待优生转化实施方案
待优生转化工作是实施素质教育的重要内容，是学校工作的重点之一。为全面加强待优生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康发展。特制订本校实施方案：
一、指导思想:
树立“转化一个待优生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确观念。面向全体，因材施教，加强待优生转化工作，使素质教育落到实处，全面提高教育教学质量。
二、待优生转化工作措施与方法：
1、更新观念，树立正确的教育观
提高认识，更新观念是转化待优生的关键。教师要学习有关教育教学的理论。通过学习，提高认识，明确：自尊、自爱之心人皆有之；希望得到别人的尊重与理解是人之常情；要充分发挥学生主体的意识，必须有教师感情的投入，尤其要多给待优生一点爱，构建民主平等的师生关系。
2、加强管理，提高待优生转化工作的实效
1）目标管理：各班主任对班级学生德、智、体等方面的表现情况进行全面客观的分析，拟出待优生转化名单并上报政教科。
2）档案管理：班主任、科任老师加强待优生转化工作，做好优生转化工作跟踪记录档案。
3）活动管理：为了提高学生的自信心，克服自卑感，各年级、各班级采取多种形式开展有益身心健康的活动，让待优生亲自体验成功的喜悦。对待优生要坚持“五个优先”即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改优先和学习辅导优先，家访优先，群体活动优先，以提高教育的实效性。
3、待优生转化工作的具体措施：
1）班主任、科任老师要加强对待优生辅导，利用课余时间与待优生谈心，与他们建立民主、平、和谐的师生关系，对他们进行良好的心理品质教育和道德素质教育，使他们树立起自信心，对学习培养起浓厚的兴趣，而改变自己的学习状况。
2）成立班级学习帮扶互促小组，坚持“一帮一”，由班级较好学生结对帮助待优生学生,让好学生管好待优生，让同学们互相帮助，增强集体观念，发扬团队精神，促进待优生的转化。
3）教务科加强待优生学习管理，加强待优生学习方法指导，使待优生学生掌握有效的学习方法，培养学生学习兴趣。
4）政教科加强待优生纪律管理，加强待优生纪律教育，提高待优生遵纪守法意识。
5）教务科、政教科加强待优生转化工作管理，深入班级、实地了解“待优生”转化工作现状，掌握第一手资料，提出合理化建议。
6）政教科加强对待优生的心理辅导。学校心理咨询室，向待优生开放；心理咨询老师对待优生心理障碍进行研究排解，发
挥心理教育的德育功能。各任科教师要把心理健康教育渗透到日常的课堂教学中去。
7）加强班主任、学校和家长的沟通和联系，及时将待优生的思想情况和上课表现反馈给家长，让家长能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现，并要求家长加强对自己的孩子教育。
8）学期末教务科、政教科评出进步明显的待优生学生。表彰奖励进步明显的待优生学生，树好进步典型，加大进步典型教育的力度。
三、待优生转化具体工作安排：
1、9月17日前，年级将各班待优生转化名单上报政教科。
2、9月20-24日，各班班主任召开科任教师、优生、待优生参加的待优生转化会议；成立班级学习帮扶互促小组。
3、10月中旬，各班出期“我的学习方法”介绍专题黑板报，让待优生学生掌握有效的学习方法。
4、10月下旬，教务科加强待优生学习管理，开展待优生学习方法指导；政教科加强待优生纪律管理，加强待优生纪律教育。
5、11月上旬，教务科、政教科组织“待优生”转化工作情况督查。
6、11月下旬，各年级、各班级开展多种形式的有益身心健康的活动，让待优生体验成功的喜悦。
7、12月，政教科、心理咨询室开展待优生心理辅导。
8、1月上旬，教务科、政教科组织“待优生”转化工作情
况督查。
9、1月下旬，教务科、政教科评出进步明显的待优生学生，表彰奖励进步明显的待优生学生。
2013.09.01
工作计划：________ xx学年度“待优生”转化工作计划 单位：______________________ 部门：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页
xx学年度“待优生”转化工作计划 为提高我校教育教学质量，全面提高我校学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过“待优生”转化使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这一目标，特制订”待优生”转化工作计划： 一、工作目标 1、加强对待优生转化常规管理。 2、认真组织相关的学生参与活动中去，使100％的学生参与到”待优生”转化活动中去。 3、通过”待优生”转化，使90％的学生能认识到学习的重要性。 4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，“待优生”转化工作每周一次。 二、具体措施1、教导处首先制定教师”待优生”转化计划，让辅导教师通过”待优生”转化明确目标。要统一思想，统一认识，不做表面文章，一心一意为学生好。 2、辅导教师认真制订各科”待优生”转化工作计划。定培训人、培训内容，培训时间。做到“四有”：有计划、有备课、有作业、有记录。 3、及时做好”待优生”转化的记录，学校将每期对记载内容做一次检查。并把每期的辅导内容交教导处存档。 第 2 页共 6 页
4、重点做好语文、数学、英语等学科的”待优生”转化工作，加强非智力因素的培养。 5、定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情况。 6、常与家长沟通，让家长了解学生成绩变化，取得家长支持。既要关注整体，又要兼顾局部。两者兼收并蓄。所谓整体，即要做好平时整个班的教学工作，不放松，不要因为”待优生”转化工作而影响正常的教学秩序。所谓局部，即做好优生、差生的辅导工作。 7、教导处定期对辅导情况实施督查。 三、考评办法1、教导处对此项活动实行量化考评，在学期末对培训教师进行考评，对完成任务的在考评积分中给予体现。对于表现特别突出的，学校将给予公开表扬和物质奖励。2 、对于在此项活动中敷衍了事，不认真的教师，给予批评，并限期进行改正。 xx学年度七年级班主任工作计划 本学年度，本人担任七年级33班的班主任，我将从本班学生的实际情况出发做好班级管理工作。本班有学生48人，男生23人，女生25人，老生21人，新生27人。经过开学至今这几天的观察我发现，我发现新生当中个别学生纪律观念差，行为习惯有些散漫。根据班级的情况，本学期我的工作计划如下： 一、培养良好的班风 提出班级的总体奋斗目标，以班训为指针，使同学们振奋精神，共 第 3 页共 6 页
