进行曲的教案
小学音乐教案
[ 教学内容]
进行曲
1 《义勇军进行曲》
2 《欢迎进行曲》
3 《解放军进行曲》
4 《运动员进行曲》
5 《玩具兵进行曲》
6 《红星歌》
7 《拉德茨基进行曲》 8 《婚礼进行曲》
[教学目标]
●一学生了解进行曲这一音乐体裁.
●二通过几首进行曲不同的速度、形式和情感的对比欣赏,
让学生体会到不同题材内容的进行曲风格各异,进一步感受不同
风格的进行曲所表达的不同的情感,扩大学生的欣赏视野,提高
独立分析乐曲的能力。
教学重点了解进行曲的基本特征,感受不同题材、不同风格的中万进行曲的艺术魅力。通过感性--理性--感性的再现过程,
体验进行曲的行进步伐节奏。
教学难点
学生对不同形式的进行曲所表达的不同情感的认知。
教学方法
●一、用多媒体课件,使其视听结合.
●二、发挥欣赏教学的通感引导学生积极参与,对不同情感的
认知加以体验.
教学用具
多媒体课件复读机磁带教学用具
教学过程
创设情境
《义勇军进行曲》,学生听与唱,来感受进行曲的雄壮与威武.创设良好的教学氛围,导入新课.
欣赏1
速度雷同而表达的情绪不一样的进行曲:
1、《欢迎进行曲》(热烈)
2、《运动员进行曲》(振奋)
3、《解放军进行曲》(庄严)
4、《玩具兵进行曲》(幽默、
诙谐) 利用多媒体手段播放四首进行曲,设问:
不同进行曲都出现在哪些不同场合?请同学谈谈不同进行曲
的情绪风格的异同。
从社会音乐入手培养其兴趣。运用进行曲的不同情绪培养学
生独立分析作品的能力。
运动员进行曲
解放.
欢迎进行.
玩具兵欣赏2
歌曲形式的进行曲:1、《义勇军进行曲》2、《红星歌》
进行曲知识:进行曲体裁的音乐作品有器乐作品,也有声乐作品。
1、学生随播放影视资料齐唱歌曲。
2、词曲的题材与
《幸福拍手歌》 教学目标： 1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》； 2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。 教学重难点： 感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词. 一、谈话导入： 老师：“今天老师给大家带来了两位好朋友，让我们一起来看一看，它是谁？（出示小青蛙小绵羊图片，）小青蛙，你的幸福是什么？（我的幸福就是能天天在池塘中生活，在荷叶上跳来跳去。）小绵羊，你的幸福是什么？”（我的幸福就是天天闻到绿草的清香） 幸福就是觉得开心、高兴的一种感觉。在别人遇到困难的时候去帮助他，让他感到开心、幸福，自己也就很开心、幸福。幸福就是让身边的人都开心。 老师：“今天这节音乐课老师就想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？（学生答）。 老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”（学生自由说） 老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表 达”？（学生回答） 老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的”？（肢体） 二、学习歌曲： 1、初听音乐，问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手） 2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？ 3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首美国儿童歌曲《幸福拍手歌》。” (板书课题) 4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。
要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏有什么特点？ 5、板书×.×节奏型，解释并学习。 6、老师按节奏读歌词。 要求：学生仔细听并仔细看歌词。 7、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？” 要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。 8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×.×节奏。 9、老师伴奏，学生跟唱全曲。 要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。 （2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。 （3）这一遍歌唱中不做动作。 10、完整演唱歌曲 三、创编歌词 1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段） 2、自由讨论 3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。 四、小结 时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦： 如果感到幸福你就点点头， 如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。
