5、毒品---万恶之源
教学内容简析：本课讲述什么是毒品？毒品给社会、家庭、各人带来的严重危害。告诉同学们要拒绝毒品，远离毒品,珍爱生命,关爱健康。
学生学情分析：学生正处在青春期，对许多事物都非常好奇，同时自控能力比较低，经不起诱惑，容易上别人的当，因此，教会学生如何抵制毒品的侵害，维护健康。
教学目标：1.知识目标：要求学生掌握什么是毒品？毒品有哪些危害？
2.技能目标：要求学生掌握如何远离毒品，避免吸食毒品,。
3.情感目标：培养学生珍爱生命，关爱健康。
教学重、难点：
重点：什么是毒品？哪些物质属于毒品？
难点：毒品给社会、家庭、各人带来哪些危害？如何远离毒品，避免危害健康。
教具学具及多媒体应用：教具：准备几枝不同的鲜花，瓶装矿泉水、香烟、一次性杯子数个。制作课件，应用多媒体授课。
课时：1课时
教学过程：
一、情景导入
1、教师手捧鲜花，请同学们报鲜花花名。
2、教师投影出大屏幕上美丽的鲜花，继续请同学说出鲜花的名称。
3、教师点击出鲜花名称—罂粟花（美丽杀手）。师：为什么是美丽杀手呢？
4、教师投影毒品危害的一系列图片。
5、请同学们说一说毒品的危害。
二、学习新课
1、揭示课题：（投影）毒品---万恶之源
2、教师提问：什么是毒品？
3、师投影出毒品的概念。
4、师提问：为什么毒品会使人成瘾呢？
5、师投影：毒品使人产生生理依赖和心理依赖的原因，为什么毒瘾难以戒除？
6、师提问：万一不小心吸毒了，如何戒毒呢？
7、师投影：戒毒小处方。
8、师投影：探究活动“如何避免吸毒？”请同学先讨论后演示。
三、小结
1、什么是毒品？（成瘾）
2、毒品的危害。（社会、家庭、个人）
3、如何避免吸毒？（学会说“不”）
4、戒毒小处方。
板书设计
戒除毒瘾小处方：
1、及早发现吸毒行为及时到戒毒机构进行戒毒。
2、吸毒者要树立戒毒信心，坚持具有戒毒毅力。
3、社会、家庭给予帮助。
4、进行心理咨询。
5、给予药物替代治疗。
6、心肺复苏术（人工呼吸与胸外心脏按压）
教学内容简析：通过这课学习使学生了解自救互救四大技术之一—心肺复苏术的急救原理、作用及操作步骤，使学生在今后的生活中遇到突发事件如溺水、电击伤、煤气中毒、青霉素过敏、安眠药中毒、窒息、严重创伤大出血等等所引起的呼吸、心跳骤停时，发扬人道主义精神，迅速伸出援助之手去争分夺秒抢救患者的生命。特别是在呼吸、心跳骤4—6分钟内进行人工呼吸与胸外心脏按压抢救效果较好。
学生学情分析：学生好动、好奇、喜好游泳、到山洞玩耍等等，容易导致如溺水、电击伤、煤气中毒、青霉素过敏、安眠药中毒、窒息、严重创伤大出血等等所引起的呼吸、心跳骤停，学生遇紧急情况不会沉着处理事情；
为了挽救生命，将伤害降低到最大限度，因此很有必要学习，心肺复苏术（人工呼吸与胸外心脏按压）。
教学目标：知识目标：掌握心肺的位臵及功能，学会判断人的意识有无，观察呼吸时胸部的起伏，学会触摸颈动脉搏动，掌握气道打开的方法，掌握人工呼吸与胸外心脏按压的步骤。
技能目标：掌握心肺复苏术的急救操作步骤。
情感目标：培养学生乐于助人，珍爱生命。
教学重、难点：重点：掌握心肺复苏术的急救步骤并能熟练操作。
难点：培养学生乐于助人，珍爱生命。
教具学具及多媒体应用：人体骨骼模型、人体模型、课件、应用多媒体、自救互救光盘一个课时：2
教学过程：
第一课时
放录象导入
师：看完录象后你了解了什么？
同学：略
师：在我们的生活中经常会发生一些突发事件，如我们从录象看到的老人昏到，有人溺水、煤气中毒、外伤引起大出血、青霉素过敏等等，这些都可以引起心跳、呼吸骤停而形成一种临床死亡（假死），如果立即对他进行人工呼吸及胸部心脏按压是有救活的可能，这种急救措施医学上叫做心肺复苏术。
（一）揭示课题，探究学习。
课件板书：心肺复苏术（即人工呼吸及胸部心脏按压）
1、同学们读课题（2次）。
2、同学们知道肺脏、心脏在哪里？
3、师投影肺脏、心脏图片。
4、师：同桌观察呼吸时胸部起伏、互相摸一摸颈动脉搏动、心
脏搏动的位臵。
5、师：讲解人体意识的判断方法。
6、师：讲解心肺复苏术ABC步骤。
课件板书：
心肺复苏术ABC步骤：
A、畅通气道（1、清除口鼻腔内的阻塞物，2、保持头部后仰）
B、维持呼吸（1、捏住伤病者的鼻孔，2、向伤病者的口内吹气，
3、检查胸部是否起伏。）
C、维持血液循环（如伤病者心跳停止，可用“胸部按压法”迫使其血液通过心脏循环于体内。）
7、师讲解：心脏按压的部位及方法（部位：胸骨下二分之一）
第二课时：
8、实践操作：演示心肺复苏术过程。
a)老师演示：用人体模型。
b)请几位同学按老师的示范过程边说边做一遍心肺复苏术。
c)请同学讲评以上同学哪个步骤做得好，哪个步骤做得不够好，
请指出来并演示。
d)学生分小组（分男女，每组4—5人）练习操作心肺复苏术（单
人或双人操作）。
e)在学生操作前老师强调心肺复苏术注意事项。
师：先讲要求，后巡视指导，发现问题及时纠正。
板书设计：心肺复苏术ABC步骤：
A、畅通气道（1、清除口鼻腔内的阻塞物，2、保持头部后仰）
B、维持呼吸（1、捏住伤病者的鼻孔，2、向伤病者的口内吹气，
3、检查胸部是否起伏。）
C、维持血液循环（如伤病者心跳停止，可用“胸部按压法”迫使其血液通过心脏循环于体内。）
心脏按压的部位：胸骨下二分之一。
7、冻伤的预防
教学内容简析：冻伤是人体在低温环境中因缺乏必要的防寒措施，或停留时间过长，引起体温调节的障碍造成肌体冻伤。在今年春节前后的寒朝中有许多人被冻伤。
学生学情分析：学生非常好奇，对什么事都想寻根问底，都想了解冻伤的预防措施。
教学目标：1.知识目标：要求学生掌握什么叫冻伤？冻伤的预防措施是什么？
2.技能目标：掌握在寒冷的天气里如何预防冻伤。
3.情感目标：使学生能适应在特殊的环境里生存。
教学重、难点：重点：掌握什么叫冻伤？冻伤的预防措施是什么？
难点：冻伤的预防措施。
教具学具及多媒体应用：挂图1张。
课时：1课时
教学过程：-、谈话引入
二、揭示课题：“冻伤的预防”。
1、师解释：什么叫冻伤？
冻伤是人体在低温环境中因缺乏必要的防
措施，或停留时间过长，引起体温调节的障碍造成肌体冻伤。
2、冻伤的分类：分为两类（1）局部冻伤：较多见。如手指、足趾、手背、耳廓、面部等暴露部位。
（2）全身冻伤：见于登雪山、被雪埋、沉船落水者。人体被冻成僵硬状态，体温明显下降，皮肤苍白水肿，呼吸心跳微弱甚至停止。
3、局部冻伤分三度
一度冻伤：二度冻伤：三度冻伤：
4、现场救护原则：
（1）必须争分夺秒，及时救护。
（2）局部冻伤时：
1）将伤肢放入38~40℃的温水中加温，使患肢颜色转红，复温后再离开温水。
2）伤肢肿胀较剧或有炎症时，则将健肢体放入温水中，改善冻伤部位血液循环。
3）局部有水泡，不要弄破，待其自行消退。
4）禁用高温烘烤、热敷、冷水浴、雪搓、捶打等方法，不要使用粘性敷料。
