政治版新人教部编版八年级上册政治期末试卷及答案-百度文库
一、选择题
1．以下说法不正确
．．．的是
A．要认清犯罪危害，远离犯罪B．要杜绝不良行为，与人为善
C．要增强法治观念，自觉守法D．要回避一切责任，讲究策略
2．《中共中央、国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出：“充分发挥劳动综合育人功能，制定劳动教育指导纲要，加强学生生活实践、劳动技术和职业体验教育。”之所以如此强调“劳动”，是因为
①劳动是创造财富的源泉②只要劳动就能过上幸福的生活
③劳动是人类发展的基础④劳动能改变每个人的生活习惯
A．①②B．①③C．②④D．③④
3．下图标志的整体构图为心的造型，同时也是英语“青年(YOUTH)”的第一个字母Y；图案中央既是手，也是鸽子的造型，与红色的背景构成爱心图案。青年志愿者标志的寓意是
①热心献社会，真情暖人心②向需要帮助的人奉献一片爱心
③伸出友爱之手，面向世界，奔向未来④青年要将参与志愿活动作为自己主要任务A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
4．“物价上涨慢一点，收入增长快一点，就业机会多一点，资源消耗少一点，孩子学费降一点，医疗费用低一点”……这“一点”反映了
A．我国在发展中取得的成绩
B．我国在发展中需要正视的一些问题
C．我国政府正在采取的一些措施
D．我们对国家的发展充满信心
5．宿舍的灯管坏了,小王找到电工师傅就说:“喂,电工,我们宿舍的电灯坏了,你快去修理呀！”对方很干地说:“没时间,”后来,小李非客气地说:“师傅,很对不起,打扰你了,我们宿舍的电灯坏了麻烟你抽点儿时间帮我们修理一下,好吗?“电工师傅很快就帮他们修好了,这一事例告诉我们( )
①与人交谈时,要态度谦和
②遇事要尊重对方，多用商量的口吻说话
③与人交往时要以礼相待，说话和气，不盛气凌人
④使用了礼貌用语，办任何事情都能成功
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④
6．中国对钓鱼岛及其附属岛屿、南沙群岛及其附近海域拥有无可争辩的主权。我国政府多
次表明，在捍卫国家主权和领土完整方面绝不会让步。这是因为
A．推护国家主权是我国的核心利益所在
B．捍卫国家主权就是维护领土完整
C．主权完整的中华人民共和国已健步踏上世界历史舞台
D．捍卫国家主权和领土完整只能使用武力
7．据调查了解，有55%的学生认为，网络提供的信息会影响自己的判断，有30%的学生说不清它对自己有没有影响，值得注意的是，有15%的学生表示，他们对网络上的信息完全信任，没有判断力。这启示我们
A．提高媒介素养 B．合理利用网络 C．净化网络环境 D．保护自己隐私
8．“点燃蜡烛照亮他人者，也不会给自己带来黑暗。”美国思想家杰?斐逊这句话表明A．己所不欲，勿施于人
B．给予比接受更快乐
C．关爱他人，收获幸福
D．善良要见诸行动
9．2019年6月26日,由民政部开发设计的移动应用产品《国家社会组织法人库》微信小程序(1.0版)上线运行,公众可一键查询社会组织真伪、举报非法社会组织及办理相关事务。该款小程序实时归集公开全国83万多家社会组织基础信息,2301家全国性社会组织的行政许可、行政处罚、评估等级、表彰、中央财政支持项目、失信记录等信息。这说明（）
A．网络为经济发展注入新的活力,提升了经济发展水平
B．网络促进我国民主政治的进步,丰富了人民民主形式
C．网络为文化传播搭建新的平台,拓展了文化交流内容
D．网络打破了传统人际交往的限制,促进了公民的交往
10．诉讼是推护合法权益的最权威手段。下列属于诉讼手段的是（）
A．市民王某向环境监察部门反映某企业的排污行为
B．李某到人民法院状告郑某欠钱不还的侵权行为
C．张某向消费者协会投诉某商场的产品有质量问题
D．某企业因农民工工资拖欠问题接受劳动部门调查
11．关于社会秩序，以下说法正确的有
①良好的社会秩序是人们的共同追求
②社会秩序仅指公共场所秩序
③社会公共秩序是人们安居乐业的保障
④社会秩序和工厂、企业没有多大关系
A．①③B．②④C．③④D．①②
12．尽管祖国的伟大成就令世界瞩目，让我们倍感自豪，但仍然有专家指出，中国应当客观看待自身的发展状况，做到“自己心中有底”。这里的“底”指的是
①我国己经实现了中国梦
②人均国内生产总值的世界排名还不高
③发展中不平衡、不协调、不可持续问题仍然突出
④居民收入差距依然较大，部分群众生活面临一些困难
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
13．国家安全与个人生活息息相关，因此公民有义务维护国家的安全。下列诗歌表达的意思与此相
近的是
①日出江花红胜火，春来江水绿如蓝②王师北定中原日，家祭无忘告乃翁
③黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还④羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关
A．③④B．②③C．①②D．①④
14．对漫画中“爱国者”的行为，评价正确是
A．这是损害他人利益的违法行为
B．这是为国家发展贡献力量的行为
C．这是与祖国共命运的理性爱国行为
D．这是维护国家利益具有责任感的行为
15．下列关于“违法犯罪”的相关知识，正确的是
A．违法不一定犯罪，犯罪一定违法
B．如果违法情节轻微，可以不承担法律责任
C．未成年人一旦沾染不良行为，必定会走向违法犯罪
D．一般违法和犯罪都具有社会危害性，都应受刑罚处罚
16．民事违法行为承担
A．行政处分B．行政处罚C．刑罚处罚D．民事责任
17．下列行为属于亲社会行为的是
①关注社会的发展变化②积极投身于社会实践
③遵守社会规则和习俗④热心满足他人的一切要求
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
18．责任是一个人分内应该做的事情。下图启示我们
①负责任是人的立身之本，处事之道
②每一种角色意味着承担相应的责任
③人人各尽其责，社会才能和谐稳定
④承担责任就会损害自己的利益
A．①②③B．①②④
C．①③④D．②③④
19．“少年智则中国智，少年强则中国强”，我的梦是中国梦，中国梦是我们的梦。对此认识不正确的是
A．只有国家兴旺、经济发展、政治文明，人民才能够安居乐业
B．只有实现个人利益，才能维护国家利益
C．国家的兴旺、富强要靠全体人民的团结奋斗
D．要培养自觉的爱国情感，这是现代公民应该具备的品质
20．欣赏是一种互补,是一种冶炼,是自身修养不断提升的捷径。欣赏别人,更是一种气度,一种发现,一种理解,一种智慧,一种境界。下列选项体现欣赏他人的是
A．只看到别人的闪光点
B．多说优点,少说缺点
C．善于发现他人的潜质
D．贬低自己,抬高别人
21．“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”孔子的话强调了做一个有教养的人要（）
A．礼节仪表同质朴的品格相结合B．在人际交往中注意生活细节
C．有宽广的胸怀，不能盲目自大D．在与人相处时懂得尊重别人
22．参与实践的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程，下列行为中不属于社会实践行为的是（）
A．衣来伸手饭来张口B．参与学校劳动
C．植树节全家一起去植树D．上敬老院慰问老人
23．某“网红”面包店因使用过期面粉制作面包遭到监管部门彻查，涉案犯罪嫌疑人中有4人被刑事拘留。对此，从犯罪特征的角度看，下列表述正确的是
A．国家的治理离不开法律
B．犯罪具有严重的社会危害性
C．我们应当自觉遵守规则
D．刑罚当罚性是犯罪法律标志
24．“夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也”。下列行为与题意表述相符的一项是（）
A．为了帮助同桌，小军考试时偷偷给他传答案
B．小华因为和同班同学发生矛盾让高年级的学生来帮自己出气
C．小梅与所有的同学“和陸相处”，从来不指出她人缺点
D．小文和同学经常利用周末参与道路交通安全宣传活动
25．从古代的“同砚”“砚台”“窗友”“同门”“同窗”“同席”到今天的同学、学友、书友、校友、学长，这些社会关系的确立都是基于
A．血缘关系B．业缘关系C．地缘关系D．法律关系
二、综合题
26．材料一中国游客在国外的不文明行为屡见不鲜,有网友爆料称,在日本的某个寺庙景
点内,一名中国游客为了能够插队取到该寺庙的泉水,竟然直接跳进了寺庙的池子里,随后用一个大塑料瓶子在上方取水,整个过程十分不雅,很多中国游客都对男子的不文明行为进行谴责并对这名男子投以愤怒的眼神。如此恶劣的不文明旅游行为一时间也引来不少网友吐槽。
材料二春节前夕,欠下乡亲们巨款、在外躲债十几年的翟登富、王道珍夫妇回到了湖北老家,一一偿清旧债。“终于可以堂堂正正地在家过年了。”为了这个“堂堂正正”,过去的十几年里，夫妇俩在福建，新疆等地，睡土槽，打零工，种植棉花，香梨，历尽艰辛。20世纪90年代初,翟登富拿出积蓄自置设备,建起一个简易冰棒厂开始创业，随后，他借钱扩大生产规模。当时他承诺,向借钱的人支付利息。谁知经营出现了问题,冰棒厂彻底陷入绝境。几年下来,翟登富欠了17万多元债务,无力归还。1998年10月,面对债主催逼,翟登富与妻子无奈之下远走他乡躲债。翟登富夫妇用十几年完成自己的诚信救赎的故事,在当地和网络上引起了热议。很多网友认为,翟登富夫妇早年逃债有过,但十几年艰辛补过,找回了诚信,令人动容。
(1)材料一中男子的行为为什么会引起众多中国游客的“谴责”“愤怒”和网友吐槽?