优生的培养及学困生转化计划 根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。 一.思想方面的培优补差。 1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2.定期与学生家长联系，了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 二.有效培优补差措施。 根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下： 1、学困生的转化 本班学困生高田收、高洁如、高琼依，他们口算能力差，解决问题不会分析，面对以上情况，准备采取如下转化措施： （1）课上充分调动学困生的学习积极性，多留心观察他们，提一些有针对性的问题，让他们回答。 （2）课堂练习中，督促他们认真完成，遇到不明白的地方要大胆问。 （3）采取"一帮一、一对红"的措施，共同进步，共同发展。 2、优生的培养 （1）课上除完成课堂作业外，给他们留一些有难度、有深度的问题，进一步拓展他们的思维能力。
（2）发展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课外活动。 （3）开展争做小老师活动，每周利用一节课的时间让他们展示自己。 总的来说有以下几点: 1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。 4.培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 三.在培优补差中注意几点： 1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。 3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。 4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
二年级2班待优生转化计划 一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化待优生的工作显得十分迫切而又重要。不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。 一、指导思想 为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好待优生的转化工作。在待优生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重待优生非智力因素与智力因素的的培养。本学期，根据学生的特点制定如下计划： 二、转化目的： 为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生掉队，尤其是充分调动学困生的积极性，制定本计划 三、转化对象及基本概况 本班待优生思想单纯、心地善良、尊敬师长，但没有学习目标，学习基础差；纪律散漫；学习吃力。 四、转化时间： 充分利用课间、班会、早、午、晚休时间进行转化，转化工作重在坚持，相信每个同学都会有不同程度的提高。相信这些待优学生的积极性调动起来，班级工作也一定会上一
个新台阶。 五、转化目标 引导学生，树立学生要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地改变自己，实现自我价值。 六、目标要求 转化待优生的根本目的是引起学生的思想转变，使待优生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。培养学生具有爱学、肯学、勤学的学习习惯，帮助、教育学生敢于克服惰性思想，培养学生的吃苦进取精神。所以我们必须注意运用科学的批评教育的艺术和方法。 七、具体措施 1、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。 2、课外组织学困生加以辅导训练。 3、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。 4、对于待优生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 5、积极发掘学生身上的闪光点，做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑，树立起学习的信心。在生活
一、本班学生成绩分析。 二年级共有学生32人，其中男生20人，女生12人，结合一年级的成绩，有5名待优生，4名边缘生，实属边缘生率较高的班级。本学期我将把“待优生”和“边缘生”一起作为重要工作来抓。主要采取的方法是同学之间的互助互学，老师的课后辅导，家长的严格监督和积极指导。 二、转化工作目标。 1、待优生重在拔尖，边缘生重在提高。课堂上有意识给他们制造机会，让待优生吃得饱，边缘生吃得好。 2、上课认真听讲，及时完成作业，圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。 3、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。 4、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。 三、存在问题分析 边缘生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。具体表现如下： 1、上课精神不集中。 2、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。 3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。 4、20以内的加减不过关。 5、交作业不按时。 6、基础知识不扎实。 7、答题速度缓慢。 四、边缘生转化方案 针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好边缘生的转化工作。在工作中，要十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化方案如下： 1、利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。 2、课后多和边缘生交谈，态度要和蔼，使边缘生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好边缘生的转化工作。 3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、边缘生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。 4、对边缘生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。