5）三度冻伤应由医生处理。
6）有条件的应用保暖毯进行保温。
5、预防措施：
（1）.不要在太冷或者潮湿的环境中逗留时间过久;
（2）.尽量多活动一下手部或者足部，如搓手、跺脚等;
（3.）袜子、鞋子不可太紧;
（ 4.）保持局部干燥，脚部出汗后就要换袜子。
（5）风雪天外出戴上手套、防寒帽，防寒帽最好是能护住耳朵。
三、小结
板书设计：
冻伤是人体在低温环境中因缺乏必要的防寒措施，或停留时间过长，引起体温调节的障碍造成肌体冻伤。
预防冻伤的措施：
冻伤现场救护原则：
（3）必须争分夺秒，及时救护。
（4）局部冻伤时：
1）将伤肢放入38~40℃的温水中加温，使患肢颜色转红，复温后再离开温水。
2）伤肢肿胀较剧或有炎症时，则将健肢体放入温水中，改善冻伤部位血液循环。
3）局部有水泡，不要弄破，待其自行消退。
4）禁用高温烘烤、热敷、冷水浴、雪搓、捶打等方法，不要使用粘性敷料。
5）三度冻伤应由医生处理。
6）有条件的应用保暖毯进行保温。
8、骨折与脱臼的现场救护
教学内容简析：骨折与脱臼是青少年儿童常见的关节损伤，而且多发生在日常
生活和体育课活动中，因此，现场骨折与脱臼的救护显得十分重要，骨折的固定是创伤救护的一项基本技术。要求同学们掌握骨折的判断、骨折的固定目的、骨折固定的
材料及注意事项。熟练掌握上肢骨折固定的方法。
学生学情分析：由于学生好奇、好动，意外伤害的防护意识较差，一旦出现问题不会沉着冷静处理，只会嚎啕大哭，所以，要在学生中传授骨折与脱臼的现场救护知识。
教学目标：1.知识目标：熟练掌握上肢骨折固定的方法。
2.技能目标：要求同学们掌握骨折的判断、骨折的固定目的、骨折固定的材料、注意事项。
3.情感目标：培养学生遇事不恐慌，沉着冷静处理意外伤害。
教学重、难点：
重点：掌握骨折的判断、骨折的固定目的、骨折固定的材料、注意事项，熟练掌握上肢骨折固定的方法。
难点：肢骨折固定的方法。
教具学具及多媒体应用：挂图、课件、应用多媒体投影、夹板、绷带、三角巾、棉垫。
课时：2
教学过程：（一）、播放有关意外事件的画面引入
（二）揭示课题“骨折与脱臼的现场救护”，学习新课。（投影课件）
1、认识骨折的类型：
（1）闭合性骨折：骨折断端与外界或体内空腔脏器不相通。骨折处的皮肤没有破损。
（2）开放性骨折：骨折断端与外界或体内空腔脏器相通。骨折局部皮肤有破损，骨折端与外界空气接触，暴露在体外。
2、骨折的程度：
（1）完全性骨折：骨完全断裂。骨折断裂成三块以上的碎块又称为粉碎性骨折。
（2）不完全性骨折：骨未完全断裂。
（3）嵌顿性骨折：断骨两端互相嵌在一起。
3、骨折的判断：
（1）疼痛：突出的表现是剧烈疼痛，受伤处有明显的压痛点。
（2）肿胀：出血和骨折端的错位、重叠，都会使外表呈现肿胀现象。
（3）畸形：骨折时肢体会发生畸形，呈现短缩、弯曲或转向。
（4）功能障碍：原有的运动功能受到影响或完全丧失。
4、骨折固定的目的：
（1）减少伤病人的疼痛；
（2）避免损伤周围组织、血管、神经；
（3）减少出血和肿胀；
（4）防止闭合性骨折转化为开放性骨折；
（5）便于搬动病人。
5、固定原则：
（1）首先检查伤病员的意识、呼吸、脉搏及处理严重出血；
（2）用绷带、三角巾、夹板固定受伤部位；
（3）夹板的长度应能将骨折处的上下关节一同固定；
（4）骨断端暴露，不要拉动，不要送回伤口内；
（5）暴露肢体末端以便观察血运；
（6）固定伤肢后，如可能应将伤肢抬高；
（7）如现场对生命安全有威胁要移至安全区再固定；
（8）预防休克。
6、注意事项：（1）开放性骨折禁止用水冲洗，不涂药物，保持伤口清洁；
（2）肢体如有畸形、可按畸形位臵固定；
（3）临时固定的作用只是制动，严禁当场整复。
7、骨折固定材料：（以四肢为例）
夹板分有上臂、前臂、大腿、小腿的固定板，并带有衬垫。
现场制作：用杂志、硬纸板、木板、折叠的毯子、树枝等作为临时夹板。
8、固定方法
要根据现场的条件和骨折的部位采取不同的固定方式。固定要牢固，不能过松、过紧。在骨折和关节突出处要加衬垫，以加强固定和防止皮肤压伤。
操作要点：（1）臵伤病人于适当位臵，就地施救；
（2）夹板与皮肤、关节骨突出部位加垫，固定时操作要轻；
（3）先固定骨折的上端，再固定下端，绷带不要系在骨折处；
（4）前臂、小腿部位的骨折，尽可能在损伤部位的两
侧放臵夹板固定，以防止肢体旋转及避免骨折断
端相互接触；
（5）固定后上肢为屈肘位，下肢呈伸直位；
（6）应露出指（趾）端，便于检查末梢血运。
9、肱骨干骨折
操作（夹板固定）：
a)两块木板，一块木板放于上臂外侧，从肘部到肩部，另一块防
于上臂内侧，从肘部到腋下；
b)放衬垫；
c)用绷带或三角巾固定上下两端；
d)屈肘位悬吊前臂；
e)指端露出，检查甲床血液循环。
10、前臂骨折
操作：（1）用两块木板固定、加垫；
（2木板分别臵于前臂的外侧、内侧，用三角巾或绷带捆绑固定；
（3）屈肘位大悬吊于胸前；
（4）指端露出，检查甲床血液循环。
11、杂志、书等固定
操作：（1）可用书本垫于前臂下方，超肘关节和腕关节，用布带捆绑固定；
（2）屈肘位大悬臂吊于胸前；
（3）指端露出，检查甲床血液循环。
（三）师小结
第二课时
（四）老师边操作，边讲解
（五）学生分小组练习，老师下到小组指导
（六）展示各小组的包扎固定结果，并给予讲评。
（七）知识拓展
大腿、小腿骨折的固定（看录象）
（八）师小结
板书设计：
骨折的判断：
（9）疼痛：突出的表现是剧烈疼痛，受伤处有明显的压痛点。
（10）肿胀：出血和骨折端的错位、重叠，都会使外表呈现肿胀现象。
（11）畸形：骨折时肢体会发生畸形，呈现短缩、弯曲或转向。
（12）功能障碍：原有的运动功能受到影响或完全丧失。
9爱护眼睛预防近视
教学内容简析：眼睛是心灵的窗户，眼睛是五彩缤纷世界的感觉器官，拥有明亮的眼睛生活才会更精彩。由于近年全国中小学生近视眼发病率呈逐年升高的趋势，为了降低近视率，保护眼睛，学习眼睛的结构、近视眼产生的原因、保护眼睛的办法及学习护眼小常识。
学生学情分析：学生十分想了解近视眼的产生原因及预防近视眼的方法，以保护视力，预防近视。
教学目标：要求学生了解眼睛的结构、近视眼产生的原因、；掌握新眼保健操的做法，了解E眼操的做法和护眼的一些小常识.
教学重、难点：重点：学习新眼保健操的做法。
难点：新眼保健操的穴位、节拍、手法。
教具学具及多媒体应用：课件、多媒体应用。
课时：1课时
教学过程：一、谈话引入
同学们：你想拥有明亮的眼睛吗？你想知道近视眼形成的原因吗？你想掌握近视眼的预防方法吗？今天我们学习“爱护眼睛，预防近视。”
二、学习新课
出示学习目标：（1）了解眼睛的结构、近视眼产生的原因、引起近视眼的不良习惯；（2）
掌握新眼保健操的做法，了解E眼操的做法和护眼的一些小常识.
