秘密★启用前
期末统一考试
学前儿童发展心理学
本试卷满分：50分；时间：50分钟；总成绩___________
温馨提示：答题前，务必将自己的专业班级、姓名、考号填写在左密封内的相应位置上．第一部分（选择题共10分）
一、选择题：（本大题共5小题，每小题2分，共10分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．请将正确答案填写在答题纸上）．
1.胎儿期注意发展的一种注意表现形式是（）.
A.有意注意
B.无意注意
C.选择性注意
D.长期性注意
2.下列不属于空间知觉的选项是（）.
A．方位知觉 B.时间知觉
C.深度知觉
D. 大小知觉
3.（）是指在头脑中保持的客观对象的形象.
A.表象
B.记忆
C.感觉
D.知觉
4. ( )是指根据一定的目的、任务、在头脑中独立创造出新形象的心理过
程.
A.创造想象
B.再造想象
C. 幻想
D.无意想象
5.下列不属于创造力的行为表现的特征的是（）.
A.变通性
B.流畅性
C.独特性
D.灵活性
第二部分（非选择题满分40分）
二、填空题：（本大题共10个空格，每个空格1分，共10分．请将正确答案填写在答题纸上相应题号的横线上．）
6.引起幼儿分心的主要原因是过多的无关刺激、__________、__________教学
活动组织不合理.
7.根据记忆保持的时间长短，可将其分为___________、__________、
__________.
8.桑代克的三因素说，认为人类可能有三种智力，分别是、__________、__________、__________。
9.影响学前儿童创造力发展的主要因素包括____________和__________两个方
面.
期末统一考试
学前儿童发展心理学答题纸
姓名：___________总成绩___________
一、选择题：（本大题共5小题，每小题2分，共10分）．
二、填空题：（本大题共4个空格，每个空格1分，共10分）．
6. 、__________
17. 、__________、__________
18. 、__________、__________
19. 、__________
三、名词解释：（本大题共5小题，每小题3分，共15分.）
20. 注意
21.思维
22.气质
24.自我意识
25.依恋
四、解答题：（本大题共3小题，每小题5分，共15分.）
第1页（共4页）第2页（共4页）
第3页,（共4页）第4页（共4页）
1、促进学前儿童观察力发展的策略。
2、促进学前儿童记忆发展的策略。
3、简述学前儿童创造力发展的特征。
学前儿童发展心理学》期末试题及答案 《学前儿童发展心理学》期末试题：填空题1、下列属于幼儿心理发展一般特点的是（心理活动及行为的无意性） 2、保育员道德品行素质首先表现为完善健全的 （人格） 3、婴幼儿（3-4 岁）时说谎为正常现象。 4、孩子在初入园时所表现出的不适应行为主要是由于（分离焦虑）造成的。 5、幼儿的需要主要有生理的需要、活动的需要、认识的需要、爱的需要、（受人尊重的需要） 等。 6、幼儿情绪的一般特点是易冲动、（易变 化）、易受感 染和易外露。 7、高级情感主要是指（理智感）、道德感和美感。 8、婴儿生理性流涎发生的原因是（唾液腺发育完善，唾液分泌旺盛）。
9、婴儿（动作）的发展是指大肌肉和小肌肉动作的发展。 10、幼儿情绪的一般特点是易冲动、（易变化）、易受感染和易外露。 11、高级情感主要是指理智感、道德感和（情绪）。 12、幼儿的（社会关系）主要表现在两个方面，与同龄伙伴的关系和与成人的关系。 13、幼儿常见的社会行为主要有（反抗、竞争、模仿、学习）等。 14、影响幼儿能力发展的因素主要有先天和后天的 影响、 （遗传和技能的影响）和性格的影响。 15 、记录（个别儿童的情况）的主要内容是记录体弱儿童的身体和活动情况以及个别需要帮助的儿童的情况。 16、深入学习教育学、心理学、教育方法等知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程是（积极进取，开拓创 新）的基本要求。 17、造成幼儿（吃）的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。
18、（同伴交往）在幼儿发展中的作用主要表现在（）?（1）可以满足幼儿的心理需要，（2）有助于幼儿认知能力的发展;（3）有助于发展幼儿的自我意识。 19、儿童入学的学习适应困难主要表现在学习能力、学习习惯与态度等（非智力因素）上。 20、幼儿衔接工作主要是培养（入学的适应 性）而非小学化。 21、高级情感主要是指理智感、（道德感）和美感。 22、下列属于幼儿基本情绪的是（快乐）。 23、深入学习教育学、心理学、教育方法等知识，把教 育理论的最新研究成果引入教学过程是（积极进取，开拓创新）的基本要求。 24、造成幼儿（吃）的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。 25、下列属于幼儿基本情绪的是（快乐）。 26、（同伴交往）在幼儿发展中的作用主要表 现在（1）可 以满足幼儿的心理需要，（2）有助于幼儿认知能力的发展;（3）有助于发展幼儿的自我意识。 27、儿童入学的学习适应困难主要表现在学习能
2020年幼儿园学前班上学期期末考试试卷 (附答案) 姓名：_______ 班级：_______ 分数：_______ （笔试部分考试时间30分钟，口述部分一个学生5分钟） 亲爱的小朋友，经过一段时间的愉快学习，你一定学到了许多知识，让我们去知识乐园大显身手吧！ 一、语文部分（每题6分，共计36分） 1、听写生字（老师念你写）。 2、我会读，我会写！
3、加一笔，变另一字。 大——（）木——（）厂——（） 三——（）又——（）古——（） 口——（）干——（）十——（） 4、根据汉字写笔画。 “好”的第一笔是（）“出”的第一笔是（）“风”的第四笔是（） “山”的第一笔是（）“马”的第二笔是（）“入”的第二笔是（）5、按要求分类。 ａｓｄｏzi ｍ si ｐü yi shi ci ｅｗｉｚｕyu 声母（）
韵母（） 整体认读音节（） 6、区分平舌音与翘舌音。 chù zé suǒ shù cā zhà 二、数学部分（每题6分，共计36分） 1、我会填。 2、数字连一连。
3、转换填空。 1元=（）角 10个1元是（）元 10角=（）元 1角=（）分 10个1分=（）角 2元= （）角4、画一画。 5、竖式计算。
6、按要求画。 三、英语部分（每题5分，共计10分） 1、英语： 用好听的声音唱出下列歌曲 （1）、《你几岁了》《How old are you ?》 （2）、《星期歌》《week》 2、你想问老师今年几岁，你应该怎么问：（） A，How old are you? B. What’s your name?
