说下去：“我是***后面的***。”第三个学生再接着说：“我是***后面的***的后面的***”，依次下去??，最后介绍的一名学生要将前面所有学生的名字复述一遍。）画出理想的你2（游戏目的：在这个游戏中，你选择了某种代表自己的植物，是因为这种植物有和你相同或者你所希望具备的特质，可以投射出对自己的期望。但是，就像世界上没有两片相同的叶子一样，选择相同植物的人，选择的理由却不尽相同。你可以通过这个游戏看到真实的你、理想的你、独一无二的你。人员安排：小组为单位张的纸200游戏准备：六七支笔及大约游戏方法：分给每个学生一张纸及一支笔，问这样的问题“如果你是一种植物，你希望是什么？并将这种植物画下来，解释你选择这种植物的理由。”【附注：实例摘录：有两个同学都画了向日葵。其中一个说，她喜欢那种金灿灿的感觉，因为它美丽，始终向着太阳，它能得到更多的关怀与温暖，是幸福的、快乐的。． 另一个说，只因他看见了那金灿灿的向日葵，在蓝天的衬托下，美丽极了，因此被感染。但他谈到，向日葵总是跟着太阳走，显得有些被动。拿他自己来说，当别人要求自己做某件事时，虽说并不情愿，但却不好拒绝，往往原计划被打乱。有一个同学画了四棵小草。他觉得草有顽强的生命力，“野火烧不尽，春风吹又生”。它们平凡而不张扬。但是，一棵小草太孤独，所以它希望自己是四棵小草，这样大家相偎依，才不孤独。还有同学画了松树。他说松树是平凡的，但又独具个性，它坚强、刚直、平凡又不庸俗，它富于挑战、不甘寂寞、勇于攀登……】个自己10 3）写出心目中的（游戏目的：让自己更好的了解自己，鼓励学生用赞美的字眼来描绘自己。人员安排：小组为单位张的纸200游戏准备：六七支笔及大约游戏方法：每个人在纸上用10个诸如高大、漂亮、聪明、可爱、懒惰等形容词来描绘自我。可以由其他同学帮忙补充，最后解释，为什么要用这些词来描绘自己。【附注：看来了解自己确实不是一件简单的事情。东拼西凑，筛筛减减要把10个词写够是很不容易的。大家一起分享每个词中的含义和故事，就像一同重新长大，一同经历了欢笑、泪水、阳光、风雨……】在挫折中站立）（4游戏目的：这个游戏正象征着人生的曲折、坎坷。我们正是在不断的挫折中成长、进步。人生中有许多进进退退，正如这个游戏的进化过程，很多时候，当我们付出很多努力，却不得不从头再来时，你是否依然有勇气？命运完全掌握在你手中，抱怨与嫉妒只会让你意志消沉，委靡不振；信心和勇气才会让你成功。． 其实，人的一生就是在不断地寻找、认识、完善自我的过程。每一次挫折，都能帮助我们找到自己独特的位置和价值。人员安排：小组为单位游戏方法：开始时，大家都处在“蛋”的状态，然后，每两人一组，进行猜拳，赢的升为“小鸡”，输的继续在蛋的状态。接着，赢了的队员再两两一组，进行猜拳，赢了的升为小鸟，输了的回到蛋的状态，和同样处在蛋状态的队员猜拳……依此类推，直到连赢五次，经历完从蛋—小鸡—小鸟—猴—人的“五步曲”，才算胜利。钱币游戏）（5游戏目的：这个游戏不但有利于提高学生的思考灵敏性，同时也是一种团结互助的模式。只有大家配合默契，才不会出乱子，使学生交流更加融洽。人员安排：小组为单位游戏方法：每个人都代表一定的钱数。男
哈尔滨应用职业技术学院游戏制作专业人才培养方案 系主任： 教务处处长签印： 主管院长签印： 批准日期： 2018年9月修订