（一）认识眼睛的结构（放录象12：20健）
（二）近视眼产生的原因（放录象14：21健）
（三）引起近视眼的不良习惯（放录象16：01健）
（四）保护眼睛的方法（放录象17：01健）
1、饮食
2、远眺
3、运动
4、不要用手揉眼睛
5、每半年检查一次视力
6、做E眼操
7、做眼保健操
（1）眼保健操操作的注意事项（投影课件）
1）注意个人卫生、洗手、剪指甲
2）找准穴位
3）手法、节拍准确
4）闭眼做
（2）定位与手法
（3）讲解穴位
（4）眼保健操分解示范（新操04：14~18：04）（5）连贯示范
（6）学生练习新眼操
（7）分小组练习
（五）护眼小常识
三、小结
板书设计：
保护眼睛的方法
1、饮食
2、远眺
3、运动
4、不要用手揉眼睛
5、每半年检查一次视力
6、做E眼操
7、做眼保健操
新眼保健操
第一节按揉攒竹穴
第二节按压睛明穴
第三节按揉四白穴
第四节按揉太阳穴刮上眼眶
第五节按揉风池穴
揉捏耳垂脚趾抓地
10动物咬伤的自救自护
教学内容简析：本课讲述猫、狗、鼠以及毒蛇咬伤的现场自救自护，提高学生自我保护能力。
现代生活有许多家庭养有宠物，经常有人被动物咬伤，特别是被狂犬、毒蛇咬伤丧命的，因此，掌握对动物咬伤的自救自护是非常重要的。
学生学情分析：学生中绝大部分是独生子女，娇气、好奇、胆子小、孤独，喜欢小动物，但又害怕蟑螂、老鼠等动物；喜欢养宠物，时常出现被动物伤害的事情。
教学目标：1.知识目标：要求同学们掌握动物咬伤的现场自救互救知识。
2.技能目标：掌握对猫、狗、鼠、毒蛇咬伤的伤口进行紧急处理。
3.情感目标：培养学生临危不惧，镇静地处理意外伤害，有效保护自己。
教学重、难点：
重点：掌握对猫、狗、鼠、毒蛇咬伤的伤口进行现场处理，将危害降低到最低限度。
难点：如何认识有毒蛇以及无毒蛇，怎样做到临危不惧，正确处理突发事件。
教具学具及多媒体应用：棉垫、纱布、酒精、碘酒、生理盐水、毛巾、胶布各若干。
课时：2课时
一、教学过程：谈话引入
二、揭示课题：动物咬伤的自救自护
1、教师投影猫、狗、鼠的图片。
2、师提问：若被上述动物咬伤怎么办？
3、师演示：用纱布、生理盐水、碘酒、酒精处理上述动物咬伤的伤口。
4、师讲述对重伤者的处理。
5、师小结注意事项。
6、师投影有毒蛇、无毒蛇的图片并进行讲述。
7、区别有毒蛇与无毒蛇。
8、师演示：被毒蛇咬伤后的伤口结扎方法。
9、师演示：切开和冲洗的方法。
10、师讲述注意事项。
三、小结
四、知识拓展
想一想：
被蜜蜂、蜈蚣、蝎子、蚂蝗咬伤后该怎么办？
板书设计：
一、对皮肤表面咬伤的处理。
二、对重伤者的处理方法
三、有毒蛇与无毒蛇的区别
四、毒蛇咬伤的局部紧急处理
1、结扎
2、切开和冲洗
11溺水的救护
教学内容简析：溺水是常见的意外伤害事故，因游泳或不慎落水造成气管内吸入大量水份阻碍呼吸，或因喉部强烈痉挛，造成窒息缺氧而危及生命。因此，同学们要学会自救自护，珍爱生命。
学生学情分析：游泳是学生最喜欢的体育运动项目之一，同学们也经常听说溺水事故的发生，因此同学们渴望掌握溺水的救护知识。
教学目标：1.知识目标：掌握溺水的原因和救护原则。
2.技能目标：掌握溺水的自救、他救、互救的方法，救出水面的紧急救护。。
3.情感目标：培养学生临危不惧，镇定自若地进行救护。
教学重、难点：
重点：掌握溺水的原因和救护原则。
难点：掌握溺水的自救、他救、互救的方法。
教具学具及多媒体应用：课件、救护光盘、多媒体应用。
课时：1 课时
一、教学过程：读报引入。
二、学习新课，揭示课题。
1、溺水的致死原因是什么？
溺水主要是气管内吸入大量水份阻碍呼吸，或因喉部强烈痉挛，造成窒息缺氧而危及生命。（1）由于大量水、藻、草类、泥沙进入口鼻、气道和肺，阻碍呼吸道，从而引起窒息。（2）惊恐、寒冷使喉部痉挛，呼吸道梗阻而窒息。
1、症状
溺水者面部青紫、肿胀，双眼充血，口腔、鼻孔和气管充满血性泡沫。肢体冰冷，脉搏细弱，甚至抽搐或呼吸心跳停止。
2、救护
（1）不会游泳者的自救。
1）不要心慌意乱，要镇静。立即大声呼救。
2）头顶向后，口向上方，口鼻露出水面，此时，能进行呼吸。
3）呼气要浅，吸气宜深，尽可能使身体浮于水面，等待他人来救护。
4）切记：千万不要将手上举或拼命挣扎，这样容易使人下沉。
（2）游泳者的自救。
1）镇静、大声呼救。
2）如果发生小腿抽筋，采取仰泳位，用手将抽筋的腿的脚趾向背侧弯曲，可使痉挛松解，然后游向岸边。
3）如果手腕肌肉抽筋，自己可以将手指上下曲伸，并采取仰面位，以两足游泳，迅速上岸。
（3）互救
1）游泳技术熟练者，首先要镇静，脱去衣裤、鞋靴，看清楚现场情况，迅速游到溺水者附近，从其后方出手救援，避免被溺水者紧抱缠身而发生双双危险，如被抱住，不要互相拖拉，应放手自沉，使溺水者手松开，再进行救护。或投木板、救生圈、长杆等，让落水者攀扶上岸。
2）如救护者泳技不熟，最好带上救生圈、木板或小船进行救护，或投下绳索、竹竿等，使溺水者握住再拖上岸。
3、出水后的救护
（1）先清理溺水者口鼻内的污泥、痰涕，有假牙的取下假牙。
（2）然后迅速进行控水处理。
（3）如果溺水者呼吸心跳已停止，立即进行口对口人工呼吸，同时进行胸外心脏按压。
4、看录象
三、小结
四、课堂作业：手、脚抽筋时怎么办？
板书设计：
1、自救
2、护救
3、出水后的救护
（4）先清理溺水者口鼻内的污泥、痰涕，有假牙的取下假牙。
（5）然后迅速进行控水处理。
如果溺水者呼吸心跳已停止，立即进行口对口人工呼吸，同时进行胸外心脏按压
12 爱护眼睛预防近视
教学内容简析：眼睛是心灵的窗户，眼睛是五彩缤纷世界的感觉器官，拥有明亮的眼睛生活才会更精彩。由于近年全国中小学生近视眼发病率呈逐年升高的趋势，为了降低近视率，保护眼睛，学习眼睛的结构、近视眼产生的原因、保护眼睛的办法及学习护眼小常识。
学生学情分析：学生十分想了解近视眼的产生原因及预防近视眼的方法，以保护视力，预防近视。
教学目标：要求学生了解眼睛的结构、近视眼产生的原因、；掌握新眼保健操的做法，了解E眼操的做法和护眼的一些小常识.
教学重、难点：
重点：学习新眼保健操的做法。
难点：新眼保健操的穴位、节拍、手法。
教具学具及多媒体应用：课件、多媒体应用。
课时：1课时
教学过程：
一、谈话引入
同学们：你想拥有明亮的眼睛吗？你想知道近视眼形成的原因吗？你想掌握近视眼的预防方法吗？今天我们学习“爱护眼睛，预防近视。”
二、学习新课
出示学习目标：（1）了解眼睛的结构、近视眼产生的原因、引起近视眼的不良习惯；（2）
掌握新眼保健操的做法，了解E眼操的做法和护眼的一些小常识.