四年级待优生转化工作计划 一、本年级学生分析： 四年级共有学生27名，待优生主要在学习上不努力，纪律差，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上；有的是养成了一些不良的陋习。因此，转化待优生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上，杜绝陋习。 二、转化目标 通过本学期的转化，本班待优生能端正学习态度，基本掌握学习的方法，掌握简单的基础知识。 三、转化措施 我这个学期的待优生转化工作将从以下几个方面入手： （一）、擦亮学困生的闪光点 没有疑问，待优生的学习是不尽人意的，成绩多表现为不理想，再加上比较活泼好动，在老师的眼里则是调皮，因而待优生往往给人非常不好的印象，很多老师、会以歧视的眼光看待，用粗暴的手段进行教育。我将从擦亮待优生的闪光点入手，比如对他们的进步给予肯定，使他们的自信心得到恢复，看到了自己的进步，看到了自己的长处。通过我的行动，我相信可以达到转化的目的。 （二）、用耐心作为转化的保证 待优生的形成，并非一朝一夕的事情，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，所以要他们转化，也不可能一蹴而就。要达到转化的目的，必须要有耐心做保证，我将要求自己在这个方面努力。因为我自己也是一个性子急噪的人，缺少的正是耐心，我将在这个学期克服自己的缺点，用更多的心思投入到待优生转化的工作中。 （三）、做好日常学习的督促 待优生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将认真督促他们努力，在学习上下工夫。我打算从作业方面入手，要求待优生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，相信久而久之，会让他们慢慢养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的积极性，从而达到转化的目的。 四、作好学校和家长之间的纽带
汪沟中小六（二）班关于待优生的转化制度学生在成长过程中，有的受表扬的多一些，被人认同感、成功感容易满足，往往容易取得成绩；有的受批评多，特别是一部分缺点多的学生身上（缺点多的学生不等于差生，我们不妨借优秀生的称呼，称他们为“待优生”），不管在家里，还是在学校，可以说极少获得表扬，久而久之，失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心，转化工作就难做了。对这一批学生的转化管理，可以说是班级，甚至是学校的重要工作之一，更是班主任工作的重点和难点。采取什么样的方式方法、技术技巧去做好这些学生的思想工作，从品质、人格、自我管理、学习素质等诸方面调整转化，是教育工作者，包括一些心理学者、青少年工作者长期探索和研究的课题，但待优生的形成，根源、背景复杂，就象病人患了复杂的心血管疾病，不是一朝一夕形成的，也不是一针片药就能根除的，这项工作，需要一整套系统、连贯、长期的操作，才能彻底奏效。 一、探究病因 待优生形成的原因是多面、复杂、和长期的，只有找到病源，从源头挖起，病才可能除根。发现这类学生，班主任应象朋友般对待他们，让他们感受到老师的温暖和爱护。经过一段时间的观察接触后，要细致深入地触摸其内心深处，感知学生的灵魂。这段时间中可允 许学生犯适量的错误，犯了错误不应一味的指责批评，而应与学生多谈心、多交流沟通，多站在未成年人的学生的角度想一想，本着理解的原则，摸清其犯错误的原因和动机。同时，想办法接触学生的同学和交往的朋友，从侧面了解其活动(包括生活、学习、交往等)的环境和背景。还可直接同家长联系，采用通电话家访的形式，更深层次的了解其学习生活背景、家庭教育背景、人际关系背景、心理发展变化过程、成长经历等等。这就为转化工作奠定了良好的基础。 二、对症下药 这是转化工作的关键环节。针对不同类型的待优生，采取不同有规律的、有针对性的转化策略及手段，是顺利转化的保证。对思想品德待优生，应多说服教育，引导学生多读一些品德高尚的名人传、思想积极向上的课外读物等，如《周恩来传》、《钢铁是怎样炼成的》等。多组织学生听英雄模范事迹报告会，同时，要信任、爱护、尊重他们，万万不可孤立打击，同他们形成隔膜。要多在是非观、人生价值趋向、集体观念、劳动观念上给予新的指导，使他们知道那些事情
四年级语文待优生辅导 计划 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
四年级语文待优生辅导计划 负责人：黄丛花 杨庄小学 2014年8月
四年级待优生辅导计划 (2014-2015第一学期） 一、辅导对象 段雪晴、陈冲、杨新伟、高超、马广奥等同学。 二、辅导对象的基本情况 段雪晴：性格活泼，劳动积极，但学习欠自学、认真，上课爱说话，爱搞小动作，成绩中下。 陈冲：是个性格内向的男孩子，上课稍为专心，但学习上方法欠佳，不善于动脑思考问题，没养成良好的学习习惯。 杨新伟：性格外向，作业能认真完成，但学习欠认真，上课不够专心。 高超：学习兴趣不浓，没把学习当需要，上课精神易分散，注意力不集中，学习懒动脑思考问题。 马广奥：性格活泼，上课好动、爱讲话，不能静下心学习，学习不够自觉。 三、辅导目标 激发待优生学生的学习兴趣，想方法让他们善学、乐学、好学。培养他们养成良好的学习习惯，使他们的学习成绩有所提高。 四、辅导措施 1.对他们倾注爱心，尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，坚持"五不"的教育方式：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用爱心融化行为
