考试内容及答案：
day1
5.多选题以下对备课界面描述哪些是正确的？（多选题）
A左侧页面的预览（正确）
B上方标题与菜单（正确）
C右侧属性与动画（正确）
D下方菜单栏（正确）
6.多选题以下描述正确的是？（多选题）
A在联网的状态下，在备课界面点击左上角的同步按钮，即可把课件保存到您的云平台上。（正确）
B授课工具不可以自定义。
C在授课界面下，滑动清除笔迹功能，可清除画面中的笔迹、图片。
D在授课模式下，使用菜单中的打开文件功能，可以即刻导入图片素材。（正确）7.多选题云课件的分享方式有哪些？（多选题）
A手机分享（正确）
B链接分享（正确）
C二维码分享（正确）
D分享到我的学校（正确）
8.单选题以下关于希沃白板5描述错误的是
A可以在账号设置中，绑定我的学校，加入学校后，还可以把我的优秀课件分享到我的学校，或者查看其他老师上传的优秀课件。
B在云课件里，我们可以新建课件组，将课件进行分类。
C在备课模式并且网络链接正常的情况下，只有手动点击;同步;才能将课件同步到云课件中，不会自动保存。（正确）
D 可以通过参与每日任务与每日抽奖活动，提升经验值或获得云空间。
9.多选题关于获取与分享课件描述正确的是？（多选题）
A若他人使用链接分享课件，我可以通过在网页中打开链接，点击获取课件，然后输入我的希沃账号，即可将课件保存到我的云课件中。（正确）
B我不可以把课件直接分享给指定用户。
C我分享到我的学校的课件，希沃账号已经加入同一学校的老师无法看到。
D我获取通过他人分享的课件链接的课件，可在我的云课件中找到。（正确）
day2
5.单选题有关希沃白板5备课功能，以下说法错误的是
A希沃白板5提供了多种图形可直接调用,也可自定义绘制
B希沃白板5可识别单词并生成单词卡片，方便学生学习
C希沃白板5提供了函数绘制工具，老师只需要输入函数表达式便可自动生成图形
D 希沃白板5中不能插入化学方程式（正确）
6.多选题以下哪些关于音频的描述是正确的？（多选题）
A插入音频后，音频可以支持打点操作，标记关键段落（正确）
B音频可以支持循环播放（正确）
C音频可以设置自动播放（正确）
D音频可以设置跨页面播放（正确）
7.单选题PPT导入功能，只支持pptx格式的PPT课件。对错（正确）
8.单选题统计图表功能只在备课模式下可以找到。对（正确）错
9.多选题制作希沃白板5课件时，下面哪些是属于通过多媒体可以添加的内容？（多选题）
A、文本
B、图片（正确）
C、声音（正确）
D、动画（正确）
E、影片（正确）
day3
5.多选题【希沃白板5】在希沃白板5中，可以对思维导图进行什么样的编辑？(多选题)
A设置整体项目样式（正确）
B设置节点样式（正确）
C设置连接线样式（正确）
D设置展开方式（正确）
6.多选题以下哪些课件元素可以添加蒙层？（多选题）
A、文字（正确）
B、图片（正确）
C、形状（正确）
D、视频
7.多选题【希沃白板5】目前，课堂活动的哪些元素是可以自定义的？（多选题）A背景及选项的图片（正确）B文字（正确）C动画（正确）D音效
8.多选题关于希沃白板5录音，正确的是？（多选题）
A希沃白板5录音后可以上传到本校个人空间，在希沃信鸽的教学时间胶囊进行查看。（正确）
B 一体机或者电脑需要联网（正确）
C 一体机或者电脑的麦克风不需要打开
D录音一旦开始，就不能暂停
9.多选题以下关于克隆功能描述正确的是？（多选题）
A在备课模式下，将已开启克隆模式的素材锁定，在授课时，也能正常拖动出克隆的素材
B克隆的素材需保持独立性（正确）
C只有授课模式下能开启克隆模式
D形状、图片、文字均可开启克隆模式（正确）
day4
5.多选题【希沃白板5】以下哪些是希沃白板5自带的学科工具？(多选题)
A星球（正确）B乐器（正确）C画板（正确）D函数（正确）
6.单选题【希沃白板5】希沃白板5的学科工具备课模式与授课模式下是完全一样的。对错（正确）
7.单选题【希沃白板5】学科工具能调整到主菜单位置（比如调整到更多按钮旁边）。对（正确）错
8.单选题【希沃白板5】学科工具会不断更新丰富。对（正确）错
9.多选题关于希沃白板5学科工具，以下哪些描述是正确的？（多选题）
A在希沃白板5中可以根据自己的需求添加化学方程式（正确）
B工具栏会根据账号的学科学段不一样而改变（正确）
C 在输入化学方程式时，输入框旁边会有相关的化学方程式弹出，可直接选择（正确）D在希沃白板5中可以插入函数图像（正确）
day5
5.多选题班级优化大师有哪几个客户端？（多选题）网页端（正确）手机端（正确）PC端（正确）
6.多选题老师可以使用班级优化大师做什么？（多选题）
在课堂上进行学生抽选（正确）在课堂上对学生/小组进行点评（正确）发布作业（正确）点评作业（正确）
7.单选题老师可以通过班级优化大师发放作业。对（正确）错
8.单选题老师可以通过班级优化大师点评作业。对（正确）错
9.多选题老师可以在哪里创建班级（多选题）
网页端（正确）手机端（正确）PC端以上都可以
day6
5. 多选题班级优化大师提供了哪些模块功能？（多选题）
A、光荣榜（正确）
B、行为数据记录（正确）
C、小组点评（正确）
D、个人点评（正确）
E、丰富的小工具（正确）
6. 多选题使用班级优化大师，使用者里面有多少种角色？（多选题）
A、班主任（正确）
B、科任老师（正确）
C、家长（正确）
D、学生
7. 多选题班级优化大师为老师提供多少个使用端口？（多选题）
A、网页端（正确）
B、电脑端（正确）
C、手机端（正确）
D、以上均不是
8. 单选题【班级优化大师】光荣榜上的排名是随着学生分数变化而随时变动的
对（正确）错
9. 单选题班级优化大师班级报表老师、家长能够实时同步预览。是否（正确）
day7
5. 单选题班级优化大师可以根据具体班级/学生的特性，自定义评价维度对（正确）错
6. 单选题老师可以通过班级优化大师在线发送作业给家长，家长也可以在线提交作业对（正确）错
7. 单选题以下哪个玩法最能增加班级凝聚力？
班级刷分法（正确）激发思维法作业互通法头像升级法
8. 单选题如果需要对学生进行奖励，可以参考以下哪个玩法？
班级刷分法激发思维法许愿抽奖法（正确）头像升级法
9. 单选题可以通过头像升级法激发学生的提升自己的积极性对（正确）错