（一）认识眼睛的结构（放录象12：20健）
（二）近视眼产生的原因（放录象14：21健）
（三）引起近视眼的不良习惯（放录象16：01健）
（四）保护眼睛的方法（放录象17：01健）
1、饮食
2、远眺
3、运动
4、不要用手揉眼睛
5、每半年检查一次视力
6、做E眼操
7、做眼保健操
（1）眼保健操操作的注意事项（投影课件）
1）注意个人卫生、洗手、剪指甲
2）找准穴位
3）手法、节拍准确
4）闭眼做
（2）定位与手法
（3）讲解穴位
（4）眼保健操分解示范（新操04：14~18：04）
（5）连贯示范
（6）学生练习新眼操
（7）分小组练习
（五）护眼小常识
三、小结
板书设计：
保护眼睛的方法
1、饮食
2、远眺
3、运动
4、不要用手揉眼睛
5、每半年检查一次视力
6、做E眼操
7、做眼保健操
新眼保健操
第六节按揉攒竹穴
第七节按压睛明穴
第八节按揉四白穴
第九节按揉太阳穴刮上眼眶
第十节按揉风池穴揉捏耳垂脚趾抓地
六年级上学期健康教育教案 1、讲究仪表美 课时：1 课时 教学目标： 1、使学生了解什么是仪表和仪表美。 2、使学生知道怎样从个人卫 生、着装以及坐立走的姿势，语言行为举止等方面讲究仪表美。 教学重点 使学生知道怎样从个人卫生、着装以及坐立走的姿势，语言行为举止等方面讲究仪表美。 教学难点 让学生结合生活实际，说说怎样讲究仪表美。 教具（课前准备） 教师：观察学生在仪表方面做得好的地方和存在的主要问题，收集有关资料。学生：想想自己在讲究仪表方面做得怎么样，有哪些想法和问题。 教学内容及过程 一、导入 1、什么是仪表？你认为人的仪表重要吗？要不要讲究仪表美？ 二、学习新课 1、讲故事：《里和丈》。说说你从中明白了什么。 2、请大家阅读课文第1条到第5条，小组讨论以下问题： 怎样达到仪表美？我做得怎样？今后打算怎么做？ 3、交流。
（1）怎样做到头发整洁？为什么不要留怪异的长发？ （2）课文提到口腔卫生，牙齿洁白，这里包括了哪些要求？ （3）手脚的卫生方面怎样做才有助于仪表美？ （4）请女同学说说戴头饰应注意些什么才有助于仪表美？ （5）为什么青少年特别要强调坐立走的姿势？ 4、仪表美不仅有外在的表现，它还有哪些内在的表现呢？ 5、评比推荐我们班在这方面做得比较好的同学，请他们谈谈体会。 6、小结：同学们，经过热烈的讨论，我们对讲究仪表美有了比较全面的了解，当然光了解是不够的。关键在于平时的行动！我们可以比一比，看谁做得最好。其实，我们讲究仪表美，不仅是关系到个人的形象，更重要的是关系到我们班级的形象，关系到学校的形象，甚至关系到我们国家和民族的形象。 三、反馈检测 1、什么是仪表？为什么要讲究仪表美？ 2、仪表美主要指哪些方面？联系自己的情况说说怎样达到仪表美。 2、游泳的卫生和安全 教学目标： 1、使学生知道游泳是一项非常有益于增强体质的运动。 2、让学生了解游泳时应该注意的各种事项。 教学重点：让学生了解游泳时的有关注意事项。 教学难点：让学生了解游泳时的有关注意事项。 教学内容及过程： 一、导入新课 1、评选班级游泳小能手。
新课标小学三年级健康教案全册 第1课预防肠道传染病 教学目标： 1、了解什么是肠道传染病。 2、肠道传染病的症状。 3、肠道传染病的预防方法。 4、在日常生活中讲卫生预防肠道传染病。 教学重点： 肠道传染病的症状与预防。 教学准备： 有关的图片 教学过程： 一、导入： 1、在生活中有出现肚痛的现象吗？为什么？是否属于肠道传染病？ 2、肠道传染病的起因是什么？分小组议一议。 二、思考： 1、肠道传染病是由什么引起的？ 2、肠道传染病的症状是怎样的？ 3、肠道传染病多发的季节：（夏、秋季） 4、肠道传染病的预防方法？ 三、看图练习。 1、讲出肠道传染病的过程。 2、想一想填一填： 四、生活要求： 在日常生活中基本要求做到; ①洗干净…… ②煮熟…… ③不要喝生水…… 教学反思： 通过本课的学习让学生了解什么是肠道传染病，肠道传染病的症状，肠道传染病的预防方法。并且在日常生活中讲卫生预防肠道传染病。 第2课病毒性肝炎 教学目标： 1、认识病毒性肝炎传染的种类，传染的途径、症状、特征。 2、掌握预防病毒性肝炎的方法。 3、讲卫生，防止病毒性肝炎的发生。 教学重点： 做好病毒性肝炎的预防工作。 教学准备：
人体的图片、资料。 教学过程： 一、导入： 1、我们已学习了消化系统的功能与保健，也认识了人体内的消化系统，请讲出体内肝的位置的什么地方？ 2、你认识肝炎病吗？是由什么引起的？ 二、学习课文。 1、病毒性肝炎是由什么引起的？看课文划出来。 2、肝炎病的种类有几种？ 常见：甲型肝炎及乙型肝炎。 3、肝炎传染的方式： ①甲型肝炎：吃了…… ②乙型肝炎：由血液传播…… 4、肝炎的潜伏期及主要的症状。 请讲出来：…… 预防肝炎的方法： ①注意…… ②积极…… ③严格…… ④使用…… 三、练习： 比一比： 填写甲型肝炎及乙型肝炎的传播途径 教学反思： 通过学习让学生认识病毒性肝炎传染的种类，传染的途径、症状、特征。掌握预防病毒性肝炎的方法。在日常生活中讲卫生，防止病毒性肝炎的发生。 第3课扁桃体炎 教学目标： 1、认识扁桃炎是如何产生的？ 2、掌握扁桃体炎的症状。 3、了解患扁桃体对身体的影响。 4、切实做好预防扁桃体的工作，争强体质，减少疾病。 教学重点：认识扁桃炎的症状及做好有效的预防工作。 教学准备： 1、图片、资料。 2、有关生活的资料。 教学过程： （一）、导入： 1、人体的扁桃体在什么地方？自己找一找。 2、有患扁桃体炎吗？ 3、扁桃体炎是由什么引起的？ （二）、学习课文阿、了解以下的内容： 1、急性扁桃体炎怎样引起的？（简称是细菌感染引起的）
初中健康教育教案（全） 第一课：关爱生命远离毒品 教学目标： 通过学习让学生了解什么是毒品、它有什么危害，教育他们怎样自觉防范，远离，塑造美好人生。 教学过程： 一、出示题目。（远离关爱生命） 二、什么是及的种类。 1．谈话：同学们一定都听说过，那什么是呢？都有那些呢？谁能说一说呢？（指名回答） 2．讲解：《中华人民共和国刑法》第357条规定：“是指鸦片、海洛因、（）、吗啡、、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的品和精神药品。常见和最主要的有：（让学生看图片）鸦片、吗啡、海洛因、、、可卡因、止咳水、等。这些长期都会成瘾，对人体产生危害，而且易感染疾病。如果服用过量，则可导致死亡。 3．看了这些图片，你有什么感受？（自由谈话。） 三、介绍的危害。（结合图片） 问：有那些危害呢？ 1．毁人毁健康。 （1）摧毁人的消化功能。 （2）摧毁人的神经系统。 （3）摧毁人的呼吸及循环系统。 （4）传染性病及“爱滋病（AIDS）”。 2．令家人倾家荡产、家破人亡。 （1）丧失工作能力。 （2）倾家荡产。 （3）给家人带来无尽的折磨。 3．吸毒导致堕落、犯罪。 4．吸毒危害社会，成为世界公害。 四、给学生读有关吸毒者的故事，使学生受到教育。 五、讨论，交流体会。 1．了解了有关的知识以及危害性，请同学们谈谈自己的感受。 2．让学生自由发言。 六、让学生了解防毒的方法。 1．问：当有人向提供时，你会怎样做？（学生发言。） 2．防毒有五种措施： 一是直接拒绝；二是找借口溜走；三是提出反意见或转移话题；四是秘密报案（偷偷告诉你依赖的人或拨打报警电话号110）；五是当毒贩毒友逼你吸毒并威胁你时，要第一时间告诉你的师长。 七、总结。 同学们，今天我们了解了有关的知识及防范措施，也知道了对家庭、社会的危害。希望我们每个人都能做到：一发现有人吸毒，以现有犯罪时，立即举
公共关系学习课程教案 第一章公共关系的概念 要点·难点解析 第一章的学习要点包括：探讨公共关系的定义、概念和范畴，理解公共关系的本质及完整涵义；并以此为基线来分析比较公共关系学的概念与若干相关学科概念及相关实践范畴的关系，通过这种相关性的比较分析进一步把握公共关系这个特殊概念。 第一节公共关系的定义及其本质属性 “公共关系”一词源自英文的Public Relations。Public一词可译作“公共的”、“公开的”，也可译作“公众的”。Relations则宜译作“关系”。因此，中文表述可称为“公共关系”，也可称为“公众关系”。 一、公共关系的定义 1．管理说；2．传播说；3．传播管理说；4．咨询说； 5．关系说；6．协调说；7．形象说 各种公共关系的定义从不同的角度去揭示公共关系的本质属性，都有其合理性。实际上各种定义之间并不矛盾，只是侧重点不同。这些定义都有助于我们去把握公共关系的本质属性。本教材赞同“传播管理说”，即“公共关系是一个组织与其相关公众之间的传播管理”。格鲁尼格教授的这一定义科学、严谨地表述了公共关系的基本要素及其本质属性。 二、公共关系的本质属性 （一）公共关系本质的确定依据和方法 首先，将复杂的公共关系过程简化以后可以发现，公共关系活动过程的三个基本要素是“组织”、“传播”和“公众”。任何公共关系活动都是由这三个要素构成的。 其次，在公共关系的这三个要素中，“组织”和“公众”分别是公共关系的“主体”和“客体”。这二者之间的相互作用方式是“传播”（Communication，也译作“沟通”）；而现代“公共关系传播”的本质即组织与公众之间信息的双向交流；组织与公众沟通交流的“双向性”是现代公关传播的本质特征。 可见，三个要素之间的联系就是组织与公众之间通过传播沟通活动所形成的信息的双向交流。据此可以给公共关系下一个简单的定义：“公共关系本质上是组织机构与相关公众之间的双向传播与沟通。”而现代公共关系是组织的一种管理职能，这种管理职能的本质属性就是“组织与公众之间的传播管理。” “双向传播与沟通”是贯串整个公共关系的一条基线，是现代公共关系理论的精髓，是公共关系的本质属性。它渗透到公共关系原理和实务的各个方面，是准确理解公共关系的关键。 （二）公共关系的本质属性 公共关系的本质属性可以从三个角度来加以说明：