游戏设计专业人才培养方案 一、专业简介 1. 专业名称：游戏设计 2. 专业代码：650121 3. 招生对象：普通高中毕业生 4. 教育类型：高等职业教育 5. 学历层次：大专 6. 标准学制：三年 二、培养目标 游戏设计与制作专业是培养德智体全面发展、具有职业道德与敬业创新精神, 熟悉国家信息产业的政策和法规，能适应游戏策划、游戏架构设计、游戏艺术设计与制作、游戏运营，以及手机游戏开发、网络游戏开发和游戏技术测试等相关岗位需要的高级应用性专门人才。 （一）专业能力 1.具有熟练操作和使用计算机的能力； 2.具有熟练使用新型办公软件的能力； 3.具有较强的网络环境下信息处理能力； 4.具有一定的数字娱乐知识和设计能力； 5.具有游戏程序设计或游戏艺术设计能力； 6.具有一定的程序设计文档撰写能力； 7.具有从事相近专业工作和自主创业能力； （二）方法能力 1. 职业生涯规划能力； 2.独立分析问题和解决问题的能力； 3.获取新知识的能力和信息搜索能力。
（三）社会能力 1.具有良好的思想品德、法制观念和职业道德，具有吃苦耐劳的精神； 2.具有爱岗敬业、诚信、勤奋、好学的优良品质； 3.良好的人际交际能力、健全的人格、社会责任心； 三、培养模式 制定完善教学规定，规范教学行为。专业基础课和专业课的教学大纲、实验大纲、课程设计大纲和实验指导书由课程建设小组集体讨论，并由系教学委员会审定通过；各任课教师按教学大纲认真备课、精心组织教学。严把考试质量关，按课程标准实施考核。优化课程体系，重视课程建设根据专业人才培养方案和人才市场需求，突出专业特点，强调理论教学与实践教学相结合，从而达到人才培养目标的知识、能力和素质要求。探索新的教学方法和教学手段对专业基础课和专业核心课程，采用案例教学、多媒体教学、网上教学等多种教学手段，拉近了理论教学与实际的距离；不定期到IT企业参观实习，邀请这些单位的有关领导和技术人员给教师和学生做报告、讲课，走校企结合办学之路，采用多媒体教学，保证教学效果。加强教材建设，保证教学质量严格执行学院关于教材编写、评价和选用制度，所开课程都选用获奖教材或面向21世纪教材或国家规划教材，有实验的课程都选用或自编了配套的实验指导书，并在教学实践中不断完善和提高。强化实践教学，提高完善实训教学条件，培养学生解决实际问题的能力建立了“课程实验、课程设计、认知实习、毕业实习与设计”的实践教学体系。在完善专业课程体系的基础上体现知识、能力、素质的协调发展，提高学生的工程实践能力。激发学生学习兴趣，培养工程实践能力。积极鼓励学生参加各种竞赛，鼓励学生参与老师的科研项目。 四、职业岗位群及人才培养规格
游戏论坛设计与实现
游戏论坛设计与实现 总计毕业设计（论文） 25页 表格 1表 插图 5幅
摘要 随着Internet技术的发展，人们的日常生活、学习已经离不开网络。未来社会人们的生活和工作将越来越依赖于数字技术的发展，越来越数字化、网络化、电子化、虚拟化。Internet的发展历程以及目前的应用状况和发展趋势，可以充分地相信网络技术将极大的改变我们的生活和工作方式，甚至社会的价值观也会发生某种变化。 网站打造的可互动的环境可以称为一个论坛，而用户在论坛中的行为称为社交，一群人聚集在一个环境中交流。一直以来都有个感触，对于互联网产品而言，貌似几乎所有的产品都希望搭上论坛的概念，有了社交这层意义后不仅意味着有了UGC，而且产品也就成为了一个可以依靠用户自身创造内容而自行循环的系统。 论坛可以说是产品的翅膀，特别是对于工具类型的产品，当产品的价值发挥到一定程度上之后就会遇到瓶颈，社交会让产品的发展空间更大。所以也就不难理解为什么各个领域的产品都希望搭上论坛了，音乐如此，体育如此，游戏也是一样。对于游戏论坛，游戏开发商们的试水从来都没有停止过，例如网易、盛大等，游戏开发商都想搭建自己的游戏论坛，只可惜这些产品最后都以失败告终，尤存的也是不温不火，即便论坛还在，但也已经是人烟荒芜了。 游戏论坛的目标用户群体自然是游戏玩家，分析该群体的特征无论是上网时长还是用户的年龄都应该算是优质的互联网用户了，而且游戏玩家也是非常乐于分享的。除此之外，我们还可以列出游戏玩家的很多心理特性，例如攀比心强、喜欢炫耀等，只可惜并不是用户的一个特性就适用于所有的产品的。理想愿景中，游戏厂商是希望借助论坛让网络玩家之间能够互推游戏，既加深所玩游戏的深度并且增加玩家接触新游戏的可能性。 关键词：UGC，自行循环的系统，asp，游戏玩家。 I
