执教年级：三年级
议题：奇妙的中心句
篇目：《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》《南海明珠—
海南岛》
一、学习目标
1．以人教课标版三年级上册第22、24课为例，学会在阅读中寻找中心句，快速
把握文本主要内容。
2．比较中发现中心句在文章中出现的位置不同，初步感受中心句的作用。
3．学会并运用围绕中心句把一段话说具体。
二、教学重难点
1．比较中发现中心句的位置、作用。
2．围绕中心句把一段话说具体。
三、教学过程
（一）导入
1．欣赏一段话，找出概括这段话主要意思的句子。
2．引出中心句的概念。
（二）学习课文，寻找中心句
1．默读课文《美丽的小兴安岭》《富饶的西沙群岛》《香港，璀璨的明珠》《南
海明珠—海南岛》，分别找出这些文本的中心句。
（三）对比与发现
对比几篇文章的中心句的特点，让学生交流自己的发现。
1．中心句位置不同：有的在开头、有的在结尾、有的在中间。
群文阅读优秀案例精选
◎ 程晏 四川省乐山市外国语小学
2．中心句出现的位置不同，作用也不一样。
3．内容都围绕中心句的中心词来写。
4．从多方面把事物介绍具体。
5．段落中也有中心句。（板书：段中 段尾）
6．写人、写事、写景、写活动的文章有中心句。（板书：人 事 物 景）
（四）学以致用
1．出示图片，指导学生围绕中心句把意思说完整、具体。
2．每人选择图上的四种动物，围绕中心句说一段话。
五、总结
群文材料
◆选文1
富饶的西沙群岛
西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。
◆选文2
美丽的小兴安岭
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里
涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
◆选文3
香港，璀璨的明珠
香港位于祖国漫长海岸线的南端，她面积不大，却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。
香港是一个著名的港口，世界各地的商人都乐意来这里做生意。因此，香港的市场是一个“万国市场”。来自近两百个国家和地区的商品，琳琅满目，应有尽有，而且物美价廉。
在香港，人们能够品尝到世界各地的美食。内地的粤菜、川菜，德国、法国、意大利等国的佳肴，东南亚各地的饮食，一应俱全，游客们可以大饱口福。所以，人们又把香港称作“美食天堂”。
香港还是一个旅游胜地。小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。公园里的海豚和海狮表演最为出色。在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。
每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。
香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。
◆选文4
南海明珠—海南岛
在我国南海的万里碧波上，有一颗璀璨的明珠，它就是富饶美丽的海南岛。
海南岛是祖国的第二大岛。那里土地肥沃，物产丰富。岛上有许许多多的橡胶园、椰子园和热带植
物园。腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龙眼、菠萝蜜等，在不同季节里挂满枝头；海参、海龟、鲍鱼、大龙虾等名贵海产品不计其数；铁矿、石油和天然气等矿产蕴藏量也非常丰富。
海南岛一年四季气候宜人，风景优美。高高的五指山挺立在海岛的中部，山上热带林木郁郁葱葱，四季常青。有山间小溪汇成的万泉河滔滔奔流，浇灌着两岸的农田。地处最南端的天涯海角，海天一色，美丽壮观。游泳胜地亚龙湾海滩，有七千多米长，一望无际的海滩沙白如银，各种颜色的贝壳碎片在阳光下闪闪发光；眺望大海，风儿和海浪好像在海面上嬉戏追逐，溅起千万朵白莲般的浪花，海潮哗哗，渔帆点点，景色十分迷人。
海南岛的椰林风光最逗人喜爱。你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的屏障，那一棵棵高大挺拔的椰子树，树形奇特，树干没有分枝，树梢上的绿叶像一把撑开的大伞，伞下果实累累。海风吹来，绿叶摇摆，仿佛在向人们招手。
每当清晨或傍晚，你坐在沙滩的礁石上，面对着大海，听着海浪拍打的声音，望着海上红日东升或落日西沉的奇景，你一定会高歌一曲，赞美这秀丽的海南风光。
1、山上的白雪化了，苍翠的树木露了出来 改拟人句：雪姑娘将白色的毯子披在山上，苍翠的树木也舞动起来。 2、雨下得很大。 改成打比方的句子：雨像断了线的珠子似子往下落。 拟人句：天生气了，不停地流眼泪。 3、星星在天上一闪一闪的。（天上的星星非常美丽。） 比喻句：（1）星星像眼睛似的，在天上一眨一眨的。星星像一颗颗钻石似的挂在天上。 拟人句：星星像一双明亮的眼睛在夜空中闪耀。拟人句：星星在天上眨眼睛。 星星顽皮地眨着眼睛。
4、小河清澈见底。 改比喻句：小河清澈见底，如同一条透明的玉带。 5、老师不辞辛苦，用心培育我们。 改比喻句：老师像辛勤的园丁，用心培育我们这些祖国的花朵。 6、秋天到了，山上的枫叶红了，就像一团火焰。 7、母亲像明亮的太阳,让我心中温暖。 8、春天是一首美妙的乐曲，让世界充满生机。 9、春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出。
10、雨后，天空中出现了一道彩虹，好像一座彩桥悬在上空。 11、母亲的爱像一座山，父亲的爱像大海。 12、圆圆的月亮像一个大玉盘。 洁白的月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。中秋的圆月就像一个大玉盘挂在天空。 13、云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的漂浮在空中。 14、西湖像一块碧玉，也像一面铜镜。 15、柳枝随风摆动。 改比喻句：柳枝像一条条绿带子似的随风摆动。
改拟人句：柳枝在风中梳理自己的长辫子。 16、红红的柿子挂在枝头。 红红的柿子就像一个个小灯笼挂在枝头。 17、天冷极了，寒风刮在脸上很疼。 比喻句：天冷极了，寒风刮在脸上就像刀割一样。 18、孩子们飞快地跑下山去。 孩子们像一窝蜂似的跑下山去。 19、听了这个消息，他非常着急。 听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。 20、这条公路很长很长，一直伸向远方。 这条公路很长很长，就像一条长长的玉带一直伸向