四、口试部分（每题16分，共计16分） 1、语言表达： 一、背诵一首儿歌(秋天到，月亮，小白兔开超市三首儿歌里面任选一) 二、说出四句简单的礼貌用语。
学前儿童发展心理学期末复习指导 重点提示： 1．学前儿童心理学的研究对象：学前儿童心理学是研究0至6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。 2．学前儿童心理学的研究任务：阐明儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势；揭 示儿童心理发展变化的机制。 3．关于个体心理发展的基本观点及其每个观点的含义。 4．关于关键期概念的正确理解和慎重使用。 5．儿童心理学的研究方法包括实证研究法和理论研究法两大类。 6．实证研究法是指研究者必须通过一定的控制手段，观察、测量自变量和因变量之间 的相应变化，最后，从这些变化中找出规律来。 7．在心理学中通常把实验的研究者称为主试，把被研究者称为被试。 8．任何研究都有一个时间上的取向，据此又把研究分为横向和纵向两个类型。横向研 究和纵向研究的概念以及它们各自的优点和缺点。 9．纵向和横向的研究取向可以具体体现为以下三种方法：观察法、调查法、实验法。每种方法的含义、分类和运用。 10．理论研究法的价值。 重要点提示： 1．遗传现象。所谓遗传，就是父母（亲代）通过生育过程把遗传物质（也就是我们平常所说的基因）传递给子女（子代），使后代表现出同亲代相似的特征，比如体态、相貌、气质、音容等。 2．遗传的作用。遗传是儿童心理发展的自然前提。 3．大脑的结构和机能。 结构：大脑两半球的构造；大脑重量的增加，即6、7岁时儿童的脑重约1280克，已基本接近成人脑重的90%。12岁达1400克（即成人脑的平均重量）。 机能：新生儿不仅出现无条件反射，而且也能在一定的条件下形成条件反射；皮层抑制机能的发展；第一、第二信号系统的发展。 4．影响胎内环境的因素：母亲的生育年龄、母亲的营养、药物、辐射、孕妇的健康状况、RH因子、母亲的情绪和态度。 一、学前儿童的感知觉发展 1．感觉和知觉在人类生活中的重要作用。近40年来心理学对儿童知觉学习的研究有许多惊人的发现。 2．触觉的敏感性有助于推动婴儿对环境的反应。到一岁左右，婴儿的触觉、味觉和嗅觉能力已经和成人的相应能力大体相当。 3．视敏度就是视觉辨别的精细程度，也就是通常所说的视力。颜色视觉方面的一个重要缺陷是色盲。 4．新生儿出生后就能听到声音，以后听觉敏感性不断提高。听觉偏好有助于婴儿发展 自己的情感、智力和社会性。复发性中耳炎是导致儿童听力损伤的普遍原因。尽力减少环境中的噪音，也是保护儿童听力的重要保障。 5．通道知觉主要指视觉——听觉、视觉——触觉、视觉——动觉之间的联合。 6．美国心理学家范茨专门用视觉偏好的方法研究了婴儿对形状的辨别和偏好。研究发 现，婴儿对人脸图最感兴趣，这对他们的生命是有现实意义的。 7．美国心理学家吉布森设计的视崖装置用来研究婴儿的深度知觉。婴儿的深度知觉能 力与早期的运动经验有关，与婴儿爬行的经验有关。 8．研究表明儿童方位知觉的发展顺序为先上下，再前后，然后是左右。儿童左右概念 的发展是和儿童思维发展的一般趋势相符合的。 9．知觉恒常性包括大小恒常性和形状恒常性。 二、学前儿童记忆的发展 1．传统的记忆理论和信息加工理论对记忆的研究；艾宾浩斯的遗忘曲线；认知心理学对记忆的研究。 2．婴儿的记忆主要是再认。 3．在态度上，幼儿的记忆以无意识记为主，有意识记在不断发展。在方法上，幼儿较多运用机械识记，一旦运用意义识记，效果则好。
《儿童发展与教育心理学》试卷 (答题卷) (编号1) 一、填空题（共10分，每小题 1 分） 1. 儿童发展与教育心理学是一门综合性的课程，其中发展心理是基础，教育心理是根据， 而是本课程的目的。 2. 儿童道德评价能力的发展趋势：；；从“对 人”到“对己”；从片面到全面。 3. 著名心理学家弗洛伊德把儿童个性发展划分为五个阶段：口唇期、肛门期、性器期、 和生殖期。 4. 人的情感具有两大功能：功能和信号交际功能。著名教育家 曾经不无感慨地说：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上”。 5. “教有法，但无定法，贵在得法”，这句话体现了教学设计基本原则中的原 则。 6.男孩的兴趣多指向于，喜欢摆弄物体，拆散玩具，并探索其中的微妙，积极 参加小发明、小创造。而女孩的注意多指向，喜欢探索人生，对人际关系很注意，很敏感。 7. 教育心理学家维果茨基有三个重要的观点：最近发展区、教学应走在发展的前面、强调 学习的。 1.在自然或真实生活条件下，不对有关变量加以控制，只记录自然发生的事件，以获取有 意义信息的方法，称之为（） A. 实验法 B. 调查法 C. 观察法 D. 故事法 2.小学低年级儿童往往会将“我妈妈说的”“我们老师说的”挂在嘴边，表明其道德发展 阶段处于皮亚杰所说的（） A．自我中心阶段B．权威阶段C可逆阶段D．公正阶段 3. 由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为（） A.迁移B．变式C．定势D．原型启发 4. 儿童认知发展阶段论是著名心理学家（）提出的。 A.皮亚杰 B.布鲁纳 C.桑代克 D.斯金纳
