真分数和假分数教学设计
上磨小学杨小英
教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）五年级下
册第53 页例 1 例 2 及相关习题。
教学目标：
1、认识真分数和假分数，带分数，理解真分数、假分数、带分数的意义，能正确区分真、假分数，并掌握它们的特征，了解它们之间的联系和区别。
2 、在观察，比较、分析、概括、猜想、验证等学习活动过程中，有条理地、有根据地思考、探究问题，渗透数形结合的数学思想，并培养学生的抽象概括的能力。
3、进一步培养学生的观察和分析总结的能力，并能解决一些有关问题。感受主动参与、合作交流的乐趣。
教学重点：掌握真分数和假分数的意义和特征。能熟练区分真、假分数。
教学难点：假分数的意义的理解。
教具准备：多媒体课件
学具准备：准备大小相等的圆、彩笔等
教学过程：
一、创设情境
1、2/3 、6/7 表示的意义是什么？
2、说出5/6 、7/8 的分数单位及有几个这样的分数单位.
二、探究新知
1、教师出示例1
(1)提问：比较1/3、3/4、5/6的分子与分母的大小？这些分数比1大还是比1 小?并说明理由。
(2)学生写出分数，观察回答
教师明确：像上面的3个分数都是真分数。学生举例说出几个真分数
(3)板书：分子比分母小的分数叫真分数，真分数小于1.
2、老师出示例2
(1)4个1/3是几分之几？在图中涂出颜色。
(2)分别涂色表示下面各分数，并比较每个分数中分子和分母的大小。
教师提问：比较3/3、7/4、11/5的分子和分母的大小，这些分数比1大，
还是等于1 ?为什么？
(3)学生涂色表示相应的分数，小组合作交流。
(4)小组汇报
教师明确：像上面的3个分数叫假分数，请学生举出一些假分数的例子，引导学生多举一些分子和分母相等的假分数。
(5)板书：分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数。假分数大于1或者等于1。
3、认识带分数并举例板书：由整数和真分数合成的数叫做带分数
三、课堂实践
1、判断
2、区分真假分数
3、引导学生完成教材第54页的“做一做”。学生独立完成第1题，引导学生观察：表示真分数的点和表示假分数的点，分别在直线的哪一段上？。
四、梳理知识，总结升华
谈话：这节课你有什么收获呢？
五、课外作业
练习十三的第2、3、5题