《奇妙的中心句》群文教学设计 葫芦岛市第三实验小学赵鑫 设计理念： 《奇妙的中心句》是三年级上册第一单元的群文阅读议题。群文阅读就是在语文课堂上围绕一个议题选择一组相关联的文章，引导学生围绕这一议题展开立体式的自主阅读，在阅读中发展自己的观点，进而提升阅读力和思考力，并进行多方面的言语实践。这是拓展阅读教学的一种新形式，它更关注学生的阅读数量和速度，更关注学生在多种多样文章阅读过程中的意义建构，对全面提高学生的语文素养具有十分重要的意义。为了激发学生的阅读寻找中心句的兴趣，提高他们的阅读能力与速度，本节课我精心选取了4篇文章《专心的玛利亚》《庐山的云雾》《泸定桥的狮子》《小而美的澳门》组成《奇妙的中心句》的群文阅读文章，在教学中，我注重引导学生读，在读中感悟文章的达到教学目的。首先从文章中引导学生找出本组文本的中心句，感受到文章中心思想，从而使学生体会到文章中心句所放的位置不用所表达的作用也不同，这样才能更清晰的读懂文章。 群文议题《奇妙的中心句》 群文篇目：《专心的玛利亚》《庐山的云雾》《泸定桥的狮子》《小而美的澳门》 教学目标： 1.有感情的朗读课文，注意读准字音 2.培养学生快速阅读，学会在阅读中寻找中心句，快速把握文本主要内容。 3、阅读对比中发现中心句在文章中出现的位置不同，初步感受中心句的作用。 4、学会并运用围绕中心句把一段话说具体。 教学重难点：寻找文章的中心句的位置、作用。 一、教学流程 （一）故事导入 （1）师：同学们，喜欢听故事吗？今天给你们讲一个小故事，我请一个朗读最好听的孩子来读这个小故事。其他同学注意听，找出一个能概括这个故事主要意思的句子来。 2、学生朗读课件出示的片段。相机指导。 3、抽生回答：哪个句子能概括这段话主要意思？
比喻句拟人句合集 导语：比喻与拟人容易混淆，是它们有相同点，即都是事、人物相比。下面是小编整理的比喻句拟人句合集，希望对大家有所帮助。 拟人句 ⑴风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。 ⑵顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。 ⑶船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。 ⑷秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头浅笑。 ⑸海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头浅笑。 ⑹那点仿佛突然害了羞，微微露出点粉色。 ⑺一个个红石榴就像一个个小姑娘心爱的笑脸，躲在树枝间。 ⑻树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。 ⑼伸出双臂把我猛地托起。 ⑽收音机天天说个不停，令邻居非常讨厌! ⑾油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里抚琴。 ⑿春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。 1⑶微风柔与地吹，柔与地爱抚我的面孔。 1⑷荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。 1⑸落叶随着风高低起舞。
1⑹我沐浴在大自然的怀抱中，让柔与的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷与烦恼。 1⑺沉睡了一冬的银梨树被淋醒。 1⑻它脱下陈旧的外衣，又开始新的生活；它贪心地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，渐渐地长出逗人喜欢的嫩枝绿叶。 1⑼仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光似乎带着一股清凉，驱逐着酷日留下的余热。 20、蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高快乐兴地享用了这顿美餐。 2⑴当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤，于是他们的心一起碎了；水把头埋入地下，山却把心的碎片一块块收好。于是就有了迷乱复杂的溶洞，就有了千姿百态的石笋，就有了洞口突突的泉水。 2⑵家就像根，永远是树叶的家;家就像红布条，永远系着游子的心，家就像大衣一件，不会提高温度，但却给予人们连火炉都不能替代的温暖、 2⑶人生如一次长长的旅行，旅行中有坦途也有弯路，你得以平静的心态面队每一天，挑战自我，执着向前，一如既往地朝着目的地走下去。当你到达终点站顾却来径时，才发现人生的旅途有喜有忧，有笑有泪，甚至得少失多，而这一切已构成了你生命旅程的全部。 2⑷梦像一片雪花在空中飘舞想抓住他，他已经融化了 2⑸大海是如此的变换末测，平静却又很凶猛，温柔的但又很剧
第七单元 本单元以“天地的奥秘”为主题，选编了三篇精读课文《我们奇妙的世界》《海底世界》和《火烧云》，分别从天上、地上、海底等不同方面介绍了大自然的神奇与美丽。本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”和“日积月累”4个部分。教学时，要充分利用多媒体教学手段，填补学生观察的缺口，让学生更真实、直观地欣赏到天地间的美景。 课题 内容简说 我们奇妙的世界 本文按照“总—分—总”的行文结构，先总写这是一个奇妙的世界，然后分别从天空和大地两个方面具体展示世界的奇妙，结尾照应开头，指出世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。全文表达了作者对大千世界的赞美和热爱之情。 海底世界 的事物是无穷的，只要我们去寻找。全文表达了作者对大千世界的赞美和热爱之情。海底世界本文是一篇关于海洋的常识性课文，从海底的光线、声音、动物的活动、植物及矿藏等几个方面，介绍了海底世界的奇异景象和丰富资源，说明了海底是个景色奇异、物产丰富的世界，激发学生热爱大自然，探索大自然奥秘的兴趣。 火烧云 本文以形象生动的语言描写了天空中火烧云颜色和形状的变化，为我们展示了一幅绚丽多彩的图画，表达了作者对自然景观的喜爱与赞美之情。 1. 认识26个生字，会写35个生字，正确读写“呈现、变幻、宁静、迅速、威武”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，品味语言，从字里行间感受大自然的美。积累文中的精彩语段，背诵《火烧云》第3～6自然段。 3.利用多媒体真实、直观地了解课文内容，学习作者从几个方面分别描述，把内容表述清楚的写作方法。