精心整理 精心整理 考试内容及答案： day1 5.多选题以下对备课界面描述哪些是正确的？（多选题） A 左侧页面的预览（正确） B 上方标题与菜单（正确） C 右侧属性与动画（正确） D 下方菜单栏（正确） 6.多选题以下描述正确的是？（多选题） A 在联网的状态下，在备课界面点击左上角的同步按钮，即可把课件保存到您的云平台上。（正确） B 授课工具不可以自定义。 C 在授课界面下，滑动清除笔迹功能，可清除画面中的笔迹、图片。 D 7.A 8.A B C （正确）D 9.A 件中。C day2 5.A 5D 6.A C 7. 8. 9.A 、文本B 、图片（正确）C 、声音（正确）D 、动画（正确）E 、影片（正确） day3 5.多选题【希沃白板5】在希沃白板5中，可以对思维导图进行什么样的编辑？(多选题) A 设置整体项目样式（正确） B 设置节点样式（正确） C 设置连接线样式（正确） D 设置展开方式（正确） 6.多选题以下哪些课件元素可以添加蒙层？（多选题） A 、文字（正确） B 、图片（正确） C 、形状（正确） D 、视频 7.多选题【希沃白板5】目前，课堂活动的哪些元素是可以自定义的？（多选题） A 背景及选项的图片（正确） B 文字（正确） C 动画（正确） D 音效 8.多选题关于希沃白板5录音，正确的是？（多选题） A 希沃白板5录音后可以上传到本校个人空间，在希沃信鸽的教学时间胶囊进行查看。（正确） B 一体机或者电脑需要联网（正确）
精心整理 精心整理 C 一体机或者电脑的麦克风不需要打开 D 录音一旦开始，就不能暂停 9.多选题以下关于克隆功能描述正确的是？（多选题） A 在备课模式下，将已开启克隆模式的素材锁定，在授课时，也能正常拖动出克隆的素材 B 克隆的素材需保持独立性（正确） C 只有授课模式下能开启克隆模式 D 形状、图片、文字均可开启克隆模式（正确） day4 5.多选题【希沃白板5】以下哪些是希沃白板5自带的学科工具？(多选题) A 星球（正确） B 乐器（正确） C 画板（正确） D 函数（正确） 6.单选题【希沃白板5】希沃白板5的学科工具备课模式与授课模式下是完全一样的。对错（正确） 7.单选题【希沃白板5】学科工具能调整到主菜单位置（比如调整到更多按钮旁边）。对（正确）错 8.单选题【希沃白板5】学科工具会不断更新丰富。对（正确）错 9.A 在输入化D day5 5.6.7.8.9.网页端day6 5.D 、 6.A 7.A 8. 9.day7 5.6.7.单选题以下哪个玩法最能增加班级凝聚力？ 班级刷分法（正确）激发思维法作业互通法头像升级法 8.单选题如果需要对学生进行奖励，可以参考以下哪个玩法？ 班级刷分法激发思维法许愿抽奖法（正确）头像升级法 9.单选题可以通过头像升级法激发学生的提升自己的积极性对（正确）错
我用”班级优化大师”管理班级的思考 一说到班级纪律的管理和学生行为习惯的评价几乎是所有老师面临的难题，尤其是班主任面临的难题，而“班级优化大师”软件的出现就抓住了这些教学痛点，受到了广大教师的欢迎。这是国内第一款学生课堂管理软件，它的主要优点是对学习进行多元化评价，捕捉学生闪光点，课堂表现一目了然；班级报表一键导出；智能评测孩子在校表现，老师、家长实时同步预览。我作为班主任使用了一段时间，发现各任课教师和家长反响热烈，同时学生也喜欢上了这个软件，那么为什么这款软件能有这么神奇的作用呢？它契合了哪些教育教学的规律呢？ 一.注重过程，记录变化 日本著名作家多湖辉在《打造孩子大未来》一书中写道：“父母一定要清楚，过程才是最重要的，结果是随着发展自然而然就会有的，不必太在意目标，要坚持不懈地完成每天要做的事。”传统的量化评价是一次卷面考试决定学生的一切。这种太过于重视结果而忽视过程表现的考试，无法客观地评价一个学生，不利于培养学生的综合素质。而课堂上老师们的即时性评价多为肯定鼓励赞美的语言，能激发学生的学习兴趣，调动学习情感，但这种激励性的语言转瞬即逝，无法记录下来。有了“班级优化大师”，孩子在课堂中的每一个精彩瞬间都可以被记录下来。比如孩子积极回答问题，立刻就可以点评为“积极回答问题”，有的学生进步很大，就可以点评为“进步很大”。孩子的听讲、书写、发言，背诵这些体现学习态度的表现都可以利用软件及时记录下来。而老师和家长在面对学生一点一滴的进步时，会及时给予鼓励，学生的学习积极性也会更高，从而取得更大的进步，而如果家长和老师看到学生的表现不断在退步，这时老师和家长就可以及时发现苗头而提前去干预和引导学生，从而避免学生越变越差。
班级优化大师操作培训 一、视频展台操作:唤出视频展台（旋转、保存等），唤出希沃白板。 二、班级优化大师注册、登录。（教师互相交流完成） 三、班级优化大师手机端操作：（教师互相合作完成） 1、创建班级（步骤：点击首页右上角“+”---创建班级---选择输入学段、手动班级昵称---点击创建） 2、增加学生方法： 第一种：（步骤：点击班级---学生---点击添加学生中的“手动输入学生学生姓名”---添加学生完成） 第二种：（步骤：点击班级---学生---点击添加学生中的“AI智能识别”---拍照识别或者上传图片识别） 3、加入班级方法： 第一种：（步骤：首页点击右上角“+”---加入班级---输入班级希希号） 第二种：（步骤：打开我的班级---点击右上角“…”号，弹出下拉菜单，选择“编辑班级”---点击二维码） 第三种：邀请加入班级（步骤：打开我的班级---点击右上角“…”号---邀请老师或家长入群）4、小组创建方式：注意事项---小组创建只能由一名教师创建完成 第一种直接在手机端操作：（步骤：打开我的班级---点击小组---添加分组） 第二种在pc机上操作方法和手机端类似 5、隐藏班级（步骤：点击右上角“+”---班级显示--选择要隐藏的班级） 6、班级转让（步骤：打开我的班级---点击右上角“…”号，弹出下拉菜单，选择“编辑班级”---班主任权限转让） 7、编辑学生头像（步骤：打开我的班级---点击学生头像---弹出学生档案---点击头像---学生资料---上传真人头像） 8、编辑学生姓名（步骤：打开我的班级---点击学生头像---点击学生档案---点击灰色笔---弹出学生资料---学生姓名栏修改---保存） 9、删除学生（进入班级---点击想要移除的学生头像---学生档案---点击学生名字旁边的笔功能---选择从班级删除） 10、删除班级（步骤：打开我的班级---点击右上角“…”号---解散班级） 11、评价（表扬、带改进）编辑：（步骤：打开我的班级---点击学生头像---选择表扬---窗口最后面的编辑---添加---名称、标签、分值---点击创建完成/删除表扬类型---勾选---点击删除---确定 12、带改进操作方法和表扬类似 四、班级优化大师班级管理： 窗口变化 2）教师自主练习手机端操作：广播站（通知，作业，光荣榜，成绩报告） 五、作业： 班主任作业：创建班级，增加学生、家长加入班级，更换班级学生头像，发布一次通知。 代课教师作业：加入班级，给学生分组，发布一次作业或通知，评价学生至少两次，上传月考成绩
