2015年秋期高中三年级期终质量评估
语文
注意事项：
1．本试卷共六大题，18小题，满分150分，考试时间150分钟。试卷答案一律写在答题卡
上。考试结束，只交答题卡。
2。答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号等信息填写在答题卡上。
3．选择题答案使用2B铅笔填涂，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；非
选择题答案使用0.5毫米的黑色墨水签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。
4.请按照题号在各题的答题区域（黑色线框）内作答，超出答题区域书写的答案无效。
第I卷阅读题
甲必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
中国传统文化有着丰富的休闲思想内涵。无论是儒家、道家，还是佛教都有自己
的休闲观。中国的休闲文化可谓源远流长，博大精深。特别是以文人士大夫为主的休
闲文化，是中国传统文化中很重要的组成部分。这种文化有其独特而又丰富的内涵和
表现形式，从诗词歌赋到戏曲小说，从琴棋书画到茶道酒道，从山水园林到隐士养生，
无不渗透着休闲所独有的文化意蕴。这充分体现了中华民族对体闲持有的特殊认知和
体验方式。
魏晋南北朝时期在历史上是社会动荡不安的时期，文人士大夫为了远离政治迫害，
纷纷地采取了回避政治，对政治不闻不问及面向自然的生活态度。这些文人士大夫们
特别崇尚老子、庄子的哲学思想，寄情于山水之间，追求一种清静无为的生活，美丽
的山山水水成为文人士大夫们从事休闲娱乐审美静观的消遣对象。文人士大夫的旅游
休闲意识比以往更加成熟，他们在游玩山水中领略玄趣，追求与道融合的境界，力图
使自己的精神回到自然状态之中去。当时社会政治动荡不安的现实和文人士大夫们那
种崇尚自然和田园生活的纯洁的心态，也直接促成了这一时期休闲思想的逐渐成熟。
宗白华在《美学散步》中，曾对魏晋南北朝的艺术作了一个概括的评说：“魏晋南北
朝是中国政治上最混乱、社会上最痛苦的时代，然而却是精神史上极自由、极解放，
最富于智慧、最浓于热情的一个时代，因此也就是最富有艺术精神的一个时代。魏晋
南北朝是一个艺术自觉的时代，也是一个美学自觉的时代，也是一个人的自觉时代。”
魏晋南北朝时期可以被视为我国古代体闲思想形成的重要时期，丰富的自然与人
文旅游资源为休闲思想的产生提供了取之不尽、用之不竭的源泉。这一时期的休闲思
想主要体现在日益兴起的山水诗及田园诗的创作之中。登山玩水这种休闲方式很早就
成为文人士大夫及贵族阶层享乐生活的重要组成部分。而政治上的不得意，往往使这
些文人士大夫们将怀才不遇和怅惘之情凝聚于诗文之中。游山玩水这种休闲方式也常
常使他们忘却胸中的苦闷与烦恼。因此，旨在描写山水之美的山水诗以及歌颂美好田
园生活的田园诗便成为此时文学作品中最主要的创作体裁。这一时期的著名的山水诗
人主要有谢灵运、鲍照、谢胱等人，他们是开创山水诗派的主要代表人物。北朝的郦
道元、杨炫之的游记散文，不仅生动地描绘了自然景观，而且还描写人文景观，都是
很有学术价值的佳作。而东晋末年的陶渊明，则另辟蹊径。他不肯为五斗米而折腰，
便转而热爱大自然，赞美大自然，特别向往隐逸生活，“诗书敦夙好，园林无世情”，“静念园林好，人间良可辞”。他开创的田园诗充满了对自然而又美好的田园生活的
热爱。而他写的《桃花源记（并诗）》，勾勒出一个静谧、淳朴、自然的理想境界，
实在令人神往！而郦道元与陶渊明的不同之处在于他注重纪实的创作手法，陶渊明则
注重对理想生活的描述。他们不仅为中国古代休闲思想的形成奠定了坚实的基础，而
且对近现代中国休闲思想也产生了深远的影响。
（摘编自卢长怀《著名田园诗人陶渊明休闲思想探析》）
1、下列关于原文第一、二两段内容的表述，不正确的一项是
A.休闲文化是中国传统文化的一个很重要的组成部分，源远流长，博大精深，儒、道、佛各派思想中都有休闲文化的成分。
B.休闲文化的内涵和表现形式独特而丰富，诗词歌赋、戏曲小说、琴棋书画、茶道酒道、山水园林等都具有休闲文化的独特意蕴。
C．魏晋南北朝时期社会动荡不安，为了远离政治迫害，文人士大夫不问政治，向往自然，寄情山水，追求清静无为的生活，直接促成了中国古代休闲文化的成熟。
D.社会现实促使文人士大夫们特别崇尚老庄的哲学思想，也崇尚美丽的大自然和田园生活，这便促成了魏晋南北朝时期休闲思想的逐渐成熟。
2、下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A.宗白华对魏晋南北朝时期的艺术作了精辟的概括，他认为，这一时代精神上的极自由、极解放、最富于智慧、最浓于热情是这一时代最富有艺术精神的原因。
B.魏晋南北朝时期是我国古代休闲思想形成的重要时期，丰富的自然与人文旅游资源为休闲思想的产生提供了前提条件。
C．创作诗文和游山玩水的休闲方式都是魏晋南北朝时期文人士大夫们寄寓怀才不遇和怅惘之情、忘却苦闷和烦恼的一种途径。
D.魏晋南北朝时期山水田园诗人众多，如谢灵运、鲍照、谢胱、陶渊明等，这一
时期的休闲思想便完全体现在日益兴起的山水诗及田园诗中。
3、根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A．中国传统文化中的休闲文化之所以以文人士大夫为主，应该与文人士大夫特有的文化修养、人生遭际、生活态度、政治观点、精神追求有很大关系。
B.魏晋南北朝时期政治上的混乱和社会上的痛苦并不完全是坏事，它是这一时代精神自由、解放，人们最富于智慧、最浓于热情的催生剂。
C.谢灵运、鲍照、谢胱等人开创了我国古代山水诗的先河，而陶渊明’则开创了
我国古代田园诗的先河，他们的创作都渗透了休闲思想。
D．郦道元的创作注重纪实，陶渊明的创作注重对理想生活的描述，虽然创作
风格不同，但他们都对中国古代休闲思想的形成做出了贡献。
二、古代诗文阅读(36分)
（一）文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文，完成4～7题。
王汉，字子房，掖县人。崇祯十年进士。除高平知县。调河内，擒巨寇天坛山刘二。又乘
雪夜破妖僧智善。夜半渡河，破贼杨六郎。李自成围开封，汉然火金龙口柳林为疑兵，遣死士
入贼中，声言：“诸镇兵来援，各数十万至矣。”贼闻则惊走。汉为人负气爱士。人有一长，
嗟叹之不容口。僚属绅士陈民疾苦，或言己过，则瞿然下拜。用兵士卒同甘苦，人乐为之死。好用间，贼中虚实莫不知。政天坛山贼山陡绝登者挽以布汉持刀直上人服其勇时贼氛日炽帝每
临朝而叹汉前后破贼功降旨优叙时兵部奏援剿兵十万，十之四以属京、蝰，属汉以其六。汉所
监凡五万九千，然大半已溃散，兵部空名使之。汉乃请自立标营兵千人，骑二百，报可。乃简
保营兵百余人，募邯郸、钜鹿壮士三百人，又取故治河内所练义兵及修武、济源素从征剿者五
百人，及亲故子弟，合千人。八月朔夜半，袭贼范家滩，斩一红甲贼目。檄诸将合剿。自走襄
阳，督左良玉兵救汴。至潼关，有诏汉巡按河南。时贼灌开封，汉闻，趣诸将自柳园夜半渡河，
伏兵西岸。檄卜从善等夹攻之，斩首九十余级，遂入汴，大张旗鼓为疑兵。追贼至朱仙镇，连
战皆捷，巡抚高名衡谢病，即擢汉右佥都御史代之。汉乃广间谍，收土豪，议屯田，谋所以图
贼。无何，刘超反永城。超，永城人，跛而狡，为贵州总兵，坐罪免。上疏言兵计，陈新甲用
为河南总兵。以私怨杀其乡官御史魏景琦一家三十余人，惧罪，遂据城反。汉上疏请讨，语泄，
超得为备。明年正月，汉入永城，声言招抚，为贼所杀。参将陈治邦、游击连光耀父子皆战死。
游击马魁负汉尸以出，面如生。诏赠兵部尚书，荫锦衣世百户，建祠致祭。既而超伏诛，传首
九边。
（节选自《明史·王汉传）））
4、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A．攻天坛山贼／山陡绝／登者挽以布／汉持刀直上／人服其勇／时贼氛日炽／帝每临朝而叹
汉前后破贼功／降旨优叙／
B.攻天坛山贼／山陡绝／登者挽以布／汉持刀直上／人服其勇／时贼氛日炽／帝每临朝而叹
／汉前后破贼功／降旨优叙／
C．攻天坛山／贼山陡绝／登者挽以布／汉持刀直上／人服其勇／时贼氛日炽／帝每临朝而叹
／汉前后破贼功／降旨优叙／
D.攻天坛山贼／山陡绝／登者挽以布／汉持刀直上／人服其勇时／贼氛日炽／帝每临朝／而
叹汉前后破贼功／降旨优叙／
5、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.崇祯是明思宗朱由检的年号。年号是中国封建时代皇帝纪年的名称；始于汉武帝，
如贞观、洪武、康熙等等。
B. “河内”的“河”指黄河，“河内”指今河南境内黄河以南的地方。
C. 古人用“朔”（初一）、“望”（十五）、“晦”（月末）等名称来标识日期，文
中的“八月朔”指农历的八月初一。