4.收集有关自然奇观的其他资料，积累语文学习素材，丰富见闻，进一步感受大自然的美好与神奇，培养热爱大自然的思想感情。 1.学会本单元的生字、词语，积累好词佳句。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并积累精彩语段。背诵《火烧云》第3～6自然段。 3.学习作者从几个方面把内容表述清楚的写作方法。 4.感受语言文字的魅力，培养热爱和亲近自然的情感。 22.我们奇妙的世界………………………………………………………… 2～3课时 23.海底世界………………………………………………………………… 2～3课时 24.火烧云…………………………………………………………………… 2～3课时 口语交际·习作·语文园地……………………………………………… 3～4课时 1.在体会课文所描写的自然景观的神奇美丽的同时，引导学生积极、主动地领悟作者的表达方法。 2.借助多媒体，引导学生边读边想象画面，积累文中优美语段。 22.我们奇妙的世界 课题我们奇妙的世界课型新授课 设计说明 本文从天空和大地两个方面介绍了世界的奇妙，表达了作者对大自然的赞美和无比热爱之情。教学时，主要采用“以学生观察为基础，以朗读为方法，以思考为核心，以情感为灵魂”的教学策略，让学生感受到世界的奇妙和作者对大自然的热爱之情。 学前准备 1.预习课文，自学生字、词语。（学生） 2.观察大自然，有自己的发现。（学生）
比喻句大全 1. 细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。 2. 弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。 3. 茫茫的草原像一张无边无际的地毯。 4. 圆圆的池塘就好像一面大镜子。 5. 弟弟的脸蛋像苹果一样又圆又红。 6. 天上的朵朵白云像羊群一样东游西荡。 7. 太阳像一个大火球似的高高地挂在天空。 8. 大象的耳朵就好像两把大大的蒲扇。 9. 树上的苹果像灯笼似的又大又红。 10. 字典就好像一个不开口的老师一样。 11. 夜空中的星星就像无数只眼睛似的一眨一眨的。 12. 柳树的枝条就好像无数根绿色的丝带一样。 13. 美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。 14. 刺猬的身体如同一个长满了钢针的小圆球。 15. 弯弯的小河像一条彩带似的向远方飘去。 幼小的心灵。 16. 这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，抚慰了我受伤的 17. 书是智慧的钥匙. 18. 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛. 19. 这几天的天气真是太冷，寒风吹在脸上好像刀割一样. 20. 邱少云像千斤巨石一动不动扒在火堆里。 21. 那个人骨瘦如柴.
22. 这个人壮硕如牛. 23. 在图书馆扒着睡觉的时候流口水，就象晚年石钟乳一样 24. 钱钟书围城里说：打呼噜象放长线的风筝。 25. 西湖象一块碧玉，一面镜子。 26. 棉花象雪架一样。 27. 只看一个人的著作，结果是不在好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 28. 天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马..... 29. 夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。 30. 远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云. 31. 我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。 32. 太阳会发光，会发热，是个大火球。 33. 人潮卷来卷去，地坝变成了露天舞台。 34. 诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开。（暗喻） 35. 炕沿上坐着的那个鬼子军官，两眼红红的，像刚吃过死人的野狗。” 36. 他打破了一块玻璃，吓得像妖怪一样逃跑了. 37. 春天到了，大地变成了一片绿毯。 38. 一艘银灰色的气垫船，像一匹纯种烈马，在金波粼粼的海面上飞掠而过。 39. 她的文章写得很好。结构就像人体内的神经结和神经网的关系那样严密。 40. 小弟弟的脸胖乎乎、红扑扑的，看上去真像一个可爱的大苹果，我真想去咬上一口。 41. 远远望去，泰山峰上的松树连成一片，浓浓的，看上去就像人的颧骨上横着的一道剑眉。 42. 食堂开饭时，全校同学像热锅上的蚂蚁一样挤成一团。 43. 敌机逃窜了，我们的飞机紧紧追在后面，像豺狗追小白兔一样，一前一后 44. 像鹅毛，像芦花，像棉絮的大雪降落下来。
拟人句教案 导入：什么是拟人句 拟人修辞方式：把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。就像童话里的动物、植物能说话，能大笑。 拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，不可和童话弄混。（例：叶子妹妹说：“太阳公公……”这并非拟人句） 板书拟人句就是根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。 拟人句的运用形式 （1）把动物拟人化。（可举例子）我家的宠物小狗眨着眼睛，好像在对我说：“……” （2）把植物拟人化。（可举例子）太阳当空照，花儿对我笑。 （3）把一般的事物拟人化。（可举例子）太阳也对我露出了笑脸。 比较拟人句的好处 “小河静静地流着……”这是将景物照原样描写下来，如果这样写：“小河静静地躺着……”就是将景物当做“人”一样来描写了，读来是不是觉得生动活泼了呢？再看下面这两个句子——“风儿不停地吹，小草来回摇摇摆摆。”“风儿不知向小草说了什么笑话，乐得小草笑弯了腰。”比较一下，哪一句更活泼呢？ 同样，把物品当做有生命的东西来描写，也能使句子生动有趣。比如：“雨伞好像一个爱淋雨的小朋友。”“日记簿是我的好朋友，每夜我都要向她倾诉心声。”“大吊车好像一个大力士，再笨重的东西都拿得起来。” 看见动物怎样描写呢？不妨也把它比做“人”，比如：“啄木鸟会替树木看病，好像是树医生。”这样的句子不是很有趣味吗？（让动物有人的言行、神态、思想和感情） 拟人修辞方法的作用： 赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。 此时可让学生自由发挥，练习写一些拟人句，适当做一些讲解，引出下一内容。 在同学们做完练习以后，问题也来了，有没有发现拟人句似乎和比喻句有些相像？ 比喻和拟人容易混淆，是因为它们有相同点，即都是两事（人）物相比。比喻和拟人除了有相似点外还有不同点，因此要区分比喻和拟人首先要弄清楚两者之间的特点。 一、比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。 例：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。