5. 对于那些常说“我知道这样做不好，就是管不住自己”的学生，教师应加强其道德的（） 的培养。 A．情感 B.判断 C.认知 D.意志 6. 尊师爱生是师生关系（）特点的表现。 A．主导性 B.双向性 C.民主性 D.互动性 7. 从迁移的性质来说，一种学习对另一种学习起促进作用是（）迁移。 A．顺向 B.逆向 C.正 D.负 8. 后习俗水平包括哪几个阶段的内容：（） A 以人际和谐为准则 B以社会契约和法律为准则 C以权威和维持社会现有秩序为准则 D以普遍的道德原则和良心为准 9. 动机的显著特征为（）。 A、启动性 B、方向性 C、持久性 D.、强度 10. 教学的构成因素为（）。 A教师 B.学生 C.课程内容 D.教室 1. 研究显示，10岁时儿童的视觉调节能力的范围最大，远近物体都能看清，10岁以后，随 着年龄增长，儿童视力呈逐渐下降趋势。-----------------------------------------（） 2. 皮亚杰认为儿童思维的发展阶段既不能逾越，也不能逆转。---------------------（） 3. 道德是一种心理现象，是儿童发展与教育心理学课程研究的主要对象。----------- （） 4. 教学目标具有指导教学测量与评价，指导教学策略的选择和引导学生学习的进行等基本 功能。 -------------------------------------------------------------------------（） 5. 课堂纪律是对学生课堂行为所施加的外部准则和控制。-----------------------（） 6. 追求成就动机比回避失败动机强的人倾向于选择做难度较大的工作，这样的任务具有足 够的挑战性，满足个体的成就动机。---------------------------------------------（） 7. 小学儿童智能水平的差异给我们教育的启示是，把教育的着眼点放在部分智能超常或者 低下的儿童身上，关注差异化教育。---------------------------------------------（） 8. 自我提高的动机和附属动机都是为着某种外在的目的，所以都属于外部动机。---（）
《儿童发展心理学》复习题及答案 一、填空： 1、参照国内外现行的年龄阶段划分方式，我们将儿童心理发展分为（1）新生儿期，（２） 乳儿期，（３）婴儿期，（４）童年早期或幼儿期，（５）童年中期，（６）童年晚期或少年期，（７）青年早期。 2、信息加工理论认为信息加工经历这几个阶段：感觉登录、注意、知觉、短时记忆、长时 记忆。 3、帮助儿童克服害怕的心理治疗方法有：对抗性条件作用、系统脱敏法、模特塑造法、认 知疗法。 4、在有关人格发展阶段的理论阐释中，弗洛伊德强调本能的作用，自我是伊底和超我的奴 仆；埃里克森更强调自我的作用，相信超我能引导心理性欲向着社会所规定的方向发展。 5、按照进行的目的性分类，幼儿的游戏分为：（１）创造性游戏，（２）建筑性游戏，（３） 教学游戏，（４）活动性游戏等几类。 6、根据班杜拉的社会学习理论，儿童的攻击性行为是通过外部强化、替代性强化和观察与 模仿范性获得的。 7、儿童获得道德认识上的发展必须摆脱自我中心和实在论，理解到别人有着与自己不同的 看法，从而发展自己与别人不同的自我概念。 二、选择： １、我国最早讲授儿童心理学的是儿童心理学家（2）。 （1）肖孝嵘（2）陈鹤琴（3）黄翼 2、（３）是具有特定遗传功能最小单位，是储存特定遗传信息的功能单位。 （1）染色体（2）DNA （3）基因 3、弗洛伊德的心理性欲发展阶段中，3—7岁儿童处于（３）阶段。 （１）口唇期（２）肛门期（３）性器期（４）潜伏期（５）生殖器 4、（１）是儿童个性实现社会化的重要场所。 （１）家庭（２）幼儿园（３）儿童游乐场所 5、（３）可以帮助儿童克服冲动与攻击性行为，还有助利他行为的实践。 （１）观点或角色的采择（２）交往技能的训练（３）角色扮演 三、判断： （√）1、儿童的先天素质不是单纯由遗传基因决定的，儿童的先天素质是遗传基因和胎儿发育的环境因素之间复杂的相互作用的结果。 （×）2、儿童大脑各区的成熟程序是由前往后分别进行的，其程序是枕叶、颞叶、顶叶、额叶。 （×）3、后天环境的优劣将影响儿童心理发展的速度、水平和特点。 （√）4、情绪作为一种适应能力是通过后天的学习获得的。 （√）5、儿童的个性，从一开始就带着自身已有的特点在于周围的人、周围的环境发生相互作用中发展起来。 （×）6、男女两性认知差异的年龄倾向反映了男女儿童在认知差异上的不平衡性。 （√）7、儿童与同伴交往的能力和水平是衡量个性和社会性成熟的重要标志。 （√）8、游戏是一种现实与想象相结合的，为了满足认识和身体需要的轻松自由的学习活
金康童幼儿园2013-2014年度第二学期学期末学前班 （数学试卷） 姓名：得分： 一、在圆柱体图下画上△。（2分）在矮的人下画上△。（2分） （）（）（）（） 二、填空。（14分） “45”有多少个10；多少个1；“89”有多少个10；多少个1； “93”有多少个10；多少个1；“47”有多少个10；多少个1； 3个10加5个1是（）；4个10加7个1是（） 三、在○内填上“＞”“＜”或“＝”号（16分） 5+499+110 0+776+3 8 2 5－ 3 3 6 5+ 4 8 8 -6 四、在○内填上“+”或“－”号（16分）
8 = 9 0 = 6 2 = 6 10 6 = 4 10 10=0 5 8 7 五、在圆圈内填上数字，使每条直线的三个数加起来都是10。（10 1、草地上有公鸡2只，母鸡5只，小鸡3只，草地上一共有鸡多少只？
2、小明有8朵红花，今天早上老师奖给他2朵，下午他又送给弟弟3朵，小明还有多少朵红花？ 七、列竖式，并计算出得数。（20分） 10 + 9 = 20 – 8 = 19 + 1 = 28 – 8 = 学前班数学期末试卷 姓名＿＿＿＿＿分数＿＿＿＿＿ 一、看图写数。 二、写出1—20的数。