幸福拍手歌教学设计 1教学目标 1、体会歌曲欢快的情绪,会用欢快活泼的情绪演唱。 2、用听唱法指导学生学唱歌曲,通过多形式表演让学生体会歌唱的快乐。 3、唱好歌曲的弱起节奏。能较准确的唱好连续的附点节奏。可以在“× ×“处做相应的动作,来表现歌曲欢快的情绪。 4、小组合作,随歌曲自由律动,创编歌词。 2学情分析 对于农村孩子来说,一些专业的音乐基础知识较为薄弱,对音乐的欣赏和理解能力较弱。所以,在本首歌的教学中,学生在演唱连续的附点节奏和弱起时,感到很不习惯,节奏把握的不够准确,给教学带来一定的难度。 3重点难点 1、学唱歌曲《幸福拍手歌》,感受歌曲活泼快乐的情绪,并能较准确的唱好连续的附点节奏和歌曲的弱起节奏。 2、可以在“× ×“处做相应的动作,来表现歌曲欢快的情绪。 4教学过程 活动1【导入】幸福拍手歌 师:同学们,我们每个人都生活在一个快乐、温馨的家庭里,我们在爸爸妈妈、爷爷奶奶的关怀下,感受着幸福。那在你的个人生活中,你认为最让你幸福的事是什么呢?谁来跟大家说说? 生自由发言。 师:当我们高兴的时候啊,我们会唱唱歌,跳跳舞,来表达自己内心的的快乐,那你们知道其他小朋友幸福、快乐时会做些什么吗? 生:想! 师:那就让我们一起来学习一首新歌《幸福拍手歌》,看看小朋友们是怎么做的吧! 活动2【讲授】幸福拍手歌 新课教学 1、欣赏歌曲 师:接下来,让我们先来听听这首歌,(播放歌曲) 听一听这首歌曲表达了小朋友们一个怎样的心情?是开心的还是悲伤的呢? 生:开心,高兴,活泼,快乐的。 师:同学们回答的真好。那歌曲中都唱了哪些动作呢? 生:拍手、跺脚、拍肩、握手。 (活动) 师:好,这次让我们一起跟着音乐来做做这些动作,好吗? 生:好! 2、师范唱歌曲 师:听了这首歌啊,老师也想来给大家唱一唱,但是不知老师能不能唱得很欢快、很活泼呢?下面同学们就听老师来唱唱吧。(老师故意唱错,主要体现在歌曲情绪和节奏上,让学生去思考。学生指出老师唱的情绪不对时,老师要及时提醒:原来是节奏在起作用才让歌曲变得很欢快。) 3、按照节奏读歌词 师:在读歌词之前,我先来跟大家介绍一位新朋友,看看它是谁?(课件出示:附点八分音符)。跟着老师一起读节奏型训练。 加上歌词进行节奏训练,加入相应的动作。 师:接下来,请小朋友们跟着老师边拍节奏边读歌词吧。(练习数遍)
《红星歌》教学设计 一、教学目标 认知目标——通过欣赏音乐《红星歌》，学会区别雄壮有力与缓慢抒情的音乐性质，初步认识三段体音乐。 能力目标——熟悉掌握重音记号作用。了解速度和力度是影响一首乐曲情绪的主要因素。 实践目标——用坚定有力的充满感情的声音去演唱歌曲。 德育目标——通过歌曲的学唱与分析欣赏，让学生感受在战争年代的革命少年对党和领袖的无限爱戴和对革命胜利的坚定的信念。让学生懂得革命胜利来之不易，要珍惜现在的幸福生活。好好学习，为祖国的发展贡献出自己的力量。 二、教学重点、难点 对歌曲的掌握及掌握影响乐曲的情绪的因素。 三、教学准备 钢琴、课件、黑板、粉笔 卡片四组，各有若张图，分别画有★形和波浪线的图形。 四、教学步骤 （一）引出主题 1、教师的活动：在我们都在准备欢庆六一的时候，我却想起了一个人，一个生活在旧社会，吃不饱穿不暖的小朋友，说来奇怪他的名字取得非常特别，和他的头发有很大的关系，你们知道他是谁吗？（幻灯片2） 看图说话：流浪少年三毛过着非人的生活，小小年纪为了生存经历了许多苦难，（*学生发言）旁边这幅画面是描述什么呢？（三毛看着同龄的孩子幸福地生活在父母身边那种羡慕的表情。）虽然小小的他已经尝遍了人生百态，但是光明还是到来了，三毛最终还是迎来了革命的胜利，过上了崭新的生活。 2、请同学们想想我们还知道哪些关于旧社会儿童的电影和故事呢？（回忆所看过的电影和故事及熟悉的内容。）幻灯片3 *学生发言：1、闪闪的红星：故事发生在1931年到1938年间的江西红色革命根据地，一个年仅十岁穷苦农民的孩子——潘冬子一心想参加红军，这不仅因为
冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。2、小兵张嘎：抗日战争时期，河北白洋淀有个倔强的孩子，人民喜爱地叫他嘎子。嘎子的奶奶为了掩护八路军伤员惨遭日寇杀害，嘎子满怀深仇参加了八路军，在革命队伍中他迅速成长为一名机智勇敢的小英雄。3、白毛女：是中国人民熟悉的故事。叙述农村少女喜儿遭受地主迫害，潜身深山，头发变白，直到这一地区解放才回归故里，斗倒地主，得到翻身，过上幸福生活的故事。4、鸡毛信：描写抗日战争时期，我根据地儿童团奉命通过日寇封锁线，机智地完成传递重要军事情报任务的故事。 （二）欣赏歌曲 刚才我们已经了解了很多旧社会儿童的故事，今天我们要学习故事《闪闪红星》中的一段插曲《红星歌》，请同学们一起打开书。 1、请同学们欣赏《红星歌》（播放完整带画面的三段体红星歌歌曲）幻灯片8 （*学生发言：故事内容）电影中的主人公：潘冬子。冬子在电影中为红军做了哪些事情：巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信。可以看出冬子这个人物形象展现出哪些优点：坚强、勇敢、聪明。他在党的教育和革命群众的关怀下，经过激烈阶级斗争的考验，并在残酷的斗争中不断磨练自己，成长为一名坚强的红军战士。（初步感受歌曲的风格特点，简单介绍故事，了解人物背景。） 2、请同学说说看，你最喜欢红星歌中的哪一段情节。（*学生发言） 老师：其中有一段影片让我非常感动，就是刚才老师提到冬子的妈妈被敌人残害的一段，冬子在目睹自己的妈妈被烈火焚烧时，坚定地说了一句话（可请同学们模仿）“爷爷，妈妈是党的人，绝不让群众吃亏，这是我妈妈说的！”我们一起来欣赏。 学生活动：欣赏闪闪的红星中的片断。（妈妈被烧，冬子说的一句话）幻灯片9 老师：感动吗？什么地方让你最感动呢？（妈妈的坚强，为革命献出生命。冬子的坚强和决心） 从这个片段我们可以看到在战争年代的革命少年对党的无限爱戴和对革命胜利的坚定的信念。（请一个同学模仿冬子说得这句话） 3、我们一起欣赏《红星歌》，请大家带着一个问题去听：这首歌曲的曲式结构也 就是我们说的有几段？（MP3格式的三段体红星歌）幻灯片10 答案有了吗？先不要急着说，请同学们以小组为单位围坐在一起。在我们身边有一套卡片，分别有几张图，有得是“★”，有的是“波浪线”，每张图代表一段
小学音乐幸福的歌教案 【篇一：歌曲《幸福拍手歌》教案】 歌曲《幸福拍手歌》教案 教学内容： 唱《幸福拍手歌》 教学目标： 1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》； 2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。 教学重点： 学唱歌曲 教学难点： 感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪教具准备： 电子琴、录音机 教学过程： 一、组织教学 1、师生问好 2、复习歌曲 二、谈话导入： 老师：“同学们，你们认识黑板上的这两个字吗？你们知道它的意思吗？（学生答） 老师：“在生活中，有什么事情让我们感到幸福？说一说。“（学生自由说）老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？”（学生回答） 老师：“让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？”（肢体） 二、学习歌曲： 1、初听音乐，问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手） 2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？ 3、揭示课题：“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板书课题） 4、请同学们打开书20页，看着书完整的听一遍这首歌。