演讲稿 提示：请参照资料包中的“演讲课件” 第1页 大家好，我们都了解如何做好课件，但上好一堂课，光有好的课件是不够的，课堂氛围也很重要，接下来就给大家介绍一款与众不同的课堂管理工具。 第2页 首先我们来看一下几张课堂的照片。 第3页 大家对这样的课堂情形是不是很熟悉？上课的时候总是有些学生喜欢偷偷干自己喜欢的事情，玩手机，嗑瓜子，做一些与课堂无关的事情。 第4页 或者，是不是每个班里都有几个这样骨骼清奇的学生，上课的时候就忍不住开始练起来了。 第5页 这个学生很讲道理，顾着自己睡觉，绝不干扰其他同学。 其实我们拜访过数十位老师，有些是刚从事教学工作的老师，绝大多数是有十几二十年丰富教学经验的老师，他们告诉我，课堂纪律一直是上课遇到最头痛的问题；有时候甚至要花大半节课的时间去管理课堂纪律，停下来和学生说要遵守课堂秩序。 第6页 但，有些课堂是这样的…… 第7页： 这是福建省福州市的一个小学课堂 老师将学生分成了几个小组，随机抽选小组回答问题，被抽选到的小组长可以选择组内组员回答问题，回答对了即可获得加分。 这个视频我们可以感受到每个学生都十分投入的参与到课堂活动中，哪怕是传说中的后排高级休闲区的学生也在积极准备回答问题，整个课堂氛围非常热烈，学生的参与程度很高涨。 第8页
那么老师究竟在讲台上操作了什么呢？ 我们把镜头移到讲台：这位老师在用一种全新的方式去管理课堂。 相信在座的各位心里都有答案了，对这就是今天要给大家介绍的班级管理软件-班级优化大师。那么这款软件真的有这么大的魔力，能帮助老师管理课堂纪律优化课堂氛围吗？ 第9页 抛开软件本身不谈，我们先来聊聊课堂管理。 相信在座的各位没有谁喜欢被人管理吧？是的，学生其实更加不喜欢被人管理。那学生到底喜欢什么呢？ 我家的一个亲戚，今年刚上初中，就是那种成绩几乎是班里垫底的学生，有一天我就问他，你说你不喜欢读书学习？那你到底喜欢什么啊？他眼睛一亮，说：玩游戏啊，我就想每天玩游戏。每次看到他坐在电脑前玩游戏，那种投入感、满足感、聚精会神的眼神，状态和平时完全不同。 我就琢磨：为什么学习比较差的孩子能花几个小时投入在游戏上，却不肯哪怕是半个小时的时间投入在学习上呢？游戏对于大人来说，不过就是打打怪，升级，买装备再打怪啊？ 第10页 为什么孩子们能在游戏中很好地执行战术纪律，在课堂中却不停破坏纪律？ 游戏中有什么可以牢牢吸引他们的东西是教学中所没有的？ 于是我就花了三个月的时间，下各种游戏来玩，后来，连我自己都上瘾了，我甚至还花了几百块去买装备。 这时我才明白，游戏能让人沉迷其中的不仅仅是故事情节与画面，更重要的是游戏的激励体系，让我深深地体会到了认同感与价值感。 第11页 所以我就思考，如果我把游戏的激励体系放在教学环境中去激励学生的学习动机，把游戏的画面结合在教学软件中会发生什么呢？于是我们就把班级优化大师做成了现在的样子。 第12&13页 个人点评：
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/1e9818749.html, “班级优化大师”给课堂评价插上翅膀 作者：屈迎春 来源：《文理导航》2017年第09期 【摘要】培养学生良好的习惯，应着眼于学生的长远发展，落实在平时的小事情小细节上，在一举一动、一言一行中逐渐养成。利用“级优化大师”不但可以帮助学生养成良好学习习惯，还可以指导学习方法，树立自信。是老师课堂评价和班级管理的好助手。 【关键词】评价；态度；过程；结果 在课堂上如何培养学生良好的学习习惯是每一个老师都一直在思考的问题。那么课堂上存在的问题无非是课堂氛围差、纪律难管理、学生注意力不集中等。于是我运用“班级优化大师”这款课堂管理软件就成功解决了这些难题。这是一款针对学生课堂行为优化的游戏化课堂管理工具。它为每一位学生设定了专属头像，通过“表现好、有奖励”这一最为浅显的基础规则发散，设定积分榜，通过游戏化的规则、界面及音效，激发中小学生的好胜心和创造力。既调动了学生的课堂积极性，又减轻了老师的课堂管理负担，还与家长搭建了真实的数据沟通，共同推动三方角色的成长。下面我就结合一堂综合实践课《鸟》中利用“班级优化大师”对学生进行评价的实例，来说说如何通过互联网+评价工具培养学生良好的学习习惯。 一、评价学习态度，促进良好习惯养成 习惯是经过重复或练习而形成的自动化的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必须有一个过程。要养成良好的学习习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透。久而久之，学生的习惯就自然形成了。而良好的学习习惯必须从细节开始。在教学中，有许多的“细节”，比如正确的坐姿，读书的姿势，回答问题声音响亮等等，这些都是可以每一堂课的一点一滴小事抓起。如《鸟》这一课种学习有关鸟儿的成语时，我采用“班级优化大师”的评价功能对两位注意力特别集中的同学及时给予加分奖励，有利于引导全班同学专心听讲，促进了良好班风学风的形成。总结环节中，对本节课上合作交流组织好、回答问题积极的小组加了分；对本节课中坐姿不端正，做小动作的两位同学减了分。适时加分，对课堂中专心听讲积极参与的同学是一种精神奖励；适时减分，对于听讲习惯不好的同学则是一种提醒和惩戒，为班级良好学风的形成指引了方向。 二、评价学习过程，指导学生学习方法 “予人以鱼，不如授人以渔。”在课堂中，老师不仅要引导学生学习知识，还要教会他们学习的方法。教会学习方法，可以直接传授，可以总结，可以模仿，也可以通过评价来强化。《鸟》的教学重点之一是“培养学生搜集、处理信息的能力”。学习有关鸟的成语时，在全班交流了学生课下搜集的成语。因为提前进行了搜集整理，所以回答问题非常积极，每一个同学都