三、计算，直接写得数。 5+4 = 7-3 = 8-4 = 9-3 = 3+7 = 10-2 = 5+2 = 5-2 = 5+5 = 里填上＞、＜或＝。 8 8 9 3 12 6 10 11 4 五、比高矮，在高的旁边的（ ）里打√。
（）（） 六、看图写算式。 （）+（）=（）（）－（）=（） 孝昌县花西乡童星幼儿园下学期学前班数学期末试卷一、划线把球体形状的物体连在一起，把圆柱体形状的连在一起（10分）
<目录> 【简答题】 1.关于遗传与环境之争（阶段+代表人物）p8 2.相互作用论的基本观点p10 3.儿童发展心理学的主要研究方法（含义+优缺点）p30 4.儿童动作发展的规律p55 5.评定新生儿感觉的几种方法p62 6.皮亚杰的认知发展阶段论p86 7.儿童使用形容词的发展过程有何特点p132---新的内容（7.儿童话语发展特点p133） 8.简述“单词句”（含义+特点）p135 9.句子的理解策略有什么P138 10.语言获得相互作用论的主要观点(Piaget)p146 11.良好的情绪或健康的情绪的特征p173--新的内容 12.情绪发展的总趋势p182 13.影响怯生的因素（定义+影响因素）p183 14.玛西娅的同一性发展理论p221 15.性别恒常性（性别一致性）发展要经历的三阶段p225 16.什么是依恋（定义+类型）p243 17.早期依恋对儿童发展的影响p252 18.缪勒和白莱纳把婴儿同伴相互作用划分为三阶段（同伴的作用）p256 19.皮亚杰的儿童道德认知发展三阶段p274 20.儿童观察力发展的大致趋势p75（老师补充的） 21.思维（认识）的起源发展p78 22.儿童话语发展的特点p123（老师补充的） 【论述】 1.关于遗传与环境之争（阶段+代表人物+主要观点+对教育的启发）p8 2.儿童发展心理学的主要研究方法（含义+优缺点）p30 3.“视崖”实验（目的+结果+结论）p76 4.皮亚杰的认知发展阶段论（+评价p93）p86 5.论述皮亚杰对人类思维的起源、结构和机制的看法，以及你对该理论的评价。（老师补充的） 6.语言获得理论（有什么+代表人物+观点）p144 7.埃里克森人格发展阶段理论与弗洛伊德人格发展阶段理论的区别p196 8.论述埃里克森的“心理社会发展的阶段”p197 9.简评埃里克森的人格发展理论p200 10.影响个性形成的主要因素p202 11.论述皮亚杰的儿童道德认知发展的三个阶段p274 12.柯尔伯格(Kohlberg)的儿童道德认知发展理论（三水平六阶段名称+特点）p277 【简答题】 1.关于遗传与环境之争（阶段+代表人物）p8 这场争论大致经历了三个阶段： 1）绝对决定论：争论的双方把遗传与环境完全对立起来。或者是强调遗传决定发展，完全否定环境的作用；或者是环境决定发展，完全否定遗传的作用。 遗传决定论——以优生学创始者高尔顿为代表。 环境决定论——以行为主义创始人华生为代表。 2）共同决定论：既承认环境影响，又承认遗传的影响。 斯腾——遗传与环境的“辐合论”； 鲁克森伯格——遗传与环境的作用论； 格塞尔——成熟优势论。认为支配发展的因素有两个：成熟与学习。学习与生理上的“准备状态”有关，在未达到准备状态时，学习不会发生，一旦准备好了，学习就会生效。这就是成熟-学习原则。该理论主要来自于双生子研究。 3）相互作用论：在共同决定论的基础上，一些心理学家进一步分析了遗传与环境两个因素的关系，提出了相互作用论。代表人物有：皮亚杰、阿纳斯塔西、沃纳、瓦龙和苏联的维列鲁学派的心理学家。 2.相互作用论的基本观点p10 （1）遗传与环境的作用是相互制约、相互依存的。 （2）遗传与环境的作用是相互渗透、相互转化的。 （3）遗传与环境、成熟与学习对发展的作用是动态的。3.儿童发展心理学的主要研究方法（含义+优缺点）p30 1）横向研究又称横断研究，是在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。 --优点：时间短、取样大；取样大，材料更具代表性；时间短，不易受时代变迁而带来的影响。 --缺点：由于被试的取样是来自不同年龄点的不同个体，带有人为拼凑的性质，故不能确切地反映心理发展的连续过程和特点。 2）纵向研究又称追踪研究，是对同一个或同一群个体，在较长时间内进行定期的观察、实验或测量，以探究某个心理特质随年龄变化的发展规律或特点。 --优点：可以获得心理发展连续性和阶段性的资料，尤其可以弄清发展从量变到质变的飞跃，探明早期发展与以后阶段心理发展的关系。 --缺点：被试的代表性问题。由于纵向研究历经的时间长、耗资多，选择的被试不可能像横向研究那样数量大；被试的流失影响取样的代表性；可能使被试产生厌烦情绪和学习效应；长期的纵向研究还可能受时代变迁和家庭环境变化的影响。 3）聚合交叉设计：结合横向和纵向的设计方法对不同组群进行多次观察或测量。 --优点：能够区分年龄效应，组群效应和测量时间效应，确
《儿童发展心理学》模拟试题 一、选择题（每小题2分，共12分） 1.认为儿童的思维不是单纯地来自客体，也不是单纯地来自主体，而是来自主体对客体的动作，是主体与客体相互作用的结果。这是（ C ）的观点。 A.华生 B.高尔顿 C.皮亚杰 D.斯腾 2.吉尔福德的智力结构模式中智力活动的三个维度是（）。 A.过程 B.内容 C.结果 D.标准 3.关于效度的定义，正确的是（）。 A.效度反映测验的一致性程度。 B.效度是指测验能够准确测量其所要测量的东西的程度。 C.效度是评价测验的可靠性的指标。 D.效度是反映测验的有效性的指标。 4.下面关于男女性别差异的表述正确的是（）。 A.女孩获得语言比男孩早，在语言流畅性方面，以及在读、写和拼写方面均占优势。 B.男孩在言语理解、言语推理方面比女孩好。 C.男性的理解记忆和抽象记忆较强，而女性的机械记忆和形象记忆较强。