偏差学生冰冻的"心理防线"，在师生间架起一道情感交流的桥梁。 2.对行为偏差学生有所"偏爱"：课堂上能够举手发言就加以鼓励；学习上有所进步就给予赞许；品德上做点好事就进行表扬。努力做到"五多"：多个别谈话；多沟通家长；多表扬鼓励；多正面疏导；多指明方向。 3.逐步要求，培养行为偏差学生的责任心。善于捕捉他们身上的闪光点，充分挖掘其积极因素，不姑息、袒护其缺点和消极因素而降低要求，把热情关心同严格要求结合起来。不操之过急，严之有度，严中有别，对不同的对象应该有不同的要求，对行为偏差学生的转化目标和期望，要切合个人的实际和特点，引导他们制定个人进步计划。 4.集体帮助，树立行为偏差学生的自信心。向全班提出"不让一个伙伴掉队是全班同学的共同责任"，并在班里开展各种活动。 (1)互帮互学的"一帮一"活动。安排成绩优秀同学与行为偏差学生同桌，提醒、督促行为偏差学生遵守纪律，专心听课，课余当"小老师"辅导学习，帮助改进学习方法。 (2)丰富多采的课外活动。如学雷锋做好事，朗读、讲故事比赛，知识竞赛，写字比赛和游戏抢答等，使行为偏差学生融进欢乐愉快的集体生活之中，并为他们提供展示自我、表现才能的机会和舞台。 五.辅导安排 每天下午第二节课后进行辅导。
转化待优生的方法 发表时间：2011-06-17T15:33:46.093Z 来源：《教育学文摘》2011年8月上供稿作者：姜丽邹涛[导读] 教师微笑着走进教室，有一种最善良的愿望——与每个学生友好、平等、和谐地相处。 ◆姜丽邹涛山东省荣成第二十六中学264300 教师微笑着走进教室，有一种最善良的愿望——与每个学生友好、平等、和谐地相处。可随着时间的推移，总有一批待优生让教师无所适从。在实施素质教育的过程中，为了让待优生的人格得到健康全面的发展，在二十多年的教育实践中，我摸索出了一些转化待优生的方法，请大家和我一起分享： 一、爱心投入法 爱心投入法，是转化待优生最基本的方法。新课改要求，教育要面向全体学生，要关注每一位学生。特别是待优生，正如阴影中的草木特别渴望阳光照耀一样，这些学生希望得到教师关注的愿望尤为强烈。因此，在教学过程中，要做好待优生的转化工作，教师要和学生建立起深厚的感情，用爱心来温暖待优生，就像母亲爱抚自己的孩子一样来呵护待优生。教师在转化待优生时晓之以理、动之以情、持之以的地把无私的爱奉献给每一位待优生，待优生才能以积极的态度、高昂的热情、乐观的心态来努力学习各门功课。例如：学生李秀五岁时母亲病故，七岁时父亲遭车祸身亡。升初中以后，不但学习较差，而且性格孤僻。为了促使她的转化，我对她格外关心：我用自己的钱给她买来了学习用具；给她交了每月的奶钱；有时家里改善生活，我就顺便带给她；她过生日那天，我给她买了一个生日蛋糕，祝她生日快乐、努力学习，健康成长。她满含热泪说：老师我一定不辜负您的期望。在我的关心帮助下，她的学习进步很快，由原来的三十八名上升到第九名。因此说爱的力量是无穷的，转化待优生爱心投入法是最有效的方法。 二、赞扬鼓励法 促使待优生转化，仅有一颗爱心是不够的，还应该掌握转化工作的艺术——赞扬鼓励法。待优生的心理往往比较复杂、特殊，他们大多视教师为“天敌”，抱定戒备心理。当教师板起脸孔大加训斥时，这种戒备心理常常转化为反感，甚至对抗；有时虽然口头上认了错，思想问题并没有真正解决。真诚地、不失时机地赞扬待优生的每一点进步，则往往有利于思想的交流、感情的沟通，取得良好的效果。美国心理学家吉丝雷耳说：“称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样，没有它，我们就无法开花成长。”用赞扬的方式开始批评，就好像牙医用麻醉剂一样，病人仍然要受钻牙之苦，但麻醉剂却能消除苦痛。例如：学生罗原平时经常上课迟到、不拿书本，课间疯闹等，但在学校组织的冬季越野比赛中他取得了全校第八名的成绩。我及时真诚地在全班表扬他：身体素质好，肯吃苦，集体荣誉感强，相信他能把这种劲头用于学习上，争取全面发展。看得出他心里美滋滋的，经过他的不断努力，我多次随时表扬，终于在期末考试时进步了十名，得到了学习进步奖。可见，适时地赞扬鼓励是转化待优生的“金钥匙”。 三、因材施教法 在转化待优生的过程中，很重要的一条方法是因材施教法。待优生有些是智力低下，怎样才能让待优生“吃得了，学得会”呢？单凭课堂的整体授课，待优生就会吃不消，我在实践中采用待优生哪个问题不懂教师或各科课代表就反复讲解，直到他们懂了为止，并且作业的设置也分为不同的档次，不同层次的学生完成不同的作业。这种因材施教的方法，让待优生“吃得了”，日积月累，持之以恒，他们的成绩就会有进步。例如学生邢彬数学成绩较差，升级初期数学分数经常是一位数，为了促使他转化，每次老师讲完课后，我都要科代表给他讲几遍，直道他懂了为止。在我的因材施教下，邢彬进步较大，数学赶上了中游水平。由于我对待优生因材施教，所以我班的及格率一直很高。 四、家校联系法 及时联系家长，共同配合，是转化待优生的另一方法。要及时与家长平等对话，做待优生的知心朋友。没有家庭中家长的配合，五天的教育抵不上两天的放纵。争取家长的支持，与家长配合，走进的心灵，进行平等对话，有问题进行沟通，才能达到真正的教育目的。只有你尊重学生，他们才会尊重你。例如：学生吕朋经常打架斗殴，和家长联系后，家长放弃了自己的事情，督促孩子每星期在家学习，终于再无违纪现象，考上了高中。可见家校联系对孩子的成长至关重要。 五、耐心等待法 耐心等待待优生的进步，是转化待优生的又一方法。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“每个孩子都会有个觉醒的过程。”因此我们教师要学会等待，特别是要等待那些弱势群体的觉醒。学会等待，是一个教师的教育智慧，更是教师专业成熟的标志之一。学会等待，意味着能尊重生命的差异，意味着教师能用发展的眼光看待学生，意味着能够用从容的态度对待自己所做的工作：不急于求成，不心浮气躁。有一位待优生，学习怠慢，经常不交作业，有时就算完成了作业，也是在老师多次催促下才慢吞吞地做出来的。经过查实，她的父母都不在家，从小就由奶奶抚养。我想是受奶奶的影响，生活习惯、处事方式都很慢，已经养成这种习惯了，一时改不了。我就开展了一些简单易学的活动，进行比赛。为此，我作了一个具体的计划：一个星期内训练她的身体反应速度，具体活动有听口令做动作、起跑反应、跳绳节奏等;一个星期内训练她的口算速度;一个星期内训练她的朗读速度;一个星期内训练她的交作业速度。经过一段时间的训练之后，我发现她有了很大的转变，作业本能及时上交了。 综上所述，待优生是相对的，著名的教育家陶行知先生有句名言：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。只要我们在思想上不放弃“待优生”，在方法上因人因事相机引导，以真挚的爱解读其灵魂，用艺术的教育手段重塑其生命，或几种方法同时并用，就一定能获得转化的最佳效果！
