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关于技工学校焊工实训教学的探讨

关于技工学校焊工实训教学的探讨

【摘要】焊工实训是焊接专业学生在学习期间要进行训练的一个必不可少的环节。它能让学生在校内以较短的时间去掌握最基本的操作技术,实现了理论与实践相结合的要求,同时也是培养学生动手能力和解决实际问题的一种有效方法。基于此,本文主要结合实训教学经验对技工学校焊工实训教学的问题进行了探讨。

【关键词】技术学校;焊工实训;教学;探讨

实践课是职业技术学校主要的教学模式,大部分的理论知识都是通过实训课来真正应用于生产实践当中。学生通过仔细观察,亲自动手操作,加深加强对理论知识的认识和理解,与此同时也可以培养学生发现问题、研究问题和解决问题的能力。因此,实训课将理论与实际紧密结合,不仅帮助学生较为直观和轻松地学习并掌握相关的理论知识,还有利于培养和提高学生的动手操作能力,同时它也是学生走上工作岗位的一张门票,对焊接专业学生的终身发展起到了不可或缺的作用。因此,技工学校的老师不仅要做好理论教学工作,更重要的还要在实训课当中加强对学生进行科学严格的指导工作,让他们都能认真有效地学习,并在同时提高动手操作能力。

1. 实误过程中存在的问题

1.1教学死板,缺乏交流

实训课就是要求学生在动手实践操作的过程中学习知识、掌握技能、熟练完善、学会创新,培养事业心。但是,现阶段的实训课中机械重复模仿操作或者只以观摩为主,这样的实训课会大大
降低学生的学习兴趣、积极性、创造性。操作时,学生一味地模仿性教师,动手不动口,不会主动与教师交流,随意性很大。教师在巡视的过程中,学生多,有些问题是发现不了的,其指导作用没有得到最大发挥。一堂课下来,学生收获少,甚至会感到枯燥无聊,渐渐地对这门技术也就失去了兴趣。

实训课就是要求学生在动手实践操作的过程中学习知识、掌握技能、熟练完善、学会创新,培养事业心。但是,现阶段的实训课中机械重复模仿操作或者只以观摩为主,这样的实训课会大大降低学生的学习兴趣、积极性、创造性。操作时,学生一味地模仿性教师,动手不动口,不会主动与教师交流,随意性很大。教师在巡视的过程中,学生多,有些问题是发现不了的,其指导作用没有得到最大发挥。一堂课下来,学生收获少,甚至会感到枯燥无聊,渐渐地对这门技术也就失去了兴趣。

1.2考核机制不完善

对专业技术的考核方式以“理论+实践”为主。理论考试以课本内容为主,学生基本就是死记硬背,应付了事,考完就忘;实践就是考核学生的动手能力,要求学生在规定的时间里完成相应的科目内容,因学生操作的次数有限,焊接的质量也存在很大的问题。另外,参加实训考试的都是毕业班的学生,学校为了不影响学生的就业及学科的合格率,只要没有大问题,都能轻松过关。这样,学生没有压力,就缺乏主动性去参加实践,在学生之中就造成了不良的影响。

1.3培养经费较高

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