女性在所有年龄阶段上机械记忆和形象记忆都优于男性。 D.男性偏于逻辑思维，女性偏于形象思维。 5.儿童从很早开始就因为不同的行为而受到奖励与惩罚。他们通过对别人的观察学会期待与性别角色相符的行为。这是（）的观点。 A.社会学习理论 B.认知发展理论 C.性别图式理论 D.心理人类学理论 6.由于照顾者总是与满足婴儿的食物需要相联结，减少了饿这个基本的内驱力，从而使照顾者获得了二级强化，成了满足婴儿需要的客体。这是（）关于依恋的看法。 A.社会学习理论 B.习性学理论 C.心理分析理论 D.认知理论 二、名词解释题（每小题5分，共25分） 1.关键期 2.元认知 3.常模 4.对抗性条件作用 5.移情 三、简答题（每小题7分，共35分） 1.简述儿童在感知运动阶段的思维特点。 2.简述儿童在具体运算阶段的思维特点。 3.简述卡特尔的液体和晶体智力理论的主要内容。 4.简述幼儿自我评价的特点。 5.依恋有哪些类型？ 四、论述题（每小题14分，共28分） 1.试论述在儿童发展过程中遗传与环境的关系。
儿童发展心理学复习题及答案． 《儿童发展心理学》复习题及答案 一、填空： （３）1、（２）乳儿期，1）新生儿期，参照国内外现行的年龄阶段划分方式，我们将儿童心理发展分为（（７）青年早期。（５）童年中期，（６）童年晚期或少年期，婴儿期，（４）童年早期或幼儿期， 信息加工理论认为信息加工经历这几个阶段：感觉登录、注意、知觉、短时记忆、长时记忆。2、
帮助儿童克服害怕的心理治疗方法有：对抗性条件作用、系统脱敏法、模特塑造法、认知疗法。3、在有关人格发展阶段的理论阐释中，弗洛伊德强调本能的作用，自我是伊底和超我的奴仆；埃里克森4、更强调自我的作用，相信超我能引导心理性欲向着社会所规定的方向发展。（４）（３）创造性游戏，（２）教学游戏，5、按照进行的目的性分类，幼儿的游戏分为：（１）建筑性游戏，活动性游戏等几类。根据班杜拉的社会学习理论，儿童的攻击性行为是通过外部强化、替代性强化和观察与模仿范性获得6、 的。儿童获得道德认识上的发展必须摆脱自我中心和实在论，理解到别人有着与自己不同的看法，从而发7、 展自己与别人不同的自我概念。 二、选择： １、我国最早讲授儿童心理学的是儿童心理学家（2）。 （1）肖孝嵘（2）陈鹤琴（3）黄翼 2、（３）是具有特定遗传功能最小单位，是储存特定遗传信息的功能单位。 （1）染色体（2）DNA （3）基因 3、弗洛伊德的心理性欲发展阶段中，3—7岁儿童处于（３）阶段。
（１）口唇期（２）肛门期（３）性器期（４）潜伏期（５）生殖器 4、（１）是儿童个性实现社会化的重要场所。 （１）家庭（２）幼儿园（３）儿童游乐场所 5、（３）可以帮助儿童克服冲动与攻击性行为，还有助利他行为的实践。 （１）观点或角色的采择（２）交往技能的训练（３）角色扮演 三、判断： （√）1、儿童的先天素质不是单纯由遗传基因决定的，儿童的先天素质是遗传基因和胎儿发育的环境因素之间复杂的相互作用的结果。 （×）2、儿童大脑各区的成熟程序是由前往后分别进行的，其程序是枕叶、颞叶、顶叶、额叶。 （×）3、后天环境的优劣将影响儿童心理发展的速度、水平和特点。 （√）4、情绪作为一种适应能力是通过后天的学习获得的。 （√）5、儿童的个性，从一开始就带着自身已有的特点在于周围的人、周围的环境发生相互作用中发展起来。 （×）6、男女两性认知差异的年龄倾向反映了男女儿童在认知差异上的不平衡性。 （√）7、儿童与同伴交往的能力和水平是衡量个性和社会性成熟的重要标志。 （√）8、游戏是一种现实与想象相结合的，为了满足认识和身体需要的轻松自由的学习活动。 （×）9、儿童社会化的内容就是使儿童了解社会，成为一个适应社会的人。 （√）10、道德情感的发展是一个从外部控制向内部控制转移的、不断内化的过程，有了良心和羞愧感，就有可能使儿童自觉地克制不良行为。 四、概念解释： 1、元认知：儿童对自己认知功能的认识和控制力。 2、智力：是适应环境的能力，是学习的能力；是抽象思维能力，是问题解决和决策能力。 3、性别角色：是被社会认可的男性和女性在社会上的一种地位，也是社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称。 4、移情：指儿童在觉察他人情绪反映时所体验到的与他人共有的情绪反映，是理解和共享其他人的感情的能力。
童星幼儿园学前班下期期末考试语文试卷姓名＿＿＿分数 一、按顺序将拼音字母补充完整（13.5） ɑ（）（）（）（）ü b ( ) ( ) f ɡ( ) ( ) j ( ) ( )zh ( ) ( ) r ( ) ( ) s ɑi( ) ( ) ɑo( ) ( ) ie ( ) ( ) ɑn( ) ( ) ( ) ( ) ɑnɡ( ) ( ) ( ) 二、填音节（7.5） ɡ--u--ǒ--( ) ( )--( )--( )--xiǎo j--ǎ--( ) q--iú—( ) ( )--( )--yù( )--( )--( )--diàn q--üè--( ) s--ēn--( ) ( )--( )--dōnɡ 三、连线(10) xīnɡ xinɡ tài yánɡ yuè liànɡ cǎo méi pínɡ ɡuǒ 四、我会组词(15) 来（）画（）开（）衣（）水（）车（）会（）回（）星（）草（） 五、我会填量词(8) 本条个头朵双匹只 一（）鱼一（）花一（）牛一（）鸟 一（）苹果一（）书一（）手一（）马 六、我会写笔画(12) 巴：（）笔画马：（）笔画走：（）笔画花：（）笔画毛：（）笔画电：（）笔画 七、读词语写拼音(16) （）（）（）（）（）（）（）（）拍手姐妹奶奶北京 （）（）（）（）（）（）（）（） 天安门好孩子耳朵 八、在整体认读音节下面划上“——”(6) inɡ zhi qi yu er yuɑn ci ie s ri w yɑ yɑnɡ yun y üe 九、补充句子(12) （）（）wǔ xinɡ （）（）( ) ( ) xià ( ) ( )
