极域电子书包应用方案 （2013年11月）
目录 1公司简介 (3) 2建设背景 (4) 2.1行业背景 (4) 2.2需求分析 (4) 2.3建设目标 (5) 3系统设计 (6) 3.1网络环境 (6) 3.2系统特点 (7) 4系统内容 (9) 4.1移动终端 (9) 4.2电子书包管理系统 (10) 4.2.1丰富的教学内容展示 (10) 4.2.2多样化的教学组织与师生互动 (11) 4.2.3强大的课堂教学管理 (13) 4.3电子书包课堂管理系统功能介绍（Android OS） (13) 4.4充电管理车 (13) 4.5移动录播系统 (14) 4.5.1简单易用 (15) 4.5.2搭建多场合便携录播环境 (15) 4.5.3多画面同步录播 (15) 4.5.4网络直播 (16) 4.5.5设置多种视音频格式与参数 (16) 4.5.6便捷编辑多路文件 (16) 4.5.7设置不同的播放方式 (17) 4.5.8系统占用资源少、录制生成文件小 (17) 4.6极域资源管理平台 (17) 4.6.1广泛支持各类音视频格式 (18) 4.6.2清晰流畅的视频效果 (18) 4.6.3NAT 网络支持保证系统安全 (19) 4.6.4系统部署 (19) 4.7数字化学习平台 (19) 5系统优势 (23)
1公司简介 极域品牌自2000年创立以来，一直致力于为教育信息化领域提供性能好、服务优的软件系统产品以及一系列功能强大的解决方案。历经13载艰苦卓绝的探索与实践，极域品牌凭借其强大的研发实力和独特的技术优势，长期引领行业发展的趋势，在生产、销售、服务等方面的综合实力，不断获得用户的认可，并在业界赢得广泛声誉。INTEL、联想、DELL、HP、方正、同方、龙芯等国内外顶级厂商都是极域非常紧密的战略合作伙伴。 极域产品畅销海内外，在国内某些城市的市场占有率高达95%，并远销海外60多个国家和地区。极域核心产品拥有17个完美翻译的语言版本，全球学校用户数量超过30万所，用户人数超过1200万人。极域参与了众多国内外重大项目的建设，在中国教育部投资100亿元的农村远程教育项目中，极域成为了电子教室系统产品的最大份额中标商，还有英特尔1：1数字化学习项目、龙芯项目、校校通工程等等，产生了深远的市场影响。 极域旗下目前已拥有电子书包课堂管理系统、电子教室系统、数字语音系统、录播系统等一系列产品，以及电子书包、班班通、数字化校园等解决方案，全面满足用户对电子书包的应用需求以及最新更新的班班通建设需求，完美演绎数字化校园平台构建、教育资源共建共享。
2017平板电脑的十大品牌排行榜 2017平板电脑买的好牌子推荐 平板电脑好牌子推荐：苹果 排在第一，都不用多说。做工好、造价贵、质量好! 平板电脑好牌子推荐：三星 近几年来三星的产品可谓是风生水起。牌子享誉全球哦! 平板电脑好牌子推荐：华硕 老牌电脑制造商，做起平板来也是毫不含糊的。台湾企业制造工艺相比国产的是否靠谱多了。 平板电脑好牌子推荐：联想 国产一大土豪，资金雄厚，一向以性价比高著称，的确值得买。 平板电脑好牌子推荐：微软 微软全球最大的电脑软件提供商。做起硬件来也有板有眼。只可惜出的平板定价过高，而WIN8系统接受度不高。导致曲高和寡! 平板电脑好牌子推荐：华为 国产又一大土豪，近来发力移动硬件终端，下手可谓快准狠。 平板电脑好牌子推荐：台电/爱国者/昂达 国产三小霸王。很早就发力平板市场，并主打低端市场，近来也慢慢向高端蔓延。 平板电脑好牌子推荐：宏碁
同样作为老牌电脑制造商。技术当然是有保障的，但做平板比起其他对手起步要晚了点。 平板电脑的主要优点 1.平板电脑在外观上，具有与众不同的特点。有的就像一个单独的液晶显示屏，只是比一般的显示屏要厚一些，在上面配置了硬盘等必要的硬件设备。 2.特有的Tablet PC Windows XP操作系统，不仅具有普通Windows XP的功能，普通XP兼容的应用程序都可以在平板电脑上运行，增加了手写输入，扩展了XP的功能。 3.扩展使用PC的方式，使用专用的笔，在电脑上操作，使其像纸和笔的使用一样简单。同时也支持键盘和鼠标，像普通电脑一样的操作。 4.便携移动，它像笔记本电脑一样体积小而轻，可以随时转移它的使用场所，比台式机具有移动灵活性。 5.数字化笔记，领数平板电脑就像PDA、掌上电脑一样，做普通的笔记本，随时记事，创建自己的文本、图表和图片。同时集成电子墨迹在核心Office XP应用中使用墨迹，在Office 文档中留存自己的笔迹。 6.个性化使用，使用Tablet PC和笔设置控制，可以定制个性的Tablet PC操作，校准你的笔，设置左手或者右手操作，设置Table Pc的按钮来完成特定的工作，例如打开应用程序或者从横向屏幕转到纵向屏幕的方位。 7.方便的部署和管理，Windows XP Tablet PC Edition包括Windows XP Professional中的高级部署和策略特性，极大简化了企业环境下Tablet PC的部署和管理。 8. 全球化的业务解决方案，支持多国家语言。Windows XP Tablet PC Edition已经拥有英文、德文、法文、日文、中文(简体和繁体)和韩文的本地化版本，不久还将有更多的本地化版本问世。