新版六年级上学期科学大象版《我给健康下 “定义”》教案新版 《我给健康下“定义”》教学设计 教材分析 《我给健康下“定义”》是本单元的引论。开篇便以学生感兴趣的“健康到底是什么”话题引入，在所提供的几种关于健康的说法上，让学生争论。在初步形成意见的基础上，让学生讨论几幅图中学生的行为是否健康，接着结合世界卫生组织宣布的21世纪人体健康标准，让学生在活动中测试自己和周围同学的健康状况，从而印证自己对健康所下“定义”的内涵及外延的准确程度，为研究主题的确定做下必要的铺垫。 待学生明白了真正的健康是什么以后，教材安排了“确定研究主题”的活动，旨在将学生的研究引向生命世界中本单元要达到的知识训练点，即青春期发育的特点，影响心跳快慢的因素，大脑、心脏和血管的作用及其保健。 学情分析 六年级学生已经具备一些自主探究和观察总结的能力，他们能通过互相讨论、自主调查、合作探究、提出疑问来解决科学问题。本单元也是要培养学生通过互相合作来提高自己的健康意识。通过本课学习，引导学生自主探究，关注生
活中的科学，培养学生对科学探究的兴趣，并关注自身健康。 学习目标 1.利用健康测试等活动，认识什么是健康，确定研究影响健康因素的主题。 2.对自己和周围同学健康状况进行测试，并对测试数据进行分析。 3.培养学生相互合作的意识。教学重难点 重点：认识什么是健康，梳理正确的健康观，锻炼学生的合作交流的能力。难点：学生自主探究后，确定自己研究的主题。评价任务 1.讨论交流：这些同学的行为健康吗，说出其中的原因。 2.测试自己的健康状况。 3.用自己的话说一说从健康测试结果中发现了什么，并能分析其中的原因。 4.怎样让使我们更健康，确定小组的研究主题。教学准备 教学课件等。教学过程 一、创设情境，初步感知 1.师：同学们，你平常进行体育锻炼吗？你喜欢什么体育运动呢？体育运动可以让我们更健康，比如我们的阳光大课间。 是啊，坚持锻炼才能有健康的身体。有人说，健康是金子，健康是快乐；有人说，健康是权利，健康是尊严，追求健康就是追求文明和进步；有人说，健康等于没有病；有人
一年级下册健康教案
第一课：上好健康课 一、教学目的： 强化儿童“健康”的意识，培养学生有礼貌、守纪律、爱学习、讲卫生的习惯。 二、教材重点难点： 指导学生进行心理健康教育。 三、教具和学具：教学挂图 四、教学过程： (出示挂图，即第一组图，或指导学生观察课本插图) 师：同学们，你们看图上画了些什么?右上方圆形图画的是什么地方?他们是什么人? 在干什么? (让学生根据图上的内容发言，使学生知道是幼儿园小朋友在上课) 师：这是幼儿园小朋友在上课，他们围坐在桌子四周画图画。 那右下方那幅图画的是什么地方，他们是什么人?在干什么呢? (让学生根据图上的内容发言，使学生知道是小学生在上课) 师：对了，这是我们小学生在上课。 过去你们是幼儿园的小朋友，今天你们是小学生了。你们知道小学生和幼儿园小朋友 有哪些不一样吗? (让学生自由发言，强化他们“小学生与幼儿园小朋友有许多不同”的意识) 师：你们以前是幼儿园的小朋友，今天则是个小学生了。好，大家跟我一起把第一句话说说：“以前我是幼儿园的小朋友，今天我是个小学生了。” (学生跟着说) 师：同学们说得不错，说的时候，“小朋友”要说得轻一点，小学生”说得重一点。(教师示范，学生跟着学) 师：今天你们都是小学生了。那小学生应该怎样做呢? (出示第二部分第一组图或指导儿童观察课本插图) 师：看看这幅图，你从图中知道了些什么? (学生自由发言。指导学生从图中理解在学校要有礼貌这个基本要求，注意学生发言的 完整性) 师：图中的小学生有礼貌，早晨到校，见到老师鞠躬，行礼。这是我们小学生应该做到的。好!大家来跟我说：“早晨到学校，见到老师、同学问声好。”
四年级健康教育教案 第一课人的心脏 一、教学目标： 1、了解心脏在人体的位置，重要性。 2、了解肝脏的功能，以及保护的措施。 二、教学重点：心脏、肝脏在人体中的重要性。 三、教学难点：如何保护心脏和肝脏 四、教学用具：挂图（人体全身结构） 五、电化教具：有关的网站 六、教学过程： 1、导语、切入： 人体中有哪些重要的器官？（内脏） 2、看挂图：让学生上来指出心脏、肝脏分别在人体的什么部位。 3、让学生读全文 提问：心脏有哪几部分组成？它有什么功能？肝脏有哪些功能？如何保护肝脏？ 4、学生自由演示心脏工作示意图。 5、模拟医生：同座的互相测定心脏起跳的次数。 6、全班交流，得出心脏大概跳动的频率（每分钟） 第二课培养独立生活能力 一、教学目标： 1、养成学生良好的生活好习惯。 2、培养学生的自理能力。 二、教学过程： 1、独立生活表现在哪些方面 生活上： 1) 养成自己的事自己做，不依赖别人； 2) 按时睡觉，按时起床； 3) 自己收拾房间，整理好学生的生活用品； 4) 保持居住的地方整齐清洁。
学习上： 1) 能进行独立思考，提高自己的能力； 2) 找出适合自己的学习方法。 劳动上： 1) 学会做家务，如扫地、擦桌子。 2) 自己的衣服自己洗。 2、你在独立生活能力上表现如何？ 3、布置作业：学会独立为父母做一顿饭。让父母写一份在家的自理能力情况。 第三课心理健康（锻炼坚强的意志） 一、教学目标： 1、培养学生良好的心理素质； 2、养成不怕苦，不怕累的精神。 二、教学重点：良好心理素质的养成。 三、教学难点：培养学生不怕苦，不怕累的精神 四、教学用具：挂图、名人传记 五、电化教具：校园网 六、教学过程： 1、讲解什么是心理健康 2、体温：什么是意志，意志是如何形成的？ 3、老师讲几个伟人自觉锻炼自己意志的故事。（列宁、陈毅等） 4、同学互相讲述。 5、怎样培养自己坚强的意志？（不怕苦、不怕累） 6、老师小结 7、布置作业：上网查找名人战胜困难的故事。
Unit4 Robert isn’t well. 罗伯特感觉不舒服。Lesson7—8 I. Words 1. well E.g. I’m very well. 我（身体）非常好。 Well done. 做得好。 2. How? E.g. (1)—How are you? 你好吗？—I’m fine. 我很好。 (2)—How old are you? 你多大了？ —I’m ten. 我十岁。 (3)—How do you go to school? 你怎么去学校？ —I go to school by bus. 我乘公共汽车去上学。 (4)How about you? 你呢？ 3. fine 健康的：I’m fine. 我很好。 晴朗的：It’s a fine day. 今天很晴朗。 4. but 连词，表示转折；拓展：and 连词，表示并列。 5. very 词组：very well 非常好very good 非常好 very much 非常多 6. What’s the matter with? = What’s wrong with? …怎么了？ 7. hot 反义词：cold 冷的 8. poor 反义词：rich 富有的 be poor at…不擅长…I’m poor at Chinese. 9. doctor 词组：see a doctor 看医生 10. busy 句型：be busy with sth 忙于某事 be busy doing sth 忙于做某事
E.g. I am busy with my homework. 我忙于我的作业。 I am busy doing my homework. 我忙于做作业。 11. or 或者在一般疑问句中构成选择疑问句，or前面读成声调， 后面读成降调，回答时选择一项来回答，不可用yes 或no. E.g. Is he thirsty or hungry？他饿了还是渴了？ He’s thirsty. / He’s hungry. II. Sentences 1.—How are you? 你好吗？—I’m fine. 我很好。 2.But Robert isn’t very well. 但是罗伯特感觉不是非常舒服。 3.What’s the matter with him? 他怎么了？ 4.I’m not sure. 我不是很确定。 5.He’s very hot. 他非常热。 6.—Is he hungry? 他饿吗？—No, he isn’t hungry. 不，他不饿。 7.What about the doctor? 医生怎么样啊？ 8.Perhaps not very ill. 也许病的不重。 9.But you are right. 但是你是正确的。 10. Better safe than sorry. 有备无患。 11. —Is Robert hungry or thirsty？罗伯特饿了还是渴了？ —He isn’t hungry. He’s thirsty. 他不饿。他渴了。 12. —Who is thirsty？谁渴了？—Robert is. 罗伯特。
五年级健康教育教案 第一课健康与健康的生活方式 教学目标： 让学生了解什么是真正的健康与健康的生活方式，培养学生养成良好的、健康的生活习惯 教学重点： 培养学生养成良好的，健康的生活习惯及培养良好的心理素质 教学难点： 让学生知到有哪些健康的生活方式。 教学准备： 课前让学生准备一些资料，并说说对健康生活方式的认识。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入新课 1、师：谈话：同学们，你们知道在生活上，我们应该注意什么吗？ 生：回答。 2、师：同学们，今天我们就来学习健康的生活对我们的重要性。 3、揭题（板书课题） 二、讲解分析 1、师：哪些是健康恶毒社会方式呢？ 生：回答。 （1）戒烟戒酒（2）合理饮食 （3）适量活动（4）心理平衡 生：回答。 三、师生总结 四：课外拓展 哪些是健康的社会方式？ 板书设计： 生活方式与健康 戒烟戒酒 合理饮食 适量运动 心理平衡 第二课吃出健康来 教学内容： 1．了解碳水化合物、蛋白质、脂肪三大营养素； 2．懂得合理搭配，平衡膳食，在生活中科学、健康地饮食，吃出健康的身体。 教学目标： 1．了解三大营养素及其主要来源； 2．理解三大营养素对人体的健康主要作用； 3．从自己的膳食行为中了解不良的膳食习惯，学会科学膳食，吃出健康来。 教学过程： 一、情景引入，揭示课题 师：过年了，大家快来吃年夜饭。看看你喜欢吃什么？ 师：民以食为天。今天就让我们来聊聊吃的学问，吃出健康来 由吃年夜饭这一话题，引出健康地吃。“吃”贯穿该课始终，这里的情景引入既有对不良饮食习惯以及合理搭配，平衡膳食的暗示，同时又很自然地揭示课题“吃出健康来”。 二、了解三大营养素 （一）了解蛋白质 师：给大家说说你为什么喜欢吃鱼？
