小学语文语文园地六说课稿
一、说《大纲》和教材：
本课教学目标是知识与能力方面掌握认字规律培养学生的难音字的识别能力过程与方法方面自主与合作结合在“音节找朋友游戏”“学做积累果”中让学生认识字、读准音并学会整理出难音字练习“有意记忆”情感态度价值观方面通过阅读《祖国多么广大》的学习培养学生热爱祖国的情感教学重点是认读“我的发现”“日积月累”中的字词和短文教学难点是在“音节游戏”和“做积累果”中掌握难音字的识别和整理方法要做到的教学突破是引导学生观察、发现学会整理和识记难音字的巧法
本课的教学准备有课件“我的发现”中的６个生字块；“日积月累”中的词语块还有音节游戏的拼音字母块和一册生字中的《难音字表》、“难音字积累树”（用于示范教学）
二、说学生实际：
一年级学生才入学不久好奇心强对手工、游戏、创新思维等有特殊的兴趣和爱好他们在一册的语文学习中打下了一定的拼音基础
所以完成本课时的教学内容较容易但要让学生掌握知识的学习技巧
还必需教师的引导和启发特别是对“难音字”的区别是整个低段语文教学的维点我从一年级趣起就注重和加强了学生对“难音字”的积累和巧记本梨时就是根据教材内容专为学生设计的一堂“巧积难音字”的课希望大家听后提出保贵意见
三、说教学方法：
１、运用多媒体演示它能吸引学生的注意力以达到最佳的学习效果它属观察法、演示法教学
２、实施启发式教学学生在教师的引导下发现一些巧记法打牢拼音和汉字基础它属启示法、模仿法教学
３、设计兴趣式作业展示《难音字积累表》和“难音字积累树”鼓励学生学会手工和操作它属操作法、练习法教学
４、体现合作式学习小组学习讨论活动的设计强化了学生对知识的发现和自由学习记忆它属讨论法、读悟法教学
５、拓展创新式思维引导学生做各种知识装饰物的活动等就是学生创新思维的开发它属创新法、联想法教学
６、注重情感式育人本课中“祖国多么广大”的理解贯穿着“爱祖国”的教育它属情感法、朗读法教学
７、进行游戏式指导生字块、词块的开火车游戏和“音节找朋友”的游戏是学生表现儿童年龄行为特征的最佳手段它属游戏法、提趣法教学
四、说教学过程：
〖环节一学会发现“加减法”巧认字形（完成“我的发现”和“我会认”）
１、汉字可真奇妙我们通过自己的观察发现了汉字的许多规律今天我们就来看谁最会发现（师出示课件⑴内容:第１１１页的“我的发现”）
２、在书中画出生字
３、出示生字块“厂、甲、申、句、兄”齐认读字和音节
吴老师提醒大家“申”字是翘舌音和前鼻韵要读准现在大家来当小老师我当学生请小老师们提醒我的拼音认读吧！
４、做“字找音节朋友游戏”（师示范……学生仔细观察）
５、出示课件⑴大家发现了什么（第一组减一画成新字；第二组加一画成新字；第三组加两画成新字）
６、举例说说大家是怎样巧记这些字的（“鸟”去点成“乌”……“日”加撇成“白”、里加竖成“田”……“口”下加八成“只”、上加“十”成“古”……）
７、小结过渡：生活中巧记汉字的方法很多如编顺口溜、字谜等大家多去观察发现就会记住更多的字
〖环节二学会发现“难音字”巧连字音（完成“我会连”）
１、下面的学习内容更难一点我相信什么困难也难不倒大家的！请看课件②的难音字：你有什么发现为什么这些字属“难音字”
字（zì）志（zhì）南（nán）兰（lán）深（shēn）
生（shēnɡ）今（jīn）京（jīnɡ）
（师板书）──记少不记多
难音字：zcsnenin
２、生按上面四种字母学会积累出课件⑵中的“难音字”
（板书）
zcs字n南en深in今
３、带有这四种字母的难音字还有很多很多你都积累了些
４、独立完成书中１１２页的“我会连”的题（师投影展示把“难音字”积累在板书中：祖藏总）
５、师示范出题中“难音字记号”生照着学做记号（师投影展示）
〖环节三练习积累“常用词”读准字音（完成“我会读”）
１、各小组自由认读第１１２页的“我会读”内容找出词中的“难音字”并作上记号
２、抽生交流找出的“难音字”并积累在板书中──（zcs）尊（in）心
３、检查学生做“难音字记号”的情况（师投影展示）
４、分组开火车认读“词语卡”
５、小结拓展：大家学得真快请选个词说句话看谁说得好各小组自由认读第１１２页的“我会读”内容讨论找出词中的“难音字”并作上记号
〖环节四积累运用“难音字”读背短文（完成“读读背背”）
１、各小组自由认读第１１２页的《祖国多么广大》讨论找出文中的“难音字”并作上记号
２、抽生交流后出示课件⑶《祖国多么广大》订正
３、看课件⑶练习有感情朗读大家读懂了什么（抽生自由说后师板书）
祖国广大──春天大兴安岭──雪花飘舞长江两岸──柳枝发芽海南岛上──盛开鲜花
４、自由背诵并交流记忆方法（看板书、记地名、想景物……）５、小结过渡：生活中背诵的方法也[内容来于YY课件园]有很多大家去发现和选择适合自己的记忆会更快更准
〖环节五学习装饰“难音果”巧积易记（完成“拓展训练”）１、我按今天的方法发现积累了一册的“难音字”把这些字做成了“难音果”挂在了树上放家中观赏（师出示自做的“难音果积累树”）
２、请大家评一评“积累树”（花美、字美为盆景添了色增了辉又把难音字挂盆景中便于在休息时观赏和常记盆景把家变成了知识屋）
３、我做的方法是这样的：（板书：“难累果”──找、贴、挂）
⑴（师投影展示一册《难音字表》）找出“难音字”
⑵用圆硬纸块贴上“难音字”穿上挂绳做成“难音果”
⑶把“难音果”挂盆景中
４、布置作业
⑴找二册生字中的难音字填入表中还可把积累出的字自编出顺口溜来记忆注意不要有字重复
⑵有兴趣的学生回家制作“难音字积累树”以后举办一次有关装饰物的展示会
〖环节六创新思维引导
语文的知识很多我们可根据这种方法发明和制作出无数的装饰物如谜语积累花、古诗积累条、多音字积累牌、新闻积累袋……放置家中会让你的房间更美观、更富有知识的情趣
五、说板书设计：
难音字zcs字祖藏总尊n南en深in今心
祖国广大──春天；大兴安岭──雪花飘舞；长江两岸—──柳枝发芽；海南岛上──盛开鲜花
“难音果”──找、贴、挂
【教学反思】
本课时注重了学生的积累能力的培养和训练做到了以“游戏”“创新思维”的智力开发为主拓宽了教材所要求的知识度为学生掌握“难音字”提供了巧记的捷径
不足之处在于教学内容的容量过大还可精简一些让课程的知识紧跟“难音字积累”的主题从而让学生以此方法去自学《语文园地六》的前四项内容如这样改进后本课的教学会在学生“积累难音字”能力方面有较高的突破和提高又可留出很多时间让学生灵活运用去发现和寻找“难音字”教学效果会更好