要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏怎样？ 6、老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。 7、老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”要求：学生试一试。 哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。 9、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。 要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。 （2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。（3）这一遍歌唱中不做动作。 10、完整演唱歌曲 四、编歌词 1、“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！（一段） 2、自由讨论 3、学生上来唱，下面的同学配合他做动作。 ● 四、分组创编综合表演大家表现得真出色，你们看，老师还为你 们带来了什么（打击乐器）？你们能用上这些打击乐器，让我们的 歌曲变的更丰富吗？以小组为单位，讨论一下，争取让自己的小组 创作出最有特色的节目，好吗？（铃鼓、响板、串铃） 各小组表现。 ● 五、活动：化妆舞会 师：同学们可真棒，《幸福拍手歌》这么快就学会了，看（拿出各 种头饰），那里的同学们邀请我们跳“化妆舞”呢。 （分发头饰，全班同学随《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐一起舞蹈） ● 六、小结 时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节 音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦： 如果感到幸福你就点点头， 如果感到幸福你就跟我走。 如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。快乐的四 十分钟又要过去了，最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗？ 记得，要配合我哦： 假如幸福的话你就点点头。 假如幸福的话你就跟我走。 假如幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。
进行曲的教案 小学音乐教案 [ 教学内容] 进行曲 1 《义勇军进行曲》 2 《欢迎进行曲》 3 《解放军进行曲》 4 《运动员进行曲》 5 《玩具兵进行曲》 6 《红星歌》 7 《拉德茨基进行曲》 8 《婚礼进行曲》 [教学目标] ●一学生了解进行曲这一音乐体裁. ●二通过几首进行曲不同的速度、形式和情感的对比欣赏, 让学生体会到不同题材内容的进行曲风格各异,进一步感受不同 风格的进行曲所表达的不同的情感,扩大学生的欣赏视野,提高 独立分析乐曲的能力。 教学重点了解进行曲的基本特征,感受不同题材、不同风格的中万进行曲的艺术魅力。通过感性--理性--感性的再现过程, 体验进行曲的行进步伐节奏。 教学难点 学生对不同形式的进行曲所表达的不同情感的认知。
教学方法 ●一、用多媒体课件,使其视听结合. ●二、发挥欣赏教学的通感引导学生积极参与,对不同情感的 认知加以体验. 教学用具 多媒体课件复读机磁带教学用具 教学过程 创设情境 《义勇军进行曲》,学生听与唱,来感受进行曲的雄壮与威武.创设良好的教学氛围,导入新课. 欣赏1 速度雷同而表达的情绪不一样的进行曲: 1、《欢迎进行曲》(热烈) 2、《运动员进行曲》(振奋) 3、《解放军进行曲》(庄严) 4、《玩具兵进行曲》(幽默、 诙谐) 利用多媒体手段播放四首进行曲,设问: 不同进行曲都出现在哪些不同场合?请同学谈谈不同进行曲 的情绪风格的异同。 从社会音乐入手培养其兴趣。运用进行曲的不同情绪培养学 生独立分析作品的能力。 运动员进行曲
解放. 欢迎进行. 玩具兵欣赏2 歌曲形式的进行曲:1、《义勇军进行曲》2、《红星歌》 进行曲知识:进行曲体裁的音乐作品有器乐作品,也有声乐作品。 1、学生随播放影视资料齐唱歌曲。 2、词曲的题材与
新人音版二年级上册音乐全册教案和教学反思之第二课幸福的歌 教学目标：1、能够用自然的声音、欢快的情绪演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》，表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏，并背唱《彝家娃娃真幸福》。2、能准确模唱“ｓｏｌｍｉｄｏ”三个音，并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。3、能够用动作体会和表现彝族音乐《快乐的罗嗦》的风格，并能记住乐曲的主题旋律。4、感受《阳光下的孩子》的音乐情绪，能听辨出歌曲中的领唱与合唱，并能够用肢体动作来表现。 教学重点：演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》，表达对幸福生活的赞美。 教学难点：能准确模唱“ｓｏｌｍｉｄｏ”三个音，并能进行简单的编创练习。 教具准备：PPT 课时安排：3 课时 教学过程： 第一课时 教学内容：演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，聆听领唱、合唱《阳光下的孩子》 教学过程： 一、师生问好歌 二、演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》教学基本要求 １、用《幸福拍手歌》第一段歌词作为背景音乐，师生律动导入