(2)材料一中男子的正确做法是什么?
(3)偿清旧债后,翟登富说:“终于可以堂堂正正地在家过年了。”根据这句话谈谈诚实守信的重要性。
(4)翟登富夫妇诚信救赎的故事启示我们如何践行诚信?
27．材料一：“真心英雄”为应对新型冠状病毒感染的肺炎疫情，钟南山院士临危受
命。“没有特殊情况，不要去武汉。”他让大家不要去，84岁的他却义无反顾去武汉前线。这个与病毒战斗了一辈子的国士，眼中泛起了英雄的泪光：“武汉，是能够过关的！”
材料二：截至3月10日，河南现存病例眼看就要清零。但3月11日郑州市确诊1例境外输入新冠肺炎病例，患者郭某鹏从北京首都机场出国往返，并在回国后隐瞒自己的境外旅行史，造成多人被隔离的严重后果，一人之行为，造成一城之不安，引起多城紧急排查。很多市民在朋友圈表达了愤怒，上传郭某鹏的照片和家庭信息，网络上还传出“郭某鹏死亡”的消息，引发混乱。目前郑州警方已依法对郭某鹏立案侦查，案件正在进步调查中。阅读材料，回答问题：
(1)请你为钟南山院士写一段颁奖词。
(2)请你结合材料二出现的相关人物的言行，说说在疫情防控中我们受到哪些警示？（可以从法律、道德、责任等角度答题，三个方面即可）
28．背景材料：中国网络媒体论坛主题为“网聚正能量共筑中国梦”。在网上倡导文明
风尚，弘扬社会主义先进文化。
（明理）
材料一：当今社会，一种全新的、自下而上的“微公益”慈善模式，正受到公众的追捧。小明认为，“微公益”是一种公民社会责任感新的体现方式，但要花时间、精力、甚至金钱等，这很不值得。
（1）请你从责任的角度，评析小明的观点。
（践行）
材料二：某中学八年级（1)班进行“网络购物诈骗现象的根源”的问卷调查，数据分析如下图。
材料三：2019年9月，在“诚信兴商宣传月”启动仪式上，公布了“诚信立商质量兴商”企业名单，百家诚信兴商代表企业发布了诚信承诺。商务部将商务诚信建设工作摆在重要位置，积极推动信用立法、加快推进信用信息归集共享、完善信用联合奖惩机制、在商务领域推动实施全过程信用监管。
（2）结合以上材料，请你从企业和公民的角度为推进商务信用建设提出建议。
29．（畅谈责任感悟）
2018年7月的某一天，南通市区户外最高气温达41℃，道路地表温度达65℃。人们躲在空调房间里的时候，可曾想许多劳动者依旧在户外坚守岗位。记者记录下了城市里“高温‘烤验’下的劳动者”：
场景一：下午2点，整条街道被晒得滚烫，环卫工人们却身着长袖长裤把整个身体遮得严严实实，唯一解暑的是随身携带的一大瓶水。大扫帚扫完，小扫帚跟上，垃圾袋始终不离身，遇到难以清理的垃圾，就蹲下来用小铲子铲。
场景二：下午3点的太阳依然那么辣，建筑工人们在炎炎烈日下挥汗如雨，干着繁重的体力活。工人们的脸大都被太阳晒得黝黑。不少师傅的手套都已经磨破。衣服湿了，拧干了继续穿，一个人一天能喝下七八斤水。
（1）请结合所学知识，从角色与责任关系的角度，谈谈你看了两个场景的感悟。
（学会关爱他人）
广州白云机场，行色匆匆的贺先生将衣袋里的零钱扔给一名向其乞讨的乞丐，10多元钱里既有硬币也有纸币，有的掉在地上，有的扔在了乞丐的脸上。乞丐认为这种行为很不尊重他，就拉着贺先生要求贺先生向他赔礼道歉。
（2）结合材料说一说，我们在关爱他人时要注意些什么？
（感悟学习践行）
近几年，我国航天事业成就巨大，而辉煌成就的取得与当代科研工作者夜以继日的艰辛劳动密不可分。仅以太空中“穿针”为例：其允许误差只有几厘米，为了确保真实运行过程的顺利进行，科研团队的工作者们用8万行计算机代码模拟了空间可能发生的各种状况，而这些巨量的代码，凝聚了科研工作者们无数日日夜夜的心血。
（3）中国航天科研团队取得成功的事例给了我们哪些启示？
30．文明始于足下，美德就在身边。沭阳好人公园、好人广场、好人一条街成为沭阳一张新名片，“凡人善举、和你一起”，共建美好家园。54岁妇女葛平照顾重度残疾的三个兄弟，33年如一日；70多岁老人张锦梅，悉心照料被家人遗弃的脑瘫儿……他们无怨无悔，不求回报。感动之余，也给我们带来些思考。
（弘扬善举）
（1）青少年为什么要积极参加志愿服务务活动?
（感召你我）
（2）我们可以参加哪些力所能及的志愿服务活动？（至少与出两件）
【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除
一、选择题
1．D
解析：D
【解析】
【详解】
我们要要认清犯罪危害，珍惜美好生活，远离犯罪；要杜绝不良行为，与人为善；要增强法治观念，自觉守法。所以ABC说法正确；责任是不能回避的，积极承担责任是走向成熟的标志，D说法错误；本题是从错误的角度考查，故选D。
2．B
解析：B
【解析】
【详解】
本题考查对劳动的重要性的认识和把握。根据所学知识，劳动是创造财富的源泉，是人类发展的基础，离开了劳动人类就不能生存和发展，①③说法正确；②④夸大了劳动的作用，说法过于绝对，说法错误；故选B。
3．A
解析：A
【解析】
【详解】
仔细观察漫画内容，结合所学知识分析材料，我们可以看出，青少年要热心献社会，真情
暖人心，向需要帮助的人奉献一片爱心，伸出友爱之手，面向世界，奔向未来，①②③说法正确；青少年的主要任务是学习，④说法错误；故选A。
4．B
解析：B
【解析】
【详解】
分析材料可知，我国正在全面深化改革，对此我们应该对国家的未来发展充满信心和期待，正确看待和理解发展中存在的问题，既看到祖国发展的成就，又要正视发展中的问题，B是正确的选项；ACD选项与题意不符合。故选：B。
【点睛】
解答本题要正确理解题意，考查了全面深化改革，在此基础上，结合分析各个选项，选出正确答案。
5．A
解析：A
【解析】
【详解】
本题主要考查文明有礼，小王请人帮忙时，做到了语言文明，态度谦和，故①②③正确；
④说法错误，太绝对，正确答案是A。
6．A
解析：A
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查维护国家主权的相关知识。我国政府多次表明，在捍卫国家主权和领土完整方面绝不会让步说明维护国家主权是我国的核心利益所在，所以A选项的说法是正确的。B. 捍卫国家主权就是维护领土完整说法是错误的，国家主权和领土完整是两个方面。C. 主权完整的中华人民共和国已健步踏上世界历史舞台说法不符合材料，所以不选。D. 捍卫国家主权和领土完整只能使用武力说法太绝对了，所以不选。所以正确答案是A。
7．A
解析：A
【解析】
【详解】
此题旨在考查学生对理性参与网络生活的认识。题文的数据表明，大部分学生在上网过程中缺乏辨别能力和抗诱惑能力，所以启示我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我等，BCD观点虽然正确，但不符合题意，所以正确答案选A。8．C
解析：C
【解析】
本题属于名人名言体现类题目。点燃蜡烛照亮他人寓意着帮助他人，不会给自己带来黑暗，说明帮助他人给自己带来了光明，收获了光明，C符合题意。己所不欲勿施于人启示我们我要宽以待人，换位思考，A与题意不符。给予比接受更快乐，材料中没有体现接受，B与题意无关。善良要见诸行动，材料中没有体现善良和行动的关系，D与题意无关。
【点睛】
名言类题目考察同学们的文学素养，也考察同学们对于课本知识点的理解与掌握，需要同学们多多阅读文学名著，同时予以反思，结合课本知识点进行思考。
9．B
解析：B
【解析】
【详解】
本题考查正确认识网络的积极作用。从题文中的描述中可以看出，网络促进我国民主政治的进步，丰富了人民民主形式，B观点正确；A、C、D观点也是描述的网络的作用，但题文中没有体现，不合题意，所以本题选择B答案。
【点睛】
解答选择题时我们要掌握一些方法和技巧，要注意认真审题。首先要审题干，要找准题干中的关键词，把握题干的中心思想，联系教材的相关知识。其次要审题肢，通常采用排除法。即把题肢中明显的错误排除，对不能排除的选项要看所给观点和题干中的意思是否相关，虽然观点正确，如果不合题意也应排除。
10．B
解析：B
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查诉讼。诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动，诉讼是处理纠纷、应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。B 李某到人民法院状告郑某欠钱不还的侵权行为属于诉讼，是正确的。A市民王某向环境监察部门反映某企业的排污行为，这是在行使监督权，不合题意，排除。C张某向消费者协会投诉某商场的产品有质量问题，这是投诉不是诉讼，排除。D. 某企业因农民工工资拖欠问题接受劳动部门调查，这也不是诉讼，排除。故本题选B。
11．A
解析：A
【解析】
【详解】
社会秩序是社会生活的一种有序化状态。与人们日常生活关系密切的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序。良好的社会秩序是人们的共同追求，社会公共秩序是人们安居乐业的保障。所以②④说法错误，①③说法正确；故选A。
解析：D
【解析】
【详解】
我国不断取得现代化建设的巨大成就，但同时也应该看到我国发展的不足，认识到我们的家底，这里的家底是指我国发展的不足，②③④说法正确且符合题意；我国正在努力实现中国梦，①说法错误且与题意不服；故选D。
13．B
解析：B
【解析】
【详解】
此题旨在考查学生对维护国家安全的认识，主要考查学生的理解能力。其中①④是对自然景物的描写，不符合题意，②③体现了维护国家统一和领土完整，属于维护国家安全的表现，所以正确答案选B。
14．A
解析：A
【解析】
此题旨在考查学生对维护国家利益的认识，主要考查学生的认知能力。根据所学，维护国家利益是每个公民的责任，但是我们要用合法的方式有序表达爱国情感，维护国家利益。漫画中打砸日系车辆的行为，侵犯了他人的合法权益，是违法行为，BCD观点错误，正确答案选A。
15．A
解析：A
【解析】
【详解】
本题考查“违法犯罪”的相关知识。根据所学知识，违法行为是指出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的行为。违法行为根据违反法律的类别，可以分为行政违法行为、民事违法行为以及刑事违法行为。所以，违法行为不一定犯罪，但是犯罪一定违法，A说法正确；所有的违法犯罪行为都必须承担法律责任，B说法错误；未成年人一旦沾染不良行为，很可能走向违法犯罪，C说法错误；一般违法和犯罪都具有社会危害性，但只有严重的违法行为才受到刑罚处罚，D说法错误；故选A。