D.疏是古代臣属给皇帝的奏章（或称奏议），内容为提出意见、陈述主张或事情等，
是古代议论文的一种。
6、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A.王汉在河内任职期间，屡立战功。他先是捉拿了大盗天坛山刘二，接着破妖僧智善，后又打败了贼人杨六郎，取得了一个又一个胜利。一
B．王汉兵员不足，想方扩充部队。兵部奏请增援剿贼兵马十万，然归王汉指挥的军队大半溃散，为补充兵员，经朝廷允许，王汉通过多种方式选拔募集了千人。
C。王汉善于用兵，机智胜敌。当初为保开封，他曾设疑兵，散布谎言智退贼兵；巡按河南时，为救开封，先设伏兵，又让卜从善夹攻，杀贼近百，入开封又设疑兵，接连获胜。
D.王汉为平叛贼，英勇献身。河南总兵刘超杀人后害怕被治罪，据城造反；王汉奉命前往招抚，入城后，因走漏风声，被刘超杀害，其尸体被人背出城时，面目仍如活时一样。
7、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
(1)僚属绅士陈民疾苦，或言己过，则瞿然下拜。
..__-.-....____________________-__一
(2)汉乃广间谍，收土豪，议屯田，谋所以图贼。
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面一首宋词，完成8～9题。
鹧鸪天
辛弃疾
晚岁躬耕不怨贫，只鸡斗酒聚比邻。都无晋宋之间事①，自是羲皇②以上人。千载后，百篇存。更无一字不清真。若教王谢诸郎在，未抵柴桑陌上尘。
【注释】①晋宋之间事：朱熹《朱子语录>中说：“晋宋间人物，虽日尚清高，然个个要官
职，这边一面清谈，那边一面招权纳贷。”②羲皇：传说中的中国古代帝王，即伏羲氏，曾教民结
网，从事渔猎畜牧活动。
8、这首词写的是我国古代哪一个诗人？请结合作品简要说明。（5分）
9、这首词是从哪些方面评说人物的？主要是运用什么艺术手法进行评说的？请简
要分析。(6分)
（三）名篇名句默写（6分）
10.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
(1)《论语·为政>中，孔子教导弟子仲由要懂得“，____ ”就
是明智的道理。
(2)杜牧《阿房富赋》，中“，”两句把桥比喻为横卧河面上的长龙，使静态的桥有了动态之美。
(3)白居易《琵琶行》中写自己谪居九江时在美好时光里经常独自借酒浇愁的两句是
‘‘_ __ _，_ ___”。
乙选考题
请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：作答时必须用2B铅笔在答题卡
上把所选大题题号后的方框涂黑；只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小
如果多做，则按所做的第一大题计分。
三、文学类文本阅读(25分)
11.阅读下面的文字，完成(1)一(4)题(25分)
燕子李三
冯骥才
光绪末年，天津卫出了一位奇人，叫燕子李三。人叫李三，燕子是他的绰号。他是个天下
少见的飞贼，专偷富豪大户，每偷走一物，必在就近画下一只燕子做记号，表示东西是他大名
鼎鼎的燕子李三偷的。偷的都是富贵人家，官府必然下力缉拿，但始终无果。因为李三的功夫
奇高，穿房越脊，如走平地。遇到河面还能用脚尖点着水波而行，从这岸到那岸，这一手叫做
“蜻蜓点水”，轻功不到绝顶，绝对学不会这一手。
燕子李三的事闹了半年，在城里城外十多个富人家窃取的宝贝旁，留下了那个燕子的记号，
府县的捕快使了不少计谋逮他，却连李三的影儿也没见过。有的说模样像时迁，一身紧身皂衣，
长筒软靴，深夜出来行盗，人混在夜色里，绝对看不出来。有的说他长相和杨香武一样，嘴唇
上留一撮儿两头向上翘的小黑胡，便是“燕子”的来历。于是一时间，留小胡子的人走在街上
总会招人多看两眼。后来又有人说，什么时迁杨香武，都是戏迷瞎诌的。此人肯定长相平平，不惹眼，白天睡觉，半夜出行，像蝙蝠。
这李三怎么突然冒出来的？为什么以前从没人说过？肯定是新近打外地窜来的。天津卫有
钱的人多，有钱的人宝贝多，就把李三这种人招来了。传说这个李三是河北人，燕赵之地的人
身上都有功夫，还有说得更有鼻子有眼——．是吴桥人。吴桥人善杂技，爬杆走绳，如履平地。
说法虽然多，谁也没见过。愈见不着愈瞎猜，愈猜愈玄愈神愈哏，甚至有人说这李三就是几个
月，前刚打外地调任天津的县太爷。县太爷是河北人，人瘦如猴，能文善武，还爱财。甭管是不
是他，反正说来挺好玩，愈说愈有乐子。天津人就好过嘴瘾，往里是吃，往外是说：说美了和
吃美了一样痛快。
不过这飞贼李三在人们嘴里口碑不坏。反正他不偷穷人的。不但偷富，还济贫。东门内一
家穷人欠着房租还不上，被房主逼得无奈，晚上在屋里哭哭啼啼，忽然打后窗扔进一包东西，打开一瞧，竟是不少银子。令这家人更惊奇的是，包袱一角画着一只小燕。这家人急忙出去谢
恩人，跑到门外一看，早没了人影。听说最有机会看到李三长相的是蹲在城门口讨饭的裴十
李三把一纸包钱亲手撂在他手心里，可裴十一是个瞎子，只捏到李三的手，这手不大却挺硬；虽然脸对脸，什么也瞧不见。
这一来，李三在人们口里就更神奇了。
一天，燕子李三在天津卫把偷窃一事做到了头——他偷到天津最大的官直隶总督荣禄老爷
的家。
这天，荣禄的老婆早晨起来梳妆，发现梳妆匣子里的一串珍珠不见了。这是她顶喜欢的一
件宝贝，珠子大小跟葡萄差不多，亮得照眼，这么大的珍珠在海蚌里得五百年才能养成，当年
荣禄想拿它孝敬老佛爷，她都死活不肯。丢了这东西跟她丢条命差不多。最气人的是在放珍。珠
那块衬绸上面画了一只燕子，这纯粹是和荣禄老爷叫板！气得荣禄一狠劲咬碎一颗后槽牙。
荣禄也不是凡辈，他使个法儿：在大堂中间放一张八仙桌，桌面中央摆了总督的官印，上
边罩一个玻璃罩子，然后放出话去，说当夜他要关上大堂门；堂内不设兵弁护卫，只他一人坐
在堂上守候着官印。他要从天黑守到天亮，燕子李三有胆量有本事就来把官印取走！
这话一出，算和李三较上劲了，而且总督大人保准能赢。想想看，虽然大堂内没有一兵一
率，可是堂外必然布满兵力。大堂的门关着，官印在玻璃罩子里边扣着，总督又坐在堂上瞪圆
眼守着，李三能耐再大，怎么取法？再说，门窗全都紧紧关着，怎么进去？钻老鼠洞？
当夜总督大人就这么干了。桌子摆在大堂上，官印放在桌面中央，罩了玻璃罩子，然后叫
衙役退出大堂，所有门窗关得严严实实。总督大人自己坐在公案前，燃烛读书，静候飞贼。
从天黑到天亮，总督大人只在近五更时，困倦难熬时略打一个盹儿，但眨眼间就醒了。整
整一夜没听到一点儿动静。天亮后，打开门窗，阳光射入，仆役们也都进来了，只见那官印还
好好摆在那里，纹丝没动。总督大人笑了，说道：“燕子李三只是徒有虚名罢了。”然后，举
起双手伸个懒腰，喝口茶漱漱嘴，喷在地上，准备回房休息。
这时，收拾官印的仆人掀开玻璃罩子时，忽然发现官印朝南一面趴一个虫子似的东西，再
仔细一看，竟然是一只用毛笔画的又小又黑的小燕子！燕子李三画的！
总督大人登时目瞪口呆，猜想是不是自己五更时那个小盹儿，给了超人燕子李三可乘之机。
但门窗是闭着的，他怎么进来怎么出去的？衙门里上上下下没人能猜得出来。
真人能人全在民间，很快民间就有了说法。说李三是在大堂还没有关门窗时飞身进来，躲
在了大堂正中那块“清正光明”大匾的后边，待到总督大人困极打盹儿时，下来把：事干了，然
后重回匾后藏身，天亮门窗一开，趁人不备，飘然而去。这说法合情合理。可是总督大人纳闷，
李三当时为什么不拿走官印，只在上边画个小燕？
人们笑道：官印？李三爷能拿却不拿，就是告诉你，那破东西只有你当宝贝，谁要那个！
（选自《小小说选刊> 2015年第21期）
(1)下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）
A.燕子李三专偷富豪大户，偷东西时，还留下自己的姓名，他这样做的目的一是炫耀
自己偷技高明、功夫了得，二是在向官府叫板，对官府表示蔑视和仇恨。
B.因为天津卫有钱的人多，有钱的人宝贝多，所以燕子李三便从河北的吴桥来到天津卫，以偷盗为生，而且只偷富贵人家，偷来的东西用不完，’便拿来接济穷人。
C．小说以燕子李三不拿官印，只留下小燕子的记号作为结局，既在读者意料之外，又在情理之中，这样写既丰富了人物形象，又巧妙地讽刺了总督大人，增强了艺术感染力。
D.小说注重细节描写，如写燕子李三接济交不上房租的穷人这件事就很细致，这些描
写既表现李三有同情心，又说明他细心，了解周围穷人的生活状况。
E．燕子李三的故事具有传奇色彩，读这篇小说会让读者觉得很有趣味，这不仅因为主人公李三的功夫和精神，还因为李三这一形象寄寓着作者的价值取向。
(2)小说详细描写李三偷荣禄老爷家的事，这样写有什么作用？请简要分析。（6分）
(3)小说在刻画燕子李三这个人物时，突出了他的哪些形象特点？请简要分析。（6分）