( ) 我爱（）（）红旗天空（）起了雨童星幼儿园学前班下期期末考试数学试卷姓名＿＿＿分数 一、按顺序填空（15） 40 43 46 49 52 55 60 90 88 84 80 78 75 35的十位是，个位是；10的十位是，个位是。 二、计算（12） 13＋12＝28－9＝6＋5＋13＝13＋3－6＝20－9－7＝15－7＋2＝ 三、我会填（8） 15 （）9 11 6 （） ∧∧∨∨ 8 （）9 15 （）19 （）○（）=（）（）○（）=（）（）○（）=（）（）○（）=（） 四、找一找（7） 9、8、15、14、13、17、16、3、12、10、19、5、2、4 单数：；双数：。 五、看图列式计算（12） ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆△△△△△△△△△△ （）○（）○（）＝（）（）○（）○（）＝（） （）○（）=（）（）○（）=（）（）○（）=（）（）○（）=（） 六、填空题（10） 17－（）＝12 （）－7＝11 （）＋8＝16 3＋（）＝10 （）－8＝9
一、绪论 1、儿童发展心理学的研究对象、研究内容 儿童发展心理学所研究的儿童一般是指从出生到青年前期，即从出生到17、18岁左右。 （1、描述儿童心理发展的普遍模式 儿童动作、语言、思维、记忆、情感等心理发展的规律。 （2、揭示儿童心理发展的原因和机制 （3、解释和测量个别差异 （4、探究不同环境对发展的影响 （5、提出帮助和指导儿童发展的具体方法 2、遗传决定论、环境决定论、相互作用论的代表人物、主要观点 1、遗传决定论：心理发展由遗传基因所决定，其过程是遗传素质的自我发展与暴露的过程。代表人物：高尔顿、主张复演说的霍尔评价：片面强调遗传，忽视后天环境的作用。 环境决定论（观点：儿童心理的发展完全是由环境决定的。代表人物：华生：心理发展就是形成刺激反应链斯金纳：外在的强化来塑造和改变评价：片面强调环境的作用 共同伦决定：心理发展由遗传和环境两个因素共同决定。斯腾：心理发展是内在素质和外在环境合并发展的结果。格塞儿认为支配发展的因素有两个：成熟和学习。 评价：只是把遗传和环境简单地结合起来，是一种折中调和。 相互作用论皮亚杰。主要观点：1、遗传与环境的作用是相互制约、相互依存的。2、遗传与环境的作用是相互渗透、相互转化的。这就是说，有时遗传可以影响或改变环境，而环境也可以影响或改变遗传。3、遗传与环境、成熟与学习对发展的作用是动态的。 3、关键期的概念、“印刻”现象，儿童心理发展的阶段性与连续性，格塞尔的实验及启示 无须强化的，在一定时间窗口内形成的反应叫“印刻现象”，即社会性依恋行为的“关键期”。 目前较为综合的看法是：心理发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃。当某些代表新质要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，也即表现为发展的阶段性。 发展既是连续的，又是分阶段的。 研究的是双生子在不同的时间学习爬楼梯的过程和结果48,52周何一项训练或教育内容针对某个特定的受训对象，都存在一个最佳教育期。用最短的时间达成最佳的训练效果。 4、科学儿童心理学的创始人，诞生标志，西方与我国儿童心理学的发展 德国生理学家和实验心理学家普莱尔1882年《儿童心理》 5、横向研究、纵向研究、跨文化研究概念及优缺点 横向研究是指在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。优点是可以在短时间内收集到较多的资料，有助于描述心理发展的规律与趋势；此外，样本也易选取与控制。成本低，省时省力，见效快，其不足之处在于，由于被试的取样是几个年龄点，带有人为拼凑的性质，故不足以确切地反映出个体心理发展的连续性和转折点。依据所描绘出的心理发展
许昌学院 2017级第二学期期末考试 批次专业：2017年春季-初等教育(高起专)课程：儿童发展心理学(高起 专) 1. ( 单选题) 下列特征中，( )不是前运算思维的特征。(本题4.0分) A、思维不可逆性 B、思维缺乏同一性 C、思维缺乏互补性 D、思维的可逆性 学生答案：D 标准答案：D 解析： 得分：4 2. ( 单选题) （）认为儿童是“高尚的野蛮人”，因为他们有许多与生俱来的高尚的观念和品性。(本题4.0分) A、霍尔 B、格塞尔 C、卢梭 D、洛克 学生答案：C 标准答案：C 解析： 得分：4 3. ( 单选题) 皮亚杰主要从儿童的( )中来研究道德认知发展。(本题 4.0分)
A、道德判断 B、道德体验 C、法律观念 D、道德行为 学生答案：A 标准答案：A 解析： 得分：4 4. ( 单选题) 在_(1)_，儿童的再现记忆开始发展起来(本题4.0分) A、新生儿期 B、婴儿期 C、前幼儿期 D、幼儿期 学生答案：D 标准答案：B 解析： 得分：0 5. ( 单选题) 在产前发展过程中，对各种危险因素的影响最敏感的阶段是_(1)_。(本题4.0分) A、合子阶段 B、胎儿阶段 C、胚胎阶段 D、围产期 学生答案：C 标准答案：C 解析： 得分：4