------以音乐教学为例 摘要：班级优化大师是一款职能化软件，是一款课堂管理软件，也是我国第一款开发应用于教学管理智能化的教学软件。本文主要概述了班级优化大师这款软件，研究了班级优化大师在农村小学班级管理中的作用。通过分析与研究班级优化大师在农村小学管理中的作用，我们可以明显的看到，班级优化大师在课堂管理上，能够较大程度上规范和提高学生的学习能力。还能根据不同的需要调节课堂氛围，这样高效的帮助老师进行课堂管理，增加上课的积极性和活跃课堂氛围，对老师、同学都起到了有效的促进作用。 关键词:班级优化大师，农村小学班级管理，音乐教学，作用随着社会快节奏的发展，各方面在创新优化的同时，也得到到了科技方面的提升，从传统的思维方式上，大量的进行不断的转型，在数字化信息平台上有着突飞猛进的局面，同时在教育方面也得到了有效的拓展，农村小学班级管理。在我们的印象中，似乎对农村小学与城市小学有着不一样的理解概念，在潜意识中，农村小学在思维方式和教育管理方式上就属于陈旧的教育和管理理念。通过研究班级优化大师在农村小学班级管理中的作用，这样有着重要的意义，一方面可
以优化和促进班级管理的模式，让学生得到切身利益和规范学生的学习习惯，另一方面可以在减轻老师教育负担的同时带来高效率的学习状态，还能在班级纪律上得到有效的优化。带来双重优势的同时也带来了多方面的良好效果，所以，研究班级优化大师在农村小学班级管理中的作用有着重要意义。对此，我们今天针对农村小学班级管理为对象，以音乐教学为例，研究班级优化大师这一软件，通过老师操作软件设置，对农村小学班级中的纪律等进行管理，看是否能够得到有效的结果。下面我们以音乐教学为例，浅谈班级优化大师在农村小学班级管理中的作用。 一、激发农村小学学生学习的兴趣 班级优化大师在农村小学班级管理中，可以较大程度的激发农村小学学生学习的兴趣，通过班级优化大师这一软件，学生改变了传统的学习方式，在以往的学习中，我们都知道在课堂学习上主要通过授课老师一边讲课，一边分散一些精力来维持课堂纪律，而在一个班级之中，一个老师面对这么多的学生，没办法做到在管理中统筹兼顾，通过这一软件，一方面可以有效的观察学生在课堂上的纪律情况，另一方面还能够考察学生的学习成绩情况，通过这样，既让每个学生都能够得到有效的监督，又让学习上起到了促进和帮助。 班级优化大师里面，增加许多丰富的特色，比如“广播站”里面的“公告”、“作用”等一些功能，教师就可以直接在里面布置作业，
. . 班级优化大师操作培训 一、视频展台操作:唤出视频展台（旋转、保存等），唤出希沃白板。 二、班级优化大师注册、登录。（教师互相交流完成） 三、班级优化大师手机端操作：（教师互相合作完成） 1、创建班级（步骤：点击首页右上角“+”---创建班级---选择输入学段、手动班级昵称---点击创建） 2、增加学生方法： 第一种：（步骤：点击班级---学生---点击添加学生中的“手动输入学生学生姓名”---添加学生完成） 第二种：（步骤：点击班级---学生---点击添加学生中的“AI智能识别”---拍照识别或者上传图片识别） 3、加入班级方法： 第一种：（步骤：首页点击右上角“+”---加入班级---输入班级希希号） 第二种：（步骤：打开我的班级---点击右上角“…”号，弹出下拉菜单，选择“编辑班级”---点击二维码） 第三种：邀请加入班级（步骤：打开我的班级---点击右上角“…”号---邀请老师或家长入群）4、小组创建方式：注意事项---小组创建只能由一名教师创建完成 第一种直接在手机端操作：（步骤：打开我的班级---点击小组---添加分组） 第二种在pc机上操作方法和手机端类似 5、隐藏班级（步骤：点击右上角“+”---班级显示--选择要隐藏的班级） 6、班级转让（步骤：打开我的班级---点击右上角“…”号，弹出下拉菜单，选择“编辑班级”---班主任权限转让） 7、编辑学生头像（步骤：打开我的班级---点击学生头像---弹出学生档案---点击头像---学生资料---上传真人头像） 8、编辑学生姓名（步骤：打开我的班级---点击学生头像---点击学生档案---点击灰色笔---弹出学生资料---学生姓名栏修改---保存） 9、删除学生（进入班级---点击想要移除的学生头像---学生档案---点击学生名字旁边的笔功能---选择从班级删除） 10、删除班级（步骤：打开我的班级---点击右上角“…”号---解散班级） 11、评价（表扬、带改进）编辑：（步骤：打开我的班级---点击学生头像---选择表扬---窗口最后面的编辑---添加---名称、标签、分值---点击创建完成/删除表扬类型---勾选---点击删除---确定 12、带改进操作方法和表扬类似 四、班级优化大师班级管理： 窗口变化 2）教师自主练习手机端操作：广播站（通知，作业，光荣榜，成绩报告） 五、作业： 班主任作业：创建班级，增加学生、家长加入班级，更换班级学生头像，发布一次通知。 代课教师作业：加入班级，给学生分组，发布一次作业或通知，评价学生至少两次，上传月考成绩
“班级优化大师”给课堂评价插上翅膀在课堂上如何培养学生良好的学习习惯是每一个老师都一直在思考的问题。那么课堂上存在的问题无非是课堂氛围差、纪律难管理、学生注意力不集中等。于是我运用“班级优化大师”这款课堂管理软件就成功解决了这些难题。这是一款针对学生课堂行为优化的游戏化课堂管理工具。它为每一位学生设定了专属头像，通过“表现好、有奖励”这一最为浅显的基础规则发散，设定积分榜，通过游戏化的规则、界面及音效，激发中小学生的好胜心和创造力。既调动了学生的课堂积极性，又减轻了老师的课堂管理负担，还与家长搭建了真实的数据沟通，共同推动三方角色的成长。下面我就结合一堂综合实践课《鸟》中利用“班级优化大师”对学生进行评价的实例，来说说如何通过互联网+评价工具培养学生良好的学习习惯。 一、评价学习态度，促进良好习惯养成 习惯是经过重复或练习而形成的自动化的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必须有一个过程。要养成良好的学习习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透。久而久之，学生的习惯就自然形成了。而良好的学习习惯必须从细节开始。在教学中，有许多的“细节”，比如正确的坐姿，读书的姿势，回答问题声音响亮等等，这些都是可以每一堂课的一点一滴小事抓起。如《鸟》这一课种学习有关鸟儿的成语时，我采用“班级优化大师”的评价功能对两位注意力特别集中的同学及时给予加分奖励，有利于引导全班同学专心听讲，促进了良好班风学风的形成。总结环节中，对本节课上合作交流组织好、回答问题积极的小组加了分；对本节