(4)小说主要是运用什么艺术手法来刻画李三这一形象的？这样写有什么表达效果？请结合小说内容简要分析。（8分）
四、实用类文本阅读(25分)
12.阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。(25分)
林巧稚：一生只做一件事
东方小四
人的一生，原来可以这样浓缩定格：因岁月久远而泛黄的帮病人缴费的单据，与她少年时
代几乎全优的成绩单，静静陈列在小小的玻璃柜里。此外还有一生各个阶段的各种证件证书，只是，没有结婚证。
她就是我国现代著名的医学家、妇科大夫林巧稚。
雄秀的鼓浪屿上，游人如织。林巧稚纪念馆毓园，如一朵花儿，静美绽放在这个以钢琴、以步行、以故事等等闻名的小岛上。而我也因为那尊美好的汉白玉雕像，以及园外以翻开的书
籍状呈现的金属上镌刻的林巧稚的生前语录，渐渐对她生出了几分好奇。身为历史学者的爱人
对我说：应该思考一下，为什么从来没有人对林巧稚有微辞？
是啊，对身为名人的她，几乎查不到任何有人说她坏话的文字记录。这无论对名人还是普
通人，都是“不可能实现的目标”，但林巧稚却毫不费力地做到了，为什么？答案可以从她的
生活经历中找到。
即便在春节假期，鼓浪屿的图书馆也是开放的，而且对我们这样随睫的游人也不设门槛，不需任何证件就可以自由阅读。我在一本有关鼓浪屿历史的书里读到了一个细节，当年林巧稚
与一个师范女同学一起远赴上海考点去考协和医学院，在考试进行中同伴突发急病，林巧稚
毫
不犹豫地搁笔救人，放弃了考试。考官感于巧稚的忘我与奉献精神，经过一番曲折，再加上林
巧稚能说一口流利的英语，终为她争取到了破格入学的机会。
林巧稚一共在协和医学院学习八年，直至拿到博士学位。毕业那年，林巧稚获得了那一届
协和毕业生的最高荣誉“文海奖”。这是一个外籍教会医生捐出全部财产设立的奖项，也是协
和当时的最高荣誉，每届毕业生只有一人可获此殊荣。林巧稚不仅学业极为出众，且在课余热
心公益，为人无私忘我，故获得了众口一词的赞誉和当届的获奖资格。
在很多事情上，金钱确实是一个试金石，可以试出一个人的价值观与品性。林巧稚及其家
人的可敬，也在这方面得以体现。当时协和医学院的学费较为昂贵，学程叉长，而巧稚的父亲
在她读到漫长八年中的一半多的时候辞世。巧稚的兄长继承了家业，同时也继承了父亲对于巧
稚的责任，继续供她上学直至拿到博士学位。巧稚在工作后，自然而然地予以回报，尽管自身
的职位和单位历经变化，甚至在协和医院一度关闭期间还曾自开诊所等等，她都毅然决然负担
起了兄长的四个孩子在北京求学的所有费用。
一生未婚的林巧稚还坚持多年做了许多令人感佩的事。她从工作开始，就请人列出了鼓浪
屿需要资助的亲朋名单，她按人头每月寄生活费，一直到辞世。如果说这些事情还与亲缘相关
的话，她为不相识的贫穷病人付医药费的事例则难以计数。另外，她辞世时的遗嘱有三项内容，
“三万元积蓄捐献给医院的托儿所。遗体供医院作医学解剖用。骨灰撒在故乡鼓浪屿的海上。”
林巧稚是一个真正美好的人，若用图景形容，恰如“海上生明月”。我其实不太相信那个
“经她亲手接生的孩子超过五万个”的传扬已久的数字，但因她而得到平安与幸福的人，则何
止千千万。在事业上，她倾其一生只做一件事，那就是在医学上苦心孤诣、好学不倦、不断精
进；在精神方面，她也只做一件事，舍一己私利去救助与帮助他人，一生通透完美如琉璃。
说句实话，林巧稚年轻时的照片，面容姣好、明眸善睐，真的很美。可以想见，当年她的
追求者不会少。但她没有选择他们中的任何一个人。我想我们其实不够了解她，达个受过良好
的西式教育、睡前读物几乎全为英文书籍的大夫，她将一生的使命定位为治病救人，豁出了全
部的自己。
这样的人是天使，即便是内心最黑暗的人，也难以找到她的人性弱点，因此我们也几乎找
不到旁人说她是非的言词记录。不过我想，至少会有一个灵魂为她难过心疼，为她一生奋斗不
息、忘记了停歇也忘记了自身而悲伤，那就是她那因患宫颈癌而早逝的母亲。其实，世上的父
母，谁都不愿自己的儿女单方面去燃烧自己温暖世界，活成一个完美的雕塑，却没有一个可以
小声叹一口气的小小家园。
鼓浪屿上的鲜花常年盛开，图书馆里的陌生人拈花微笑，而生于斯长于斯的林巧稚，永远
不会再回来。（选自《视野>）相关链接：
林巧稚1901年出生于厦门鼓浪屿一个基督教徒家庭。5岁时，母亲不幸病故，此后，她便
萌生了长大后当一名医生的愿望。1921年7月，林巧稚从厦门女师毕业。父亲问她毕业后打算
做什么，她说要考协和医学院。协和医学院是当时医学界名望最高的医科大学，八年才能毕业，
每年的学费是四百五十个大银元。如此昂贵的学费，对她的家庭来说确实是一个沉重的负担。
继母对林巧稚说：“三姑娘，你现在已经是20出头的人了，再上八年学，还嫁给谁呀？”林
巧稚说：“那我就不嫁，一辈子不嫁。”本来一句无意的话，竟然成了她一生的承诺。
1929年，林巧稚从协和医学院毕业，获博士学位，并留在北京协和医院当妇产科医生。当
时，这个英美教会所办的医院的聘约上有一条规定：在聘期间不能结婚、生孩子。林巧稚毅然
决然地与医院签了一年又一年的合约。（节选自百度网）
(1)下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A.鼓浪屿上之所以游人如织，不仅因为这里景色雄秀，以钢琴、步行、故事闻名，更
因为这里是林巧稚的故乡，有林巧稚纪念馆和她的汉白玉雕像。
B.身为名人的林巧稚，，竟然没有人说她的坏话，那是因为她是一个真正美好的人，一生通透完美，人们从她身上很难找到缺点和不足。
C．受家庭环境的影响，林巧稚懂得感恩，她不仅在艰难的条件下全部担负起兄长四个孩子上学的所有费用以回报兄长，而且还知道回报故乡的亲人。
D.林巧稚是一位很有名望的妇产科医生，一生亲手接生的孩子有五万多个，她给千千
万万的人带来平安和幸福，她就像那圣洁、明亮的海上明月。
E．本文没有严格按照时间顺序完整地记述林巧稚的生平事迹，而是紧扣题目，选取人物的一些典型生活片段和主要事迹来叙写，从而刻画出一位天使般的美好形象。
(2)文章第一自然段在全文中有怎样的作用？请简要分析。（6分）
(3)林巧稚的无私奉献精神具体体现在哪些方面？请结合文章内容简要说明。（6分）
(4)林巧稚为了医学事业，终生未婚。对林巧稚的选择你有怎样的看法？’清谈谈
你的观点和具体理由。(8分)
第II卷表达题
五、语言文字运用(20分)
13.依次填入下列各旬横线处的成语，最恰当的一组是（3分）
①一位乡下亲戚到城里找老李，请他帮助找个工作，老李说：“我已退休几年了，社会
接触面窄，找工作的事，实在是。”老李的婉言推辞让亲戚心里很不高兴。
②这个孩子上小学五年级时染上了上网吧逃课的坏毛病，爷奶年纪大了管不住他，父母远在外地打工也是，这让班主任感到很头疼。
③老罗退休前在学校连年任高三班主任，教两个班的数学课，退休后又应聘到一所民办高中任教，但毕竟上了些年纪，工作起来有点____。
A.爱莫能助力不从心鞭长莫及
B. 鞭长莫及爱莫能助力不从心
C.爱莫能助鞭长莫及力不从心
D. 力不从心鞭长莫及爱莫能助
14.下列各句中，没有语病的一句是（3分）
A.从这本书中不仅读者可以读到有趣的故事，或许，还可以看到社会生活在时光中的
历史变迁，以及那恒久不变的复杂人性。
B.市出入境检验检疫局日前召开新闻发布会，向社会通报了国家质检总局同意并支持
我省在南阳市开展出口农产品质量安全示范市创建工作的决定。
C．按照局党委提出的工作目标，本年度，我们要紧紧围绕在全面提高各级各类学校、教育质量上下功夫，把办好人民满意的教育当做头等大事来抓。
D.在每个人的生命历程中，总是会有那么几次不期而遇的约会，也许早，也许晚；也
许在南国，也许在北疆，而我和老同学三十年后的相逢竟然是在雪域高原。
15.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（3分）
在语文教学中，除了要重视文本的个性特征，我们还呼唤有个性的语文教师。这里的“有个性”是指有独到见解，有宽广眼界，有深厚学养。能上出几节好课的教师不一定有个性，____ 。这些源源不断的好课能汇聚成学生对教师由衷的喜爱与敬佩，成就一
个目光独具、个性鲜明的语文名师。
A.但有个性的教师一定能不断地上出好课来
B．能经常上出好课来的教师才算是有个性
C．有个性的教师并不只追求能上出几节好课
D.教师是否有个性不能以能否上出几节好课为评价标准
16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑
严密。每处不超过15个字。（6分）
每个时代都有每个时代的精神。文艺创作是铸造时代精神的工程，①。好的文艺作品就应该像蓝天上的阳光、春天里的清风一样，②，能够扫除人们心头的阴霾。每一个文艺工作者都要担当起自己的历史责任，③，用自己的优秀作品点亮人们心灵的灯盏，为社会吹来阵阵清爽怡人的和风。
17.仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求运用比喻的修辞手法，句式与示例相