教学。 ２、聆听歌曲，引导学生感受歌曲的情绪和节拍，并在衬词“阿里里”处拍手伴奏。 ３、教师简单介绍这是一首彝族歌曲，以及“阿里里”这个衬词的含义。师生合作读歌词和衬词。 ４、用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词。 ５、在图形谱的辅助下，引导学生用打击乐器为歌曲伴奏（可参阅活动设计中的图形谱）。 ６、用舞蹈律动表现歌曲。 活动设计 １、《彝家娃娃真幸福》活动设计活动目的：让学生在有趣的音乐活动中学会歌曲，表现歌曲。活动准备：图谱、打击乐器活动开始：（１）聆听歌曲，教师带领学生做律动，用问题引导学生思考。如：歌曲中很有特点的衬词是什么？学生听出之后，教师作简介：“阿里里”是彝族歌曲中常用的衬词，表示很高兴、很快乐的意思。（２）引导学生用欢快的情绪边拍手边接读衬词。如：教师读歌词，学生用有弹性的声音接读“阿里里”。（３）教师引导学生接唱歌词（或唱名），用图谱辅助学生练习衬词的音高，并边唱边用手划旋律线。图谱设计：在这个过程中，教师从单手弹琴开始，循序渐进地指导学生正确演唱。在唱好衬词后，师生交换唱，最后完整演唱歌曲。唱会歌曲后，还可将衬词部分换成字母谱，让学生模唱衬词部分的唱名。（４）用打击乐器为歌
《美满拍手歌》教案 活动目标： 1、能自信、自然、有表情地演唱《美满拍手歌》。 2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。 3、能较确凿地演快唱持续的附点节奏，内心节奏感得到强化。让我们一起来看一看，它是谁？（出示小绵羊图片） 教学重难点： 感受音乐作品欢乐的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。 活动目标： 1、能自信、自然、有表情地演唱《美满拍手歌》。 2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。 3、能较确凿地演快唱持续的附点节奏，内心节奏感得到强化。让我们一起来看一看，它是谁？（出示小绵羊图片）。 活动准备： 1、幼儿经验准备：放音乐《美满拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。 2、节奏练习：让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《美满拍手歌》的主要节奏型做准备。 3、物质准备：四张动作图画，在唱歌中模仿。 教学过程： （一）导入活动。 教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣，引出美满的话题。
老师：“今天老师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着老师一起做。” 打气气气,放炮嘭嘭 让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《美满拍手歌》的主要节奏型做准备。 老师：做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁？教师出示小羊的图片。 小羊：小朋友们好。 幼儿：小羊好。 老师:小羊，你美满么？ xx：我美满。 老师：那你的美满是什么？ 小绵羊:我的美满就是天天闻到绿草的清香。 老师：小朋友，你们的美满是什么？（幼儿解放说） 老师：我请举手的小朋友回答。（被点名的小朋友回答，2个。老师要仔细听，合适重复小朋友的话或者添加一些话） 老师：A的美满是……说的真好请坐，谁还有例外的美满（老师举手示意），B你来说（把小朋友回答）。 老师:你的美满是……说的真好，你们认为A与B的美满好不好？ 幼儿:好。 老师：当你感到美满的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达美满的？要认真听哦。 放美满拍手歌。
《红星歌》教学设计 教学目标 1. 通过学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲雄壮有力的进行曲风格。 2. 认识并体会重音记号的作用。 3. 用队列行进的方式进行表演。 教学重、难点 1. 学唱歌曲。 2. 学生边唱歌曲边有序地进行表演。 教材分析 这是故事片《闪闪的红星》中的主题歌，歌曲是进行曲风格，雄壮而又带有抒情性的儿童队列歌曲。民族七声宫调式。一段体结构。在雄壮有力的号角性音调走出引子之后，显示出开头两个乐句，跳跃起伏的旋律，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对革命胜利的向往与追求。 教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、导入新课 1.学生听音乐进教室。（播放歌曲《红星歌》） 2.师：刚才同学们进教室听到的音乐是什么情绪？ 学生自由回答。 3.师：这段旋律节奏很整齐，很有力，是带有进行曲风格的。所以老师刚才看见同学们都踏着整齐的步伐走进教室。 二、歌曲学习 （一）聆听歌曲，感受情绪。（《红星歌》动画） 1. 聆听歌曲《红星歌》，学生感受歌曲的情绪。 2. 师：教师介绍歌曲：这首歌曲《红星歌》是电影《闪闪的红星》中的插曲。影片中年近十岁的潘冬子一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。怀着这个心愿，冬子巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信，并在残酷的斗争中不断磨练自己，终于成长为一名光荣的红军战士。 3. 再次聆听歌曲《红星歌》。 学生听辨歌曲的节拍（四二拍）强弱规律是：强弱……（四二拍指挥图示） 学生边听边打四二拍指挥图示。（让学生感受到乐曲坚定有力的情绪。）