比喻句拟人句摘抄大全 点点滴滴得到语言的积累对于学习语文十分重要。下面是小编给大家带来的比喻句拟人句摘抄大全，希望对您有所帮助！ 比喻句摘抄1、梦像一片雪花,在空中飘舞,想抓住他，他已经融化了. 2、烟台梨，个大皮黄，就像一个大肚子葫芦，咬一口，甜滋滋的梨水流在舌头上，渗入嗓子，就像吃了蜜一样。 3、雪象一片片鹅毛,纷纷扬扬飘落下来。 4、他打破了一块玻璃，吓得像妖怪一样逃跑了。 5、小草用自己星星点点的绿色，织成了一块块绿茵茵的地毯。 6、夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。 7、突然，空中几片乌云飘来，越叠越厚，有的像小孩子吃的巧克力棉花糖，有的像一个个强壮的黑人，还有的像一只只可爱的小黑羊。 8、蒲公英的朵朵黄花开得绚丽烂漫——小巧，娇嫩，好像
是一些雏鸡，它们扑动着，欢笑着，显得那么亲切可爱。 9、蒲公英那带绒毛的种子在空中飞飞扬扬地飘着，好像是在向秋天告别。 10、那一朵朵雪花就像一个个身穿白衣的天使。把房子染白了，把草地染白了，把高山染白了……仿佛是一个白色的童话世界。 11、北极星橡盏指路灯一样挂在天空。 12、原始森林就像是一个性格粗犷、骠悍的山野大汉。 13、天上的云像连绵的峰峦，像湍急的河流，像威武的雄狮，像奔腾的骏马。 14、我家屋后有一片茂密的竹林，那里翠竹万竿，个个都是劲节凌云。远看，是汪洋的竹海。碧绿的“海浪”一浪盖过一浪，“沙沙沙”的细浪声，节奏鲜明悦耳动听。 15、含羞草像一个害羞的姑娘，只要在它的叶片上轻轻一碰，它就合拢起来，枝条也跟着低垂下来，好像不敢见人似的。 16、红油油黄灿灿的苹果，把枝桠都压弯了，真像许多胖娃娃咧着大嘴冲着人们笑。 17、这一路种的都是高粱，已经长得高过人头了，绿油油的像一堵没有止境的围墙。
《我们奇妙的世界》公开课教案 【教材分析】 本单元以“奇妙的世界”为主题，编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》3篇课文，从不同角度表现出大自然如同一位神奇的魔术师，把无穷无尽的奥秘隐藏在天地间。本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，是本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”进一步提升。 《我们奇妙的世界》是本单元第一篇课文，属于精读课，文章从天空和大地两个方面展现了这个奇妙世界的神奇和活力，承担着引发学生发现“事物”的特点，了解从“事物”哪几个方面“写清楚”，感悟单元语文要素的责任。课文篇幅较长，但结构清晰，语言生动，可充分进行朗读训练，培养学生语言感受力，让学生认识到奇妙的世界就在身边，应乐于去观察，在平凡的生活中发现美。 【学情分析】 1.学生具有一定的自主学习生字的能力和小组合作学习的经验。 2.学生通过本册教科书第三、四单元的学习，初步掌握课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的，也能够准确找出概括一段话大意的关键语句。会联系上下文和联系生活实际理解课文内容。 3.大部分学生能够梳理“事物”的特点，但总结提炼如何“写清楚”，还是有一定的难度，需要老师通过组织个性化阅读和合作学习活动，感悟和内化。 【教学目标】 1.认识“呈、雕”等7个生字，会写“呈、幻”等11个字，会写“奇妙”、“飞行”等24个词语。 2.有感情地朗读课文，梳理课文内容，能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。 3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。 4.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。 【教学重点】 能说出课文分别是从哪些方面来写填空天空和大地的。
比喻句大全 1.细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。 2.弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。 3.茫茫的草原像一张无边无际的地毯。 4.圆圆的池塘就好像一面大镜子。 5. 弟弟的脸蛋像苹果一样又圆又红。 6.天上的朵朵白云像羊群一样东游西荡。 7.太阳像一个大火球似的高高地挂在天空。 8.大象的耳朵就好像两把大大的蒲扇。 9.树上的苹果像灯笼似的又大又红。 10.字典就好像一个不开口的老师一样。 11.夜空中的星星就像无数只眼睛似的一眨一眨的。 12.柳树的枝条就好像无数根绿色的丝带一样。 13.美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。 14.刺猬的身体如同一个长满了钢针的小圆球。 15. 弯弯的小河像一条彩带似的向远方飘去。 16.这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田,抚慰了我受伤的、幼小的心灵。 17.书是智慧的钥匙. 18.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛. 19.这几天的天气真是太冷,寒风吹在脸上好像刀割一样. 20.邱少云像千斤巨石一动不动扒在火堆里。 21.那个人骨瘦如柴 . 22. 这个人壮硕如牛. 23.在图书馆扒着睡觉的时候流口水，就象晚年石钟乳一样 24.钱钟书围城里说：打呼噜象放长线的风筝。 25.西湖象一块碧玉,一面镜子。 26.棉花象雪架一样。 27.只看一个人的著作，结果是不在好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 28.天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马..... 29.夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。 30.远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云. 31.我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。 32.太阳会发光，会发热，是个大火球。 33.人潮卷来卷去，地坝变成了露天舞台。 34.诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开。（暗喻) 35.炕沿上坐着的那个鬼子军官，两眼红红的，像刚吃过死人的野狗。” 36.他打破了一块玻璃，吓得像妖怪一样逃跑了. 37.春天到了，大地变成了一片绿毯。 38. 一艘银灰色的气垫船，像一匹纯种烈马，在金波粼粼的海面上飞掠而过。 39.她的文章写得很好。结构就像人体内的神经结和神经网的关系那样严密。 40.小弟弟的脸胖乎乎、红扑扑的，看上去真像一个可爱的大苹果，我真想去咬上一口。 41.远远望去，泰山峰上的松树连成一片，浓浓的，看上去就像人的颧骨上横着的一道剑眉。