电子书包在课堂教学中的应用 ——海口市金盘实验学校课堂教学改革经验材料 国家基础教育课程改革纲要（试行）指出：“教学过程要大力推进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合；逐步实现教学内容呈现方式、学生学习的方式、教师教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”正是基于这个趋势，为了解决我校教师课堂上讲得太多的现状，激发学生兴趣，改变教学方式，我校于2012年9月引进了电子书包项目。 目前我校“电子书包”平台主要有三类数字资源：电子书包教师端推送资源、学科教学应用、APP上的学科资源。课前，教师制作微课视频推送给学生，或将学科相关资源推送给学生，指导学生预习新课，实现个性化学习。课堂上，教师推送自制的多媒体课件，讲授新课，或根据学生的预习情况答疑解惑，引导学生对疑难问题进行深入地探讨，学生积极参与其中，每位学生都有发言的机会，课堂上，师生互动，生生互动，气氛非常融洽；新课教学任务完成后，教师给学生端推送课堂练习，学生当堂做完题后上传到教师端，系统软件会立即核算出全班的正确率，教师端会很清晰地显示哪些同学做错了，他们错在哪里，教师可以把这个结果投射在大屏幕上，让所有的学生了解自己的情况，随即教师对学生的错误采取有针对性的措施，比如小组讨论交流、合作探究等等，大大节省了时间，提高了教学效率和学习效果。课后，教师将课件和课后练习推送至学生端，学生可根据自己的实际情况进行复习巩固，作业完成后学生马上提交，教师就可在第一时间批改。 由于我校的“电子书包”尚处在实验阶段，教学的实际效果还在不断完善之中。目前做得比较好的有一定成效的主要体现在以下几个方面： 1、教师利用平板电脑的学科资源指导学生课前预习、课后巩固复习，对学生个性化地自主学习有一定作用。
电子书包的使用方法培训讲稿 海林林业局子弟小学张增君 电子书包是运用在常规课堂中实现平板互动教学的课题教学管理系统。最大的功能就是用于互动教学和教学测评两个方面。 下面大家看到的是极域电子书包课堂管理系统教师端的主界面。 上方是功能栏，电子书包的主要功能均在这里。 中间部分是视图窗口，在这里老师可以实时监控学生平板活动。 右边是日志和消息窗口，日志窗口显示学生的状态，消息窗口显示的是老师和学生的信息交流。 接下来我们看一下电子书包课题管理系统的主要功能 1.首先看到的是屏幕广播功能，老师可以直接将电脑的屏幕广播给学生，老师在电脑上播放ppt,学生可以同步在自己的平板上面看到。 2.日常教学中，老师经常会请学生做示范或展示习作，使用学生演示功能，老师可以指定学生将他的屏幕广播给老师或别的学生，其他学生就能很清楚地看到他的操作。 3.老师可以使用网络影院功能将事先准备好的视频资源播放给学生观看，不需要把文件发送给学生，可以直接播放。（演示：在教师端播放一段视频），学生可以在自己的平板上面同步无延迟地观看。在观看过程中学生如果有疑问可以使用 消息功能直接与老师交流。 4.共享白板功能为老师和学生提供了协作学习平台，最的程度地发挥了平板电子书包的交互优势。为老师和学生共同书写、解题提供了便利。老师可以将练习和其他任务
共享给学生。（演示：在教师端打开一张中国地图或其他图片，并要求学生一起在地图上将省份名称标识出来。），所有学生添加的内容显示在一张白板上。老师也可以让每个学生单独绘制。现在我们看到教师端共享了一张图片，学生可以在自己的平板上面书写，在这个过程中老师可以实时监看学生的画面。如果不方便在平板上书写，可以在纸上书写，拍照上传给老师。 5.学生在自主学习的时候可以使用监控功能监看学生的屏幕。单屏最多可以监看36个学生。如果发现学生不遵守课堂纪律或做与学习无关的事情，可以黑屏警告学生。使用远程命令功能老师可以统一打开学生平板上面的应用程序或网页等，还可以利用远程关键或重启功能控制学生平板。 6.电子书包还可以提供答题卡考试，帮助老师进行及时测验，老师可以使用现有文档作为考试内容，不需要编制试卷，非常方便。（演示）学生在平板上答题。在考试过程中老师可以实时查看学生答题情况。考试结束后，客观题系统自动评分，主观题需要老师手动评分。 7.老师可以使用抢答竞赛来活跃课堂气氛。（演示一个教室端发布的抢答活动） 抢答回答正确，系统会自动加一颗星。 8.老师可以使用文件分发功能将准备好的学习资料发给学生。（演示：发给学生一个ppt）,学生也可以直接将作业提交给教师端，学生提交文件时，老师可以在教师端清楚地看到。 接下来我们看一下电子书包的视图窗口。 第一个是监控视图。在这里可以看到学生的画面，根据自己的需求可以放大或缩小。 第二个是详细信息视图，在这里老师可以看到学生端的一些详细信息。 第三个是策略视图，班助老师管理学生上网行为、使用程序等。老师可以限制学生上网。或者禁止学生打开应用程序。（展示教师端禁止学生上网的策略，老师端点白名单，当学生打开网页的时候会弹出一个锁住的标志。 第四个是文件提交视图；第五个是答题卡视图；第六个是抢答竞赛视图；第七个是共享白板视图。 由于我校的“电子书包”尚处在实验阶段，教学的实际效果还在不断完善之中。老师要根据自己课堂教学设计所需灵活使用电子书包，增强课堂师生、生生交互性，提高课堂教学效率。
中小学生“电子书包”推广使用实施方案摘要：随着信息化技术的进步，教育信息化已经进入到一个飞速发展的阶段，教
育信息化的春天已经到来。“班班通”工程实施后，如何深度应用信息技术促进教育发展，使信息技术与教育教学有机结合，提高教学质量和效益？“电子书包”将是很好的切入点和动力源，将使数字教育教学资源从课堂走向学生个体，极大改变学生的学习方式和教师的教学方式，实现“教育无处不在，学习随时随地”。本文探讨了在国家尚无财力给每个学生免费配发“电子书包”且电子产品在学生手中极易沦为游戏机的情况下，一种较为可行的实施“电子书包”项目的方案。 关键词：信息化电子书包方案 随着信息化技术的进步，中小学生用的“电子书包”(electronic school-bag)渐行渐近。在国家尚无财力为每个学生免费配发电子书包，家长自费购置电子书包又担心机器沦为游戏机的情况下，如何尽快推进电子书包项目，这里提出一个较为可行的