课文： Last week I went to the theatre. I had a very good seat. The play was very interesting. I did not enjoy it. A young man and a young woman were sitting behind me. They were talking loudly. I got very angry. I could not hear the actors. I turned round. I looked at the man and the woman angrily they did not pay any attention. In the end, I could not bear it. I turned round again. “I can’t hear a word!” I said angrily. “It’s none of your business”, the young man said rudely, “This is a private conversation!” *本课重点语法：一般过去时、过去进行时 英语的时态细分共有16种，其中较多用的为9种： 第一课分析其中三种：一般现在时，一般过去时和过去进行时 1．经常、反复或是习惯性发生的动作，如 I go to work at 0900 every day. 我每天9点钟上班。 She does not take dinner on Sundays. 她周日晚上都不吃晚餐。 2．某种事物目前存在的情况或状态，如There are 16 cabins available on Classica Feb 18 dep. 目前经典号0218航次剩余16个舱位。 3．表示主语的习惯、能力、职业、特征等，如Sunwen works as a sales manager in Costa, he has rich experience. 4．有时间规律发生的事件或是不受时间限制的客观事实，如The earth moves around the sun. 地球绕着太阳转。 5. 表示格言或警句中。Pride goes before a fall.骄者必败。Practice makes perfect. 一般现在时的构成: 一般现在时用行为动词的原形，当主语为第三人称单数时( he, she, it, name)，动词的词尾要加-S。（一般的动词词尾+S。以sh/ch/s/x结尾的词+es.以辅音字母Y结尾的把Y变成i，+es。辅音字母+o结尾的+es.) 一般现在时的疑问句 助动词DO或Does+主语＋动词原形＋其它成分。如 Do I look okay? 我看起来还行吗？ Does she speak English? 她学英语吗？
第一课:团结友爱、尊敬师长 一、教学目标:让学生懂得人及人之间要团结友爱,要尊敬老师。 二、重点:掌握团结友爱的重要意义。 三、难点:坚持礼貌行为,培养使用礼貌用语的习惯。 四、教学过程 小实验:拿一根小竹子,请一个同学折断。然后再拿一大把相同的竹子让他折,折不断。为什么一根竹子容易折断,一把竹子不容易折断呢?这就是竹子“团结”起来的结果。 说明:团结就是力量的道理。 1、一个班级,如果团结有利于大家的生活,学习也有利于使成员性格健全,心理健康,有利于良好的思想品德的养成。否则,会出现互相争吵甚至打架。 2、礼貌,体现在语言和行动上。 (1礼貌用语:“您好” 、“早上好” 、“谢谢” 、“麻烦你 了” 、“对不起” 、“请” 、“再见”等。 例如:不小心碰了别人,应说声“对不起” 。别人帮了自己,应当说“谢谢” 。 (2行动上: ①自己学习成绩比别人好,不要趾高气扬,沾沾自喜。 ②有同学犯了错误,不要幸灾乐祸、冷嘲热讽。 思考?
你能掌握日常礼貌用语吗? 第二课:人体的结构 一、教学目标: 让学生了解人体结构,为学习其他涉及人体生理的课程打下基础。 二、重点:人体各部分结构的位置。 三、难点:各部分结构的名称和具体功能。 四、教学过程: 请一位学生指出人体结构中头部、颈部、躯干、四肢四个部他。各部分结构及功能: 头部:包括头颅和颜面。颅骨内有脑子,通过神经指挥和协调人体和一切活动。颜面长有眼、耳、口、鼻、分别负责视觉、听觉、进食和味觉、呼吸和嗅觉。 颈部:由颈椎、肌肉和肌腱、血管、神经组成,是躯干支撑头部的支柱,也是心脏和肺向脑供血、供氧和食物,空气进入胃及肺的通道。 躯干:由脊柱支撑。躯干前面上部称为胸部,下部称为腹部、躯干后面上部称为背部,下部称为腰部。心脏负责全身血液循环,肺负责肌体的氧气及二氧化碳交换。胃肠负责食物消化、营养吸收和粪便排泄。 肝脏有制泌、贮存、排泄尿液、胰腺分泌液。 四肢:包括上肢和下肢,上肢就是手,包括胳膊、前臂和手掌, 负责劳动;下肢就是脚,包括大腿,小腿和脚掌,负责行走和支持整个身躯。 思考:人体分为哪两大部分?
《公共关系》电子教案 课程的地位与任务： 公共关系学是一门综合性的应用科学。学科以建立社会组织与社会公众之间良好的沟通关系，在社会公众心目中树立社会组织的良好形象为主线贯穿始终。 随着社会主义市场经济的发展，没有公共关系意识的社会组织，不可能成为优秀的组织，没有公共关系能力的企业，不可能赢得社会公众的信赖而取得市场竞争的主动权。公共关系学在现代社会发展中承担着推动社会进步、完善各类社会组织、这两个文明建设服务的历史重任。 课程的主要特点： 1、学科新，发展快。 2、理论与实践紧密结合。 3、综合性、多功能融为一体。 课程主要教学要求： 1、通过公共关系学的学习，要求学员掌握本书十二章内容及公共关系案例分析。 2、内容掌握层次： 重点掌握内容：要求学生深刻理解、熟练运用、全面准确表述。 一般掌握内容：要求学生正确理解、简明概述。 一般了解内容：要求学生知道、了解，以扩大知识面 3、考核内容 重点掌握内容、一般掌握内容均为考试的主要内容；一般了解的内容作为考试的次要内容。 教学进度计划： 本课程为电大公共卫生管理（本科）开设的课程，计划24课时，面授辅导时间为5月28、29、30日三天，共12章内容，每天辅导4章内容。 第一章公共关系基本概述 一、教学目的与要求： 1、熟悉公共关系的含义及表现形式。 2、掌握公共关系的构成要素。 3、知道公共关系的研究对象及学科的归属。
4、了解公共关系的研究范畴。 二、教学重点： 公共关系的定义及构成要素。 三、教学内容： 第一节公共关系概念的基本含义 1.“公共关系”一词的来源 “公共关系”一词来自英文Public Relations ,简称PR。public既可译为“公共的”，又可译为“公众的”。relations则译为关系、交往等。综合两个英语词汇的内涵和特点进行分析，将Public Relations译为“公众关系”更为确切。由于目前使用“公共关系”的译法已成了约定俗成，这里也延续这种叫法。 2.公共关系的表现形式 公共关系这一概念，从不同的角度去理解可以得出不同的表现形式：从静态的角度来看，公共关系表现为一种状态，它表现为一般的公共关系状态和良好的公共关系状态；从动态的角度来看，公共关系又表现为一种活动，它是由日常公共关系活动和专门性的公共关系活动构成。 3.公共关系定义 公共关系概念的基本含义是：组织机构通过有效的公共关系活动，去改善自己的公共关系状态，以达到组织自身顺利发展的目的。 公共关系的完整定义是：公共关系是一个社会组织与其社会公众之间建立的全部关系的总和。它发挥着管理职能，开展着传播活动。社会组织通过有效的管理，旨在谋求组织内部的凝聚力与组织对外部公众的吸引力；通过双向的信息沟通，旨在争取社会公众的谅解、支持与爱戴，谋求组织与公众双方的利益得以实现。第二节公共关系的构成要素 1.公共关系的主体--社会组织 社会组织，指各种类型的社会群体，它包括政治组织、经济组织、文化组织、军事组织、宗教组织等。这些组织都是公共关系的活动主体。 2.公共关系的客体--社会公众 公众是社会组织开展各项公共关系工作的活动对象。公众是指任何因面临某个共同问题而形成的，有着某种共同利益，并为某一特定组织的工作产生互动效应的
lesson 10 Not for jazz 不适于演奏爵士乐 New words and expressions 生词和短语 ☆jazz n. 爵士音乐 play jazz 演奏爵士乐 eg. They tried to play jazz on the piano. 他们试图在钢琴上演奏爵士音乐。 classical music 古典音乐folk music 民族音乐 country music 乡村音乐pop (popular) music 流行音乐 rock and roll 摇滚乐rap 拉普乐（说唱音乐） ☆musical adj.音乐的 music n.音乐(不可数) a piece of music 一首音乐 concert ['k?ns?t] [C] 音乐会 musical adj. 音乐的musician n. 音乐家 a music lesson 一堂音乐课 a music teacher 音乐教师 a music lover 音乐爱好者 a piece of music 一首音乐 face the music 面对失败；面对不愿面对而又不得不面对之事 （说法：1.新演员初上舞台非常紧张，但是音乐响起了，不得不上舞台，必须去面对音乐，面对自己不敢面对的事情；2.新兵入伍后参加军事检阅，军乐响起来了，不得不按照节拍去走，哪怕再紧张也没有用。） a musical instrument 一件乐器 a misical performance 乐器演奏 a musical score [sk?:] 乐谱musical voice 美妙的声音