同。（5分）
温和是春日晴空中一朵柔美温润的白云；
温和是夏季清风里一枝婆娑起舞的柔柳；
温和是秋天深山里一条明净舒缓的小溪。
__
六、写作(60分)
18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）‘
近年来，一些学校用让中小学生给父母集体下跪和洗脚的方式对学生进行感恩孝亲教育的
消息不时见于媒体。学校的做法在社会上引发广泛热议，有人赞成、叫好，有人质疑、批评，众说纷纭，莫衷一是。就连中小学生也对学校的做法有各自的看法。尽管热议不断，然而，“下
跪”“洗脚”现象仍然时有发生，相关的思考也在继续。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
2015年秋期高中三年级期终质量评估语文参考答案与评分标准
1、C (“直接促成了中国古代休闲文化的成熟”错。)
2、D （“完全”错，原文为“主要”。）
3、B （“并不完全是坏事”属于无中生有，“是……催生剂”说法错。）
4、A
5、B （“黄河以南”错，是“黄河以北”。）
6、D （“奉命前往招抚”错，“走漏风声”是入城前的事。）
7、（10分）（1）（5分）下属官吏、绅士陈述百姓疾苦，有人说他的过错，王汉就惊恐地下
拜。（重点词“僚属”“陈”“或”“瞿然”各1分，句意1分。）（2）（5分）王汉于是（就）广泛派出间谍，收揽（或：招纳）土豪，商议屯田，谋划对付（谋取）贼人的办法。（重点词“广”“收”“所以”“图”各1分，
句意1分。）
8、（5分）写的是陶渊明。（1分）从作品的前两句、后一句可以看出，陶渊明晚年辞官归隐，
在家乡柴桑过着自食其力的躬耕生活，常与乡邻相聚饮酒。（4分，意合即可。）
9、（6分）第一问（4分）：一是评说了陶渊明的精神品格：甘于清贫，鄙视官场，不争权夺
利（2分）；二是评说了陶渊明作品的特点与价值：文字清新，内容朴实，千秋
永存（2分）。（意合即可。如答评说了陶渊明晚年的生活特点和历史地位，也可
以给2分。）
第二问（2分）：运用了对比（答反衬也可）的手法（1分），用晋宋人物与陶渊明对比，用王谢诸郎与陶渊明对比。（1分）
10、（6分）（1）知之为知之，不知为不知
（2）长桥卧波，未云何龙
（3）春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾
（每句1分，句中有误该句不得分。）
11、（25分）（1）（5分）选E 3分，选C 2分，选D 1分，选A、B不得分。（A项“留下自
己的姓名”“炫耀自己”“仇恨”等说法错，B项的因果关系、把传言当事实，以及
“偷来的东西用不完……”都错，D项的“了解周围穷人的生活状况”不当。）（2）（6分）①突出、丰富主人公李三的形象特点：功夫高超，不畏权势。②增强了小说的传奇色彩和可读性。③深化了作品主旨。（每点2分，意合即可。）（3）（6分）①功夫奇高。他像个飞人，能穿房越脊，脚点水波行走，官府奈何不了他。
②盗亦有道，有恻隐之心和侠义精神。专偷富人，不偷穷人，还以富济贫。③不
畏权势，蔑视官府。每偷必留记号，不怕官府追查，敢与荣禄叫板，不拿官印。
（每点2分，意合即可。）
（4）（8分）艺术手法（4分）：①运用烘云托月的侧面描写手法。李三作为主人公，始终没有正面出现。小说通过人们的传说、猜测、荣禄夫妻等来表现李三。②运用
了夸张的写法。写李三功夫高，“穿房越脊，如走平地”“脚点水波，蜻蜓点水”
等处都属于夸张，与荣禄较量也有夸张色彩。（每点2分，意合即可。）
表达效果（4分）：①突出主人公李三功夫高超的形象特点。②使李三形象更
加神秘，使作品更加含蓄蕴藉，增强了作品的艺术魅力。（每点2分，意合即
可。）
12、（25分）（1）（5分）选E 3分，选B 2分，选D 1分，选A、C不得分。（A项“更因为……”
强加因果，C项“受家庭环境影响”错，“担负……费用”与原文不符，“回
报故乡亲人”错，是资助，不是回报。D项“亲手接生……五万多个”只
是传言。）
（2）（6分）①高度概括了林巧稚与众不同的一生。②先声夺人，突出了林巧稚一生的事迹、成绩、生活特点，激发读者的阅读兴趣。③统领全文。（每点2分，意合
即可。）
（3）（6分）①参加考试中途，毅然放弃考试而去救助突发急病的同伴。②在协和读书时热心公益活动，为人无私忘我。③参加工作后，长期资助故乡亲朋和其他贫穷病
人。④辞世时留下遗嘱，死后捐献自己的积蓄、遗体。（每点2分，答出三点即可
得满分。）
（4）（8分）观点一：赞同林巧稚的选择。①人生短暂，精力有限，鱼和熊掌不可得兼。
林巧稚将一生使命定为治病救人，不考虑婚姻，值得敬佩。②古今中外一些精神
特别高尚的人把事业看得高于一切，而不考虑个人私事（包括婚姻），林巧稚的选
择可以理解。③结婚与否是个人的权利和自由，他人无权干涉，林巧稚的选择，
无可指责。四是林巧稚选择终身未婚也有客观方面的原因，如家庭环境的影响和
医院聘约的苛责要求等等。
观点二：不赞同林巧稚的选择。①事业与婚姻并不矛盾，可以兼有；②如果林巧稚结婚成家，家庭生活也许更有益于她的事业，二者相辅相成，相得益彰；
③选择不结婚可能会给她的亲人带来伤害，让亲人伤心；④林巧稚人格确实伟大，
但让人可望不可即，选择不婚也难以成为人们效法的榜样。
（每点2分，意合即可。本题为探究题，无统一答案，考生不论持什么看法，
言之成理即可。）
13、C
14、B（A项语序不当，C项句式杂糅，D项不合逻辑。）
15、A
16、（6分）①文艺工作者是人类灵魂的工程师（或：这一工程需要优秀的文艺工作者）
②能够启迪思想、温润心灵、陶冶人性（或：能够给人带来一丝丝暖意）
③努力创作出无愧于时代的作品
（每句2分，意合即可。）
17、（5分）本题无统一答案，只要比喻恰当，句式与示例相同即可。（写出一句给2分，两
句给4分，三句给5分。）
18、（60分）参考2015年高考作文评分标准。
立意角度参考：①感恩教育，不要徒具形式
②“孝”的方式很多，不必都去洗脚
③倡导孝道，大力弘扬中华传统美德
④要懂得感恩，学会感恩
说明：文言文参考译文可从网上下载，译文不妥处可自行处理。
甘棠二小xx年秋一年级语文期末考试试卷质量分析 一、数据分析 本次调考实考人数为20人，总分1705分，平均分为85.25分。优秀成绩总人数为18人，优秀率90%。及格成绩总人数为19人，及格率95%。不合格成绩总人数为1人，占5 %。 二、对试卷的总体分析 总体来看，该试卷知识覆盖面较广，信息量大。贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。题量适中，难易适度。依据课标、尊重教材。同时，有一道题目既考了学生的知识又考查了学生的能力，有助于学生创造性发挥，比较注重课改评价理念实施。 本次考试题型有：汉语拼音分类；分解音节；读拼音写笔画；汉字与音节连起来和按原文填空。选择正确的读音；写笔顺；给生字找声母韵母朋友；看拼音写汉字；选字填空；反义词连线和按原文填空。有汉语拼音和汉字笔顺笔画的考核。也有阅读和背诵能力的考核。其中一、二、三、四、五考查了学生拼读拼写能力，六题考查了学生的笔顺，七题考查了学生鼻音、边音掌握情况，第八题考查了学生读拼音写汉字。第九题考查学生形近字填空。基础知识的考核内容较为全面，包括字、词、句题目有一定的灵活性。阅读能力的考核还比较单一。 三、学生考卷的具体分析
我对全班20名学生的试卷进行了认真的分析统计，下面就试卷呈现的方式分两部分对该卷及学生的答题情况进行具体的分析。（一）：基础知识部分：绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。尤其是、二、三、四、五、六、九、十、十一题正确率较高。只有个别学生还存在着一些问题。一、七两题学生掌握的不够好，特别是第一题给拼音分类，学生声母写到韵母一格去了，整体认读音节写到声母一栏去了，原因是老师平时训练少。 （二）：阅读能力部分：阅读能力这一部分，绝大部分的学生按原文填空会填，只有个别学生不知所云，学生答错。主要原因是独立阅读能力不够，课文没背熟，在以后还要对阅读方法上多加指导。总之，本次对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实。虽然有个别学生的阅读题完成得不是很理想。我会在今后的教学中对他耐心辅导的。 四、今后改进教学策略 1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。 2、重视学习习惯的培养仔细审题、仔细答题、仔细检查。 3、注重在教学时让学生掌握好基础知识而不是通过题海战术。 4、加强阅读训练提高阅读方法。 5、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。 张细珍 xx.2.1.