优生培养措施 一、加强对优生的前途理想教育，要求每位学生树立远自己的远大理想，用理想来引导和激励自己的学习；帮助优生确立自己的奋斗目标，要通过目标的导向功能、激励功能来激发学生的学习热情，要通过目标的分解与落实来实现目标的达成。 二、注重学习方法培养，使每个学生都能掌握一套适合自己的学习方法，离开教师、走出校门也能自主的学习。 1、指导预习，让优生明确预习的重要性。预习可以搞清书本上的基本知识，并完成课后作业，让优生明确哪些地方不懂，哪些知识不清，带着问题进课堂，学习主动性和针对性增强、效率大大提高。也可以培养优生做读书笔记的能力。坚持进行课前1—2天预习，有利于优生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，有利于培养优生学习的积极性和主动性，是培养优生自主性学习的重要方法。 2、在课堂教学中，要善于启用优生，让他们在学习中起好带头、组织、示范作用，以充分锻炼和提高优生的能力，发挥他们的优势。要格外关注尖子生的培养，好让这部分优生早日脱颖而出，成为其他优生学习的榜样和不断进取的精神动力。 3、提倡优生争当小老师。在帮助同伴学习中锻炼自己的思维，也在这些活动中得到锻炼，因为能够对一个问题进行顺利的讲解，可大大地加深印象，许多含糊的问题条理化清晰化了，对浅显的问题理解得更深刻了。 4、每次单元测验或月考后，让他们先自我分析错误点，再与学生共同分析试题的得失，老师从中加以提醒与点拨。在此过程中让优生们多表达自己的审题与解题方法，从中体会到主人翁的感觉。 三、引入竞争机制，定期在学生中开展学习竞赛活动，利用每学期的期中和期末考试的成绩杠杆，营造竞争氛围，引导学生学会竞争、参与竞争。 四、引导优生自我反思，培养反思习惯 爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。” 1、反思解题过程，达到反思程序化 教师在每节课后针对当堂重点知识，选择一些能涵盖章节知识点的练习题，有针对性的巩固知识点。通过一次典型的习题训练后，引导优生进行如下反思：题目涉及哪些知识点？解题思路是否正确，严密？解题方法是否新颖？解题结果表述是否完整？还能有别的解法吗？优生将反思所得记于错题集上，以便在学习中随时查阅。 2、开展反思活动，培养反思习惯 现代化教学务必使优生对自己的学习方法，学习行为和习惯进行反思和自我评估，并留给优生反思的空间和机会，开展卓有成效的反思活动，可从鼓励优生写学习日志和进行自我评估两方面着手。 培养优生的自学能力和合作意识，教会优生会计划、会预习、会听课、会复习、会作业、会考试，会总结，教会优生自主学习、合作学习和研究性学习，使每个优生都能掌握一套符合自己的学习方法。 总之，培养优生是一个循序渐进的过程，只要教师在教学过程中多关心学生思想动态，关注学生学习过程，以激发学生学习兴趣作为教学的前提，以培养能力为宗旨，以交给学生智慧为最高目标，就能转化和培养更多的优生。
待优生辅导计划 一、学生情况分析 这个学期我继续担任了三年级三(1)的数学课程,在这个班级中发现学生的差距非常大,有些学生的思维非常活跃,数学思维也非常好。由于这个班级的学生,有百分之九十五的孩子都是留守子女,父母的工作较茫,家长无暇到孩子的学习,随着年级的升高,个别家长已经无法解答孩子提出来的问题了。仅有是课内知识以及满足不了他们的要求了,他们需要吸收更多的知识。因此,必须对这个班级中的待优生进行课外辅导,而对学困生除了在教学过程中都时时注意激发学生学习的积极性外,还要利用课外时间对他们进行课外的辅导。 二、待优生辅导对象: 尤梓然；杨晓晓；贾俊杰；苏冠宇；段梦瑶 三、待优秀学生的辅导计划如下: 1、待优等生帮助差等生,一对二这样有利于待优等生的能力的培养,以及思维的培养。 2、我还利用有限的时间,教优等生低年级的奥数,这样可以培养待优秀的学生对数学的喜欢,以及更加热爱学习,关注数学,更充分的发挥学生的思维能力。 3、我利用奖励和惩罚的制度,提高优等生做题目的准确率,这样激发学生的潜力和实力。 4、我还在课后管理的时候,给待优等生出一、两道课外题目,来丰富他们的课外知识和课内知识,以及理论与实践。
5、我又要学生中午1点10分到学校,进行口算训练、我班的学生的口算能力差,字写得惨不忍睹,还有他们的观察能力,耐心和细心都不够,我就利用口算训练来提高学生的各方面的能力,还可以提高优秀的学生的心细度。 我班的优等生很少,因此我的重点还是帮助差生和待优生。优等生还是提高他们的准确率为主,于是我对优秀的学生的要求比较的高,但是他们还是这样子的粗心,我就对他们进行了批评。我于是叫他们捡树叶来提高他们对做题目的细心程度。我教育时间并不太长久,对教育也不是很有独到的见解,但是我认为教育是要通过磨练才能有丰富的经验。 总之,我尽最大的力量来帮助待优的学生上更高的一个阶段。 三、学生状况分析: 本班每个孩子都活泼可爱,他们纯洁善良,好奇心强,求知欲强。本学期重点是对学生进行常规训练,养成良好的学习习惯,营造良好的班级氛围,使学生讲文明,懂礼貌, 学会宽容,学会与他人合作,使他们尽快的跟紧毕业班的学习脚步, 投入到学习当中,成为一名优秀的、合格的小学生。 四、辅导措施: 1、引导优生树立志向——推荐有关名人的传记读物,网,使其将自己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。 2、帮助待优生认识自己——帮助待优生超越某些具体的考试分数和