方案供大家指正。 电子书包(electronic school-bag)不是简单地将书装进电脑，而是新的教育理念和教学模式加新技术的应用，是数字教育教学资源从课堂走向学生个体的有效载体，是促进教学模式转型的利器。 目前普遍认为电子书包的应用包含四个方面：第一是学习终端选择，也就是学生学习用的“电脑终端”，它既是一个具有读写功能的书包，又是一个移动的即时交流工具。第二是与终端相连的网络服务平台。这是一个庞大的、基础性的工程，它提供学生学习的数字资源和管理平台，同时也是教师和学生之间、学生和专家之间、学生和学生之间的交流平台。第三是丰富的教育教学资源，即要有大量的优质教育教学资源提供给学生，实现优质教育资源的共享，并有一支优秀的课程资源建设的队伍，对不同教师、学校提供的教育资源进行甄别和选择，确保网络服务平台上的资源都是优质的。第四是数字出版业的跟进。有一些教育资源可以无偿提供给学生使用，但也有一些则需要采取购买的方式获得，数字出版业将随着信息化时代的深入发展而起到越来越关键的作用。 数字出版是发展的方向，但牵涉到出版部门的切身利益，对提供正版化的中小学电子课本态度不是很积极，本方案拟将“电子书包”定位为一种辅助教学工具，暂不替代纸质课本，主要用于辅助教育教学资源的学习，减少纸质练习册及辅导材料的使用，循序渐进，不突然改变学生原来的学习习惯。 电子书包的最大意义，不是取代传统教学工具，而是改变既有的教学和学习生态。过去教师很难逐一了解学生的学习进度和理解能力，但透过电脑记录与分析学生学习历程，教师可以进行个别化教学，达到“因材施教”的境界。有不少学生在课堂上会因为害羞或面子问题，不会明确表达自己的学习问题和困难，长期积累下来会造成学习进度落差，如改用电子书包，教师则可以透过电子书包进行私下交谈，了解学习情
一、机器配置 联想乐pad机身尺寸为262.5×187.5×12.9mm，重760克；处理器采用高通Snapdragon 8650A处理器，主频1.3GHz；使用10.1英寸宽屏，面板未知，1280*800分辨率，电容式屏幕支持多点触控；网络方面，可同时支持EVDO和WCDMA 两种3G制式，并支持WiFi无线；电池续航能力为8小时。 二、软件 乐pad采用深度定制的android2.2系统，特色的四叶草桌面，支持多任务处理，除灵活的系统管理程序，还提供日程、通讯录和设置的备份和还原功能。乐商店有200多种应用程序可供下载使用。 三、使用心得 1、硬件配置 乐Pad带有弧度的机身设计给人一种调皮的感觉，符合它的娱乐用机定位。相比苹果同样的屏幕翻转功能，其特色的屏幕锁定键用起来很方便。“home”键，在长按，划动和点击时，能实现应用程序管理、返回、菜单功能。乐pad在播放720p影音的时候比较流畅，声音外放效果较好，发热量也不大。 不足的一是屏幕敏感度不高，轻触有时没反应；二是摄像头拍照和摄像效果很差，可能是200万像素用1280*800分辨率显示的缘故吧，成像差且色平衡偏暗。 2、系统管理 系统管理软件使用比较简单，功能齐全。值得一提的不足是查看正在运行的服务的时候，除了当前运行的应用程序外，一些系统服务也夹杂其间；既没有分类，又没有提示重要性，不小心关了还要重启解决问题。 3、应用软件 联想的应用软件商店目前提供两百多个程序下载，其中还包括很多同质化严重的软件。Android应用程序很丰富，很显然联想以前没有花力气做软件方面的工作。联想官网上2011/6/13到2011/7/10在做最IN APP达人活动，这方面应该会有大的改善吧。 最后，我想说的是平板电脑作为一台便携式的数码工具，各厂商硬件性能应该都差不多，界面，易用性，软件才是争取用户实质性的东西。
电子书包应用背景概述 随着三网融合、云计算、移动互联网的迅速发展，多媒体通信的载体变得更加融通，应用范围也得到了进一步地扩展，已逐渐渗透到了工作、学习、生活的每一个角落。随着近年来国家对教育信息化的重视以及对数字化教育基础设施的大力投入，教学模式的创新正在不断深入。 加快教育信息化建设，是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的明确要求，纲要指出“到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。加快终端设施普及，推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网。重点加强农村学校信息基础建设，缩小城乡数字化差距。”融入信息化技术的现代教育利用计算机技术、多媒体技术、互联网通信技术实现对教学模式的创新将是必然的趋势。 与传统教育相比，现代教育在教学方式、内容呈现和师生交流方式上都发生了巨大的变革。突破了时空的限制将会提供更多的学习机会；扩大教学规模提高教学质量的同时降低教学成本；最大程度地共享了优质教育资源，让偏远地区和教育欠发达地区的学生同样能享受与发达地区同等质量的教育，更体现了教育的公平性；同时提供了多样化的学习方式，使得时间和场所上有限制的人群能更加灵活地选择学习时间和地点，降低了教育的门槛扩大了覆盖范围。
智慧教室整体解决方案是围绕学生为主题、个人电子终端设备和网络学习资源为载体，贯穿于预习、上课、作业、辅导、评测等学习各个环节，覆盖课前、克重、课后学习环境的数字化教与学的系统支撑及服务平台，为教师和学生提供教与学活动助手、资源、互动、评价、跟踪五大方面的辅助，具体为教与学提供个性化学案、伙伴式互动、树状式作业、智能化辅导、过程性评价五大方面的具体应用，从而为构建温馨、情趣、有效的智慧课堂奠定基础。