16．D
解析：D
【解析】
【详解】
违法行为是指出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的行为。违法行为根据违反法律的类别，可以分为行政违法行为、民事违法行为以及刑事违法行为。民事违法行为是指违反民事法律法规，应当承担民事责任的行为，如欠债不还的行为。所以D说法正确；ABC 说法错误；故选D。
解析：A
【解析】
【详解】
亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人。所以
①②③说法正确；他人的一切要求未必合理，④说法错误；故选A。
18．A
解析：A
【解析】
【详解】
此题旨在考查学生对责任的认识，漫画中“对国家负责、对员工负责、对孩子负责”等，表明负责任是人的立身之本，处事之道；每一种角色意味着承担相应的责任；人人各尽其责，社会才能和谐稳定等，①②③观点正确；④没有认识到承担责任的重要性，观点错误，所以正确答案选A。
19．B
解析：B
【解析】
试题分析：此题旨在考查学生对中国梦与个人梦的认识，主要考查学生对知识的理解和情感态度价值观能力。题文中的观点表明个人与国家是紧密相连的，只有维护国家利益，个人利益才有保障。国家的繁荣富强需要全体人民的共同努力，所以ACD观点正确，B观点错误，此题属于反向选择题，所以正确答案选B
考点:个人与国家的关系
20．C
解析：C
【解析】
欣赏他人是尊重他人的表现。善于欣赏他人，能够和他人友好相处，享受到健康的人际交往。观点A的说法错误，故应排除；多说他人的优点，少说缺点，是缺乏真诚的表现，观点B说法错误；贬低自己，抬高别人，是缺乏自尊的体现，观点D说法错误；善于发现他人的潜质是欣赏他人的表现，观点C符合题意，本题选择C。
21．A
解析：A
【解析】
【分析】
【详解】
“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”的意思是朴实多于文采，就未免粗野；文才多于朴实，又未免虚浮。文采和朴实，配合适当，这才是个君子。这告诉我们做一个有教养的人要注重礼节仪表同质朴的品格相结合，A是正确的，BCD的说法虽然本身是正确的，但均不是题干主旨的反应，排除，故选A。
解析：A
【解析】
【详解】
本题主要考查积极参与社会实践的知识。积极参与社会实践要求参加有益于自己成长，有益于他人和社会的行动。A属于不自立的体现，不属于社会实践行为；BCD的做法既有利于自己的成长进步，也有利于社会发展，属于社会实践行为。所以答案选A。
23．B
解析：B
【解析】
【详解】
本题考查犯罪的特征。题干表述了某“网红”面包店因使用过期面粉制作面包遭到监管部门彻查，涉案犯罪嫌疑人中有4人被刑事拘留。对于这件事的分析，从犯罪特征的角度看，犯罪具有严重的社会危害性，B是正确的。A不是犯罪的特征，排除。C是错误的，题干表述的内容违反了法律，排除。D 的表述不符合题意，题干中表述了对这4个犯罪嫌疑人进行的是刑事拘留，刑事诉讼中的拘留是公安机关、人民检察院对直接受理的案件，在侦查过程中，遇到法定的紧急情况时，对于现行犯或者重大嫌疑分子所采取的临时剥夺其人身自由的强制方法。题干没有表述刑罚的内容，排除。故本题选B。
【点睛】
回答此题的关键在于明确犯罪的特征，即严重的社会危害性、刑事违法性和应受刑罚处罚性。然后再根据题意选出最符合题意，D选项虽然也是犯罪的特征之一，但并不符合题意，所以排除。
24．D
解析：D
【解析】
【详解】
由题干可知，“夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也”的意思是那些喜欢聚群厌烦一个人呆着、彼此之间互相帮助持的人，才是真正的发自内心的快乐。A与题意不符，小军的行为是不诚信的行为，友谊不能没有原则，不能不加分辨地为朋友做任何事。B与题意不符，小华让高年级的学生来帮自己出气，会激化矛盾，使事态扩大。C与题意不符，当朋友有缺点时，我们应通过适当的方式告诉他，否则会伤害朋友，伤害友谊。D是亲社会行为。故选D。
25．B
解析：B
【解析】
【分析】
【详解】
此题旨在考查学生对社会关系的认识，根据所学，血缘关系是以血缘或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家庭成员之间的关系；地缘关系是直接建立在人们空间与地理
位置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居等；业缘关系是以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。题文中的社会关系的确立都是基于业缘关系，所以排除ACD，正确答案选B。
二、综合题
26．(1)材料中插队取水男子的行为是错误的，损害了其他排队取水人员的利益；损害了我国“礼仪之邦”的美誉；损害了国家形象；是道德缺失的表现。
(2)要做到举止文明。
(3)①诚信是社会主义核心价值观在公民
解析：(1)材料中插队取水男子的行为是错误的，损害了其他排队取水人员的利益；损害了我国“礼仪之邦”的美誉；损害了国家形象；是道德缺失的表现。
(2)要做到举止文明。
(3)①诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。诚信也是一项民法原则。
②诚信是一个人安身立命之本。一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信任。相反，如果弄虚作假、口是心非，就会处处碰壁，甚至无法立身处世。
(4)①要树立诚信意识。我们要真诚待人，信守承诺，说老实话，办老实事，做老实人。
②要珍惜个人的诚信记录。我们要大力弘扬诚信文化，共同营造“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻"的良好社会风尚。
【解析】
【分析】
【详解】
（1）本题考查学生对文明礼貌的认识，主要考查学生的分析运用能力。材料中不文明旅游的行为，损害了其他排队取水人员的利益；损害了我国“礼仪之邦”的美誉；损害了国家形象；是道德缺失的表现，所以会受到“谴责”“愤怒”和网友吐槽。（2）本题考查文明礼貌的做法，主要考查学生分析问题、解决问题的能力。材料中男子的不雅行为是不文明的表现，没有做到举止文明，所以他的正确做法应该是举止文明。（3）本题考查诚信的重要性，主要考查学生的理解和识记能力。结合教材知识，可以从诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是中华民族的传统美德；诚信也是一项民法原则；诚信是一个人安身立命之本等方面来回答。（4）本题考查践行诚信，主要考查学生的分析运用能力。结合教材知识，可以从要树立诚信意识，说老实话，办老实事，做老实人；要珍惜个人的诚信记录，弘扬诚信文化等方面来回答。
27．（1）他两鬓斑白，满脸皱纹，但依然不忘被病痛折磨的人们。在抗击“非典”和新型冠状病毒期间，他挺身而出，勇敢地逆行，奔赴疫情灾区，带领医护人员，与病毒做抗争，与死神争分夺秒，毫不客气地在他的镰刀下抢走
解析：（1）他两鬓斑白，满脸皱纹，但依然不忘被病痛折磨的人们。在抗击“非典”和新型冠状病毒期间，他挺身而出，勇敢地逆行，奔赴疫情灾区，带领医护人员，与病毒做抗争，与死神争分夺秒，毫不客气地在他的镰刀下抢走一个个生命。他就是钟南山院士，他
是为中国请命之人，是载入中国史册之人，他所做的一切值得我们肃然起敬！
（2）①公民的权利和义务相互依存、相互促进。我们不仅要增强权利意识，依法行使权利，而且要增强义务观念，自觉履行法定的义务。
②自觉遵守规则，学会辨析网络信息，让谣言止于智者。
③积极承担社会责任，自觉遵守社会规则，维护公共秩序。
【解析】
【详解】
（1）本题为开放性试题，结合钟南山院士的感人事迹，突出人物的优秀品质，言之有理即可。（2）本题为材料分析题，郭某鹏没有正确行使权利，没有自觉履行义务，是对自己和他人的不负责任。市民的行为是没有正确利用网络的表现。依据教材知识，对我们的警示从正确对待权利和义务关系，自觉遵守规则，学会辨析网络信息，积极承担社会责任等方面来回答。
28．（1）①公民参与“微公益”行动是负责任的表现，是值得提倡的。
②责任是一个人分内应该做的事情。承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且还会意味着可能因为做不好而受到责备、甚至处罚。
③“微公益”
解析：（1）①公民参与“微公益”行动是负责任的表现，是值得提倡的。
②责任是一个人分内应该做的事情。承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且还会意味着可能因为做不好而受到责备、甚至处罚。
③“微公益”慈善模式有利于我们积极为社会做贡献，实现我们自身的价值。有利于关心帮助弱势群体走出困境，弘扬社会正能量。有利于构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。
④因此，我们要努力提升自身素质，增强履行责任的能力。勇于担责，敢于担责，履行社会责任，做不计代价和回报的人。
（2）企业：①制定和完善商务诚信的管理制度，加大对实施过程的信用监督。
②诚信经营,诚信办事,塑造良好的企业形象和信誉。
③以信为本，大力弘扬企业诚信文化，赢得客户。
公民：①提高网络防范风险意识，学会保护个人信息。
②运用诚信智慧，遵循伦理原则和法律要求，恪守诚实的要求。
③珍惜个人的诚信记录，对于个人的责任，要主动承担。
【解析】
【分析】
【详解】
（1）本题为辨析题，考查学生分析问题和解答问题的能力。首先判断观点正误，然后运用所学知识说明理由。认为“微公益花费时间、精力和金钱，不值得”的观点错误。依据所学知识，从微公益行动是负责任的表现，责任含义，承担责任的代价，“微公益”慈善模式对个人和社会的意义，我们的正确做法等方面来回答。（2）本题要求从企业和公民的角度为推进商务信用建设提合理化建议。围绕诚信这一主题，依据所学知识，企业角度从制定和完善商务诚信的管理制度，加大对实施过程的信用监督，诚信经营，大力弘扬企业诚信