四年级待优生转化工作计划 2017.9 一、本年级学生分析： 四年级共有学生27名，待优生主要在学习上不努力，纪律差，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上；有的是养成了一些不良的陋习。因此，转化待优生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上，杜绝陋习。 二、转化目标 通过本学期的转化，本班待优生能端正学习态度，基本掌握学习的方法，掌握简单的基础知识。 三、转化措施 我这个学期的待优生转化工作将从以下几个方面入手： （一）、擦亮学困生的闪光点 没有疑问，待优生的学习是不尽人意的，成绩多表现为不理想，再加上比较活泼好动，在老师的眼里则是调皮，因而待优生往往给人非常不好的印象，很多老师、会以歧视的眼光看待，用粗暴的手段进行教育。我将从擦亮待优生的闪光点入手，比如对他们的进步给予肯定，使他们的自信心得到恢复，看到了自己的进步，看到了自己的长处。通过我的行动，我相信可以达到转化的目的。 （二）、用耐心作为转化的保证 待优生的形成，并非一朝一夕的事情，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，所以要他们转化，也不可能一蹴而就。要达到转化的目的，必须要有耐心做保证，我将要求自己在这个方面努力。因为我自己也是一个性子急噪的人，缺少的正是耐心，我将在这个学期克服自己的缺点，用更多的心思投入到待优生转化的工作中。 （三）、做好日常学习的督促 待优生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将认真督促他们努力，在学习上下工夫。我打算从作业方面入手，要求待优生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，相信久而久之，会让他们慢慢养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的积极性，从而达到转化的目的。
( 工作计划) 单位：____________________ 姓名：____________________ 日期：____________________ 编号：JH-XK-0681 体育学困生转化工作计划(通用Work plan for transformation of students with learning difficulties
体育学困生转化工作计划(通用版) 在实际教学中存在一些体育学困生，体育学困生是指“三差一缺”：即体质差、基础差、技术差、对体育缺少兴趣。他们不属于有伤、有病或残疾的学生。调查表明，体育学困生占学生总数的10%-15%，因此解决这些学困生的转化工作显得尤为迫切。为了使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，那么教师就必须重视体育学困生的转化工作，并落实在课堂教学中。 一、体育学困生的原因分析 1.先天不足、兴趣不浓 一些学生由于先天身体素质不好，协调性和力量较差，或者由于体型较胖，造成体育成绩不佳，体验不到体育活动带来的积极感受，从而使这些学生主动进行锻炼不足，体育学习成绩提高较慢，这种不良的循环使学生难以体会到体育活动的满足感，因而他们参加体育学习的热情和积极性一般都较低。 2.缺乏自信、意志薄弱 体育学困生大都具有内向的性格特点，适应性较差，体育活动中往往举足失措，不能充分表现自己的能力，他们具有好强的性格，因此，往往逃避那些明显不如人的竞争项目，以此保护自尊心，表现得畏缩退却，缺乏信心。体育学困生一般意志品质比较薄弱，缺乏毅力，怕苦怕累，因此，对持续时间较长，单调的
周期性项目（如中长跑）难以坚持，他们还缺乏勇气，担心练习出现伤害事故，练习时缩手缩脚，有恐惧和畏难情绪。 二、对体育学困生的矫正对策 1.强调一个“趣”字 “兴趣是的老师”，而体育学困生往往是对体育本身不感兴趣，因此，在教学实践中必须采用积极有效的“激趣”方法，如采用游戏教学法、成功教学法、愉快教学法、情景教学法、需要满足法等，使学生积极主动地参与学习，变“要我学”为“我要学”，激发他们的学习动机，养成自觉进行体育锻炼的习惯。总之，只要能引得学生看，引得学生想，引得学生练，引得学生玩，引得学生回家也去玩，那就一定是个好办法。 2.培养一个“强”字 体育学困生由于体育方面的能力比较弱，因此，教师对体育学困生不能歧视，更不能对他们的缺陷和问题进行讽刺、讥笑和人身侮辱，同时对他们也不能放松要求，要加强他们的意志品质训练，克服娇、懒、软、怕的不良习惯，养成自我严格要求，不怕吃苦的良好品质，磨炼出坚强果断的良好性格。在具体的教学实践中，对体育学困生采用降低难度法、保护帮助法。 降低难度法：是在不改变动作结构的情况下，改变练习的难度和条件，而达到循序渐进的目的。一是在新授课时教师的完整示范，不宜将动作难度做得过大，如双杠支撑摆动，教师将摆动幅度做得过大，而学困生则感到了危险性而产生恐惧感。 保护帮助法：在实际教学中，可以改变体育学习的保护条件，如在进行单杠骑撑前回环的教学时，杠下垫上厚垫和用薄垫或根本不用，其效果截然不同。所
优生转化工作计划XXXX学年度“待优生”转化工作计划为提高我校教育教学质量，全面提高我校学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过“待优生”转化使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。并 ___坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这一目标，特制订”待优生”转化工作计划： 一、工作目标 1、加强对待优生转化常规管理。 2、认真 ___相关的学生参与活动中去，使100％的学生参与到”待优生”转化活动中去。 3、通过”待优生”转化，使90％的学生能认识到学习的重要性。 4、认真做好参加学生的 ___工作和思想教育工作，“待优生”转化工作每周一次。 二、具体措施
1、教导处首先制定教师”待优生”转化计划，让 ___教师通过”待优生”转化明确目标。要统一思想，统一认识，不做表面文章，一心一意为学生好。 2、 ___教师认真制订各科”待优生”转化工作计划。定培训人、培训内容，培训时间。做到“四有”：有计划、有备课、有作业、有记录。 3、及时做好”待优生”转化的记录，学校将每期对记载内容做一次检查。并把每期的 ___内容交教导处存档。 4、重点做好语文、数学、英语等学科的”待优生”转化工作，加强非智力因素的培养。 5、定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情况。 6、常与家长沟通，让家长了解学生成绩变化，取得家长支持。既要___整体，又要兼顾局部。两者兼收并蓄。所谓整体，即要做好平时整个班的教学工作，不放松，不要因为”待优生”转化工作而影响正常的教学秩序。所谓局部，即做好优生、差生的 ___工作。