3.2 开机振动 测试目的： 暴露样机在开机振动环境下的问题 测试设备： 振动试验机 样机数量： 每个配置最少2台 检查流程： 说明1： 检查TP、LCD、电池、CPU、内存、摄像头、系统、电源等功能是否正常 说明2：检查 a.样机充满电，开关机正常 b.室温下自检程序正常 c.外观及机械功能正常 d.确认3G/WLAN 功能正常：通话确认3G/连接无线网络确认/WLAN；插入T卡确认数据 输入输出正常 e.手动确认TP 功能正常以及LCD显示正常 f.手动确认侧键功能和手感正常 g.确认I/O接口正常（数据充电接口和耳机接口） 说明3：完成时间1天 说明4：室温：25+/-2℃，湿度：50+/-10% RH 测试环境： 不插充电器模式，开机 测试时间：每个方向30分钟（6个面） 随机振动：Grms=0.9 能量谱： 测试步骤： 1.打开样机电源并运行自检程序确认测试前功能正常 2.固定样机在振动台并执行程序30分钟 3.每个面完成后进行功能确认 4.完成所有的6个面的振动测试
5.拆机检查后运行自检程序 6.记录结果并提供固定样机于设备的照片 7.按上面说明2进行检查 判定标准： 1.测试前后用自检程序进行功能性检查，包括按键、触摸板、I/O接口、显示屏 2.确认3G/WLAN/时间精度正常 3.T卡传输正常，没有错误提示 4.样机测试中不能掉电 5.T/P功能正常，无失效及漂移等不良 6.LCD显示无横竖条纹，无白点，不显示，破碎等不良 7.结构不能有损坏/变形/超过定义的缝隙 3.3 关机振动 基本内容与3.2 差不多，只有测试参数不一样，以及测试需要关机 Grms=1.3 能量谱： 3.4 开机冲击 测试目的： 暴露样机在开机振动环境下的问题 测试设备： 冲击试验机 样机数量： 每个配置最少2台 检查流程： 说明1： 检查TP、LCD、电池、CPU、内存、摄像头、系统、电源等功能是否正常 说明2：检查 h.样机充满电，开关机正常 i.室温下自检程序正常
致力于打造高品质文档电子书包在教学中的使用 摘要：新课改以来我们国家对于小学生的课业负担进行了深入的研究和讨论，对于减负的话题也一直在教育界讨论。而随着我国信息化技术的不断发展，教育技术装备不断进入我们的传统课堂，诸如多媒体教学、互联网等。这些新媒体的引入为课堂教学提供了大量的信息，有效地提高课堂教学的质量，而对于现阶段我们一直倡导的减负问题，随着电子书包的发展，学生的身体负担也逐渐减轻。本文立足于提高小学数学教学的质量，通过对电子书包的基本含义及主要作用进行分析，提出现阶段在小学数学教学当中存在的问题，提出电子书包在小学数学教学中的运用策略。 关键词：电子书包;苏教版;小学数学教学;运用 随着我国教育的发展，教育行业的竞争也日益加剧，学校和社会千方百计的提高教学质量，这也导致我们的学生承受的课业负担越来越重，对于学生的要求也越来越高。如何能够改变现有的格局，减轻学生的课业负担，促进孩子们的健康快乐成长是我们教育界需要仔细思考的问题。而随着信息技术的介入，这一目标正在日以实现。 本文立足于提高小学数学教学质量，通过分析电子书包的基本含义及主要作用，结合现阶段的小学数学教学当中存在的问题，提出在小学数学教学中运用电子书包具体实施方法，希望能够为一线的数学教师提供一些思考。 一、电子书包的含义及主要作用 电子书包主要是针对小学生，其目的在于提高教育信息化程度，加强学校和教师以及家长之间的联系。电子书包顾名思义，将我们传统的纸质书本变成电子书本，将传统的书包变成一台小型的电脑。学生不用每天背着厚重的书包进入学校，而借助电子书包学生可以随时随地的进行学习，这有效的减轻了学生的身体上的负担，同时能够帮助学生提高学习的积极性。 电子书包的主要功能包括收发通知、收发信息、发布作业、考勤管理、班级管理、发布成绩、荣誉榜、家校联通等。这些功能基本包含了学生在学校的所有活动，同时还能够加强学校和家长之间的联系，帮助家长随时了解学生在学校里的基本情况。在过去我们一直提倡教育应该要家庭、学校和社会共同开展，而电子书包拉近了学校和家长之间的距离，无疑是具有非常大的利好作用的。而且学生可以不到学校知道自己的成绩，这也是电子书包带来的重要作用，这无疑是提高而教育的信息化程度，也有利于学校开展各项活动。例如学校组织学生参加夏令营，可以通过电子书包发布通知，告知家长相应的缴费事项和相应的活动事宜，这些都方便了学校的各项活动的开展。 二、现阶段小学数学教学当中存在的主要问题 我们经过对大量的小学数学课堂教学进行观察以及对部分小学数学教师和学生进行访谈后发现现阶段的小学数学教学主要表现出以下几方面的问题： 1、教师难以了解学生在课后是否学习 我们的学生在课后是否学习，这是小学数学教师非常关心的一个问题，尽管我们教师可以从第二天学生的作业或者是课堂表现来做出一定的观察，但是这个时间已经晚了，学生难以在有效的时间内进行学习，这样学生累积下来的课业会越来越多，长时间下来学生的学习必将受到影响。
平板电脑和笔记本的区别是什么？ 以下是网友的热情回答： 网友A 平板电脑是微软早期（大约2002年间）大力推行的一种电脑（相对于笔记本增加旋屏、手写功能），配合当时的Windows XP Tablet PC Edition操作系统以及新开发的word软件等，那个娃娃脸希望能有一种革命性的新的电脑操作体验，只不过由于对硬件要求过高，而且操作习惯有别于传统电脑且并不方便，用户不适应，所以落得个叫好不叫座的下场，除了几个笔记本厂商象征性的推出了几款机型以外并没有掀起太大的波澜。时间换到现在，苹果推出了ipad平板电脑，但这个平板电脑的概念和微软那时已不一样，现在的ipad操作体验一流，用户感受永远是第一位的，这也是为什么微软失败而苹果成功的原因所在，操作革命不是换一个新奇的概念就能成功。