小学语文《语文园地六》说课稿 小学语文《语文园地六》说课稿 作为一位杰出的老师，时常需要用到说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。说课稿要怎么写呢？以下是小编为大家收集的小学语文《语文园地六》说课稿，欢迎阅读与收藏。 小学语文《语文园地六》说课稿1 一、说《大纲》和教材：本课教学目标是，知识与能力方面，掌握认字规律，培养学生的难音字的识别能力。过程与方法方面，自主与合作结合，在“音节找朋友游戏”“学做积累果”中，让学生认识字、读准音，并学会整理出难音字练习“有意记忆”。情感态度价值观方面，通过阅读《祖国多么广大》的学习，培养学生热爱祖国的情感。教学重点是认读“我的发现”“日积月累”中的字词和短文。教学难点是在“音节游戏”和“做积累果”中掌握难音字的识别和整理方法。要做到的教学突破是引导学生观察、发现，学会整理和识记难音字的巧法。本课的教学准备有课件，“我的发现”中的６个生字块；“日积月累”中的词语块，还有音节游戏的拼音字母块和一册生字中的《难音字表》、“难音字积累树”（用于示范教学）。二、说学生实际：一年级学生才入学不久，好奇心强，对手工、游戏、创新思维等有特殊的兴趣和爱好，他们在一册的语文学习中打下了一定的拼音基础。所以，完成本课时的教学内容较容易。但要让学生掌握知识的学习技巧，还必需教师的引导和启发，特别是对“难音字”的区别，是整个低段语文教学的维点。我从一年级趣起，就注重和加强了学生对“难音字”的积累和巧记。本梨时就是根据教材内容，专为学生设计的一堂“巧积难音字”的课。希望大家听后提出保贵意见。三、说教学方法：１、运用多媒体演示。它能吸引学生的注意力，以达到最佳的学习效果。它属观察法、演示法教学。２、实施启发式教学。学生在教师的引导下，发现一些巧记法，打牢拼音和汉字基础。它属启示法、模仿法教学。３、设计兴趣式作业。展示《难音字积累表》和“难音字积累树”，鼓励学生学会手工和操作。它属操作法、练习法教学。４、体
作文教学说课稿 3 篇各位老师：大家好！ 今天我说课的题目是看图作文《胜似亲人》 一、说教材 《胜似亲人》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文 四年级上册语文园地六的习作训练之一 爱是人类永恒的主题本单元人间真情专题要在孩子们的心田上 撒上爱的阳光盛开爱的花朵淌过爱的溪流点燃爱的烈火书上这幅《胜似亲人》的图画就描绘了一首爱的赞歌通过习作让学生们进一步感受体会到人与人之间因为有了互相关爱生命才更有意义人生才更幸福画面上的一位苗族老奶奶怀里搂着一位小姑娘用手抚摸着小姑娘的 脸似乎在说着什么；旁边有只木盆周围晾着已经洗好的衣服；墙角靠着一根拐杖由此分析我制定了以下教学目标： （1）观察《胜似亲人》这幅图在理解图意的基础上展开合理想 象 （2）组织语言尝试表达自己的所想所感习作内容要具体语句要 通顺 （3）感受情感表达的方法在互帮互助的人际常情教育中体会人 间真情 教学重点：引导学生仔细看图发挥想象尝试习作 教学难点：理解图意进行合理想象 二、说学情分析
本课的教学对象是四年级学生他们已经具备了一定的写话能力 进行独立写作文是可以实现的但是由于孩子们多数是独生子女或是留 守儿童再加上生活条件的优越很多孩子对爱的体验不是很深刻不少学 生往往畏惧习作甚至无话可写习作语言干巴枯燥内容空洞不丰 满一篇文章就像一具木头人 , 缺乏个性和生命的灵性作文中千人一面、千篇一律的现象常常令我们读起来索然无味这就要求老师在教学设 计上把学生的情感激发出来让他们用心灵去感 悟三、说教法、学法 看图习作主要通过大胆想象、猜测来培养学生想象能力从而激 发创新思维、激发学生说的愿望、写的兴趣新课标指出：写作教学应 贴近学生实际让学生易于动笔乐于表达应引导学生关注现实热爱生活 表达真情实感在本节课上我设计了以下教法和学法： 1.创设情景为学生提供具体的语言环境让学生产生身临其境的 感觉给学生以想象的空间 2.问题交流法引导学生从图画中发现问题、提出问题进入问题 情境再让学生通过自己的想象找到可能性的答案学生在各抒己见、畅说欲言的氛围中碰撞出思维的火花拓宽写作思路为自由而有创意的 习作丰富材料 3.指导点拨法在学生讨论和发言的过程中可能会遇到有争议的 问题和语言上需要及时修改的地方老师要适当点拨引导 4.点评、借鉴法引导学生用自评、他评等方法在小组内共同探 讨进一步修改习作欣赏范文逐步提高鉴赏能力
人教语文一年级下册第六单元 《语文园地六》说课稿 【教材分析】 本单元围绕“夏天”这一主题编排了《古诗二首》、童话《荷叶圆圆》、《要下雨了》3篇课文，从不同角度描绘出夏天的特点，让我们感受到夏天的美好。课文编排既有传统文化的渗透，又有儿童情趣的渲染，语言优美而充满想象，行文简洁而富有韵律，适合儿童诵读和积累。同时，本单元还安排了“语文园地六”，对识字、扩句等知识进行归纳和巩固。 本课《语文园地六》包括“识字加油站”、“字词句运用”、“展示台”、“日积月累”、“和大人一起读”几个版块，内容大多与学生的实际生活紧密联系。这节课的教学，适合采用朗读指导法和小组合作探究法来学习这一节课的内容，使学生在充分的朗读中，体会文本所蕴含的情感，让学生有个性化的阅读体验。对于较难的生字词和较难的文本，应逐步引导学生分析词句，合作探究，自主解决难题，培养他们的学习兴趣和迎难而上的学习信心,助其领悟文本的内涵，更好地达到这节课的教学目标。 【教学目标】 1.认识8个生字，学习与夏天相关的词语。 2.掌握识字方法，扩展识字量，乐于与他人交流识字的收获与感受。
3.学会扩句，能正确使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。 4.朗读并理解谚语和短文内容，激发阅读兴趣。 【教学重点】积累名句，朗读短文。 【教学难点】掌握识字方法，学会扩句，能正确使用标点。 【教学准备】多媒体课件、主题图片。 【教法】“引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。 【学法】自主探究发现与合作交流。 【教学过程】 一、导入 我们本单元学习的课文都与夏天有关，你喜欢夏天吗？结合自己的实际生活经验谈谈对夏天的认识。夏天已经到来了，我们一起去认识它吧。 二、识字加油站 1.学生自由认读四行词语，要求读准字音。 2.指名分行朗读词语，在朗读过程中教师正音：强调“汤”“萤”为后鼻音，“扇”“织”是翘舌音。 3.多种方法识记生字。 （1）熟字组词。如，木棍、棍子等。 （2）词语归类。如，夏天的食物：冰棍、西瓜、绿豆汤；夏天的用品：凉席、蚊香、花露水、蒲扇、竹椅。 （3）通过“看图贴词卡”游戏巩固识字。