人教版高三上学期期末考试语文试题 一、现代文阅读（36分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 现在世界上汉文化正热，但普遍认为汉语难学难教，语法尤其如此。因为难学难教，所以对外汉语教学中有“口语”和“书面语”并进还是分开的争论；而对于语法之难，一方面是语法理论繁杂且分歧重重，令人莫衷一是；一方面是教学缺乏理论和方法的支持，基本还只能凭经验。这都发人深思：汉语的口语和书面语是什么样的关系？汉语到底有没有“自己”的语法？ 阅读孟昭连教授的《之乎者也非口语论》一书似乎能破解我们这两个方面的疑问。本书从古文文法中“辞”的角度说清了文言区别于口语的具体方式，进而论证了古文语法的独特之处，为我们解构文言、读懂古文提供了很好的途径，更对汉语语法有了创造性认识。 孟教授在书中回答了“汉语口语与书面语的关系”的问题。他阐述了古文“意内而言外”的概念。语言和文字的作用都要表达“意”，但二者又有所不同。很多场景下，对话不仅要讲究吐字发音，更要有声音的长短徐疾、停顿等变化，来体现说话人的心态、逻辑意向、话外之音等等，这时，语言不仅要“以字显意”，还要加进去“辞”来足意，“之乎者也”就是典型的“辞”，是口语中没有但文字里面非常必要的部分。 古文中这些“辞”大多是假借来的。借用一个现成有意义的汉字，赋予它新的内涵，起到文章中虚之又虚的“托精神传语气”的作用。孟教授认为这都是先贤大儒们对汉字创造性的运用，使语言具有了极强的表现力，极丰富的文化承载力，既可微言大义，也可蔚为壮观。 孟教授还回答了“汉语到底有没有‘自己’的语法？”的问题。从上个世纪开始，语言界的大师们就在探索汉语自身的规律。与印欧语系的“以音表意”、文字符号本身没有什么意义相比，汉语是音、形、义三位一体，是“意”以形和声音形式的双重表达。汉语的文字和口语相对独立、也相互联系，汉字是字形直接表意，发音是隐而不显，从文字到思想不必经过声音环节，走的是视觉路线；而口语是以音表意，不必经过视觉环节。随着大一统文明的推进、文章的发达，口语又受到了文字的影响与制约。从现在的研究来看，汉字在初创之时起就是一个比较完善的体系，形、音、义完美统一，是一个博大精深的体系。 我们去哪里寻找华文的根？去哪里寻找汉语的本质？孟教授给我们做了回答，那就是，在传统语言文字中找，在古典文学中找。这一切巨大的财富，是汉语乃至华夏文化回归的希望所在。 （摘编自子明《跳出西学框框回归汉语本质——评孟昭连教授〈之乎者也非口语论〉》）1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A.“辞”的角度虽小却能让人理解文言与口语的区别，更能显现古文语法的独特之处。 B.先贤创造性运用汉字主要体现于假借虚之又虚的“辞”，赋予新意来“托精神传语气”。 C.印欧语系的文字创制是为了高效反映语音、记录语言，文字附着于语言而产生意义。 D.汉语形成过程中逐渐自成语法体系，文字和口语是相对独立又互相影响与制约的关系。2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分） A.这篇书评首先交代了“汉文化热”却汉语难学难教的背景，引出写作这篇书评的目的。 B.文章倒数第二段把印欧语系与汉语规律作比较，直接回答了文章开头提出的两个问题。 C.本文呈现总分评析思路结构，首先总评书的特点，然后围绕两个问题展开，思路清晰。 D.本文贯通了孟教授书中的论点和自己的评析，这种写法增强了书评的学术性和思想性。3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分） A.中国古人在书面表达中一般很讲究修“辞”，一般的口语表达，则不会讲究修“辞”。 B.古文是“以字显意”、“加辞足意”，那么，阅读古文就要重视“之乎者也”这类“辞”。 C.既然汉语本身具有比较完善的体系，那么就说明我们的汉语实际上是不难学难教的。 D.加强传统语言文字的研究，积极传播古代经典文学，这会有助于中华民族的文化复兴。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分） 阅读下面的文字，完成4～6题。 卧铺
二年级语文下册试卷质量分析 一、总体分析 关于这次的试卷命题，总体来看符合二年级语文的标准。也在一定程度上考核了学生们的语文能力。第一部分，基础知识积累与运用是五个题型。有看拼音写词语、照样子写词语、选词填空、按要求写句子、根据本册内容填空。第二部分是积累与运用，课外阅读《小闹钟》。第三部分，看图写话。 命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、选词填空、按要求写句子、把背诵的课文补充完整等。 二、卷面分析 全班参加考试的27人。及格人数为18人，及格率为66.67%。优秀人数为8人，优秀率为29.63% 第一部分五道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用情况，第二部分主要是考查学生阅读能力和理解能力。第三部分是考查学生围绕中心写具体。 三、失分情况及存在的问题 1、按要求填空失分较多。主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。 2、按课文内容填空，出错较多，一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应该。 3、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。 4、作文的主要问题是内容写不具体。 存在的问题 1、学生语文基础知识不扎实。 2、教学方法不够灵活。 3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位。语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。 4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求。 5、教师对课改理念渗透不够，对教科版理解、钻研不够。 四、努力方向及措施 1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。 2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。 3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。 4、看图写话是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。作文书写要规范、整齐。
语文期中考试试卷质量分析 本卷在结构、题型、难度等方面跟以前相比保持基本一致，题型稳中有微变，难度适中。下面就试题特点、学生答题得失分析、对今后教学的启示等方面作些分析、谈点看法。 一、试题特点 本卷分为三大块，共26小题，综合考察了学生各方面的能力。全卷考查的三大块： （一）积累运用1、2：字音、字形，3、4、5、6：成语运用、语病、句子选择及文学常识，7：古诗词背诵默写，共20分。 （二）综合性学习（8分） 考查学生的概括理解能力及社会热点话题。 （三）阅读理解（42分） 1、文言文理解：《短文两篇》具体考查：（1）对重点实词的理解及同字在不同句中的理解；（2）对重点句子的翻译；（3）对文章的深入理解。 2、散文阅读：具体考查内容如下：（1）对文章内容的概括；（2）对人物描写方法的领会及运用；（3）对重点词语的理解；（4）对本文感情基调的把握；（5）通过文章得到的启示。 （四）作文（50分）： 在下面两个作文题目中，任选一题按要求作文。 （1）以“”为题，写一篇有真情实感的文章。 （2）以“关爱”为题，写出自己的真情实感。 本试卷作文题目贴近学生现实生活，体现了教学大纲的要求。学生写起来有话可说，让学生说出自己的心里话。 二、综观这份试卷，体现以下特点
（一）试卷强调基础，重在运用。命题避开概念、知识的简单识记，重在考查学生能否运用所学知识来理解和分析语言材料的能力，不把字词和句子孤立起来考，而是让学生在具体的语言环境中去理解、辨析。如背诵默写，有简单的填上下句，也有要求学生根据提示填空，但没有在难度上为难学生，默写的内容都是学生耳熟能详的名句。 （二）试卷重视人文精神，引导学生关注人生，关注现实，关注时代。两篇阅读都注重人文意识的渗透，主题也较好的体现了语文学科所承载的德育功能。 （三）作文命题贴近学生的思想和生活实际，使他们有话可说。让学生个个有话说，有内容写，给予学生广阔的、自由发挥空间，有利于学生表达自己的主观感受，能引发学生的真情实感。 （四）试卷还有一个特点就是与新课程理念接轨，具体体现在引导学生与文本对话，创设一定的问题情境，增加开放性题型等方面。如试卷积累运用4、6、7题等。考查了学生的生活积累和联系生活实际的能力。题型虽不新，但求实，很好的考查了学生的能力。 总之我希望，这份语文卷，首先是让那些想死记硬背就能把语文学好的人纷纷落马。其次是要让那些不爱思考，不爱阅读学生不能获得高分。第三应该让学生感受到语文学习是有用的，是有趣的，是能通过努力学好的。检测学生一段时期以来语文学习的真实水平，体现时代对我们语文教学的新要求，真正做到面向全体学生，从而把语文素质教育落实在课堂教学中。 三、批改中发现的问题 1、课内基础如字词、诗文默写得分情况层次分明:认真的同学满分，反之则失分严重。探究题失分严重，表明学生知识面狭窄，积累意识不强。 2、课内阅读题大多是老师课上强调的重点，但得分情况不容乐观，主要原因有：审题不清，草率下笔，导致扣题不严，答题不全。 3、课外阅读文虽在课外，理在课内，得分尚可，但审题不清和归纳不全的弊漏仍很突出。 4、有些学生写作情况不尽人意，视角窄，内容空，不全面，再加用语晦涩，
2019届高三语文模拟试题带答案 绝密★启用前 2019年普通高等学校招生全国统一考试模拟试题语（一） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束一定时间后，通过扫描二维码查看考题视频讲解。 一、现代阅读(36分） （一）论述类本阅读(本题共3小题，9分） 阅读下面的字，完成1-3题。 宋代诗经学研究逐渐突破汉代诗经学束缚，呈现一片繁荣景象。南宋中期的朱熹是在诗经学理论和注解《诗经》两方面皆有创获的代表人物。他对于《诗经》演进历程有着非常深刻的认识，在审视历代诗经学者长处与不足的基础上自成一派，既上承汉代诗经学，又下启清代诗经学，还影响着