一年级二班待优生帮扶计划 一、指导思想 待优生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，待优生的形成过程决定转化工作必须持之以恒。每一个待优生的形成都是长期受不良影响，接受不正确的教育等多方面原因造成的。但不管是何种原因，都将使其形成较为顽固的不良品质和习惯。因此，待优生的转化工作也不能急于求成，要从培养良好的生活习惯开始，逐渐培养其良好的学习习惯，造就其优秀的品质。做好待优生的转化工作，是做好教育教学工作，完成教学任务的基础。在待优生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使待优生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定学困生转化计划。二、学生名单 待优生辅导人员 闫纪宇闫爱彤闫书东 翟子介胡长杰刘金朔 三、学困生原因分析 1.基础薄弱：平时不太注重基础梳理和巩固，对于老师的常规练习有时“无暇顾及”，或者跟不上老师的演练节奏而长期“断后”，积压太多；在面临综合性较强的期中卷时，捉襟见肘，自然很难“突围”。 2.有偏科现象：一直对语文不感兴趣，记忆力差，缺乏自信。 四、转化措施 1.克服缺点，发扬其闪光点： 有的学生上课做小动作，常因受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人。这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成后劲生。其实每个学生都有其长，亦有其短，待优生也不例外。因此，教师要善于发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。 2.实行"优生带差生"活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进待优生的转化。
3.与待优生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化。 4、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行待优生的辅导。 5、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。 2013年2月
培养优生的措施 清泉中学肖芹 培养“优生”的意义不言而喻。“素质教育”并非是“一刀切”的教育，而是既要面向全体学生，又要针对每一个学生的个性特点的教育。尽可能挖掘并发展每一个学生的潜力，让尽可能多的学生在各个方面都获得理想的发展，成为教师所期望的优生。 培养“优生”应该从哪几方面入手呢？我认为应该从以下两方面着手。一、从其独有的思想和行为缺陷入手，促使其思想、行为规范化科学化。二、从“优生”的个性特点入手，帮助他们在数学方面取得重大突破，学有所长。 当前初中“优生”具有以下特点 1、求知欲较强，接受能力强。学习态度端正，方法科学。 2、因智力比一般学生好，课内学习较轻松，容易产生自满情绪， 而不求上进。 3、长期处于学习尖子行列，容易产生自傲，自负虚荣心。 4、在畸形的升学率的压力下，易产生狭隘的思想情绪和学习上 的不正当竞争现象。 5、心理抗打击能力较差，不及一般学生。 以上几点，只是一般优生的共性，当然不是每一个“优生”皆如此。有的只是侧重于某些方面而已。 一、培养“优生”的思想、行为习惯 在当今教育的大背景下，一些教育者在培养“优生”的同时，仅重视其分数，而忽视其独有思想，行为缺陷教育。导致思想、行为习惯发生了一定程度的偏差。据我近几年来在教育教学中培养“优生”的过程中，就如何培养、纠正他们的思想与行为习惯的问题，有如下几点体会。 1、引导“优生”树立远大志向 总的看来，“优生”智商较一般学生高，即使不很认真学习，他们的成绩也会名列前茅，也能考上大学。这就往往使一些“优生”不求上进。因此，要让这些学生真正发挥出自己的潜能，成为祖国的栋梁之材，应引导他们树立远大理想，明确志向，真正做到志存高远。要让“优生”意识到，成绩比别人好，就意味着将来比别人多一份责任，就应比别人更刻苦，更努力。引导“优生”立志，可以给他们推荐伟人，名人的传记读物，让“优生”充分认清自己的使命。 2、激励“优生”超越自我 许多“优生”可能会有如下同感，原本可以上重点大学，却只上了一般院校录取线；原本可以成就一番事业，却只找到谋生的饭碗等等。他们对此感受可能是，命运为什么如此捉弄人？殊不知，造成这种种遗憾的结果，原因有很多。但其中最重要的原因则是不具备战胜自我，超越自我勇气，毅力和能力。通常，我们会对学生：“在未来的道路上，千万不要埋没了自己”。针对所有学生这样说，显然不太
五年级语文待优生辅导计划负责人：黄丛花 杨庄小学 2013年2月
五年级待优生辅导计划 (2012-2013第二学期） 一、辅导对象 段伟龙、董月皓、段子骏、徐恒、刘子硕等同学。 二、辅导对象的基本情况 段伟龙：性格活泼，劳动积极，但学习欠自学、认真，上课爱说话，爱搞小动作，成绩中下。 董月皓：是个性格内向的男孩子，上课稍为专心，但学习上方法欠佳，不善于动脑思考问题，没养成良好的学习习惯。 段子骏：性格外向，作业能认真完成，但学习欠认真，上课不够专心。 徐恒：学习兴趣不浓，没把学习当需要，上课精神易分散，注意力不集中，学习懒动脑思考问题。 刘子硕：性格活泼，上课好动、爱讲话，不能静下心学习，学习不够自觉。 三、辅导目标 激发待优生学生的学习兴趣，想方法让他们善学、乐学、好学。培养他们养成良好的学习习惯，使他们的学习成绩有所提高。 四、辅导措施 1.对他们倾注爱心，尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，坚持"五不"的教育方式：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用爱心融化行为偏差学生冰冻的"心理防线"，在师生间架起一道情感交流的桥梁。
2.对行为偏差学生有所"偏爱"：课堂上能够举手发言就加以鼓励；学习上有所进步就给予赞许；品德上做点好事就进行表扬。努力做到"五多"：多个别谈话；多沟通家长；多表扬鼓励；多正面疏导；多指明方向。 3.逐步要求，培养行为偏差学生的责任心。善于捕捉他们身上的闪光点，充分挖掘其积极因素，不姑息、袒护其缺点和消极因素而降低要求，把热情关心同严格要求结合起来。不操之过急，严之有度，严中有别，对不同的对象应该有不同的要求，对行为偏差学生的转化目标和期望，要切合个人的实际和特点，引导他们制定个人进步计划。 4.集体帮助，树立行为偏差学生的自信心。向全班提出"不让一个伙伴掉队是全班同学的共同责任"，并在班里开展各种活动。 (1)互帮互学的"一帮一"活动。安排成绩优秀同学与行为偏差学生同桌，提醒、督促行为偏差学生遵守纪律，专心听课，课余当"小老师"辅导学习，帮助改进学习方法。 (2)丰富多采的课外活动。如学雷锋做好事，朗读、讲故事比赛，知识竞赛，写字比赛和游戏抢答等，使行为偏差学生融进欢乐愉快的集体生活之中，并为他们提供展示自我、表现才能的机会和舞台。五.辅导安排 每天下午第二节课后进行辅导。