6. ( 单选题) 在( )期间，婴儿对陌生人的出现表露出不安、怯生。(本题4.0分) A、1－2岁 B、2－4月 C、7－9月 D、5岁 学生答案：B 标准答案：B 解析： 得分：4 7. ( 单选题) 弗洛伊德将人格发展的潜伏阶段的儿童的年龄为( )。(本题4.0分) A、1-3岁 B、6-12岁 C、3-6岁 D、2-12岁 学生答案：B 标准答案：B 解析： 得分：4 8. ( 单选题) 在（）期间，婴儿对陌生人的出现表露出不安——怯生。(本题4.0分) A、1—2岁 B、2—4月
《学前儿童发展心理学》模拟试题一及答案 一、单项选择题（共20 道试题，共40 分） 1. 获得守恒性和可逆性概念是在哪一阶段？（C） A. 感知运算阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 2. 以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（A） A. 横向研究 B. 纵向研究 C. 平行研究 D. 实证研究 3. 心理活动兴奋性高，不平衡，带有迅速而突发的色彩，与之对应的气质类型是（A） A. 胆汁质 B. 多血汁 C. 粘液质 D. 抑郁质 4. 儿童心理发展的年龄特征是指（C） A. 同一年龄阶段的人表现出来的典型的特征。 B. 和儿童生理成熟有关的年龄特征。 C. 儿童在每个年龄阶段中形成并表现出的一般的、典型的、本质的心理特征。 D. 每个具体儿童的个别差异。 5. 哪一种感觉在学前儿童认识世界中占有的地位比成人重要？（D） A. 视觉 B. 听觉 C. 嗅觉 D. 触觉 6. 下列不是儿童自我中心语言范畴的有（D） A. 重复 B. 独白 C. 双人或集体独白 D. 命令 7. 与儿童最初的情绪反应相联系的需要是（D） A. 社会性需要 B. 归属和爱的需要 C. 尊重的需要 D. 生理需要 8. 下列哪个不属于亲社会行为？（D） A. 谦让 B. 帮助 C. 合作 D. 攻击性行为 9. 婴儿最初的笑是（D） A. 出声的笑 B. 有差别的笑 C. 诱发性的笑 D. 自发性的笑 10. 在哪个阶段，儿童开始认识事物的属性。（B） A. 直觉运动思维 B. 具体形象思维 C. 抽象逻辑思维 D. 形式运算思维 11. 设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（A） A. 吉布森和福克 B. 皮亚杰 C. 维果斯基 D. 福禄贝尔 12. “三座山试验”的设计者是（B） A. 维果斯基 B. 皮亚杰 C. 蒙台梭利 D. 福禄贝尔 13. 家庭对儿童亲社会行为的发展的影响主要通过（）机制起作用。（A） A. 奖励和示范 B. 批评 C. 教育 D. 表扬 14. （A）是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感 A. 道德感 B. 美感 C. 理智感 D. 依恋感 15. “视觉悬崖”试验说明了儿童已有了（A） A. 深度知觉 B. 方位知觉 C. 视觉定位 D. 形状知觉 16. 强调环境对儿童行为起决定作用的心理学家是（A） 班杜拉D. 马斯洛C. 斯金纳B. 华生A. 17. 对象与背景的差别越大，幼儿对其知觉就（B） A. 越难 B. 越容易 C. 越容易消失 D. 不容易判断 18. 儿童的年龄越（A ），心理发展越快，这是学前儿童心理发展的规律。 A. 小 B. 接近学前晚期 C. 大 D. 接近于成年 19. 教育学不应当以儿童发展的昨天，而应当以儿童发展的明天作为方向。这是谁的思想？（A） A. 维果斯基 B. 华生 C. 班杜拉 D. 托马斯
秘密★启用前 期末统一考试 学前儿童发展心理学 本试卷满分：50分；时间：50分钟；总成绩___________ 温馨提示：答题前，务必将自己的专业班级、姓名、考号填写在左密封内的相应位置上．第一部分（选择题共10分） 一、选择题：（本大题共5小题，每小题2分，共10分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．请将正确答案填写在答题纸上）． 1.胎儿期注意发展的一种注意表现形式是（）. A.有意注意 B.无意注意 C.选择性注意 D.长期性注意 2.下列不属于空间知觉的选项是（）. A．方位知觉 B.时间知觉 C.深度知觉 D. 大小知觉 3.（）是指在头脑中保持的客观对象的形象. A.表象 B.记忆 C.感觉 D.知觉 4. ( )是指根据一定的目的、任务、在头脑中独立创造出新形象的心理过 程. A.创造想象 B.再造想象 C. 幻想 D.无意想象 5.下列不属于创造力的行为表现的特征的是（）. A.变通性 B.流畅性 C.独特性 D.灵活性 第二部分（非选择题满分40分） 二、填空题：（本大题共10个空格，每个空格1分，共10分．请将正确答案填写在答题纸上相应题号的横线上．） 6.引起幼儿分心的主要原因是过多的无关刺激、__________、__________教学 活动组织不合理. 7.根据记忆保持的时间长短，可将其分为___________、__________、 __________. 8.桑代克的三因素说，认为人类可能有三种智力，分别是、__________、__________、__________。 9.影响学前儿童创造力发展的主要因素包括____________和__________两个方 面. 期末统一考试 学前儿童发展心理学答题纸 姓名：___________总成绩___________ 一、选择题：（本大题共5小题，每小题2分，共10分）． 二、填空题：（本大题共4个空格，每个空格1分，共10分）． 6. 、__________ 17. 、__________、__________ 18. 、__________、__________ 19. 、__________ 三、名词解释：（本大题共5小题，每小题3分，共15分.） 20. 注意 21.思维 22.气质 24.自我意识 25.依恋 四、解答题：（本大题共3小题，每小题5分，共15分.） 第1页（共4页）第2页（共4页）