（二）学唱歌曲。（《红星歌》歌曲学习） 1. 学生按节奏朗读歌词，读准确附点节奏。 2. 教师范唱歌曲第一段。 3. 学生练习旋律中出现的大跳音程。如：do——la sol——do’。 4.老师弹奏歌曲旋律（带附点和不带附点），学生体会附点节奏在歌曲情绪上的作用。 5.学生体会有附点会使歌曲更加有力，更加富有朝气，同时增加了音乐的跳动感。 6.老师弹奏旋律，学生演唱歌曲第一段。 7.老师范唱歌曲第二段，学生听辨旋律有何变化？ 第二段旋律的结尾变化了，旋律走向是上行。 8.学生演唱歌曲第二段。 9.老师纠正歌曲中“闪闪的”节奏，唱准确和清晰。 10.体会结尾旋律的情绪表达：革命精神永传万代。 （三）表现歌曲，体会重音记号的作用。 1. 教师范唱歌曲。 师：重音记号的运用，加重情绪的表现，表现出更加坚定有力。 2. 学生随《红星歌》伴奏完整地演唱歌曲。 教学要求：学生在演唱歌曲第三、四乐句时，注意旋律的变化。教师要及时纠正学生演唱时出现的问题。 三、表现歌曲 1. 教师播放阅兵式表演视频。 2. 学生分成小组练习。 3. 小组伴随歌曲进行展示。 四、课堂小结 我们现在虽然生活在幸福的年代，但是我们还是要向潘冬子那样勇敢和坚强、不怕困难，让我们再一次演唱歌曲，结束今天的课吧！
【幼儿园精品教案】中班音乐教案《幸福的猪小弟》 教材分析： 《幸福猪小弟》是由一首流行音乐改编而成的，歌曲的旋律优美，前半段节奏欢快，后半段节奏连贯，根据歌曲改编的歌词内容充满了 亲情，体现着家的温暖，给人以幸福的感觉。为此想通过开展本次活 动让孩子们感受到父母对自己的爱，体验到家的温暖。我班幼儿乐于 参与歌唱活动，部分幼儿音准较好，节奏感强并能够跟随着乐曲的旋 律进行表演，但还有部分幼儿歌唱的能力稍弱。在活动中通过让幼儿 观察、倾听，引导幼儿学习歌曲。 活动目标： 1、感受歌曲中的亲情、体会家的温暖 2、幼儿初步具有观察能力、语言表达能力。 3、借助手语及图片理解记忆歌词，学唱歌曲。 活动重点： 学唱歌曲活动难点： 掌握歌曲中休止符和符点音符的唱法。 活动准备： 钢琴伴奏、图片课件 活动过程： 一、倾听歌曲《让爱住我家》，进入活动室，体验家的温馨。 提问：你们听完这首歌有什么感觉？你们觉得什么是幸福？ 小结：听到这首歌小朋友很开心，感觉幸福，愿望实现了就是幸福；经过努力收到了收获就是幸福……幸福就是很快乐很高兴，爸爸 妈妈疼我们、爱我们，全家人在一起相亲相爱就是幸福。
二、通过故事的方式、摆图谱的方式，初步学唱歌曲过渡语：今 天有一只猪小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起来听故事。 1.教师利用课件讲故事，幼儿初步感受歌词的内容。 提问：猪小弟的幸福是什么？ 利用歌词内容进行小结。（用完整语言说歌词） 2.教师范唱歌曲，幼儿倾听。 过渡语：老师把这个故事编成了一个好听的歌曲，咱们一起来听 听吧。 提问：听到这首歌曲有什么感觉？歌曲里唱了谁什么？它在干什么？ 小结：听到这首歌很感动、幸福、舒服、优美。边引导幼儿边出 示图谱3.结合图谱加伴奏说歌词 三、学唱歌曲，感受歌曲的亲情，体会家的温暖。 1.带领幼儿看图谱，分句演唱歌曲。结合图谱异步跟唱 2.师幼同步演唱 3.带幼儿加动作分句演唱歌曲。 现在我们用手语来表演歌曲，猪小弟是小指，那爸爸呢？（妈妈） 四、升华情感。 提问;猪小弟很幸福因为爸爸妈妈很爱他，我们也很幸福，生活中 爸爸妈妈是怎么爱我们的呢? 小结：你的爸爸妈妈也很爱你，那我们怎么爱爸爸妈妈呢？ 利用课件进行小结。 结束语：让我们像猪小弟一样，把这首幸福的歌送给你的好朋友，让他们更加幸福吧！
《幸福歌》教案 教学准备： 钢琴、竹笛、多媒体。 教学内容： 湖北民歌《幸福歌》。 教学目标： 1、学唱湖北民歌《幸福歌》，尝试“一领众和”的演唱形式。 2、体验和谐、愉快，充满集体力量的精神风貌。激发学生热爱家乡，热爱生活的激情。 3、从方言与音乐的结合入手，指导学生准确地把握地方音乐风格。 教学重点： 教唱歌谱和歌词，熟练《幸福歌》 教学难点： 了解“一领众和”的演唱形式，体验地方音乐风格。 教学过程： 一、导入 同学们！当你们看到家乡美丽的景色时，当你们品尝到家乡柑桔的甜美时，当你了解到父老乡亲的腰包渐淅鼓起来时，当你们目睹一座座新房在家乡的大地上崛起时……我想大家都会感觉到了农村的巨大变化，我们的生活是多么的美好和幸福！今天，我们一起来学习一首，反映农村村民满怀信心建设新家乡的精神风貌的老歌——《幸福歌》。 二、基本训练： 三、教唱歌曲《幸福歌》 1、简介《幸福歌》 《幸福歌》是一首湖北民歌。由何伙作词，蒋桂英改编。这是一首歌颂幸福生活的新民歌。它的旋律明亮舒畅，演唱形式生动活泼，反映了农村村民满怀信心建设新农村的精神风貌。旋律吸取了江汉平原民歌《薅草歌》的音调，把荆东地区的两种特征音调糅合在一起，同时又歉收了湖北天门民歌的特有风格。地方色彩浓郁，给人以无穷的遐想，好像现在的幸福生活说不完、道不尽。此歌生动优美，深受群众喜爱，多年来为湖北农村经常传唱的民歌
之一。 2、用多媒体给学生足够的范唱，让学生多听，直到听熟为止。 四、训练“一领众和”的演唱形式 1、介绍“一领众和”的演唱形式。 2、教师具体指导示范这“一领众和”的演唱形式。 3、比一比：每组推选一位领唱者，看哪一个组唱得最生动。 五、小结 在歌声中结束本课。
人教版小学音乐一下《美满拍手歌》版教案丁莉萍 【三维目标】 1．知识与能力：能用欢乐、富有弹性的声音演唱《美满拍手歌》并随着音乐的节拍表演动作；能较确凿地演唱认识附点节奏。 2．过程与方法：音乐节奏表演激发学生的学习兴趣，以游戏的方式调动孩子们的全身感官，使他们能积极地参与课堂教学。 3．情感、态度、价值观：感受音乐作品欢乐的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪，激发学生的创造力。 【教学重点与难点】 1．能自信、自然有表情的演唱歌曲，并较确凿地演唱持续的附点节奏，内心节奏感得到强化。 2．用恰当的肢体语言表现音乐欢乐的情绪，并创编歌词和动作。 【教法与学法】 参与式、讨论式、活动式 【教学过程】 一、谈话导入 师：今天这节音乐课老师想和大家探讨下什么是美满？你们能告诉我吗？生：．．．．．．．．（学生答） （美满是指人们在感受外部实物带给内心的欢愉、安详、和平、满足的心理状态） 师：在生活中，同学们有什么感到特别美满的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？（学生解放回答）