小学语文说课稿——《一分钟》说课稿 一、说教材 今天，我说的课文是人教版语文二年级上册的第7课《一分钟》。课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。 由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。 基于对教材的理解，我把本课的教学目标定为： 1、认识9个生字，会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 二、说设计理念： 1、学生是学习和发展的主体，教师学习活动积极组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础。大力提倡自主合作，探究的学习方法，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造
性。而要二年级小学生达到这个理想目标，还不太可能，因此教师的有效引导显得更加重要。 2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。关注学生的内心感受、注意培养学生对事物有正确的情感态度。让学生想到分秒必争年年如此，一生坚持。 3、使朗读成为学生学习探究的重要手段。让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解一分钟，珍惜一分钟、科学利用一分钟。 三、说教学流程 第一课时 一、故事导入 二、读文识字 三、熟读初悟 四、写字指导 五、拓展实践 第二课时 一、复习巩固 1、课前交流。在课前几分钟，组织学生交流自己搜集到的有关珍惜时间的名言警句，读一读，背一背。 2、游戏活动 （1）一分钟组词。让学生听从教师指令，从我会认和我会写的生子中选择几个，进行组词比赛，看谁组的词多。
部编版语文四年级下册第六单元《语文园地六》说课稿（一）大家好，我今天说课的内容是最新审定的人教部编版小学语文四年级下学期第二单元的《语文园地》，下面就以下几个方面进行说课。 一、说教材 这个语文园地结合本单元学习内容，安排得恰如其分。 “交流平台”引导学生交流学习长课文的方法。 “词句段运用”引导学生运用修改符号修改一段话；体会加点部分表达的不同感情，改写句子。 “日积月累”引导学生学习积累古诗《独坐敬亭山》。 本次学习园地主要内容是交流如何抓住长文章的主要内容，学习用修改符号修改病句，体会比喻句的作用，理解积累古诗。重点是学习并仿写比喻句，理解并积累古诗。 二、说教学目标 1.交流如何把握长文章的主要内容的方法。 2.练习用修改符号修改病句。 3.体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。 4.理解和积累古诗《独坐敬亭山》 三、说教学重难点 教学重点：体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。 教学难点：练习用修改符号修改病句。
四、说学情 本单元的课文都较长，教材给出了一定的学习课文的思路和方法，只要学生回顾收获，就能对长课文的学习方法有所总结。学生从三年级起就开始接触修改符号，对于四年级的学生来说，运用修改符号修改一段话，也不是难事。加点部分表达的不同感情，学生只要细细品味，就能明白。 【课前准备】 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：预习课本。 【课时安排】1课时 五、说教学过程 （一）、谈话导入。 这一单元的课文我们学完了，我们学会了怎样把握长文章的主要内容。现在，看看语文园地这个版块，给我们准备了哪些知识吧。 （二）、交流平台。 课件出示： 本单元的课文都很长，而且都是分成几个部分来写的。 1．《小英雄雨来》用序号来表示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行。
小学语文优秀说课稿 小学语文优秀说课稿 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是为大家收集的小学语文优秀说课稿，希望对大家有所帮助。 小学语文优秀说课稿1 一、说教材分析 《风娃娃》是人教版二年级上册第四单元第16课,是一篇看图学文。本文共有三幅图，八段文字。课文以小学生喜爱的故事形式出现，生动有趣，层次清楚。通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。 二、说学习内容 本节课教学内容为本课的第二课时。这节课以读为主，以读定教，通过学生入情入境地感情朗读，从而体会文章所蕴涵的道理。课标提出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。本课的设
计力求贴近学生的生活、贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以读为训练的主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。采用多种手段感受阅读的兴趣，力求使每位学生都喜欢读书，能主动地读书。 三、说学习目标 二年级的学生能借助拼音识记生字，熟读课文，有简单的自学能力和合作意识。通过第一课时的学习，同学们已经较好掌握了本课要求会认会写的字，课文能读通顺，对课文内容有一个大概的印象、整体的了解。知道风娃娃干过哪些好事，哪些不好的事。在此基础上，根据新课标所倡导的三维目标特制定第二课时学习目标： 1、知识与能力：复习检查课后的生字词，能有感情地朗读课文。 2、过程与方法：让学生用喜欢的方式读课文，在个人读，集体读、品读中积累语汇，获得言语美感。在自读自悟，合作探究中体会风娃娃的好心和傻气。 3、情感态度价值观：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 四、说学习重点、难点 感情读文；懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 五、教与学的方法 教法：情境创设法，图文结合法，扶放相结法。 学法：自学探究法，角色扮演法，合作学习法。