秘密★启用前 上期期末考试试卷 学前儿童发展心理学 本试卷满分：100分；时间：90分钟；总成绩___________ 温馨提示：答题前，务必将自己的专业班级、姓名、考号填写在左密封内的相应位置上． 一、单项选择题（本题共20个小题，每小题2分，合计40分，请将答案写 1、狼孩所表现出来的心理水平只相当于几岁儿童的发展水平，这充分说明对心理发展起作用的是（） A、遗传因素 B、生理成熟 C、自然环境 D、社会环境和教育 2、儿童的年龄越（），心理发展越快，这是学前儿童心理发展的规律。 A、小 B、接近学前晚期 C、大 D、接近于成年 3．“视觉悬崖”试验说明了儿童已有了（）。 A、深度知觉 B、方位知觉 C、视觉定位 D、形状知觉 4、哪一种感觉在学前儿童认识世界中占有的地位比成人重要？（）。 A、视觉 B、听觉 C、嗅觉 D、触觉 5、1－3岁属于哪个年龄阶段（）。 A、新生儿 B、乳儿 C、婴儿 D、幼儿 6、学前儿童心理发展的趋势（） A、从抽象到具体 B、从主动到被动 C、从简单到复杂 D、从成体系到零乱 7、陈鹤琴采用什么方法研究儿童的心理（）。 A、日记法 B、调查法 C、测验法 D、实验法 8、对于婴儿眼手协调动作发展的特点，说法错误的是（） A、眼手配合 B、有意摆弄 C、出现无关动作 D、两手分别同时抓 9、注意的两个主要特点是( )。 A、指向性和集中性 B、鲜明性和选择性 C、清晰性和指向性 D、清晰性和集中性 10．从幼儿听觉发展的角度讲，下列说法正确的是( )。 A、孕妇在宁静悦耳的音乐环境下对胎儿发展有好处。 B、适应噪声环境，对胎儿出生后的适应环境有帮助。 C、新生儿对不同的声调及声音的纯度、强度、持续时间等有不同的反应。 D、以上表述都正确。 11、婴儿认识世界和自己的基本手段是（）。 A、行为 B、思维 C、想象 D、感知觉 12、“聚精会神”、“仔细”主要描绘的是注意的什么特点( )。 A、指向性 B、集中性 C、清晰性 D、鲜明性 13、幼儿在玩“老鹰抓小鸡”的游戏时，被抓到的幼儿吓哭了，以为自己真的要被吃掉了，这是因为幼儿（） A、想象的主题不稳定 B、想象容易同现实相混淆 C、想象易受情绪的影响 D、想象的主题不稳定 14、幼儿指的是（）。 A、 3—6岁 B、0—1岁 C、1—3岁 D、7岁 15、对头脑中已有的表象进行加工改造，重新组合成为新形象的过程是 （）。 A、思维 B、想象 C、记忆 D、情绪情感 16、美国心理学家格赛尔对学前儿童心理的研究理论是（） A、成熟学说 B、精神分析学说 C、行为主义学说 D、认知发展学说 17、刺激-—反应的条件发射理论属于哪一研究流派（） A、精神分析学说 B、认知发展学说 C、成熟学说 D、行为主义学说 18 对学前儿童心理发展起主导作用的是（） A、环境 B、家庭 C、幼儿园 D、社会 19 各种胎教方式的首选措施是（） A、音乐胎教 B、抚摸胎教 C、语言胎教 D、光照胎教
《学前儿童发展心理学》考试试题及参考答案（考试时间120分钟满分100分） 一、选择题： 1、研究学前儿童心理发展那要贯彻的原则中不包括（） A、客观性B启蒙性、C、发展性D教育性 2、下列关于心理发展的说法错误的是（） A、发展那具有连续性和阶段性 B、发展具有方向性和顺序性 C、发展具有平衡性 D、发展具有个别差异 3、婴儿无意注意发生的时间（） A、出生后就有 B、生后1-2个周 C、生后2-3周 D、生后3-4个月 4、对于婴儿眼手协调动作发展的特点，说法错误的是（） A、眼手配合 B、有意摆弄 C、出现无关动作 D、两手分别同时抓 5、幼儿常用的记忆策略不包括（） A、复述背诵 B、语言中介 C、记忆材料系统化 D、记忆力精确 6、幼儿想象发生的时间（） A、1-1.5岁 B、1.5-2岁 C、2-2.5岁 D、0-1岁 7、幼儿想象的基本特点说法不正确的是（） A、幼儿的无意性，再造性想象为主 B、想象的主题稳定 C、有意想象河创造性想象刚开始发展 D、想象常常脱离现实与现实相混淆 8、思维的种类不包括（） A、直观行动思维 B、具体形象思维 C、感知形象思维 D、抽象逻辑
思维 9、思维发展的时间（） A、出生-1岁 B、1.5-2岁 C、2.5-3岁 D、3-3.5岁 10、幼儿掌握概念的方法，不正确的有（） A、排除法 B、分类法 C、观察法 D、守恒法 二、填空题： 1、学前儿童心理学是学前儿童大脑对_______能动反映。 2、实验法是根据研究的目的_______学前儿童的活动条件，以引起其某种心理活动的_______，从而揭示特定_______之间关系得方法。 3、实验报告，出生后_______婴儿出现明显的消化拟制。 4、游戏是儿童_______的特殊形式，是_______的统一，是促进其_______的强有力的工具。 5、幼儿心理的一般特点包括：认识活动的_______，心里活动及行为的_______和开始形成最初的_______。 6、方位知觉是指对物体的_______和_______的知觉。如，上下、左右、前后的知觉。 7、我国的心理学工作者用_______法、_______法、_______法，分别调察了学前儿童对几何图形的认识能力。 8、随着刺激物出现频率的增加，而对他的注意时间逐渐减少甚至消失的现象，心理学家称之为_______。 9、记忆策略指的是____________________________的措施和方法。 10、______________把概念的稳定性成为守恒。