☆instrument n. 乐器instrument = musical instrument -----What kind of musical instrument can you play? -----I can play the guitar. 我会弹吉他。 -----I can play the piano. 我会弹钢琴。 -----I can play the violin. 我会拉小提琴。 -----I can play the saxophone ['s?ks?,f??n]. 我会吹萨克斯管。instrument中的----ment是名词后缀 movement 移动government 政府 judgement 判断argument 争论，证据 ☆clavichord n. 古钢琴 ☆recently adv. 最近recently=lately 常用在现在完成时以及过去时中 eg. Recently it was damaged by a visitor. 最近它被一位客人弄坏了。eg. They have recently bought a new car. 他们最近刚刚买了一辆新车。eg. Have you seen him recently. 最近你见过他吗? recent adj. 最近的，最新的more recent; most recent eg. In recent years there have been great changes. 在最近几年有很大的变化。 eg. What is the most recent news? 什么是最新的消息? eg. The photograph seemed quite recent. 这张照片看起来很新是最近照的。 ☆damage v. 损坏
体质与健康教案 刘明波体质与健康 教学目标与教学要求 使学生了解体质与健康的概念，掌握简单的测量、评价方法。教学重点、难 点 1.掌握体质检测的正确方法。 2.运用正确的方法对检测结果进行评价。 教学方法与手段：讲授、提问、讨论 作业及复习思考题: 1. 影响体质与健康的因素 2. 对自己的体质进行测量，并作出评价 一体质与健康概念: 1.体质概念: 体质是指人的有机体质量和功能的统一表现。它是在先天遗传性和后天获得性 基础上表现出来的人体形态结构、生理功能、适应能力和心理素质等综合的、相对 稳定的特征。 2.健康的概念: 健康应是在精神上、身体上以及社会上保持健全的状态。一个健康的人应该是: (1)有充沛的精力，能够从容的应付日常生活和工作的压力而不感到过分紧 张。 (2)处事乐观，态度积极，乐于承担责任。 (3)善于休息，睡眠良好。
(4)应变力强，能适应外界环境的各种变化。 (5)能抵抗感冒等一般性传染病。 (6)体重适当，身体匀称，站立时头、肩、臂位置协调。 (7)眼睛明亮，反映敏锐，眼睑不发炎。 (8)牙齿清洁，无空洞、无痛感，齿龈颜色正常，无出血现象。 (9)头发有光泽，无头屑。 (10)皮肤有弹性，肌肉丰满，走路轻松。 二(影响体质与健康的因素 1.影响体质的基本因素: (1)遗传对体质的影响: 遗传对身体形态的影响；遗传对身体素质的影响；遗传对性格的影响；遗传对人体健康和寿命的影响 (2)后天的环境条件对体质的影响: 生态环境因素对体质的影响；社会因素对体质的影响；体育锻炼对体质的影响 2.影响人体健康的因素: (1)遗传 (2)环境 (3)体育锻炼 (4)心理因素 三(体质与健康检测的作用、内容与方法: 1.检测的基本作用 (1)可使学校体育部门了解学生体质的现状，掌握学生体质变化的客观规律，并为制定体育教学大纲、计划，选择适宜的教材和教学方法提供科学依据。 (2)可使学生及时的了解自己体质变化情况，引导学生关心自己的体质状况，激发其科学锻炼身体的自觉性和积极性。
水平一上学期健康教案 第一课早睡早起身体好 一、教学目的： 教育小朋友养成良好的作息时 二、教学重点： 教育小朋友养成良好的作息时 三、教学难点： 教育小朋友养成良好的作息时 四、教具准备：教学挂图。 五、教学内容及过程： （一）谈话导入： 说说你天天几点睡觉，几点起床？ （二）故事、设疑引入。 教师介绍新来的客人喜羊羊，讲述喜羊羊最近的烦恼：晚睡晚起迟到的故事。怎样帮助喜洋洋做一个好孩子呢？---早睡早起（助教老师扮成喜羊羊）学生可能会不理解“早睡早起”含义，可用挂图板演解释。（见板书） 主题讲解。 喜羊羊：为什么要早睡早起呀？ 生：…… 师：个别询问学生的睡前活动、睡觉时间、起床时间、起床活动、是否是爸爸妈妈督促睡觉起床。 总结 生：早睡的话，会像喜羊羊或我们的同学一样（教师引导）：不想起床、上学迟到、上课睡觉……（这三种情景让喜羊羊表演或用PPT呈现情景图 片或利用现场情景，由学生看图说话） 师：老师呀，教大家一首儿歌，小朋友们就能用儿歌来回答我们喜羊羊的问题啦。想不想学呀？
“太阳公公眯眯笑，轻轻拍手把我叫。乖宝宝，快起床，早睡早起身体好”（可视频播放） 喜羊羊：老师，我知道啦！“早睡早起身体好”。----板书 （三）认读写“身体”。 喜羊羊：老师，这是什么字呀？-----“身体” 师：小朋友们，喜羊羊想知道认识“身体”，我们来一起帮帮她好不好？ （……） 小朋友自己也不会写呢，我们一起先认真学习“身体”，等一会儿学会 了之后呢，再请小朋友来教喜羊羊写，好不好？ ①播放认读写“身体”的视频。 ②教师带读、学生自读、开火车依次认读，教师纠正发音。 ③让学生依次在认字卡片中找出“身”、“体”。 ④教师板书演示“身”、“体”。 ⑤发放“身”“体”描红卡片（控笔困难学生用教师特质的双层描红卡片）。 ⑥请学生到黑板上演板（学生教喜羊羊写法）。 （四）总结及习惯养成任务布置 师：我们今天呀，学习了一个好习惯-----早睡早起身体好，小朋友要 10个小时的睡眠。 小朋友们还会“身体”这个词啦，真不错。我相信同学们以后都能 早睡早起，早上上学不会迟到了。但是我们班还有很多同学不会认 识钟表，回去请爸爸妈妈帮忙：我以后要早睡早起，记得叫我睡觉 和起床呀！我要做一个早睡早起的好孩子！ 明天爸爸妈妈送你们来的时候，老师会问爸爸妈妈你们有没有早睡 早起哦！ （五）反馈检测 要使自己的身体健康成长，你应该怎样做？
Lesson 43 Fully Insured 全保险 New words and expression 生词和短语 Insure v.投保 =make a contract that promises to pay a sum of money in case of accident,damage,loss,etc. Insure sb/sth against sth给某人或某物保险，以防万一—Employer must insuer their employees against accident. Insurance n.保险 life insurance 人寿保险 property insurance 财产保险 Insurance company 保险公司 同意词： assure v.向……保证，使确信((打消疑虑)保证，担保)，它的宾语一定是人 assure sb of sth be assured of 肯定 assure sb that eg. The Democrats are assured of success in the election. --I assur e you that I’ll bring your happiness. ensure: 保证，确保，宾语可以是物 --Hard work can ensure our success. guarantee:担保 --I can guarantee the watch for ten months. fete[feit] n. (usu. outdoor festival or entertainment, often one at which funds are raised, eg. for the church or a charity) 游园会（多在户外为某一目的筹钱）小猪佩奇，幼儿园的义卖
第一课培养独立生活和学习的能力 教学目标: 使学生懂得独立生活,自主学习的重要.养成学会学习, 会生活,会劳动的好习惯.从而提高自主学习的能力. 教学重点: 怎样独立生活. 教学难点：怎样独立生活. 教具准备：挂图。 教学内容及过程: 教学内容: 培养独立生活和学习的能力 一.谈话提示课题 1.板书课题 培养独立生活和学习的能力. 2.指明说一说:课题中关键字眼“独立生活和学习”. 二.展开学习 1.学生自己读书. 2.出示考虑的问题. (1)培养自己独立学习和生活的能力,从几方面? (2)培养自己的能力,上课要怎样? (3)怎样培养整洁的习惯? (4)培养爱劳动的习惯,要做到哪些? 3.对照问题展开讨论. (1)指明说:集体评析. (2)老师板书: 第一: 培养自习的能力. “上课”,“作业”,“阅读资料”,“勤 奋”,“自觉”,“独立思考”. 第二: 培养整洁的习惯. “按时起床”,“整理被,房间”,“物品分类存放”.