执教年级：三年级 议题：奇妙的中心句 篇目：《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》《南海明珠— 海南岛》 一、学习目标 1．以人教课标版三年级上册第22、24课为例，学会在阅读中寻找中心句，快速 把握文本主要内容。 2．比较中发现中心句在文章中出现的位置不同，初步感受中心句的作用。 3．学会并运用围绕中心句把一段话说具体。 二、教学重难点 1．比较中发现中心句的位置、作用。 2．围绕中心句把一段话说具体。 三、教学过程 （一）导入 1．欣赏一段话，找出概括这段话主要意思的句子。 2．引出中心句的概念。 （二）学习课文，寻找中心句 1．默读课文《美丽的小兴安岭》《富饶的西沙群岛》《香港，璀璨的明珠》《南 海明珠—海南岛》，分别找出这些文本的中心句。 （三）对比与发现 对比几篇文章的中心句的特点，让学生交流自己的发现。 1．中心句位置不同：有的在开头、有的在结尾、有的在中间。 群文阅读优秀案例精选 ◎ 程晏 四川省乐山市外国语小学
2．中心句出现的位置不同，作用也不一样。 3．内容都围绕中心句的中心词来写。 4．从多方面把事物介绍具体。 5．段落中也有中心句。（板书：段中 段尾） 6．写人、写事、写景、写活动的文章有中心句。（板书：人 事 物 景） （四）学以致用 1．出示图片，指导学生围绕中心句把意思说完整、具体。 2．每人选择图上的四种动物，围绕中心句说一段话。 五、总结 群文材料 ◆选文1 富饶的西沙群岛 西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。 岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。 ◆选文2 美丽的小兴安岭 我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里
关于蔬菜的拟人句 蔬菜是我们每天都会吃的食物，那么蔬菜的拟人句怎么写呢？下面是由小编为大家整理的“关于蔬菜的拟人句”欢迎阅读，仅供参考，希望对你有所帮助。1、远处的柴禾垛上爬满了参差不齐的 2018-07-03 有关植物的拟人句 在生活中我们到处可以见到美丽的植物，你喜欢哪种植物呢?下面是由小编为大家整理的“有关植物的拟人句”欢迎阅读，仅供参考，希望对你有所帮助。1、这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的 2018-06-26 描写景物的拟人句 在一年四季中，都有着美丽的景物。下面是由小编为大家整理的“描写景物的拟人句”欢迎阅读，仅供参考，希望对你有所帮助。1、在这万物复苏的季节，春姑娘悄悄地来啦，她给大地施了魔 2018-06-12 写景色的拟人句 在奇妙的大自然里，有着许多美丽的风景，只要我们认真去寻找就能发现。下面是由小编为大家整理的“写景色的拟人句”欢迎阅读，仅供参考，希望对你有所帮助。1、秋天又迈着沉稳的脚步 2018-05-22 描写风景的拟人句 在美丽的大自然中，有着许许多多的奇妙。下面是由小编为大家整理的“描写风景的拟人句”欢迎阅读，仅供参考，希望对你有所帮助。1、走进我的乡下一定会听见“叮咚，叮咚”原来是泉水 2018-05-07 仿写拟人句40句 出国留学作文网小编为大家精心准备了以下拟人句，希望对大家有所帮助，如果想了解更多的写作技巧请继续关注我们的作文栏目。仿写拟人句1，秋天又迈着沉稳的脚步款款地
向我们走来。悄 2017-07-07 写云的拟人句 那美丽的洁白的云朵无时无刻不在吸引着我，它仿佛在对我招着手。下面是由小编为大家整理的“写云的拟人句”欢迎阅读，仅供参考，希望对你有所帮助。1、夕阳西下，云儿穿上了美丽的彩 2018-05-29 写小溪的拟人句 那条美丽的小溪，哗啦啦的流着仿佛在向我招手。下面是由小编为大家整理的“写小溪的拟人句”欢迎阅读，仅供参考，希望对你有所帮助。1、小溪知道前面的路更加难走，于是一路上，它都 2018-05-14 写优美的拟人句 春天姑娘踩着轻盈的步伐，向我们缓缓的走来。下面是由小编为大家整理的“写优美的拟人句”欢迎阅读，仅供参考，希望对你有所帮助。篇一：写优美的拟人句1、天空中的星星眼睛一眨一眨 2018-03-07 拟人句40句 出国留学作文网小编为大家精心准备了以下拟人句，希望对大家有所帮助，如果想了解更多的写作技巧请继续关注我们的作文栏目。1、远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙 2017-07-07 查看更多拟人句>>
如何辨别比喻句和拟人句 一、比喻，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。 比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。 例：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。 本体（猴子）、喻词（像）和喻体（小男孩）。 比喻句中常用的比喻词有：像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、变为…… 例句 1.细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。 2.弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。 3.茫茫的草原像一张无边无际的地毯。 4.圆圆的池塘就好像一面大镜子。 5. 弟弟的脸蛋像苹果一样又圆又红。 6.天上的朵朵白云像羊群一样东游西荡。 7.太阳像一个大火球似的高高地挂在天空。 8.大象的耳朵就好像两把大大的蒲扇。 9.树上的苹果像灯笼似的又大又红。 10.字典就好像一个不开口的老师一样。 11.夜空中的星星就像无数只眼睛似的一眨一眨的。