师：同学们，当你感到美满的时候，你会用什么样的方式来表达呢？ （唱歌、跳舞等） 师：下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达美满的呢？（肢体） 二、学习歌曲 1、初听音乐，播放歌曲 提问：谁来告诉我呢？（回答上面的问题） 生：拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、伸伸腰．．．．．． 师：这些都是属于肢体语言，对吗？ 2、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首美国儿童歌曲《美满拍手歌》。”（板书课题，出示歌单） 3、复听歌曲 （要求：可跟着歌曲的节拍随意做动作，但是嘴巴不能发出声音） 提问：这首歌曲的节奏有什么特点？ 4、节奏型学习 5、朗读歌词 老师按节奏读歌词，要求学生仔细听并看歌词。 师：同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？ 要求：学生读一读，老师从旁指导，通过按节奏读歌词，让学生掌握附点节奏，有助于后面的演唱。 6、旋律学习
小学音乐校本教材文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
目录 一、社团宗旨 2 二、社团目标 2 三、活动措施 2 四、活动内容 2 五、活动时间 3 六、社团活动纪律要求 3 七、社团组织安排 3 八、合唱曲目的选择 3 九、社团活动教案 4 十、社团成员参加活动照片 11 一、社团宗旨： 弘扬合唱艺术，活跃社团文化，丰富学生业余文化生活，提高学生的综合素质和艺术修养，增强集体荣誉感，促进学生全面发展，构建人文校园、和谐校园。 二、社团目标： 1.组织社员开展以合唱为主的多种学习活动，以提高社员的声乐演唱技巧、音乐素养、舞台表演等专业技能，培养社员团结合作精神，促进学生的全面发展。 2.积极参加校内外各种形式的演出、比赛等活动，活跃校园文化生活，加强艺术、文化、信息和思想交流，扩大社团的影响，创建并弘扬学校的人文精神。
3.通过各种形式的学习活动及艺术实践，提高学生的艺术修养和艺术兴趣，推动学校精神文明与校园文化建设。 三、活动措施： 1.加强合唱欣赏，培养合唱兴趣 2.加强科学发声训练，激发合唱兴趣 四、活动内容： 1、在各年段中选拔歌唱条件好的学生参加。 2、用不同历史时期，不同体裁作品进行演唱教学。 3、训练学生正确的歌唱方法。 4、训练学生节奏感，使学生体态、动作协调优美。 5、丰富学生的想象力，对学生进行情感教育，提高音乐表现力，促进创造性的发挥。 五、活动时间： 利用每周三下午进行训练。 六、社团活动纪律要求： 1.每次活动，必须准时到达训练地点，并携带歌谱等学习用品。 2.听从指导老师的安排，按时完成所学的歌曲等内容。 3.爱护排练场地的设施。 七、社团组织安排 指导老师：亓飞 活动对象：三、四、五年级 活动地点：5楼音乐舞蹈教室
《幸福的歌》教案 教学目标： 1、能够用自然的声音、欢快的情绪演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》，表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏，并背唱《彝家娃娃真幸福》。 2、能准确模唱“ｓｏｌｍｉｄｏ”三个音，并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。 3、能够用动作体会和表现彝族音乐《快乐的罗嗦》的风格，并能记住乐曲的主题旋律。 4、感受《阳光下的孩子》的音乐情绪，能听辨出歌曲中的领唱与合唱，并能够用肢体动作来表现。 教学重点：演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》，表达对幸福生活的赞美。 教学难点：能准确模唱“ｓｏｌｍｉｄｏ”三个音，并能进行简单的编创练习。 教具准备：PPT 课时安排：3 课时 教学过程： 第一课时 教学内容：演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，聆听领唱、合唱《阳光下的孩子》 教学过程：
一、师生问好歌 二、演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》 教学基本要求 １、用《幸福拍手歌》第一段歌词作为背景音乐，师生律动导入教学。 ２、聆听歌曲，引导学生感受歌曲的情绪和节拍，并在衬词“阿里里”处拍手伴奏。 ３、教师简单介绍这是一首彝族歌曲，以及“阿里里”这个衬词的含义。师生合作读歌词和衬词。 ４、用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词。 ５、在图形谱的辅助下，引导学生用打击乐器为歌曲伴奏（可参阅活动设计中的图形谱）。 ６、用舞蹈律动表现歌曲。 活动设计 １、《彝家娃娃真幸福》活动设计 活动目的：让学生在有趣的音乐活动中学会歌曲，表现歌曲。 活动准备：图谱、打击乐器 活动开始： （１）聆听歌曲，教师带领学生做律动，用问题引导学生思考。如：歌曲中很有特点的衬词是什 么？学生听出之后，教师作简介：“阿里里”是彝族歌曲中常用的衬词，表示很高兴、很快乐的意思。 （２）引导学生用欢快的情绪边拍手边接读衬词。如：教师读歌词，学
《红星歌》教学设计 教学内容：学唱歌曲《红星歌》 教学目标：1、能自信的用坚定有力的声音演唱歌曲《红星歌》。 2、体会重音记号的作用。 3、能给红星歌编排舞蹈，并用列队行进的方式进行表演。 教学重点：能体会歌曲中雄壮的情绪，演唱时音高、节奏准确、咬字吐字清晰。 教学难点：能积极参加课堂互动活动，给《红星歌》编排舞蹈。 教具准备：钢琴、多媒体、课件、卡片等道具。 课型：以唱歌和跳舞相结合的综合课。 教材：人民教育出版社课程标准实验教科书小学音乐第五册。 课时：第一课时 教学过程： 一、多媒体导入 （播放歌曲《军队进行曲》，学生随音乐进入教室） 师：在上课之前，老师要问问同学们，同学们都有哪些理想？谁来告诉老师？ （学生举手回答） 哦，同学们都说了自己的理想，那你们想知道老师的理想吗？老师的理想呢是当一名女兵，因为我觉得军人看起来很厉害！很威武！很帅气！很有气质！可惜啊，老师海拔不够！所以没有当成，诶？有这么一个小孩儿，他也有一个军人梦。。。。。。。。 好！接下来呢就请同学们跟老师一起来欣赏一段电影片段。 （《闪闪的红星》视频片段） 师：有没有同学看过这部电影？ （有——那你们知道影片里的小主人公叫什么名字吗？老师来告诉你们） 师：故事发生在1931年到1938年间的江西红色革命根据地，一个年仅十岁穷苦农民的孩子——潘冬子一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。后来他真的成了一名光荣的小红军。 （课件出示潘冬子照片） 师：这就是小潘东子，他机智勇敢，他相信，只有将敌人都消灭掉，百姓们才能不受压迫过上好日子。 同学们说他勇不勇敢？我们看小潘冬子走路神气不神气（放潘东子走路片段） 我们跟他比一比好不好？ 二、同学们起立，现在我们都是勇敢机智可爱的小潘冬子。 好，同学们敬个军礼给老师看看（师鼓励并纠正做的不正确的） 听音乐跟老师做（放红星歌音乐，老师做动作） 1、原地向左向右转 2、火车似的走路多跳几遍 3、师做动作，一段两个动作（语言提示：要换动作了~~） 二、师：刚才小英雄偷偷告诉我你们表现特别棒，所以老师送给你们每人一个小礼物，同学们找找看？ 同学们都找到了吗？告诉老师它是什么？。小！红!星!。。对，它是一颗小红星。 三、同学们今天要学的歌曲就叫《红星歌》 1、第一遍：好，同学们看着歌词，我们来完整地听一遍思考一个问题