第六单元教学说课稿 东达蒲小学石红芳 一、说教材 我讲的是第六单元复习课，本单元以“大自然的秘密”为主题,编排了《晓出净慈寺送林子方》《绝句》、《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》4篇课文。既有描写自然景观的古诗,也有描绘自然现象、介绍自然奥秘的短文和儿童诗。这些课文,语言生动,内容有趣,展示了大自然的无穷魅力。 二、说教学目标 1、认识本单元44个生字，会写35个生字。会写36个词语。 2、能说说诗句描绘的画面；能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处；能拓展积累词语，抄写句子。 3、读课文，能提取主要信息，说出雷雨前后景色的变化、“天然的指南针”怎样帮助人们辨别方向和太空生活中的趣事。 4、能背诵《古诗二首》《雷雨》。 三、说教法 在教学中，我围绕专题“大自然的秘密”整合教材内容，然后利用课后习题以及两导两练高效学案中的题，引导学生积累语言在学中练，在练中学，并结合生活实际，激发学生热爱大自然和探索大自然的感情。 四、说学法 在教学中，我充分让学生自学、观察、分析、探索，去复习巩固
所学知识。 五、说教学过程 （一）学习生字。在学习中，注重认生字、写生字，在词语和句子中辨析多音字。 （二）结合课后题以及两导两练中的题，来复习课文和课文中的知识点。 在《古诗二首》中，带领学生复习背诵古诗及作者，然后想象诗句描绘的画面。 在《雷雨》中，引导学生去感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。然后体会“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”中“垂”的好处，学习去“分辨一条彩虹（飘挂停）在天空。蜘蛛又（爬坐住）在网上。满天的乌云，黑沉沉地（落压掉）下来。”中哪个字用的好。感悟作者是个细心观察生活的人，学生也要做生活中的有心人。再让学生结合生活实际描绘一下毛毛雨、阵雨、暴雨、雷雨的特点。 复习《要是你在野外迷了路》时，学生根据课文内容完成表格，对课文内容进行了梳理，也方便学生去理解记忆。接下来让学生积累了一些词语。 复习《太空生活趣事多》时，让学生回顾课文讲了太空生活的哪些趣事。重点引导学生照样子去扩词，记一个字，同时积累了一串词。 复习《语文园地六》重点复习了写话部分，让学生去感悟大自然奇妙，写出自己心中的疑问。
《小学语文获奖说课稿》简介： 今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文二年级上册《称赞》。下面我从教材、教法与学法、教 《小学语文获奖说课稿》正文开始>> 今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文二年级上册《称赞》。下面我从教材、教法与学法、教学过程、以及教学板书这几个方面进行说课。 一、教材分析 首先说说教材，《称赞》这课是一篇新教材，是一个有趣的童话故事，小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！看来只要是发自内的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。在平时的生活工作中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。我们经常也有这样的感觉，加班加点地拼命工作，能得到领导的一句表扬或者同事的一句称赞，也就满足了。 老师对学生，何尝不是这样呢？老师在学生的心目中是何等神圣啊！当学生获得成功或者取得进步的时候，不要说称赞，就是一个笑容，一个眼神，一次亲切的抚摸，也许都能让学生的心中涌起一阵暖流，留下一段美好的回忆。根据新课程标准和本组课文训练的主意图以及学生的实际，我们确定了本课的教学目标。 二、学习目标 1、知识目标： ①认识10个生字词。 ②正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能力目标： 通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。 3、情感目标： 教育学生要学着发现别人身上的优点。 三、教学重点、难点 重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。 难点：知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。 四、教法与学法
在这堂课中，我们采用了创设情境法，情感朗读理解法，直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。 五、教学流程 在本课的教学中，我们采用了自主学习，合作探究的教学方式，让学生积极参与、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学。 （一）创设情境、谈话导入。 好奇是小学生的天性，抓住学生的好奇心，从而来激发学生的学习兴趣。一开始，我们根据儿童的特点，让学生认识“刺猬”、“小獾”，有机地把学生带进喜闻乐见的生活中，看看互相鼓励与称赞会有什么神奇的作用，这样导入符合低年级儿童的特点，激发学生的学习兴趣。 （二）游戏激趣、巩固识字 学生是学习和发展的主体，我们根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此课上通过了摘苹果、开火车等游戏来激发学生的兴趣，巩固了生字词。让学生参与教学活动，课堂气氛也活跃起来。 （三）读文理解、感悟道理 语文新大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教学安排了充分的读，通过自读，范读、齐读、分角色读，从整体上体会课文的情感，抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。如，小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？对这个问题，我们抓住几个句子进行感悟。“板凳做得很粗糙，但是看得出他做得很认真。”（这句话肯定别人的认真态度）；“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”（这句肯定别人的点滴进步）；再如，称赞别人有什么意想不到的效果呢？对这个问题，我们抓住下面的句子进行感悟：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。”这句话培植了自信。小刺猬和小獾的对话彬彬有礼，富有真情，我们抓住角色对话为训练重点，取用了分角色读、表演读，切身体会作者的真情实感，用内心的情感朗读课文，提高学生的口语交际和表演能力，达到了品读感悟的台阶，使学生受到美好情感的熏陶。 （四）拓展文本、延伸课堂 通过质疑引导学生知识延伸，让学生想想：假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果？这个质疑，能又一次激发学生的思惟，培养学生的语感能力。 六、板书设计
