实验二Windows 7操作
2.1 windows 7 基本操作
【实验目的】
1．熟悉Windows 7的启动与关闭过程。
2．掌握Windows 7桌面元素的使用。
3．掌握窗口的基本操作。
4．掌握任务栏和开始菜单的设置与使用。
5．掌握帮助中心的使用。
【实验要求】
1.完成Windows 7 的启动、注销和关闭操作。
2.实现桌面对象图标的选择、移动、排列、查看、重命名和快捷方式的建立。
3.利用任务栏查看、修改系统日期和时间、调整任务栏的位置、宽度和显示属性。
4.更改桌面的外观和主题，如桌面的背景、屏幕保护和屏幕分辨率等。
5.实现窗口大小的改变、移动和切换，以及多窗口的叠放次序。
2.1.1 Windows 7 的启动与关闭
【实验内容】
1.Windows 7 的启动。
2.Windows 7 的关闭。
3.Windows 7 的睡眠。
【实验步骤】
1. 开机启动Windows 7
启动Windows 7 操作系统的步骤如下。
（1）依次打开外部设备的电源开关和主机电源开关。
（2）在启动过程中，Windows 7会自动进行自检、初始化硬件设备，如果系统正常运行，则无须进行其他任何操作。
（3）进入Windows 7后，首先出现登录界面，中间列出已建立的所有用户帐号，并且每个用户帐号都配有一个图标，单击相应的用户图标，如果设置了用户密码，则在“密
码”文本框中输入密码，然后按Enter键即可登录Windows 7操作系统。
2. 关机退出Windows 7
（1）单击Windows 7工作界面左下角的“开始”按钮。
（2）弹出“开始”菜单，单击右下角的“关机”按钮，电脑自动保存文件和设置后退出Windows 7。
（3）关闭显示器及其他外部设备的电源。
3．进入睡眠
（1）单击Windows 7工作界面左下角的“开始”按钮，弹出“开始”菜单，单击右下角按钮右侧的按钮，然后在弹出的菜单列表中选择“睡眠”命令，即可使电脑进入睡眠状态。
（2）在进入睡眠状态时，Windows 7会自动保存当前打开的文档和程序中的数据，并且使CPU、硬盘和光驱等设备处于低能耗状态，从而达到节能省电的目的，单击鼠标或敲击键盘上的任意按键，电脑就会恢复到进入“睡眠”前的工作状态。
2.1.2 桌面及窗口的基本操作
【实验内容】
启动Windows 7 操作系统，观察Windows 7 桌面各组成元素，完成如下操作。
1．移动桌面图标到不同位置。
2．将“计算机”图标更名为“Computer”。
3．设置桌面图标，按照“项目类型“方式排列桌面元素。
4．删除“网络”图标。
5．添加系统图标，然后打开系统图标对应的窗口，在这些窗口之间进行切换和改变窗口的排列方式。
6．利用系统帮助查找有关“睡眠”功能的帮助信息。
【实验步骤】
1．移动图标
启动Windows 7 操作系统，单击桌面上“计算机”图标，确保“计算机”图标处于选中状态，按住鼠标左键将其拖动到桌面的不同位置。
2．重命名
（1）单击选中“计算机”图标，右击鼠标，在弹出的快捷菜单中选中“重命名”命令，图标名称变为高亮，在文本高亮处输入“Computer”，再按Enter 键即实现图标名称的更改。
（2）用户也可以先选中“计算机”图标，再次单击“我的电脑”图标，也可以进入
重命名状态。切记是两次单击而不是一次双击，要注意鼠标单击操作的间隔时间。若是双击鼠标，则可打开“我的电脑”对话框。
（3）有些系统图标不可以重命名，如“回收站”。
3．更改桌面排列方式
在桌面空白位置右击鼠标，在弹出的快捷菜单中选择“排序方式”|“项目类型”命令，桌面上的图标则按照文件类型排列。
4．删除图标
在“网络”图标上右击鼠标，在弹出的快捷菜单中选择“删除”命令，或将鼠标光标移到“网络”图标上，按住鼠标左键不放，将该图拖动至“回收站”图标上，释放鼠标左键，在打开的提示对话框中单击“确定”按钮，如图2-1所示。
图2-1 删除计算机图标
5．添加系统图标并管理桌面窗口
（1）在桌面空白处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“个性化”命令，如图2-2所示。
图2-2 选择“个性化”命令
（2）打开“个性化”窗口，单击导航窗格中的“更改桌面图标”超链接，如图2-3
所示。
（3）打开“桌面图标设置”对话框，选中“桌面图标”栏中所有的复选框，然后单击“确定”按钮，如图2-4所示。
图2-3 单击“更改桌面图标”超链接图2-4 选中“网络”复选框
（4）返回到桌面，双击桌面的系统图标，打开“计算机”、“用户的文件”、“回收站”和“控制面板”系统窗口，然后将鼠标光标移到打开窗口的标题栏上，当鼠标光标变为“上下箭头”形状时，双击鼠标左键，让所有打开的窗口垂直于桌面显示。
（5）将鼠标光标移到打开窗口的标题栏上，双击鼠标左键，还原所有打开的窗口，然后再按住Win键不放同时按Tab键，依次在这些窗口间进行切换，如图2-5所示。
图2-5 切换窗口
（6）单击“计算机”、“用户的文件”和“回收站”窗口的“最小化”按钮，再将鼠标光标移到任务栏中的窗口按钮上，在弹出的框中可预览窗口，如图2-6所示。单击各窗口的缩略图打开所有窗口。
（7）打开所有窗口，在任务栏的空白处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“并排显示窗口”命令，将打开的所有系统窗口以“并排显示窗口”方式排列，如图2-7所示。
图2-6使用任务栏预览切换窗口
图2-7 并排显示窗口
（8）将鼠标光标移到任务栏中的按钮上，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“关闭所有窗口”命令，然后单击“控制面板”窗口标题栏中的“关闭”按钮，关闭“控制面板”窗口。
6．搜索“睡眠”功能的帮助信息
（1）单击“开始”按钮，弹出“开始”菜单，选择系统控制区的“帮助和支持”
命令，打开“Windows帮助和支持”主界面。如图2-8所示。
（2）在“搜索帮助”搜框中输入“睡眠”文本内容，按Enter键，搜索“睡眠”功能的帮助内容。
图2-8 “Windows帮助和支持”主界面
（3）系统自动搜索出“睡眠”功能的帮助主题，如图2-9所示。
图2-9 “睡眠”功能的帮助主题
（4）在搜索结果列表中单击“正确关闭计算机”超链接，打开“正确关闭计算机”界面，如图2-10所示。
图2-10 “正确关闭计算机”界面
（5）单击右侧的“使用睡眠”超链接，或者滑动该界面右侧的滚动条查看“使用睡眠”功能的内容。查看完帮助信息后，单击右上角的按钮，关闭该界面。
2.1.3 任务栏和“开始”菜单的设置
【实验内容】
1．利用任务栏上的时钟图标查看、修改系统当前日期和时间，修改后隐藏任务栏上的时钟图标。
2．添加和查看附加时钟。
3．调整任务栏的位置和宽度，设置任务栏自动隐藏或显示。
4．将“开始”菜单中电源按钮更改为“睡眠”，并在“开始”菜单中添加、删除项目。
5．在桌面上建立“记事本”应用程序的快捷方式。
【实验步骤】
1．修改系统时钟
（1）将鼠标光标移到任务栏中显示日期和时间的按钮上，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“调整日期/时间”命令，打开“日期和时间”对话框，选择“日期和时间”选项卡，单击按钮，如图2-11所示。
（2）打开“日期和时间设置”对话框，在“时间”数值框中调整时间，然后在“日
期”列表框中选择日期，单击“确定”按钮
图2-11 “日期和时间”对话框