人教版小学音乐一下《幸福拍手歌》版教案 丁莉萍 【三维目标】 1．知识与能力：能用欢快、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》并随着音乐的节拍表演动作；能较准确地演唱认识附点节奏。 2．过程与方法：音乐节奏表演激发学生的学习兴趣，以游戏的方式调动孩子们的全身感官，使他们能积极地参与课堂教学。 3．情感、态度、价值观：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪，激发学生的创造力。 【教学重点与难点】 1．能自信、自然有表情的演唱歌曲，并较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。 2．用恰当的肢体语言表现音乐欢快的情绪，并创编歌词和动作。 【教法与学法】 参与式、讨论式、活动式 【教学过程】 一、谈话导入 师：今天这节音乐课老师想和大家探讨下什么是幸福？你们能告诉我吗？生：．．．．．．．．（学生答） （幸福是指人们在感受外部实物带给内心的愉快、安详、和平、满足的心理状态） 师：在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？（学生自由回答） 师：同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达呢？ （唱歌、跳舞等） 师：下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的呢？（肢体） 二、学习歌曲 1、初听音乐，播放歌曲 提问：谁来告诉我呢？（回答上面的问题） 生：拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、伸伸腰．．．．．． 师：这些都是属于肢体语言，对吗？ 2、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首美国儿童歌曲《幸福拍手歌》。”（板书课题，出示歌单） 3、复听歌曲 （要求：可跟着歌曲的节拍随意做动作，但是嘴巴不能发出声音）
提问：这首歌曲的节奏有什么特点？ 4、节奏型学习 5、朗读歌词 老师按节奏读歌词，要求学生仔细听并看歌词。 师：同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？ 要求：学生读一读，老师从旁指导，通过按节奏读歌词，让学生掌握附点节奏，有助于后面的演唱。 6、旋律学习 通过刚刚朗读节奏型歌词，学生将进一步了解节奏型，唱出旋律，老师带唱旋律，学生跟唱。 7、学唱歌曲 将歌词与旋律结合起来，学生进行学唱，老师带唱第一段，学生跟唱学唱。 重点指导：第三句一连用了七次附点节奏，同时做好每一段的动作。（防止学生只顾拍手不顾唱歌质量的倾向） 8、演唱歌曲 全班同学跟着录音机的旋律演唱歌曲 要求：（1）学生听好前奏，齐唱歌曲。 （2）边做动作，边演唱，动作要做到位。 （3）注意附点节奏型，积极唱好此节奏。 三、创编歌词 “同学们唱的真好，你们还可以用什么动作来表达自己的幸福情感与心情吗？让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱唱好吗？” （学生创编歌词，自己做动作） 四、小结 时间过的真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作： 如果感到幸福你就点点头， 如果感到幸福你就挥挥手， 如果幸福的画一起说声再见吧，那么大家一起说再见。
《幸福拍手歌》教学设计 一、教学内容： 学唱《幸福拍手歌》 二、教学目标： 1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》 2、幼儿能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》 3、能准确的演唱连续的附点节奏 4. 通过创编第2、3、4段歌词，激发幼儿的创造力。 三、教学重点： 1、带上动作演唱《幸福拍手歌》 2、掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字 四、教学难点： 感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。 五、教具准备：多媒体课件 PPT 钢琴黑板 六、教学过程 一、导入 1.组织教学，师生问好歌 2、看多媒体，用课件出示（漂亮的草地，上面有花、树、房子、蓝天白云 .小鸟）听欢快的音乐，跟老师一起来跳律动操。 （设计意图：用欢快歌曲将幼儿的积极性先调动起来，孩子跟老师一起来做律动操，既有节奏又能带动气氛）。
3、课件转到一副图画，是一架直升飞机。老师讲故事：小朋友们，今天我要带你们去一个叫哈哈岛的地方玩。可是这个岛有个规矩，就是你必须学会敲门的节奏，不然就不让你们上直升飞机，哈哈岛的大门你们也就敲不开哦. （设计意图：孩子在律动结束后还处于兴奋当中，这时的纪律最难把握，用一个故事能将他们的注意力马上集中起来，并且能提起他们的兴趣，从而下一步教学就会比较容易切入。） 4、跟老师来练习敲门的节奏：×．×│×．××．××．××．×│× 0 0‖ （设计意图：在游戏中促进学生之间的交流，为本课难点在教学前做准备。） 二、在游戏中学习，在音乐中感受 1、课件转到哈哈岛的画面。老师：小朋友们 通过刚才我们的努力，掌握了敲门的节奏， 现在我们终于来到了传说中的哈哈岛。你们 看，哈哈岛的小朋友在欢迎我们，还要给我们 唱首他们自己的歌呢，我们听听看。 2、播放歌曲《假如幸福的话拍拍手》。（边听边做动作） 3、再次聆听歌曲：我刚才看到有好多小朋友跟着幸福岛的人民在一起唱，这也是我们在哈哈岛游玩的另一个要求，必须要学会这首幸福岛国歌，大家有没有信心？那这一遍我们跟着岛上的朋友们再学一遍，小朋友们可以小声哼唱。 （设计意图：鼓励孩子对自己充满信心，并且在哼唱中熟悉旋律、歌词，调动他们的积极性。） 4、大家有没有发现这首歌曲里有一句的节奏我们好象在哪里听过？那我们再来学习一遍，把敲门的节奏运用到歌曲当中来。（通过前面对这个节奏的练习，掌握了这首歌曲的难点。） 5、老师刚才看了一遍，小朋友们真是聪明极了，这么快就学会了难点。你们看，哈哈岛的朋友们在邀我们跟他们一起游戏呢。（孩子站起来跟着音乐一起边唱边做动作。）