第三: 培养爱劳动的习惯. “扫地”,“洗菜”,“洗碗”. 三.教学小结： 第一: 培养自习的能力，第二: 培养整洁的习惯，第三: 培养爱劳动的习惯。
第二课锻炼坚强的意志 教学目标: 使学生知道每个人都必须有坚强的意志,只有具备坚强的意志,才能取得好成绩. 教学重点: 怎样具备坚强意志的意义. 教学难点: 怎样具备坚强意志的意义. 教具准备：挂图。 教学内容及过程: 教学内容: 锻炼坚强的意志. 一.提示新课 1.谈话导入 无论今天在学校里学习,还是将来走向社会,我们都必须培 养自己坚忍不拔,刻苦耐劳,勇于拼搏的坚强意志.这样才能 取得好成绩. 2.板书课题 锻炼坚强的意志 二.展开学习 1.自学课文 2.出示问题 (1)今年奥运会上我国健儿共拿了多少块金牌,银牌,铜牌 吗? (2)第一块金牌是谁拿的? (3)在体操,游泳,跳水,羽毛球,乒乓球等项目中各拿几块? (4)他们夺得金牌容易吗?靠的是什么?我们小学生要怎样? 3.讨论 4.老师板书 依靠: “长期刻苦”“顽强拼搏” “坚强的意志”
健康教育教学设计 （一年级） 莱州市柞村镇大周家小学
1、洗手的好处与正确的洗手方法 教学目标： 使学生了解洗手的好处多。为了就自己的身体健康，从小养成勤洗手，正确洗手的良好习惯。 教学重难点： 从小养成勤洗手的良好习惯，自己正确洗手。 教学内容和过程： 一、介绍手的作用。 1、介绍手的作用。 可由学生来说，总结到手对人是很重要的，我们要保护好手。 2、说一说手易感染细菌。 让学生说，在哪些地方手容易感染细菌，所以要勤洗手。 3、正确的洗手方法，分三步，并示范给学生看。 4、勤洗手。 饭前便后要洗手，手脏了就洗手，养成勤洗手的习惯。 二、做一做。 请同学们在前面做一做，看谁最正确，由老师和同学们来评说一下做得较好和做的不够的地方。
2、洗头、洗澡好处多 教学目标： 使学生了解洗头、洗澡好处多。为了自己的身体健康，从小养成勤洗头、洗澡的良好习惯。 教学重难点： 从小养成勤洗头、洗澡的良好习惯，自己动手洗头、洗澡。 教学内容和过程： 一、介绍头发的作用。 1、介绍头发的作用。 头发有保护头皮不直接受外界刺激的作用，但头发上往往会黏附着很多污垢，刺激头皮，使人产生瘙痒感。 2、皮肤的作用。 皮肤是人体的一道天然屏障，而人体每时每刻都在出汗因此，要经常洗澡，使皮肤处于一个清洁的环境中，以利于皮肤发挥正常功能。 3、学生了解了洗头、洗澡有那么多的好处。就要从小养成勤洗头、洗澡的良好习惯。 二、说说我自己。 请同学们分别说一下自己的洗头、洗澡的习惯，由老师和同学们来评说一下做得较好和做的不够的地方。
3、不乱丢果皮纸屑 教学目标： 使学生了解乱丢果皮纸屑的害处。从小养成不乱扔垃圾的良好习惯。 教学重难点： 从小养成不乱丢果皮纸屑的良好习惯，能见到不文明的行为及时劝阻并捡起垃圾。 教学内容和过程： 一、说说生活中见到的乱丢果皮的现象。 1、我们生活的学校、小区等场所，你见过谁乱丢果皮纸屑吗？ 2、这样的行为对吗？ 二、了解乱丢果皮纸屑的害处。 1、果皮腐烂后，散发出难闻的气味，影响人们呼吸，同时也会招引苍蝇，繁殖细菌。 2、西瓜皮、香蕉皮等扔在路上，行人不小心踩上很容易摔倒受伤。 3、纸屑等随地乱丢不仅会影响环境和市容的整洁，遇到刮风天气，纸屑还会随风飞扬，甚至影响视觉而造成交通事故。 三、落实行动。 1、我们小学生该如何做？ （1）把果皮纸屑扔进垃圾桶 （2）把口香糖等垃圾用纸包好再扔。 2、遇到不文明的人或事又该怎么做？
【新课说课】 《公共关系学》是全院中专专业都开设的一门综合性较强的公共必修课程，也是一门综合性的应用性课程。 课程以建立社会组织与社会公众之间良好的沟通关系，在社会公众心目中树立社会组织的良好形象为主线贯穿始终。通过本门课程的学习与训练，培养学生公关调查、公关策划、公关实施能力，提升学生综合运用所学专业知识的能力和技巧，对学生职业能力培养和职业素养养成起重要支撑作用。 课程目标 （1）知识目标： 通过本课程教学使学生掌握公共关系职能；公共关系工作机构组成要素；公关调研的原则、调研的基本程序；各种调查方法、撰写调查报告与评估报告的方法；公关策划的内容与程序，会运用策划的公式；公关传播的原则和媒介，掌握公关传播实施技巧；危机管理与预防等公关知识。 （2）能力目标： 培养学生会组建公关部门，制作岗位说明书；能对不同公众进行合理分类；能根据主题进行调查问卷设计；会撰写公共关系调研报告；会初步制作简单的公共关系广告；会进行一般的危机管理并制定预案；会基础庆典活动、赞助活动、记者招待会等公关专题活动的日程设计。 （3）素质目标： 促进学生公关意识及团队意识得到提高；养成勤于思考，及时发现问题的学习习惯；形成良好的职业道德、严谨的工作作风；具有较强的社会交往和适应素质。 根据课程目标以及岗位任职能力要求，有针对性地选取适用的、先进的教学内容。如企业公关人员需要具备综合能力、策划能力、公关活动实施能力、危机管理能力等等，相对应的
选取知识内容为公共关系人员选择，能力内容为公共关系调研、公共关系策划，素质内容为公共关系专题活动、危机管理等等。 根据职业成长规律和学生认知规律，由简单到复杂，由浅入深。总学时64学时，学时分配为公共关系历史（8学时）公共关系人员选择（4学时），公共关系调研（6学时），公共关系策划（8学时），公共关系实施（4学时）、公共关系评估（4学时），公共关系专题活动（10学时），危机管理（4学时）。 在教学中主要采用项目导向的教学模式，融“教、学、做”为一体，具体做法如下：（1）布置任务：教师将教学内容根据需要拆分成工作过程中的情景，分配项目任务；（2）理论讲解：教师讲授完成项目任务所必要的理论知识；（3）项目操作：学生以小组为单位，认真完成工作任务；（4）点评总结：小组代表讲解团队的工作过程及成果，教师对此进行点评。教学方法主要采用问题探究式教学法、角色扮演教学法、案例教学法和分组教学法（2）教学手段：以多媒体、视频、音频、网络资源等现代化教学手段为主，传统教学手段为辅。力求创设较为真实的任务环境，使学生亲身经历、深刻体会任务解决的全过程。 本门课的学习模式：希望大家采取自主式学习模式和探究式学习模式。具体学习方法有：实践学习法，通过案例分析，教师示范，模仿练习，激发学习兴趣。自主探索学习法，通过网络、伙伴等多种途径，探讨问题的解决方法，由被动式学习转为主动探索。小组讨论学习法，通过分组讨论等方法，实现优势互补，促进知识建构，培养学生的合作意识。 本门课是考查课，最终同学们的成绩确定方式我们有做改变，打破传统的以形式单一的书面作业成绩作为的考核内容确定成绩的考核方式。我们的课堂将经常会有案例分析，分组讨论等教学环节，这些环节的表现按都会被列入考核中，期末成