12.柳树的枝条就好像无数根绿色的丝带一样。 13.美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。 14.刺猬的身体如同一个长满了钢针的小圆球。 二、拟人，根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。 拟人是把物当作人来写——物的人格化。拟人句有三个特点：所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。拟人句的识别，主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有人的喜怒哀乐？只要所描写的事物具有了人的这些特征，那么这个句子就是拟人句。例“菊花在秋雨里频频点头”中“菊花”怎么能“频频点头”呢？这里显然把菊花当作人来写，具有人的特点，其次，这句话中既没有出现比喻词，又没有出现表示人物的词语，这完全具有拟人句三个特点的，因此这句就是拟人句。 对于中低年级学生而言，判断一个句子是比喻句还是拟人句还是比较困难的。如“春天来了，柳条随风摆动，像少女的秀发。”很多同学可能不假思索地说，这是拟人句，把柳条当作少女来写了，这不是把物当作人来写了吗？她们说得好像有道理，其实答案都错了。其实，辨别一个句子是比喻句还是拟人句，关键要看这个句子有没有人物的动作或神情。有人物的动作、神情的一定是拟人句。 例句：
围绕中心写一段话教学设计 五年二班李丹丹 教学目标 知识与技能：认识中心句，掌握围绕中心句写一段话的方法，并能够运用到实际写作中。 过程与方法：通过小组合作说一说、写一写，能够围绕中心句把内容说明白、写具体。 情感态度与价值观：激发学生进行习作的兴趣。 教学重、难点：引导学生总结出围绕中心句写一段话的方法，能够独立围绕中心句按照总—分的结构写一段话，并能够运用到实际习作中。 教学过程 一、导入 （课前在黑板上画朵花。） 教师提出问题：如果把一朵花比作一段话，这其中的花蕊是指什么？（此处的设计意是在通过花蕊引出今天要学习的课题。） 教师板书（学生书空）。 二、新授 1．（出示课件）明确中心句的概念。 2.（出示课件）了解中心句的位置与作用。 3.（出示课件：北大荒的秋天片段） 问题1：通过上面的学习，你认为这段话的中心句是什么？中心词呢？ 问题2：作者选择哪几种事物来表现“原野热闹非凡”？ 问题3：作者如何把内容写得生动形象？ 问题4：除了这些，我们在围绕中心句写一段话还要注意什么？ （通过设置的问题，使学生通过课文片段的内容总结出围绕中心句写内容时的方法。） 4.小练习： ①找出中心句：西沙群岛也是鸟的天下。 ②补充中心句：根据后面的内容补充中心句。
（通过这两个题正反两方面巩固刚才对中心句的认识。） 5.问题：同学们，你们赶过集吗？用一个词来形容赶集的场面？ 小组合作一：围绕着每逢周六，小镇上的集市总是热闹非凡，在组内展开想象来说一说，然后小组汇报。（播放一段声音，创设情景。让学生闭上眼睛，回忆赶集时候的场面） 学生汇报。 6.小组合作二：从下面题目任选其一，小组内先说一说，然后写写。 1.龙沙公园是个风景优美的地方。 2.秋天的落叶五彩缤纷。 3.冬天是一个快乐的季节！ 4.课间跑操，欢乐多。（选择学生身边的事例，让学生有可写、可说的地方，说与写结合，才会让学生有画面感，从而围绕中心写出自己想要表达的内容。） 7.学生汇报。 8.根据小组合作二的内容，尝试加上适当的题目、开头、结尾，使其成为一篇完整的作文。 9.学生汇报。 三、课堂总结 1.今天你有哪些收获？ 2.欣赏歌曲《每当我走过老师的窗前》（这是一首围绕着老师来写的歌曲。） 板书设计 围绕中心句写一段话
常见的比喻句和拟人句 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
常见的比喻句和拟人句 比喻句 1.细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。 2.弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。 3.茫茫的草原像一张无边无际的地毯。 4.圆圆的池塘就好像一面大镜子。 5. 弟弟的脸蛋像苹果一样又圆又红。 6.天上的朵朵白云像羊群一样东游西荡。 7.太阳像一个大火球似的高高地挂在天空。 8.大象的耳朵就好像两把大大的蒲扇。 9.树上的苹果像灯笼似的又大又红。 10.字典就好像一个不开口的老师一样。 11.夜空中的星星就像无数只眼睛似的一眨一眨的。 12.柳树的枝条就好像无数根绿色的丝带一样。 13.美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。 14.刺猬的身体如同一个长满了钢针的小圆球。 15. 弯弯的小河像一条彩带似的向远方飘去。 16、火红的枫叶像火花一样纷纷地飘落下来。 17、.运动员像离弦的箭一般向终点跑去。 18、北极星橡盏指路灯一样挂在天空。 拟人句 1、秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。 2、梦像一片雪花在空中飘舞想抓住他，他已经融化了。
3、蟋蟋们在草丛里弹琴。 4、夜空中的小星星顽皮地眨着眼睛。 5、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 6、溪水唱着歌，欢快地向前奔跑。 7、微风柔和地爱抚我的面孔。 8、落叶随着风翩翩起舞。 9、一排排柳树倒映在水中，欣赏着自己的容貌。 10、秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。悄无声息地走开。 11、向日葵不断地面向太阳公公做运动。 12、小草从土里探出头来。 13、溪水中的金鱼悠闲地摇着尾巴游过来。 14、收音机天天说个不停，令邻居十分讨厌！ 15、人行道两旁的树笔直地站在路边守卫着。 16、它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。 17、太阳出来月亮就回家了。 18、鸣蝉在树叶里吟唱。 19、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 20、一个个红苹果害羞地躲在树枝间。
用奇妙写句子 1、阅读以一种莫名其妙的方式弄乱了我的大脑。 2、有些广告词读起来让人莫名其妙，真伤脑筋。 3、我总是莫名其妙的做同一个梦。 4、今天，一回到家，妈妈就火冒三丈地把我恶骂了一顿，真是莫名其妙。 5、我正在看书，妹妹莫名其妙的跑过来打我一下。 6、抬头仰望，但见陡峭的崖壁，形态各异，千变万化，有的似城垣，有的似门阙，有的似人物造型，有的似动物形状，横看侧看，妙趣横生，观之，叹之，不由得令人感叹大自然的鬼斧神工之力，竟能塑造出如此奇妙的形貌来。 7、这些奇妙的小玩意儿做得真是巧夺天工，令人爱不释手。 8、这个门莫名其妙的就开了，我们当时都很诧异。 9、愤怒这个武器有奇妙的效用。所有的武器都由人类使用，惟独这个武器是它在使用我们。 10、这篇小说写一个青年的心理变化，真可算是曲尽奇妙。 11、“生命”多么鲜活的词语;“安全”一个多么古老的话题;“幸福”一个多么奇妙的感觉;生命至上，安全为天。生命只有在安全中才能缩放光彩。 12、新知识会以新颖、或许奇妙的方式与旧知识融会贯通。 13、命运，真的是很奇妙的东西，总会在某个地点，将曾经的事情全部弯在一个环里面，任凭你如何挣脱，你也逃不掉的!