小学音乐红星歌教学反思 你体会到什么情绪和心情？谁能模仿潘冬子特别自豪的样子。学生举手谈出对影片片段及音乐的感受。我进一步指导说：他走在红军的队伍中步伐很坚定。我们也跟随着潘冬子走上革命的征途吧。学生通过理解影片内容，跟随着影片音乐整齐地踏步，更深入地理解影片内容，更深刻地体会出歌曲坚定有力的进行曲风格。 在学唱解决乐句难点部分，我请学生体会旋律线的不同，然后听老师完整演唱歌谱，在难点乐句处举手表示，目的是让学生锻炼识谱能力。学生找到难点乐句举手表示，并且跟随着老师一起演唱，进一步加深学生对难点乐句的印象。采用师生接唱的方式来进一步巩固难点乐句，学生对于难点乐句的把握更加充分，演唱效果较好。在演唱处理学习重音记号时还是采用的对比演唱的方法，学生演唱效果较好。我还设计了一个环节就是让学生边踏步边演唱，目的是让学生从坚定的步伐中感受歌曲的情绪，从而加深对歌曲的理解，也是对前面内容的巩固练习。 最后，我对学生进行了争当祖国建设接班人的思想教育。我说：同学们，潘冬子为了革命胜利贡献出自己的力量，他是革命斗争中的一颗红星。我们现在生活在和平的时代，在我们身边也有一颗颗祖国建设的红星。我出示了宇航员、奥运冠军、交通警察、建筑工人、医生的图片，让学生理解红星的精神实质，最后我让他们把目光转向了身边听课的老师，学生一下子就明白了老师辛勤教育他们，老师是祖国建设的红星。我请学生向老师们敬队礼，进一步激发了学生对于老师的敬爱之情。更让学生理解了要努力成为一名优秀的少先队员，跟随伟大的中国共产党，成为祖国建设的合格接班人。
在今后的教学中，我要努力钻研教材、设计好教学环节的同时，还要进一步研究如何结合教学内容对学生进行思想品德教育，及时反思总结，不断提高自己的课堂教学水平和教科研能力。 小学音乐红星歌教学反思 音乐的课堂需要音乐，在理解、掌握了音乐的基础上，再去挖掘音乐之外的附加值，如人文性、情感性、德育性等。本节课的主题是合唱与欣赏，下面我就这次课作一反思。 1、合唱意识的培养 本堂课以欣赏为主，在体会第二部分的抒情片段时加入了合唱教学。由于是在尝试期，因此还存在在很多不足之处。对于合唱教学的方面也不是特别懂，试教时也在摸索更好的办法，学生感觉也有点生疏。所以在教学过程中未能很好的体现出合唱的效果，学生合唱意识也较淡薄，这是以后在教学中该改正的。 2、演唱习惯的培养 演唱习惯的培养并非是一日就能达到的，它需要长期的训练，培养。在平时在教学过程中，可能过分的注重于歌曲的学唱，而忽略了演唱习惯的培养。因此在本堂课毛病也同样出现了，我想，这就是在以后音乐教学中应该注意的问题。 3、教学设计 本堂课以欣赏为主，合唱为辅，合唱的加入也是为了更好地让学生体验歌曲的情感，感受音乐。整堂课下来，感觉还比较顺，但是自我感觉课的设计针对五年级的学生，似乎教材挖掘地还不够深，可让学生的欣赏程度再加深，这是以后欣赏课该注意的，不应该走形式路线，而应
歌曲《幸福拍手歌》教案 教学内容： 唱《幸福拍手歌》 教学目标： 1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》； 2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。 教学重点： 学唱歌曲 教学难点： 感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪 教具准备： 电子琴、录音机 教学过程： 一、组织教学 1、师生问好 2、复习歌曲 二、谈话导入： 老师：“同学们，你们认识黑板上的这两个字吗？你们知道它的意思吗？（学生答） 老师：“在生活中，有什么事情让我们感到幸福？说一说。“（学生自由说）老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？”（学生回答）
老师：“让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？”（肢体） 二、学习歌曲： 1、初听音乐，问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手） 2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？ 3、揭示课题：“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板书课题） 4、请同学们打开书20页，看着书完整的听一遍这首歌。 要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏怎样？ 5、出示节奏谱，解释并学习×.×。 6、老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。 7、老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。 8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×.×。 9、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。 要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。 （2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。 （3）这一遍歌唱中不做动作。 10、完整演唱歌曲 四、编歌词 1、“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！（一段） 2、自由讨论 3、学生上来唱，下面的同学配合他做动作。