至于现在平板电脑和笔记本的区别，从本质上来说没有区别，但在用户来看，完全是两种体验。 网友B： 平板电脑是PC家族新增加的一名成员，其外观和笔记本电脑相似，但不是单纯的笔记本电脑，它可以被称为笔记本电脑的浓缩版。其外形介于笔记本和掌上电脑之间，但其处理能力大于掌上电脑，比之笔记本电脑，它除了拥有其所有功能外，还支持手写输入或者语音输入，移动性和便携性都更胜一筹。平板电脑有两种规格，一为专用手写板，可外接键盘、屏幕等，当作一般PC用。另一种为笔记型手写板，可象笔记本一般开合。 平板电脑（英文：Tablet Personal Computer，简称Tablet PC、Tablet、Slates），是一种小型、方便携带的个人电脑，以触摸屏作为基本的输入设备。它拥有的触摸屏（也称为数位板技术）允许用户通过触控笔或数字笔来进行作业而不是传统的键盘或鼠标。 用户可以通过内建的手写识别、屏幕上的软键盘、语音识别或者一个真正的键盘（如果该机型配备的话）。平板电脑还拥有AlphaTap和Shark这类速记软件，该类软件可以让用户通过触控笔以打字的速度输入文字。多数平板电脑使用Wacom数位板，该数位板能快速得将触控笔的位置"告诉"电脑。使用这种数位板的平板电脑会在其屏幕表面产生一个微弱的磁场，该磁场只能和触控笔内的装置发生作用。所以用户可以放心得将手放到屏幕上，因为只有触控笔才会影响到屏幕。（然而，因为周围的设备存在干扰的可能，
电子书包解决方案 一．方案介绍 电子书包以学生为主体、个人电子终端和学习资源为载体的，贯穿于预习、上课、作业、辅导、评测等各个学习环节的移动数字化学堂。其发展方向为数字化课程环境和学习方式变革，旨在通过借助于现代技术力量，为支撑学习方式的变革，重新构造数字化学习环境，以促进创新人才的培养。数字化课程环境在物理上包含了学生和教师的各类终端，如PC机、笔记本电脑、平板电脑等，校园网络如有线接入、无线接入、专用学习微环境，3G接入与互联网络等硬件。数字化课程环境构成要素除了各类终端的系统软件外，最重要的是依托成熟的软件平台，拥有庞大教学资源库，进行云服务、任务驱动模式、实时反馈评价、合理的教师端控制、整体绩效评价和学习力跟踪。 二．方案特点 （电子书包拓扑图） 电子书包方案融合软硬件，资源包，通过网络环境来实现的轻松教学方案；
网络环境:布置电子书包，需要较强的网络作为支撑才能运行电子书包各个环节的系统。 ?学习终端：移动终端采用联想乐PAD平板电脑，续航能力强，反应快等特点。 ?软件平台：互动软件平台是电子书包重要组成部分，满足各学科的教学需求和师生互动。 ?教学资源平台：电子书包很重要的一部分就是教学资源库，里面拥有各种学校教学用的电子教材，教室课件制作功能软件资源库，丰富了电子书包各方面的内容 三. 核心功能 1.移动终端 联想平板电脑便携、移动、可联网、续航时间长，很好的解决了教育应用的各类需求。 学校可以借助平板电脑的强大功能，可实现在线教务，师生互动教学，实施有针对性的教学方案；同时强化教学，扩大远程教育，设立“未来模拟教室”等。做到提升质量，降低成本。 2.电子书包管理系统（融合） 电子教室系统是全球首款突破无线网络环境局限的多媒体网络课堂教学软件。该系统功能强大，能够全面协助教师进行各种网络环境下的课堂互动教学，实时评测学生课堂学习效果，并提供多样化的班级管理功能，为网络环境下的教学提供全面支持。 3.便捷的教师备课功能 教师安装电子教室系统的教师端软件后，即可在家中或办公室备课、编辑试卷，为学生准备各类教学资源。所制作的试卷或录制的视频资料只需拷贝到学校网络教室的教师主机上，即可直接使用。 录制屏幕操作：利用电子教室系统的“屏幕录制”功能可以将重要的教学操作过程或展示内容以ASF等常用视频格式录制下来，既能在课堂上广播给学生，又可上传到相关网站，供学生点播自学。 创建标准化试卷：通过电子教室系统的“试卷编辑”功能，可预先创建、编
“电子书包”教学应用 一、自主学习型 目标:保证学生的主体地位,充分发挥学生学习的主动性,保护学生的学习兴趣,培养学生积极思考. 应用方式： 此模式以发挥学生的学习自主性为主要特征，学生首先登陆学习平台，然后通过“自主学习”模块学习想要学习的教师和课程,如有疑问,可以通过”在线答疑”模块向老师和其他同学提问. 特点: 1.自主学习目前主要是我们研究院给学生按照南海教材目录配备的系统学习资源，资源包括视频课程、动画资源等。 2.除了已有的系统资源，本地教师还可以录制资源（录屏软件支持）。 二、课堂教学整合 目标: 这种创新教学方式旨在充分发挥信息技术环境的优势来全面优化课前、课中、课后的教与学过程，来解除这些困境。 应用方式: 课前,教师可以通过”网络教研””资源中心”模块进行备课,同时可 以利用”网络学案”及”师生互动”模块了解不同层次学生的不同需求（包括不懂的问题、感兴趣的问题等）;课堂上，教师根据学生的问题来引入教学,保证学生学习的主体地位,保护学生的学习兴趣；课后，
师生通过登陆“师生互动”、“在线答疑”等模块，教师及时解答学生的疑问. 特点：师生在授课中，结合虚拟课堂和传统课堂的优势，优化教学资源，达到优势互补，提高教师的教学效率和教学质量。 具体来说:”网络学案”具有以下特点: 支持教师通过混排模式个性化创建“立体动态”的网络学案，整合学习资源，通过多媒体演示、组织探究和讨论，指导学生学会学习；学生在教师的引导下进行自主、合作和探究，参与在线讨论，并完成反馈测试。教师还可以对不同能力层次的学生布置不同的针对性作业，提供及时的、个性化的指导; ”师生互动”则有以下特点: 适合教学中应用的论坛，支持教师进行主题研讨式教学，达到随时互动、深度互动、全面互动，适时指导、及时反馈，打破传统的课堂时空限制、改变传统的教学方式和师生教学关系，从而实现激发学生学习兴趣，发挥学生学习主动性，实现深度的思维加工。特有的论坛批注功能可以应用到学生语文、英语作文的个性化辅导上，实现个别化教学. 三、个性化课后作业辅导 目标:根据不同学生的不同需求,给予学生”适合的”教育. 应用方式： 教师“作业设计”模块设计作业“学生完成作业”