文化等方面来回答。公民个人角度，从提高网络防范风险意识，学会保护个人信息，运用诚信智慧，珍惜个人的诚信记录等方面来回答。
29．（1）①在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。每一种角色都意味着承担相应的责任。或：只有人人都认识到自己所扮演的角色，承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。
②我们中
解析：（1）①在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。每一种角色都意味着承担相应的责任。或：只有人人都认识到自己所扮演的角色，承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。
②我们中学生也要扮演好自己的角色，尽到应尽的责任。（意思到位即可）
（2）“贺先生把钱扔给乞丐，有些掉在地上，有些扔在乞丐的脸上。”这些行为令乞丐感到的是羞辱，而不是关爱。所以，关爱他人是一门艺术，要心怀善意；要尽己所能；要讲究策略。
（3）①说明我国综合国力提升，科技发展迅猛，祖国的伟大成就让我们倍感自豪。
②劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。中国人民用实干精神创造了今天的辉煌。
③我们国家取得的每一项成就，都是用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。
④把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要一代代人埋头苦干和接力奋斗，需要每个人在各自岗位上付出更多的辛勤和汗水。
⑤青少年要努力学习，积极探索，以执着的信念，优良的品德，丰富的知识，过硬的本领，担负起历史重任，让青春绽放出绚丽的光彩。
⑥我们要学习航天工作者们团结与合作的精神、创新精神等。
【解析】
【详解】
（1）本题考查学生分析问题、解决问题的能力。感悟即感想和觉悟，也就是说明了什么道理，给我们什么样的启示。回答本问需按照题目要求从角色与责任关系的角度加以分析和阐述。结合题文中环卫工人和建筑工人的事例，我们可以看出在社会舞台上每个人都扮演着不同的角色。每一种角色都意味着承担相应的责任。启示我们学生作为社会的一员，也要扮演好自己的角色，尽到应尽的责任，做一个有责任感的人。据此回答即可。
（2）本问考查关爱他人应该注意的问题。根据所学知识，结合题文中贺先生对乞丐的行为，以及乞丐的反映，我们可以看出关爱他人要要心怀善意、要讲究策略。
（3）本问是对学生情感态度和价值观目标的考查。题文中列举了我国航天事业取得成就的原因离不开科技工作者的艰苦奋斗，所以给我们的启示学生可围绕我国综合国力增强；劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉；我们国家取得的每一项成就，都是用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的；把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，发扬艰苦奋斗的精神；青少年要学习航天工作者们团结与合作的精神、创新精神等，努力学习，积极探索，肩负起民族振兴的使命等角度作答。本问为开放性试题，符合题意即可。
【点睛】
本题考查学生分析问题、解决问题的能力。解答本题要注意通过认真分析材料，找到揭示的相关的教材知识点，明确答题方向，综合运用基础知识作答，做到准确无误；思维发
散，多角度多方面作答，同时每个要点的概括要简洁，做到力求全面，言简意赅，逻辑清晰，层次分明。
30．（1）参加公益活动既有利于他人和社会，又实现了自己的人生阶值，培养了自己的社会责任感。
（2）无固定答案：如：参加义务植树、向居民宣传防火知识、向灾区捐款捐物等。
【解析】
【详解】
（1）此问旨在
解析：（1）参加公益活动既有利于他人和社会，又实现了自己的人生阶值，培养了自己的社会责任感。
（2）无固定答案：如：参加义务植树、向居民宣传防火知识、向灾区捐款捐物等。
【解析】
【详解】
（1）此问旨在考查学生对承担责任服务社会的认识，题文中的志愿者服务活动属于社会公益活动，是承担责任，服务社会的表现，所以原因从有利于他人和社会、提升自身价值、培养社会责任感等方面回答，言之有理即可得分。（2）此问旨在考查学生对志愿者活动的认识，属于开放性试题，只要从义务植树、义务宣传、捐款捐物等方面回答，言之有理即可。
词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“群山环绕、隐隐约约、好像披上轻 3.感受日月潭的秀丽风光，体会作者对日月潭的由衷赞美。背诵课文第二至四 自然段。 2. 有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 教学 第一课时 1. 认识“潭、湖”等15个生字，会写“名、胜”等 9个生字,认读生字组成的 词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。 教学 目标 纱”等词语的意思。 教学 1.识字、写字。 重点 难点 积累词语，说话训练。 教学 目标
教具 二、识字解词。 1. 学生自读课文，按照以前的方法预习课文。 2. 检查自学情况。 （1） 出示生字（课件出示2） W m m In g Sh Eg j i y 6gl i Zh 峦 Xi d n P I 湾 名 胜 迹 央丽 展 现披 各自拼读，找出翘舌 音“胜 展”，前鼻音“展、现”， 后鼻音“名、胜、央”。 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2） 出示新词（课件出示3） 日月潭 环绕 周围 茂盛 童话 中央 I 小岛 隐约 轻纱 仙境 游客吸引 开展读词游戏。 开火车读，再读。 小老师领读，齐读，理解、记忆生字词。 （3）识记生字： ① 用加一加的方法记住“湖、胜”：“氵+胡”是“湖”， “月+生”是“胜”。 ② 用“换一换”方法学习“绕一浇一烧” “纱一沙一 吵”，“境一镜”。 ③ 组词法识记：“湖、童、客”可以通过组词识记， 如“西湖、湖水、湖面、儿童、客 人、客厅”。 （4）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 ① 分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是 否正确。 ② 开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 准备 教学课件。 教学设计 设计意图 一、谈话导入。 导入 1.同学们去过的地方不少。我听说祖国宝岛台湾有一 处景点特别美，吸引了许许多多的中外游客，它就是日月潭。 （板书课题：10日月潭）齐读课题。 2.同学们的声音真洪亮，看把谁引来了（出示生字词） 多种形 式读。 【设计意图：多元认 字，多种方法认读生 字、识记生字，把生字 的教学放在低年级语 文教学的首位。】 新课 教学 （）分 钟
《日月潭》教学反思 课文内容分析：日月潭是我国台湾省的代表性风景名胜，每当我们看到“日月潭”这三个字，心中总会荡起一圈圈涟漪，因为那里山清水秀，有我们日夜思念的台湾同胞。日月潭令人神往，是因为它在祖国的宝岛台湾，是因为它“那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹”，然而更吸引人的还是那被光华岛分成两半的日潭月潭的碧水。作者以清晨与中午两个特写镜头来展示日月潭的迷人风姿，令人陶醉其间，流连忘返。看吧，清晨，在薄雾的笼罩下，晨星、灯光“隐隐约约地倒映在湖水中”，湖光山色，浑然一体，好一幅天然浑成的画卷。再看中午，要是太阳高照，就是一幅明丽的山水画；“要是下起蒙蒙细雨”，那日月潭就成了“童话中的仙境”了。日月潭很美，描写日月潭的词句也很美。上课时引导学生积累课后所列词语外，还请学生仔细品味文中的佳句，并背诵自己喜欢的段落。本文篇幅短小，但写清了日月潭的位置、形状、名称的由来，描绘出了日月潭的秀丽风光。文字优美，如诗如画，读来易使人入情入境。教学时教师主要以读代讲，读中感悟。借助录像，在多种形式的朗读中相信学生能够理解词句，如临其境，感受到日月潭的旖旎风光。本课的教学主要以朗读为主，朗读本文要怀着无限热爱祖国山河的情感，读出对日月潭的由衷赞美之情。边读边想象描述的景物，读出景物的美。读第二自然段要突出形状特点，使人明了日月潭的名字是根据它的形状特点起的。第三、四自然段是朗读的重点，通过朗读，表达出不同时间、不同天气景色的变化。第三自然段中第一句要突出雾的特点，“薄薄”“隐隐约约”读得轻一点。读第四自然段第一句时，音调可稍高，突出晴天日月潭的艳丽之美，第二句要舒缓，声音较虚，突出下雨时日月潭的朦胧之美。 感想：小学生由于年龄较小，注意力不集中，思维以形象思维为主，直观形象的情境教学能使学生突破时间和空间的障碍，获得感性知识，激发学习兴趣。所以这堂课我借助课件展示了一个迷人的日月潭，学生在优美的音乐、美丽的画面中领略了大自然的美景，学习兴趣盎然。如：“薄薄的雾”这个词语，学生通过看图感悟到雾的美、薄、轻。《语文课程标准》指出：“语文教学应让学生树立表达的自信心，引导他们积极参加讨论，勇于发表自己的意见，逐步培养学生口头表达能力。”在理解课文的基础上，我设想问学生：“你喜欢什
日月潭 教学准备 1. 教学目标 1.会认9个生字，会写6个生字、3个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。 3.培养热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 2. 教学重点/难点 重点 有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，积累语言，学会生字和新词 难点 通过学习理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情和企盼祖国统一的意识。 3. 教学用具 收集有关台湾、日月潭的图片和资料，PPT课件 4. 标签 教学过程 一、导语激情，诱发主体参与 1同学们都知道我们的祖国地大物博，山清水秀，那你们能说说我国有哪些名胜古迹吗？（学生自由发言。）