课中坐姿不端正，做小动作的两位同学减了分。适时加分，对课堂中专心听讲积极参与的同学是一种精神奖励；适时减分，对于听讲习惯不好的同学则是一种提醒和惩戒，为班级良好学风的形成指引了方向。 二、评价学习过程，指导学生学习方法 “予人以鱼，不如授人以渔。”在课堂中，老师不仅要引导学生学习知识，还要教会他们学习的方法。教会学习方法，可以直接传授，可以总结，可以模仿，也可以通过评价来强化。《鸟》的教学重点之一是“培养学生搜集、处理信息的能力”。学习有关鸟的成语时，在全班交流了学生课下搜集的成语。因为提前进行了搜集整理，所以回答问题非常积极，每一个同学都争着抢着回答问题。交流环节结束，我表扬了全班同学，给每个同学在“课外积累”这一项上加了一分。学习歇后语环节，全班同学无论交流环节还是课堂活动都完成得非常好，我同样给每个同学都在“课外积累”这一项加了一分。没有多余的一句话，孩子们就知道了，课前一定要搜集整理相关信息。简简单单的一个加分，让孩子知道自己之前搜集识记那么多的词句都是值得的，是非常有效的学习方法。这比苦口婆心的说教效果好多了。 三、评价学习结果，培养学生建立自信 自信心对学生健康成长和各种能力的发展，都有十分重要的意义。重视与保护孩子的自尊，多赞许，少责备，有助于提高孩子的自尊心。在《鸟》这节课老师引导学生说出鸟的基本特征后，设计了一个小游戏――鸟兽分类我能行。因为孩子们热情高涨，全班同学都在举手，选谁参加另外的孩子心里都有小小的失落，我利用“班级优化大师”的随机抽选功能，选出
抓住孩子的每一个闪光点 尊敬的各位领导、各位同仁： 大家下午好！ 受德育办李老师委托，让我在今天的班主任工作经验交流会上做一个关于班级优化大师使用的 经验交流，接到任务后，诚惶诚恐。其实在座的每位班主任、每位老师都有自己独特的教学方法、 管理经验。我作为一名普通的班主任，根本谈不上有什么经验，更不必说有什么理论，今天利用这 个交流的平台，只能算是将自己在使用班级优化大师过程中的心得和体会拿出来，与大家一起分享，不足之处，还望多多指教。 在20xx年9月的教师信息技术提升工程培训中，一位大学教授向我们推荐了班级优化大师这款课堂管理软件。于是，我回来之后就开始了在班级中的尝试，到今天班级优化大师陪伴我和我的孩子们已经两年半了，开始试行是因为那句广告语打动了我：抓住孩子的每一个闪光点！它游戏化的规则、界面及音效，激发学生的好胜心与创造力，并且家长也可以通过下载软件资源共享，可以清晰的看到孩子在学校的表现。下面就我的做法和大家一起交流： 一、把班级常规融入到24品格当中，结合品格设定班级优化大师中的表扬和待改进的内容。利用班会课的时间和孩子们一起制定班级奖惩公约，并做好每项内容的加减分值。 二、推选出班级小干部，并做好班级优化大师中品格监督员的职责分工。然后老师每学期对他们进行培训指导具体的加减分操作流程。 三、利用秀秀台，外墙小组评比栏等途径，进行每周和每月的评比。对每周和每月表现优秀和 进步较快的同学进行表扬，发给表扬信和奖品。 四、优化大师每周评分不清零，到期末时利用光荣榜上的总分和学习成绩按一定比例折算，进 行评优评先。 五、学生的评价要坚持进行,覆盖所有学科。邀请科任老师加入一起管理效果更好。当你坚持投 入使用班级优化大师一段时间以后，学生们开始把班级优化大师作为他们课堂文化不可或缺的一个 组成部分!每周例行班会的时候，孩子们都会很在乎自己本周的表现得分情况。 借助班级优化大师进行管理的过程中，我的评价不再是一层不变，而是多种多样。班级优化大师在帮助我管理班级的同时，更有助于引导孩子形成良好的学习行为习惯，孩子们因此会在学习、生活等方方面面更加严格要求自己。利用“班级优化大师”来评价学生，不但体现了课堂评价的及时性、激励性、全面性、公正性，还为课堂评价插上了翅膀，也为我们的课堂管理和班级管理提供了一个新的思路和工具。
对“班级优化大师”管理班级的思考 发表时间：2019-10-17T10:42:54.767Z 来源：《素质教育》2019年12月总第328期作者：宁敏[导读] 那么为什么这款软件能有这么神奇的作用呢？它契合了哪些教育教学的规律呢？文章进行了一些探讨。福建省南平实验小学353000 摘要：一说到班级纪律的管理和学生行为习惯的评价几乎是所有老师面临的难题，尤其是班主任面临的难题，而 “班级优化大师”软件的出现就抓住了这些教学痛点，受到了广大教师的欢迎。我作为班主任使用了一段时间，发现各任课教师和家长反响热烈，同时学生也喜欢上了这个软件。那么为什么这款软件能有这么神奇的作用呢？它契合了哪些教育教学的规律呢？文章进行了一些探讨。 关键词：小学班级办理班级优化大师 一、注重过程，记录变化 日本著名作家多湖辉在《打造孩子大未来》一书中写道:“父母一定要清楚，过程才是最重要的，结果是随着发展自然而然就会有的，不必太在意目标，要坚持不懈地完成每天要做的事。”传统的量化评价是一次卷面考试决定学生的一切。这种太过于重视结果而忽视过程表现的考试，无法客观地评价一个学生，不利于培养学生的综合素质。而课堂上老师们的即时性评价多为肯定鼓励赞美的语言，能激发学生的学习兴趣，调动学习情感，但这种激励性的语言转瞬即逝，无法记录下来。有了“班级优化大师”，孩子在课堂中的每一个精彩瞬间都可以被记录下来。孩子的听讲、书写、发言、背诵这些体现学习态度的表现都可以利用软件及时记录下来。而老师和家长在面对学生一点一滴的进步时，会及时给予鼓励，学生的学习积极性也会更高，从而取得更大的进步；而如果家长和老师看到学生的表现不断在退步，这时老师和家长就可以及时发现苗头而提前去干预和引导学生，从而避免学生越变越差。 二、多元评价，增强信心 美国心理学家加德纳提出:“每一个学生都有自己的智力强项和独特价值，对所有的学生都采取同样的评价标准和评价方式是不合理的。”我们以往的评价比较多地以一把尺子衡量学生，要求学生达到统一的标准。