现代诗经学。 朱子在诗经学研究方面较之前宋儒走得更远，真正突破 了汉代诗经学的束缚。他不拘泥于门户之见，对汉代诗经学 和宋代诗经学中合理的部分加以吸收、为己所用；对不足之 处则加以批评、为己镜鉴。这与他格物穷理的认识论正相契 合：汉儒长于训诂，于格物有助≈宋儒长于义理，于穷理有益。同时，他亦能不断反思自己旧说之弊，最终去《小序》以言《诗经》，撰成今本《诗集传》并不断加以修正。正是 在这个扬弃过程中，朱子在义理的统摄下兼重训诂，合汉、 宋之长加以综合而弥补其不足，从而形成自己的诗经学。 朱子以绍承孔、孟道统为己任，以格物穷理为方法论原 则构建诗经学，重点体现在诗经学理论和治《诗》实践两个 方面。 朱子在诗经学理论方面所获尤多，这与其治《诗》理念 息息相关。其治《诗》宗旨主要有三个方面：一是破除汉代 诗经权威，试图回归圣贤本意；二是遍采群言，加以熔铸综 合后成为新篇，以揭明圣贤大道和天地自然之理；三是指导 为人为学，以便于学者切己体察。朱子的治《诗》，首先以《诗》为“经”，其次才兼顾其中的学特色。朱子的治《诗》 原则，主要有四个方面：一是严别经、传，以《诗》言《诗》；二是由训诂以求义理，二者并重，不可偏废；三是简洁；四 是多闻阙疑。
高三语文上学期期末试卷及答案 第Ⅰ卷阅读题 一、现代文阅读(9分，每小题3分) 阅读下面的文字，完成l～3题。 知耻则有所不为 耻感文化是中国优秀的文化传统，它萌芽于早期国家形成的尧舜禹时期，至春秋战国时期形成，对数千年来中华民族的发展产生了深远的影响。 中国传统的耻感文化，立足于人的个性修养，延展到整个社会的道德评价机制，具体表现为向内和向外两个层面。从向内的方向看，首先，它强调个人的修身，要求内省、慎独、反求诸己，通过正己而达到正人，这一点构成了耻感文化的核心内容。其次它激发人的奋斗精神，“行己有耻”，它使人为实现自己的人生理想和道德实践而积极进取，不屈不挠，利于形成奋发有为的民族精神。孔子有言：“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。”在这天下三德中，知耻居于最深层次，它对好学、力行乃至其他种种行为发挥着重要影响。孟子进一步发挥了孔子的思想，倡导“我善养吾浩然之气”的修养方法。由孔孟所倡导的人生理想和实践，为中国历代志士仁人所认同，成为他们立身行事的楷模，造成中国历史发展中的刚正之气，形成一种刚直不阿、特立卓行、奋发有为的民族精神。再次它崇尚操守，褒扬气节。由于耻感文化能使人从内心控制自己的行为，因而形成中国古代崇尚操守、不媚时俗的道德品格，其具体内涵就是指廉洁正直、守志不辱的人生品行，最终则是在这种价值追求的基础上形成了中华民族源远流长的气节观。 从向外的方向看，耻感文化对人的一个基本行为要求就是改过迁善，见贤思齐。这是建立于耻感文化基础上的内省机制的外化，“知耻则有所不为”，进一步做到改过迁善、见贤思齐、最终而达到“至善”的崇高境地。其次是建立于耻感文化基础上的社会道德评价机制。特定社会中的道德规范是耻感发生的外在依据，因而“以何为耻”是个具有鲜明时代性的问题，它与整个社会的价值体系和价值观念有着密切联系’。在中国的历史长河中，凡是缺乏道德、丧失廉耻之人都会遭到全社会的谴责，无德、无耻之徒都会被钉在历史的耻辱柱上。 耻感文化的生理基础在于人的物质个体对外界的反映和反应;它的心理基础在于人们对自己行为的责任感;它的社会基础在于人们对社会行为规范所达成的共识。中国之所以特别强调礼、义、廉、耻，是由于古人早已认识到人的内省和自律对控制人的行为有着巨大的作用，因而才有“知耻而勇”“知耻则有所不为”的论断;也认识到无耻之徒为一已私利而不惜、不怕损害社会的利益，因而也违背了人们共同认可的社会公德和普遍的行为规范。所以，必须发掘人的羞耻之心，从根本上使人达到道德上的完善，这在今天尤其值得大力继承和弘扬。(选自《光明日报》) 1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是 A.中国传统的耻感文化包括人的个性修养和整个社会的道德评价机制，具体表现为向内和向外两个层面。 B.以强调个人的修身为核心内容的中国传统耻感文化，对数千年以来中华民族的发展产生了深远的影响。 C.耻感文化能激发人的奋斗精神，使人为实现人生理想和道德实践而积极进取，是奋发有为的民族精神。 D.孔子所提出的好学、力行、知耻被称为天下三德，其中知耻很重要，它对好学和力行都有很大的影响。 2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A.耻感文化起源于尧舜禹时期，是优秀的文化传统，它要求个人要内省、慎独、反求诸己，通过正己来正人。
南苑村小学语文质量分析 从整个试题来看，基础知识和基本技能紧密结合。试题全方位、多角度的考察了学生识字、写字以及背诵的掌握情况。按课文容填空，为学生减轻了背诵的难度。 在写字方面，采用的是看图写字词、看拼音写汉字、写出反义词、比一比再组词的形式，对学生的写字进行了考察，这是最直接的考察方法。既考察了学生识字、写字的情况，同时又考察了学生书写的能力。 儿子和有钱媳妇，畜.生不如，传.疯了... 从答题情况看，孩子们在看拼音写词语、写出反义词和按课文容填空这几个方面做的比较好，学生的得分率较高。在所有试题中遥遥领先。这些题是基本的字词，在我们的课堂上都已经反复的强化训练，基本功扎实。在今后还需坚持这样训练，取得更大的突破。 但是按要求写句子是薄弱环节，以下就答卷情况进行分析。 1、做错的学生中很多都是句子意思正确，但不通顺。究其原因，要么是写了错别字，要么是拼音写错。 2、用“特别”“吗”写话，要么是不理解意思就胡乱写话，要么就是最后的拼音表错导致失分 大巴上全程被暗拍...真不要脸！东北人赶紧看！ 3、汉字书写不认真，字的结构不匀称。表现在：将汉字写出格；横不平、竖不直；在田字格中书写，字不居中；各种结构的字书写不匀称。给人的感觉是学生只图完成书写，不求认真和字的美观，书写的态度不端正。 针对以上存在的问题，提出如下三点教学建议： 1、切实抓好识字教学。通过练习归纳形近字、音近字，是区别形近字、音近字的好途径。教师们可让学生自行归纳形近字、音近字，然后进行组词，让学生在“找”与“写”中加深印象。教师们还可以自行设计课外作业，创设运用词语的语境，让学生根据句意选择相应的字词。 2、加大力度继续抓好汉字的书写。 美女在直播间竟然这么玩，看傻眼！ 我们要树立写字与识字同等重要的观念，说句老实话，平时的教学中，课上注重的是教学生认识生字，正确掌握笔顺，虽然每个生字在田字格中的位置如何如何的强调，总有那么几个学生在浑水摸鱼，今后，要重视写字教学，端正学生的书写态度，要求学生一笔一划认真写好汉字才行。在以后的教学中要认真抓好每个单元练习中“写好铅笔字”的教学，练习写好各种结构的字，把字写美观。为保持学生写字的兴趣，可开展如优秀作业评比，写字比赛等活动。在活动中树立好榜样，以榜样教育学生，使写字教学生动、有趣。让学生在充满竞争的学习活动中不断提高写字水平。 3、口头与笔头相结合，使学生扎实地掌握知识，进而形成能力。在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题，我们在加强说话
中山纪中、深圳外国语、广州执信2019届毕业班 语文科三校联合考试试卷 本试卷共8页，24小题，满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必用2B铅笔在“考生号”处填涂考生号。用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己所在的市、县/区、学校以及自己的姓名和考生号、试室号、座位号填写在答题卡上。用 2B铅笔将试卷类型填涂在答题卡相应位置上。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。 不按以上要求作答的答案无效。 4．作答选做题时，请先用2B铅笔填涂选做题的题号对应的信息点，再作答。漏涂、错涂、多涂的，答案无效。 5．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、本大题4小题，每小题3分，共12分。 1. 下列各组词语中加点的字，读音都不相同的一组是（） A．咋．呼/咋．舌阜．盛/ 馥．郁惟．妙惟肖/娓．娓动听 B．棱．角/菱．角扑朔．/追溯．载．舟覆舟/载．入史册 C．皮癣．/苔藓．隽．永/镌．刻刚愎．自用/无裨．于事 D．训诂．/沽．酒徜徉．/佯．装引吭．高歌/沆．瀣一气 2．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是（） 据说短信拜年，已成为与吃年饭、看春晚并列的春节三件大事。同一时间里，祝福短信便在长城内外、大江南北铺天盖地的散播。大量转发的拜年短信，内容大同小异，相互抄袭，人云亦云，毫无个性和感情色彩。因此很多人对节日期间的一些所谓短信不厌其烦。有专家认为，虽然转发短信内容多姿多彩，但人们更容易被原创的温暖与真诚打动。 A．铺天盖地 B．人云亦云 C．不厌其烦 D．多姿多彩 3．下列各句中，没有语病的一项是（） A. 亚太经合组织第十七次领导人非正式会议在新加坡召开，本次会议同期举办“未来之声”活动，将邀请来自各经济体的约百名学生代表和指导老师来参加。 B．季羡林老先生即使在病榻，仍然忆往述怀，思考人生，写下了富有思想性的佳作《病榻杂记》，完全可以说是季老“思想不老”的极好写照。 C. 艺术欣赏中的审美体验往往只可意会，不可言传，欣赏者要自己体悟，一经点破，那含蓄蕴籍的美感常常会遭到破坏的危险。 D. 世博会结束后，主题馆将改为标准展览场馆，与世博中心、星级酒店等一起组成能适应举办展览、承接会议需要的现代服务业集聚区。 4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（） 村道旁、树荫下，，；长弄里、街梢 头，，；商邑中、闹市 处，，。 ①江南乡村粗茶淡饭的日子因此有了一份知足的踏实和依靠 ②朱漆的井栏护立诸多大小不一的水井 ③江南古镇荣辱不惊的岁月藉此平添几许鲜活的滋润和热闹 ④粗朴的麻石围起一圈圆圆的土井 ⑤江南旺埠车马川流的繁华仗此更具踌躇的厚实和轩昂 ⑥凉润的青砖砌出一口悠悠的老井