2在我国台湾也有一个风光秀丽的地方——日月潭。（板书：日月潭） 3同学们想去那儿观光旅游吗？瞧，台湾的小朋友正在热情地欢迎我们呢！（放课件） 4听，好客的导游小姐正在为我们介绍日月潭的美景！（在优美的音乐声中播放课文录音） 5(录音播毕。学生质疑。读了课题，你想知道什么？ （1）日月潭在台湾的什么地方？ （2）为什么叫日月潭？ （3）日月潭的景色怎样？ 二、尊重学生，鼓励自学 1听了导游小姐的介绍，有什么感受？想亲眼去看看吗？请小朋友自由地朗读课文，边读边想： 你打算怎样学习这篇美文呢？ 2同学们的想法都不错，那就按你们自己的想法去寻找自己的伙伴吧！ 3指导分组，给学生时间自学。 三、汇报自学情况，小组合作学习 1通过刚才的学习，你知道了什么？ 2同学们可真会学习，知道的可真不少，那么谁能向老师介绍日月潭的具体位置呢？请你们把在课前收集的资料拿出来共同交流一下好吗？ 3全班交流。教师适当点拨，相机理解词语，指导朗读。
部编版二年级《日月潭》教学设计【教材简说】 《日月潭》是义务教育课程标准人教版二年级上册第9课。本课描绘了台湾日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来，最后介绍了日月潭清晨、中午和雨天的不同风光。本文文质兼美，五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。教学中应主要通过情境促读、读中悟情等方法引导学生对景之美、文之美进行品味，激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。 【设计意图】 新课标指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容”。本次授课的主体是小学二年级学生,他们具有强烈的求知欲,对身边的事物充满着无限好奇。鉴于二年级学生已有一定的识字能力和知识积累,我在教学中采用课件展示图片，引导学生在具体的语言环境中识字、学文；注重学习方法的引导，让学生做学习的真正主人。 【教学目标】 1．会认9个生字，会写“茂盛”2个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重、难点】
能自主识记生字，正确、流利、有感情地朗读课文。【教学准备】 词语卡片。2、多媒体课件。 【教学过程】 一、激趣导入，揭示课题 1、用简笔画展示日月潭的形状，让学生对日月潭有初步认识。 2、（板书课题）齐读课题，理解“潭”意。 二、初读课文，识记生字 1、自由朗读课文（课件出示）：（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2 （2）课文有几个自然段？用序号标出。 2、（课件出示生词）（1）指名小老师带读，纠正字音。（2）男女赛读（3）去掉拼音读词语（小组读）（4）开火车读 3、小组读句子，通过图片加深对“清晰”、“朦胧”这一对反义词的理解。 4、巩固识字：词语游戏。 5、指导写字，先让学生观察字形，教师进行范写，学生写字，展示并评价。 三、细读课文，初步感悟 1、日月潭如同一个神话中的仙境，那一定是非常美丽，请同学们默读课文，从文字中感受一下美丽的日月潭，看见好词好句可以用笔画出来。 2、课件出示课文第1自然段：指名读，出示图片，理解“群山环绕”。 3、课件出示课文第2自然段（1）出示图片（2）齐读、指名
人教版部编版小学二年级语文上册第单元课日月潭市 级公开课一等奖 10、日月潭 教学目标： 1、会认9个生字，会写12个生字。 2、正确流利有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风景，背诵自己喜欢的 部分。 3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重点： 认识生字、积累词语、有感情地朗读课文。 教学难点： 有感情地朗读课文，有有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 课前准备： 日月潭的图片，课件，生字卡片。 第一课时一、激越导入 １、今天，老师要带小朋友们去一个美丽的地方。不信，你瞧！（出示图片）２、看过这么美的地方之后，你有什么想说的吗？（生说感受） ３、揭题：这就是我国台湾省一个美丽的地方——日月潭。（板书：日月潭）二、初读课文 １、这么美的地方，就在我们的课文当中，请小朋友自己去看看这美丽的地 方吧。请同学们做好小节号，画出生字词，并且多读几遍。
２、出示生字 huán rào 环绕 mào yǐn zhù xī 建筑 清晰 fù 附近 茂盛隐隐约约 méng long 朦胧 jìng 仙境 ①认读生自读生字，再请小老师领读。②质疑对“隐隐约约、朦胧、清晰”的理解。 先把书本放到幻灯机下面，学生可以清楚地看到上面的字。然后，老师用一 张纸巾盖在字上。字就看上去模糊，让学生自己感受“隐隐约约、朦胧”。最后，
给它们找反义词“清晰”。 ③检查开火车认读生字卡片。３、朗读课文 日月潭实在是太美了，这些词语也都跑到日月潭里去了，我们也赶紧去看一 看吧。 检查学生课文朗读的情况，老师随机正音。三、指导书写重点四个字 展：竖提的左边没有撇。 绕：联系烧、浇，注意右上部没有一点。省：第一笔是竖。茂：注意斜勾的写法。第二课时 一、复习导入 给合课后“读读记记”出示词语，认读词语。二、品读课文 １、出示课文课文最后一节。学生朗读。 ２、出示问题，老师有一个问题，想请小朋友们帮忙，到底是怎么样的风景，能吸引这么多的中外游客。 ３、学生自学。请小朋友们多读课文，看谁找得多。板块一：第一小节 学生找到第一小节时，老师点拨。 读了这小节，除了知道它的风景美，还知道了什么？（日月潭的位置在台湾）板块二：第二小节 学生找到第二小节时，老师点拨。帮助理解日月潭名字的由来。一个学生读 一个学生画。 板块三：第三四小节 生读第三小节时，指导朗读“薄薄、隐隐约约”这些词语，读时要轻一点。 １、原来你找到了清晨时的风景。那么清晨时，周围的环境，例如声音，会 不会很响。那么你们能不能读时，轻一点。别把这么美丽的风景给吓走了。 ２、生自由练读。３、个别展示读。
部编版二年级《日月潭》优质课教学 设计 【教材简说】 《日月潭》是义务教育课程标准人教版二年级上册第9课。本课描绘了台湾日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来，最后介绍了日月潭清晨、中午和雨天的不同风光。本文文质兼美，五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。教学中应主要通过情境促读、读中悟情等方法引导学生对景之美、文之美进行品味，激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。 【设计意图】 新课标指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容”。本次授课的主体是小学二年级学生,他们具有强烈的求知欲,对身边的事物充满着无限好奇。鉴于二年级学生已有一定的识字能力和知识积累,我在教学中采用课件展示图片，引导学生在具体的语言环境中识字、学文；注重学习方法的引导，让学生做学习的真正主人。 【教学目标】 1．会认9个生字，会写“茂盛”2个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重、难点】
能自主识记生字，正确、流利、有感情地朗读课文。【教学准备】 词语卡片。2、多媒体课件。 【教学过程】 一、激趣导入，揭示课题 1、用简笔画展示日月潭的形状，让学生对日月潭有初步认识。 2、（板书课题）齐读课题，理解“潭”意。 二、初读课文，识记生字 1、自由朗读课文（课件出示）：（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2 （2）课文有几个自然段？用序号标出。 2、（课件出示生词）（1）指名小老师带读，纠正字音。（2）男女赛读（3）去掉拼音读词语（小组读）（4）开火车读 3、小组读句子，通过图片加深对“清晰”、“朦胧”这一对反义词的理解。 4、巩固识字：词语游戏。 5、指导写字，先让学生观察字形，教师进行范写，学生写字，展示并评价。 三、细读课文，初步感悟 1、日月潭如同一个神话中的仙境，那一定是非常美丽，请同学们默读课文，从文字中感受一下美丽的日月潭，看见好词好句可以用笔画出来。 2、课件出示课文第1自然段：指名读，出示图片，理解“群山环绕”。 3、课件出示课文第2自然段（1）出示图片（2）齐读、指名
人教部编版小学语文公开课优秀教案《日月潭》教学设计 10、《日月潭》教学设计 教学内容 初读课文，学习生字。 教学要求 初步了解课文内容，认识13个生字，会写7个字。 重点难点 正确书写生字。 教学过程 一、谈话看片，揭示课题 1. 小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？ 2. 在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧。 二、初读课文，整体感知 1. 请大家自己朗读读课文，读准字音，读通句子。 2. 反馈朗读情况 （1）指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。（可采用多种方式进朗读） （在读的过程中注意读准“绕”“纱”的翘舌音、“名”“映”“胜”的后鼻音“隐”的前鼻音以及“环”的介音） （2）看图识词，在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语：附近群山环绕树木茂盛建筑，请四个学生上台，读词，并在画面中指