而当前世界基础教育课程的功能已发生改变，从传授知识为主转向注重培养学生多方面的综合发展，包括积极的学习态度、良好的学习习惯、健康的身心品质、创新精神以及实践能力等，为学生未来的发展奠定基础。班级优化大师软件就实现了对学生多元评价，如有的学生口头表达能力强，课堂上发言积极，但在书面答题时却词不达意，如果仅仅依靠考试成绩显然不能全面反映其真实水平。而班级优化大师软件中的评价功能不仅多样，而且还可以自定义，对学生进行全方位的评价。从而抓住学生每一节课的闪光点，让学生学习变得更有信心。这样的评价使每个孩子的个性都得到良好发展，照顾到各种层次学生。 三、养成习惯，转变班风 孩子天性爱玩，无论是自我认知还是对客观环境的认知都比较欠缺。因此，适当的引导有助于孩子形成良好的学习习惯。而利用“班级优化大师”不但可以帮助学生养成良好的学习习惯，还可以指导学习方法，树立自信。要养成良好的学习习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透。久而久之，学生的习惯就自然形成了。而良好的学习习惯必须从细节开始。在教学中，有许多的“细节”，比如正确的坐姿、读书的姿势、回答问题声音响亮等等，这些都是可以从每一堂课的一点一滴小事抓起，同时适时加分，对课堂中专心听讲积极参与的同学是一种精神奖励;适时减分，对于听讲习惯不好的同学则是一种提醒和惩戒，教师可以通过评价来强化学生行为习惯的转变，同时有利于班级良好班风学风的转变。 四、家校合作，秒级响应 当家长成功加入班级优化大师后，学生在校表现情况包括奖惩、作业、好坏习惯等随时同步家长端，家长打开班级优化大师就能看到同步数据，真正实现“秒级响应”，同时每一项记录清晰，生成的每一个数据都可追溯到背后的原因、时间，更加量化，老师不必花时间去统计总分，一切自动化并可同时同步给家长手机端。而家长对孩子在校情况一目了然，不用刻意花时间询问老师我的孩子最近表现怎么样了。 五、优化管理，提高效率 以前的班级管理，虽然有任课老师参与，但是由于没有明确的任务分工，往往班级管理主要依靠班主任独自来处理，班主任工作千头万绪，既有班风、学风等有关班级建设的整体规划，又有常规表现、学习习惯等的个体教育引导，紧靠班主任一己之力，其负担和压力可想而知，而班级优化大师让每一位任课老师参与进来，协助班组来管理，就减轻了班主任的工作负担。我们班一直都实行小组竞争机制，但是以前小组之间的评比时，需要专门的学生去计分和算分，有可能出现包庇等行为，而班级优化大师主可以由班主任和教师对小组进行点评，这就促进了小组评比的公平性和有效性，同时各小组间的竞争更加激烈，使小组成员相互激励、相互促进，可以提高学生的学习效率，培养学生的团队精神，促进学生的全面发展，进而提高了班级管理的效率。 六、创新思路，顺应潮流 如今我们所面对的中小学学习者，是伴随着数字技术进化而成长起来的一代，他们早已习惯了通过新媒体来创造、思考和交流，这要求相关的从业者不能再拘泥于传统的形式，而是应该在这条高速发展的信息路上寻求深刻变革。同时还要求我们不能再拘泥于传统的评价方式去引导他们，而是要不断探索，创新教学方法和评价手段，用更加符合时代潮流的理念和技术去唤醒、激励、鼓舞他们。利用“班级优化大师”来评价学生，不但体现了课堂评价的及时性、激励性、全面性、公正性，还为课堂评价插上了翅膀，也为我们的课堂管理和班级管理提供了一个新的思路和工具。
“班级优化大师”给课堂评价插上翅膀-2019年精选文档
“班级优化大师”给课堂评价插上翅膀 在课堂上如何培养学生良好的学习习惯是每一个老师都一直在思考的问题。那么课堂上存在的问题无非是课堂氛围差、纪律难管理、学生注意力不集中等。于是我运用“班级优化大师”这款课堂管理软件就成功解决了这些难题。这是一款针对学生课堂行为优化的游戏化课堂管理工具。它为每一位学生设定了专属头像，通过“表现好、有奖励”这一最为浅显的基础规则发散，设定积分榜，通过游戏化的规则、界面及音效，激发中小学生的好胜心和创造力。既调动了学生的课堂积极性，又减轻了老师的课堂管理负担，还与家长搭建了真实的数据沟通，共同推动三方角色的成长。下面我就结合一堂综合实践课《鸟》中利用“班级优化大师”对学生进行评价的实例，来说说如何通过互联网+评价工具培养学生良好的学习习惯。 一、评价学习态度，促进良好习惯养成 习惯是经过重复或练习而形成的自动化的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必须有一个过程。要养成良好的学习习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透。久而久之，学生的习惯就自然形成了。而良好的学习习惯必须从细节开始。在教学中，有许多的“细节”，比如正确的坐姿，读书的姿势，回答问题声音响亮等等，这些都是可以每一堂课的一点一滴小事抓起。如《鸟》这一课种学习有关鸟儿的成语时，我
采用“班级优化大师”的评价功能对两位注意力特别集中的同学及时给予加分奖励，有利于引导全班同学专心听讲，促进了良好班风学风的形成。总结环节中，对本节课上合作交流组织好、回答问题积极的小组加了分；对本节课中坐姿不端正，做小动作的两位同学减了分。适时加分，对课堂中专心听讲积极参与的同学是一种精神奖励；适时减分，对于听讲习惯不好的同学则是一种提醒和惩戒，为班级良好学风的形成指引了方向。 二、评价学习过程，指导学生学习方法 “予人以鱼，不如授人以渔。”在课堂中，老师不仅要引导学生学习知识，还要教会他们学习的方法。教会学习方法，可以直接传授，可以总结，可以模仿，也可以通过评价来强化。《鸟》的教学重点之一是“培养学生搜集、处理信息的能力”。学习有关鸟的成语时，在全班交流了学生课下搜集的成语。因为提前进行了搜集整理，所以回答问题非常积极，每一个同学都争着抢着回答问题。交流环节结束，我表扬了全班同学，给每个同学在“课外积累”这一项上加了一分。学习歇后语环节，全班同学无论交流环节还是课堂活动都完成得非常好，我同样给每个同学都在“课外积累”这一项加了一分。没有多余的一句话，孩子们就知道了，课前一定要搜集整理相关信息。简简单单的一个加分，让孩子知道自己之前搜集识记那
浅谈班级优化大师在农村 小学班级管理中的作用 The following text is amended on 12 November 2020.