高三期末语文试卷 一、本大题共8小题，共24分。阅读下面的材料，完成1—8题。 材料一 元青花瓷的创烧成功是传统制瓷业由素瓷向彩瓷发展的重要里程碑，它给景德镇的制瓷工业带来空前的繁荣，为景德镇成为中国瓷都奠定了基础。 青花瓷青白相间的色彩体系蕴含了一种传统审美的意趣。在古代，受道家朴素主义色彩观的影响，素色契．合了大众的心理，而青花瓷是一个从素色到彩色过渡的瓷器品种，它以青白二色的协调处理让这一过渡变得温和而不至于过激。在青白之间，有一种宁静之感：白色的纯洁如皑皑 ．．白雪，给人无限遐．思；而青色则让人的灵魂超逸。这种审美意趣，使青花瓷的色彩有一股扑面而来的简净雅逸之气。青花中的白色不是苍白，这种色彩是在釉里掺了釉果矿并以还原焰烧成，所以这种白色有一种白里泛青如玉般莹润的色泽;青花中的青色是以氧化钴为着色剂，加入铬、锰、铜等元素调配而成的，蓝得深邃、沉静。 历史上，有不少优秀的青花瓷作品通过色彩与题材的有机结合，将青花雅逸之美表现得淋漓尽致。如清乾隆青花缠枝莲纹抱月瓶，是乾隆官窑摹古创新的珍品器物。它在参照传统抱月瓶器型制作的基础上又有很多创新，整体造型端庄隽．秀，束口圆腹，张弛有度。瓶口为蒜头式样，上绘青花缠枝莲纹；腹部前后台面以青花卷草纹饰钩边，并将豆青釉填于其中。主体画面大量留白，打破了官窑青花“布局繁密”的陈规，彰显了画面的肃穆之感。从整体来看，它在青白相间的色彩空间里展现了艺术家独有的东方神韵，青花画面透出的那种淡淡的禅意，使人顿感幽雅清逸的仙风道骨之美。（取材于应海燕的相关文章） 1.下列对材料一理解不正确 ．．．的一项是（2分） A.在元代之前，中国的传统制瓷业以烧制素瓷为主 B.青花瓷的青白二色协调温和，具有简净雅逸之美 C.色彩与题材的有机结合更有利于表现青花瓷之美 D.官窑青花瓷的主体画面布局繁密，彰显肃穆之感 2.下列对加点字的注音和解释全都正确的一项是（3分） A. 契．合：“契”读作qiè意思是“符合” B.皑皑 ．．白雪：“皑”读作ái 意思是“洁白” C.无限遐．思：“遐”读作xiá意思是“空闲” D. 隽．秀：“隽”读作juàn 意思是“清秀” 材料二 景德镇制瓷史上具有特色的产品主要有三个：第一是宋代的青白瓷，第二是元明清的青花瓷，第三是清代的粉彩瓷。
欲穷千里目，更上一层楼 ——高三语文组二模质量分析 一、关于试卷的总体评价 备受师生重视的xx市2011年高三第二次模拟考试4月初如期而至。xx市高三二模语文试卷能及时根据新的《语文考试说明》来命制题目，题型新，赋分科学合理，试卷难度和一模难度相当。此次测试能较好地起到了复习检测和诊断的功能，对以后的教学具有一定的指导和导向作用。教师通过考后具体数据，结合自身教学，作细致的质量分析，在此基础上抓住有针对性的薄弱点，抓住高效增长点。 整份试卷体现了以下特点： （1）强调基础知识和生活的结合。 表达题、作文等有较强的现实性，具有浓厚的生活气息，内容贴近学生生活，又能引发考生思考，加深对社会的认识和理解。 （2）接近高考难度，突出能力要求。 重点是考查考生各方面的能力，看考生基础知识掌握是否全面，检测考生阅读理解及表达能力是否具备。对我校学生来说，是一次检测、诊断。 二、学生试卷分析： 1、总体情况分析： 分析：总体平均分要比一模低xx分，原因有两点。一是作文平均分低。这其中有教师批改的原因，也有学生审题不准的原因。但是，通过这次全市集中批卷，我们也可喜的发现，我校学生的作文在谋篇布局、审题立意、材料运用驾驭上有着突出的优势。这是自08级学生自入校以来梯度引导、强化训练的有效结果。第二个原因是试卷的难度较一模稍高，个别题考察点不突出。
2、各分数段分配 分析：我校在高分段人数上较其他各校有着非常明显的优势。分数段主要集中在xx之间。其中文科高分段人数也很突出。 3、各班平均分统计图：
三、卷面分析 分析：与一模相比诗歌、文言文、诗歌得分较低。究其原因：1、诗歌鉴赏题对思想内
语文试卷质量分析与评价报告 本次试卷命题，从形式上看，它符合学生的学习实际；从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的应用能力为主。命题者重点关注了语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求，同时也考虑了初中语文教学的现状。从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动课程改革的健康发展，也有助于引导学生不断提高语文素养。 一、试题简析 1.试题结构和知识点分布 能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。但有一些能力拓展题，让学生一筹莫展。 试卷第一部分为积累及运用，共 25 分，主要考查学生的识记积累、成语的运用、名著的阅读和病句修改、古诗默写。 第二部分为阅读理解，共65分。主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。文质兼美的文章，新颖的题型，特别是两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。其中第一块是诗歌阅读，共5分。主要考查学生对古诗的初步鉴赏能力；第二块是文言文阅读，共20
分，两篇是课内阅读《三峡》和《与朱元思书》，考察了文言实词、句子的翻译以及对内容的理解。第三块是非连续性文本阅读，共20分。考察了学生筛选信息和分析的能力。第四块是叙述类文本阅读，共20分，考查学生的阅读理解能力。 第三部分是作文，共60 分。文题是以“心中的那朵芬芳”为题，写一篇记叙文。题目本身极富挑战性，留给了学生一定的思维想象的空间。对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说，更符合语文课程标准的要求。对作文字数的要求为不少于600字。 2.试题特点本次测试命题能以《语文课程标准》为指针，注重知识与技能的考查，注重人文精神和课改理念的渗透，强调语文学习的个性化和创造性，较好地体现了教育部“语文考试应着重考查学生的阅读能力和表达能力”的精神。 二、试卷分析 1.学生答题情况分析第一部分主要是考查学生对语言积累运用，得分率80%。对古诗词的默写错字较多，导致丢分较为严重。第二部分的阅读题，学生的得分率总体约为60%。从答题情况看，不能正确把握文章的大意，快速捕捉有效信息，不能准确理解句子在文中的深层含义；不能准确抓准题眼、找不准答案信息所在，对潜在的信息不能加以分析，多数考生不能把握题干的特点，在理解语言的基础上运用语言。答的不少，但没扣住要点，失分最多。第三部分是作文，得分率在76%左右。绝大部分学生对题目的把握很好，没有偏失主题的情况出现。本次作文阅卷最高得分为51分，最低为35分，在本班的160份样本中，以42至47分的居多。而且内
2018-2019 学年开学摸底考试 语文试卷答案 【答案】1. D 2. B 3. B 【解析】 1. 试题分析：A项，“小说等则不具备这种艺术境界”属无中生有。B项，应是“五代和北宋”。C项，“不注重客观写实”表述过于绝对。 2. 试题分析：论证了南宋的山水画具有与“无我之境”“有我之境”不同风格，应自成一种面貌和意境。 点睛：论述类文文章的结构较为简单，围绕一个概念展开，所以考核结构难度不会太大，这样为命题提供了较好的条件，考核时把文章的思路和文章的内容结合在一起综合考核，有时是思路出现错误，有时是文章的内容出现错误，但以文章的思路出现错误为主，主要是各段之间的关系和一段内各句之间的关系。答题时首先明确文章的基本结构。一般情况论述类文章的结构都是总分总的结构，行文主要是并列式或层进式，这样文章的开头和结尾基本都要明确观点。段内各句的关系一般为递进、转折、因果、释说、并列等，注意找到文章的关键的关联词语进行辨析。此题论证的论点表述错误。 3. 试题分析：强加因果。“引用的陶渊明的这几句话没有直接表露或抒发某种情感、思想”和“通过自然景物的客观描写，就极为清晰地表达了作家的生活、环境、思想、情感”之间没有必然的因果关系。 【答案】4. D 5. ①作者写了纯净的蓝天被战争玷污，但蓝天的美丽不会因为战争而改变，既交代了时代背景（战争环境），又蕴含了作者对侵略者的愤懑。②蓝天象征美好的事物，美好的人性，含蓄地表现了在残酷的战争中，师生依然教书读书做学问，彼此间的情谊和关爱未改变，保持了人格的高贵与尊严。③运用排比的修辞突出了蓝天的美，美丽的蓝天与空袭的敌机形成对比，体现战争的残酷。散文化的写法突显了小说的诗性，雅致隽永。 6. ①他们在颠沛流离中坚持学术研究，有严谨的学术精神：孟樾研究宋史，梁明时专研数论，庄卣辰醉心物理，通过学术研究来实现人生价值。 ②他们教书育人，传承文化：警报声中坚持上课，教“太极图说”，讲数论；敌机轰炸时舍生护卫实验设备。把文化传承当作历史使命，坚守知识分子的良知、正义，使知识和文化在战火中得以传承。
高三上学期期中考试语文试题 本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。全卷满分150分，考试时间150分钟。 第Ⅰ卷（阅读题共66分） 一、（9分）阅读下面的文字，完成1～3题。 德性主体的德性审美选择 我们探讨德性是什么，不是为了知，而是为了成为善良的人，若不然，这种辛劳就全无益处了。人性本无善恶之分，善与恶是人选择的结果。德性主体对德性伦理的选择和自我人格建构是一个非常实际而意义深远的问题。康德对德性主体的德性选择非常重视，他指出意志决定行为，而道德法则决定意志。他认为，只有主体的意志遵循道德法则而促成的某种行为才是有道德的行为，这种行为才是有道德价值的。为了道德法则而发生的行为才具有道德性。在康德看来，道德法则是最高律令，而且是超越经验、超越功利的纯而又纯的先天理性，如果一种意志行为带有经验杂质，它就不具道德价值，就没有审美意义。康德认为带有感情因素去同情、帮助别人就没有道德性，就不是他津津乐道的纯粹美了。例如，一个男子去帮助一个貌美的女子，可能是出于喜爱而不是出于道德，相反，去帮助一个老太婆，他倒可能出于道德良心而不夹杂任何功利或好恶感情去帮助她。前者无道德性，后者有道德性。 德性不是天生的，而是人的一项成就，是通过教化、引导、培养形成的。孟子说：“无教，则近于禽兽。”对于美德，我们仅止于认识是不够的，我们还必须努力培养它，运用它，或是采取种种方法，以使我们成为良善之人。因此，自古以来，道德家们制定了种种德性规范，通过各种方法和形式对人们进行教化和规范，实现德性人格的建构，这是理所当然的。但是，事实证明，德性教化如果变成一种借助于外部权力的强制性灌输而不是引导对象的人性自觉和对事理的深切感悟，必将事倍功半，甚至导致逆反对抗；而德性规范本身如果违背人性或固守陈旧落后的德性观念，同样必然带来消极后果。