团体心理游戏 （一）解套 目的：使参与者能够认识到，在遇到看似复杂问题的时候，只要通过换位思考以及团队的合作就可以顺利的解决问题 要求：1人数控制在5～10人最佳 2要有一个比较开阔的空地 程序：1要求所有的参与者围成一个圈 2从任何一个人开始要求她他将两只手分别与不相邻的两个人 相握；然后这两个人再各自与不相邻的人握手，按此顺序继 续，直至所有人的手都与其他的人相握 3这时，所有人的手连接起来形成一个交错的套，此时要求大 家在不松开手的情况下通过移动自己的身体变换自己的位 置，来解开交错的套。 评分：再小组人数相等的情况下，以解开套时所用的时间的长短作为标准 （二）风中劲草 目的：帮助学员体会信任的建立取决于对自己团队成员的信心，相互之间的沟通时树立这种信心的基础，一旦信任完全建立，你就 会感觉到团队的工作气氛时那么的轻松·愉快 要求：1：8人一组最佳 2：要有一个比较开阔的空地 程序：1培训师让每个学员围成一个向心圈，而培训师自己站在中央作示范 2培训师双手绕在胸前，做出以下的沟通对话 培训师：“我叫。。。。。。（自己的名字），我准备好了，你们准备好了没有？” 全体团队成员回答：“准备好了” 培训师“我倒了？” 全体团队成员：“倒吧！” 3这时培训师整个身体完全倒在全队成员的手中，这时团队成 员把培训师顺时针推动两圈 4培训师做完了示范以后，小组中的每位成员都要去试一试 评分：可算扩展游戏，部参加比赛 （三）穿越雷区 目的：培养两个人的信任合作精神及默契感 要求：1两人合作 2需要若干长布条 3要有一个比较开阔的空地
程序：1先分好组，每组若干2人小组，人数相等 2在空地上划分N多雷区，每组难易程度相当 3用长布条蒙住2组中一人的眼睛，另一人指挥，通过雷区， 不能碰线，碰线者即被淘汰． 评分：在规定的时间内，走出雷区人数最多的小组获胜． （四）呼啦圈 目的：培养创新意识，通过该游戏说明如果不改变方法而仅仅是改变熟练程度及技巧对结果的改变是缓慢的，但如果有创新意识， 有创新方法，会产生对结果的改变有突飞猛进的效果． 要求：1：以12人或14人为一组． 2：每组需一个呼啦圈，2个足球． 3:空地． 程序：1:老师给每个组1个呼啦圈和2个足球，并要求全组人员都手拿着球穿过呼啦圈． 2:每个小组先练习10分钟，而后开始比赛． 评分：以最快完成的一组获胜． （五）蜈蚣翻身 目的：训练学生身体的灵活性，柔韧性，协调性，让学生充分体验竞争与合作带来的压力和快乐． 要求：1参加人数，10人以上为一组． 2空地 程序：1将组分好，推荐组长，以纵队方式排好 2全组同学把双手搭在前面同学的双肩上组成一条“大蜈蚣”， 开始练习一下“大蜈蚣”跑动，看看彼此是否协调 3接下来开始做“蜈蚣”翻身比赛，要求第一位组员依次从第 二，三人拉手处，第三，四拉手处。。。。。一直到队伍最后两 位的拉手处钻过去，第二位组员第三位组员。。。。。跟随前面 的组员一只钻完所有的手拉孔 评分:完成“蜈蚣”翻身用时最少的组为胜 （六）风雨同行 目的：通过游戏让学生接纳他人的长处，取长补短培养学生在体验团队合作中的扬长避短 要求：1有一定的活动空间 2眼罩，口罩，短绳，用动的其他物品可以任意准备 程序：1按7人一组分组，在7人中规定有2个“盲人”，2个“无脚人”，2个“无手人”，一个“哑巴” 2在角色分配完成后按要求“盲人”戴上眼罩，“哑巴”戴上 口罩，“无脚人”捆绑双手 3主持人把各组带到比赛的起点，让小组成员把所有的物品搬 运倒终点 评分：以用时最少者为胜 （七）绑腿跑