浅谈班级优化大师在农村小学班级管理中的作用 ------以音乐教学为例 摘要：班级优化大师是一款职能化软件，是一款课堂管理软件，也是我国第一款开发应用于教学管理智能化的教学软件。本文主要概述了班级优化大师这款软件，研究了班级优化大师在农村小学班级管理中的作用。通过分析与研究班级优化大师在农村小学管理中的作用，我们可以明显的看到，班级优化大师在课堂管理上，能够较大程度上规范和提高学生的学习能力。还能根据不同的需要调节课堂氛围，这样高效的帮助老师进行课堂管理，增加上课的积极性和活跃课堂氛围，对老师、同学都起到了有效的促进作用。 关键词:班级优化大师，农村小学班级管理，音乐教学，作用随着社会快节奏的发展，各方面在创新优化的同时，也得到到了科技方面的提升，从传统的思维方式上，大量的进行不断的转型，在数字化信息平台上有着突飞猛进的局面，同时在教育方面也得到了有效的拓展，农村小学班级管理。在我们的印象中，似乎对农村小学与城市小学有着不一样的理解概念，在潜意识中，农村小学在思维方式和教育管理方式上就属于陈旧的教育和管理理念。通过研究班级优化大师在农村小学班级管理中的作用，这样有着重要
的意义，一方面可以优化和促进班级管理的模式，让学生得到切身利益和规范学生的学习习惯，另一方面可以在减轻老师教育负担的同时带来高效率的学习状态，还能在班级纪律上得到有效的优化。带来双重优势的同时也带来了多方面的良好效果，所以，研究班级优化大师在农村小学班级管理中的作用有着重要意义。对此，我们今天针对农村小学班级管理为对象，以音乐教学为例，研究班级优化大师这一软件，通过老师操作软件设置，对农村小学班级中的纪律等进行管理，看是否能够得到有效的结果。下面我们以音乐教学为例，浅谈班级优化大师在农村小学班级管理中的作用。 一、激发农村小学学生学习的兴趣 班级优化大师在农村小学班级管理中，可以较大程度的激发农村小学学生学习的兴趣，通过班级优化大师这一软件，学生改变了传统的学习方式，在以往的学习中，我们都知道在课堂学习上主要通过授课老师一边讲课，一边分散一些精力来维持课堂纪律，而在一个班级之中，一个老师面对这么多的学生，没办法做到在管理中统筹兼顾，通过这一软件，一方面可以有效的观察学生在课堂上的纪律情况，另一方面还能够考察学生的学习成绩情况，通过这样，既让每个学生都能够得到有效的监督，又让学习上起到了促进和帮助。 班级优化大师里面，增加许多丰富的特色，比如“广播站”里面的“公告”、“作用”等一些功能，教师就可以直接在里面布置
我对”班级优化大师”管理班级的思考我对”班级优化大师”管理班级的思考 新疆焉耆县第一中学肖怀强 我从2017年11月开始使用班级优化大师管理那件，在管理班级过程中受到了不错的效果，任课教师，家长甚至学生都喜欢上了这个软件，那么为什么这款班级管理软件能有这么神奇的作用呢,它契合了哪些教育教学的规律呢, 一.注重过程，记录变化 日本著名作家多湖辉在《打造孩子大未来》一书中写道:“父母一定要清楚，过程才是最重要的，结果是随着发展自然而然就会有的，不必太在意目标，要坚持不懈地完成每天要做的事。”传统的量化评价是学生考试成绩决定学生的一切。这种太过于重视结果而忽视过程表现的考试，无法客观地评价一个学生，不利于培养学生的综合素质。而课堂上老师们对学生的即时性评价转瞬即逝，无法记录下来。而有了“班级优化大师”，孩子在课堂中的每一个精彩瞬间都可以被记录下来。比如孩子积极回答问题，立刻就可以点评为“积极回答”，有的学生进步很大，就可以点评为“进步之星”。总之，学生的孩子的听课状态、书写是否整齐、发言积极与否，背诵情况等体现学生学习态度的表现都可以利用软件及时记录下来。而老师和家长在面对学生一点一滴的进步时，及时给予鼓励，学生的学习积极性也会更高，从而取得更大的进步，而如果家长和老师看到学生的表现不断在退步，这时老师和家长就可以及时发现苗头而提前去干预和引导学生，从而避免学生越变越差。 二.多元评价，增强信心 我们以往的评价比较多地以一个标准来衡量学生，要求我们的学生达到统一的标准。而当前教育的功能已经在慢慢发生着改变，从传授知识为主转向注重培
养学生多方面的综合发展。而班级优化大师软件中的评价功能不仅多样，而且还可以自定义，对学生进行全方位的评价，比如“善于合作、阅读认真、观察仔细、帮助他人”等等。这样的评价抓住了学生每一节课的闪光点, 使每个孩子的个性都得到良好的发展让学生的学习变得更有信心。 三.养成习惯，转变班风 孩子天性爱玩，无论是自我认知还是对客观环境的认知都比较欠缺。因此，适当的引导有助于孩子形成良好的学习习惯。我们知道，要养成良好的学习习惯，需要不断强化和持之以恒的培养。在教学中，我们通过班级优化大师对许多的“细节”，比如坐姿是否端正，回答问题声音是否响亮，做值日是否干净整洁等等，进行加分和扣分来评价，这样教师就可以通过评价来强化学生行为习惯的转变，同时有利于班级良好班风学风的转变。 四(家校合作，秒级响应 家校合作的重要性不言而喻，而如何做好家校沟通，让家长全面掌握学生在在校情况?这是是目前家长老师共同的困惑。在我校，家长微信群和半年一次的家长会是家长获得学生在校情况的唯一途径，虽然班主任能通过班级微信群随时与家长联系，但老师们却没有多余的时间每天给家长发送每一位孩子在校表现情况，而家长平时想监督孩子学习，纠正孩子的不良习惯，也无从下手。当家长成功加入班级优化大师后后，学生在校表现情况包括奖惩、作业、好坏习惯等随时同步到家长端，家长打开班级优化大师就能看到同步数据，从而实现“秒级响应”，这样家长对孩子家孩子在校情况一目了然，不用刻意花时间询问老师我的孩子最近表现怎么样了。 五(优化管理，提高效率 以前的班级管理，虽然有任课老师参与，但是由于没有明确的任务分工，往往班级管理主要依靠班主任独自来处理，班主任工作千头万绪，既有班风、学风等有