“电子书包”——信息化环境下的新型学习方式 一、背景与概况 作为信息化环境下的一种新型教学工具，“电子书包”有助于改变“教师讲、学生听；教师问、学生答”这种单一的传统教学方式，实现师生之间、学生之间的多向互动，实现多元信息交流，从而真正促使每个学生进步。 学生人手一台PAD版“电子书包”。学生的教科书、学案、测试、作业、讨论等方式都在“电子书包”上进行，师生之间、生生之间可以随时随地互动交流。这样，教师可以在课前、课中、课后各教学过程中及时了解每个学生对知识的掌握程度，同时可以检验自己的教学方法和教学效果，从而根据反馈信息及时调整教学策略和进程；学生课前积极完成老师发布的个性化学案或测试，也可以参与老师或学生发起的在线讨论。课中，学生不再是被动地听讲，而是带着问题听课，主动参与到小组讨论、合作学习之中。 1.世界各国使用“电子书包”的概况 用电子课本取代现今的纸质课本，在世界各国如火如荼。迄今世界上已经有至少50个国家计划推广“电子书包”。 2.我国试用“电子书包”的情况 2009年开始试点，到今年9月新学期开学后，全市每个区都将有部分学校试点使用“电子书包”，其中闵行区将有40所学校使用。 3. 学校教学对“电子书包”的功能需求
“电子书包”是将教学需要的教材、学案、工具书等按照科学的结构整合而成的智能教学资源包。可以用声音、视频、动画等多媒体创设生动、形象的教学情境，提供方便快捷的查询功能，按需提供大量针对性强、能及时反馈指导、可自主生成的智能练习，能进行问题积累、错题收集、资源及时更新的智能学习工具。 二、特色与创新 “电子书包”是支持模拟学习、探究性学习和合作学习的智能学习工具。 1．支持模拟学习 模拟教学是利用计算机建模和仿真技术来表现某些系统（自然、社会学科）的结构和动态，为学生提供一种可供他们体验和观测的生动、形象的教学环境。 根据不同的对象和学科特点，在电子书包中使用动画、视频、互动游戏，能很好地解决一些问题：如学生知识积累不多、见识不广；语言学习中辅助听读、理解文章容；宏观、微观领域的学习；无法进行或破坏性很大、不安全的实验；过于抽象、理解难度很大的容的学习……让学习变得比较轻松、有趣，能很好地激发学生的学习热情，从而提高学生的学习积极性、主动性。 2．支持自主探究学习
原创：联想LePad A1-07平板电脑电池激活记 一台联想LePad A1-07平板电脑，因放置半年后无法开机，也无法对电池充电，充电时的电源指示灯也是亮的，只是无论如何都无法开机，但在充电状态下按下开机键屏幕亮起来，并显示如下图： 显示大约几秒时间后黑屏，无任何显示。 因机子已经过了保修期，只能考虑自己动手处理了。根据这一显示，还有电池无法充电的现象，可以确定是电池因放置太久而进入休眠状态，此时电池是无电压输出的，机器检测不到电池才会有上面的显示。此时用外接电源的方法，是无法启动的。处理方法： 一、拆机。拆机方法是用信用卡或者专用的拆机工具从音量按键旁边开始拆下白色后盖，拆下后如 下图： 该机使用的是锂聚合物电池，容量是3700MA，充满电的电压是4.2V左右。上图蓝色框内的是电池，用工具拆下红色圈里的螺丝后，可取后盖。拆下后盖后，可以取下电池。
把电池输出电源插头这边黄色的胶纸撕下，可以看到电池保护电路板，放大后各部分结构如下图：
此时，用万用表的测试电池输出的正负极无电压（直流电压档，黑表笔接电芯负极或者电池输出负极，上图示处，红表笔接电池输出端处），但用测试电芯的正负极（万用表黑表笔接电芯负极，红表笔接电芯正极）有3.9V 的电压，说明电池的电芯是正常的，而且还有电（如果电压低于3.7V 则是电量不足）。但无输出电压，证实电池是处于休眠状态。 三、激活电池的方法： 找一个手机电池的充电器，输出电压是4.2V 的，然后从充电器的输出正负端各接一个导线，分别连接到电池电芯的正负极对电芯直接充电一下，再用万用表测试电池输出的电压，已经有电压输出了，电池成功激活。如果是电芯的电压低于3.7V ，则需要电芯进行充电然后才能激活。 小结：对电池进入休眠状态而造成无法开机的故障，可以自行动手对电池激活修复。 电池电芯 电池保护板 电芯正极 电芯负极 电池输出负极 电池输出正极
珠江路小学利用“电子书包”推动课堂改革 实施方案 随着国际互联网的飞速发展及信息技术的普及，网络对于社会政治、经济、文化等各方面的影响日益广泛、深刻。每一个学习者几乎都拥有自己的个人信息终端，那么教育将如何“与时俱进”？国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出要“提高教师应用信息技术水平,更新教学观念,改进教学方法,提高教学效果;鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习,增强运用信息技术分析解决问题能力。”《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》也要求“以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础,以学习方式和教育模式创新为核心”,“努力为每一名学生和学习者提供个性化学习、终身学习的信息化环境和服务”。2012年9月，教育部杜占元副部长在全国教育信息化工作电视电话会议上将“三通两平台”的建设作为今明两年教育信息化的重点工作。“电子书包”不仅是国家中长期教育规划中实现教育现代化、培养创新人才、创建学习型社会的关键媒介,还是“三通两平台”教育信息化体系架构的核心组成内容。目前,工业化与信息化部以及国家新闻出版总署都成立了电子课本与电子书包标准研究机构。 “电子书包”是以个人电子终端为载体，贯穿预习、上课、作业、辅导、评测等各个学习环节，覆盖课前、课中、课后，支持各种有效学习方式和师生平等互动的数字化教与学的系统平