（3）返回到“日期和时间”对话框，选择“Internet时间”选项卡，单击
按钮，如图2-12所示。打开“Internet时间设置”对话框，单击按钮，如图
2-13所示，将当前时间与Internet时间同步一致，单击“确定”按钮。
图2-12 单击“更改设置”按钮
图2-13 更新时间
（4）返回到“日期和时间”对话框中，单击“确定”按钮完成设置。
2．添加附加时钟
（1）将鼠标光标移到任务栏中显示日期和时间的按钮上，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“调整日期/时间”命令，打开“日期和时间”对话框。
（2）选择“附加时钟”选项卡，选中两个“显示此时钟”复选框，在两个“选择时区”下拉列表框中分别选择“太平洋时间”和“国际日期变更线西”选项，在两个“输入显示名称”文本框中分别输入“美国”和“变更线西”文本内容，，如图2-14所示，单击“确定”按钮。
图2-14 设置附加时钟
（3）返回桌面，将鼠标光标移到任务栏通知区域显示的日期和时间对应的按钮上，弹出的浮动界面中将显示出“本地时间”和“美国”时间，如图2-15所示。用鼠标单击日期和时间对应的按钮，系统自动弹出显示附加时钟的界面，如图2-16所示。
图2-15 查看日期和时间图2-16 查看附加时钟
3．任务栏操作
（1）在任务栏的空白处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“属性”命令，打开“任务栏和「开始」菜单属性”对话框，在“任务栏”选项中取消对“锁定任务栏”复选框的选定状态，即可取消对任务栏的锁定操作。如图2-17所示。
图2-17 “任务栏和「开始」菜单属性”对话框
（2）在“屏幕上的任务栏位置”下拉列表框中选择所需选项，这里选择“左侧”选项，设置完成后单击“确定”按钮，如图2-18所示，完成调整任务栏位置的设置。
图2-18 设置任务栏的位置
（3）在任务栏的空白处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中取消选择“锁定任务栏”命令，然后将鼠标指针移到任务栏的边缘，鼠标指针变成双箭头时，按住鼠标左键不放，拖动鼠标改变任务栏的宽度。
（4）在任务栏的空白处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“属性”命令，打开“任务栏和「开始」菜单属性”对话框，在“任务栏”选项卡中单击选中“自动隐藏任务栏”复选框，如图2-19所示，单击“确定”按钮设置任务栏自动隐藏。
图2-19 自动隐藏任务栏
4．自定义任务栏图标
（1）将鼠标指针移到通知区域的“日期和时间”图标上，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“自定义通知图标”命令，如图2-20所示。
（2）打开“通知区域图标”窗口，根据需要单击通知图标对应的按钮，在弹出的下拉列表框中选择所需选项，如单击“阿里旺旺”对应的按钮，在弹出的下拉列表中选择“仅显示通知”选项，如图2-21所示。然后单击“确定”按钮。
图2-20 选择“自定义通知图标”命令图2-21 设置通知图标显示效果
（3）单击“通知区域图标”窗口左下方的“打开或关闭系统图标”超链接，打开“系统图标”窗口，在其中可选择打开或关闭通知图标。如图2-22所示
图2-22 “系统图标”窗口
5．「开始」菜单操作
（1）在任务栏的空白处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“属性”命令，打开“任务栏和「开始」菜单属性”对话框，选择“「开始」菜单”选项卡。在“电源按钮操作”下拉列表中选择“睡眠”选项，如图2-23所示。
（2）单击“自定义”按钮，打开“自定义「开始」菜单”对话框，在下方的列表框中可对“开始”菜单中的项目进行添加或删除操作。例如，将“音乐”隐藏起来，选中“音乐”项目下的“不显示此项目”单选按钮，再选中“游戏”项目下面的“显示为链接”单选按钮，然后在“「开始」菜单大小”栏的“要显示的最近打开过的程序的数目”和“要显示在跳转列表中的最近使用的项目数”数值框中分别输入相应数值，如输入“3”和“5”如图2-24所示，然后单击“确定”按钮。
图2-23 设置“电源按钮操作”图2-24 设置“开始”菜单
6．快捷方式操作
在“开始|所有程序|附件”子菜单中的“记事本”选项上右击鼠标，在弹出的快捷菜单中选择“发送到”|“桌面快捷方式”命令，如图2-25所示。再选中桌面上刚创建的“记事本”快捷方式图标，按下Dlete键，将其删除。
删除应用程序的快捷方式，并不会卸载应用程序。按Delete 键删除的对象会被存放到“回收站”中，可打开“回收站”，选择“还原所有项目”恢复删除对象。若要彻底删除对象，则可按Shift+Delete 组合键。
图2-25 创建桌面快捷方式
2.1.4 桌面个性化设置
【实验内容】
1．设置桌面背景并添加两个“时钟”小工具。
2．设置屏幕保护程序为“三维文字”的摇摆式，自定义文字为“我的屏幕保护文字”。等待时间为5分钟。
3．设置并保存主题。
4．设置文本的显示效果。
5．调整屏幕分辨率和屏幕刷新频率。
6．设置鼠标样式和双击速度。
【实验步骤】
1．设置桌面外观
（1）在桌面空白处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“个性化”命令，打开“个性化”窗口，单击下方的“桌面背景”超链接，如图2-26所示。
图2-26 单击“桌面背景”超链接
（2）打开“桌面背景”窗口，在中间的列表框中选择背景图片，其他保持默认设置，单击“保存修改”按钮，如图2-27所示。
图2-27 选择背景图片
（3）返回到“个性化”窗口，单击“”按钮关闭该窗口，返回桌面后可看到桌面背景已经应用了所选的图片。
图2-28 小工具窗口图2-29 添加“时钟”小工具（4）在桌面空白处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“小工具”命令，打开
保存小工具的窗口，如图2-28所示。双击“时钟”小工具的图标，再次双击“时钟”小工具的图标，然后将该窗口关闭，此时，在桌面上添加了两个“时钟”小工具，如图2-29所示。
（5）将鼠标光标移到上方的“时钟”小工具上，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单
中选择“选项”命令，打开“时钟”对话框，单击按钮，选择最后一个时钟样式，在“时钟名称”文本框中输入任意名称，选中“显示秒针”复选框，其他保持默认设置不变，如图2-30所示，单击“确定”按钮。
（6）将光标移到下方的“时钟”小工具上，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“不透明度”命令，在弹出的子菜单中选择60%选项，再次将鼠标光标移到该小工具上，按住鼠标左键不放，拖动该“时钟”小工具至左面的右下角，如图2-31所示。
图2-30 设置“时钟”对话框图2-31 设置时钟后的显示效果
2．设置屏幕保护程序
图2-32 选择“三维文字”方案
（1）在桌面空白处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“个性化”命令，打开“个性化”窗口，单击下方的“屏幕保护程序”超链接，打开“屏幕保护程序设置”对话框，在“屏幕保护程序”下拉列表中选择“三维文字”选项，如图2-32所示。