考试内容及答案： day1 5.多选题以下对备课界面描述哪些是正确的（多选题） A左侧页面的预览（正确）B上方标题与菜单（正确）C右侧属性与动画（正确）D下方菜单栏（正确） 6.多选题以下描述正确的是（多选题） A在联网的状态下，在备课界面点击左上角的同步按钮，即可把课件保存到您的云平台上。（正确） B授课工具不可以自定义。C在授课界面下，滑动清除笔迹功能，可清除画面中的笔迹、图片。 D在授课模式下，使用菜单中的打开文件功能，可以即刻导入图片素材。（正确） 7.多选题云课件的分享方式有哪些（多选题） A手机分享（正确）B链接分享（正确）C二维码分享（正确）D分享到我的学校（正确） 8. A C 9. A C 5. A 习 D 6. A C 7. 8. 9. A 5.多选题【希沃白板5】在希沃白板5中，可以对思维导图进行什么样的编辑(多选题) A设置整体项目样式（正确）B设置节点样式（正确）C设置连接线样式（正确）D设置展开方式（正确） 6.多选题以下哪些课件元素可以添加蒙层（多选题） A、文字（正确） B、图片（正确） C、形状（正确） D、视频 7.多选题【希沃白板5】目前，课堂活动的哪些元素是可以自定义的（多选题） A背景及选项的图片（正确）B文字（正确）C动画（正确）D音效 8.多选题关于希沃白板5录音，正确的是（多选题） A希沃白板5录音后可以上传到本校个人空间，在希沃信鸽的教学时间胶囊进行查看。（正确） B 一体机或者电脑需要联网（正确） C 一体机或者电脑的麦克风不需要打开D录音一旦开始，就不能暂停 9.多选题以下关于克隆功能描述正确的是（多选题）
A在备课模式下，将已开启克隆模式的素材锁定，在授课时，也能正常拖动出克隆的素材B克隆的素材需保持独立性（正确）C只有授课模式下能开启克隆模式D形状、图片、文字均可开启克隆模式（正确） day4 5.多选题【希沃白板5】以下哪些是希沃白板5自带的学科工具(多选题) A星球（正确）B乐器（正确）C画板（正确）D函数（正确） 6.单选题【希沃白板5】希沃白板5的学科工具备课模式与授课模式下是完全一样的。对错（正确） 7.单选题【希沃白板5】学科工具能调整到主菜单位置（比如调整到更多按钮旁边）。对（正确）错 8.单选题【希沃白板5】学科工具会不断更新丰富。对（正确）错 9.多选题关于希沃白板5学科工具，以下哪些描述是正确的（多选题） A在希沃白板5中可以根据自己的需求添加化学方程式（正确）B工具栏会根据账号的学科学段不一样而改变（正确）C 在输入化学方程式时，输入框旁边会有相关的化学方程式弹出，可直接选择（正确） D 5. 6. 7. 8. 9. 5. C、 6. A 7. A 8. 9. 5. 6. 7. 8. 单选题如果需要对学生进行奖励，可以参考以下哪个玩法 班级刷分法激发思维法许愿抽奖法（正确）头像升级法 9. 单选题可以通过头像升级法激发学生的提升自己的积极性对（正确）错
班级优化大师演讲稿 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT
演讲稿 提示：请参照资料包中的“演讲课件” 第1页 大家好，我们都了解如何做好课件，但上好一堂课，光有好的课件是不够的，课堂氛围也很重要，接下来就给大家介绍一款与众不同的课堂管理工具。 第2页 首先我们来看一下几张课堂的照片。 第3页 大家对这样的课堂情形是不是很熟悉上课的时候总是有些学生喜欢偷偷干自己喜欢的事情，玩手机，嗑瓜子，做一些与课堂无关的事情。 第4页 或者，是不是每个班里都有几个这样骨骼清奇的学生，上课的时候就忍不住开始练起来了。 第5页 这个学生很讲道理，顾着自己睡觉，绝不干扰其他同学。 其实我们拜访过数十位老师，有些是刚从事教学工作的老师，绝大多数是有十几二十年丰富教学经验的老师，他们告诉我，课堂纪律一直是上课遇到最头痛的问题；有时候甚至要花大半节课的时间去管理课堂纪律，停下来和学生说要遵守课堂秩序。第6页 但，有些课堂是这样的…… 第7页： 这是福建省福州市的一个小学课堂 老师将学生分成了几个小组，随机抽选小组回答问题，被抽选到的小组长可以选择组内组员回答问题，回答对了即可获得加分。 这个视频我们可以感受到每个学生都十分投入的参与到课堂活动中，哪怕是传说中的后排高级休闲区的学生也在积极准备回答问题，整个课堂氛围非常热烈，学生的参与程度很高涨。 第8页
那么老师究竟在讲台上操作了什么呢 我们把镜头移到讲台：这位老师在用一种全新的方式去管理课堂。 相信在座的各位心里都有答案了，对这就是今天要给大家介绍的班级管理软件-班级优化大师。那么这款软件真的有这么大的魔力，能帮助老师管理课堂纪律优化课堂氛围吗 第9页 抛开软件本身不谈，我们先来聊聊课堂管理。 相信在座的各位没有谁喜欢被人管理吧是的，学生其实更加不喜欢被人管理。那学生到底喜欢什么呢 我家的一个亲戚，今年刚上初中，就是那种成绩几乎是班里垫底的学生，有一天我就问他，你说你不喜欢读书学习那你到底喜欢什么啊他眼睛一亮，说：玩游戏啊，我就想每天玩游戏。每次看到他坐在电脑前玩游戏，那种投入感、满足感、聚精会神的眼神，状态和平时完全不同。 我就琢磨：为什么学习比较差的孩子能花几个小时投入在游戏上，却不肯哪怕是半个小时的时间投入在学习上呢游戏对于大人来说，不过就是打打怪，升级，买装备再打怪啊 第10页 为什么孩子们能在游戏中很好地执行战术纪律，在课堂中却不停破坏纪律 游戏中有什么可以牢牢吸引他们的东西是教学中所没有的 于是我就花了三个月的时间，下各种游戏来玩，后来，连我自己都上瘾了，我甚至还花了几百块去买装备。 这时我才明白，游戏能让人沉迷其中的不仅仅是故事情节与画面，更重要的是游戏的激励体系，让我深深地体会到了认同感与价值感。 第11页 所以我就思考，如果我把游戏的激励体系放在教学环境中去激励学生的学习动机，把游戏的画面结合在教学软件中会发生什么呢于是我们就把班级优化大师做成了现在的样子。 第12&13页 个人点评：