小学语文语文园地六说课稿 一、说《大纲》和教材： 本课教学目标是知识与能力方面掌握认字规律培养学生的难音字的识别能力过程与方法方面自主与合作结合在“音节找朋友游戏”“学做积累果”中让学生认识字、读准音并学会整理出难音字练习“有意记忆”情感态度价值观方面通过阅读《祖国多么广大》的学习培养学生热爱祖国的情感教学重点是认读“我的发现”“日积月累”中的字词和短文教学难点是在“音节游戏”和“做积累果”中掌握难音字的识别和整理方法要做到的教学突破是引导学生观察、发现学会整理和识记难音字的巧法 本课的教学准备有课件“我的发现”中的６个生字块；“日积月累”中的词语块还有音节游戏的拼音字母块和一册生字中的《难音字表》、“难音字积累树”（用于示范教学） 二、说学生实际： 一年级学生才入学不久好奇心强对手工、游戏、创新思维等有特殊的兴趣和爱好他们在一册的语文学习中打下了一定的拼音基础 所以完成本课时的教学内容较容易但要让学生掌握知识的学习技巧 还必需教师的引导和启发特别是对“难音字”的区别是整个低段语文教学的维点我从一年级趣起就注重和加强了学生对“难音字”的积累和巧记本梨时就是根据教材内容专为学生设计的一堂“巧积难音字”的课希望大家听后提出保贵意见 三、说教学方法：
１、运用多媒体演示它能吸引学生的注意力以达到最佳的学习效果它属观察法、演示法教学 ２、实施启发式教学学生在教师的引导下发现一些巧记法打牢拼音和汉字基础它属启示法、模仿法教学 ３、设计兴趣式作业展示《难音字积累表》和“难音字积累树”鼓励学生学会手工和操作它属操作法、练习法教学 ４、体现合作式学习小组学习讨论活动的设计强化了学生对知识的发现和自由学习记忆它属讨论法、读悟法教学 ５、拓展创新式思维引导学生做各种知识装饰物的活动等就是学生创新思维的开发它属创新法、联想法教学 ６、注重情感式育人本课中“祖国多么广大”的理解贯穿着“爱祖国”的教育它属情感法、朗读法教学 ７、进行游戏式指导生字块、词块的开火车游戏和“音节找朋友”的游戏是学生表现儿童年龄行为特征的最佳手段它属游戏法、提趣法教学 四、说教学过程： 〖环节一学会发现“加减法”巧认字形（完成“我的发现”和“我会认”） １、汉字可真奇妙我们通过自己的观察发现了汉字的许多规律今天我们就来看谁最会发现（师出示课件⑴内容:第１１１页的“我的发现”） ２、在书中画出生字
小学语文标准说课稿 说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。小学语文标准说课稿应该怎么设计? 各位老师： 下午好!(鞠躬) 我是来应聘小学语文的07号考生。今天，我抽到的说课题目是《白杨》。下面，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计这六个方面进行我的说课。 《白杨》是人民教育出版社五年级下册第一单元第三节的教学内容。本文写了在开往新疆的火车上，父亲和两个孩子，望着窗外的白杨展开讨论的事。作者运用借物喻人的手法，借白杨，赞颂了边疆工作者服从祖国需要，扎根边疆，建设边疆的奉献精神。本篇课文是对学生价值观教育的极好教材，在本单元中具有非常重要的地位。 依据教材的地位和作用，以及新课改对教学目标的要求，我将本课的教学目标确定为如下三个维度： 知识与技能目标：学会本课的6个生字，正确读写"清晰、新疆、戈壁"等词语。 过程与方法目标：通过有感情的朗读课文，学习作者借物喻人的写作手法，体会课文要表达的深刻含义。 情感、态度与价值观目标：学习体会无私奉献的精神，
了解西部，感受西部。 根据教材内容和教学目标，我把本课的教学重点确定为：通过本篇课文的学习，理解课文中含义深刻的句子，学习作者借物喻人的写作手法。 依据学生的身心发展和认知结构，我将本课的教学难点确定为：培养学生无私奉献的精神。 教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢。接下来我将对学情进行分析。 小学五年级学生，他们拥有了一定的字词知识的积累，也有了一定的阅读能力，但在正确把握文章的主旨方面，有待加强;学生对重点语句的理解能力，还有待进一步提高。小学五年级学生正处于形象思维阶段，好动、爱模仿，学习积极性强，渴望受到老师的肯定。这些都将成为我在教学过程中要考虑的因素。 教师的教是为学服务的，教师选择恰当的教学方法，就能最大限度地调动学生的学习主动性，从而收到良好的学习效果。因此，在教学方法的选择上，我主要采用：朗读体会法。通过默读、有感情朗读、分角色朗读等不同形式的读，让学生在读中理解，在读中感悟和体会。同时，辅以问答法，通过抛出问题让学生思考与回答，加深学生对课文的理解。 授人以鱼不如授人以渔，教师是只是课堂教学的引导者、