（2）单击“设置”按钮，弹出“三维文字设置”对话框，在“自定义文字”输入框中输入“我的屏幕保护文字”。在“旋转类型”列表中选择“摇摆式”，如图2-33所示。设置完毕后单击“确定”按钮。
图2-33“三维文字设置”对话框
（3）在“等待”数值框中输入开启屏幕保护程序的时间，如输入“5”，如图2-34所示，然后单击“预览”按钮，预览设置后的效果，单击“确定”按钮使设置生效。
图2-34 设置等待时间
3．设置并保存主题。
（1）在桌面空白处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“个性化”命令，打开“个性化”窗口，选择“Aero主题”栏下的“中国”选项，如图2-35所示。
图2-35 选择主题类型
（2）单击“桌面背景”超链接，打开“桌面背景窗口”，选择“中国”图片组中的第三幅图片，如图2-36所示，单击“保存修改”按钮。
图2-36 选择背景图片
（3）返回“个性化”窗口，单击“窗口颜色”超链接，打开“窗口颜色和外观”窗
口，选择第一种“天空”颜色，其他保持默认设置不变，如图2-37所示，单击“保存修改”按钮。
图2-37 设置窗口颜色
（4）返回“个性化”窗口，用鼠标右键单击“我的主题”下的“未保存的主题”选项，在弹出的快捷菜单中选择“保存主题”命令，如图2-38所示。
图2-38 选择“保存主题”命令
（5）打开“将主题另存为”对话框，在“主题名称”文本框中输入主题的名称，单击“确定”按钮，即可保存该主题，如图2-39所示。
图2-39 保存主题
4. 设置文本显示效果
（1）在桌面空白处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“个性化”命令，打开“个性化”窗口，单击左下角的“显示”超链接。打开“显示”窗口，单击导航窗格中的“调整ClearType文本”超链接，打开调整文本显示效果的向导界面。
（2）选中“启用ClearType”复选框，单击“下一步”按钮，如图2-40所示。
（3）打开确认监视器设置为本机基本分辨率的向导界面，确认设置后，单击“下一步”按钮。
（4）打开如图2-41所示的向导界面，根据需要选择最佳的文本显示效果，然后单击“下一步”按钮，接着打开类似的向导界面，同样，选择最佳的文本显示效果，再单击“下一步”按钮，确认设置后，单击“完成”按钮。
图2-40 启用ClearType图2-41 选择最佳示例效果
《大学计算机基础》 上机实验报告 班级： 姓名： 学号： 授课教师： 日期：年月日
目录 一、Windows操作系统基本操作......................................................... - 1 - 二、Word文字处理基本操作 .............................................................. - 4 - 三、Excel电子表格基本操作 ............................................................ - 6 - 四、PowerPoint幻灯片基本操作....................................................... - 8 - 五、网页设计基本操作 ...................................................................... - 9 - 六、Access数据库基本操作 ............................................................ - 10 - 上机实验作业要求： ○1在实验报告纸上手写并粘贴实验结果； ○2每人将所有作业装订在一起（要包封面）； ○3全部上机实验结束后全班统一上交； ○4作业内容不得重复、输入的数据需要有差别。
实验名称一、Windows操作系统基本操作 实验目的1、掌握Windows的基本操作方法。 2、学会使用“画图”和PrntScr快捷键。 3、学会使用“计算器”和Word基本操作。 实验内容1、日历标注 利用“画图”和Word软件，截取计算机上日历的图片并用文字、颜色、图框等标注出近期的节假日及其名称，并将结果显示保存在下面（参考下面样图）。 运行结果是： 主要操作步骤是： 2、科学计算 利用“计算器”和Word软件，计算下列题目，并将结果截图保存在下面（参考样图）。 ○1使用科学型计算器，求8!、sin(8)、90、74、20、67、39、400、50.23、ln(785)的平均值、和值，并用科学计数法显示。 运行结果是： ②将以下十、八、十六进制数转换为二进制数：(894.8125)10、(37.5)8、(2C.4B)16 运行结果是：（需要下载使用“唯美计算器”） ○3计算下列二进制数的加法与乘法：101.1+11.11；1101*1011 运行结果是：（参考样图） 写出主要操作步骤： 3、实验心得体会
课 时第19周 第 3-4 课时 2007年 月 日 课题：PowerPoint 2000 演示文稿制作软件实 验（四） 一、教学目的： 1、掌握幻灯片内的动画效果设置； 2、掌握幻灯片间的切换； 3、掌握演示文稿中的超级链接 二、教学重点： 1、幻灯片内的动画效果设置； 2、幻灯片间的切换 3、演示文稿中的超级链接 三、教学难点： 1、幻灯片内的动画效果设置； 2、幻灯片间的切换 3、演示文稿中的超级链接 四、教学方法： 演示、练习相结合 五、教学用具： 电脑室 六、教学过程： 上机实际进行操作练习，通过练习达到熟练掌握WORD操作的目的。 操作题目：（来自练习文件夹中） （一）、对ppths1.ppt文件进行如下操作 （说明：操作文件ppths1.ppt来自练习，完成后以原文件名保存）1、设置第1张幻灯片为"标题幻灯片"，并输入标题内容：海南师范学院简介，设置48号黑体字、红色。
2、对幻灯片内所有对象设置动画效果，并设置在前一事件2秒钟后自动启动。 3、设置幻灯片间切换的动画效果，不选择任何换页方式。 4、根据第1与第2、3、4张幻灯片内容上的相关，创建超级链接：第1到第2、3、4张幻灯片应用"超级链接"命令；第2、3、4到第1张幻灯片应用"动作按钮"。 5、以你的班级名称和姓名为内容设计页脚（如"设计者：2000数学1班李明"），并设置显示幻灯片编号。 （说明：操作文件ppths2.ppt来自练习，完成后以原文件名保存） 1、给第1张幻灯片添加"标题"对象，内容为"海南师范学院简介"，设置演示文稿的所有"标题"对象格式为：44号、加粗、红色、黑体字。 2、对演示文稿中所有"标题"对象和"文本"对象设置动画效果，并取消其它对象的动画设置。 3、对所有幻灯片设置统一的幻灯片切换动画效果，慢速、设置切换声音，不选择任何换页方式的设置。 4、第1与第2、3、4张幻灯片之间已创建了超级链接，但不合理。请根据它们内容之间的关系重新编辑超级链接，并完成"动作按钮"的链接。 5、选择一个模板应用于演示文稿；在每张幻灯片的页脚位置显示考生姓名和考试时间，格式如："李明 2001年6月30日"。 （二）、对pptcai4.ppt文件进行如下操作