出对应的事物。其他学生评议、帮助正音。 （3）看图，在组内分节朗读课文。 三、写字 1、出示要写的字“片、央、南、名、美、丽、岛”。读字音，认字形。 2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。 3、教师范写。 4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。 四、作业： 1、熟读课文。 2、生字各写一行。 第二课时 教学内容 学习课文。 教学要求 正确流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 重点难点 感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教学过程 一、复习。 1、抽卡认读生字、词。 2、齐读课文。
二、学习课文。 1、自由朗读课文，把你觉得写最美的地方，请多读几遍。 2、小组交流研讨。 （1）文章共有几个自然段？ （2）文中的“轻纱”和童话中的仙境指的是什么？ （3）什么吸引了游人？ 3、指名汇报以上问题。 4、指名朗读，集体评议。 三、总结全文： 日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。它不仅是台湾人民的骄傲，大陆同胞也它的奇景而自豪。让我们再次走进日月潭的美景中，美美地读一读。 四、作业。背诵自己喜欢的段落。 板书设计 日月潭 北边：日潭清晨：隐隐约约 日月潭 南边：月潭中午：清晰朦胧 风光秀丽
三年级语文下册素材第1课古诗三首《三衢道中》知识教 学人教（部编版） 第1课古诗三首《三衢道中》知识教学 三衢道中 【宋】曾几 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。 译文 梅子熟透了的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上都是苍翠的树木，与来的时候一样浓密，深林之中传来几声黄鹂的欢叫声，比来时更增添了几分幽静。 赏析 《三衢道中》是南宋诗人曾几创作的一首七言绝句。首句写出行时间次句写出行路线,第三句写绿阴美好的景象仍然不减登山时的浓郁,第四勺写黄莺声,路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺鸣叫声,为三衢山的道路增添了无穷的生机和意趣。全诗明快自然,极富有生活韵味。曾几是一位旅游爱好者。这首诗是他游浙江衢州三衢山时写的，抒写诗人对旅途风物的新鲜感受。 诗词解析 重点字词解析 ①三衢（qú）道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州，今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。 ②梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。 ③小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。小溪，小河沟。泛，乘船。尽，尽头。 ④却山行：再走山间小路。却，再的意思。 ⑤绿阴：苍绿的树阴。阴，树阴。
⑥不减：并没有少多少，差不多。 ⑦黄鹂（lí）：黄莺。 诗词段落解析 释意 梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。 山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。 首句点明此行的时间，“梅子黄时”正是江南梅雨时节（黄梅天），难得有这样“日日晴”的好天气，因此诗人的心情自然也为之一爽，游兴愈浓。 诗人乘轻舟泛溪而行，溪尽而兴不尽，于是舍舟登岸，山路步行。一个“却”字，道出了他高涨的游兴。三四句紧承“山行”，写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人舒畅愉悦的情怀。 “来时路”将此行悄然过渡到归程，“添得”二字则暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，由此可见出此作构思之机巧、剪裁之精当。 诗词里的故事 《三衢道中》是南宋诗人曾几创作的一首七言绝句。 作者将一次平平常常的行程，写得错落有致，平中见奇，不仅写出了初夏的宜人风光，而且诗人的愉悦情状也栩栩如生，让人领略到平的意趣。
部编版小学二年级语文下册第4单元识字10日月潭（说课稿） 一、教材分析 《日月潭》是二年级的一篇讲读课文。本课描绘了台湾著名风景区日月潭的风光秀丽，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。我们按照作者脚步，去走进这篇课文。首先文中介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午秀丽风光。语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育的好教材。文中还配有一幅日月潭风景的照片，可以帮助学生更好地理解课文内容。根据新课程标准和本组课文训练的意图以及学生的实际，站在素质教育的角度，我将教学本课的教学主旨确定为：图文并茂悟情感，巧抓词句激想象。 第二课时目标如下： 认知目标： 1.巩固生字词，理解文中由生字组成的词语。2.积累课后的四字词语。 能力目标： 1.了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。 2.感悟文中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色。 3.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 情感目标：激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重难点：理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的风光秀丽。
二、教法与学法分析 在教法与学法分析的基础上，我们可以先来看看文本特点，这篇课文词语丰富，文字优美，语言清新，情感浓厚，词语教学也是二年级的教学重点。在充分了解课文与学生的特点后，围绕本课的三维目标，设计出了本课的教法和学法。教学本课时，我主要采用了创设情境、图文悟情、理解想象、情感朗读等方法，这样，既能巩固学生语文知识点，又能拓展学生语文能力的训练点，从而提升学生整体的语文素养。 三、教学过程分析 我针对本课的教学目标，以“图文并茂悟情感，巧抓词句激想象”为主旨，设计出了本课的教学流程，共分为四个部分： （一）欣赏美景，感知文本 1.欣赏美景，创设情境。 师：今天，老师带着大家一起去欣赏一个风光秀丽的地方，这个地方的名字叫《日月潭》。 2.范读课文，初步感知日月潭景色的秀丽。 3.说说感受。想一想，你能用一个词语来说说日月潭给你的印象吗？引出“风光秀丽”。 设计意图：利用多媒体创设情境来激趣，一下子吸引住了学生，再由图到文，和孩子们一起走进日月潭，并引导抓关键词语“风光秀丽”，为接下来的学习打下基础。 （二）图文并茂，赏析文本 1.自由读文，勾画出描写日月潭风光秀丽的词语，学生汇报。
部编版二年级语文上册《日月潭》第二课时教案 第二课时 一、课前三分钟口语训练 二、导入新课 出示以下生字词：附近、环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧、仙境。 师：同学们，这是我们第一节课交的生字朋友，大家还能叫出他们的名字吗？（检查生字词掌握情况：开火车认读、小组读、男女读、齐读。） 师：上一节课同学们已经展示了自己课外收集的有关日月潭的图片和资料，这一节课老师就带大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光，并且解决上一节课我们质疑提出的几个主要问题，好吗？齐读学生质疑问难提出的问题：日月潭在什么地方？日月潭的名字是怎么来的？那里的风光怎么样？ 三、探究新知 （一）朗读感悟、自主参与。 1.自读感悟：请同学们四人小组轻声读读课文，思考：自己提出来的这些问题哪些能解
决、能在课文中找到答案？哪些还有不能解决的问题就和同学交流讨论。 2.小组合作读书、交流讨论质疑提出来的三个问题。 3.全班交流汇报自读感悟的成果： （1）日月潭的位置： （2）日月潭名字的由来： 师：谁通过读书知道了日月潭这个名字是怎么来的？（指名汇报读有关句子）（评价：聪明！一下子就答对了） 师：请同学们默读第二自然段，边读边划出写名字由来的句子。（指名汇报） 4.出示以下句子，比较感知，指导朗读： （1）北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。 （2）北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。
师：请同学们看一看、读一读，同样是向我们介绍日月潭名字的由来，这两句话到底有什么不同呢？（用词形象、生动、具体、准确） 5.鼓励积累：喜欢这句话吗？咱们把它画下来，课后把它积累到我们的"好词佳句本"中好吗？ （二）日月潭的美景： １.师：日月潭的风光怎么样？美吗？谁能告诉老师，课文的哪些自然段写了日月潭的美丽风光？（指名汇报） ２.默读三、四自然段，思考：这两段分别写了日月潭什么时候的景色？（指名汇报，教师板书：清晨、中午、晴天、雨天） ３.师：你喜欢日月潭什么时候的景色？把描写你喜欢的景色的句子有感情的读一读给同桌听，并告诉他你觉得日月潭这个时候的景色怎么样？ 自由选择朗读自己喜欢的"清晨"、"晴天"、"雨天"三个不同画面，感悟景色的特点。 4.学生汇报，教师相机利用多媒体课件播放日月潭清晨和中午的景色，感悟景色的特点，并进行朗读指导： ①、汇报"清晨的景色"：