14、流星雨擦肩而过的梦，托起了即将失去的泪，镜中的世界变换着奇妙的浪花，掀起了心中的一丝涟绮。 15、其间，随着。版的发布，市场部需要一个名称来称呼它（由于某些莫名其妙的原因，他们不再热衷于围绕“剩下那60%”而努力了）。 16、更令人不可理喻的是，批评界还出现了谁来叙述底层的莫名其妙的诘问，认为这些作家没有资格为工人农民代言，没有资格叙述底层。 17、今天，一直不理我的凌玲居然莫名其妙地说要和我做朋友。 18、所以，有时候女人会莫名其妙发现自己竟然和聚会上刚刚认识的男人上床，而且第二天根本不知事情是如何发生的，更不知其所以然。 19、溶洞里的石笋和钟乳石千姿百态，奇妙无比。 20、当朱莉听到我用擀面杖敲打鸡胸发出的莫名其妙动静时，她走进厨房。 21、但他对这种奇妙的因，缘，并不觉得怎么奇怪，倒，是对自己不觉得奇怪而感到，奇怪。 22、贾宝玉梦游太虚幻境,看到了许多奇妙的景象。 23、他这个奇妙的想法真叫人拍案叫绝! 24、女人到了无路可走时常做出莫名其妙的事情来。 25、我觉得你真的很莫名其妙，你是不是有神经病啊。 26、手是奇妙的仪器，装配在一个人的手臂的顶端，常常插在另一个人的口袋里。
50个比喻句.50个拟人句.30个好的排比句 比喻句： 1．这些流云在落日的映照下,转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫,就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎. 2．小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里. 3．山坡上,大路边,村子口,榛树叶子全都红了,红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了. 4．站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺,只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦,一山绿,一山青,一山浓,一山淡,真像一幅优美的山水画. 5．平静的湖面,犹如一面硕大的银镜. 6．孤山东边的白堤和西南的苏堤,就像两条绿色的绸带,轻柔地飘浮在碧水之上. 7．明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影,仿佛仙境一般. 8．岸边的华灯倒映在湖中,宛如无数的银蛇在游动. 9．那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样. 10．港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火溅落人间. 11．马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河奔流不息. 12．金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝,显得更加生机勃勃. 13．花越开越密,越开越盛,不久便挂满了枝头.走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢. 14．石头就是书.你们看,这石头一层一层的,不就像一册厚厚的书吗? 15．像钻石那么闪亮的小露珠. 16．西湖,就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠. 17．在藏语中,拉萨是圣地的意思,那么,这湛蓝的天就是圣地的窗帘了.
18．一到夜晚,整个香港就成了灯的海洋. 19．香港,真是一颗无比璀璨的"东方之珠". 20.书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔. 21.书是人类进步的阶梯. 22.爱护书籍吧,它是知识的源泉. 23.一本好书就是一个好社会,它能够陶冶人的感情与气质,使人高尚. 24.读一本好书等于和许多高尚的人谈话. 25.选书应和交友一样谨慎.因为你的习性受书籍的影响不亚于朋友. 26.书是智慧的钥匙. 27.政治家说:"书是时代的生命" . 28.经济家说:"书是致富的信息" . 29.文学家说:"书是人类的营养品" . 30.学生们说:"书是不开口的老师" . 31.迷惘者说:"书是心中的启明星" . 32.探索者说:"书是通向彼岸的船" . 33.奋斗者说:"书是人生的向导" . 34.急于求知者说:"书是饥饿时的美餐" . 35.书就药也,善读之可以医愚.. 36.书——这是一代对另一代精神上的遗训,这是行将就木的老人对刚刚开始生活的青年人的中选,这是行将去休息的站岗人对走来接替他的岗位的站岗人的命令. 37.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛. 38.这几天的天气真是太冷,寒风吹在脸上好像刀割一样. 39.邱少云像千斤巨石一动不动扒在火堆里.