实验二图像处理 姓名：错误！未找到引用源。 源。 班级：日期： 请输入你的班级和做实验的日期。按照《大学计算机基础实验指导》第5章多媒体技术基础实验中的实验内容，完成各项实验操作后，填写该实验报告。 注意：每一题实验内容做完后将图片保存为jpg文件格式，然后单击“插入/图片/来自文件”命令，将图片文件插入到实验报告中。 一、实验目的 1.掌握图像处理的基本知识。 2.掌握Photoshop CS5的基本编辑方法。 3.了解Photoshop CS5中的一些特殊技巧。 二、实验报告内容 1.参照P116~117的操作提示，将素材文件“瓷器”制作“打碎的瓷器”，要求添加如拍摄者 （自己的学号+姓名）等文字信息，将新的的图片文件保存为jpg文件格式，然后单击“插入/图片/来自文件”命令，将图片文件插入到下面： 将此电子实验报告以自己的学号姓名和实验序号为文件名（如：070000001张三实验五）保存后上传到FTP
2.参照P117~118的操作提示，制作美丽的花效果，可选用素材文件“花l.jpg”或其他的图像文件。要求添加如拍摄者（自己的学号+姓名）、拍摄时间等文字信息，将完成的图片文件保存 为jpg文件格式，然后单击“插入/图片/来自文件”命令，将图片文件插入到下面： 3.参照P118~119的操作提示，制作蝴蝶飞舞照片，可选用素材文件“蝴蝶.jpg”或其他的图像文件，要求添加如拍摄者（自己的学号+姓名）等文字信息，将完成的图片文件保存为jpg文 件格式，然后单击“插入/图片/来自文件”命令，将图片文件插入到下面：
4.参照P120的操作提示，制作小溪特殊效果，可选用素材文件“小路.jpg”，“湖水”或其他的图像文件，要求添加如拍摄者（自己的学号+姓名）等文字信息，将完成的图片文件保存为jpg 文件格式，然后单击“插入/图片/来自文件”命令，将图片文件插入到下面： 5.参照P121~P122的操作提示，制作荷花合成图片，可选用素材文件“荷花.jpg”或其他的图
2009年《计算机文化基础》实验教学情况总结《计算机文化基础》是高职非计算机专业同学必修的一门计算机课程，通过这一课程的学习来培养学生信息技术素养，提高计算机基本应用的水平，培养适应新世纪信息化社会要求的应用型和复合型人才，并将对学生以后进行有效的学习、生活、科研等产生很大影响。计算机文化基础的实验教学是计算机文化基础教学中重要的环节，通过实验过程，不仅锻炼了学生的动手能力，同时也培养了他们自主学习、独立获取知识的能力。 今年（2009年）下半年开始，我们计算机系对《计算机文化基础》课程的教学模式、实验内容进行了改革，学院非计算机专业的新生开始使用我们计算机系老师自主编写的《计算机文化基础》教材。经过半年实践，老师、学生均反映在实验中所作、课堂上所学、实际中所用的内容联系密切了，学生学习积极性大大提高，教学效果明显。现总结如下： 一、教学、实验改革的具体方法 （一）学情分析 一直以来，《计算机文化基础》是让学生从不懂计算机到初步应用计算机的一门课程，均采用传统的按部就班、循序渐进的教学模式。近几年这门课程出现了一种较为尴尬的局面：一是课时不变但课程内容却在不断加深和增加；二是随着个人电脑的普及，经济条件比较好的城市或家庭里的学生，在中小学阶段就已经接触到了一些计算机基础知识，当他们进入学院后，虽然学的知识更深入，但是表面看来学的内容是一样的，所以这部分学生就觉得枯燥、没有意义，学习积极性不高；与此相反，还有一部分学生是来自经济条件一般或比较差的地区，他们可能从未接触过计算
机，对所学的内容掌握不透，综合应用能力较差。在学生水平如此参差不齐的情况下，科学合理教学方法、实验过程及内容是保证完成教学目标的关键。 （二）转变教学思想 传统教学模式的主体是教师，教学中往往是教师讲学生听，学生被动地接受学习，学生积极性较低，学习兴趣不浓，学习效果较差。新的教学模式中应该建立“以学生为本”，建立以应用、培养兴趣以及可持续性发展的教育教学思想。将原来的“以教师为主导”转变为“以学生的学为中心”，使学生由被动学习转变为“主动学习”。 （三）对课程定位进行了全方位调研 传统的计算机基础课教学重理论、轻实践，学生学过后通常出现理论知识不通，实践技能又不到位的现象。通过对市场的调查分析、学生座谈会及非计算机专业毕业生就业情况反馈表明：目前对高职院校学生的计算机能力要求为能熟练使用Office等办公常用软件，了解网络技术应用等。因此，本课程应该从专业入手，从就业需求入手，根据自身的特点，为各专业搭建计算机应用的公共平台，充分利用先进的网络技术、多媒体技术及现代办公技术等，培养学生分析问题能力、解决问题能力、自主学习能力及可持续发展能力。 （四）构建理论实践一体化的教学体系 传统的教学模式是以课本为中心，按知识点对学生进行讲解，学生学习没有明确的目标，实践中缺乏应用能力。传统的教学模式已不适应高职教育的培养目标及教学规律。为此我们重组课程内容体系，创新教学模式。课程以典型工作任务设计学习情境，教学中以学生为主体，以能力为培养 2
(大学计算机基础实验指导)模拟试题(二)参考答案 （非计算机专业A卷） 一．填空题（共20分，每空1分） 1．电子管2．分时系统、实时系统3．.txt 4．主码 5．实体、参照、用户定义6．同轴电缆、光纤 7．OSI/RM 8．域名解析9．采样、量化、编码 10. 有损压缩、无损压缩11. 音频、图像、视频 二．选择题（共30分，每题1分） 三．计算题（共25分，每题5分） 1.将十进制数87转换为二进制数、八进制数和十六进制数 解：87D = 1010111B （2分）87D = 127Q （1.5分） 87D = 57H （1.5分）2．写出十进制数23.625的浮点数表示形式。 （假定计算机字长为16，其中阶符占1位，阶码占5位，数符占1位，尾数占9位） 解：23.625D = 10111.101B （2分）故其浮点数表示形式为：0 00101 0 101111010 （3分）3．使用补码形式完成运算：43－57（假定计算机字长为8） 解：43－57 = 43 +（－57） 43的补码为：0 0101011 ；－57的补码为：1 1000111 （1分）则：0 0101011
+ 1 1000111 1 1110010 （3分） 运算结果1 1110010为补码，对应原码为：1 0001110B，即-14 （1分） 说明：第4 ~ 5题为文科专业学生试题 4．有IP地址为153.234.100.109，试判断此IP地址的类型，说明理由。 解法一：此IP地址的第一个字节为153D，即10011001B，（2分） 由于最高两位为10，故此IP地址为B类地址。（3分） 解法二：由于B类地址的第一个字节的取值范围为128~191，（3分） 而此IP地址的第一个字节为153D，故此IP地址为B类地址。（2分） 5．某同学收集了大量精美的壁纸图片（图片分辨率均为1024×768，32位真彩色），要将这些图片刻录在CD光盘上，那么一张CD光盘大约可存储多少张这样的图片？ 解：一张图片的存储容量为：1024×768×32/8B ≈ 3.15MB （3分） 故一张CD光盘大约可存储此种图片的数量为：650MB / 3.15MB ≈ 200（2分） 说明：第6 ~ 7题为理工科专业学生试题 6．A机IP地址为204.234.100.109，其子网掩码为255.255.255.224，现有B机IP地址为204.234.100.87，C机IP地址为204.234.100.99，试判断B机与C机哪一个与A机属于同一子网，说明理由。 解：A机IP地址与A机子网掩码相“与”： 204.234.100.109即11001100 11101010 01100100 01101101 255.255.255.224即11111111 11111111 11111111 11100000 结果1：11001100 11101010 01100100 01100000 （1分）B机IP地址与A机子网掩码相“与”： 204.234.100.87 即11001100 11101010 01100100 01010111 255.255.255.224即11111111 11111111 11111111 11100000 结果2：11001100 11101010 01100100 01000000 （1分）