待优生转化实施方案 待优生转化工作是实施素质教育的重要内容，是学校工作的重点之一。为全面加强待优生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康发展。特制订本校实施方案： 一、指导思想: 树立“转化一个待优生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确观念。面向全体，因材施教，加强待优生转化工作，使素质教育落到实处，全面提高教育教学质量。 二、待优生转化工作措施与方法： 1、更新观念，树立正确的教育观 提高认识，更新观念是转化待优生的关键。教师要学习有关教育教学的理论。通过学习，提高认识，明确：自尊、自爱之心人皆有之；希望得到别人的尊重与理解是人之常情；要充分发挥学生主体的意识，必须有教师感情的投入，尤其要多给待优生一点爱，构建民主平等的师生关系。 2、加强管理，提高待优生转化工作的实效 1）目标管理：各班主任对班级学生德、智、体等方面的表现情况进行全面客观的分析，拟出待优生转化名单并上报政教科。 2）档案管理：班主任、科任老师加强待优生转化工作，做好优生转化工作跟踪记录档案。
3）活动管理：为了提高学生的自信心，克服自卑感，各年级、各班级采取多种形式开展有益身心健康的活动，让待优生亲自体验成功的喜悦。对待优生要坚持“五个优先”即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改优先和学习辅导优先，家访优先，群体活动优先，以提高教育的实效性。 3、待优生转化工作的具体措施： 1）班主任、科任老师要加强对待优生辅导，利用课余时间与待优生谈心，与他们建立民主、平、和谐的师生关系，对他们进行良好的心理品质教育和道德素质教育，使他们树立起自信心，对学习培养起浓厚的兴趣，而改变自己的学习状况。 2）成立班级学习帮扶互促小组，坚持“一帮一”，由班级较好学生结对帮助待优生学生,让好学生管好待优生，让同学们互相帮助，增强集体观念，发扬团队精神，促进待优生的转化。 3）教务科加强待优生学习管理，加强待优生学习方法指导，使待优生学生掌握有效的学习方法，培养学生学习兴趣。 4）政教科加强待优生纪律管理，加强待优生纪律教育，提高待优生遵纪守法意识。 5）教务科、政教科加强待优生转化工作管理，深入班级、实地了解“待优生”转化工作现状，掌握第一手资料，提出合理化建议。 6）政教科加强对待优生的心理辅导。学校心理咨询室，向待优生开放；心理咨询老师对待优生心理障碍进行研究排解，发
优秀生培养和待优生转化措施 汪沟中小六(二)班关于待优生的转化制度 学生在成长过程中，有的受表扬的多一些，被人认同感、成功感容易满足，往往容易取得成绩;有的受批评多，特别是一部分缺点多的学生身上(缺点多的学生不等于差生，我们不妨借优秀生的称呼，称他们为“待优生”)，不管在家里，还是在学校，可以说极少获得表扬，久而久之，失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心，转化工作就难做了。对这一批学生的转化管理，可以说是班级，甚至是学校的重要工作之一，更是班主任工作的重点和难点。采取什么样的方式方法、技术技巧去做好这些学生的思想工作，从品质、人格、自我管理、学习素质等诸方面调整转化，是教育工作者，包括一些心理学者、青少年工作者长期探索和研究的课题，但待优生的形成，根源、背景复杂，就象病人患了复杂的心血管疾病，不是一朝一夕形成的，也不是一针片药就能根除的，这项工作，需要一整套系统、连贯、长期的操作，才能彻底奏效。 一、探究病因 待优生形成的原因是多面、复杂、和长期的，只有找到病源，从源头挖起，病才可能除根。发现这类学生，班主任应象朋友般对待他们，让他们感受到老师的温暖和爱护。经过一段时间的观察接触后，要细致深入地触摸其内心深处，感知学生的灵魂。这段时间中可允许学生犯适量的错误，犯了错误不应一味的指责批评，而应与学生多谈心、多交流沟通，多站在未成年人的学生的角度想一想，本着理解的原则，摸清其犯错误的原因和动机。同时，想办法接触学生的同学和交往的朋友，从侧面了解其活动(包括生活、学习、交往等)的环境和背景。还可直接同家长联系，采用通电话家访的形式，更深层次的了解其学习生活背景、家庭教
育背景、人际关系背景、心理发展变化过程、成长经历等等。这就为转化工作奠定了良好的基础。二、对症下药 这是转化工作的关键环节。针对不同类型的待优生，采取不同有规律的、有针对性的转化策略及手段，是顺利转化的保证。对思想品德待优生，应多说服教育，引导学生多读一些品德高尚的名人传、思想积极向上的课外读物等，如《周恩来传》、《钢铁是怎样炼成的》等。多组织学生听英雄模范事迹报告会，同时，要信任、爱护、尊重他们，万万不可孤立打击，同他们形成隔膜。要多在是非观、人生价值趋向、集体观念、劳动观念上给予新的指导，使他们知道那些事情可做，那些不可做;懂得人的行为、意愿绝不能只顾自己不顾别人，从而形成大局、集体观念，改变自私利己的行为;要使他们记住:只有做一个正直的公民，助人为乐，作风正派，才能得到别人的尊重。同时建立家长学校，让家长在自己的思想、言谈中注意对孩子的影响。还要控制这类学生的人际交往。对行为习惯待优生，要注意养成教育和规范教育，教育学生养成有规律的生活、学习习惯。对惰性造成的懒散、迟到等行为，要让学生明白:人战胜不了惰性，就被惰性战胜，鼓励其挑战自我;对精力过剩自制力差，上课说话做小动作的学生，要在班内为其设定客观的约束，如调整座次，课堂上重点提问等，还要注意将其过剩的精力引导到能发展自己的特长上来。对学习待优生，要注意分析造成学科弱势的原因，给学生制定合理、科学的学习计划，明确目标，端正态度，改进方法，提高效率，注意养成良好的习惯，也可建立一帮一促学小组，使其成绩提上去。 三、强化治疗 学生经过一段时间的说服教育，情理感化后，思想上会出现一定的波动，有的会强烈的反思自己的思想行为，反思自己的学习方法、技巧等，行为上可能暂有收敛。这个时候班主任切不可认为工作已毕，从而放弃努力，如果老师忽视了严格的管理，放松了对学生的要求，各个方面的不良表现可能又会出现，因为学