小学语文优秀说课稿 一、说教材分析 《风娃娃》是人教版二年级上册第四单元第16课,是一篇看图学文。本文共有三幅图，八段文字。课文以小学生喜爱的故事形式出现，生动有趣，层次清楚。通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。 二、说学习内容 本节课教学内容为本课的第二课时。这节课以读为主，以读定教，通过学生入情入境地感情朗读，从而体会文章所蕴涵的道理。课标提出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。本课的设计力求贴近学生的生活、贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以读为训练的主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。采用多种手段感受阅读的兴趣，力求使每位学生都喜欢读书，能主动地读书。 三、说学习目标 二年级的学生能借助拼音识记生字，熟读课文，有简单的自学能力和合作意识。通过第一课时的学习，同学们已经较好掌握了本课要求会认会写的字，课文能读通顺，对课文内容有一个大概的印象、整体的了解。知道风娃娃干过哪些好事，哪些不好的事。在此基础上，根据新课标所倡导的三维目标特制定第二课时学习目标： 1、知识与能力：复习检查课后的生字词，能有感情地朗读课文。 2、过程与方法：让学生用喜欢的方式读课文，在个人读，集体读、品读中积累语汇，获得言语美感。在自读自悟，合作探究中体会风娃娃的好心和傻气。 3、情感态度价值观：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 四、说学习重点、难点 感情读文；懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 五、教与学的方法
语文园地六说课稿集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
人教版二下《语文园地六》教学说课稿说 今天我要说课的内容是人教版实验教材二年级下册第六单元《语文园地六》里的“我的发现”和“日积月累”。 一、说教材 在认真研读了《语文课程的标准》之后，我对教材进行了深入的思考，认为《语文园地六》中：“我的发现”编排的既是AABB式的又含有反义的叠词；“日积月累”第一项“读读认认”让学生通过认识同类偏旁的生字，来了解汉字的造字规律，从而提高识字的能力；第二项“我会填”给出四组形近字，让学生通过正确的组词来从音形意上区分这些形近字，从而正确地运用这些汉字。这两大部分内容编排的有规律而且形式多样，能激发学生对祖国语言文字的热爱和学习的兴趣，既体现了新课标“重发现、重合作探究、重积累、重情趣”的理念，又突出了本组传统美德教育的主题，是本单元知识的拓展和延伸。 二、说学生 只有从学生实际情况出发设计教学，才能真正做到“教为学”服务。我分析了学生的情况： 1、二年级的学生正处于活泼好动，求知欲旺盛，喜欢新鲜事物，又有了一定的学习基础和知识积累，加上各学生的知识掌握情况、进度不一，所以，教学中宜创设情境采取多种形式吸引学生学习兴趣。 2、而在叠词学习方面，经过之前的持续学习，有一定的叠词储备量，学生已经知道的词语构成形式有ABB、AABB、ABAB等，也初步具备了发现叠词规律的能力，喜欢积累，因此学习的兴致比较高。 3、学生经过一年半的字词学习，已经掌握了较好的认字方法，可顺利地拓展形近字，以增强系统识字能力。 三、说教学目标 根据新课程标准和本组课文训练的主意图以及学生的实际，我制定了以下的教学目标： 1、知识与技能 （1）学习含有反义的叠词,能发现词语的结构特点。 （2）学习相同偏旁部首的新字。 （3）区别形近字并组词。 2、过程与方法 （1）在比较、辨别中学习新字，复习旧的字。 （2）在展示中扩大知识面。 3、情感态度价值观 结合字词句进行语言训练，培养学习兴趣。 4、教学重点：学习含有反义的叠词，发现词语的结构规律。学习新字，复习旧字，区别形近字。
小学语文说课稿模板大家上午好!我是语文教师，今天，我说课的题目是（板书:课题、作者），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。 一、说教材《》是人教版－年级下/上册第－单元的第－篇课文，该单元以“ ”为主题展开。《》是（文章体裁），主要写了（主要内容），表达了（中心思想），“写作特点”（一般是:语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情）”是本文最大的写作特色。 二、结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为: 1.能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课写作背景和有关作者的文学常识； 2.2.整体理解文意，概括（）提炼（），把握文章主要内容；『整体感知要达到的』 3.品味重要词句所包含的思想感情。『研读赏析要掌握的』由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为:因为（学生的一些实际），我……难……: 二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。★此外我准备用多媒体手段辅助教学 三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。 环节1 :导入新课， 我设计的导语是（——）此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。 环节2 :落实基础，整体感知 首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如（）。这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。接下来，教师请数位学生分段朗读课文，（或者是听范读），教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师根据学生板书理清文章脉络。（教师板书）新课标对学生阅读的要求是:在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。环节3 :研读赏析 新课标中明确指出:“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。” 教师以多媒体出示q1，q2，教师请学生先默读在分组讨论。 q1，q2的设置一脉相承，学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。 环节4 :拓展延伸 好处:拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待……等等之类 环节5 :课后作业 好处:巩固知识点（知识类）发挥学生想象力，理论－实践，学以致用（作文类）四、说板书设计好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。以上，我