《大学计算机基础Ⅰ》课程 实验报告手册 \ 实验教师（签字） 西南大学计算机与信息科学学院 计算机基础教育系 年月日
一、实验说明 本课程实验分为一般性实验（验证和简单设计）和综合性实验（课程设计）两部分。从第3周开始参考实验任务书（本报告中的五部分）完成每周规定的实验，并根据进度按要求认真填写本实验报告中的六、七部分，此实验报告将作为实验成绩评定的依据之一。 本课程实验从开课学期第3周开始实习，每周2学时，16周结束，共28学时。除统一安排的时间外，学生还可根据自己的实际适当安排课余时间上机。上机内容参见本报告中的“五、实验任务书”部分。 二、实验目的 通过本实验，让学生掌握计算机的基本操作和基本技能，能够学会知识的运用与积累，能够举一反三，具备一定的独立解决问题的能力和信心，培养学生熟练地使用常用软件的能力及严肃认真的科学作风，为今后的学习和工作打下良好的基础。 三、实验要求 1、每次实验课将考勤，并作为实验成绩的重要依据。 2、每次实验前学生必须充分准备每次的实验内容，以保证每次上机实验的效果。实验过程中必须独立完成。 3、学期结束时，每位同学应将自己的《实验报告》交各专业班长或学习委员，由班长或学习委员以专业为单位、按学号从小到大排列好统一交给实验指导老师，否则无实验成绩。 四、实验报告要求 一共要求填写3个阶段性实验报告、1个综合性实验报告和1份学期总结，与每份实验报告对应产生的电子文档交由实验老师指定的位置，该电子文档也将作为实验成绩评定的依据之一。 五、实验任务书 教材：《大学计算机基础》第五版高等教育出版社 实验参考书：《大学计算机基础实践教程》高等教育出版社 实验一：指法练习、汉字录入 实验目的： 1．掌握鼠标和键盘的使用及正确的操作指法。 2．掌握微型计算机的打开和关闭操作 3．熟悉键盘指法和文字录入 4．了解中英文切换，全半角的切换 实验任务： 1．参见实验参考书中的实验1-1-1中的[任务1]（7页） 2．参见实验参考书中的实验1-1-1中的[任务3]（7页） 实验二：Windows的基本操作和文件管理操作 实验目的： 1．掌握Windows的基本知识和基本操作 2．掌握“Windows资源管理器”和“我的电脑”的使用 实验任务： 1．参见实验参考书中的实验1-2-1中的全部任务（14页） 2．参见实验参考书中的实验1-2-2中的全部任务（18页）
实验五Word文档的基本操作 实验时间： 实验地点： 一、操作步骤: 1、主标题设定： （1）选择主标题。 （2）选择“格式”菜单“字体”命令。 （3）选择“格式”菜单中“边框和底纹”命令。 （4）分别选择格式工具栏上的“居中”、“加粗”和“字体颜色”按钮，使主标题居中、变粗和成为红色。 2、正文设定： （1）选择正文。 （2）分别在格式工具栏上的“字体”、“字号”文本框中按要求设置正文的字体和字号。 （3）选择“格式”菜单“段落”段落命令进行缩进设置。 3、小标题设定： （1）选择格式工具栏上的“加粗”按钮，给各个小标题加粗。 （2）选择第三段(“3自动控制……”),采用拖动和剪切粘贴的方式使其与第四文字(“2数据处理：……”)进行换位,按小标题的顺序，完成文本段落排列好。 4、页面设置 选择“文件”菜单中的“页面设置”命令中的“页边距”和选项卡，按要求对页边距进行设置；选择“纸型”选项卡对纸张大小进行设置。 5、文件保存 选择“文件”菜单中的“保存”命令，在弹出窗口中的“保存位置”栏中选择“D：”（假定要保存在“D”盘），在“文件名”栏中输入文件名sy1，最后单击“保存”按钮完成文件存盘。 6、过程
（1）主标题（“计算机应用”）文字设定为华文新魏、小二号、红色、加粗、居中并添 加下划线和浅黄色的底纹。 （2）正文设定为小四号，其中的中文文字设定为“楷体_GB2312”，英文文字设为“Times New Roman”。
段前间距6磅。 编号的顺序，将文本中的段落重新排列好。
（5）页面设置，纸张大小为16开，页边距上、下为1.8cm、2.4cm，左、右各为2.0cm、2.0cm。应用于整篇文档。
《大学计算机基础》 上机实验指导书暨实验报告 选课班级 ______________ 序号 ______________ 姓名 ______________ 任课教师 ______________ 电气与信息工程学院计算机工程系(2009年9月) 编
前言 《大学计算机基础》是新生入校后必修的一门公共基础课，其实践性要求很强。本书是为配合《大学计算机基础》教材一书编写的配套实验教材，主要目的是便于教师的教学和学生的学习。本书既可以作学生的实验指导书，也可以直接作学生的实验报告使用。 本书主要包括实验目的、实验内容及实验思考题，其中实验一是综合实验，要在专门的微机拆装实验室完成，其他实验的实验内容都在windows xp+office2003环境下调试通过。对比较难的实验操作，在实验内容中有操作提示。实验思考题是要结合课堂上的理论知识和本次上机实验的知识来思考回答，有利于更好的理解实验知识要点，达到实验的目的。 本书参考实验学时8学时，完了顺利并保质保量的完成实验任务，请同学们在实验的过程中，注意以下事项： 1. 提前预习实验好相关资料，充分做好实验准备工作。 2. 遵循实验室的相关规定，听从实验教师的教学安排。 3. 详细记录实验过程中的实验数据。 4. 实事求是地回答实验中的相关问题，严禁抄袭。 5. 认真独立地撰写实验报告。 欢迎老师和同学对本实验指导书的内容及在使用过程中遇到的问题提出宝贵的意见，以求使该指导书更适合教学。 电气与信息工程学院计算机工程系 2010年4月
湖北汽车工业学院实验报告 班号序号姓名 课程名称大学计算机基础第1 号实验完成日期年月日午 实验一微机拆装实验 一、实验目的 1. 能够正确的识别微型计算机的主要部件，掌握微型计算机主要部件技术参数的含义， 进一步掌握其在计算机中的作用。 2. 能够根据不同的使用要求确定硬件的配置方案，并能够根据实验部件，制定详细的拆 装方案，分析方案的合理性。 3. 掌握计算机拆装的注意事项，掌握计算机拆装的步骤和拆装方法，能够根据给定的部 件快速地、正确地组装好计算机。 4. 能够对在拆装过程中可能出现的问题提出合理的解决办法。 二、实验内容 2.1 实验要求 1. 检查组装所需的工具是否齐全；检查及准备好组装电脑的全部组件及连接各部件的各 类电缆。 2. 准备好拆装计算机的工作空间；详细熟悉组装计算机的流程；实验前释放身体上的 静电。实验过程中严禁带电拆装部件。 3. 装机过程中，遵循硬件产品的安装规范，轻拿轻放所有部件，尽量只接触板卡边缘， 部件对号入座，细心操作，安插到位，对需要螺钉紧固的部件，一次不可全拧紧，待所有螺钉上好后方可拧紧，切忌把螺丝拧的过紧，以免螺钉滑扣。 4. 插拔各种板卡时切忌盲目用力，以免损坏板卡。 5. 必须在全部部件组装完成，由实验教师检查完毕后方可通电试机。 6. 实验完成后，登记实验教学日志，由实验教师检查实验材料及工具是否完好以后，方 可离开实验室。