部编人教版二年级语文上册《日月潭》优秀教 案 1、认识“潭、湖”等15个生字，会写“名、胜”等9个字，会写“群山、树木”等9个词语。 2、能正确、流利地朗读课文，背诵第2～4自然段。 3、理解“群山环绕”“隐隐约约”“披上轻纱”等词语的意思，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。重点理解课文内容，感受日月潭的优美景色。难点积累优美的词句，体会作者对日月潭的由衷赞美。 1、识写生字本课要求会认“潭、湖”等15个生字，会写“名、胜”等9个字。教学时要注意引导学生在语言环境中识字，边读课文边识字，把识字与认识事物、朗读感悟有机地结合起来。看图读词认生字：出示相关词语的同时出现相应的图片，通过多种形式读“日月潭、湖水、群山环绕、周围、树木茂盛、名胜古迹、中央、轻纱、童话、仙境、吸引、游客”等含有生字的词语，巩固生字。利用形声字的特点来识记：本课要求会认的生字当中，“潭、湖、绕、盛、围、胜、境”均为形声字，可以引导学生用熟字加偏旁、熟字换偏旁的方法识记字形，如：“加一加”的方法记住“湖、胜、围”；用“换一换”的方法学习“纱浇”“境—“风光秀丽”，再说说“日月潭美在哪里？”在
这一环节中，让学生联系生活经验想象画面，看课文插图理解“群山环绕”的意思；欣赏日月潭美丽的风景图片理解“树木茂盛”“名胜古迹”等词语的意思，再赏读课文，读出日月潭不同时间、不同天气情况的美，这一系列的“读、悟、赏、再读”，指导学生读出韵味，读出对日月潭由衷的赞叹，突破了教学的重难点。 3、拓展，写日月潭之美。“学习课文的语言表达，积累语言”是本单元的另一个语文要素。在课堂的结尾处，我启发学生进行仿写训练：“请你闭上眼睛想一想：还有什么时候日月潭也会很美呢？”教师提供“傍晚、春天、秋天、下雪时……”等词语，仿照文中“蒙蒙细雨中日月潭”这一部分来写，降低了难度，锻炼了他们的思维能力，提高了语言表达能力，提升了语文素养。
10、日月潭 教学目标： 1．识9个生字，会写12个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情。 3．有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。 教学难点： 1.让学生认识到祖国统一的重要性。 2.通过看图、学文，体会日月潭的奇妙之处。 教学准备： 1.收集关于日月潭的风景名胜。（师生） 2.制作生词卡、多媒体课件。（教师） 3.预习课文，尝试朗读。（学生） 教学课时：1课时 教学过程： 第一课时 一、导入课文 1.小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？ 2.在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧（播放有关日月潭的风光短片）。
3.朋友们，上学期我们曾做过一次小导游，向大家介绍了自己的家乡。今天，老师想在你们中间挑选几位优秀的导游，带大家一起走进这美丽的日月潭。（揭示课题，齐读） 二、初读课文，整体感知 1.要成为日月潭的导游，首先要了解那里的情况。 请大家自己朗读读课文。读准字音，读通句子。（提示：不要加字，减字。）自己喜欢的句子多读读，自己认为难读的句子更要多读几遍。 2.反馈朗读情况 (1)指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。（可采用多种方式进行朗读） （在读的过程中注意读准“绕”“盛”的翘舌音、“盛”“省”“胜”的后鼻音、“隐”的前鼻音以及“环”的介音） (2)看图识词 在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语： 附近群山环绕树木茂盛建筑 请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。 其他学生评议、帮助正音。 （3）看图，在组内分节朗读课文 三、朗读感悟 1.自读课文，喜欢读的自然段多读几遍。 2.你喜欢哪部分内容，能有感情地读给大家听吗？ 1）指名读
部编版二年级语文上册第四单元 10 《日月潭》教学设计 【教学目标】 1.学会认读13个生字，能够正确书9个汉字。会简单的看图说话。 2.能正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3.理解课文内容，了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 【教学重点】 1.识字、写字。 2.有感情的朗读课文，了解课文中介绍日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。 【教学难点】 通过对日月潭的描写，激发学生对祖国壮丽河山的热爱之情，树立祖国统一的思想。【教学过程】 一、激趣导入 1.同学们，你们知道台湾吗？（演示第2、3张幻灯片） 你们知道我们还经常怎样称呼它吗？（宝岛台湾） 它属于哪个国家呢？（中国） 在台湾有一个著名的景区你们知道是哪吗？（日月潭） 你们想不想去日月潭看一看呢？ 2.今天我们就一起去日月潭看一看吧！（演示第4张幻灯片） 二、初读感知 1.初读课文，感知课文。（演示第5-9张幻灯片） （1）自由朗读课文，圈出本课生字。
mínɡ shènɡ jì yānɡ lì 名胜迹央丽 huá zhǎn xiàn pī 华展现披 hú rào wéi shènɡ dǎo yǐn 湖绕围胜岛隐 yuē shā tónɡ jìnɡ yǐn kè 约纱童境引客 （2）说一说这些生字偏旁是什么？ “胜”的偏旁是“月” “迹”的偏旁是“辶” “披”的偏旁是“扌” “现”的偏旁是“王” （3）指导生字的笔顺。 以“迹”、“展”为例指导。 2. 学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。 出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。 环绕茂盛倒映建筑 清晰朦胧轻纱名胜古迹 三、精读领悟 1.这篇课文主要讲述的是什么事情？（演示第10张幻灯片） 这篇课文主要讲了日月潭的地理位置和名字的由来以及在清晨、中午和雨中的
10日月潭 学习目标： 1．识9个生字，会写12个字。 2．确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情。 3．有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。 教学难点： 1.让学生认识到祖国统一的重要性。 2.通过看图、学文，体会日月潭的奇妙之处。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、导入课文 1.小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？ 2.在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧（播放有关日月潭的风光短片）。 3.朋友们，上学期我们曾做过一次小导游，向大家介绍了自己的家乡。今天，老师想在你们中间挑选几位优秀的导游，带大家一起走进这美丽的日月潭。（揭示课题，齐读） 二、初读课文，整体感知 1.要成为日月潭的导游，首先要了解那里的情况。 请大家自己朗读读课文。读准字音，读通句子。（提示：不要加字，
减字。） 自己喜欢的句子多读读，自己认为难读的句子更要多读几遍。 2.反馈朗读情况 (1)指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。（可采用多种方式进行朗读） （在读的过程中注意读准“绕”“盛”的翘舌音、“盛”“省”“胜”的后鼻音、“隐”的前鼻音以及“环”的介音） (2)看图识词 在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语： 附近群山环绕树木茂盛建筑 请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。 其他学生评议、帮助正音。 （3）看图，在组内分节朗读课文 三、朗读感悟 1.自读课文，喜欢读的自然段多读几遍。 2.你喜欢哪部分内容，能有感情地读给大家听吗？ 1）指名读 2）集体评议 3）教师指导后再指名读 （在学生读文过程中，适机出现“群山环绕”“隐隐约约”“清晰”“朦胧”等词，让学生多读读这些词所在的句子理解词义，在理解的基础上运用词语说话。）
部编版小学二年级上册语文《日月潭》教案 三篇 导读：本文部编版小学二年级上册语文《日月潭》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一教材分析： 本课描绘了台湾日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来，最后介绍了日月潭清晨、中午和雨天的不同风光。本文文质谦美，五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。教学中应主要通过情境促读、读中悟情等方法引导学生对景之美、文之美进行品味，激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。 学情分析： 学习这篇课文，不仅能让学生们欣赏到日月潭的秀丽风光，品味到文中的好词佳句，还会使他们产生一个愿望：美丽、富饶的台湾快回祖国的怀抱。 教学目标： 1、了解日月潭名称的由来和秀丽风光，激发学生热爱宝岛台湾的思想感情。 2、理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵自己喜欢的自然段。
教学重点和难点： 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累语言，学会生字和新词。 2、通过理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情，树立祖国统一的意思。 教学资源：中国地图、有关台湾的资料、图片、卡片。 教学时间：两课时 教学过程: 第一课时 一. 看图导入,揭示课题 1. 出示中国地图,找到台湾。 同学们,这就是我们祖国的宝岛-一台湾。在台湾省中部群山环绕,树木茂盛,在其中的一座高山上,有一个风光秀丽,景色宜人的湖,它也是台湾的湖。出示课文插图,板书课题，这个湖就是一一(指读课题)〈日月潭〉。 2. 读准课题,了解”潭”的意思. 二. 初读课文,自主识字. 1. 学生自由读课文. (1).课前要求: 不认识的字借助拼音读准字音,注意读准后鼻音”朦.胧. (2).学生自由读,教师巡视. 2.检查自读情况.