台。学生可以通过“电子书包”的终端（如上网本）进行阅读、做作业、考试，老师也可以直接在上面批改作业、出试卷、备课等。课堂上，学生和老师也可以通过无线网络即时查询资料、展开讨论等。开发区教体局今年启动6所学校“电子书包”试验项目，我校是3所参与试验的小学之一。它的研究适应信息化社会发展和教育“数字化”、“智能化”发展趋势，具有前瞻性。 “电子书包”项目的建立，对我校既是一个挑战，又是一个机遇。它将挑战我校的真实实力，也将给我校全体师生提供一次新的发展机遇。现制定我校电子书包项目实施方案： 一、指导思想 以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为指导，以互联网为载体，以我校学生、老师、家长及行政管理队伍应用现代教育技术的意识和能力为目标，尝试搭建集学习资源、移动终端、学习平台为一体的新开放、互动、共享的数字化教育模式，构建数字化学习环境，尝试一种新的“教”与“学”的变革，从而真正做到为每一个孩子提供个性化和无处不在的教育。 二、电子书包总体实施框架 基于电子书包项目上的教学模式主要是通过转变教学方式，信息技术呈现方式，师生互动方式，评价方式等，促进学生技术运用，团队协作，从而达到走向创新的学习、走向自主的学习、走向个性化的学习的目的。
浅谈协同学习在初中英语课堂教学中的应用 ——以一节英语写作课为例 青浦区实验中学李海燕 一、背景 协同学习：借助信息技术辅助教师进行教学。学生借助ischool平台协同学习。教师把课堂练习推送到学生的移动终端，学生在自己的移动终端上完成，教师可以根据需要统计出答题的正确率。让教师及时了解学生对知识的掌握程度，掌握学生学情以便合理安排教学，调整教学重点和难点，让学生在课堂上能更有效的掌握知识。 写，分为迁移和应用两个训练层次。模仿训练可以分为仿结构仿句子仿段落等。首先迁移，仿段落写作任务：以人们可以用水来做什么？操练并列词的用法，注意段落语言表达的连贯性。仿写有助于对所学内容进行迁移，是一项操作性较强的教学方式。其次，应用。学生通过作文所给提纲，了解文章整体结构，对任何主题的文章都能有话可说，且逻辑严密。 作文课一直是英语教学中的一个难点，特别是初中阶段低年级的作文课。有些教师对作文课不重视，对学生不进行系统地写作指导，以至于学生一听到要写作文，就愁眉苦脸，无从下笔；有些教师因为往往教学任务重，无暇对写作课的备课和反思，学生缺少对写作思维的训练。作文的训练经常放在课外作业中，让学生在课外完成，老师批改，学生订正。还有些老师考虑到课时紧张，在英语课上，注重听、说、读的教学设计，写没有时间进行训练，或者认为低年级学生没必要进行作文的指导和训练，到高年段再进行作文训练，也不迟。以上这三种导致的结果就是：学生的作文缺乏逻辑，语法错误百出。听、说、读、写这四项技能是不能分割的，是一个整体，不能顾此失彼。只有这样，学生的技能才能全面发展。作文课应遵循学生的认知规律，以学生的学作为线索设计教学。40分钟的作文课时间有限，教学目标设定必须具体可行。因此教学目标应落实具体的写作方法指导和练习。笔者基于此，并结合移动终端的新科技设计一节英语写作课，进行教学。
第一招之使用篇 平板电脑是继“上网本”之后，近两年新流行起来的一件数码产品。像上网本刚刚面市时一样，平板电脑刚出现时也备受争议：许多人认为这种拼配置比不上台式机、拼便携性又比不上笔记本的产品，不会有太大的市场。但事实证明，平板电脑像上网本一样，正以其独有的魅力，出现在一个个数码爱好者的手中。 平板电脑是一个没有键盘的笔记本电脑或上网本吗？非也!也许很多人对平板电脑还知之甚少，从今天开始，本栏目将分为三期，通过三招教大家玩转平板电脑。 在探讨平板电脑之前，我们首先要了解一下到底什么是平板电脑。简单来说，平板电脑是一种小型、方便携带的个人电脑，以触摸屏作为基本的输入设备。它拥有的触摸屏允许用户通过手
指、触控笔或数字笔来进行作业而不是传统的键盘或鼠标。 平板电脑与上网本有哪些区别？ 首先从架构上来讲，市面上绝大多数的平板电脑与上网本有着本质的区别。大多数上网本采用的是传统的“X86架构”，简单来说你可以理解为安装W i n d o w s操作系统的架构，所以它与传统意义的笔记本电脑差别不大，只是屏幕尺寸和体积比较小而已。 而平板电脑从屏幕尺寸上来讲与上网本类似，但市面上现售的大多数平板电脑都是采用的A n d r o i d或A p p l e i o s操作系统，眼熟吗？没错，单从操作系统来看，它其实更像一个大个的智能手机，当然整体配置要比智能手机高的多。比如联想的乐P a d平板电脑，就是一款采用A n d r o i d 操作系统的平板电脑。
平板电脑怎么玩？ 如果你期待将平板电脑替代你的台式机或 笔记本电脑，完成普通电脑的日常应用的话，那 么平板电脑恐怕会让你失望。用星爷的话可以说：“平板，不是这么玩滴!” 那么，平板电脑到底该怎么玩？ 平板电脑并不能替代笔记本电脑，它更大的 意义是让使用者可以突破空间的使用限制，让人 们可以充分利用自己的“碎片时间”。沙发、床、 地板上，浴室、卫生间，公交、地铁、咖啡馆…… 相比笔记本，它有更长的待机时间，更大的便携性;相比手机，它又有更强的性能和更大的屏幕，所有这些特性让平板电脑在这些场景内有着更 强的适用性!