第一章综合练习题 一、单项选择 1.世界上第一台电子计算机是1946年在美国研制成功的，其英文缩写是________ A. ENIAC B EDVAC C.EDSAC D MARK 2.计算机硬件的组成部分主要包括运算器、存储器、输入设备、输出设备和________ A．控制器 B.显示器C．磁盘驱动器 D.鼠标器 3．bit的意思是________ A．二进制位B字长C．字节D字 4．用计算机进行资料检索工作属于计算机应用中的_______ A．信息管理B．科学计算 C.实时控制D人工智能 5计算机能直接识别的语言是______ A．高级程序语言B．汇编语言C．机器语言D．C语言 6.用高级程序设计语言编写的程序要转换成等价的可执行程序，必须经过______ A．汇编B．编辑C解释D．编译和连接 7．用户用计算机高级语言编写的程序，通常称为__________ A．汇编程序B目标程序 C源程序D．二进制代码程序 8．一条计算机指令中，规定其执行功能的部分称为_________ A源地址码B操作码C目标地址码D．数据码 9．电子计算机的发展过程经历了四代，其划分依据是________ A计算机体积B．计算机速度 C．构成计算机的电子元件D．内存容量 10冯·诺依曼为现代计算机的结构奠定了基础，他的主要设计思想是_____ A采用电子元件B存储程序C虚拟存储D．数据存储 11在计算机内，一切信息存取、传输都是以______形式进行的。 A．ASCII码B．二进制码C十六进制D．BCD码 12计算机采用二进制数的最主要理由是________ A符合人们的习惯B．数据输入输出方便 C存储信息量大D易于用电子元件表示 13．在计算机领域中通常用MIPS来描述计算机的_____________ A运算速度B．可靠性C．句运行性D．可扩充性 14任何进位计数制都有的两要素是___ A整数和小数B．定点数和浮点数 C．数码的个数和进位基数D阶码和尾码 15计算机存储器中一个字节包含的二进制位是__________ A 4位 B 6位C8位D16位 16二进制数11100011转换成十进制数为____ A. 157 B. 159 C. 227 D. 228 17下列四个不同数制表示的数中，数值最大的是_________ A. ( 11011101 )2 B. ( 334 )8 C. ( 219 )10 D. ( DA )16 18十六进制数58.C的二进制数表示是_______ A. 1011000.11 B. 1000101.01 C. 111000.1 D. 1101000.11 19光盘驱动器是一种________ A外设 B 内存C外存D主机的一部分
大学计算机基础 实 验 报 告 教学班级：_______ 学号：__________ 姓名：___________ 课程教师：______________ 实验辅导教师：_____________ 西南交通大学 2011年9月
实验一微机基本操作与上网冲浪 教学班级：_______ 学号：__________ 姓名：___________ 实验日期：___________ 实验地点：_________(机房) 指导教师签名：__________ 实验成绩：___________ 一、实验目的 1．掌握计算机系统的启动与关闭； 2．掌握常用输入设备、输出设备、存储设备的用法。 3．掌握搜索引擎的使用； 4．掌握下载与解压缩的方法； 5．掌握软件安装的方法。 二、实验任务 1．启动与关闭计算机。 2．利用“键盘盲打练习”软件进行键盘的指法练习。 3．硬盘信息查询。 4．利用搜索引擎搜索成都商报，阅读当日报纸新闻。 5．利用下载工具FlashGet在网上下载“NetAnts”软件压缩包，利用压缩工具winRar解压缩该包，并安装该软件。 三、实验检查内容 [ ] 1．能否热启动计算机 [ ] 2．能否下载打字软件（辅导老师可协助将软件下载到教师机上，学生通过网上邻居获取） [ ] 3．能否安装打字软件 [ ] 4．打字速度/分钟 [ ] 5．查看C区总容量 [ ] 6．查看磁盘整理程序对C区的分析报告，看是否需要整理[ ] 7．写出当日成都商报的头版头条标题 [ ] 8．是否将NetAnts软件安装在D区
实验二文件资源的管理与操作 教学班级：_______ 学号：__________ 姓名：___________ 实验日期：___________ 实验地点：_________(机房) 指导教师签名：__________ 实验成绩：___________ 一、实验目的 1．掌握文件的复制、移动、删除； 2．掌握文件的重命名、属性的设置； 3．掌握文件的查找； 4．掌握文件夹选项操作。 二、实验任务 1．查找文件“notepad.exe”，在D盘上以自己的学号为名建立一个新的文件夹，在此文件夹内建一名为“记事本”的文件夹，将文件“notepad.exe”复制到“记事本”文件夹下面，属性修改为“只读”，然后在桌面上创建“notepad.exe”文件的快捷方式。 2．显示“我的文档”文件夹下所有文件的扩展名。 三、实验检查内容 [ ] 1．是否在D区建立以自己学号为名的文件夹 [ ] 2．是否在学号文件夹中创建名为“记事本”的文件夹 [ ] 3．是否将“notepad.exe”文件复制到“记事本”文件夹中[ ] 4．“notepad.exe”文件的属性是否修改为“只读” [ ] 5．是否在桌面上创建“notepad.exe”文件的快捷方式 [ ] 6．是否显示文件的扩展名
计算机文化基础实验情况总结
2009年《计算机文化基础》实验教学情况总结《计算机文化基础》是高职非计算机专业同学必修的一门计算机课程，通过这一课程的学习来培养学生信息技术素养，提高计算机基本应用的水平，培养适应新世纪信息化社会要求的应用型和复合型人才，并将对学生以后进行有效的学习、生活、科研等产生很大影响。计算机文化基础的实验教学是计算机文化基础教学中重要的环节，通过实验过程，不仅锻炼了学生的动手能力，同时也培养了他们自主学习、独立获取知识的能力。 今年（2009年）下半年开始，我们计算机系对《计算机文化基础》课程的教学模式、实验内容进行了改革，学院非计算机专业的新生开始使用我们计算机系老师自主编写的《计算机文化基础》教材。经过半年实践，老师、学生均反映在实验中所作、课堂上所学、实际中所用的内容联系密切了，学生学习积极性大大提高，教学效果明显。现总结如下： 一、教学、实验改革的具体方法 （一）学情分析 一直以来，《计算机文化基础》是让学生从不懂计算机到初步应用计算机的一门课程，均采用传统的按部就班、循序渐进的教学模式。近几年这门课程出现了一种较为尴尬的局面：一是课时不变但课程内容却在不断加深和增加；二是随着个人电脑的普及，经济条件比较好的城市或家庭里的学生，在中小学阶段就已经接触到了一些计算机基础知识，当他们进入学院后，虽然学的知识更深入，但是表面看来学的内容是一样的，所以这部分学生就觉得枯燥、没有意义，学习积极性不高；与此相