这方面，历史和现实都给我们留下了许多经验教训，尤其是当前我们的道德教育少有实效的原因是非常值得反思的。 建构美好的德性人格，必须努力建设一种优质的德性文化，一种审美的德性文化。中国古代传统哲学认为人性、人生有四个层次的境界，由低级到高级依次是：动物境界、功利境界、道德境界、天地境界。在这四种境界中，道德境界是高于动物境界和功利境界的。但是，道德境界并没有完全摆脱社会功利的支配，没有达到真正的审美的自由境界，不是最高的人性和人生境界。因为，天地境界才是物我同一、天人合一的忘我超脱、自由的境界，这才是真正的审美境界的特质。德性文化只有与天地境界相融合才是真正的审美的德性文化。努力创建这种审美的德性严重流失的今天，呼唤和建构一种新的德性审美文化，无疑是现实和历史的必然要求。 （选自《学术研究》，有删改） 1.下列关于“德性”的表述，不正确 ．．．的一项是（）A.德性的主体对德性伦理的选择和自我人格的构建非常重要，弄清楚德性的内涵，有助于我们成长为一个善良的人。 B.德性与人性都不是天生的，无善恶之分，它们都是人选择的结果，是人的一项成就，是通过教化、引导、培养形成的。 C.对美德有了明确的认识也未必能成为一个良善的人。要成为良善的人，还必须努力培养与运用美德，或采取种种方法。 D.有德性的人是有教养的人，有德性的社会是文明的社会。当社会德性严重流失，构建新的德性审美文化就显得尤其必要。 2.下列对文章内容的理解，不恰当 ．．．的一项是（）A.康德认为道德法则决定意志，意志决定行为，因主体的意志遵循道德法则而产生的行为才会有道德价值。B.为了实现德性人格的建构，自古以来的道德家们制定德性规范，并通过各种方法和形式教化和规范人们。 C.中国古代传统哲学认为人一生要经历四个层次的境界，依次是动物境界、功利境界、道德境界、天地境界。 D.天地境界才是真正的审美境界。因为，天地境界天人合一、忘我超脱、自由，具有真正的审美境界的特质。 3.从全文看，下列表述不符合 ．．．原文内容的一项是（）A.康德认为道德法则是超越经验和功利的先天理性，一个有经验的人的任何意志行为，都不具道德价值，没有审美意义。 B.通过引导人性自觉和对事理的深切感悟，可以有效实施道德教化，而借助外部权力强制灌输，教化效果会大打折扣。 C.当前我们的德育教育少有实效，我们要从当前的德性教化、规范本身去反思，也可以借鉴历史的经验教训，寻求有效途径。 D.如果不与天地境界相融合，德性文化就不可能成为真正的审美德性文化，也就难以起到助力美好德性人格建构的作用。 二、古代诗文阅读（33分） （一）阅读下列文言文文段，完成4～7题。（19分）王利用，字国宾，通州潞县人。辽赠中书令、太 原郡公籍之七世孙，高祖以下皆仕．金。利用幼颖悟， 弱冠与魏初同学，遂齐名。初事世祖于潜邸，中书辟
期末语文试卷质量分析 导语：以下是小编给大家分享的关于期末语文试卷质量分析范文，希望可以帮助到大家，也希望大家可以喜欢！ 一、试题命制 试题能依据课程标准的要求，体现了课改的新理念和新教材的特点。突出了“以人为本”的教学思想，能紧扣书本，兼顾了知识的延伸拓展。重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查，具体来说，试题体现以下特点： 1、题型多样 试卷所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面，基本符合要求，学生均能在规定时间内完成答卷。试题灵活新颖，覆盖面广，三个大题中就涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章、修辞、朗读等方面。阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象能力外，还注重考查学生的情感、态度和价值观。能全面反映学生对小学阶段语文知识的掌握情况，基本上能对学生的语文能力做出客观的评价。 2、贴近生活 试题的背景取向注意接近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。
如生字词的考查，阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟悉，有利于表达。 3、注重积累 心理学家指出：人在6～13岁是记忆发展的最佳时期。在这一阶段让孩子多读书，多积累一点，利于他们的终身发展。基于这一点，本次质检题注意了对学生语言积累的考查。如第一大题填写词语、古诗、格言等目的就在于检查学生的语文常识的积累。 二、考试情况 这次全县语文毕业会考成绩比较理想，这充分说明各校领导对语文学科的教学给予了高度的重视，广大语文教师付出了辛勤的劳动。 三、试卷分析 从**年小学六年级毕业会考语文试卷分析来看，我们认为本次会考表现出了以下几个特点： （一）主要成绩 1、基础知识掌握较牢 试卷的第一题基本都属于基础知识部分，总体来看，学生得分率较高，正确率在80%以上。对汉语拼音，《课标》的主要要求就是能够正确拼读拼写，从第一题的答题情况来看，学生基本能够达到要求。后面的补充成语、找错字并改正、按要求写句子、填空、默写古诗都失分不多，这充分说
一年级语文质量分析 本学期末，我们学校一年级学生参加了鸡西市教育局组织的期末考试，为了提高我校语文教学质量，现结合本次一年级语文测试试题，东海小学一年级学生答卷情况及教师教学和学生的实际，进行一年级语文试卷质量分析：一、试题分析 本次一年级语文测试卷共有五种类型题，涵盖了本学期一年级语文教材中的音、字、词、阅读和作文分项考查。从本次试题可以看出以下几方面的特点： （一）、关注学生语文基础知识的考核 在这套测试题中，我们不难发现，在整个卷面80℅试题为语文基础知识的考查，主要检测了学生对汉语拼音的巩固，对汉字书写的规范程度，对形近字的区分，多音字的运用，量词、四字词语填空，选字填空，学生能够准确并规范的书写。通过这样的考查，使我们小学语文教育工作者在日常教学中，要注重学生音、字、词、句的基础知识教学，也是提升学生的语文素养必备的基础。 （二）、重视阅读的积累，知识的迁移 通过选字填空、我会阅读、我会写作等考查了学生的阅读能力，是新课改实施下语文考试的体现，提升了语文考试的价值。 （三）、重视学生写作能力的培养及提高 本次作文有二个题目：1、看图写作2、把你最想对（老师、爸爸、妈妈、同学）说的话写出来，让学生自我选择。提高了学生的写作兴趣。 （四）、从考查的信度、效度、难度来评价试题，这套试卷能够反映本学科的最重要的内容，它包括本学期的教学内容的音、字、词、句及阅读作文的教学重难点，可以看出这次测试卷的测试是有效的，覆盖面也符合本学期语文考查的要求。 （四）、关注学生的发展
本次试卷卷面可以看出关注学生的发展，试题以音、字、词、句的寄引，卷面上，内容上，题量上都符合一年级学生的心理要求，注重学生的语文个性的发展。 二、学生的卷面分析 本次测试东海小学一年级学生参加市调考的60人，未参加调考的4人中：90分以上2人，，80分以上2人。 现就学生的卷面进行逐题分析： 1、字音部分 拼音连线10分主要检测学生在本学期学生对会认字的掌握情况，在这套试题中2人满分，2名学生失分主要原因是，对音字掌握不扎实，区分不细，应在今后教学中努力改正。 多音字注音4分，主要检测多音字在不同的语言环境中，不同的语音，本题中有2人满分，失分原因是在“觉”上“jué、jié”上学生易混淆，对拼音掌握不扎实。 拼音填汉字中2人满分2人失分，原因个别学生在字的书写不够规范，不够美观。 2、词语部分 形近字组词、学生正确率为100℅，学生对学过的词语掌握较扎实，同时也看出教师在平时注重学生的词语积累。 在填空中，既有对低年级汉字笔顺的考查，又有对量词、动词的检测，在此题中有1人满分，有3人失分，其主要原因是审题不认真，从学生答卷中可以看出个别学生对知识的掌握不够灵活。 3、选字填空，学生正确率100℅，说明学生对这部分知识掌握非常扎实。 4、按要求写句子，满分7分，3名同学满分，可见教师在教学中注重了说话的训练。失分原因存在书写不规范，丢字、错字现象，在书写上还应加强指导与练习。 5、阅读短文部分
如对你有帮助，请购买下载打赏，谢谢！2019届高三｜丰台区上学期期末语文试题及答案 2019届高三年级上学期 丰台区期末语文试题及答案 一、本大题共7小题，共23分。阅读下面的材料，完成1—7题。 材料一 鲤鱼是我国常见的一种淡水鱼，体态肥美，品种繁多，分布广泛，而且在我国有着悠久的养殖历史。最早可追溯到殷商时代，人们就已经有意识地在池塘里养殖鲤鱼，以供食用。 鲤鱼深受劳动大众的喜爱，这与它自身的特点是分不开的。一方面，鲤鱼肉质鲜美，是餐桌上常见的一道佳肴，王维的《洛阳女儿行》就有“侍女金盘脍鲤鱼”的诗句；另一方面，在我国的水产养殖业中，鲤鱼具有产量高、成活率高的特点，能为养殖人员创造极为可观的产业价值。著名教育家夏丏尊认为：“中国民族的重实利由来已久，一切学问、宗教、思想、艺术等等,都以实用实利为根据。”所以，在生活中用途广泛、价值较高的鲤鱼就脱颖而出，不仅成功吸引了劳动者的视线，还与中国传统的实用主义不谋而合，与民间智慧产生了紧密的联系。 人们在养鲤食鲤的生产生活中，逐渐产生了对鲤鱼的多样情感，有了精神层面的追求。鲤鱼成为劳动大众赋予艺术想象的对象，开始具备象征意义。 在民间，鲤鱼是吉祥富足的象征，人们常赠鲤以示尊敬和祝贺。明清以后，运用物象谐音组成吉语，给事物以象征意义，更多地是表达对农事、物产、年运丰足的祈祝，最终让它演化成迎祥纳福的吉祥形象。“鱼”与“余”同音，“有鱼”与“有余”同音，鲤鱼有了富足有余的寓意，“年年有余”“吉庆有余”等题材在民间绘画、剪纸、刺绣、印染、陶瓷中被大量使用，表达了对农作物丰收的期望，继而延伸为对命运、财富、机遇的吉祥祝愿。 鲤鱼，还被视为爱情的信使，寄托了人们最美好的情感。从远古时代开始，鱼就是生殖崇拜的对象，而淡水鱼中的鲤鱼与人类最为亲近，又具有繁殖能力强、体态优美、色泽艳丽等特点，人们便将其与男女之爱联系到一起，情人之间传递书信也常常被称作“鱼传尺素”“鱼雁传书”。鲤鱼就这样成了爱情使者，闪烁着浪漫主义光芒。 在鲤鱼的美好寓意中，勇气也是很具有代表性的。“鲤鱼跳龙门”是民间的经典故事，在这个故事中，勇敢坚毅的鲤鱼形象成为人们喜爱和追求的对象。传说黄河鲤鱼跳过龙门，就会演化为龙。这样的故事在不同地区也存在着大体相似的版本，它们有共同的母题和想要传递的精神：逆流而上，勇敢进取。后人也以“鲤鱼跃龙门”比喻中举、升官等飞黄腾达的