【2018最新】联想平板电脑重装系统方法-word范文 本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 联想平板电脑重装系统方法 各种机型的固件和刷机程序不能相互替代。另外所用的电脑第一次刷机 要安装设备的驱动，各种芯片驱动不同，第二次刷机就没有安装驱动的提示了。下面是jy135小编收集整理的联想平板电脑重装系统方法，欢迎阅读。 联想平板电脑重装系统方法 一.各种平板机型与电脑的连接方法： 1. PD10 PD20 先连接电脑，按住音量“+键”，再按“开机键”。当电脑 上弹出一个提示框后，松开两个按键,开始更新系统。 2. PD60 按住+号键，连接电脑，再按开机键三下，按提示选格式化安装系统。 3. PD80 按住+号键插电脑，按开机键，选修复升级,这个过程含低格SD卡。 4. PH20 按-号键插USB线，再按开机键，选格式化升级系统。 5. T52 T55 长按M键，插电脑，按提示升级。 6. T53 长按音量+键，连电脑，升级后按下复位健再重启动机器。 7. T970 长按音量+键，连电脑, 选择格式化升级模式。 8. K8GT 长按M键，选“修复”(含低格)，选“升级”不易成功。 ipad平板电脑重装系统方法 平板电脑(ipad)连接电脑，打开PC端软件，这里是用itunes，可以再软 件的左侧一栏看到您的ipad设备. 点击“萌芽talk的ipad”进入后可以看到您的平板电脑目前的系统版本 号和是否有新版本的系统可以升级，这里刚好有前段时间刚出来的ios5.1系统，点击更新.
《神奇的电子书包》阅读训练题及答案- 现代文阅读及答案- 神奇的电子书包 （1）提起书包，没有一个人会不动心，因为它曾经伴随我们度过一生中最美好的年华。令人遗憾的是，眼下孩子对书包有一种畏惧感。据说有人称过中学生的书包，大都在10公斤到20公斤左右。沉重的书包压弯了学生的背脊，也压痛了父母的心。 （2）有没有解决的办法？别急，在E时代，已经问世的电子书包将舒展父母们的眉头。据了解，人民教育出版社正在调试一种电子书包。这种书包相当于16开书本大小，厚度约1厘米，重量仅700克，内存1MB。第一批准备试用的200台电子书包，分4个班，将分别在北京、上海、大连和深圳4个城市试用。 （3）这些书包如果做得秀气些，它完全可以放在口袋里。虽然不起眼，却可以从小学用到大学毕业，读研、读博都可以用，一用就是几十年。所有的作业都可以在这本书里完成。这样，课堂上再也看不到堆积如山的课本、作业本，连铅笔、钢笔等文具都不用带了，一本16开本的电子书包将代替这一切。 （4）在新加坡，电子书包的发展要更快一些。它实际上是一个储存、记载和阅读信息、资料的电子装置，上面设有入干电子卡插槽，学生可以插入课本卡、作业卡和字典卡等，还能与互联网连接收发电子邮件，可以和地球上任何一个地区的学生交流学习心得。显然，电子书包的出现，预示着一场全球性的教育革
命。 （5）但是要普及这种产品，还不是一朝一夕的事。严格地说，就技术而言，它比掌上电脑还简单，并非什么高尖产品。它唯一的缺点是价格还嫌太贵，现在的售价到1500至1600元，相当于一个学生高中三年的学费，还难以在全国普及，要把它的价格降到1000元以下，也并非什么难事。手机刚出来不也是一二万元吗？现在也不过千把元了。 （6）另一方面，传统的纸张教材不利于环保。我国在校的学生超过3.2亿，如果平均每个学生的课本为20本，每年达到128亿册，而学生所用的作业本姑且每学期每门课按6本计算，将达到240亿册，可课本和作业本加起来将达到360亿册。这是一个多么惊人的数字啊！为此，每年将砍掉多少森林。显然电子书包的出现，将改变这种状况，为我们多留下几片森林，为子孙多留下一些绿色。 称砣虽小压千斤。别看电子书包小，其产生的影响却不可忽视。它不仅给中国的教育方式带来巨大的变革，还会对社会的很多方面产生巨大的影响。 1．第(1)段在文中起到了什么作用？ 2．选文说明的对象是什么？其神奇的特点具体体现在哪些方面？ 3．请分析第(2)段中“重量仅700克”中加点字“仅”的表达作