学模式。课程以典型工作任务设计学习情境，教学中以学生为主体，以能力为培养目标，基于工作过程实施了任务驱动、多媒体授课和网络教学相结合、“教、学、做”为一体的动态教学模式，与工作岗位紧密对接，切实体现了工学结合的职业教育特色。 （五）使用自编《计算机文化基础》教材 我们自行编写了《计算机文化基础》教材并在2009级新生中开始使用。自编的教材中将应用性知识系统化与能力培养相结合，以职业环境中的应用能力培养为出发点，采用“任务导向、案例教学”的方法组织教学。教材的特点如下： （1）面向工作需要精选案例； （2）以工作任务为载体，按任务的完成步骤编排教学内容； （3）融“教、学、做”为一体，突出了教材的实践性和实用性； （4）提供了丰富的实训素材，方便教师的教学和学生的学习。 教材的编写和使用为课程教学、实验模式改革提供了强有力的保障。 实验内容与教学内容完全统一，使学生在实验过程中巩固加深了所学知识并了和实际应用。 二、实验教学模式改革后效果初步评估 在提出了以任务驱动、多媒体授课和网络教学相结合及“教、学、做”一体化的全新教学模式，并采用来组织教学、实验后，由于在实际教学过程中全面渗透了这种教学思想，教学取得了明显的效果。 学生平时上课时对所学内容不再感到惧怕、不再感到枯燥无味，学习兴趣和学习积极性提高，对课程的重视程度也提高了，从而学生学习
第一章 一、单项选择题 1.A 2.A 3.A 4.A 5.C 6.D 7.C 8.B 9.C 10.B 11.B 12.D 13.A 14.C 15.C 16.C 17.A 18.A 19.A 20 C 21.D 22.B 23.A 24.B 25.D 26.C 27.A 28.B 29.B 30.A 31.A 32.C 33.D 34.D 35.B 36.A 37.C 38.A 39.B 40.B 41.B 42.B 43.C 44.A 45.C 46.A 47.A 48.C 49.A 二、多项选择题 1．BC 2．BCD 3．ABD 4．ABC 5．AD 6．ABC 7．ABD 8．AB 9．ABD 10．AC 三、填空题 1.地址码2．1024 3．总线（Bus）4．显卡 5．点阵码矢量码6．过程控制7．算术运算逻辑运算8．地址 9．冯·诺依曼的存储程序工作10．字11．应用软件12．二进制13．输入/输出或者（I/O）14．CD-ROM 15．非击打式 16．American Standard Code for Information Interchange（美国标准信息交换代码）17．寄存器18．信息处理19．中央处理器20．3 四、判断题 1．T 2．F 3．F 4．T 5．T 6．F 7．T 8．F 9．F 10．T 11．T 12．T 13．F 14．T 15．T 16．T 17．F 18．F 19．T 20．F 21．T 22．F 23．F 第二章 一、单项选择题 1. A 2. D 3. C 4. D 5. B 6. B 7. C 8. B 9. D 10. D 11. A 12. B 13. C 14. B 15. C 16. D 17. C 18. D 19. D 20. A 21. D 22. C 23. C 24. D 25. B 26. D 27. B 28. B 29. D 30. A 31. D 32. D 33. B 34. D 35. B 36. B 37. C 38. D 39. B 40. A 41. A 42. A 43. C 44. A 45. B 46. D 47. C 48. C 49. D 50. B 二、多项选择题 1. ACD 2. ABCD 3. ABD 4. ABC 5. AB 6. BCD 7. ABC 8. AD 9. ABCD 10. ABD 11. ABC 12. ABCD 13. AC 14. ABCD 15. ABCD 16. ABCD 17. ABCD 18. ABC 19. AB 20. ABD 三、判断题 1. F 2. F 3. F 4. F 5. T 6. T 7. T 8. T 9. F 10. F 11. F 12. F 13. F 14. T 15. F 16. F 17. F 18. F 19. T 20. F 四、填空题
实验一 Windows XP的基本设置(2学时) 一、实验目的 1、掌握应用程序的安装与删除，启动与退出和快捷方式的创建与删除； 2、掌握Windows xp系统设置中显示器的设置，系统日期与时间的设置，中文输入法的设置，打印机的设置，区域的设置；了解键盘和鼠标的设置，用户和密码的设置； 3、了解Windows xp附件的使用：画图，计算器，记事本，写字板，系统工具等。 二、实验内容及步骤 1、完成快捷方式的创建与删除。 ①在桌面上建立计算器程序"Calc.exe"的快捷方式； ②将此快捷方式重命名为"计算器"； ③将此快捷方式添加到"开始"菜单的"程序"项中； ④删除桌面上"计算器"的快捷图标。 2、完成以下系统设置。 ①设置屏幕保护程序为"滚动字幕"，文字内容为"计算机考试"，文字格式：字体"黑体"，字号"一号"，等待时间为"5分钟"。 ②设置Windows的墙纸为"Clouds"，居中。 ③设置Windows的货币符号为"$"，货币符号位置为"$1。1"，负数格式为"-$1。1"。 ④设置系统数字样式：小数位数为"2"，数字分组符号为"，"，组中数字的个数为"3"。 ⑥设置Windows的短日期样式为"yy-MM-dd" 。 ⑦设置Windows的时间显示样式为"HH：mm：ss"，上午符号为"AM"，下午符号为"PM"。 ⑧设置任务栏有关属性为"自动隐藏"和"不显示时钟"。 3、利用"画图"程序完成以下任务，递交任务结果。 ①在"画图"程序中，绘制一幅有树和房屋的风景图。 ②在图片中插入文字解释，如"这是我的家"。 ③以"我的家"+"班级和学号"进行存盘，观察文件扩展名。
《大学计算机基础》实验报告书答案 习题及实验(一) 第一部分习题 一、简答题 1计算机的发展阶段: 四个发展阶段: 第一个发展阶段:1946-1956年电子管计算机的时代。1946年第一台电子计算机问世美国宾西法尼亚大 学,它由冯〃诺依曼设计的。占地170平方,150KW。运算速度慢还没有人快。是计算机发展历史上的一个里程碑。(ENIAC) (electronic numerical integator andcalculator)全称叫“电子数值积分和计算机”。 第二个发展阶段:1956-1964年晶体管的计算机时代:操作系统。 第三个发展阶段:1964-1970年集成电路与大规模集成电路的计算机时代 (1964-1965)(1965-1970) 第四个发展阶段:1970-现在:超大规模集成电路的计算机时代。 第一代计算机1946 1957电子管运算速度较低,耗电量大存储容量小。 第二代计算机1958 1964晶体管体积小,耗电量较少,运算速度高,价格下降。 第三代计算机1965 1971中小规模集成电路体积功能进一步减少,可靠性及速度进一步提高。第四代计算机1972年至今大规模及超大规模集成电路性能到规模提高,价格大幅度降低,广泛应用于社会生活的各个领域,走进办公室和家庭 2.主要应用:计算机的应用极其广泛,早期的计算机主要体现在科学计算机,数据处理,计算机控制等几个方面.随着微型计算机的发慌和迅速普及,计算机的应用已渗透到国民经济各个总门及社会生活的各个方面现代计算机除了传统的应用外,还应用于以下几个大方面. 1.办化自动化 2.计算机辅助系统 3.虚拟现实 4.人工智能 5.电子商务 3. 1.管理系统中的各种资源,包括硬件资源和软件资源。 1)监视资源 2)决定分配资源策略 3)分配资源 4)回收资源 2.为用户提供友好的界面。 1)命令行界面 2)图形化界面 4.操作系统大致可分为6种类型。 简单操作系统。分时系统。实时操作系统。网络操作系统。分布操作系统。智能操作系。目前微机上常见的操作系统有DOS、OS/2、UNIX、XENIX、LINUX、Windows、Netware等。5.系统软件,应用软件。 系统软件:用以实现计算机系统的管理、控制、运行、维护,并完成应用程序的装入、编译等任务的程序。系统软件是开发和运行应用软件的平台,系统软件的核心是操作系统。 应用软件是为了某一个专用目的而开发的软件。