部编版一年级上册语文第三单元 日月潭（第二课时） 备课时间 2020.9.20 教材分析 《日月潭》介绍了日月潭的秀丽风光，表达了作者对我国领土上宝岛台湾的热爱之情。阅读此文，不仅要领略到日月潭秀丽的风光，而且要体味到对祖国美景的由衷赞美和期盼祖国统一、亲人团聚的深厚感情。因此，要体会文中深厚感情，就必须把文中要求认识的字词掌握，把课文读通，在读中干悟。 学情分析 学习这篇课文，不仅能让学生们欣赏到日月潭的秀丽风光，品味到文中的好词佳句，还会使他们产生一个愿望:美丽、富饶的台湾快回祖国的怀抱。 教学目标 1.能正确、流利地朗读课文。背诵第2-4自然段。 2.理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上了轻纱”等词语，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。 教学重点 理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上了轻纱”等词语。 教学难点 感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。 教学准备： 课件 教学过程 一、复习检查，巩固生字。 1.上一节课，我们学习了《日月潭》，再来看一下这些字词认识了吗？
日月潭环绕周围名胜古迹中央小岛隐约轻纱仙境游客吸引 2.今天，我们继续学习《日月潭》。 二、自学课文，整体感知。 1.自由读课文。读书建议： （1）用自己喜欢的方式朗读课文。 （2）边读边思考：读了本文，你有什么感受？ 2.指名交流。齐读、引读最后一个自然段。 3.读了本文，你有什么感受？（日月潭风景很美。）你能找出文中的一句话，表达出你的这种感受吗？ 日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。 过渡：原来日月潭风景这么秀丽，让我们走进课文，看看日月潭到底有多么美。 三、精读课文，朗读感悟。 你觉得日月潭美在哪里，找出主要句子读一读。 （一）学习课文第一部分（一、二自然段）： 1.第一自然段。读通课文第一自然段。要求：读通顺、流利。 2.提问：日月潭在哪里？那里的环境怎样？ 引导学生找出优美的词语（群山环绕、树木茂盛、名胜古迹）进行理解，读好句子。 想象画面，你能用简笔画的形式，把对“群山环绕、树木茂盛”的理解展现
10.日月潭 一、教材分析 《日月潭》是二年级的一篇讲读课文。本课描绘了台湾著名风景区日月潭的风光秀丽，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。我们按照作者脚步，去走进这篇课文。首先文中介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午秀丽风光。语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育的好教材。文中还配有一幅日月潭风景的照片，可以帮助学生更好地理解课文内容。根据新课程标准和本组课文训练的意图以及学生的实际，站在素质教育的角度，我将教学本课的教学主旨确定为：图文并茂悟情感，巧抓词句激想象。 第二课时目标如下： 认知目标： 1.巩固生字词，理解文中由生字组成的词语。2.积累课后的四字词语。 能力目标： 1.了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。 2.感悟文中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色。 3.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 情感目标：激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重难点：理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的风光秀丽。 二、教法与学法分析
在教法与学法分析的基础上，我们可以先来看看文本特点，这篇课文词语丰富，文字优美，语言清新，情感浓厚，词语教学也是二年级的教学重点。在充分了解课文与学生的特点后，围绕本课的三维目标，设计出了本课的教法和学法。教学本课时，我主要采用了创设情境、图文悟情、理解想象、情感朗读等方法，这样，既能巩固学生语文知识点，又能拓展学生语文能力的训练点，从而提升学生整体的语文素养。 三、教学过程分析 我针对本课的教学目标，以“图文并茂悟情感，巧抓词句激想象”为主旨，设计出了本课的教学流程，共分为四个部分： （一）欣赏美景，感知文本 1.欣赏美景，创设情境。 师：今天，老师带着大家一起去欣赏一个风光秀丽的地方，这个地方的名字叫《日月潭》。 2.范读课文，初步感知日月潭景色的秀丽。 3.说说感受。想一想，你能用一个词语来说说日月潭给你的印象吗？引出“风光秀丽”。 设计意图：利用多媒体创设情境来激趣，一下子吸引住了学生，再由图到文，和孩子们一起走进日月潭，并引导抓关键词语“风光秀丽”，为接下来的学习打下基础。 （二）图文并茂，赏析文本 1.自由读文，勾画出描写日月潭风光秀丽的词语，学生汇报。 2.图文结合，赏析一、二自然段。
11《日月潭》教学设计 一、教学目标： 1.知识与能力目标：认识9个生字，会写“隐”等12个字，能正确流利有感情的朗读课文。 2.过程与方法目标：能够通过阅读，结合上下文，理解重点词语的意思，体会文章的语言之美，。 3.情感态度与价值观：感受祖国大好河山，培养孩子对祖国的热爱之情。 教学重点：认识9个生字，会写12个生字。 教学难点：正确流利有感情的朗读课文，体会文章的语言之美，感受祖国河山之美。 二、教材分析：《日月潭》是人教版语文二年级下册第三单元的一篇优美的写景散文。这一单元主要介绍了我国大江南北的秀丽河山，风土人情，主要在于培养学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情。《日月潭》结构清晰，语言优美，使师生沉醉在诗一般的环境之中，有利于熏陶学生们对祖国的热爱之情。 三、教学准备：多媒体课件 四、教学方法：随文识字，以读代讲，读看结合，读中感悟。 五、教学过程： 一、激情导入，揭示课题: 1、同学们，你们喜欢旅游吗？大家都到过哪里？你们当时的心情怎样？(高兴、开心、兴奋) 2、那就让我们带着高兴的心情随老师一起走进台湾的日月潭。（板书课题）齐读课题。 3、能说说“日月潭”的“潭”是什么意思。（提示偏旁是三点水） （水很深。师：话要说完整，能再回答一次吗？水很深的池子。） 二、齐读课题，大胆质疑 1、日月潭在哪儿？ 2、为什么叫日月潭？ 3、日月潭是什么样子的？ 三、初步识字 大家想不想去欣赏一下日月潭呢？可是，我们要观赏日月潭，首先要闯关成功，才能拿到门票。 下面让我们进入第一关！出示带拼音的生字： 1、拼读 2、去拼音读字
3、给它们找上朋友还会读吗？ 附近群山环绕茂盛碧绿隐隐约约建筑清晰展现仿佛 佛像朦胧仙境 4、把它们放到课文中去，认一认。 四、初读课文 读正确，就是做到四不。（不漏字，不错字，不添字，不回读） 过渡：同学们已经过了四关，扫除了文字障碍，读正确了课文，接下来我们带着问题，走进课文，去一起欣赏日月潭好吗？要想欣赏日月潭先完成这些问题： 五、自学提示： 1、、默读课文，标出自然段的序号 2、日月潭在哪儿？为什么叫日月潭？日月潭是什么样子的？将这三个问题写在相关段落后面。 六、交流感悟： （一）、日月潭在哪儿？ 1、日月潭在哪儿？指名读相关段落。 2、再读一读完成：课件演示填空题： 日月潭是我国（）最大的一个（）。它在台中（附近）的高山上。那里（），（），周围有许多（）。 （生自由读课文，完成填空后）（师通过随文识字法来认识生字） 3、这个字是“环”？学生尝试说说“环”的意思。可以做个动作表示一下。 4、你有什么好办法记住这个字？ 5、生活中还在哪儿用到过“环”字？（二环路、奥运五环……） 6、在课文中它跟谁是好朋友──“环绕”。 7、“绕”字怎样记呢？（熟字换偏旁的方法记，把“烧”字的火字旁换成绞丝旁就是“绕”字。把“浇”字的三点水旁换成绞丝旁就是“绕”字。把“晓”字的日字旁换成绞丝旁就是“绕”字。（板书“烧”“浇”“晓”），这几个字都是──形近字（生答）。 8、除了环绕的群山，在日月潭的周围还有许多──树木（生答），出示茂的小篆： 9、你们猜猜这是哪个字？茂，你是怎么猜出来的？它浑身是草呢。你真棒，所以这个字就是草木茂盛的茂。伸出小手跟老师写。 10、师：有了这几个四字词语的帮助，这个句子更加美丽了，我们一起读一读文中的句子（出示句子）。学生齐读填空形式的句子。 （二）、为什么叫日月潭？
10 日月潭 教学目标： 1.会认15个生字，会写9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教学重难点： 自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 课前准备： 生字卡片、中国地图、多媒体课件师生搜集的台湾及其他风景区的资料。课时安排：2课时 授课时间： 教学过程： 第一课时 教学目标： 1.学会本课9个生字，认读“潭、湖、绕、围”等15个生字。 2.能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 3.培养学生独立学习的能力，能与同学交流识字方法，提高识字能力。 教学过程： 一、激情导入，揭示课题 １.教师点击鼠标，出现中国地图，让学生观看中国地图，然后请学生走上讲台指指宝 ２.岛台湾的位置，师生结合课外资料简要介绍介绍台湾岛。 ３.师：今天我们就要到台湾岛去，看看那里著名的风景区──日月潭。 （出示日月潭的全景图） 学生观看。 （教师板书课题） 请同学们读一读课题。 ４.读后解释“潭”：水很深的池。结合生活实际说说在那见过这个字。
（玉渊潭、龙潭湖） 二、检查预习，识记生字 １.让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。 ２.同桌之间开展相互间的学习： ⑴打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，读准字音。 ⑵两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。 ３.教师检查学生自学情况： ⑴教师出示生字卡片，让学生读一读： （指名读，开火车读） 潭、湖、绕、茂、盛、围、胜、央、岛、华、纱、童、境、引、客 在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。对读得正确的同学及时送上增强物，鼓励她们再接再厉。 ⑵看电脑，读词语： 环绕仙境建筑朦胧清晰隐隐约约 童话附近倒映茂盛吸引风光秀丽名胜古迹 （先让学生自己练习读，再请学生走上讲台，自主地指词语，带领同学们读词语） ⑶结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。 动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来） ⑷理解词意： （结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查） 环绕：围绕。本课指：四周围着，日月潭就在其中。 倒映：本课指湖水中照出天上的星星和岸上的灯光。 清晰：非常清楚，晰：清楚。 展现：全部显现出来，使人一目了然。 仙境：传说中神仙住的环境优美的地方。 朦胧：模糊不清，与清晰相对。