人教版二下《语文园地六》教学说课稿说 今天我要说课的内容是人教版实验教材二年级下册第六单元《语文园地六》里的“我的发现”和“日积月累”。 一、说教材 在认真研读了《语文课程的标准》之后，我对教材进行了深入的思考，认为《语文园地六》中：“我的发现”编排的既是AABB式的又含有反义的叠词；“日积月累”第一项“读读认认”让学生通过认识同类偏旁的生字，来了解汉字的造字规律，从而提高识字的能力；第二项“我会填”给出四组形近字，让学生通过正确的组词来从音形意上区分这些形近字，从而正确地运用这些汉字。这两大部分内容编排的有规律而且形式多样，能激发学生对祖国语言文字的热爱和学习的兴趣，既体现了新课标“重发现、重合作探究、重积累、重情趣”的理念，又突出了本组传统美德教育的主题，是本单元知识的拓展和延伸。 二、说学生 只有从学生实际情况出发设计教学，才能真正做到“教为学”服务。我分析了学生的情况： 1、二年级的学生正处于活泼好动，求知欲旺盛，喜欢新鲜事物，又有了一定的学习基础和知识积累，加上各学生的知识掌握情况、进度不一，所以，教学中宜创设情境采取多种形式吸引学生学习兴趣。 2、而在叠词学习方面，经过之前的持续学习，有一定的叠词储备量，学生已经知道的词语构成形式有ABB、AABB、ABAB等，也初步具备了发现叠词规律的能力，喜欢积累，因此学习的兴致比较高。 3、学生经过一年半的字词学习，已经掌握了较好的认字方法，可顺利地拓展形近字，以增强系统识字能力。 三、说教学目标 根据新课程标准和本组课文训练的主意图以及学生的实际，我制定了以下的教学目标： 1、知识与技能 （1）学习含有反义的叠词,能发现词语的结构特点。 （2）学习相同偏旁部首的新字。 （3）区别形近字并组词。 2、过程与方法 （1）在比较、辨别中学习新字，复习旧的字。 （2）在展示中扩大知识面。 3、情感态度价值观 结合字词句进行语言训练，培养学习兴趣。 4、教学重点：学习含有反义的叠词，发现词语的结构规律。学习新字，复习旧字，区别形近字。 5、教学难点：在学习过程中，培养学生主动探究，团结合作，勇于创新的精神。 四、说教学思路及方法 “我的发现”和“日积月累”这两部分内容是相互独立，没有密切的联系的，为了把他们有机地结合在一起教学，我运用创设情境教学法设计了有趣的语文园地，以闯关的形式将我的发现、读读认认、我会填这三方面的要学的内容贯穿起来，积极引导学生以自主发现，合作探究的方式学习；并采取以诵读反义词小儿歌，情景表演、做词语减肥游戏等多种形式的方法进行教学、积累、拓展。
小学语文说课稿模板 各位尊敬的评委老师: 大家上午/下午好!今天我说课的题目是《XXX》,以下我将按照说教材、说教法与学法和说教学过程、说教学过程、说板书设计四个步骤来说一说这篇课文。 首先我来说一说教材。 《XXX》是人教版小学语文第X册第X组的一篇讲读/略读课文。文章讲述了…….,表现了/赞扬了/告诉我们…….。【如果是寓意性的文章只要说出故事蕴涵的道理就行,不必分析人物的性格特征】本组课文围绕着“XXX”的话题展开,主要的训练目标是…….【见单元导语,一般是体会句子含义、表达方式等】,本篇课文是本组的首篇/中间/结尾课文,起到引出/深化/总结主题的作用。 根据新课标的三位目标设计体系,并结合学生的认知特点及实际情况,我制定了以下教学目标: (1通过自读,正确认读生字、生词。 (2正确、流利、有感情地朗读课文。 【目标(1、(2是任何课文都固定的,直接拿来用就行。】 (3了解课文的主要内容,…….,感受(人物怎样的思想品质/理解(什么道理…….。【目标(3主要是知识和技能目标,分析课文内容及中心,其中……部分可以讲课文的重点,比如《詹天佑》一文就可以说是体会修筑铁路时遇到的困难和克服困难的办法,当然如果你说具体了,可以把第一句“了解课文的主要内容”省去,第三句就看是是么类型文章,寓意性的说理解…的道理,其他的就说反映人物…品质,说明文就不用这一句了】
(4理解文章中关键词句的含义及在表情达意上的作用。/体会文章的表达方式。/学习通过人物的外貌、心理、语言等描写反映人物内心活动(或性格品质的写作方法。 【目标(4主要是过程与方法目标,我列举了三句常用的话,这个根据单元提示中的训练目标具体确定。】 (5激发学生……./培养学生…….。 【目标(5主要是情感态度与价值观目标,很容易确定。】 其中我把教学重点定为…….【教学重点一般是目标(4或者(3,或者两者结合一下,这样比较保险】,教学难点定为……【根据我看过的N篇教案,教学难点一般是理解理解题目含义、理解末尾句含义等,不过这个最好和教案上的保持一致,要背!】。 接着,我来说一说教法与学法。 为了突出重点,化解难点,完成教学目标,选择行之有效的教学方法十分关键.根据新课标的具体要求,结合本节课的特点,我主要采取“以读代讲法”、“品析词句法”、“点拨启示法”等教学方法,这样既调动了学生的积极性,又培养了学生的思维能力。 叶圣陶先生说过“教是为了不教”,教学的目的不仅是要让学生学会,更重要的是要让学生会学。新课标强调学生是学习的主体,倡导自主、合作、探究的学习方法。因此,我主要采取“质疑问难法”、“交流讨论法”、“圈点勾画法”等方法培养学生的自学能力。 【方法可以根据具体课文调换,但必须得在你的教学过程中体现出这些方法。】 我再来说一说教学过程,这也是我今天说课的重点。 这个过程我设计了以下几个环节:…….(说大标题
语文园地 一、交流平台 1.读古诗词的时候，我们会遇到不理解的字词，该怎么办呢？(1)可以借助注释理解，古诗词旁一般都有注释，借助注释，我们可 以理解得更准确，如《江南春》中的“四百八十寺”，并不是指四百八十座寺院，而是虚指，形容____________________。 (2)还可以__________、____________来理解。 2.读诗句时，我们可以一边读一边想象画面，体会诗歌的美。如读“千 里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”两句时，我的脑海里就浮现出了_________________________________________________________ _________________________________________________________这一美丽的江南春天的景象。 3.读“同到牵牛织女家”时，联系《________________》的故事我知 道了诗人想表达的意思是，黄河之水仿佛往天上奔流而去，从而体会到了诗中黄河的________气势。 二、词句段运用 1.读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。 为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”，人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和确切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。