计算机文化基础》 实验报告参考答案 实验一思考题 问题1：如果TMPDIR3尚未建立，能否建立SUB3? 如果在操作系统提示符下键入MD SUB3回车后，SUB3是建立在哪一个目录下面？ 参考答案： 1. 能，但是不能把SUB3文件夹建立在TMPDIR3文件夹内； 2. SUB3是建立在当前路径下了。 实验六思考题 问题1：通过该公式的编排，你对公式编辑器的使用掌握了吗，谈谈心得。 掌握感想 问题2：制作个人简历还有其他方式吗？试用Word中提供的模板制作个人简历。试比较此种方法与其他方法的优缺点。 有感受 实验七思考题 问题1：幻灯片的修饰方法有哪些？如何把用户修饰结果以自定义模板的形式保存起来？ 背景颜色设计模版幻灯片样式等 文件另存为模版格式 实验八思考题 实验二思考题 问题1：当你打开若干个窗口时，请问这些窗口都有什么共同特点？是否都有“文件”菜单、“编辑”菜单和“帮助”菜单？“文件”菜单中是否都有“关闭”或“退出”命令？ 窗口是否都有“标题栏”和一些按钮，你能想出这些按钮的功能吗？ 参考答案： 窗口都有标题栏，菜单栏，工具栏，状态栏，最大/最 1. 小/还原按钮； 2. 有“文件”菜单、“编辑”菜单和“帮助”菜单； 3. “文件”菜单中都有“关闭”或“退出”命令； 4. 窗口都有“标题栏”和一些按钮。 问题2：当最小化窗口时，该窗口以什么方式显示在什么位置？当不能改变窗口大小时，请问是什么原因引起的？怎样才能重新改变窗口的大小？ 参考答案： 1. 当最小化窗口时，该窗口位于任务栏上； 2. 不能改变窗口大小，主要是窗口已经最大化了； 3. 要想重新改变窗口的大小，要单击还原按钮。 问题3：怎样用键盘操作菜单吗？ 参考答案： 1. 按Alt + 菜单栏中下划线字母，打开下拉菜单； 2. 按下拉菜单命令旁的字母，执行菜单命令。 问题4：还有哪些方法可以进入Windows2000资源管理器？ 参考答案： 1. 第一种：开始—〉程序—〉附件 2. 第二种：点击我的电脑右键 1. 第三种：点击开始右键
《大学计算机基础》课程 实验报告手册 学院西南大学法学院年级 2014级专业法学 浩原学号 2023 任课教师柏寰上机地点 30教 （以上由学生填写） 实验教师（签字） 西南大学计算机与信息科学学院 计算机基础教育系 年月日
一、实验说明 本课程实验分为一般性实验（验证和简单设计）和综合性实验（课程设计）两部分。从第3周开始参考实验任务书（本报告中的五部分）完成每周规定的实验，并根据进度按要求认真填写本实验报告中的六、七部分。此实验报告将作为实验成绩评定的依据之一。 本课程实验从开课学期第2周开始实习，每周3学时（最后一周1学时），第15周结束，共40学时。除统一安排的时间外，学生还可根据自己的实际适当安排课余时间上机。上机容参见实验任务书。 二、实验目的 通过本实验，让学生进一步掌握计算机的基本操作和基本技能，能够学会知识的运用与积累，能够举一反三，具备一定的独立解决问题的能力和信心，、培养学生熟练地使用常用软件的能力及严肃认真的科学作风，为今后的学习和工作打下良好的基础。 三、实验要求 1、每次实验课将考勤，并作为实验成绩的重要依据。 2、每次实验前学生必须充分准备每次的实验容，以保证每次上机实验的效果。实验过程中必须独立完成。 3、学期结束时，每位同学应将自己的《实验报告》交各专业班长或学习委员，由班长或学习委员以专业为单位、按学号从小到大排列好统一交给实验指导老师，否则无实验成绩。 四、实验报告要求 一共要求填写3个阶段性实验报告1个综合性实验报告和1份学期总结，与每份实验报告对应产生的电子文档交由实验老师指定的位置，该电子文档也将作为实验成绩评定的依据之一。 五、实验任务书 实验参考书：《大学计算机基础实践教程》高等教育 主编邹显春盛瑜，2014年9月
习题及实验（一） 第一部分习题 一、简答题 （略） 第二部分选择题答案（p3） 1.C 2. A 3. B 4. C , C 5. B , B 6. A 7. A, B, B 8. B, D 9. D 10. C 注: 7.(1) 应为: 1010011.001 习题及实验（二） Windows XP 第一部分习题 一、简答题 1. 简述Windows“资源管理器”窗口的组成。 答：Windows资源管理器”窗口上部是菜单栏和工具栏。工具栏包括标准按钮栏、地址栏和链接栏。窗口中分为两个区域：左窗口和右窗口。左窗口中有一棵文件夹树，显示计算机资源的结构组织，称为“文件夹树型结构框”或“文件夹框”。右窗口中显示左窗口中选定的对象所包含的内容，称为“当前文件夹内容框”，或简称为“文件夹内容框”。左窗口和右窗口之间是一个分隔条。 窗口底部是状态栏。 2. 什么是“快捷菜单”？如何打开Windows XP的快捷菜单？不同对象的快 捷菜单的内容是否相同？ 答：当用鼠标右击一个对象（项目）时，会出现一个快捷菜单。不同对象的快捷菜单的内容是不相同的。 3. 简述文件和文件夹的概念以及它们的命名规则。 ①在文件名或文件夹名中，名字总长度最多可以有255个字符。其中，包 含驱动器和完整路径信息， ②命名必须遵循唯一性原则，即在同一目录下的文件名必须惟一。
文件名或文件夹名中出现的合法字符包括：26个英文字母（大、小写）、0～9十个数字和一些特殊字符。特殊字符包括：$、&、@、!、^、~、_、?、（、）、{、}等。不能出现以下字符：\、│、/、:、*、?、“、<、>等9个字符。 ③不区分英文字母大小写。 4. 回收站的功能是什么？怎样利用回收站恢复被删除的文件及彻底删除回 收站中的文件？ 答：回收站”就相当于一个垃圾箱，用于暂时存放从硬盘文件夹或桌面上被删除的文件及其他对象。 双击桌面上的回收站图标，在打开的窗口中选中要恢复文件，单击“文件”菜单下的“还原”。 双击桌面上的回收站图标，在打开的窗口中选中要恢复文件，单击“文件”菜单下的“还原”。 双击桌面上的回收站图标，在打开的窗口中单击“文件”菜单下的“删除”。 5．在Windows XP中运行应用程序有哪几种方法？最常用的是什么方法？ 1．使用“应用程序的快捷方式”启动程序 2．通过在“我的电脑”或“资源管理器”中双击程序图标 3．使用“运行”命令启动程序 4．通过文档启动应用程序 5．在MS?DOS方式下运行应用程序 最常用的是1、2、4三种。 6．叙述在Windows XP的资源管理器中，用编辑菜单和鼠标拖曳两种方法实现文件移动和文件复制的过程。 答：用编辑菜单： 1、选定要复制的文件。 2、单击应用程序“编辑”菜单下的“复制”命令。 3、在目标地单击“编辑”菜单中“粘贴”命令。 用鼠标拖曳： 步骤1：选定要复制的文件。 步骤2：按下Ctrl键的同时用鼠标将其拖动到目的窗口中 7．在不同窗口间进行切换的方法有哪些？怎样使所有打开的窗口全部最小化？ 答：第一种方法：用鼠标单击“任务栏”上的窗口图标按钮。 第二种方法：在所需要的窗口还没有被完全挡住时，单击所需要的窗口。 第二种方法：用快捷键Alt+Esc或Alt+Tab。 单击任务栏快速启动栏中的“显示桌面”图标可使所有打开的窗口全部最小化。 8．如何卸载程序？