我们奇妙的世界 第二课时 一、复习导入 1. 开火车读课文 2. 课文是按照什么顺序写的 从哪几方面介绍了世界的奇妙 3. 通过以上的阅读我们的收获还真不少！这节课我们继续来学习《我们奇妙的世界》，了解世界的奇妙！ 、细读课文，感受奇妙。 一）感受天空的奇妙。 1. 作者眼中的世界是怎样的 学生自由读课文2—8自然段。提醒学生美美地读，细细地想。 2. . 出示自学要求： 自由读课文第2?8自然段 1）画出中心句。 2）天空呈现的哪些画面让你感受到了世界的奇妙从哪些词语或句子当中体会到呢 谈话过渡：下面咱们就七嘴八舌论天空吧！你觉得哪里最奇妙呢勾画一下原句。一会儿说说看。 3. 学生可能汇报的情况如下： 1）第二自然段是总起句，引起下文。 2）第三自然段“开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。”抓住颜色（粉红色、蔚蓝色）、形状（大火球）描写初升的太阳，并且运用了比喻的修辞手法（把太阳比作大火球） 奇妙一：是它带来了新的一天，多么奇妙啊！日出日就是我们日日夜夜经历的时间变化。 奇妙二：能想象日出时候天空的变化吗学生读句子，想象，出示日出景象图
片。再读读文中的段落，用心感受它的奇妙（颜色的变化和形状） 。 （ 3）第四自然段“有时，云彩在蓝色的天空中飞行， 阳一起游戏、聊天……） ②“各种奇妙的形状” “各种”说明形状很多， “奇妙”呢千奇百怪，你能想象出 多少种云的形状呢 像龙卷风，像奔腾的骏马，像棉花糖、像巨浪，像堆积的棉絮，像泛着光的 鱼鳞。 ③你能说出多少种形状的名字呢（高云：卷云、卷层云、卷积云；中云：高积云、 高层云；低云 : 层积云、层云、雨层云、积云、积雨云。 ） 4）第五自然段“当云彩变得又黑又重时， 雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。 ” 又黑又重”那是什么样子“噼里啪啦”又是一种什么声音那时候的人、动物、 植物都会发生什么变化呢就是这又黑又重的云给咱们带来了这样的感受， 很奇妙 学生自由朗读第五自然段，读出自己的感受。 5）第六自然段更有趣！还是你们自己读自己想吧哪里最有趣“雨后，我们会 看到地上有许多水洼， 就像有趣的镜子， 映射着我们的脸。”你想象到了什么 （这 里运用了比喻的写法，把水洼比作镜子。 ） 连起来读读五六自然段， 边读边想雨前 - 雨中- 雨后的景象。跟你同桌讲讲下 雨时的乐趣吧！指名分享有趣的经历。 6）第七自然段“一天结束了，落日的余晖不时变换着颜色，好像有谁在天空 涂上了金色、 红色和紫色。”体现奇妙的词语“不时、 变换”，表示颜色的词语有： 日落的时候天空只会有这么多的变化吗（不是，还有很多。 ）你能说说你见 过的吗（各抒己见。） 7）第八自然段：夜幕降临还好玩吗（黑夜降临了，我们看见夜空中群星 闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 ）“群星闪烁” ——繁多的星星发出摇 晃不定的光芒，天空真有意思！ “就像千千万万支极小的蜡烛在发光”这是作者 的想象，也是比喻句，把群星比作千千万万支极小的发光的蜡烛。 指导朗读，读出对星星的喜爱之情。 4.再默读这几个自然段， 看看在表达顺序上你又有什么新发现 （按时间顺序描绘 了天空的美。）板书：天空——早到晚 5．有感情地朗读课文，让老师也能感受世界的奇妙，用你的声音表达出来。 （学 生大声地感情朗读课文 2-8 自然段。） 二）感受大地的奇妙。 如同经过雕饰一样，呈现 出各种奇妙的形状，告诉我们许多美妙的故事……” 哪里让你感觉到它的奇妙了 ①“飞行”随风飞行的时候会遇到什么奇妙的经历呢 和小鸟、星星、月亮、太
比喻和拟人容易混淆，是因为它们有相同点，即都是两事（人）物相比。比喻和拟人除了有相似点外还有不同点，因此要区分比喻和拟人首先要弄清楚两者之间的特点。 一、比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。 例：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。 本体（猴子）、喻词（像）和喻体（小男孩）。 比喻句中常用的比喻词有： 像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、变为…… 那么如何判断句式是否是比喻句呢？我们可以用“三看一比法”，一看有没有“本体”，二看有没有“比喻词”，三看有没有“喻体”。“一比”就是把本体和喻体相比，看本质是否相同。本质不同，那就是比喻句。 二、拟人，根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。拟人是把物当作人来写——物的人格化。拟人句有三个特点：所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。拟人句的识别，主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有人的喜怒哀乐？只要所描写的事物具有了人的这些特征，那么这个句子就是拟人句。 例“春姑娘翩翩起舞来到了人间”中“春天”怎么能“翩翩起舞”呢？这里显然把春天当作人来写，具有人的特点，其次，这句话中既没有出现比喻词，又没有出现表示人物的词语，这完全具有拟人句三个特点的，因此这句就是拟人句。 总之，只要弄清了以上区别，就不难区分比喻和拟人了，也不至于一见到有“人”的句子就断定为拟人了。三．排比句： 他是一个高尚的人，一个脱离低级趣味的人，一个有益于人民的人。 地上是纸屑，桌子上是果皮，凳子上是汽水罐，教室里一片狼藉。 我们是祖国的花朵，我们是祖国的未来，我是建设祖国的生力军。 下课了，有的同学踢毽子，有的同学捉迷藏，有的同学在看书。 枝头的叶子绿了，田野里的小花开了，小溪里的冰花了，美丽的春天已经来了。 比喻句： 她的脸红的像盛开的鲜花。 他的脸就像一个红苹果。 勤劳是我们打开成功的钥匙。 摆动的柳枝，就像小姑娘们的辫子。 他发起怒来，像一头咆哮的狮子。 拟人句： 小河唱着歌，欢快的流淌着。 春天已经悄悄的向我们走来。 花儿张开笑脸欢迎我们。