(1)用一句话概括作者表达的观点。 _________________________________________________________ (2)用文段中的一个词语来概括作者的观点。 _________________________________________________________ 2.看公交车站牌，帮助小林同学规划乘车方案。 (1)小林同学家住温泉镇，他希望早上九点以前赶到在宋家洼的外婆 家，好跟舅舅一起去爬山。他怎样乘车最合适？() A.先坐65路公交车，由温泉镇到青龙湾；然后坐763路公交车， 由青龙湾到宋家洼。 B.直接坐763路公交车，由温泉镇到宋家洼。 C.先坐65路公交车，由温泉镇到桐荫街，然后坐86路公交车，由 桐荫街到宋家洼。 (2)如果小林同学要到外婆家吃中午饭，怎样乘车最合适？() A.坐763路公交车，由温泉镇到宋家洼。
小学语文说课稿范文 各位尊敬的评委老师： 大家上午好！大家辛苦了！ 我是语文组号，我今天说课的题目是- （板书：课题），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。 一、说教材（时间控制3分钟） 《》是人教版小学语文（）年级（）册第（）单元的第（）篇课文，该单元以（）为主题展开。《》是一篇精读（讲读）课文，主要描述的是。课文虽然篇幅短小，（情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情），给人很深的启迪。根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1。能够认读本课生字、词。2。能够正确、有感情地朗读课文。3。能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色彩。（如：对表达情感的作用学习主人公——的美好品质/激发学生热爱祖国——-的思想感情/培养学生——的习惯/培 养学生——-的兴趣）。 本课的重点、难点为： 重点（一句话）： 难点（一句话）： 教学时间：根据课文内容需要，将安排2、3个课时。若为几个课时，则说明现在讲的是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。
课前准备：多媒体课件公文写作基础知...公文写作技巧公文写作范文二、说教法和学法（时间控制1分钟） 语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课（）教学内容，结合（）年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习 中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。 三、说教学过程（时间控制5分钟） 围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程： 第一环节：创设情境，导入新课。 兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过多媒体（播放）展播，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。 第二环节：初读课文，整体感知。 新课标中明确指出："阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求一边读一边想象（），把自己最喜爱的语句多读几遍，教师
《语文园地六》说课稿大家好，我是来自珍珠村小学的语文教师杨秀娟，今天，我说课的题目是《语文园地六》。我要从教材、学情、教学流程三方面进行说课。 一、说教材： 1、教材分析：《语文园地六》一课是人教版二年级语文下册第六单元。《语文园地六》，主要有我的发现、日积月累、口语交际、展示台、这几个板块组成。 ２、教材编排：这一单元主要是以培养孩子优秀品质为主题设计了4篇课文。《语文园地六》主要有我的发现、日积月累、口语交际、展示台、这几个板块组成。在我会读呼唤大家都来爱护环境，保护雕像。口语交际引导孩子们懂得要做诚实、守信、尽责的人。展示台主要是展示孩子们搜集到的公民道德要求、表现优秀品质的故事、谚语、成语等等。 ３、教学目标： 《课标》中指出低年级孩子要做到喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。根据语文课程标准和本组课文的训练意图和重点，我确定了以下的教学目标： 1．学习含有反义的叠词。乐于探究，能发现词语的结构规律。 2．在比较辨别中学习新字，复习旧字。能独立识字，区分形近字，能正确、
流利、有感情地朗读诗歌。 3．阅读现代诗《一个石头小姑娘》。 4．通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。培养学习兴趣。 5．能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。 二、说学情： 二年级的学生活泼开朗，天真、有一定的语言表达能力，善于观察能够发现词语的形式。 三、说教学流程。 按照教学目标和本课的特点我把这一课安排了三课时。第一课时主要我的发现、日积月累。孩子们通过学习认识AABB式词语中的反义词重叠的形式。还有从字的组成分析词意。第二课时口语交际，短线和培养孩子们的说话能力和倾听能力。第三课时展示台。 （一）激趣导入，树立形象。 谈话导入孩子们，都像孙悟空一样，有一双火眼金睛，下面我们来观察一组词语看谁先发现其中的规律。 （二）自主感悟 1、我的发现 先让孩子们自读词语，自己发现。体会词语朗读时的节奏。然后词语减肥，交流发现。同桌互相交流自己的发现。【给词语减肥后，发现新词：大小深浅高低长短粗细多少（都是反义词）全班交流，归纳发现。全班交流后归纳：